Rapport « la fourniture de services éducatifs payants supplémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire dans les conditions de maintien de l'établissement d'enseignement de l'État fédéral. Organisation de services complémentaires payants en maternelle Enseignement complémentaire payant en maternelle

« La connaissance nous ouvrira certainement la voie au succès,
si nous savons quelle route prendre.
Somerset Maugham

Vostretsova D.G., directrice de l'établissement d'enseignement médical n° 6 "Conte de fées"

Dans les conditions socio-économiques modernes, l’un des problèmes les plus importants du secteur de l’éducation est de fournir à de larges couches de la population une éducation accessible et de haute qualité. Le développement du marché éducatif va de pair avec les processus de développement social et économique, et pour répondre à la demande croissante de services éducatifs, une nouvelle forme d'éducation est nécessaire.

Approuvé par le gouvernement de la Fédération de Russie « Concept pour le développement d'une éducation complémentaire pour les enfants pour 2015-2020 » (Résolution du 04.09.2014 n°1726-r), où il est dit que la tâche de faire comprendre au public la nécessité d'une éducation complémentaire en tant qu'éducation ouverte et variable et sa mission de garantir le plus pleinement le droit de l'homme au développement et au libre choix de divers types d'activités dans lesquelles l'autodétermination personnelle et professionnelle des enfants et des adolescents devient de plus en plus urgente. Un plan d'action pour la mise en œuvre de ce concept a été approuvé. Adopté dans le quartier "Concept pour le développement du développement supplémentaire des enfants dans l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra jusqu'en 2020" . Lorsque ces concepts seront mis en œuvre, le nombre d'enfants et d'adolescents âgés de 5 à 18 ans suivant des programmes éducatifs supplémentaires augmentera jusqu'à 70 à 75 pour cent. Cet indicateur est l'un des indicateurs clés pour évaluer les activités des chefs des entités constitutives de la Fédération de Russie et des chefs de municipalités. Tout cela témoigne de l’importance nationale du développement de l’éducation complémentaire.

L'enseignement complémentaire est le domaine dans lequel on acquiert des connaissances et des compétences au-delà du niveau d'enseignement obligatoire de l'État, qui doivent satisfaire les divers intérêts de l'enfant.

Buts et objectifs de la formation complémentaire :

garantir les droits de l’enfant au développement, à l’autodétermination personnelle et à la réalisation de soi
élargir les possibilités de répondre aux divers intérêts éducatifs des enfants et de leurs familles.

Pour atteindre ces objectifs, il est nécessaire de résoudre les tâches suivantes :

accroître la variabilité, la qualité et l’accessibilité de l’éducation complémentaire pour tous
mettre à jour le contenu de l'enseignement complémentaire pour les enfants en fonction des intérêts des enfants, des besoins de la famille et de la société.

En outre, l'une des tâches principales de l'éducation complémentaire est de créer des conditions dans lesquelles les enfants dès leur plus jeune âge se développeraient activement conformément à leurs propres désirs, capacités et potentiel existant, auraient la possibilité de choisir volontairement une direction et un type d'activité, en tenant compte des intérêts de l'enseignant (entraîneur), aurait le désir d'apprendre de nouvelles choses, d'étudier le monde qui l'entoure et de s'exprimer dans diverses activités créatives. Cependant, ce problème ne trouve pas de solution complète dans le cadre des seules matières obligatoires.

Sur cette base, le système éducatif russe confie cette tâche à l'enseignement complémentaire pour développer les capacités et les inclinations des enfants, ainsi que leur autodétermination professionnelle et sociale.

L'enseignement complémentaire n'est véritablement enseignement complémentaire que lorsque l'ensemble des exigences suivantes pour les activités d'un organisme éducatif est rempli :

l'établissement d'enseignement dispose d'une licence pour mettre en œuvre des programmes éducatifs supplémentaires
L'organisation éducative a développé et approuvé un programme de formation générale supplémentaire
étudiants en cercle (sections) dans le cadre du programme spécifié d'enseignement complémentaire, sont inscrits par l'acte juridique local de l'organisation en tant qu'étudiants maîtrisant le programme spécifié d'enseignement complémentaire.

Afin d'assurer le respect de la législation fédérale lors de la mise en œuvre de programmes de formation générale supplémentaires :

si nécessaire, des modifications doivent être apportées aux actes juridiques locaux de l'organisation
Il n'est pas permis de rémunérer le travail des enseignants de l'enseignement complémentaire en utilisant les fonds provenant des missions municipales pour la fourniture de services d'éducation préscolaire.
la mise en œuvre de programmes complémentaires de formation générale par les établissements d'enseignement doit être réalisée soit dans le cadre de la mission communale concernée, soit contre rémunération.

En cas de pénurie de financement budgétaire, la question se pose naturellement de lever des fonds auprès de sources extrabudgétaires. Les organismes éducatifs peuvent attirer des sources de financement extrabudgétaires supplémentaires sous la forme de revenus provenant d'activités éducatives rémunérées.

Pour les dirigeants d'organisations éducatives, une nouvelle approche de la gestion est une question complexe et inhabituelle et soulève en pratique de nombreuses questions et difficultés. Le gestionnaire lui-même doit initier la mise en place de services payants supplémentaires, en constater les conséquences, les réalisations et les coûts. La mise en place de telles activités suppose un travail systématique et une plus grande responsabilité envers les clients, c'est-à-dire les parents.

La gamme de services payants supplémentaires dans chaque établissement préscolaire est toujours individuelle, déterminée par la demande des consommateurs pour les services payants, les ressources et les capacités de l'établissement d'enseignement préscolaire, et est souvent diversifiée et réalisée dans plusieurs directions.

L'organisation de services payants supplémentaires est particulièrement difficile au stade initial, lorsque l'institution ne dispose pas d'une expérience suffisante. Des questions se posent :

Comment introduire correctement des services éducatifs payants supplémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire ?
Quelles réglementations doivent être respectées lors de l'organisation de services éducatifs payants ?
Comment pouvons-nous rendre les opérations plus efficaces et les services eux-mêmes plus attractifs pour les consommateurs ?

Expérience dans l'organisation et la fourniture de services payants supplémentaires à l'établissement d'enseignement préscolaire n°6 "Conte de fées"

L'organisation de services éducatifs complémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire doit se faire par étapes :

scène. Etude des documents réglementaires.
scène. Identification de la demande de services éducatifs payants supplémentaires.
scène. Développement de la documentation des établissements d'enseignement préscolaire pour l'organisation et la fourniture de services payants.
scène. Enregistrement des relations éducatives.
scène. Contrôle qualité de la prestation de services.

Afin de développer ces services avec succès et de manière rentable pour votre établissement, il est nécessaire de réfléchir aux étapes spécifiques de mise en œuvre du projet, de développer un algorithme pour les actions des établissements d'enseignement préscolaire pour organiser et fournir des services éducatifs payants supplémentaires.

Algorithme d'actions des établissements d'enseignement préscolaire pour l'organisation et la fourniture de services complémentaires payants :

étape. Etude des documents réglementaires.
étape. Identification de la demande de services payants supplémentaires.
étape. Autorisation des activités éducatives.
étape. Calcul du coût des services payants.
étape. Soutien en personnel pour la mise en œuvre du programme.
étape. Organisation du processus d'apprentissage.
étape. Informer les consommateurs sur les services payants supplémentaires.
étape. Formalisation des relations avec les clients du service.
étape. Contrôle qualité des services payants.
étape. Étude des documents réglementaires réglementant l'organisation et la fourniture de services éducatifs complémentaires payants

Lors de la première étape de l'organisation de services complémentaires payants dans un établissement d'enseignement préscolaire, il est nécessaire d'étudier la documentation réglementaire. L'un des principaux documents réglementaires est le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 15 août 2013 n° 706, qui a approuvé les règles pour la fourniture de services éducatifs payants, élaborées conformément à la loi fédérale. « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » et la loi de la Fédération de Russie « Sur la protection des droits des consommateurs » .

La fourniture de services éducatifs complémentaires payants est réglementée par des documents réglementaires :

Constitution de la Fédération de Russie (clause 5 de l'article 43)
Code civil de la Fédération de Russie
Loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ (éd. du 23 juillet 2013)

;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 15 août 2013 n° 706

;

Loi de la Fédération de Russie du 02/07/1992 n° 2300-1 (édité le 05/05/2014)

« Sur la protection des droits des consommateurs » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 28 novembre 2013 n° 966

;

Par arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 25 octobre 2013

№ 1185 ;

Par lettre du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 28 février 2014 n° 08-249 « Commentaires sur la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire »
Par décret du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 15 mai 2013

№ 26 ;

Concept pour le développement de l'éducation complémentaire pour les enfants de l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra jusqu'en 2020
Charte de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Un organisme éducatif a le droit de fournir des services éducatifs payants si cela est prévu par sa Charte et s'y conforme. (Partie 4 de l'article 50 du Code civil de la Fédération de Russie, article 101 de la loi « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » ) .

La liste des services complémentaires payants, ainsi que les modalités de fourniture, doivent être précisées dans la Charte et dans le Règlement relatif aux modalités de fourniture des services complémentaires payants. Ces documents doivent également indiquer que les services éducatifs payants aux élèves du préscolaire ne peuvent être fournis en contrepartie et dans le cadre des principales activités éducatives des établissements d'enseignement préscolaire financées sur le budget.

Étape 2. Identification de la demande de services éducatifs payants supplémentaires

En lien avec les exigences croissantes que les parents imposent aux établissements préscolaires, l'octroi du droit de choisir un jardin d'enfants et la concurrence entre les établissements d'enseignement préscolaire, les jardins d'enfants doivent attirer les parents, les intéresser et étudier leurs besoins et leurs demandes. Par conséquent, notre institution a été confrontée à la tâche de commercialiser et de promouvoir les services éducatifs payants.

Lors de la commercialisation, sont analysés :

demande de services éducatifs payants (questionnaire pour analyser la solvabilité des parents, leurs besoins, souhaits et préférences)
forces et faiblesses des établissements d'enseignement préscolaire en cas de fourniture de services supplémentaires (types de services, besoin, coût, qualité, disponibilité et compétitivité)
potentiel de ressources humaines des établissements d'enseignement préscolaire
base matérielle et technique (conformité du socle matériel et technique et des locaux aux exigences et normes sanitaires existantes)
expérience des autres concurrents (comparaison des prestations des concurrents par type de prestation, leur coût, leur qualité).

Une fois la liste des services prévus établie, une campagne publicitaire, visuelle et d'information est réalisée auprès des clients potentiels concernant le choix des services payants. Des informations sur les services complémentaires payants sont affichées sur le stand d'information et sur le site officiel de l'établissement d'enseignement préscolaire, des enquêtes sont réalisées, de brèves présentations des programmes lors des réunions de parents, des livrets et des rappels sont proposés.

La troisième étape - l'élaboration de la documentation des établissements d'enseignement préscolaire pour l'organisation et la fourniture de services payants supplémentaires - est la plus importante et la plus difficile.

Après avoir étudié le cadre réglementaire, le gestionnaire peut élaborer une stratégie pour la mise en œuvre d'établissements d'enseignement supplémentaires, élaborer des actes locaux des établissements d'enseignement qui réglementent l'organisation et la procédure de fourniture de services payants sur la base de réglementations aux niveaux fédéral, régional et municipal.

Étape 3. Autorisation des activités éducatives

Conformément à la législation de la Fédération de Russie, les activités éducatives sont soumises à autorisation. « L'autorisation des activités éducatives s'effectue par types d'enseignement, par niveaux d'enseignement, par professions, par spécialités, domaines de formation. (pour l'enseignement professionnel), par sous-types d'enseignement complémentaire" (Article 91 de la loi fédérale « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » ) . Si, au moment de l'obtention d'une licence, il n'était pas prévu de fournir des services complémentaires payants, l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire doit apporter des modifications à l'annexe à la licence avant de commencer à fournir des services éducatifs complémentaires payants.

Étape 4 Calcul du coût des services payants supplémentaires

La fourniture de services payants s'effectue sur la base d'un contrat pédagogique pour une formation dans des programmes éducatifs complémentaires. L'une des conditions importantes du contrat est le montant des frais et la procédure de paiement de ces services. Le montant du paiement pour les services payants fournis est déterminé sur la base du calcul des coûts économiquement justifiés nécessaires à la fourniture des services payants concernés, en tenant compte des exigences de qualité de la prestation de services. Les revenus provenant de la fourniture de services doivent dépasser les coûts de leur fourniture, sinon la vente de services devient économiquement non rentable pour l'organisation éducative. Dans ce cas, il faut se laisser guider par le principe de rationalité, c'est-à-dire le rapport entre les coûts et les bénéfices perçus.

Les documents suivants doivent être élaborés :

plan d'activités financières et économiques pour les services payants, qui prend en compte les revenus (frais parents) et dépenses (salaires des employés fournissant des services payants, charges salariales, consommables, services publics et autres dépenses, etc.)
calcul du coût pour un service payant (pour chaque service séparément)
tableau des effectifs
feuille de temps et feuille de calcul de paie
Règlement sur la procédure de fourniture de services payants supplémentaires.

Le montant des frais est approuvé de manière indépendante par l'établissement d'enseignement préscolaire. Le gestionnaire approuve le plan des activités financières et économiques, en calculant séparément le coût des services pour chaque type. Le tarif est convenu avec le service de tarification de l'administration municipale et est établi par résolution du chef de la ville.

Lors de la conclusion d'un accord pour la fourniture de services payants supplémentaires, les parents sont initiés au calcul du coût de ce service.

Chaque mois, les parents, accompagnés d'un reçu pour les frais parentaux, reçoivent des reçus pour les prestations payantes ; la facture est émise pour le nombre réel de cours ; Le paiement s'effectue par virement bancaire par virement sur le compte bancaire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Il est nécessaire que les données apparaissent dans le contrat et dans le reçu de paiement de la prestation (NOM ET PRÉNOM) de la même personne, puisque les parents ont le droit de s'adresser à l'administration fiscale pour obtenir le remboursement de la déduction fiscale.

L'organisation correcte des services payants permettra à l'établissement d'enseignement préscolaire de constituer un budget supplémentaire, qui sera utilisé conformément aux objectifs statutaires. (dirigé vers le fonds salarial pour les employés de la formation complémentaire et les charges à payer pour les salaires, les consommables, le fonctionnement et le développement des établissements d'enseignement préscolaire).

Attirer des ressources financières supplémentaires à partir des revenus provenant de la fourniture de services éducatifs payants supplémentaires n'entraîne pas une réduction des normes et des montants de financement aux dépens du Fondateur.

Étape 5 Dotation en personnel pour la mise en œuvre du programme

Pour effectuer des travaux de fourniture de services payants, peuvent être impliqués aussi bien des employés à temps plein de l'établissement d'enseignement préscolaire que des tiers.

Il est conseillé d'embaucher une salariée pour un poste d'enseignant à temps partiel si l'organisme éducatif ne dispose pas du personnel nécessaire pour fournir un service éducatif spécifique.

Les enseignants de l'enseignement complémentaire doivent avoir des qualifications adaptées au profil du cercle, de la section, du studio ou de toute autre association d'enfants.

Des documents devraient être préparés réglementant les activités des enseignants de l'enseignement complémentaire. Ceci comprend:

les descriptions d'emploi;
un contrat de travail conclu avec un enseignant de l'enseignement complémentaire, qui précise les droits et obligations des parties, la durée du contrat, les modalités de paiement des services rendus et des informations sur les interprètes (un avenant au contrat de travail est établi avec l'enseignant du préscolaire, et un contrat de droit civil est établi avec le spécialiste invité);
liste de la documentation des enseignants de la formation complémentaire :

programme de formation complémentaire approuvé
grille des classes supplémentaires pour l'année académique
liste des étudiants
feuille de présence.

4) horaire de travail de l'enseignant de l'enseignement complémentaire. Si l'enseignant est salarié d'un établissement d'enseignement préscolaire, il est nécessaire d'établir deux horaires de travail pour exclure la prestation de services rémunérés pendant les heures normales de travail. L’horaire de travail de l’enseignant, la liste de la documentation et la description de poste doivent être familiarisés avec la signature.

Superviseur:

détermine les responsabilités fonctionnelles des employés fournissant un service rémunéré spécifique
approuve les descriptions de poste et les calendriers d'effectifs pertinents pour les travailleurs de l'éducation supplémentaires
conclut des accords complémentaires avec les employés des établissements d'enseignement préscolaire conformément au tableau des effectifs supplémentaires ou à un contrat civil avec les enseignants invités
approuve les actes des travaux achevés.

Étape 6 Organisation du processus d'apprentissage

"Les services payants sont fournis dans leur intégralité conformément au programme éducatif, au curriculum et aux termes du contrat" (article 6 des Règles pour la fourniture de services éducatifs payants).

DOW fournit :

qualité de la formation des étudiants
mise en œuvre complète des programmes éducatifs
conformité des formes, moyens, méthodes d'enseignement et d'éducation utilisés avec l'âge, les caractéristiques psychophysiques, les capacités, les intérêts et les besoins des étudiants.

« Les programmes d'enseignement général complémentaires destinés aux enfants doivent tenir compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants. Le contenu des programmes de développement général supplémentaires et leurs modalités d'études sont déterminés par le programme éducatif élaboré et approuvé par l'organisme menant des activités éducatives. (article 75 de la loi fédérale « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » FZ-273).

Le responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire contrôle l'exhaustivité de l'accompagnement méthodologique. Les cours payants doivent être fournis avec : l'équipement nécessaire, un programme éducatif supplémentaire, un curriculum, des manuels et des consommables.

Le nombre d'heures et les thèmes des cours proposés par l'artiste en tant que prestataire de formation doivent correspondre à l'âge et aux caractéristiques individuelles de l'enfant. Les cours payants peuvent être dispensés en sous-groupes, individuellement ou avec l'ensemble du groupe et pendant les vacances.

Le gestionnaire émet des arrêtés et des instructions pour l'organisation des activités des groupes POU. Réclamations:

Règlement sur la procédure d'organisation et de fourniture de services complémentaires payants
accord de formation pour une formation dans des programmes de formation complémentaires
commande "Sur l'organisation de prestations complémentaires payantes au cours de l'année universitaire ____"
liste d'effectifs des travailleurs fournissant des services rémunérés
recruter des groupes d'enfants qui utiliseront des services payants
programme
horaire des cours collectifs préscolaires.

Étape 7 Informer les clients sur le POU

Exigences d'ouverture et d'accessibilité des informations relatives aux services prévues au paragraphe 4 de la partie 2 de l'article 29 de la loi « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » et l'article 9 des Règles pour la fourniture de services éducatifs payants :

L'entrepreneur est tenu, avant de conclure le contrat et pendant sa durée de validité, de fournir aux clients des informations fiables sur lui-même et sur les services payants fournis, garantissant ainsi la possibilité de leur choix correct. (Article 8.10 de la loi de la Fédération de Russie du 02/07/1992 n° 2300-0 « Sur la protection des droits des consommateurs » ) ;
informations sur la fourniture de services payants supplémentaires (licence pour activités éducatives, programmes éducatifs, liste, procédure et conditions d'obtention d'une formation complémentaire, coût des prestations, exemples de contrats, documents réglementaires, informations sur les enseignants de la formation complémentaire et autres) affiché sur un stand d'information dans un lieu accessible au public et sur le site officiel de l'établissement d'enseignement préscolaire sur Internet.
étape. Formalisation des relations avec les clients du service

Les services payants sont fournis uniquement à la demande des parents (représentants légaux)étudiants et sur une base contractuelle.

L'établissement d'enseignement préscolaire élabore et approuve le formulaire d'accord de formation pour la formation dans des programmes éducatifs complémentaires, en tenant compte des exigences de l'article 54 de la loi. "À propos de l'éducation" , paragraphe 12 du Règlement pour la fourniture de services éducatifs payants et conformément au Modèle de contrat de formation pour la formation dans des programmes complémentaires, approuvé par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences du 25 octobre 2013 n° 1185.

Lors de la fourniture de services payants, un accord écrit doit être conclu avec le client, indiquant leur coût, la procédure de paiement, la licence pour les activités éducatives, les droits et obligations du client et de l'entrepreneur, les conditions de résiliation du contrat et d'autres informations liées à la fourniture de services payants. Le contrat de fourniture de services payants précise séparément le coût du service sélectionné. Une augmentation du coût après la conclusion du contrat n'est pas autorisée, à l'exception d'une augmentation du coût de ces services tenant compte du niveau d'inflation prévu par le budget fédéral pour l'exercice et la période de planification suivants.

La convention est conclue avant l’émission de l’arrêté d’inscription de l’enfant. Ceci est prévu au titre 2 de l'article 53 de la loi « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » .

Les informations précisées dans le contrat doivent correspondre aux informations publiées sur le site officiel sur Internet "L'Internet" et au stand d'information de l'établissement d'enseignement préscolaire à la date de conclusion du contrat.

Le contrat d'enseignement pour la formation dans des programmes complémentaires peut être résilié à l'initiative du Contractant de manière unilatérale en cas de retard dans le paiement du coût des prestations payantes.

Étape 9 Contrôle qualité de la fourniture de services complémentaires payants

Le directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire est personnellement responsable de l'organisation des services complémentaires payants.

Le gestionnaire réalise :

contrôle de l'organisation, de la quantité et de la qualité de la fourniture des services payants (les enseignants rendent compte mensuellement de l'achèvement de l'étendue des services, un certificat d'achèvement des travaux est établi, sur la base duquel les salaires sont payés)
contrôle de la bonne perception des frais
contrôle sur le montant des fonds reçus
contrôle des dépenses des fonds provenant de la fourniture de services payants, en stricte conformité avec le plan des activités financières et économiques.

Problèmes qui freinent l'organisation des services payants :

manque de spécialistes qualifiés pour fournir des services payants
manque de locaux suffisants
faible solvabilité des consommateurs potentiels
paperasse excessive.

Pendant cinq ans à la maternelle n°6 "Conte de fées" Des travaux sont en cours pour fournir des services payants supplémentaires. L'école maternelle propose les types de services éducatifs complémentaires payants suivants :

cercle "Langue drôle"
Groupe d'enseignement de l'anglais pour enfants
cercle "Jeune Technicien"
Studio "Monde de la Danse"
cercle "Rêveurs"
garderie
groupe week-end ou vacances
cocktail d'oxygène.

Il existe une tendance positive à la croissance du nombre d’enfants bénéficiant de services éducatifs supplémentaires payants.

Les revenus provenant de la fourniture de services payants supplémentaires sont utilisés pour le développement et le fonctionnement de l'école maternelle, ce qui constitue une opportunité particulière d'améliorer le soutien matériel et technique du processus éducatif, de créer des conditions confortables et sûres pour la formation et l'éducation. Du matériel de jeu, des décors Lego, des miroirs, des machines de chorégraphie, des costumes de scène pour enfants et adultes ont été achetés.

A l'école maternelle, des visites de classes bénéficiant de services éducatifs complémentaires payants sont organisées pour les parents afin de se familiariser avec le déroulement du processus éducatif.

Pour les parents, des expositions de créations d'enfants en arts visuels sont organisées dans le foyer de l'école maternelle et dans les salles d'accueil des groupes.

Étudiants en studio "Monde de la Danse" se produire avec succès dans les salles de concert et événements de la ville : "Conférence pédagogique" , «Journée des enseignants et des enseignants de maternelle» , "Gramophone du Nouvel An" . Les gars sont des invités fréquents aux matinées au centre de rééducation "Fleur à sept fleurs" , City Children's Art House, se produisent lors des matinées à la maternelle.

Les étudiants du cercle "Joyeux rêveur" participez activement à des concours créatifs à différents niveaux et devenez gagnants. Entre 2014 et 2016, 37 étudiants ont été lauréats de concours créatifs.

L'école maternelle a créé un système de services complémentaires payants, qui fonctionne et se développe. Ces dernières années, on a constaté un intérêt croissant des familles pour l'éducation complémentaire de leurs enfants, y compris sur une base rémunérée. La motivation des familles et des enfants à participer à diverses activités communes a sensiblement augmenté et leur activité augmente. Les services payants fournis par les établissements d'enseignement préscolaire sont très demandés par les parents et les enfants.

Ainsi, en fournissant une gamme de services payants, le jardin d'enfants s'est adapté avec succès aux conditions modernes, donnant aux élèves et à leurs parents la liberté de choisir des programmes éducatifs supplémentaires en fonction de leurs propres intérêts et passe-temps parmi un large éventail d'offres. L'enseignement complémentaire procure non seulement un profit matériel, mais améliore également la qualité de l'éducation préscolaire en général et l'image de l'établissement préscolaire.

Bibliographie:

Constitution de la Fédération de Russie (clause 5 de l'article 43).
Code de la Fédération de Russie.
Loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ (éd. du 23 juillet 2013) « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » .
Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 15 août 2013 n° 706

"Sur l'approbation des règles pour la fourniture de services éducatifs payants" .

5. Loi de la Fédération de Russie du 02/07/1992 n° 2300-1 (édité le 05/05/2014) « Sur la protection des droits des consommateurs » .

6. Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 28 novembre 2013 n° 966

«Sur l'autorisation des activités éducatives» .

7. Arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 25 octobre 2013

№ 1185 "Sur l'approbation de la forme approximative d'un accord pour la fourniture de services éducatifs payants dans le domaine de l'enseignement général" .

8. Lettre du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 28 février 2014 n° 08-249 « Commentaires sur la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » .

9. Résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 15 mai 2013

№ 26 « Lors de l'approbation de SanPiN 2.4. 1. 3049-13 « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour la structure, le contenu et l'organisation du mode de fonctionnement des établissements d'enseignement préscolaire » (avec modifications et ajouts).

10. Concept pour le développement de l'éducation complémentaire pour les enfants de l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra jusqu'en 2020.

11. Charte de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Matériel pour imprimer dans un magazine «Enfant d'âge préscolaire. RF"

Nom complet : Vostretsova Dolores Gabsalyamovna
Poste : gérant
Nom (nombre)établissements : établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome maternelle n°6 "Conte de fées"
Ville (village ville), Région, Territoire : Ville de Raduzhny, Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra
Titre de l'ouvrage : Rapport "Fourniture de services éducatifs payants supplémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire dans les conditions des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire"

Comment organiser des services éducatifs payants supplémentaires

dans une école maternelle

L'organisation de services éducatifs complémentaires payants doit commencer par l'étude de la documentation réglementaire sur cette question. La base d'un tel document peut être tirée du décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 juillet 2001 n° 505 « sur l'approbation des règles pour la fourniture de services éducatifs payants ». En 2003, des modifications y ont été apportées.

La phase préparatoire des travaux commence par l'étude du marché de la demande de formation complémentaire. Les parents agissent en tant que clients. En été, réalisez une enquête auprès d'eux et identifiez le désir de bénéficier de services supplémentaires et la possibilité de payer pour le service sélectionné. À la fin de l'analyse des données, une conclusion est rédigée, qui résume de manière exhaustive les conclusions sur la demande de services supplémentaires à l'école maternelle.

A l'étape suivante, des listes d'enfants sont établies par type d'activité et des enseignants de l'enseignement complémentaire sont sélectionnés. Les enseignants peuvent être sélectionnés parmi le personnel permanent s'ils satisfont aux exigences. Certains enseignants peuvent être invités de l’extérieur pour réaliser le programme de formation complémentaire. Le jeune âge des enfants n'interfère pas avec le recours à une éducation complémentaire.

Le travail utilise nos propres programmes propriétaires, modifiés et adaptés. Ils sont agréés par le conseil pédagogique de l'établissement pour enfants, du centre pédagogique et méthodologique ou de l'Institut d'études avancées. Il peut également s'agir de programmes standards recommandés par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie. Plus le pourcentage de participation des enfants d'âge préscolaire aux classes d'enseignement complémentaire est élevé, plus son effet est efficace.

Une condition préalable est la conclusion de contrats de travail avec les enseignants pour la période pendant laquelle ils fournissent des services rémunérés. Le contenu d'un contrat de travail est constitué des droits et obligations des parties qui le concluent. Chaque artiste reçoit une description de poste, qui décrit spécifiquement ses activités. Le tout est consolidé par la publication de l'arrêté «Sur la fourniture de services éducatifs complémentaires payants».

Un coin d'information clair devrait être prévu pour les parents dans un endroit accessible et pratique. Le coin information contient les informations nécessaires sur le travail de l'établissement préscolaire.

Une convention est également conclue avec les parents qui décident de bénéficier d'un enseignement complémentaire pour leurs enfants avant le début des cours. Le contrat comprend le nom du service, la forme de prestation, le nombre d'heures hebdomadaire et mensuel ainsi que le coût du service. Le contrat est temporaire et limité à la durée de la prestation de services.

Si le service comptable d'un établissement d'enseignement préscolaire travaille de manière indépendante, les responsabilités du comptable principal incluent la préparation annuelle des documents sur les revenus et les dépenses de tous types d'activités. Effectue les calculs nécessaires pour les services éducatifs supplémentaires et les salaires. Prépare les listes de tarifs et établit les plannings des effectifs. La liste des effectifs pour les services payants dans un jardin d'enfants doit inclure les employés directement liés aux services payants. Le comptable calcule la masse salariale et la coordonne avec l'administration et les agents de l'éducation complémentaire. Le paiement des services éducatifs supplémentaires est effectué mensuellement. Un établissement d'enseignement préscolaire a le droit de déterminer de manière indépendante combien coûteront tous les services éducatifs payants supplémentaires. Pour déterminer le coût d'un service, il faut prendre en compte la richesse des parents, l'environnement social de l'institution, la concurrence et l'étendue de la gamme de services fournis.

Un établissement d'enseignement préscolaire peut évoluer progressivement vers une activité entrepreneuriale. Au début, cela ressemblera à un travail en cercle libre. Et si sa mise en œuvre donne des résultats positifs, développez un programme de formation complémentaire dans ce domaine et mettez-le en œuvre de manière payante. Les enseignants et les spécialistes des jardins d'enfants s'intéressent désormais à l'organisation du travail en club pour inciter à augmenter les salaires. Tous les types de travaux en cercle doivent être effectués conformément aux plans à long terme approuvés.

L'enseignement complémentaire est beaucoup plus large que la norme éducative de l'État. Lors des cours du club, de nouvelles techniques et technologies pédagogiques sont proposées.

Une grande attention est accordée à l'interaction individuelle avec l'enfant d'âge préscolaire.

Que faut-il à une organisation ?

services éducatifs supplémentaires payants

dans les écoles maternelles ?

Formation complémentaire payante les services dans un établissement préscolaire sont fournis dans le but de satisfaire pleinement les besoins éducatifs des citoyens (enfants). La possibilité de leur mise à disposition doit être prévue dans la Charte de l'établissement d'enseignement. Elles sont réalisées grâce à des fonds extrabudgétaires (sponsors, organismes tiers ou particuliers, dont les parents) et ne peuvent être utilisées en contrepartie et dans le cadre des principales activités pédagogiques financées sur le budget. Dans le cas contraire, les fonds ainsi gagnés sont retirés par le fondateur dans son budget.

La fourniture de services éducatifs payants s'effectue sur une base contractuelle et repose sur des principes juridiques différents de ceux de la fourniture d'un enseignement gratuit. Un contrat civil conclu pour la fourniture de services éducatifs payants entre un citoyen et un établissement d'enseignement doit être conforme aux dispositions de la Constitution de la Fédération de Russie, du Code civil de la Fédération de Russie sur les contrats rémunérés pour la fourniture de services (chapitre 39 de le Code civil de la Fédération de Russie), la législation fédérale sur l'éducation et la loi de la Fédération de Russie « sur la protection des droits des consommateurs ». Dans le même temps, la loi de la Fédération de Russie « sur la protection des droits des consommateurs » garantit au citoyen la protection de ses droits à des informations adéquates sur l'entrepreneur et les services fournis, à la bonne qualité des services, au respect des conditions. du contrat avec les exigences de la loi, à la restauration de ses droits violés.

Pour un accord sur la prestation de services éducatifs payants, les conditions suivantes sont essentielles (c'est-à-dire obligatoires) :

L'objet du contrat, dans notre cas, est une liste précise des services éducatifs que le contractant s'engage à fournir ;

Conditions de prestation de services ;

Toutes autres conditions sur lesquelles, à la demande de l'une des parties, un accord doit être trouvé. Par conséquent, lors de la conclusion d'un accord, vous avez le droit d'exiger que toutes les conditions qui sont importantes pour vous soient incluses dans le texte de l'accord.

Conformément au principe de liberté contractuelle, inscrit dans le droit civil, les termes du contrat sont formés à la discrétion des parties.

Pour organiser des services éducatifs complémentaires payants dans un établissement d'enseignement préscolaire, vous devez :

1. Étudier la demande de services éducatifs supplémentaires et déterminer le contingent attendu ;

2. Créer les conditions pour la fourniture de services éducatifs complémentaires payants, en tenant compte des exigences de protection et de sécurité de la santé des enfants ;

3. Indiquer dans la Charte de l'établissement d'enseignement une liste des services éducatifs complémentaires payants prévus et la procédure pour leur fourniture ;

4. Conclure un accord avec le client pour la fourniture de services PDO, y stipulant : la nature des services fournis, la durée du contrat, le montant et les modalités de paiement des services fournis, ainsi que d'autres conditions. Le paiement des services fournis par PDO doit être effectué uniquement par l'intermédiaire d'institutions bancaires ;

5. Sur la base des accords conclus, émettre un arrêté sur l'organisation du travail de l'établissement de prestation de services éducatifs rémunérés, prévoyant : les tarifs des employés des départements engagés dans la prestation de services rémunérés, leur horaire de travail, leur coût estimations pour la réalisation des services PDL, des programmes et du personnel ;

6. Conclure des accords de travail avec des spécialistes pour la fourniture de services éducatifs rémunérés.

Le montant des honoraires pour la fourniture de services éducatifs complémentaires est établi d'un commun accord entre les parties. Pour déterminer le montant de cette redevance, il faut partir du fait que la perception de la taxe sur la valeur ajoutée et de la taxe spéciale n'est pas effectuée s'il existe une autorisation pour des activités éducatives payantes.

Les fonds récoltés sont dépensés conformément au budget approuvé.

La comptabilisation des services payants est effectuée conformément aux Instructions pour la comptabilité dans les institutions et organisations budgétaires, approuvées par arrêté du ministère des Finances de la Fédération de Russie du 3 novembre 1993 n° 122.

Le bénéfice imposable provenant d'activités éducatives rémunérées ou autres en cas de frais et dépenses réels engagés au détriment des bénéfices restant à la disposition de l'établissement d'enseignement est réduit de montants. Ils sont dirigés par des établissements d'enseignement étatiques et municipaux qui ont reçu des licences de la manière prescrite, directement pour assurer, développer et améliorer le processus éducatif (y compris la rémunération) dans cet établissement d'enseignement.

Conformément à l'art. 41 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », les établissements d'enseignement, quelles que soient leurs normes organisationnelles et juridiques, ont le droit d'attirer des ressources financières supplémentaires en fournissant des services supplémentaires payants prévus par la Charte de l'établissement.

Dans leurs activités entrepreneuriales (location d'immobilisations, de biens de la manière prescrite, commerce de biens et d'équipements achetés, fourniture de services intermédiaires, participation aux activités d'autres institutions et organisations, achat d'actions et de titres et perception de revenus), les établissements d'enseignement préscolaire sont traitées sur un pied d'égalité avec les entreprises et sont soumises à la législation de la Fédération de Russie dans le domaine de l'activité entrepreneuriale.

Algorithme d'organisation des services PDL au public dans un établissement d'enseignement

1. Organisation des travaux du Conseil, élaboration des actes locaux sur les collectivités autonomes, prise de décision (assemblée générale, arrêté pour le jardin).

2. Analyse de la charte, apport d'ajouts et de modifications si nécessaire.

3. Analyse de la licence, apport d'ajouts et de modifications si nécessaire.

4. Réaliser des études de marché pour étudier les besoins de la population dans le domaine des services AOP.

5. Les travaux du Conseil sur les résultats de commercialisation, la décision du Conseil d'approuver le Règlement sur les services PDL et la liste des services PDL dans le protocole d'accord pour l'année universitaire en cours.

6. Élaboration d'un projet d'arrêté d'organisation des prestations AOP et des documents approuvés par cet arrêté.

7. Préparation d'une candidature et envoi d'un projet d'arrêté d'organisation au ROOO pour approbation.

8. Élaboration d'un projet d'arrêté de l'établissement d'enseignement régional (pour accélérer le processus d'ouverture des services AOP), tout en résolvant simultanément la question de la tenue des registres comptables dans le MOU.

9. Conception du stand d'information « Consumer Corner ».

10. Recueil des candidatures des parents, recrutement préalable des groupes et sélection du personnel.

11. Préparation d'un projet d'arrêté sur le recrutement des groupes et exécution des documents y afférents.

12. Conclusion d'accords avec les parents et de contrats de travail.

13. Enregistrement des activités d'une unité structurelle extrabudgétaire :

13.1. Élaboration et approbation de règlements sur les divisions structurelles (Règlement sur le Centre des services AOP, Règlement sur la comptabilité).

13.2. Élaboration de lois locales sur les activités extrabudgétaires (sur le fonds des fonds extrabudgétaires et la procédure de sa dépense).

14. Organisation du travail de bureau dans l'unité structurelle des services AOP.

15. Élaboration de devis pour les services PDO.

16. Élaboration d'estimations des dépenses de fonds extrabudgétaires.

17. Rapprochement des documents sur les services AOP avec d'autres actes locaux du gouvernement local.

Liste des documents sur les services éducatifs complémentaires payants des établissements d'enseignement préscolaire
1. Charte de l'établissement d'enseignement préscolaire avec une liste des services éducatifs payants supplémentaires autorisés.

2. Réglementations locales de base.

2.1. Règlement sur les services éducatifs complémentaires payants.

2.2. Accord sur la fourniture de services éducatifs complémentaires payants aux parents (représentants légaux) des élèves.

2.3. Règlement du Conseil de surveillance de l'établissement d'enseignement préscolaire.

2.4. La décision du Conseil de Surveillance sur la fourniture de services éducatifs complémentaires payants, sur l'approbation des devis des services, sur l'approbation des réglementations locales sur les services EDL, leurs modifications et ajouts, etc.

2.6. Contrat de travail avec le salarié.

2.7. Procès-verbal de l'assemblée générale du collectif du travail (organe représentatif) sur l'émission du rapport du gérant sur les dépenses des fonds extrabudgétaires.

2.8. Procès-verbaux des réunions de parents sur la question du rapport du chef d'établissement et du Conseil de Surveillance sur les dépenses des fonds extrabudgétaires ciblés.

2.9. Livre de comptabilité des réclamations et des propositions pour la fourniture de services éducatifs complémentaires payants.

3. Documents organisationnels et administratifs.

3.1. Arrêté portant organisation de services éducatifs complémentaires payants dans les établissements d'enseignement préscolaire (avec approbation ou mise en œuvre de lois locales et répartition des responsabilités pour l'organisation des services d'enseignement préscolaire).

3.2. Effectif (supplémentaire).

3.3. Structure et personnel (supplémentaire).

3.4. Liste des prestations éducatives complémentaires payantes pour l'année universitaire en cours.

3.5. Arrêté portant dotation en personnel et organisation du travail des groupes rémunérés.

3.6. Liste tarifaire du personnel enseignant (supplémentaire).

3.7. Descriptions de poste des employés (supplémentaires).

3.8. Estimations des coûts pour chaque service éducatif supplémentaire payant.

3.9. Documents confirmant le paiement de services éducatifs payants supplémentaires par l'intermédiaire des autorités du Trésor.

3.10. Règlement sur le fonds extrabudgétaire et la procédure de dépense des fonds extrabudgétaires.

3.11. Estimation des revenus et dépenses.

4. Autres actes locaux.

4.12. Programmes éducatifs pour la fourniture de services éducatifs et de programmes éducatifs payants supplémentaires.

4.13. Plans thématiques de calendrier pour les services AOP.

4.14. Horaire (grille) des cours.

4.15. Programme d'accompagnement méthodologique.

5. Bloc d'informations.

5.12. Un stand pour les parents (représentants légaux) d'élèves avec des informations sur les services éducatifs complémentaires payants.

5.13. Un panneau indiquant les horaires d'ouverture de l'établissement d'enseignement préscolaire.

5.14. Un panneau contenant des informations sur les services éducatifs payants supplémentaires fournis.

Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome

« Jardin d'enfants n°81 de type combiné « Soleil » »
Considéré par le conseil pédagogique J'AI APPROUVÉ

MADO N°81 protocole N°__________ Responsable du MADO N°81

De «____»_____________________ Ulichev A.Yu.

«____»___________

Programme éducatif pour l'éducation complémentaire pour les enfants

"L'anglais pour les enfants d'âge préscolaire"
Auteur du programme : équipe d'auteurs dirigée par A.A. Mayer

Compilé par : Morozova N.I.

Âge des étudiants : 5-7 ans

Durée de mise en œuvre du programme : 2 ans

Enseignant de formation complémentaire :

Milioutine Elena Valentinovna

Veliki Novgorod

Note explicative

Le programme éducatif d'enseignement complémentaire « Anglais pour enfants d'âge préscolaire » a orientation culturelle. La mise en œuvre de ce programme contribue à la préparation de l'enfant à un développement ultérieur - social, personnel, cognitif, à l'émergence de son adaptation primaire à la situation multilingue et multiculturelle du monde moderne.

Le programme a été développé sur la base du cours d'anglais pour la préparation préscolaire des enfants « First steps in English » (« Premiers pas en anglais »), développé par une équipe d'auteurs sous la direction de A.A. Mayer. Le programme a été modifié et adapté aux conditions de l'enseignement complémentaire des enfants dans un établissement préscolaire et est mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal « Jardin d'enfants n° 81 « Solnyshko » de type combiné.

Ce programme est conçu conformément à la lettre du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 11 décembre 2006 n° 06-1844 « Sur les exigences approximatives pour les programmes d'éducation complémentaire pour les enfants », en tenant compte des exigences du Règlement. sur la procédure d'enregistrement des programmes d'enseignement complémentaire pour les enfants dans les établissements d'enseignement de Veliky Novgorod. Et également conformément aux exigences de SanPiN.

Faisabilité pédagogique Ce programme est que l'enseignement de l'anglais aux enfants d'âge préscolaire est considéré comme l'une des étapes préliminaires importantes qui jettent les bases d'une prononciation correcte, de l'accumulation de vocabulaire, de la capacité de comprendre un discours étranger à l'oreille et de participer à une conversation simple.

L'importance pédagogique de la maîtrise d'une langue étrangère par les enfants d'âge préscolaire tient également au fait que la maîtrise de la parole, y compris la langue étrangère, est étroitement liée au développement intellectuel, émotionnel et moral de l'individu.

L'âge de cinq ans est considéré par les experts comme la période la plus favorable pour maîtriser une langue étrangère. Les psychologues notent la force de mémorisation du matériel linguistique à cet âge et le haut degré de développement de l'audition phonémique. Même s'il y a une interruption dans l'apprentissage d'une langue étrangère, l'apprendre dans l'enfance ne peut pas être considéré comme une perte de temps. Il est prouvé que la parole acquise à l'âge préscolaire est restaurée à une vitesse exceptionnelle.

Pertinence. L'importance d'une langue étrangère dans la vie de la société moderne est extrêmement grande. Actuellement, l'enseignement d'une langue étrangère aux enfants d'âge préscolaire est devenu le sujet de conversations intéressantes entre enseignants, psychologues, psycholinguistes et parents.

La maîtrise des bases d'une langue étrangère donne aux étudiants la possibilité de se familiariser avec l'un des moyens de communication interculturels généralement reconnus et les plus répandus, la source d'information la plus importante sur le monde moderne et les processus qui s'y déroulent, ainsi que d'enrichir leur expérience communicative, culture générale et de la parole. L'enseignement des langues étrangères est conçu pour mettre en œuvre la stratégie principale de l'éducation - la formation d'une personnalité pleinement développée, pour mettre en œuvre l'idée d'européanisation de l'éducation à travers le dialogue des cultures et des civilisations du monde moderne.

Aujourd'hui, le besoin des parents pour ce type d'activité, à savoir que les enfants apprennent des langues étrangères dès la période préscolaire, est assez grand, ce qui garantit la pertinence et la pertinence de ce programme.

La pertinence de ce programme tient également à son importance pratique. Les enfants peuvent mettre en pratique leurs connaissances acquises et leur expérience pratique lorsqu’ils vont à l’école. À ce moment-là, ils auront formé l'essentiel - un intérêt pour une étude plus approfondie de la langue anglaise et auront accumulé une certaine quantité de connaissances, ce qui facilitera grandement le développement de tout programme d'enseignement de l'anglais à l'école primaire.

Cible -créer des conditions qui garantissent le développement social, personnel, cognitif et de la parole des élèves et la préparation des enfants à l'enseignement scolaire grâce à l'apprentissage de l'anglais.

Atteindre l’objectif implique la mise en œuvre des éléments suivants Tâches:

Familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le pays de la langue étudiée et sa culture.
Initier les enfants aux bases grammaticales de la langue anglaise.
Initiez les enfants au vocabulaire et aux phrases simples sur les sujets étudiés.
Développer les compétences des enfants en matière de discours dialogique dans une langue étrangère.
Développer les capacités d'écoute des enfants (percevoir à l'oreille un discours étranger).

Particularité Ce programme est qu'il est modifié. Tous les changements sont dus à l'adaptation du programme « Premiers pas en anglais » aux conditions de l'enseignement complémentaire dans un établissement préscolaire. Dans le cadre de la modification, le nombre total d'heures du programme est passé de 72 à 60. Cependant, le volume et l'ordre des sujets n'ont pas été modifiés.

Le programme consiste à répéter les mêmes sujets pendant 1 à 2 années d'études, avec plus de complexité. Au cours de la 2e année d'études, du matériel lexical est ajouté, de nouvelles formes grammaticales sont introduites, des monologues détaillés sont enseignés comme partie intégrante de la communication dialogique, une plus grande attention est accordée aux compétences d'écoute - compréhension de textes audio représentant divers genres et styles de discours, élargir le minimum phonétique.

Âge des enfants. Le programme propose une formation aux enfants de 5 à 7 ans.

Délais de mise en œuvre. Le programme est conçu pour 2 années d'études, 60 heures par an, 120 heures pour l'ensemble du programme d'études.

Formes et mode de cours : La principale forme d'organisation est le groupe. La capacité des groupes est de 8 à 12 personnes. Les cours ont lieu 2 fois par semaine et durent 25 à 30 minutes.

Résultats attendus.

1 année d'études :

L'élève doit être capable de :

Compétences spéciales

Discours dialogué - répondre aux questions d'un interlocuteur dans le cadre d'une situation de communication, ainsi qu'en lien avec le contenu de ce qui a été vu ou entendu, en utilisant des expressions standards de l'étiquette.

Discours monologue -

Écoute - comprendre le discours de l'enseignant pendant le cours, en répondant de manière adéquate (verbale ou non verbale) à ses déclarations et demandes ; comprendre des messages à caractère monologue, présentés pour la première fois par un enseignant ou dans un enregistrement sonore à un rythme naturel et construits sur un matériel linguistique et thématique maîtrisé à l'oral.

Compétences spéciales.

Phonétique – différencier les sons d'une langue étrangère, mettre correctement l'accent sur les mots étrangers, prononcer des phrases étrangères avec la bonne intonation.

Lexical - maîtriser le minimum lexical proposé sur les sujets. De plus, les élèves doivent connaître des poèmes, des comptines, des paroles de chansons, etc.

2ème année d'études.

L'élève doit être capable de :

Compétences spéciales.

Discours dialogué – répondre aux questions d'un interlocuteur dans le cadre d'une situation de communication, ainsi qu'en lien avec le contenu de ce qui a été vu ou entendu, en utilisant des expressions standards de l'étiquette. Formulez correctement vos réactions de parole en fonction des normes de la langue étudiée dans les limites du matériel linguistique et des thématiques prévues pour cette étape de formation ; demandez la même chose à votre interlocuteur.

Discours monologue - faire un message cohérent sur le thème proposé, en formatant correctement votre exposé du point de vue des normes de la langue étudiée, dans la limite du matériel linguistique et des thèmes prévus pour cette étape de formation.

Compétences spéciales.

Phonétique – différencier les sons d'une langue étrangère, les prononcer correctement, mettre correctement l'accent sur les mots étrangers, prononcer des phrases étrangères avec la bonne intonation.

Lexical - maîtriser le minimum lexical proposé sur les sujets. De plus, les élèves doivent connaître des poèmes individuels, des comptines, des paroles de chansons, etc.

Exigences pour un diplômé.

Les élèves doivent connaître le contenu lexical de sujets tels que : « Je », « Ma famille », « Mes jouets », « Animaux », « Alimentation », « Métiers », « Compter (1-10) », « Jours du semaine", "Couleurs", "Saisons", "Météo et vêtements", "Loisirs", "Appartement", "Ma maison", "Vacances".

Méthode de détermination de l'efficacité La mise en œuvre de ce programme est une expertise dans le cadre des cours ouverts, qui ont lieu deux fois par an, intermédiaire (décembre), final (mai) et de la participation des enfants aux vacances organisées à la maternelle.

Dans un cours ouvert, les connaissances des enfants sont évaluées selon les critères suivants :

compréhension et maîtrise du vocabulaire étudié ; interprétation indépendante de poèmes, chansons, etc. étudiés.
comprendre la tâche et participer activement aux jeux ;
comprendre les questions de l’interlocuteur et la capacité d’y répondre.

Plan pédagogique et thématique

1-2 ans d'études

№ p/p	Thème des cours	Pratique	Théorique	Heures totales
1	Connaissance	2	2	4
2	je	2	2	4
3	Animaux	2	2	4
4	Saisons	2	2	4
5	Météo et vêtements	2	2	4
6	Couleurs	2	2	4
7	Vacances	2	2	4
8	Nourriture	2	2	4
9	Ma famille	2	2	4
10	Mes jouets	2	2	4
11	Ma maison. Appartement	3	3	6
12	Les professions	2	2	4
13	Passe-temps	2	2	4
14	Vérifier	2	2	4
15	Leçon finale. Résumer	1	1	2
Total		30	30	60

Après que les établissements d’enseignement aient acquis une plus grande indépendance financière, le nombre de services payants supplémentaires dans les jardins d’enfants a augmenté. Dans le même temps, des questions subsistent concernant leur documentation, les relations de travail avec les enseignants et la comptabilité fiscale. Essayons de traiter ces problèmes dans notre article.

Maksimova Karina Yurievna. Directeur financier de la maternelle LLC "Zhuravlyonok"

Organisation de services payants dans les établissements d'enseignement préscolaire. Base normative

Lors de l'organisation de services payants dans les établissements d'enseignement préscolaire, il est nécessaire de s'inspirer principalement de la loi du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », ainsi que du décret du gouvernement de la Fédération de Russie de 15 août 2013 N 706 « Sur l'approbation des règles pour la fourniture de services éducatifs payants ». Selon ces réglementations, lors de l'organisation de services éducatifs payants dans un jardin d'enfants, un certain nombre d'exigences doivent être remplies.

Tout sur les services payants dans les établissements d'enseignement T1M17S Services payants dans les établissements d'enseignement 2016-10-17 vrai

Premièrement, les services payants dans un établissement préscolaire ne peuvent pas être fournis à la place des services éducatifs prévus par la mission de l'État (municipale). Ainsi, tout en mettant en œuvre le programme éducatif approuvé, l'établissement d'enseignement préscolaire peut fournir des services payants supplémentaires non liés à ce programme. Dans le même temps, beaucoup adhèrent au point de vue selon lequel les services payants ne peuvent pas être fournis pendant les heures d'ouverture du jardin d'enfants, c'est-à-dire pendant les heures d'ouverture de 7h30 à 19h30. Des services éducatifs supplémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire ne peuvent être fournis qu'après 19h30.

Deuxièmement, il ne faut pas oublier que la condition de possibilité de fournir des services payants supplémentaires dans un jardin d'enfants doit être stipulée dans la Charte de l'établissement. S'il n'est pas possible dans la Charte de fournir des services payants, l'établissement doit apporter des modifications à ce document et ce n'est qu'après l'approbation de la nouvelle version de la Charte que l'école maternelle aura le droit de fournir ce type de service.

Troisièmement, des services payants supplémentaires dans les jardins d'enfants peuvent être fournis uniquement sur la base d'un accord entre l'organisation et le client. Le contrat est rédigé sous forme écrite simple et doit contenir toutes les informations nécessaires sur l'établissement d'enseignement, le service fourni, le calendrier de sa fourniture, son coût, la procédure de paiement et d'autres données obligatoires. Les données sur les coûts ne peuvent pas contredire d'autres sources d'informations sur les jardins d'enfants (par exemple, le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire, le panneau « Information », etc.). Le coût du service établi dans le contrat ne peut pas augmenter plus que le taux d'inflation de la Fédération de Russie. Lors de l'approbation de la forme d'un accord pour la fourniture de services éducatifs payants dans un jardin d'enfants, vous pouvez vous baser sur les formulaires types d'accords approuvés par le pouvoir exécutif dans le domaine de l'éducation dans chaque région spécifique.

Quatrièmement, lors de l'organisation de services éducatifs supplémentaires, les exigences des normes sanitaires doivent être respectées et les conditions doivent être créées pour la fourniture de services de haute qualité.

Cinquièmement, des services éducatifs payants supplémentaires dans les jardins d'enfants doivent être fournis, comme tout autre service, conformément à la « Loi sur la protection des droits des consommateurs » et au Code civil de la Fédération de Russie. Parallèlement, les délais d'exécution des prestations, leur volume et leur qualité doivent être respectés.

De plus, lors de l'organisation de services éducatifs payants dans les jardins d'enfants, il ne faut pas oublier la documentation correcte de ce type d'activité.

La décision de fournir des services payants supplémentaires dans un établissement d'enseignement préscolaire doit être convenue avec le Conseil d'administration de l'école maternelle (ou le Conseil d'administration du complexe éducatif). Cette décision doit être consignée dans le procès-verbal de la réunion, sur la base duquel il est nécessaire d'émettre un arrêté du responsable de l'établissement éducatif.

Documentation locale sur l'organisation des services payants

En plus de l'arrêté, l'établissement d'enseignement doit élaborer des réglementations locales régissant la procédure et les conditions d'organisation et de fourniture de services éducatifs payants dans un établissement préscolaire. Il peut s'agir du Règlement sur la fourniture de services payants dans les établissements d'enseignement préscolaire, de modifications de la politique comptable de l'établissement, des Règles pour la fourniture de services éducatifs payants, etc. N'oubliez pas le calendrier de fourniture des services éducatifs complémentaires, leur liste, établie en fonction des demandes des clients (parents d'élèves) et de leurs capacités, les descriptions de poste des enseignants et le calcul des prix des services fournis. Et comme nous l'avons dit plus tôt, il est nécessaire d'approuver la forme du contrat conclu avec les bénéficiaires de ce service. Et bien sûr, il est nécessaire d'inclure ce type de revenus dans le plan d'activité financière et économique de l'institution.

Après avoir effectué toutes les procédures nécessaires pour documenter les services éducatifs payants dans un jardin d'enfants, il est nécessaire de résoudre les problèmes de personnel. Les enseignants à temps plein et les employés externes peuvent fournir des services éducatifs payants supplémentaires. Les salariés à temps plein peuvent être amenés à travailler en interne à temps partiel ou sous contrat de droit civil. Les spécialistes externes peuvent être acceptés dans l'institution soit dans le cadre d'un contrat de travail soumis à tous les droits et garanties conformément au Code du travail de la Fédération de Russie, soit dans le cadre d'un accord de prestation mutuelle de services (contrat civil). Un contrat de droit civil doit être conclu avec une personne physique si les postes requis ne sont pas disponibles dans le tableau des effectifs de l’institution. Dans les deux types de contrats, il est nécessaire de stipuler une condition impérative sur le montant et les modalités de rémunération du travail effectué.

Vous devez faire attention à la partie 2 de l'art. 48 de la « Loi sur l'éducation dans la Fédération de Russie », qui stipule qu'« un enseignant d'une organisation exerçant des activités éducatives, y compris en tant qu'entrepreneur individuel, n'a pas le droit de fournir des services éducatifs payants aux étudiants de cette organisation si cela conduit à un conflit d'intérêts du travailleur enseignant " La rédaction de cet article n'interdit pas à un enseignant à temps plein de fournir des prestations éducatives complémentaires payantes aux élèves de l'école maternelle dans laquelle il travaille dans le cadre d'un travail interne à temps partiel, mais renvoie au fait que des prestations complémentaires payantes ne peuvent être fourni à temps et à la place du programme éducatif approuvé dans l'établissement d'enseignement préscolaire.

Fiscalité des services payants

Passons maintenant à la question de la fiscalité des services éducatifs payants dans les jardins d'enfants. La question de la taxation de la TVA sur les services payants supplémentaires est assez controversée. Selon le Code des impôts de la Fédération de Russie, cette taxe « ... n'est pas perçue sur les services dans le domaine de l'éducation fournis par des organismes éducatifs à but non lucratif pour la mise en œuvre de l'enseignement général et de l'enseignement professionnel (programmes principaux et complémentaires), professionnels programmes de formation spécifiés dans la licence, ou le processus éducatif, ainsi que les services éducatifs supplémentaires correspondant au niveau et à l'orientation des programmes éducatifs spécifiés dans la licence..." Par conséquent, il est nécessaire de bien comprendre si les services supplémentaires payants sont inclus dans ceux spécifiés dans la licence de l’école maternelle. Si la décision soulève des questions, il est préférable d'imputer le coût des prestations avec la TVA afin d'éviter de nouveaux litiges avec l'administration fiscale.

Les revenus provenant de la fourniture de services éducatifs payants par un établissement sont intégralement inclus dans l'assiette de l'impôt sur le revenu. Selon la clause 1.1. Article 284 du Code des impôts de la Fédération de Russie, les établissements d'enseignement peuvent appliquer un taux d'impôt sur le revenu de 0 si un certain nombre de conditions sont remplies :

le type d'activité éducative de l'établissement doit être inclus dans la liste des types d'activités éducatives établie par le gouvernement de la Fédération de Russie ;
l'établissement doit disposer d'une licence pour exercer des activités éducatives ;
Les revenus de l'institution pour la période fiscale provenant de la conduite d'activités éducatives, ainsi que de la recherche scientifique et (ou) du développement, pris en compte pour la détermination de l'assiette fiscale, représentent au moins 90 pour cent des revenus pris en compte par l'établissement. institution lors de la détermination de l’assiette fiscale.
l'établissement emploie en permanence au moins 15 salariés pendant la période fiscale ;

Par conséquent, lorsqu'elle comptabilise les revenus provenant d'activités génératrices de revenus en tant qu'objet d'imposition avec l'impôt sur le revenu, une institution doit analyser ces conditions.

En conclusion, je voudrais dire que le développement de services éducatifs payants dans les jardins d'enfants a une dynamique positive dans les activités de ces institutions. L'établissement d'enseignement préscolaire dispose d'une source de revenus supplémentaire, qu'il peut utiliser conformément à ses objectifs statutaires, notamment pour reconstituer sa base matérielle et technique. Le personnel enseignant engagé dans la prestation de services payants verra son salaire augmenter. L'école maternelle a plus de possibilités de mettre en œuvre des projets éducatifs pour ses élèves.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Jardin d'enfants n°94"

"Création d'un espace éducatif unifié dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation" sur le thème « Services éducatifs supplémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire"

Effectué :

professeur

MBDOU « Jardin d'enfants n°94 »

Zvezdova Natalia Alexandrovna

Tcherepovets 2015

Introduction………………………………………………………………………………...3

Services éducatifs complémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire……………………………………...4

Programme du club « Rêveurs »………………………………………………………..5

Planification à long terme du cercle des « Rêveurs »………………………......8

Résumé des animations avec les parents du club « Rêveurs » …………….................................18

Références………………………………………………………………………………21

Introduction

Actuellement, non seulement l'éducation de base, mais aussi l'éducation complémentaire jouent un rôle important dans le développement d'un enfant. L'enseignement complémentaire dans les établissements préscolaires offre la possibilité d'identifier et de développer les capacités créatives des enfants. Dans les classes d'enseignement complémentaire, il y a un approfondissement, une expansion et une application pratique des connaissances acquises dans les activités éducatives de base. La norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire a orienté les enseignants vers la reconnaissance de la valeur de l'enfance préscolaire comme une période unique dans la vie d'une personne, où il est particulièrement important d'identifier et de maximiser les capacités de l'enfant. Le travail du club donne à chaque enfant la possibilité de satisfaire son individu. besoins cognitifs, esthétiques et créatifs.

Lors de l'organisation des activités des clubs, l'école maternelle prend en compte :

L'intérêt des enfants et le caractère volontaire de leur choix de clubs, sections, studios ;

Caractéristiques d'âge des enfants, leur expérience de participation à ce type d'activité ;

La nécessité de résoudre les problèmes éducatifs et éducatifs en unité avec le programme principal de la maternelle ;

Comprendre le jeu comme un type d'activité phare et construire sur cette base le contenu de l'enseignement complémentaire pour les enfants ;

La nécessité de créer un environnement confortable dans lequel une personnalité créative se développera ;

Normes de charge sur un enfant.

Le travail en club à la maternelle est l'un des domaines de développement créatif, physique, social, personnel et intellectuel des élèves en plus du principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire mis en œuvre dans les établissements préscolaires.

Des services éducatifs complémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire sont organisés dans les domaines suivants :

Activités

Nom du cercle

Développement artistique et esthétique

Développement cognitif

Développement physique

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

« Rêveurs » (activité visuelle)

"Airs folkloriques"

(cercle de développement musical)

« Visiter un conte de fées » (groupe de théâtre)

« Connaissances » (préparation à l'école)

"Rythmique"

"Rechevitchok"

« Good Friends » (cercle de développement des compétences en communication)

Programme du club "Rêveurs"

Note explicative.

L'âge préscolaire se caractérise par une activité cognitive croissante, un intérêt pour le monde qui nous entoure, le désir d'observer, de comparer et la capacité des enfants à atteindre les objectifs qui leur sont fixés.
Les activités visuelles utilisant des techniques artistiques non traditionnelles des beaux-arts offrent l'occasion de développer les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire. L'importance de ce sujet réside dans le fait que le développement de la motricité chez les enfants d'âge préscolaire permet de former la coordination des mouvements des doigts, de développer la parole et l'activité mentale et de préparer l'enfant à l'école. La préparation d'un enfant à l'école est largement déterminée par son développement sensoriel. Des recherches menées par des psychologues ont montré que la plupart des difficultés rencontrées par les enfants au cours de l'enseignement primaire (en particulier en première année) sont associées à une précision et une flexibilité de perception insuffisantes. En conséquence, des distorsions surviennent dans l'écriture des lettres, dans la construction des dessins et dans la fabrication des objets artisanaux.
Le problème du développement de la créativité des enfants est actuellement l'un des problèmes les plus urgents, car nous parlons de la condition la plus importante pour la formation de l'identité individuelle d'une personne dès les premiers stades de sa formation.
Le programme d'orientation artistique et esthétique « Rêveurs » a été créé sur la base des manuels méthodologiques d'A.P. Averyanova. « Activités artistiques à la maternelle », Kazakova R.G. « Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire. Techniques non traditionnelles », Ryabko N.B. « Cours sur les activités des beaux-arts pour les enfants d'âge préscolaire. Papier plastique », Shvaiko G.S. «Cours d'arts visuels à la maternelle.»
La nouveauté et la particularité du programme « Rêveurs » sont le développement chez les enfants de caractères créatifs et exploratoires, de concepts spatiaux, de certains modèles physiques, de la connaissance des propriétés de divers matériaux, de la maîtrise de diverses méthodes d'actions pratiques, de l'acquisition de compétences manuelles et l'émergence d'une attitude créative envers l'environnement.
Il est nécessaire de créer cette direction, car elle est considérée comme un processus à multiples facettes associé au développement des capacités créatives, de l'imagination, de l'attention, de la pensée logique et de la persévérance des enfants.
Cible: Développement de l'autonomie, de la créativité, de l'individualité des enfants, des capacités artistiques en expérimentant divers matériaux, techniques non traditionnelles ; formation de la pensée artistique et des traits de personnalité moraux, réactivité émotionnelle à la beauté.

Tâches:
1. Enseigner les techniques de dessin non traditionnelles et les méthodes de représentation utilisant divers matériaux.
2. Apprenez aux enfants à voir et à comprendre la beauté de la vie et de l'art, à profiter de la beauté de la nature, des œuvres d'art classique,
3. Amener les enfants à créer une image expressive lorsqu'ils représentent des objets et des phénomènes de l'activité environnante.
4. Développer la capacité d'évaluer les images créées.
5. Développer une réactivité émotionnelle lors de la perception d'images et d'illustrations. Attirez l'attention des enfants sur les moyens expressifs, apprenez-leur à remarquer les combinaisons de couleurs.
6. Développer les capacités créatives des enfants.
7. Cultiver l’intérêt des enfants pour les arts visuels.
8. Favoriser une culture d'activité, développer des compétences de coopération.
Méthodes de travail de base :
Verbal – conversation préliminaire, instruction verbale utilisant des termes.
Visuel – montrant un échantillon du produit, analysant l’échantillon. Élaboration d'un plan de travail pour la fabrication du produit.
Séquence pratique - réalisation d'un produit sous la direction d'un enseignant, travail créatif indépendant, individuel et collectif.
Forme d'étude: activités spécialement organisées; conversations, excursions, voyages, expérimentations, dessins - essais, exercices de jeu ; exercices en sous-groupes pour maîtriser les techniques de dessin et d’appliqué non traditionnels.
Le programme est conçu pour les enfants d'âge préscolaire, comprend des cours d'arts visuels utilisant des techniques de dessin non traditionnelles, comprend le sujet, le sujet, le dessin décoratif, le dessin par conception et comprend l'équipement nécessaire. Le programme est conçu pour 1 année académique. Les cours ont lieu l'après-midi avec un sous-groupe d'enfants de 10 personnes, 2 fois par semaine. La durée des cours est de 25 minutes.
Le résultat des activités des enfants peut être des expositions d'œuvres d'enfants, un travail commun avec les parents, des divertissements communs avec les parents utilisant les compétences acquises.
Matériaux utilisés:
Dessin : aquarelles, gouache ;
– crayons de cire et d’huile, bougie ;
- bourgeons de coton;
– joints en caoutchouc mousse ;
– des pailles à cocktail ;
– des serviettes en tissu ;
– des verres à eau ;
– représente les pinceaux ;
- des pinceaux.
Application : colle, pinceaux à colle, serviettes en tissu, toiles cirées, ciseaux, papier de différentes textures et tailles, gabarits de découpe, matériaux naturels et déchets, pâtes diverses, céréales, graines, cure-dents, boutons, perles, perles de rocaille, tissu.
Période de mise en œuvre: 1 an.
Fiche de synthèse : examen diagnostique des enfants sur la maîtrise du programme
Résultat attendu:
1. Les enfants apprendront les règles de sécurité en travaillant.
2. Les enfants pourront créer des histoires et des images et les combiner dans des compositions collectives.
3. Ils maîtriseront la technique du dessin de manière non conventionnelle, diverses techniques appliquées.
4. Les enfants montreront des améliorations dans la motricité fine de leurs doigts, dans la capacité de naviguer dans un avion et, par conséquent, dans une activité vocale améliorée.

Travailler avec les parents.
En collaboration avec les parents, les projets « Bientôt, la nouvelle année arrive ! », une exposition de photos « Fête des papas, fête des mamans » seront mis en œuvre et un coin pour les enfants « Atelier des mains habiles » sera aménagé. Il est également prévu d'organiser des animations communes entre parents et enfants : « Voyage au pays de Bumandia », « Voyage dans un pays multicolore ». Les réunions de parents se dérouleront sous différentes formes : table ronde, réception des parents, etc. Cela active les parents, les impliquant dans la conversation, les discussions et les disputes. Le contenu et les formes de travail avec les familles de notre groupe sont variés et il ne peut y avoir une norme unique : les tâches de la vie dictent la nécessité de certaines connaissances.

Planification à long terme du programme éducatif complémentaire « Rêveurs »

Contenu du programme

Matériaux

Introduction aux techniques d'imagerie non traditionnelles

Matriochka

(pâte à modeler-

"Bouleau russe"

Oiseau de feu

Un oiseau picote des baies sur une branche" (pâte à modeler-

fiya + applique en papier froissé)

Journée d'automne nuageuse" (aquarelle + crayons de cire).
dessin : crayons de cire et aquarelle.

Notre forêt d'automne" (plastilinographie)
Maîtriser de nouvelles techniques (roulage, pressage, étalement)

Peindre une jeune femme avec des motifs de Dymkovo" (dessin sur papier froissé)

"Bosses sur une branche" (peinture avec un pinceau dur)

« Le petit sapin de Noël a froid en hiver » (peinture au pinceau dur)

« Bonhomme de neige » (dessin avec du papier froissé)

"Décorations de Noël". (Dessin avec de la semoule)

« Flocons de neige » (dessin aux crayons de cire et au sel)

Forêt d'hiver de conte de fées" (peinture avec un pinceau dur)

« Motifs sur les fenêtres » (soufflant une goutte)

« Teddy Bear » (dessin avec du caoutchouc mousse)

« Feu dans la maison » (applique à partir de déchets)

« Valentin » (applique en papier crépon)

« Carte postale pour papa » (applique en tissu)

« Peinture hivernale » (application de serviettes, pâtes et coton)

«Birch Grove» (applique en tubes)
nature,

«Hérisson» (applique à partir de graines)

"Aquarium" (applique en papier)

« Les tours sont arrivées » (Technique Origami)
.

« Rocket » (plastilinographie)

"Pingouin" (origami)

« Night City » (applique en tissu)

« Brin de lilas » (applique en papier crépon)

« Salut » (applique en papier crépon)

« Papillon » (plastylinographie)

«Vase à fleurs» (applique en pâtes)

« Tournesol » (applique aux céréales)

Développer l'intérêt des enfants pour les activités créatives. Aidez les enfants à ressentir les propriétés des matériaux visuels, les méthodes d'utilisation et leurs capacités d'expression lors de la création d'un dessin. Développer le sens de la composition, la perception des couleurs, la pensée créative. Développer des compétences pratiques en travaillant avec divers outils

Développer des compétences dans le travail de la pâte à modeler, développer un intérêt pour les activités artistiques. Enseigner la capacité de naviguer sur une feuille de papier. Développer la motricité fine, la coordination des mouvements des mains, le contrôle oculaire. Cultivez la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé. Développer la créativité artistique et les sentiments esthétiques

Continuez à introduire les techniques d’impression de feuilles. Développer la perception des couleurs. Apprenez à mélanger les peintures directement sur les feuilles. Apprenez à voir la beauté de la nature russe. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature ; précision lors du travail

Développer des compétences dans le travail de la pâte à modeler et des matériaux naturels (feuilles séchées). Développer l'intérêt pour les activités artistiques; motricité fine, coordination des mouvements des mains, contrôle oculaire ; possibilité de placer indépendamment une image sur une feuille de papier

Initier les enfants à la technique de réalisation d'ouvrages à partir de feuilles sèches d'automne. Développer des compétences pratiques en travaillant avec des matériaux naturels. Développer la capacité de placer indépendamment une image sur une feuille de papier.

Développer des compétences dans le travail de la pâte à modeler, développer un intérêt pour les activités artistiques.

Développer la motricité fine, la coordination des mouvements des mains, le contrôle oculaire. Renforcez la capacité de rouler des morceaux de papier en boule et de coller des morceaux les uns aux autres. Développer la créativité artistique et les sentiments esthétiques. Cultivez la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé.

Apprenez à transmettre dans un dessin les signes de l'hiver qui approche : le vol des oies vers le sud. Apprenez à représenter des oiseaux en vol. Pour transmettre le froid à venir avec les couleurs bleu, bleu et violet du spectre. Apprenez de nouvelles techniques. Encouragez la créativité lors de la transmission du vol des oiseaux. Cultivez la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé.

Développer des compétences dans le travail avec la pâte à modeler, développer un intérêt pour les activités artistiques et créer des images d'histoires avec leur aide. Enseigner la capacité de naviguer sur une feuille de papier. Développer la motricité fine, la coordination des mains, le contrôle oculaire ; créativité artistique, sentiments esthétiques. Cultivez la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé.

Apprenez aux enfants à peindre avec des motifs basés sur des motifs de Dymkovo, en utilisant différents éléments de la peinture de Dymkovo sur une feuille froissée ; améliorer la technique d'exécution du modèle Dymkovo; développer l'intérêt cognitif, la perception esthétique, les capacités créatives des enfants et cultiver le respect du travail des artisans populaires.

Apprenez à dessiner une branche d'épicéa enneigée avec des cônes ; améliorez votre technique de dessin par poke. Développez vos connaissances sur la nature et les conifères. Cultiver la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé.

Renforcez la capacité des enfants à dessiner avec un pinceau dur. Apprenez à réaliser des impressions sur toute la surface d'une feuille (flocons de neige), dessinez un sapin de Noël. Développer la créativité artistique et les sentiments esthétiques. Cultivez la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé.

Renforcez les compétences en dessin à la gouache. Initiez les enfants à une nouvelle façon de représenter : dessiner avec du papier froissé. Apprenez à compléter un tableau avec un bonhomme de neige (balai, sapin de Noël, clôture, etc.). Développer le sens de la composition. Cultiver chez les élèves la persévérance, l'attention, la précision et la persévérance dans l'atteinte de leurs objectifs.

Renforcez les compétences des enfants à travailler avec du papier, de la colle et des ciseaux. Développer le sens de la forme, de la composition, de l'imagination créatrice, du goût artistique, de l'initiative créative. Cultivez le travail acharné et la précision. Maintenir un intérêt pour le travail manuel.

Continuer à initier les enfants à de nouvelles techniques non traditionnelles : dessiner à la craie de cire et au sel. Développer l'imagination, cultiver la perception esthétique.

Apprenez à dessiner un paysage en utilisant différents matériaux visuels et techniques de dessin dans un seul dessin. Améliorez votre capacité à dessiner avec un coup de pouce ; exécuter l'image dans un certain ordre. Développer l'indépendance, les sentiments et émotions esthétiques, le sens du rythme et de la composition.

Favoriser le développement des capacités créatives, de la motricité fine des mains et le développement du système respiratoire. Guider la formation de l’imagination et de la culture de la science des couleurs. Développer la pensée associative et l’imagination. Favoriser le désir de créer des dessins intéressants et originaux.

Aidez les enfants à apprendre une nouvelle façon de représenter : dessiner avec une éponge en mousse, ce qui leur permet de transmettre le plus clairement possible l'objet représenté et la texture caractéristique de son apparence. Continuez à dessiner en grand, en positionnant l'image en fonction de la taille de la feuille. Développer l'imagination créatrice des enfants, créer les conditions pour le développement des capacités créatives. Cultivez l’amour des animaux.

Apprenez aux enfants à créer une composition sur carton à partir de matériaux naturels - pâtes, petits pois. Continuer à développer des compétences applicatives en application à une tâche créative. Cultivez le goût artistique.

Présentez des fleurs - des roses en papier crépon. Développer le sens de la composition. Cultivez la précision dans le travail, l'envie d'apporter de la joie à vos proches en vacances.

Apprenez aux enfants à créer une image d'un avion en tissu. Développer le sens du rythme et de la composition. Continuer à développer des compétences applicatives en application à une tâche créative. Développer la capacité de créer un cadre à partir d'éléments découpés avec une perforatrice figurée. Cultivez la précision dans le travail et le goût artistique.

Apprenez aux enfants à créer une composition hivernale sur carton. Complétez l'image en utilisant des matériaux non traditionnels - pâtes, céréales, coton, serviettes. Développer la motricité fine et la coordination dans le mouvement des deux mains.

Continuez à apprendre aux enfants comment créer une composition simple ; apprenez à placer l'image d'une fleur sur une feuille. Consolider les techniques de création d'une composition et les techniques de son collage, la possibilité de sélectionner des couleurs pour la palette de couleurs de la composition. Développer la perception esthétique, le sens de la beauté ; développer l'imagination, la fantaisie, cultiver l'amour pour la mère.

Initiez les enfants à un nouveau type de travail avec le papier : rouler en tubes. Pratiquez la technique consistant à enrouler une longue bande de papier étroite sur un crayon, apprenez à réaliser des objets artisanaux en trois dimensions et consolidez les connaissances des enfants sur les arbres. Développer l'attention, la mémoire, l'imagination, la motricité fine. Cultiver une attitude bienveillante, cultiver la propreté, la persévérance, le désir d'achever le travail commencé et une attitude amicale les uns envers les autres.

Continuer à initier les enfants à la technique non conventionnelle de l'appliqué - coller une silhouette avec des graines, effet avancé des aiguilles ; compléter votre travail avec divers détails. Apprenez à transmettre les caractéristiques structurelles des animaux. Développer les pouvoirs d'observation, la mémoire visuelle, l'intérêt pour leur environnement et la motricité fine des enfants. Cultiver une attitude bienveillante envers la nature, cultiver la propreté, la persévérance, le désir d'achever le travail commencé et une attitude amicale les uns envers les autres.

Apprenez aux enfants à créer des images de poissons en utilisant la technique de l'origami. Développer l'imagination et le sens de la composition. Développer la motricité fine, la créativité, les relations spatiales. . Cultiver une attitude bienveillante envers la nature, cultiver la propreté, la persévérance, le désir d'achever le travail commencé et une attitude amicale les uns envers les autres.

Apprenez aux enfants à plier des objets en papier en utilisant la méthode de l'origami, en utilisant une description verbale et une démonstration ; apprendre aux enfants à remarquer et à établir des relations de cause à effet. Enrichissez l'expérience de jeu des enfants et créez les conditions d'expression de soi. Développer la motricité fine, la créativité, les relations spatiales. Clarifiez et élargissez les connaissances des enfants sur les signes du printemps et le freux. Exercice pour développer la force de votre voix. Favoriser une attitude bienveillante envers les oiseaux et la nature, Approfondir les impressions associées à l'arrivée du printemps

Incitez les enfants à dessiner une fusée pour la Journée de l'astronautique. Développez la motricité fine des doigts en appliquant de la pâte à modeler sur la surface des pièces. Encouragez les enfants à compléter leur travail avec des étoiles, des planètes, des comètes, etc. de leur choix. Encouragez les enfants à faire preuve d’individualité.

Continuez à apprendre aux enfants à fabriquer des objets en papier. Fixez la flexion séquentielle des côtés du flan de coin à la ligne médiane obtenue après avoir plié le carré en deux en diagonale. Cultivez la persévérance et la précision dans l’exécution du travail. Développer l’œil, la motricité fine des mains et la capacité d’évaluer correctement les résultats de son propre travail et de celui des autres enfants. Cultivez une attitude amicale les uns envers les autres

Apprenez aux enfants à réaliser des appliqués en tissu. Continuer à apprendre aux enfants à découper des maisons de différentes tailles dans du tissu, à représenter des objets proches et lointains ; Développer l'imagination, l'imagination, le goût artistique. Cultivez la précision, la persévérance, le désir d'achever le travail commencé et une attitude amicale les uns envers les autres.

Apprenez à créer une image expressive d'une branche de lilas, voyez la beauté et la variété des fleurs, sélectionnez des combinaisons de couleurs et de nuances, continuez à apprendre à découper plusieurs feuilles identiques dans du papier plié en accordéon ; apprenez à coller des fleurs volumineuses. Corrigez la méthode de déchirement et de froissement du papier, découpez des feuilles dans du papier plié en accordéon. Cultiver une attitude bienveillante envers la nature et l’imagination.

Apprenez à réaliser des roses et des œillets en papier crépon. Développer la capacité de disposer des fleurs sur une feuille de papier ; goût artistique. Cultivez la précision, la persévérance, le désir d'achever le travail commencé et une attitude amicale les uns envers les autres.

Renforcer les compétences en travaillant avec de la pâte à modeler. Développer l'intérêt pour les activités artistiques, la motricité fine, la coordination des mouvements des mains, le contrôle oculaire ; créativité artistique, sentiments esthétiques. Cultivez la persévérance, la précision dans le travail et l’envie d’achever le travail commencé.

Apprenez aux enfants à créer une composition sur carton à partir de matériaux naturels - pâtes, haricots, pois. Développer le sens du rythme et de la composition. Continuer à développer des compétences applicatives en application à une tâche créative. Cultivez le goût artistique.

Apprenez aux enfants à créer une composition sur carton à partir de matériaux non traditionnels - céréales, graines. Développer le sens du rythme et de la composition. Continuer à développer des compétences applicatives en application à une tâche créative. Cultivez le goût artistique.

Matériel : Chevalets, feuilles de papier blanc, gouache, palette, pinceaux de différentes tailles, crayons de couleur, un simple crayon, support pour pinceaux et crayons, matériel et outils pour techniques non traditionnelles.

Pâte à modeler, planche, serviette, image de contour d'une poupée gigogne.

Gouache, feuilles de bouleau sèches, pinceau, eau.

Feuilles séchées de différentes formes, couleurs, planches, colle, pinceaux, serviettes, toile cirée, pâte à modeler, serviettes jaunes et rouges

Feuilles séchées de formes, couleurs diverses, planches, colle, pinceaux, serviettes, toiles cirées.

Pâte à modeler, papier ondulé, colle PVA, pinceau, serviettes, toiles cirées

Feuilles de papier blanches, aquarelles, crayons de cire. Dessin dans des livres représentant des oies volantes.

De la pâte à modeler, une planche, une serviette, une feuille de carton, des tableaux avec un paysage d'automne.

Une feuille de papier avec l'image d'une jeune femme, une aquarelle, un pinceau, un verre d'eau, des serviettes, des images avec des jouets Dymkovo.

Gouache, pinceau dur, serviettes

Soucoupe à la gouache, papier épais de toute couleur et format, papier froissé.

Matériel : Semoule, colle PVA, pinceau, aquarelle, serviettes.

Feuilles de papier blanc, aquarelles, crayons de cire, sel, serviettes, pinceau, pot d'eau.

Illustrations, photographies représentant des paysages hivernaux, reproduction du tableau « Conte d'hiver » (Alexandrova D. A.). Gouache blanche, crayons de cire, pinceaux durs, feuilles de papier A4 teintées ; verre d'eau, serviettes

Papier A4, un verre d'eau propre, des peintures à l'aquarelle, des tubes, une pipette

Tampons en caoutchouc mousse, gouache, papier de n'importe quelle couleur et format, ou silhouette découpée d'un animal.

Pâtes, petits pois, colle PVA, papier de couleur, ciseaux, photo d'un pompier.

Papier crépon, carton, colle PVA

Pâte à modeler, pâtes, pois, céréales, perles, cadre pour la décoration

Une feuille de carton, de pâte à modeler, de pâtes, de céréales, de coton, de serviettes, de colle, de pinceau.

Numéro 8 découpé dans du carton, papier crépon, carton vert, colle PVA, pinceau, ciseaux

Une feuille de carton bleu, du papier blanc, un feutre noir, des ciseaux, de la colle.

Une feuille de carton blanc ; gouache; graines; perles pour les yeux; tissu (feutre jaune pour le soleil) ; fils de laine jaunes, colle PVA, pinceaux, serviette, toile cirée, crayon simple.

Papier de couleur, ciseaux, colle, serviettes en papier et en tissu, boîtes à chutes, chutes de papier de couleur.

Sur une feuille de papier Whatman il y a un peuplier dessiné, des feuilles carrées de papier de couleur, des crayons, des nids (boîtes, poussins pliés en papier selon la méthode origami), divers types de céréales, des graines, un tableau magnétique, du ruban adhésif double face , une fleur en cloche.

Une feuille de carton, de la pâte à modeler, de l'eau dans un bol.

Une grande feuille de papier, de la mousse de polystyrène, de la colle, du papier de forme carrée pour réaliser un pingouin, des flans de papier (œil, bec).

Papier teinté gris, bougies, aquarelles, pinceaux, pots d'eau, sous-verres, serviettes

Papier pour le fond, lilas et papier pour les fleurs, vert pour les feuilles, colle PVA, pinceau à colle, serviettes.

Feuille de papier épaisse, pâte à modeler, cure-dent

Pâte à modeler, planche, serviette, image de contour d'un papillon.

Pâtes, pâte à modeler, feuille de carton coloré.

Une feuille de carton coloré, de la colle, des céréales, des graines, un pinceau, des serviettes.

Résumé des animations pour les enfants et les parents « Voyage dans un pays coloré », cercle « Rêveurs ».

1.Augmenter la compétence pédagogique des parents en matière de développement artistique et créatif

2.Créer un microclimat favorable au développement de la fantaisie et de l'imagination chez les enfants et les parents

3. Promouvoir les partenariats parents-enfants.

4. Renforcer les connaissances et les compétences des enfants dans le domaine des beaux-arts, la capacité de nommer les couleurs primaires, de mélanger les peintures et d'obtenir une nouvelle couleur.

5. Donnez aux enfants la joie et le plaisir de travailler avec leurs parents.

6. Maintenir l'intérêt pour les activités visuelles, le désir de jouer à des jeux avec un contenu visuel.

Déroulement de la leçon :

Saluons-nous ! (les enfants se tiennent avec leurs parents)

Bonjour mon ami! (connectez 4 doigts)

Comment allez-vous? (rassemblez vos pouces)

Souriez-moi

Et je suis pour toi ! (se met à une poignée de main)

Préparation de l'atelier d'art :

Aujourd'hui est un jour inhabituel et important pour nous ! Aujourd'hui, les enfants et les parents se sont réunis pour participer à notre fête « Voyage dans un pays multicolore ». Ce sont deux équipes et maintenant elles vont se présenter

Équipe "Crayon"

Pinceaux, peintures, crayons

Les enfants et les adultes en ont bien besoin !

Ils contribuent à donner vie au monde entier,

Transformez un morceau de papier en rêve !

Équipe "Peintures"

Si vous prenez les peintures entre vos mains,

Alors nous ne nous ennuierons pas !

C'est une joie de vivre dans le monde,

Si vous êtes amis avec un pinceau !

1 tâche

Les équipes dessinent le symbole de leur équipe sur du papier Whatman. Chacun arrive et dessine son élément. (feutres)

2 tâches

Les parents doivent trouver la main de leur enfant dessinée à l'avance. L'équipe dont l'équipe a disputé le plus de matchs marque un point.

3 tâches pour les enfants et physiques. juste une minute.

(à ce moment-là, les parents reçoivent une tâche : dessiner un conte de fées, schématiquement. Les enfants devinent et racontent. Contes de fées : « Kolobok », « Le Petit Chaperon Rouge ».)

Les enfants résolvent des énigmes à tour de rôle et reçoivent un point pour chaque bonne réponse.

Si vous l'affûtez, vous pouvez dessiner ce que vous voulez ! Soleil, mer, montagnes, plage. Qu'est-ce que c'est? (Crayon.)

Des enfants multicolores se rassemblent dans une maison étroite. Dès que vous le relâcherez dans la nature, ils décoreront le champ propre. Là où il y avait du vide, là, voyez-vous, il y a de la beauté ! (Crayons de couleur.)

Si vous lui confiez un travail, le crayon était en vain. (Caoutchouc.)

Le caillou blanc a fondu et a laissé des traces sur le plateau. (Craie.)

Elle trempe sa tresse dans la peinture sans crainte. Puis, avec une tresse teinte, il la traîne sur la page de l'album. (Brosse.)

Les sœurs colorées se sont ennuyées sans eau. L'oncle est long et mince et porte de l'eau avec sa barbe (montre le mouvement de son pinceau). Et les sœurs avec lui dessineront une maison et fumeront. De quel genre de sœurs s'agit-il ? (Des peintures.)

Pendant un instant, un pont miracle multicolore s'est creusé dans le sol.

4 tâches

Tache mystérieuse.

Déposez de la peinture sur une feuille de paysage, pliez-la en deux, puis dépliez-la et dites à quoi ressemble la tache. Complétez l'image. (l'enfant et l'adulte accomplissent la tâche ensemble)

5 tâches

Les équipes de « Magic Forest » reçoivent une image inachevée, elles l'inventent et la complètent.

6 tâches

Associer une reproduction d'un tableau à la musique (forêt, mer)

Tâche 7

Chaque équipe reçoit une reproduction du tableau et représente sans mots ce qui est dessiné dessus.

8 tâches

Mélanger les couleurs

Les équipes reçoivent des cartes (les couleurs sont tirées au sort) et une situation problématique se présente : il n'y a que 4 peintures sur la table, il faut obtenir la couleur désirée en mélangeant, dessiner des fleurs avec cette couleur, faire un bouquet.

9 tâche

Fabriquez et peignez le costume de « La Reine des Neiges » « Vasilisa la Belle » en utilisant des couleurs froides et chaudes. Proposez de confectionner un costume à porter et de le peindre directement sur l'enfant.

10 tâches

Planète de l'enfance"

Les enfants dessinent une planète sur du papier Whatman, en mélangeant des peintures à l'aquarelle directement sur la feuille.

Les adultes découpent des silhouettes de filles et de garçons, les colorient et les collent autour de la planète (une danse en rond que les enfants ont dessinée

Et six, et dix ans, et cinq

Tous les enfants aiment dessiner

Et tout le monde dessinera hardiment,

Tout ce qui l'intéresse !

Fleurs et oiseaux,

Forêt et contes de fées

On dessinerait tout, si seulement il y avait de la peinture,

Oui, une feuille de papier est sur la table,

Et la paix dans la famille et sur terre !

Des tâches supplémentaires:

"A quoi ça ressemble" la commande "transforme" le cercle. L'originalité est évaluée.

Faire des collages sur n'importe quel sujet.

Transformations du soleil.

Chaque équipe fait dessiner un soleil sur sa feuille.

Proposez d'utiliser votre imagination et transformez ce soleil en autre chose. (Options : emblème sur le drapeau, le soleil se reflète dans la rivière, regarde par la fenêtre, le soleil a des nattes au lieu de rayons, le soleil a de longs bras et caresse le bébé, etc.)

Trouvez une reproduction du tableau par description. Un membre de l'équipe décrit l'image (un adulte), et les autres doivent deviner de quelle reproduction ils parlent (des enfants).

Bibliographie

Averyanova A.P. "Activités artistiques à la maternelle."

Kazakova R.G. « Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire. Techniques non conventionnelles.

Ryabko N.B. « Cours d'activités visuelles pour les enfants d'âge préscolaire. Papier plastique."

Shvaïko G.S. «Cours de beaux-arts à la maternelle.»

Organisation de services éducatifs complémentaires dans les établissements d'enseignement préscolaire.

L'organisation de services éducatifs complémentaires dans un établissement d'enseignement préscolaire (DOU) fait partie intégrante de l'ordre social de la société, ainsi que le résultat d'une solution cohérente des tâches fédérales et régionales dans le domaine de l'éducation. Comment distinguer l’enseignement complémentaire de l’enseignement de base ? Et une formation complémentaire peut-elle devenir l’essentiel dans la vie d’une personne ? Les experts doutent encore que la formation complémentaire se développe ou ne crée qu'une surcharge. Mais il est désormais difficile d’imaginer une éducation préscolaire moderne sans éducation complémentaire.

Des services éducatifs complémentaires, tant payants que gratuits, sont organisés par l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire en collaboration avec l'équipe d'enseignants et sont réalisés à travers l'organisation de travaux en cercle.

Pour la première fois, la question de l'introduction du travail en cercle comme forme d'organisation d'un enseignement complémentaire pour les enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire s'est posée en 1996, lorsqu'une lettre d'instructions du ministère de l'Éducation et du Comité d'État de la Fédération de Russie pour l'enseignement supérieur sur « Des services éducatifs supplémentaires » sont apparus. Et en 2001, le gouvernement a adopté une résolution « Sur l'approbation des règles pour la fourniture de services éducatifs payants dans le domaine de l'enseignement préscolaire et général. Sur la base de ces documents et d'autres, les établissements d'enseignement préscolaire ont commencé à organiser des services payants supplémentaires pour l'éducation et l'éducation des enfants. Parallèlement, des groupes de créativité artistique, d'enseignement d'une langue étrangère, de danse, de préparation des enfants à l'école, des groupes de santé pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés et des sections sportives apparaissent. Les enfants d'âge préscolaire ont eu l'opportunité de changer l'environnement quotidien du groupe pour en créer un nouveau. L’inclusion d’un enfant dans une atmosphère inhabituelle, des activités intéressantes dans une autre équipe sont devenues un moment important pour un développement individuel plus intensif de la personnalité de l’enfant, que la famille ou l’établissement d’enseignement préscolaire ne pouvait pas toujours assurer. La fourniture de services éducatifs supplémentaires (payants ou gratuits) fait aujourd'hui partie intégrante du travail de chaque établissement d'enseignement.

Les services éducatifs supplémentaires des établissements d'enseignement préscolaire doivent être organisés en tenant compte des normes SanPin, et les règles d'organisation sont prescrites dans la lettre du ministère de la Fédération de Russie du 1er janvier 2001 n° 28-02-484/16.

Aujourd'hui, le marché des services éducatifs est vaste et diversifié, ce qui donne lieu à une concurrence entre les établissements d'enseignement préscolaire.

Les jardins d'enfants sont sélectionnés en fonction des besoins de l'enfant et des parents eux-mêmes.

Les demandes comprennent actuellement les éléments suivants : préparer l'enfant à l'école, rejoindre la communauté des enfants, promouvoir la santé, apprendre à l'enfant à dessiner, danser, et les parents eux-mêmes ont la possibilité de recevoir une assistance qualifiée en matière d'éducation, de formation et de développement de l'enfant. .

Des services éducatifs supplémentaires dans les établissements préscolaires sont fournis sur une base payante afin de satisfaire pleinement les besoins éducatifs des citoyens, y compris de l'enfant.

La possibilité de les fournir est prévue par la charte de l'établissement d'enseignement.

Les services complémentaires payants permettent de renforcer la base matérielle et technique des établissements d'enseignement, de retenir le personnel qualifié, de stimuler les salariés en fonction de l'apport personnel de chacun, de maintenir le prestige de l'éducation préscolaire et d'attirer des spécialistes hautement qualifiés de la santé, des sciences et de la culture. travailler avec les enfants pour satisfaire au maximum les besoins des familles.

Actuellement, le système de commercialisation de l'éducation préscolaire se développe intensivement, en raison des changements dans son cadre réglementaire, la situation démographique, les demandes des parents et de la société, etc.

La plupart des établissements d'enseignement préscolaire s'efforcent d'utiliser activement les activités de marketing afin d'assurer la compétitivité des établissements d'enseignement préscolaire.

Grâce à la réception de fonds supplémentaires dans le budget d'un établissement d'enseignement préscolaire, les jardins d'enfants ont la possibilité d'acheter des manuels supplémentaires, des albums thématiques et de créer une salle de classe méthodologique moderne, qui aurait tout le nécessaire pour le déroulement efficace des cours et l'amélioration pédagogique de enseignants.

La particularité est que des services éducatifs supplémentaires sont intégrés au programme éducatif principal mis en œuvre par le jardin d'enfants pour élargir le contenu de la composante de base de l'éducation et réduire la charge éducative de l'enfant.

L'intérêt de l'enseignement complémentaire est qu'il renforce la composante variable de l'enseignement général, favorise l'application pratique des connaissances et des compétences acquises dans un établissement d'enseignement préscolaire et stimule la motivation cognitive des élèves. Et surtout, dans les conditions d'un enseignement complémentaire, les enfants peuvent développer leur potentiel créatif, leurs capacités d'adaptation à la société moderne et avoir la possibilité d'organiser pleinement leur temps libre.

Les enfants qui fréquentent la maternelle ont des familles différentes et, par conséquent, ce n'est un secret pour personne que tous les parents n'ont pas la possibilité de payer de l'argent supplémentaire, mais grâce à des fonds supplémentaires, dans les jardins d'enfants, chaque enfant a la possibilité d'élargir le monde des matières et de recevoir un développement global.

Dans notre jardin d'enfants, il existe une combinaison d'éducation préscolaire traditionnelle et d'enseignement complémentaire. L’enseignement complémentaire présente un potentiel pédagogique important et constitue un moyen puissant de développement de la personnalité de l’enfant. Nos étudiants ont la possibilité de participer à divers groupes de loisirs. L'augmentation des compétences et du professionnalisme des éducateurs et des spécialistes est l'une des conditions les plus importantes pour améliorer la qualité de l'éducation préscolaire. Par conséquent, l'une des principales conditions pour obtenir des résultats efficaces dans les activités d'un établissement d'enseignement préscolaire est devenue la nécessité pour les enseignants d'une croissance professionnelle continue. Notre jardin d'enfants a créé toutes les conditions nécessaires au succès du travail commun de toute l'équipe. La discipline du travail a été établie, ainsi qu'un climat moral et psychologique favorable qui nous permet de résoudre les tâches assignées. Une atmosphère de confort psychologique permet de nouer des relations de confiance avec les familles des étudiants. Le travail éducatif auprès des enfants d'âge préscolaire est correctement organisé.

Ainsi, il s'avère que des services éducatifs supplémentaires contribuent non seulement à la formation de l'activité cognitive, de la parole, motrice et créative de l'enfant, pour laquelle les parents sont en mesure de payer. Mais aussi, dans une certaine mesure, pour tous les enfants fréquentant un établissement scolaire.

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