بوابة التعليم. مثال على الخيوط غير المرئية في غابة الربيع؟ مخطط المواضيع غير مرئية في الغابة؟ أعط مثالك على الخيوط غير المرئية في الربيع
موضوع الدرس: "الخيوط غير المرئية في غابة الربيع» الصف الثاني UMK "المنظور"
الهدف: تنظيم وتوسيع الأفكار حول الروابط البيئية بين الحياة والعيش الطبيعة الجامدة، داخل الطبيعة الحية، بين الطبيعة والإنسان
النتائج المخططة:
يدرك الطلاب الحاجة إلى الحفاظ على الطبيعة الحية وغير الحية؛
سوف يتعلم كيفية إقامة العلاقات في الطبيعة والتعرف على دور الإنسان في تعطيل هذه العلاقات أو الحفاظ عليها؛
نتائج التعلم الشخصي:
تطوير موقف محترم تجاه الآراء الأخرى؛
تشكيل موقف القيمة تجاه الطبيعة مسقط الرأسوفهم الحاجة إلى الحفاظ على الطبيعة الحية وغير الحية
أهداف التعلم التي تهدف إلى تحقيق نتائج تعلم المادة:
إتقان المعرفة حول موضوع "الخيوط غير المرئية".
أهداف التعلم التي تهدف إلى تحقيق نتائج تعلم المواد الفوقية:
تطوير القدرة على العمل مع معلومات جديدة حول موضوع "الخيوط غير المرئية" (تحديد، تسليط الضوء، بناء سلسلة منطقية، استخلاص النتائج) (UUD المعرفي).
تنمية القدرة على إقامة العلاقات في الطبيعة وتحديد دور الإنسان في تعطيلها أو الحفاظ عليها (UUD المعرفي).
تكوين القدرة على الاستماع والاستماع وبناء عبارات الكلام (UUD التواصلية).
تطوير مهارات العمل في مجموعات ثابتة (UUD التواصلية).
تشكيل الأشكال الأولية للانعكاس (UUD التنظيمي).
تكوين القدرات الإبداعية للطلاب في عملية إنشاء نماذج العلاقات في الطبيعة (الشخصية والمعرفية UUD
1 اللحظة التنظيمية. المزاج العاطفي.
مساء الخير شباب! إذا بدأت يومك بابتسامة، فيمكنك أن تأمل أن يسير على ما يرام. دعونا نبتسم لبعضنا البعض، يسعدني أن أرى ابتساماتكم مرة أخرى وأعتقد أن اليوم سيجلب لنا متعة التواصل مع بعضنا البعض وسيكون درسنا ناجحًا.
2. التحقق من الواجبات المنزلية.
انظر عن كثب، ماذا يوجد في يدي؟ ماذا يعني هذا أذكركم؟
يا رفاق، الأرض هي وطننا. والآن سنواصل المقترحات. (تمرير الكرة لبعضهم البعض)
أردت أن يكون كوكبنا الأرض دائمًا: (نظيف، جميل، أخضر، كان هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من الحيوانات، وكانت الجداول النظيفة تثرثر، حتى يتمكن الجميع من تنفس الهواء النظيف وشرب مياه الينابيع الصحية، حتى تشرق الشمس دائمًا، حتى يكون هناك سلام على هذا الكوكب)
يا رفاق، لكي تتحقق أمنياتنا، على من تعتمدون في رأيكم؟ طبعا من الإنسان وعلاقته بالطبيعة.
ما هي علامات الحفظ التي قمت بإنشائها في المنزل؟ (إجابات الأطفال)
أحسنت! أنت تعرف قواعد الحفاظ على الطبيعة جيدًا. لذلك يمكننا الذهاب معك بأمان إلى الغابة.
3. الإعلان عن موضوع الدرس وأهدافه.
ما الذي تعتقد أنه مثير للاهتمام ويمكن رؤيته في غابة الربيع؟ هل من الممكن رؤية غير المرئي؟
ماذا سيكون موضوع درسنا؟ (خيوط غير مرئية في الغابة) ماذا علينا أن نفعل لهذا؟ (الأهداف: تعلم ما هي الخيوط غير المرئية، وتعلم كيفية العثور على روابط في الطبيعة، بين الطبيعة والإنسان، وتعلم كيفية تصوير الروابط المدروسة باستخدام المخططات).
4. تحديث المعرفة
عندما تمشي على طول طريق الغابة،
الأسئلة تتفوق عليك في حشد من الناس.
"لماذا" يندفع بين الأشجار،
تحلق على أعقاب طائر مجهول.
آخر - صعدت نحلة على زهرة،
والثالث - القفز مثل الضفدع في النهر.
"ماذا" يتسلل مثل الفأر تحت أوراق الشجر في الجحور،
"من" يبحث عن حفيف مخفي في الأدغال،
"لماذا" يجلس على ورقة خضراء،
"أين" طارت فوق خنفساء،
"لماذا" صعدت على جذع شجرة بعد السحلية..
سؤال بعد سؤال، وهكذا طوال اليوم.
فلنذهب يا صديقي على طول الطريق معًا
ابحث عن الإجابات تحت الخيمة الخضراء.
(الألغاز)
1. كم هو ممل - مائة عام دون أن تتحرك وأنت تنظر إلى انعكاسك في الماء. لطيفة، هادئة، حزينة... شجرة صفصاف تتدلى أغصانها من الهاوية
عندما يزهر الصفصاف، فهذا يعني نهاية فصل الشتاء. تعتبر شجرة الصفصاف، رمز الشمس والربيع، من أوائل الأشجار التي تتفتح براعمها الرقيقة تحت أشعة شمس الربيع.
يندفع النحل الأول إلى الصفصاف. بعد كل شيء، الزهور والأشجار الأخرى ليست في عجلة من أمرها لتزدهر بعد. الأشجار التي يجمع منها النحل الرحيق ثم يصنع منه العسل تسمى أشجار العسل.
2. يطير من زهرة إلى زهرة،
يخيف الفراشات الساطعة
كبيرة ومشرقة ورقيقة ،
خرطوم فضي قليلا.
وهو يدندن مثل المثقاب
نوع مخطط....
حقائق مثيرة للاهتمام (الطلاب المستعدون يتحدثون)
يعتبر النحل الطنان من أكثر الحشرات مقاومة للبرد. إنهم قادرون على تدفئة أجسامهم بسرعة إلى درجة الحرارة المطلوبة وهي 40 درجة مئوية. وهذا يسمح لهم بالطيران في الصباح الباكر وجمع الرحيق الأول، عندما لا يكون الهواء دافئًا بدرجة كافية بعد، ويمنح النحل الطنان ميزة على الحشرات الأخرى. النحل الطنان، على عكس الدبابير والنحل، حشرات مسالمة، ويمكن استخدامها على نطاق واسع في قطع أراضي الحدائق. علاوة على ذلك، هناك صناعة غير معروفة مثل تربية النحل الطنان. تعمل هذه الصناعة في تربية النحل الطنان لتلقيح المحاصيل الزراعية من أجل زيادة إنتاجية هذه الأخيرة.
3. مقابلتها كارثة،
الأنف يشبه الإبرة الحادة،
سيختبئ في الشقوق، كما لو كان نائمًا،
فقط المسها وسوف تطن.
حقائق مثيرة للاهتمام (الطلاب المستعدون يتحدثون)
حشرات هائلة ذات بطن مخطط باللون الأصفر والأسود أيام مشمسةإنهم يدورون في المتنزهات والحدائق وغالبًا ما يطيرون إلى شققنا - هذه الدبابير. تعيش الدبابير عائلات كبيرةوالرعاية المشتركة لجيل الشباب. تتغذى الحشرات البالغة على الرحيق وعصير الفاكهة، بينما تتغذى اليرقات على الحشرات. الدبابير هي الحشرات الوحيدة في العالم التي تلدغ الناس بانتظام. لكنهم عادةً ما يهاجمون البشر بالقرب من عشهم فقط. بمساعدة خطوط صفراء سوداء زاهية على البطن، تحذر الدبابير الناس والحيوانات المفترسة من أنهم مسلحون بلسعة سامة ويمكنهم إعطاء رفض يستحق أي عدو.
4. تحرك بالقرب من الزهرة
جميع البتلات الأربع.
لقد أردت أن أمزقها -
أقلع وطار بعيدا.
حقائق مثيرة للاهتمام (الطلاب المستعدون يتحدثون)
الفراشات – الحشرات قشريات الأجنحة. وهذا يعني أنه يوجد على أجنحتها العديد من القشور الصغيرة المنكسرة ضوء الشمسفي زوايا مختلفة، وتشكيل نمط مميز. غالبًا ما يخلط الأطفال بين المقاييس وحبوب اللقاح. يحاولون التخلص من أجنحة الحشرة وتنظيفها. في الواقع، لا ينبغي عليك أن تفعل هذا أبدًا. سوف تتجعد أجنحة الفراشة ولن تتمكن من الطيران وسوف تموت.
هل تعتقد أن هناك علاقة بين هذه الكائنات الحية؟
(إجابات الأطفال)
5. تقرير المصير للنشاط
قراءة نص ن. سلادكوف "عيد الصفصاف"
كيف تجذب الصفصاف الحشرات وتستدعيها؟ (يزهر الصفصاف أولاً بينما جميع الأشجار عارية. يجذب الحشرات بلونه ورائحته الزاهية)
أخبرنا من جاء إلى عيد الصفصاف.
لذا، بالنسبة لكل هذه الحشرات، الصفصاف هو... (ممرضة)
ماذا تعطي الحشرات للصفصاف؟ (تلقيح الحشرات النبات. فهي تنقل حبوب اللقاح بشكل لا إرادي من الزهرة الأنثوية إلى الزهرة الذكرية. وهذا مهم جدًا للنبات: بدون التلقيح لن يكون له ثمار وبذور.
ارسم مخططًا للاتصالات. ما هي مجموعة الاتصالات التي حصلت عليها؟ (بين النبات والحيوان)
حيوانات النباتات
6. ممارسة الرياضة البدنية
7. العمل وفق الكتاب المدرسي
لقد رأينا للتو أن الحشرات مفيدة جدًا للنباتات المزهرة. هل اليرقات التي تتغذى على أوراق وأزهار وبذور النباتات مفيدة للنباتات؟
ماذا يحدث إذا كان هناك عدد كبير جدًا من اليرقات؟
من سيساعد الأشجار؟ نلقي نظرة على الرسم البياني. ما هي العلاقة التي تراها بين النباتات والحيوانات؟
نبات
الحيوانات الحيوانات
8. العمل في مجموعات
| 1 مجموعة اقرأ النص. ما هي مجموعة الاتصالات التي نتحدث عنها؟ تعمل الشمس كمصدر للحرارة والضوء للكائنات الحية. تحتاج الكائنات الحية أيضًا إلى الهواء والماء. |
| المجموعة الثانية
طارت طيور السنونو والسنونو بسرعة، وتناثرت الهواء بأجنحتها الطويلة. أثناء الطيران اصطادوا الحشرات: الذباب والبعوض والبراغيش. كان هناك غراب مهم يتجول. لقد ابتلع كل ما التقطه وكان صالحًا للأكل: الحلزون، والخنفساء، واليرقات، والفواكه والبذور المختلفة. كان مالك الحزين واقفًا بجانب الماء يصطاد الضفادع والأسماك الصغيرة والحشرات المائية. |
| 3 مجموعة اقرأ النص. ما هي مجموعة الاتصالات التي نتحدث عنها؟ لقد استخدم الإنسان ثروة المخازن الأرضية لفترة طويلة. يستخدم بعضها في البناء والبعض الآخر لصنع المجوهرات. |
| 4 مجموعة اقرأ النص. ما هي مجموعة الاتصالات التي نتحدث عنها؟ النباتات ليست الغذاء الرئيسي فحسب، بل هي أيضا ملجأ للعديد من الحيوانات. في غابة الغابة يختبئون من الأعداء ويتكاثرون ذريتهم. حيوانات كبيرة- الخنازير البرية، الأيائل. تساعد الغابة العديد من الحيوانات على الوجود والتكاثر. |
الحيوانات الحية غير الحية الحيوانات
ص الطبيعة الناس النباتات الحيوانات
خاتمة:
تسمى هذه الروابط في الطبيعة بين النباتات والحيوانات والطبيعة الحية وغير الحية غير مرئية. إنها غير مرئية للوهلة الأولى، لكنها موجودة، فهي موجودة في كل مكان في الطبيعة. كل شيء متصل ببعضه البعض حقًا مثل الخيط. لكن هذا الخيط ينقطع عندما يتعطل شيء ما في الطبيعة. وفي كثير من الأحيان يقطع الشخص نفسه هذه الروابط.
القراءة عن ظهر قلب من قبل الطلاب المجهزين مسبقًا قصيدة ب. زاخودر "كل شيء، كل شيء، كل شخص في العالم، مطلوب في العالم!"
الكل الكل،
كل شيء في العالم
العالم يحتاج
والبراغيش
لا تقل حاجة عن الفيلة.
لا أستطيع المرور
بدون وحوش سخيفة
وحتى بدون الحيوانات المفترسة، -
شريرة وشرسة.
نحن بحاجة إلى كل شيء في العالم!
نحن بحاجة إلى كل شيء -
من يصنع العسل
ومن يصنع السم!
اشياء سيئة
قطة بدون فأر,
الفأر بدون القطة
لا يوجد عمل أفضل!
وإذا كنا مع شخص ما
ليست ودية للغاية
نحن ما زلنا جدا
نحن بحاجة لبعضنا البعض!
ماذا لو كان شخص ما
سوف يبدو غير ضروري
ثم هذا بالطبع
سيكون خطأ!
الكل الكل،
كل شيء في العالم
العالم يحتاج
وهؤلاء كلهم أطفال
يجب أن نتذكر!
إجابات على الأسئلة
(بعد الاستماع إلى القصائد، تجيب كل مجموعة على السؤال)
1.أثبت أن هناك حاجة إلى البراغيش على الأرض؟
2. إثبات أنه من المستحيل الاستغناء عنه الحيوانات المفترسة الشرسة.
3. لماذا لا تبذل القطة قصارى جهدها بدون الفأر؟
4. لماذا يتبين أنه من الخطأ أن يتبين أن شخصًا ما لا لزوم له؟
- ما هي المواضيع غير المرئية الموجودة في صفنا؟ (المعلمين والطلاب)
دعونا نلخص الدرس.
ماذا كانت أهدافنا التعليمية؟ (أثناء إجابة الطلاب، تظهر شريحة "ملخص الدرس" على الشاشة).
هل تعاملنا معهم؟ (تعلمت... تعلمت...)
تعلمت ما هي الخيوط غير المرئية،
تعلمت العثور على روابط في الطبيعة، بين الطبيعة والإنسان،
تعلمت تصوير الروابط المدروسة باستخدام النماذج.
انتهى الدرس واكتملت الخطة
شكرا جزيلا يا رفاق،
للعمل الجاد والعمل معًا،
أنك كنت مفيدًا جدًا لي ولبعضنا البعض.
"عيد الصفصاف"
عيد الصفصاف
عرض محتويات الوثيقة
"للدرس"
النباتات والحيوانات
النباتات
الحيواناتالحيوانات
الحيواناتالحيوانات
طبيعة
حي غير حي
الطبيعة البشرية
النباتات والحيوانات
عيد الصفصاف
ازدهرت الصفصاف - الضيوف من جميع الجهات. لا تزال الشجيرات والأشجار المحيطة بها عارية ورمادية؛ الصفصاف بينهم يشبه الباقة، وليس مجرد باقة بسيطة، بل ذهبية. كل خروف من الصفصاف يشبه دجاجة صفراء ناعمة: يجلس ويتوهج. إذا لمسته بإصبعك، يتحول إصبعك إلى اللون الأصفر.
إذا قمت بالنقر فوق، سوف يتبخر الدخان الذهبي. شمها - عسل. الضيوف يندفعون إلى العيد. وصلت النحلة الطنانة: أخرق، سمين، أشعث، مثل الدب. فاضطرب، وتقلب، وصار مغطى بحبوب اللقاح.
جاء النمل راكضاً: هزيلاً، سريعاً، جائعاً. وانقضوا على حبوب اللقاح، وانتفخت بطونهم كالبراميل. وسرعان ما ستنفجر حواف بطوننا.
وصل البعوض: كانت أرجلهم حفنة، وكانت أجنحتهم تومض. طائرات هليكوبتر صغيرة. بعض الأخطاء تزحف حولها. الذباب يطن. نشرت الفراشات أجنحتها. دبور على أجنحة ميكا، مخطط، غاضب وجائع، مثل النمر.
الجميع يطنون وفي عجلة من أمرهم: سوف تتحول الصفصاف إلى اللون الأخضر - سينتهي العيد. سوف يتحول إلى اللون الأخضر ويضيع بين الشجيرات الخضراء الأخرى. اذهب وابحث عنها إذن! والآن أصبحت مثل باقة الورد، ليست مجرد باقة بسيطة، بل باقة ذهبية. 
ن. سلادكوف
عرض محتوى العرض التقديمي
"عرض الدرس"
الأهداف:
اكتشف ما هي الخيوط غير المرئية.
تعلم كيفية العثور على اتصالات في الطبيعة.
تعلم كيفية تصوير الروابط المستفادة
باستخدام الرسوم البيانية.
الأشجار
الحشرات
الطيور
ملخص الدرس
تعلمت
ماذا حدث خيوط غير مرئية
تعلمت
العثور على روابط في الطبيعة، بين الطبيعة والرجل
تصوير الاتصالات المدروسة باستخدام الرسوم البيانية
قم بتقييم عملك في الفصل
لقد عملت بشكل جيد للغاية اليوم
وكل شيء سار على ما يرام بالنسبة لي
لقد عملت بشكل جيد اليوم ولقد فعلت ذلك
كل شيء على ما يرام
أنا لست سعيدا بعملي
الطبيعة هي نظام معقد بشكل لا يصدق. يتضمن هذا النظام الأشجار والشجيرات والحشرات والحيوانات والطيور وما إلى ذلك. إن بقاء النظام بأكمله هو المفتاح لرفاهية كل عنصر من عناصره.
ما هي الخيوط غير المرئية في غابة الربيع
يسمى هذا الترابط بين عناصر الطبيعة بالخيوط غير المرئية. أنها تتخلل حياة جميع الحيوانات والنباتات. تربط هذه الخيوط جميع الكائنات الحية وتخلق نظام موحد. وهي تمتد من كل نبات إلى كل حيوان أو شجيرة أو شجرة.
لذلك، أي، حتى أكثر حشرة صغيرةمتصلة بالعديد من الخيوط مع سكان الغابة أو السهوب الآخرين.
هذه الخيوط غير مرئية، لكنها مهمة جدًا ومن الخطر الإخلال بالتوازن الذي خلقته الطبيعة. حتى الانتهاك البسيط له يمكن أن يؤدي إلى عواقب وخيمة - الموت الأنواع الفرديةأو النظام البيئي بأكمله.
مثال على الخيوط في غابة الربيع
في الربيع، يرتفع مستوى الرطوبة في التربة والهواء بشكل كبير. ويرجع ذلك إلى ذوبان الثلوج وارتفاع درجات حرارة الهواء. الطبيعة تنبض بالحياة في الربيع. في هذا الوقت، تكون الخيوط غير المرئية أكثر وضوحًا:
- تؤدي رطوبة التربة والهواء الدافئ إلى نمو العشب والشجيرات والأشجار. تظهر براعم جديدة، والأشجار الناضجة تصبح أقوى وتنمو بنشاط؛
- تتغذى الحشرات على العشب وأوراق الشجر. تصبح سمادًا لنفس الشجيرات أو الأشجار؛
- وبالإضافة إلى ذلك، تتغذى الطيور والحيوانات على الحشرات. تصبح منتجات نشاطهم الحيوي مرة أخرى سمادًا يضمن نمو الأشجار ؛
- تتغذى الحيوانات المفترسة على الحيوانات العاشبة والطيور. إن وجود الحيوانات العاشبة هو المفتاح لوجود الحيوانات المفترسة في أعلى السلسلة الغذائية؛
- عندما تموت، تقوم الحيوانات المفترسة بتخصيب التربة، مما يعزز نمو النباتات الجديدة.
وهكذا، لا شيء يضيع في غابة الربيع. كل ما يحدث هو من أجل الصالح العام. حتى موت الحيوان ضروري. إنه ضروري لبقاء الجميع. لهذا السبب، دورة طبيعهالأشياء لا تؤدي إلى انقراض أنواع كاملة من الكائنات الحية.
مثل هذه العلاقات هي خيوط غابة الربيع.
شخصينتائج التعلم:
تطوير موقف محترم تجاه الآراء الأخرى؛
تكوين موقف قيمة تجاه طبيعة الأرض الأصلية، وفهم الحاجة إلى الحفاظ على الطبيعة الحية وغير الحية
أهداف التعلم التي تهدف إلى تحقيق نتائج تعلم المادة:
إتقان المعرفة حول موضوع "الخيوط غير المرئية".
أهداف التعلم التي تهدف إلى تحقيقهاموضوع التعريفنتائج التعلم:
تطوير القدرة على العمل مع معلومات جديدة حول موضوع "الخيوط غير المرئية" (تحديد، تسليط الضوء، بناء سلسلة منطقية، استخلاص النتائج) (UUD المعرفي).
تنمية القدرة على إقامة العلاقات في الطبيعة وتحديد دور الإنسان في تعطيلها أو الحفاظ عليها (UUD المعرفي).
تكوين القدرة على الاستماع والاستماع وبناء عبارات الكلام (UUD التواصلية).
تطوير مهارات العمل في مجموعات ثابتة (UUD التواصلية).
تشكيل الأشكال الأولية للانعكاس (UUD التنظيمي).
تكوين القدرات الإبداعية لدى الطلاب في عملية إنشاء نماذج العلاقات في الطبيعة (الشخصية والمعرفية UUD).
موارد:
1 اللحظة التنظيمية. المزاج العاطفي.
مساء الخير شباب! إذا بدأت يومك بابتسامة، فيمكنك أن تأمل أن يسير على ما يرام. دعونا نبتسم لبعضنا البعض، يسعدني أن أرى ابتساماتكم مرة أخرى وأعتقد أن اليوم سيجلب لنا متعة التواصل مع بعضنا البعض وسيكون درسنا ناجحًا.
انظر عن كثب، ماذا يوجد في يدي؟ ماذا يعني هذا أذكركم؟
يا رفاق، الأرض هي وطننا. والآن سنواصل المقترحات. (تمرير الكرة لبعضهم البعض)
أردت أن يتمتع كوكبنا الأرض دائمًا بما يلي:
(نظيفة، جميلة، خضراء، كان هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من الحيوانات، وتتقرقر الجداول النظيفة،
بحيث يتنفس الجميع الهواء النظيف ويشربون مياه الينابيع الصحية، بحيث تشرق الشمس دائما، بحيث يكون هناك سلام على هذا الكوكب)
يا رفاق، لكي تتحقق أمنياتنا، على من تعتمدون في رأيكم؟
2. تحديث المعرفة
- أتمنى لك الحصول على فهم أعمق لأسرار العالم من حولك في درس اليوم!
- خذ قلمًا ملونًا وقم بتلوين جزء الأقسام في "مقياس النجاح" الذي يتوافق مع توقعك للعمل في الدرس. ( المرفق 1
)
مناقشة موقف إشكالي .
الآن حل النزاع بين اثنين من تلاميذ المدارس.
تقول مارينا: الحيوانات فقط الحيوانات البرية، الغراب طائر وليس حيوان. والفراشة حشرة. ليس حيوانا.
إيجور لا يتفق مع مارينا. يعتبر. ماذا الكل. من يتحرك؟ يتناول الطعام. تزايد. تلد، أي تحيا. يشير إلى الحيوانات.
أي طفل على حق؟
الآن سوف نتذكر مجموعات الحيوانات التي تعيش في أرضنا
للقيام بذلك يجب عليك حل الألغاز
خمن الألغاز وقم بتسمية المجموعة التي ينتمي إليها هذا الحيوان
اذكر أهم خصائص هذه الحيوانات
(الجسم مغطى بالفراء)
الحشرات
يحب الذباب والبعوض
نعم لديه مكالمة بصوت عال
كل شيء أخضر أقول
منزل على نهر وبركة (الضفدع)
أي نوع من طائر الربيع الأسود
يحب اتباع المحراث وإطعام الطيور (الجسم مغطى بالريش)
أي نوع من طائر الربيع الأسود
يكاد يجلس على الجرار؟
بذيل وليس سمكة حصان
مع الريش، وليس الطيور
ما هي المجموعة التي نفتقدها؟ (الزواحف)
من هم الزواحف؟
رسالة من الأطفال الذين يعملون كباحثين علميين
أ) عن القندس د) الثدي
ج) اليعسوب
شباب! انتباه! لقد ظهرت القنادس على نهرنا!
ويجب علينا نحن البشر ألا نخيفهم، بل يجب أن نهيئ لهم كل الظروف ليعيشوا ويتكاثروا معنا. وإذا كانت لديك الرغبة في الذهاب والرؤية، فلاحظ حياة القنادس على النهر. تأكد من دعوة شخص بالغ والمشاهدة معه. ولا تنس كيف تتصرف حتى لا تؤذي سكاننا الجدد.
3. تقرير المصير للنشاط
(يتم الترحيب بالإجابة الكاملة والصحيحة من قبل الطلاب الآخرين بالتصفيق. وتجلس المجموعات المشكلة معًا على الطاولة. وتظهر صور الحور الرجراج والأرنب والثعلب على الشاشة.)
– فكر في كيفية ارتباط الحور الرجراج والأرنب والثعلب ببعضهم البعض؟ (الأرنب يأكل لحاء الحور والفروع، والثعلب يأكل الأرنب). دعونا نتحقق مما إذا كانت إجابتك صحيحة.
تظهر الأسهم على الشاشة لتوضيح العلاقة بين صور الحور الرجراج والأرنب والثعلب.
– ماذا سيحدث في الطبيعة إذا اختفت أشجار الحور الرجراج؟ الأرانب البرية؟ الثعالب؟
– خمن ما الذي سنتحدث عنه في الفصل.(حول كيفية ارتباط النباتات والحيوانات.)
يظهر موضوع الدرس على الشاشة: "الخيوط غير المرئية".
– اقرأ موضوع الدرس. هل تفهم؟
– ما هي المهمة التعليمية التي تواجهنا في الدرس؟(اكتشف ما يسمى بالخيط غير المرئي.
ماذا يقول النمل؟ دعونا نقرأها.
العمل على موضوع الدرس
– ما هو النموذج؟ (يتم الاستماع إلى إجابات الأطفال. ويظهر على الشريحة تفسير كلمة MODEL من القاموس الموسوعي.)
النموذج - أي صورة أو صورة أو رسم تخطيطي لأي كائن أو عملية أو ظاهرة.
– ما الذي يمكنك استخدامه لإنشاء النموذج؟ (باستخدام الأسهم والصور والغراء والدباسة.
3. العمل على موضوع الدرس
أ) قراءة النص على ص. 64-65 من الكتاب المدرسي من قبل الطلاب الأقوياء.
– ما هي المواضيع غير المرئية المذكورة في النص؟ (حول الخيوط بين النباتات والحيوانات، بين الإنسان والطبيعة الحية.)
- كيف يمكنك عنوان هذا النص؟ (الغابة والرجل)
– ولنعيد بناء الأحداث التي جرت في النص على شكل سلسلة لفظية.
قطع الرجل الشجيرات. ––> اختفت الطيور التي كانت تعشش فيها. ––> تكاثرت الحشرات وبدأت تأكل أوراق الشجر وتقضم جذور الأشجار. ––> الأشجار جافة.
– كيف تعتقد أن كل هذا انتهى؟ (غادرت الحيوانات لأنه لم يكن لديها مكان تختبئ فيه ولا شيء تأكله. فماتت الغابة).
- من هو المسؤول عن هذا؟ (الرجل هو الحراج.)
ب) توحيد ما تم تعلمه
العمل في ازواج.
(في ص 65، باستخدام الرسومات، يتتبع الأطفال العلاقات في الطبيعة)
ما هي الاتصالات التي رأيتها؟
إجابات نموذجية: (الخنافس تأكل حشرات المن، إذا لم تكن هناك خنافس فسوف تتكاثر عدد كبير منالمن الذي سيدمر النباتات)
(النحلة تجمع الرحيق من الزهور، والحلمة تأكل اليرقات، إذا لم يكن هناك الثدي، سيكون هناك العديد من اليرقات التي ستدمر الأشجار.
هل يمكننا نحن البشر كسر هذه الروابط؟
حقًا، دعسوقة- يعد هذا مساعدًا ممتازًا للإنسان في النضال من أجل الحصاد. وقد قدر العلماء أن خنفساء واحدة فقط يمكنها أن تأكل ما يصل إلى 4000 حشرة من في حياتها.
لماذا تسمى المواضيع غير مرئية؟
في الطبيعة، كل شيء متصل ببعضه البعض حقًا، مثل الخيط. لكن هذا الخيط ينقطع عندما يتعطل شيء ما في الطبيعة. وفي كثير من الأحيان يتم قطع هذه الروابط من قبل الشخص.
ج) دقيقة التربية البدنية (عن الضفدع)
يا رفاق، انتبهوا! يستمع. الضفدع يقرع الجرس. إنها تريد جذب الانتباه. ليس سراً أن الكثير من الناس لا يحبون الضفادع ويقتلونها أحيانًا بلا رحمة. دعونا نفكر ونقول، هل نحتاج حقًا إلى الضفادع؟
د) العمل في مجموعات. النمذجة
ينقسم الفصل إلى عدة مجموعات، كل منها تصنع سلسلة طاقة باستخدام الصور والأسهم
تتم مناقشة نتائج العمل مع الفصل بأكمله
د) إكمال المهام رقم 1، 2 من 24 في مصنف العمل المستقل.
و) فحص العمل المستقل.
مشاهدة الرسوم المتحركة "البومة" لبيانكي
سؤال بعد المشاهدة.
ما هي العلاقات في الطبيعة التي تتبعتها في هذه الحكاية الخيالية؟
د.ز. ارسم (بمساعدة الرسومات والسهام) رسمًا تخطيطيًا للعلاقة بين الطبيعة الحية وغير الحية في الحكاية الخيالية "البومة"
4 انعكاس. الاستنتاج على ص.67،
– ما المهام التعليمية التي واجهتنا؟ (أثناء إجابة الطلاب، تظهر شريحة "ملخص الدرس" على الشاشة).
– هل تعاملنا معهم؟ (لقد فعلنا ذلك. لقد تعلمنا ما هي الخيوط غير المرئية، وتعلمنا العثور على روابط في الطبيعة، بين الطبيعة والإنسان، وتعلمنا تصوير الروابط المدروسة باستخدام النماذج.)
- قم بتقييم عملك في الفصل باستخدام "مقياس النجاح". هل توقعاتك في بداية الدرس تتطابق مع النتيجة في نهاية الدرس؟
ب). القراءة عن ظهر قلب من قبل الطلاب المجهزين مسبقًا قصيدة ب. زاخودر "كل شيء، كل شيء، كل شخص في العالم، في العالم مطلوب!"،
إجابات على الأسئلة
(بعد الاستماع إلى القصائد، تجيب كل مجموعة على السؤال
1.أثبت أن هناك حاجة إلى البراغيش على الأرض؟
2. أثبت أنك لا تستطيع الاستغناء عن الحيوانات المفترسة الشرسة
3. لماذا لا تبذل القطة قصارى جهدها بدون الفأر؟
4. لماذا سيكون من الخطأ أن يتبين أن شخصًا ما لا لزوم له
الدرس يقترب من نهايته.شكرا لك على المثمرة و العمل النشطعلى ذ
انتهى الدرس واكتملت الخطة
شكرا جزيلا يا رفاق،
للعمل الجاد والعمل معًا،
لماذا أنتم مفيدون لي ولبعضكم البعض؟ .
سوفوروفا إيرينا بافلوفنا
مسمى وظيفي:معلمة في مدرسة ابتدائية
مؤسسة تعليمية: MBOU "Zainskaya الثانوية" مدرسة شاملة №3"
المنطقة:مدينة زينسك، جمهورية تتارستان
اسم المادة:التطوير المنهجي
موضوع:درس عن العالم من حولنا في الصف الثاني، المجمع التعليمي "منظور"، الموضوع: "خيوط غير مرئية في غابة الربيع"
تاريخ النشر: 30.05.2017
الفصل:التعليم الإبتدائي
خيوط غير مرئية في غابة الربيع.
الغرض: إدخال الاتصالات في غابة الربيع.
النتائج المخططة: سوف يتعلم الطلاب شرح العلاقات بين النباتات والحيوانات في غابة الربيع، والحجج
استجب بذكاء، أثبت رأيك، حلل، استخلص النتائج، قارن.
المعدات: الكتاب المدرسي، المصنف، مهام الاختبار على بطاقات الأسئلة الفردية، التسجيل الصوتي للأغنية
"أخبرني أيتها الطيور" (موسيقى وكلمات نيكولاييف)، صور فوتوغرافية للحيوانات والنباتات (الصفصاف، النحلة الطنانة، الدبور، الفراشة، شجرة التفاح، الكرز، الفراء-
دونيتسا، الشيح، البتولا، الوقواق، كاتربيلر)، المطبوعات من النص "عيد الصفصاف" (ن. سلادكوف).
ملحوظة: يقوم طالب مُعد مسبقًا بإعادة سرد النص "الضيوف غير المدعوين" (ن. سلادكوف).
خلال الفصول الدراسية
تنظيم الوقت
تحديث المعرفة
التحقق من الواجبات المنزلية
المهام الفردية
ضع خطا تحت الاجابة الصحيحة.
ما هي الطيور التي تعيش في بيوت صنعها لها الإنسان؟
سويفتس، يبتلع، زرزور، نقار الخشب.
ما هي الحيوانات التي تغير لون معطفها في الربيع؟
الأرانب البرية والدببة والسناجب والقنادس.
ما هو الحيوان الذي يستيقظ في الربيع بعده؟ السبات الشتوي?
الأرنب، الثعلب، الغرير، الأيائل.
ما هي الطيور التي وصلت إلينا مؤخرًا؟
يبتلع، البط، الزرزور، الغراب.
5) ما هي الطيور التي تطير بعيدًا عنا في الربيع إلى الشمال إلى غابات التايغا؟
الغراب، العندليب، الرايات، أجنحة الشمع.
مسح أمامي
لماذا تعود الطيور إلى موطنها في الربيع؟
بأي ترتيب يصلون؟ لماذا؟
كيف تتغير حياة الحيوانات في الربيع؟
اجعل رسالتك عن الطائر. ما مصادر المعلومات التي استخدمتها؟
تقرير المصير للنشاط
(تسجيل صوتي لأغنية إ. نيكولاييف "أخبرني أيتها الطيور.")
هل خمنت من سنتحدث عنه في الفصل؟ سنتحدث اليوم عن الخيوط غير المرئية في الغابة الربيعية.
العمل على موضوع الدرس
1. العمل مع الألغاز
(يجيب الطلاب على الأسئلة في قسم "التذكر" في الصفحة 90 من الكتاب المدرسي.)
تخمين الألغاز.
كم هو ممل - مائة عام بدون حركة
النظر إلى الماء في انعكاسك.
فروع مرنة معلقة من الهاوية
رقيق، هادئ، حزين... (الصفصاف).
كان شكله أكثر سمكًا من النحلة.
شرائط؛ مثل الدبور الذي على بطنه قطرات الندى.
انظروا، انه في حالة سكر
كبير، فروي، سمين... (نحلة)،
مقابلتها كارثة، أنفها مثل الإبرة الحادة.
سوف يختبئ في الشقوق، كما لو كان نائماً. فقط المسها وسوف تطن. (دبور.)
أنا أعيش كدودة، آكل ورقة،
ثم أنام، وألتف، ولا آكل، ولا أنظر.
أستلقي بلا حراك، لكني أعود إلى الحياة مرة أخرى في الربيع،
أترك منزلي وأرفرف فوق المرج. (فراشة.)
(يعلق المعلم الصور على السبورة).
هل تعتقد أن هناك علاقة بين هذه الكائنات الحية؟
(يوزع المعلم نسخًا مطبوعة من النص على الطلاب.)
عيد الصفصاف
ازدهرت الصفصاف - الضيوف من جميع الجهات. الشجيرات والأشجار لا تزال عارية ورمادية. الصفصاف بينهم يشبه الباقة، وليس مجرد باقة بسيطة، بل ذهبية. كل
خروف الصفصاف الغامض - كتكوت أصفر ناعم: جالس ومتوهج. إذا لمستها بإصبعك، فسوف يتحول إصبعك إلى اللون الأصفر. انقر - ذهبي
سوف يتبخر الدخان. شمها - عسل. الضيوف يندفعون إلى العيد. وصلت النحلة الطنانة - أخرق، أشعث، مثل الدب. مندهش، مسحور
كان مرهقًا ومغطى بحبوب اللقاح. جاء النمل راكضاً: هزيلاً، سريعاً، جائعاً. انقضوا على حبوب اللقاح وانتفخوا
بطون مثل البراميل. وسرعان ما ستنفجر حواف بطوننا. وصل البعوض: كانت أرجلهم حفنة، وكانت أجنحتهم تومض. كرو -
مروحيات الرقبة. بعض الأخطاء تزحف حولها. الذباب يطن. نشرت الفراشات أجنحتها. الدبور على أجنحة الميكا
مشعر، غاضب وجائع، مثل النمر. الجميع يطنون وفي عجلة من أمرهم: سوف تتحول الصفصاف إلى اللون الأخضر - سينتهي العيد. (ن. سلادكوف)
كيف تجذب الصفصاف الحشرات وتستدعيها؟ (يزهر الصفصاف أولاً، بينما لا تزال جميع الأشجار عارية. يجذب الحشرات بشكل مشرق
ما اللون والرائحة.)
أخبرنا من جاء إلى عيد الصفصاف.
وهذا يعني أنه بالنسبة لجميع هذه الحشرات، الصفصاف هو... (ممرضة).
ماذا تعطي الحشرات للصفصاف؟ تقوم الحشرات بتلقيح النبات. إنهم ينتقلون عن غير قصد من لون الزهرة المؤنث إلى الذكر -
حبوب اللقاح بالضبط. هذا مهم جدًا للنبات: بدون التلقيح لن يكون له ثمار وبذور!
2. العمل وفق الكتاب المدرسي
انظر إلى الرسم. أخبرنا كيف يبدو الصفصاف في الربيع. (أصفر فاتح، رائحته لذيذة.)
لماذا اختار المصنع هذا الزي؟ (لجذب الحشرات)
ما هي الحشرات التي تتغذى على رحيق الصفصاف وحبوب اللقاح؟
ماذا تعطي الحشرات للصفصاف؟ (التلقيح.)
النظر في الرسم البياني على ص. 91. اشرح لماذا تشير الأسهم في الرسم البياني في كلا الاتجاهين. (فوائد للنبات و
الحيوانات متبادلة.)
ومن المهم أن نتذكر أن النباتات ذات الزهور الزاهية والرحيق تجذب الحشرات، والتي تتغذى على الرحيق.
تلقيح النباتات.
تذكر ما هي النباتات الأخرى التي لها أزهار زاهية ورائحة قوية. (نبات الرئة، البنفسج، الخشخاش، ثمر الورد، الورد، التبغ
عطرة، شجرة التفاح، الكرز.)
يتم تلقيح هذه النباتات عن طريق الحشرات. الزهور الزاهية والرائحة القوية تجذب الحشرات. تلك النباتات التي لا
يتم تلقيح (الكينوا، الشيح، البتولا، البندق، التنوب، الصنوبر) بواسطة الرياح. (يعرض المعلم صوراً للنمو
نيي، يقارن.)
النظر في الرسم البياني على ص. 92 كتابا مدرسيا.
لقد رأينا للتو أن الحشرات (الفراشات والنحل الطنان والنحل) مفيدة للنباتات المزهرة لأنها، من خلال تغذيتها،
في نفس الوقت يقومون بتلقيحهم. واليرقات التي تتغذى على أوراق وأزهار وبذور النباتات مفيدة للنباتات.
ماذا يحدث إذا كان هناك عدد كبير جدًا من اليرقات؟
من يستطيع مساعدة الأشجار؟
نلقي نظرة على الصورة. من يأكل اليرقات؟
وهذا يعني أن الطيور جيدة للنباتات. لماذا تصطاد الطيور اليرقات؟
(يظهر المعلم صورة الوقواق.)
ما نوع الطيور هذا؟ هل هو ضار أم مفيد؟
نحن نعلم أن طائر الوقواق يختلف عن الطيور الأخرى. ربما يعلم الجميع أنها تضع البيض في أعشاش الآخرين و
أن فراخ الوقواق ترمي فراخها المضيفة خارج العش.
اتضح أن الناس مخطئون في الاعتقاد بأن الوقواق أم سيئة. والعكس صحيح. وهي الطائر الوحيد الذي يأكل
اليرقات فروي السامة. لكن الكتاكيت لا تستطيع أكلها، لذلك يرمي طائر الوقواق بيضه في أعشاشه
الطيور الأخرى بحيث تطعم كتكوت الوقواق بالبراغيش واليرقات الصالحة للأكل.
من المهم أن نتذكر أن الطيور، مثل الحيوانات الجارحة، تلعب دور حراس الغابات. دعونا نستمع إلى القصة حول كيف الحياة -
تساعد الطيور بعضها البعض في غابة الربيع.
3. رسائل الطلاب
(الطالب الذي قام بالتحضير مسبقًا يكتب الرسالة "ضيوف غير مدعوين". راجع نشرة المعلم الخاصة بالدرس. ثم يجيب الطلاب -
أعط مثالك خيوط غير مرئيةفي غابة الربيع.
دقيقة التربية البدنية
خرجنا إلى مرج الغابة، ورفعنا أرجلنا إلى أعلى،
من خلال الشجيرات والروابي، من خلال الفروع والجذوع.
ومن منا مشى هكذا دون أن يتعثر أو يسقط؟
لذلك وصلنا إلى الغابة، فطر أبيضوجد.
هذا فطر، فطر آخر - سأضعهما في الصندوق.
تعزيز المواد المستفادة
إكمال المهام في المصنف
المهمة 1 (ص 50)
في أي اتجاه سوف ترسم الأسهم؟ (جولة.)
اشرح لماذا تشير الأسهم في كلا الاتجاهين.
المهمة الثانية (ص51)
اقرأ، أكمل المهمة.
المهمة 3 (ص 51)
اقرأ، أكمل المهمة.
أخبرني ما هو المثال الذي قدمته؟
انعكاس
ما الذي أعجبك في الدرس؟
ما هي المهمة التي كانت صعبة؟
تلخيص الدرس
ما هي الخيوط غير المرئية الموجودة في غابة الربيع؟
كيف تساعد النباتات الحيوانات؟
كيف تساعد الحيوانات النباتات؟
تنتهي جميع دروسنا تقليديًا بخاتمة. من يريد أن يصنعها؟
(يقرأ أحد الطلاب الخاتمة الموجودة في الصفحة 93 من الكتاب المدرسي.)
أكمل المهمة 4 (ص 51) في المصنف الخاص بك.
مواد للمعلمين
ضيوف غير مدعوين
أحدث نقار الخشب ثقبًا في لحاء القيقب وشرب بعض العصير الحلو.
طار الحلمه طويل الذيل خلف نقار الخشب وبلل أنفه أيضًا. خلف الذيل الطويل يوجد حلمة زرقاء: شربت ثلاث قطرات.
طارت الطيور بعيدًا وتجمعت الحشرات. لقد وصل الذباب. اثنين من الفراشات النمنمة. المعزى جميل .
الجميع يمتص العصير الحلو - لن يطيروا بعيدًا.
زحفت النملة وحركت شاربها.
طارت البعوضة وعلقت في الدبس بأرجلها الطويلة.
ربما كان شخص آخر قد جره، ولكن هنا يرفرف نقار الخشب مرة أخرى! الضيوف غير المدعوين - من يذهب إلى أين.
ترددت النملة والتصقت بلسان نقار الخشب.
نقار الخشب يغسل الضيف الحامض بالعصير الحلو.
وطار نقار الخشب بعيدًا - كان الضيوف هناك مرة أخرى. خلف الحلمه طويل الذيل يوجد حلمة زرقاء. خلف الحلم الأزرق يوجد ذباب وفراشات. للفراشات - كو -
ماريك. خلف البعوضة نملة.
الضيوف ليسوا فخورين. على الرغم من أنهم غير مدعوين، إلا أنهم ما زالوا يريدون شيئًا حلوًا. من منا لا يريد شيئاً حلواً؟!
هناك الكثير من الخيوط غير المرئية في غابة الربيع.
أهمها: الطبيعة الحية وغير الحية. الحيوانات والنباتات؛ الطيور والحشرات. الإنسان والطبيعة بشكل عام، إلخ. وهنا يجب ألا ننسى أيضًا العوامل الأخرى، مثل الشمس والماء والهواء والأرض.
يمكنك إنشاء الأمثلة التالية للخيوط غير المرئية في غابة الربيع:
البلوط - اليرقات - نقار الخشب.
أوراق - كاتربيلر - طائر؛
الشمس - العشب - الأرنب - الذئب - الرجل.
في كثير من الأحيان، تسمى أنواع مختلفة من الروابط الموجودة في الطبيعة بين الكائنات الحية، بين الكائنات الحية وغير الحية، بين البشر والعالم المحيط بالروابط غير المرئية. هذه الاتصالات موجودة في كل مكان وتحتاج فقط إلى أن تكون قادرًا على العثور عليها. على سبيل المثال، بالنسبة إلى غابة ربيعية، يمكنك العثور على الروابط التالية: تسخن الشمس الهواء والأرض بقوة أكبر، ويذوب الثلج، وتظهر أولى الأعشاب والزهور، وتتفتح الأوراق على الأشجار، وتعود الحياة إلى الحشرات. تنجذب إلى الزهور الأولى التي تتغذى عليها أثناء تلقيح النباتات. تطير الطيور من المناطق الدافئة بسبب ظهور الحشرات والنباتات، والآن لا داعي للقلق بشأن طعامها. تستيقظ الحيوانات من سباتها وسيكون لديها أيضًا ما تأكله في غابة الربيع. يتم تحرير الأنهار من الجليد ويبدأ تكاثر الأسماك، والتي تحاول الحيوانات المفترسة في الغابات في هذه اللحظة اصطيادها.
حسنًا، يمكنك رسم بعض أنواع الخيوط غير المرئية بشكل تخطيطي مثل هذا:
الطبيعة كلها مترابطة بفضل الخيوط غير المرئية.
إذا نظرنا إلى طبيعة الغابة الربيعية بشكل منفصل، فيمكننا الرجوع إلى المخططات التالية للخيوط غير المرئية:
كما نرى، السلاسل الغذائيةفي الغابة طويلة جدًا وتردد صدى بعضها البعض.
على سبيل المثال، تأكل الطيور الحشرات الصغيرة التي تتغذى على أوراق الشجر ولحاء الأشجار. يجمع النحل الرحيق من الزهور التي لا يمكن أن توجد بدون الشمس والتربة الخصبة والأكسجين.
الخيوط غير المرئية هي الاسم الذي يطلق على الروابط الموجودة في كل مكان، على سبيل المثال، بين الطبيعة الحية وغير الحية، بين النباتات والحيوانات، بين الحشرات والطيور، بين الإنسان والطبيعة.
إذا تحدثنا عن العلاقة بين النباتات والحيوانات، فيمكننا استخلاص الاستنتاج التالي: النباتات هي، أولا، غذاء للحيوانات، ثانيا، المأوى، وثالثا، مادة لمنازلهم. وتقوم الحيوانات بتوزيع بذور النباتات وتدمير الآفات.
و هنا مثال واضحالروابط بين الإنسان والطبيعة:
وهنا العلاقة بين الطبيعة الحية وغير الحية:
الخيوط غير المرئية مرئية بوضوح شديد في الغابة. كل شيء حي وغير حي مترابط بدرجة أو بأخرى، بعضها بدرجة أكبر، وبعضها بدرجة أقل.
اسمحوا لي أن أقدم لكم المثال التالي البسيط والتوضيحي إلى حد ما:
الحشرات تأكل النباتات، الطيور تأكل الحشرات، الطيور تأكل الطيور. جميع مخلفات الحياة وكل ما سبق تغذي وتشبع الأرض. ليس فقط الأرض، ولكن أيضا الماء والهواء والشمس تشارك في كل هذا. كل شيء مترابط، سوف ينكسر أحد هذه الخيوط غير المرئية، وسوف ينتهك التوازن.
مع أشعة الشمس الأولى، تتحول غابة الربيع: حيث كانت هناك أرض متجمدة هامدة، فإن البراعم الأولى تشق طريقها بالفعل، وتظهر اليرقات والديدان والحشرات من العدم: بعضها يخفف الأرض، والبعض الآخر يلقح، والبعض الآخر يأكل البراعم الصغيرة التي ظهرت، والبعض الآخر يصبح طعامًا بنفسه. ترتبط كل هذه العمليات بخيوط غير مرئية ولكنها قوية جدًا.
الحشرات غذاء للطيور، وقد نجا بعضها الشتاء القارس، وقد عاد الجزء الآخر من رحلات بعيدة، وكلاهما جائع، ولكنهما مصممان على البقاء، والعثور على رفيق، وإنجاب ذرية، و... أن تأكلهما الحيوانات المفترسة أو الحشرات يومًا ما.
في الواقع، العالم بأكمله من حولنا متوازن بسبب تلك الخيوط غير المرئية نفسها.
تؤثر كل ظاهرة أو كائن من الطبيعة على كائن آخر، والذي بدوره يؤثر على كائن ثالث.
من الناحية التخطيطية، تبدو هذه العلاقة في الغابة هكذا.
على سبيل المثال، تنمو أوراق الأشجار بفضل العناصر الغذائية الموجودة في التربة والهواء والشمس. تأكل اليرقة أوراق الأشجار. وفي الوقت نفسه، تتغذى الطيور على اليرقات.
تحتاج أولاً إلى فهم ماهية هذه الخيوط غير المرئية، أو كما يطلق عليها أيضًا الاتصالات غير المرئية. هذا رابط معين بين الأحداث وما يحدث في الغابة بشكل عام. أبسط الأمثلة هي النباتات التي يتم التلقيح المتبادل والحشرات التي تتغذى على حبوب اللقاح هذه وفي نفس الوقت تساعد في التلقيح. ربما يمكن أن يعزى الارتباط التالي إلى الخيوط: تأكل اليرقات أوراق الأشجار ، وتتغذى الطيور نفسها على اليرقات ، ويمكن أن تصبح بعض الطيور فريسة للحيوانات المفترسة.
الخيوط غير المرئية في غابة الربيع تتكون من سلسلة
الحيوانات - الحيوانات
الطبيعة الحية - الطبيعة غير الحية
النباتات - الحيوانات الناس
أمثلة على أساس السلسلة المذكورة أعلاه
خيوط الربيع في الغابة
شجرة التنوب - السنجاب - الدلق.
توفر شجرة التنوب الغذاء للخنفساء ذات القرون الطويلة، والتي بدورها تعمل كغذاء لنقار الخشب، ويجب على نقار الخشب أن يكون حذرًا من الصقر.
ترتبط الخيوط غير المرئية في الغابة ببعضها البعض، على سبيل المثال، من خلال سلسلة غذائية، من يأكل من. هذه هي الطريقة التي ترتبط بها الحشرات بالزهرة وتنقل حبوب اللقاح من زهرة إلى أخرى. يحمل السنجاب مخاريط من شجرة التنوب ويسقط المخاريط على طول الطريق، وتنمو شجرة تنوب جديدة. الشمس مشرقة وأزهار الغابة تتفتح.
يمكنك أن تأخذ أي ساكن في الغابة وترسم خطًا يربطه بممثل آخر للنباتات والحيوانات وستحصل على سلسلة غير مرئية.
وفي الصورة انظر إلى السلاسل الطويلة غير المرئية في الغابة الربيعية المكونة من عدة حلقات. بالمناسبة، من خلال صنع سلاسل غير مرئية، يمكنك إضافة مأوى لسكان الغابات.
أولاً، دعونا نفهم مفهوم الخيوط غير المرئية. بشكل عام، الخيوط غير المرئية موجودة في كل مكان، وهي تميز التفاعلات في الطبيعة بين الطبيعة الحية وغير الحية، بين الحيوانات، بين النباتات، بين النبات والحيوانات، بين الإنسان والحيوان، بين الإنسان والنبات.
