Схема на урок по математика (средна група) по темата: схема на урок по femp в средната група по темата: „сравняване на обекти по размер, ширина“.
Една от мисловните операции се състои в сравняване на познати обекти на някаква основа, за да се идентифицират приликите и разликите между тях. С помощта на С. се идентифицират количествата, качествата и характеристиките на обектите, установяват се връзки между... .... Руска педагогическа енциклопедия
ПОВЕДЕНИЕ- в логиката нещо, което за разлика от свойство характеризира не отделен предмет, а двойка, тройка и т.н. елементи. Традиционната логика не разглежда О.; в съвременната логика О. пропозиционална функция на две или Повече ▼променливи. двоичен... Философска енциклопедия
Тест за схоластична способност- Т.а. с. SAT е тричасов тест с избираем отговор, който измерва вербални и математически умения. способности, които са от съществено значение за успеха в колежа. Всички валидни SAT формуляри, предназначени за... ... Психологическа енциклопедия
МЕТОДОЛОГИЯ НА ДЕДУКТИВНИТЕ НАУКИ- методологията на науките, в която дедуктивната аргументация се използва предимно или дори изключително. Отличителна чертадедуктивните теории е възможността за логическо извеждане на по-голямата част от тяхното съдържание от малък брой първоначални... Философска енциклопедия
Поведение- една от основните логически и философски категории, отразяваща начина (вида) на битието (и знанието). Звучи доста неразбираемо. Четем по-нататък: Концепцията за връзка възниква в резултат на сравнение на всеки два обекта (наречени субекти... Теоретични аспекти и основи екологичен проблем: тълкувател на думи и идеоматични изрази
Класически обект от пояса на Кайпер- Сравнение на орбитите на най-големите кубевано (синьо) и най-големите плутино (червено) (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия
Коефициент на корелация- (Коефициент на корелация) Коефициентът на корелация е статистически показател за зависимостта на две случайни променливи.Определяне на коефициента на корелация, видове коефициенти на корелация, свойства на коефициента на корелация, изчисляване и приложение... ... Енциклопедия на инвеститора
Списък- (Листване) Листването е набор от процедури за допускане на ценни книжа до обращение на фондова борса.Дефиниция на листване, предимства и недостатъци на листване, видове листване, етапи на процедурата за листване, котировъчен списък за листване, делистване... .. . Енциклопедия на инвеститора
Банка на Япония- (Bank of Japan) Банката на Япония е централната банка на Япония, чиято цел е да осигури ценова стабилност и стабилност на финансовата система на Япония Bank of Japan: паричната система на Япония, законът за националните банки, появата на банкиране...... Енциклопедия на инвеститора
КОЛИЧЕСТВО- философ категория, която отразява общото в качествено еднородни неща и явления. За да се установи тази общност в тях, е необходимо, първо, да се установи тяхната хомогенност, т.е. покажете в какво отношение са еквивалентни един на друг, второ... ... Философска енциклопедия
Вселена- Мащабна структура на Вселената, както изглежда в инфрачервени лъчи с дължина на вълната 2,2 микрона 1 600 000 галактики, регистрирани ... Wikipedia
Книги
- Комплект демонстрационни таблици по математика "Таблица за броене". 3-4 години,. Образователен албум от 8 листа и 16 карти. Масите са отпечатани на щампован картон с плътност 250 гр./м2, формат 68х98 см. Цветово качество 4+0, едностранно покритие. Комплектът включва... Купете за 2297 рубли
- Забавна математика за деца 3-4 години. Преброяване и сравнение, Олга Юрченко. Скъпи родители, във вашите ръце е набор от карти със забавни игри и задачи, които не само ще научат детето ви да смята и решава прости математически задачи, но и ще му възпитат от най-ранна възраст...
Мишена: Научете се да сравнявате предмети по големина - големи, средни, малки. По дължина – дълги, по-къси, най-къси; свързват обектите с размера.
Задачи: Продължете да се учите да сравнявате по размер - голям,
среден, малък; сравнение на обект по дължина: дълъг, по-къс,
Най-късият. Практикувайте да назовавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, овал, трапец. Развивайте логическото мислене, паметта, интелигентността, насърчавайте развитието на независимост и креативност. Образователни: Култивирайте интерес към математиката, активност, постоянство.
Изтегли:
Преглед:
GBDOU детска градина № 7, Московски район на Санкт Петербург.
Резюме.
Продължителни образователни дейности по FEMP в средна група „Солнишко“
Тема „Сравнение на обекти по размер, ширина“
Мишена: Научете се да сравнявате предмети по големина - големи, средни, малки. По дължина – дълги, по-къси, най-къси; свързват обектите с размера.
Задачи: Продължете да се учите да сравнявате по размер - голям,
среден, малък; сравнение на обект по дължина: дълъг, по-къс,
Най-късият. Практикувайте да назовавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, овал, трапец. Развивайте логическото мислене, паметта, интелигентността, насърчавайте развитието на независимост и креативност. Образователни: Култивирайте интерес към математиката, активност, постоянство.
Обогатяване и активиране на речника:По-дълъг, по-къс, размер, по-дълъг.
Оборудване и материали:магнитна дъска, кукли, шалове, шаблони за чаши за всяко дете, картинки с геометрични фигури, моливи.
Прогрес на урока:
Уводна част:
(Децата сядат на столове на килима)
Възпитател: Момчета, куклите за гнездене ни дойдоха на гости. Те ви чакат и спорят кой от тях да застане пръв. Нека им помогнем да се изправят правилно.
Главна част:
Възпитател: Пребройте колко кукли за гнездене има?
Деца: Три
Възпитател: Дима, колко кукли за гнездене имате?
Дима - Три!
Възпитател: Мила, колко кукли за гнездене има общо?
Мила: Имам три
Педагог: Оскар, ако поставиш тази кукла тук, колко от тях ще бъдат?
Оскар: Три!
Възпитател: Точно така, момчета, има само три кукли за гнездене
- Нека ги сравним. Мислите ли, че са еднакви по размер?
Деца: Не, те са различни. Голям, среден, малък
Възпитател: Лера, вижте куклите за гнездене, те са с еднакъв размер
Лера: Не, те са различни. Голям, средно малък
Възпитател: Какво мислиш, Леша, еднакви ли са размерите на куклите?
Леша: Струва ми се различно
Възпитател: Коя кукла за гнездене ще поставим на първо място?
Деца: Голям
Възпитател: Второ място?
Деца: Средно
Възпитател: На третия?
Деца: Малко
Възпитател: Кристина, и ти ли мислиш така?
Кристина: Да
Също така интересен урок по математика: Обобщение на урок по математика в средната група на детската градина „Математика в детската градина“
Възпитател: Вика, може би можете да подредите куклите за гнездене по различен начин?
Вика: Първо трябва да дойде голямата матрьошка, след това средната и след това малката.
Педагог: Андрей, отидете да подредите куклите по размер
Педагог: Момчета, вижте, имам шалове на масата за гнездене на кукли, всички са с различна дължина. Дълги, къси и най-къси. Ще трябва да изберем шалове за всяка матрьошка, които са подходящи по размер. да помогнем ли
Възпитател: Деца, какъв шал трябва да дадете на най-голямата кукла за гнездене? Как да го намерите?
Деца: Трябва да поставите ъгъл до ъгъл и да видите дали има излишък
Възпитател: Мила, иди намери шал за голямата матрьошка
- Колко е дълго?
Мила: Дълго
Възпитател: Поставете го до куклата за гнездене!
– Настя, съгласна ли си с Мила, че шалът е дълъг?
Настя: Да
Възпитател: Саша, какво мислиш, колко е дълъг шалът?
Саша - Дълго
Възпитател: Саша, какъв шал ще дадеш на средната матрьошка?
Саша е ниска, куклата е малка и къс шал й отива, в противен случай ще се чувства неудобно и ще се обърка.
Възпитател: А на кого ще дадем най-късия шал?
Деца: Малка матрьошка
Възпитател: Катя, мога ли да дам късия шал на голямата кукла?
Катя - Не, няма да й стигне шал, защото е голяма, трябва й дълъг шал
Възпитател: А на кого ще дадем късото?
Катя – Къс шал за малка матрьошка
Възпитател: Максим, и ти ли мислиш така?
Максим - Да, късата трябва да се даде на малката кукла, ще й е удобно.
Възпитател: Нека да си починем малко
Физическо упражнение "Пинокио"
Пинокио се протегна,
Наведи се веднъж, наведи се два пъти,
Разпери ръце встрани
Явно не съм намерил ключа.
За да му вземеш ключа,
Трябва да се изправим на пръсти.
Стой по-здраво от Пинокио,
Ето го - златният ключ
Възпитател: Момчета, колко кукли за гнездене имахме на гости?
Деца: Три
Възпитател: Всеки от тях има приятелки. Искаха да пият чай, но чашите не им харесаха. Казаха, че не искат да пият от бели хора. И искат да пият от елегантни чаши, с геометрични форми. Какви геометрични фигури познавате? Нека ти покажа, а ти ми кажи каква фигура е?
Деца: Кръг, правоъгълник, овал, трапец, квадрат, триъгълник.
Учител: Попитайте 5-6 деца поотделно
– Но нека да разгледаме каква чаша за матрьошка е подходяща по отношение на размера и размера. Толкова голяма матрьошка, каква чаша й трябва?
Деца: Голям
Възпитател: Кристина, иди да вземеш чинии за голямата матрьошка
Кристина - Ето го, голямо
Педагог: От коя чаша е по-удобно да пие чай малка кукла? Тимофей?
Тимофей - От малкия
Възпитател: Деца, съгласни ли сте?
Деца: Да от малкия
Възпитател: Мила, донесете чаша за кукла за гнездене със среден размер?
- Мила, какъв размер е?
Мила: Средно
Възпитател: Момчета, колко чаши трябва да бъдат боядисани, така че всяка кукла да получи една.
Деца: Един!
Учител: Попитайте 5-6 деца
Педагог: Отидете, изберете чаша за куклата матрьошка според размера, който сте взели, седнете на масите и нарисувайте геометрични фигури
Финална част:
Педагог: И така, нека да видим дали всеки е избрал правилния размер на чашата!
– Как помогнахме на куклите днес, какво направихме за тях
Деца: Те казаха коя кукла за гнездене да се изправи първа, втора и трета, голямата, средната и малката, избраха шалове с необходимата дължина. Дълъг шал, къс и най-къс, рисуваха геометрични фигури
Възпитател: Разбирате куклите за гнездене, сега как трябва да стоите?
Педагог: Деца, нека им кажем отново, че първата матрьошка е голяма, след това средна и след това малка
Възпитател: Браво, момчета! Но е време куклите да си ходят. Те благодарят за вкусния чай.
33. Методи за обучение сравнение на 2 обекта по размер в начална и предучилищна възраст.
При формиране на представи за размера на предметите, специален дидактически материал.
ВЪВ ВТОРА МЛАДША ГРУПА за сравнениедостатъчно за вземане два елемента, като приканва децата да определят като абсолютен(дълъг - къс) и относителен размер(по-дълъг - по-къс).
Основното изискване към дидактическия материал от тази група е съпоставяното свойство да бъде ясно изразено и реално да характеризира предмета.
По време на първите уроциза предпочитане е да се използва плоски предмети, като постепенно разширяват кръга си, за да формират у децата обобщена представа, че при сравняване на предмети с различна дължинате се определят като дълъг - къс, по-дълъг - по-къс; различни ширини - широк – тесен, по-широк – по-тесени т.н.
Трябва да се има предвид, че различните цветове ви позволяват да подчертаете стойността, така че първо трябва да предложите многоцветни предмети за сравнение.
На всеки урок трябва да се дава възможност на децата действайте с подаяния(хартиени ленти с различна дължина с еднаква ширина и, обратно, различна ширина с еднаква дължина; плитка с различна дължина, различна ширина; парчета плат с различна дебелина и др.). Действия с раздаване осигуряват възможност за цялостно разглеждане на предмети от всяко дете.
образованиедеца от втора по-млада група води постепенно.
Първо, когато сравняват два плоски обекта, децата се учат да показват и назовават дължината като най-лесно разграничаващото разширение, а след това други измерения.
Сравнението на обекти за всяко измерение поотделно трябва да се извърши в 3-4 урока.
Основи в работата с децае Преглед- специално организирано възприемане на обекти с цел използване на неговите резултати в една или друга смислена дейност.
Използването има положителен ефект такива техники за изследване, Как дължина на дисплея, ширинаи др.:
държейки пръст по определената дължина,
„измерване“ с разтворени пръсти или ръце,
сравнение на различни знаци за количество чрез приложение или суперпозиция.
Изследванедава възможност за инсталиране посока на всяка конкретна дължина, което е от съществено значение за тяхното разграничаване.
Децата учат това
при показване на дължина ръката се движи отляво надясно, по протежение на обекта,
показвайки ширина, ръката се движи през обекта,
височината се показва отдолу нагоре или отгоре надолу,
дебелината се обозначава с разтворени пръсти и степента на разпространение зависи от дебелината на обекта,
Дебелината на кръглите предмети се показва чрез хващане.
Показването на изследвания знак за размер трябва да се повтори 2-3 пъти, като всеки път леко се измества линията на движение, така че децата да не свързват този знак с нито една линия или страна на обекта.
Отчитайки факта, че в процеса на познанието действията винаги трябва да бъдат придружени с думи, необходимо назовава характеристиките на изследваното количество. Първоначално това се прави от учителя, а след това изисква смислено използване от децата. думи дължина, ширина, височина, дебелина.
Голямо значение се отдава на образованието на по-младите деца в предучилищна възраст методи за сравнение: приложение и наслагване. Когато се наслагват или прилагат, обектите, които се сравняват, се подравняват от един ръб (за предпочитане отляво) или се поставят един до друг в една и съща равнина, ако се сравняват по височина.
Упражнете децата да сравняват предмети по размерможете да дадете такива, напр. задачи:
от две ленти с различна дължина, разположени на масата, покажете дългата или, обратно, късата;
децата се представят последователно с проби с различна дължина; трябва да намерите лента със същата дължина;
трябва да вземете най-дългия блок от двата; покажете неговата дължина, след това покажете дължината на късия блок;
намерете най-дългия молив от двата, поставете го отгоре и поставете късия под него.
Учителят проверява как децата изпълняват задачите, кани ги да говорят за размера на избрания предмет и да обяснят защо са избрали точно този предмет.
По време на тези упражненияпри деца
окото се развива,
опитът се натрупва в способността за разграничаване на пространствените отношения, което значително разширява сетивната основа на знанието;
речта на детето се обогатява и подобрява чрез използването на подходящи думи при обозначаване на размера на предметите; постепенно следните отговори стават достъпни за децата: „Това е кратък блок“; „Куклата отнема много време, за да стигне до къщата си, защото пътят е дълъг“; „Показах ширината на тясната лента“ и т.н.
Необходимо учете децата да назовават размера на предметите, като ги сравняват и контрастират един с друг: „Червената панделка е по-къса от синята, а синята е по-дълга от червената, горната кутия е по-тясна от долната, а долната е по-широка от горната, зеленият молив е по-дебел от жълтата, а жълтата е по-тънка от зелената. Разпознаването на самите разширения е доста достъпно за малките деца, но основното е да се разграничи точността на техните имена и това изцяло зависи от образователната работа, извършвана с децата.
Трябва да се отдели голямо място в работата с малки деца игрови ситуации. Например: „Нека поставим мечките на пейките“ (на дългата пейка - много, на късата пейка - една). „Да поставим коли в гаражи“ (широк - тесен, висок - нисък). „Кой ще дойде по-бързо в къщата им?“ (дълга - къса писта). „Вземете панделки за лъкове за кукли и мечета.“
За да изясните и консолидирате знанията, изпълнетеигри като „Намерете и опишете“, „Какво има?“, „Сравнете чифт“.
В СРЕДНАТА ГРУПАуча сравнете три до пет обекта с по-малко контрастен размер.
В същото време децата майсторят сравнителна оценка на величината(по-дълъг, по-къс, още по-кратък, най-кратък) не само в намаляваща, но и в нарастваща степен, като същевременно се установяват взаимно обратни връзки.
Разлика в размерите на сравняваните обектипостепенно намалява от 5 на 2 см.
Първодецата се учат подредете обекти в ред, като използвате шаблон, А тогава според правилото(започнете с най-дългия блок и т.н.).
Създаване пред деца извадка от редица елементиИ гледайки го, учител внимаваНа последователно подрежданеобекти, посока на реда (възходяща или низходяща), постоянна разликамежду два съседни обекта. Тъй като идентифицирането на последното често затруднява децата, първоможе да се празнува специално начертана линия (маркировка)или друг цвят „допълнително парче” за всеки следващ елемент спрямо предходния.
Анализ на пробите- ефективна техника за преподаване на серия, тъй като е насочена към изследване на визуално представени обекти и допринася за формирането на концепцията за „отношение на ред“ и неговите свойства.
Правило за избор -всеки път избирайте най-дългата или най-късата от всички ленти - тя също служи средство за конструиране на подредена серия. То определя
последователност от действия - практическо или визуално сравнение на елементи
избор на желаното действие.
Осъзнаването на връзката между реда и неговите свойства в този случай възниква на базата на даден метод на действие, независимо, в резултат на изпълнение на задача.
Проверка на правилното изпълнение на задачите за сериализацияслужи сравнение по двойки на обект с неговите „съседи“ в ред, така че децата да се научат да разбират това оценяването на размера на даден обект е относително.
Тук, както и в по-младата група, те се използват широко игрови ситуации: „Да построим стълба“, „Да подредим нещата“, „Да ги подредим“, „На кое стъпало е петелът?“ и така нататък.
В средната група деца научете да сравнявате плоски предмети по дължина и ширина едновременно(ленти с еднаква дължина, но различна ширина и т.н.).
След това трябва да отидете на формиране на идеи за триизмерността на обектите.За целта се определя дължина, ширина, височина на обекти, заемащи относително постоянно положение в пространството(например мебели) и след това за други елементи(части от строителни материали, строителни занаяти и др.).
Изолиране и дефиниране на три измеренияизвършвам когато сравнявате обекти с различни размери. В резултат на това децата стигат до извода, че обектите се наричат по-големи или по-малки в зависимост от размера на трите измерения.
GCD тема: FEMP. СРАВНЯВАНЕ НА ОБЕКТИ ПО РАЗМЕР И ЦВЯТ.
Мишена:
Създайте условие за сравняване на обекти по дължина, ширина, цвят
Задачи:
Практикувайте да сравнявате обекти по дължина, научете се да ги подреждате в низходящ и възходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: най-дълъг, по-къс, още по-къс... най-къс (и обратно), затвърдете знанията за цветовете;
Практикувайте да сравнявате предмети по височина, научете се да ги подреждате в низходящ и възходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: най-висок, по-нисък, още по-нисък... най-нисък (и обратно);
Затвърдете знанията, получени в клас за размера на обектите в работните листове;
Развивайте пространствено мислене
Преместване на GCD:
- Въвеждане на игровия момент.
Чуйте стихотворението и кажете: какви приказни герои молят за помощ?
(ЧЕТЕНЕ СТИХ)
вярно Това са героите от приказката на Лев Толстой „Трите мечки“.
(ПОКАЖЕТЕ СНИМКА)
- Сравняване на обекти по размер и цвят.
Помислете за илюстрацията към приказката „Трите мечки“.
По какви характеристики се различават мечките? (По височина, по тегло, по възраст)
(ИЗВИКВАЙТЕ ДЕЦАТА ДО ДЪСКАТА)
Това са Мих.Иванч, Анаст Петна и малката Мишутка
Днес ще говорим за дължината на предметите и ще се научим да сравняваме обекти по дължина и цвят.
Сега нека подредим героите от приказката по височина.
Момичето Маша донесе ШАЛОВЕ на мечките. Най-дълъг е Мих Иван, най-къс е Анаст Петро и най-къс е Мишутке. (ИЗВИКАЙТЕ ДЕЦАТА)
Когато не можеш да сравниш с поглед, приложен методприложения и наслагвания.
Метод на обучение:
Децата измерват ръста си като застанат едно до друго или с гръб едно към друго, за да разберат кой е по-висок и кой по-нисък (апликация)
Деца пробват палта и якета. Нещата се измерват, за да се установи дали пасват точно на човека, дали са правилния размер (припокриване)
3. РАБОТА НА ДЕЦА с листчета (ленти).
- Децата са помолени да сравнят ивици с малко по-различна дължина. Съвместно с децата се формира и произнася правило, първо с помощта на учителя, а след това самостоятелно.
Подредете лентите от най-дългата към най-късата
(ПРАВИЛО ЗА СРАВНЕНИЕ)
Една лента се нанася върху друга (ако цветът е еднакъв) или се наслагва върху друга (ако цветът е различен), така че краищата им, обикновено отляво, да съвпадат.
Ако в същото време другият край на една лента стърчи, това означава, че е по-дълъг, а другият е по-къс.
Ако десните краища съвпадат точно, тогава лентите са с еднаква дължина.
Назовете дължината на всяка лента
4. Физкултурна минутка
Каня ви да отидете с мен в гората и да посетите ТРИТЕ МЕЧКИ.
Три мечки се прибираха вкъщи:
Татко беше голям, голям
Мама с него е по-ниска,
А синът ми е съвсем малко бебе.
Той беше много малък
Разхождаше се с дрънкалки
Дрън-дън, дрън-дън.
5. Затвърдяване на придобитите знания (на листове със задачи)
Момчета, момичето Маша ви донесе листа с рисунки.
6. Динамична пауза
Стоейки на бюрото, децата изпълняват динамична пауза
Две пляскания над главата
Две пляскания пред вас
Нека скрием две ръце зад гърба си
И да скачаме на два крака.
Пред вас има два молива (червен и кафяв) и лист със задача.
Предлага да разгледате картинките и да ги оцветите.
Какви методи за сравнение познаваме?
Точно така, начини за сравнение (приложения и наслагвания)
7. Децата изпълняват задачи върху работни листове.
8. Обобщение.
Така,
При измерване на височината и пробване на дрехи сравнявахме обекти по размер, използвайки методите на приложение и приложение.
Какво сравнихме по размер? Как направихте сравнение?
(ПРИЛОЖЕН ALI _OVERLAYED)
Метод на приложение и метод на приложение
Научихме се да сравняваме предмети по размер
Сравнение на ширина:
Необходимо е да подрежете лентите, обикновено по долната страна
За сравнение на височината:
Предметите трябва да бъдат поставени един до друг върху равна хоризонтална повърхност на една и съща линия или един пред друг
Сравнения на размери:
Една лента се нанася върху другата (или се припокрива), така че краищата да съвпадат
Ако краят на лентата стърчи, значи е по-дълъг, а другият е по-къс
Ако десните краища съвпадат, лентите са с еднаква дължина
Нели Мокроусова
Резюме на GCD за FEMP в средната група „Сравнение на обекти по размер, ширина“
Резюме на GCD за FEMP в средната група:
« Сравнение на обекти по размер, ширина»
Програмно съдържание:
Мишена: Уча сравнявайте обекти по размер - голям, средно аритметично, малък.
По дължина - дълъг, по-къс, най-къс; корелират елементи с размер.
Задачи:
Образователни: Продължете да учите сравнение по размер – голям,
средно аритметично, малък; сравняване на обект по дължина: дълъг, по-къс,
Най-късият. Практикувайте да назовавате познати геометрични фигури фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, овал, трапец.
2) Развитие: Развийте логическото мислене, паметта, интелигентността, насърчавайте развитието на независимост и креативност
3) Образователни: Култивирайте интерес към математиката, активност, постоянство.
Обогатяване и активиране речник: По-дълъг, по-къс, величина, дължина.
Оборудване и материали: магнитна дъска, кукли, шалове, шаблони за шалове (триъгълник), картинки с геометрични фигури, моливи.
Прогрес на урока:
Уводна част:
Звучи руска народна музика.
Педагог: Момчета, чуйте гатанката.
Има една играчка за вас, не кон, не магданоз.
Ален копринен шал, ярък сарафан на цветя.
Ръката лежи върху дървените страни.
И има тайни вътре: може би три, може би шест.
Нашият руски малко се изчерви. (матрьошка)
Педагог: Момчета, кукли за гнездене ни дойдоха на гости. Те ви чакат и спорят кой от тях да застане пръв. Нека им помогнем да се изправят правилно
Главна част:
Педагог: Пребройте колко кукли има?
деца: Три
Педагог: Точно така, момчета, има само три кукли
Нека ги разгледаме и нека сравним. еднакви ли са
деца: Не, различни са. голям, средно аритметично, малък
Педагог: Коя кукла ще поставим на първо място?
деца: Голям
Педагог: На второ място?
деца: Средно аритметично
Педагог: На третата?
деца: Малък
Педагог: Нека се опитаме да поставим куклите от другата страна и да играем с тях.
Голямата матрьошка трябва да е последна, а малката първа.
Педагог: Андрей, иди сложи куклите размер
Педагог: Момчета, вижте, имам шалове на масата за кукли, всички са с различна дължина. Дълги, къси и най-къси. Ще трябва да изберем шалове за всяка матрьошка, които са подходящи по размер. да помогнем ли
Педагог: Деца, какъв шал да подарите на най-голямата кукла? деца: Дълги
Педагог: Саша, какъв шал ще ми дадеш? средна матрьошка?
Саша е ниска, куклата е малка и къс шал й отива, в противен случай ще се чувства неудобно и ще се обърка.
Педагог: А на кого ще подарим най-късия шал?
деца: Малка матрьошка
Педагог: Много добре! Да си починем малко
Физкултурна минута "матрьошка"
Приветливи кукли пляскат с ръце. (Пляскат с ръце)
Ботуши на краката ми, (Ръцете на колана, последователно поставяйте крака върху петата напред)
Матрьошките тропат. (Тъпкащи крака)
Наведете се наляво, надясно, (Тялото се накланя наляво-надясно)
Поклон пред всички, които познавате. (Накланя глава наляво и надясно)
Момичетата са палавници, куклите са боядисани.
В цветните си рокли (Ръцете към раменете, тялото се завърта надясно - наляво)
Приличате на сестри. Добре, добре, смешни кукли за гнездене. (Пляскат с ръце)
Педагог: Момчета, вижте куклите, толкова са елегантни и по някаква причина шаловете им са бели. Нека им помогнем да украсят за тях?
деца: Глоба.
Педагог: Всеки от вас има носна кърпичка (триъгълник). Матрьошките са помолени да бъдат украсени с геометрични фигури. Какви геометрични фигури познавате? Нека ти покажа, а ти ми кажи каква фигура е?
деца: Кръг, правоъгълник, овал, трапец, квадрат, триъгълник.
Педагог: Попитайте 5-6 деца поотделно
Но нека да разгледаме какъв размер на матрьошка ще пасне шалът. И така, за голямата кукла, от какъв шал се нуждае?
деца: Голям
Педагог: А малката кукла?
деца: малък
Педагог: и за средна матрьошка?
деца: Средно аритметично
Педагог: Отиди, избери шал за матрьошката, която ще украсяваш.
Педагог: Каква красота имаме!
Нека да играем с тях сега.
Игра упражнение "Матрьошка трохи"
Ние сме кукли - това са трохите!
Като нашите, като нашите ярки шалове!
Като нашите, като нашите длани са чисти.
Ние сме кукли за гнездене - това са трохите,
Като нашите, като ботушите на краката ни.
Педагог: Браво момчета! Нашите матрьошенки много се забавляваха да играят и рисуват с вас. Но е време да се приберат у дома, да се сбогуваме с тях!
Публикации по темата:
Резюме на GCD по FEMP във втора младша група на тема: „Сравнение на обекти по размер“ Интегриране на образователни области: познание,.
Обобщение на GCD по математика в средната група „Сравнение на обекти по дължина“Администрация на общината на градския район "Воркута" Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска.
Резюме на GCD по математика в старшата група „Сравнение на групи предмети по количество на визуална основа“Резюме на GCD в старша група по темата „Сравнение на групи от обекти по количество на визуална основа. Обозначаване на отношенията: повече - по-малко."
Обобщение на урок по математическо развитие „Определяне на теглото на предмети. Сравнение на обекти по дължина" (средна група)Цели: 1. Научете децата да определят теглото на предметите (тежки, леки, най-леки). 2. Продължете да обучавате децата в способността да сравнявате обекти.
Бележки за урока за по-младата група
