Игра какво липсва. Дидактически игри Какво изчезна? Игра: "Рошаво куче"

Олга Кайгородова

Методическа разработка (дидактически игри) учител 2 по-малкигрупа на Олга Владимировна Кайгородова

Общински бюджет предучилищнаобразователна институция детска градина общоразвиващ тип № 10 ж. Общинска формация Славянск на Кубан Славянски район

Дидактически игринасочена към сензорно възпитание и развитие на детето.

Преподавателската ми дейност е свързана с деца младша предучилищна възраст. Възрастта на моите ученици е от 3 до 4 години. Този възрастнай-благоприятни за подобряване дейността на сетивата и натрупване на представи за света около нас. Сензорно развитиеформира основата на общото психическо развитие на детето, необходимо е за успешното обучение на детето. СЪС възприятиезапочва познаването на предметите и явленията от околния свят. Всички други форми на познание се изграждат на базата на образи възприятие, са резултат от обработката им. Овладяването на знания и умения изисква постоянно внимание към външните свойства на обектите (форма, цвят, размер). Развивах се образователни игри, съобразени с възрастта и интересите на децата. Защото когато детето проявява интерес, ученето е по-успешно и ефективно. Разработих следното игри: "Сдвоени снимки", „Познай по сянката“, "Вълшебният двигател".

Ограничаване на този списък дидактически игри, важно е да се отбележи, че всяка игра предоставя упражнения, които са полезни за психиката развитие и възпитание на детето. Роля дидактическите игри в сензорното обучение са много големи. ДидактическиИграта помага на детето да научи как работи светът около него и да разшири кръгозора си. Дидактически игриизпълняват функция – контрол върху държавата сензорно развитие на децата.

По този начин можем уверено да кажем, че водещата форма сензорното образование са образователни игри. Само с определена система на изпълнение дидактическите игри могат да постигнат сензорно развитие.

ДидактическиИзбрах материала, като взех предвид следното принципи: видимост, достъпност и сила, систематичност и последователност. Предложено от мен игрите са многофункционални, цветни, естетични и могат да се използват не само от учители в детските градини предучилищни институцииработа с деца младша предучилищна възраст, но и от родители и баби и дядовци, които обичат да играят с внуците си.

"Сдвоени снимки"

Мишена играта е, да научи децата да сравняват предметите около тях според съвкупността от техните отличителни черти, както и според тяхното предназначение. За целта на децата се предлага специален набор от цветни сдвоени картинки с атрактивно и разнообразно съдържание. Съдържанието на картините отговаря на естествена потребност децада се приобщи към заобикалящата действителност – обективна, природна и социална.

Игровата ситуация дава възможност на децата активно да обменят впечатления и при решаване на учебна задача да осмислят и осъзнаят своя все още малък и несистематизиран житейски опит. Изпълнение на правилата игри и въпроси за възрастни, ръководейки разглеждането на картини и тяхното сравнение, създават благоприятни условия за систематизиране и обогатяване на представите на детето за света около него. Чрез сравняване на картини децата се учат да идентифицират познатите качества на обектите (цвят, форма, размер, предназначение), а също така се запознават с действията на живите обекти.

По този начин, решавайки проблема с избора на точно една и съща за всяка картина, децата се научават да извършват елементарен анализ и синтез на отличителните черти на обектите, да установяват тяхната идентичност или разлика и да определят от какво се състои. В същото време децата се учат да предават в последователна реч набор от характеристики и качества на изобразените обекти и по този начин правят важна стъпка към тяхното описание. В играта участва малка група деца, между които възниква когнитивна комуникация, която е важна за тяхното сближаване и развитие на взаимно разбиране.

Успях да комбинирам няколко в една игра, т.е. да направя развита игримногофункционален.

Дидактическа игра №1

„Направете двойки картини на предмети“

Мишена: научете се да разграничавате и сравнявате обектни картини една с друга,

правилно е да ги наричаме, развиват сеспособност за концентрация.

Прогрес на играта:

Педагогкани децата да разгледат снимките и да назоват предметите, които са изобразени. Моля, имайте предвид, че снимките се повтарят, т.е. те са сдвоени. Учителят показвакак да намерите двойка еднакви снимки. След това той моли децата да изпълнят тази задача.

Дидактическа игра №2

„Направете двойки по цвят“

Мишена: възможност за избор на двойки въз основа на прилики сетивен знак;

Прогрес на играта:

Педагогкани децата да разгледат картинки със залепени цветни квадратчета и ги моли да назоват цвета. След това кани децата да изберат двойки квадратчета с еднакъв цвят.

Дидактическа игра №3

„Изберете картина по цвят“

Мишена: затвърдете знанията за основните 4 цвята, развийте визуално възприятие.

Прогрес на играта:

Учителят показва на децата, например картина с жълт цвят, пита какъв е цветът и кани децата да изберат предметна картинка от същия цвят.

След това показва картинка със зелен цвят, децата назовават цвета и също избират картинката.

Дидактическа игра №4

„Познайте обекта, който описвам“

Мишена: обогатяване на речника деца с прилагателни; развиват мисленето, внимание.

Прогрес на играта:

Учителят взема картата такатака че децата да не виждат картинката върху него и започва да описва предмета. Децата се досещат какво е то. Ако отговорът е правилен, учителят показва отговора.

Дидактическа игра №5

— Какво липсва?

Мишена: развийте вниманието.

Прогрес на играта:

Педагогпоставя 3-4 карти със снимки пред децата и ги моли да ги разгледат внимателно. Децата назовават предмети. След това децата затварят очи и учителят скрива 1 карта. Децата познават кой предмет липсва.

„Познай по сянката“

Тази игра, която създадох, разширява разбирането за света около нас, засилва идеята за това какво ядат някои животни; развиват логическо мислене; внимание; памет; пространствена ориентация (вдясно, вляво, отгоре, отдолу, в средата); визуален възприятие(съотношение на обекти и техните сенки); подобрява граматичната структура на речта (практикуване и консолидиране на правилното използване на падежни окончания на съществителни имена в родителен, дателен, инструментален, винителен падеж (в процеса на отговор въпроси: От кого? Какво ядат? Какво им харесва? Какво не ядат? Какво (на когото)виждат ли Какво харесваш? Кой го харесва?)

Мишена: развитие на въображаемото мислене, внимание, зрителна памет, подобряване на речта деца; формиране на знания за околния свят.

Прогрес на играта:

Педагогкани децата да разгледат снимките (силуети на диви и домашни животни).

"Вълшебният двигател"

Това дидактическиматематическа игра за деца от начална предучилищна възрастсъдържа големи възможности за разширяване и консолидиране на знанията за количество: "един"И "много"; за равенството на обектите, разбирайте изрази: колкото - толкова, по равно, по един - много, а не един. Моята игра може да се използва в класове и в свободното време, за да консолидира знанията за геометричните фигури, за да развитиевнимание и въображение деца.

Дидактическа игра №1

Мишена: развиват сетивните сетива на децатааналитични умения и способности възприятие; затвърдете знанията за цветовете; способност за идентифициране на модел, преподаване децата действат, съгласно предложения алгоритъм.

Прогрес на играта:

Педагогкани детето да подреди вагоните по зададен алгоритъм. След като преди това го показах със собствения си пример.

Дидактическа игра №2

Мишена: уча децаразличават геометричните фигури; затвърдете знанията за цветята; укрепване на способността за разграничаване на фигури с контрастен размер с помощта на думи "голям", "малък".

Прогрес на играта:

Педагогдава на децата задачата да прикрепят прозорци към ремаркетата (геометрични фигури, назоваване на цвят, размер, форма.

Приложение

https://pandia.ru/text/79/064/images/image002_18.jpg" width="408" height="334">

ИГРИТЕ ЗАПОЧВАТ

РАЗВИТИЕ

В ПАМЕТ

Играта „Запомни - остави го“

Задача: развиват доброволна визуална памет, способността да запомнят последователност от снимки (играчки).

Оборудване: 4 картинки с познати на детето предмети или 4 играчки.

Описание. След като разгледа снимките (играчките), възрастният ги поставя на масата и ги моли да си спомнят как лежат една до друга. След това картинките (играчките) се смесват, като детето трябва да ги подреди в оригиналната последователност и да ги назове по ред.

Игра "Какво липсва?"

Задача:

Оборудване:

Описание. След като разгледа снимките (играчките), възрастният ги поставя на масата и ги моли да си спомнят как лежат една до друга. След това детето затваря очи, а възрастният маха една от картинките (играчките) и подравнява счупената редица от предмети. Детето трябва да запомни коя снимка (или предмет) е премахната и да покаже къде е била.

До петгодишна възраст детето трябва да се научи не само да показва местоположението на отстранен обект, но и да разказва за него, като използва подходящия предлог. Например: „Картината с куклата я няма.“

Игра "Какво се промени?"

Задача: развийте зрителната памет и вниманието на децата, научете ги да запомнят последователността от снимки или детайли на сюжетна картина.

Оборудване. Вариант I:ред от 3-4 картинки или играчки, познати на детето.

Вариант II:една история снимка с малък. броят на героите и детайлите, които ги характеризират, другият е подобен на него, но с малки разлики.

Описание. I опция.Възрастният показва на детето снимки или играчки, назовава ги, след това ги поставя на масата и го моли да запомни как лежат една до друга. След това детето затваря очи, картинките (играчките) се смесват, след което трябва да ги подреди в дадена последователност и да ги назове по ред.

Вариант II. Детето внимателно разглежда първата картинка от историята, опитвайки се да запомни детайлите на предметите върху нея. След това тази снимка се премахва и на детето се представя втора. След като го разгледа, детето трябва да отговори на въпроса "Какво се е променило?" в сравнение с първия и говорете подробно за тези разлики.

Например: „На първата снимка зайчето има лък, а на втората има вратовръзка. Отначало таралежът беше облечен с червена блуза и носеше ябълка на гърба си, а след това блузата стана синя, а на гърба му имаше гъба.

Задача: развиват доброволната визуална памет, способността да запомнят броя и местоположението на дадени обекти.

Оборудване: 3 картинки с познати на детето предмети или 3 играчки.

Описание. След като разгледа снимките (играчките), възрастният ги поставя на масата и ги моли да запомнят тяхната последователност. След това детето затваря очи, а възрастният тихо добавя някаква снимка (или играчка), която не привлича много внимание. Детето трябва да назове оригиналните снимки (играчки) и да идентифицира допълнителната. До 5-годишна възраст трябва да получите пълен отговор на въпроса от детето. Например: „Машина (книга, куб и т.н.) е добавена отляво на куклата.“

Играта „Какво стана различно?“

Задача: развийте доброволно визуално внимание, научете да запомняте дадена последователност от обекти.

Оборудване: 3-4 картинки с познати на детето предмети или 3-4 играчки.

Описание. След като разгледа снимките (играчките), възрастният ги поставя на масата и ги моли да си спомнят как лъжат. След това детето затваря очи, а възрастният разменя всякакви картинки (играчки). Детето трябва да възстанови оригиналната последователност от картинки (играчки). До 5-годишна възраст детето трябва да придружава действията си с предложения за местоположението на снимките (или играчките). Например: „Картината с топката беше първа, последвана от кукла, пирамида и т.н.“ или „Разменихме мястото на колата и книгата“.

Игра "Каква е разликата?"

Задача: развийте зрителната памет и вниманието на децата, научете ги внимателно да разглеждат подобни обекти и да ги сравняват подробно, назовавайте по памет приликите и разликите между

Оборудване: двойки подобни сюжетни снимки, които се различават една от друга чрез забележими разлики в детайлите (цвят, форма, количество, местоположение).

Описание. На детето първо се показва една картинка, след това, след като я разгледа, друга, след което то трябва да назове по памет разликите между тях. Ако е необходимо, възрастен може да помогне на детето с насочващи въпроси.

Игра „Запомни и запиши числата“

Задача: развиват визуалната и двигателната памет, фините двигателни умения на децата.

Оборудване: карта с изписани 2-3 числа.

Описание. Възрастният показва на детето карта с числа и го моли да ги разгледа внимателно известно време. 5-10 секунди, опитвайки се да си спомня как вървят по ред. След това картата се маха и детето трябва да назове или напише числата, които е видяло в дадения ред.

Играта „Повтаряй след мен“

Задача: развиват зрителната и двигателната памет на децата, координацията на движенията, учат ги последователно да повтарят действия след възрастен.

Описание: Възрастен и дете стоят един срещу друг. Възрастният показва на детето 5-6 движения непосредствено едно след друго, а детето трябва да запомни тяхната последователност и да я повтори независимо.

Например: ръце нагоре - напред - встрани - на колана - седнете; ръцете напред, седнете - ръцете нагоре, изправете се - ръцете на колана, скочете.

Играта „Виж - запомни - рисувай“

Задача: развиват зрителната и двигателната памет на децата, фините двигателни умения.

Оборудване: карта с нарисувани 2-3 геометрични фигури, познати на детето на тази възраст.

Описание. Възрастен показва на детето карта с фигури и го моли да ги разгледа внимателно за 5-10 секунди и да ги запомни. След това картата се изважда и детето трябва да нарисува фигурите, които е видяло, в същия ред, както в образеца.

Играта "Запомни двойките"

Задача: развиват визуалната памет и асоциативното мислене на децата, обучават ги в способността да съпоставят обекти, които са подходящи по смисъл.

Оборудване: предметни картинки, познати на детето, от които могат да се съставят двойки, съответстващи една на друга по смисъл.

Описание. Снимките се смесват и се подреждат на масата. Възрастният произнася думи, за всяка от които детето избира съответната картинка и сдвоена картинка, която съответства на нейното значение.

Например: ваза - цветя, куче - нашийник, ключ - ключалка, чиния - лъжица и т.н. С напредване на обучението възрастен може да играе играта на ухо (без картинки), като назовава една дума от двойка, а детето трябва да запомни и назовете второто.

Играта „Запомни - назови го“

Задача: развиват визуалната памет на децата, учат ги да запомнят броя на дадените обекти или снимки.

Оборудване. Вариант I:деца на 3-4 години се представят с 4-5 снимки или добре познати предмети; за деца на 5 години броят на снимките или предметите се увеличава до 6-7 броя.

Вариант II:сдвоени карти, едната от които показва определен (в зависимост от възрастта на детето) брой предмети (виж вариант I), а от друга - към броя на предметите от първата карта се добавят няколко нови.

Описание.

Вариант I. Детето разглежда редица предмети или картини, брои ги и след това по памет назовава тези, които си спомня.

Вариант II. Първо на детето се дава първата карта, детето разглежда и назовава изобразените на нея обекти и ги брои. Тогава
тази карта се променя на втората и детето трябва да запомни и назове предметите, които са били на първата карта.

Играта "Отговори на въпроси"

Задача: развиват визуалната памет на децата, способността внимателно да разглеждат картина и да запомнят нейните детайли.

Оборудване: сюжетни снимки за гледане.

Описание. След като детето разгледа снимката, възрастният я маха и задава въпроси относно нейното съдържание.

Инструкциите на възрастните могат да бъдат както следва. Първо: „Вижте внимателно какви подаръци донесоха неговите приятели на зайчето за рождения му ден“; след това: „Помогнете на зайчето да запомни кой какво е дал.“

Или първо: „Опитайте се да си спомните кой в коя къща живее“, след това: „Запомнете кой в коя къща живее“.

Играта "Запомни думите"

Задача: развиват слуховата памет и вниманието на децата, разширяват техния речник.

Описание. Възрастният бавно и ясно назовава думи, които са познати на детето на тази възраст и са му достъпни за повторение: деца на 3-4 години - 4-5 думи; 5 години - 6-7 думи. Играчите трябва да ги повторят в същия ред. Пропускането или пренареждането на думи не е разрешено.

В началния етап, за да се улесни процеса на запаметяване, се избират думи, които са свързани по смисъл (например лято, разходка, къпане, игра, топка), след това напълно различни.

Игра "Чукай като мен"

Задача: развиват слуховото внимание и паметта на децата, обучават ги да подслушват даден ритъм по примера на възрастен.

Описание. Възрастният кани детето да слуша прост ритъм, който то изчуква, и се опитва да го повтори след него, като поддържа броя, честотата и силата на ударите.

Ако искате да развиете зрителната памет на вашето дете, предлагаме ви да играете на интересната игра „Какво липсва?“

Необходими материали.Всичко, което имате под ръка, независимо къде се намирате, в ресторант, на масата за вечеря или където и да е другаде. Основното е, че наблизо има много различни обекти.

Брой играчи. 2 или повече.

време.Отделете 5 минути за всяко движение.

Как да играя.Тази игра е добра за игра на масата за вечеря, когато възрастни и деца се събират. Един играч избира предмет на масата и когато другите участници затворят очи, го скрива в скута си. След като той каже „Готово!“, всички играчи поглеждат към масата и се опитват да отгатнат какво е изчезнало. Първият, който познае правилно, печели 1 точка и скрива следващия елемент. Играчът с най-много точки е победител.

Модификации за по-големи деца.Тази игра е идеална за деца от всяка възраст. Пени обича да го играе с децата и внуците си на семейни вечери. Ако играете с предмети в таблата (според параграфа „Съвети и опции“), тогава не забравяйте, че техният брой трябва да съответства на възрастта на децата. Когато играете с по-малки деца, ограничете ги до три или четири предмета. За по-големи деца можете да увеличите броя им до десет.

Съвети и опции.Можете да играете у дома, като поставите няколко елемента върху поднос. Единият играч затваря очи, а другият изважда всеки предмет от подноса. Ако първият участник, след като отвори очи, познае какво е изчезнало, тогава той печели 1 точка. Ако не може, друг играч получава 1 точка. Децата се редуват. Броят на предметите на масата или таблата трябва да съответства на възрастта на детето. Може да се наложи да го играете няколко пъти, за да разберете кой номер е оптимален за него.

Има и друга версия на играта: Един играч подрежда предмети на маса или поднос в ред. Другият ги разглежда, след това затваря очи, а първият разменя предметите. След като отвори очи, детето трябва да подреди предметите в първоначалния им ред.

Развити умения.Подобно на играта "Черупки", тази игра учи детето да възпроизвежда образа на предмет, който е видял, за да го запомни. Когато ни е трудно да намерим нещо, се опитваме да си представим къде за последно сме го видели и какво е имало наблизо. Ако успеем, често лесно си спомняме къде сме сложили изгубения предмет. Има много начини за трениране на паметта и е важно детето да се научи как да ги използва, когато се опитва да запомни нещо.

Учебното помагало “Вълшебни капсули” е изработено от скрап материал.

Цел: Развийте у децата способността да групират предмети по цвят. Затвърдете знанията за жълт, син, червен, зелен цвят. Развийте фините двигателни умения на ръцете. Развийте интереса на децата към настолните игри.

Дидактическите игри са един от най-важните методи за активно обучение за деца в предучилищна възраст. По време на игра детето се развива физически и се научава да преодолява трудностите. Развива интелигентност, съобразителност и инициативност.

Играта е водещата дейност на децата в предучилищна възраст. Дидактическите игри са едно от средствата за отглеждане и обучение на деца.

За целта е създадено дидактическо помагало „Шарени капачки”, което е многофункционално.

правилно е да ги наричаме,
развийте способността за концентрация.

Прогрес на играта:

Учителят кани децата да разгледат снимките и да назоват предметите, които са изобразени. Моля, обърнете внимание, че снимките се повтарят, т.е. те са сдвоени. Учителят показва как да намерите двойка еднакви картинки. След това той моли децата да изпълнят тази задача.

развийте визуално възприятие.

Ход на играта: Учителят кани децата да погледнат капаците със залепени цветни кръгове и ги моли да назоват цвета. След това кани децата да изберат двойки кръгове с еднакъв цвят.

Цел: да се консолидират знанията за основните 4 цвята, да се развие визуалното възприятие.

Ход на играта: Учителят показва на децата, например, капак с жълт кръг, пита какъв цвят е и кани децата да изберат предметна картинка от същия цвят. След това показва капака със зелен кръг, децата назовават цвета и също избират картинката.

Цел: обогатяване на речника на децата с прилагателни; развиват мисленето и вниманието.

Ход на играта: Учителят взема капака, така че децата да не виждат снимката върху него, и започва да описва предмета. Децата се досещат какво е то. Ако отговорът е верен, учителят показва отговора.

Цел: Развийте вниманието.

Ход на играта: Учителят поставя 3-4 корици със снимки пред децата и ги моли да ги разгледат внимателно. Децата назовават предмети. След това децата затварят очи, а учителят скрива 1 клепач. Децата познават кой предмет липсва.

Разработване на игри за по-големи деца:

способността да се променят съществителните според числата.

Прогрес на играта:

Учителят кани децата да съставят история по картини. Снимките могат да се разменят, след което последователността на историята ще се промени. Можете да замените снимките, тогава значението на историята ще се промени. Ако се използва една снимка, тогава историята трябва да използва съществително име в единствено число; ако са сдвоени снимки, тогава трябва да се използва съществително име в множествено число.

Цел: да научи как да се ориентира в космоса, да развие внимание.

Ход на играта: Учителят поставя 4-5 капачки със снимки пред децата и ги кара да определят коя картинка се намира между другите две, отляво, отдясно.

Можете да подредите снимките в 2 реда и след това да формирате концепцията за „горе“, „под“ при децата, помолете ги да назоват снимката в горния десен ъгъл или в долния ляв ъгъл.

Изтегли:

Преглед:

УЧЕБНО РЪКОВОДСТВО „ЦВЕТНИ КАПАЦИ“

Учебното помагало “Вълшебни капсули” е изработено от скрап материал.

Какво представляват образователните игри за деца в предучилищна възраст? Това са интересни игри, по време на които бебето започва да се интересува от теми, които практически не го интересуват извън игровата ситуация. В допълнение към интелектуалната сфера, такива дидактически игри са много тясно преплетени с емоционалната сфера на детето, тъй като целта на тази игра, освен придобиването на нови знания, е и да достави на детето удоволствие от играта. Характерното за дидактическите игри е, че те се създават от възрастни с цел обучение и възпитание на деца. Въпреки това, създадени с дидактична цел, те си остават игри. Детето в тези игри е привлечено преди всичко от игровата ситуация и докато играе, незабелязано решава дидактически проблем. Всяка дидактическа игра включва няколко елемента, а именно: дидактическа задача, съдържание, правила и игрови действия. Основният елемент на дидактическата игра е дидактическа задача. Той е тясно свързан с програмата и образователните области. Всички останали елементи са подчинени на тази задача и осигуряват нейното изпълнение. Дидактическите задачи са разнообразни. Това може да бъде познание (запознаване с околния свят: природа, флора и фауна, комуникация (развитие на речта: консолидиране на правилно произношение на звука, обогатяване на речника, развитие на съгласувана реч). Дидактическите задачи могат да бъдат свързани с консолидиране на елементарни математически понятия, развитие на творчески способности.
За целта е създадено дидактическо помагало „Шарени капачки”, което е многофункционално.

Дидактическа игра „Направете двойки предметни снимки“

Цел: да научите да различавате и сравнявате обектни картини помежду си,
правилно е да ги наричаме,
развийте способността за концентрация.

Прогрес на играта:

Учителят кани децата да разгледат снимките и да назоват предметите, които са изобразени. Моля, имайте предвид, че снимките се повтарят, т.е. те са сдвоени. Учителят показва как да намерите двойка еднакви картинки. След това той моли децата да изпълнят тази задача.

Дидактическа игра „Съставете двойки по цвят“

Цел: способност за подбор на двойки въз основа на подобни сензорни атрибути;
развийте визуално възприятие.

Дидактическа игра „Свържете картина по цвят“

Цел: да се консолидират знанията за основните 4 цвята, да се развие визуалното възприятие.

Дидактическа игра „Познай обекта, който описвам“

Цел: обогатяване на речника на децата с прилагателни; развиват мисленето и вниманието.

Дидактическа игра „Какво липсва“

Цел: Развийте вниманието.

Разработване на игри за по-големи деца:

Дидактическа игра „Направи история“

Цел: развитие на кохерентна реч с помощта на опорни предметни снимки;
способността да се променят съществителните според числата.

Прогрес на играта:

Дидактическа игра „Намерете предмета“

Цел: да научи как да се ориентира в космоса, да развие внимание.

Добре развитото внимание и памет на детето е ключът към успешното обучение в училище. Ако детето има добре развито внимание, то следи ситуацията в класната стая, слуша внимателно учителя и следователно добре запомня образователната информация. В началото на обучението, наред с вниманието, паметта също играе огромна роля. В началното училище няма абсолютно никакъв начин да се развие паметта. Децата в първи клас все още не знаят как да пишат, така че всичко трябва да се научи наизуст, включително домашните. Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, така че най-ефективният начин за развитие на паметта и вниманието на детето е играта. Паметта и вниманието са тясно свързани помежду си, така че разработените игри са насочени към развитие както на паметта, така и на вниманието.

Дидактическа игра „Изчезнал предмет“

Играта е предназначена за деца от 5 години, могат да играят поне двама души.

Целта на играта: развиват вниманието и краткосрочната памет на децата; научете целенасочено да запомняте информация, култивирайте честност.

Материали: няколко малки играчки.

Прогрес на играта: Ако няколко деца играят самостоятелно, в началото на играта трябва да изберете лидер, но ако играете с едно дете, тогава е препоръчително да поемете ролята на лидер. На масата се поставят няколко малки играчки. Децата са помолени да запомнят предметите на масата. След това играчите се обръщат, а лидерът скрива един предмет и кани участниците да познаят кой предмет е изчезнал. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

Забележка: Има моменти, когато детето не може да се справи с играта, защото... той се нуждае от средства за овладяване на произволното внимание и запаметяване, които все още не съществуват. Като такова средство бяха въведени „посочващ жест“ с пръст (самото дете посочва) и подробно словесно описание на онези обекти и тяхното пространствено местоположение, които трябва да бъдат запомнени и възпроизведени. Детето е поканено да вземе всяка играчка в ръцете си (от тези, които трябва да бъдат запомнени), да я разгледа, да я почувства, да опише външния й вид на глас и след това да обясни на глас къде се намира играчката. „Обясняването на себе си“ не е случайно: друг човек едва ли би могъл да разбере това обяснение, тъй като членовете на групата често не знаят понятията „ляво“, „дясно“, „горе“, „долу“. Отначало цялата тази процедура се извършва на глас, след известно време шепнешком, а след това тихо. След това просто посочете с пръст играчката. Ако следвате този метод на запаметяване, резултатът обикновено е добър. Веднага щом детето се опита просто да запомни, грешките започват отново.

Дидактическа игра "Какво се промени?"

Играта е предназначена за деца на възраст над пет години и може да се играе от поне двама играчи.

Целта на играта: развиват доброволното внимание и краткосрочната памет; култивирай честност.

Материал: няколко малки играчки или други предмети, познати на децата.

Прогрес на играта: На масата се поставят няколко малки играчки или други познати на децата предмети. Избира се водач, който приканва играчите да запомнят какво има на масата и в какъв ред. След това водещият кани участниците да се обърнат, а самият той разменя няколко играчки и кани децата да познаят какво се е променило на масата. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

Ако тази игра се окаже трудна за детето, препоръчително е да използвате същия метод за запаметяване, както в предишната игра.

Дидактическа игра "Копчета"

Играта е предназначена за деца на възраст пет и повече години (предмет на най-простия избор на бутони). Двама души могат да играят.

Целта на играта: развиват паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст; научите начини за запомняне на обекти.

Материали: два еднакви комплекта бутони(по един за всеки играч) и нито един бутон в комплекта не се повтаря. Броят на бутоните от комплекта зависи от нивото на трудност на играта: колкото по-сложна е играта, толкова повече от тях се използват.Като начало можете да вземете само три бутона, но в същото време играчите имат целия комплект, от който са взети тези бутони. Всеки играч трябва да има игрище, което е квадрат, разделен на клетки. Колкото по-сложна е играта, толкова повече клетки трябва да има в квадрат. Като начало можете да вземете игрално поле, което съдържа четири или шест клетки.

Прогрес на играта: Играчът, който започва играта, поставя три бутона от съществуващия набор от бутони на своето поле. Вторият участник в играта трябва да погледне разположението на бутоните, да запомни къде е всеки бутон, след което първият играч покрива своето поле с шал или лист хартия, а вторият трябва да избере необходимите бутони от своя комплект и да ги подреди ги съответно на неговото игрално поле. След това първият играч отваря своето игрално поле и двамата проверяват дали задачата е изпълнена правилно. Докато играта е на примитивно ниво, времето за запаметяване и възпроизвеждане не се взема предвид; тъй като играта става по-сложна, ограничението във времето трябва да стане едно от условията на играта. Играчът, който не направи нито една грешка, печели.

За това дете, за което тази игра ще бъде трудна, препоръчително е да използвате същия метод за запаметяване, както в предишните две игри.

Дидактическа игра "Хамелеон"

Играта е предназначена за деца от 5 години, могат да играят колкото желаете, поне двама. Играта се провежда под формата на състезания.

Целта на играта: развиват паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст, учат ги да слушат внимателно и да реагират бързо; коригирайте имената на цветовете.

Материал: чипове за играчи.

Прогрес на играта: В началото на играта трябва да кажете на децата кой е хамелеон. Обяснете, че това е гущер, който променя цвета си в зависимост от мястото, където се намира, така че да не се забелязва. Например, ако хамелеон се качи на сив камък, той ще стане сив, а ако седне на жълт пясък, ще стане жълт. След това водещият започва да пита играчите какъв цвят ще стане хамелеонът, ако седне: в зелена трева, на кафяв дънер, на черен камък, на сив асфалт, на шахматна дъска и т.н. Децата трябва да отговорят бързо, след което се анализират верните и грешните отговори. В началото на играта не се взема предвид времето за отговор, важно е само да се отговори правилно, но след това се въвежда допълнително условие, че победител ще бъде този, който най-бързо даде верния отговор. За всеки бърз и верен отговор играчът получава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

Дидактическа игра "Огледало"

Могат да играят до двама души. Играта е подходяща за деца от четири години (в зависимост от сложността на движенията).

Целта на играта: развиват вниманието, двигателната активност, паметта и въображението на децата в предучилищна възраст.

Прогрес на играта: Лидерът се избира, всички останали са огледало. Лидерът измисля движение, а останалите трябва да го повторят точно. Печели този, който не сгреши.

Дидактическа игра „Шумни картинки“

Един човек може да играе. Играта е предназначена за деца на възраст 5 – 6 години.

Целта на играта: развиват доброволно внимание.

Материали: карти с изображение на хаотично преплетени линии, зад които има изображение, а може и повече от едно.

Напредък на играта: пред играчите има картина, която показва хаотично преплетени линии, зад които има скрито изображение - трябва да го намерите.

Дидактическа игра "Рибари"

Могат да играят произволен брой хора, поне двама. Играта е предназначена за деца от четири години, ако са запознати с дейностите на рибарите.

Целта на играта: развиват доброволното внимание, двигателната активност, паметта и въображението.

Прогрес на играта: Играчите стоят в кръг. Те са "рибари". Избира се водач, който застава в центъра на кръга и показва на останалите движенията на „рибарите”: „дърпа мрежата”, „вади рибата”, „гребе с гребла”, „изхвърля въдица” , „поправя мрежата“ и др. Играчът, който повтаря движенията неправилно, напуска играта. И този, който го повтори най-добре, става шофьор.

$моб_инфо$