मध्य समूह भाषण विकास मछलीघर। पाठ सारांश "मछली पानी में तैरती है" (मध्य समूह)
प्रभुत्वशाली क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास।
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र : सामाजिक-संचारी, भाषण, कलात्मक-सौंदर्य और शारीरिक विकास। OOD एक शिक्षक और एक भाषण चिकित्सक द्वारा किया जाता है।
प्रशिक्षण कार्य: सुविधाओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें उपस्थितिमछली; संज्ञाओं को अंकों के साथ समन्वयित करना, संबंधित शब्द बनाना सीखें; पाँच के भीतर वस्तुओं को गिनने का अभ्यास करें, मात्रा के आधार पर वस्तुओं के समूहों की तुलना करें और उन्हें बराबर करें; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करना, कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता, एक विमान पर ज्यामितीय आकृतियों से किसी वस्तु की एक छवि बनाना; रुई के फाहे से ड्राइंग कौशल को मजबूत करें।
विकासात्मक कार्य: आसपास की वस्तुओं और प्राकृतिक वस्तुओं की सौंदर्य बोध, दृश्य ध्यान, स्मृति, संवाद भाषण कौशल, सोच, कल्पना विकसित करना।
शैक्षिक कार्य: जीवित प्रकृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करें।
उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, चित्रफलक, टेप रिकॉर्डर।
डेमो सामग्री: ए 2 पेपर पर एक मछलीघर की छवि; ऑडियो रिकॉर्डिंग “प्रकृति की ध्वनियाँ। पानी"; विषय चित्र: मछली, घोंघा, शैवाल।
थिसिस: गिनती सामग्री - मछली; ज्यामितीय आंकड़े; चौकोर और गोल एक्वैरियम की छवियां; मछली के सिल्हूट, गौचे, कपास झाड़ू, नैपकिन, तेल के कपड़े, पानी के साथ कंटेनर।
प्रारंभिक काम: एक मछलीघर में मछली को देखना; बातचीत "एक्वैरियम में कौन रहता है", जलाशयों के पानी के नीचे के निवासियों के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
गतिविधियों की प्रगति
1. मछली और उसकी संरचनाभाषण चिकित्सक बच्चों को मेज पर पड़ी कट-आउट "मछली" तस्वीरों को मोड़ने के लिए आमंत्रित करता है। प्रीस्कूलर कार्य पूरा करते हैं, शिक्षक के साथ परिणामी मछलियों को देखते हैं और उनमें रुचि रखने वाली मछलियों के नाम बताते हैं। बच्चों से प्रश्नों के उत्तर देने को कहा जाता है: मछलियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? सभी मछलियों के शरीर के कौन से अंग होते हैं? मछलियाँ कैसे चलती हैं? उन्हें पंखों की क्या आवश्यकता है? गिल्स क्या हैं? मछली का शरीर किससे ढका होता है? मछलियाँ कहाँ रहती हैं? फिर शिक्षक उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है।
2. भाषण खेल
शब्दों का परिवार
शब्दावली: मछली, मछली, मछुआरा, मछुआरा, मछली, मछली पकड़ना, मछली, मछली।
प्रीस्कूलर एक घेरे में खड़े होते हैं। भाषण चिकित्सक उन्हें "मछली" शब्द से संबंधित शब्दों को नाम देने के लिए, एक सर्कल में गेंद को पास करते हुए आमंत्रित करता है। कठिनाई होने पर बच्चों से प्रश्न पूछा जाता है: छोटी मछली को आप क्या कह सकते हैं? आप मछली पकड़ने वाले व्यक्ति को क्या कहते हैं? एक मछुआरा क्या करता है? मछुआरा कहाँ जाता है? मछली से किस प्रकार का सूप बनाया जाता है? आप क्या कह सकते हैं बड़ी मछली?
शिक्षक बताते हैं कि मछली के बहुत सारे नाम हैं, लेकिन सभी बच्चों को फ्राई कहा जाता है।
कृपया मुझे बुलाओ
शब्दावली: मछली, तराजू, पूंछ, घास, घोंघा, पानी, रेत, शंख, पत्थर, आंखें, मूंछें।
स्पीच थेरेपिस्ट खेलने का सुझाव देता है। प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकते हुए, वह शब्द को बुलाता है, और जवाब में वे इस शब्द के संक्षिप्त रूप को बुलाते हैं और गेंद को वापस कर देते हैं।
3. मोटर का रुकना
पाँच छोटी मछलियाँ नदी में गिर गईं। ( खड़े बच्चे अपने हाथों से पानी में मछली की हरकतों की नकल करते हैं.)
रेत पर एक बड़ा लट्ठा पड़ा हुआ था। ( अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ.)
एक ने कहा: "यहाँ गोता लगाना आसान है।" ( भुजाओं को आगे और बगल की ओर रखते हुए आगे की ओर झुकें.)
दूसरे ने उत्तर दिया: "यहाँ बहुत गहराई है।" ( अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ते हुए स्क्वाट करें.)
तीसरे ने कहा: "मुझे नींद आ रही है।" ( उठें, हथेलियों को कान के नीचे एक साथ रखें.)
चौथा थोड़ा जमने लगा। ( क्रॉस की हुई भुजाओं को कंधों पर रखें और उन्हें रगड़ें.)
पाँचवाँ चिल्लाया: "यहाँ एक मगरमच्छ है!" ( हाथ मगरमच्छ के मुँह की नकल करते हैं.)
तेजी से तैरें ताकि आप इसे निगल न लें। ( बच्चे दौड़कर मेजों पर बैठ जाते हैं.)
4. व्यायाम "मछलीघर में मछली"
वस्तुओं की संख्या - शिक्षक बच्चों से उनके सामने पड़ी मछलियों को गिनने के लिए कहते हैं और प्रश्न पूछते हैं: कुल कितनी मछलियाँ हैं? क्या वे समान हैं या भिन्न हैं? मछलियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? बच्चे उत्तर देते हैं कि उनके पास 5 छोटी-बड़ी मछलियाँ हैं। प्रीस्कूलर का ध्यान चौकोर और गोल एक्वेरियम की छवियों की ओर आकर्षित किया जाता है, उनके आकार को स्पष्ट किया जाता है और उन्हें एक चौकोर एक्वेरियम में छोटी मछलियाँ और एक गोल एक्वेरियम में बड़ी मछलियाँ रखने, गिनने और उनकी संख्या बराबर करने के लिए कहा जाता है। बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुंचाया जाता है कि दो एक्वेरियम में मछलियों की संख्या बराबर करने के लिए एक मछली को हटाया जा सकता है। बच्चे दो एक्वेरियम में मछलियाँ गिन रहे हैं।
एक्वेरियम भरें - बच्चे शिक्षक के निम्नलिखित निर्देशों के अनुसार बोर्ड पर खाली एक्वेरियम भरते हैं: ऊपरी बाएँ कोने में लाल मछली; निचले बाएँ कोने में कछुआ; ऊपरी दाएं कोने में पीली मछली; निचले दाएं कोने में हरा शैवाल; मछलीघर के केंद्र में घोंघा.
बच्चों के सामने ट्रे पर ज्यामितीय आकृतियों - त्रिकोण, अंडाकार और वृत्त से बनी मछलियाँ। शिक्षक इन ज्यामितीय आकृतियों का नामकरण करने और फिर उनसे मछली बनाने का सुझाव देते हैं। प्रीस्कूलर कार्य पूरा करते हैं, परिणामी मछली की जांच करते हैं और इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि उन्हें अलग-अलग तरीकों से बिछाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, एक अंडाकार, एक त्रिकोण और एक वृत्त से; चार त्रिभुजों का.
6. मछली और उसके दोस्त
खिड़की पर एक तालाब है,
इसमें मछलियाँ रहती हैं।
कांच के तटों पर
कोई मछुआरे नहीं हैं. ( मछलीघर)
बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है। फिर शिक्षक प्रीस्कूलरों का ध्यान एक चित्रफलक की ओर आकर्षित करते हैं जिस पर एक बड़ा चित्रित मछलीघर स्थित है। यह पता चलने पर कि इसमें केवल एक मछली है, और इसलिए वह दुखी है, प्रीस्कूलर ने उसके लिए मछली मित्र बनाने का निर्णय लिया।
फिंगर जिम्नास्टिक
मछली तैरकर गोता लगाने लगी ( बच्चे अपनी हथेलियों को लंबवत रखते हैं.)
साफ़, धूप वाले पानी में. ( हाथों से विपरीत चिकनी लहर जैसी हरकतें करें.)
यह सिकुड़ जाएगा, यह अशुद्ध हो जाएगा, ( दोनों हाथों की अंगुलियों को फैलाएं और हिलाएं.)
यह अपने आप रेत में दब जायेगा। ( «
हाथों से "रेत" खोदना.)
7. सामग्री को ठीक करना
मछली के छायाचित्रों को रंगना ( शिक्षक बच्चों का ध्यान मेज पर पड़ी मछली के सफेद कागज के चित्र की ओर आकर्षित करता है). प्रीस्कूलरों को कपास के फाहे का उपयोग करके उन्हें रंगने के लिए कहा जाता है। पेंट तैयार करने के बाद, वे मछलियों को धारा में बहते पानी की आवाज़ के अनुसार रंगते हैं, और फिर उन्हें एक्वेरियम में "लॉन्च" करते हैं ( दो तरफा टेप का उपयोग करके संलग्न किया गया).
स्थिति के बारे में बच्चों के विचारों को प्रश्नों की सहायता से सुदृढ़ किया जाता है।: आपको किस प्रकार की मछली मिली? अब एक्वेरियम में कितनी मछलियाँ हैं? क्या आपको लगता है कि मछली खुश है? उसका मूड क्यों बदल गया?
अन्ना सेम्योनोवा, शिक्षिका
एकातेरिना क्रुकोवा, भाषण चिकित्सक
एमबीडीओयू डी/एस नंबर 59 जी.ओ. सलावत
बश्कोर्तोस्तान गणराज्य
भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश मध्य समूह « सुनहरी मछली»
लक्ष्य
सुधारात्मक:
- विषय पर शब्दकोश का विस्तार और स्पष्टीकरण: " एक्वेरियम मछली»;
- प्राकृतिक वैज्ञानिक अवधारणाओं (मछली, शरीर, सिर, पूंछ, पंख, गलफड़े, तराजू, आदि) में सुधार;
- सुसंगत भाषण का विकास;
- श्रवण और दृश्य ध्यान, स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;
- अवलोकन और सोच का विकास;
- सामान्य, सूक्ष्म और कलात्मक मोटर कौशल का विकास;
- संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण:
शैक्षिक:
- संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता;
- सापेक्ष विशेषणों का निर्माण, संज्ञाओं के लघु प्रत्ययों का प्रयोग;
- समेकन मामले का अंतऔर प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों का गठन।
शैक्षिक:
- स्पीच थेरेपी कक्षाओं में बढ़ती गतिविधि, चेतना, रुचि;
- प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना, देखभाल का रवैया और मछली की देखभाल करने की इच्छा का पोषण करना।
पाठ की प्रगति
1. संगठनात्मक क्षण.
(बच्चों को पहेलियाँ देना।)
वाक् चिकित्सक:
यह घर लकड़ी का नहीं बना है,
यह घर पत्थर का नहीं बना है,
यह पारदर्शी है, यह कांच है
इस पर कोई नंबर नहीं है
और वहां के निवासी कोई साधारण नहीं हैं
साधारण वाले नहीं, सुनहरे वाले।
यही निवासी प्रसिद्ध तैराक हैं।
वाक् चिकित्सक: मैंने आज आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है. जानना चाहते हैं कि यह क्या है?
बच्चे: हाँ.
वाक् चिकित्सक: फिर एक और पहेली का अनुमान लगाएं:
एक परी कथा से हमारे पास आया,
वहाँ एक रानी थी.
यह मछली आसान नहीं है,
यह मछली...
बच्चे: सुनहरा।
वाक् चिकित्सक: सही। यह एक सुनहरी मछली है. क्या आपने उसके बारे में कहानी पहले ही सुनी है? ये किसने लिखा?
बच्चे: ए.एस. पुश्किन।
वाक् चिकित्सक: परी कथा में सुनहरीमछली कहाँ रहती थी?
बच्चे: समुद्र में - सागर.
वाक् चिकित्सक: सही। खैर, चूँकि तुमने मेरी पहेली का अनुमान लगा लिया और मेरे सभी प्रश्नों का सही उत्तर दे दिया, तो देखो मैंने तुम्हारे लिए कैसा आश्चर्य तैयार किया है।
2. पेंटिंग "गोल्डफिश" की जांच। बातचीत।
("एक्वेरियम मछली" विषय पर शब्दावली का विस्तार। संवाद भाषण में सुधार।)
भाषण चिकित्सक एक मछलीघर में एक सुनहरी मछली की तस्वीर दिखाता है और बच्चों को 20 - 30 सेकंड के लिए सुनहरी मछली की प्रशंसा करने की अनुमति देता है, और फिर प्रश्न पूछता है और अवलोकन का मार्गदर्शन करता है।
भाषण चिकित्सक: यह कौन है?
बच्चे: सुनहरीमछली।
वाक् चिकित्सक: तुमने कैसे अनुमान लगाया?
बच्चे: यह किसी परी कथा की तरह नारंगी और सुनहरा है।
वाक् चिकित्सक: सुनहरीमछली क्या करती है?
बच्चे: वह तैरती है
वाक् चिकित्सक: वह एक्वेरियम में तैरती है। यह उसके घर का नाम है, यह कांच का बक्सा। सुनहरीमछली बड़ी है या छोटी? इसकी तुलना एक घोंघे से करें जो एक पत्ते पर बैठता है।
बच्चे: वह घोंघे से भी बड़ी है. वह बड़ी है.
वाक् चिकित्सक: सुनहरीमछली के बारे में आप और क्या कह सकते हैं? वह किसके जैसी है?
बच्चे: वह बहुत खूबसूरत है, शानदार है.'
वाक् चिकित्सक: सही। मछली को ध्यान से देखो. उसका एक धड़ है, एक सिर है, एक लंबी पूंछ, पंख। मछली के सिर पर गलफड़े होते हैं। वे मछलियों को सांस लेने में मदद करते हैं। मछली की सुंदर सुनहरी आंखें और छोटा मुंह है। मछली का शरीर शल्कों से ढका होता है। प्रत्येक पैमाना एक छोटे सोने के सिक्के की तरह दिखता है, बिल्कुल गोल और चमकदार। आप क्या सोचते हैं, मछली को पूंछ और पंख की आवश्यकता क्यों होती है?
बच्चे: तैरना.
वाक् चिकित्सक: बिल्कुल! मछलियों को पंखों की आवश्यकता होती है ताकि वे तैर सकें। सुनिए ये शब्द कितने समान हैं: "तैरना", "पंख"।
वाक् चिकित्सक: सुनहरीमछली क्या खाती है?
बच्चे: वह खाना खाती है.
वाक् चिकित्सक: एक व्यक्ति इसे सूखे भोजन के साथ सही ढंग से खिलाता है, और अब थोड़ा आराम करें और हमारे "मछली" व्यायाम को याद रखें।
3. शारीरिक शिक्षा मिनट "मछली"(निश्चेवा)।
(आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, नकल का विकास। विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण।)
एक मछली पानी में तैरती है
मछली के लिए चलना मज़ेदार है।
(उंगलियों को तर्जनी से लेकर छोटी उंगली और पीछे तक बारी-बारी से जोड़ें)
मछली, मछली, शरारत,
(अपनी तर्जनी को हिलाएं)
हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.
(हाथों को आगे-पीछे मोड़ें)
मछली ने अपनी पीठ झुका ली
(बैठो, शरीर को मोड़ो)
मैंने एक ब्रेड का टुकड़ा लिया.
(हाथों से पकड़ने के व्यायाम दिखाएं)
मछली ने अपनी पूँछ हिलायी
(बैठो, शरीर को मोड़ो)
वह बहुत तेजी से तैर कर दूर चली गई.
4. गेंद के साथ खेल "कृपया इसे कॉल करें।"
(भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (घटक प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण)। निपुणता का विकास।)
शिक्षक आपको कालीन पर खड़े होने के लिए आमंत्रित करते हैं।
वाक् चिकित्सक: एक घेरे में खड़े हो जाओ. आओ गेंद खेलें. मैं तुम्हें एक गेंद फेंकूंगा और शब्द बताऊंगा, और तुम गेंद को पकड़ोगे और प्यार से इस शब्द को बुलाओगे।
5. खेल "एक्वेरियम"।
(दृश्य धारणा, ध्यान, सोच, स्थानिक अभिविन्यास का विकास।)
भाषण चिकित्सक बच्चों को एक मछलीघर के एक मॉडल के लिए आमंत्रित करता है जिस पर मछली की समतल छवियां जुड़ी हुई हैं।
वाक् चिकित्सक: एक्वेरियम को ध्यान से देखो, उसमें शानदार मछलियाँ तैर रही हैं। समान मछलियाँ ढूँढ़ें और दिखाएँ। वे किस रंग के हैं?
बच्चे: कार्य पूरा करें और प्रश्नों के उत्तर दें.
वाक् चिकित्सक: अब सभी मछलियों की सही गिनती करें।
बच्चे: कार्य पूरा करें।
वाक् चिकित्सक: अब वह मछली दिखाओ जो दाहिनी ओर (बायीं ओर) तैरती है। कौन से मछलीघर के शीर्ष पर और सबसे नीचे तैरते हैं?
बच्चे: सवालों के जवाब।
6. खेल "चौथा पहिया"।
(संवाद भाषण, दृश्य धारणा और ध्यान, सोच और स्मृति का विकास।)
भाषण चिकित्सक चित्रफलक पर वस्तु चित्र लगाता है जो समुद्री निवासियों और एक्वैरियम मछली को दर्शाता है: एक डॉल्फ़िन, एक ऑक्टोपस, एक समुद्री घोड़ा और एक सुनहरी मछली। बच्चों से अतिरिक्त चित्र का नाम बताने को कहें और बताएं कि यह अतिरिक्त क्यों है, और फिर उसके स्थान पर एक उपयुक्त चित्र पेश करें।
7. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
(अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल का विकास।)
बच्चे शीशे के सामने बैठते हैं, शिक्षक बच्चों के सही बैठने की निगरानी करते हैं।
वाक् चिकित्सक: दिखाएँ कि सुनहरीमछली ने अपना मुँह कैसे खोला। अपना समय लें, तनाव न लें। व्यायाम शांति से करें (5-6 बार)।
8. कट-आउट चित्र "एक्वेरियम मछली"।
दृश्य ज्ञान और रचनात्मक अभ्यास का विकास।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को तस्वीरें देता है और उनसे उन पर चित्रित मछली को देखने और उसका नाम बताने के लिए कहता है। बच्चे मछली कहते हैं.
वाक् चिकित्सक: अब चित्रों को "अलग करें", उन्हें मिलाएं, और फिर चित्रों को वापस एक साथ रखें।
बच्चे कार्य करते हैं
9. कक्षा का अंत.
(बच्चों के कार्य का मूल्यांकन।)
वाक् चिकित्सक: आज आप किससे मिले?
बच्चे: एक सुनहरी मछली के साथ.
भाषण चिकित्सक: वह कैसी है?
बच्चे: सुन्दर, सुनहरा, फुर्तीला, छोटा।
वाक् चिकित्सक: वह कहाँ रहती है?
बच्चे: एक्वेरियम में।
वाक् चिकित्सक: वह क्या कर रही है?
बच्चे: वह एक्वेरियम में तैरती है और हमें खुश करती है।
वाक् चिकित्सक: मैं उसे क्या खिला सकता हूँ?
बच्चे: सूखा खाना.
वाक् चिकित्सक: आपने कक्षा में बहुत अच्छा काम किया, चौकस थे और सही ढंग से बोलने की कोशिश की। बहुत अच्छा।
कार्य:
- बच्चों में पानी में रहने वाले जीवित प्राणी के रूप में मछली के विचार का विकास करना;
- मछली की विशिष्ट संरचना के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना: शरीर का आकार, पंख, गलफड़े आदि।
- बच्चों की शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन।
- प्रकृति की संपदा की देखभाल करने की इच्छा जगाने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि तभी जलाशयों में बहुत सारी मछलियाँ होंगी, जब उनमें पानी साफ हो जाएगा, और प्रत्येक मछली को संतान छोड़ने का अवसर मिलेगा;
- प्रकृति में रुचि पैदा करें।
प्रारंभिक काम:
1. एक मछलीघर पर विचार - एक जलीय पारिस्थितिकी तंत्र।
2. एक्वेरियम मछली का अवलोकन।
3. "मछली", "तालाब में कौन रहता है" मॉडल से परिचित होना।
4. फिक्शन पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द गोल्डफिश", पर्म्याक "द फर्स्ट फिश", आई. टोकमाकोवा "व्हेयर द फिश स्लीप्स", रूसी लोक कथा"जादू से"।
5. एक्वेरियम में मछली का चित्र बनाना।''
बी। एक्वेरियम और नदी की मछलियों के नाम जानना।
7. वीडियो देखना "नदियों और जलाशयों पर।"
प्रगति:
खेल "मछली पानी में तैरती है"
दुनिया का एक बड़ा एटलस डालें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि मानचित्र पर बहुत सारा नीला रंग है। शिक्षक: दोस्तों, एटलस पर नीले और नीले रंग का क्या मतलब है?
बच्चे:यह पानी है: महासागर, नदियाँ, झीलें।
शिक्षक:और, क्या आप जानते हैं कि पानी के इन विस्तारों में कौन रहता है? (बच्चों के कथन।)
हाँ, यह सिर्फ पानी नहीं है. यह एक ऐसा घर है जहां हर तरह के जीव-जंतु रहते हैं। उन्हे नाम दो।
बच्चों के उत्तर.
शारीरिक व्यायाम: "समुद्र के तल के साथ यात्रा करें।"
शिक्षक:आइए उन पर एक नजर डालें.
जलीय जंतुओं को चित्रित करने वाले चित्रों और चित्रों की जांच।
शिक्षक:पहेली का अनुमान लगाएं: "माता-पिता और बच्चों के सारे कपड़े सिक्कों से बने होते हैं।"
बच्चे:ये मछली हैं.
शिक्षक:यह सही है, शाबाश! मछली के चित्र चुनें.
शिक्षक:दोस्तों, सोचिए और बताइए कि मछलियाँ अन्य जानवरों से किस प्रकार भिन्न हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक:सभी मछलियाँ सामान्य विशेषताओं द्वारा अन्य जानवरों से भिन्न होती हैं।
बच्चों को बोर्ड पर मछली के शरीर का आकार बनाने के लिए आमंत्रित करें (एक विकल्प विंड-अप मछली खिलौना है)।
शिक्षक:देखो, शरीर लम्बा है, सिर आसानी से शरीर में बदल जाता है, और शरीर पूंछ में बदल जाता है। मछली के पंख, शल्क और गलफड़े होते हैं।
क्या आपने कभी अपने हाथों में मछली पकड़ी है? यह किसके जैसा महसूस होता है?
बच्चे:फिसलन भरा.
शिक्षक:मछली का शरीर तराजू और बलगम से ढका होता है, जिससे यह फिसलन भरा हो जाता है, इसलिए यह पानी में आसानी से तैरती है।
मछली लगातार पानी में रहती है, वहां वह भोजन ढूंढती है, पानी में अंडे पकते हैं, जिससे एक नई मछली पैदा होती है।
शिक्षक:मछली पानी के अंदर कैसे सांस लेती है? क्या किसी ने इस बारे में सोचा है?
(बच्चों के कथन।)
शिक्षक:"रात में अंधेरा है, रात में शांति है, मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो?"
मछली कहाँ सोती है और कैसे? बच्चों के उत्तर.
हां, इसमें पानी के नीचे सांस लेने के लिए एक विशेष उपकरण है - गलफड़े।
शिक्षक:इस आरेख को देखें और हमें मुख्य के बारे में बताएं विशिष्ट सुविधाएंमछली।
शिक्षक:दोस्तों, मुझे बताओ, क्या चाहिए ताकि मछली मरे नहीं, बल्कि जीवित रहे?
एक अन्य मॉडल पर विचार: "मछली के लिए क्या आवश्यक है।"
बच्चों से चर्चा. संक्षेप में बताएं कि मछली को पानी, भोजन, हवा और जलीय पौधों की आवश्यकता होती है।
शिक्षक: मुझे बताओ, मछली कैसी दिखती है? मॉडल की जांच.
शिक्षक:हाँ, वास्तव में, दोस्तों, मछली अंडे से निकलती है, अंडे फ्राई बन जाते हैं, और फ्राई बड़ी मछली बन जाती है।
शिक्षक:मछलियों के नाम कौन जानता है? नाम लो!
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक:लोगों को मछलियों की देखभाल कैसे करनी चाहिए ताकि वे खुश रहें और उनके बच्चे हों? अगर समुद्र और नदियों का पानी गंदा होगा तो क्या वे जीवित रह पाएंगे? क्या आप मछली के लिए कुछ लाभकारी कर सकते हैं?
बच्चों को सिखाएं कि पानी प्रदूषित न हो, अलग-अलग मछलियों का मांस नष्ट न हो और बहुत अधिक मछलियाँ न पकड़ें। हमें बताओ शिकारी कौन है?
खेल "हम मछली हैं।"
परिणाम:आपने क्या नया सीखा? वे किस बारे में बात कर रहे थे? आप और किसके बारे में जानना चाहते हैं?
टिप्पणी:सभी योजनाओं के अनुसार बच्चों के साथ उच्च स्तर, कुछ मामलों में - औसत और निम्न स्तर के विकास वाले बच्चे।
कार्यक्रम सामग्री:
- मछली के रहने, खाने और संरचना की विशेषताओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें
- भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करें, स्वामित्व विशेषण बनाना सीखें, संज्ञाओं को अंकों के साथ समन्वयित करें
- बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली विकसित करें, प्रश्न-उत्तर वार्तालाप कौशल में सुधार करें
- आसपास की दुनिया और वन्य जीवन में रुचि पैदा करें।
प्रारंभिक काम: मछली के चित्रों को देखना, ए.एस. पुश्किन की "टेल्स ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" को पढ़ना और चर्चा करना, एक्वैरियम मछली और उनकी देखभाल के बारे में बात करना।
पाठ की प्रगति:
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, कुर्सियों पर बैठते हैं, और उनके सामने मेज पर मोटे कपड़े से ढका एक खाली मछलीघर होता है।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप यह जानने के लिए एक पहेली का अनुमान लगाएं कि आज हम किसके बारे में बात करेंगे!
पैर नहीं हैं, लेकिन वह चलता है, पंख हैं, लेकिन वह उड़ता नहीं है, आंखें हैं, लेकिन वह पलक नहीं झपकता है। यह कौन है?
बच्चे: मछली!
शिक्षक: यह सही है, हम आज उनके बारे में बात करेंगे। और हमारी बातचीत सरल नहीं, बल्कि जादुई होगी: अपने पानी के नीचे के निवासियों - मछली के बारे में अच्छे ज्ञान के लिए आभार व्यक्त करते हुए, समुद्र का राजा हमें मछली से भरा एक मछलीघर देगा।
बच्चों को मेज पर एक खाली मछलीघर दिखाया जाता है।
शिक्षक: आप सभी जानते हैं कि मछलियाँ पानी के नीचे रहती हैं, और वे अपने सिर पर स्थित गलफड़ों से सांस लेती हैं। मुझे बताओ, क्या पानी के नीचे जीवन से जुड़ी कोई अन्य संरचनात्मक विशेषताएं हैं?
बच्चे: मछली के पंख और पैरों की जगह पूंछ होती है; वे तैरने के लिए इनका उपयोग करती हैं।
शिक्षक: मछली का शरीर किससे ढका होता है?
बच्चे: तराजू।
शिक्षक: हाँ. यह मछली के शरीर को क्षति से बचाता है। और अब मैं "मछली शब्द से मिलता-जुलता शब्द चुनें" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं।
बच्चे: मछली, मछुआरा, मछुआरा, मछली, मछली, मछुआरा।
शिक्षक: यह सही है. शिकारी जानवरों और पक्षियों को तो पकड़ लेते हैं, लेकिन मछलियों का क्या?
बच्चे: मछुआरे और मछुआरे मछली पकड़ते हैं।
शिक्षक: आप मछली कैसे पकड़ सकते हैं?
बच्चे: मछली पकड़ने वाली छड़ी, जाल, सीन।
शिक्षक: उन्होंने एक मछली पकड़ी, सूप पकाया और उसका नाम रखा....?
बच्चे: उहा.
शिक्षक: यह सही है, यह समृद्ध और स्वादिष्ट है, और रसोइया सूप बन गया। मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा: नदी में मछलियों के बहुत सारे नाम हैं, और उनके बच्चों को एक शब्द में बुलाया जाता है - फ्राई, और वे सभी बड़े और दांतेदार शिकारी - पाइक से डरते हैं। चलो एक खेल खेलते हैं।
आउटडोर खेल "पाइक एंड फ्राई"।
नेता एक पाइक बन जाता है, जो शिकार करने के लिए नीचे से उठता है, जितना संभव हो उतनी युवा मछलियाँ पकड़ने की कोशिश करता है।
शिक्षक: खेल "नाम बताओ किसका पंख, किसकी पूँछ, किसका सिर?"
- पाइक का सिर पाइक होता है
- क्रूसियन कार्प की एक पूँछ होती है - क्रूसियन कार्प
- कार्प का एक पंख होता है - कार्प
अब चलो खेल खेलते हैं "वाक्य समाप्त करें"
- मछली पत्थर के पास पहुंची... (तैरकर ऊपर आई)
- किनारे से एक मछली... (तैरकर दूर चली गई)
- मछली (पूरी नदी तैरकर पार कर गई)।
उपदेशात्मक खेल "कौन कहाँ रहता है?" »
- याद रखें दोस्तों, किस तरह की मछलियाँ कहाँ रहती हैं?
बच्चे: एक्वेरियम में - एक्वेरियम मछली... (गप्पी, नियॉन, एंजेलफिश, कैटफ़िश),
- नदी में - नदी... (पाइक, कार्प, रोच, गुडगिन),
- समुद्र में - समुद्री ... (शार्क, फ़्लाउंडर, मोरे ईल, सैल्मन),
- समुद्र में - समुद्री... (व्हेल, स्वोर्डफ़िश, किलर व्हेल)।
शिक्षक: हाँ, मछली में कई समानताएँ और भिन्नताएँ होती हैं। उनमें से एक खिलाने की विधि पर आधारित है - कुछ शैवाल (शाकाहारी) खाते हैं, अन्य फ्राई, अंडे खाते हैं, छोटी मछली(शिकारी)। खैर, हमने मछली के बारे में बहुत कुछ कहा है, यह चमत्कार का समय है! समुद्र राजा ने अपनी बात रखी और हमारे एक्वेरियम को भरना चाहा, अपनी आँखें बंद करो!
शिक्षक मछली के साथ एक मछलीघर लाता है और उसे उसी कपड़े से ढक देता है जो पहले खाली था। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और मछली को देखते हैं।
शिक्षक: हमारी मछलियाँ अच्छी हैं, उन्हें सही ढंग से गिनने का प्रयास करें।
बच्चे: एक मछली, दो मछली, तीन मछली, चार मछली, पाँच मछली।
शिक्षक:- मुझे आशा है कि आपका ज्ञान आपको वन्य जीवन के एक कोने में इन मछलियों की देखभाल करने में मदद करेगा! पाठ ख़त्म हो गया.
शैक्षिक गतिविधि का सारांश "विजिटिंग द गोल्डफिश" (मध्य समूह)
क्षेत्र: "संचार" (भाषण विकास), " कल्पना", "अनुभूति" (प्राकृतिक दुनिया)।
लक्ष्य और उद्देश्य:
ए.एस. पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द गोल्डफिश" का एक अंश प्रस्तुत करें, "नेट", "स्केल्स" शब्दों का अर्थ समझाएं; सुसंगत भाषण, तुकबंदी की भावना विकसित करें, "समुद्र", "आकाश" विषयों पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें, बच्चों को किसी दिए गए विषय पर वाक्य बनाना सिखाएं: "मैं एक सुनहरी मछली से क्या पूछूंगा", आदि।
पाठ की प्रगति:
1. स्वागत अनुष्ठान:
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
शिक्षक: दोस्तों, सुनो! (समुद्री लहर की आवाज आती है)। यह क्या शोर हो रहा है? यह समुद्र शोर मचाने वाला है. हमारे समुद्र का नाम क्या है? बाल्टिक सागर। आइए कल्पना करें कि हम बाहर आ गए KINDERGARTENऔर समुद्र के किनारे आ गया। हमारे सिर के ऊपर बादलों वाला नीला आकाश है, हमारे पैरों के नीचे सुनहरी रेत है और हमारे सामने समुद्र है। चारों ओर कितना सुन्दर है!
और यदि आप ध्यान से देखें और सोचें तो आपको कितने शब्द मिल सकते हैं। आख़िरकार, शब्द हर जगह पाए जा सकते हैं।
मुझे हर जगह शब्द मिलेंगे -
आकाश और जल दोनों में,
फर्श पर, छत पर,
नाक पर और हाथ पर.
क्या आपने यह नहीं सुना?
कोई बात नहीं! आइए एक शब्द का खेल खेलें!
उपदेशात्मक व्यायाम " शब्द ढूँढें»
आकाश में शब्द खोजें.
(बादल, पक्षी, हवा, बादल, विमान, चंद्रमा, बिजली, सूरज)
समुद्र में शब्द खोजें.
(पानी, लहर, मछली, शैवाल, तूफान, केकड़ा, डॉल्फिन, जेलिफ़िश, जहाज)
शिक्षक: समुद्र में कई अलग-अलग मछलियाँ रहती हैं। ऐसी मछलियाँ हैं जो मनुष्यों के लिए खाने योग्य हैं। मछुआरे उन्हें पकड़ते हैं, और हम उन्हें खरीदते हैं, पकाते हैं और खाते हैं। ये हेरिंग, मैकेरल, फ़्लाउंडर, मैकेरल, ब्रीम और कई अन्य हैं। खाओ खतरनाक मछली. वे समुद्री बिल्ली और समुद्री ड्रैगन की तरह एक जहरीला कांटा चुभा सकते हैं; और तुम्हें स्टिंगरे की तरह बिजली का झटका भी देगा। मछुआरे उन्हें नहीं पकड़ते, क्योंकि ऐसी मछलियों से मिलना बहुत अप्रिय होता है।
सभी मछलियों की एक पूँछ होती है। वह उनके पतवार के रूप में कार्य करता है। मछली के भी पंख होते हैं। आपको क्या लगता है मछली के पंख क्यों होते हैं? शब्द ही आपको बता देगा. मछली को तैरने के लिए पंखों की आवश्यकता होती है। निःसंदेह मछली की आंखें होती हैं। आँखें किसलिए हैं? मछली का शरीर प्लेटों-शल्कों से ढका होता है।
दोस्तों, मछली को मुस्कुराना कितना पसंद है इसके बारे में एक मज़ेदार कविता सुनें। और सिर्फ सुनो ही मत, बल्कि मुझे शब्द भी बताओ।
उपदेशात्मक खेल " मुझे एक शब्द दो»
यदि यह एक मछली है, तो इसकी मुस्कान है।
यदि यह एक मछली है, तो इसमें... (मुस्कान)
यदि यह एक मछली है, तो इसमें... (मुस्कान)
यदि यह एक मछली है, तो इसमें... (मुस्कान) है।
यदि यह एक मछली है, तो उसके पास... (मुस्कान) है।
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि वह अभी भी समुद्र में रहता है? अद्भुत मछली, जो मानवीय आवाज में बोल सकता है और इच्छाएं पूरी कर सकता है। अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन ने ऐसी मछली के बारे में एक परी कथा लिखी। इस परी कथा को "द टेल ऑफ़ द गोल्डफ़िश" कहा जाता है। इससे पहले कि हम इस परी कथा का एक अंश सुनें, जो बताता है कि कैसे एक बूढ़े आदमी ने मछली पकड़ने के लिए समुद्र में जाल फेंका - मछली पकड़ने के लिए मछली पकड़ने का इतना बड़ा जाल, और एक सुनहरी मछली इस जाल में गिर गई, आइए थोड़ा खेलते हैं।
शारीरिक शिक्षा पाठ "मछली"
मछली पानी में तैरती है,
(अपनी हथेलियों को एक साथ जोड़कर, बच्चे दर्शाते हैं कि मछली कैसे तैरती है।)
मछलियों को खेलने में मजा आता है।
(हाथ से ताली बजाये)
मछली, मछली, शरारत,
(वे अपनी उंगली हिलाते हैं।)
हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.
(दोनों हाथों से पकड़ने की क्रिया करें।)
मछली ने अपनी पीठ झुका ली
(हाथ सिर के ऊपर, पीछे की ओर झुकें)
मैंने एक ब्रेड का टुकड़ा लिया.
(हम बैठते हैं)
मछली ने अपनी पूँछ हिलायी
मछली तेजी से तैरकर दूर चली गई।
(वे फिर से "तैरते" हैं।)
ए.एस. द्वारा "द टेल ऑफ़ द गोल्डफ़िश" का एक अंश पढ़ना। पुश्किन
एक बूढ़ा आदमी अपनी बूढ़ी औरत के साथ रहता था
एकदम से नीला समुद्र;
वे एक जीर्ण-शीर्ण डगआउट में रहते थे
बिल्कुल तीस साल और तीन साल.
बूढ़ा आदमी जाल से मछली पकड़ रहा था,
बुढ़िया सूत कात रही थी।
एक बार उसने समुद्र में जाल फेंका, -
एक जाल आया जिसमें मिट्टी के अलावा कुछ नहीं था।
दूसरी बार उसने जाल डाला,
समुद्री घास के साथ एक जाल आया।
तीसरी बार उसने जाल डाला, -
एक मछली के साथ एक जाल आया,
एक कठिन मछली के साथ - सोना।
सुनहरीमछली कैसे प्रार्थना करती है!
वह मानवीय आवाज़ में कहता है:
"आप, बुजुर्ग, मुझे समुद्र में जाने दो,
प्रिय, मैं अपने लिए फिरौती दूंगा:
तुम जो चाहो मैं तुम्हें वापस भुगतान कर दूंगा।''
बूढ़ा आश्चर्यचकित और भयभीत था:
उन्होंने तीस साल और तीन साल तक मछली पकड़ी
और मैंने कभी मछली को बोलते नहीं सुना।
उसने सुनहरी मछली को छोड़ दिया
और उसने उससे एक दयालु शब्द कहा:
“भगवान तुम्हारे साथ रहें, सुनहरीमछली!
मुझे आपकी फिरौती की ज़रूरत नहीं है;
नीले समुद्र में जाओ,
वहाँ खुली जगह पर चलो।”
बूढ़ा आदमी बुढ़िया के पास लौट आया,
उसने उसे एक महान चमत्कार बताया।
"आज मैंने एक मछली पकड़ी,
सुनहरीमछली, कोई साधारण मछली नहीं;
हमारी राय में, मछली बोली,
मैंने नीले समुद्र में घर जाने के लिए कहा,
ऊंची कीमत पर खरीदा:
मुझे जो चाहिए था मैंने खरीद लिया।
मैंने उससे फिरौती लेने की हिम्मत नहीं की;
इसलिए उसने उसे नीले समुद्र में जाने दिया।”
बुढ़िया ने बूढ़े को डाँटा:
“तुम मूर्ख हो, तुम मूर्ख हो!
तुम्हें नहीं पता था कि मछली से फिरौती कैसे ली जाती है!
काश तुम उससे गर्त छीन पाते,
हमारा तो पूरी तरह बंट गया है।”
प्रशनआपके द्वारा पढ़े गए अंश के आधार पर।
शिक्षक: दोस्तों, आइए थोड़ा सपना देखें। यदि एक सुनहरी मछली हमारी इच्छाओं को पूरा करने की पेशकश करे तो क्या होगा? तुमने मछली से क्या मांगा? सोचना! इसलिए मैं मछली से कहूंगा कि समूह में मेरे बच्चे कभी झगड़ा न करें और एक साथ रहें।
आयोजित उपदेशात्मक खेल"मैं सुनहरी मछली से क्या पूछूंगा?"
शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं।
