Свързване на букви, четене на срички, учене на четене и писане. Текстове за обучение по четене на деца в предучилищна възраст с картинки, задачи за четене
ПРИЯТЕЛИ
Ни-ки-та и Ле-ша са приятели. Ходят заедно на детска градина. Ле-ши има са-мо-кат. И Nik-ki-you има пистолет. Не истинска, а играчка. Тези момчета са страхотни момчета. O-ni винаги do-la-tsya ig-rush-ka-mi. И никога не се карат. Двамата играят и се смеят. Хубаво е да сме приятели!
ЗО-ЛО-ТОЕ ЯЙЦЕ-КО
Живели едно време един дядо и ба-ба и имали малко пиле. Кокошката снесе яйце: яйцето не е просто - златно е.
Дядо бие - бие - многократно бие.
Ба-ба би-ла, би-ла - не веднъж-би-ла.
Мишката тичаше, опашката махаше, яйцето падна и се счупи.
Дядо и ба-ба плачат, ку-рох-ка ку-дах-чет:
“Не плачи, дядо, не плачи, ба-ба!
Ще ти снеса още едно яйце,
Не е златно, просто е!“
МУ-РА-УЕЙ И ГО-ЛУБ-КА
Му-ра-вей слезе до потока: искаше да пие. Вълната го блъсна и почти го събори. Go-lub-ka носеше клон; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, и bro-si-la до неговия клон в реката. Му-ра-вей седна на един клон и се спаси.
Тогава ох-горещият ник сложи мрежа на гълъба и искаше да го удари. Mu-ra-vey допълзя до o-hot-ni-ku и u-ku-го сграбчи за крака; oh-hot-nick oh-nul и u-ro-nil мрежата. Go-lub-ka пърхаше-добре-la и u-le-te-la.
Пети и Миша имаха кон. Те започнаха да спорят: чий е конят? Започнаха ли да си късат конете?
Дай ми го, това е моят кон.
Не, дай ми го, конят не е твой, а мой.
Дошла майката, взела коня и конят станал ничий.
Л. Толстой
Три мечки.
Един ден Маша отиде в гората и се изгуби. Започнах да търся пътя и стигнах до гората от храсталака. В тази къща живяха седем медени пет дни: баща ми се казваше Mi-hai-lo Po-ta-pych, името на майка ми беше Nas-tas-ya Pet-rov-na, а техният ma-lazy son-nish- ку е мед-ве-джо-нок Ми-шега. Къщата беше празна - медът беше излязъл на разходка в гората.
Ма-ша влезе в къщата и имаше три купи каша. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-и Pet-rov-ny, и s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi -вицове. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu от голяма купа, след това от средна и от малка, Mi-shut-ki-noy, през целия път- shu яде.
Ма-ша се приближи и видя три стола близо до масата. Качи се на големия стол и о-па-ла; седна на средния стол - не беше удобно; тя седна на малък стол и се засмя. Ма-ша започна да се пързаля на Ми-шут-ки-стол, ка-ча-ка-ка-ка-ла, докато не го счупи!
Изпратете Ма-ша в друга планина. Там има сто-три легла. Тя легна в голямата стая - беше твърде просторна; легнах в средата - беше твърде високо; и lazy-me й пасна точно. Ма-ша легна и заспа.
Върни се при моя мед от гората, седни. Mi-hai-lo Po-ta-pych погледна в купата си и изръмжа: „Кой яде от моята купа?“ Нас-тас-я Петров-на погледна масата и каза: „Кой яде от моята купа?“ И Ми-шут-ка изписка: „Кой ми изяде кашата и ми счупи стола?“
Изпратете мед в друга планина. „Кой живееше на леглото ми?“ - изрева Ми-хай-ло По-та-пич. „Кой легна на леглото ми и го смачка?“ - за-ре-ве-ла Нас-тас-я Пет-ров-на. И Ми-шут-ка видя малкото момиченце в леглото си и изкрещя: „Ето ти!“ Дръж я!
U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha е много е------------------------- О, ти скочи в отворения прозорец и избяга вкъщи. И медът не я хвана.
Детски текстове за четене по срички. Прочетете сами. Когато детето се научи да чете, някои деца трябва да четат сричка по сричка, докато някои намират за по-удобно да четат цели думи без разделение с тирета. Страницата предоставя прости текстове и в двата варианта. Четем сричка по сричка.
Имаше гръмотевична буря. Валеше проливен дъжд. Гръм изгърмя. Опитайте се да влезете под гъбата. Mi-mo do-ro-ge е полу-зла at-lit-ka. Стре-ко-за-во-рит:
-У-лит-ка, ъ-лит-ка! Ела при мен. Тук е сухо, като под. покрив.
- Не ми трябва покрив! Къщата ми е при мен.
Буря
Имаше гръмотевична буря. Валеше проливен дъжд. Гръм изгърмя. Водното конче се покатери под гъбата. Покрай пътя пропълзя охлюв. Dragonfly казва:
-Охлюв, охлюв! Ела при мен. Тук е адски сухо. покрив.
- Не ми трябва покрив! Къщата ми е при мен.
Това не е просто нещо
Ми-ша счупи ма-ле-н-ки до-бок.
- Защо го направи? - о-гор-чи-ла-с Ма-ша.
- Да, същото е!
„Не, ти гу-биеш много, мо-гу-че-е де-ре-во“, каза Ма-ша.
Това не е просто клонка
Миша счупи малък дъб.
- Защо го направи? – разстрои се Маша.
- Това е просто клонка!
„Не, ти унищожи голямо, могъщо дърво“, каза Маша.
З-бла-не-ка
Ре-ба-та гу-ла-ли в гората. Out-la Na-dya na po-la-nu. Той гледа: о, колко съм червен. Не съм идвал от година. Събрах ги в ла-дош-ку, но не ги изядох.
-Питър! Вася! Ела при мен! Земя! Първият на земята!
Хайде. И всеки е на две години
- О, колко е вкусно!
Скоро ще има много земя. Но първите години са най-хубави.
ягоди
Момчетата се разхождаха в гората. Надя излезе на поляната. Тя гледа: близо до нея има червени плодове. Имаше малко плодове. Надя ги събра в дланта си, но не ги изяде.
-Питър! Вася! Ела при мен! ягоди! Първа ягода!
Момчетата дотичаха. И всеки има по две зрънца.
- О, колко е вкусно!
Скоро ще има много ягоди. Но първите плодове са най-вкусни.
Сутрин
Момчето и момичето отиват на училище.
И Лена пие чай.
„Дъще, вече е седем часа!“, казва mA-ma.
Лена поглежда часовника си.
-Часовникът върви твърде много, ma-moch!
- Не, Le-noch-ka. Часовникът тиктака точно. И ядете всичко бавно.
Сутрин
Момче и момиче ходят на училище.
И Лена пие чай.
„Дъще, вече е осем часа!“, казва мама.
Лена поглежда часовника си.
- Часовникът ни върви твърде бързо, мамо!
- Не, Леночка. Часовникът работи правилно. И правите всичко бавно.
Който отдавна не е упражнявал знанията си по роден език, трябва да играе на Letters and Words. Тук ще бъдат представени снимки на често използвани думи. Трябва да намерите съвпадения с написаните думи. Ще бъдат изобразени например ябълки, телефони, компютри, дини и въобще какво ли не.
Сглобявали ли сте някога самосвал? Възрастните не могат да играят тази игра, но децата бързо определят къде трябва да бъдат разположени кабината, колелата, каросерията и други елементи. С помощта на мишката трябва да плъзнете определени обекти до подходящото място на самосвала.
На поляната в детската игра за деца „Гъбена песен“ растат различни гъби, всяка от които просто обича да пее. За да чуете тяхната песен, трябва само да кликнете върху тях с мишката. В долния ъгъл на екрана под всяка цифра има готова мелодия. За да създадете свой собствен запис
Флаш играта “Superman Superhero” не е обикновен пъзел. Всеки елемент от картината е разположен на куб; за да завършите играта, трябва да подредите кубчетата с дясната страна в една линия. Докато не съпоставите правилната страна на последния куб, няма да можете да продължите
Забавни зимни забавления ви очакват във вълнуващата онлайн игра „Нюша на шейна“. Всеки знае колко е забавно да се спуснеш с шейна през планината през зимата и това е, което трябва да направиш с Нюша, за да може тя да пътува възможно най-далеч и да събере много бонуси по пътя. Управлявайте играта с помощта на мишката, за
Онлайн играта “Зимен пейзаж” е пъзел с красива картинка, която трябва да се сглоби, след като се раздели на елементи и частите от мозайката се смесят. Всички части се оказаха с различни форми и размери. Кликнете върху елементите, обърнете ги на желаната страна и сглобете картината. време
Дете, което се е научило да поставя звуци в срички, срички в думи и думи в изречения, трябва да подобри уменията си за четене чрез систематично обучение. Но четенето е доста трудоемко и монотонно занимание и много деца губят интерес към него. Затова предлагаме малки текстове, думите в тях са разделени на срички.
Първо прочетете сами произведението на детето си, а ако е дълго, можете да прочетете началото му. Това ще заинтересува детето. След това го поканете да прочете текста. След всяка работа се дават въпроси, които помагат на детето да разбере по-добре прочетеното и да разбере основната информация, която е извлякла от текста. След като обсъдите текста, предложете да го прочетете отново.
Смарт Бо-бик
Со-ня и со-ба-ка Бо-бик го-ла-ли.
Така-ня си играеше с куклата.
Тогава Со-ня изтича вкъщи и забрави куклата.
Бо-бик намери куклата и я занесе на Со-на.
Б. Корсунская
Отговори на въпросите.
1. С кого ходи Соня?
2. Къде Соня остави куклата?
3. Кой донесе куклата у дома?
Птицата свила гнездо на един храст. Децата намериха гнездо и го свалиха на земята.
- Виж, Вася, три птици!
На следващата сутрин децата пристигнаха, но гнездото беше вече празно. Би било жалко.
Л. Толстой
Отговори на въпросите.
1. Какво направиха децата с гнездото?
2. Защо гнездото беше празно на следващата сутрин?
3. Добре ли се справиха децата? Какво би направил?
4. Смятате ли, че това произведение е приказка, разказ или стихотворение?
Пети и Миша имаха кон. Те започнаха да спорят: чий е конят? Започнаха ли да късат коне един от друг?
- Дай ми моя кон.
- Не, дай ми го - конят не е твой, а мой.
Дошла майката, взела коня и конят станал ничий.
Л. Толстой
Отговори на въпросите.
1. Защо Петя и Миша се скараха?
2. Какво направи мама?
3. Децата играха ли добре на кон? Защо си толкова
мислиш ли?
Препоръчително е да използвате примера на тези произведения, за да покажете на децата жанровите характеристики на стихове, истории и приказки.
Жанр на устната художествена литература, който съдържа необичайни събития от ежедневието (фантастични, чудотворни или ежедневни) и се отличава със специална композиционна и стилистична структура. Приказките съдържат приказни герои, говорещи животни и се случват невиждани чудеса.
стихотворение- кратко поетично произведение в стихове. Стиховете се четат гладко и музикално, имат ритъм, метър и рима.
История- малка литературна форма; кратко повествователно произведение с малък брой герои и кратка продължителност на изобразените събития. Историята описва случка от живота, някакво поразително събитие, което наистина се е случило или може да се случи.
За да не го разубедите да чете, не го насилвайте да чете безинтересни и недостъпни за неговото разбиране текстове. Случва се дете да вземе книга, която знае, и да я прочете „наизуст“. Задължително четете на детето си всеки денстихотворения, приказки, разкази.
Ежедневното четене повишава емоционалността, развива културата, хоризонта и интелекта и помага за разбирането на човешкия опит.
Литература:
Колдина Д.Н. Чета сама. - М .: TC Sfera, 2011. - 32 с. (Сладурче).
Това е и началото на учебната година в детската градина. Децата постепенно се връщат от ваканция. Много хора са научили буквите през лятото и започват да четат малко по срички.
Откъде идват текстовете за четене на срички? Разбира се, от букваря. Интересни са старите буквари, които са учили бабите. Вторият източник е интернет. Ние също така подготвяме текстове за нашите 5-6 годишни ученици в зависимост от техните съществуващи умения, започвайки с прости и кратки текстове. По-добре е да четете малко, но по-често.
В първите текстове за четене по срички всяко изречение започва на нов ред. Това улеснява разбирането на текста от децата. Първите текстове, които се четат сричка по сричка, трябва да са едри.
Полезно е да ги придружите с книжки за оцветяване, позната дейност за деца в предучилищна възраст. Задачите са следните.
- Първо трябва да го прочетете на майка си, баба или някой друг.
- Оцветете го.
- Маркирайте елементите на снимката.
Защо си струва да пишем думи? Когато детето чете, слухът и зрението си взаимодействат. При писане използвам слухов (произнасям), зрителен (записвам образа на думата) и двигателен анализатори.
В допълнение към разказните текстове е полезно да се използват кратки прости стихотворения за четене на срички.
Как се подготвят текстове за четене сричка по сричка?
Родителите, които учат детето си да чете, могат сами да подготвят материала. Трябва да знаете следното. Текстовете за четене по срички могат да изглеждат различно. Всичко зависи от това как разделяме думата на срички.
1. Разделете думите на срички, както в буквар, с тирета (къси хоризонтални линии). По-долу няколко текста са разделени на срички по този начин.
2. Думите са разделени на срички с вертикални черти.
3. Сричките са подчертани отдолу с дъги.
така. По-добре е да започнете с първия вариант с тирета. Първите текстове трябва да са много прости по съдържание, като по-долу, като постепенно стават по-сложни.. Първо давате картина за оцветяване. И след това детето рисува себе си според смисъла на текста. Текстове за четене можете да изтеглите и от нашия уебсайт. Просто ги пригответе по един от методите, предложени по-горе.
Текстове за четене по срички
Това е котката Ку-зя.
През нощта Ку-зя хващаше мишки.
След това котката заспа на дивана.
А ние седим в една дупка.
- име на котка?
- Какви са действията му?
- Защо мишките седяха в дупката?
Риболов.
Са-ни имаше дъщеря.
Са-ня на-ко-падна червеят.
Отиде до реката.
В реката плува риба.
Саня хвана риба.
- Името на момчето?
- Какво правеше той?
- Колко риби хванахте?
Дърво.
Това е дърво.
Дървото има ствол.
Дървото има листо.
Дървото има клони.
Въпрос. На-зо-ви де-ре-во.
крава.
Ко-ро-ва яде се-но.
Ко-ро-ва дава мо-ло-ко.
Ма-ша любов-бит мо-ло-ко.
Ма-ша любов-бит ка-шу.
Ма-ша има ру-ми-ни-е бузи.
Въпрос. Защо Маша има розови бузи? (По някаква причина всички майки мислеха за диатеза)
В гората.
Децата отидоха в гората.
Те са така-би-ра-ли ма-ли-ну.
Близо до къщата зад храстите.
Децата бяха уплашени.
И от храстите ти-бе-жа-ла с-ба-ка Жуч-ка.
Всички се почувстваха по-добре.
- Къде отидоха децата?
- Какво правеха в гората?
- Кой изплаши децата?
лято
Ле-крас-но-е.
Защо е червено?
Червеното означава красиво.
Ze-le-ny-e гори.
Синьо небе.
Ярки цветове.
красота.
Na-ri-suy le нещо.
- Защо лятото е червено?
- Какви гори?
- Какво небе
- Кои цветя?
- Защо обичаш лятото?
Ко-ло-кол-чи-ки
Колко цвята има?
Защо те интересува?
Защото расте тук по нивите и ливадите.
Ко-ло-кол-чи-ки си-ни-е
Ли-за се разхожда по поляната.
Ли-за со-би-ра-ет ко-ло-кол-чи-ки.
Лиза има ва-за у дома.
Има ко-ло-кол-чи-ки.
На-ри-суй ко-ло-кол-чи-ки.
- Защо камбанките са диви цветя?
- Какъв цвят са камбаните?
- Къде се разхожда Лиза?
- Къде Лиза ще постави камбаните у дома?
