គ្រោងនៃមេរៀនគណិតវិទ្យា (ក្រុមកណ្តាល) លើប្រធានបទ៖ គ្រោងមេរៀនស្តីពី femp នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល លើប្រធានបទ៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ ទទឹង"។
ប្រតិបត្តិការគិតមួយ រួមមានការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលអាចដឹងបាននៅលើមូលដ្ឋានមួយចំនួនដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុទាំងនោះ។ ដោយមានជំនួយពី S. បរិមាណ គុណភាព និងលក្ខណៈនៃវត្ថុត្រូវបានកំណត់ ការតភ្ជាប់រវាង ... ... ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សព្វវចនាធិប្បាយគរុកោសល្យរុស្ស៊ី
អាកប្បកិរិយា- ក្នុងតក្កវិជ្ជា អ្វីមួយដែលមិនដូចទ្រព្យសម្បត្តិ កំណត់លក្ខណៈមិនមែនជាវត្ថុដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែជាគូ បី។ល។ ធាតុ។ តក្កវិជ្ជាបុរាណមិនបានពិចារណា O.; នៅក្នុងតក្កវិជ្ជាទំនើប O. មុខងារប្រយោគនៃពីរ ឬ ច្រើនទៀតអថេរ។ គោលពីរ... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា
តេស្តសមត្ថភាពសិក្សា- T.a. ជាមួយ។ SAT គឺជាការធ្វើតេស្តពហុជម្រើសរយៈពេលបីម៉ោងដែលវាស់ស្ទង់ជំនាញពាក្យសំដី និងគណិតវិទ្យា។ សមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ជោគជ័យក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ ទម្រង់ SAT ទាំងអស់ដែលមានសុពលភាពសម្រាប់ ...... សព្វវចនាធិប្បាយចិត្តសាស្ត្រ
វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រកាត់- វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលការវែកញែកកាត់ត្រូវប្រើជាចម្បង ឬសូម្បីតែទាំងស្រុង។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកទ្រឹស្តីដកគឺជាលទ្ធភាពនៃការទាញយកតក្កវិជ្ជានៃមាតិកាភាគច្រើនរបស់ពួកគេពីចំនួនតិចតួចនៃដំបូង ... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា
អាកប្បកិរិយា- មួយនៃប្រភេទឡូជីខលនិងទស្សនវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធី (ប្រភេទ) នៃភាពជា (និងចំណេះដឹង) ។ ស្តាប់ទៅពិតជាមិនអាចយល់បាន។ យើងអានបន្ត៖ គំនិតនៃទំនាក់ទំនងកើតឡើងដោយសារការប្រៀបធៀបវត្ថុទាំងពីរណាមួយ (ហៅថា ប្រធានបទ... ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី និងមូលដ្ឋានគ្រឹះ បញ្ហាបរិស្ថាន: អ្នកបកប្រែពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិ
វត្ថុខ្សែក្រវ៉ាត់ Kuiper បុរាណ- ការប្រៀបធៀបគន្លងគោចរនៃគូបធំជាងគេ (ពណ៌ខៀវ) និងផ្លាទីនណូសធំជាងគេ (ក្រហម) (គ.<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия
មេគុណទំនាក់ទំនង- (មេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នា) មេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នា គឺជាសូចនាករស្ថិតិនៃការពឹងផ្អែកនៃអថេរចៃដន្យពីរ និយមន័យនៃមេគុណទំនាក់ទំនង ប្រភេទនៃមេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នា លក្ខណៈសម្បត្តិនៃមេគុណជាប់ទាក់ទងគ្នា ការគណនា និងកម្មវិធី......។ សព្វវចនាធិប្បាយវិនិយោគិន
ការចុះបញ្ជី- (Listing) Listing គឺជាសំណុំនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលយកមូលបត្រទៅចរាចរក្នុងផ្សារហ៊ុន និយមន័យនៃការចុះបញ្ជី គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការចុះបញ្ជី ប្រភេទនៃការចុះបញ្ជី ដំណាក់កាលនៃនីតិវិធីចុះបញ្ជី ការចុះបញ្ជីបញ្ជីសម្រង់ ការលុបឈ្មោះ .....។ . សព្វវចនាធិប្បាយវិនិយោគិន
ធនាគារជប៉ុន- (ធនាគារជប៉ុន) ធនាគារកណ្តាលជប៉ុន គឺជាធនាគារកណ្តាលរបស់ប្រទេសជប៉ុន ដែលមានគោលដៅធានាស្ថិរភាពតម្លៃ និងស្ថិរភាពនៃប្រព័ន្ធហិរញ្ញវត្ថុរបស់ធនាគារជប៉ុន៖ ប្រព័ន្ធរូបិយវត្ថុរបស់ប្រទេសជប៉ុន ច្បាប់ស្តីពីធនាគារជាតិ ការលេចឡើងនៃ ធនាគារ...... សព្វវចនាធិប្បាយវិនិយោគិន
QUANTITY- ទស្សនវិទូ ប្រភេទដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅក្នុងវត្ថុ និងបាតុភូតដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នា។ ដើម្បីកំណត់ភាពសាមញ្ញនេះនៅក្នុងពួកគេ វាជាការចាំបាច់ដំបូងដើម្បីបង្កើតភាពដូចគ្នារបស់ពួកគេ i.e. បង្ហាញការគោរពចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ទីពីរ...... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា
សកលលោក- រចនាសម្ព័ន្ធទ្រង់ទ្រាយធំនៃចក្រវាឡ ដូចដែលវាលេចឡើងក្នុងកាំរស្មីអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដដែលមានរលកប្រវែង 2.2 មីក្រូ 1,600,000 កាឡាក់ស៊ី ដែលបានចុះឈ្មោះ ... វិគីភីឌា
សៀវភៅ
- សំណុំនៃតារាងបង្ហាញសម្រាប់គណិតវិទ្យា "តារាងរាប់" ។ 3-4 ឆ្នាំ, ។ អាល់ប៊ុមអប់រំចំនួន ៨ សន្លឹក និង ១៦ សន្លឹក។ តារាងត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសដែលមានដង់ស៊ីតេ 250 ក្រាម/m2 ទម្រង់ 68x98 សង់ទីម៉ែត្រ គុណភាពពណ៌ 4+0 ថ្នាំកូតតែមួយចំហៀង។ កញ្ចប់រួមបញ្ចូល... ទិញក្នុងតម្លៃ RUB 2,297
- គណិតវិទ្យាដ៏រីករាយសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំ។ ការរាប់និងការប្រៀបធៀប Olga Yurchenko ។ ឳពុកម្តាយជាទីគោរព នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក គឺជាសំណុំនៃសន្លឹកបៀដែលមានហ្គេម និងកិច្ចការសប្បាយៗ ដែលនឹងមិនត្រឹមតែបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះរាប់ និងដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដាក់បញ្ចូលគាត់តាំងពីតូចផងដែរ។
គោលដៅ: រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ - ធំ មធ្យម តូច។ តាមប្រវែង - វែង, ខ្លី, ខ្លីបំផុត; ទាក់ទងវត្ថុទៅនឹងទំហំ។
ភារកិច្ច: បន្តរៀនប្រៀបធៀបតាមទំហំ-ធំ,
មធ្យម, តូច; ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង៖ វែង ខ្លីជាង
ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តការដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ រាងចតុកោណ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល, ការចងចាំ, ភាពវៃឆ្លាត, លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ការអប់រំ៖ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សកម្មភាព ការតស៊ូ។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
សាលាមត្តេយ្យ GBDOU លេខ 7 ស្រុក Moskovsky នៃ St.
អរូបី។
សកម្មភាពអប់រំជាបន្តបន្ទាប់នៅលើ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "Solnyshko"
ប្រធានបទ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ ទទឹង"
គោលដៅ: រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ - ធំ មធ្យម តូច។ តាមប្រវែង - វែង, ខ្លី, ខ្លីបំផុត; ទាក់ទងវត្ថុទៅនឹងទំហំ។
ភារកិច្ច: បន្តរៀនប្រៀបធៀបតាមទំហំ-ធំ,
មធ្យម, តូច; ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង៖ វែង ខ្លីជាង
ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តការដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ រាងចតុកោណ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល, ការចងចាំ, ភាពវៃឆ្លាត, លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ការអប់រំ៖ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សកម្មភាព ការតស៊ូ។
ការពង្រឹង និងធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រម៖វែង, ខ្លី, ទំហំ, យូរជាង។
សម្ភារ និងបរិក្ខារ៖បន្ទះម៉ាញេទិក តុក្កតាសំបុក កន្សែងបង់ក គំរូពែងសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ រូបភាពដែលមានរាងធរណីមាត្រ ខ្មៅដៃ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ផ្នែកណែនាំ៖
(កុមារអង្គុយលើកៅអីនៅលើកំរាលព្រំ)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តុក្កតាសំបុកបានមកលេងយើង។ ពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកហើយប្រកែកថាតើពួកគេមួយណាគួរឈរមុន។ ចូរយើងជួយពួកគេក្រោកឈរឡើងបានត្រឹមត្រូវ។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖ រាប់ថាតើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ឌីម៉ា តើអ្នកមានតុក្កតាសំបុកប៉ុន្មាន?
ឌីម៉ា - បី!
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា តើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
Mila: ខ្ញុំទទួលបានបី
អ្នកអប់រំ៖ អូស្ការ ប្រសិនបើអ្នកដាក់តុក្កតាសំបុកនេះ តើនឹងមានប៉ុន្មាននាក់?
អូស្ការ៖ បី!
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ មានតែតុក្កតាបីប៉ុណ្ណោះ។
- ចូរយើងប្រៀបធៀបពួកគេ។ តើអ្នកគិតថាពួកគេមានទំហំដូចគ្នាទេ?
កុមារ៖ ទេ ពួកគេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម តូច
អ្នកអប់រំ៖ ឡឺរ៉ា ក្រឡេកមើលតុក្កតាសំបុកវាមានទំហំប៉ុនគ្នា។
លីរ៉ា៖ អត់ទេ គេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម តូច
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ Lesha តើតុក្កតាសំបុកមានទំហំប៉ុនគ្នា?
Lesha: វាហាក់ដូចជាខ្ញុំខុសគ្នា
អ្នកអប់រំ៖ តើតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលយើងនឹងដាក់នៅកន្លែងដំបូង?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ កន្លែងទីពីរ?
កុមារ៖ មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ ទីបី?
កុមារ៖ តូច
អ្នកអប់រំ៖ គ្រីស្ទីណា អ្នកក៏គិតដូច្នេះដែរ?
គ្រីស្ទីណា៖ បាទ
មេរៀនគណិតវិទ្យាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ៖ សង្ខេបមេរៀនគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃមត្តេយ្យ "គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ"
អ្នកអប់រំ៖ វីកា ប្រហែលជាអ្នកអាចរៀបចំតុក្កតាសំបុកខុសគ្នា?
Vika: matryoshka ធំគួរតែមកមុនបន្ទាប់មកកណ្តាលហើយបន្ទាប់មកតូចមួយ។
អ្នកអប់រំ៖ Andrey ទៅដាក់តុក្កតាសំបុកតាមលំដាប់លំដោយ
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលចុះ ខ្ញុំមានកន្សែងបង់កនៅលើតុសម្រាប់ដាក់តុក្កតា ពួកវាមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ វែង ខ្លី និងខ្លីបំផុត។ យើងនឹងត្រូវការជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់ matryoshka នីមួយៗដែលមានទំហំសមស្រប។ តើយើងត្រូវជួយទេ?
អ្នកអប់រំ៖ កូនៗ តើគួរផ្តល់ក្រមាអ្វីដល់តុក្កតាសំបុកធំជាងគេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកវា?
កុមារ៖ អ្នកត្រូវដាក់ជ្រុងមួយទៅជ្រុង ហើយមើលថាតើមានលើសឬអត់
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា ទៅរកក្រមាសម្រាប់តុក្កតាសំបុកធំ
- តើវាមានរយៈពេលប៉ុន្មាន?
មីឡា៖ វែង
អ្នកអប់រំ៖ ដាក់វានៅជិតតុក្កតាសំបុក!
- Nastya តើអ្នកយល់ស្របជាមួយ Mila ថាក្រម៉ាវែងទេ?
Nastya: បាទ
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើអ្នកគិតយ៉ាងណា ក្រមាវែង?
សាសា - ឡុង
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើក្រមាអ្វីដែលអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យ matryoshka កណ្តាល?
Sasha ខ្លី តុក្កតាសំបុកគឺតូច ហើយក្រមាខ្លីសាកសមនឹងនាង បើមិនដូច្នេះទេនាងនឹងមិនស្រួល និងយល់ច្រលំ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់កន្សែងខ្លីបំផុតដល់អ្នកណា?
កុមារ: matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ៖ Katya តើខ្ញុំអាចផ្តល់កន្សែងខ្លីដល់តុក្កតាសំបុកធំបានទេ?
Katya - ទេ នាងនឹងមិនមានកន្សែងគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះនាងធំ នាងត្រូវការក្រមាវែង
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកណា?
Katya - កន្សែងខ្លីសម្រាប់ matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ៖ Maxim តើអ្នកគិតដូច្នេះដែរទេ?
Maxim - បាទ, ខ្លីមួយគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតុក្កតាសំបុកតូចវានឹងមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់នាង។
អ្នកអប់រំ៖ តោះសម្រាកបន្តិច
លំហាត់ប្រាណ "Pinocchio"
Pinocchio លាតសន្ធឹង
បត់ម្តង បត់ពីរដង
គាត់លាតដៃទៅសងខាង
ជាក់ស្តែង ខ្ញុំមិនបានរកឃើញគន្លឹះនោះទេ។
ដើម្បីទទួលបានកូនសោរគាត់
យើងត្រូវឈរនៅលើម្រាមជើងរបស់យើង។
ឈរតឹងជាង Pinocchio
នៅទីនេះវាគឺជា - គន្លឹះមាស
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើយើងមានតុក្កតាសំបុកប៉ុន្មានជាភ្ញៀវ?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ពួកគេម្នាក់ៗមានមិត្តស្រី។ ពួកគេចង់ផឹកតែ ប៉ុន្តែពួកគេមិនចូលចិត្តពែងនោះទេ។ ពួកគេបាននិយាយថា ពួកគេមិនចង់ផឹកពីមនុស្សស្បែកសទេ។ ហើយពួកគេចង់ផឹកពីពែងឆើតឆាយដែលមានរាងធរណីមាត្រ។ តើអ្នកស្គាល់រាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នក ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាវាជាប្រភេទអ្វី?
កុមារ៖ រង្វង់, ចតុកោណ, រាងពងក្រពើ, រាងចតុកោណ, ការ៉េ, ត្រីកោណ។
គ្រូ៖ សួរកុមារ ៥-៦ នាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គល
- ប៉ុន្តែសូមក្រឡេកមើលថាតើពែង matryoshka ប្រភេទណាដែលសមស្របទាក់ទងនឹងទំហំនិងទំហំ។ ដូច្នេះតុក្កតា matryoshka ធំតើវាត្រូវការពែងអ្វី?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ គ្រីស្ទីណា ទៅយកចានខ្លះសម្រាប់តុក្កតាម៉ាទ្រីយ៉ូសកាធំ
គ្រីស្ទីណា - នៅទីនេះវាធំណាស់។
អ្នកអប់រំ៖ តើពែងមួយណាដែលងាយស្រួលជាងសម្រាប់តុក្កតាកូនតូចផឹកតែ Timofey?
Timofey - ពីក្មេង
អ្នកអប់រំ៖ កុមារតើអ្នកយល់ព្រមទេ?
កុមារ៖ បាទពីក្មេង
អ្នកអប់រំ៖ Mila យកពែងមួយមកខ្ញុំសម្រាប់ matryoshka កណ្តាល?
- Mila តើនាងមានទំហំប៉ុនណា?
Mila: មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើត្រូវលាបថ្នាំប៉ុន្មានពែង ទើបតុក្កតាសំបុកនីមួយៗទទួលបានមួយ។
កុមារ៖ មួយ!
គ្រូ៖ សួរកុមារ ៥-៦ នាក់។
អ្នកអប់រំ៖ ចូរទៅជ្រើសរើសពែងសម្រាប់តុក្កតា matryoshka តាមទំហំដែលអ្នកបានយក អង្គុយនៅតុ ហើយគូររូបធរណីមាត្រ
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
អ្នកអប់រំ៖ អញ្ចឹងតោះមើលទាំងអស់គ្នាថាតើបានជ្រើសរើសទំហំពែងត្រឹមត្រូវឬអត់!
- របៀបដែលយើងបានជួយតុក្កតាសំបុកថ្ងៃនេះ អ្វីដែលយើងបានធ្វើសម្រាប់ពួកគេ។
កុមារ៖ ពួកគេប្រាប់ថាតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលត្រូវក្រោកឈរ ទីមួយ ទីពីរ និងទីបី មួយធំ មួយកណ្តាល និងតូច ពួកគេបានជ្រើសរើសក្រមាប្រវែងដែលត្រូវការ។ កន្សែងវែងមួយខ្លីនិងខ្លីបំផុតពួកគេបានគូររាងធរណីមាត្រ
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកយល់ពីតុក្កតាសំបុកហើយ តើអ្នកគួរឈរយ៉ាងដូចម្តេច?
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗសូមប្រាប់ពួកគេម្តងទៀតថា matryoshka ដំបូងគឺធំ បន្ទាប់មកមធ្យម ហើយបន្ទាប់មកតូច។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អអ្នក! ប៉ុន្តែវាដល់ពេលដែលតុក្កតាសំបុកត្រូវទៅ។ ពួកគេអរគុណអ្នកសម្រាប់តែឆ្ងាញ់។
33. វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 តាមទំហំក្នុងអាយុបឋមសិក្សា និងមត្តេយ្យសិក្សា។
នៅពេលបង្កើតគំនិតអំពីទំហំនៃវត្ថុពិសេស សម្ភារៈ didactic ។
នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ សម្រាប់ការប្រៀបធៀបគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយក ធាតុពីរអញ្ជើញកុមារឱ្យកំណត់ ជាដាច់ខាត(វែង-ខ្លី) និង ទំហំដែលទាក់ទង(វែង - ខ្លី) ។
តម្រូវការចម្បងសម្រាប់សម្ភារៈ didactic នៅក្នុងក្រុមនេះគឺថាទ្រព្យសម្បត្តិដែលត្រូវបានប្រៀបធៀបត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងពិតជាកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទនេះ។
ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដំបូងវាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើប្រាស់ វត្ថុសំប៉ែតពង្រីករង្វង់របស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតទូទៅដល់កុមារ នៅពេលប្រៀបធៀបវត្ថុដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នាពួកគេត្រូវបានកំណត់ថាជា វែង - ខ្លី វែង - ខ្លី; ទទឹងផ្សេងគ្នា - ធំទូលាយ - ចង្អៀត, ធំទូលាយ - ចង្អៀតល។
វាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីនោះ។ ពណ៌ផ្សេងគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្លិចតម្លៃដូច្នេះដំបូងអ្នកត្រូវផ្តល់ជូន វត្ថុពហុពណ៌សម្រាប់ការប្រៀបធៀប.
នៅមេរៀននីមួយៗ កុមារគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាស ធ្វើសកម្មភាពជាមួយឯកសារ(បន្ទះក្រដាសដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នាដែលមានទទឹងស្មើគ្នា ហើយផ្ទុយទៅវិញ ទទឹងផ្សេងគ្នាដែលមានប្រវែងស្មើគ្នា ខ្ចោមានប្រវែងខុសៗគ្នា ទទឹងខុសៗគ្នា សំណល់ក្រណាត់ដែលមានកម្រាស់ខុសៗគ្នា។ល។) សកម្មភាពជាមួយឯកសារ ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការពិនិត្យដ៏ទូលំទូលាយនៃវត្ថុដោយកុមារម្នាក់ៗ.
ការអប់រំកុមារនៃក្រុមក្មេងទីពីរ ដឹកនាំបន្តិចម្តង ៗ.
ទីមួយ នៅពេលប្រៀបធៀបវត្ថុផ្ទះល្វែងពីរ កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះប្រវែងជាផ្នែកបន្ថែមដែលអាចបែងចែកបានយ៉ាងងាយបំផុត បន្ទាប់មកទំហំផ្សេងទៀត។
ការប្រៀបធៀបវត្ថុសម្រាប់វិមាត្រនីមួយៗដាច់ដោយឡែកគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងមេរៀន 3-4 ។
មូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារគឺ ការពិនិត្យ- ការយល់ឃើញដែលបានរៀបចំជាពិសេសនៃវត្ថុក្នុងគោលបំណងប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វានៅក្នុងសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។
ការប្រើប្រាស់មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន បច្ចេកទេសប្រឡងបែបនេះ, របៀប បង្ហាញប្រវែង, ទទឹងល៖
រត់ម្រាមដៃរបស់អ្នកតាមប្រវែងដែលបានបញ្ជាក់
"ការវាស់វែង" ដោយប្រើម្រាមដៃរាលដាលឬដៃ
ការប្រៀបធៀបនៃសញ្ញាផ្សេងគ្នានៃបរិមាណដោយកម្មវិធីឬ superposition ។
ការស្ទង់មតិធ្វើឱ្យវាអាចដំឡើងបាន។ ទិសដៅនៃប្រវែងជាក់លាក់នីមួយៗ, ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។
កុមាររៀនពីនោះ។
នៅពេលបង្ហាញប្រវែង ដៃផ្លាស់ទីពីឆ្វេងទៅស្តាំ តាមបណ្តោយវត្ថុ
បង្ហាញទទឹង ដៃផ្លាស់ទីឆ្លងកាត់វត្ថុ
កម្ពស់ត្រូវបានបង្ហាញពីបាតទៅកំពូលឬ ពីលើចុះក្រោម
កម្រាស់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយម្រាមដៃរាលដាល ហើយកម្រិតនៃការរីករាលដាលអាស្រ័យលើកម្រាស់របស់វត្ថុ
កម្រាស់នៃវត្ថុមូលត្រូវបានបង្ហាញដោយការចាប់ពួកគេ។
ការបង្ហាញនៃសញ្ញាដែលបានពិនិត្យនៃទំហំត្រូវតែធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដងរាល់ពេលដែលផ្លាស់ប្តូរបន្ទាត់នៃចលនាបន្តិចដើម្បីកុំឱ្យកុមារទាក់ទងសញ្ញានេះជាមួយបន្ទាត់ណាមួយឬផ្នែកម្ខាងនៃវត្ថុ។
ពិចារណាអំពីការពិតដែលថានៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង សកម្មភាពត្រូវតែអមដោយពាក្យជានិច្ចចាំបាច់ ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈនៃបរិមាណដែលកំពុងពិនិត្យ. ដំបូង នេះត្រូវបានធ្វើដោយគ្រូ ហើយបន្ទាប់មកតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់មានន័យដោយកុមារ។ ពាក្យ ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់ កម្រាស់.
សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប: ការលាបនិងកម្មវិធី. នៅពេលដាក់ពីលើ ឬអនុវត្ត វត្ថុដែលកំពុងប្រៀបធៀបត្រូវបានតម្រឹមពីគែមមួយ (និយមពីខាងឆ្វេង) ឬដាក់នៅម្ខាងៗនៅលើយន្តហោះដូចគ្នា ប្រសិនបើពួកវាប្រៀបធៀបក្នុងកម្ពស់។
ដើម្បីធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំអ្នកអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ដូចជា ភារកិច្ច:
ពីបន្ទះពីរដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នាដាក់នៅលើតុ បង្ហាញមួយវែង ឬផ្ទុយទៅវិញ ខ្លីមួយ;
កុមារត្រូវបានបង្ហាញជម្មើសជំនួសជាមួយនឹងគំរូដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា; អ្នកត្រូវស្វែងរកបន្ទះដែលមានប្រវែងដូចគ្នា;
អ្នកត្រូវយកប្លុកវែងបំផុតនៃពីរ។ បង្ហាញប្រវែងរបស់វា បន្ទាប់មកបង្ហាញប្រវែងនៃប្លុកខ្លី។
រកខ្មៅដៃវែងបំផុតក្នុងចំណោមពីរ ដាក់វានៅខាងលើ ហើយដាក់មួយខ្លីនៅក្រោមវា។
គ្រូពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលកុមារបំពេញភារកិច្ច អញ្ជើញពួកគេឱ្យនិយាយអំពីទំហំនៃវត្ថុដែលបានជ្រើសរើស និងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេជ្រើសរើសវត្ថុពិសេសនេះ។
ក្នុងអំឡុងពេលលំហាត់ទាំងនេះនៅក្នុងកុមារ
ភ្នែកលូតលាស់,
បទពិសោធន៍ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកទំនាក់ទំនងវិមាត្រ ដែលពង្រីកមូលដ្ឋានញ្ញាណនៃចំណេះដឹងយ៉ាងសំខាន់។
ការនិយាយរបស់កុមារត្រូវបានពង្រឹង និងកែលម្អតាមរយៈការប្រើប្រាស់ពាក្យដែលសមស្រប នៅពេលកំណត់ទំហំនៃវត្ថុបន្តិចម្តងៗ ចម្លើយខាងក្រោមនឹងអាចទទួលបានដល់កុមារ៖ “នេះជាបណ្តុំខ្លី”; “តុក្កតាត្រូវចំណាយពេលយូរដើម្បីទៅដល់ផ្ទះរបស់នាង ព្រោះផ្លូវវែងឆ្ងាយ”; "ខ្ញុំបានបង្ហាញពីទទឹងនៃកាសែតតូចចង្អៀត" ។ល។
ចាំបាច់ បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ឈ្មោះទំហំរបស់វត្ថុ ប្រៀបធៀប និងប្រៀបធៀបពួកវាជាមួយគ្នា: “ ខ្សែបូក្រហមខ្លីជាងពណ៌ខៀវ ហើយពណ៌ខៀវវែងជាងពណ៌ក្រហម ប្រអប់ខាងលើតូចចង្អៀតជាងបាត និងបាតធំជាងផ្នែកខាងលើ ខ្មៅដៃពណ៌បៃតងក្រាស់ជាង ពណ៌លឿង ហើយពណ៌លឿងស្តើងជាងពណ៌បៃតង”។ ការទទួលស្គាល់ផ្នែកបន្ថែមដោយខ្លួនឯងគឺពិតជាអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារតូចៗ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺត្រូវបែងចែកភាពត្រឹមត្រូវនៃឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយនេះអាស្រ័យទាំងស្រុងលើការងារអប់រំដែលបានអនុវត្តជាមួយកុមារ។
កន្លែងធំមួយក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារតូចៗគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ស្ថានភាពហ្គេម. ឧទាហរណ៍ៈ "តោះដាក់ខ្លាឃ្មុំនៅលើកៅអី" (នៅលើកៅអីវែង - ជាច្រើននៅលើលេងជាកីឡាករបម្រុងខ្លី - មួយ) ។ "តោះដាក់ឡានក្នុងយានដ្ឋាន" (ធំទូលាយ-ចង្អៀត, ខ្ពស់-ទាប)។ "អ្នកណាទៅផ្ទះគេលឿនជាង?" (បទវែង-ខ្លី)។ "រើសខ្សែបូសម្រាប់ធ្នូសម្រាប់តុក្កតា និងខ្លាឃ្មុំ។"
ដើម្បីបញ្ជាក់ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង អនុវត្តហ្គេមដូចជា "ស្វែងរក និងពិពណ៌នា", "តើមានអ្វីនៅទីនោះ?", "ផ្គូផ្គងគូ" ។
នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលរៀន ប្រៀបធៀបវត្ថុបីទៅប្រាំដែលមានទំហំផ្ទុយគ្នាតិចជាង.
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារធ្វើជាម្ចាស់ ការវាយតម្លៃប្រៀបធៀបនៃរ៉ិចទ័រ(វែងជាង ខ្លីជាង ខ្លីបំផុត) មិនត្រឹមតែក្នុងការថយចុះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការកើនឡើងផងដែរ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាបង្កើតទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាសគ្នាទៅវិញទៅមក។
ភាពខុសគ្នានៃទំហំវត្ថុប្រៀបធៀបបន្តិចម្ដងៗ ថយចុះពី ៥ ទៅ ២ ស.
ជាដំបូងកុមារត្រូវបានបង្រៀន រៀបចំវត្ថុតាមលំដាប់លំដោយ ដោយប្រើលំនាំ, ក បន្ទាប់មកយោងទៅតាមច្បាប់(ចាប់ផ្តើមជាមួយប្លុកវែងបំផុត ។ល។)
ការបង្កើតនៅចំពោះមុខកុមារ គំរូនៃធាតុមួយចំនួននិង សម្លឹងមើលគាត់, គ្រូ យកចិត្តទុកដាក់នៅលើ ការរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយវត្ថុ, ទិសដៅជួរ (ឡើងឬចុះ), ភាពខុសគ្នាអចិន្ត្រៃយ៍រវាងវត្ថុពីរដែលនៅជាប់គ្នា។ ចាប់តាំងពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណចុងក្រោយនេះច្រើនតែបង្កការលំបាកដល់កុមារ។ ជាដំបូងអាចត្រូវបានប្រារព្ធ បន្ទាត់ដែលគូរជាពិសេស (សម្គាល់)ឬពណ៌ផ្សេងទៀត។ "បំណែកបន្ថែម" សម្រាប់ធាតុបន្តបន្ទាប់នីមួយៗបើប្រៀបធៀបទៅនឹងធាតុមុន។
ការវិភាគគំរូ- បច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការបង្រៀនស៊េរី ព្រោះវាមានគោលបំណងពិនិត្យមើលវត្ថុដែលបង្ហាញដោយភ្នែក និងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិតនៃ "ទំនាក់ទំនងលំដាប់" និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
ច្បាប់ជ្រើសរើស -រាល់ពេលដែលជ្រើសរើសបន្ទះដែលវែងបំផុតឬខ្លីបំផុត - វាក៏បម្រើផងដែរ។ មធ្យោបាយនៃការសាងសង់ស៊េរីតាមលំដាប់. វាកំណត់
លំដាប់នៃសកម្មភាព - ការប្រៀបធៀបជាក់ស្តែងឬការមើលឃើញនៃធាតុ
ការជ្រើសរើសសកម្មភាពដែលចង់បាន។
ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងសណ្តាប់ធ្នាប់ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាក្នុងករណីនេះកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយឯករាជ្យដែលជាលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ចមួយ។
ពិនិត្យមើលការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចសៀរៀលបម្រើ ការប្រៀបធៀបជាគូនៃវត្ថុជាមួយ "អ្នកជិតខាង" របស់វាជាប់ៗគ្នា។ដូច្នេះកុមាររៀនយល់ពីវា។ ការប៉ាន់ប្រមាណទំហំនៃវត្ថុគឺទាក់ទង.
នៅទីនេះដូចនៅក្នុងក្រុមក្មេងដែរពួកគេត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ ស្ថានភាពហ្គេម៖ "តោះសង់ជណ្ដើរ", "តោះរៀបចំរបស់ឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់", "តោះយើងដាក់ឱ្យមានរបៀបរៀបរយ", "តើមាន់ជល់ត្រូវជំហានមួយណា?" លល។
នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃកុមារ បង្រៀនឱ្យប្រៀបធៀបវត្ថុសំប៉ែតតាមប្រវែង និងទទឹងក្នុងពេលតែមួយ(ខ្សែបូដែលមានប្រវែងស្មើគ្នា ប៉ុន្តែទទឹងខុសគ្នា។ល។)
បន្ទាប់អ្នកគួរទៅ ការបង្កើតគំនិតអំពីបីវិមាត្រនៃវត្ថុ។ចំពោះគោលបំណងនេះត្រូវបានកំណត់ ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់របស់វត្ថុដែលកាន់កាប់ទីតាំងថេរក្នុងលំហ(ឧទាហរណ៍បំណែកនៃគ្រឿងសង្ហារឹម) និង បន្ទាប់មកសម្រាប់ធាតុផ្សេងទៀត។(ផ្នែកនៃសម្ភារៈសំណង់ សិប្បកម្មសំណង់។ល។)។
ញែក និងកំណត់វិមាត្របីអនុវត្ត នៅពេលប្រៀបធៀបវត្ថុដែលមានទំហំខុសៗគ្នា. ជាលទ្ធផលកុមារឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាវត្ថុត្រូវបានគេហៅថាធំជាងឬតូចជាងអាស្រ័យលើទំហំនៃវិមាត្រទាំងបី។
ប្រធានបទ GCD៖ FEMP ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងពណ៌។
គោលដៅ:
បង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង ទទឹង ពណ៌
ភារកិច្ច:
អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង រៀនរៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ វែងជាងគេ ខ្លីជាង... ខ្លីបំផុត (និងច្រាសមកវិញ) បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃពណ៌;
អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់ រៀនរៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខ្ពស់បំផុត ទាប សូម្បីតែទាបជាង... ទាបបំផុត (និងច្រាសមកវិញ);
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់អំពីទំហំនៃវត្ថុនៅលើសន្លឹកកិច្ចការ។
អភិវឌ្ឍការគិតតាមលំហ
ចលនា GCD៖
- សេចក្តីផ្តើមនៃពេលវេលាហ្គេម។
ស្តាប់កំណាព្យហើយនិយាយថា៖ តើវីរបុរសរឿងនិទានសុំជំនួយអ្វី?
(កំពុងអានខគម្ពីរ)
ត្រូវហើយ។ ទាំងនេះគឺជាវីរបុរសនៃរឿងនិទានរបស់ Leo Tolstoy "ខ្លាឃ្មុំទាំងបី" ។
(បង្ហាញរូបភាព)
- ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងពណ៌។
សូមពិចារណាអំពីរឿងប្រៀបប្រដូចសម្រាប់រឿងនិទាន«ខ្លាឃ្មុំទាំងបី»។
តើសត្វខ្លាឃ្មុំមានលក្ខណៈខុសប្លែកពីអ្វី? (ដោយកម្ពស់ដោយទម្ងន់តាមអាយុ)
(ហៅកុមារទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល)
នេះគឺជា Mikh.Ivanch, Anast Petna និង Mishutka តូច
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រវែងរបស់វត្ថុ ហើយរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង និងពណ៌។
ឥឡូវនេះសូមរៀបចំវីរបុរសនៃរឿងនិទានតាមកម្ពស់។
ក្មេងស្រី Masha បាននាំយក SCARFS ទៅខ្លាឃ្មុំ។ វែងបំផុតគឺ Mikh Ivan ដែលខ្លីបំផុតគឺ Anast Petro ហើយខ្លីបំផុតគឺ Mishutke ។ (ហៅកុមារ)
នៅពេលដែលអ្នកមិនអាចប្រៀបធៀបដោយការមើលឃើញ, វិធីសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្តកម្មវិធី និងការត្រួតលើគ្នា។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖
កុមារវាស់កម្ពស់របស់ពួកគេដោយឈរក្បែរគ្នា ឬបែរខ្នងទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីដឹងថាអ្នកណាខ្ពស់ និងអ្នកណាខ្លីជាង (កម្មវិធី)
កុមារព្យាយាមលើអាវធំនិងអាវ។ អ្វីៗត្រូវបានវាស់ដើម្បីរកឱ្យឃើញថាតើវាសមនឹងមនុស្សត្រឹមត្រូវឬអត់ ថាតើវាជាទំហំត្រឹមត្រូវដែរឬអត់ (ត្រួតលើគ្នា)
3. ការងាររបស់កុមារជាមួយនឹងការចែកជូន (STRIPS) ។
- កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យប្រៀបធៀប STRIPES ដែលមានប្រវែងខុសគ្នាបន្តិច។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ ច្បាប់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបញ្ចេញសំឡេង ជាដំបូងដោយមានជំនួយពីគ្រូ បន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យ។
រៀបចំបន្ទះពីវែងបំផុតទៅខ្លីបំផុត។
(ច្បាប់ប្រៀបធៀប)
បន្ទះមួយត្រូវបានអនុវត្តទៅមួយផ្សេងទៀត (ប្រសិនបើពណ៌ដូចគ្នា) ឬដាក់លើមួយទៀត (ប្រសិនបើពណ៌ខុសគ្នា) ដូច្នេះចុងបញ្ចប់របស់ពួកគេជាធម្មតានៅខាងឆ្វេងស្របគ្នា។
ប្រសិនបើនៅពេលដំណាលគ្នានោះ ចុងម្ខាងទៀតនៃបន្ទះមួយលាតសន្ធឹង មានន័យថាវាវែងជាង ហើយមួយទៀតខ្លីជាង។
ប្រសិនបើចុងខាងស្តាំត្រូវគ្នា នោះច្រូតមានប្រវែងដូចគ្នា។
ដាក់ឈ្មោះប្រវែងនៃខ្សែនីមួយៗ
4. នាទីអប់រំកាយ
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅជាមួយខ្ញុំទៅព្រៃហើយទៅលេងខ្លាឃ្មុំបី។
ខ្លាឃ្មុំបីកំពុងដើរទៅផ្ទះ៖
ប៉ាធំ ធំ
ម៉ាក់ជាមួយគាត់គឺខ្លីជាង,
ហើយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំគ្រាន់តែជាទារកតូចប៉ុណ្ណោះ។
គាត់តូចណាស់។
ដើរជុំវិញដោយញ័រ
ឌីង - ឌីង, ឌីង - ឌីង។
5. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន (នៅលើសន្លឹកដែលមានភារកិច្ច)
បុរស, ក្មេងស្រី Masha បាននាំអ្នកមកជាមួយគំនូរ។
6. ការផ្អាកថាមវន្ត
ឈរនៅតុ ក្មេងៗធ្វើការផ្អាកយ៉ាងសកម្ម
ទះដៃពីរពីលើ
ទះដៃពីរនៅពីមុខអ្នក។
ចូរយើងលាក់ដៃពីរនៅពីក្រោយខ្នងរបស់យើង។
ហើយយើងលោតលើជើងពីរ.
នៅពីមុខអ្នកមានខ្មៅដៃពីរ (ក្រហម និងត្នោត) និងក្រដាសមួយសន្លឹកដែលមានភារកិច្ច។
អញ្ជើញអ្នកឱ្យមើលគំនូរ និងពណ៌វា។
តើយើងដឹងវិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបអ្វីខ្លះ?
ត្រឹមត្រូវហើយ វិធីប្រៀបធៀប (កម្មវិធី និងការលាបពណ៌)
7. កុមារបំពេញកិច្ចការនៅលើសន្លឹកកិច្ចការ។
8. សង្ខេប។
ដូច្នេះ
នៅពេលវាស់កម្ពស់ និងព្យាយាមលើសម្លៀកបំពាក់ យើងបានប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត និងការអនុវត្ត។
តើយើងប្រៀបធៀបទំហំអ្វី? តើអ្នកប្រៀបធៀបដោយរបៀបណា?
(បានអនុវត្ត ALI _OVERLAYED)
វិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ពាក្យ និងវិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ពាក្យ
យើងបានរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ
ការប្រៀបធៀបទទឹង៖
វាចាំបាច់ក្នុងការកាត់ច្រូតជាធម្មតានៅផ្នែកខាងក្រោម
សម្រាប់ការប្រៀបធៀបកម្ពស់៖
វត្ថុត្រូវតែដាក់នៅសងខាងលើផ្ទៃផ្ដេករាបស្មើនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នា ឬមួយនៅពីមុខម្ខាងទៀត។
ការប្រៀបធៀបទំហំ៖
បន្ទះមួយត្រូវបានអនុវត្តទៅម្ខាងទៀត (ឬត្រួតលើគ្នា) ដើម្បីឱ្យចុងបញ្ចប់ស្របគ្នា។
ប្រសិនបើចុងបញ្ចប់នៃបន្ទះនេះលាតសន្ធឹងនោះវាវែងជាងហើយមួយទៀតគឺខ្លីជាង
ប្រសិនបើចុងខាងស្តាំត្រូវគ្នា ច្រូតមានប្រវែងដូចគ្នា។
Nelly Mokrousova
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "ការប្រៀបធៀបនៃវត្ថុតាមទំហំទទឹង"
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល:
« ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ, ទទឹង»
មាតិកាកម្មវិធី:
គោលដៅ: រៀន ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ - ធំ, មធ្យម, តូច។
នៅក្នុងប្រវែង - វែង, ខ្លី, ខ្លីបំផុត; ទាក់ទង ធាតុដែលមានទំហំ.
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖ បន្តរៀន ប្រៀបធៀបតាមទំហំ - ធំ,
មធ្យម, តូច; ការប្រៀបធៀបវត្ថុដោយប្រវែង៖ វែង, ខ្លី,
ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តការដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់ តួលេខ៖ រង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ រាងចតុកោណ។
2) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការចងចាំ ភាពវៃឆ្លាត ជំរុញការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាព និងការច្នៃប្រឌិត
3) ការអប់រំ៖ បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សកម្មភាព ការតស៊ូ។
ការពង្រឹងនិងធ្វើឱ្យសកម្ម វចនានុក្រម៖ វែង ខ្លី រ៉ិចទ័រ, ប្រវែង។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ: ក្តារម៉ាញេទិក តុក្កតាសំបុក កន្សែងបង់ក គំរូក្រម៉ា (ត្រីកោណ), រូបភាពជាមួយរាងធរណីមាត្រ, ខ្មៅដៃ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ផ្នែកណែនាំ:
សំឡេងតន្ត្រីប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
អ្នកអប់រំ: បុរស, ស្តាប់ riddle ។
មានរបស់លេងមួយសម្រាប់អ្នក មិនមែនសេះ មិនមែន Parsley ទេ។
ក្រមាសូត្រពណ៌ក្រហមឆ្អៅ អាវពណ៌ផ្កាភ្លឺ។
ដៃស្ថិតនៅលើផ្នែកឈើ។
ហើយមានអាថ៌កំបាំងនៅខាងក្នុង៖ ប្រហែលជាបី ប្រហែលជាប្រាំមួយ។
ក្មេងស្រីជនជាតិរុស្សីរបស់យើងមានទឹកមុខបន្តិច។ (Matryoshka)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តុក្កតាសំបុកបានមកលេងយើង។ ពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកហើយប្រកែកថាតើពួកគេមួយណាគួរឈរមុន។ ចូរយើងជួយពួកគេក្រោកឈរឡើងបានត្រឹមត្រូវ
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖ រាប់តើតុក្កតាសម្បុកមានប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយបុរសៗ មានតែតុក្កតាបីប៉ុណ្ណោះ។
សូមក្រឡេកមើលពួកគេនិង ចូរយើងប្រៀបធៀប. តើពួកគេដូចគ្នាទេ?
កុមារ៖ អត់ទេ គេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម, តូច
អ្នកអប់រំ៖ តើតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលយើងនឹងដាក់នៅកន្លែងដំបូង?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ នៅកន្លែងទីពីរ?
កុមារ: មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ នៅថ្ងៃទីបី?
កុមារ: តូច
អ្នកអប់រំ៖ តោះព្យាយាមដាក់តុក្កតាសំបុកនៅម្ខាងទៀត ហើយលេងជាមួយពួកគេ។
matryoshka ធំគួរតែជាចុងក្រោយហើយតូចមុន។
អ្នកអប់រំ៖ Andrey ទៅដាក់តុក្កតាសំបុក ទំហំ
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលចុះ ខ្ញុំមានកន្សែងបង់កនៅលើតុសម្រាប់ដាក់តុក្កតា ពួកវាមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ វែង ខ្លី និងខ្លីបំផុត។ យើងនឹងត្រូវការជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់ matryoshka នីមួយៗដែលមានទំហំសមស្រប។ តើយើងត្រូវជួយទេ?
អ្នកអប់រំ៖ កូនៗ តើគួរផ្តល់កន្សែងអ្វីដល់តុក្កតាសំបុកធំជាងគេ? កុមារ៖ វែង
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើអ្នកនឹងឲ្យកន្សែងអ្វីដល់ខ្ញុំ? matryoshka មធ្យម?
Sasha ខ្លី តុក្កតាសំបុកគឺតូច ហើយក្រមាខ្លីសាកសមនឹងនាង បើមិនដូច្នេះទេនាងនឹងមិនស្រួល និងយល់ច្រលំ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់ក្រមាខ្លីបំផុតដល់អ្នកណា?
កុមារ: matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ: ល្អណាស់! តោះសម្រាកបន្តិច
នាទីអប់រំកាយ "Matryoshka"
តុក្កតាសំបុកដែលរួសរាយរាក់ទាក់ទះដៃ។ (ទះដៃ)
មានស្បែកជើងកវែងនៅលើជើងរបស់ខ្ញុំ (ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ឆ្លាស់គ្នាដាក់ជើងនៅលើកែងជើងទៅមុខ)
តុក្កតា Matryoshka កំពុងដើរ។ (ដើរជាន់ជើង)
ផ្អៀងឆ្វេងស្តាំ, (រាងកាយផ្អៀងឆ្វេងទៅស្តាំ)
សូមថ្វាយបង្គំដល់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលអ្នកស្គាល់។ (ផ្អៀងក្បាលឆ្វេងស្តាំ)
ក្មេងស្រីមានភាពច្របូកច្របល់តុក្កតាសំបុកត្រូវបានលាបពណ៌។
នៅក្នុង sundresses ចម្រុះពណ៌របស់អ្នក។ (ដៃទៅស្មា រាងកាយបត់ស្តាំ-ឆ្វេង)
អ្នកមើលទៅដូចជាបងប្អូនស្រី។ អូខេ មិនអីទេ តុក្កតាសំបុកគួរឱ្យអស់សំណើច។ (ទះដៃ)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ក្រឡេកមើលតុក្កតាសំបុក ពួកគេឆើតឆាយណាស់ ហើយសម្រាប់ហេតុផលខ្លះ ក្រមារបស់ពួកគេមានពណ៌ស។ តោះជួយតុបតែងឱ្យពួកគេ?
កុមារ៖ មិនអីទេ។
អ្នកអប់រំ៖ អ្នករាល់គ្នាមានក្រមាមួយ។ (ត្រីកោណ). តុក្កតា Matryoshka ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យតុបតែងជាមួយរាងធរណីមាត្រ។ តើអ្នកស្គាល់រាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នក ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាវាជាប្រភេទអ្វី?
កុមារ៖ រង្វង់, ចតុកោណ, រាងពងក្រពើ, រាងចតុកោណ, ការ៉េ, ត្រីកោណ។
អ្នកអប់រំ៖ សួរកុមារ 5-6 នាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គល
ប៉ុន្តែសូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលទំហំតុក្កតា matryoshka កន្សែងនឹងសម។ ដូច្នេះហើយសម្រាប់តុក្កតាសំបុកធំ តើវាត្រូវការក្រមាប្រភេទណា?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតុក្កតាសំបុកតូច?
កុមារ: តូច
អ្នកអប់រំ: និងសម្រាប់ matryoshka មធ្យម?
កុមារ: មធ្យម
អ្នកអប់រំ: ទៅ ជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់តុក្កតា matryoshka ដែលអ្នកនឹងតុបតែង។
អ្នកអប់រំ៖ យើងមានសម្រស់យ៉ាងណា!
តោះលេងជាមួយពួកគេឥឡូវនេះ។
ល្បែងហាត់ប្រាណ "កំទេច Matryoshka"
យើងកំពុងសំបុកតុក្កតា - នោះហើយជាអ្វីដែលកំទេច!
ដូចជារបស់យើងដូចជាកន្សែងភ្លឺរបស់យើង!
ដូចជាបាតដៃរបស់យើងស្អាត។
យើងកំពុងសំបុកតុក្កតា - ទាំងនេះគឺជាកំទេចកំទី
ដូចជារបស់យើង ដូចជាស្បែកជើងកវែងនៅលើជើងរបស់យើង។
អ្នកអប់រំ៖ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! Matryoshenkas របស់យើងពិតជារីករាយក្នុងការលេង និងគូរជាមួយអ្នក។ តែដល់ពេលត្រឡប់មកផ្ទះវិញ លាហើយ!
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
អរូបីនៃ GCD លើ FEMP នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរលើប្រធានបទ៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ" ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ ការយល់ដឹង, ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមកណ្តាល "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង"រដ្ឋបាលនៃក្រុងនៃស្រុកទីក្រុង "Vorkuta" គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "កុមារ។
អរូបីនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "ការប្រៀបធៀបក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដោយបរិមាណនៅលើមូលដ្ឋានដែលមើលឃើញ"អរូបីនៃ GCD នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់លើប្រធានបទ "ការប្រៀបធៀបក្រុមនៃវត្ថុដោយបរិមាណនៅលើមូលដ្ឋានដែលមើលឃើញ។ ការកំណត់ទំនាក់ទំនង៖ ច្រើន-តិច។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា “ការកំណត់ទម្ងន់របស់វត្ថុ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង" (ក្រុមកណ្តាល)គោលបំណង៖ 1. បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ទម្ងន់របស់វត្ថុ (ធ្ងន់ ស្រាល ស្រាលបំផុត)។ 2. បន្តបណ្តុះបណ្តាលកុមារឱ្យមានសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុ។
កំណត់ចំណាំមេរៀនសម្រាប់ក្រុមក្មេង
