पृथ्वी के हवाई वस्त्र विषय पर परियोजना। पृथ्वी के वायु वस्त्र

पहेली बूझो।

क्या ऐसा कोई कम्बल है

ताकि पूरी पृथ्वी ढक जाए?

ताकि सभी के लिए पर्याप्त हो?

लेकिन यह दिखाई नहीं दे रहा था?

न तो मोड़ो और न ही खोलो,

न छूओ न देखो?

क्या यह बारिश और रोशनी आने देगा?

हाँ, लेकिन ऐसा नहीं लगता?!

पृथ्वी के वायु वस्त्र

आज कक्षा में हमें प्रश्नों के उत्तर देने होंगे:

1. माहौल कैसा है?

2. वायुमंडल की संरचना क्या है तथा इसका महत्व क्या है?

3. पवन किसे कहते हैं और यह क्यों चलती है?

4. बादल कैसे बनते हैं और वे क्या होते हैं?

5. तूफान कब आता है?

6. मौसम एवं जलवायु किसे कहते हैं?

वायु हमें चारों ओर से घेरे हुए है, वह सर्वत्र है।

पृथ्वी का वायु आवरण कहलाता है वायुमंडल।

जीवित जीवों को सांस लेने के लिए ऑक्सीजन आवश्यक है।

ओजोन परत हमें सूर्य की हानिकारक पराबैंगनी किरणों से बचाती है।

पृथ्वी की सतह पर वायु की गति कहलाती है हवा से.

ऊंचाई के साथ, हवा का तापमान प्रति किलोमीटर 6°C कम हो जाता है।

पृथ्वी की सतह से भाप ऊपर उठती है, ठंडी होती है और पानी की छोटी बूंदों या बर्फ के क्रिस्टल में बदल जाती है। इस प्रकार बादल बनते हैं।

तूफ़ान तब घटित होता है जब बारिश वाले बादलों के बीच बिजली का डिस्चार्ज होता है जिसे बिजली कहा जाता है।

बिजली की चिंगारी हवा में छेद करती है, उसे तुरंत गर्म कर देती है, तेजी से फैलती है और गरजती है।

मौसम की भविष्यवाणी करने के लिए लोग लंबे समय से वातावरण की स्थिति का अवलोकन कर रहे हैं, जो विभिन्न व्यवसायों के लोगों और हमारे लिए आवश्यक है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मौसम पूर्वानुमान: हवा का तापमान विश्राम के लिए आरामदायक है, बाहर धूप है, हल्के बादल हैं, मध्यम हवा है।

प्रकृति की स्थिति: सूरज आकाश में दिखाई दिया है (हम अपनी आँखें बंद करते हैं और उन्हें खोलते हैं); पेड़ सर्दियों के बाद जाग रहे हैं (हाथ ऊपर, सूरज की ओर बढ़ रहे हैं)।

वसंत की हवा बर्च पेड़ों के शीर्ष को हिलाती है (दाहिनी, बायीं ओर झुकती है)।

एक बादल दौड़ता हुआ आया और सूरज को ढक लिया (हमने खुद को अपनी बाहों से गले लगा लिया)।

तूफ़ान आ रहा है - चलो उससे दूर भागें।

आइए अपनी छाती में अधिक हवा लें और बादल को दूर धकेलें।

हम सड़ती पत्तियों से भरी वसंत की हवा में गहरी साँस लेते हैं और साँस छोड़ते हैं।

मौसमकिसी दिए गए स्थान और उसमें वायुमंडल की निचली परत की स्थिति है इस पल.

मौसम तत्व: तापमान, आर्द्रता, बादल, वर्षा, हवा की दिशा और गति।

किसी दिए गए क्षेत्र की दीर्घकालिक मौसम व्यवस्था की विशेषता को कहा जाता है जलवायु

जलवायु भूभाग, समुद्र की निकटता और समुद्र तल से स्थान की ऊंचाई से प्रभावित होती है।

पृथ्वी पर ठंडी, समशीतोष्ण और गर्म जलवायु वाले क्षेत्र हैं, जलवायु पौधों और जानवरों के जीवन और मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करती है। इमारतों, सड़कों और बांधों के निर्माण में जलवायु के बारे में ज्ञान महत्वपूर्ण है। यह ज्ञान विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कृषि. वायुमंडल में तूफान और बवंडर जैसी भयानक प्राकृतिक घटनाएं अक्सर घटित होती रहती हैं।

पृथ्वी की सतह पर वायु की गति?

/हवा/

वायुमंडल में काफी ऊंचाई पर पानी की छोटी बूंदें या बर्फ के क्रिस्टल?

पृथ्वी का वायु आवरण?

/वायुमंडल/

वर्षा वाले बादलों के बीच होने वाली विद्युत तड़ित डिस्चार्ज?

बिजली की चिंगारी जो हवा में फैलती है, उसे तुरंत गर्म कर देती है और तेज आवाज करती है?

किसी निश्चित स्थान पर और किसी निश्चित क्षण में वायुमंडल की निचली परत की स्थिति?

वायुमंडल में अक्सर घटित होने वाली खतरनाक प्राकृतिक घटनाएँ?

/तूफान, बवंडर/

क्या दीर्घकालिक मौसम पैटर्न प्रत्येक क्षेत्र के लिए विशिष्ट है?

कार्य के लिए धन्यवाद!

पृथ्वी का वायुमंडल वह वायु है जिससे हम परिचित हैं। यह गैसों का मिश्रण है जिसमें 78% नाइट्रोजन, लगभग 21% ऑक्सीजन और 1% कार्बन डाइऑक्साइड और जल वाष्प सहित अन्य गैसें हैं। इसके अलावा, हवा में पानी की बूंदें, बर्फ के क्रिस्टल, विभिन्न अशुद्धियों के कण (धूल, कालिख, राख, समुद्री नमक), पौधे पराग और जीवाणु बीजाणु होते हैं।

ऊंचाई के साथ, वायुमंडल की निचली परत में तापमान प्रति किलोमीटर 6 डिग्री सेल्सियस कम हो जाता है। इसलिए, पृथ्वी की सतह से उठने वाली जलवाष्प ठंडी हो जाती है और छोटी पानी की बूंदों या बर्फ के क्रिस्टल में बदल जाती है। इनसे बादल बनते हैं।

द्वारा उपस्थितिअंतर पंखदार, स्तरितऔर बहुत सारे बादल. स्ट्रेटस और क्यूम्यलस बादल वर्षा से जुड़े हुए हैं। वर्षा तरल (बारिश) या ठोस (बर्फ, ओले) हो सकती है।

सूर्य पृथ्वी को असमान रूप से गर्म करता है; इसके कुछ हिस्सों का तापमान बहुत भिन्न हो सकता है (उदाहरण के लिए, ध्रुवीय और भूमध्यरेखीय क्षेत्रों की तुलना करें)। और पृथ्वी की सतह स्वयं विषम है और विभिन्न तरीकों से गर्म होती है और गर्मी बरकरार रखती है। समुद्र अधिक धीरे-धीरे गर्म होता है और लंबे समय तक गर्मी छोड़ता है, जबकि भूमि, इसके विपरीत, गर्म होती है और तेजी से गर्मी छोड़ती है। परिणामस्वरूप, हवा निरंतर गति में रहती है: गर्म हवा ऊपर उठती है, ठंडी हवा उसकी जगह ले लेती है और ऐसा लगातार होता रहता है।

पृथ्वी की सतह पर वायु की गति कहलाती है हवा से. हवा अंदर चल सकती है अलग-अलग दिशाएँऔर साथ अलग-अलग गति से. हवा की गति जितनी अधिक होगी, उसकी ताकत उतनी ही अधिक होगी।

वातावरण में एक दिलचस्प घटना अक्सर देखी जाती है - आंधी। यह तब होता है जब कई विद्युत निर्वहन - बिजली - शक्तिशाली वर्षा वाले बादलों के बीच या बादलों और जमीन के बीच होते हैं। बिजली की चिंगारी हवा में छेद करके उसे तुरंत गर्म कर देती है, तेजी से फैलती है, तेज आवाज पैदा करती है और हमें गड़गड़ाहट की आवाज सुनाई देती है।

मौसम की भविष्यवाणी करने के लिए लोग लंबे समय से वातावरण को देख रहे हैं, इसकी स्थिति का पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं। यह विभिन्न व्यवसायों के लोगों और सबसे बढ़कर पायलटों, नाविकों और परिवहन चालकों के लिए आवश्यक है। और हममें से प्रत्येक की रुचि इस बात में है कि कल मौसम कैसा होगा।

हम "मौसम" शब्द बहुत बार कहते हैं। क्या हम ठीक-ठीक बता सकते हैं कि यह क्या है?

मौसम- यह एक निश्चित स्थान और एक निश्चित समय पर वायुमंडल की निचली परत की स्थिति है। इसकी विशेषता तापमान, आर्द्रता, बादल, हवा की दिशा और गति और वर्षा है। वर्तमान में, विभिन्न देशों में मौसम विज्ञान सेवाओं द्वारा मौसम की निगरानी की जाती है। वे आने वाले दिनों और लंबी अवधि के लिए मौसम का पूर्वानुमान लगाते हैं।

प्रत्येक क्षेत्र की विशेषता कुछ विशेष प्रकार के मौसम और उनमें होने वाले परिवर्तन, अर्थात् मौसम व्यवस्था से होती है। दीर्घकालिक मौसम पैटर्न को जलवायु कहा जाता है। पृथ्वी पर ठंडी, समशीतोष्ण और गर्म जलवायु वाले क्षेत्र हैं। यहां आर्द्र और शुष्क जलवायु भी होती है।

जलवायु जल निकायों की स्थिति, पौधों और जानवरों के जीवन और मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करती है। जलवायु के बारे में ज्ञान आपको अपनी अर्थव्यवस्था को सही ढंग से प्रबंधित करने की अनुमति देता है, उदाहरण के लिए, इमारतों, सड़कों और बांधों के निर्माण में गलतियों से बचने के लिए। यह ज्ञान कृषि के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। आखिरकार, खेती वाले पौधों का चयन, उनकी खेती का समय और उनकी देखभाल की विशेषताएं - यह सब जलवायु पर निर्भर करता है।

अशांत माहौल

वायुमंडल में तूफान और बवंडर जैसी भयानक प्राकृतिक घटनाएं अक्सर घटित होती रहती हैं।

तूफान(इन्हें भी कहा जाता है टाइफून, चीनी "ताई फेंग" से - बड़ी हवा) - ये विशाल हैं वायुमंडलीय भंवर. वे उष्णकटिबंधीय समुद्रों के ऊपर घटित होते हैं जब बढ़ती गर्म हवा बड़े क्षेत्रों को कवर करते हुए तेजी से घूमना शुरू कर देती है। ऐसे घूर्णन क्षेत्रों का व्यास 500 और यहां तक ​​कि 1000 किमी तक पहुंच सकता है, और किनारे के साथ घूर्णन गति 400 किमी/घंटा तक पहुंच जाती है।

तूफान आमतौर पर भारी बारिश के साथ आते हैं, जिससे बाढ़ आती है। यह सब बहुत बड़ा विनाश लाता है और हताहतों की संख्या बढ़ाता है। तूफान सबसे अधिक फिलीपींस, चीन, जापान, संयुक्त राज्य अमेरिका के दक्षिणी क्षेत्रों और ऑस्ट्रेलिया के उत्तरी भाग में देखे जाते हैं।

बवंडर- यह भी एक बवंडर है, लेकिन तूफ़ान जैसा नहीं। यह 500 मीटर तक चौड़ा हवा का एक घूमता हुआ स्तंभ है। एक वैक्यूम क्लीनर की तरह, यह अपने रास्ते में आने वाली हर चीज़ को सोख लेता है। और यह आमतौर पर 50-60 किमी/घंटा की गति से चलती है। बवंडर लोगों, पशुओं, कारों और इमारतों को हवा में उठा सकता है। ऐसे मामले सामने आए हैं जब एक बवंडर, दलदलों और झीलों से गुजरते हुए, उनकी सामग्री को चूस लेता है और फिर, मरते हुए, आश्चर्यचकित लोगों के सिर पर मछली और मेंढकों की "बारिश" डालता है। खतरनाक बवंडर विशेष रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में अक्सर आते हैं। वहां उन्हें बुलाया जाता है बवंडर(स्पेनिश "बवंडर" से - घूर्णन)। और शब्द "स्मार्च" रूसी है, यह "डस्क" शब्द से आया है, क्योंकि बवंडर एक उदास तूफान वाले वातावरण में होता है।

अपनी बुद्धि जाचें

1. वायुमंडल की संरचना क्या है?
2. बादल कितने प्रकार के होते हैं?
3. वहां किस प्रकार की वर्षा होती है?
4. हवा क्या है?
5. तूफ़ान कैसे आता है?
6. मौसम क्या है?
7. जलवायु किसे कहते हैं?

सोचना!

1. हम पहले बिजली क्यों देखते हैं और फिर गड़गड़ाहट क्यों सुनते हैं?
2. मौसम और जलवायु के बारे में ज्ञान किसी व्यक्ति को रोजमर्रा की जिंदगी में कैसे मदद करता है?
3. आपके क्षेत्र के लिए कौन सी जलवायु विशिष्ट है: ठंडी, शीतोष्ण या गर्म; सूखा या गीला?
4. तूफ़ान कहाँ आते हैं?
5. तूफान और बवंडर कितने खतरनाक हैं?

पृथ्वी का वायुमंडल उसका वायु आवरण है। इसमें बादल बनते हैं और वर्षा होती है। पृथ्वी की सतह पर हवा की गति को पवन कहा जाता है। मौसम एक निश्चित स्थान और एक निश्चित समय पर वायुमंडल की निचली परत की स्थिति है। जलवायु किसी दिए गए क्षेत्र की दीर्घकालिक मौसम पद्धति की विशेषता है।

वायुमंडल में अक्सर भयानक घटनाएं घटती रहती हैं - तूफान और बवंडर। तूफान विशाल वायुमंडलीय भंवर हैं जो उष्णकटिबंधीय समुद्रों के ऊपर उत्पन्न होते हैं। बवंडर हवा के घूमते स्तंभ हैं जो 50-60 किमी/घंटा की गति से चलते हैं।

लक्ष्य:

• शैक्षिक.(हवा की संरचना, बादलों के प्रकार, भूमि और पानी के ऊपर हवा के गर्म होने और ठंडा होने के पैटर्न को जानें।)
• विकासात्मक.(मुख्य बात को उजागर करने और निष्कर्ष निकालने में छात्रों के कौशल को विकसित करना, छात्रों के विशेष भाषण को समृद्ध करना।)
• शैक्षिक.(छात्रों में सौंपे गए कार्यों के उत्तर स्वतंत्र रूप से खोजने, दोस्तों को सुनने की क्षमता और ज्ञान के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने के कौशल का विकास करना।)

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक.

1. पाठ के विषय की घोषणा करना।
2. पाठ मकसद।
3. पूरे पाठ के दौरान, बच्चे प्रत्येक सही के लिए स्वयं को प्लस देते हैं
   उत्तर।
4. हम सिग्नल कार्ड के साथ काम करते हैं।

1. सक्रिय शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के लिए तैयारी।

1. यह क्या है?

नाक से होते हुए छाती में जाता है
और वह वापस जा रहा है
वह अदृश्य है, और फिर भी।
क्या हम उसके बिना नहीं रह सकते? (वायु)

1. पहेली में हम हवा के किन गुणों के बारे में बात कर रहे हैं? (अदृश्य, पारदर्शी, सांस लेने के लिए आवश्यक)।
2. प्रयोगों का प्रदर्शन (छात्र स्वयं वायु के गुणों का नाम बताते हैं)

• गेंद फर्श से टकराती है. (संपीड़ित और लोचदार।)
• मैं खाली गिलास को एक कप पानी में डाल देता हूँ। (हवा जगह घेरती है।)
• एक फ्लास्क और उसमें डाली गई एक कांच की ट्यूब, ट्यूब में पानी की एक रंगीन बूंद, मैं फ्लास्क को अपने हाथों से गर्म करता हूं, बूंद ऊपर की ओर उठती है, मैं गर्म करना बंद कर देता हूं, बूंद नीचे गिरती है। (गर्म होने पर हवा गर्म होती है; ठंडा होने पर सिकुड़ती है)।

1. गर्म हवा के बारे में आप और क्या कह सकते हैं?? गर्म हवा ऊपर उठती है (मैं इसे बोर्ड पर लिखता हूं)
2. क्या हवा का वजन होता है? व्यवहारिक रूप से निर्णय लें. (गेंद के साथ प्रयोग) हाँ। ( फुलाने योग्य गेंद- फुलाए हुए वजन की तुलना में बिना फुलाए वजन कम होता है)

छात्र हवा के सभी गुणों को फिर से नाम देते हैं और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखते हैं।

1. मुख्य मंच।

1. थीम का नाम "पृथ्वी के हवाई कपड़े" क्यों रखा गया है?

धारणाएँ, लोगों के कथन (वे चंद्रमा पर तापमान को याद करते हैं और इसकी तुलना पृथ्वी के तापमान से करते हैं)।

निष्कर्ष: 3 पृथ्वी एक वायु आवरण से ढकी हुई है, दिन के दौरान हवा की मोटाई समाप्त हो जाती है सूरज की किरणें, और पृथ्वी थोड़ी गर्म हो जाती है, और रात में हवा पृथ्वी को जल्दी से ठंडा नहीं होने देती है और, जैसे कि एक अदृश्य कंबल के नीचे, सुबह तक गर्मी बरकरार रखती है। इसलिए विषय का नाम.

1. पृथ्वी के वायु आवरण को वायुमंडल कहते हैं (नोटबुक में लिखते हुए)
2. मैं आपका ध्यान बोर्ड पर लिखे समस्याग्रस्त प्रश्न की ओर आकर्षित करता हूँ।

कक्षाओं से पहले और बाद में कक्षा में हवा की संरचना अलग-अलग होती है। यह अंतर क्या है? कक्षा में हवा को बेहतर बनाने का एक तरीका सुझाएँ।

1. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना (ए.ए. प्लेशकोव, एन.आई. सोनिन "प्राकृतिक इतिहास") पृष्ठ 74. पैराग्राफ 1 और 2 पढ़ें (स्वतंत्र रूप से)

• लोगों का पहला समूह वैज्ञानिक हैं
• लोगों का दूसरा समूह पत्रकार हैं
• दो लोग - विश्लेषक

पहला समूह एक आरेख का उपयोग करके हवा की संरचना के बारे में बात करता है।

दूसरा समूह पहले समूह से प्रश्न पूछता है।

विश्लेषक निष्कर्ष निकालते हैं, जिसे बच्चे अपनी नोटबुक में लिखते हैं।

1. प्रशिक्षित लोगों में से एक अपना अनुभव प्रदर्शित करता है।

वह दो मोमबत्तियाँ जलाता है, एक को गिलास से ढकता है, और दूसरे को नहीं ढकता है। बंद मोमबत्ती बुझ जाती है.

फिर समस्या: "ऐसा क्यों हो रहा है?"

बच्चे इस समस्या का समाधान सुझाते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं:

ऑक्सीजन दहन का समर्थन करती है। कार्बन डाइऑक्साइड दहन का समर्थन नहीं करता है.

लोग इन गैसों के गुणों के बारे में भी बात करते हैं।

1. एक व्यक्ति को प्रतिदिन 20 ग्राम नाइट्रोजन की आवश्यकता होती है।

• यह मानव शरीर में कैसे प्रवेश करता है? (इच्छुक विद्वानों के लिए घर ले जाने योग्य प्रश्न - उत्तर खोजें)

1. पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना। (पृष्ठ 74, 3-4 पैराग्राफ।)

पाठ के बारे में प्रजननात्मक और रचनात्मक प्रश्न बनाएं। पढ़ने के बाद, छात्र पहले सीधे पाठ से प्रश्न पूछते हैं और उत्तर देते हैं, और फिर रचनात्मक प्रश्न पूछते हैं, जिनका कोई उत्तर नहीं होता है, लेकिन वे बच्चों को उन्हें अन्य स्रोतों में खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं क्योंकि यह दिलचस्प है।

वे निष्कर्ष निकालते हैं:बादल हैं: स्ट्रेटस, सिरस, क्यूम्यलस। स्ट्रेटस और क्यूम्यलस बादल वर्षा (बारिश, बर्फ) से जुड़े हैं। ऊंचाई के साथ तापमान 6 डिग्री प्रति किलोमीटर कम हो जाता है।

1. एक कविता पढ़ना (परिशिष्ट 1 देखें)।

• यह किस बारे में है? (हवा के बारे में)

1. लोगों की ओर से व्यक्तिगत संदेश

1 छात्र - भूमि और पानी के ऊपर हवा का गर्म होना और ठंडा होना (उपयोग)।
आरेख, तालिकाएँ)

2 छात्र - हवा, हवाओं के प्रकार।

1. समेकन।

1. परी कथा (परिशिष्ट 2 देखें)
2. हवा की दिशा दिखाने वाले तीरों पर जैविक समस्याएं। सबसे पहले, बच्चे कहते हैं कि यह किस प्रकार की हवा है, फिर वे तीर उतारते हैं और उलटी तरफ समस्या और उनके समाधान पढ़ते हैं (परिशिष्ट 3 देखें)।
3. वे बोर्ड पर लिखे समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर देते हैं। लोगों के उत्तर विस्तृत, सही, ग़लत, अप्रत्याशित होते हैं, ख़ासकर दूसरे भाग पर चर्चा करते समय।
4. परीक्षण (विकल्प 1 - सम प्रश्न, विकल्प 2 - विषम प्रश्न, कुछ छात्रों को कार्ड मिलते हैं।) (परिशिष्ट 4 देखें) पूरा होने के बाद, उत्तर बच्चों द्वारा दिए जाते हैं, जिनके पास यह देखने का अवसर होता है कि उन्होंने कहाँ गलती की है और क्या सही उत्तर है।

1. पाठ सारांश (प्रतिबिंब)

1. लाल - 6 प्लस और "5" से अधिक

नीला-4-5 प्लस "4"

पीला - 2-3 "3"

1. सिग्नल कार्ड उठाएं (परीक्षण जांचें)

लाल - कोई त्रुटि नहीं "5"

नीला - 1 त्रुटि "4"

पीला - 2-3 त्रुटियाँ "3"

सफेद - 4 गलतियाँ (अभी भी काम करने की जरूरत है)।

1. हम प्रारंभिक परिणामों का सारांश देते हैं और ग्रेड देते हैं।
2. सिग्नल कार्ड उठाओ.

रेड्स - सब कुछ स्पष्ट है, मैं इसे दोबारा बता सकता हूं।

नीला - सब कुछ स्पष्ट है, दोबारा बताना मुश्किल है।

पीला - सब कुछ स्पष्ट नहीं है, अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता है।

1. गृहकार्य:

1. मौसम का पूर्वानुमान लिखें.
2. वैकल्पिक - इस प्रश्न का उत्तर खोजें, “वायुमंडल में कौन सी परतें प्रतिष्ठित हैं? जलवायु का निर्माण कहाँ होता है?
3. वैकल्पिक - नाइट्रोजन जीवित जीव में कैसे प्रवेश करती है?
4. अपने परिवार से पूछें लोक संकेत, जिसका उपयोग मौसम की भविष्यवाणी करने के लिए किया जा सकता है।

ओवस्यांकिना ऐलेना बोरिसोव्ना, "वायुमंडल - हवादार कपड़ेधरती"

पाठ के लिए व्याख्यात्मक नोट.

"प्रत्येक पाठ शिक्षक के लिए एक कार्य होना चाहिए, जिसे उसे पहले से सोचकर पूरा करना चाहिए: प्रत्येक पाठ में उसे कुछ हासिल करना होगा, एक कदम आगे बढ़ाना होगा और पूरी कक्षा को यह कदम उठाने के लिए मजबूर करना होगा" के.डी

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में, आधुनिक पाठ आयोजित करने की पद्धति में मूलभूत परिवर्तन आवश्यक हैं। पाठ में शिक्षक की गतिविधियाँ हैं डिज़ाइनशैक्षणिक गतिविधियां , संगठनोंशैक्षणिक गतिविधियां , प्रबंध शैक्षणिक गतिविधियांछात्र .

नई सूचना प्रौद्योगिकियाँ आधुनिक स्कूली बच्चों के जीवन में एक प्रमुख भूमिका निभाती हैं। उनकी प्रभावशीलता निर्विवाद है, क्योंकि वे अनुमति देते हैं:

सूचना स्थान का विस्तार करें;

सूचना खोज की गति बढ़ाएँ;

अर्जित ज्ञान के प्रसंस्करण की तीव्रता।

इससे समय की बचत, उत्पादकता और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त होती है। साथ ही, सूचना आधार वास्तव में विकासशील हो जाता है। इसलिए, शिक्षक का कार्य ज्ञान देना इतना नहीं है, बल्कि छात्रों को उन क्षमताओं को विकसित करने में मदद करना है जो उन्हें भविष्य में गतिविधि के तरीकों के एक सेट में महारत हासिल करने की अनुमति देगा; एक साइन सिस्टम से दूसरे साइन सिस्टम में जानकारी स्थानांतरित करने में कौशल के निर्माण के लिए स्थितियां बनाएं; जानकारी की संरचना करने की क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, रचनात्मक रूप से संवाद करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा दें।

इस पाठ में मैंने प्रयोग किया इंटरैक्टिव बोर्डपैनाबोर्ड, पाठ्यपुस्तक ए.ए. प्लेशकोव और एन.आई. 5वीं कक्षा", इंटरनेट संसाधनों में बिबिगॉन चैनल से वीडियो अंश http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, तस्वीरें और चित्र Google इंटरनेट पोर्टल से:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=structure+atmOSphere+earth, http://gymn25-chemistry.naroad.ru/Zagadki/Index_3.html

आधुनिक पाठ की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, इस पाठ के उद्देश्य निर्धारित किए गए:

शिक्षात्मक: वायुमंडल की संरचना और संरचना, बुनियादी वायुमंडलीय घटनाओं: बादलों का निर्माण, हवा, तूफान के बारे में छात्रों के विचार तैयार करना

विकास संबंधी: पाठ्यपुस्तक और सूचना के अतिरिक्त स्रोतों के साथ समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना। स्मृति, तर्क और बुद्धि के विकास को बढ़ावा देना। ग्रह और मनुष्यों के जीवन में वातावरण के महत्व के उदाहरण का उपयोग करते हुए, छात्रों को वर्गीकृत करना और पत्राचार स्थापित करना सिखाएं, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करें और मुख्य समझाएं वायुमंडलीय घटनाएँप्रकृति में

शिक्षात्मक: प्रकृति की अखंडता के हिस्से के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता, सौंदर्य की भावना का पोषण।

नियोजित परिणाम(छात्रों को मिलेगा मौका) :

निजी: दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर के सबसे महत्वपूर्ण घटक के रूप में पृथ्वी के बारे में ज्ञान के मूल्यों के बारे में जागरूकता।

मेटासब्जेक्ट: किसी की गतिविधियों को व्यवस्थित करने, उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने की क्षमता, स्वतंत्र खोज, विश्लेषण, जानकारी का चयन करने की क्षमता, लोगों के साथ बातचीत करने और एक टीम में काम करने की क्षमता। तथ्यों के साथ उनका समर्थन करते हुए निर्णय व्यक्त करें।

विषय: ग्रह पृथ्वी की विशिष्टता को समझना, ग्रह और मनुष्यों के लिए वातावरण का महत्व।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियां:

निजी:आसपास की दुनिया का अध्ययन करने की आवश्यकता, दुनिया की अखंडता और स्वयं को ग्रह पृथ्वी के अभिन्न अंग के रूप में जागरूकता

नियामक:एक शिक्षक के मार्गदर्शन में अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं, सहपाठियों के काम का मूल्यांकन करें, सौंपे गए कार्य के अनुसार काम करें, प्राप्त परिणामों की अपेक्षित परिणामों से तुलना करें।

संज्ञानात्मक:पाठ के संज्ञानात्मक उद्देश्य को स्वतंत्र रूप से पहचानें और तैयार करें, वातावरण, वायु, बादल, वायु की अवधारणाओं को परिभाषित कर सकेंगे; संरचना ज्ञान; जानबूझकर और स्वेच्छा से मौखिक और लिखित रूप में भाषण कथन तैयार करना; जानकारी का विश्लेषण और चयन करें, विभिन्न स्रोतों से नया ज्ञान प्राप्त करें, वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए जानकारी को संसाधित करें।

संचारी:एक समूह में शैक्षिक अंतःक्रिया को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना।

पाठ में तत्वों का प्रयोग किया गया रचनात्मक विकास के लिए प्रौद्योगिकियाँ (ए. राखीमोवा), जो छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री के अर्थ के बारे में सोचने और नए अनुभवों में महारत हासिल करने के लिए मजबूर करती हैं। इस मामले में, मुख्य चीज़ का विश्लेषण और उजागर करने, सामान्य और विशेष निर्धारित करने और कारणों और परिणामों की पहचान करने के कौशल के निर्माण के लिए स्थितियाँ बनाई जाती हैं। छात्र तैयार करते हैं अपनी स्थितिचर्चा के तहत मुद्दे पर और अपने तर्क का समर्थन करने के लिए उनके आसपास होने वाली घटनाओं का उपयोग करें। वे न केवल अध्ययन किए जा रहे विषय के भीतर, बल्कि सभी शैक्षिक क्षेत्रों में रचनात्मकता के विकास में भी योगदान देते हैं।

एक शैक्षिक खेल, छात्र-केंद्रित सीखने की एक अन्य तकनीक के रूप में, निम्नलिखित के कारण सूचना और संचार क्षमता विकसित करने के उद्देश्यों को पूरी तरह से पूरा करता है:

खेल के दौरान, छात्र उन गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करते हैं जो उन्हें वास्तविकता में प्राप्त होते हैं;

शैक्षिक खेल आपको कठिन समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, न कि केवल एक पर्यवेक्षक बनने की;

खेल ज्ञान और अनुभव को सीखने की स्थिति से वास्तविक स्थिति में स्थानांतरित करने का एक उच्च अवसर पैदा करते हैं;

सीखने के खेल एक ऐसा वातावरण प्रदान करते हैं जिसके लिए छात्रों को तुरंत प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता होती है।

एक शैक्षिक खेल न केवल अध्ययन किए जा रहे विषयों में छात्रों की रुचि बढ़ाने की अनुमति देता है, बल्कि एक निश्चित स्थिति द्वारा निर्धारित व्यवहार कौशल का अभ्यास करने की भी अनुमति देता है। .

पाठ के परिणाम: छात्र पाठ में सक्रिय थे, उपलब्ध जानकारी का तर्क और विश्लेषण करते थे, गलतियाँ करते थे, लेकिन एक-दूसरे के प्रति सहिष्णु थे, स्वेच्छा से शिक्षक के सभी कार्यों और आवश्यकताओं को पूरा करते थे। पाठ के लिए, 5 "उत्कृष्ट" और 3 "अच्छे" ग्रेड दिए गए, अन्य 5 छात्रों को पाठ में सक्रिय कार्य के लिए टोकन प्राप्त हुए और उत्तर देते समय या उन्हें अन्य पाठों में जोड़ने में सक्षम होंगे। सक्रिय कार्यसबक पर। मुझे लगता है कि पाठ का लक्ष्य हासिल कर लिया गया है।