Esboço de uma aula de matemática (grupo intermediário) sobre o tema: esboço de uma aula sobre femp no grupo intermediário sobre o tema: “comparando objetos por tamanho, largura”.
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QUANTIDADE- filósofo uma categoria que reflete o geral em coisas e fenômenos qualitativamente homogêneos. Para identificar esta semelhança entre eles, é necessário, primeiro, estabelecer a sua homogeneidade, ou seja, mostrar em que aspecto eles são equivalentes entre si, em segundo lugar... ... Enciclopédia Filosófica
Universo- A estrutura em grande escala do Universo conforme aparece nos raios infravermelhos com comprimento de onda de 2,2 mícrons 1.600.000 galáxias, registradas ... Wikipedia
Livros
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Alvo: Aprenda a comparar objetos por tamanho - grande, médio, pequeno. Por comprimento – longo, mais curto, mais curto; relacionar objetos com tamanho.
Tarefas: Continue aprendendo a comparar por tamanho - grande,
médio, pequeno; comparação de um objeto por comprimento: longo, mais curto,
O mais curto. Pratique nomear formas geométricas familiares: círculo, quadrado, retângulo, oval, trapézio. Desenvolver o pensamento lógico, a memória, a inteligência, promover o desenvolvimento da independência e da criatividade. Educacional: Cultive o interesse pela matemática, atividade, perseverança.
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Jardim de infância GBDOU nº 7, distrito de Moskovsky, São Petersburgo.
Abstrato.
Atividades educacionais contínuas sobre FEMP no grupo intermediário “Solnyshko”
Tópico “Comparação de objetos por tamanho, largura”
Alvo: Aprenda a comparar objetos por tamanho - grande, médio, pequeno. Por comprimento – longo, mais curto, mais curto; relacionar objetos com tamanho.
Tarefas: Continue aprendendo a comparar por tamanho - grande,
médio, pequeno; comparação de um objeto por comprimento: longo, mais curto,
O mais curto. Pratique nomear formas geométricas familiares: círculo, quadrado, retângulo, oval, trapézio. Desenvolver o pensamento lógico, a memória, a inteligência, promover o desenvolvimento da independência e da criatividade. Educacional: Cultive o interesse pela matemática, atividade, perseverança.
Enriquecimento e ativação do dicionário:Mais longo, mais curto, tamanho, mais longo.
Equipamentos e materiais:quadro magnético, bonecos de nidificação, lenços, moldes de copos para cada criança, figuras com formas geométricas, lápis.
Progresso da aula:
Parte introdutória:
(As crianças sentam-se em cadeiras no tapete)
Educador: Pessoal, bonecos de nidificação vieram nos visitar. Eles estão esperando por você e discutindo sobre qual deles deve ficar em primeiro lugar. Vamos ajudá-los a se levantar corretamente.
Parte principal:
Educador: Conte quantas bonecas de nidificação existem?
Crianças: Três
Educador: Dima, quantas bonecas você tem?
Dima- Três!
Educadora: Mila, quantas bonecas tem no total?
Mila: Eu tenho três
Educador: Oscar, se você colocar essa boneca aqui, quantos serão?
Óscar: Três!
Educador: Isso mesmo pessoal, só tem três matryoshkas
- Vamos compará-los. Você acha que eles são do mesmo tamanho?
Crianças: Não, eles são diferentes. Grande, médio, pequeno
Educadora: Lera, olha as bonecas de nidificação, são do mesmo tamanho
Lera: Não, eles são diferentes. Grande, médio pequeno
Educador: O que você acha, Lesha, as bonecas são do mesmo tamanho?
Lesha: Parece diferente para mim
Educador: Qual boneca colocaremos em primeiro lugar?
Crianças: Grande
Educador: Segundo lugar?
Crianças: Média
Educador: No terceiro?
Crianças: Pequenas
Educador: Christina, você também acha?
Cristina: Sim
Também uma lição interessante de matemática: Resumo de uma aula de matemática no grupo intermediário do jardim de infância “Matemática no jardim de infância”
Educador: Vika, talvez você possa organizar as bonecas de forma diferente?
Vika: A matryoshka grande deve vir primeiro, depois a do meio e depois a pequena.
Educador: Andrey, vá colocar as bonecas em ordem de tamanho
Educadora: Pessoal, olham, tenho lenços em cima da mesa para aninhar bonecas, são todos de comprimentos diferentes. Longo, curto e mais curto. Precisaremos escolher lenços para cada matryoshka de tamanho adequado. Vamos ajudar?
Educador: Crianças, que lenço dar à boneca maior? Como encontrá-lo?
Crianças: Tem que colocar canto a canto e ver se tem excesso
Educadora: Mila, vá procurar um lenço para a boneca grande
– Quanto tempo é?
Mila: Longo
Educador: Coloque-o ao lado da matryoshka!
– Nastya, você concorda com Mila que o lenço é comprido?
Nastya: Sim
Educador: Sasha, o que você acha, quanto tempo dura o lenço?
Sasha – Longo
Educador: Sasha, que lenço você vai dar para a matryoshka do meio?
Sasha é baixa, a boneca aninhada é pequena e um lenço curto combina com ela, caso contrário ela ficará desconfortável e confusa.
Educador: E para quem vamos dar o lenço mais curto?
Crianças: Pequena matryoshka
Educadora: Katya, posso dar o lenço curto para a boneca grande?
Katya - Não, ela não vai ter lenço suficiente porque ela é grande, ela precisa de um lenço comprido
Educador: E para quem vamos dar o baixinho?
Katya – Lenço curto para uma pequena matryoshka
Educador: Maxim, você também acha?
Maxim - Sim, o baixinho deve ser dado para a bonequinha, será conveniente para ela;
Educador: Vamos descansar um pouco
Exercício físico “Pinóquio”
Pinóquio se espreguiçou,
Curvado uma vez, curvado duas vezes,
Ele abriu os braços para os lados
Aparentemente não encontrei a chave.
Para conseguir a chave para ele,
Precisamos ficar na ponta dos pés.
Fique mais firme que Pinóquio,
Aqui está - a chave de ouro
Educador: Pessoal, quantas bonecas tivemos como convidados?
Crianças: Três
Educador: Cada um deles tem namoradas. Queriam tomar chá, mas não gostavam das xícaras. Eles disseram que não queriam beber de brancos. E querem beber em xícaras elegantes, com formas geométricas. Que formas geométricas você conhece? Deixe-me mostrar e você me diz que tipo de figura é essa?
Crianças: Círculo, retângulo, oval, trapézio, quadrado, triângulo.
Professor: Pergunte a 5-6 crianças individualmente
- Mas vamos ver que tipo de xícara matryoshka é adequada em termos de tamanho e tamanho. Boneca matryoshka tão grande, que tipo de xícara ela precisa?
Crianças: Grande
Educadora: Christina, vá buscar alguns pratos para a grande boneca matryoshka
Cristina – Aqui está, grande
Educador: Qual xícara é mais conveniente para uma bonequinha tomar chá, Timofey?
Timofey – Desde pequeno
Educador: Crianças, vocês concordam?
Crianças: Sim desde o pequenino
Educadora: Mila, me traz uma xícara para a matryoshka do meio?
- Mila, qual é o tamanho dela?
Mila: Média
Educador: Pessoal, quantos copos precisam ser pintados para que cada matryoshka ganhe um.
Crianças: Um!
Professor: Pergunte a 5-6 crianças
Educador: Vá, escolha um copo para a boneca matryoshka de acordo com o tamanho que você pegou, sente-se nas mesas e desenhe formas geométricas
Parte final:
Educador: Então vamos ver se todos escolheram o tamanho certo do copo!
– Como ajudamos as bonecas hoje, o que fizemos por elas
Crianças: Disseram qual boneca colocar em pé primeiro, segundo e terceiro, o grande, o do meio e o pequeno, escolheram lenços do comprimento desejado. Um lenço longo, um curto e o mais curto, desenharam formas geométricas
Educador: Você entende as matryoshkas, agora como você deve ficar?
Educador: Crianças, vamos dizer-lhes novamente que a primeira matryoshka é grande, depois média e depois pequena
Educador: Muito bem, pessoal! Mas é hora das bonecas irem embora. Eles agradecem pelo delicioso chá.
33. Métodos de ensino da comparação de 2 objetos por tamanho na idade primária e pré-escolar.
Ao formar ideias sobre o tamanho dos objetos, um especial material didático.
NO SEGUNDO GRUPO JÚNIOR para comparação o suficiente para levar dois itens, convidando as crianças a determinar tão absoluto(longo - curto) e tamanho relativo(mais longo - mais curto).
O principal requisito para o material didático deste grupo é que a propriedade comparada seja claramente expressa e caracterize realmente o assunto.
Durante as primeiras aulasé preferível usar objetos planos, ampliando gradativamente seu círculo para formar nas crianças uma ideia generalizada de que ao comparar quaisquer objetos de comprimentos diferentes eles são definidos como longo - curto, mais longo - mais curto; larguras diferentes - largo - estreito, mais largo - mais estreito etc.
Deve-se levar em conta que cores diferentes permitem destacar o valor, então primeiro você precisa oferecer objetos multicoloridos para comparação.
Em cada aula, as crianças devem ter a oportunidade agir com apostilas(tiras de papel de comprimentos diferentes com larguras iguais e, inversamente, larguras diferentes com comprimentos iguais; tranças de comprimentos diferentes, larguras diferentes; retalhos de tecido de espessuras diferentes, etc.). Ações com apostilas fornecer a oportunidade para um exame abrangente dos objetos por cada criança.
Educação crianças do segundo grupo mais jovem liderar gradualmente.
Primeiro, ao comparar dois objetos planos, as crianças são ensinadas a mostrar e nomear o comprimento como a extensão mais facilmente distinguível, depois outras dimensões.
A comparação de objetos para cada dimensão separadamente deve ser realizada em 3-4 aulas.
Noções básicas de trabalho com criançasé exame- percepção especialmente organizada de objetos com o objetivo de utilizar seus resultados em uma ou outra atividade significativa.
O uso tem um efeito positivo tais técnicas de exame, Como comprimento de exibição, largura etc.:
segurando um dedo ao longo do comprimento especificado,
“medição” com dedos ou mãos abertas,
comparação de diferentes sinais de quantidade por aplicação ou superposição.
Enquete permite instalar direção de cada comprimento específico, o que é essencial para a sua distinção.
As crianças aprendem que
ao mostrar o comprimento, o ponteiro se move da esquerda para a direita, ao longo do objeto,
mostrando a largura, a mão se move pelo objeto,
a altura é mostrada de baixo para cima ou careca,
a espessura é indicada pelos dedos abertos e o grau de propagação depende da espessura do objeto,
A espessura de objetos redondos é mostrada ao segurá-los.
A exibição do sinal de tamanho examinado deve ser repetida 2 a 3 vezes, cada vez deslocando levemente a linha de movimento para que as crianças não correlacionem esse sinal com nenhuma linha ou lado do objeto.
Considerando o fato de que no processo de cognição as ações devem sempre ser acompanhadas de palavras, necessário nomear as características da quantidade que está sendo examinada. Inicialmente, isso é feito pelo professor e depois requer um uso significativo pelas crianças. palavras comprimento, largura, altura, espessura.
Grande importância é atribuída à educação de crianças em idade pré-escolar. métodos de comparação: aplicação e sobreposição. Quando sobrepostos ou aplicados, os objetos comparados são alinhados a partir de uma borda (de preferência à esquerda) ou colocados lado a lado no mesmo plano se forem comparados em altura.
Para exercitar as crianças na comparação de objetos por tamanho você pode dar isso, por exemplo, tarefas:
a partir de duas tiras de comprimentos diferentes dispostas sobre a mesa, mostre a longa ou, inversamente, a curta;
as crianças são apresentadas alternadamente com amostras de diferentes comprimentos; você precisa encontrar uma tira do mesmo comprimento;
você precisa pegar o bloco mais longo dos dois; mostre seu comprimento e depois mostre o comprimento do bloco curto;
encontre o lápis mais longo dos dois, coloque-o em cima e coloque o mais curto embaixo dele.
A professora verifica como as crianças realizam as tarefas, convida-as a falar sobre o tamanho do objeto escolhido e explica porque escolheram esse objeto específico.
Durante esses exercícios em crianças
o olho se desenvolve,
acumula-se experiência na capacidade de distinguir relações dimensionais, o que amplia significativamente a base sensorial do conhecimento;
a fala da criança é enriquecida e aprimorada com o uso de palavras adequadas ao denotar o tamanho dos objetos, gradativamente as seguintes respostas vão ficando à disposição das crianças: “Este é um bloco curto”; “A boneca demora muito para chegar em casa porque o caminho é longo”; “Mostrei a largura da fita estreita”, etc.
Necessário ensine as crianças a nomear o tamanho dos objetos, comparando-os e contrastando-os entre si: “A fita vermelha é mais curta que a azul, e a azul é mais longa que a vermelha, a caixa de cima é mais estreita que a de baixo, e a de baixo é mais larga que a de cima, o lápis verde é mais grosso que o amarelo, e o amarelo é mais fino que o verde.” O reconhecimento das próprias extensões é bastante acessível às crianças pequenas, mas o principal é diferenciar a precisão dos seus nomes, e isso depende totalmente do trabalho educativo realizado com as crianças.
Deve ser dado um lugar importante no trabalho com crianças pequenas situações de jogo. Por exemplo: “Vamos colocar ursos nos bancos” (no banco longo - muitos, no banco curto - um). “Vamos colocar os carros nas garagens” (largo - estreito, alto - baixo). “Quem chegará à casa deles mais rápido?” (trilha longa - curta). “Pegue fitas para fazer laços para bonecos e ursos.”
Para esclarecer e consolidar conhecimentos, realizar jogos como “Encontre e descreva”, “O que há?”, “Combine um par”.
NO GRUPO MÉDIO aprender compare três a cinco objetos de tamanho menos contrastante.
Ao mesmo tempo, as crianças dominam avaliação comparativa da magnitude(mais longo, mais curto, ainda mais curto, o mais curto) não apenas em grau decrescente, mas também em grau crescente, ao mesmo tempo que estabelece relações mutuamente inversas.
Diferença nos tamanhos dos objetos comparados gradualmente diminui de 5 para 2 cm.
Inicialmente as crianças são ensinadas organize os objetos em ordem em uma linha usando um padrão, A então de acordo com a regra(comece com o bloco mais longo, etc.).
Criando na frente das crianças amostra de vários itens E olhando para ele, professor presta atenção sobre arranjo sequencial objetos, direção da linha (ascendente ou descendente), diferença permanente entre dois objetos adjacentes. Dado que a identificação deste último muitas vezes torna difícil para as crianças, inicialmente pode ser comemorado uma linha especialmente desenhada (marca) ou outra cor “peça extra” para cada elemento subsequente em comparação com o anterior.
Análise de Amostra- uma técnica eficaz para o ensino de seriação, pois visa examinar objetos apresentados visualmente e contribui para a formação do conceito de “relação de ordem” e suas propriedades.
Regra de seleção - cada vez escolha a tira mais longa ou mais curta de todas as tiras - também serve meio de construir uma série ordenada. Ele define
sequência de ações - comparação prática ou visual de elementos
selecionando a ação desejada.
A consciência da relação entre a ordem e suas propriedades, neste caso, ocorre com base em um determinado método de ação, de forma independente, como resultado da conclusão de uma tarefa.
Verificando a execução correta das tarefas de serialização serve comparação pareada de um objeto com seus “vizinhos” em uma linha, para que as crianças aprendam a entender isso estimar o tamanho de um objeto é relativo.
Aqui, como no grupo mais jovem, são amplamente utilizados situações de jogo: “Vamos construir uma escada”, “Vamos colocar as coisas em ordem”, “Vamos colocar em ordem”, “Em que degrau está o galo?” e assim por diante.
No grupo intermediário de crianças ensine a comparar objetos planos em comprimento e largura ao mesmo tempo(fitas de comprimento igual, mas larguras diferentes, etc.).
Em seguida você deve ir para formação de ideias sobre a tridimensionalidade dos objetos. Para tanto, é determinado comprimento, largura, altura de objetos que ocupam uma posição relativamente constante no espaço(por exemplo, peças de mobiliário), e depois para outros itens(partes de materiais de construção, artesanato construtivo, etc.).
Isolando e definindo três dimensões levar a cabo ao comparar objetos de tamanhos diferentes. Como resultado, as crianças chegam à conclusão de que os objetos são chamados de maiores ou menores dependendo do tamanho de todas as três dimensões.
Tópico GCD: FEMP. COMPARANDO OBJETOS POR TAMANHO E COR.
Alvo:
Crie uma condição para comparar objetos por comprimento, largura, cor
Tarefas:
Pratique comparar objetos por comprimento, aprenda a organizá-los em ordem decrescente e crescente, denote os resultados da comparação com as palavras: mais longo, mais curto, ainda mais curto...mais curto (e vice-versa), consolide o conhecimento das cores;
Pratique comparar objetos por altura, aprenda a organizá-los em ordem decrescente e crescente, denote os resultados da comparação com as palavras: mais alto, mais baixo, ainda mais baixo... mais baixo (e vice-versa);
Consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas sobre o tamanho dos objetos nas fichas de trabalho;
Desenvolva o pensamento espacial
Movimento GCD:
- Introdução do momento do jogo.
Ouça o poema e diga: quais heróis dos contos de fadas pedem ajuda?
(LEITURA DO VERSÍCULO)
Certo. Estes são os heróis do conto de fadas de Leo Tolstoy, “Os Três Ursos”.
(MOSTRAR FOTO)
- Comparando objetos por tamanho e cor.
Considere a ilustração do conto de fadas “Os Três Ursos”.
Por quais características os ursos diferem? (Por altura, por peso, por idade)
(CHAME AS CRIANÇAS PARA O CONSELHO)
Este é Mikh.Ivanch, Anast Petna e a pequena Mishutka
Hoje falaremos sobre o comprimento dos objetos e aprenderemos a comparar objetos por comprimento e cor.
Agora vamos organizar os heróis do conto de fadas por altura.
A garota Masha trouxe LENÇOS para os ursos. O mais longo é Mikh Ivan, o mais baixo é Anast Petro e o mais curto é Mishutke. (CHAME AS CRIANÇAS)
Quando você não pode comparar de vista, método aplicado aplicativos e sobreposições.
Método de ensino:
As crianças medem a altura ficando uma ao lado da outra ou de costas uma para a outra para saber quem é mais alto e quem é mais baixo (aplicação)
As crianças experimentam casacos e jaquetas. As coisas são medidas para descobrir se cabem perfeitamente na pessoa, se são do tamanho certo (sobreposição)
3. TRABALHO INFANTIL com apostilas (TIRAS).
- As crianças são convidadas a comparar LISTRAS de comprimentos ligeiramente diferentes. Juntamente com as crianças, uma regra é formada e pronunciada, primeiro com a ajuda do professor, depois de forma independente.
Organize as tiras da mais longa para a mais curta
(REGRA DE COMPARAÇÃO)
Uma tira é aplicada sobre outra (se a cor for igual) ou sobreposta a outra (se a cor for diferente) para que suas pontas, geralmente à esquerda, coincidam.
Se ao mesmo tempo a outra extremidade de uma tira se projeta, significa que ela é mais longa e a outra mais curta.
Se as extremidades direitas corresponderem exatamente, as tiras terão o mesmo comprimento.
Nomeie o comprimento de cada fita
4. Minuto de educação física
Convido você a ir comigo à floresta visitar os TRÊS URSOS.
Três ursos estavam voltando para casa:
Papai era grande, grande
Mamãe com ele é mais curta,
E meu filho é apenas um bebezinho.
Ele era muito pequeno
Andou por aí com chocalhos
Ding-ding, ding-ding.
5. Consolidação dos conhecimentos adquiridos (em fichas com trabalhos)
Pessoal, a garota Masha trouxe para vocês folhas com desenhos.
6. Pausa dinâmica
Em pé na mesa, as crianças fazem uma pausa dinâmica
Duas palmas acima
Duas palmas na sua frente
Vamos esconder duas mãos atrás das costas
E vamos pular sobre duas pernas.
À sua frente estão dois lápis (vermelho e marrom) e uma folha de papel com uma tarefa.
Oferece-se para ver as fotos e colori-las.
Que métodos de comparação conhecemos?
Isso mesmo, formas de comparar (aplicativos e sobreposições)
7. As crianças realizam tarefas em planilhas.
8. Resumo.
Então,
Ao medir a altura e experimentar roupas, comparamos os objetos por tamanho usando os métodos de aplicação e aplicação.
O que comparamos em tamanho? Como você comparou?
(ALI APLICADO _OVERLAYED)
Método de aplicação e método de aplicação
Aprendemos a comparar objetos por tamanho
Comparação de largura:
É necessário aparar as tiras, geralmente na parte inferior
Para comparação de altura:
Os objetos devem ser colocados lado a lado em uma superfície plana horizontal na mesma linha ou um na frente do outro
Comparações de tamanho:
Uma tira é aplicada à outra (ou sobreposta) para que as extremidades coincidam
Se a extremidade da tira ficar saliente, ela será mais longa e a outra mais curta
Se as extremidades direitas corresponderem, as tiras terão o mesmo comprimento
Nelly Mokrousova
Resumo do GCD para FEMP no grupo intermediário “Comparação de objetos por tamanho, largura”
Resumo do GCD para FEMP no grupo intermediário:
« Comparação de objetos por tamanho, largura»
Conteúdo do programa:
Alvo: Aprender compare objetos por tamanho - grande, média, pequeno.
Em comprimento - longo, mais curto, mais curto; correlacionar itens com tamanho.
Tarefas:
Educacional: Continue aprendendo comparar por tamanho – grande,
média, pequeno; comparando um objeto por comprimento: longo, mais curto,
O mais curto. Pratique nomear formas geométricas familiares figuras: círculo, quadrado, retângulo, oval, trapézio.
2) Desenvolvimento: Desenvolver o pensamento lógico, a memória, a inteligência, promover o desenvolvimento da independência e da criatividade
3) Educacional: Cultive o interesse pela matemática, atividade, perseverança.
Enriquecimento e ativação dicionário: Mais longo, mais curto, magnitude, comprimento.
Equipamentos e materiais: quadro magnético, bonecos de nidificação, lenços, modelos de lenços (triângulo), fotos com formas geométricas, lápis.
Progresso da aula:
Parte introdutória:
Soa música folclórica russa.
Educador: Pessoal, ouçam o enigma.
Há um brinquedo para você, não um cavalo, nem Salsa.
Um lenço de seda escarlate, um vestido floral brilhante.
A mão repousa nas laterais de madeira.
E há segredos dentro: talvez três, talvez seis.
Nosso russo ficou um pouco corado. (Matryoshka)
Educador: Pessoal, bonecas de nidificação vieram nos visitar. Eles estão esperando por você e discutindo sobre qual deles deve ficar em primeiro lugar. Vamos ajudá-los a se levantar corretamente
Parte principal:
Educador: Conte quantas bonecas de nidificação existem?
Crianças: Três
Educador: Isso mesmo pessoal, só existem três bonecas de nidificação
Vamos olhar para eles e vamos comparar. Eles são os mesmos?
Crianças: Não, eles são diferentes. grande, média, pequeno
Educador: Qual boneca de nidificação colocaremos em primeiro lugar?
Crianças: Grande
Educador: Em segundo lugar?
Crianças: Média
Educador: No terceiro?
Crianças: Pequeno
Educador: Vamos tentar colocar as bonecas do outro lado e brincar com elas.
A matryoshka grande deve ser a última e a pequena primeiro.
Educador: Andrey, vá colocar as bonecas tamanho
Educador: Gente, olha, tenho lenços na mesa para aninhar bonecas, são todos de comprimentos diferentes. Longo, curto e mais curto. Precisaremos escolher lenços para cada matryoshka de tamanho adequado. Vamos ajudar?
Educador: Crianças, que lenço vocês devem dar para a maior boneca de nidificação? Crianças: Longo
Educador: Sasha, que lenço você vai me dar? matryoshka média?
Sasha é baixa, a boneca aninhada é pequena e um lenço curto combina com ela, caso contrário ela ficará desconfortável e confusa.
Educador: E para quem vamos dar o lenço mais curto?
Crianças: Pequena matryoshka
Educador: Bom trabalho! Vamos descansar um pouco
Minuto de educação física "Matryoshka"
Bonecas simpáticas batem palmas. (Bate palmas)
Há botas nos meus pés, (Mãos no cinto, coloque alternadamente o pé no calcanhar para frente)
As bonecas Matryoshka estão pisando forte. (Batendo os pés)
Incline-se para a esquerda, para a direita, (Corpo inclina-se para a esquerda - direita)
Curve-se a todos que você conhece. (Inclina a cabeça para a esquerda e para a direita)
As meninas são travessas, as bonecas são pintadas.
Em seus vestidos coloridos (Mãos nos ombros, corpo vira para a direita - esquerda)
Vocês parecem irmãs. Ok, ok, bonecos engraçados. (Bate palmas)
Educador: Pessoal, olhem as bonecas de nidificação, elas são tão elegantes, e por algum motivo seus lenços são brancos. Vamos ajudá-los a decorar para eles?
Crianças: Multar.
Educador: Cada um de vocês tem um lenço (triângulo). As bonecas Matryoshka devem ser decoradas com formas geométricas. Que formas geométricas você conhece? Deixe-me mostrar e você me diz que tipo de figura é essa?
Crianças: Círculo, retângulo, oval, trapézio, quadrado, triângulo.
Educador: Pergunte a 5-6 crianças individualmente
Mas vamos ver que tamanho de boneca matryoshka cabe no lenço. E então, para a boneca grande, que tipo de lenço ela precisa?
Crianças: Grande
Educador: E a bonequinha do ninho?
Crianças: pequeno
Educador: e para matryoshka média?
Crianças: Média
Educador: Vá, escolha um lenço para a boneca matryoshka que você vai decorar.
Educador: Que beleza nós temos!
Vamos brincar com eles agora.
Exercício de jogo "Migalhas Matryoshka"
Estamos aninhando bonecas - isso é o que são migalhas!
Como os nossos, como os nossos lenços brilhantes!
Como as nossas, como se nossas palmas estivessem limpas.
Estamos aninhando bonecas - estas são as migalhas,
Como as nossas, como as botas que calçamos.
Educador: Muito bem, rapazes! Nossos Matryoshenkas gostaram muito de brincar e desenhar com vocês. Mas é hora deles voltarem para casa, vamos nos despedir deles!
Publicações sobre o tema:
Resumo do GCD no FEMP no segundo grupo de juniores sobre o tema: “Comparação de objetos por tamanho” Integração de áreas educacionais: cognição,.
Resumo do GCD em matemática no grupo intermediário “Comparação de objetos por comprimento” Administração do município do distrito urbano "Vorkuta" Instituição de ensino pré-escolar orçamentária municipal "Infantil.
Resumo do GCD em matemática no grupo de idosos “Comparação de grupos de disciplinas por quantidade em base visual” Resumo do GCD do grupo de idosos sobre o tema “Comparação de grupos de objetos por quantidade numa base visual. Designação de relacionamentos: mais - menos."
Resumo de uma aula sobre desenvolvimento matemático “Determinação do peso dos objetos. Comparação de objetos por comprimento" (grupo do meio) Objetivos: 1. Ensinar as crianças a determinar o peso dos objetos (pesados, leves, mais leves). 2. Continue a treinar as crianças na capacidade de comparar objetos.
Notas de aula para o grupo mais jovem
