Was vereint Hai, Barsch, Delfin, Hecht? Liebe Eltern! Wo leben Weiße Haie?

Das Wissen der Kinder über die wichtigsten Tiergruppen entwickeln: Insekten, Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel und Säugetiere.

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Tiere und machen Sie sie mit Würmern, Krebstieren, Spinnentieren und Weichtieren bekannt.

Führen Sie die Klassifizierung von Tieren und ihre Gruppenmerkmale ein.

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Vorschau:

Lektion über die Welt um uns herum.

Thema: Vielzahl von Tieren.

Ziele: 1. Entwickeln Sie das Wissen der Kinder über die wichtigsten Tiergruppen: Insekten, Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel und Säugetiere.

2. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Tiere und machen Sie sie mit Würmern, Krebstieren, Spinnentieren und Weichtieren bekannt.

3. Lernen Sie, wichtige Merkmale zu vergleichen und zu identifizieren.

4. Führen Sie die Klassifizierung von Tieren und ihre Gruppenmerkmale ein.

Geplante Ergebnisse:Die Studierenden lernen, Tiere nach ihren Gruppenmerkmalen zu klassifizieren, sie mithilfe eines Atlas-Identifikators zu identifizieren, Argumente anzuführen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Ausrüstung:

  • Aufgabenkarten;
  • Tabellenausdrucke;
  • Daumenkino zum Thema Tiervielfalt;
  • „Insektenwürfel“;
  • Handout-Demonstrationsmaterial mit Tierbildern;
  • Präsentation „Tiervielfalt“;
  • Laptop, Leinwand, Multimediaprojektor;
  • illustrierte Enzyklopädie „Zoologie“;
  • Karten mit Tierbildern für das Spiel „Finden Sie es anhand der Beschreibung heraus“ (Waschbär, Specht, Libelle).

Während des Unterrichts.

I. Organisatorischer Moment.

Der lang erwartete Anruf kam,

Der Unterricht beginnt.

Und Bücher und Notizbücher,

Und die Gedanken sind in Ordnung.

II. Wissen aktualisieren. Motivation.

Welche 4 große Gruppen(Königreiche) Wissenschaftler spalten Lebewesen?(Folie Nr. 2) (Pflanzen, Tiere, Pilze, Bakterien.)

Spiel „Finden Sie heraus, wer ich bin?“

Ein Tier ist verwirrt. Seine Beschreibung ist von komplex bis einfach zusammengestellt. Einer der Schüler spielt die Rolle eines Tieres (er bereitet seinen Auftritt im Voraus vor). Er redet über

Tier einen Satz nach dem anderen. Er hält eine Karte mit dem Bild eines Tieres in der Hand, zeigt sie der Klasse aber erst, wenn die Kinder es erraten haben.

Wenn die Jungs das Tier schnell erraten haben, ist die Beschreibung dieses Tieres noch bis zum Ende zu hören.

Waschbär (gurgeln).

1. Ich füttere meine Kinder mit Milch und lecke ihr Fell.

2. Ich habe einen kräftigen Körperbau, bin aber sehr beweglich.

3. Ich habe mehr Angst vor Hunden als vor Menschen.

4. Meine abwechslungsreiche Ernährung besteht aus Nagetieren, Kaninchen, Vögeln, Eiern, Fröschen, Fischen, Insekten, Eicheln, Früchten, Aas und Getreide.

5. Ich lebe in einem hohlen Baum, zwischen Steinen oder in einem großen Loch.

6. Ich bin ein nachtaktives Tier.

7. Ich habe sehr neugierige und intelligente Finger.

8. Ich lebe am liebsten in der Nähe von Flüssen und Seen.

9. Eine schwarze Maske unter meinen Augen hilft mir beim Jagen; Bevor ich mein Essen esse, spüle ich es gerne mit Wasser ab.

Specht.

1. Meine Körpertemperatur ist sieben Grad höher als die eines Menschen.

2. An jedem meiner Füße befinden sich zwei Zehen vorne und zwei hinten.

3. Wenn ich fliege, mache ich wellenartige Bewegungen.

4. Meine harten, stacheligen Schwanzfedern helfen mir bei der Jagd.

5. Meine Ernährung besteht hauptsächlich aus holzbohrenden Insekten, außerdem Ameisen, Eicheln, Fluginsekten, Beeren und Pflanzensaft.

6. Mein Nest ist eine Mulde in einem Baum, die ich selbst mache.

7. Ich benutze meinen Schnabel, um Holz zu schnitzen.

Libelle.

1. Ich bewege mich jetzt schnell, aber in meiner Jugend war ich viel langsamer.

2. Ich jage normalerweise in der Nähe von Wasser.

3. Ich esse fliegende Insekten.

4. Ich bin ein sehr guter Flieger.

5. Manchmal habe ich eine exquisite, satte Färbung.

6. Mein Blut ist kalt und mein Skelett ist draußen, nicht drinnen.

7. Ich habe zwei Beine länger als eine Maus und sehr große Augen.

8. Meine vier Flügel lassen mich im Flug wie einen Hubschrauber aussehen.

Nach Spielende werden Karten mit Tierbildern an die Tafel gehängt.

Wie kann man diese Gruppe von Lebewesen kurz und knapp nennen?(Tierreich.)

Nennen Sie die Vertreter dieses Königreichs.

Nennen Sie das Thema der Lektion.

Lehrer. Heute gehen wir mit Ihnen in ein erstaunliches Königreich – das Tierreich. Im Magic Kingdom, Animal State Tierwelt auch genannt Fauna. In diesem Zustand empfängt uns die Göttin Fauna selbst; sie bewacht sorgfältig ihr Königreich. Fauna in der römischen Mythologie -Göttin der Wälder und Felder, Schutzpatronin der Tiere.(Folie Nr. 3.)

Folie Nr. 4 enthält Fotos von Vertretern verschiedener Tiergruppen.

Welche Vertreter dieses Königreichs sehen Sie?(Bär, Elster, Biene, Hecht, Frosch, Schildkröte.)

Welche Gruppe? Können sie als Tiere eingestuft werden?

Kinder benennen die entsprechenden Tiergruppen und als Ergebnis erscheinen neben den Fotos auf der Folie Gruppennamen:

  • Säugetiere (Tiere)
  • Vögel
  • Insekten
  • Fisch
  • Amphibien (Amphibien)
  • Reptilien (Reptilien)

Lehrer. Sie sind gekommen, um das Tierreich zu erkunden,

Ihre Geheimnisse und Rätsel müssen erraten werden!

Spiel „Wer ist der Außenseiter?“ (Folien Nr. 5-10)

Wer ist der Außenseiter? in einer Gruppe? Warum? Wie nennt man die restlichen Tiere in einem Wort?

Kinder äußern ihre Vermutungen. Es entsteht ein Streit. Der Lehrer betont Meinungsverschiedenheiten und verschärft Widersprüche.

Wieder kein Konsens. Was müssen wir tun, um genau zu wissen, wo der Fehler liegt, die falsche Vorstellung über das Tier?

(Untersuchen Sie diese Tiergruppen.)

Finden wesentliche Unterscheidungsmerkmalejede Tiergruppe. Bedeutet, Welcher Frage werden wir unsere Forschung widmen?(Folie 11a)

Welche Besonderheiten weist jede Tiergruppe auf?

Der Lehrer zeigt eine Folie mit einer schriftlichen Frage. ( Folie 11b)

Lehrer. Wo ist die Wahrheit und wo sind Fiktion, Legende, Lüge,

Ohne Wissenschaft kann man Tiere nicht verstehen.

Was für eine Wissenschaft studiert Tiere?Finden Sie die Antwort im Text des Lehrbuchs (S. 78).

(Zoologie.)

Lehrer. Tiere werden von der Wissenschaft der Zoologie untersucht. Sein Name kommt von zwei griechischen Wörtern: „ZONE“ – „Tier“ und „LOGOS“ – „Lehre“.(Folie 12)

Und heute schlüpfen Sie im Tierreich in die Rolle von Zoologen.

Die 1. Gruppe wird Säugetiere studieren, die 2. Gruppe wird Vögel studieren, die 3. Gruppe wird Insekten studieren,

4. – Fische, 5. – Amphibien, 6. – Reptilien.

III. Kleingruppenforschung.

Lehrer. Auf den Tischen befinden sich Fotos von Vertretern von Tieren dieser Gruppe, Lehrbücher, Texte zu dieser Tiergruppe und eine Tabelle, die ausgefüllt werden muss.(Jeder Gruppe wird ein Berater zugewiesen, der die Aktivitäten des gesamten Teams leitet.)

Lassen Sie uns wie echte Wissenschaftler kompilieren Arbeitsplan. Was müssen wir tun, um die Antwort auf die Frage zu finden?

(Der Arbeitsplan ist auf Folie Nr. 13 geschrieben.)

  1. Lies den Text.
  2. Sehen Sie sich die Fotos an.
  3. Füllen Sie die Tabelle aus und notieren Sie, welche Eigenschaften Tiere haben – Vertreter dieser Gruppe.

Regeln für die Arbeit in Gruppen. (Folie Nummer 14)

  • Arbeiten Sie in einer Gruppe zusammen, denken Sie daran: Sie sind ein Team.
  • Akzeptieren Aktive Teilnahme Treten Sie bei der Arbeit nicht abseits.
  • Scheuen Sie sich nicht, Ihre Meinung zu äußern.
  • Arbeiten Sie ruhig und versuchen Sie nicht, alle zu überschreien. Respektieren Sie die Meinungen anderer Gruppenmitglieder.
  • Arbeiten Sie selbst, verlassen Sie sich nicht auf andere.
  • Antworten Sie an der Tafel laut, deutlich und kurz.
  • Wenn Sie falsch antworten, geben Sie niemandem die Schuld, sondern antworten Sie selbst. Denken Sie daran: Jeder Mensch hat das Recht, Fehler zu machen.
  • Wenn Sie sich nicht aussuchen können, wer Ihre Gruppe an der Tafel vertritt, verwenden Sie einen Zählreim oder ein Los.

Die Schüler arbeiten in Gruppen und füllen die Tabelle aus:

Säugetiere oder Tiere.

Vertreter der Gruppe.

Lebensraum.

Körperstruktur (Abteilungen).

Abdeckungen des Körpers.

Bewegungsorgane.

Atmungssystem.

Reproduktion.

Körpertemperatur.

Ähnliche Tabellen für Vögel, Insekten, Amphibien, Reptilien und Fische.

IV. Informationsaustausch.

Geben Sie jeder Gruppe die Möglichkeit, Informationen zu präsentieren. Gleichzeitig mit der Präsentation der Arbeit übertragen Kinder Datenüber wesentliche Merkmale Gruppen von Tieren in einer einzigen Tabelle. Diese Tabelle ist eine Kombination aller Tabellen, die die Gruppen in ihren Arbeitsblättern ausgefüllt haben.

Die Studierenden präsentieren dem Publikum ein Informationsprodukt -„Tierpass“

Säugetier- oder Tierpass.(Folie 15)

Vertreter der Gruppe.

Zebra, Delphin, Eichhörnchen, Maulwurf, Känguru, Fledermaus,

Elefant, Tiger, Walross, Löwe, Hirsch, Giraffe, Wal...

Lebensraum.

An Land, im Wasser, auf der Erde.

Körperstruktur (Abteilungen).

Kopf, Hals, Rumpf, Schwanz, 4 Beine.

Abdeckungen des Körpers.

Der Körper ist mit Fell bedeckt.

Bewegungsorgane.

4 Beine

Atmungssystem.

Sie atmen mit der Lunge.

Reproduktion.

Sie bringen lebende Babys zur Welt.Die Jungen werden mit Milch gefüttert.

Körpertemperatur.

Konstant, ungefähr +37. Warmblüter.

Warum erhielt diese Gruppe den Namen „Säugetiere“?

(„Mleko“ – „Milch“. Jungtiere werden mit Milch gefüttert.)

Was ist das Hauptmerkmal, das diese Gruppe auszeichnet?

(Die Jungen werden mit Milch gefüttert.)

Lehrer. Die Geburt lebender Junge kann nicht als für alle Tiere charakteristisches Zeichen angesehen werden. Basierend auf dieser Eigenschaft teilen Biologen Tiere in drei Gruppen ein:

  • ovipar;
  • Beuteltiere;
  • Plazenta.

Die ersten legen, wie Sie vermutet haben, Eier (Schnabeltier, Ameisenigel).

Letztere tragen ihre Jungen in einem Beutel auf dem Bauch zur Welt (Kängurus, Koalas).

Bei Plazentalen entwickeln sich die Jungen im Körper der Mutter (Fuchs, Wal).

Lehrer. Der Körper ist mit Fell bedeckt – auch dies kann nicht als charakteristisches Merkmal aller Tiere angesehen werden. Delfine und Wale haben kein Fell. Wie Delfine, riesige Meerestiere, atmen Wale durch ihre Lunge und bringen lebende Junge zur Welt, die sie mit ihrer Milch ernähren.

(Folie Nr. 16) Schnabeltier und Ameisenigel- zwei ungewöhnliche Säugetiere die Eier in weiche Schalen legen.

Vogelpass. (Folie 17)

Vertreter der Gruppe.

Storch, Eule, Pelikan, Kolibri, Strauß, Pfau, Pinguin,

Specht, Schwalbe, Reiher...

Lebensraum.

An Land, in der Luft.

Körperstruktur (Abteilungen).

Kopf,

Abdeckungen des Körpers.

Der Körper ist mit Federn bedeckt.

Bewegungsorgane.

2 Beine, 2 Flügel.

Atmungssystem.

Lunge.

Reproduktion.

Sie werden aus Eiern geboren.

Körpertemperatur.

Konstant, ungefähr +42. Es kommt nicht auf die Temperatur an Umfeld. Warmblütig.

Welches Merkmal ist für alle Vögel charakteristisch?

(Der Körper ist mit Federn bedeckt.)

Insektenpass.(Folie 18)

Vertreter der Gruppe.

Heuschrecke, Schmetterling, Biene, Ameise, Libelle, Marienkäfer, Glühwürmchen, Cricket, Fliege...

Lebensraum.

Wasser, Luft, Erde.

Körperstruktur (Abteilungen).

Der Körper ist in 3 Teile unterteilt: Kopf, Brust, Bauch.

Abdeckungen des Körpers.

Chitinhaltige Hülle.

Bewegungsorgane.

6 Beine, 4 Flügel

Atmungssystem.

Luftröhre

Reproduktion.

Aus Eiern geschlüpft.

Körpertemperatur.

Warum wurde diese Gruppe „Insekten“ genannt?

(Haben Kerben am Bauch.)

Welches Zeichen ist für alle Insekten charakteristisch?

(Sechs Beine.)

Fischpass. (Folie 19)

Vertreter der Gruppe.

Hai, Karausche, Barsch, Hecht, Karpfen, Seepferdchen, Stör, rosa Lachs, Hering...

Lebensraum.

Wasser

Körperstruktur (Abteilungen).

Kopf, Körper, Schwanz.

Abdeckungen des Körpers.

Der Körper ist mit Schuppen bedeckt.

Bewegungsorgane.

Flossen.

Atmungssystem.

Kiemen

Reproduktion.

Sie werden aus Eiern geschlüpft.

Körpertemperatur.

Wankelmütig. Die Beweglichkeit von Fischen hängt von der Wassertemperatur ab. Kaltblütig.

Welches Zeichen ist charakteristisch für Fische?

(Der Körper ist mit Schuppen bedeckt.)

Amphibienpass (Amphibienpass).(Folie 20)

Vertreter der Gruppe.

Kröte, Frosch, Molch, Salamander, Laubfrosch...

Lebensraum.

Manche Lebewesen leben an Land, andere im Wasser.

Körperstruktur (Abteilungen).

Kopf, Rumpf, 4 Beine. Manche haben einen Schwanz.

Abdeckungen des Körpers.

Bewegungsorgane.

4 Beine

Atmungssystem.

Kiemen, Lunge und Haut.

Reproduktion.

Sie werden aus Eiern geschlüpft.

Körpertemperatur.

Variabel, abhängig von der Umgebungstemperatur. Sie sind kaltblütige Tiere.

Warum wurde diese Gruppe „Amphibien“ genannt?

(Manche Lebewesen leben an Land, andere im Wasser.)

Welches Merkmal ist für alle Amphibien charakteristisch?

(Nackte nasse Haut.)

Reptilien-(Reptil-)Pass.(Folie 21)

Vertreter der Gruppe.

Krokodil, Schildkröte, Schlange, Eidechse, Boa Constrictor, Chamäleon ...

Lebensraum.

Meistens an Land.

Körperstruktur (Abteilungen).

Kopf, Hals, Rumpf, Schwanz.

Abdeckungen des Körpers.

Die Haut ist trocken, mit Hornschuppen oder Muscheln bedeckt.

Bewegungsorgane.

4 Beine oder gar keine.

Atmungssystem.

Lunge.

Reproduktion.

Aus Eiern geschlüpft.

Körpertemperatur.

Variabel, abhängig von der Umgebungstemperatur. Sie sind kaltblütige Tiere.

Warum wurde diese Gruppe „Reptilien“ genannt?

(Diese Tiere kriechen und sind Reptilien.)

Welches Merkmal ist für alle Reptilien charakteristisch?

(Die Haut ist trocken, mit Hornschuppen bedeckt.)

Kaltblütige und warmblütige Tiere.

Um das Leben zu erhalten, ist es äußerst wichtig, eine bestimmte Körpertemperatur aufrechtzuerhalten. Tiere lösen dieses Problem auf zwei Arten. Einige, wie Reptilien, nutzen Sonnenenergie. Sie sonnen sich und kühlen sich im Schatten ab. Diese Tiere heißenkaltblütig. Ihre Körpertemperatur hängt von der Umgebungstemperatur ab. Zu den Kaltblütern zählen Insekten, Fische, Amphibien und Reptilien.

Im Gegensatz dazu gewinnen Vögel und Säugetiere Energie aus der Nahrung. Dank ihrer Haut, Haare, Fell oder Gefieder speichern sie die im Stoffwechselprozess gewonnene Energie und halten sie aufrechtkonstante TemperaturKörper unabhängig von der Umgebungstemperatur. Sie gehören zu Warmblüter.

Zu welcher Gruppe gehörst du?

Was ist mit Dinosauriern?

Allgemeine PivotTable(Folie 22)

Tiergruppen

Besonderheiten der Gruppe

Insekten

6 Beine, Kerben am Bauch.

Fisch

Der Körper ist mit Schuppen bedeckt. Sie bewegen sich mit Hilfe von Flossen.

Amphibien

Nackte, nasse Haut.

Reptilien

Trockene Haut mit Hornschuppen.

Vögel

Der Körper ist mit Federn bedeckt.

Säugetiere oder Tiere

Die Jungen werden mit Milch gefüttert.

Anzahl der Arten. (Folie 23)

Wissenschaftler kennen etwa 1 Million 500.000 Tierarten. Mehr als eine Million davon – Insekten. Fische etwa 20.000 Arten sind bekannt, Amphibien – 3.400, Reptilien – 6.000, Vögel – 8.600, Tiere – 4.000.

Doch nicht alle auf der Erde lebenden Tiere sind den Wissenschaftlern bekannt. Sehr oft gelingt es uns, neue Arten zu finden, insbesondere Insekten. Die meisten von ihnen werden in tropischen Wäldern entdeckt.

Welche Tiergruppe ist am artenreichsten?(Insekten.)

Lehrer. Auf unserem Planeten gibt es mehr als 1 Million Insektenarten. Auf der Erde gibt es doppelt so viele Insekten wie alle anderen Tierarten zusammen.

(Der Lehrer führt den „Insektenwürfel“ vor.)

Aber jede Art besteht aus Tausenden, Millionen einzelner Lebewesen. Wie viele sind es insgesamt? Unglaublich viele. Die Gesamtzahl der Insekten auf der Erde wird als Zahl ausgedrückt, die aus einer Eins gefolgt von 18 Nullen besteht – 1.000.000.000.000.000.000 (1 Trillion). Nicht umsonst sagen Wissenschaftler scherzhaft, die Erde sei ein Planet der Insekten.

Welche Gruppe enthält besonders wenige Arten?(Amphibien.)

V. Minute des Sportunterrichts.

Der Igel eilte zu seinem Haus,

Er trug Vorräte bei sich.

Der Igel sprang über die Hügel,

Er rannte schnell durch den Wald.

Plötzlich setzte er sich und veränderte sich -

Es ist eine runde Kugel entstanden.

Und dann sprang er wieder auf

Und er eilte zu den Kindern.

(E. Gaiterova)

VI. Primärkonsolidierung.

1.Erledigen Sie die Aufgaben im Arbeitsbuch (Aufgaben 115–119, S. 46–47). Partnerarbeit.

2. Der Lehrer bietet Aufgaben mündlich an. Der Lehrer benennt die Merkmale der Tiere und die Schüler bestimmen, zu welcher Gruppe sie charakteristisch sind.

  • Der Körper ist mit nackter, feuchter Haut bedeckt.(Amphibien.)
  • Die Vorderbeine sind Flügel.(Vögel.)
  • Sie haben sechs Beine. (Insekten.)
  • Der Körper ist mit Fell bedeckt.(Säugetiere.)
  • Sie haben vier Flügel.(Insekten.)
  • Babys mit Milch füttern. (Säugetiere.)
  • Der Körper ist mit Schuppen bedeckt. (Fisch.)
  • Der Körper ist mit Hornschuppen bedeckt. (Reptilien.)
  • Fortbewegungsorgane – Flossen. (Fisch.)
  • Der Körper ist mit Federn bedeckt.(Vögel.)
  • Atmungsorgane - Kiemen. (Fisch.)

Mündliche Aufgaben wie „Vervollständigen Sie den Satz“:

  • Gründling, Barsch, Plötze sind...(Fisch).
  • Kröte, Molch, Frosch sind...(Amphibien).
  • Biene, Libelle, Käfer– das ist... (Insekten).
  • Mauersegler, Dompfaff, Uhu – das ist...(Vögel).
  • Zebra, Bär, Hase – das ist...(Säugetiere).

Antworten auf Lehrbuchfragen (Seite 104).

Nr. 5. a) Vermutungen: Heuschrecke, Fisch.

Nr. 6. Ein Delphin ist ein Säugetier, ein Hai ist ein Fisch.

VII. Welche anderen Tiere gibt es? Arbeit nach dem Lehrbuch (S. 104-105).

Zu welcher Gruppe kannst du gehören? Regenwurm, Seestern, Schnecke?

(Antworten der Schüler.)

Lehrer. Zoologen unterteilen das Tierreich in größere Zahl Gruppen.

Welche anderen Tiergruppen gibt es?Finden Sie die Antwort im Lehrbuch (S. 104-105)

  • Würmer
  • Schaltier
  • Krebstiere
  • Spinnentiere
  • Stachelhäuter

Lehrer. Lernen wir sie besser kennen.

Der Stoff im variablen Teil des Lehrbuchs wird ausschließlich in Zeichnungen dargestellt. Die Arbeit mit Zeichnungen wird durch den Inhalt der Aufgaben 1-4 bestimmt (S. 105 des Lehrbuchs). Gleichzeitig wird die Diskussion von einer Vorführung begleitet Folien Nr. 24-28.

Antworten auf Lehrbuchfragen (S. 105).

№1. Allgemeine Zeichen alle Würmer - ein länglicher Körper, dessen Wände bestehen aus Haut und Muskeln. Bewegung erfolgt durch Kontraktionen der Körpermuskulatur.

Nr. 2. Alle Krebstiere haben 10 Beine: Das erste Paar sind Krallen, die restlichen 4 Paare sind Laufbeine. Atmungsorgane - Kiemen. Dies sind wirbellose Wassertiere.

Nr. 3. a) Alle Spinnentiere haben 8 Beine.

Spinnen gehören zur Klasse der Arachnida. Im Gegensatz zu Insekten haben sie 8 Beine und keine Flügel. Ihr Körper besteht aus zwei Teilen, aber es gibt acht Augen. Auf dem Hinterleib der Spinne befinden sich mehrere kleine Tuberkel – Drüsen. Aus ihnen wird eine Flüssigkeit freigesetzt, die an der Luft in Form eines Fadennetzes erstarrt.

B) Spinnentiere unterscheiden sich von Insekten durch die Anzahl der Beine (Insekten haben 6 Beine).

Nummer 4. Schaltier unterscheiden sich in Form, Größe, Farbe. Allgemein: Sie alle haben einen Kopf, einen Rumpf, ein Bein (bei Tintenfischen und Kraken ist es in Tentakel umgewandelt); haben einen Panzer (bei Tintenfischen und Kraken befindet sich der Rest des Panzers im Körper).

Stachelhäuter. Wie der Name schon sagt, ist die Haut von Stachelhäutern mit Nadeln und Tuberkeln unterschiedlicher Länge besetzt. Alle Stachelhäuter vergraben sich manchmal im Schlamm. Die meisten Stachelhäuter ernähren sich von tierischer Nahrung. Stachelhäuter kommen nur in Meeren und Ozeanen vor. Diese beinhalten Seesterne, Seeigel, Seelilien, Seegurken.

VIII. Organisation von Informationen.

Wie viele Tiergruppen haben wir identifiziert! Jedes hat bestimmte Besonderheiten. Können wir einige Gruppen aufgrund von Ähnlichkeiten vereinen?(Wirbellose und Wirbeltiere.)

Wie unterscheiden sich diese Tiergruppen Ihrer Meinung nach voneinander?

Wirbeltiere- Das sind Tiere mit Rückgrat.

Welche Tiergruppen klassifizieren wir als Wirbellose?

Welche gehören zu den Wirbeltieren?

Tiere (Folie 29)

Wirbellose Wirbeltiere

Fischwürmer

Amphibienmollusken

Stachelhäuter-Reptilien

Krebstiervögel

Spinnentiere

Insekten

IX. Informationen verknüpfen. Verallgemeinerung.

W. - Also, Welche Tiergruppen gibt es im Tierreich?

D. - Das Tierreich ist vielfältig. Dazu gehören Tiere (oder Säugetiere), Vögel, Fische, Amphibien, Reptilien, Insekten, Spinnentiere, Krebstiere, Stachelhäuter, Weichtiere und Würmer.

U.- Jede Tiergruppe hat ihre eigeneMerkmale, dank derer wir Tiere erkennen können.

D.- (Zugriff auf die Pivot-Tabelle.)

  • Insekten haben 6 Beine.
  • Fische haben einen mit Schuppen bedeckten Körper.
  • Amphibien haben nackte, feuchte Haut.
  • Reptilien haben trockene Haut, die mit Hornschuppen oder Panzern bedeckt ist.
  • Der Körper der Vögel ist mit Federn bedeckt.
  • Säugetiere oder Tiere füttern ihre Jungen mit Milch.

X. Zusammenfassend. Betrachtung.

U.- Und jetzt, da wir wie echte Zoologen gearbeitet haben und über wissenschaftliche Kenntnisse verfügen Unterscheidungsmerkmale Tiere, können wir unseren Streit beilegen?

(Die Kinder kehren zu den Folien Nr. 5–10 über Tiere zurück: „Wer ist hier draußen der Seltsame?“ und identifizieren falsche Aussagen.)

1. Fuchs, Hase, Giraffe, Delphin, Panda, Elefant.

Es gibt keine zusätzlichen: Ein Delfin ist ein Säugetier, bringt lebende Junge zur Welt und füttert sie mit Milch; atmet mit der Lunge.

2. Strauß, Pinguin, Schwalbe, Fledermaus, Flamingo, Specht.

Die Fledermaus- ein Säugetier, dessen Körper mit Haaren bedeckt ist.

3. Schmetterling, Hummel, Heuschrecke, Marienkäfer, Spinne, Libelle.

Eine Spinne ist kein Insekt, denn... hat 8 Beine, der Körper ist in zwei Teile geteilt: den Cephalothorax und den Bauch. Gehört zur Gruppe der Spinnentiere.

4. Hecht, Barsch, Wal, Karausche, Hai, Stör.

Ein Wal ist ein Säugetier. Wie Delfine atmen Wale durch ihre Lunge, bringen lebende Junge zur Welt und ernähren sie mit ihrer Milch.

5. Frosch, Schnecke, Kröte, Molch, Laubfrosch, Salamander.

Schnecke. Das ist ein Weichtier. Es hat einen weichen Körper, der durch eine Schale geschützt ist.

6. Krokodil, Schildkröte, Eidechse, Chamäleon, Kobra, Ringelnatter.

Keine zusätzlichen. Alle Reptilien. Sie haben trockene Haut, die mit Hornschuppen oder einem Panzer bedeckt ist.

Das Spiel „Du – für mich, ich – für dich.“

Nennen Sie das Tier und die Gruppe, für die dieses Tier ein Vertreter ist.

Ein Schüler benennt das Tier, der andere die Gruppe. Sie können das Spiel in Reihen spielen.

X. Markus.

1. Der Lehrer bewertet die Arbeit der Schüler im Unterricht.

2. Die Schüler bewerten ihre Arbeit im Unterricht.

(Erhöhen Sie den grünen Balken für diejenigen, denen es heute im Unterricht leicht fiel, den gelben Balken für diejenigen, die kleinere Schwierigkeiten hatten, und den roten Balken für diejenigen, denen es heute sehr schwer fiel, das neue Thema zu verstehen.)

XI. Hausaufgaben.

Erstellen Sie einen Bericht über eine der Tiergruppen (optional). In der nächsten Lektion werde ich einen Schüler an die Tafel einladen, der über seine Tiergruppe spricht, ohne sie zu benennen. Klassenaufgabe: Finden Sie die Gruppe heraus.

Reptilien

Vögel

Säugetiere oder Tiere


Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

1 Folie

Folienbeschreibung:

LEKTION ÜBER DIE WELT IN DER 3. KLASSE. „TIERARTEN“. Lehrer Grundschulklassen MBOU-Sekundarschule Nr. 14, Balei, Transbaikal-Territorium Cherednichenko Valentina Ivanovna. Wo ist die Wahrheit und wo sind Fiktion, Legende, Lüge? Ohne Wissenschaft werden Sie Tiere nicht verstehen.

2 Folie

Folienbeschreibung:

Spiel „Finden Sie heraus, wer ich bin?“ 1. Meine Körpertemperatur ist sieben Grad höher als die eines Menschen. 2. An jedem meiner Füße befinden sich zwei Zehen vorne und zwei hinten. 3. Wenn ich fliege, mache ich wellenartige Bewegungen. 4. Meine harten, stacheligen Schwanzfedern helfen mir bei der Jagd. 5. Meine Ernährung besteht hauptsächlich aus holzbohrenden Insekten, außerdem Ameisen, Eicheln, Fluginsekten, Beeren und Pflanzensaft. 6. Mein Nest ist eine Mulde in einem Baum, die ich selbst mache. 7. Ich benutze meinen Schnabel, um Holz zu schnitzen.

3 Folie

Folienbeschreibung:

1. Ich bewege mich jetzt schnell, aber in meiner Jugend war ich viel langsamer. 2. Ich jage normalerweise in der Nähe von Wasser. 3. Ich esse fliegende Insekten. 4. Ich bin ein sehr guter Flieger. 5. Manchmal habe ich eine exquisite, satte Färbung. 6. Mein Blut ist kalt und mein Skelett ist draußen, nicht drinnen. 7. Ich habe zwei Beine länger als eine Maus und sehr große Augen. 8. Meine vier Flügel lassen mich im Flug wie einen Hubschrauber aussehen.

4 Folie

Folienbeschreibung:

Spiel „Wer ist der Außenseiter?“ 1. Fuchs, Hase, Giraffe, Delphin, Panda, Elefant. Es gibt keine zusätzlichen: Ein Delfin ist ein Säugetier, bringt lebende Junge zur Welt und füttert sie mit Milch; atmet mit der Lunge. 2. Strauß, Pinguin, Schwalbe, Fledermaus, Flamingo, Specht. Eine Fledermaus ist ein Säugetier, dessen Körper mit Fell bedeckt ist. 3. Schmetterling, Hummel, Heuschrecke, Marienkäfer, Spinne, Libelle. Eine Spinne ist kein Insekt, denn... hat 8 Beine, der Körper ist in zwei Teile geteilt: den Cephalothorax und den Bauch. Gehört zur Gruppe der Spinnentiere. 4. Hecht, Barsch, Wal, Karausche, Hai, Stör. Ein Wal ist ein Säugetier. Wie Delfine atmen Wale durch ihre Lunge, bringen lebende Junge zur Welt und ernähren sie mit ihrer Milch.

5 Folie

Folienbeschreibung:

6 Folie

Folienbeschreibung:

7 Folie

Folienbeschreibung:

INSEKTENPASS. 1. Vertreter der Gruppe. Heuschrecke, Schmetterling, Biene, Ameise, Libelle, Marienkäfer, Glühwürmchen, Grille, Fliege ... 2. Lebensraum. Wasser, Luft, Erde. 3. Körperstruktur (Abteilungen). Der Körper ist in 3 Teile unterteilt: Kopf, Brust, Bauch. 4. Bedeckungen des Körpers. Chitinhaltige Hülle. 5. Bewegungsorgane. 6 Beine, 4 Flügel 6. Atmungsorgane. Luftröhre 7. Fortpflanzung. Aus Eiern geschlüpft. 8. Körpertemperatur. Variabel, abhängig von der Umgebungstemperatur. Sie sind kaltblütige Tiere.

8 Folie

Folienbeschreibung:

FISCHPASS. 1. Vertreter der Gruppe. Hai, Karausche, Barsch, Hecht, Karpfen, Seepferdchen, Stör, rosa Lachs, Hering... 2. Lebensraum. Wasser 3. Körperstruktur (Abteilungen). Kopf, Körper, Schwanz. 4. Bedeckungen des Körpers. Der Körper ist mit Schuppen bedeckt. 5. Bewegungsorgane. Flossen. 6. Atmungsorgane. Kiemen 7. Fortpflanzung. Sie werden aus Eiern geschlüpft. 8. Körpertemperatur. Wankelmütig. Die Beweglichkeit von Fischen hängt von der Wassertemperatur ab. Kaltblütig.

Folie 9

Folienbeschreibung:

AMPHIBINEN-(AMPHIBINEN-)PASS. 1. Vertreter der Gruppe. Kröte, Frosch, Molch, Salamander, Laubfrosch... 2. Lebensraum. Manche Lebewesen leben an Land, andere im Wasser. 3. Körperstruktur (Abteilungen). Kopf, Rumpf, 4 Beine. Manche haben einen Schwanz. 4. Bedeckungen des Körpers. Der Körper ist mit nackter, feuchter Haut bedeckt. 5. Bewegungsorgane. 4 Beine 6. Atmungsorgane. Kiemen, Lunge und Haut. 7. Reproduktion. Sie werden aus Eiern geschlüpft. 8. Körpertemperatur. Variabel, abhängig von der Umgebungstemperatur. Sie sind kaltblütige Tiere.

10 Folie

Folienbeschreibung:

REPTILIENPASS (REPTIL). 1. Vertreter der Gruppe. Krokodil, Schildkröte, Schlange, Eidechse, Boa constrictor, Chamäleon... 2. Lebensraum. Meistens an Land. 3. Körperstruktur (Abteilungen). Kopf, Hals, Rumpf, Schwanz. 4. Bedeckungen des Körpers. Die Haut ist trocken, mit Hornschuppen oder Muscheln bedeckt. 5. Bewegungsorgane. 4 Beine oder gar keine. 6. Atmungsorgane. Lunge. 7. Reproduktion. Aus Eiern geschlüpft. 8. Körpertemperatur. Variabel, abhängig von der Umgebungstemperatur. Sie sind kaltblütige Tiere.

11 Folie

Fische sind eine Oberklasse der Wasserwirbeltiere. Sie zeichnen sich durch Kiemenatmung aus. Sie sind sowohl in Süß- als auch in Salzgewässern verbreitet; sowohl in Gebirgsbächen als auch in tiefen Meeresbecken. Diese Kreaturen spielen entscheidende Rolle in vielen aquatischen Ökosystemen und haben eine riesige wirtschaftliche Bedeutung für eine Person. Das ist ihr eine kurze Beschreibung von. Wie Sie vielleicht schon vermutet haben, konzentriert sich dieser Artikel auf Fische, insbesondere auf die räuberischen Bewohner des Unterwasserreichs. Wir erzählen Ihnen von den berühmtesten und farbenfrohsten Raubtieren: Sie erfahren, was sie fressen und welcher Fisch welchen frisst.

Ein bisschen Poesie...

An einem schönen sonnigen Tag erinnert uns die Wasseroberfläche in der Regel an einen großen Spiegel. Man muss nur in diesen „Spiegel“ schauen und schon sieht man Wolken am Himmel schweben und Bäume, die sich über einen Teich beugen. In diesem Moment mag es scheinen, als sei das Reservoir leer und tot, aber das ist überhaupt nicht so! Tatsächlich ist unter dieser Spiegeloberfläche das Leben in vollem Gange! Manchmal flammen dort sogar ernsthafte Leidenschaften auf. Einer der wichtigsten Figuren In diesem Unterwasser-„Spiel“ gibt es Fische. Sie werden nicht sofort verstehen, welcher Fisch welchen frisst, aber es passiert dort mit beneidenswerter Regelmäßigkeit!

Wer sind die Fische?

Wir haben Ihnen oben eine kurze wissenschaftliche Beschreibung dieser Tiere präsentiert. Wenn wir reden in einfacher Sprache, dann werden Fische üblicherweise alle Wirbeltiere genannt, die Süß- und Salzwasserquellen bewohnen. Fast alle Fische haben paarige Gliedmaßen, dargestellt durch Flossen, und ihre Atmungsorgane sind Kiemen. Aus Sicht der zoologischen Klassifikation ist Fisch ein allgemeiner Name, der 6 unabhängige Klassen (Gruppen) vereint, die sich in bestimmten Merkmalen voneinander unterscheiden, von denen eines darauf hinweist, dass der Fisch zu räuberischen oder friedlichen Individuen gehört. In diesem Artikel interessieren wir uns mehr für Raubtiere. Finden wir heraus, welcher Fisch welchen frisst.

Gemeiner Barsch

Dies ist ein typischer Bewohner von Süßwasserkörpern in unserem Land. Der Gewöhnliche Barsch gehört zur größten Klasse der hochorganisierten Fische – den Rochenfischen. Sein Körper ist seitlich zusammengedrückt, hat eine ovale Form und besteht aus drei Teilen: Kopf, Rumpf und Schwanz. Der Barsch atmet wie alle anderen Fische durch Kiemen, daher ist Sauerstoff für ihn lebenswichtig. Und er hat es, aber nicht ganz dasselbe wie wir: Fische extrahieren Sauerstoff nicht aus der Luft, sondern aus dem Wasser. Dazu wird der Fisch gezwungen, Luft durch sein Maul zu schlucken und sie durch die Kiemenhöhle unter den Kiemendeckeln zu drücken.

Was frisst der Barsch?

Der Barsch ist ein räuberischer Seefisch. Es kommt in Flüssen, Seen, Teichen und Stauseen in Europa und Nordasien vor. Der Barsch wurde in Afrika eingeführt Neuseeland, Australien. Die Nahrung dieser Fische besteht zunächst aus anderen Fischen. Barschbrutarten ernähren sich zunächst von Zooplankton, und sobald sie ausgewachsen sind, beginnen sie, die Jungen anderer Barsche und Cypriniden zu jagen. Diese Fische beginnen in der Regel im zweiten Lebensjahr, sich von den Jungfischen anderer Verwandter zu ernähren. Mit zunehmendem Alter geht der Barsch auf die Jagd nach größeren und aktiveren Fischen über.

Wie jagen Barsche?

Erwachsene sind agile und ziemlich mächtige Raubtiere. Sie schwimmen sehr schnell, bleiben manchmal ganz stehen, stürmen dann aber sofort vorwärts. Diese Fische haben riesiges Maul befindet sich am vorderen Ende des Kopfes. Im Mund kann man schon mit bloßem Auge Kiefer erkennen, die mit zahlreichen, wenn auch kleinen, Zähnen übersät sind. Wenn die Barsche mit der Jagd beginnen, gerät bestimmt jemand in Schwierigkeiten!

Raubfische aus dem See können ihre Beute lange und ausdauernd verfolgen. Der Barsch stürzt ihr nach, öffnet sein riesiges Maul und gibt eine Art „Schlürfen“ von sich. Fischer sagen, dass ein verängstigtes Opfer oft aus dem Wasser springt, aber das rettet es trotzdem nicht: Der Barsch bekommt, was er will. Manchmal springen diese Raubtiere, zu sehr von der Verfolgung ihrer Beute mitgerissen, hinterher auf den Grund und manchmal auf den Küstensand... Im Allgemeinen sind Barsche Raubtiere Gottes: Diese gefräßigen Kreaturen werden kein einziges verpassen Lebewesen, die in ihr breites Maul passen.

Hecht

Der Hecht ist ein Raubfisch, der in Süßwassergewässern vorkommt Nordamerika und ganz Eurasien. Normalerweise kommt es in der Küstenzone, in Wasserdickichten, in schwachen oder völlig nicht fließenden Gewässern vor. Aus dieser Sicht sind Hechte Flussräuber. Sie kommen jedoch häufig in entsalzten Gebieten bestimmter Meere vor. Hechte findet man beispielsweise in der Rigaer, Finnischen und Ostsee sowie in der Taganrog-Bucht Asowsches Meer. Unter diesem Gesichtspunkt sind Hechte also Raubfische des Meeres.

Was frisst der Hecht?

Seine Hauptnahrung basiert auf Vertretern verschiedener Fischarten. Sie greifen zum Beispiel gerne an:

  • Barsch;
  • Halskrausen;
  • Elritzen;
  • weiße Brassen;
  • Elritzen;
  • silberer Brachsen;
  • Schmerlen;
  • Groppengrundeln.

Auf die Frage, welcher Fisch welchen frisst, sagen begeisterte Fischer, dass ihnen dabei der Hecht in den Sinn kommt, der gerne Plötze frisst. Das ist verständlich: Tatsache ist, dass Hecht das unausgesprochene Symbol aller Flussräuber in unserem Land ist und Plötze sein Lieblingsessen ist.

Ichthyologen beschreiben Fälle, in denen diese Fische Mäuse, Ratten, kleine Entenküken, Watvögel und sogar Eichhörnchen packten und ins Wasser zogen! Alle diese Tiere schwammen während ihres Lebens über Süßwasserkörper saisonale Wanderungen. Große Individuen können im Allgemeinen erwachsene Enten angreifen, insbesondere während der Häutung. Im Frühling und Frühsommer ernähren sich Hechte gerne von Krebsen und Fröschen. Das Opfer eines Hechts kann übrigens oft ein Fisch sein, der fast doppelt so groß ist wie das Raubtier selbst!

Der gefährlichste und räuberischste Fisch der Erde ist der Weiße Hai

Ein Raubfisch namens menschenfressender Hai, Carcharodon oder Weißer Hai, ist der schrecklichste und einer der schrecklichsten größter Fisch auf unserem Planeten. Im Durchschnitt werden diese Raubtiere bis zu 4,7 Meter lang, aber Ichthyologen haben einzelne Exemplare mit einer Länge von 7 Metern und einem Gewicht von bis zu 1900 Kilogramm registriert. Haie haben keine Knochen; ihr Skelett besteht ausschließlich aus Knorpel. Die Haut vieler von ihnen ist mit messerscharfen Stacheln bedeckt. Interessanterweise verwenden die Bewohner einiger Inseln Haifischhaut als Poliermaterial.

Wo leben Weiße Haie?

Ihr Verbreitungsgebiet ist riesig! Diese Raubtiere leben in den offenen Ozeanen und Küstengewässern der Insel und Kontinentalplatten, dessen Temperatur 13-25 Grad Celsius erreicht. Es gibt aber auch Haie, die bevorzugt in tropischen Gewässern schwimmen. Das Hauptgebiet, in dem sich diese Monster ansammeln, sind die Küstengewässer von Baja California (Mexiko), Kalifornien (USA), Neuseeland, Australien, Südafrika und Mittelmeer. Das gruseliger Fisch kann vor der Ostküste der USA, vor der Küste der Insel Kuba, Argentinien, Brasilien usw. gefunden werden (aber es ist besser, sie nicht anzutreffen!). Es bewohnt das Rote Meer (Indischer Ozean), die Seychellen, die Gewässer der Insel Mauritius usw.

Was frisst ein Weißer Hai?

Weiße Haie sind Raubfische (Foto unten), die alles verschlingen, was ihnen in den Weg kommt. „Ein Wolf an Land ist ein Hai im Meer“, sagen Seeleute. Und das aus gutem Grund! Diese gefährliche Raubtiere Ganze Schwärme jagen Schiffe in Erwartung, dass eine Person oder ein anderes Lebewesen ins Wasser fällt. Dies geschieht jedoch in der Regel nicht, daher fressen weiße Haie (und Haie im Allgemeinen) mit großer Freude alles, was schlecht erzogene Menschen nicht in Mülltonnen, sondern direkt von Schiffen in die Meere und Ozeane werfen:

  • Büchsen;
  • Flaschen;
  • leere Flaschen;
  • Einweggeschirr;
  • anderer Müll.

Wenn wir über tierische Nahrung sprechen, dann jagen diese Fische hauptsächlich tagsüber und fressen Tiere wie:

  • Stachelrochen;
  • Thunfisch;
  • andere Haie;
  • Delfine;
  • Schweinswale;
  • Wale;
  • Robben;
  • Robben;
  • Meeresschildkröten;
  • Vögel.

Weiße Haie können auch Aasfresser sein: Sie kommen niemals am Kadaver eines toten Wals vorbei. Übrigens hängen die Jagdtaktiken dieser Raubtiere direkt von dieser oder jener Beute ab. Vor Seal Island greifen sie beispielsweise Kaprobben mit enormer Geschwindigkeit an, und vor der Küste Kaliforniens legen diese Meeresräuber sie direkt von der Wasseroberfläche aus fest und ziehen sie mit sich in die Tiefen des Meeres.

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