Доклад „Предоставяне на допълнителни платени образователни услуги в предучилищни образователни институции в условията на поддържане на Федералната държавна образователна институция. Организиране на допълнителни платени услуги в детската градина Допълнително платено обучение в детските градини

„Знанието със сигурност ще ни проправи пътя към успеха,
ако знаем кой път да изберем.”
Съмърсет Моъм

Вострецова Д.Г., ръководител на Медицинско учебно заведение № 6 "Приказка"

В съвременните социално-икономически условия един от най-важните проблеми в образователния сектор е осигуряването на широки слоеве от населението с висококачествено и достъпно образование. Развитието на образователния пазар върви успоредно с процесите на социално и икономическо развитие и за да се отговори на нарастващото търсене на образователни услуги, е необходима нова форма на обучение.

Одобрено от правителството на Руската федерация „Концепция за развитие на допълнителното образование на децата за 2015-2020 г.“ (Резолюция от 04.09.2014 г. № 1726-р), където се казва, че задачата за обществено разбиране на необходимостта от допълнително образование като отворено, вариативно образование и неговата мисия да гарантира най-пълно правото на човека на развитие и свободен избор на различни видове дейности, в които се осъществява личностно и професионално самоопределение. на деца и юноши става все по-неотложна. Утвърден е план за действие за изпълнение на тази концепция. Осиновен в областта „Концепция за развитие на допълнителното развитие на децата в Ханти-Мансийския автономен окръг - Югра до 2020 г.“ . С прилагането на тези Концепции броят на децата и юношите на възраст от 5 до 18 години, обучаващи се в допълнителни образователни програми, ще се увеличи до 70-75 процента. Този показател е един от ключовите при оценката на дейността на ръководителите на ръководителите на съставните образувания на Руската федерация и ръководителите на общини. Всичко това говори за националното значение на развитието на допълнителното образование.

Допълнителното образование е сферата на придобиване на знания и умения извън задължителния държавен образователен стандарт, която трябва да задоволи разнообразните интереси на детето.

Цели и задачи на допълнителното образование:

гарантиране на правата на детето за развитие, личностно самоопределение и самореализация
разширяване на възможностите за задоволяване на разнообразните образователни интереси на децата и техните семейства.

За постигането на тези цели е необходимо да се решат следните задачи:

повишаване на вариативността, качеството и достъпността на допълнителното образование за всеки
актуализиране на съдържанието на допълнителното образование на децата в съответствие с интересите на децата, нуждите на семейството и обществото.

Също така една от основните задачи на допълнителното образование е да създаде условия, при които децата от ранна възраст да се развиват активно в съответствие със собствените си желания, способности и съществуващ потенциал, да имат възможност доброволно да избират посока и вид дейност, съобразяване с интересите на учителя (треньор), биха имали желание да научават нови неща, да изучават света около себе си и да се изразяват в различни творчески дейности. Този проблем обаче не намира цялостно решение в рамките само на задължителните предмети.

Въз основа на това руската образователна система възлага тази задача на допълнителното образование за развитие на способностите и наклонностите на децата, както и за тяхното професионално и социално самоопределение.

Допълнителното образование е наистина допълнително образование само когато е изпълнен набор от следните изисквания към дейността на образователна организация:

образователната организация има лиценз за прилагане на допълнителни образователни програми
Образователната организация е разработила и одобрила допълнителна обща образователна програма
ученици в кръг (секции)по определената програма за допълнително образование са записани от местния правен акт на организацията като студенти, които усвояват определената програма за допълнително образование.

За да се гарантира спазването на федералното законодателство при прилагането на допълнителни общообразователни програми:

ако е необходимо, трябва да се направят промени в местните правни актове на организацията
Не се допуска заплащане на труда на учителите по допълнително образование със средства от общински назначения за предоставяне на услуги за предучилищно образование.
изпълнението на допълнителни общообразователни програми от образователни организации трябва да се извършва или в рамките на съответната общинска задача, или срещу заплащане.

При недостиг на бюджетно финансиране естествено възниква въпросът за набиране на средства от извънбюджетни източници. Образователните организации могат да привличат допълнителни извънбюджетни източници на финансиране под формата на приходи от платени образователни дейности.

За ръководителите на образователни организации новият подход към управлението е сложен и необичаен въпрос и на практика повдига много въпроси и трудности. Самият мениджър трябва да инициира въвеждането на допълнителни платени услуги, да види последствията, постиженията и разходите. Въвеждането на такива дейности предполага системна работа и по-голяма отговорност към клиентите, тоест родителите.

Обхватът на допълнителните платени услуги във всяка предучилищна институция винаги е индивидуален, което се определя от потребителското търсене на платени услуги, ресурсите и възможностите на предучилищната образователна институция и често е разнообразно и се извършва в няколко посоки.

Организирането на допълнителни платени услуги е особено трудно в началния етап, когато институцията няма достатъчно опит. Възникват въпроси:

Как правилно да се въведат допълнителни платени образователни услуги в предучилищните образователни институции?
Какви правила трябва да се спазват при организиране на платени образователни услуги?
Как можем да направим операциите по-ефективни и самите услуги по-привлекателни за потребителите?

Опит в организирането и предоставянето на допълнителни платени услуги на предучилищна образователна институция № 6 "Приказка"

Организирането на допълнителни образователни услуги в предучилищните образователни институции трябва да се извършва на етапи:

сцена. Проучване на нормативни документи.
сцена. Идентифициране на търсенето на допълнителни платени образователни услуги.
сцена. Разработване на документация за предучилищна образователна институция за организиране и предоставяне на платени услуги.
сцена. Регистрация на образователни отношения.
сцена. Контрол на качеството на предоставяне на услуги.

За да развиете тези услуги успешно и изгодно за вашата институция, е необходимо да обмислите конкретни стъпки за изпълнение на проекта, да разработите алгоритъм за действията на предучилищните образователни институции за организиране и предоставяне на допълнителни платени образователни услуги.

Алгоритъм на действията на предучилищните образователни институции за организиране и предоставяне на допълнителни платени услуги:

стъпка. Проучване на нормативни документи.
стъпка. Идентифициране на търсене на допълнителни платени услуги.
стъпка. Лицензиране на образователни дейности.
стъпка. Изчисляване на цената на платените услуги.
стъпка. Кадрова подкрепа за изпълнение на програмата.
стъпка. Организация на учебния процес.
стъпка. Информиране на потребителите за допълнителни платени услуги.
стъпка. Официализиране на отношенията с клиентите на услугата.
стъпка. Контрол на качеството на платените услуги.
стъпка. Проучване на нормативни документи, регулиращи организацията и предоставянето на допълнителни платени образователни услуги

На първия етап от организирането на платени допълнителни услуги в предучилищна образователна институция е необходимо да се проучи нормативната документация. Един от основните регулаторни документи е Постановлението на правителството на Руската федерация от 15 август 2013 г. № 706, което одобрява Правилата за предоставяне на платени образователни услуги, разработени в съответствие с Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ и Закона на Руската федерация „За защита на правата на потребителите“ .

Предоставянето на допълнителни платени образователни услуги се регулира от нормативни документи:

Конституция на Руската федерация (клауза 5 на член 43)
Граждански кодекс на Руската федерация
Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ (ред. от 23 юли 2013 г.)

;

Постановление на правителството на Руската федерация от 15 август 2013 г. № 706

;

Закон на Руската федерация от 07.02.1992 г. № 2300-1 (ред. от 05.05.2014 г.)

„За защита на правата на потребителите“ ;

Постановление на правителството на Руската федерация от 28 ноември 2013 г. № 966

;

Със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 25 октомври 2013 г

№ 1185 ;

С писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 28 февруари 2014 г. № 08-249 „Коментари към Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“
С постановление на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г.

№ 26 ;

Концепция за развитие на допълнителното образование за деца в Ханти-Мансийския автономен окръг - Югра до 2020 г.
Харта на предучилищна образователна институция.

Образователна организация има право да предоставя платени образователни услуги, ако това е предвидено в нейния устав и го спазва. (Част 4 от член 50 от Гражданския кодекс на Руската федерация, член 101 от закона „За образованието в Руската федерация“ ) .

Списъкът на допълнителните платени услуги, както и процедурата за предоставяне, трябва да бъдат посочени в Хартата и в Правилника за реда за предоставяне на допълнителни платени услуги. Тези документи трябва също така да посочват, че платени образователни услуги на ученици в предучилищна възраст не могат да се предоставят в замяна и в рамките на основните образователни дейности на предучилищните образователни институции, финансирани от бюджета.

Стъпка 2. Идентифициране на търсенето на допълнителни платени образователни услуги

Във връзка с нарастващите изисквания, които родителите поставят пред предучилищните институции, предоставянето на права за избор на детска градина и конкуренцията между предучилищните образователни институции, детските градини трябва да привличат родителите, да ги интересуват и да изучават техните нужди и изисквания. Затова нашата институция беше изправена пред задачата да предлага на пазара платени образователни услуги и да ги рекламира.

По време на маркетинга се анализират:

търсене на платени образователни услуги (въпросник за анализ на платежоспособността на родителите, техните нужди, желания и предпочитания)
силни и слаби страни на предучилищните образователни институции в случай на предоставяне на допълнителни услуги (видове услуги, нужда, цена, качество, наличност и конкурентоспособност)
потенциал на човешките ресурси на предучилищните образователни институции
материално-техническа база (съответствие на материално-техническата база и помещения със съществуващите изисквания и санитарни стандарти)
опит на други състезатели (сравнение на услугите на конкурентите по вид услуга, тяхната цена, качество).

След формирането на списъка с планираните услуги се провежда рекламна кампания, визуална и информационна кампания за потенциални клиенти относно избора на платени услуги. Информация за допълнителни платени услуги е публикувана на информационния щанд и официалния уебсайт на предучилищната образователна институция, провеждат се анкети, предлагат се кратки презентации на програми на родителски срещи, брошури и напомняния.

Третият етап - разработване на документация за предучилищна образователна институция за организиране и предоставяне на допълнителни платени услуги - е най-важният и труден.

След като проучи регулаторната рамка, мениджърът може да разработи стратегия за внедряване на допълнителни образователни институции, да разработи местни актове на образователни институции, които регулират организацията и реда за предоставяне на платени услуги въз основа на разпоредби на федерално, регионално и общинско ниво.

Стъпка 3. Лицензиране на образователни дейности

В съответствие със законодателството на Руската федерация образователните дейности подлежат на лицензиране. „Лицензирането на образователната дейност се извършва по видове образование, по степени на образование, по професии, по специалности, направления на обучение. (за професионално образование), по подвидове допълнително образование" (Член 91 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ ) . Ако към момента на получаване на лиценз не е било предназначено да предоставя допълнителни платени услуги, администрацията на предучилищната образователна институция трябва да направи промени в приложението към лиценза, преди да започне да предоставя допълнителни платени образователни услуги.

Стъпка 4 Изчисляване на цената на допълнителните платени услуги

Предоставянето на платени услуги се извършва въз основа на договор за обучение за обучение по допълнителни образователни програми. Едно от важните условия на договора е размерът на таксата и процедурата за плащане на такива услуги. Размерът на плащането за предоставени платени услуги се определя въз основа на изчисляването на икономически обоснованите разходи, необходими за предоставяне на съответните платени услуги, като се вземат предвид изискванията за качество на предоставяне на услуги. Приходите от предоставянето на услуги трябва да надвишават разходите за тяхното предоставяне, в противен случай продажбата на услуги става икономически неизгодна за образователната организация. В този случай човек трябва да се ръководи от принципа на рационалността, тоест съотношението на разходите и получените печалби.

Необходимо е да се разработят следните документи:

план за финансови и икономически дейности за платени услуги, който отчита приходите (родителска такса)и разходи (заплати на служители, предоставящи платени услуги, такси за заплати, консумативи, комунални и други разходи и др.)
изчисляване на разходите за една платена услуга (за всяка услуга по отделно)
щатно разписание
лист за работно време и лист за изчисляване на заплатите
Правилник за реда за предоставяне на допълнителни платени услуги.

Размерът на таксата се одобрява самостоятелно от предучилищната образователна институция. Управителят одобрява плана за финансови и икономически дейности, като изчислява цената на услугите за всеки вид поотделно. Тарифата се съгласува с отдела за ценообразуване на градската администрация и се установява с резолюция на градския ръководител.

При сключване на споразумение за предоставяне на допълнителни платени услуги родителите се запознават с изчисляването на цената на тази услуга.

Всеки месец родителите, заедно с квитанция за родителски такси, получават и квитанции за платени услуги, като фактурата се издава за реалния брой часове. Плащането се извършва по банков път чрез превод по банковата сметка на предучилищното учебно заведение.

Необходимо е данните да присъстват в договора и в разписката за плащане на услугата (ПЪЛНО ИМЕ)на едно и също лице, тъй като родителите имат право да подадат заявление до данъчната администрация за възстановяване на данъчното приспадане.

Правилната организация на платените услуги ще позволи на предучилищната образователна институция да формира допълнителен бюджет, който се използва в съответствие със законовите цели (насочени към фонда за заплати на служителите за допълнително образование и начисления за заплати, консумативи, функционирането и развитието на предучилищните образователни институции).

Привличането на допълнителни финансови средства от доходи, получени от предоставянето на допълнителни платени образователни услуги, не води до намаляване на стандартите и размерите на финансиране за сметка на Учредителя.

Стъпка 5 Кадри за изпълнение на програмата

За извършване на работа за предоставяне на платени услуги могат да бъдат включени както служители на предучилищна образователна институция, така и трети страни.

Препоръчително е да се наеме служител на преподавателска позиция на непълно работно време, ако образователната организация не разполага с персонал за предоставяне на конкретна образователна услуга.

Учителите по допълнително образование трябва да имат квалификация, съответстваща на профила на кръга, секцията, студиото или друга детска асоциация.

Да се изготвят документи, регламентиращи дейността на учителите по допълнително образование. Това включва:

длъжностни характеристики;
трудов договор, сключен с учител по допълнително образование, в който се определят правата и задълженията на страните, продължителността на договора, условията за плащане на предоставените услуги и информация за изпълнителите (с предучилищния учител се изготвя допълнително споразумение към трудовия договор, а с поканения специалист се изготвя гражданскоправен договор);
списък на документацията за учители по допълнително образование:

одобрена допълнителна образователна програма
таблица на допълнителните часове за учебната година
списък на учениците
присъствен лист.

4) работен график на учителя по допълнително образование. Ако учителят е служител на предучилищна образователна институция, е необходимо да се съставят два работни графици, за да се изключи предоставянето на платени услуги в редовното работно време. Работният график на учителя, списъкът с документация и длъжностната характеристика трябва да бъдат запознати с подпис.

Ръководител:

определя функционалните отговорности на служителите, предоставящи конкретна платена услуга
утвърждава съответните длъжностни характеристики и щатни разписания на работниците за допълнително образование
сключва допълнителни споразумения със служители на предучилищни образователни институции в съответствие с допълнителното щатно разписание или граждански договор с поканени учители
одобрява актове за извършена работа.

Стъпка 6 Организация на учебния процес

„Платените услуги се предоставят изцяло в съответствие с образователната програма, учебната програма и условията на договора“ (клауза 6 от Правилата за предоставяне на платени образователни услуги).

Предучилищната образователна институция осигурява:

качество на обучението на студентите
пълно изпълнение на образователни програми
съответствие на използваните форми, средства, методи на обучение и възпитание с възрастта, психофизическите особености, способностите, интересите и потребностите на учениците.

„Допълнителните общообразователни програми за деца трябва да отчитат възрастта и индивидуалните характеристики на децата. Съдържанието на допълнителните общи програми за развитие и условията на обучение за тях се определят от образователната програма, разработена и одобрена от организацията, извършваща образователна дейност. (Член 75 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ FZ-273).

Ръководителят на предучилищната образователна институция следи за пълнотата на методическата подкрепа. Платените курсове трябва да бъдат снабдени с: необходимо оборудване, допълнителна образователна програма, учебен план, ръководства и консумативи.

Броят на часовете и темите на занятията, предлагани от изпълнителя като образователна програма, трябва да съответстват на възрастта и индивидуалните особености на детето. Платените занятия могат да се провеждат в подгрупи, индивидуално или с цялата група и през ваканциите.

Ръководителят издава заповеди и указания за организиране дейността на групите ПОУ. Искове:

Правилник за реда за организиране и предоставяне на допълнителни платени услуги
образователен договор за обучение по допълнителни образователни програми
поръчка „За организирането на допълнителни платени услуги през ____ учебна година“
списък на служителите, предоставящи платени услуги
набиране на групи от деца, които ще ползват платени услуги
учебен план
график на класовете в предучилищна група.

Стъпка 7 Информиране на клиенти за POU

Изисквания за откритост и достъпност на информацията, свързана с услугите, предвидени в член 29, параграф 4, част 2 от закона „За образованието в Руската федерация“ и клауза 9 от Правилата за предоставяне на платени образователни услуги:

Изпълнителят се задължава преди сключването на договора и по време на неговото действие да предоставя на клиентите достоверна информация за себе си и за предоставяните платени услуги, осигурявайки им възможност за правилен избор. (Член 8.10 от Закона на Руската федерация от 07.02.1992 г. № 2300-0 „За защита на правата на потребителите“ ) ;
информация за предоставяне на допълнителни платени услуги (лиценз за образователна дейност, образователни програми, списък, ред и условия за получаване на допълнително образование, цена на услугите, примерни договори, нормативни документи, информация за учители по допълнително образование и други)публикувани на информационен щанд на общодостъпно място и на официалния уебсайт на предучилищната образователна институция в Интернет.
стъпка. Официализиране на отношенията с клиентите на услугата

Платените услуги се предоставят само по желание на родителите (законни представители)студенти и на трудов договор.

Предучилищната образователна институция разработва и одобрява формата на споразумение за обучение за обучение по допълнителни образователни програми, като се вземат предвид изискванията на член 54 от закона "За образованието" , параграф 12 от Правилата за предоставяне на платени образователни услуги и в съответствие с образеца на договор за обучение за обучение по допълнителни програми, утвърден със заповед на Министерството на образованието и науката от 25 октомври 2013 г. № 1185.

При предоставяне на платени услуги трябва да се сключи писмено споразумение с клиента, в което се посочва тяхната цена, процедура на плащане, лиценз за образователна дейност, права и задължения на клиента и изпълнителя, условия за прекратяване на договора и друга информация, свързана с предоставяне на платени услуги. Договорът за предоставяне на платени услуги посочва отделно цената на избраната услуга. Увеличаването на разходите след сключването на договора не е разрешено, с изключение на увеличението на цената на тези услуги, като се вземе предвид нивото на инфлация, предвидено от федералния бюджет за следващата финансова година и планов период.

Договорът се сключва преди издаване на заповедта за записване на детето. Това е предвидено в част 2 на член 53 от закона „За образованието в Руската федерация“ .

Информацията, посочена в договора, трябва да съответства на информацията, публикувана на официалния уебсайт в Интернет "Интернет" и информационния щанд на предучилищната образователна институция към датата на сключване на договора.

Договорът за обучение за обучение по допълнителни програми може да бъде прекратен по инициатива на Изпълнителя едностранно в случай на забавяне на плащането на стойността на платените услуги.

Стъпка 9 Контрол на качеството на предоставяне на допълнителни платени услуги

Ръководителят на предучилищната образователна институция носи лична отговорност за организирането на допълнителни платени услуги.

Управителят извършва:

контрол върху организацията, количеството и качеството на предоставяне на платени услуги (учителите се отчитат ежемесечно за изпълнението на обхвата на услугите, изготвя се удостоверение за завършена работа, въз основа на което се изплащат заплати)
контрол върху правилното събиране на таксите
контрол върху размера на получените средства
контрол върху разходването на средствата, получени от предоставянето на платени услуги, стриктно в съответствие с плана за финансови и икономически дейности.

Проблеми, които възпрепятстват организирането на платени услуги:

липса на квалифицирани специалисти за предоставяне на платени услуги
липса на достатъчно помещения
ниска платежоспособност на потенциалните потребители
прекомерна бумащина.

От пет години в детска градина No6 "Приказка" Работи се по предоставяне на допълнителни платени услуги. Детската градина предоставя следните видове допълнителни образователни платени услуги:

кръг "Смешен език"
Група за обучение по английски език за деца
кръг "Млад техник"
Студио "Светът на танца"
кръг "Мечтатели"
дневен център
уикенд или ваканционна група
кислороден коктейл.

Наблюдава се положителна тенденция на нарастване на броя на децата, получаващи допълнителни платени образователни услуги.

Приходите от предоставянето на допълнителни платени услуги се използват за развитието и функционирането на детската градина, което е специална възможност за подобряване на материално-техническата поддръжка на учебния процес, създаване на комфортни и безопасни условия за обучение и възпитание. Закупени са игрални съоръжения, лего комплекти, огледала, машини за хореография, сценични костюми за деца и възрастни.

В детската градина се организират посещения на класове по допълнителни платени образователни услуги за родители, за да се запознаят с хода на учебния процес.

За родителите във фоайето на детската градина и в приемните групови стаи се организират изложби на детски творби по изобразително изкуство.

Ученици на студиото "Светът на танца" успешно се представят в градски концертни зали и събития: "Педагогическа конференция" , „Ден на учителя и учителя в детската градина“ , "Новогодишен грамофон" . Момчетата са чести гости на матинета в рехабилитационния център "Седемцветно цвете" , Градска къща за детско творчество, представяне на матинета в детската градина.

Ученици на кръга "Весел мечтател" участвайте активно в творчески състезания на различни нива и ставайте победители. 37 ученици станаха лауреати на творчески състезания в периода 2014-2016 г.

Детската градина има създадена система от допълнителни платени услуги, която работи и се развива. През последните години се засилва интересът на семействата към допълнително обучение на деца, включително на платена основа. Мотивацията на семействата и децата за участие в различни съвместни дейности значително се повишава и активността им нараства. Платените услуги, предоставяни от предучилищните образователни институции, са търсени от родители и деца.

По този начин, предоставяйки набор от платени услуги, детската градина успешно се адаптира към съвременните условия, като дава свобода на учениците и техните родители да избират допълнителни образователни програми въз основа на собствените си интереси и хобита от широка гама от предложения. Допълнителното образование осигурява не само материална печалба, но и подобрява качеството на предучилищното образование като цяло и имиджа на предучилищната институция.

Библиография:

Конституция на Руската федерация (клауза 5 на член 43).
Кодекс на Руската федерация.
Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ (ред. от 23 юли 2013 г.) „За образованието в Руската федерация“ .
Постановление на правителството на Руската федерация от 15 август 2013 г. № 706

„За одобряване на Правилата за предоставяне на платени образователни услуги“ .

5. Закон на Руската федерация от 07.02.1992 г. № 2300-1 (ред. от 05.05.2014 г.) „За защита на правата на потребителите“ .

6. Указ на правителството на Руската федерация от 28 ноември 2013 г. № 966

„За лицензиране на образователни дейности“ .

7. Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 25 октомври 2013 г

№ 1185 „За одобряване на приблизителната форма на споразумение за предоставяне на платени образователни услуги в областта на общото образование“ .

8. Писмо от Министерството на образованието и науката на Русия от 28 февруари 2014 г. № 08-249 „Коментари към Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“ .

9. Резолюция на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г.

№ 26 „За одобрение на SanPiN 2.4. 1. 3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за структурата, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации“ (с промени и допълнения).

10. Концепция за развитие на допълнителното образование за деца в Ханти-Мансийския автономен окръг - Югра до 2020 г.

11. Харта на предучилищната образователна институция.

Материал за печат в списание „Дете в предучилищна възраст. RF"

Пълно име: Вострецова Долорес Габсалямовна
Длъжност: управител
Име (номер)институции: общинска автономна предучилищна образователна институция детска градина № 6 "Приказка"
град (село, град), Област, Територия: град Радужни, Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра
Заглавие на работата: Доклад „Предоставяне на допълнителни платени образователни услуги в предучилищни образователни институции при условията на Федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование“

Как да организираме допълнителни платени образователни услуги

в предучилищна

Организирането на платени допълнителни образователни услуги трябва да започне с изучаването на нормативната документация по този въпрос. Основата за такъв документ може да бъде взета от Указ на правителството на Руската федерация от 5 юли 2001 г. № 505 „За одобряване на правилата за предоставяне на платени образователни услуги“. През 2003 г. бяха направени промени в него.

Подготвителният етап на работа започва с проучване на пазара за търсенето на допълнително образование. Родителите действат като клиенти. През лятото направете проучване сред тях и идентифицирайте желанието за получаване на допълнителни услуги и възможността за заплащане на избраната услуга. В края на анализа на данните се изготвя заключение, което изчерпателно обобщава изводите за търсенето на допълнителни услуги в детската градина.

На следващ етап се съставят списъци на децата по видове дейности и се избират учители по допълнително обучение. Учителите могат да бъдат избрани от постоянната работна сила, ако отговарят на изискванията. Някои учители могат да бъдат поканени отвън за провеждане на програмата за допълнително обучение. Ранната възраст на децата не пречи на използването на допълнително образование.

Работата използва наши собствени, модифицирани и адаптирани програми. Те се одобряват от педагогическия съвет на детското заведение, учебно-методическия център или Института за напреднали изследвания. Това могат да бъдат и стандартни програми, препоръчани от Министерството на образованието на Руската федерация. Колкото по-висок е процентът на участие на децата в предучилищна възраст в часовете за допълнително обучение, толкова по-ефективен е неговият ефект.

Задължително условие е сключването на трудови договори с учителите за периода, в който извършват услуги срещу заплащане. Съдържанието на трудовия договор се състои от правата и задълженията на страните, които го сключват. Всеки изпълнител получава длъжностна характеристика, в която конкретно е описана дейността му. Всичко се консолидира с публикуването на заповедта „За предоставяне на допълнителни платени образователни услуги“.

На достъпно и удобно място трябва да бъде осигурен прегледен информационен кът за родителите. Информационният кът съдържа необходимата информация за работата на предучилищната институция.

Споразумение се сключва и с родителите, които решат да получат допълнително образование за децата си преди началото на учебните занятия. Договорът включва наименованието на услугата, формата на предоставяне, седмичния и месечния брой часове и цената на услугата. Договорът е временен и ограничен до периода на предоставяне на услугите.

Ако счетоводният отдел в предучилищна образователна институция работи самостоятелно, тогава отговорностите на старши счетоводител включват годишното изготвяне на документи за приходи и разходи от всички видове дейности. Прави необходимите изчисления за допълнителни образователни услуги и заплати. Изготвя тарифни списъци и съставя щатни разписания. Списъкът с персонал за платени услуги в детска градина трябва да включва служители, които са пряко свързани с платените услуги. Счетоводителят изчислява заплатите и съгласува това с администрацията и допълнителните образователни работници. Плащането за допълнителни образователни услуги се извършва ежемесечно. Предучилищна образователна институция има право самостоятелно да определя колко ще струват всички допълнителни платени образователни услуги. За да се определи колко ще струва дадена услуга, е необходимо да се вземе предвид богатството на родителите, социалната среда на институцията, конкуренцията и широчината на обхвата на предоставяните услуги.

Предучилищната образователна институция може постепенно да премине към предприемаческа дейност. Отначало ще изглежда като работа в свободен кръг. И ако прилагането му даде положителни резултати, разработете програма за допълнително обучение в тази област и я приложете като платена. Учителите и специалистите в детските градини вече се интересуват от организирането на клубна работа като стимул за увеличаване на заплатите. Всички видове кръгова работа трябва да се извършват в съответствие с одобрените дългосрочни планове.

Допълнителното образование е много по-широко от държавния образователен стандарт. По време на клубните занятия се предлагат нови техники и технологии на обучение.

Много внимание се обръща на индивидуалното взаимодействие с детето в предучилищна възраст.

Какво е необходимо за една организация?

платени допълнителни образователни услуги

в предучилищните заведения?

Платено допълнително обучениеуслугите в предучилищна институция се предоставят с цел пълно задоволяване на образователните потребности на гражданите (децата). Възможността за тяхното предоставяне трябва да бъде предвидена в Хартата на образователната институция. Те се осъществяват за сметка на извънбюджетни средства (спонсори, трети организации или физически лица, включително родители) и не могат да се използват в замяна и като част от основните образователни дейности, финансирани от бюджета. В противен случай средствата, спечелени по този начин, се изтеглят от учредителя в неговия бюджет.

Предоставянето на платени образователни услуги се извършва на договорна основа и се основава на различни правни принципи от предоставянето на безплатно образование. Гражданският договор, сключен за предоставяне на платени образователни услуги между гражданин и образователна институция, трябва да отговаря на разпоредбите на Конституцията на Руската федерация, Гражданския кодекс на Руската федерация относно платените договори за предоставяне на услуги (глава 39 от Гражданския кодекс на Руската федерация), федералното законодателство за образованието и Закона на Руската федерация „За защита на правата на потребителите“. В същото време Законът на Руската федерация „За защита на правата на потребителите“ гарантира на гражданите защита на правата им на адекватна информация за изпълнителя и предоставяните услуги, на правилното качество на услугите, на спазването на условията от договора с изискванията на закона, до възстановяване на нарушените му права.

За споразумение за предоставяне на платени образователни услуги следните условия са съществени (с други думи задължителни):

Предметът на договора в нашия случай е определен списък от образователни услуги, които изпълнителят се задължава да предостави;

Условия за предоставяне на услугата;

Всички други условия, по отношение на които по желание на една от страните трябва да се постигне съгласие. Следователно, когато сключвате договор, имате право да поискате всички условия, които са важни за вас, да бъдат включени в текста на договора.

В съответствие с принципа на свободата на договаряне, залегнал в гражданското право, условията на договора се формират по преценка на страните.

За да организирате платени допълнителни образователни услуги в предучилищна образователна институция, трябва:

1. Проучване на търсенето на допълнителни образователни услуги и определяне на очаквания контингент;

2. създава условия за предоставяне на платени допълнителни образователни услуги, като се съобразяват с изискванията за опазване и безопасност на здравето на децата;

3. Посочете в Хартата на образователната институция списък на планираните платени допълнителни образователни услуги и реда за тяхното предоставяне;

4. Сключете договор с клиента за предоставяне на услуги със ЗНП, като в него посочвате: естеството на предоставяните услуги, продължителността на договора, размера и условията на плащане за предоставените услуги, както и други условия. Плащането на услугите, предоставяни от ЗНП, трябва да се извършва само чрез банкови институции;

5. Въз основа на сключените споразумения издайте заповед за организацията на работата на институцията за предоставяне на платени образователни услуги, предвиждаща: тарифите на служителите на отделите, ангажирани с предоставянето на платени услуги, техния работен график, разходите разчети за извършване на PDL услуги, учебни програми и персонал;

6. Сключват трудови договори със специалисти за предоставяне на платени образователни услуги.

Размерът на таксите за предоставяне на допълнителни образователни услуги се определя по споразумение на страните. При определяне на размера на тази такса трябва да се изхожда от факта, че събирането на данък върху добавената стойност и специален данък не се извършва, ако има лиценз за платена образователна дейност.

Набраните средства се изразходват в съответствие с утвърдения бюджет.

Счетоводството за платени услуги се извършва в съответствие с Инструкциите за счетоводство в институции и организации по бюджет, одобрени със заповед на Министерството на финансите на Руската федерация от 3 ноември 1993 г. № 122.

Със суми се намалява облагаемата печалба от платени или други образователни дейности при действително извършени разходи и разходи за сметка на печалбите, останали на разположение на образователната институция. Те се насочват от държавни и общински образователни институции, които са получили лицензи по предписания начин, директно за осигуряване, развитие и подобряване на образователния процес (включително възнаграждение) в тази образователна институция.

В съответствие с чл. 41 от Закона на Руската федерация „За образованието“, образователните институции, независимо от техните организационни и правни норми, имат право да привличат допълнителни финансови ресурси чрез предоставяне на платени допълнителни услуги, предвидени в Хартата на институцията.

В своята предприемаческа дейност (лизинг на дълготрайни активи, имущество по предписания начин, търговия със закупени стоки и оборудване, предоставяне на посреднически услуги, участие в дейността на други институции и организации, закупуване на дялове и ценни книжа и получаване на доходи от тях), предучилищните образователни институции се третират като равни на предприятията и се подчиняват на законодателството на Руската федерация в областта на предприемаческата дейност.

Алгоритъм за организиране на PDL услуги за обществеността в образователна институция

1. Организация на работата на Съвета, разработване на местни актове за органите на самоуправление, вземане на решения (общо събрание, ред за градината).

2. Анализ на устава, внасяне на допълнения и промени, ако е необходимо.

3. Анализ на лиценза, внасяне на допълнения и промени, ако е необходимо.

4. Провеждане на маркетингови проучвания за проучване на потребностите на населението в областта на ЗНП услугите.

5. Работата на Съвета по маркетинговите резултати, решението на Съвета за одобряване на Правилника за услугите на PDL и Списъка на услугите на PDL в Меморандума за разбирателство за текущата учебна година.

6. Изготвяне на проект на Устройствена заповед за ЗНП услуги и документи, одобрени с тази заповед.

7. Изготвяне на заявление и изпращане на проект за устройствена заповед в РООО за съгласуване.

8. Разработване на проект на заповед на Регионалната образователна институция (за ускоряване на процеса на откриване на услуги за ЗНП), като едновременно с това се решава въпросът за поддържането на счетоводни записи в МР.

9. Оформяне на информационен щанд „Потребителски кът”.

10. Събиране на заявления от родители, предварително набиране на групи и подбор на персонал.

11. Изготвяне на проект на заповед за набиране на групи и оформяне на съответните документи.

12. Сключване на споразумения с родители и трудови договори.

13. Регистрация на дейността на извънбюджетно структурно звено:

13.1. Разработване и одобряване на правилници за структурни подразделения (Правилник за Центъра за услуги на PDO, Правилник за счетоводство).

13.2. Разработване на местни актове за извънбюджетни дейности (за фонда на извънбюджетните фондове и процедурата за неговото разходване).

14. Организация на деловодството в структурното звено за ЗНП услуги.

15. Разработване на разчети за ЗНП услуги.

16. Разработване на разчети за разходите на извънбюджетни средства.

17. Съгласуване на документи за услугите на ЗНП с други местни актове на местната власт.

Списък на документи за платени допълнителни образователни услуги на предучилищни образователни институции
1. Харта на предучилищна образователна институция със списък на разрешените допълнителни платени образователни услуги.

2. Основни местни разпоредби.

2.1. Наредба за платени допълнителни образователни услуги.

2.2. Споразумение за предоставяне на платени допълнителни образователни услуги на родители (законни представители) на ученици.

2.3. Правилник за Надзорния съвет на предучилищната образователна институция.

2.4. Решението на Надзорния съвет за предоставяне на платени допълнителни образователни услуги, за одобряване на прогнози за разходите за услуги, за одобряване на местни разпоредби относно услугите на EDL, промени и допълнения към тях и др.

2.6. Трудов договор със служителя.

2.7. Протокол от общото събрание на трудовия колектив (представителен орган) по въпроса за отчета на управителя за изразходването на извънбюджетни средства.

2.8. Протоколи от родителски срещи по въпроса за отчета на ръководителя и Надзорния съвет за изразходването на целеви извънбюджетни средства.

2.9. Книга за отчитане на рекламации и предложения за предоставяне на платени допълнителни образователни услуги.

3. Организационни и разпоредителни документи.

3.1. Заповед за организиране на платени допълнителни образователни услуги в предучилищни образователни институции (с одобрение или прилагане на местни актове и разпределение на отговорностите за организиране на услуги за предучилищно образование).

3.2. Персонал (допълнителен).

3.3. Структура и щат (допълнително).

3.4. Списък на платените допълнителни образователни услуги за текущата учебна година.

3.5. Заповед за комплектуване и организиране на работата на платени групи.

3.6. Тарифно разписание на преподавателския състав (допълнително).

3.7. Длъжностни характеристики на служителите (допълнително).

3.8. Разходи за всяка платена допълнителна образователна услуга.

3.9. Документи, потвърждаващи плащането на допълнителни платени образователни услуги чрез органите на хазната.

3.10. Правилник за извънбюджетния фонд и реда за разходване на извънбюджетни средства.

3.11. Оценка на приходите и разходите.

4. Други местни актове.

4.12. Образователни програми за предоставяне на допълнителни платени образователни услуги и учебни програми.

4.13. Календарни тематични планове за ЗНП услуги.

4.14. График (решетка) на часовете.

4.15. Програма за методическа помощ.

5. Информационен блок.

5.12. Щанд за родители (законни представители) на ученици с информация за допълнителни платени образователни услуги.

5.13. Табела с работното време на предучилищната образователна институция.

5.14. Табела с информация за предоставяните допълнителни платени образователни услуги.

Общинска автономна предучилищна образователна институция

„ЦДГ № 81 „Слънце” комбиниран тип”
Разгледано от педагогическия съвет УТВЪРЖДАВАМ

МАДО № 81 протокол № _________ Началник МАДО № 81

От “____”_____________________ Уличев А.Ю.

«____»___________

Образователна програма за допълнително образование на деца

"Английски език за предучилищна възраст"
Автор на програмата: авторски екип, ръководен от А. А. Майер

Съставител: Морозова Н.И.

Възраст на учениците: 5-7 години

Срок на изпълнение на програмата: 2 години

Учител по допълнително образование:

Милютина Елена Валентиновна

Велики Новгород

Обяснителна бележка

Образователната програма за допълнително образование „Английски език за предучилищна възраст“ има културна ориентация.Изпълнението на тази програма допринася за готовността на детето за по-нататъшно развитие - социално, личностно, когнитивно, появата на първичната му адаптация към многоезичната и мултикултурна ситуация в съвременния свят.

Програмата е разработена на базата на курса по английски език за предучилищна подготовка на деца „Първи стъпки в английския език“ („Първи стъпки в английския език“), разработен от екип от автори под ръководството на А. А. Майер. Програмата е модифицирана и адаптирана към условията на допълнително обучение на деца в предучилищна институция и се прилага в общинската автономна предучилищна образователна институция „Детска градина № 81 „Солнишко“ от комбиниран тип.“

Тази програма е разработена в съответствие с писмото на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 11 декември 2006 г. № 06-1844 „Относно приблизителните изисквания за допълнителни образователни програми за деца“, като се вземат предвид изискванията на Правилника относно процедурата за регистриране на програми за допълнително образование за деца в образователни институции на Велики Новгород. И също така в съответствие с изискванията на SanPiN.

Педагогическа осъществимостТази програма е, че преподаването на английски език на деца в предучилищна възраст се счита за един от предварителните важни етапи, който поставя основата за правилно произношение, натрупване на речник, способност за разбиране на чужда реч на ухо и участие в прост разговор.

Педагогическото значение на овладяването на чужд език от предучилищна възраст се дължи и на факта, че овладяването на речта, включително чуждата реч, е тясно свързано с интелектуалното, емоционалното и моралното развитие на индивида.

Петгодишната възраст се счита от експертите за най-благоприятния период за овладяване на чужд език. Психолозите отбелязват силата на запаметяване на езиковия материал на тази възраст и високата степен на развитие на фонематичния слух. Дори да има прекъсване в изучаването на чужд език, изучаването му в детството не може да се счита за загуба на време. Има доказателства, че речта, придобита в предучилищна възраст, се възстановява с изключителна бързина.

Уместност.Значението на чуждия език в живота на съвременното общество е изключително голямо. Понастоящем обучението по чужд език на деца в предучилищна възраст се превърна в обект на заинтересован разговор между учители, психолози, психолингвисти и родители.

Овладяването на основите на чуждия език дава възможност на учениците да се запознаят с едно от общопризнатите и най-разпространените средства за междукултурна комуникация, най-важният източник на информация за съвременния свят и процесите, протичащи в него, както и обогатяване на тяхната комуникативен опит, обща и речева култура. Обучението по чужд език е предназначено да реализира основната стратегия на образованието - формирането на всестранно развита личност, да реализира идеята за европеизация на образованието чрез диалог на културите и цивилизациите на съвременния свят.

Днес нуждата сред родителите от този вид дейност, а именно децата да учат чужди езици в предучилищния период, е доста голяма, което гарантира уместността и уместността на тази програма.

Уместността на тази програма се дължи и на нейното практическо значение. Децата могат да приложат придобитите знания и практически опит, когато тръгнат на училище. До този момент те ще са формирали основното - интерес към по-нататъшно изучаване на английски език и са натрупали определено количество знания, което значително ще улесни разработването на всяка програма за преподаване на английски език в началното училище.

Мишена -създават условия, които осигуряват социалното, личностното, когнитивното и речево развитие на учениците и готовността на децата за училищно образование чрез изучаване на английски език.

Постигането на целта включва изпълнението на следното задачи:

Да запознае децата в предучилищна възраст със страната на изучавания език и неговата култура.
Запознайте децата с граматическите основи на английския език.
Запознайте децата с лексиката и простите фрази по темите, които се изучават.
Развиване на уменията за диалогична реч на децата на чужд език.
Развиване на умения за слушане на децата (възприемане на чужда реч на ухо).

Отличителна чертаТази програма е, че е модифицирана. Всички промени се дължат на адаптирането на програмата „Първи стъпки в английския език“ към условията на допълнително образование в предучилищна институция. Като част от модификацията общият брой часове в програмата е променен от 72 на 60. Обемът и редът на темите обаче не е променен.

Програмата включва повтаряне на едни и същи теми за 1-2 години обучение, с по-голяма сложност. През 2-рата година на обучение се добавя лексикален материал, въвеждат се нови граматични форми, преподават се подробни монологични изказвания като неразделна част от диалогичната комуникация, повече внимание се обръща на уменията за слушане - разбиране на аудио текстове, представящи различни жанрове и стилове на речта, разширяване на фонетичния минимум.

Детска възраст.Програмата предвижда обучение на деца 5-7 години.

Срокове за изпълнение.Програмата е предназначена за 2 години обучение, 60 часа годишно, 120 часа за целия курс на обучение.

Форми и режим на занятия:Водещата форма на организация е груповата. Капацитетът на групата е 8-12 човека. Занятията се провеждат 2 пъти седмично с продължителност 25-30 минути.

Очаквани резултати.

1 година обучение:

Ученикът трябва да може :

Специални умения

Диалогична реч - отговаряйте на въпроси от партньор в речта в рамките на комуникационна ситуация, както и във връзка със съдържанието на видяното или чутото, като използвате стандартни етикетни изрази.

Монологична реч -

слушам -разбирайте речта на учителя по време на урока, отговаряйки адекватно (вербално или невербално) на неговите изявления и искания; разбират съобщения от монологичен характер, представени за първи път от учител или в звукозапис в естествено темпо и изградени върху езиков и тематичен материал, усвоен в устната реч.

Специални умения.

фонетичен –диференцират звуците на чужд език, правилно поставят ударение в чужди думи, произнасят чужди фрази с правилна интонация.

Лексикални - усвояват предложения лексикален минимум по теми. В допълнение, учениците трябва да знаят конкретни стихотворения, рими, текстове на песни и т.н.

2-ра година на обучение.

Ученикът трябва да може :

Специални умения.

Диалогична реч – отговаряйте на въпроси от партньор в речта в рамките на комуникационна ситуация, както и във връзка със съдържанието на видяното или чутото, като използвате стандартни етикетни изрази. Формулирайте правилно своите речеви реакции по отношение на нормите на изучавания език в рамките на езиковия материал и темите, предвидени за този етап на обучение; попитайте партньора си по речта за същото.

Монологична реч -направете съгласувано съобщение по предложената тема, като правилно оформите изявлението си от гледна точка на нормите на изучавания език, в рамките на езиковия материал и темите, предвидени за този етап на обучение.

Специални умения.

фонетичен –диференцират звуците на чужд език, произнасят ги правилно, поставят правилно ударение в чужди думи, произнасят чужди фрази с правилна интонация.

Лексикални - усвояват предложения лексикален минимум по теми. Освен това учениците трябва да знаят отделни стихотворения, рими, текстове на песни и др.

Изисквания към висшист.

Учениците трябва да знаят лексикалното съдържание на теми като: „Аз“, „Моето семейство“, „Моите играчки“, „Животни“, „Храна“, „Професии“, „Броене (1-10)“, „Дни на седмица”, „Цветове”, „Сезони”, „Време и облекло”, „Хоби”, „Апартамент”, „Моят дом”, „Празници”.

Метод за определяне на ефективносттаИзпълнението на тази програма е експертна оценка в процеса на открити класове, които се провеждат два пъти годишно, междинни (декември), окончателни (май) и участието на децата в празници, провеждани в детската градина.

В открит урок знанията на децата се оценяват по следните критерии:

разбиране и овладяване на изучаваната лексика; самостоятелно изпълнение на изучавани стихотворения, песни и др.
разбиране на задачата и активно участие в игрите;
разбиране на въпросите на събеседника и способността да се отговаря на тях.

Учебен и тематичен план

1-2 години обучение

№ п/п	Тема на урока	Практичен	Теоретичен	Общо часове
1	Запознанство	2	2	4
2	аз	2	2	4
3	Животни	2	2	4
4	Сезони	2	2	4
5	Времето и облеклото	2	2	4
6	Цветове	2	2	4
7	Почивни дни	2	2	4
8	Храна	2	2	4
9	Моето семейство	2	2	4
10	Моите играчки	2	2	4
11	Моята къща. Апартамент	3	3	6
12	Професии	2	2	4
13	хоби	2	2	4
14	Проверете	2	2	4
15	Последен урок. Обобщаване	1	1	2
Обща сума		30	30	60

След като образователните институции получиха по-голяма финансова независимост, броят на допълнителните платени услуги в детските градини се увеличи. В същото време остават въпроси относно документацията им, трудовите отношения с учителите и данъчното счетоводство. Нека се опитаме да разрешим тези въпроси в нашата статия.

Максимова Карина Юриевна. Финансов директор на ООО Детска градина "Журавльонок"

Организиране на платени услуги в предучилищни образователни институции. Нормативна база

При организирането на платени услуги в предучилищни образователни институции е необходимо да се ръководи преди всичко от Закона от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, както и от Постановлението на правителството на Руската федерация от 15 август 2013 г. N 706 „За одобряване на Правилата за предоставяне на платени образователни услуги“. Съгласно тези разпоредби при организиране на платени образователни услуги в детска градина трябва да бъдат изпълнени редица изисквания.

Всичко за платените услуги в образователните институции T1M17S Платени услуги в учебни заведения 2016-10-17 вярно

Първо, платени услуги в предучилищна институция не могат да се предоставят вместо образователни услуги, предвидени от държавното (общинското) задание. По този начин, докато изпълнява одобрената образователна програма, предучилищната образователна институция може да предоставя допълнителни платени услуги, които не са свързани с тази програма. В същото време мнозина се придържат към гледната точка, че платените услуги не могат да се предоставят в работното време на детската градина, тоест в работното време от 7.30 до 19.30 часа. Допълнителни образователни услуги в предучилищните образователни институции могат да се предоставят само след 19.30 часа.

Второ, не трябва да забравяме, че условието за възможността за предоставяне на допълнителни платени услуги в детска градина трябва да бъде посочено в Хартата на институцията. Ако в Хартата няма възможност за предоставяне на платени услуги, институцията трябва да направи промени в този документ и едва след одобрение на новата версия на Хартата детската градина ще има право да предоставя този вид услуга.

Трето, допълнителните платени услуги в детските градини могат да се предоставят само въз основа на споразумение между организацията и Клиента. Договорът се съставя в проста писмена форма и трябва да съдържа цялата необходима информация за образователната институция, предоставяната услуга, времето за нейното предоставяне, цената, процедурата за плащане и други задължителни данни. Данните за разходите не могат да противоречат на други източници на такава информация за детската градина (например уебсайта на предучилищната образователна институция, таблото „Информация“ и др.). Цената на услугата, установена в договора, не може да се увеличи повече от нивото на инфлация в Руската федерация. Когато одобрявате формата на споразумение за предоставяне на платени образователни услуги в детска градина, можете да вземете като основа стандартните форми на споразумения, одобрени от изпълнителния орган в областта на образованието във всеки конкретен регион.

Четвърто, при организирането на допълнителни образователни услуги трябва да се спазват изискванията на санитарните стандарти и да се създадат условия за висококачествено предоставяне на услуги.

Пето, допълнителните платени образователни услуги в детските градини трябва да се предоставят, както всички други услуги, в съответствие със „Закона за защита на правата на потребителите“ и Гражданския кодекс на Руската федерация. В същото време трябва да се спазват сроковете за изпълнение на услугите, техният обем и качество.

Също така, когато организирате платени образователни услуги в детските градини, не трябва да забравяте правилната документация за този вид дейност.

Решението за предоставяне на допълнителни платени услуги в предучилищна образователна институция трябва да бъде съгласувано с управителния съвет на детската градина (или управителния съвет на учебния комплекс). Това решение трябва да бъде документирано в протокола от срещата, въз основа на който е необходимо да се издаде заповед от ръководителя на образователната организация.

Местна документация за организиране на платени услуги

В допълнение към заповедта образователната институция трябва да разработи местни разпоредби, уреждащи реда и условията за организиране и предоставяне на платени образователни услуги в предучилищна институция. Това може да бъде Наредбата за предоставяне на платени услуги на предучилищни образователни институции, промени в счетоводната политика на институцията, Правила за предоставяне на платени образователни услуги и др. Не забравяйте за графика за предоставяне на допълнителни образователни услуги, техния списък, създаден въз основа на заявките на клиенти (родители на ученици) и техните възможности, длъжностни характеристики на учителите и изчисляване на цените за предоставяните услуги. И както казахме по-рано, е необходимо да се одобри формата на договора, сключен с получателите на тази услуга. И, разбира се, е необходимо този вид доход да се включи в плана за финансова и икономическа дейност на институцията.

След извършване на всички необходими процедури за документиране на платени образователни услуги в детска градина е необходимо да се решат кадрови въпроси. Допълнителни платени образователни услуги могат да предоставят както щатни учители, така и външни служители. Служителите на пълен работен ден могат да бъдат привлечени на работа като вътрешни сътрудници или по граждански договор. Външни специалисти могат да бъдат приети в институцията или по трудов договор, при спазване на всички права и гаранции в съответствие с Кодекса на труда на Руската федерация, или по силата на споразумение за взаимно предоставяне на услуги (граждански договор). Граждански договор трябва да бъде сключен с физическо лице, ако необходимите позиции не са налични в щатното разписание на институцията. И в двата вида договори е необходимо да се предвиди задължително условие за размера и реда на възнаграждението за извършената работа.

Трябва да обърнете внимание на част 2 на чл. 48 от „Закона за образованието в Руската федерация“, който гласи, че „учител на организация, извършваща образователна дейност, включително като индивидуален предприемач, няма право да предоставя платени образователни услуги на студенти в тази организация, ако това води до конфликт на интереси на педагогическия работник " Формулировката на този член не забранява на учителя на пълно работно време да предоставя платени допълнителни образователни услуги на учениците от детската градина, в която работи като част от вътрешно непълно работно време, но ни насочва към факта, че допълнителните платени услуги не могат да бъдат предоставени навреме и вместо образователната програма, одобрена в предучилищната образователна институция.

Данъчно облагане на платените услуги

Сега да се обърнем към въпроса за данъчното облагане на платените образователни услуги в детските градини. Въпросът за облагането с ДДС на допълнителните платени услуги е доста спорен. Според Данъчния кодекс на Руската федерация този данък „...не се налага върху услуги в областта на образованието, предоставяни от образователни организации с нестопанска цел за осъществяване на общо образование и професионално образование (основни и допълнителни програми), професионални програми за обучение, посочени в лиценза, или образователния процес, както и допълнителни образователни услуги, съответстващи на нивото и фокуса на образователните програми, посочени в лиценза...” Следователно е необходимо да имате ясно разбиране дали платените допълнителни услуги са включени в посочените в лиценза на детската градина. Ако решението повдига въпроси, по-добре е цената на услугите да се таксува с ДДС, за да се избегнат допълнителни спорове с данъчната служба.

Доходите, получени от предоставяне на платени образователни услуги от институция, се включват изцяло в данъчната основа. Съгласно клауза 1.1. Член 284 от Данъчния кодекс на Руската федерация, образователните организации могат да прилагат 0 ставка за данък печалба, ако са изпълнени редица условия:

видът образователна дейност на институцията трябва да бъде включен в списъка на видовете образователни дейности, създаден от правителството на Руската федерация;
институцията трябва да притежава лиценз за извършване на образователна дейност;
Доходът на институцията за данъчния период от извършване на образователна дейност, както и от извършване на научни изследвания и (или) разработки, взети предвид при определяне на данъчната основа, е най-малко 90 процента от дохода, взет предвид от институция при определяне на данъчната основа.
институцията непрекъснато наема най-малко 15 служители през данъчния период;

Следователно, когато счетоводно отчита приходите от доходоносни дейности като обект на облагане с данък общ доход, институцията следва да анализира тези условия.

В заключение бих искал да кажа, че развитието на платените образователни услуги в детските градини има положителна динамика в дейността на тези институции. Предучилищната образователна институция има допълнителен източник на доходи, който може да използва в съответствие с уставните си цели, включително за попълване на своята материално-техническа база. Учителският персонал, ангажиран в предоставянето на платени услуги, ще бъде с повишени заплати. Детската градина има повече възможности за реализиране на всякакви образователни проекти за своите ученици.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина №94"

„Създаване на единно образователно пространство в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование“ по темата « Допълнителни образователни услуги в предучилищни образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование"

Изпълнено:

учител

МБДОУ "Детска градина № 94"

Звездова Наталия Александровна

Череповец 2015г

Въведение…………………………………………………………………………………...3

Допълнителни образователни услуги в предучилищни образователни институции……………………………………...4

Клубна програма „Мечтатели”………………………………………………………..5

Дългосрочно планиране на кръга „Мечтатели”……………………………………………………………………………

Обобщение на забавлението с родителите на клуб „Мечтатели“ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Използвана литература…………………………………………………………………………………21

Въведение

В момента не само основното образование, но и допълнителното образование играе голяма роля в развитието на детето. Допълнителното образование в предучилищните институции дава възможност за идентифициране и развитие на творческите способности на децата. В часовете по допълнително обучение се извършва задълбочаване, разширяване и практическо приложение на придобитите знания в основните учебни дейности. Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование ориентира учителите към признаване на ценността на предучилищното детство като уникален период от живота на човека, когато е особено важно да се идентифицират и максимизират способностите на детето.Клубната работа дава възможност на всяко дете да задоволи своите индивидуални познавателни, естетически и творчески потребности.

При организиране на дейността на клубовете детската градина взема предвид:

Интересите на децата и доброволността на избора им на клубове, секции, ателиета;

Възрастови характеристики на децата, техния опит от участие в този вид дейност;

Необходимостта от решаване на образователни и образователни проблеми в единство с основната програма на детската градина;

Разбиране на играта като водещ вид дейност и изграждане на съдържанието на допълнителното образование на децата на нейната основа;

Необходимостта от създаване на комфортна среда, в която ще се развива творческа личност;

Норми за натоварване на детето.

Клубната работа в детската градина е една от областите на творческо, физическо, социално, личностно и интелектуално развитие на учениците в допълнение към основната общообразователна програма на предучилищното образование, изпълнявана в предучилищните институции.

Допълнителните образователни услуги в предучилищните образователни институции се организират в следните области:

дейности

Име на кръга

Художествено-естетическо развитие

Когнитивно развитие

Физическо развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

„Мечтатели“ (визуална дейност)

"Народни мелодии"

(кръжок за музикално развитие)

„Посещение на приказка“ (театрална група)

„Знание“ (подготовка за училище)

"Ритмичен"

"Речевичок"

„Добри приятели“ (кръг за развитие на комуникационни умения)

Клубна програма "Мечтатели"

Обяснителна бележка.

Предучилищната възраст се характеризира с нарастваща когнитивна активност, интерес към света около нас, желание да наблюдават, сравняват и способността на децата да реализират поставените пред тях цели.
Визуалните дейности, използващи нетрадиционни, художествени техники на изобразителното изкуство, дават възможност за развитие на творческите способности на децата в предучилищна възраст. Важността на тази тема се крие във факта, че развитието на двигателните умения при децата в предучилищна възраст позволява да се формира координация на движенията на пръстите, да се развие речта и умствената дейност и да се подготви детето за училище. Готовността на детето за училище до голяма степен се определя от неговото сензорно развитие. Изследвания, проведени от психолози, показват, че повечето от трудностите, които децата срещат в началното образование (особено в първи клас), са свързани с недостатъчна точност и гъвкавост на възприятието. В резултат на това възникват изкривявания в писането на букви, изграждането на чертежи и неточности в производството на занаяти.
Проблемът за развитието на детското творчество в момента е един от най-належащите проблеми, тъй като говорим за най-важното условие за формирането на индивидуалната идентичност на човек още в първите етапи на неговото формиране.
Програмата „Мечтатели” с художествено-естетическа ориентация е създадена въз основа на методически ръководства на А. П. Аверянова. „Художествени дейности в детската градина“, Казакова Р.Г. „Рисуване с деца в предучилищна възраст. Нетрадиционни техники”, Рябко Н.Б. „Класове по изобразително изкуство за деца в предучилищна възраст. Хартиена пластика”, Швайко Г.С. „Уроци по изобразително изкуство в детската градина.“
Новостта и отличителната черта на програмата „Мечтатели“ е развитието у децата на творчески и изследователски характер, пространствени концепции, някои физически модели, познаване на свойствата на различни материали, овладяване на различни методи на практически действия, придобиване на ръчни умения и появата на творческо отношение към околната среда.
Необходимостта от създаване на това направление е необходимо, тъй като се разглежда като многостранен процес, свързан с развитието на творческите способности на децата, въображението, вниманието, логическото мислене и постоянството.
Мишена: Развитие на самостоятелност, креативност, индивидуалност на децата, артистични способности чрез експериментиране с различни материали, нетрадиционни техники; формиране на художествено мислене и морални черти на личността, емоционална отзивчивост към красотата.

Задачи:
1. Преподавайте техники на нетрадиционни техники за рисуване и методи за изобразяване с помощта на различни материали.
2. Учете децата да виждат и разбират красотата в живота и изкуството, да се наслаждават на красотата на природата, произведенията на класическото изкуство,
3. Накарайте децата да създават изразителен образ, когато изобразяват обекти и явления на заобикалящата ги дейност.
4. Развийте способността да оценявате създадените изображения.
5. Развивайте емоционална отзивчивост при възприемане на картини и илюстрации. Обърнете вниманието на децата към изразителните средства, научете ги да забелязват цветови комбинации.
6. Развивайте творческите способности на децата.
7. Култивирайте интереса на децата към визуалните изкуства.
8. Възпитавайте култура на активност, развивайте умения за сътрудничество.
Основни методи на работа:
Устно – предварителен разговор, устно обучение с термини.
Визуално – показване на проба от продукта, анализ на пробата. Изготвяне на работен план за производство на продукта.
Практическа последователност - изработка на изделие под ръководството на учител, самостоятелно, индивидуална и колективна творческа работа.
Форма на обучение:специално организирани дейности; разговори, екскурзии, пътуване, експериментиране, рисунки - есета, игрови упражнения; подгрупови упражнения за овладяване на техники за нетрадиционна рисунка и апликация.
Програмата е предназначена за деца от предучилищна възраст, включва занимания по визуални изкуства с нетрадиционни техники за рисуване, включва предмет, предмет, декоративно рисуване, рисуване по дизайн и включва необходимото оборудване. Програмата е предназначена за 1 академична година. Занятията се провеждат следобед с подгрупа деца от 10 човека, 2 пъти седмично. Продължителността на уроците е 25 минути.
Резултатът от заниманията на децата могат да бъдат изложби на детски творби, съвместна работа с родители, съвместни забавления с родители с използване на придобитите умения.
Използван материал:
Рисуване: акварели, гваш;
– восъчни и маслени пастели, свещ;
- клечки за уши;
– уплътнения от порест каучук;
– сламки за коктейли;
– платнени салфетки;
– чаши за вода;
– поставки за четки;
- четки.
Приложение: лепило, четки за лепило, платнени салфетки, мушами, ножици, хартия с различни текстури и размери, шаблони за изрязване, естествени и отпадъчни материали, различни тестени изделия, зърнени храни, семена, клечки за зъби, копчета, мъниста, мъниста, плат.
Период на изпълнение:Една година.
Обобщаваща форма: диагностичен преглед на деца при усвояване на програмата
Очакван резултат:
1. Децата ще научат правилата за безопасност по време на работа.
2. Децата ще могат да създават истории и изображения и да ги комбинират в колективни композиции.
3. Ще овладеят техниката на рисуване по нетрадиционен начин, различни апликационни техники.
4. Децата ще покажат подобрения във фините двигателни умения на пръстите си, способността за навигация в самолет и в резултат на това подобрена речева активност.

Работа с родители.
Съвместно с родителите ще бъдат реализирани проектите „Скоро Нова година!“, фотоизложба „Празник на татковците, празник на мамите“, ще бъде създаден детски кът „Работилница за сръчни ръце“. Предвижда се и съвместно забавление между родители и деца: „Пътуване в страната Бумандия”, „Пътуване в многоцветна страна”. Родителските срещи ще се провеждат под различни форми: кръгла маса, родителски прием и др. Това активизира родителите, въвлича ги в разговори, дискусии и спорове. Съдържанието и формите на работа със семействата в нашата група са разнообразни и не може да има единен стандарт: житейските задачи диктуват необходимостта от определени знания.

Дългосрочно планиране на допълнителната образователна програма „Мечтатели“

Програмно съдържание

Материали

Въведение в нетрадиционните образни техники

Матрьошка

(пластилин-

"руска бреза"

Жар птица

Птица кълве плодове на клон" (пластилин-

фия + апликация от смачкана хартия)

Облачен есенен ден" (акварел + восъчни пастели).
рисунка: восъчни пастели и акварел.

Нашата есенна гора" (пластилинография)
Овладяване на нови техники (търкаляне, пресоване, размазване)

Рисуване на млада дама с модели на Димково" (рисунка върху смачкана хартия)

"Подутини на клон" (рисуване с твърда четка)

„На малката елха е студено през зимата“ (рисуване с твърда четка)

„Снежен човек“ (рисуване със смачкана хартия)

"Коледна украса". (Рисуване с грис)

„Снежинки” (рисуване с восъчни пастели и сол)

Приказна зимна гора" (рисуване с твърда четка)

„Шарени по прозорците“ (издухване на капка)

„Плюшено мече“ (рисунка с пореста гума)

„Пожар в къщата“ (апликация от отпадъчен материал)

„Валентин” (апликация от креп хартия)

„Пощенска картичка за татко“ (апликация от плат)

„Зимна живопис” (апликация от салфетки, паста и вата)

„Бреза горичка“ (апликация от тръби)
природа,

„Таралеж“ (апликация от семена)

Аквариум" (хартиена апликация)

„Топовете пристигнаха“ (техника оригами)
.

"Ракета" (пластилинография)

"Пингвин" (оригами)

„Нощен град” (апликация от плат)

„Клонче люляк” (апликация от креп хартия)

„Поздрав” (апликация от креп хартия)

“Пеперуда” (пластилинография)

„Ваза с цветя“ (апликация от паста)

„Слънчоглед“ (апликация от зърнени култури)

Развиване на интереса на децата към творчески дейности. Помогнете на децата да усетят свойствата на визуалните материали, методите на използване и техните изразителни възможности, когато създават рисунка. Развийте чувство за композиция, цветоусещане, творческо мислене. Развийте практически умения за работа с различни инструменти

Развийте умения за работа с пластилин, развийте интерес към артистични дейности. Научете способността да навигирате върху лист хартия. Развийте фини двигателни умения, координация на движенията на ръцете, контрол на очите. Култивирайте постоянство, точност в работата и желание да завършите започнатата работа. Развиват художественото творчество и естетическите чувства

Продължете да въвеждате техники за печат на листа. Развийте цветовото възприятие. Научете се да смесвате бои директно върху листата. Научете се да виждате красотата на руската природа. Възпитаване на грижовно отношение към природата; точност при извършване на работа

Развийте умения за работа с пластилин и естествени материали (изсушени листа). Развиване на интерес към артистични дейности; фина моторика, координация на движенията на ръцете, контрол на очите; способност за самостоятелно поставяне на изображение върху лист хартия

Запознайте децата с техниката за правене на работа от сухи есенни листа. Развийте практически умения за работа с естествени материали Развийте способността за самостоятелно поставяне на изображение върху лист хартия.

Развийте умения за работа с пластилин, развийте интерес към артистични дейности.

Развийте фини двигателни умения, координация на движенията на ръцете, контрол на очите. Укрепете способността да навивате парчета хартия на топка и да залепвате парчета една за друга. Развиват художественото творчество и естетическите чувства. Култивирайте постоянство, точност в работата и желание да завършите започнатата работа.

Научете се да предавате в рисунка признаците на наближаващата зима: полетът на гъските на юг. Научете се да изобразявате птици в полет. Да предадем настъпващото студено време със сини, сини и виолетови цветове от спектъра. Научете нови техники. Насърчавайте креативността, когато предавате полета на птиците. Култивирайте постоянство, точност в работата и желание да завършите започнатата работа.

Развиване на умения за работа с пластилин, развиване на интерес към художествени дейности и създаване на сюжетни картини с тяхна помощ. Научете способността да навигирате върху лист хартия. Развиване на фини двигателни умения, координация на ръцете, контрол на очите; художествено творчество, естетически чувства. Култивирайте постоянство, точност в работата и желание да завършите започнатата работа.

Научете децата да рисуват с шарки, базирани на мотиви от Димково, като използват различни елементи от димковската живопис върху смачкан лист; подобряване на техниката на изпълнение на шаблона на Димково; развиват познавателния интерес, естетическото възприятие, творческите способности на децата и възпитават уважение към работата на народните занаятчии.

Научете се да рисувате заснежен смърчов клон с шишарки; подобрете техниката си за рисуване. Разширете знанията за природата и иглолистните дървета. Култивиране на постоянство, точност в работата и желание за довършване на започнатата работа.

Укрепвайте способността на децата да рисуват с твърда четка. Научете се да правите отпечатъци по цялата повърхност на лист (снежинки), нарисувайте коледно дърво. Развиват художественото творчество и естетическите чувства. Култивирайте постоянство, точност в работата и желание да завършите започнатата работа.

Укрепете уменията си за рисуване с гваш. Запознайте децата с нов начин за изобразяване - рисуване със смачкана хартия. Научете се да завършите картина със снежен човек (метла, коледно дърво, ограда и т.н.). Развийте чувство за композиция. Да възпитава у учениците постоянство, внимание, точност и постоянство при постигане на целите си.

Укрепване на уменията на децата за работа с хартия, лепило и ножици. Развийте чувство за форма, композиция, творческо въображение, художествен вкус, творческа инициатива. Култивирайте упорит труд и точност. Поддържайте интерес към ръчния труд.

Продължете да запознавате децата с нови нетрадиционни техники: рисуване с восъчна креда и сол. Развийте въображението, култивирайте естетическото възприятие.

Научете се да рисувате пейзаж, като използвате различни визуални материали и техники за рисуване в една рисунка. Подобрете способността си да рисувате с мушкане; изпълнете изображението в определена последователност. Развивайте независимост, естетически чувства и емоции, чувство за ритъм и композиция.

Насърчаване на развитието на творческите способности, фините двигателни умения на ръцете и развитието на дихателната система. Да ръководи формирането на въображение и култура на цветознанието. Развивайте асоциативно мислене и въображение. Насърчавайте желанието да създавате интересни, оригинални рисунки.

Помогнете на децата да научат нов начин за изобразяване - рисуване с дунапренена гъба, което им позволява най-ясно да предадат изобразения обект и характерната текстура на външния му вид. Продължете да рисувате голямо, като позиционирате изображението в съответствие с размера на листа. Развийте творческото въображение на децата, създайте условия за развитие на творческите способности. Култивирайте любов към животните.

Научете децата да създават композиция върху картон от естествени материали - макарони, грах. Продължете да развивате приложни умения в приложението към творческа задача. Култивирайте артистичен вкус.

Въведете цветя - рози от креп хартия. Развийте чувство за композиция. Култивирайте точността при извършване на работа, желанието да донесете радост на близките на почивка.

Научете децата да правят изображение на самолет от плат. Развийте чувство за ритъм и композиция. Продължете да развивате приложни умения в приложението към творческа задача. Развийте способността да правите рамка от елементи, изрязани с фигурен перфоратор. Култивирайте точност при работа и артистичен вкус.

Научете децата да създават зимна композиция върху картон Допълнете изображението с помощта на нетрадиционни материали - тестени изделия, зърнени храни, памучна вата, салфетки. Развиват фината моторика и координацията на движенията на двете ръце.

Продължете да учите децата как да създават проста композиция; научете се да поставяте изображение на цвете върху лист. За консолидиране на техниките за създаване на композиция и техниките за залепването й, способността за избор на цветове за цветовата схема на композицията. Развийте естетическо възприятие, чувство за красота; развиват въображение, фантазия, култивират любов към майката.

Запознайте децата с нов вид работа с хартия - навиване на тръби. Практикувайте техниката на навиване на дълга тясна лента хартия върху молив, научете как да правите триизмерни занаяти и консолидирайте знанията на децата за дърветата. Развивайте вниманието, паметта, въображението, фините двигателни умения. Култивирайте грижовно отношение към култивиране на спретнатост, постоянство, желание да завършите започнатата работа, приятелско отношение един към друг.

Продължете да запознавате децата с нетрадиционната техника на апликация - залепване на силует със семена, усъвършенстван ефект на игли; допълвайки работата си с различни детайли. Научете се да предавате структурните характеристики на животните. Да развие наблюдателността, зрителната памет, интереса към заобикалящата ги среда и фината моторика на децата. Да култивирате грижовно отношение към природата, да култивирате спретнатост, постоянство, желание да завършите започнатата работа и приятелско отношение един към друг.

Научете децата да създават изображения на риби, използвайки техниката на оригами. Развиват въображението и чувството за композиция Развиват фината моторика, креативността, пространствените отношения. . Да култивирате грижовно отношение към природата, да култивирате спретнатост, постоянство, желание да завършите започнатата работа и приятелско отношение един към друг.

Научете децата да сгъват хартиени занаяти по метода на оригами, като използват словесно описание и демонстрация; научете децата да забелязват и установяват причинно-следствени връзки. Обогатете игровия опит на децата и създайте условия за себеизява. Развивайте фини двигателни умения, креативност, пространствени отношения. Изясняване и разширяване на знанията на децата за знаците на пролетта и птицата топ. Практикувайте да развивате гласовата си сила. Възпитавайте грижовно отношение към птиците и природата, задълбочавайте впечатленията, свързани с пристигането на пролетта

Накарайте децата да се интересуват от рисуването на ракета за Деня на космонавтиката. Развийте фините двигателни умения на пръстите, като размазвате пластилин върху повърхността на частите. Насърчавайте децата да допълват работата си със звезди, планети, комети и т.н. по техен избор. Насърчавайте децата да проявяват индивидуалност.

Продължете да учите децата как да правят занаяти от хартия. Закрепете последователното огъване на страните на ъгловата заготовка към средната линия, получена след сгъване на квадрата наполовина по диагонал. Култивирайте постоянство и точност в работата. Развиване на окото, фината моторика на ръцете и способността за правилна оценка на резултатите от собствената работа и работата на други деца. Култивирайте приятелско отношение един към друг

Научете децата да правят апликации от плат. Продължете да учите децата да изрязват къщи с различни размери от плат, да изобразяват предмети отблизо и отдалеч; Развивайте въображение, въображение, художествен вкус. Култивирайте точност, постоянство, желание да завършите започнатата работа и приятелско отношение един към друг.

Научете се да създавате изразителен образ на люляков клон, вижте красотата и разнообразието от цветя, изберете комбинации от цвят и неговия нюанс, продължете да се учите как да изрежете няколко еднакви листа от хартия, сгъната като акордеон; научете се да лепите обемни цветя. Фиксирайте метода на разкъсване и мачкане на хартия, изрежете листа от хартия, сгъната като акордеон. Да се култивира грижовно отношение към природата и въображението.

Научете се да правите рози и карамфили от креп хартия. Развийте способността да аранжирате цветя върху лист хартия; артистичен вкус. Култивирайте точност, постоянство, желание да завършите започнатата работа и приятелско отношение един към друг.

Укрепване на уменията за работа с пластилин. Развийте интерес към артистични дейности, фини двигателни умения, координация на движенията на ръцете, контрол на очите; художествено творчество, естетически чувства. Култивирайте постоянство, точност в работата и желание да завършите започнатата работа.

Научете децата да създават композиция върху картон от естествени материали - макарони, боб, грах. Развийте чувство за ритъм и композиция. Продължете да развивате приложни умения в приложението към творческа задача. Култивирайте артистичен вкус.

Научете децата да създават композиция върху картон от нетрадиционни материали - зърнени култури, семена. Развийте чувство за ритъм и композиция. Продължете да развивате приложни умения в приложението към творческа задача. Култивирайте артистичен вкус.

Материали: стативи, бели листове хартия, гваш, палитра, четки с различни размери, цветни моливи, обикновен молив, поставка за четки и моливи, материали и инструменти за нетрадиционни техники.

Пластилин, дъска, салфетка, контурно изображение на кукла.

Гваш, сухи листа от бреза, четка, вода.

Сушени листа с различни форми, цветове, дъски, лепило, четки, салфетки, мушама, пластилин, жълти и червени салфетки

Сушени листа с различни форми, цветове, дъски, лепило, четки, салфетки, мушами.

Пластилин, гофрирана хартия, PVA лепило, четка, салфетки, мушама

Бели листове хартия, акварели, восъчни пастели. Рисуване в книги, изобразяващи летящи гъски.

Пластилин, дъска, салфетка, лист картон, картини с есенен пейзаж.

Лист хартия с изображение на млада дама, акварел, четка, чаша вода, салфетки, снимки с Димковски играчки.

Гваш, твърда четка, салфетки

Чинийка с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, смачкана хартия.

Материали: Грис, PVA лепило, четка, акварел, салфетки.

Бели листове хартия, акварели, восъчни пастели, сол, салфетки, четка, буркан с вода.

Илюстрации, снимки, изобразяващи зимни пейзажи, репродукция на картината „Зимна приказка“ (Александрова Д. А.). Бял гваш, восъчни пастели, твърди четки, тонирани листове хартия А4; чаша вода, салфетки

Хартия А4, чаша чиста вода, акварелни бои, туби, пипета

Печати от пенопласт, гваш, хартия с всякакъв цвят и формат или изрязан силует на животно.

Паста, грах, PVA лепило, цветна хартия, ножици, снимка на пожарникар.

Креп хартия, картон, PVA лепило

Пластилин, паста, грах, зърнени храни, мъниста, рамка за декорация

Лист от картон, пластилин, тестени изделия, зърнени храни, памучна вата, салфетки, лепило, четка.

Цифра 8 изрязана от картон, креп хартия, зелен картон, PVA лепило, четка, ножица

Лист син картон, бяла хартия, черен флумастер, ножица, лепило.

Лист от бял картон; гваш; семена; мъниста за очи; плат (жълт филц за слънце); жълти вълнени конци, PVA лепило, четки, салфетка, мушама, прост молив.

Цветна хартия, ножици, лепило, хартиени и платнени салфетки, кутии за изрезки, изрезки от цветна хартия.

На лист ватман има нарисувана топола, квадратни листове цветна хартия, моливи, гнезда (кутии, пилета, сгънати от хартия по метода на оригами), различни видове зърна, семена, магнитна дъска, двустранна лента , цвете камбанка.

Лист картон, пластилин, вода в купа.

Голям лист хартия, пенополистирол, лепило, хартия с квадратна форма за направата на пингвин, хартиени заготовки (око, клюн).

Сива тонирана хартия, свещи, акварели, четки, буркани с вода, подложки, салфетки

Хартия за фон, люляк и хартия за цветя, зелено за листа, PVA лепило, четка за лепило, салфетки.

Дебел лист хартия, пластилин, клечка за зъби

Пластилин, дъска, салфетка, контурно изображение на пеперуда.

Паста, пластилин, лист цветен картон.

Лист от цветен картон, лепило, зърнени култури, семена, четка, салфетки.

Обобщение на забавлението за деца и родители „Пътуване в една цветна страна” в кръг „Мечтатели”.

1.Повишаване на педагогическата компетентност на родителите в артистичното и творческо развитие

2. Създаване на благоприятен микроклимат за развитие на фантазията и въображението на децата и родителите

3. Насърчавайте партньорствата родител-дете.

4. Укрепване на знанията и уменията на децата в областта на изобразителното изкуство, способността да назовават основните цветове, да смесват бои и да получават нов цвят.

5. Давайте на децата радост и удоволствие от съвместната работа с техните родители.

6. Поддържайте интерес към визуалните дейности, желанието да играете игри с визуално съдържание.

Прогрес на урока:

Да се поздравим! (децата стоят с родителите си)

Здравей, приятелю! (свържете 4 пръста)

Как си? (свийте палци)

усмихни ми се

И аз съм за теб! (влиза в ръкостискане)

Подготовка на арт ателие:

Днес е необичаен и значим ден за нас! Днес деца и родители се събраха, за да участват в нашия празник „Пътуване до многоцветна страна“. Това са два отбора и сега те ще се представят

Екип "Молив"

Четки, бои, моливи

Децата и възрастните наистина имат нужда от това!

Те помагат на целия свят да оживее,

Превърнете лист хартия в мечта!

Екип "Бои"

Ако вземете боите в ръцете си,

Тогава няма да скучаем!

Радост е да живееш в света,

Ако сте приятели с четка!

1 задача

Отборите рисуват своя отборен символ на ватман. Всеки идва и тегли своя елемент. (флумастери)

2 задача

Родителите трябва да намерят предварително нарисуваната ръка на детето си. Чийто отбор има повече мачове, този отбор печели точка.

3 задача за деца и физ. само минутка.

(по това време родителите получават задача: нарисувайте приказка, схематично. Децата предполагат и разказват. Приказки: „Колобок“, „Червената шапчица“.)

Децата се редуват да решават гатанки, като получават точка за всеки верен отговор.

Ако го наточите, можете да рисувате каквото искате! Слънце, море, планина, плаж. Какво е това? (Молив.)

Разноцветни деца се скупчват в тясна къща. Веднага щом го пуснете в дивата природа, те ще украсят чистото поле. Където имаше празнота, там, видиш ли, има красота! (Цветни моливи.)

Ако й дадеш работа, моливът е бил напразен. (Каучук.)

Бялото камъче се разтопи и остави следи по дъската. (Тебешир.)

Тя потапя плитката си в боя без страх. След това с боядисана плитка я влачи по страницата в албума. (Четка.)

Шарените сестри скучаеха без вода. Чичото е дълъг и слаб и носи вода с брадата си (показва движението на четката). И сестрите заедно с него ще нарисуват къща и ще пушат. Що за сестри са тези? (Бои.)

За миг в земята порасна многоцветен мост чудо.

4 задача

Мистериозно петно.

Капнете боя върху пейзажен лист, сгънете го наполовина, след това го разгънете и кажете как изглежда петното. Завършете изображението. (дете и възрастен изпълняват задачата заедно)

5 задача

Екипите от „Вълшебната гора“ получават незавършена картина, те я измислят и я допълват.

Задача 6

Свържете репродукция на картина с музиката (гора, море)

Задача 7

На всеки отбор се дава репродукция на картината и те изобразяват без думи това, което е нарисувано на нея.

8 задача

Смесване на цветове

На отборите се раздават карти (цветовете са изтеглени) и се представя проблемна ситуация: на масата има само 4 бои, трябва да получите желания цвят чрез смесване, да нарисувате цветя с този цвят, да направите букет.

9 задача

Направете и нарисувайте костюма на „Снежната кралица” „Василиса Прекрасна” със студени и топли цветове. Предложете да направите костюм, който да облечете и да го нарисувате директно върху детето.

10 задача

Планетата на детството"

Децата рисуват планета върху ватман, смесвайки акварелни бои директно върху листа.

Възрастните изрязват силуети на момичета и момчета, оцветяват ги и ги залепват около планетата (хор, който децата нарисуваха

И шест, и десет години, и пет

Всички деца обичат да рисуват

И всеки смело ще рисува,

Всичко, което го интересува!

Цветя и птици,

Гора и приказки

Ще нарисуваме всичко, само ако имаше бои,

Да, лист хартия е на масата,

И мир в семейството и на земята!

Допълнителни задачи:

"Как изглежда" командата "трансформира" кръга. Оценява се оригиналността.

Изработка на колажи на всякакви теми.

Трансформации на слънцето.

Всеки отбор има нарисувано слънце на листа.

Предложете да използвате въображението си и да превърнете това слънце в нещо друго. (Опции: емблема на знамето, слънцето се отразява в реката, гледа през прозореца, слънцето има опашки вместо лъчи, слънцето е пораснало с дълги ръце и гали бебето и т.н.)

Намерете репродукция на картината по описание. Един член на екипа описва картината (възрастен), а останалите трябва да познаят за коя репродукция говорят (деца).

Библиография

Аверянова А.П. „Арт дейности в детската градина“.

Казакова Р.Г. „Рисуване с деца в предучилищна възраст. Нетрадиционни техники."

Рябко Н. Б. „Класове по визуални дейности за деца в предучилищна възраст. Хартиена пластмаса."

Швайко Г.С. „Уроци по изобразително изкуство в детската градина.“

Организиране на допълнителни образователни услуги в предучилищни образователни институции.

Организацията на допълнителни образователни услуги в предучилищна образователна институция (DOU) е неразделна част от социалния ред на обществото, както и резултат от последователно решаване на федерални и регионални задачи в областта на образованието. Как да различим допълнителното образование от основното? И може ли допълнителното образование да стане основно нещо в живота на човек? Експертите все още се съмняват дали допълнителното образование развива или създава само претоварване. Но сега е трудно да си представим съвременното предучилищно образование без допълнително образование.

Допълнителни образователни услуги, както платени, така и безплатни, се организират от администрацията на предучилищната образователна институция заедно с екипа от учители и се осъществяват чрез организиране на кръгова работа.

За първи път въпросът за въвеждането на кръгова работа като форма за организиране на допълнително образование за деца в предучилищни образователни институции възникна през 1996 г., когато инструктивно писмо от Министерството на образованието и Държавния комитет на Руската федерация за висше образование относно „ Появиха се допълнителни образователни услуги”. А през 2001 г. правителството прие решение „За одобряване на Правилата за предоставяне на платени образователни услуги в областта на предучилищното и общото образование. Въз основа на тези и други документи предучилищните образователни институции започнаха да организират допълнителни платени услуги за отглеждане и образование на деца. В същото време се появиха групи за художествено творчество, преподаване на чужд език, танци, подготовка на деца за училище, здравни групи за по-големи деца в предучилищна възраст и спортни секции. Децата в предучилищна възраст имаха възможност да променят ежедневната среда на групата с нова. Включването на дете в необичайна атмосфера, интересни дейности в друг екип стана важен момент за по-интензивно индивидуално развитие на личността на детето, което семейството или предучилищната образователна институция не винаги могат да осигурят. Предоставянето на допълнителни образователни (платени или безплатни) услуги днес е неразделна част от работата на всяка образователна институция.

Допълнителните образователни услуги на предучилищните образователни институции трябва да бъдат организирани, като се вземат предвид стандартите SanPin, а правилата за организация са предписани в писмото на Министерството на Руската федерация от 1 януари 2001 г. № 28-02-484/16.

Днес пазарът на образователни услуги е широк и разнообразен, което поражда конкуренция между предучилищните образователни институции.

Детските градини се подбират според нуждите както на детето, така и на самите родители.

В момента заявките включват следното: подготовка на детето за училище, присъединяване към детската общност, насърчаване на здравето, обучение на детето да рисува, танцува, а самите родители имат възможност да получат квалифицирана помощ по въпросите на отглеждането, обучението и развитието на детето .

Допълнителните образователни услуги в предучилищните институции се предоставят на платена основа, за да се задоволят напълно образователните потребности на гражданите, включително на детето.

Възможността за предоставянето им е предвидена в хартата на образователната институция.

Платените допълнителни услуги дават възможност за укрепване на материално-техническата база на образователните институции, задържане на квалифициран персонал, стимулиране на служителите в зависимост от личния принос на всеки, поддържане на престижа на предучилищното образование и привличане на висококвалифицирани специалисти в областта на здравеопазването, науката и културата. работа с деца за максимално задоволяване нуждите на семействата.

В момента се наблюдава интензивно развитие на маркетинговата система на предучилищното образование, което се дължи на промените в нейната нормативна уредба, демографската ситуация, исканията на родителите и обществото и др.

Повечето предучилищни образователни институции се стремят активно да използват маркетингови дейности, за да осигурят конкурентоспособността на предучилищните образователни институции.

Благодарение на получаването на допълнителни средства в бюджета на предучилищна образователна институция, детските градини имат възможност да закупят допълнителни наръчници, тематични албуми и да създадат модерна методическа класна стая, която да разполага с всичко необходимо за ефективното провеждане на часовете и педагогическото усъвършенстване на учители.

Особеността е, че допълнителните образователни услуги са интегрирани с основната образователна програма, изпълнявана от детската градина, за да се разшири съдържанието на основния компонент на образованието и да се намали образователното натоварване на детето.

Стойността на допълнителното образование е, че укрепва променливия компонент на общото образование, насърчава практическото приложение на знанията и уменията, придобити в предучилищна образователна институция, стимулира когнитивната мотивация на учениците. И най-важното е, че в условията на допълнително образование децата могат да развият своя творчески потенциал, умения за адаптиране към съвременното общество и да получат възможност да организират пълноценно свободното си време.

Децата, които посещават детска градина, имат различни семейства и съответно не е тайна, че не всички родители имат възможност да плащат допълнителни пари, но благодарение на допълнителните средства в детските градини има възможност всяко дете да разшири предметния свят и да получи цялостно развитие.

В нашата детска градина има комбинация от традиционно предучилищно образование с допълнително обучение. Допълнителното образование има значителен педагогически потенциал и действа като мощно средство за развитие на личността на детето. Нашите ученици имат възможност да участват в различни групи по интереси. Повишаването на компетентността и професионализма на възпитателите и специалистите е едно от най-важните условия за подобряване на качеството на предучилищното образование. Следователно едно от основните условия за постигане на ефективни резултати в дейността на предучилищната образователна институция се превърна в необходимостта от учители за непрекъснат професионален растеж. В нашата детска градина са създадени всички условия за успешна съвместна работа на целия екип. Създадена е трудова дисциплина, както и благоприятен морално-психически климат, който ни позволява да решаваме възложените задачи. Атмосферата на психологически комфорт помага за изграждането на доверителни отношения със семействата на учениците. Образователната работа с деца в предучилищна възраст е добре организирана.

По този начин се оказва, че допълнителните образователни услуги допринасят не само за формирането на когнитивна, речева, двигателна и творческа активност на детето, за което родителите могат да плащат. Но до известна степен и за всички деца, посещаващи учебно заведение.

$моб_инфо$