Résumé de l'OOD sur le thème : Espace pour les enfants du groupe intermédiaire des établissements d'enseignement préscolaire. Semaine thématique « Espace » (groupe intermédiaire) Notes de cours du groupe intermédiaire sur le thème de l'astronautique

Préparé et réalisé :

Professeur du groupe n°13

"Fleur à sept fleurs"

E.I. Karpova

Cible: développement de l'activité cognitive et créative des enfants sur le thème « Espace ».

Tâches:

Développer et consolider les connaissances des enfants sur l'espace et le système solaire ;

Activation et enrichissement du vocabulaire : casque, astronaute, système solaire, planète, comète ;

Favorisez la fierté de votre peuple, de votre pays ;

Inculquer une attitude bienveillante envers la planète Terre ;

Développer la perception émotionnelle à travers des photos, des vidéos et du matériel audio.

Travaux préliminaires :

Conversations sur la structure et la conquête de l'espace ;

Examen de photographies, vidéos et affiches sur le thème « Espace » ;

Cours d'arts visuels sur le thème « Espace » ;

Conception du stand et de l'écran « Cosmonautics Day » ;

Travailler avec les parents : fabriquer des bricolages, des casques, lire des livres sur l'espace.

Matériaux et attributs: casque, avion fusées, ordinateur portable, TV.

Déroulement de la leçon.

Les enfants entrent dans la salle et forment un cercle.

Éducateur : Nous sommes réchauffés par un rayon de soleil

Nous méritons le meilleur

L'univers entier nous sourit

Et tout s'arrange pour nous

Nous sommes joyeux et énergiques

Et nous nous en sortons très bien.

1.Qui a été le premier à voler dans l'espace (Yuri Gagarine) diapositive 1.

2.Qui a volé dans l’espace avant les humains ? diapositive 2.

3.Qui a été la première femme à conquérir l’espace ? (Valentina Tereshkova)Diapositive 3

1. Quelles qualités doit avoir un astronaute ?

Éducateur:

Et maintenant, les gars, vous

Je vais poser une question...

École des jeunes cosmonautes

Ils sont sur le point d'ouvrir.

Aimeriez-vous, les gars

Dois-je aller dans cette école ?

Éducateur:

Je suis très content, mais d'abord,

S'exprimant sans plus attendre,

Un désir ne suffit pas

Tout le monde devrait être en bonne santé !

Eh bien, êtes-vous tous en bonne santé ?

Enfants : Oui, ils sont en bonne santé !

Éducateur : Est-ce que tout le monde est prêt pour le test ?

Enfants : Oui, nous sommes prêts !

Éducateur : La formation des astronautes commence par un échauffement. Notre test débutera également par un échauffement.

Coordination de la parole avec le mouvement.

Nous allons essayer très fort

(secousses avec les bras pliés devant la poitrine)

Faire du sport ensemble :

Courir vite comme le vent

(courant sur place)

La natation est la meilleure au monde

(coups de mains)

Accroupissez-vous et relevez-vous

(s'accroupit)

Et soulevez des haltères.

(imitez soulever un haltère)

Devenons forts et demain

Nous serons tous acceptés comme astronautes !

(marchant sur place)

Éducateur:

Je vous propose de jouer au jeu « Comment prendre sa place dans une fusée »

Trouvez la fusée par forme, trouvez la fusée par couleur, numéro de billet et fusée.

Des cartes sont distribuées indiquant le numéro de la fusée, une figure géométrique et la couleur de la fusée correspondante.

Éducateur : Vous avez réussi le test, vous pouvez désormais décoller.

Enfant : 1

Si nous voulons aller dans l'espace,

Alors, nous volerons bientôt !

Les nôtres seront les plus courageux

Équipe joyeuse et sympathique

Éducateur : Regardez ce qui s'est passé, nous nous sommes retrouvés au cosmodrome, que devons-nous faire avant d'envoyer ?

Enfants : Portez des casques.

Voix off grâce aux TIC : le directeur des commandes de vol vous parle. L'équipage spatial se prépare pour le lancement !

1.Prenez vos places.

1. vérifie le carburant-sh-sh-sh
2. Allumer le moteur - R-R (rotation avec cames)

3. Le reportage commence le lancement 10,9,...0 (clip vidéo du lancement de la fusée Rokot).

Éducateur : Et maintenant, jeunes cosmonautes, je vais vous raconter des énigmes, écouter attentivement les réponses et les prononcer avec diligence.

1. Dans l’espace à travers l’épaisseur des années

Un objet volant glacé.

Sa queue est une bande de lumière,

Et le nom de l'objet est... (Comète)

2.De la rivière céleste

Bulles dispersées

Et dans le ciel nocturne

Ils scintillaient d'argent.

Il est tard le soir

... (des étoiles) sont apparues.

3.Sur un dirigeable,

Cosmique, obéissant,

Nous, dépassant le vent,

Nous nous précipitons sur... (fusée).

4. Éclaire le chemin la nuit,

Ne laisse pas dormir les étoiles.

Que tout le monde dorme, elle n'a pas le temps de dormir,

Il y a de la lumière dans le ciel pour nous...

5. Planète bleue,

Bien-aimé, cher,

Elle est à toi, elle est à moi,

Et ça s'appelle...

6.Un cercle jaune est visible dans le ciel

Et les rayons sont comme des fils.

La Terre tourne autour

Comme un aimant.

Même si je ne suis pas encore vieux,

Mais déjà un scientifique -

Je sais que ce n'est pas un cercle, mais une balle,

Intensément chaud.

Éducateur : Souvenons-nous maintenant des planètes.

Gymnastique des doigts

Toutes les planètes dans l'ordre

Chacun d'entre nous peut nommer :

Un - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars.

Cinq - Jupiter,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Derrière lui se trouve Neptune.

Il est le huitième consécutif.

Et après lui, alors,

Et la neuvième planète

Appelé Pluton.

Éducateur : Regardez maintenant par la fenêtre le ciel étoilé qui vous entoure.

L'espace est un monde d'étoiles, il est très diversifié. Les étoiles paraissent petites parce qu’elles sont éloignées. En fait, les étoiles sont d’énormes boules de gaz chaudes, semblables au Soleil.

Éducateur : Sur quelle planète vivons-nous ?

Enfants : Terre

Éducateur : C'est vrai, les gars. Pourquoi notre planète Terre est-elle appelée la planète bleue ? Parce que la majeure partie de notre planète est recouverte d’eau – mers et océans, rivières et lacs.

Et il est temps pour nous de revenir sur terre. Les enfants enlèvent leurs casques et forment un cercle. Chaque personne reçoit la médaille du Jeune Cosmonaute.

Ioulia Volokhova
Leçon ouverte « Espace » dans le groupe intermédiaire

Leçon ouverte en groupe intermédiaire« Voyage dans l'espace» .

Cible: Clarifier et développer les idées des enfants sur espace que diriez-vous de l'unité objets spatiaux.

Tâches:

Initier les enfants au concept espace, combinaison spatiale, planètes, système solaire, télescope, astronome ;

Développez la capacité de répondre pleinement aux questions posées, enrichissez votre vocabulaire avec de nouveaux mots (télescope, nom des planètes, astronome) ;

Fixez le décompte à moins de 5, faites-vous une idée du décompte inversé ;

Développer l'attention, l'observation, établir des similitudes et des différences;

Développer la créativité et l'imagination des enfants ;

Équipement: ordinateur portable, présentation, musique allumée thème de l'espace, lampes de poche laser, figures géométriques en carton (rectangle, trois triangles, cercle, poèmes, énigmes, histoires sur les planètes du système solaire, données encyclopédiques, modèles de planètes et du soleil, coloriages sur le sujet « Espace» , crayons de couleur.

Motivation: Le professeur s'assombrit salle de groupe(ferme les stores, éteint les lumières, allume espace de la musique et des points et rayons laser parcourant les murs et les plafonds dans différentes directions.

Éducateur: Ecoutez les enfants, qu'est-ce que c'est ? Où en sommes-nous arrivés ? Il me semble que c'est un ciel étoilé, et vous ?

Éducateur: Les gars, allons avec vous espace, d'autant plus que vous et moi avons une raison valable pour cela. Qui sait quelle fête tout le pays célèbre le 12 avril ?

Enfants: Jour astronautique.

Éducateur: C'est vrai, les gars.

Éducateur: Qui sait comment y arriver espace?

Enfants: Sur une fusée.

Éducateur: C'est vrai, dans espace vous pouvez voler sur une fusée.

Éducateur: Dis-moi, une fusée est-elle un moyen de transport ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Oui, c'est vrai, une fusée est un moyen de transport. Quels autres types de transport aérien connaissez-vous ?

Réponses des enfants.

Éducateur: Les gars, essayons d'assembler une fusée, et Kirill m'aidera. De quelles formes géométriques se compose une fusée ?

Enfants: Rectangle, triangle, cercle.

Éducateur: Bien joué! Maintenant, nous devons déterminer comment nous allons voler vers espace. De quoi avons-nous besoin pour cela ?

Réponses des enfants: (costume, nourriture)

Éducateur: C'est vrai, nous devons d'abord nous assurer que nos vêtements sont en ordre combinaison spatiale d'astronaute.

Les enfants et leur professeur forment un cercle et l'échauffement commence.

Réchauffer "Préparer le vol".

1. La vérification de la combinaison spatiale commence. Est-il confortable de porter un casque sur la tête ? (tours, inclinaison de la tête à gauche et à droite, avant et arrière, rotations circulaires de la tête).

2. Un astronaute peut se déplacer dans l'espaceà l'aide d'un appareil placé dans un sac à dos sur le dos. Vérifier à quel point le sac à dos est maintenu derrière votre dos (mouvements circulaires, montée et descente des épaules).

3. Les nombreuses fermetures éclair et boucles sont-elles bien fermées ? (tours et inclinaisons du corps à droite et à gauche, va-et-vient, mouvements circulaires du corps, flexions vers les pieds).

4. Les gants sont-ils bien ajustés à vos mains ? (mouvements de rotation avec les mains tendues vers l'avant au niveau de la poitrine, balancements alternés et simultanés des mains, levée des bras devant soi avec flexion et extension alternées des mains, descente sur les côtés, également en alternance, flexion et redressement des mains mains).

5. Comment fonctionne la radio ? (demi-squats, sautant sur deux jambes sur place) .

6. Vos bottes sont-elles trop serrées ? (marcher en cercle sur les orteils, les talons, les pieds extérieurs et intérieurs avec les orteils, galop latéral à gauche et à droite, pas en file indienne).

7. Est-ce que ça va ? "système de chauffage" scaphandre? Est-il facile de respirer dedans ? (inspirez - bras levés, expirez - bras baissés) .

Éducateur: Bien joué! Maintenant, je suis sûr que tout va bien pour nous ! Quel genre de nourriture allons-nous prendre, toi et moi ? espace?

Réponses des enfants.

Éducateur: Eh bien, je pense que nous sommes prêts pour le lancement de la fusée et nous pouvons nous diriger vers espace. On compte de un à cinq et dans l'ordre inverse. Tous les gars, nous sommes avec vous espace! Voyez ce que vous pouvez voir dans Cosmos?

Dans l'ordre, toutes les planètes peuvent être nommées par n'importe lequel des nous:

Un - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars,

Cinq - Pluton,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Huitième - Neptune.

Éducateur: Bravo les gars, tout le monde connaît les noms des planètes. Et maintenant, je vais vous en parler.

Mercure est la planète la plus proche du Soleil dans le système solaire. La planète doit son nom à l’ancien dieu romain du commerce, Mercure, car elle se déplace dans le ciel plus rapidement que les autres planètes.

Vénus - la deuxième planète du système solaire porte le nom de Vénus, la déesse de l'amour du panthéon romain.

La Terre est la troisième planète après le Soleil. Seul corps actuellement connu de l'homme, le Système solaire en particulier et l'Univers en général, habité par des organismes vivants.

Mars est la quatrième planète du système solaire la plus éloignée du Soleil. Nommé d'après Mars, l'ancien dieu romain de la guerre. Parfois appelé Mars "planète rouge" en raison de la teinte rougeâtre de la surface.

Pluton est l'une des plus grandes planètes naines connues du système solaire.

Saturne est la sixième planète à partir du Soleil. Saturne doit son nom au dieu romain de l'agriculture.

La planète bleue ne concerne pas la Terre, mais la lointaine planète Uranus, qui compte de nombreux satellites, la septième à partir du Soleil.

Neptune est la huitième planète du système solaire et la plus éloignée. La planète doit son nom au dieu romain des mers.

Éducateur: Dites-moi les gars, à quoi ressemblent les planètes vues de la Terre ? Quand nous regardons le ciel nocturne, que voyons-nous ?

Enfants: Étoiles.

Éducateur: C'est vrai, nous voyons des étoiles dans le ciel, regardez à quoi ressemble le ciel étoilé.

Éducateur: Qui connaît le nom de l'instrument à travers lequel les étoiles sont visibles ? Cet instrument s'appelle un télescope.

Comment appelle-t-on un scientifique qui observe les étoiles ? Astronome.

Éducateur: Et maintenant je vous suggère de rester non seulement astronautes, mais aussi des planètes. Mais les planètes se déplacent autour du soleil, et maintenant je vais allumer la musique et vous me montrerez comment vous l'imaginez.

Les enfants jouent un sketch "Système solaire". La fille du soleil se tient en cercle et huit enfants de la planète se déplacent autour du soleil.

Éducateur: Bravo les gars, maintenant je vais vérifier quel genre de personnes créatives vous êtes. Je vous suggère de vous asseoir aux tables et d'essayer de colorier les images en fonction de notre sujet. « Espace» .

Les enfants s'assoient à table et commencent à colorier.

Tout en dessinant, les enfants lisent des poèmes sur espace, parlent de leurs dessins et partagent leurs impressions reçues sur classe.

Elmira Sakaïeva
Semaine thématique "Espace" (groupe intermédiaire)

PLAN semaine à thème

« Espace»

Groupe intermédiaire

1. Objectif. Former des idées de base sur espace, clarifier les connaissances des enfants sur le concept « espace» , « vaisseau spatial» , à propos de la planète Terre, à propos du premier astronaute. Activez le vocabulaire en approfondissant les connaissances des enfants sur espace: vaisseau spatial, astronaute, planètes, étoiles, comètes, combinaison spatiale, casque, hublots. Présenter les vacances "Jour astronautique» , expliquez pourquoi on le célèbre le 12 avril.

2. Travaux préliminaires

o Sélection des héros. (Luntik)

o Préparation des attributs pour le star store (constellations - images, argent - étoiles)

o Préparation des attributs pour les jeux extérieurs (créoles, chapeau de lune, chapeaux d'étoiles).

o Préparation des attributs pour l'expérimentation "Les étoiles brillent toujours"

o Créer des jeux éducatifs « Espace» Et "Assembler une image"

o Préparation d'une exposition dans le coin livre.

o Préparer des énigmes sur espace et objets spatiaux

3. Apprendre p.i. « Astronautes» , "Volez par parmi les météorites» , "Lune et étoiles".

o Jeux de plein air

« Astronautes» .

Cible: Développer l'attention, la dextérité et la capacité de prise de décision rapide des enfants.

"Volez par parmi les météorites»

Cible: développer la vitesse, l'agilité, l'attention.

"Lune et étoiles"

Cible: développer la capacité d'agir sur un signal, exercer la vitesse et la dextérité.

o Jeux de rôle

"Magasin étoilé" Cible: Apprendre à répartir les rôles, effectuer des actions de jeu appropriées, donner de nouveaux concepts - constellations, développer l'intérêt pour le jeu.

« Espace» Cible: Développez la capacité de changer votre comportement de rôle en fonction des différents rôles de votre partenaire. Développer la capacité de sélectionner des objets et des attributs pour le jeu. Développez la capacité d'utiliser des bâtiments fabriqués à partir de matériaux de construction de complexité structurelle variable dans le jeu.

"Constructeurs de fusées" Cible: se forger des idées précises sur la construction d'une fusée, ses étages ; cultiver le respect du travail ; introduire le nouveau métier de designer, développer la capacité de développer de manière créative l'intrigue du jeu.

o Jeux didactiques

« Espace» Cible: Continuez à enseigner la conception planaire à l’aide du modèle.

Un jeu "Assembler une image" Cible: continuez à enseigner comment assembler une image à partir de pièces individuelles.

Un jeu "Trouver l'intrus" Cible: pour le développement de la pensée logique, le développement de la capacité à procéder à des classifications, à combiner des objets selon des critères.

Lundi

1 demi-journée

Héros Luntik

Conversation Introduction du héros Semaines Luntik. Sujet"Soleil et lune" Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur le fait qu’il y a un soleil et une lune dans le ciel

Familiarisation avec le monde environnant. Sujet« Espace» Cible: Former des idées de base sur espace, enrichissez votre vocabulaire.

Promenade Observer le travail d'un concierge. Cible: Favoriser le respect des travailleurs.

Cible: Inculquer un sentiment de satisfaction du résultat du travail, améliorer les compétences professionnelles.

2 demi journée

Un moment de créativité Candidature collective « Astronaute»

Objectif de la leçon. Développer la motricité fine, l'attention, la réflexion, la coordination œil-main. Cultivez l’intérêt pour les candidatures, activez et enrichissez votre vocabulaire.

Travail individuel Construction à partir de cubes "Fusée" Nikita, Micha Cible: renforcement du développement des capacités combinatoires, de l'ingéniosité, de l'ingéniosité, développement de l'imagination créatrice, de la capacité de naviguer dans l'espace, de la capacité de construire un bâtiment selon un modèle donné.

Travailler avec les parents Inviter les parents à parler avec les enfants de espace, planètes du système solaire ; trouvez de la littérature appropriée à la maison et étudiez-la ensemble.

1 demi-journée

Héros Luntik

Conversation "Fusée" Cible: continuez à présenter la fusée et le rover lunaire aux objets volants, élargissez vos horizons.

Marcher Observer le vent. Cible: Continuer à former la notion du vent, ses propriétés, apprendre à déterminer la direction du vent.

Travail. Des chemins de balayage. Cible: Cultiver l’envie de travailler.

2 demi journée

Un moment de créativité Dessiner à la gouache "Fusée" Cible: Apprenez à transmettre la figure d'une fusée dans un dessin, cultivez la précision lorsque vous travaillez à la gouache.

Travail individuel Jeux avec mosaïques Sasha M., Sasha V. Cible: Consolider le développement des actions de la main, améliorer la motricité fine des doigts, continuer à développer les compétences volitives.

Mercredi

1 demi-journée

Héros Luntik

Conversation de Youri Gagarine. Cible: Présenter le métier astronaute. Rappelle-moi qui était le premier astronaute. Faire comprendre aux enfants que astronaute il ne peut y avoir qu'une personne saine et courageuse.

Expérimentez Les étoiles brillent toujours Cible: Montrez que les étoiles brillent constamment Se déplacer: Percez plusieurs trous dans le carton avec une perforatrice. Placez le carton dans l'enveloppe. Dans une pièce bien éclairée, prenez une enveloppe avec du carton dans une main et une lampe de poche dans l'autre. Allumez la lampe torche et, à une distance de 5 cm, éclairez-la du côté de l'enveloppe qui vous fait face, puis de l'autre côté.

Conclusion: Les trous dans le carton ne sont pas visibles à travers l'enveloppe lorsque vous éclairez une lampe de poche sur le côté de l'enveloppe qui vous fait face, mais ils deviennent clairement visibles lorsque la lumière de la lampe de poche est dirigée de l'autre côté de l'enveloppe directement vers vous.

Développement de la parole Espace. Belka et Strelka. Cible: Développer la compréhension des enfants de la science et espace, à propos des héros espace, sur les vacances, augmentez votre vocabulaire, renforcez votre capacité à répondre aux questions, entraînez votre mémoire. Donner une idée de ce qui est en premier astronautes Il y avait les chiens Belka et Strelka.

Jeu "Où est lequel ?" Cible: Continuez à apprendre à former des mots selon le modèle.

Soleil - … ; lune - … ; ciel - … ; mer -...; espace - …; apesanteur -...; astronome -...; Terre - … ; orbite - ... ; matin - … ; jour - … ; nuit - … ; soirée -...

2 demi journée

Un moment de créativité Modélisation « ciel spatial» utiliser des pâtes

Cible: continuez à apprendre à pétrir la pâte à modeler, à développer la motricité fine, l'activité de la parole et l'attention.

Travail individuel Répétition de poèmes de A. Barto. Nikita K., Timur S. Cible: susciter chez les enfants l'envie de réciter par cœur des poèmes familiers d'A. Barto avec intonation et expressivité

Promenade observation des oiseaux. Cible: Créer une envie de prendre soin des oiseaux

Travail. Dégagement des chemins de débris. Cible: Favoriser l'amour du travail.

Travailler avec les parents Essayez avec votre enfant de dessiner notre soleil sous la forme d'une énorme boule de feu

1 demi-journée

Héros Luntik

Objectif de la combinaison spatiale de conversation: Continuer à faire découvrir le métier aux enfants astronaute dans quoi il vole. Vous pouvez respirer dans une combinaison spatiale.

2 demi journée

Un moment de créativité Concevoir à partir de bâtons de comptage "Fusée et étoiles" cible: Continuer à développer la motricité fine, enrichir le vocabulaire.

Travail individuel Lancer des sacs sur une cible Cible: développer la capacité de lancer de différentes manières. Le jeu développe l'œil, la coordination et l'ingéniosité.

Marcher Observer la météo. Cible: Consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature.

Travail. Rétablir l'ordre dans la région. Cible: Organiser le travail collectif.

1 demi-journée

Héros Luntik

Journée de conversation objectif astronautique: Pour donner une idée que c'est ce jour-là que le premier un astronaute s'est envolé dans l'espace.

2 demi journée

Un moment de créativité

Travail d'équipe à partir de pâte à modeler "Planètes du système solaire".

Cible: Développer un sentiment de collectivisme, créer une ambiance émotionnelle pour les enfants, continuer à cultiver l'intérêt pour astronautique.

Travail individuel Apprenez à participer à une conversation. Nikita S., Sasha V.

Cible: améliorer le discours dialogique

Promenade Observation des bourgeons de peupliers. Cible: Formez l'idée qu'un bourgeon est une maison pour une feuille.

Nettoyage collectif de la zone et des restes de neige et débris. Cible: Habitué à la propreté et à l'ordre dans les environs.

Leçon pour les enfants d'âge moyen

"Espace"

Enseignant de formation complémentaire :

Ananyeva A.A.

Kopievo

Tâches:

Généralisez les idées des enfants sur l'espace, initiez les enfants à l'histoire de la fête de la cosmonautique, donnez des premières informations sur les planètes du système solaire. Activez le vocabulaire des enfants avec des mots : espace, planète, astronaute.

Renforcez vos connaissances sur les formes géométriques. Développement de la motricité fine des mains

Équipement:

Maquette en papier d'une fusée, images représentant les planètes du système solaire. Photos de Yu.A. Gagarine, V.N. Terechkova, chiens Belka et Strelka

Arrangement musical : "Musique spatiale"

Déroulement de la leçon :

1. Conversation sur l'espace

Éducateur:

Les enfants, regardez ces images (image de l'espace, des étoiles, des planètes). Que vois-tu ? (étoiles, planètes)

Quand peut-on voir les étoiles ? (La nuit, dans le ciel nocturne)

À part les étoiles, qu’avez-vous vu d’autre dans le ciel ? Pendant la journée - le soleil et la nuit - la lune.

Le soleil, la lune, les étoiles - tout cela se passe dans l'espace. Le mot « cosmos » signifie « tout ce qui existe dans le monde ».

Reconnaissez-vous cette planète ? (montrer l'image de la Terre)

Comment avez-vous compris qu’il s’agit de la planète Terre ? (elle est bleue)

Pourquoi notre planète a-t-elle beaucoup de couleur bleue ? (la couleur bleue représente les océans et les mers)

Notre planète Terre fait partie de l'Univers.

Depuis l’Antiquité, les gens regardaient le ciel et se demandaient ce qu’il y avait au-delà des nuages ​​et rêvaient de s’élever au-dessus des nuages. Les gens ont inventé les télescopes, ce sont des instruments spéciaux qui permettent aux gens de voir ce qui se trouve très loin de la Terre.

Puis les gens ont inventé les vaisseaux spatiaux. Les vaisseaux spatiaux sont testés depuis longtemps pour garantir que les vols à bord sont sans danger pour les humains. Ce ne sont pas les humains qui ont été les premiers à voler dans l'espace, mais les chiens Belka et Strelka ont réalisé le premier vol réussi dans l'espace. (montrez aux enfants des photographies d'animaux). Et après le succès du vol des chiens, le premier homme s'est envolé dans l'espace.

Dites-moi, les enfants, qui connaît le nom du premier cosmonaute ? (Yuri Gagarine) - montrez une photo de l'astronaute.

Ce vol a eu lieu le 12 avril 1961. et depuis lors, la Journée de la cosmonautique est célébrée ce jour-là.

Aimeriez-vous faire un voyage spatial?

Fabriquessons un vaisseau spatial (les enfants placent les chaises l'une après l'autre par paires) et partons en voyage vers les planètes du système solaire. Le Soleil a sa propre famille : ce sont 9 planètes. On les appelle les planètes du système solaire.

Montrez aux enfants une image de toutes les planètes du système solaire, décrivez à quoi elles ressemblent et énumérez-les.

Voler vers d'autres planètes et résoudre des énigmes

Mais notre vaisseau n'est pas simple ; pour voler vers chaque planète suivante, vous devez résoudre une énigme.

La première planète vers laquelle nous volerons est Mercure, la planète la plus proche du Soleil ; sur cette planète, il y a de très forts changements de température de +350 à -170 degrés.

énigme : Dans l’espace à travers l’épaisseur des années

Objet volant sur glace

Sa queue est une bande de lumière

Et son nom est………(comète)

Bravo, vous avez deviné l'énigme, maintenant nous pouvons voler. La prochaine planète est Vénus.

Et l'énigme est la suivante : Gros tournesol dans le ciel

Il fleurit pendant de nombreuses années

Fleurit en hiver et en été,

Mais il n'y a toujours pas de graines (Soleil)

D'accord, vous avez aussi deviné cette énigme, ce qui signifie que notre vaisseau peut voler plus loin.

Nous volons maintenant vers Mars. Mars est parfois appelée la planète rouge. Est-ce que tu sais pourquoi?

Les roches sur Mars contiennent de grandes quantités de fer, et le fer devient rouge-brun lorsqu'il rouille.

Résolvons l'énigme pour faire voler notre navire :

Chez grand-mère au-dessus de la cabane

Bordure suspendue du pain

Les chiens aboient et ne peuvent pas vous atteindre (pendant un mois)

Et maintenant, la plus grande planète du système solaire, Jupiter, nous attend. Et l'énigme suivante :

Tout le chemin bleu est parsemé de petits pois (étoiles)

Devant nous se trouve une planète avec des anneaux - Saturne.

énigme : La nuit, il n'y en a qu'un dans le ciel

Grande orange suspendue argentée (lune)

Bravo les gars, vous avez bien deviné toutes les énigmes et nous volerons vers d'autres planètes sans nous arrêter.

Les planètes Uranus, Neptune et Pluton nous attendent.

Il est maintenant temps de rentrer chez nous, mais avant de rentrer, allons dans l'espace. Pour ce faire, nous enfilerons des combinaisons spatiales - des vêtements spéciaux qui nous protégeront. Lorsque vous quitterez le navire, vous serez en état d'apesanteur. comme si tu volais.

La « musique cosmique » sonne, les enfants « volent » en apesanteur.

L'ordre du professeur retentit : nous retournons au navire et rentrons chez nous.

Pendant que nous volons, rappelons-nous quelles planètes nous avons visitées (les enfants listent les planètes avec l'aide de l'enseignant).

Jeu de plein air « Cosmonautes »

Les enfants, on a voyagé longtemps, il a fallu bouger un peu, jouons au jeu « Cosmonautes »

Nous disposons des chaises en quantité inférieure au nombre d'enfants.

Le professeur lit un poème :

Des fusées rapides nous attendent

Pour voler vers les planètes

Quel que soit celui que nous voulons, nous volerons sur celui-là

Mais il y a un secret dans le jeu : il n'y a pas de place pour les retardataires

Les enfants courent et lorsque l'enseignant prononce la dernière phrase, les enfants doivent prendre place sur les chaises. Les retardataires sont éliminés.

Les astronautes et les scientifiques ont découvert qu'il n'y a pas de vie sur les planètes qui se déplacent autour du soleil, car certaines planètes sont trop froides, d'autres trop chaudes. Mais peut-être existe-t-il des êtres vivants quelque part au loin ? Nous les appellerons des extraterrestres. Cela veut dire des autres, d’autres planètes. Aidons les extraterrestres à rentrer chez eux et montrons le chemin vers le navire.

L'enseignant montre aux enfants une image de trois types de vaisseaux spatiaux (triangulaires, rectangulaires et ovales), avec des extraterrestres triangulaires, rectangulaires et ovales dessinés à côté d'eux. Les personnages sont dessinés avec une ligne pointillée, les enfants doivent encercler strictement les navires et les extraterrestres le long de la ligne pointillée, les colorer et tracer un chemin vers le navire pour chaque extraterrestre.

Mais avant d’aborder ce sujet important, tendons les doigts :

Motricité fine des doigts

Luno, luno, lunokhod (on fait des mouvements avec nos mains comme si on conduisait)

Prenons notre envol

Pour démarrer, attention, allumage (paumes repliées en biais l'une par rapport à l'autre)

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 (les enfants plient les doigts)

Décoller! (les paumes pliées l'une par rapport à l'autre sont relevées)

Les enfants dessinent

Les enfants dessinent des navires et des extraterrestres, colorient et tracent des chemins vers les navires.

Nous regardons tous notre travail ensemble, les enfants nous disent de quelle couleur ils ont peint les vaisseaux et les extraterrestres et pourquoi.

Résultats de la leçon :

Les enfants, qu’avons-nous appris de nouveau aujourd’hui ?

Quel est le nom de notre planète ?

Quelles planètes avons-nous visitées aujourd’hui ?

Comment s'appelaient les chiens qui se trouvaient dans l'espace ?

Quel était le nom du premier cosmonaute ?

Quel est le nom de la combinaison spatiale ?

Combien d’entre vous souhaitent devenir astronaute ?

Bravo les gars, vous avez écouté très attentivement mon histoire, vous vous souvenez de tout, vous ferez de vrais astronautes.