Beschreibung

Der Fachlehrplan besteht aus einem Fachbereichsblock Physik und Mathematik sowie einem Fachbereichsblock. Im ersten Block beschäftigen sich die Jugendlichen mit Integral- und Differentialrechnung, technischer Grafik und beschreibender Geometrie, Methoden der linearen Algebra und analytischen Geometrie, mathematischer Statistik und Wahrscheinlichkeitstheorie. Die zweite umfasst angewandte Physik, Materialwissenschaften, Mechanik, experimentelle Forschungsmethoden, Technologie von Strukturmaterialien, Elektronik und Elektrotechnik, Produktionsmanagement und -organisation, Zertifizierung und Standardisierung.

Mit wem man zusammenarbeiten soll

Bachelor-Studierende der Fachrichtung „Kernenergie und thermische Physik“ wählen eine anwendungsorientierte Arbeitsrichtung, Lehr- oder Forschungstätigkeit. Im ersten Fall sind sie in Kraftwerken oder in Kraftwerkswartungsorganisationen beschäftigt und bewerben sich für die Stellen als Technologe, Kernphysiker, Thermophysiker, Energieingenieur, Heizungsanlageningenieur, Wärmekraftingenieur. Sie werden Physiklehrer, Lehrer spezialisierter Disziplinen in verschiedenen Bildungseinrichtungen. Im dritten Teil arbeiten sie in Versuchslaboren und Forschungsinstituten als Laborassistenten oder Nachwuchswissenschaftler. Sie können ihre Ausbildung auch fortsetzen, indem sie eine ähnliche Richtung im Master- und Postgraduiertenstudium wählen, auch im Ausland.

MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RF

MOSKAUER ENERGIEINSTITUT

(TECHNISCHE UNIVERSITÄT)

INSTITUT FÜR WÄRME- UND KERNENERGIE (ITAE) ____________________________________________________________________ _______________________________________

Studienfach: 140700 Kernenergie und Thermophysik

Masterstudiengang: Angewandte Plasmaphysik und kontrollierte Kernfusion

Abschluss (Abschluss): Master

Vollzeitausbildung

ARBEITSPROGRAMM DER AKADEMISCHEN DISZIPLIN

„Statistische Physik und Quantenphänomene“

Zyklus:	allgemeine wissenschaftliche
Teil des Zyklus:
Disziplinennummer laut Lehrplan:
Stunden (gesamt) laut Lehrplan:
Arbeitsintensität in Krediteinheiten:		1 Semester
Vorträge	36 Stunden	1 Semester
Praktischer Unterricht	18 Stunden	1 Semester
Laborarbeiten
Rechenaufgaben, Abstracts
Umfang der selbstständigen Arbeit gemäß Lehrplan (insgesamt)	54 Stunden
Prüfungen		1 Semester
Studienprojekte (Werke)

Moskau – 2011

1. ZIELE UND ZWECKE DER MEISTERUNG DER DISZIPLIN

Der Zweck der Disziplin ist Studium moderner Techniken und Methoden zur Untersuchung statistischer und quantenmechanischer physikalischer Systeme.

Nach Abschluss der Beherrschung dieser Disziplin ist der Student in der Lage und bereit:

· selbstständig neue Forschungsmethoden zu erlernen, das wissenschaftliche und wissenschaftliche Produktionsprofil der eigenen beruflichen Tätigkeit zu verändern, die soziokulturellen und sozialen Bedingungen der Tätigkeit zu verändern (OK - 2);

· selbstständig neue Kenntnisse und Fertigkeiten in praktischen Tätigkeiten erwerben und anwenden, auch in neuen Wissensgebieten, die nicht in direktem Zusammenhang mit dem Tätigkeitsfeld stehen, das eigene wissenschaftliche Weltbild erweitern und vertiefen, auch mit Hilfe der Informationstechnologie (OK-6);

Die Ziele der Disziplin sind:

· die Studierenden mit den grundlegenden modernen Methoden zur Untersuchung statistischer und quantenmechanischer physikalischer Systeme vertraut machen;

· einen Überblick über die häufigsten quantenmechanischen und statistischen Muster und Phänomene geben.

2. STELLUNG DER DISZIPLIN IN DER STRUKTUR VON PLO HPE

Die Disziplin gehört zum variablen Teil des allgemeinen wissenschaftlichen Zyklus M.1 des Masterstudiengangs „Angewandte Plasmaphysik und kontrollierte thermonukleare Fusion“ in der Richtung 140700 „Kernenergie und Thermophysik“.

Die Disziplin basiert auf den folgenden Disziplinen: „Physik (allgemein)“, „Mathematik“, „Technische Thermodynamik“, „Elektrodynamik geladener Teilchensysteme“.

Die aus der Beherrschung der Disziplin gewonnenen Erkenntnisse sind für das Studium der Disziplinen „Strahlungseigenschaften und Spektroskopie von Niedertemperaturplasma“, „Kinetik von Niedertemperaturplasma“, „Physikalische Grundlagen von Wasserstoff und anderen Arten alternativer Energie“ erforderlich.

3. ERGEBNISSE DER MEISTERUNG DER DISZIPLIN

Eine Studienarbeit (Studienarbeit) ist im Studienplan nicht vorgesehen.

5. BILDUNGSTECHNOLOGIEN

Vorlesungen kann sowohl in traditioneller Form als auch in Form von Vorlesungen mit Computerpräsentationen, problembasierten Vorlesungen (mit der Formulierung eines Problems zu Beginn der Unterrichtsstunde mit weiterer Darstellung verschiedener Lösungsansätze) durchgeführt werden.

Praktisch werden in traditioneller Form durchgeführt.

Selbstständige Arbeit beinhaltet: Vorbereitung auf Vorlesungen, Prüfungen, Hausaufgaben, Vorbereitung und Durchführung eines Aufsatzes, Vorbereitung auf eine Prüfung, Prüfung.

6. BEWERTUNGSWERKZEUGE FÜR DIE AKTUELLE LEISTUNGSKONTROLLE UND ZWISCHENZERTIFIZIERUNG AUF DER GRUNDLAGE DER ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DER DISZIPLIN

Zur laufenden Fortschrittskontrolle werden Tests, mündliche Befragungen und die Präsentation eines Abstracts eingesetzt.

Zertifizierung für die Disziplin - Prüfung.

Die Note für die Beherrschung der Disziplin wird wie folgt ermittelt: 0,3´ (arithmetisches Mittel der Testergebnisse) + 0,2´ Note für den Aufsatz + 0,5´ Prüfungsnote.

7. PÄDAGOGISCHE, METHODISCHE UND INFORMATIONSUNTERSTÜTZUNG DER DISZIPLIN

7.1. Literatur:

a) Grundlagenliteratur:

1. Savelyev-Optik, Atomphysik. M: Lan, 2007, 320 S.

2. Blokhintsev Quantum Mechanics, St. Petersburg: Lan, 2004, 677 S.

3. , Pitaevsky-Mechaniker, M.: Fizmatgiz 2002, 808 S.

4. , Kogan über Quantenmechanik, M.: Editorial URSS, 2001, 304 S.

5. R. Feynman, R. Layton, M. Sands. Feynman hält Vorlesungen über Physik. T.8,9 M.: Editorial URSS, 2010, 526 S.

6. . Elektrodynamik kontinuierlicher Medien. M.: Fizmatlit, 2003, 656 S.

7. Probleme der Thermodynamik und statistischen Physik. Ed. P. Landsberg. M.: „Mir“, 1974, 640 S.

b) zusätzliche Literatur:

1. Ch. Kittel. Elementare statistische Physik. M.: Verlag. In. Lit, 1960, 278 S.

2. . Sammlung von Problemen der theoretischen Physik. M.: „Higher School“, 1984, 319 S.

7.2. Elektronische Bildungsressourcen:

www. *****; nrc. *****

8. Materielle und technische Unterstützung der Disziplin

Um die Beherrschung der Disziplin sicherzustellen, ist es notwendig, über einen mit Multimedia-Tools ausgestatteten Unterrichtsraum für die Präsentation von Vorlesungen und die Vorführung von Lehrfilmen zu verfügen.

Das Programm ist nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards für höhere Berufsbildung im Studienbereich 140700 „Kernenergie und Thermophysik“ und dem Masterstudiengang „Angewandte Plasmaphysik und kontrollierte thermonukleare Fusion“ zusammengestellt.

DAS PROGRAMM WIRD ABGESCHLOSSEN VON:

Ph.D., außerordentlicher Professor

"ICH BESTÄTIGE":

Kopf Abteilung für Physik und Naturwissenschaften

Genehmigt

im Auftrag des Bildungsministeriums

und Wissenschaft der Russischen Föderation

BUNDESLANDBILDUNGSSTANDARD

HOCHSCHULBILDUNG IN RICHTUNG AUSBILDUNG

14.03.01 KERNENERGIE UND THERMISCHE PHYSIK

(BACHELORATE-NIVEAU)

I. ANWENDUNGSBEREICH

Bei diesem Landeshochschulstandard handelt es sich um eine Reihe verbindlicher Anforderungen für die Durchführung grundlegender berufsbildender Hochschulprogramme – Bachelorstudiengänge im Studienbereich 14.03.01 Kernenergie und Wärmephysik (im Folgenden Bachelor genannt). Programm, Studienfach).

II. VERWENDETE ABKÜRZUNGEN

In diesem Landesbildungsstandard werden folgende Abkürzungen verwendet:

OK – allgemeine kulturelle Kompetenzen;

GPC – allgemeine berufliche Kompetenzen;

PC - Fachkompetenzen;

FSES VO - Landesbildungsstandard der Hochschulbildung;

Netzwerkform – eine Netzwerkform der Umsetzung von Bildungsprogrammen.

III. Merkmale der Ausbildungsrichtung

3.1. Die Aufnahme einer Ausbildung im Rahmen eines Bachelor-Studiengangs ist nur in einer Bildungseinrichtung der Hochschulbildung (im Folgenden „Organisation“ genannt) zulässig.

3.2. Die Ausbildung im Bachelorstudiengang erfolgt in der Organisation in Vollzeit-, Teilzeit- und Teilzeitstudienformen.

Der Umfang des Bachelorstudiums beträgt 240 Leistungspunkte (nachfolgend Credits genannt), unabhängig von der Studienform, den eingesetzten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums mittels Online-Formular, der Durchführung des Bachelorstudiums nach einem individuellen Lehrplan, einschließlich beschleunigtem Lernen.

3.3. Ausbildungsdauer für das Bachelorstudium:

Das Vollzeitstudium, einschließlich der nach Bestehen des staatlichen Abschlusszeugnisses gewährten Ferien, beträgt unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien 4 Jahre. Der Umfang eines in einem Studienjahr durchgeführten Vollzeit-Bachelorstudiengangs beträgt 60 Credits;

in Vollzeit- oder Teilzeitausbildungen, unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien, erhöht sich im Vergleich zur Ausbildungszeit in Vollzeitausbildung um mindestens 6 Monate und höchstens 1 Jahr. Der Umfang eines Spezialprogramms für ein Studienjahr in Vollzeit- oder Teilzeitstudienformen darf 75 Credits nicht überschreiten;

Bei einem Studium nach einem individuellen Studienplan beträgt sie unabhängig von der Studienform höchstens die für die entsprechende Studienform festgelegte Ausbildungszeit, bei einem Studium nach einem individuellen Plan für Menschen mit Behinderungen kann sie verlängert werden auf ihren Antrag um höchstens ein Jahr gegenüber der Ausbildungszeit für die entsprechende Ausbildungsform zu verlängern. Der Umfang eines Bachelorstudiums für ein Studienjahr darf bei einem Studium nach individuellem Plan, unabhängig von der Studienform, nicht mehr als 75 z.e. betragen.

Der konkrete Zeitraum für die Erlangung der Ausbildung und der Umfang des Fachprogramms, das in einem Studienjahr in Vollzeit- oder Teilzeitstudiengängen nach individuellem Plan durchgeführt wird, werden von der Organisation innerhalb der von ihr festgelegten Fristen selbstständig festgelegt diesen Absatz.

3.4. Bei der Durchführung eines Bachelorstudiengangs hat eine Organisation das Recht, E-Learning- und Fernlerntechnologien einzusetzen.

Bei der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen müssen E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglichen Formen zu empfangen und zu übermitteln.

3.5. Die Durchführung des Bachelorstudiums ist über ein Netzwerkformular möglich.

3.6. Die Bildungsaktivitäten im Rahmen des Bachelor-Studiengangs werden in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern im örtlichen Regulierungsgesetz der Organisation nichts anderes festgelegt ist.

IV. Merkmale der beruflichen Tätigkeit

Absolventen, die das Bachelor-Studium abgeschlossen haben

4.1. Der berufliche Tätigkeitsbereich der Absolventen des Bachelorstudiums umfasst eine Reihe von Mitteln, Methoden und Methoden menschlichen Handelns im Zusammenhang mit der Entwicklung, Erstellung und dem Betrieb von Geräten und Anlagen zur Erzeugung, Umwandlung und Nutzung thermischer und nuklearer Energie.

4.2. Gegenstand der beruflichen Tätigkeit der Absolventen des Bachelorstudiums sind:

thermische und thermohydraulische Prozesse in Geräten zur Erzeugung, Umwandlung und Nutzung thermischer und nuklearer Energie, Strukturelemente von Geräten, Apparaten und Anlagen, die auf dem Gebiet neuer Geräte und Technologien entwickelt, erstellt und eingesetzt werden;

Kernkraftwerke, thermonukleare Reaktoren und andere nukleare, thermophysikalische Kraftwerke als Objekte menschlicher Tätigkeit, die mit ihrer Entwicklung und Entstehung verbunden sind;

Kern- und Wärmekraftwerke, thermonukleare Reaktoren und andere nukleare, energetische und thermophysikalische Anlagen als Gegenstand der mit ihrem Betrieb verbundenen Tätigkeiten.

4.3. Arten von beruflichen Tätigkeiten, auf die Absolventen des Bachelorstudiums vorbereitet werden:

wissenschaftliche Forschung;

Design;

Organisation und Management;

Installation und Inbetriebnahme.

Bei der Entwicklung und Umsetzung eines Bachelor-Studiengangs konzentriert sich die Organisation auf die spezifische(n) Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die sich der Bachelor vorbereitet, basierend auf den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Forschung sowie den materiellen und technischen Ressourcen der Organisation.

Das Grundstudium wird von der Organisation abhängig von der Art der Bildungsaktivitäten und den Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Bildungsprogramms zusammengestellt:

forschungs- und (oder)pädagogisch-pädagogische Art(en) der beruflichen Tätigkeit als Schwerpunkt (Hauptstudium) (nachfolgend wissenschaftlicher Bachelorstudiengang genannt);

Der Schwerpunkt liegt auf einer praxisorientierten, anwendungsorientierten Berufstätigkeit als Schwerpunkt (im Folgenden: anwendungsorientierter Bachelorstudiengang).

4.4. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss entsprechend der Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, bereit sein, folgende berufliche Aufgaben zu lösen:

Mitwirkung an der Entwicklung von Methoden zur Vorhersage der quantitativen Eigenschaften von in bestimmten technischen Systemen ablaufenden Prozessen auf Basis bestehender Techniken unter Verwendung der in der einschlägigen Literatur verfügbaren Ausgangsdaten;

Mitwirkung bei der Modellierung von Hochtemperatur- und Niedertemperatur-Wärmeprozessen in bestimmten technischen Systemen, Durchführung physikalischer und numerischer Experimente, Mitwirkung bei der Entwicklung hierfür geeigneter Versuchsstände oder Berechnungsprogramme auf elektronischen Rechnern;

Teilnahme an der Erforschung und Erprobung der Hauptausrüstung von Kernkraftwerken im Prozess der Entwicklung, Erstellung, Installation, Inbetriebnahme und des Betriebs;

Projektaktivitäten:

Entwicklung von Projekten für Gerätekomponenten unter Berücksichtigung der an sie formulierten Anforderungen, Einsatz neuer Informationstechnologien bei der Entwicklung technischer Projekte;

Beteiligung an der Gestaltung der Hauptausrüstung von Kernkraftwerken, thermonuklearen Reaktoren und anderen Kraftwerken unter Berücksichtigung von Umweltanforderungen und Betriebssicherheit;

Bewertung der Produktions- und Nichtproduktionskosten zur Sicherstellung der erforderlichen Produktqualität;

Kontrolle über die korrekte Führung der Betriebsdokumentation durch das Personal;

Entwicklung von Betriebsplänen für Primärproduktionseinheiten;

Organisation der Arbeit kleiner Künstlergruppen;

Installation und Inbetriebnahme:

Mitwirkung bei der Planung von Installations- und Inbetriebnahmearbeiten zur Inbetriebnahme von Geräten und der Durchführung von Abnahmetests von Geräten;

Teilnahme an der Prüfung und Bestimmung der Leistung installierter und reparierter Geräte;

Beteiligung an der Entwicklung langfristiger und aktueller Pläne für verschiedene Arten von Gerätereparaturen;

Beteiligung an der Auswahl und dem Austausch von Geräten während des Betriebs.

V. ANFORDERUNGEN AN DIE ERGEBNISSE DER MEISTERUNG DES BACHELORSTUDIUMS

5.1. Durch die Beherrschung des Bachelorstudiums muss der Absolvent allgemeine kulturelle, allgemeine berufliche und berufliche Kompetenzen entwickeln.

5.2. Ein Absolvent, der ein Bachelorstudium abgeschlossen hat, muss über die folgenden allgemeinen kulturellen Kompetenzen verfügen:

die Fähigkeit, die Grundlagen des philosophischen Wissens zur Bildung einer weltanschaulichen Position zu nutzen (OK-1);

die Fähigkeit, die wichtigsten Etappen und Muster der historischen Entwicklung der Gesellschaft zu analysieren, um eine bürgerliche Position zu bilden (OK-2);

die Fähigkeit, die Grundlagen des Wirtschaftswissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-3);

die Fähigkeit, die Grundlagen des Rechtswissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-4);

Fähigkeit zur mündlichen und schriftlichen Kommunikation in Russisch und Fremdsprachen, um Probleme der zwischenmenschlichen und interkulturellen Interaktion zu lösen (OK-5);

Fähigkeit zur Teamarbeit, tolerante Wahrnehmung sozialer und kultureller Unterschiede (OK-6);

Fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);

die Fähigkeit, Methoden und Mittel der Körperkultur einzusetzen, um vollwertige soziale und berufliche Aktivitäten sicherzustellen (OK-8);

Fähigkeit, Erste-Hilfe-Techniken und Schutzmethoden in Notsituationen anzuwenden (OK-9).

5.3. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss über folgende allgemeine berufliche Kompetenzen verfügen:

die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen und Datenbanken zu suchen, zu speichern, zu verarbeiten und zu analysieren und sie mithilfe von Informations-, Computer- und Netzwerktechnologien im erforderlichen Format darzustellen (OPK-1);

die Fähigkeit, Grundkenntnisse auf dem Gebiet der Naturwissenschaften nachzuweisen und die Bereitschaft, Grundgesetze in beruflichen Tätigkeiten anzuwenden, Methoden der mathematischen Analyse und Modellierung sowie theoretischer und experimenteller Forschung anzuwenden (GPC-2).

5.4. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss über berufliche Kompetenzen verfügen, die der Art(en) der beruflichen Tätigkeit entsprechen, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist:

Forschungstätigkeit:

die Fähigkeit, an der Entwicklung von Methoden zur Vorhersage der quantitativen Eigenschaften von Prozessen in bestimmten technischen Systemen auf der Grundlage vorhandener Techniken mitzuwirken (PC-1);

Bereitschaft zur Mitwirkung an der Durchführung physikalischer und numerischer Experimente, zur Vorbereitung geeigneter Experimentierstände (PC-2);

Bereitschaft zur Teilnahme an der Erforschung und Erprobung der Hauptausrüstung von Kernkraftwerken im Entwicklungs- und Erstellungsprozess (PC-3);

Projektaktivitäten:

die Fähigkeit, Entwürfe für Gerätekomponenten unter Berücksichtigung der an sie formulierten Anforderungen zu entwickeln, neue Informationstechnologien bei der Entwicklung technischer Projekte einzusetzen (PC-4);

die Fähigkeit, an der Gestaltung der Hauptausrüstung von Kernkraftwerken, thermonuklearen Reaktoren, Plasma- und anderen Kraftwerken unter Berücksichtigung von Umweltanforderungen und Gewährleistung eines sicheren Betriebs mitzuwirken (PC-5);

Organisations- und Führungstätigkeiten:

die Fähigkeit, Produktions- und Nichtproduktionskosten zu ermitteln, um die erforderliche Produktqualität sicherzustellen (PC-6);

die Fähigkeit, Managemententscheidungen im Bereich der Arbeitsorganisation und -standardisierung zu finden und zu treffen (PC-7);

Fähigkeit, die Arbeit kleiner Künstlerteams zu organisieren (PK-8);

Installations- und Inbetriebnahmetätigkeiten:

Bereitschaft zur Mitwirkung bei der Planung von Installations- und Inbetriebnahmearbeiten zur Inbetriebnahme von Geräten und zur Durchführung von Abnahmetests von Geräten (PC-9);

Bereitschaft zur Teilnahme an der Prüfung und Feststellung der Leistung installierter und reparierter Geräte (PC-10);

die Möglichkeit, Geräte zum Austausch während des Betriebs auszuwählen (PC-11);

die Fähigkeit, den korrekten Einsatz von Ersatzteilen, Materialien und Werkzeugen zu kontrollieren (PC-12).

5.5. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiums werden alle allgemeinen kulturellen und allgemeinen Berufskompetenzen sowie berufliche Kompetenzen im Zusammenhang mit den Berufstätigkeiten, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, in die erforderlichen Ergebnisse für die Beherrschung des Bachelorstudiums einbezogen.

5.6. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs hat eine Organisation das Recht, die Kompetenzen der Absolventen unter Berücksichtigung der Ausrichtung des Bachelorstudiengangs auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeitsarten zu ergänzen.

5.7. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs legt die Organisation die Anforderungen an die Lernergebnisse in den einzelnen Disziplinen (Modulen) und Praxen selbstständig fest und berücksichtigt dabei die Anforderungen der entsprechenden beispielhaften Grundbildungsprogramme.

VI. ANFORDERUNGEN AN DEN AUFBAU DES BACHELORSTUDIUMS

6.1. umfasst einen obligatorischen Teil (Grundkenntnisse) und einen Teil, der von den Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird (variabel). Dadurch besteht die Möglichkeit, Bachelorstudiengänge mit unterschiedlichem Ausbildungsschwerpunkt (Profil) innerhalb desselben Ausbildungsbereiches (im Folgenden Studienschwerpunkt (Profil) genannt) umzusetzen.

6.2. Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Blöcken:

Block 1 „Disziplinen (Module)“, der Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit dem Grundteil des Programms und Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit seinem variablen Teil umfasst;

Block 2 „Praktiken“, der sich vollständig auf den variablen Teil des Programms bezieht;

Block 3 „Staatliche Abschlusszertifizierung“, der sich vollständig auf den Grundteil des Programms bezieht und mit der Zuweisung der Qualifikationen endet, die in der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigten Liste der Bereiche der Hochschulausbildung aufgeführt sind.

Aufbau des Bachelorstudiums

Aufbau des Bachelorstudiums		Umfang des Bachelorstudiums in h. e.
		akademischer Bachelorstudiengang	Angewandter Bachelorstudiengang
	Disziplinen (Module)
	Grundlegender Teil
	Variabler Teil
	Praktiken Methoden Ausübungen
	Variabler Teil
	Staatliche Abschlusszertifizierung
	Grundlegender Teil
Umfang des Bachelorstudiums

6.3. Disziplinen (Module), die sich auf den Grundlagenteil des Bachelorstudiums beziehen, sind für den Studierenden verpflichtend zu beherrschen, unabhängig von der Ausrichtung (Profil) des von ihm absolvierten Bachelorstudiums. Die Disziplinen (Module), die sich auf den Grundteil des Grundstudiums beziehen, werden von der Organisation in dem durch diesen Landeshochschulstandard festgelegten Umfang unter Berücksichtigung der entsprechenden ungefähren (beispielhaften) Hauptstudienprogramme unabhängig festgelegt ).

6.4. Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Basisteils des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums umgesetzt. Umfang, Inhalt und Reihenfolge der Umsetzung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation selbstständig festgelegt.

6.5. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden umgesetzt im Rahmen von:

der Basisteil des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums im Umfang von mindestens 72 Studienstunden (2 Credits) im Vollzeitstudium;

Wahlfächer (Module) im Umfang von mindestens 328 Studienstunden. Die angegebenen Studienstunden sind für das Mastering verpflichtend und z.B. werden nicht übersetzt.

Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation festgelegten Weise umgesetzt. Für behinderte und gesundheitlich eingeschränkte Menschen legt die Organisation unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes ein besonderes Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) im Sportunterricht fest.

6.6. Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit dem variablen Teil des Bachelorstudiums und Praxis bestimmen die Schwerpunkte (Profil) des Bachelorstudiums. Die Disziplinen (Module), die sich auf den variablen Teil des Grundstudiums und die Praxis beziehen, werden von der Organisation in dem durch diesen Landesbildungsstandard für die Hochschulbildung festgelegten Umfang unabhängig festgelegt. Nachdem der Student den Schwerpunkt (das Profil) des Programms ausgewählt hat, ist es für den Studenten obligatorisch, eine Reihe relevanter Disziplinen (Module) und Praktiken zu beherrschen.

6.7. Block 2 „Praktiken“ umfasst Bildungs- und Produktionspraktiken, einschließlich der Praxis vor dem Abschluss.

Art der pädagogischen Praxis:

Praxis zum Erwerb grundlegender beruflicher Fähigkeiten, einschließlich grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten in Forschungsaktivitäten.

Methoden zur Durchführung der pädagogischen Praxis:

stationär;

weg

Praktikumsarten:

Praxis zum Erwerb beruflicher Fähigkeiten und Berufserfahrung;

technologische Praxis;

Unterrichtspraxis;

Forschungsarbeit.

Methoden zur Durchführung der praktischen Ausbildung:

stationär;

weg

Das Vorpraktikum dient der Vervollständigung der abschließenden Qualifikationsarbeit und ist obligatorisch.

Bei der Entwicklung von Bachelor-Studiengängen wählt die Organisation die Arten von Praktiken entsprechend der Art(en) der Tätigkeit aus, auf die sich der Bachelor-Studiengang konzentriert. Die Organisation hat das Recht, im Bachelor-Studiengang zusätzlich zu den in diesem Landeshochschulstandard festgelegten Praktika auch andere Arten von Praktika vorzusehen.

In den Strukturbereichen der Organisation kann eine pädagogische und (oder) praktische Ausbildung durchgeführt werden.

Die Auswahl der Praktikumsorte für Menschen mit Behinderungen erfolgt unter Berücksichtigung des Gesundheitszustands der Studierenden und der Anforderungen an die Barrierefreiheit.

6.8. Block 3 „Staatliche Abschlusszertifizierung“ umfasst die Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit, einschließlich der Vorbereitung auf das Verteidigungsverfahren und das Verteidigungsverfahren, sowie die Vorbereitung auf und das Bestehen des Staatsexamens (sofern die Organisation das Staatsexamen als Teil des Staatsexamens aufgenommen hat). Abschlusszertifizierung).

6.9. Bachelorstudiengänge, die Informationen enthalten, die Staatsgeheimnisse darstellen, werden in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Gesetzgebung der Russischen Föderation und der Vorschriften zum Schutz von Staatsgeheimnissen entwickelt und durchgeführt.

6.10. Durchführung eines Teils (von Teilen) des Bildungsprogramms und einer staatlichen Abschlusszertifizierung, die wissenschaftliche und technische Informationen enthält, die der Exportkontrolle unterliegen und in deren Rahmen (welche) zugangsbeschränkten Informationen den Studierenden mitgeteilt werden, und (oder) geheime Waffentypen und Militärische Ausrüstung wird zu Bildungszwecken verwendet, ihre Bestandteile sind bei der Verwendung von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien nicht zulässig.

6.11. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs wird den Studierenden die Möglichkeit geboten, Wahlpflichtfächer (Module) unter Einbeziehung besonderer Bedingungen für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit eingeschränkter Gesundheit im Umfang von mindestens 30 Prozent des Umfangs des variablen Teils zu beherrschen des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“.

6.12. Die Gesamtstundenzahl der Vorlesungen im Block 1 „Disziplinen (Module)“ soll nicht mehr als 50 Prozent der Gesamtstundenzahl für die Durchführung dieses Blocks betragen.

VII. ANFORDERUNGEN AN DURCHFÜHRUNGSBEDINGUNGEN

BACHELOR-PROGRAMME

7.1. Systemübergreifende Anforderungen an die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.1.1. Die Organisation muss über eine materielle und technische Basis verfügen, die den geltenden Brandschutzvorschriften und -vorschriften entspricht und die Durchführung aller im Lehrplan vorgesehenen disziplinären und interdisziplinären Ausbildungs-, Praxis- und Forschungsarbeiten der Studierenden gewährleistet.

7.1.2. Jedem Studierenden muss während der gesamten Studienzeit individueller uneingeschränkter Zugang zu einem oder mehreren elektronischen Bibliothekssystemen (elektronischen Bibliotheken) und zum elektronischen Informations- und Bildungsumfeld der Organisation gewährt werden. Das elektronische Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) und die elektronische Informations- und Bildungsumgebung müssen den Zugang der Studierenden von jedem Punkt aus ermöglichen, an dem Zugang zum Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden „Internet“ genannt) besteht auf dem Territorium der Organisation und darüber hinaus.

Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation muss Folgendes bieten:

Zugang zu Lehrplänen, Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module), Praktiken, Veröffentlichungen elektronischer Bibliothekssysteme und elektronischen Bildungsressourcen, die in den Arbeitsprogrammen aufgeführt sind;

Aufzeichnung des Fortschritts des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Beherrschung des Grundstudiums;

Durchführung von Lehrveranstaltungen aller Art, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung unter Einsatz von E-Learning- und Fernlerntechnologien vorgesehen ist;

die Erstellung eines elektronischen Portfolios eines Studenten, einschließlich der Aufbewahrung seiner Werke, Rezensionen und Bewertungen dieser Werke durch alle Teilnehmer des Bildungsprozesses;

Interaktion zwischen Teilnehmern am Bildungsprozess, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet.

Das Funktionieren des elektronischen Informations- und Bildungsumfelds wird durch geeignete Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Qualifikation der Arbeitnehmer sichergestellt, die es nutzen und unterstützen. Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung muss der Gesetzgebung der Russischen Föderation entsprechen.

7.1.3. Im Falle der Durchführung eines Bachelor-Studiengangs in Online-Form müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen, pädagogischen und methodischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung von a beteiligt sind Bachelorstudiengang im Online-Formular.

7.1.4. Bei der Durchführung eines Bachelorstudiengangs in nach dem festgelegten Verfahren eingerichteten Fachbereichen und (oder) anderen Strukturbereichen der Organisation müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs durch die Gesamtheit der Ressourcen sichergestellt sein dieser Organisationen.

7.1.5. Die Qualifikationen der leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation müssen den Qualifikationsmerkmalen entsprechen, die im Einheitlichen Qualifikationsverzeichnis der Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Führungskräften und Fachkräften höherer Berufs- und Zusatzausbildung“ festgelegt sind ", genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 11. Januar 2011 N 1n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierung N 20237) und berufliche Standards ( wenn überhaupt).

7.1.6. Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) muss mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen.

7.2. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.2.1. Die Durchführung des Bachelorstudiengangs wird durch die leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation sowie durch Personen, die im Rahmen eines zivilrechtlichen Vertrages an der Durchführung des Bachelorstudiengangs beteiligt sind, sichergestellt.

7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (auf ganzzahlige Werte reduziert) mit einer Ausbildung, die dem Profil der Lehrdisziplin (Modul) entspricht, an der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte, die das Grundstudium durchführen, muss mindestens 70 Prozent betragen .

7.2.3. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (in ganzzahligen Werten umgerechnet) mit einem akademischen Abschluss (einschließlich eines im Ausland verliehenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Abschlusses) und (oder) einem akademischen Titel (einschließlich eines im Ausland erworbenen akademischen Titels). und von der Russischen Föderation anerkannt), muss die Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter, die das Bachelor-Programm durchführen, mindestens 60 Prozent betragen.

7.2.4. Der Anteil der Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) unter den Führungskräften und Mitarbeitern von Organisationen, deren Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Schwerpunkt (Profil) des durchzuführenden Bachelorstudiengangs stehen (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Bereich). Berufsfeld) an der Gesamtzahl der Beschäftigten, die das Bachelorstudium durchführen, muss mindestens 10 Prozent betragen.

7.3. Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung des Bachelorstudiums.

7.3.1. Besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume für die Durchführung von Vorlesungen, Seminarveranstaltungen, Kursgestaltung (Abschluss von Studienleistungen), Gruppen- und Einzelberatungen, laufende Überwachung und Zwischenzertifizierung sowie Räume für selbständiges Arbeiten und Räume für die Lagerung und vorbeugende Wartung von sein pädagogische Ausrüstung. Spezielle Räumlichkeiten sollten mit speziellen Möbeln und technischen Lehrmitteln ausgestattet sein, die dazu dienen, Bildungsinformationen einem großen Publikum zu präsentieren.

Für die Durchführung von Vorlesungsveranstaltungen werden Demonstrationsgeräte und pädagogische Anschauungshilfen angeboten, die thematische Illustrationen entsprechend den Beispielprogrammen der Disziplinen (Module) und dem Arbeitscurriculum der Disziplinen (Module) liefern.

Die Liste der für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs notwendigen Logistik umfasst je nach Komplexitätsgrad Labore, die mit Laborgeräten ausgestattet sind. Spezifische Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung werden in den ungefähren Grundbildungsprogrammen festgelegt.

Räumlichkeiten für die selbstständige Arbeit der Studierenden müssen mit Computergeräten ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet herstellen und Zugang zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Organisation ermöglichen.

Beim Einsatz von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist es möglich, speziell ausgestattete Räumlichkeiten durch virtuelle Gegenstücke zu ersetzen, sodass Studierende die für ihre berufliche Tätigkeit erforderlichen Fähigkeiten erwerben können.

Wenn die Organisation kein elektronisches Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) nutzt, muss der Bibliotheksbestand mit gedruckten Publikationen im Umfang von mindestens 50 Exemplaren jeder Ausgabe der in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) aufgeführten Grundlagenliteratur ausgestattet sein. Praktiken und mindestens 25 Exemplare zusätzlicher Literatur pro 100 Studierende.

7.3.2. Der Organisation muss der erforderliche Satz an lizenzierter Software zur Verfügung gestellt werden (der Inhalt ist in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung).

7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliothek) und elektronische Informations- und Bildungsumgebungen müssen mindestens 25 Prozent der Studierenden des Bachelor-Studiengangs gleichzeitigen Zugang ermöglichen.

7.3.4. Den Studierenden muss Zugang (Fernzugriff), auch im Falle des Einsatzes von E-Learning, Fernunterrichtstechnologien, zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen gewährt werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt ist ) und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung.

7.3.5. Studierenden mit Behinderungen sollten gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in einer an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepassten Form zur Verfügung gestellt werden.

7.4. Anforderungen an die finanziellen Rahmenbedingungen für die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs muss in einer Höhe erfolgen, die nicht unter den vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich festgelegten Grundstandardkosten liegt Bildungsniveau und Studienfach unter Berücksichtigung von Korrekturfaktoren, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen gemäß der Methodik zur Ermittlung der Standardkosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung in Fachgebieten (Bereichen) berücksichtigen der Ausbildung) und erweiterte Fachgruppen (Ausbildungsbereiche), genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. Oktober 2015 N 1272 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 30. November 2015). , Registrierungsnr. 39898).

Was ist THERMISCHE PHYSIK?

Über die Fachrichtung THERMISCHE PHYSIK, studiert am MPEI in der Abteilung für Technische Thermophysik.

Um zu verstehen, was am Institut für Wärmetechnik (TU) gelehrt wird, müssen Sie herausfinden, was „THERMISCHE PHYSIK“ ist.

Das Wort „thermische Physik“ wird oft als „das Gebiet der Physik, das thermische Prozesse untersucht und erforscht“ entschlüsselt.

Beispiele für thermische Prozesse: Kraftstoffverbrennung; Heizen/Kühlen von Kühlmittel und Arbeitsflächen; Sieden/Kondensation; Emission von Lichtenergie durch einen erhitzten Körper.

Alle aufgeführten Prozesse sind die wesentlichen Grundprozesse der Produktionskreisläufe von Wärmekraftwerken, Kernkraftwerken und Kraft-Wärme-Kopplungsanlagen. Ihr Wissen trägt dazu bei, die Effizienz und Produktivität von Energieanlagen zu steigern, den Produktionszyklus zu automatisieren und zu steuern, die Entwicklung von Extremsituationen vorherzusagen und neue Isolier-/Wärmeübertragungsmaterialien und Kühlmittel mit vorgegebenen Eigenschaften zu entwickeln.

Kenntnisse über die Besonderheiten des Ablaufs thermischer Prozesse sind jedoch auch für Probleme im Flugzeug- und Raketenbau, in der Raumfahrttechnik und in der Automatisierung erforderlich. Zum Beispiel die Aufgabe, einen Satelliten in dichten Schichten der Atmosphäre zu bewegen oder die Aufgabe, einen Hochgeschwindigkeitsprozessor effektiv zu kühlen. Daher werden Thermophysiker auch an der MEPhI, MAI und der nach ihr benannten Moskauer Höheren Technischen Universität ausgebildet. Baumann. Natürlich mit eigener Spezialisierung und Schwerpunktsetzung.

Das Moskauer Energieinstitut bildet THERMISCHE PHYSIKER aus, die auf die Lösung von Energieproblemen spezialisiert sind.

In den Reihen der Energieingenieure können Thermophysiker zu Recht mit „STRATEGISCHEN Truppen“ gleichgesetzt werden. Ihr Ziel ist es, an grundlegenden Fragen der Entwicklung und Verbesserung der Energiewirtschaft zu arbeiten, um deren Zukunft für die kommenden Jahrzehnte zu bestimmen. Thermonuklearer Reaktor, Wasserstoffbrennstoff, Plasmageneratoren sind alles „übliche“ aktuelle Forschungsthemen für Thermophysiker.

In derselben Analogie können die Thermophysik-Spezialisten von ENGINEERING mit „mobilen RAPID-Reaktionstruppen“ verglichen werden. Ihre Aufgabe besteht darin, die Probleme und Fragestellungen der Gegenwart und der nahen Zukunft zu bearbeiten, bestehende wissenschaftliche Ergebnisse und Entwicklungen umzusetzen und anzupassen sowie die Energiewirtschaft auf einem modernen Niveau zu halten.

Die Computertechnik wird verbessert – Berechnungsprogramme für Wärmekreisläufe werden verbessert; Netzwerktechnologien entwickeln sich - Automatisierungs-, Mess- und Diagnosesysteme werden entwickelt und implementiert; Es entstehen neue Materialien (Verbundwerkstoffe, Kohlenstoffrohre, poröse Beschichtungen) – ihre thermophysikalischen Eigenschaften werden bestimmt (Wärmeleitfähigkeit, Wärmekapazität, Schmelzpunkt, Phasenübergangspunkte), Möglichkeiten der praktischen Nutzung in Kraftwerken werden analysiert.

So sind „Ingenieur“-Thermophysiker mit ANGEWANDTEN Problemen beschäftigt, deren Lösung eine grundlegende, grundlegende Physik- und Mathematikausbildung sowie eine hochwertige Ingenieurausbildung erfordert.

Das Fachgebiet „THERMISCHE PHYSIK“ wird oft als „schwieriges“ Fachgebiet bezeichnet: intensives, intensives Studium; kreatives, verantwortungsvolles Arbeiten. Obwohl ich denke, dass der Beruf eines Architekten oder Chirurgen nicht weniger komplex und verantwortungsvoll ist.

Denken Sie daran, dass alle Schwierigkeiten bei der Beherrschung einer Spezialität überwunden werden können, wenn sie BEWUSST gewählt wird. Schauen Sie, fragen Sie, finden Sie es heraus, denken Sie nach: Es liegt an Ihnen.

Wo arbeiten MPEI-Thermophysiker?

MPEI-Thermophysiker arbeiten in Designbüros und experimentellen Designbüros (Experimental Design Bureaus), Forschungsinstituten und Bundeswissenschaftlichen Zentren, Handelsunternehmen und Staatsbetrieben.

In den 70er Jahren absolvierte die Abteilung für Technische Thermophysik des MPEI 60–70 Ingenieure pro Jahr. Sie alle arbeiteten fast sofort für den Verteidigungskomplex des Landes oder wurden von der Atomindustrie übernommen. „Friedliche“ Technologien mussten bescheiden zurücktreten (weitere Einzelheiten finden Sie unter „Geschichte der ITF-Abteilung“ http://itf.mpei.ac.ru/history/history.htm). Die Zeit hat sich geändert, Bedingungen und Aufgaben haben sich geändert.

Aber die Hauptsache bleibt: Der Spezialist – THERMALPHYSIKER ist immer noch:
1) ein hochqualifizierter Ingenieur, der in der Lage ist, nicht standardmäßige technische Probleme zu lösen, bestehende Geräte zu modernisieren und zu aktualisieren sowie neue zu beherrschen und zu schaffen;
2) ein Forschungswissenschaftler, der neue Technologien und Materialien entwickelt und implementiert; Studium, Optimierung und Steuerung technologischer Prozesse.

Deshalb arbeiten MPEI-Thermophysiker gleichermaßen erfolgreich sowohl in Wirtschaftsunternehmen im Bereich Klimatisierung und Klimatisierung als auch in transnationalen Energiekonzernen, die die halbe Welt abdecken.

Es gibt nicht genügend UNIVERSELLE Spezialisten wie die von der Abteilung für Technische Thermophysik am MPEI ausgebildeten Thermophysiker. Für die moderne Industrie und Produktion gibt es davon nur wenige, sehr wenige. Deshalb fühlen sich unsere Absolventen auf dem Arbeitsmarkt ZUVERLÄSSIG: Ihr Wissen und ihre Fähigkeiten sind gefragt, sie werden gebraucht, sie werden geschätzt, ihnen wird vertraut.

Die Arbeit ist endlos.
Schalten Sie Ihren Computer ein, los geht's.
(aus Studentenliedern „About the Main Thing“)

Bachelor-Abschluss
• 14.03.01 Kernenergie und Thermophysik
• 14.03.02 Kernphysik und -technologie

Spezialität
• 14.05.01 Kernreaktoren und Materialien
• 14.05.02 Kernkraftwerke: Design, Betrieb und Engineering
• 14.05.03 Isotopentrennungstechnologien und Kernbrennstoff

Die Zukunft der Branche

Eines der Symbole der neuen ökologischen Gesellschaft wird die Kernenergie sein, die stabile Strompreise und minimale Auswirkungen auf die Umwelt gewährleisten kann: die Freisetzung von Treibhausgasen und Karzinogenen, die für Kohle- und Ölkraftwerke charakteristisch sind und immer noch einen erheblichen Anteil daran ausmachen traditionelle Energie. Es wird mehr Kernkraftwerke auf der Welt geben und ihr Sicherheitsniveau wird deutlich höher sein.

Ende 2011 verzeichnete Rosatom einen Anstieg der Zahl ausländischer Bestellungen für russische Kernkraftwerke von 12 auf 21. Insgesamt werden bis 2030 weltweit etwa 400–450 GW neue Kernkraftwerkskapazitäten gebaut.

Drei Faktoren bestimmen die weitere Entwicklung der Kernenergie. Erstens die Erschöpfbarkeit der Kohlenwasserstoffressourcen. Experten von British Petroleum gaben eine Prognose für die Entwicklung der Kohlenwasserstoffproduktion im 21. Jahrhundert ab. Es wird genug Öl für 46 Jahre (in Russland – für 21 Jahre), Gas – für 59 Jahre (in Russland – für 76 Jahre) geben. Gleichzeitig wird erwartet, dass der weltweite Energieverbrauch bis 2030 um 60 % steigen wird.

Zweitens erfordert die Umweltverschmutzung die Umstellung auf „freundliche“ Energie. Die anhaltende Erwärmung führt zu einem Anstieg des Meeresspiegels, katastrophalen Hurrikanen und paradoxerweise zu kälteren Temperaturen in einigen Wintermonaten aufgrund der Störung des natürlichen Gleichgewichts. Daher bleibt die Kernenergie immer noch eine der realistischsten Optionen für die Entwicklung der Menschheit.

Das dritte Argument ist ökonomischer Natur. Die wirtschaftliche Attraktivität dieser Energieart bleibt aufgrund ihrer schnellen Amortisation und der Rekordauslastung der installierten Kapazität im Vergleich zu anderen Arten von Heizkraftwerken (ca. 80 %) erhalten, was die Kernenergie zum zuverlässigsten Bestandteil der industriellen Entwicklung macht.

In naher Zukunft wird ein schneller Neutronenreaktor gebaut und die Thoriumzyklustechnologien werden beherrscht.

Berufe der Zukunft

• Ingenieur für die Modernisierung von Energieerzeugungssystemen
• Meteoenergetisch
• Ingenieur für Wiederherstellungssysteme

Heutzutage kann man an Universitäten je nach Profil eine ähnliche Spezialisierung erwerben

• Planung und Betrieb von Kernkraftwerken
• Strahlenschutz
• AC-Überwachungs- und Steuerungssysteme