История на тема в една прекрасна страна. Вторично възприемане и анализ на текст

1) Четене на думите: „И тогава един ден...“

– Защо мислите, че Дениска разказва толкова подробно как Ванка Дихов се е сдобил с велосипед?

– Прочетете тази част изразително, помислете каква интонация трябва да използвате, за да прочетете думите на бащата на Ванка? Как татко произнася репликата и какво значение влага авторът в тези думи?

2) Четене до думите „И ето го...“

– Какви чувства изпита Дениска, докато гледаше как Ванка кара колело? Защо „сърцето на Дениска се зарадва“, когато погледна багажника? Защо настроението на Дениска се нарича "невероятно"? Дениска говори за това, през което преминава, но можем ли да познаем какви чувства изпитва Ванка? Какво ни помага да направим това? Обосновете мнението си с текст.

Строителство на дома

Прочетете историята до края. Подгответе изразителен прочит на първата част от приказката.

Задача 2.Прегледайте три бележки от урока за едно и също произведение. Сравнете структурата на тези уроци, като подчертаете техните етапи. Кои от тези уроци са сходни и кои са различни? Защо така реши? В кое обобщение целите на урока са формулирани диагностично? Защо така реши? Целите на урока, формулирани в общ изглед, присъства в диагностична форма. За текста на стихотворението вижте раздел 2; 1.5.

Цели на урока.

II. Цели за обучение и развитие. След този урок учениците ще могат да:

1. Обяснете как се създава настроение в това стихотворение.

2. Открийте в текста елементи, които доближават стихотворението до баснята.

3. Съставете своя миниатюра за прекрасна страна по аналогия със стихотворение.

По време на часовете

Учителкара децата да си спомнят с кои фолклорни жанрове са се запознали в предишни уроци, кои от тези жанрове са им харесали най-много и защо, кои от тях са пряко свързани със смеха. Тогава учителят казва:

– Сбогуваме се със страната на фолклора и отиваме в страната на литературата. Но това не означава, че можете да забравите за предишните срещи; определено ще ви трябват получените знания. Дори днес. Така че вече сме вътре нова държава, която поетесата Ирина Петровна Токмакова нарече „прекрасна” и написа стихотворение за нея. Искаш ли да го изслушаш?

Учителчете стихотворението изразително.

-Усмихнахте се, докато слушахте стихотворението. Какво настроение ви накара това стихотворение? Опитайте се да изразите настроението си в цвят. (Децата рисуват две минутибез да отговаря на въпроса. Едва след като класът е записал своите възприятия в цвят, започва дискусия за това какво е накарало учениците да се усмихнат. Момчетата показват цветовата палитра, която са избрали, и се опитват да обяснят защо са я боядисали по този начин.

Учителят прави изводи заедно с учениците: донесе усмивки необичайни явленияи това, че поетесата им се радва. Това е много весел свят: танцуват, пеят и се забавляват. И ние също се забавляваме и играем.

Учител: – Оказва се, че ви е предадено настроението на автора, който ви разкрива необичайната си страна.

– Защо страната се нарича „прекрасна“, а не „прекрасна“? Все пак там стават чудеса!

УчителЗаедно с момчетата той открива значението на думите чудо, чудеса, прекрасно, прекрасно. След това работят с думи странно, странно, странно.

– Нека да разберем дали се случват чудеса в страната, за която пише Ирина Петровна Токмакова.

Момчетата препрочитатнапишете стихотворение за себе си, като отбележите необичайни факти в текста.

Евристичен разговорслед препрочитане:

– Защо поетесата твърди, че „аз и ти никога няма да бъдем в прекрасна страна”? Така е? Откъде знае за тази страна?

деца: Тази държава е измислена от Токмакова.

Учител: Какво помогна на поетесата да излезе с „прекрасна страна“? Хайде, разкрий тази тайна!

Помощ за деца учителможе да им покаже обектите, посочени в стихотворението, и да попита:

- Дали има езикв багажника, шпионкаимам картофи, вратана бутилката и кракадо стола?

Тогава децата сравняватзарежда език със собствения си език:

- Какво общо имат?

– Имат ли нещо общо между обувката и котето?

– Измислете ситуация, в която коте може да бъде сбъркано с обувка или обратното.

– Картофите имат ли очи? (Да, само те се наричат ​​не очи, а очи.)

– Как се роди този смисъл? Какво е общото между очите на човека и очите на картофа? Картофът прилича ли на човешко лице? как? (Можете да донесете малко изразителен картоф в клас и да използвате нож, за да го превърнете в смешно лице.)

– Бутилката има ли гърло?

– Защо удължената част на бутилката се наричаше гърло?

– Столът има ли крака? Как се роди този смисъл? Защо краката са наречени „свити“ в стихотворението? Какво друго е заел столът от човека? (Обратно).

Учителв края на учебния разговор помага на децата да направят заключение, чече една дума може да има няколко значения. Двусмислените думи често помагат на писатели и поети да създават смешни, забавни ситуации.

– Защо се усмихна, докато четеше стихотворението?

Учителят помагадеца с водещи въпроси, които насърчават визуална конкретизация:

– Когато чухте репликата „Ботуш черен език...”, какво си представихте? (Зареждане.)

– А кога прочетохте „Сутрин изпива мляко...”? (Коте, кученце.)

– Какво се случва, какво виждаме след прочитането на двата реда? (И обувка, и коте. Тоест разбираме, че говорим за обувка, която напомня на автора за коте или кученце и затова авторът превръща обувката в малко животно.)

– Има ли думите „коте“, „кученце“ в стихотворението? (Не.)

– Откъде са се появили във вашето въображение? (Познахме: коте или кученце попива мляко у дома с езика си.)

– Важно ли е за какво животно е мислила Токмакова? (Не. В крайна сметка и котето, и кученцето са малки домашни любимци, привързани и забавни.)

- Как се преобразява поетесата неодушевени предметижив? Как оживя бутилката?

- Как оживя столът?

– Какво помогна на поетесата да съживи света?

Учителят обобщаваотговори на децата: съживяването на неодушевени предмети се случва в стихотворението с помощта на въображението, фантазията и отличните познания на поетесата по руски език, който съдържа многозначни думи.)

– Повярвахте ли на поетесата? Към кого мислиш, че се обръща с въпроса „Защо не ми вярваш?“?

Заедно с децата, при които идваме заключениече във въпроса на автора има усмивка: сякаш самият той се смее на собствената си фантазия, осъзнавайки, че това не се случва; но това е радостен смях. Може би въпросът е насочен към тези, които нямат много развито въображение, към тези, които просто не могат да повярват във възможността за подобни трансформации?

– Защо страната се нарича „прекрасна“?

– Тя не прилича на реалния свят, тя е приказна, там се случват чудеса, затова е прекрасна, а не прекрасна (красива).

– За кой жанр на устното народно творчество ви напомни това стихотворение? как? (Басни и шейпшифтъри, неодушевените неща се държат като живи.)

– Възможно ли е да посетите страната, за която разказа Ирина Петровна Токмакова? При какви условия?

Домашна работа. НекаДа отидем там за малко. У дома ще направите пътуване и в следващия урок ни разкажете какви други необичайни явления сте видели в тази прекрасна страна? (Разказите могат да се записват с помощта на родителите, но могат и да се подготвят устно.)

Начертайте илюстрации (по избор).

Урок по стихотворението на И. Токмакова „В една прекрасна страна“

Цели на урока:

II. Цели за обучение и развитие

1. Формирайте система от умения за четене.

2. Въведете понятието многозначна дума.

3. Развивайте въображението и речта на учениците.

По време на часовете

Учител:Знаете ли какво е многозначителна дума?

Ученици: Вероятно има много значения.

Учител: Погледнете дъската: Написах няколко изречения. Кои думи са двусмислени в тях?

Децата четат:

1. Когато майка ми и аз влязохме в магазина, очите ми се разшириха: видях толкова много детски игри!

2. Баба кълне през цялото време, когато с брат ми играем карти: хазарт, казват, не е за деца.

Учител: Коя дума се появява и в двете изречения? (Игра) В какво значение се използва в първия случай (какво виждате?)? (Кутии, съдържащи устройства за различни игри, т.е. набори от елементи за игра.) А във втория? (Това е нещо конкретно, нещо, което се играе: карти, шах, т.е. начин на игра, а не набор за него.) Това е многозначна дума. Днес ще отидем в страна, където играта на въображението е любимата на игрите. Какво разбирате под израза „игра на въображението“? (Фентъзи, фантастика, композиция и др.)

Учителизразително чете стихотворението на И. Токмакова и задава въпроси:

– Хареса ли ви стихотворението? как? (Децата споделят впечатленията си.)

– За кой жанр на устното народно творчество ви напомни? (Басни, превключватели.)

– По какво стихотворението на Токмакова е подобно на басните? (там всичко не е като в реалния свят: стол танцува, бутилка пее, обувка лее мляко...)

– Прочетете го отново внимателно и помислете на какво се основават чудесата, случващи се в тази прекрасна страна.

Децата препрочитатстихотворение.

Учителят предлаганазовава ги първото чудо (обувката плиска мляко) и организира евристичен разговор:

– Откъде на поетесата й хрумна такава картина?

– Ботушът е черен, отдалеч изглежда като животинче.

- Той също има език! Това е многозначителна дума!

– Браво: думи език, езикмногозначителен. Как бихте определили техните значения?

"Човек има език в устата си, а обувката има език." Те са еднакви.

- Правилно. Сега намерете повече многозначни думи в стихотворението.

- Очи, шия, крака.

– Как поетесата измисля своите чудеса?

– Столът има крака, като човек, затова танцува в стихотворението. И бутилката има гърло, което означава, че може да пее.

- Правилно. Поетесата използва многозначни думи и оживява предметите. Вие много точно определихте, че поетесата пренася основното значение на думата върху друга тема. човешки крак - пряко значение, а крака на стола е преносим.

– Какво ви разсмя?

– Всичко е толкова необичайно, като в приказка, но всъщност сега е ясно как можете да измислите такива смешни ситуации.

- Така че, у дома, разберете какво друго може да се случи в тази прекрасна страна. Нарисувайте рисунки за вашата история. Каква история ще бъде: сериозна или забавна?

- Забавен! В крайна сметка ще има объркване, като в басните.

Учител:И така, какво научихме днес? Какво помогна на Ирина Токмакова да създаде вълшебна страна?

Ученици : Научихме, че има многозначни думи, които имат буквално и преносно значение; че можете да създавате забавни истории, използвайки многозначни думи, играейки си с техните преносни значения.

Мило мое момиче, днес ще ти разкажа една приказка за една невероятна и много красива Вълшебна страна.

Тя е далече, далече. В тази страна няма изградени магистрали или железопътни линии, няма морски или речни маршрути и там не летят самолети.

Няма пътища към тази невероятна и много красива страна. И никой от хората, живеещи на земята, никога няма да може да стигне дотам.

Но интересното е, че всички ние някога сме живели в тази страна, но не я помним и никога няма да я помним.

Във Вълшебната земя има много гори, които са прохладни и лесни за дишане в горещ ден, много поляни, покрити с тучна зелена трева и много красиви цветя. Има много реки и потоци, в които тече чиста и бистра вода, много високи планини с върхове, покрити със снежни шапки. В това красива странаНикога няма зима и дъжд, там винаги грее милото, нежно и топло слънце, а нощем луната осветява в небето безброй звезди, които горят като малки лампички и намигат, сякаш играят, на живеещите в тази красива държава.

И малки момчета и момичета живеят в тази невероятна и красива страна. Те са толкова много, че ако бяха заселени на нашата земя, нямаше да има достатъчно място за тях. Но в Магическата земя има много място за тях, въпреки че самата страна изобщо не е голяма, но не напразно се нарича Магия.

Момчетата и момичетата от Вълшебната страна живеят заедно щастливо и щастливо. В горите те събират вкусни горски плодове, от които правят вкусно сладко, по поляните събират красиви цветя и плетат красиви венци от тях, в планината си почиват и дишат свеж здравословен планински въздух, плуват в реки и правят слънчеви бани на брега под морето. нежните лъчи на топлото слънце. Вечер жителите на Магическата страна палят огньове, танцуват около тях, пеят песни и играят различни детски игри. И когато луната запали звезди в небето, момчетата и момичетата си лягат до гаснещите огньове, без да се страхуват да настинат, защото земята във Вълшебната страна е много топла и децата не замръзват.

А на сутринта игрите започват отново, походи в гората и планината, плуване в реки и потоци, бране на цветя и тъкане на венци от тях.

Дори в тази вълшебна земя, в подножието на най-голямата планина има Тайна къща. Това необичайна къща, тя е огромна, украсена с различни цветове, без прозорци, но с една врата. Тази къща също може да говори. В последната събота на всеки месец Къщата на тайните назовава момчетата и момичетата, които кани през вратата си. Когато посочените момчета и момичета влязат през вратата на Тайната къща, те никога не се връщат в Магическата страна.

Момчетата и момичетата знаят защо децата, призовани от Тайната къща, никога не се връщат. Защото те напускат тази Къща за друга страна, наречена Нашият Свят, където всички живеем сега. И всяко момче и всяко момиче, влизайки в нашия свят, има свой рожден ден - денят, в който са напуснали Вълшебната страна.

Но когато са се родили, нито едно момче, нито едно момиче не си спомня за Вълшебната страна, нейните красиви поляни и реки, цветята и огньовете, които са палели вечер, игрите, които са играли. Те дори забравиха други момчета и момичета, с които бяха приятели. Но всяко момче и всяко момиче, дошли в Нашия Свят, все още имат много малък Спомен от Вълшебната страна, защото там те бяха приятели и мечтаеха, че в Нашия Свят определено ще се намерят и ще бъдат винаги заедно. Ето защо прекарваме целия си живот в търсене на нашата сродна душа, която вече е била там – в тази Вълшебна страна. Не всеки успява да срещне сродната си душа, но мнозина се срещат и когато се срещнат, им се струва, че се познават от много, много дълго време и не могат да си представят как биха могли да живеят един без друг толкова дълго докато растяха и се търсеха.

Няма да говоря за всички момчета и момичета, живеещи във Вълшебната страна, а ще разкажа само за едно момче, чието име е Осуалд, и за едно момиче, чието име е Бела. Те играеха заедно на различни детски игри, заедно плуваха в реката, заедно се пекаха под топлото и нежно слънце, заедно ходеха в гората и беряха вкусни плодове, палеха заедно огньове вечер и, седнали до огъня, мечтаеха как ще се срещнат в нашия свят и винаги ще бъдат близки, ще се обичат и никога няма да се разделят.

Бела беше много красиво момиче, тя имаше красиви изумрудени очи, буйна бяла коса, беше умно момиче, много грижовна и внимателна към Осуалд. И Осуалд, като всички момчета, беше много палав, винаги изчезваше някъде. Той бягаше в гората, защото трябваше да види как растат дърветата или да хване някаква буболечка, за да може да се похвали на другите момчета, че има буболечка, която другите нямат. След това се изкачи на самия връх на най-високата планина и се върна целият ожулен и натъртван, в мръсни и скъсани дрехи. Бела винаги му се ядосваше, нанасяше лосиони върху синини и драскотини, подреждаше дрехите му и караше Осуалд ​​да обещае, че винаги ще бъде послушно момче. Осуалд ​​лесно даде обещания на Бела, че никога повече няма да я разстрои и на следващия ден всичко се повтори. Бела, въпреки че беше ядосана на Осуалд, беше нежна към него, така че винаги му прощаваше за лудориите му, а Осуалд, въпреки че разстройваше Бела, също беше много нежен към нея и не се ядосваше, когато Бела му се караше. Той беше момче и не можеше да спази обещанията си да бъде послушен, защото това беше извън неговия момчешки характер. Осуалд ​​също беше много заинтересован от Тайната къща, той наистина искаше да я изследва, но не можеше да се приближи до нея, защото Тайната къща допускаше само онези момчета и момичета, които покани. Ето как работи светът в тази Вълшебна земя.

Осуалд ​​беше не само упорито и упорито момче, но и много наблюдателно. Той забеляза повече от веднъж, когато Тайната къща назова имената на момчета и момичета, за които е време да напуснат Вълшебната земя, имаше момчета и момичета, които не искаха да отидат в Нашия свят, защото техните приятелки и приятели все още бяха там магическия свят и им беше тъжно да се разделят. Но Тайната къща не попита желанията на жителите на тази страна, а сама реши кой и по кое време да отиде в Нашия свят.

Един ден, в последната събота на следващия месец, Тайната къща обяви имената на момчетата и момичетата, на които е определен рожден ден. Едно момче наистина не искаше да напусне Вълшебната страна заради момиче, чийто рожден ден все още не беше настъпил. Но правилата на тази страна бяха такива, че беше невъзможно да не се съобразят с тях. Момчето беше много притеснено и не знаеше какво да направи, за да остане във Вълшебната страна. И Осуалд ​​покани момчето да отиде вместо него. Момчето беше много щастливо, остана с приятелката си, а Осуалд ​​влезе през единствената врата на Тайната къща вместо него. Разбира се, Осуалд ​​никога не се е върнал в Страната на приказките.

Можем да си представим как се е почувствала Бела! Тя беше много разстроена от изчезването на Осуалд, мислено му се скара, после го съжали, после му се ядоса. Тя плака много дни и нощи, беше много отегчена и неудобна в Магическата страна без Осуалд, въпреки че той беше непослушно момче и постоянно създаваше проблеми на Бела, но сега тези проблеми изглеждаха безобидни за момичето и тя беше готова да издържи Момчешките лудории на Осуалд, колкото искаше, само той да беше наблизо.

Когато настъпи следващата събота на рождените дни и Тайната къща започна да назовава имената на момчета и момичета, за които е дошло времето да напуснат Магическата земя, Бела се приближи до Тайната къща и поиска да я пуснат през единствената врата на тази къща , но Тайната къща отговори, че рожденият й ден все още не е настъпил.

Бела идваше всяка събота, но всяка събота името й не се казваше и Къщата на тайните не позволяваше на Бела да влезе в единствената си врата. Минаха много месеци, после много години, но Бела така и не получи рождения си ден.

И по това време Осуалд ​​вече беше станал възрастен млад мъж, завършил училище, получил професия, която му позволила да пътува из нашия свят. И това, което беше странно и необичайно, беше, че Осуалд, за разлика от други хора, си спомняше за Вълшебната страна и за приятелката си Бела, с която някога мечтаеха да се срещнат в нашия свят, за да бъдат винаги заедно. Той много съжаляваше за необмислената си постъпка, но не можа да върне нищо. Осуалд ​​не губи надежда, той пътува по целия свят и търси своята Бела, но не може да го намери, дори когато е на двадесет, тридесет и тридесет и пет години. Той започна да губи надежда, че ще намери Бела, мислеше си, че Бела все още не е напуснала Вълшебната страна, че може би нейният рожден ден ще бъде след много, много години, когато Осуалд ​​вече няма да е в Нашия свят. Когато Осуалд ​​беше на тридесет и седем години, той срещна красива и добра жена, с когото създава семейство, но продължава да си спомня за Вълшебната страна и своята Бела, която така и не намира.

И в Магическата страна, когато изминаха двадесет и пет години след напускането на Осуалд, Тайната къща нарече Бела, която трябваше да влезе през единствената врата на тази къща, в която щеше да получи рождения си ден. Бела беше много притеснена, радваше се, че най-накрая ще дойде в нашия свят и ще намери своя Осуалд. Когато влезе в бялата и просторна стая на Тайната къща, тя попита:
- House of Secrets, кажи ми, Осуалд ​​помни ли за мен?
„Не знам“, отговори Тайната къща.
- Кажи ми, ще се срещна ли с Осуалд?
- Не знам.
- Добре, защо отговаряте "не знам"?
„Защото, когато дойдете в Нашия свят, ще забравите за Магическата страна и Осуалд“, отговори Тайната къща.
- Защо ще забравя за Осуалд? – попита Бела.
„Защото такъв е законът“, отговори Тайната къща.
„Но не искам да забравя Осуалд“, каза момичето.
„Вие така или иначе ще забравите за него“, каза Къщата на тайните, „и ще бъде още по-добре, защото Осуалд ​​вече е възрастен младеж.“ А ти, когато получиш рождения си ден, ще бъдеш много малко момиченце, ще растеш, а когато пораснеш, Осуалд ​​ще бъде напълно възрастен мъж, ще има свое семейство и вашата среща няма да промени нищо. Дори няма да го разпознаете като Осуалд, когото познавахте в Приказната страна. И сега е време, трябва да отидете в нашия свят.

И Бела дойде в нашия свят. Разбира се, тя забрави за Вълшебната страна, за нейните гори и реки, ливади и планини, забрави и за Осуалд...

Изминаха двадесет и пет години, откакто Бела получи рождения си ден и Осуалд ​​я срещна. Той я позна веднага, беше щастлив, че е срещнал Бела, но много недоволен, че веднъж е извършил необмислена постъпка, напускайки Магическата страна преди време. Осуалд ​​разбра, че Бела не помни нито Вълшебната страна, нито него. Той внимателно напомни на Бела, че някога са се познавали, каза й различни историиот неговия живот и от живота на приятелите му, каза мила, щастлива и тъжни приказки. Водех дълги и кратки разговори с нея. Но Бела не можеше да си го спомни.

Осуалд ​​винаги е бил упорит човек.
Не губеше надежда, че Бела ще си спомни Вълшебната страна.
Той ще запомни реката, в която са плували заедно.
Той ще помни как са се разхождали заедно из красиви поляни и са събирали красиви цветя, от които са плели красиви венци.
Тя ще помни как са ходили заедно в гората, където е било свежо и прохладно дори в най-горещия ден.
Той ще помни как заедно са брали вкусни плодове и са направили вкусно сладко.
Той ще помни високите планини, чиито върхове винаги са покрити с бели снежни шапки.
Ще запомни Тайната къща, която дава рождени дни...

За това как с майка ми пътувахме през една вълшебна страна

Обичаш ли да пътуваш? да Тогава да тръгваме, ще ви покажа една необикновена, вълшебна страна. Тихо, последвай ме. Виждате ли тази врата? Този малък ключ е за нея, просто трябва да докоснете вратата с него и тя ще се отвори. Но ние ще започнем нашето пътуване от различен вход. Виждате ли тези две дървета, които стоят от двете страни на пътеката? Това са вълшебни дървета, защото те са вход към една вълшебна земя. Тихо, тук не може да се говори силно. Тихо, тихо, слушай дърветата, които шумолят с листата си. Знаете ли какво си говорят помежду си? Разказват си приказки. Слушам.
Един ден малка звезда падна от небето. Беше зима и тя падна направо в голяма снежна преспа. Напразно звездата вика приятелката си звездата, напразно сам месецът слезе на земята да я търси - звездата заспа в снега; а през пролетта, когато слънцето се затопли и снегът се стопи, всички видяха красиво цвете кокиче на мястото, където падна звездата. Това е добра история, нали? Но да продължим.
Вижте, тук тече река. Бреговете му са толкова обрасли с трева и храсти, че е напълно невидим. Но погледнете по-отблизо и ще видите неговата чиста, прозрачна синкава вода, от която лъха свежест и прохлада. Слушайте и ще чуете тихия шум на водата. Чуваш ли? Тя също разказва история.
Преди много време в голямо езеро живееше малка русалка. Но тя искаше да се гмурне на повърхността на езерото и да види какво има на земята. Сестрите рибки се опитаха да я разубедят, но тя не ги послуша, изплува и видя слънцето, синьо прозрачно небе, бели разпръснати облаци, цветя, покриващи поляната с пъстър килим, гора, шумолеща с яркозелена зеленина, поле златно със зрели класове. Тъй като не искаше да се раздели с всичко това, тя се превърна в красива бяла водна лилия. През деня лилията се перчи на повърхността на водата, а през нощта отива на дъното на езерото...
Но ела, ела тук. Вижте как червените гроздове от плодове от офика горят на фона на зеленина и вижте тук - виждате къпини. Яжте, тя вече е узряла. Да отидем по-нататък. Вижте - на това място реката е толкова тясна, че можете да я прескочите. Ела тук. Вижте колко сенчесто и прохладно е тук, колко е приятно тук да си почине уморен пътешественик, да подремне под приказките на зеленина и вода. Ела след мен. Виждате как клоните на дърветата се преплитаха, правейки колиба; има малък тревен диван и маса за пънове. Тук също можете да се отпуснете и дори да пренощувате.
ходиш ли Тихо, виж - гората. Да вървим, виждате колко е добре тук - прохладно и тихо, слънчевите лъчи блестят през листата, но там, в гъсталака, няма нито един лъч, тъмно е и страшно. Добре? Продължавай! Вижте колко много цветя има, слушайте как пеят птиците, колко е весело и весело на душата ви. Чакай, това е границата на магическа земя. Виждате ли това дърво? Виж колко мека е тревата тук. Да седнем и да се отпуснем. Е, ставай, да тръгваме, слънцето вече залязва на запад и е време да се връщаме. Хайде да отидем до. Вижте, ето я вратата, за която ви казах в началото на нашето пътуване. Сега тя е от другата страна на реката. Ще минем по този мост. Но първо погледнете назад. Виждате ли тази врата? Това е входът към света на чудесата, ще отидем там някой ден, но сега е време да се прибираме. Да тръгваме.

Косова Н., 6 клас

Приказка за шестокласник - пълна, много талантлива литературна творба. Тук има богата инвенция, фантазия, великолепен поетичен език, формата органично предава съдържанието, фразата е динамична. Момичето, възползвайки се от огромното богатство на руския синтаксис, предава усещане за движение, за пътя (тя нарязва фраза, включително голямо разнообразие от фрази); използва цялото богатство на възможностите на глагола (наклонение, време) и др.