Cours avec présentation pour les enfants des groupes seniors et préparatoires « Les arbres de notre région. Cours avec présentation pour les enfants des groupes seniors et préparatoires « Arbres de notre région Cours : Arbres feuillus et conifères

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Légendes des diapositives :

Arbres de conifères

Préparé par Nadezhda Vasilievna Petrova Jardin d'enfants GBDOU de Saint-Pétersbourg n° 11 25/10/2015 2

Pin sylvestre arbre à feuilles persistantes jusqu'à 40 m de haut. La longueur de la racine peut atteindre 30 m. La couronne est très surélevée, en forme de cône, puis arrondie et large. Le pin vit en moyenne jusqu'à 350 ans. 25/10/2015 3

Aiguilles de pin Les aiguilles sont triangulaires ou aplaties, situées par deux sur des pousses raccourcies, longues et étroites, dures, lisses, piquantes (jusqu'à 8 cm de long), restent généralement sur les pousses de 3 à 6 ans. 25/10/2015 4

Le pin « fleurit » fin mai - début juin 25/10/2015 5

Pommes de pin et graines 25/10/2015 6

Utilisation du pin Le bois de pin est largement utilisé. La colophane et la térébenthine sont obtenues à partir de résine de pin ; avec un traitement plus profond, des solvants, des arômes et des adhésifs sont obtenus. 25/10/2015 7

Épicéa commun 25/10/2015 8 L'épicéa à feuilles persistantes est le plus vieil arbre de la forêt russe. Atteint 30 m. L'épicéa est résistant au gel et porte l'ombre.

Aiguilles d'épinette Les aiguilles d'épinette sont tétraédriques, disposées en spirale, posées une à la fois sur les coussinets des feuilles. La longueur des aiguilles peut atteindre 2 cm. La durée de vie de chaque aiguille est de six ans ou plus. 25/10/2015 9

Pommes de pin et graines 25/10/2015 10

Utilisation de l'épicéa Le bois d'épicéa est utilisé dans la construction, dans l'industrie des pâtes et papiers, ainsi que pour la fabrication instruments de musique, conteneurs, traverses, poteaux télégraphiques. 25/10/2015 11

À Noël et Nouvelle année il est d'usage de mettre Sapin de Noël. 25.10.2015 12

Mélèze Le mélèze, dans des conditions favorables, peut atteindre 50 mètres et vivre jusqu'à 400 ans. En automne le mélèze jaunit arbres à feuilles caduques, et en hiver ses aiguilles tombent. 25/10/2015 13

Aiguilles de mélèze Les aiguilles de mélèze sont molles, tendres, aplaties et vert vif. Ils poussent en grappes de 20 à 30 morceaux ensemble. La longueur des aiguilles atteint 40 mm. 25/10/2015 14

Professeur : Kozlova N.N.

Le monde qui nous entoure en 1ère année

Sujet de la leçon : "Conifères etarbres à feuilles caduques" (Diapositive 1)

Cible:

élargissez votre compréhension de la diversité des arbres,

former les concepts : plantes résineuses et feuillues ;

fais attention à la différence changements d'automne dans la vieces groupes de plantes ;

présenter les représentants des groupements végétaux,grandir dans leur pays natal;

montrer le rôle de l'homme dans la vie d'un arbre (faire attention aux aspects positifs et impacts négatifs Etmesures possibles à prendrepréserver la beauté et créer des conditions favorablespour la vie des arbres);

développer la perception émotionnelle et esthétiquenature;

cultivez une attitude bienveillante envers vos plantescour

Équipement: enveloppe avec lettre, présentation, signauxfeu de circulation environnemental, pictogrammes, bottes en caoutchouc, couteau,magnétophone, seau en plastique, sac de céréales, briquet,branches de pin et d'épinette, feuilles de papier, ordinateur portable, projecteur, jauneet des crayons verts.

Formulaire de cours : cours - présentation, cours - randonnée.

1 . Organisation du temps. Humeur émotionnelle. Diapositive 2.

Bonjour.

De quelle humeur es-tu?

Dans!

Est-ce que tout le monde est de cet avis ?

Tous sans exception !

Peut-être que tu es fatigué ?

Nous ne les avons pas emportés avec nous !

Pouvons-nous nous allonger et nous reposer ?

Nous ferions mieux de commencer la leçon !

2. Remarques liminaires :

- Les gars, quel est ce message inhabituel sur ma table ? De qui est-ce ? Maintenant jeJe vais vous le lire.

"Je connais la forêt et j'adore la forêt,

Je vous invite à me rendre visite.

Laisse tomber sur le bord ensoleillé

Il y a des rires retentissants.

Démêler secrets de la forêt

J’invite tout le monde à me rejoindre.

Et à la fin de cette invitation il y a une signature :

« J’adore marcher en forêt, je marche en forêt tous les jours. Tout dans la forêt m'intéresse : chaque buisson et chaque souche. Je suis un vieil homme joyeux, vieux Lesovichok !

Eh bien, les gars, devons-nous accepter l'invitation du joyeux vieil homme Lesovich ? Et avec lui, nous irons dans la forêt, dans notre forêt mordovienne.Diapositive 3. Vieux Lesovichok.

3. Déterminer le sujet de la leçon.

Qu'est-ce qu'une forêt ?(Les enfants expriment leurs suppositions. L'élève imprime c'est le mot sur la toile de composition). DANS dictionnaire explicatif J'ai trouvé ce qui suitdéfinition de ce mot. (J'ai lu la définition du mot « forêt ») .

Lequelun mot court, mais qui signifie tellement. Allons-nous surmonter tout cela

faire connaissance en une seule leçon ? Où allons-nous commencer?(Depuis les arbres). Oui, aujourd'hui nous allons inverser

attention à la diversité des arbres de notre forêt.

Un expert forestier avisé nous conseille d'écouter le rapport du bureau météorologique avant de partir.Diapositive 4. Météo.

Décrivez aujourd'hui.(Les enfants décrivent la météo du jour).

Diapositive 5. Partons en randonnée. Feu de circulation écologique.

- Qu'allons-nous emporter avec nous en randonnée ? Les gars vous proposeront différents
objets, et vous utilisez des signaux pour montrer ce que vous pouvez faire avec(montrant
signal vert) et que ne pas faire(montrant un signal rouge) aller dans la forêt.
Si la prudence est requise, allumez la lumière jaune
(montrant).

La lumière rouge est nocive pour la nature !

Jaune - soyez prudent !

La lumière est verte - comme c'est beau !

La forêt vous dira : « Merci ! »

Couteau.(L'élève sort et montre un couteau)

Je voulais décoller l'écorce d'un bouleau avec un couteau pour allumer un feu.(Rouge lumière) (J'accroche un panneau d'interdiction au tableau)

Allumettes.

J'ai décidé, quand j'étais fatigué, de m'asseoir près du feu,(Lumière rouge) (Sur le bureau panneau d'interdiction)

Petit seau en plastique.

- Je voudrais arroser les pousses et les buissons faibles.(Lumière verte)

Un sac de chapelure et de céréales.

C'est pour les oiseaux. Ils vivent dans la forêt. Je les nourris souvent.(Vert lumière)

Bien joué! Vous comprenez ce qui est utile de faire en forêt, et ce qui peut grandement nuire à la nature.

- Les gars, dites-moi s'il vous plaît ! Quels oiseaux avez-vous vu dans notre forêt ?

(Réponses des enfants)

Alors, prenons la route.

Diapositive 6. « C’est amusant de marcher ensemble. » Minute d'éducation physique.

(Les enfants se promènent autour de leur bureau au son de la musique)

Diapositive 7. Image d'une forêt. (Les bruits de la forêt se font entendre).

H. Étudier un nouveau sujet :

1. - Les gars, que savez-vous déjà de la forêt ? S'il vous plaît rappeler à tout le mondeQuels groupes de plantes existent ?

Diapositive 8, 9. Groupes plantes. (Les images apparaissent une à une avec un clic de souris)

Si vous avez oublié, appelons Lesovik à l’aide et devinez ses énigmes :

Il réjouit au printemps, rafraîchit en été, nourrit en automne et réchauffe en hiver.(Arbre)

Deux sœurs sont vertes en été, à l'automne l'une devient rouge, l'autre devient noire.(Groseille).

Qu'est-ce qui ne sera pas semé ?(Herbe)

Sur quelle base les plantes sont-elles divisées ?(Selon la forme du tronc)

À quel groupe appartiennent ces plantes ?

Ils n’étaient pas autorisés à entrer dans le jardin, c’est pour ça qu’il brûle ?(Ortie)

Elle était verte au printemps, prenait un bain de soleil en été et portait des coraux rouges à l'automne.(Sorbier des oiseleurs)

Je ressemble tellement à une rose, sauf que je ne suis pas aussi bonne, mais mes fruits sontadapté à la consommation de tous.(églantier)

Les copines ont grandi en robes blanches sur le sol mordovien. Sur la forêtdebout à la lisière de la forêt, les feuilles sont tressées en tresses.(bouleaux)

Les parachutistes voleront à partir de ces boules moelleuses. (Pissenlit)

Diapositive 10. Arbres. (Il y a des cartes avec des images d'arbres sur les tables)

2.-Vous avez des cartes avec des images d'arbres sur vos tables. Pensez à ce qu'il faut en faire ?(Diviser en groupes) .

Divisez-vous en deux groupes : conifères et feuillus.

- Montrez un groupe d’arbres qui ont des aiguilles au lieu de feuilles. Comment
Appelons ce groupe d'arbres ?

Vous avez maintenant décrit les caractéristiques des conifères. Ils s'appellent"substantiel".(Conifères - épicéa, pin).

- Montrez un groupe d’arbres à feuilles caduques.Appelons ce groupe d'arbres ?

Décrivez maintenant les fonctionnalités essentielles bois dur des arbres.(Disponibilité feuilles et couronnes)

Tâche suivante :

- Divisez les arbres en deux groupes : le premier groupe est constitué d'arbres qui poussent dans notre forêt, le deuxième groupe est constitué d'arbres qui ne poussent pas dans notre forêt.

(Réponses des enfants)

Mettez les cartes de côté.

Diapositive 11. Plantes conifères.

H. Travaux pratiques avec les conifères .

Lequel conifères Tu sais? Que sais-tu à propos d'eux? (Feuilles - aiguilles ;pas de fleur, à la place d'une fleur il y a un cône ; l'arbre est vert toute l'année.) Vouloiren sais-tu encore plus ? Lesovichok y contribuera. Il a donné la permission de choisirbranches d'épinette et de pin. Pourquoi pensez-vous qu'il n'a pas permis de cueillir beaucoup de choses ?des brindilles ? (Cela pourrait tuer l'arbre.)

Travailler en binôme . - Examiner et comparer des branches d'épinette et de pin.(Brindilles
préparé à l'avance et posé sur le bureau). Mettre en valeur le caractère distinctifsignes d'épicéa.

Conclusion : Épicéa - aiguilles courtes et épineuses, assises une à la fois, les arbres les changentdans 5-6 ans.

Nom caractéristiques pins.

Conclusion : Pin - les aiguilles sont longues, molles, assises par paires, vivent 2-3 ans.

La particularité du pin a longtemps été remarquée par les gens et reflétée dans les gensdes énigmes.(Discussions d'étudiants).

J'ai des aiguilles plus longues qu'un sapin de Noël.

Je grandis très droit – en hauteur.

Si je ne suis pas à la limite,

Les branches ne se trouvent qu'au sommet de la tête.(Pin)

Dans les forêts de pins et d’épicéas, l’air est très pur. Ça tue les nuisiblesbactéries.

Et regardez cet arbre. À quoi cela ressemble-t-il? (Retour à la diapositive 10 . Des arbres)

Je ne suis ni un pin ni un sapin.

Seul l'automne est à nos portes - ( Je mets en valeur le mélèze )

Chacune des aiguilles

Je vais le jeter des branches juste à temps.

Retrouvez dans le manuel page 38 un arbre semblable à un épicéa, mais sans aiguilles en hivertemps. Lisez comment ça s'appelle. Qui a deviné pourquoi il en est ainsi ?

Diapositive 12. Mélèze.

En automne, les aiguilles dorées, comme les feuilles, tombent au sol, d'où l'originenom de l'arbre.

À quel groupe d’arbres appartient le mélèze ? (Le mélèze descend vers Arbres de conifères).

Diapositive 13. Conifères

Diapositive 14. Arbres à feuilles caduques.

Regardez maintenant le groupe d'arbres restants.

Rappelez-vous à Lesovich comment ils s'appellent ?(à feuilles caduques)

S'agit-il des mêmes arbres ou d'arbres différents ? Comment avez-vous trouvé?(Ils sont différents en hauteur, épaisseur des troncs, forme et couleur des feuilles).

Qu'est-ce qu'ils ont en commun?(Ils perdent leurs feuilles en automne).

Minute d'éducation physique :

Nous avons traversé la forêt

Et reposons-nous un peu.

Levons-nous et respirons profondément. Étendons nos mains ensemble,(écartez les bras sur les côtés ),

Maintenant, allons-y et jouons un peu.

Miracles dans notre monde :

Les enfants sont devenus des nains(asseyez-vous)

Et puis tout le monde s'est levé ensemble,

Nous sommes devenus des géants.(Se lever)

Applaudissons ensemble(applaudissons dans nos mains)

Frappons du pied !(tape-toi du pied)

Nous sommes arrivés à la prairie forestière,

Lever les jambes plus haut

À travers les buissons et les buttes,

À travers les branches et les souches.

Qui a marché si haut -

Il n'a pas trébuché, il n'est pas tombé.

Nous avons fait une bonne promenade et n’étions pas fatigués du tout !(Nous marchons sur place)

Avez-vous vu combien d'arbres il y a autour ? Vous êtes-vous déjà demandé comment ilssentir?

4. Travail indépendant dans un cahier. Tâche 1. Page 38.Diapositive 15.

Examen par les pairs sur la diapositive 15.

5. Travail créatif des enfants.

Chacun de vous a dessiné son arbre préféré chez lui.Prêt à montrer vos dessins? (Les dessins sont attachés au tableau.)

Regardez quelle merveilleuse forêt nous avons créée. Je suis sûr que le vieux Lesovich aimera vraiment vivre ici.

Les gars, nous parcourons notre forêt depuis longtemps. Avez-vous apprécié? Quoi de neufappris? Qui dois-je remercier pour cette promenade ?

Écoutons un poème d'un poète mordovien

Nous terminerons notre leçon sur une note si colorée.

Diapositive 20. Bravo !

Alexandra Melnikova
Cours de présentation pour enfants de plus en plus âgés groupe préparatoire"Les arbres de notre région"

École maternelle à budget de l'État établissement d'enseignement

maternelle n°104 type de développement général

Quartier Frunzensky de Saint-Pétersbourg

Présentation pour les enfants des groupes seniors et préparatoires.

Thème : Les arbres de notre région.

Professeur Melnikova Alexandra Alexandrovna.

Saint-Pétersbourg 2013

Cible: Développer les connaissances et les idées des enfants sur les arbres qui poussent dans notre ville.

Description: Les enfants d'âge préscolaire découvrent les arbres sous la forme d'un voyage en toboggan.

Tâches:

Enrichir les idées des enfants sur les arbres ;

Activer le vocabulaire des enfants ;

Développer la pensée, la parole, l'imagination, l'intérêt cognitif, la capacité d'analyser, de comparer, de généraliser ;

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Les gars, nous partons maintenant pour un voyage intéressant à travers les forêts et les arbres de notre région. Tout d’abord, je vais vous poser une énigme et vous essaierez de deviner de quel arbre nous parlons.

Éducateur: Alors la première énigme :

Des salopes excitées,

Fruits ailés

Et la feuille - avec ta paume,

Avec une longue jambe.

Réponses des enfants.

Éducateur: Maintenant écoute-moi, je vais te parler un peu de cet arbre.

L'érable est un arbre ou un arbuste aux feuilles caduques, simples, lobées, assez grandes. Les fruits de l'érable ont des ailes légères et particulières, à l'aide desquelles les graines sont transportées par le vent dans toute la zone.

En automne, ces plantes prennent des couleurs vives : citron, jaune, rouge, orange ou bordeaux. Leur couleur dépend du type d'érable. L'érable est un habitant des villes et des villages.

Éducateur: Les énigmes suivantes, écoutez attentivement et découvrez les réponses.

Il se dressera dans la forêt comme un chevalier,

Il vous donnera des glands à temps.

Le forestier et le bûcheron

Nous le connaissons. Ce.

Et vous n'avez même pas besoin de deviner -

Ici, appelons-le tout de suite,

Si seulement quelqu'un pouvait me le dire

Qu'il y a des glands dessus !

Réponses des enfants.

Le chêne est un grand arbre à feuilles caduques et est également appelé arbre à feuilles persistantes.

Le chêne a une racine puissante. Ses feuilles sont allongées. Les chênes se reproduisent par graines-glands. Ils sont oblongs avec une coquille brune ou verte brillante. Ils ont une calotte brune sur le dessus de la tête. Les glands constituent une bonne nourriture pour les animaux. Mais s'il est naturel que les animaux mangent des glands, alors pour les humains, les fruits du chêne ne sont pas comestibles. Les chênes sont des géants qui vivent longtemps.

Éducateur: Voici la prochaine énigme.

Fille mince

robe en chintz,

bottes noires,

au printemps - boucles d'oreilles.

Réponses des enfants.

Le bouleau est un arbre à feuilles caduques gracieux avec de fines branches pendantes. Le bouleau a une écorce blanche avec des marques noires. Les feuilles sont denses, triangulaires ou en forme de losange, avec des bords dentelés. Au printemps, le bouleau produit de longs chatons bruns ou verts. En automne bosquets de bouleaux recouvert d'or provenant d'un feuillage jaune vif.

Le bouleau se trouve souvent dans les rues des villes, dans les parcs et les jardins publics.

Éducateur: Et encore une fois le mystère, de quel genre d’arbre s’agit-il ?

En mai il faisait chaud, vert,

J'en mets les grappes à l'automne.

Il y a de l'amertume dans les baies écarlates.

Quel genre d'arbre ?

Réponses des enfants.

Le Rowan est un arbre ou arbuste à feuilles caduques d'une hauteur de 4 à 8 m. Son écorce est grise. Les feuilles sont composées, longues, constituées de 9 petites folioles. Les petites fleurs blanches sont rassemblées dans une inflorescence en forme de parapluie. Fruits du sorbier - rouge-orange les baies ont un goût amer.

À tout moment de l'année, le sorbier décore les rues, les jardins et les parcs.

Éducateur: Mais c'est plus énigme complexe. Écoute attentivement.

Sur les branches un soir de printemps

Des bougies blanches s'ouvrirent.

Un géant tient des bougies.

Quel est son prénom?

Réponses des enfants.

Châtaigne. C'est gros grand arbre avec de grosses branches. Les feuilles de cet arbre sont également grandes. Les fleurs sont petites, rassemblées en boucles d'oreilles. Les fruits sont des châtaignes - des noix de couleur marron.

De belles châtaignes brun foncé brillantes sont un jouet préféré des enfants. Cependant, je vous préviens de ne pas goûter les châtaignes, car cela pourrait entraîner de graves intoxications.

Où il pousse : pousse généralement dans les parcs et jardins.

Éducateur: Mystère.

J'ai baissé les branches dans l'eau

Et j'étais triste à propos de quelque chose.

Regarde comme c'est beau

Penché sur la rivière.

Réponses des enfants.

Le saule est un arbre ou un arbuste de différentes tailles et formes. Il a des branches fines et flexibles et des feuilles étroites et allongées avec une pointe acérée. Les fleurs sont petites. Il aime les zones humides et s'installe près des rivières, des ruisseaux, des étangs et des marécages, on le trouve souvent dans les forêts humides, les prairies humides et les fossés.

Éducateur: Bravo, écoutons la prochaine énigme.

Les arbres se dressent dans la forêt

Même par une journée calme, ils tremblent.

Le long du chemin sinueux

Les feuilles bruissent.

Réponses des enfants.

Le tremble est arbre mince, jusqu'à 30 m de haut, avec une écorce gris verdâtre clair. Les feuilles sont en forme de cœur ovale (semblables à des cœurs), de couleur gris-vert, dentelées sur les bords.

En automne, le tremble acquiert une couleur jaune vif ou rouge orangé et au printemps des chatons brun-brun apparaissent.

Éducateur: Et maintenant une énigme sur l’arbre préféré des enfants.

Qui été comme hiver

Dans une couche épineuse de résine ?

Sous la pluie et les gouttes d'automne

N'enlève pas son manteau de fourrure.

Réponses des enfants.

L'épicéa est un conifère à feuilles persistantes. Les cônes sont tombants, oblongs et poussent aux extrémités des branches supérieures. L'épicéa est un arbre qui vit longtemps. Elle vit de nombreuses années.

L'épicéa est une plante préférée des ruelles, des parcs et des places des villes.

Exercice de parole pour développer le sens linguistique.

Éducateur: Et maintenant, nous allons jouer un peu. Je vais commencer une phrase, et vous essaierez de la terminer :

« Le chêne a des feuilles. ?

Au tremble ? -... tremble

Au bouleau ? - ... bouleau

Au sorbier ? - ... sorbier des oiseleurs

A l'érable ? - ... érable

Au peuplier ? -...peuplier"

Notre fascinant voyage à travers les forêts de notre région touche à sa fin. Dites-moi ce dont vous vous souvenez et ce que vous avez le plus aimé ?

Réponses des enfants.