Тема горски плодове подготвителна група. Рисуване на тема „Гъби и горски плодове“ в подготвителната група
(ПОНЕДЕЛНИК)
Тема: „Градина. Плодове. Горски плодове"
Режим
Група, подгрупа
Индивидуален
Сутрин
Сутрешни упражнения. Разговор „Есен. Какво знаеш за нея?
Цел: да се изяснят знанията за есенния сезон. Разглеждане на илюстрации на дървета и храсти.
Цел: консолидиране на промените в природата.
D/I „Нека познаем.“
Цел: да се развие способността за отгатване на гатанки за природни явления.
P/I "Мощност".
С Дима, Тимофей, Никита В. консолидират знания за последователността на сезоните и дните от седмицата.
Разговор „Значението на дежурството в ъгъл на природата“.
Труд - поливане на растенията.
Цел: насърчаване на отговорното изпълнение на задачите.
Ситуационен разговор „Какво ще се случи, ако растенията на Земята изчезнат?“
Илюстрации на плодове и горски плодове, поддържащи снимки на тема „Есен“, календар на времето и сезоните, оборудване за работа, самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Визуална информация за родители „Първа помощ при отравяне отровни плодовеи гъби."
Когнитивно развитие(FEMP) „Състав на числото четири“.
Мишена: научете децата да образуват числото четири от две по-малки числа; упражняване на броене напред и назад; научете се да правите фигури от пръчки за броене и след това да ги трансформирате
(В. П. Новикова, стр. 36).
Музика (по план на музикалния директор)
Разходка
Наблюдения върху сезонни промени.
Цел: да се формират идеи за промените в природата, да се научат да разграничават и назовават характерните признаци на есента.
П/И "Плашило".
Упражнявайте Саша, Полина, Юлия в скачане от пейката и кацане на свити крака.
Правила за безопасност в природата „Как да разпознаем отровни растения, горски плодове, гъби“.
Труд – събиране естествен материалза правене на занаяти.
Игра с топка „Ядливо - неядливо“
Самостоятелна дейност по време на разходка.
Кошници за събиране на природни материали, топки.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни процедури. Четене измислица. И Соколов-Микитов „Листопадащ“.
вечер
Гимнастика след сън.
Игра с топка „Лято или есен“, игрово упражнение „Есенни листа“.
Игра с пръсти "Дървета".
S/R игра "Болница". Цел: затвърдете знанията за народни методилечение.
Упражнение Леша, Даня П., Миша в ориентация върху лист хартия, в тетрадка „Напишете според модела“.
Гледане на анимационния филм „Есенни лодки“, обсъждане на съдържанието на анимационния филм.
Атрибути за с/р игри, видео техника, моливи, тетрадки, самостоятелни игрови дейности в центровете по заетостта.
Разходка
Наблюдения на листа, плаващи в локви, d/i „Как изглеждат?“
Цел: развийте въображението, консолидирайте имената на дърветата.
P/N „Кой липсва?“ Цел: Развийте вниманието. Игрова дейност.
Вечеря
Игри с строителен материал: "Град на цветята."
Цели: научете децата да изграждат различни сгради, самостоятелно да намират дизайнерски решения за завършване на сградата.
Планиране на възпитателната работа (ВТОРНИК)
Тема: „Градина. Плодове. Горски плодове"
Режим
Кооперативна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата групова стая)
Взаимодействие с родители и социални партньори
Група, подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Разговор „Какво видях по пътя към д/с.“
Цел: научете се да съставяте кратка, последователна история от личен опит.
D/i „Познай от кое дърво идват листото и плодът.“
Цел: консолидирайте имената на дърветата.
P/n „Намерете своето място.“
D/I „Едно – много“. Цел: упражняване на плурализъм. ч. съществително име в Р.П.
D / I „Продължете серията“ Цел: консолидиране на количествено изчисление, познаване на числата, развитие на вниманието (Даша Ф., Даня Х., Дима).
Работа в класната стая Цел: развиване на внимание при изпълнение на задачи.
Урок по физическо възпитание „Листа“.
Цел: научете се да координирате движенията с думите.
Ситуационен разговор „Защо не можете да ядете немити горски плодове?“
D/I, топка, предметни картини, самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Индивидуални разговори с родителите
за благосъстоянието на децата, за превенцията срещу грип и ARVI.
Консултация за родители „Ние се разхождаме и гледаме отблизо.“
Инд. разговори за правене на занаяти от естествени материали
Директно образователни дейности
Развитие на речта „Съставяне на история въз основа на снимки на тема „Домашни любимци“.
Мишена : научете се да съставяте история по една от картините, да измисляте предишни и следващи събития;да се научат да образуват относителни прилагателни; научете се да избирате думи, които са сходни по звук и ритъм (O.S. Ushakova, стр. 143).
Рисунка "Кошница с плодове".
Мишена:продължете да запознавате децата с натюрморта. Да консолидира знанията за жанра на живописта - натюрморт, да даде представа за композицията, да покаже ролята на цветния фон за натюрморт.
Физическа тренировка (Улица)
Мишена: упражнявайте децата в бягане със смяна на темпото, в скачане на два крака при движение напред, в дриблиране на топката с една ръка, в подаване на топката един на друг. Игрови упражнения „Пингвини“, „Баскетболисти“, п/и „Пъргава двойка“.
Разходка
Наблюдения върху падането на листата. Кои дървета почти напълно са загубили листата си?
Цел: консолидиране на имената на дърветата, развитие на умения за наблюдение и способност за установяване на причинно-следствени връзки.
D/I „Това става ли или не?“
Цел: Развийте вниманието.
P/N „Кой е по-бърз до дървото.“
D/I „Кажете с думата „есен“. Цел: упражняване на координацията на съществителните. и прилагателно.
Упражнение Seryozha, Egor, Sempen в хвърляне на малка топка във вертикална цел.
Ситуационен разговор „Ако сте се изгубили в гората“.
Четене на художествена литература (И.С. Соколов-Микитов „Есен в гората“, А.С. Пушкин „Небето вече дишаше есента...“, И. Бунин „Падащи листа“, В. Авдеенко „Есен“.
Мишена:запомнете и консолидирайте всички произведения, които сте прочели за есента.
Труд - събиране на паднали листа. Цел: да се култивира желание да помага на възрастните.
Дистанционен материал: работно оборудване.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни процедури. Четене литература Н. Сладков „Защо октомври е шарен.“
вечер
Гимнастика след сън.
S/R игра „Семейство. Готвим се за разходката."
Игра с кръгъл танц „И ние ще отидем в гората“.
Проверете познанията си по поезия есенна ваканция
(Саша, Тимофей, Никита В.), практикувайте изразително четене.
Упражнете Катя, Даша Н., Соня в способността да нарисувате дърво според схема за последователно рисуване.
D/i „От кой клон са децата?“
Цел: да се консолидират знанията за плодовете на дърветата и храстите.
D/I „Разпознай по сянката“. Цел: затвърдете знанията за дърветата.
Атрибути за s/r игри, d/i, оборудване в чертожния център.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Разходка
Гледайки здрача, d/i „Назовете какво е сега.“ Цел: консолидиране на частите от деня.
P/N „Хвани топката“.
Самостоятелна игрова дейност
Вечеря
Нерегламентирани дейности на децата.
Цели: допринасят за предотвратяването на емоционалното пренапрежение, развиват способността да намират нещо, което да правят по ваш вкус, и да общуват конструктивно с връстниците си.
Планиране на възпитателната работа (СРЯДА)
Тема: „Градина. Плодове. Горски плодове"
Режим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата групова стая)
Взаимодействие с родители и социални партньори
Група, подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Разговор „Подовете на гората“. Цел: да затвърдите с децата концепцията за „етажите“ на гората.
D/I „Как растат горските плодове?“
Цел: да се даде представа как растат горски плодове (червени боровинки, боровинки и др.) И при какви условия. Отучете се игра с пръсти"Есен".
П/И „Развлекатели”.
D/I „Кажи любезно.“
Цел: да обучават децата в инфлексия (Даша Ф., Дима, Леша).
Упражнявайте Серьожа, Саша, Юлия в способността да предавате формата на листата в рисунка.
Печатна настолна игра „По горски пътеки”.
Цел: научете се да играете по правилата, консолидирайте имената на растенията.
Провеждане на експеримента „Таралеж билкар“. Цел: отбелязвайте промените, правете скици.
Схема „Горски подове”, предметни картинки с изображения на животни, печатни настолни игри, самостоятелни игрови дейности в центровете по заетостта.
Консултация за родители „Отглеждане на деца чрез пример“.
Преки образователни дейности
Когнитивно развитие (FCKM) "Горски плодове".
Цел: запознаване на децата с имената на горски плодове, консолидиране на общата концепция за „горски плодове“ в речника (работа в тетрадки Н.Е. Теремкова, стр. 18).
Моделиране „Плодове, плодове“.
Мишена: развийте естетическото възприятие на природата на децата и ги научете да предават изображения на плодове и плодове чрез пластилинография. Укрепване на способността на децата да работят с пластилин в самолет.
Физическа тренировка (по план на физическия работник)
Разходка
Наблюдения върху падането на листата. Преглед на пъпките по клоните след опадване на листата и падане на клоните.
Цел: да се научите да правите изводи по време на наблюдение.
D/i „Кой може да назове повече?“
Цел: консолидиране на имената на дървета и храсти
P/I „Капани на един крак“.
Упражнение Даша Н., Соня, Катя в изправени дълги скокове - p/i „От хълм до хълм“, „През потока“.
Ситуационен разговор „Защо не можете да чупите клони на дървета и храсти?“
Труд на разходка - събиране на листа в дупка за получаване на хумус.
Цел: Развиване на умението за работа в екип. Дистанционен материал: работно оборудване. Независими игрови дейности на сайта.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни умения. Четене на разказа „Дърветата спят” от К. Чашев.
вечер
Гимнастика след сън. S/R игра „Ние сме лесовъди“.
Цел: да се даде представа за професията на лесовъда.
Повторете думите на песни и стихове за празника „Есенна топка“.
Цел: развиване на паметта.
Упражнете децата да работят в тетрадки. Цел: упражняване на ориентиране в тетрадка.
D/I с топката „Name a lot.“
Цел: да тренирате децата в инфлексия (имам листо, но на дървото ... листа).
Дизайнерска дейност „Къща за лесовъд“.
Цел: да се консолидира способността да се строят различни къщи, да се насърчат да играят със занаяти.
Печатна настолна игра "Растения". Цел: развиване на двигателните умения на ръцете.
Атрибути за s/r игри, d/i, настолни и печатни игри, самостоятелни игрови дейности в центровете по заетостта.
Разходка
Наблюдаване на небето, забелязване на промените в цвета му, научаване да подбирате думи, за да опишете природно явление.
P/N „Замразяване“. Самостоятелна игрова дейност.
Вечеря
Дидактическа игра"Помислете и го сглобете."
Цел: да се обучат децата да измислят и оформят различни фигури от пръчици за броене и да броят техните числа. Развивайте въображение и умения за наблюдение.
Планиране на възпитателната работа (ЧЕТВЪРТЪК)
Тема: „Градина. Плодове. Горски плодове"
Режим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата групова стая)
Взаимодействие с родители и социални партньори
Група, подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Сутрин
Сутрешни упражнения. Разговор „Ягоди, плодове“.
Цел: да се консолидират знанията за горски плодове и плодове и техните ползи.
D/I „Какво расте и как?“ Цел: затвърдете знанията за горската растителност. P/N „Сега ти и аз сме в гората.“
„Рисувам есента“. Цел: със Соня, Даша Н., Катя, да консолидират концепцията за „пейзаж“, да научат как да съставят рисунка.
Настолна и печатна игра „Намери своето място“.
Работа в кът от природата - грижа за растенията.
D/I „Добър – лош“.
Печатни настолни игри, образователни дейности, оборудване за работа в кът от природата, самостоятелни игрови дейности в центровете по заетостта.
Дизайн на изложба на занаяти от естествени материали „Фантазия на природата“.
Инд. разговори с родители „Поведението на вашето дете“.
Преки образователни дейности
Развитие на речта (ограмотяване).
Мишена: продължете да учите децата да провеждат звуков анализ на думите, да идентифицират подчертан гласен звук; научете се да правите изречения от две думи за действията на играчка; продължете да се учите да назовавате думи по даден модел(Н. В. Дурова, стр. 116).
рисуване от живота „Rowan Branch“.
Мишена: да се развие способността за предаване характеристикиприрода: формата на частите, структурата на клоните и листата, техния цвят. Упражнявайте деца в рисуване с акварел. Укрепване на различни техники на рисуване с четка (Т. С. Комарова, стр. 42).
Музика (по план на музикалния директор)
Разходка
Наблюдение на растенията на сайта. Цветя почти не се виждат, тревата е изсъхнала, защото е станало студено. Учете децата сами да търсят и намират причините за наблюдаваните явления. D/I „Кога се случва това?“
Цел: да се консолидират признаците на всички сезони, да се изяснят промените в природата през есента.
P/I "Мощност".
P/N „Ударете обръча“.
Цел: да развиете способността да хвърляте топка в хоризонтална цел, да подобрите координацията на движенията (Юлия, Егор, Даня П.)
Ситуационен разговор „Как децата разбират поговорките“: „В есенната буря има седем времена в двора - сее, духа, извива, разбърква, разкъсва, излива отгоре и мете отдолу“, „Пролет червено е, но гладно”, „Есента е дъждовна, но хранителна” , „Есенно време – птица от двора”.
Игра с листа „Намерете същите“.
Изследователска дейност„От какво се нуждае едно дърво?“ Цел: да се консолидират условията, необходими за растежа и развитието на дърветата.
Оборудване за земеделие и труд на място. Самостоятелна игрова дейност на децата.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни умения. Четене Литература: С. Николаева „Екскурзия в гората“.
вечер
Гимнастика след сън. Четене литература: Е. Серова „Зелена страна”,
З. Шефнер “Горски пожар”.
S/R игра „Ние работим като лесовъди“.
Цел: да се консолидира идеята за тази професия.
„Нарисувай тъжно и щастливо дърво.“
Цел: засилване на способността за рисуване на дървета.
Упражнете децата в изразително четене на поезия за празника на Златната есен.
Научаване на пословици и поговорки за дърветата.
D/I „Какво е допълнително?“ Цел: Развийте логическото мислене.
D/I „Намерете обекта.“ Цел: да се консолидират знанията за предмети от дърво.
Дизайн на книжен кът, атрибути за с/р игри, детска игра, самостоятелни игрови дейности в центровете по заетостта.
Разходка
Наблюдавайте есенния дъжд, сравнете го с летния. Попитайте децата защо хората казват: „Есента охлажда водата“.
P/N „Не ме наранявай.“
Детски игри в района.
Вечеря
Дидактическа игра „Завършете изречението“.
Цели: да се развие способността за разбиране на причинно-следствените връзки между явленията, да се развие речта, творческото мислене и въображението на децата.
Самостоятелна игрова дейност на децата.
Планиране на възпитателната работа (ПЕТЪК)
Предмет : „Градина. Плодове. Горски плодове"
Режим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, цялата групова стая)
Взаимодействие с родители и социални партньори
Група, подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Сутрин
Сутрешни упражнения. Разговор „Моето настроение“.
Цел: да научи децата да описват състоянието си и да идентифицират факторите, които влияят на настроението им.
D/I „Измислете го сами.“ Цел: научете децата да измислят кратки забавни истории.
P/N „Познай кого си хванал.“
Упражнете Дима, Юлия, Даша Ф. в запомнянето на стихотворение с помощта на мнемонична таблица.
Ситуационен разговор за ползите от дърветата за благосъстоянието на хората. (Пречистване на въздуха, алтернативно лечение, околна среда).
Игра с пръчки за броене "Нашите дървета".
Цел: развиване на двигателните умения на ръцете.
Работа в кътче от природата.
Цел: Разберете кои растения трябва да се поливат повече от други преди уикенда. Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Инд. разговори с родителите за благополучието на децата.
Консултация за родители „Уикенд маршрут“.
Преки образователни дейности
Когнитивно развитие (FEMP) “Пари” (интегриран урок).
Мишена: провеждайте разговор на тема: „Парите вчера, днес, утре“; практикувайте броене в рамките на 10; научете се да композирате обект от осем триъгълника (V.P. Novikova, стр. 40).
Когнитивно развитие (FCCM) „Градина и зеленчукова градина“.
Мишена: научете децата да различават зеленчуците и плодовете ( работа в тетрадки Н.Е. Теремкова,
страница 12).
Физическа тренировка ( според физическия план служител)
Разходка
Наблюдение на слънцето. Той е по-ниско над хоризонта, така че започна да се стъмва по-рано.
Цел: сравнете продължителността на деня през лятото и есента.
Д/И „Целогодишно”.
P/I „Пътят на ловкостта”, „През дънера”.
Упражнете Тимофей, Егор, Даня Х. да удрят топката в стената и да я хващат с две ръце (p/i „Топка срещу стената“).
Упражнение за емпатия „Ако бях дърво“.
Игра с листа „Изображения от листа“.
Изследователска дейност „Изучаване на листа, кора, ствол, семена.“
Работа на обекта - събиране на паднали листа.
Цел: да научите да виждате резултатите от работата, да получавате удовлетворение от работата в екип.
Независими игрови дейности на сайта.
Работа преди лягане
Културни и хигиенни процедури. Четене Литература: С. Прокофиев „Приказката за един малък дъб“.
вечер
Гимнастика след сън.
Постановка на приказката "Трите прасенца".
Да обучава момичета в прецизно изпълнение на танци за празника Златна есен.
D/I „Какво за какво.“ Цел: консолидирайте последователността на дните от седмицата.
Ситуационен разговор за ползите от горските плодове като витамин за човешкото здраве „Всички горски плодове здрави ли са?“
D/i, предметни снимки (горски плодове), самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Разходка
Наблюдение на дрехите на хората. Хората бяха с якета и ветровки. С какво е свързано това? Установете връзката между природните явления и човешката дейност (стана по-студено - хората обличат топли дрехи).
P/I „Събирайте шишарките“, „Дървета в гората“.
Вечеря
Печатни настолни игри по избор на деца.
Цели: развиване на наблюдателност, внимание, способност за забелязване на прилики и разлики в обекти, активиране на речника.
Разговор „Хигиена на ръцете“ (за развиване на културни и хигиенни умения при децата, обсъдете необходимостта от измиване на ръцете след посещение на тоалетната, преди хранене, говорете за опасностите, свързани с мръсните ръце. Разберете кое от децата винаги помни необходимостта от измиване ръцете си, измислете идеи за останалите „ рисунки - напомняния")
Ди. „Познайте какво има на моята снимка“ (да развиете у децата способността визуално да разглеждате обект и да дадете словесно описание на формата на предметите. Развийте визуалното възприятие. Речта. Словесното въображение)
Песенно творчество: работа с песента „Есенна дъждовна песен“ (обучение на децата да измислят текст и мелодии по дадена тема въз основа на модел, развиване на музикални и слухови възприятия, емоционална реакция към музика)
Образователна игра „Сгънете модела“ (развитие на креативността, паметта, въображението)
Работа в ъгъл на природата: засаждане на резници (консолидирайте идеите на децата за размножаване на растения чрез резници. Формирайте подходящи работни умения, развийте любопитство, наблюдение. Насърчавайте грижовно отношение към природата, насърчавайте желанието да участвате в съвместни дейности).
Разходка (сутрин):
1. Наблюдение на сезонните промени (формират понятия за природните явления, консолидират знанията за слънцето)
2. Трудова дейност: почистване на боклука на обекта (за насърчаване на чувството за удоволствие от свършената работа)
3.P/i. „Капани“ (практикувайте да бягате, без да се блъскате един в друг).
4.Индивидуална работа: упражнение за развитие на равновесие (научете се да бягате нагоре по хълм и да бягате надолу по него).
2-ри полуден:
Ди. „Познайте какво има в чантата“ (научете децата последователно да разглеждат плодовете с докосване, да определят формата им. Качество на повърхността. Развийте способността да говорите за напредъка на работата, да обобщавате и да оценявате нейните резултати.)
Запаметяване на стихотворението на П. Воронко „По-добре не родна земя"(учете децата да разбират и усещат фигуративния език на стихотворението, рецитирайте го изразително. Развийте поетично ухо, литературна реч.)
S/r.i. „Пътуване в гората“. Сюжетът на „До плодовете“ (за развиване на способността на децата да разпределят роли, развиване на умения за сътрудничество).
Образователна игра „Пълна кошница“ Игра за събиране (научете се да помните имената на плодовете, събирайте възможно най-много ядливи плодове от горска плетена кошница)
Разходка (вечер):
1. Наблюдение на пешеходец (затвърдете знанията за пешеходната част на пътя, правилата за движение)
2.) P/n. „Светофар“ (развийте сръчност, затвърдете знанията за значението на светофара).
3. Трудова дейност: събиране красиви листаза хербарий; изгребване на паднали листа до корените на дърветата).
4.Индивидуална работа: развитие на движенията (за консолидиране на уменията за хвърляне на предмети).
Вера Алексеевна Гончарова
"Горски плодове". Обобщение на урок за запознаване с външния свят в подготвителна група за училище
Програмни задачи: Затвърдете концепциите "плодове", « горски плодове» ; научете се да образувате относителни прилагателни, съществителни в именителен падеж и родителен падежмножествено число; съгласуват прилагателни имена със съществителни по род, число, падеж; изберете антоними и синоними.
Оборудване: фиктивни плодове и горски плодове; снимки с плодове и горски плодове(ябълка, круша, слива, малина, цариградско грозде, касис, ягода).
Раздавателен материал: Две снимки ( зрънце, плодове, нарязани на 4 части.
Прогрес на урока:
Педагог: Познайте гатанките, намерете картинките - отговорите и ги поставете на дъската.
Някой там, в ъгъла на градината,
В скромна лилава рокля
Скрива се плахо в листата.
Познахте ли? Това. (слива)
Плодът прилича на чаша
Носи жълта риза.
Нарушавайки тишината в градината,
Паднал от дърво. (круша)
Кой го е скрил под листа?
Вашата румена, силна страна?
Под чаршафи от панама
Скриване в жегата. (ябълки)
Какви плодове са узрели в градината?
Кост отвътре, луничави бузи.
Към него полетя рояк оси. -
Сладко меко. (кайсия)
Педагог: - Какво е показано на снимките?
Назовете го с една дума. (плодове).
Къде растат плодовете? (На едно дърво, в градината)
Който плодовете са червени, черни цветове? (касис).
Намерете снимка и я поставете на дъската.
Червени мъниста висят
Гледат ни от храстите.
Много обичам тези мъниста
Деца, птици и мечки. (Малини)
Какъв голям червено зрънце, кръгла форма с "на петна", сладко, расте по храсти и в лехи? "ягода"
Какво зрънцерасте в градината върху храсти, чиито клони имат бодли. (цариградско грозде).
Какво е показано на снимките?
Назовете го с една дума. (Горски плодове) .
Ягоди, малини, цариградско грозде, касис - къде растат? (В градината)
И така, какви са те? горски плодове? (градина)
На какво растат? горски плодове? (На храсти и храсти)
Как се използват плодовете? горски плодове? (Сварете компот, конфитюр, направете пюре, сок, конфитюр, изсушете.
Какво трябва да направите с плодовете, преди да ги използвате? (Мия)
Дидактическа игра: „Кой, кой?“
Компот от ягоди – кой? (Ягода)
Конфитюр от ябълки - какъв? (ябълка)
Сок от круши – какъв? (круша)
Пюре от малини – какъв вид? (малина).
Дидактическа игра: "Едно е много"
Думи: зелено (червен)ябълка, узряла (жълто)круша, сладка (ароматно)малина, зелено (кисел)цариградско грозде, синьо (голям)слива, ароматна (червен)ягода.
Физкултурна минута:
Ще сготвим компот, (лява длан "кофа", показалец дясна ръка "пречи")
Имате нужда от много плодове.
Тук: (свийте пръстите един по един, като започнете с палеца.)
Да нарежем ябълки
Ще нарежем крушата.
Изстискайте лимоновия сок
Ще сложим малко дренаж и пясък.
Готвим, варим, компотираме. (варете и разбъркайте)
Да се отнасяме към честните хора.
Работа с листовки.
Всяко дете описва плик с две картинки (плодове, горски плодове, разрязва се на 4 части. Детето трябва да сглобява картинки, които да придружават действията му. реч: „Имам ябълка и малина“.
Съставяне на разказ - сравнения по план.
Децата измислят история - сравняват плодове и горски плодове.
Какво е това? (Това е слива и малина)
На какво расте? (малините растат по храстите, а сливите по дърветата).
Цвят. (Малини - червено зрънце, а сливата е синя).
Как го използват? (Малините и сливите се ядат сурови, правят се сладка и компоти.)
Долен ред класове:
Момчета, хареса ли ви? клас? Какво научихме днес? (отговорите на децата).
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Корекционно-развиващи:
- Развийте разбиране за флора, за горски плодове;
- Развийте слуховото внимание;
- Развийте умения за именуване характерни особеностиплодове: цвят, форма, вкус;
- Развиване на естетическото възприятие на децата за света около тях;
- Развийте съгласувана реч.
Корекционно-възпитателни:
- Учете децата да назовават приликите и разликите между плодовете, като вземат предвид външния им вид;
- Да консолидира знанията на децата за това къде и как растат плодовете (в градината, в гората, на земята, на храст, на дърво);
- Учете децата да образуват относителни прилагателни;
- Съгласуване на прилагателно със съществително;
- Учете децата да поддържат диалог.
Корекционно-възпитателни:
Оборудване: мултимедийно оборудване, презентация „Ягоди“, магнетофон, аудиозапис „Звуците на гората“, „Да минем през малините в градината“, природни обекти - горски плодове: калина, офика, морски зърнастец, натурални соковеот горски плодове: касис (червено и черно френско грозде), играчка мече, чаши за еднократна употреба.
Прогрес на урока
Възпитател: Момчета, Мишка дойде да ни посети. Тази сутрин мечката излязла да бере горски плодове. Но мечката познава само малини и би искала да приготви лакомство от различни плодове. Нека помогнем на Мишка, да му кажем какви са плодовете и къде растат.
Учителят кани децата на масата, на която са представени различни плодове. През деня те преглеждат плодовете и обръщат внимание на техните характерни черти.
Педагог: Сега, момчета, нека разпознаем тези плодове на снимките.
Използвайки мултимедийно оборудване, учителят демонстрира слайдове, изобразяващи горски плодове.
- Как се казва това зрънце?
- Какъв цвят?
- Каква форма?
– Върху какво расте?
-Къде расте?
-На какво има вкус?
По подобен начин се задават въпроси за други горски плодове (малини, касис, ягоди, диви ягоди, червени боровинки, боровинки, офика, морски зърнастец, калина, цариградско грозде).
Възпитател: Сега Мишка знае какви са плодовете, къде растат и как изглеждат.
Възпитател: А сега вие и аз ще отидем да берем горски плодове и ще поканим Мишка с нас.
Динамична пауза „Хайде да минем през малините в градината.“
Възпитател: Спомнихме си какви плодове има, но нека кажем на Мишка какво може да се направи от плодове? (Компот, конфитюр, сок, сладко, желе.)
Дидактическа игра „Какво сладко?“
– Какво сладко се прави от малини? От малини, сладко от малини и др.
– От ягоди –
– От ягоди –
– От боровинки –
– От червени боровинки –
– От морски зърнастец –
- От къпини,
– От офика –
– От касис –
– От цариградско грозде –
Дидактическа игра „Кой компот?“:
– Какъв компот от малини? От малини, компот от малини и др.
– От ягоди –
– От ягоди –
– От боровинки –
– От червени боровинки –
– От морски зърнастец –
- От къпини,
– От офика –
– От касис –
– От цариградско грозде –
Възпитател: Нека се поглезим със сокове.
(Учителят кани децата на масата, на която има чаши за еднократна употреба с различни сокове.)
Възпитател: И сега Мишка ни кани в гората да берем горски плодове.
Пръстова гимнастика, координация на речта с движението
"Хайде да отидем в гората да берем горски плодове."
Възпитател: Посетихме гората, събрахме много плодове и сега ще помогнем на Мишка да подготви лакомство с думата зрънце.
Дидактическа игра „Кажете с думата зрънце“:
Kissel – желе от горски плодове;
сладко -
компот –
конфитюр –
конфитюр –
Пълнеж –
мармалад –
Сладолед -
сокове –
Педагог: А сега, момчета, нека поканим Мишка в нашия забавен момент:
Дидактическа игра „Поправете грешките“:
Ягодите растат на дърво.
В градината растат малини.
Касисът расте в блато.
Ягодите растат на храст.
Червените боровинки растат на офика и др.
Възпитател: Момчета, време е Мишка да се върне в гората. Нека му направим мъниста от офика като сувенир.
(Възпроизвежда се аудиозаписът „Звуците на гората“.)
Децата правят мъниста от плодове на офика с помощта на тъпа игра за бродиране и дават мънистата на Мишка.
Помислете за естествени горски плодове с детето си и обяснете, че всичко това може да се нарече с една дума „горски плодове“. В този случай трябва да обърнете внимание на характерните особености: цвят, форма, вкус, ако е възможно, покажете и разкажете на детето как и къде растат плодовете (в градината, в гората, на дърво, на храст, на земята, на групи, един по един);
Разкажете, покажете и оставете детето си да опита какво се приготвя от горски плодове;
Дидактическа игра „Вкусете зрънцето“; Като екскурзия можете да посетите пазара с детето си и да видите какви зеленчуци, плодове и плодове се продават там.
Упражнение 2. Отгатнете гатанката и я научете по избор.
Бях зелен и малък, после станах червен. Почернях на слънцето, а сега съм узрял. (Бери)
На сенокос е горчив, а на слана сладък. Какъв вид зрънце? (Калина)
Две сестри са зелени през лятото. До есента едното почервенява, другото става черно. (Червено и черно френско грозде)
В горещините пъновете имат много тънки стъбла. Всяко тънко стръкче носи алена светлина. Разгънете стъблата и съберете светлините. (Ягода)
Задача 3.Напишете описателна история за зрънцето според следния план:
Какво е това?
Къде расте?
Какво външен вид(цвят, форма, размер)?
На какво има вкус?
Какво се прави от него?
Задача 4.Дидактическа игра „Назовете сока, назовете сладкото“ (образуване на относителни прилагателни): малинов сок - малина; черешов сок - ...; сладко от малини - малини, сладко от череши - ....
Упражнение 5. Дидактическа игра „Кое зрънце е нечетното?“ Защо?" (въз основа на снимки).
Ягоди, касис, боровинки, череши. (Боровинка- расте в гората.)
Червени боровинки, малини, ягоди, червени боровинки. (Малини - расте на храст.)
Задача 6.Запомнете гатанки за зеленчуци, плодове и плодове.
Задача 7.Дидактическа игра „Четвъртата нечетна“ (въз основа на снимки).
Зеленчуци: картофи, лук, ябълки, домати.
плодове: лимон, краставица, банан, праскова.
Горски плодове: малини, ягоди, ананас, боровинки.
Задача 8.Дидактическа игра „Какво расте в градината и какво в зеленчуковата градина?“ Детето изброява зеленчуците, плодовете и плодовете, които познава, и казва къде растат.
Задача 9.Дидактическа игра „Поправете грешката“.
Цвеклото расте на ябълково дърво; круша расте в градинско легло; ягодите растат на дърво; боровинките растат на храст: картофите растат в блато.
Задача 10.Отговори на въпросите.
Кой зеленчук може да се нарече „твърд“?
Кой плод може да се нарече „сочен“?
Кое зрънце може да се нарече „кисело“?
Задача 11.Дидактическа игра „Изберете знак“: лимон (кой?) ...; ягода (каква?) ...; домат (какъв?) - ....
Задача 12.Пребройте елементите зеленчуци, плодове, горски плодове (съгласуване на съществителни с редни числа, броене до пет): първа ябълка, втора ябълка...; първи домат, втори домат...; първи картоф, втори картоф...
Задача 13.Изрежете снимки на горски плодове и ги залепете в албум.
