هذا القسم مذهل قسم “هذه الطبيعة المذهلة
شريحة 1
العالم.
"هذا طبيعة مذهلة.»
الشريحة 2
قسم الحيوانات إلى مجموعات.
أسماك طيور حيوانات
الشريحة 3
ما هي المجموعات التي يمكن تصنيف الحيوانات إليها بناءً على عاداتها الغذائية؟ الحيوانات
آكلة اللحوم آكلة الأعشاب آكلة اللحوم آكلة اللحوم
الشريحة 4
2. قم بمطابقة الحيوانات مع مجموعتك حسب نوع الطعام
زرزور سحلية أسد ثعلب أرنب
الشريحة 5
ضع روابط السلسلة الغذائية بالترتيب الصحيح: الماعز – الأشجار – الذئاب دودة القز – الطيور – البلوط – الفئران – الأشجار – القنافذ، الغرير.
الشريحة 6
حماية الحيوان.
سكان نهرنا - من هم؟
الشريحة 7
جمال النهر .
ينتمي القضاعة إلى جنس الحيوانات آكلة اللحوم، من فصيلة mustelidae. طول الجسم 55-95 سم، وزن الجسم 6 كجم. الجسم ممدود ورشيق. الأطراف قصيرة ويوجد أغشية سباحة بين الأصابع. يأكل السمك. يأكل ما يصل إلى كيلوغرام واحد يوميا. يعيش بمفرده تقريبًا، ويصل متوسط العمر المتوقع إلى 15 عامًا. تلد القضاعة 2-3 جراء عمياء مغطاة بالفراء الرمادي. مدخل المنزل من الماء.
الشريحة 8
مالك النهر.
القندس هو نوع من القوارض. طول الجسم 80-100 سم، الوزن يصل إلى 10 كجم. الأضراس طويلة وليس لها جذور وتنمو باستمرار. الجسم قرفصاء، بأطراف قصيرة، وأغشية سباحة بين أصابع القدم. وعلى الإصبع الثاني من الأطراف الخلفية يوجد مخلب متشعب، ويمشط القندس فروه به. الذيل على شكل مجداف ومسطح. القندس حيوان ذو فراء ثمين. كان اللباد ذو القيمة الخاصة للقبعات مصنوعًا من القندس. يولد الأشبال مبصرين ومغطين بالفراء وحتى في اليوم الثالث يمكنهم السباحة. عائلة القندس لديها ما يصل إلى 3-5 أشبال. في الطبيعة يعيشون 20-23 سنة. بيفر هو باني. بناء السدود هو مهنته الرئيسية.
الشريحة 9
المالك هو مسكرات.
القوارض شبه المائية. يصل طول الجسم إلى 35 سم والذيل يصل إلى 28 سم. يتراوح لون الفراء من البني إلى الأحمر المشوب. إنه يعيش فقط على طول ضفاف الخزانات، بين غابة القصب والقطط. ويلجأ إلى الحفر المحفورة بحيث يفتح المدخل إلى سمك الماء تحت مستواه. يبني المسك أكواخًا من الأغصان والنباتات العشبية. يصل ارتفاع الكوخ إلى 1 متر. وفي الشتاء تتحرك الحيوانات وتتغذى تحت الجليد وتغوص وتسبح بشكل ممتاز. يمكنهم حبس أنفاسهم في الماء لمدة تصل إلى 12 دقيقة. يتكاثرون تقريبًا على مدار السنةوإحضار ما يصل إلى 3-4 ذرية. تحتوي كل فضلات على ما يصل إلى 3-4 أشبال.
الشريحة 10
مالك الحزين المشترك.
يتراوح طول مالك الحزين من 28 إلى 140 سم، ووزنه من 100 جرام إلى 4 كجم. يبلغ طول جناحيها 180 سم، وأساس التغذية هو الحيوانات المائية، ويتجول مالك الحزين الكبير في الماء أو يقف في انتظار الفريسة التي يصعقها بمنقاره. إنهم يتعاملون مع السلاحف المائية الصغيرة وثعابين العشب وفئران الماء. يقوم الذكور ببناء أعشاشهم في الأشجار من الفروع. يوجد 4-7 بيضات زرقاء أو خضراء في القابض. فراخ من مختلف الأعمار.
الشريحة 11
البط البري.
طيور متوسطة الحجم ذات رقبة قصيرة. لون الريش متنوع. يعيش في الماء، يسبح جيدا، لأن أصابع القدم على الكفوف متصلة بواسطة غشاء السباحة. يتم تصفية الطعام من خلال المنقار بواسطة مصفاة. يتمايل قليلاً على الأرض.
الشريحة 12
سلحفاة _ مياه عذبة.
السلحفاة هي زواحف تتحرك ببطء على أطراف قصيرة. من السمات الخاصة لبنية السلحفاة قشرتها العظمية. سلاحف المياه العذبةيأكلون الأسماك والبرمائيات. يمكنهم البقاء أشهرًا دون طعام. يتم وضع البيض على الأرض.
موضوع. تعميم وتوحيد قسم "هذه الطبيعة المدهشة"
الأهداف: تلخيص المعرفة المكتسبة من دراسة قسم "هذه الطبيعة المذهلة"؛ تنمية النشاط المعرفي لدى الطلاب، والقدرة على التعبير عن آرائهم والاستماع للآخرين؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة؛ إدراك قيمة الطبيعة للناس؛ تعليم ملاحظة وتقدير جمال العالم والنباتات.
النتائج المخططة: يدرك الطلاب قيمة الطبيعة؛ سوف يتعلم اكتشاف العلاقات بين الطبيعة الحية وغير الحية والنباتات والبشر؛ تقييم تصرفات الناس فيما يتعلق بالطبيعة؛ طرح الفرضيات وإثباتها.
معدات: لوحة تفاعلية، رسم تخطيطي "دورة الماء في الطبيعة"، عرض "سر النباتات"، عرض "دائرة الحياة الكبرى"، جناح "هذه الطبيعة المذهلة".
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية
الكلمة الافتتاحية للمعلم
ليس كما تعتقد، الطبيعة: ليست طاقمًا، وليس وجهًا بلا روح - لديها روح، لديها حرية، لديها حب، لديها لغة...
إف آي تيوتشيف
الطبيعة هي الشرط الأكثر أهمية للناس. الإنسان جزء من الطبيعة، عالمها الحي. فهو كغيره من الكائنات الحية، يتنفس، ويأكل، وينمو، ويتطور، وينجب أطفالاً. لذلك يحتاج الناس كالحيوانات إلى: الهواء والماء والغذاء والدفء. تمنح الطبيعة الناس القطن والصوف والخشب والمعادن والفحم والنفط وغير ذلك الكثير.
الطبيعة تسعدنا وتسعدنا بجمالها. إنه يحمي صحتنا.
حب الطبيعة والعناية بها يجعل الناس أكثر لطفًا. كل شيء في الطبيعة مذهل. هناك العديد من الألغاز فيه - فقط قم بحلها!
ثانيا. تحديث المعرفة
- دعونا نتذكر ما يتعلق بالطبيعة. (هذا ما يحيط بنا ولم تصنعه يد بشر).
- ما المجموعتان التي تنقسم إليها جميع أجسام الطبيعة؟ (الحية وغير الحية).
-ما الفرق بين الكائنات الحية؟ (تختلف الأجسام الحية، أو الكائنات الحية، عن الأجسام غير الحية في أنها تأكل، وتتنفس، وتنمو، وتنضج، وتلد (تتكاثر)، وتشيخ، وتموت. والنباتات والحيوانات والفطريات وغيرها من الأجسام الحية جزء من الطبيعة، وهي جزء من الطبيعة، وهي جزء من الطبيعة. يسمى العيش )
- ماذا تحتاج النباتات والحيوانات لتعيش؟ (الشمس، الهواء، الماء).
ثالثا. العمل على موضوع الدرس
1. الهواء
مدرس. يحتاج البشر والكائنات الحية الأخرى إلى هواء نظيف للتنفس.
-ما هو الهواء؟ (الهواء خليط من الغازات).
- قائمة خصائص الهواء. (شفاف، عديم اللون، عديم الرائحة.)
- ما هو الغاز الذي نمتصه من الهواء عندما نتنفس؟ (الأكسجين.)
تلوث الهواء يهدد صحة الإنسان وكل أشكال الحياة على الأرض.
ولذلك، علينا أن نهتم بالهواء النظيف.
2. دورة المياه
مدرس. الماء هو أحد أهم موارد الأرض. الماء جزء من كل كائن حي. ويوجد في جميع أجزاء النباتات.
يستخدم الجسم الماء باستمرار ويحتاج إلى تجديده.
بالنسبة للعديد من الكائنات الحية، الماء هو موطنها الطبيعي.
- اذكر خواص الماء . (سائل شفاف، عديم اللون، عديم الرائحة. الماء يذيب العديد من المواد).
الدراما (يعدها الأطفال مسبقًا.)
الكاتب: في الصباح الباكر، كان هناك ضفدع وضفدع صغير يجلسان على ضفة مستنقع ويتحدثان.
الضفدع الصغير: جدتي، لماذا نزلت الغيوم من السماء الليلة الماضية؟
الضفدع: ليست الغيوم هي التي نزلت، بل الضباب الذي تشكل فوق مستنقعنا.
الضفدع الصغير: ما هو الضباب؟
الضفدع: الماء يتبخر طوال الوقت. عندما يبرد بخار الماء، فإنه يتحول مرة أخرى إلى ماء وتتكون قطرات صغيرة. يتكون الضباب من قطرات الماء التي تتشكل من بخار الماء بالقرب من سطح الماء.
الضفدع الصغير: والغيوم؟
الضفدع: وتتكون السحب أيضًا من قطرات صغيرة من الماء. ويرتفع بخار الماء من سطح الأرض إلى السماء. وهناك يعود إلى الماء. تتشكل قطرات الماء الصغيرة وتتجمع في السحب. ثم يأتي المطر والبرد والثلج من هذه السحب، فتعود المياه إلى الأرض مرة أخرى.
الضفدع الصغير: لهذا السبب تمطر. وقلت من أين يأتي الماء في السماء؟ فهل ينتقل الماء بهذه الطريقة لأعلى ولأسفل؟
الضفدع: نعم، ليس من قبيل الصدفة أن يطلق عليها "المسافرة الأبدية".
- ما هو وصف الظاهرة التي تسميها الحيوانات؟ (دورة المياه.)
- في أي ثلاث حالات يوجد الماء في الطبيعة؟ (السائلة والصلبة والغازية).
خاتمة:
تحدث دورة المياه في الطبيعة باستمرار، في أي وقت (في أي وقت من اليوم، الموسم) وتحدث جميع العمليات في وقت واحد: يتبخر الماء، وتتكون السحب، ويعود الماء إلى الأرض على شكل أمطار وثلوج، ويتبخر مرة أخرى من السطح من الخزانات والتربة والنباتات.
ماء نظيفهناك أقل وأقل متبقي على الأرض. كل الكائنات الحية تعاني من تلوث المياه. تموت النباتات والحيوانات في الأنهار والبحيرات والبحار. المياه الملوثة ضارة بصحة الإنسان. يجب على كل شخص
احفظ الماء!
رابعا. دقيقة التربية البدنية
خامسا: مواصلة العمل على موضوع الدرس
1.التنوع النباتي
- ماذا يمكنك أن تخبرنا عن النباتات؟ (للنباتات أجزاء مشتركة: الجذر، الجذع، الورقة، الزهرة، الفاكهة، البذور. ويوجد نباتات داخلية ونباتات الحدائق. والأشجار متساقطة وصنوبرية) - ماذا يسمى علم النباتات؟ (علم النبات.)
- ما هي المجموعات التي تنقسم إليها المملكة النباتية؟ (الطحالب، الطحالب، السرخس الصنوبريات، نباتات مزدهرة.)
-كيف تتنفس النباتات؟ (يتم امتصاص جزيئات الأكسجين من الهواء، وينطلق ثاني أكسيد الكربون في الهواء).
-كيف تتغذى النباتات؟ (تمتص جذور النبات الماء من التربة مع الأملاح المعدنية الذائبة فيها. ويدخل الماء إلى الأوراق على طول الساق من الجذر، وتمتص الأوراق ثاني أكسيد الكربون من الهواء).
-لماذا لا يستطيع الإنسان والحيوان العيش على الأرض بدون نباتات؟ (تتكون العناصر الغذائية في أوراق النباتات في الضوء. وتستخدم الحيوانات والبشر هذه العناصر الغذائية. وتنتج النباتات الأكسجين الذي تتنفسه الكائنات الحية).
عرض تقديمي "سر النباتات"
- عليك أن تكون حذرا للغاية مع النباتات. ففي النهاية، إذا لم يكونوا موجودين، فلن نكون موجودين أيضًا. لذلك فإن حماية النباتات تعني الاهتمام بكل شيء
على قيد الحياة.
من المهم حماية المساحات الخضراء في المدن والبلدات، المزيد من الأشجارويجب زراعة الشجيرات بالقرب من المنازل والمدارس وفي الساحات والحدائق.
قواعد أصدقاء الطبيعة
طالب
دعونا لا نلتقط الزهور. دع النباتات الجميلة تبقى في الطبيعة!
دعونا لا نكسر أغصان الأشجار والشجيرات!
في الغابة سوف نسير فقط على طول المسارات!
2. تنوع الحيوانات
- قائمة مجموعات الحيوانات التي التقينا بها. (الديدان، الرخويات، شوكيات الجلد، القشريات، الحشرات، الأسماك، البرمائيات، الزواحف، الطيور، الحيوانات أو الثدييات.)
-كيف ترتبط الحيوانات ببعضها البعض وبالنباتات؟ (في دائرة الطاقة.)
مدرس. تلعب الحيوانات دورًا كبيرًا في الطبيعة. وبدونها، لن تتمكن العديد من النباتات من التكاثر والانتشار.
من خلال قطع غابة أو تلويث مياه أحد الأنهار، يقوم الناس عن غير قصد بتدمير العديد من الحيوانات البرية التي تعتبر الغابة أو النهر موطنًا لها. بسبب النشاط الاقتصاديالناس، والصيد المفرط، والسلوك البشري غير السليم في الطبيعة، اختفت بعض الحيوانات إلى الأبد، والبعض الآخر أصبح نادراً.
غالبًا ما تعتمد حياة الحيوانات علينا وعلى سلوكنا في الطبيعة.
قواعد أصدقاء الطبيعة
طالب
دعونا لا نصطاد الفراشات والنحل الطنان واليعسوب والحشرات الأخرى!
دعونا لا نسيء إلى الضفادع والعلاجيم!
دعونا لا نصطاد الحيوانات البرية ونأخذها إلى المنزل!
3. دائرة الحياة الكبرى
الدراما (مقتطف من الرسوم المتحركة "الأسد الملك") الأسد الملك: يجب أن نحترم جميع الكائنات الحية - من النمل الزاحف إلى الظباء المندفعة!
سيمبا: لكننا نأكل الظباء!
الأسد الملك: صحيح. ولكن اسمحوا لي أن أشرح. عندما نموت، تتحول أجسادنا إلى عشب. ثم تأكله الظباء. وهكذا، نحن جميعًا جزء من دورة الحياة العظيمة!
مدرس
- تسمية الروابط الرئيسية في دورة الحياة (المنتجون، المستهلكون، المدمرون).
-لماذا تسمى النباتات منتجة؟ (هم وحدهم قادرون، باستخدام طاقة الشمس، على تكوين وإنتاج العناصر الغذائية (السكر والنشا) من ثاني أكسيد الكربون والماء.)
- هل الحيوانات مستهلكة؟ (تستهلك الحيوانات المواد التي تنتجها النباتات).
- هل البكتيريا والفطريات مدمرة؟ (إنهم يدمرون بقايا النباتات والحيوانات الميتة).
- ما الذي يلعب دورًا كبيرًا في الطبيعة؟ (التربة)
عرض تقديمي "دائرة الحياة الكبرى"
خاتمة:
جميع الكائنات الحية والتربة تشارك في دورة واحدة من المواد الموجودة على كوكبنا.
اقوال العظماء عن الطبيعة
(يتناوب الطلاب على قراءة عبارات لأشخاص عظماء عن الطبيعة)
طالب
"الطبيعة كلها تسعى جاهدة للحفاظ على نفسها" "الميل الرئيسي للإنسان موجه نحو ما يتوافق مع الطبيعة"
"كل يوم تذكرنا الطبيعة نفسها بمدى قلة الأشياء التي تحتاجها."
"ليس هناك شيء أكثر إبداعاً من الطبيعة"
شيشرون ماركوس توليوس - سياسي وفيلسوف روماني قديم
طالب
"لقد اهتمت الطبيعة بكل شيء لدرجة أنه في كل مكان تجد شيئًا لتتعلمه"
"في الطبيعة، يتم التفكير في كل شيء وترتيبه بحكمة، ويجب على الجميع أن يهتموا بشؤونهم الخاصة، وفي هذه الحكمة تكمن أعلى عدالة في الحياة."
ليوناردو دافنشي (1452-1519) - فنان إيطالي
طالب
"تجربة الطبيعة مسقط الرأسإما بأم عينيك أو بالاستعانة بكتاب."
لومونوسوف ميخائيل فاسيليفيتش (1711-1765) – عالم روسي
طالب
"الإنسانية على الأرض والأشياء الحية وغير الحية من حولها الطبيعة الحيةتشكل شيئًا موحدًا، يعيش وفقًا لقوانين الطبيعة العامة"
"لقد أخطأ الإنسان خطأً فادحاً عندما تصور أنه يستطيع أن ينفصل عن الطبيعة ويتجاهل قوانينها."
فيرنادسكي فلاديمير إيفانوفيتش (1863-1945) – عالم روسي
طالب
"أحب أن الوطنيبدأ بحب الطبيعة"
"إن فهم الطبيعة والموقف الإنساني والرعاية تجاهها هو أحد عناصر الأخلاق وجزء من النظرة العالمية"
باوستوفسكي كونستانتين جورجيفيتش (1892-1968) - كاتب روسي.
طالب
"بشر! ارفع بصرك من الأرض إلى السماء، ما هذا النظام العجيب!»
"الرياح هي نفس الطبيعة"
كوزما بروتكوف - الاسم المستعار الجماعي لأليكسي تولستوي وإخوانه
أليكسي وفلاديمير وألكسندر زيمشوجنيكوف
طالب
"الطبيعة لا تخضع إلا لمن يخضع لها"
"لا يمكن التغلب على الطبيعة إلا من خلال إطاعة قوانينها"
بيكون، فرانسيس (1561 - 1626) - فيلسوف إنجليزي
مدرس. باستخدام الطبيعة، غالبا ما يؤذيها الناس. لذلك، في أي بلد، من الضروري حماية الطبيعة. يجب على كل شخص أن يتعامل مع الطبيعة بمسؤولية
"نحن أسياد طبيعتنا، وهي بالنسبة لنا مخزن للشمس مع كنوز الحياة العظيمة...
حماية الطبيعة تعني حماية الوطن الأم!
م. بريشفين
أحب طبيعتك الأصلية -
البحيرات والغابات والحقول.
بعد كل شيء، هذا هو لنا معك
إلى الأبد الوطن الأصلي.
أنا وأنت ولدنا عليها
أنت وأنا نعيش عليه.
لذلك دعونا نكون جميعا معا، والناس.
نحن نعاملها بلطف!
السادس. انعكاس
- هل يمكن للطبيعة الحية أن توجد بدون الطبيعة الجامدة؟
- تقييم عملك في الصف.
سابعا. تلخيص الدرس
- ما هو الشيء الأكثر إثارة للاهتمام في الدرس؟
- ما الاستنتاج الذي توصلت إليه لنفسك؟
العمل في المنزل
أنشئ مخططًا يوضح ما تقدمه النباتات للحيوانات والإنسان.
الأهداف:
- تعريف الطلاب بكيفية تأثير البشر على الطبيعة.
- زراعة حب الطبيعة.
- تنمية القدرة على رؤية الجمال والشعور به الطبيعة الأصلية، تعليم مراقبة الظواهر المختلفة ومقارنتها وتحليلها.
- تعلم أن تكون بصحة جيدة في الروح والجسد، واجتهد في خلق صحتك باستخدام المعرفة والمهارات وفقًا لقوانين الطبيعة. قوانين الوجود.
- تكوين الرغبة لدى الأطفال في تحسين صحتهم وتنمية قدراتهم البدنية.
معدات:
لافتات مكتوب عليها: "استشارة طبية"، "خبراء"؛
- علامة "مستشفى الغابة"
بطاقات "التشخيص"؛
- رسومات "العلامات"؛
- عصابات رأس عليها رسومات لسكان الغابات "البتولا"، "التنوب"، "الفراشة"، "زنبق الوادي"؛
- قرص مع تسجيل (تيار الغابة، أصوات الطيور)؛
- كشاف ضوئي.
خلال الفصول الدراسية
1. اللحظة التنظيمية. اذكر موضوع الدرس والغرض منه.
اليوم في الدرس سنقتنع مرة أخرى بوجود علاقة وثيقة بين الطبيعة والإنسان.
سنكرر قواعد السلوك في الطبيعة، وسنساعد أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدتنا، وكذلك تحسين صحتنا.
شعار درسنا:
سأحفظ صحتي
سوف أساعد نفسي!
ماذا يجب أن يفعل الإنسان ليكون بصحة جيدة؟ (إجابات الأطفال)
- كيف ينبغي أن تبدو رجل صحي? (إجابات الأطفال)
- الآن سوف نلعب معك.
سأسمي الكلمات، إذا كانت الكلمة تميز شخصًا سليمًا، فتصفق بيديك، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فتدوس بقدميك:
وسيم، منحني، قوي، أخرق، نحيف، رشيق، شاحب، رودي، لائقا، سمين.
أحسنت! كل شيء صحيح، ولكن لا يمكننا أن نطلق إلا على شخص يتمتع بصحة جيدة تمامًا، وهو شخص يتمتع بصحة جيدة ليس فقط جسديًا، ولكن أيضًا روحانيًا.
- ماذا يعني الشخص السليم روحيا؟ (إجابات الأطفال)
هذا هو الشخص الذي يعيش في وئام (بالاتفاق) مع نفسه، مع الآخرين، مع الطبيعة، الذي تعلم منذ الطفولة المبكرة أن يحب الناس، والحياة، تعلموا رؤية الجميل، وتقدير ونعتز بكل شيء جميل.
2. دقيقة العافية "دراسة الروح".
دعونا نحيي أطباء الطبيعة الذين يمنحوننا الصحة.
ضع يديك للأسفل، وراحتي يديك أفقيتين على الأرض، وقل بصوت عالٍ: "أحييك أيتها الأرض!"
مد ذراعيك أمامك، وراحتي اليدين إلى الأمام: "أحييك أيها الماء!"
اثنِ مرفقيك وارفع راحتي يديك إلى كتفيك ووجههما نحو السماء: "أحييك يا هواء!"
ارفع يديك للأعلى، وراحتي اليدين إلى الأمام: "أحييك يا صن شاين!"
الأول يقترب من نهايته شهر الشتاء- ديسمبر. يمنحنا أي وقت من السنة العديد من اللقاءات المذهلة مع الطبيعة، ولقاء لا يُنسى مع الغابة.
المعلم يقرأ قصيدة (شرائح تصور صور الطبيعة)
نحن نحب الغابة في أي وقت من السنة.
نسمع الأنهار تتحدث ببطء.
كل هذا يسمى الطبيعة.
دعونا نعتني بها دائمًا!
في مروج الإقحوانات ضوء الشمس
بحيث يكون العيش في العالم أكثر إشراقًا.
دعونا نكون أصدقاء مع الطبيعة.
قطرات المطر تتطاير، ترن، من السماء.
يحوم الدخان في فجر الضباب.
كل هذا يسمى الطبيعة.
دعونا نعطي قلوبنا لها.
رقصة الفالس الوداع مع ريح الصيف.
نجمة المساء ترتجف في النافذة.
كل هذا يسمى طبيعة
دعونا نحبها دائما!
انظروا كم هي جميلة الغابة الشتوية! (على جهاز العرض توجد صورة لغابة شتوية)
إنها تسحرنا ليس بجمالها فحسب، بل بغموضها أيضًا.
استمع كيف يصف الشاعر الروسي فيودور إيفانوفيتش تيوتشيف الغابة الشتوية. يا لها من كلمات رائعة يختارها.
الساحرة في الشتاء
مسحور ، الغابة تقف -
وتحت حافة الثلج،
بلا حراك، صامت،
يشرق بحياة رائعة.
كل غابة لها موسيقاها الخاصة وأصواتها الخاصة.
3. فيز. دقيقة فقط.
أرني راحة يدك. افركهم بقوة وبأيدي دافئة، أغمض عينيك (يتم تشغيل القرص مع التسجيل - تيار الغابة، أصوات الطيور) تخيل أنك في غابة الصيفعلى شاطئ بحيرة الغابة...
استمع إلى موسيقى الغابة.
- الآن أزل راحتي يديك وافتح عينيك ببطء مرة، مرتين، ثلاث مرات...
يوجد على السبورة لافتة "مستشفى الغابة"
وجدنا أنفسنا في الغابة، أو بالأحرى في «مستشفى الغابة» (مستشفى الحيوانات)
4. لعب دور لعبة"مستشفى الغابة".
الآن سنقسم إلى مجموعات: (4 مجموعات)
المجموعة 1: "الاستشارة الطبية" (اجتماع الأطباء لتشخيص المرض وتحديد طريقة العلاج);
المجموعة الثانية: "الفنانون"؛
المجموعة 3: "الخبراء" (المتخصصون يدلون برأيهم);
المجموعة 4: "سكان الغابات"؛
دعونا نتحقق مما يجب أن يكون على مكتبك للعمل:
الخبراء لديهم بطاقات "تشخيصية"؛
لدى الفنانين رسومات "للعلامات"؛
ويستخدم الخبراء شريطًا لاصقًا للصق صور "العلامات" وبطاقات "تشخيص" الأطباء في الوصفة الطبية؛
سنبدأ الآن في قبول المرضى.
سيقوم الأطباء بإعطاء كل منهم "تشخيصًا" وسيتم منح هذه البطاقات للفنانين.
يرسم الفنانون مخططًا تخطيطيًا لمحتوى التشخيص ويقدمونه بالكامل للخبراء.
يقوم الخبراء بفحص كل شيء ولصق الرسومات والتشخيصات المقابلة في "الوصفة" (ورقة Whatman على اللوحة)، و سكان الغاباتسيتعافى. تحتاج فقط إلى العمل بعناية وبعناية، لأن العلاج أمر خطير للغاية.
ندعو المريضة الأولى - شجرة التنوب (تخرج "شجرة التنوب" وتسلمها المعلمة بطاقة تحتوي على النص).
"ييل" يقرأ ويشكو:
أنا الشجرة الأكثر تعاسة في الغابة! الناس يحبون أغصاني العطرة الأشعث. يحاولون قطعها. وفروعي مرنة ولا تنكسر على الفور. لكن لا! ومع ذلك، يحاول الناس فكها، وتمزيقها باللحاء، وكسر العديد منها مرة واحدة. لو أنهم يعلمون كم هو مؤلم!
لكن الأمر أسوأ بالنسبة لي في الشتاء، عشية رأس السنة الجديدة. في كل عام أتوقع موتي بسبب منشار حاد أو فأس. ترى أن الناس يريدون تزيين إجازتهم بشجرة عيد الميلاد الرقيقة. إنهم لا يعتقدون أننا نموت في هذه العطلة.
سوف نساعدك يا شجرة التنوب!
(يختار الأطباء بطاقة "التشخيص".
لا تكسر أغصان الأشجار!
- على عطلة رأس السنةمن الأفضل تزيين شجرة عيد الميلاد الاصطناعية.
يختار الفنانون رسم "علامة"، ويلصقه الخبراء في الوصفة - تتحسن شجرة التنوب).
المدعو التالي إلى حفل الاستقبال هو خشب البتولا.
ساعدوني من فضلكم أيها الأطباء الأعزاء! في كل ربيع يأتي الناس إلى الغابة ويقطعون لحائي بسكاكين حادة. أنا أرتجف من الألم. عصائري تتدفق من الجروح. أنا أضعف، بالكاد أستطيع الوقوف في مهب الريح. وتميل البكتيريا الناتجة عن أمراض الأشجار المختلفة إلى الدخول إلى الجروح.
بالطبع، سوف نساعدك، البتولا!
لا تقم بإجراء تخفيضات في لحاء الشجرة.
يختار الفنانون رسم "علامة"، ويلصقه الخبراء في الوصفة - يتحسن خشب البتولا).
أثناء سيرنا عبر الغابة، رأينا أشجار البتولا النحيلة.
ألا يذكرونك بوضعية جميلة؟
- انظروا إلى بعضكم البعض، هل تحملون ظهوركم بشكل صحيح؟
5. لحظة العافية.
تمرين "الشجرة" (للوضعية)
يقف على الطاولة.
ضع ساقيك معًا، واضغط على قدميك على الأرض، وذراعيك للأسفل، وظهرك مستقيمًا. يستنشق والزفير بهدوء، ارفع ذراعيك ببطء. أمسكهم بحيث تكون راحتي يديك في مواجهة بعضهما البعض، والأصابع معًا. ارفع جسمك بالكامل. بينما تقوم بالتمدد، تخيل شجرة قوية وقوية. جذع طويل نحيف يصل نحو الشمس. الجسم، مثل الشجرة، يمتلئ بالقوة والحيوية والصحة (يؤدي لمدة 15-20 ثانية) اخفض يديك واسترخي.
تظهر "الفراشة".
من فضلك أيتها الفراشة، ادخلي!
أنا فراشة خفيفة الجناح. من الممتع بالنسبة لي أن أرفرف على طول حافة الغابة، وأجمع الرحيق الحلو من الزهور، وأساعد في تلقيحها من أجل الإنجاب. لكنني أرفرف بقلق مع أخواتي إذا ظهر أطفال على حافة الغابة. إنهم يحاولون القبض علينا مهما حدث. لماذا يحتاجون إلينا؟ بأصابعهم الصلبة، يسحق الأطفال أجنحتنا الرقيقة، وينزعون عنها قشورًا لامعة، ويمسكون بنا من أرجلنا وقرون استشعارنا. ثم يتم إطلاق سراح البعض. لكنهم يموتون بأجنحتهم المنبعجة، ولم يعد بإمكانهم ترقيعها. والبعض الآخر يتم أخذه إلى المنزل وتحويله إلى مجموعة...
بالطبع، سوف نساعدك أيتها الفراشة!
(يختار الأطباء بطاقة "التشخيص":
لا يمكنك التقاط الفراشات!
يختار الفنانون "علامة" رسم، ويقوم الخبراء بلصقها في الوصفة - الفراشة تتحسن).
المريض الأخير هو زنبق الوادي، تفضل بالدخول!
أنا زهرة جميلة و عطرة جداً. هذا هو السبب وراء كل مصائبي. هناك عدد لا يحصى من الناس يمزقوننا. يبيعون باقات الزهور ويضعونها في المنزل. إلى متى سيستمر جمالنا ورائحتنا إذا وقفنا في ماء عفن بدون مؤسستنا وبدون جذور وبدون تغذية. أحاول جاهدة الاختباء بعيدًا عن الناس في الأدغال والأماكن الرطبة والقاتمة. لكني أخشى أن يجدوه هناك أيضًا. ولكن ما مدى فائدة زنابق الوادي كنباتات طبية! الناس لا يريدون التفكير في الأمر.
سوف نساعدك أيضًا يا زنبق الوادي!
(يختار الأطباء بطاقة "التشخيص":
لا يمكن جمعها النباتات الطبيةفي الأماكن التي يوجد بها عدد قليل منهم. بالتأكيد سنترك بعض النباتات في الطبيعة.
يختار الفنانون رسم "علامة"، ويلصقه الخبراء في الوصفة - يتعافى زنبق الوادي).
6. تمارين التنفس.
(هبت رياح باردة في الغابة)
يستنشق من خلال الأنف، والزفير من خلال الفم مع الهواء البارد، والشفاه في الأنبوب
(هبت نسيم دافئ في الغابة)
استنشق من الأنف، وزفر من خلال الفم بالهواء الدافئ بصوت "ها آ"، كما لو كنا نقوم بتدفئة أيدينا. (2 مرات)
“شم الزهور” ثلاثة أنفاس قصيرة من خلال الأنف، وزفير سلس من خلال الفم”. (4 مرات)
7. تلخيص الدرس.
لقد عالجنا جميع سكان الغابة. شكرا للأطباء والفنانين والخبراء الأعزاء.
- انظر إلى الوصفة التي قدمها مستشفانا.
- يا رفاق، من يجب أن يحمي الطبيعة؟ ممن يشتكي سكان الغابة؟
- فكر في من هو أكثر ملاءمة للأشخاص أو سكان الغابات.
- لماذا؟
- هل من الممكن علاج الطبيعة إذا اتبعت هذه الوصفة؟ (إجابات الأطفال)
إذا كانت الطبيعة صحية، فسنكون أصحاء أيضًا. الإنسان جزء من الطبيعة، ومن خلال تواصله مع الطبيعة، يتلقى الإنسان منها القوة والحيوية والصحة. كررنا الكلمات عدة مرات خلال الدرس: الإنسان، الغابة، حيوانات الغابة، الأشجار، الزهور، الطبيعة...
قل لي ما هي "الطبيعة"؟ (إجابات الأطفال)
- استمع كيف يتحدث الشعراء عن الطبيعة الروسية (الطالب المستعد يقرأ قصيدة)
الطبيعة هي المنزل الذي نعيش فيه،
والغابات حفيف فيها، والأنهار تتدفق وتتناثر،
تحت القبو الأزرق، تحت الضوء الذهبي،
نريد أن نعيش في هذا المنزل إلى الأبد.
يتم إعطاء جميع الحاضرين "قواعد أصدقاء الطبيعة"
"قواعد أصدقاء الطبيعة"
كوننا في الطبيعة، لن نختار نباتات للباقات.
سنصنع باقات فقط من تلك النباتات التي يزرعها الإنسان.
سنقوم بجمع النباتات الطبية فقط في الأماكن التي يوجد بها الكثير منها. بالتأكيد سنترك بعض النباتات في الطبيعة.
- في الغابة سنحاول السير على طول الممرات حتى لا تموت النباتات من الدوس.
- سنطعم الطيور في الشتاء، وفي الربيع بمساعدة كبار السن نبني لها بيوتاً.
- لن نصطاد ونأخذ الكتاكيت والحيوانات الصغيرة الصحية إلى المنزل.
في الطبيعة، سوف تعتني بهم الحيوانات البالغة.
اختبار القسم: هذه الطبيعة المذهلة
إف آي. طالب___________________________
1. الجمع بين اسم الحيوان وكلمة ذات معنى مناسب.
الذئب النهمة
الدب المحبب
الهامستر من الحيوانات العاشبة
الأرنب مفترس.
2. اكتب اسم مجموعة الحيوانات:
ستة أرجل، تطير أو تزحف - ...........................
الجسم مغطى بالقشور ويعيشون في الماء ويسبحون - ............................
الجسم مغطى بالريش، له ساقان معظمهما يطيران - ………………………….
الجسم مغطى بالشعر، وأربع أرجل هي ………………………………………………….
3. اكتب اسم مجموعة من الحيوانات بناءً على اسم الطعام الذي تتناوله.
تتغذى فقط على النباتات – ………………………………
تتغذى فقط على الحيوانات الأخرى - ...........................
تتغذى على الأغذية الحيوانية والنباتية – ……………………….
تهيمن بذور النباتات على النظام الغذائي - ............................................
كلمات للرجوع إليها : آكلة اللحوم، آكلة الحبوب، آكلة العشب، آكلة اللحوم.
4. اذكر أسماء أجزاء الفطر:
………………………………
………………………………
………………………………
5. ضع علامة على الإجابة الصحيحة:
جميع البكتيريا ضارة
البكتيريا يمكن أن تكون مفيدة أو ضارة للإنسان.
الفطر نباتات لأنها ليست مثل الحيوانات
الفطر مملكة خاصة للطبيعة/
6. ضع خطًا تحت الكلمة "الإضافية".
الأرنب، القنفذ، الثعلب، النحلة.
الذعرة، العنكبوت، الزرزور، العقعق.
الفراشة، اليعسوب، الراكون، النحلة.
الجراد، دعسوقة، عصفور، طائر الديك.
النحلة، اليعسوب، البجع، الدبور.
جندب ، خنفساء ، حلمة ، بعوضة.
صرصور، يطير، نحلة، صرصور.
اليعسوب، الجندب، النحلة، الخنفساء.
7. الحيوانات
والطيور والحيوانات والحشرات والأسماك والسحالي والثعابين والسلاحف والضفادع والديدان.
والطيور والحيوانات والحشرات والأسماك والسحالي والثعابين والسلاحف والضفادع والنباتات والفطر والميكروبات
والإنسان، والطيور، والحيوانات، والحشرات، والأسماك، والنباتات، والفطر، والميكروبات
8. وزع الحيوانات إلى مجموعات في الجدول:
اليعسوب، الذبابة، الرافعة، الخلد، الأرنب، الوشق، النسر، النمل، الفراشة، الأيائل، الحلمه، سمك الحفش، سمك السلور، الكراكي، الدب، القندس، النعامة، مبروك الدوع.
9. ابحث عن المادة.1 كوب
2) ملعقة
3) السكر
4) وعاء السكر
10. ما هي خاصية الماء التي تم تسميتها بشكل غير صحيح؟
1) الماء واضح.
2) الماء أبيض.
3) الماء ليس له رائحة.
4) الماء يذيب العديد من المواد.
11. بخار الماء...
1) الماء في الحالة الغازية .
2) الضباب الأبيض.
3) ضباب أرجواني.
4) الغيوم والسحب العاصفة.
12. ما يساهم في الدمار الصخورفي الطبيعة؟
1) الشمس والرياح والرجل.
2) التغيرات في درجات الحرارة وعمل الماء والرياح والنباتات.
3) الطيور والمطر والثلج.
4) النباتات والرياح والحيوانات.
13. ما هي التربة؟
1) التربة هي الطبقة الخصبة العليا للأرض.
2) التربة هي الأرض .
3) التراب هو ما تحت أقدامنا.
4) التربة جزء من الأرض.
14. ما الذي لا يدخل في تكوين التربة؟
1) الهواء.
2) الرمال.
3) الأملاح المعدنية.
4) الجرانيت.
15. يتحول الماء إلى ثلج عند درجة حرارة...
1) +5°
2) – 5°
3) 0°
4) -10°
16. ما هي الحيوانات التي لا تعيش في التربة؟
1) لعبة الكريكيت الخلد والخلد.
2) دودة الأرض والفأر.
3) الحريش والشامة.
4) النملة والصراصير.
اختبار رقم 1 في موضوع: هذه الطبيعة المذهلة
1. أثبت أن الحيوان موجود كائن حي. أكمل العلامات المفقودة
- ولادة
- يتنفس
- …………….
- …………….
- …………….
2. املأ الرسم التخطيطي. قائمة ممالك الطبيعة الحية.
3. أعط أمثلة لممثلي كل مملكة
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
4. الجمع بين اسم الحيوان وكلمة ذات معنى مناسب.
الذئب النهمة
الدب المحبب
الهامستر من الحيوانات العاشبة
الأرنب مفترس.
5. اكتب اسم مجموعة الحيوانات:
ستة أرجل، تطير أو تزحف - ...........................
الجسم مغطى بالقشور ويعيشون في الماء ويسبحون - ............................
الجسم مغطى بالريش، له ساقان معظمهما يطيران - ………………………….
الجسم مغطى بالشعر، وأربع أرجل هي ………………………………………………….
5. اكتب اسم مجموعة من الحيوانات بناءً على اسم الطعام الذي تتناوله.
تتغذى فقط على النباتات – ………………………………
تتغذى فقط على الحيوانات الأخرى - ...........................
تتغذى على الأغذية الحيوانية والنباتية – ……………………….
تهيمن بذور النباتات على النظام الغذائي - ............................................
كلمات للرجوع إليها: آكلة اللحوم، آكلة الحبوب، آكلة العشب، آكلة اللحوم.
6. اذكر أسماء أجزاء الفطر:
………………………………
………………………………
………………………………
7. ضع علامة على الإجابة الصحيحة:
جميع البكتيريا ضارة
يمكن أن تكون البكتيريا مفيدة أو ضارة للإنسان.
الفطر نباتات لأنه ليس مثل الحيوانات
الفطر مملكة خاصة للطبيعة/
8. ضع خطًا تحت الكلمة "الإضافية".
الأرنب، القنفذ، الثعلب، النحلة.
الذعرة، العنكبوت، الزرزور، العقعق.
الفراشة، اليعسوب، الراكون، النحلة.
الجندب، الخنفساء، العصفور، خنفساء مايو.
النحلة، اليعسوب، البجع، الدبور.
جندب ، خنفساء ، حلمة ، بعوضة.
صرصور، يطير، نحلة، صرصور.
اليعسوب، الجندب، النحلة، الخنفساء.
9. الحيوانات
الطيور والحيوانات والحشرات والأسماك والسحالي والثعابين والسلاحف والضفادع والديدان.
الطيور، والحيوانات، والحشرات، والأسماك، والسحالي، والثعابين، والسلاحف، والضفادع، والنباتات، والفطر، والميكروبات
الإنسان والطيور والحيوانات والحشرات والأسماك والنباتات والفطر والميكروبات
10. ضع خطًا تحت الكلمات التي توضح سبب احتياج السنجاب إلى الذيل.
للجمال، للدفء، لتخويف الحشرات، لإخفاء المسارات، بدلا من المظلة.
11. الكلمات المتقاطعة "الوحوش". لكل حرف من كلمة "حيوانات"، قم بمطابقة أسماء الحيوانات البرية والمنزلية المكونة من أربعة أحرف.
12. ربط أجزاء الأمثال.
بغض النظر عن مقدار ما تطعمه للذئب، فإنه سوف يعوي مثل الذئب.
العيش مع الذئاب - لكنه ما زال ينظر إلى الغابة.
يعيش الثعلب بالمكر ويضرب ساقيه.
للقبض على السنجاب، ولكن للقبض على الأرنب بخفة الحركة.
13. وزع الحيوانات إلى مجموعات في الجدول:
اليعسوب، الذبابة، الرافعة، الخلد، الأرنب، الوشق، النسر، النمل، الفراشة، الأيائل، جاي، سمك الحفش، سمك السلور، الكراكي، الدب، القندس، النعامة، مبروك الدوع.
الحشرات | سمكة | الطيور | الحيوانات |
14. اكتب كيف تستعد لفصل الشتاء.
دُبٌّ - …………………………………
مارتن – ……………………………
أرنبة - ……………………………………..
سنجاب - ……………………………………
قنفذ - ………………………………………………………
الضفدع – …………………………..
اختبار رقم 2 في موضوع: هذه الطبيعة المذهلة
1. اذكر أجزاء النبات:
- …………………..
- …………………...
- …………………..
- ………………….
- ………………….
2. استخدم السهم للإشارة إلى المجموعات التي تنتمي إليها النباتات.
الهندباء
ارتفعت الطحالب
الطحالب الصنوبر
سرخس الأعشاب البحرية
القيقب الصنوبري
الارز المزهرة
صنوبر
3. ماذا تحصل النباتات من التربة؟
الدبال والرمل والطين
بقايا النباتات والحيوانات
الهواء، الماء، الأملاح.
4. ما هي المادة المهمة التي تتشكل في الورقة معها؟ العناصر الغذائية?
النيتروجين
ثاني أكسيد الكربون
الأكسجين
5. ضع علامة على الإجابة الصحيحة والكاملة. وضح اختيارك.
لكي ينمو النبات يحتاج إلى:
الحرارة، الهواء، الماء………………………………………………………………………………………….
الحرارة، الهواء، الضوء، الماء، التربة ……………………………………………………….
6. اكتب علامات الحياة النباتية :
نبات
7. حدد مجموعة النباتات التي تشمل الأشجار المتساقطة فقط.
القيقب، الزيزفون، الحور الرجراج
العرعر، الصنوبر، الحور
شجرة التنوب، البلوط، شجرة التفاح.
8. حدد مجموعة النباتات التي تشمل الأشجار الصنوبرية فقط.
الأرز، البلوط، الحور
شجرة التنوب، الصنوبر، الصنوبر
العرعر، البتولا، ألدر
9. ما هي النباتات التي تصنف ضمن النباتات البرية فقط؟
الكمثرى، التفاح، البرقوق
العرعر، السرخس، البلوط
الطحلب، الكرز، روان
10. ما هي النباتات التي تصنف على أنها نباتات مزروعة فقط؟
الكرز، عنب الثعلب، الكشمش
شجرة التنوب والصنوبر والحور
التنوب، السرخس، زهر العسل
11. تذكر النص من الكتاب المدرسي وأكمل الجمل.
البلوط يصل إلى ………..سنوات، والبتولا ……..سنوات.
الزيزفون يعيش لفترة أطول، وروان يعيش لمدة ............... .
