මෙම විස්මිත ස්වභාවික කොටසෙහි ඔබම පරීක්ෂා කරන්න. ලොව
විෂය: "මෙය" කොටසේ සාමාන්යකරණය පුදුම ස්වභාවය!»
පාඩම් අරමුණු:
1. අධ්යාපනික:
ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ දැක්මක් ගොඩනැගීම,
"මෙම විස්මිත ස්වභාවය" යන කොටසෙහි දරුවන්ගේ දැනුම සාමාන්යකරණය කිරීම සහ පුනරාවර්තනය කිරීම.
2. සංවර්ධනය:
සංසන්දනය, වර්ගීකරණය, විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය වැනි මානසික ක්රියාකාරිත්වයේ එවැනි ශිල්පීය ක්රම සංවර්ධනය කිරීම;
තාර්කික චින්තනය සහ තර්ක කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
අධ්යාපනය:
ස්වභාවධර්මයට ආදරය සහ එයට ගරු කිරීම සඳහා,
එකිනෙකා කෙරෙහි සහයෝගීතාවය සහ අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න.
කාර්යයන්:
- අවට ලෝකය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම;
- සිසුන්ගේ පුද්ගල මනෝවිද්‍යාත්මක ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ මූලික අවශ්‍යතා සපුරාලන ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම, ආකෘති සහ ප්‍රවේශයන් හරහා අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීම.
- විවිධ වාචික සහ ලිඛිත කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
සුහදත්වය සහ අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම.
පන්ති අතරතුර
1. සංවිධානය. මොහොත.
2. පාඩමෙහි මාතෘකාව සහ අරමුණ සැකසීම.
වචනය අවසන් කර අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව සොයා ගන්න.
බලන්න, මගේ ආදරණීය මිතුරා,
අවට ඇත්තේ කුමක්ද?
අහස ලා නිල් පාටයි,
රන් හිරු බබළයි,
සුළඟ කොළ සමඟ සෙල්ලම් කරයි,
වලාකුළක් අහසේ පාවෙයි.
කෙත්, ගංගා සහ තණකොළ,
කඳු, වාතය සහ කොළ,
කුරුල්ලන්, සතුන් සහ වනාන්තර,
ගිගුරුම්, මීදුම සහ පිනි.
මිනිසා සහ සමය -
වටේටම තියෙන්නේ... (ස්වභාවධර්මය)
අපි ඉගෙන ගෙන ඇති අංශය කුමක්ද? (මේ පුදුම ස්වභාවය!)(විනිවිදකය 1)
අද පාඩමේදී අපි ඉගෙන ගත් සියල්ල සාරාංශ කර නැවත නැවතත් අපගේ පාඩම සම්මන්ත්‍රණයක ස්වරූපයෙන් පවත්වමු. මට සහායකයින් ඇත - විශේෂඥ කණ්ඩායමක්. ඔවුන් පණිවිඩ සකස් කර ඇත. ඔබ ඔවුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම්වලට හොඳින් සවන් දිය යුතුය, පසුව ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. හැමෝම ප්රශ්න 2ක් අහයි. ඔබ පිළිතුරු පත්‍රවල ලියා තබනු ඇත.
3. මාතෘකාව මත වැඩ කරන්න
අධ්යයනය කරන විද්යාවේ නම කුමක්ද වනජීවී? (ජීව විද්යාව)
ජීවීන් සහ ඔවුන්ගේ පරිසරය අතර සම්බන්ධතා අධ්යයනය කරන විද්යාවේ නම කුමක්ද? (පරිසර විද්යාව)
විශේෂඥ කණ්ඩායම (ප්රශ්න 2 බැගින්)
1. සතුන්ගේ විවිධත්වය (Korneeva V.)
2. ශාක විවිධත්වය. (සිමකෝවා පී)
3. හතු ගැන (Chernyshev V.)
4. රතු පොතේ සතුන් (Prokopchuk N.)
5. රතු පොතේ පැල (Khachiev T)
4. කණ්ඩායම් පැවරුම්.
දැන් ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න.
1. නාසය හරහා පපුව තුළට ගමන් කරයි
සහ ආපසු පැමිණීම එහි ගමන් කරයි.
ඔහු නොපෙනෙන නමුත් තවමත්
ඔහු නොමැතිව අපට ජීවත් විය නොහැක. (ගුවන්)
2. මුහුදේ සහ ගංගාවල ජීවත් වේ,
නමුත් එය බොහෝ විට අහස හරහා පියාසර කරයි.
ඇයට පියාසර කිරීම එපා වන්නේ කෙසේද?
එය නැවතත් බිමට වැටේ. (ජල)
අපට කුමක් නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක? (ජලය සහ වාතය නොමැතිව)විනිවිදක 2.
දැන් සෑම කණ්ඩායමකටම ඔවුන්ගේ කාර්යය ලැබෙනු ඇත.
1) ජලය සහ වාතයේ ගුණ (නිල් ලියුම් කවරය)
1. වාතයේ ගුණාංග ලැයිස්තුගත කරන්න. (විනිවිද පෙනෙන, අවර්ණ, ගන්ධ රහිත, රත් වූ විට ප්‍රසාරණය වන අතර සිසිල් වූ විට හැකිලීම, තාපය දුර්වල ලෙස සන්නයනය කරයි.)
2. ජලයෙහි ගුණාංග ලැයිස්තුගත කරන්න. (විනිවිද පෙනෙන, අවර්ණ ද්‍රවයක්, ගන්ධ රහිත ය. රත් වූ විට එය ප්‍රසාරණය වන අතර සිසිල් වූ විට එය හැකිලී යයි. ජලය බොහෝ ද්රව්ය දිය කරයි.)
- කණ්ඩායම් නියෝජිතයෙක් පිළිතුරු කියවයි.
2) අනවශ්ය දේවල් ඉවත් කිරීම. (කහ ලියුම් කවරය)
ඇපල් ගස, සූරියකාන්ත, මුහුදු පැලෑටි, aster, rose.
පයින්, ස්පෘස්, fir, larch, ලින්ඩන්, කිහිරි
3) අනවශ්ය දේවල් ඉවත් කිරීම (හරිත ලියුම් කවරය)
වචන කියවන්න:
අලියා, බල්ලා, මකුළුවා, අන්නාසි, කොක්ක. (විනිවිදකය 3)
අමතර වචනය සොයන්න. (අන්නාසි ගෙඩියක්)
4) පෙළ සම්පූර්ණ කරන්න. නැතිවූ වචන පුරවන්න. (රෝස ලියුම් කවරය)
සියලුම සතුන් ප්‍රජනනය හා වර්ධනය වේ. නමුත් සෑම කණ්ඩායමකම මෙය වෙනස් ආකාරයකින් සිදු වේ. දැන් සෑම කණ්ඩායමකටම කාඩ්පතක් ලැබෙනු ඇත, ඔබට නිවැරදි වචනය එකතු කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. මෙය සතුන්ගේ දියුණුව නිසාය.
1. කෘමීන් තුළ, _____________ බිත්තර වලින් දිස්වන අතර, කුරුල්ලන් තුළ, _______________.
2. මාළු වල, _______________ බිත්තර වලින්, සහ ගෙම්බන් සහ මැඩියන් - ________________. 3. සතුන් ____________ උපත ලබා ඔවුන් _______________ පෝෂණය කරයි.
5. පාඩමේ සාරාංශය.
- ඔබට උකහා ගත හැකි ප්රධාන නිගමනය කුමක්ද? පුද්ගලයෙකු නිතරම මතක තබා ගත යුත්තේ කුමක්ද?
ඔබ වෙත යොමු කරන ලද පණිවිඩයට සවන් දෙන්න. සහ සියලුම මිනිසුන්ට
1.හංසයින්ට වෙඩි තියනවා දැක්කද?
ඔවුන් වැටෙනවා ඔබ දුටුවාද?
කුරුල්ලෝ දන්නවා නම් මට කියන්න
ඔවුන් තේරුම් ගත්තා නම්,
ඔවුන්ගේ ගුවන් ගමන සමුගන්නා බව,
මිනිසුන් අලුයම ඔවුන්ට වෙඩි තබනු ඇත,
මට කියන්න, ඔවුන් පියාසර කරන්නේ නැද්ද?
2.සමහරවිට, ඔවුන් දැන සිටියත්
ඔවුන් තේරුම් ගත්තත්,
ඔවුන් තවමත් ඉහළට නැගෙනු ඇත.
සියල්ලට පසු, අහස ඔවුන්ගේ මූලද්රව්යයයි!
ඇත්තෙන්ම, ස්වර්ගය ඔවුන්ගේ නිදහසයි!
ඇත්ත වශයෙන්ම, අහස ඔවුන්ගේ මුළු ජීවිතයයි!
3.තවද අහසේ දොඹකර රැළක් ඇත.
එය ඉතා කණගාටුදායක ලෙස පෘථිවිය මත කැරකෙමින් තිබේ.
පෘතුවිය... මට කියන්න ඒකට මොකද වෙන්නේ කියලා,
කුරුල්ලන් ඒ ගැන නිහඬ වන්නේ කවදාද?
4. එවිට අහස මිය යනු ඇත.
සහ - හිස් තණබිම් වල නිශ්ශබ්දතාවය,
සහ සමහර විට පාන් කන් කිහිපයක්
ඔවුන්ට කෙත්වල කන් නැත.
තවද කෙත්වල තවදුරටත් රොක් නොමැත,
සහ කළු පළඟැටියන් රංචු.
5. මට එවැනි ලෝකයක් අවශ්ය නැත
සෑම දෙයක්ම ඉතා අළු පාටයි, සියල්ල අඳුරුයි ...
පියවි සිහියට එන්න මචන්.
පෘථිවියේ ඔබේ ජීවිතය දිගු නොවේ.
නමුත් අපි ඉතිරි කරන්නේ කුමක්ද?
තවද අපි මෙහි අපව මහිමයට පත් කරන්නේ කෙසේද?
අලුයම කුරුල්ලෙකු විසින් මරා දමනවාද?
කළු වනාන්තර ගිනි ද?
සහ විශාල කුණු කන්දක්?
නැත්නම් භයංකර වාතාවරණයක්ද?
නැත්නම් මැරුණු කැරපොත්තන් සිටින ගංගාවක්ද?
පිච්චුණු තණකොළ සහිත කෙත්වතු?
6. පියවි සිහියට එන්න, වෙවුලන්න, මිනිසා!
ඔබ සොබාදහමට ණයගැතියි
තවද ඔබගේ වයස මහිමවත් වේවා
තණබිම්වල සුවඳ තණකොළ.
සහ කුරුල්ලන්ගේ ට්‍රිල්, සතුටු සිතින් හා නාද වන,
සහ වසන්තයේ ඝෝෂාකාරී ඉසිලීම,
සහ සිහින් රෝවන් පොකුරු,
සහ ඉරිඟු මල් වල නිල් ඇස,
සහ ඖෂධ පැළෑටිවල නැවුම් සුවඳ,
වතු ඝෝෂාකාරී වන අතර ඕක් වනාන්තර ...
IV.පාඩම් සාරාංශය.
- අද අපි පන්තියේදී නැවත නැවතත් සාරාංශ කළේ කුමක්ද?
අපි නැවත නැවතත් කළ මාතෘකා මොනවාද?
"ස්වභාවධර්ම විශේෂඥයින්ගේ" සහතික ඉදිරිපත් කිරීම.
MCOU "ද්විතියික" විස්තීර්ණ පාසලඅංක 28"
පොදු පාඩම
දශකයේ රාමුව තුළ
ලොව වටා
3 "A" පන්තිය
සකස් කර සිදු කරන ලදී
යැන්කොව්ස්කායා ඕ.ජී.
වෙනත් ඉදිරිපත් කිරීම් වල සාරාංශය"3වන ශ්‍රේණියේ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්"- ශරීරයේ මාංශ පේශී සහ සන්ධි දිගු කිරීම සඳහා අභ්යාස. ඩිපර්. අයිවන් ෆෙඩෝරොව්. පෘථිවියේ වැඩිපුරම සිටින පක්ෂීන් මොනවාද? බ්රහස්පති. තෙල්. කොටියා. අධිකරණය. සංගීත ලෝකයේ. බොබ්ස්ලෙඩ්. පින්තාරු කිරීම. ඔපෙරෙටා. ඊසල්. ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්. ලේඩි බග්. නැපෝලියන් අධිරාජ්‍යයා වූයේ කුමන ප්‍රාන්තයේද? චිත්රයේ නිවැරදි ප්රතිනිෂ්පාදනය. ඇන්ටිලොප්. බ්ලූ බෙරි. හොකී තරගය. පුපුරා යාම. රසදිය. පෘථිවියේ වයස සඳහන් කරන්න. විශේෂඥයින්ගේ තරඟාවලිය. ඩෙන්මාර්කය. මෝරා. පියානෝව.
"ගඟේ මූලාශ්රය"- ස්වාභාවික ජල ප්රවාහය. වචනයේ තේරුම. ගංගා කුඩා උල්පත් වලින් ආරම්භ වේ. බයිකල්. පෙළපොත සමඟ වැඩ කිරීම. ජල. ප්රශ්ණවලට පිළිතුරු දෙන්න. වසන්තය. ඔරියෝල්. "වොල්ගා" යන වචනය. විභාගය. වොල්ගා මූලාශ්රය වෙත ගමන. සුෂි පොකුණ. මහා රුසියානු ගංගාව. ගංගා උපදින්නේ කඳුකරයේ ය. ගම. ඔබ සිතන්නේ කුමක්දැයි මට කියන්න. ගංගාවක උපත.
"ගෝලයේ ජලය"- Chelyabinsk කලාපයේ විල්. ජල ප්රාන්ත තුනක්. නගරයේ ආකර්ෂණීය ස්ථාන. සියලුම ශාක, සතුන් සහ මිනිසුන්ගේ පෝෂණය සහ සිසිලනය සඳහා ජලය අවශ්ය වේ. සයුරත්කුල් විල. ප්රාග්හි කුළුණු සියයක් ඇත. ගායන උල්පත්. හොඳින් පෝෂණය වූ බල්ලෙකුට ආහාර නොමැතිව දින 100 ක් ජීවත් විය හැකිය. ඡායාරූපවල ප්රාග්. ඉඟිය. බැනෝ විල. ජලය සංරක්ෂණය කළ යුතුය. මිනිස් සිරුරේ ජල ප්රමාණය. මැජික් ප්රාග්. ජලය සුරකින්න. ජල දේපල. විශාල කිසෙගාච්.
"ඇඩිජියා"- මිනිසුන් දෙදෙනෙකු - සර්කැසියානුවන් සහ රුසියානුවන් - පදනම සාදයි නවීන පෙනුම. Adygea ජනරජයේ අගනුවර වන්නේ Maykop නගරයයි. සර්කැසියානුවන්ගේ මුතුන් මිත්තන් (නූතන ඇඩිජිස්, කබාර්ඩියන් සහ සර්කැසියානුවන්). ඇඩිගේ ජනතාව. හොඳ අසල්වැසියන්. Adygea ජනරජය සුන්දර උතුරු බෑවුම්වල පිහිටා ඇත. Adygea හි සංකේත. ලාංඡනය. ඇඩිග්ස් ගෝල්ඩන් හෝඩ් විසින් යටත් කරන ලදී. භූමිය - වර්ග කිලෝමීටර් 7.8 දහසක්, ජනගහනය - 450 දහසක්.
"පෘථිවියේ පස"- පස ගැන සැලකිලිමත් වන්න. පස සෙන්ටිමීටර. පරිසර පද්ධතියේ පසෙහි කාර්යභාරය. අතිරික්ත වචනය. පස යනු කුමක්ද. සාරවත් බව. හරස්පද. පස් වර්ග. පස. චර්නොසෙම්. පාංශු සෑදීම. චුවෂියා පාංශු. ශාක පසෙහි වර්ධනය වේ. හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳා ගනිමු. පස පරිසර පද්ධතියේ වැදගත්ම කොටසයි. පරිසර පද්ධතියේ වැදගත්ම කොටස. පාංශු ගුණාංග.
"Benelux"- ලෝකයේ එකම පාවෙන මල් වෙළෙඳපොළ. වාක්‍යය සම්පූර්ණ කරන්න: අගනුවර, එය ප්‍රාන්තය ලෙසද හැඳින්වේ ... මල් නෙදර්ලන්තයේ සංකේතයයි. බ්රසල්ස්. ඕලන්දයේ බොහෝ පැරණි සුළං මෝල් තිබේ. ධජය සහ ලාංඡනය. ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා කාර්යයන්. සත්වෝද්යානයට ඇතුල් වීම. අගනුවර ඇම්ස්ටර්ඩෑම් ය. ලක්සම්බර්ග්හි චතුරස්රය. නෙදර්ලන්තයේ විවිධ වර්ගයේ ලන්දේසි චීස් වර්ග තිබේ. Benelux වලින් සමන්විත රටවල් මොනවාද? නෙදර්ලන්තය (ඕලන්දය).
මාතෘකාව පිළිබඳ පරීක්ෂණ වැඩ
"මේ පුදුම ස්වභාවය"
ශිෂ්ය ______________________________________________________
1. ශරීරයක් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
- මිනිස් අතින් සාදන ලද සියල්ල;
- ඕනෑම වස්තුවක්, ඕනෑම ජීවියෙක්;
- ඕනෑම ශාකයක්, කෘමියෙක්, කුරුල්ලෙක් හෝ සතෙක්.
- සාස්පාන්, කබලෙන් ලිපට, කේතලය, ටැප්, ජලය;
- මේසය, පුවරුව, මේසය, පුටුව, ලාම්පුව;
- පැන්සල්, පෑන, තීන්ත, පැන්සල් පෙට්ටිය, සීනි.
- ඇලුමිනියම්, යකඩ, තඹ;
- ඇලුමිනියම් පෑන්, යකඩ පොකර්, තඹ ද්රෝණිය;
- සීනි කෑල්ලක්, පිනි බිඳුවක්, ලුණු ස්ඵටිකයක්.
- ජලය, පිෂ්ඨය, ලුණු, ගම්මිරිස්;
- කෙෆීර්, පැසුණු බේක් කළ කිරි, ක්ලෝරීන්, ෆ්ලෝරීන්;
- නයිට්රජන්, ඔක්සිජන්, කාබන් ඩයොක්සයිඩ්.
- ඝන ද්රව්යවල;
- දියර තුළ;
- වායුමය තුළ
- හයිඩ්රජන්, තඹ, සින්ක්;
- ඔක්සිජන්, නයිට්රජන්, කාබන් ඩයොක්සයිඩ්;
- ක්ලෝරීන්, ෆ්ලෝරීන්, අයඩින්.
- නයිට්රජන්;
- ඔක්සිජන්;
- කාබන් ඩයොක්සයිඩ්.
- නිල්, ශබ්ද පවත්වයි, සම්ප්රේෂණය කරයි හිරු කිරණ, ගන්ධ රහිත;
- විනිවිද පෙනෙන, අවර්ණ, ගන්ධ රහිත, රත් වූ විට ප්‍රසාරණය වන අතර සිසිල් වූ විට හැකිලීම, තාපය දුර්වල ලෙස සිදු කරයි;
- සුළඟ සමඟ වාතය හරහා දූවිලි හමා යයි, සුවඳ අවට වස්තූන් මත රඳා පවතී, තාපය හා සීතල මායිම තියුනු ලෙස වෙනස් වන විට, සුළං සෑදෙයි.
- රත් වූ විට වාතය පුළුල් වේ;
- සිසිලන විට, වායු සම්පීඩනය;
- වාතය තාපය හොඳින් සිදු නොවේ.
- සියලුම කර්මාන්තශාලා සහ කර්මාන්තශාලා නවත්වන්න, දැව කැපීම නවත්වන්න, ප්‍රවාහනය තහනම් කරන්න, පෘථිවිය එක් විශාල රක්ෂිතයක් බවට පත් කරන්න;
- කර්මාන්තශාලා සහ කර්මාන්තශාලාවල දූවිලි හා හානිකර ද්රව්ය එකතු කරන්නන් තිබිය යුතුය, ප්‍රවාහනය පරිසර හිතකාමී කළ යුතුය, උද්‍යානවල පටි, උද්යාන සහ වනාන්තර නගර සහ ඒ අවට ඇති කළ යුතුය.
- ජලය, අයිස් බවට හැරෙමින්, පුළුල් වේ;
- ජලය, අයිස් බවට හැරවීම, ගිවිසුම්;
- ජල නල වලට හානි වීම ඒවායේ ජලය තිබීම සම්බන්ධ නොවේ.
- බිම මතුපිට සිට ජලය වාෂ්ප වී ඇත;
- බිම මතුපිටට ජලය පොඟවා ඇත;
- පන්ති කාමරය පුරා ඇවිද ගිය සිසුන්ගේ පාවහන් වල ජලය රැඳී තිබුණි.
14. පස සමන්විත වන්නේ කුමක් ද?
ක්ෂුද්ර ජීවීන්ගෙන්, ශාක මුල්, පසෙහි ජීවත් වන විවිධ සතුන්;
වාතය, ජලය, හියුමස්, වැලි, මැටි, ලවණ වලින්;
වාතය, ජලය, හියුමස්, වැලි, මැටි, ලවණ මෙන්ම ක්ෂුද්ර ජීවීන්, ශාක මුල් සහ පසෙහි ජීවත් වන විවිධ සතුන්.
15. පසෙන් ශාක ලබා ගන්නේ කුමක්ද?
හියුමස්, වැලි, මැටි;
වාතය, ජලය, ලවණ;
ශාක හා සතුන්ගේ අවශේෂ.
16.ශාක විද්යාවේ නම කුමක්ද?
උද්භිද විද්යාව;
සත්ව විද්යාව;
තාරකා විද්යාව.
17. මාතෘකා යටින් ඉරි කේතුධර ශාකඑක් අංගයක්, මල් පිපෙන ඒවා - විශේෂාංග දෙකක්:
ඇපල් ගස, ස්පෘස්, කරන්ට් ඇතුළු, පයින්, යාපහුව බලකොටුව, ජුනිපර්.
18.සීනි සහ පිෂ්ඨය සෑදීමට ශාකයකට අවශ්ය කොන්දේසි මොනවාද?
ජලය සහ කාබන් ඩයොක්සයිඩ් තිබීම;
පස සහ වාතය තිබීම;
ආලෝකය, ජලය සහ කාබන් ඩයොක්සයිඩ් තිබීම.
19. පෝෂ්‍ය පදාර්ථ සමඟ පත්‍රයේ සෑදෙන වැදගත් ද්‍රව්‍යය කුමක්ද?
කාබන් ඩයොක්සයිඩ්;
ඔක්සිජන්.
20.සතුන් පිළිබඳ විද්යාවේ නම කුමක්ද?
උද්භිද විද්යාව;
සත්ව විද්යාව;
තාරකා විද්යාව.
21.පහත සඳහන් සතුන් අතුරින් මත්ස්‍යයාට අයත් වන්නේ කුමක්ද?
22. පහත සඳහන් සතුන් අතුරින් ශාකභක්ෂකයින් වන්නේ කවරෙක් ද?
ගවයින්, හිපෝ, ජිරාෆ්;
වෘකයන්, හිවලුන්, වල් ඌරන්;
මූස්, සීල්, තල්මසුන්.
23. නිවැරදිව දක්වා ඇති බල පරිපථ මොනවාද?
24. සජීවී ළදරුවන් බිහි කර කිරිවලින් පෝෂණය කරන්නේ කවුද?
25. අස්ථානගත වී ඇති වචනය: බිත්තර - ... - වැඩිහිටි මාළු?
tadpole.
26. අස්ථානගත වී ඇති වචනය: බිත්තර - කීටයන් - ... - සමනලයා?
27. පළගැටියෙක් යනු කෘමියෙකි. එහි වර්ධනයේ දී එය pupal අදියර හරහා යනවාද?
සියලුම කෘමීන්ට pupae ඇත;
පළගැටියන්ට රූකඩ අවධියක් නොමැත;
පළගැටියෙකුගේ බිත්තරයක් වැඩිහිටි කෘමියෙකු බවට පත් වේ.
28. දඩයම් කිරීම සහ මසුන් ඇල්ලීම තහනම් කර ඇත්තේ වසරේ කුමන වේලාවකද?
29.ඖෂධ සඳහා භාවිතා කරන ශාක මොනවාද?
ලස්සන;
ඖෂධීය;
30. දුර්ලභ ශාක එකතු කිරීම තහනම්ය. ඔවුන් විශේෂ ආරක්ෂාව යටතේ ඇත:
ස්වභාවික රක්ෂිතවල;
පුද්ගලික කුමන්ත්රණයක් මත;
බුල්වාර්ඩ් සහ හතරැස් මත.
31. ඔවුන් වර්ධනය වන ස්ථානය දුර්ලභ ශාක, ලොව පුරා ගෙනාවේ?
උද්යාන තුළ;
උද්යාන තුළ;
උද්භිද උද්යාන තුළ.
32. රතු පොතේ ලැයිස්තුගත කර ඇති සතුන් මොනවාද?
කොටියා, වල්රස්, ෆ්ලෙමින්ගෝ, රන් රාජාලියා;
ගවයා, අශ්වයා, පාත්තයා, කුකුළා;
ඌරු, බැටළුවන්, තාරා, තුර්කිය.
33. සමහර සත්ව විශේෂ දැනටමත් බේරාගෙන ඇත. ඒවා නම් කරන්න.
ලේනා, හාවා, වල් ඌරා;
බීවර්, සේබල්, මාටින්;
එල්ක්, නරියා, වෘකයා.
34. බල සැපයුම් පරිපථ එකතු කරන්න:
35. බිම්මල් සමන්විත වන්නේ කුමන කොටස් වලින්ද යන්න ලියන්න.
36. නිෂ්පාදකයින්, ..., ..., ... ද්රව්ය චක්‍රයට සහභාගී වේ
37. විද්‍යාඥයින් හඳුන්වන්නේ විනාශකාරී ජීවීන් ලෙසයි...
38. හතු වර්ධනය විය හැක්කේ කුමක් නොමැතිවද?
39. ස්වභාවධර්මයේ සෑම රාජධානියකින්ම උදාහරණ දෙකක් දෙන්න.
- අධ්යාපනික ඉදිරිපත් කිරීම්
- 3 ශ්රේණි
- 17.06.2018
"අප අවට ලෝකය, 3 වන ශ්‍රේණියේ, Andrey Anatolyevich Pleshakov (MK "School of Russia") යන පෙළපොත සඳහා අන්තර්ක්‍රියාකාරී පරීක්ෂණ සම්පූර්ණ කරන ලදී: ඉදිරිපත් කිරීම නිර්මාණය කිරීමේදී පහත සඳහන් දෑ භාවිතා කරන ලදී: අන්තර්ජාල සම්පත්: https://yandex.ru/images/ search?tex – pictures.සාහිත්‍යය: අප අවට ලෝකය පරීක්ෂණ විවිධ වේ, මෙය සිසුන් අතර උනන්දුව ඇති කරයි.ප්රශ්න සම්පාදනය කර ඇත්තේ වැඩසටහන් අවශ්‍යතා අනුව සහ වයස් ලක්ෂණ. කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන විට, ඔබ නිවැරදි පිළිතුර සලකුණු කළ යුතුය. සම්පූර්ණ වූ පසු, ශ්‍රේණියක් ස්වයංක්‍රීයව පවරනු ලැබේ. ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය නැවත නැවත කිරීම සඳහා පරීක්ෂණය හොඳ උපකාරයක් වනු ඇත. II කොටසේ “මෙම පුදුමාකාර ස්වභාවය” යන මාතෘකා පිළිබඳ පරීක්ෂණ 17 ක් ඇත: “ශරීර, ද්රව්ය, අංශු” “ද්රව්යවල විවිධත්වය” “වාතය සහ එහි ආරක්ෂාව” “ජලය” “පරිවර්තන සහ ජල චක්‍රය” “ජලය සුරකින්න” “කුමක්ද? පස" " ශාක විවිධත්වය" "සූර්‍යයා, ශාක සහ ඔබ සහ මම" "ශාක ප්‍රජනනය සහ සංවර්ධනය" "ශාක ආරක්ෂා කිරීම" "සතුන්ගේ විවිධත්වය" "කවුරුන්ද කන්නේ" "සතුන් ප්‍රජනනය සහ සංවර්ධනය" "සතුන් ආරක්ෂා කිරීම " "හතු රාජධානියේ" "ජීවිතයේ මහා කවය" "
