Моделиране на тема зоопарк. Зоопарк от пластилин
Контур образователна дейност V подготвителна група
Тема на урока:
„Екскурзия до зоологическата градина“
Форма на урока: Фронтален.
Цел на урока:Формиране на естетическо отношение към околния свят.
Софтуерни задачи: Систематизирайте представите за животните у нас и в чужбина.
Образователни:
- систематизират представите на децата за животните в нашата и в други страни;
- развиват концентрацията и паметта;
- развиват способността да анализират и правят изводи.
Формиращо:
- развиват способността да разглеждат снимки на животни, като подчертават техните признаци, качества и действия;
- развиват способността да съставят описателен разказ за животни заедно с учителя;
Закопчаване:
- установяване на правила за работа с животни.
Образователни:
— култивирайте способността да се изслушвате един друг, да си помагате в случай на трудности;
— развиват култура на поведение в зоологическата градина.
Речник:камила, коала, носорог, чакал.
Методически похвати:
1. Насочващи въпроси;
2. Игрови момент „Пътуване до зоопарка”;
3. Дидактически игри: “Можеш – не можеш”, “Продължи изречението”, “Вълшебна верига”;
4. Оглед на знака;
5. Затвърдяване на правилата за поведение в зоопарка;
6. Отгатване на гатанки;
7. Разглеждане на картинки и играчки;
8. Похвала, помощ;
9. Физкултурна минутка;
10. Анализ.
Предишна работа:
1. Разглеждане на тематични албуми „Животни”;
2. Посещение на битов кът в учебно заведение „Каръш”;
3. Посещение на отдел „Животните от нашия край” в Народния музей.
4. Четене на приказки за животни;
5. Рисуване, извайване на животни.
Материали за урока:
1. Знак „Забранено е храненето на животни”;
2. Волан;
3. Табела „Зоопарк”;
4. Илюстрации на животни различни страни;
5. Играчки за животни;
6. Черна завеса;
7. Маски на животни (лисица, пиле, петел, мечка, маймуна, прасе, врабче, котка);
8. Строителни материализа "клетки";
9. Символи-изображения на животни.
Прогрес на урока:
Част 1.
Децата са седнали по местата си, групата е стилизирана като зоопарк.
Педагог:
— Момчета, къде мислите, че можете да видите различни животни от различни страни на едно място и всички наведнъж?
деца:
- В зоологическата градина.
Педагог:
- Точно така, момчета от зоопарка!
— Искате ли да пътувате из зоологическата градина, където можете да гледате животните, да ги наблюдавате и да им се възхищавате?
Детски отговори.
Къде ще отидем днес и ще продължим пътуването си с автобус с необичайни билети.
Моля, качете се в автобуса и купете билети и заемете местата си според билета, който сте закупили.
Ще отидем с теб в зоологическата градина и тогава ще ми кажеш какви животни си видял, в какви клетки са били и какъв номер е била клетката.
В зоологическата градина слушайте внимателно водача, докато ви разказва за животните.
Децата стават от местата си, отиват до автобуса, купуват билети и „отиват“ в зоопарка.
— Докато отиваме в зоологическата градина, нека проверим дали сте коригирали поведението си в зоопарка? (Отговорите на децата).
И за да направим пътуването си по-забавно, нека играем на играта „Можеш – не можеш“. Аз ти казвам правилото, а ти ми казваш дали мога да го направя или не.
1. „Не можете да гледате животни“;
2. „Можете да се доближите до клетките“;
3. „Не можете да се грижите за животни“;
4. „В зоологическата градина можете да вдигате шум“;
5. „Не можете да се възхищавате на животни“;
6. „Можете да храните животни на непознати.“
Педагог:
— Със сигурност всеки от вас е бил поне веднъж в зоопарка.
и видях такъв знак, който виси на клетки с животни (учителят показва знака). Родителите ви го прочетоха: „Забранено е да се хранят животни.“ Защо мислиш? (Отговорите на децата).
- Правилно. Представете си, че ви дават бонбони, бисквити, пресен хляб, банани и много, много повече през целия ден. Разбира се, че ще те боли стомахът.
„Животните в дивата природа също не ядат през целия ден. Освен това много хора не знаят какво може да яде това или онова животно и хвърлят каквото могат в клетки и заграждения. Животните се разболяват от това.
— Какво друго не си струва да правите в зоопарка?
деца:
— Приближете се близо до клетките.
Педагог:
„Правилно е, дори повече, да си пъхнеш ръцете там.“ В крайна сметка клетката е дом за животно и то ще пази тази къща.
- И не можете да вдигате шум в зоопарка. Защо мислиш?
деца:
- Защото животните са свикнали на тишина. И силният шум може да ги раздразни.
Педагог:
- Точно така, момчета, вие сте страхотни, знаете всички правила на поведение и затова можем спокойно да отидем на екскурзия до зоопарка.
Част 2.
Педагог:
— За да влезете в нашия „зоопарк“, трябва да отгатнете гатанки за животни.
Учителят задава гатанки, децата ги отгатват.
Пъзели
|
1. Има грива, но не е кон, Няма корона, но той е кралят. (Лъв) |
6. Скача сръчно Обича моркови. (заек) |
|
2. През зимата спи в леговище Под огромен бор, И когато дойде пролетта, Събужда се от сън. (Мечка) |
7. Живее в гореща Африка Порасна голям корем. За да избягаш от жегата, Попада във водата. (хипопотам) |
|
3. африкански коне, Обличат се с жилетки. (Зебри) |
8. Раирана като зебра И мустакат като котка, През зелените горски дебри Той отива на лов. (Тигър) |
|
4. Ето ги иглите и карфиците Те изпълзяват изпод пейката, Гледат ме лукаво Искат мляко. (таралеж) |
9. Обичам да дразня И прави физиономии И на лозята Тумбане. (маймуна) |
|
5. Краката са дълги Но врата Него Дори по-дълго. (Жираф) |
10. Вижте - зелен дънер, Лежи тихо. Но ако отвори устата си, Заради страха Може да паднеш. (крокодил) |
Педагог:
- Браво момчета, те отгатнаха гатанките правилно. А сега можем да отидем в зоопарка.
Децата вървят в група покрай „клетки“ с животни.
отдел за социален приют за деца и юноши в квартал Алшеевски. Бележки към урока "Зоопарк от пластилин" Подготвени и проведени учител Khismatullina G.M. село Раевски Тема: Зоопарк от пластелин. Цели: развитие на творческите способности на деца от начална училищна възраст чрез създаване на колективна работа от пластилин. Програмно съдържание: Практикувайте методи (конструктивни, скулптурни, комбинирани) за създаване на изображения на животни в скулптурата. Продължете да учите как да предавате характерните черти на животните. Развийте фини двигателни умения в процеса на скулптуриране при създаване на изображение на животно. Събудете положителни емоции от съвместните дейности и резултатите от тях, развийте способността да анализирате работата си в процеса на нейното изпълнение; култивирайте внимателно отношение към занаятите; до работното си място. Материали: пластилин, стек, дъска за моделиране (салфетки за всяко дете). Прогрес на урока: Уводна част. Аз съм весел, силен, смел Аз съм зает през цялото време. Не хленча, не ме е страх Не се карам с приятелите си! Мога да играя, да скачам, Мога да летя до луната. Не съм плачка, смела съм! И като цяло съм супер! момчета Да играем на играта „Дай ми дума“. Чуваш ли мощното тропане? Виждате ли могъщия ствол? Това не е вълшебен сън! Това е африкански (слон). Най-високото от животните - африканска дълга шия - Върви гордо, като граф, наречен... (жираф). Изведнъж се разнесе заплашителен рев, който изплаши всички птици наоколо. Царят на животните, накратко... (лъв), се разхожда в клетка, озверял. Непохватен, плоскокрак, смуче лапата си в бърлогата. Кой е това? Отговорете бързо! Е, разбира се...(мечка). Това е много странна градина, животните седят там в клетки, Наричат го парк, хората си почиват в парка. Има приюти, заграждения, животни бродят зад оградата. Как наричаме този парк? И да отидем да видим животните (зоопарк). Тема съобщение. Какви други животни, живеещи в зоологическата градина, познавате? Момчета, подготвихме територията за зоопарка и нямаме достатъчно животни, които да живеят там. От какво според вас могат да се правят животни? Помислете какво животно бихте искали да изваяте? Имам фигурки на животни на поднос, вземете животното, което искате да направите. 3. Изучаване на нова тема (всяко животно, трябва да знаем какво е общото между всички животни, как си приличат. (Погледнете фигурките на животните). Торс, глава, крака, уши, опашка и др. Кажете ми каква е формата на тялото? Глава? Крака? Уши? (овални, кръгли). Коя е най-голямата част от животното? (торс). Момчета, кажете ми как да извая тялото? (Конструктивен). Трябва да вземете стек. Нарежете пластилина на парчета, търкаляйте топката с кръгови движения с длани, след което с прави движения разточете пластилина в овална форма. Има и друг начин за извайване на тяло от цяло парче. Разточваме парче пластилин с една ръка върху твърда повърхност с прави движения до желаната форма и след това изрязваме или моделираме основата с различни движения: дърпане, огъване, усукване, прищипване. Изяснете характеристиките на тялото и другите части на различните животни, които децата ще извайват. Забележка. Първо главата е прикрепена към тялото, след това краката, лапите. Ушите към главата, после опашката. Всяка част трябва да бъде покрита плътно в основата. При скулптурирането се използват много техники за спомагателни изображения. Те ни позволяват да направим всяко животно уникално. 4. Практическа работа. По време на процеса на скулптуриране обърнете внимание на използването на различни техники за скулптуриране, предаване на пропорции и характерни детайли. Припомнете си използването на стекове за обозначаване на определени части. 5. Обобщение на урока. Фигурката на чия животинка ви харесва и защо? Светлана Рижова « Зоопарк от пластилин»
Мишена: развитие на творческите способности на деца от предучилищна възраст чрез създаване на колективна работа от пластелин. Програмно съдържание: Практика начини (градивен, скулптурен, комбиниран)създаване на изображения на животни в скулптуриране. Продължете да учите как да предавате характерните черти на животните. Развийте фините двигателни умения в процеса скулптуриранепри създаване на животински образ. Събудете положителни емоции от съвместните дейности и резултатите от тях. Развийте способността да анализирате работата си, докато я изпълнявате; Култивирайте внимателно отношение към занаятите; до работното си място. Материали: пластелин, стек, дъска за скулптуриране(за всяко дете, салфетки. Ритуал за добре дошли Аз съм весел, силен, смел аз винаги зает. Не хленча, не ме е страх Не се карам с приятелите си! Мога да играя, да скачам, Мога да летя до луната. Не съм плачка, смела съм! И като цяло съм супер! Момчета, нека играем една игра "Дай ми дума" Чуваш ли мощното тропане? Виждате ли дългия ствол? Това не е вълшебен сън! Това е африканско. (слон). Най-високото от животните - африканска дълга шия - Върви гордо, като граф, Нарича се. (жираф) Изведнъж се разнесе заплашителен рев, Изплаши всички птици наоколо. Разхожда се в клетка, брутализиран, Царят на животните, накратко... (лъв) Тромав, плох, Смуче лапата си в бърлогата. Кой е това? отговори бързо! Със сигурност,. (мечка) Това е много странна градина Там има животни в клетки, Наричат го парк Хората си почиват в парка. Има заслони, заграждения, Зад оградата се разхождат животни. Как наричаме този парк? И да отидем да видим животните? (зоологическа градина.)
В какви други животни живеят познаваш зоологическата градина? (отговорите на децата) Момчета, подготвихме територията за зоологическа градинаи нямаме достатъчно животни, за да живеем там. От какво според вас могат да се правят животни? (отговорите на децата). Помислете какво животно бихте искали да изваяте? Имам фигурки на животни на поднос, вземете животното, което искате да изваяте. Учителят кани децата заемете местата си. За да изваяме което и да е животно, трябва да знаем какво е общото между всички животни, по какво си приличат. (Вижте фигурите на животните). Момчета, обърнете внимание на частите на тялото. Какви части на тялото имат животните? Торс, глава. Крака, уши, опашка и др. Кажете ми каква е формата на тялото? глава? крака? уши? (овална, кръгла) Коя е най-голямата част от тялото на животното? Торс. Момчета, кажете ми как да извая тялото? (градивен)
Трябва да вземете стек. Отрязвам пластилин на парчета, търкаляйте топката с кръгови движения на дланите, след което търкаляйте с прави движения пластилин във формата на овал. Има и друг начин скулптуриранетялото е изваяно от цяло парче. Разточете парче пластелинс една ръка върху твърда повърхност с прави движения до желаната форма и след това изрежете или моделирайте със стек - основата по различни начини движения: дръпнете, огънете, завъртете, щипка. Изяснете характеристиките на тялото и другите части на различните животни, които децата ще извайват. Моля, обърнете внимание: Първо главата е прикрепена към тялото, след това краката и лапите. Ушите към главата, после опашката. Всяка част трябва да бъде плътно смазана при свързване. IN скулптуриранеЗа украса на изображението се използват много помощни техники. Те ни позволяват да направим всяко животно уникално. Продуктивна дейност В ход скулптуриранеобърнете внимание на използването на различни техники скулптуриране, предаване на пропорции, характерни детайли. Припомнете си използването на стекове за обозначаване на определени части. Фигурката на чия животинка ви харесва и защо? Публикации по темата:
Обобщение на интегрирания урок по физическо възпитание „Забавен зоопарк“
Обобщение на урока по моделиране „Зоопарк от пластилин“Прогрес на урока:
Обобщение на комплексния урок „Небесен зоопарк“Цел: Да се даде на децата информация за звездите и съзвездията и техните характерни черти. Цели: 1. Запознайте децата със символиката на някои съзвездия.
Обобщение на открития урок „Зоопарк“Цели: Разширяване на знанията на децата за дивите животни и зоопарка. Обогатете активния и пасивния речник по тази тема. Запознайте децата с черното.
Обобщение на урока за старша група за деца със специални нужди „Зоопарк“Корекционни и образователни цели: Изясняване и разширяване на представите на децата за животните от горещите страни и севера. Разширяване на речника според това.
Бележки за уроци за втора младша група „Зоопарк“Задачи: - повторете познатите на децата диви животни; - култивирайте любов към природата, желание да общувате с животните и да им помагате; - влак.
Обобщение на урок за развитие на речта „Пътуване до зоопарка“Целта е да се насърчи развитието на речта при опознаване на обитателите на зоопарка; Цели: Образователни: - консолидиране на концепцията за гласния звук;.
Обобщение на урока по игра „Зоопарк“ в детската група на детската градина (1-ва младша група, 3-та година от живота)
Цели:
Разширете знанията на децата за дивите животни и зоопарка.
Обогатете активния и пасивния речник по тази тема.
Затвърдете знанията за числата „1” и „2” и количеството.
Запознайте децата с цветовете черно и бяло.
Формирайте стабилни представи за цвят, размер, форма, геометрични форми.
Продължете да се учите да рисувате прави вертикални линии с молив и да залепите изображението на желаното място в композицията. Изградете сграда от строителен материал по модела на учителя.
Подобрете техниките за скулптуриране: прищипване, натискане.
Научете децата как да държат ножици и правилно да режат хартия.
Развийте мисленето, фините двигателни умения, координацията на движенията.
Оборудване:
Играчки за животни.
Фонова картина за рисуване на ограда на зоопарк, моливи.
Билети за рязане, ножици.
Равнинни фигури на животни: лъв, зебра, маймуна, хипопотам, слон, жираф, змия.
Картина с черни силуети на тези животни.
Картина с нарисувани празни заграждения в зоопарк.
Картина с къщи с различна височина.
Картина на слон с геометрични фигури, същите форми.
Кафяв пластилин, картина на жираф без петна.
Фигурка на лъв без грива от плътен картон, щипки.
Силуетни изображения на ананас без листа с числата "1" и "2".
Раета в черно и бяло.
Контейнер със зърнени култури. Обемни фигурки на животни.
Подробности за фон и изображение за апликацията „хипопотам“, лепило.
Змия със залепени кръгове с различни цветове и размери. Копчета в същия цвят и размер.
Решетки от строителен материал.
Зебра фокус картина.
Аудиозаписи: „Жирафът има петна, петна, петна навсякъде“, Е. Железнова.
Прогрес на урока:
Поздрав "Нашите умни глави"
Здравейте момчета, страхотно е, че всички дойдохте днес!
Нашите умни глави
Ще мислят много, умно.
Ушите ще слушат
Устата говори ясно.
Ръцете ще пляскат
Краката ще тропат.
Гърбовете са изправени,
Усмихваме се един на друг.
Изненадващ момент „Какво има в сандъка?“
Погледни в сандъка, какво има там? Това са играчки за животни. Нека ги разгледаме и да ги назовем. Толкова много животни могат да се срещнат наведнъж само в зоопарка. Колко от вас са били в зоопарка?
Рисуване „Ограда в зоопарка“
Оградата на този зоопарк трябва да се поправи. Вземете моливи и нарисувайте ивици отгоре надолу.
Работа с ножици „Билети за зоопарка“
За да влезете в зоопарка ви трябва билет. Да направим билети.
(Децата изрязват билетчета по линиите с ножици).
Дидактическа игра „Зверове в зоопарка“
Пред вас са фигури на животни и картина. На снимката е зоопарк, но без животни. Това са техните празни къщи. Нека помогнем за разселването на животните в зоопарка. Ето го лъв. Вземете го и го поставете тук. (Същото с маймуна, хипопотам, зебра, слон).
Дидактическа игра "Чия къща?"
На снимката са показани три къщи - висока, долна и ниска. На децата се дават три фигурки - жираф, хипопотам и змия.
Деца, помислете кой в коя къща живее? В коя къща живее жирафа? В най-високата къща. Защо така реши? В каква къща живее хипопотамът? Хипопотамът живее в долната къща. Защо? Каква къща е подходяща за змия? Най-долната къща е подходяща за змия. Защо?
Слон
Дидактическа игра „Поставете картина на геометрични фигури“
Какво животно е показано на снимката? Слон. Нека направим картината още по-добра - поставете геометрични фигури в празните места. Вземете кръга и намерете мястото му на снимката. (Същото и с другите фигури).
Жираф
Моделиране "Петна върху жираф"
Този жираф не изглежда като истински. Какво му липсва? Няма достатъчно петна. Откъснете парчета пластелин, нанесете върху жирафа и натиснете отгоре с пръст.
Динамична пауза „Отиваме в зоологическата градина“
Пътувахме с кола,
Пристигнахме в зоопарка.
Звуков сигнал!
(Завърта се с ръце, които „държат волана“)
Яздихме кон
Посетихме всички животни.
Хоп-хоп-хоп!
(Децата изпълняват леки клякания, изпънати ръце, „държейки юздите“)
Пътувахме с парен локомотив,
И се върнахме.
Уаууу!
(Ръцете са свити в лактите, редуващи се движения на лявата и дясната ръка напред и назад)
Зебра
Дидактическа игра "Черно и бяло"
Учителят показва на децата черно-бели ивици, след което ги раздава на децата и ги моли да покажат черно-белите ивици. След това на децата се дават още ивици и се карат да ги подредят в редица, като редуват цветовете, като зебра.
Картинен трик
Тази снимка прилича ли на зебра? Не. Сега го поставете върху черен лист картон. Фокус - оказа се истинска зебра с райета.
Маймуна
Дидактическо упражнение "Ананас"
Това е ананас. Маймуните обичат да го ядат. Моля, имайте предвид, че върху ананасите има номера. Покажете ананаса с цифрата 1. Покажете ананаса с цифрата 2. Закачете една зелена щипка за пране на листа върху ананаса с цифрата 1. Колко щипки за пране на зелени листа можете да закачите на ананаса с цифрата 2? Две щипки.
Змия
Игра с бутони "Змия"
Децата поставят копчета с различни цветове и размери върху изображението на змия със залепени кръгове от същия цвят и размер.
Хипопотам
Приложение "Хипопотам"
Децата залепват главата, краката и храста върху фона с овалното тяло на хипопотама.
лъв
Игра с щипки "Лъвска грива"
Децата правят грива, като закачат щипки около главата на лъва.
Дидактическа игра „Намери и назови“
Децата вадят фигурки на животни от съд със зърнени храни и ги назовават.
Изграждане на "Волиера"
За своята фигурка на животно децата изграждат заграждение от блокчета.
Дидактическа игра „Чия сянка?“
Намерете сянка и поставете цветна картина върху нея. Какви животни има на твоята снимка?
Динамична пауза „Отиваме в зоопарка“
Отиваме в зоопарка
Всички се радват да са там!
(ходене)
Има мечки и пингвини,
Папагали и пауни,
Има жирафи и слонове,
Маймуни, тигри, лъвове
(Завърта се наляво и надясно с протегнати ръце)
Всички се забавляваме да играем
И изпълняваме движенията
(Ръцете на колана. Полуклякове с обръщане наляво и надясно)
Това е лъв. Той е царят на животните
В света няма по-силен от него.
Той ходи много важно
Той е красив и смел.
(Децата вървят бавно, премерено, с високо вдигнати глави. Стъпката се изпълнява грациозно, с леко повдигане на крака на пръстите и леко завъртане на тялото. Ръцете са на колана)
И забавни маймуни
Лозите се люлееха толкова много,
(Начална позиция: неподвижен, крака на ширината на раменете, ръце с разперени пръсти настрани, свити лакти. Децата изпълняват малки полуклекове)
Какво извира нагоре-надолу
И те летят по-високо от всички останали!
(Скокове с пляскане отгоре)
Но мил, умен слон
(Децата поставят краката си на ширината на раменете, сгъват ръцете си в лактите, повдигат ги и ги разтварят настрани)
Изпраща своите поздрави на всички.
Той кима с глава
И те опознава.
(Притиснете пръстите си към главата си. Децата навеждат торса си напред-надясно, напред-наляво)
Слагайки лапа в лапа,
В крак един с друг,
Пингвините вървяха заедно в редица,
Като малък отряд.
(Децата се движат с малки крачки на прави, отпуснати крака. В същото време петата е поставена срещу петата; пръстите на краката са разтворени настрани, ръцете са спуснати и притиснати към тялото, тялото леко се люлее към дясно и ляво)
Кенгуруто скача толкова бързо
Като любимата ми топка.
(Децата свиват лактите си и започват да изпълняват леки скачащи движения наляво и надясно, напред и назад)
Има змия, страшно е
(Движения с вълни с дясната ръка)
И не ви позволява да се доближите до него.
Тя пълзи по земята,
Извива се леко.
(Вълнообразни движения на тялото)
Така идва вечерта,
Нашата зоологическа градина заспива,
Заспива до сутринта
Време е да се прибираме.
(ходене)
Музикално-ритмично упражнение „Жираф“
Децата свирят на детски шумови инструменти на песента на Железнова „Жираф“.
