THÈME "ANIMAUX SAUVAGES"

Exercice 1. Il est recommandé aux parents :

Pensez avec votre enfant à des illustrations représentant des animaux de nos forêts : un lièvre, un élan, un écureuil, un loup, un ours, un hérisson et un renard ; notez leurs signes extérieurs;

Parlez de l'endroit où ils vivent, de ce qu'ils mangent ; consolider les noms des animaux et de leurs petits dans le vocabulaire de l’enfant ;

En excursion, visitez le zoo.

Tâche 2 . Résolvez des énigmes (apprenez par choix).

J'avoue, je suis coupable : je suis rusé et rusé. Je me faufile souvent dans le poulailler le soir. (Renard)

Sous les pins et sous les sapins vit une boule d'aiguilles. (Hérisson)

Un petit animal rapide saute et sautille à travers les arbres. (Écureuil)

Tâche 3 . Jeu didactique"Devine qui?" (faire correspondre les noms aux adjectifs).

Brun, pied bot, maladroit - .... Gris, plein de dents, effrayant - ....

Sournois, moelleux, rouge - .... Petit, aux longues oreilles, timide - ....

Gris - ..., pied bot - ..., rusé - ..., épineux - ... .

Tâche 4 . Jeu didactique « Qui a qui ? (exercice de formation de mots) : pour un ours - un ourson, des petits ; pour le loup - ..., pour le renard - ... ; pour un élan - ..., pour un hérisson - ....

Gymnastique des doigts « Écureuil assis sur une charrette »

Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes

Présentation d'activités pédagogiques directes sur le développement de la parole dans le groupe des seniors. Animaux domestiques et sauvages

Présentation à réaliser Activités éducatives sur le développement de la parole dans le groupe senior. Animaux domestiques et sauvages...

"Animaux domestiques et sauvages"

Abstrait événement final sur le thème « Animaux domestiques et sauvages » (pour les enfants groupe intermédiaire utilisant les TIC) Objectif : synthétiser les connaissances des enfants sur les animaux domestiques et sauvages, leurs caractéristiques Objectifs : -...

Animaux domestiques et sauvages"

Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et domestiques, pour continuer à leur apprendre à classer selon leur habitat. Nommez les actions qu’ils effectuent. Apprenez à nommer oralement, à utiliser des phrases...

Plan approximatif - résumé du GCD sur le développement cognitif Thème : « Voyage dans le monde animal (animaux domestiques et sauvages et leurs petits)

Plan approximatif - aperçu des activités éducatives directes développement cognitif Thème : « Voyage dans le monde des animaux (animaux domestiques et sauvages et leurs petits)1...

Auteurs: Khomenko Marina Vladimirovna, Ponomarenko Elena Ivanovna
Titre d'emploi: enseignant orthophoniste
Établissement d'enseignement : MBDOU d/s n°58
Localité: Ville BELGOROD
Nom du matériau : Devoirs d'orthophonie
Sujet: Devoirs d'orthophonie sur le thème "Animaux sauvages"
Date de publication: 08.11.2017
Chapitre: secondaire professionnel

Thème : SAUVAGE

ANIMAUX

Gymnastique des doigts.

Sujet : ANIMAUX SAUVAGES

Chez le renard dans la forêt profonde

Il y a un trou - une maison fiable.

Les tempêtes de neige ne font pas peur en hiver

Écureuils dans un creux près d'un épicéa.

Un hérisson épineux sous les buissons

Râte les feuilles en tas.

Des branches, des racines, de l'écorce

Les castors construisent des cabanes.

Un pied bot dort dans une tanière,

Il suce sa patte jusqu'au printemps.

Chacun a sa propre maison

Tout le monde y est au chaud et à l’aise.

On plie les doigts, en commençant par

grand, pour chaque couplet.

Nous fabriquons un "toit" à la main.

2.DU. Au milieu

passe par la bouche

froid

jet d'air

3.AG pour le son [P].

Gymnastique d'articulation

"Clôture"

nu,

les lèvres sont tendues.

tenir la pose.

" Sourire"

Garder tes lèvres souriantes

les dents ne sont pas visibles. 8 fois par compte

gardez la pose jusqu'à 10 heures.

"Tasse"

sh i r o k o

o t o r t,

devant

large

mais ne touchez pas les dents. 8 fois

tenir en comptant jusqu'à 10.

Le bout de la langue frappe

alvéoles

(tubercules)

au sommet

z u b a m i.

On prononce : dy-dy-dy.

8 blocs de 10 mouvements.

"Champignon"

p i s o s at e

languette large vers le haut

prise

la mâchoire reste

immobile. 8 fois à 10

"Harmonique"

o t k r y t.

sucez le palais de votre bouche. Sans l'arracher

fortement

retard

rendre

8 blocs de 10 mouvements

« cheval »

Aspirez votre langue jusqu'au palais.

Cliquez sur votre langue.

Cliquez lentement et

tirer fort

ligament sublingual.

8 blocs de 10 mouvements

sh et rock et m

jusqu'à la fin

jusqu'au point,

incisives supérieures trop molles

8 blocs de 10 mouvements

"Bouksovka"

devant

gratuit

Au milieu

aéré

8 blocs de 10 mouvements.

Mets ta langue sur le dessus

lèvre, langue large

nous produisons

mouvement d'avant en arrière,

j'essaie de ne pas t'arracher la langue

de la lèvre. Les mouvements d'abord

lent,

4.Exercice

"Deviner":

Complétez les phrases et écrivez :

Pattes, sabots, cornes - ................... (orignal).

Glands sur les oreilles - .................................. (écureuils, lynx).

Les aiguilles sur le corps sont ................................... (hérisson).

5.Exercice « Sélectionner, nommer, mémoriser » : Complétez les phrases (choisissez et nommez comme

autant de mots de signe, de mots d'action que possible) et écrivez :

Ours (quel genre) - brun, énorme, hirsute, maladroit, pied bot, fort.

..............................................................

...............................................................

L'ours (que fait-il ?) - se dandine, rugit,

dort................................................................ ................................................... ........ ...

fait?)............................................... ......... ..............................

fait?)............................................... ......... .................................

6.Exercice « Dites le contraire » : Complétez les phrases et écrivez-les.

L'élan est gros et le lièvre.................................................. .......... .....

Le loup a une longue queue et l'ours..................................

L'écureuil est faible, et le loup.... ……………………………….

Le renard est un animal prédateur, et le lièvre..................................................

Exercice « Appelez-moi gentiment » : Appelez les petits avec affection, comme les appelait le docteur Aibolit et

Le médecin a appelé le petit renard un petit renard et les renardeaux des petits.

Le médecin a appelé le petit lapin ………...,

et les lapins - ...............

Le médecin a appelé le petit élan...

et des veaux d'orignaux - ....

Le médecin a appelé le petit ours...

et les petits - ....

Le médecin a appelé le petit écureuil...

et les bébés écureuils - ....

Le médecin a appelé le hérisson...

et ils mangent - ....

Le médecin a appelé le louveteau...

et les louveteaux - ....

8.Faites une analyse sonore des mots (son des voyelles,

consonne dure ,

consonne douce)

KIT CHAT HA HI KO KI AU TI OT UK

Galia Safina
Devoirs"Les animaux sauvages de nos forêts"

1. Connaître et reconnaître sur les images et à la télévision, etc. animaux sauvages: loup, renard, lièvre, ours, hérisson, écureuil, wapiti, un sanglier,cerf, castor, lynx.

2. Souvenez-vous des Russes contes populaires où les héros étaient:

* Souris, grenouille, lièvre, renard, loup et ours ;

*Lièvre, Loup, Ours, Renard.

3. Trouvez une fin ensemble en famille. contes de fées: (écrire sur une feuille de papier)

4. Colorez uniquement ceux animaux qui hiberne pendant l'hiver.

5. Dessinez des flèches de numéro en numéro jusqu'à 8.

ANIMAUX SAUVAGES EN AUTOMNE

1. Savoir animaux sauvages de nos forêts:

loup, renard, lièvre, ours, hérisson, écureuil, wapiti, un sanglier,cerf, castor, lynx.

2. Dites qui traiter avec quoi Peut:

lièvre - herbe

ours -

3. Tracez l'écureuil et coloriez-le à quoi il ressemble en hiver.

Publications sur le sujet :

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Que doit savoir un enfant d'âge préscolaire sur les animaux ? Premièrement, est-ce un animal sauvage ou domestique, un animal de la forêt, du nord ou d'Afrique, c'est-à-dire son habitat. Deuxièmement, dans quel genre de « maison » vit l'animal s'il est sauvage : cela peut être un trou, une tanière, un creux, ou l'animal ne se fait pas du tout de maison. Troisièmement, que mange cet animal ? Une histoire captivante est ce dont vous avez besoin. Et n’oubliez pas d’accompagner cette histoire d’animaux d’images, car nous savons que la mémoire visuelle est très utile dans l’apprentissage d’un enfant d’âge préscolaire. Parlons avec l'enfant des animaux sauvages et montrons des cartes - des tableaux mnémoniques, afin que les enfants soient mieux intéressés par le sujet et se souviennent de tous les détails visuellement et figurativement.

Animaux sauvages de la forêt

lièvre

Le lièvre vit dans la forêt. Il ne creuse pas de trous pour lui-même, mais se cache dans les buissons, dans les renfoncements sous les racines, sous les branches, où il se construit une cabane d'hiver. La nourriture principale du lièvre est l'herbe, le foin et les jeunes branches d'arbres. Le lièvre mange également des légumes, des fruits et des baies, s'il en trouve.

Renard

Le renard est un animal sauvage. Elle vit dans la forêt, dans un trou. Le renard est un animal prédateur. La nourriture principale des renards est constituée d'insectes (coléoptères, vers de terre) et les petits rongeurs (campagnols). Si le renard parvient à attraper un lièvre ou un oiseau, ce qui n'arrive pas très souvent, il les mangera aussi avec plaisir. Souvent, les renards s'installent à côté des humains et volent les volailles dans les poulaillers. Parfois, elle peut aussi se régaler de poissons échoués sur le rivage. Elle ne dédaignera pas les baies et les fruits lorsqu'elle aura faim.

Loup

Le loup est un animal de la forêt. Les loups vivent dans une tanière. Les loups chassent en meute pour pouvoir attraper grosse prise: wapiti, cerf. Le loup se fera un plaisir de s'offrir à la fois l'oiseau et le lapin. Les années de famine, les loups peuvent attaquer le bétail, mais cela arrive très rarement. Les loups sont très prudents et ont peur des humains.

Hérisson

Les hérissons vivent dans la forêt. Ils creusent rarement des trous eux-mêmes, le plus souvent ils occupent celui de quelqu'un d'autre ou construisent un nid parmi des racines saillantes, sous un buisson, dans des dépressions du sol, y traînant beaucoup de feuilles, d'herbes sèches et de mousse. En hiver, les hérissons hibernent. Les hérissons se nourrissent principalement d'insectes. S’ils rencontrent un serpent, ils pourraient aussi le manger. Cela ne vous dérange pas de manger des champignons, des glands, des baies et des fruits.

ours brun

L'ours brun est un animal sauvage de la forêt. Pour l'hiver, l'ours se construit une tanière et hiberne. La nourriture principale des ours est constituée de baies, de racines et de champignons. Si un ours trouve un nid d'oiseau, il se régalera d'œufs ; s'il trouve une ruche d'abeilles sauvages, il mangera du miel. L'ours sait attraper du poisson et le mange avec plaisir. Il peut même manger une souris s'il parvient à l'attraper. Il ne dédaignera pas non plus la charogne.

Écureuil

Un écureuil vit dans la forêt. Elle trouve un creux dans un arbre et s'y installe. L'écureuil mange des baies, des fruits, des champignons, des noix, des glands et des céréales. Stocke les provisions pour l’hiver, en les cachant sous les racines ou parmi les branches des arbres pour ne pas mourir de faim en hiver.

Animaux du désert

chameau

Les chameaux vivent dans le désert et le semi-désert. Ils ne construisent pas de logements. Ils se nourrissent d'herbe (sèche et fraîche), de branches d'arbres, d'épines de chameau, d'éphédra, d'absinthe et mâchent des branches de saxaul. Le chameau s'accumule dans les bosses nutriments, il peut donc rester longtemps sans nourriture.

fennec

Fenech vit dans les déserts et semi-déserts. Il se creuse un trou dans le sable. Le renard Fennec est omnivore. Il se nourrit d'insectes, de lézards, d'œufs d'oiseaux, de petits rongeurs et de racines de plantes pouvant être déterrées dans le désert.

Lorsque l'enfant s'est familiarisé avec les animaux, leur mode de vie et leur alimentation, laissez-le essayer de se raconter ce dont il se souvient. Des images et des diagrammes avec un algorithme pour composer une histoire descriptive vous y aideront >>

Au début, vous ne parviendrez peut-être pas à obtenir une histoire cohérente, puis essayez d'imprimer et de découper les cartes ci-dessus en secteurs et demandez à votre enfant de disposer correctement les images.

Des histoires plus détaillées pour les enfants sur les animaux peuvent être trouvées sur notre site Web dans les sections :

Olga Matsneva
Devoirs pour un groupe de prépa sur le thème lexical « Animaux sauvages »

Sujet « Animaux sauvages»

Avec votre enfant, regardez des illustrations représentant des animaux de nos forêts - un lièvre, un écureuil, un loup, un ours, un hérisson, un renard, un élan ;

Notez leurs signes extérieurs ;

Parlez de l'endroit où ils vivent, de ce qu'ils mangent ;

Consolider les noms des animaux et de leurs petits dans le vocabulaire de l’enfant ;

Tâche 2. "Qui habite où ?"

Ours___

Loup___ Renard___

Tâche 3. "Nommez les parties du corps"

Une personne a un visage, et animal?___

Une personne a une bouche, et animal? ___

Une personne a des dents, et animal? ___

Une personne a des jambes, et animal ___

Une personne a des ongles, et animal? ___

Une personne a des cheveux, et animal?___

Tâche 4. "Nommez la famille":

Loup___ Elk___

Hérisson___ Lièvre___

Renard___ Ours___

Sanglier ___ Cerf ___

Tâche 5. Dans la forêt, Aibolit a apporté son aide animaux. « Qui le médecin a-t-il guéri quoi ? »

Qui et quoi a été guéri par qui, qui, qui, qui ?

L'oreille du lièvre a été guérie.

Loup - tête

A l'ours - une patte

Queue de renard

Écureuil - griffes

Hérisson - oeil

Tâche 6. Colorie l'image avec l'image animaux sauvages.

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