Zusammenfassung von OOD zum Thema: Raum für Kinder der Mittelgruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen. Themenwoche „Weltraum“ (Mittelgruppe) Unterrichtsnotizen der Mittelgruppe zum Thema Raumfahrt
Vorbereitet und durchgeführt:
Lehrer der Gruppe Nr. 13
„Siebenblütige Blume“
E.I. Karpova
Ziel: Entwicklung der kognitiven und kreativen Aktivität von Kindern zum Thema „Weltraum“.
Aufgaben:
Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über den Weltraum und das Sonnensystem;
Aktivierung und Bereicherung des Wortschatzes: Helm, Astronaut, Sonnensystem, Planet, Komet;
Fördern Sie den Stolz auf Ihr Volk, Ihr Land;
Eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Planeten Erde vermitteln;
Entwickeln Sie die emotionale Wahrnehmung durch Fotos, Videos und Audiomaterialien.
Vorarbeit:
Gespräche über die Struktur und Eroberung des Weltraums;
Sichtung von Fotografien, Videos und Plakaten zum Thema „Weltraum“;
Bildende Kunstkurse zum Thema „Weltraum“;
Gestaltung des Standes und der Leinwand „Tag der Kosmonautik“;
Arbeiten Sie mit den Eltern: Basteln, Helme herstellen, Bücher über den Weltraum lesen.
Materialien und Attribute: Helm, Flugzeugraketen, Laptop, Fernseher.
Fortschritt der Lektion.
Kinder betreten die Halle und stellen sich im Kreis auf.
Erzieher: Ein Sonnenstrahl wärmt uns
Wir verdienen das Beste
Das ganze Universum lächelt uns an
Und bei uns klappt alles
Wir sind fröhlich und voller Energie
Und es geht uns großartig.
1.Wer war der Erste, der ins All flog (Juri Gagarin) Folie 1.
2.Wer ist vor den Menschen ins All geflogen? Folie 2.
3.Wer war die erste Frau, die den Weltraum eroberte? (Valentina Tereshkova)Folie 3
- Welche Eigenschaften sollte ein Astronaut haben?
Erzieher:
Und jetzt, Leute, ihr
Ich stelle eine Frage...
Schule junger Kosmonauten
Sie stehen kurz vor der Eröffnung.
Möchtet ihr
Soll ich auf diese Schule gehen?
Erzieher:
Ich bin sehr froh, aber zuerst
Ohne weitere Umschweife zu sprechen:
Ein Wunsch reicht nicht aus
Jeder soll gesund sein!
Na, seid ihr alle gesund?
Kinder: Ja, sie sind gesund!
Erzieher: Sind alle bereit für den Test?
Kinder: Ja, wir sind bereit!
Pädagoge: Das Astronautentraining beginnt mit einem Aufwärmen. Auch unser Test beginnt mit einem Aufwärmen.
Koordination von Sprache und Bewegung.
Wir werden uns sehr bemühen
(zuckt mit angewinkelten Armen vor der Brust)
Gemeinsam Sport treiben:
Lauf schnell wie der Wind
(auf der Stelle laufen)
Schwimmen ist das Beste der Welt
(Handstriche)
Gehen Sie in die Hocke und stehen Sie wieder auf
(Kniebeugen)
Und Hanteln heben.
(Imitieren Sie das Heben einer Hantel)
Lasst uns stark werden und morgen
Wir werden alle als Astronauten akzeptiert!
(auf der Stelle marschieren)
Erzieher:
Ich schlage vor, das Spiel „Wie man seinen Platz in einer Rakete einnimmt“ zu spielen.
Finden Sie die Rakete anhand ihrer Form, finden Sie die Rakete anhand ihrer Farbe, Ticketnummer und Rakete.
Es werden Karten mit der Nummer der Rakete, einer geometrischen Figur und der Farbe der entsprechenden Rakete verteilt.
Erzieher: Sie haben die Prüfung bestanden, jetzt kann es losgehen.
Kind:1
Wenn wir ins All wollen,
Wir fliegen also bald!
Unsere werden die Mutigsten sein
Fröhliche, freundliche Crew
Erzieher: Schauen Sie, was passiert ist, wir befanden uns im Kosmodrom. Was müssen wir vor dem Senden tun?
Kinder: Helme tragen.
Voice-over mit IKT: Der Flugleiter spricht zu Ihnen. Raumfahrt-Crew macht sich bereit für den Start!
1.Nehmen Sie Platz.
- Überprüfen Sie den Kraftstoff-sh-sh-sh
- Schalten Sie den Motor ein – R-R (Rotation mit Nocken)
3. Der Bericht beginnt 10,9,...0 Start (Videoclip vom Start der Rokot-Rakete).
Erzieher: Und jetzt, junge Kosmonauten, erzähle ich euch Rätsel, höre den Antworten aufmerksam zu und sage sie fleißig.
1.Im Weltraum durch die Dicke der Jahre
Ein eisiges Flugobjekt.
Sein Schwanz ist ein Lichtstreifen,
Und der Name des Objekts ist... (Komet)
2.Vom himmlischen Fluss
Blasen verstreut
Und am Nachthimmel
Sie funkelten vor Silber.
Es ist spät in der Nacht
... (Sterne) erschienen.
3.Auf einem Luftschiff,
Kosmisch, gehorsam,
Wir überholen den Wind,
Wir rasen weiter ... (Rakete).
4. Erleuchtet den Weg in der Nacht,
Lässt die Sterne nicht schlafen.
Lass alle schlafen, sie hat keine Zeit zum Schlafen,
Für uns ist Licht am Himmel...
5. Planet blau,
Geliebte, Liebes,
Sie gehört dir, sie gehört mir,
Und es heißt...
6. Am Himmel ist ein gelber Kreis sichtbar
Und die Strahlen sind wie Fäden.
Die Erde dreht sich um
Wie ein Magnet.
Auch wenn ich noch nicht alt bin,
Aber schon ein Wissenschaftler -
Ich weiß, dass es kein Kreis ist, sondern eine Kugel,
Extrem heiß.
Erzieher: Erinnern wir uns nun an die Planeten.
Fingergymnastik
Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge
Jeder von uns kann benennen:
Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars.
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Hinter ihm steht Neptun.
Er ist der achte in Folge.
Und nach ihm dann,
Und der neunte Planet
Genannt Pluto.
Erzieher: Schauen Sie nun aus dem Fenster auf den Sternenhimmel um Sie herum.
Der Weltraum ist eine Welt voller Sterne, er ist sehr vielfältig. Sterne erscheinen klein, weil sie weit entfernt sind. Tatsächlich sind Sterne riesige heiße Gasbälle, ähnlich der Sonne.
Erzieher: Auf welchem Planeten leben wir?
Kinder: Erde
Erzieher: Stimmt, Leute. Warum wird unser Planet Erde der blaue Planet genannt? Denn der größte Teil unseres Planeten ist mit Wasser bedeckt – Meeren und Ozeanen, Flüssen und Seen.
Und es ist Zeit für uns, zur Erde zurückzukehren. Die Kinder nehmen ihre Helme ab und gehen in einen Kreis. Jede Person erhält die Medaille für junge Kosmonauten.
Julia Wolochowa
Offene Lektion „Weltraum“ in der Mittelgruppe
Offener Unterricht in der Mittelgruppe« Weltraumausflug» .
Ziel: Klären und erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder darüber Raum Wie wäre es mit der Einheit? Weltraumobjekte.
Aufgaben:
Machen Sie Kinder mit dem Konzept vertraut Raum, Raumanzug, Planeten, Sonnensystem, Teleskop, Astronom;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, gestellte Fragen vollständig zu beantworten, und bereichern Sie Ihren Wortschatz mit neuen Wörtern (Teleskop, Name der Planeten, Astronom) ;
Fixieren Sie die Zählung innerhalb von 5 und machen Sie sich eine Vorstellung von der umgekehrten Zählung.
Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln, Gemeinsamkeiten und Unterschiede feststellen;
Kreativität und Vorstellungskraft bei Kindern entwickeln;
Ausrüstung: Laptop, Präsentation, Musik an Weltraumthema, Lasertaschenlampen, geometrische Figuren aus Pappe (Rechteck, drei Dreiecke, Kreis, Gedichte, Rätsel, Geschichten über die Planeten des Sonnensystems, enzyklopädische Daten, Modelle von Planeten und der Sonne, Malvorlagen zum Thema « Raum» , Buntstifte.
Motivation: Der Lehrer verdunkelt sich Gruppenraum(schließt die Jalousien, schaltet das Licht aus, schaltet ein Raum Musik und Laserpunkte und Strahlen, die in verschiedene Richtungen an Wänden und Decken entlanglaufen.
Erzieher: Schau Kinder, was ist das? Wo sind wir gelandet? Es scheint mir, dass dies ein Sternenhimmel ist, was ist mit dir?
Erzieher: Leute, lasst uns mit euch gehen Raum, zumal Sie und ich dafür einen passenden Grund haben. Wer weiß, welchen Feiertag das ganze Land am 12. April feiert?
Kinder: Der Tag Raumfahrt.
Erzieher: Stimmt, Leute.
Erzieher: Wer weiß, wie man dorthin kommt Raum?
Kinder: Auf einer Rakete.
Erzieher: Genau, in Raum Du kannst mit einer Rakete fliegen.
Erzieher: Sag mir, ist eine Rakete ein Transportmittel?
Kinder: Ja.
Erzieher: Ja, das stimmt, eine Rakete ist ein Transportmittel. Welche anderen Arten des Luftverkehrs kennen Sie?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Leute, lasst uns versuchen, eine Rakete zusammenzubauen, und Kirill wird mir helfen. Aus welchen geometrischen Formen besteht eine Rakete?
Kinder: Rechteck, Dreieck, Kreis.
Erzieher: Gut gemacht! Jetzt müssen wir herausfinden, wie wir dorthin fliegen Raum. Was brauchen wir dafür?
Antworten der Kinder: (Anzug, Essen)
Erzieher: Richtig, zuerst müssen wir sicherstellen, dass unsere Kleidung in Ordnung ist Astronauten-Raumanzug.
Kinder und Lehrer stehen im Kreis und das Aufwärmen beginnt.
Sich warm laufen „Vorbereitung auf den Flug“.
1. Die Raumanzugkontrolle beginnt. Ist es bequem, einen Helm auf dem Kopf zu tragen? (Drehungen, Kopfneigung nach links und rechts, vorwärts und rückwärts, kreisförmige Drehungen des Kopfes).
2. Ein Astronaut kann sich im Weltraum bewegen Er benutzte ein Gerät, das er in einem Rucksack auf dem Rücken trug. Überprüfen Sie, wie fest der Rucksack hinter Ihrem Rücken gehalten wird (Kreisbewegungen, Schultern heben und senken).
3. Sind die zahlreichen Reißverschlüsse und Schnallen gut befestigt? (Drehungen und Neigungen des Körpers nach rechts und links, hin und her, kreisende Bewegungen des Körpers, Beugungen zu den Füßen).
4. Sitzen die Handschuhe gut an Ihren Händen? (Rotationsbewegungen mit auf Brusthöhe nach vorne ausgestreckten Händen, abwechselndes und gleichzeitiges Schwingen der Hände, Anheben der Arme vor sich mit abwechselnder Beugung und Streckung der Hände, Absenken durch die Seiten, ebenfalls abwechselnd, Beugen und Strecken der Hände).
5. Wie funktioniert das Radio? (halbe Kniebeugen, auf der Stelle auf zwei Beinen springen) .
6. Sind deine Stiefel zu eng? (im Kreis auf Zehen, Fersen, Außen- und Innenfüßen mit Zehen gehen, seitlicher Galopp nach links und rechts, Einzelschritt).
7. Ist es in Ordnung? "Heizsystem" Raumanzug? Ist es leicht darin zu atmen? (Einatmen – Arme nach oben, Ausatmen – Arme nach unten) .
Erzieher: Gut gemacht! Jetzt bin ich sicher, dass bei uns alles in Ordnung ist! Welche Art von Essen werden Sie und ich zu uns nehmen? Raum?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Nun, ich denke, wir sind bereit für den Raketenstart und können loslegen Raum. Wir zählen von eins bis fünf und in umgekehrter Reihenfolge. Alle Jungs, wir sind bei euch Raum! Sehen Sie, was Sie sehen können Weltraum?
In der Reihenfolge können alle Planeten nach einem beliebigen Namen benannt werden uns:
Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars,
Fünf - Pluto,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Achter - Neptun.
Erzieher: Gut gemacht Leute, jeder kennt die Namen der Planeten. Und jetzt werde ich Ihnen davon erzählen.
Merkur ist der sonnennächste Planet im Sonnensystem. Der Planet ist nach dem antiken römischen Handelsgott, dem leichtfüßigen Merkur, benannt, weil er sich schneller als andere Planeten über den Himmel bewegt.
Venus – der zweite Planet des Sonnensystems ist nach Venus benannt, der Göttin der Liebe aus dem römischen Pantheon.
Die Erde ist der dritte Planet von der Sonne aus. Der einzige Körper, den der Mensch derzeit kennt, das Sonnensystem im Besonderen und das Universum im Allgemeinen, der von lebenden Organismen bewohnt wird.
Der Mars ist der am viertweitesten von der Sonne entfernte Planet im Sonnensystem. Benannt nach Mars, dem antiken römischen Kriegsgott. Manchmal auch Mars genannt "roter Planet" aufgrund der rötlichen Färbung der Oberfläche.
Pluto ist einer der größten bekannten Zwergplaneten im Sonnensystem.
Saturn ist der sechste Planet von der Sonne aus. Saturn ist nach dem römischen Gott der Landwirtschaft benannt.
Beim Blauen Planeten geht es nicht um die Erde, sondern um den weit entfernten Planeten Uranus mit vielen Satelliten, den siebten von der Sonne aus.
Neptun ist der achte und am weitesten entfernte Planet des Sonnensystems. Der Planet wurde nach dem römischen Gott der Meere benannt.
Erzieher: Sagt mir, Leute, wie sehen Planeten von der Erde aus aus? Was sehen wir, wenn wir in den Nachthimmel schauen?
Kinder: Sterne.
Erzieher: Richtig, wir sehen Sterne am Himmel, schauen Sie, wie der Sternenhimmel aussieht.
Erzieher: Wer kennt den Namen des Instruments, durch das die Sterne sichtbar sind? Dieses Instrument wird Teleskop genannt.
Wie nennt man einen Wissenschaftler, der die Sterne beobachtet? Astronom.
Erzieher: Und jetzt schlage ich vor, dass Sie nicht nur bleiben Astronauten, aber auch Planeten. Aber die Planeten bewegen sich um die Sonne, und jetzt schalte ich die Musik ein und du zeigst mir, wie du es dir vorstellst.
Kinder führen einen Sketch auf "Das Sonnensystem". Das Sonnenmädchen steht im Kreis und acht Planetenkinder bewegen sich um die Sonne.
Erzieher: Gut gemacht, Leute, jetzt schaue ich mal, was für ein kreativer Mensch ihr seid. Ich schlage vor, dass Sie sich an die Tische setzen und versuchen, die Bilder basierend auf unserem Thema auszumalen. « Raum» .
Kinder sitzen an Tischen und beginnen zu malen.
Beim Zeichnen lesen Kinder Gedichte darüber Raum, sprechen Sie über ihre Zeichnungen und teilen Sie ihre Eindrücke mit Klasse.
Elmira Sakaeva
Themenwoche „Weltraum“ (Mittelgruppe)
PLANEN Themenwoche
« Raum»
Mittelgruppe
1. Zweck. Bilden Sie grundlegende Ideen darüber Raum, klären Sie das Wissen der Kinder über das Konzept « Raum» , « Raumschiff» , über den Planeten Erde, über den Ersten Astronaut. Aktivieren Sie den Wortschatz, indem Sie das Wissen der Kinder vertiefen Raum: Raumschiff, Astronaut, Planeten, Sterne, Kometen, Raumanzug, Helm, Bullaugen. Stellen Sie den Feiertag vor "Der Tag Raumfahrt» Erklären Sie, warum es am 12. April gefeiert wird.
2. Vorarbeiten
o Auswahl der Helden. (Luntik)
o Vorbereiten von Attributen für den Star Store (Sternbilder – Bilder, Geld – Sterne)
o Vorbereitung von Attributen für Outdoor-Spiele (Reifen, Mondhut, Sternhüte).
o Vorbereiten von Attributen für das Experiment „Die Sterne leuchten immer“
o Lernspiele machen « Raum» Und „Ein Bild zusammenstellen“
o Vorbereitung einer Ausstellung in der Bücherecke.
o Vorbereiten von Rätseln Weltraum und Weltraumobjekte
3. P.I. lernen « Astronauten» , "Fliegen durch unter Meteoriten» , "Mond und Sterne".
o Spiele im Freien
« Astronauten» .
Ziel: Um die Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit und schnelle Entscheidungsfähigkeit der Kinder zu entwickeln.
"Fliegen durch unter Meteoriten»
Ziel: Geschwindigkeit, Beweglichkeit und Aufmerksamkeit entwickeln.
"Mond und Sterne"
Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, trainieren Sie Geschwindigkeit und Geschicklichkeit.
o Rollenspiele
„Star Store“ Ziel: Zu lehren, Rollen zu verteilen, entsprechende Spielaktionen durchzuführen, neue Konzepte - Konstellationen zu vermitteln, Interesse am Spiel zu entwickeln.
« Raum» Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihr Rollenverhalten entsprechend den unterschiedlichen Rollen Ihres Partners zu ändern. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte und Attribute für das Spiel auszuwählen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gebäude aus Baumaterialien unterschiedlicher struktureller Komplexität im Spiel zu verwenden.
„Raketenbauer“ Ziel: sich konkrete Vorstellungen über den Bau einer Rakete und ihre Etappen zu machen; Respekt vor der Arbeit kultivieren; Einführung in den neuen Beruf des Designers, Entwicklung der Fähigkeit, die Handlung des Spiels kreativ zu entwickeln.
o Didaktische Spiele
« Raum» Ziel: Planares Design weiterhin anhand des Modells lehren.
Ein Spiel „Ein Bild zusammenstellen“ Ziel: weiterhin lehren, wie man ein Bild aus Einzelteilen zusammensetzt.
Ein Spiel „Finden Sie das Ungewöhnliche heraus“ Ziel: zur Entwicklung des logischen Denkens, zur Entwicklung der Fähigkeit zur Klassifizierung, zum Kombinieren von Objekten nach Kriterien.
Montag
1 halber Tag
Held Luntik
Gespräch Einführung des Helden Luntik-Wochen. Thema"Sonne und Mond" Ziel: Um das Wissen der Kinder zu stärken, dass es eine Sonne und einen Mond am Himmel gibt
Kennenlernen der umgebenden Welt. Thema« Raum» Ziel: Grundideen darüber bilden Raum, bereichern Sie Ihren Wortschatz.
Spaziergang Beobachten Sie die Arbeit eines Hausmeisters. Ziel: Respekt vor der arbeitenden Bevölkerung fördern.
Ziel: Wecken Sie ein Gefühl der Zufriedenheit mit dem Arbeitsergebnis und verbessern Sie die Arbeitsfähigkeiten.
2 halber Tag
Ein Moment der Kreativität. Gemeinsame Bewerbung « Astronaut»
Zweck der Lektion. Entwickeln Sie Feinmotorik, Aufmerksamkeit, Denken und Hand-Auge-Koordination. Wecken Sie Interesse an Anwendungen, aktivieren und bereichern Sie Ihren Wortschatz.
Einzelarbeit Konstruktion aus Würfeln "Rakete" Nikita, Mischa Ziel: Festigung der Entwicklung kombinatorischer Fähigkeiten, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum, Entwicklung kreativer Vorstellungskraft, der Fähigkeit, im Raum zu navigieren, der Fähigkeit, ein Gebäude nach einem vorgegebenen Schema zu bauen.
Zusammenarbeit mit Eltern Laden Sie Eltern ein, mit Kindern darüber zu sprechen Raum, Planeten des Sonnensystems; Passende Literatur zu Hause finden und gemeinsam studieren.
1 halber Tag
Held Luntik
Gespräch "Rakete" Ziel: Führen Sie die Rakete und den Mondrover weiterhin an Flugobjekte heran und erweitern Sie Ihren Horizont.
Gehen Sie und beobachten Sie den Wind. Ziel: Bilden Sie weiterhin das Konzept des Windes und seiner Eigenschaften und lernen Sie, die Richtung des Windes zu bestimmen.
Arbeiten. Schwungvolle Wege. Ziel: Den Wunsch zur Arbeit wecken.
2 halber Tag
Ein Moment der Kreativität. Zeichnen mit Gouache "Rakete" Ziel: Lernen Sie, die Figur einer Rakete in einer Zeichnung wiederzugeben, und pflegen Sie die Genauigkeit beim Arbeiten mit Gouache.
Einzelarbeit Spiele mit Mosaiken Sasha M., Sasha V. Ziel: Konsolidieren Sie die Entwicklung von Handaktionen, verbessern Sie die Feinmotorik der Finger und entwickeln Sie weiterhin Willensfähigkeiten.
Mittwoch
1 halber Tag
Held Luntik
Gespräch Juri Gagarin. Ziel: Stellen Sie den Beruf vor Astronaut. Erinnere mich daran, wer zuerst war Astronaut. Bringen Sie den Kindern bei, das zu verstehen Astronaut Es kann nur einen gesunden, mutigen Menschen geben.
Experimentieren Die Sterne leuchten immer Ziel: Zeigen Sie, dass die Sterne ständig leuchten Bewegen: Mit einem Locher mehrere Löcher in den Karton stanzen. Legen Sie den Karton in den Umschlag. Nehmen Sie in einem gut beleuchteten Raum einen Umschlag mit Pappe in die eine Hand und eine Taschenlampe in die andere. Schalten Sie die Taschenlampe ein und leuchten Sie aus einer Entfernung von 5 cm auf die Ihnen zugewandte Seite des Umschlags und dann auf die andere Seite
Abschluss: Löcher im Karton sind durch den Umschlag nicht sichtbar, wenn Sie mit einer Taschenlampe auf die Ihnen zugewandte Seite des Umschlags leuchten. Sie werden jedoch deutlich sichtbar, wenn das Licht der Taschenlampe von der anderen Seite des Umschlags direkt auf Sie gerichtet wird.
Sprachentwicklung Raum. Belka und Strelka. Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Naturwissenschaften und Raum, über Helden Raum, über den Urlaub, erweitern Sie Ihren Wortschatz, stärken Sie Ihre Fähigkeit, Fragen zu beantworten, trainieren Sie Ihr Gedächtnis. Geben Sie eine Vorstellung davon, was zuerst kommt Astronauten Es gab die Hunde Belka und Strelka.
Spiel „Wo ist welches?“ Ziel: Lernen Sie weiter, Wörter nach dem Modell zu bilden.
Sonne - … ; Mond - … ; Himmel - … ; Meer -...; Raum - …; Schwerelosigkeit -...; Astronom -...; Erde - … ; Umlaufbahn - ... ; Morgen - … ; Tag - … ; Nacht - … ; Abend -...
2 halber Tag
Ein Moment der kreativen Modellierung « Weltraumhimmel» mit Nudeln
Ziel: Lernen Sie weiterhin, wie man Plastilin knetet, entwickeln Sie Feinmotorik, Sprachaktivität und Aufmerksamkeit.
Einzelwerk Wiederholung von Gedichten von A. Barto. Nikita K., Timur S. Ziel: bei Kindern den Wunsch zu wecken, bekannte Gedichte von A. Barto mit Intonation und Ausdruckskraft auswendig zu rezitieren
Spaziergang, Vogelbeobachtung. Ziel: Wecken Sie den Wunsch, sich um Vögel zu kümmern
Arbeiten. Wege von Trümmern befreien. Ziel: Fördern Sie die Liebe zur Arbeit.
Arbeiten mit den Eltern Versuchen Sie mit Ihrem Kind, unsere Sonne in Form eines riesigen Feuerballs zu zeichnen
1 halber Tag
Held Luntik
Konversation Raumanzug-Ziel: Kinder weiterhin an den Beruf heranführen Astronaut in was er fliegt. Sie können einen Raumanzug einatmen.
2 halber Tag
Ein Moment der Kreativität. Entwerfen aus Zählstäbchen „Rakete und Sterne“ Ziel: Feinmotorik weiter entwickeln und Wortschatz erweitern.
Einzelarbeit: Taschen auf eine Zielscheibe werfen Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf verschiedene Arten zu werfen. Das Spiel fördert das Auge, die Koordination und den Einfallsreichtum.
Spaziergang Das Wetter beobachten. Ziel: Zur Festigung des Wissens über saisonale Veränderungen in der Natur.
Arbeiten. Wiederherstellung der Ordnung in der Gegend. Ziel: Kollektive Arbeit organisieren.
1 halber Tag
Held Luntik
Gesprächstag Astronautisches Ziel: Um eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass es an diesem Tag der erste war Astronaut flog ins All.
2 halber Tag
Ein Moment der Kreativität
Teamarbeit aus Plastilin „Planeten des Sonnensystems“.
Ziel: Entwickeln Sie ein Gefühl des Kollektivismus, schaffen Sie eine emotionale Stimmung für Kinder und fördern Sie weiterhin das Interesse an Raumfahrt.
Einzelarbeit Lernen Sie, sich an Gesprächen zu beteiligen. Nikita S., Sasha V.
Ziel: Verbessern Sie die dialogische Sprache
Spaziergang Beobachtung von Pappelknospen. Ziel: Entwickeln Sie die Idee, dass eine Knospe ein Haus für ein Blatt ist.
Gemeinsame Reinigung des Geländes und der restlichen Schnee- und Schuttreste. Ziel: An Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung gewöhnt.
Unterricht für Kinder mittleren Alters
"Raum"
Zusatzausbildungslehrer:
Ananyeva A.A.
Kopyovo
Aufgaben:
Verallgemeinern Sie die Vorstellungen der Kinder über den Weltraum, führen Sie die Kinder in die Geschichte der Feiertage zum Tag der Kosmonautik ein und geben Sie erste Informationen über die Planeten des Sonnensystems. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern: Weltraum, Planet, Astronaut.
Stärken Sie Ihr Wissen über geometrische Formen. Entwicklung der Feinmotorik der Hände
Ausrüstung:
Papiermodell einer Rakete, Bilder der Planeten des Sonnensystems. Fotos von Yu.A. Gagarin, V.N. Tereshkova, Hunden Belka und Strelka
Musikalische Gestaltung : „Weltraummusik“
Fortschritt der Lektion :
1. Gespräch über den Weltraum
Erzieher:
Kinder, schauen Sie sich diese Bilder an (Bild des Weltraums, von Sternen, Planeten). Was siehst du? (Sterne, Planeten)
Wann können wir die Sterne sehen? (Nachts, am Nachthimmel)
Was haben Sie außer den Sternen noch am Himmel gesehen? Tagsüber die Sonne und nachts der Mond.
Sonne, Mond, Sterne – all das befindet sich im Weltraum. Das Wort „Kosmos“ bedeutet „alles auf der Welt“. Das Universum ist alles, was existiert.
Erkennen Sie diesen Planeten? (Bild der Erde anzeigen)
Wie haben Sie verstanden, dass dies der Planet Erde ist? (sie ist blau)
Warum hat unser Planet viel blaue Farbe? (Blaue Farbe ist Ozeane und Meere)
Unser Planet Erde ist Teil des Universums.
Seit jeher haben die Menschen in den Himmel geschaut und sich gefragt, was sich hinter den Wolken befindet, und davon geträumt, über die Wolken aufzusteigen. Die Menschen haben Teleskope erfunden, das sind spezielle Instrumente, die es den Menschen ermöglichen, zu sehen, was sich sehr weit von der Erde entfernt befindet.
Dann erfanden die Menschen Raumschiffe. Raumschiffe werden seit langem darauf getestet, dass Flüge mit ihnen für Menschen sicher sind. Es waren nicht Menschen, die als erste ins All flogen, sondern die Hunde Belka und Strelka schafften den ersten erfolgreichen Flug ins All. (Zeigen Sie den Kindern Tierfotos.) Und nachdem der Flug der Hunde erfolgreich war, flog der erste Mensch ins All.
Sagt mir, Kinder, wer kennt den Namen des ersten Kosmonauten? (Yuri Gagarin) - Zeigen Sie ein Foto des Astronauten.
Dieser Flug fand am 12. April 1961 statt. und seitdem wird an diesem Tag der Tag der Kosmonautik gefeiert.
Möchten Sie eine Weltraumreise machen?
Lasst uns ein Raumschiff bauen (Kinder stellen paarweise Stühle nacheinander auf) und uns auf eine Reise zu den Planeten des Sonnensystems begeben. Die Sonne hat ihre eigene Familie – das sind 9 Planeten. Sie werden die Planeten des Sonnensystems genannt.
Zeigen Sie den Kindern ein Bild aller Planeten im Sonnensystem, beschreiben Sie, wie sie aussehen, und listen Sie sie auf.
Zu anderen Planeten fliegen und Rätsel lösen
Aber unser Schiff ist nicht einfach; um zu jedem nächsten Planeten zu fliegen, muss man ein Rätsel lösen.
Der erste Planet, zu dem wir fliegen werden, ist Merkur, der sonnennächste Planet. Auf diesem Planeten gibt es sehr starke Temperaturschwankungen von +350 bis -170 Grad.
Rätsel: Im Weltraum durch die Dicke der Jahre
Flugobjekt aus Eis
Sein Schwanz ist ein Lichtstreifen
Und sein Name ist………(Komet)
Gut gemacht, Sie haben das Rätsel erraten, jetzt können wir weiterfliegen. Der nächste Planet ist Venus.
Und das Rätsel ist dieses: Große Sonnenblume am Himmel
Es blüht viele Jahre lang
Blüht im Winter und Sommer,
Aber es gibt immer noch keine Samen (Sonne)
Okay, Sie haben dieses Rätsel auch erraten, was bedeutet, dass unser Schiff weiter fliegen kann.
Jetzt fliegen wir zum Mars. Der Mars wird manchmal als Roter Planet bezeichnet. Weißt du, warum?
Gesteine auf dem Mars enthalten große Mengen Eisen und Eisen verfärbt sich beim Rosten rotbraun.
Lasst uns das Rätsel lösen, um unser Schiff zum Fliegen zu bringen:
Bei Oma über der Hütte
Hängender Brotrand
Hunde bellen und können dich (einen Monat lang) nicht erreichen
Und nun erwartet uns der größte Planet im Sonnensystem, Jupiter, und folgendes Rätsel:
Der gesamte blaue Weg ist mit Erbsen (Sternen) übersät
Vor uns liegt ein Planet mit Ringen – Saturn.
Rätsel: Nachts gibt es nur einen am Himmel
Große silbrig hängende Orange (Mond)
Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Rätsel richtig erraten und wir werden ohne Zwischenstopp zu den anderen Planeten fliegen.
Vor uns erwarten uns die Planeten Uranus, Neptun und Pluto.
Jetzt ist es Zeit, nach Hause zurückzukehren, aber bevor wir zurückkehren, ziehen wir Raumanzüge an – spezielle Kleidung, die uns schützt. Wenn Sie das Schiff verlassen, befinden Sie sich in einem Zustand der Schwerelosigkeit. als ob du fliegen würdest.
„Kosmische Musik“ erklingt, Kinder „fliegen“ in der Schwerelosigkeit.
Der Befehl des Lehrers ertönt: Wir kehren zum Schiff zurück und fliegen nach Hause.
Während wir fliegen, erinnern wir uns daran, welche Planeten wir besucht haben (die Kinder listen die Planeten mit Hilfe des Lehrers auf).
Outdoor-Spiel „Kosmonauten“
Kinder, wir sind lange gereist, wir mussten uns ein wenig bewegen, lasst uns das Spiel „Kosmonauten“ spielen
Wir stellen Stühle in einer Menge zur Verfügung, die kleiner ist als die Anzahl der Kinder.
Der Lehrer liest ein Gedicht:
Schnelle Raketen warten auf uns
Zu den Planeten fliegen
Welches auch immer wir wollen, wir fliegen damit
Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel: Es gibt keinen Platz für Nachzügler
Die Kinder laufen herum und wenn der Lehrer den letzten Satz sagt, müssen die Kinder ihre Plätze auf den Stühlen einnehmen. Nachzügler werden eliminiert.
Astronauten und Wissenschaftler haben herausgefunden, dass es auf den Planeten, die sich um die Sonne bewegen, kein Leben gibt, weil einige Planeten zu kalt, andere zu heiß sind. Aber vielleicht gibt es irgendwo in der Ferne Lebewesen? Wir nennen sie Außerirdische. Das bedeutet von anderen, von anderen Planeten. Helfen wir den Außerirdischen, nach Hause zurückzukehren und zeigen wir ihnen den Weg zum Schiff.
Der Lehrer zeigt den Kindern ein Bild von drei Arten von Raumschiffen (dreieckig, rechteckig und oval), daneben sind dreieckige, rechteckige und ovale Außerirdische gezeichnet. Die Figuren werden mit einer gepunkteten Linie gezeichnet, die Kinder müssen die Schiffe und Aliens entlang der gepunkteten Linie streng umkreisen, sie ausmalen und für jedes Alien einen Weg zum Schiff zeichnen.
Aber bevor wir zu dieser wichtigen Angelegenheit kommen, strecken wir unsere Finger:
Feinmotorik der Finger
Luno, luno, lunokhod (wir machen Bewegungen mit unseren Händen, als würden wir fahren)
Lasst uns fliegen
Zum Start, Aufmerksamkeit, Zündung (Handflächen schräg zueinander gefaltet)
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 (Kinder beugen ihre Finger)
Abheben! (Die schräg zueinander gefalteten Handflächen werden nach oben gehoben)
Kinder zeichnen
Kinder zeichnen Schiffe und Außerirdische, malen und zeichnen Wege zu den Schiffen.
Wir schauen uns alle gemeinsam unsere Arbeit an, die Kinder erzählen uns, in welcher Farbe sie die Schiffe und Außerirdischen bemalt haben und warum.
Unterrichtsergebnisse:
Kinder, was haben wir heute Neues gelernt?
Was ist der name unseres planeten?
Welche Planeten haben wir heute besucht?
Wie hießen die Hunde, die im Weltraum waren?
Wie hieß der erste Kosmonaut?
Wie heißt der Raumanzug?
Wie viele von euch wollen Astronaut werden?
Gut gemacht, Leute, ihr habt meiner Geschichte sehr aufmerksam zugehört, ihr habt euch an alles erinnert, ihr werdet echte Astronauten abgeben.
