Apresentação sobre o tema do que é uma comunidade natural. Jogo interativo "comunidades naturais"
“Reservas da Bielorrússia” - Não diga palavras rudes, apenas dê palavras gentis! Narochansky Parque Nacional. Recursos naturais da Bielorrússia. Reserva ecológica de radiação Polesie. Reservas e parques nacionais da Bielorrússia. listando plantas e animais no Livro Vermelho. Parque Nacional de Pripyat. Apenas certos tipos de atividade económica são proibidos aqui.
"Cidade de Pinsk" - Atualmente utilizado apenas para as necessidades do Ministério de Situações de Emergência. Em 1581 a cidade recebeu a Lei de Magdeburg e seu próprio brasão. Igreja de Charles Baromey e mosteiro franciscano (vista superior). As empresas industriais respondem por quase 98% das exportações. Região: Brest. Esporte. Heráldica. A praça principal da cidade. Em 2006, o Polesie Drama Theatre foi inaugurado em Pinsk.
“Animais da Bielorrússia” - Irresponsabilidade, ignorância e indiferença dos proprietários. O problema dos animais abandonados é muito relevante na cidade de Minsk. Era assim antes, mas e hoje, hoje em dia? Por que é necessário mudar de tática na resolução do problema dos animais abandonados na Bielorrússia? Em 1987, foi publicada a Convenção Europeia para a Proteção dos Animais de Estimação.
“Tribunal Constitucional da Bielorrússia” - Atos do Tribunal Constitucional da República da Bielorrússia Conteúdo do estudo. Atos do Tribunal Constitucional da República da Bielorrússia Objeto de pesquisa. A Constituição da República da Bielorrússia confia ao Tribunal Constitucional as funções e tarefas mais importantes. Os atos do Tribunal Constitucional da República da Bielorrússia ocupam uma posição única no sistema de atos jurídicos do país.
“Lembranças da Bielorrússia” - É uma delícia! País de trânsito. Minsk favorito. O desenho representa um relógio cujo mostrador possui apenas 2 números – 20 e 14. Você nunca viu tanto azul e verde! Bielorrússia - a melhor parte do seu caminho! Bielorrússia – lugares para beijar! Podemos sorrir, aliás, nossos sorrisos nos corações!
“Bielorrússia” - As principais riquezas da Bielorrússia são florestas, prados e clima ameno. Outro ramo do complexo é o florestal. A principal direção do complexo químico florestal é a produção de polímeros. COM agricultura intimamente relacionado indústria alimentícia. O metal que falta é importado da Rússia. Na agricultura, mais da metade das áreas semeadas são ocupadas por culturas de grãos e 1/3 por forragens.
São 21 apresentações no total
A República da Bielorrússia está localizada na Europa Oriental. As fronteiras desta República passam pela Lituânia, Polónia, Letónia, Rússia e Ucrânia.
Cada cidade da Bielorrússia é historicamente importante para o mundo inteiro. Chegando aqui, os turistas tentam visitar todos os cantos deste país: Minsk, Gomel, Polotsk, Vitebsk, Brest. Essas cidades guardam muitos segredos históricos. Os edifícios antigos são um marco de cada um deles - a Fortaleza de Brest, Belovezhskaya Pushcha, Gorodnenshchina, vários palácios e parques nacionais.
Flora da Bielorrússia
A flora bielorrussa é bastante bonita e diversificada. A vegetação florestal predomina sobre outras espécies de plantas. Aqui é possível observar amplos pinhais, bem como pequenas áreas ocupadas por outras formações florestais.
As árvores formadoras de floresta são: pinheiro, amieiro cinzento, bétula e carvalho. Bordos, tílias, freixos e álamos também crescem nos espaços florestais.
Pribuzhskoye Popolesie é famosa pelo fato de seus territórios conterem prados arenosos e florestas de várzea. Essa vegetação é muito rara na Bielorrússia. Via de regra, são representados por florestas de taiga, bosques de zimbro e charnecas.
Nas várzeas dos rios é possível observar prados eutróficos e de estepe preservados.
As terras de Pribuzhsky Polesie são adequadas para o crescimento de várias plantas vasculares - a majestosa chistolista e o stinkhorn comum. Também crescem aqui a grama comum e o visco australiano.
Entre as espécies subárticas estão a uva-ursina e o alecrim selvagem, e entre as espécies pônticas estão o trevo da montanha, o cinquefoil prateado, o timóteo das estepes e a festuca Polesie. Os representantes das espécies boreais são: musgo feminino, trevo, mirtilo, mirtilo, mirtilo, musgo musgo, salgueiro quebradiço e abeto comum. As espécies Nemoral são representadas por carpa comum, olmo liso e áspero e tília.
A vegetação dos pântanos também é diversificada. Espécies de junça, junça e junça grande crescem aqui. As principais plantas do pântano são: salgueiro, amieiro preto, bétula felpuda, bem como alecrim selvagem, cranberry, murta do pântano e musgos hipnóticos.
Muito está crescendo na Bielorrússia plantas medicinais, cujos principais representantes são: sálvia, calêndula, espinheiro-mar, coltsfoot, valeriana officinalis, roseira brava, hortelã-pimenta, banana-da-terra, pulmão, tomilho, imortela e cinquefoil do pântano.
As plantas venenosas da Bielorrússia são beladona, vekh, cicuta manchada, lírio do vale e bastão de lobo.
Uma planta insetívora interessante é Aldrovanda vesica.
Fauna da Bielorrússia
A fauna bielorrussa também se distingue pela sua diversidade de espécies.
As florestas são os ecossistemas mais populosos da República. Os principais representantes das florestas são: alces, javalis, veados, corços. Você também pode ver aqui lebres, ouriços, doninhas e martas. Representante raro Livro Vermelho de Dados do Bisão Europeu da Bielorrússia.
Mas nem todos os animais da floresta são comuns. As espécies raras incluem o lince, o texugo e Urso marrom., marta. As espécies raras e protegidas de animais incluem: bisão (habitante de Belovezhskaya Pushcha).
EM Florestas decíduas Existem pica-paus de dorso verde e branco, pica-paus, papa-moscas de pescoço branco e pequenos papa-moscas, cruzadores de abetos, dom-fafe, quebra-nozes, corujas-pigmeus e outros.
Nas zonas de rios e lagos existem garajaus, andorinhas-do-mar-de-faces-brancas e de asas-brancas, e mergulhões-de-faces-cinzentas.
Nos juncos e matagais avistam-se o pequeno crake, o chapim-de-bigode e o grilo-rouxinol.
Encontrado em áreas aquáticas vista rara patos - patos de olhos brancos. Uma espécie rara de ave que vive nos prados é o maçarico.
Os representantes predadores das aves são: águia-de-cauda-branca, águia-pescadora, águia-real, hobby.
Entre os representantes dos morcegos da Bielorrússia, os mais comuns são: o morcego-orelhudo europeu e o morcego-de-natterer.
Os principais habitantes dos pântanos são tartarugas, sapos-cururus, rãs, lagartos, cobras e víboras.
O mundo dos invertebrados é muito amplo, mas pouco estudado. É sabido que a erva-cera eremita vive nos ocos das árvores, e a borboleta preta Apolo e a grande aranha-jangada vivem nos pântanos.
Lição sobre o assunto homem e o mundo
Tópico: “Planta e mundo animal. O que é uma comunidade natural?
Lições objetivas:
1 ) educacional
começar a formar um conceito de comunidade natural em que a natureza viva e a inanimada estão interligadas;
convencer os alunos de que a ruptura destas ligações é acompanhada por mudanças significativas em qualquer comunidade natural.
2) em desenvolvimento
desenvolver habilidades: observar, analisar, comparar, tirar conclusões e conclusões, fazer julgamentos.
3) educacional
ajudar os alunos a aprender a construir seu comportamento na natureza com base no conhecimento sobre as relações nela contidas e na avaliação apropriada possíveis consequências de suas ações.
Durante as aulas:
1. Momento organizacional. (slide 1)
Pessoal! Hoje é um dia maravilhoso, porque brilha o sol, que ama e aquece a todos.
Imagine uma estrelinha em seu coração. Direcione mentalmente os raios que transportamamor, paz, bondade .
Agora direcione os raios que carregamsaúde, alegria, calor, luz, ternura, carinho .
Nossa estrela se tornou tão grande quanto o sol.
Sentar-se.
Filhos, quero que se lembrem do que sentem agora e levem consigo as habilidades de ouvir e ouvir, pensar e generalizar.
Hoje na aula precisarei da sua atenção, apoio e ajuda.
Feche os olhos, abaixe a cabeça e ouça as palavras:
“Se fecharmos os olhos, não veremos nada. Não havia nada antes, exceto escuridão. E foi assim até que apareceu uma bola azul brilhante - esta é a terra. A vida começa... O mundo brilha deslumbrantemente. E como é importante que isso continue para sempre.” (abra seus olhos)
O que precisamos na aula? (slide 2)
- Trabalhar juntos.
- Ser capaz de ouvir um ao outro.
- Ouça os outros sem interromper,
atentamente.
- Ser capaz de distribuir responsabilidades
entre si, conhecem claramente a parcela do trabalho
todos.
- Ser capaz de negociar e ajudar
uns aos outros.
2. Verificação do projeto: (Teste) sobre o tema “Rios e Lagos” (slide 3)
Um rio é um corpo de água que tem uma nascente e uma foz.
2. A depressão por onde corre um rio é chamada de canal.
3. O início do rio é chamado de foz.
4. Sair lençóis freáticosà superfície é chamado de castelo.
5. Os rios pequenos que deságuam nos grandes são chamados de afluentes.
3. Miniprojetos estudados em grupos: (slides 4, 5, 6)
Grupo 1 – Lago Naroch
Grupo 2 – Lago Svityaz
Grupo 3 – Rio Neman
Lago Naroch- “pérola” das terras bielorrussas. É tão grande que em tempo nublado a margem oposta se perde na neblina, e então parece que você está às margens de um misterioso mar antigo localizado na região de Myadel, na bacia do rio Naroch, no território de. o Parque Nacional Naroch. Faz parte do grupo de lagos Naroch e é uma área turística. É o maior reservatório natural da Bielorrússia. Sua área é de 79,6 m². Ao mesmo tempo, as profundidades em Naroch são pequenas - em média 8,9 metros.
É seguro dizer que o Lago Naroch ocupa o primeiro lugar na Bielorrússia em termos de pureza e transparência da água. O fundo, coberto de areia e pedra, pode ser avistado até 5 a 7 metros no verão e até 10 metros no inverno. Tench, burbot, carpa Amur e outros são encontrados aqui. As capturas são geralmente dominadas por douradas, lúcios e baratas. Também tem uma enguia no lago
Para preservar a riqueza do lago, é previsto um conjunto de medidas de proteção - uma zona de proteção da água com tratamento especial uso de recursos naturais.
A água do Lago Naroch é surpreendentemente limpa e transparente. Com tempo claro e sem vento, a seis metros de profundidade, você pode ver facilmente os numerosos habitantes do lago e, se tiver sorte, além de desolados, poleiros, baratas e lúcios, poderá avistar bagres.
O lago se distingue por uma riqueza de aves aquáticas que nidificam nele e em seus arredores, raro na Bielorrússia, estão o cisne-mudo, a andorinha-do-mar-pequena, a águia-pescadora e o mergulhão-pequeno.
Lago Svityazestá localizado na bacia do rio Molchad, quase no centro do Planalto Novogrudok, 3 km a sudeste da vila de Valevka, região de Grodno. Sua área é de cerca de 170 hectares e tem formato redondo. Um pequeno rio, Svorotva, flui de Svityaz. Não há cursos de água superficiais (rios ou córregos) fluindo para o lago. O lago é emoldurado por um enorme colar de esmeraldas - um denso anel de floresta com um quilômetro de largura. Em 1970, o Lago Svityaz e as áreas circundantes foram declaradas reserva ecológica. Há um sanatório na margem do lago.
Aqui, mesmo no lago, existem muitas plantas relíquias que poderiam ser chamadas de “reis” - a lobélia de Dortmann, a náiade flexível, a grama do lago e a rara planta costeira de uma flor.
Mas o mais misterioso parece ser a presença no lago de uma planta muito rara que cresce apenas na ilha de Java, e o habitat aqui de um molusco conhecido apenas nos lagos da França, Bélgica e Alemanha.
O Lago Svityaz foi declarado reserva natural junto com área florestal com área de 847 hectares. Aqui, plantações mistas de carvalho, abeto, carpa, freixo, bordo e álamo tremedor em pequenas áreas se alternam com florestas puras de pinheiros, amieiros e bétulas, formando mais de 25 Vários tipos florestas.
Nas florestas bem preservadas há muitos mirtilos, mirtilos, morangos; em prados de turfa existem plantas insetívoras interessantes - sundew de folhas redondas e erva-doce comum, e em matagais entre uma grande variedade de vegetação herbácea - orquídeas raras.
Nemã, que atravessa a região, é o terceiro maior rio da Bielorrússia. Sua extensão total é de 937 km, e na região de Grodno - 360 km.
Começa com o nome de Nemanets na planície de Stolbtsovskaya. , atravessa as regiões de Minsk e Grodno, na Bielorrússia. Deságua no Mar Báltico.
O canal é sinuoso, há muitos baixios e fendas, ilhas arenosas. A largura em alguns pontos chega a 640 m.
Acima da cidade de Grodno, a largura do vale em alguns lugares não excede 300-400 m, e a profundidade atinge 35-45 m. O rio aqui se assemelha a um rápido riacho de montanha. Suas margens estão repletas de seixos e grandes pedras. No leito do rio, os pedregulhos costumam formar verdadeiras corredeiras. As encostas do vale são cortadas por numerosas ravinas profundas.
O Neman é alimentado por neve derretida, chuva e lençóis freáticos. Durante as cheias da primavera, o nível da água do rio sobe 2-3 m ou mais. Perto de Grodno, o aumento da água na primavera chega a 8 m. No verão e depois no outono. Chuva forte há inundações de curto prazo.
Congela na segunda quinzena de dezembro e abre na 3ª década de março. A espessura máxima do gelo é de 65 cm. A deriva do gelo na primavera dura de 7 a 15 dias. A enchente da primavera ocorre em várias ondas. A subida média do nível da água de 4 m aumenta a jusante.
Existem percas, lúcios, baratas, douradas, carpas crucianas, sombrias, espécies valiosas- lúcio.
As cidades de Grodno, Mosty, Stolbtsy ficam às margens do rio
Segundo os cientistas, há mais de um milhão de anos, no local do Neman, existia rio antigo. Mais tarde, este território foi repetidamente coberto por geleiras que avançavam da Escandinávia. Mas quando eles recuaram, o Neman foi revivido repetidamente e seguiu para o mar. As pessoas apareceram pela primeira vez nas margens do rio há cerca de 11 a 12 mil anos.
O Neman é um rio navegável. A navegação regular conecta Grodno com a cidade lituana de Druskininkai, e durante água alta navios fluviais com madeira, materiais de construção e outras cargas sobem acima da confluência do rio Berezina com o Neman. Há também uma usina hidrelétrica no Neman (perto da cidade de Kaunas, na República da Lituânia). Em frente à hidrelétrica existe um grande reservatório, chamado Mar de Kaunas.
4. Agora, pessoal, quero que vocês assistam ao filme e pensem no que vamos conversar na aula hoje?
(vídeo sobre a natureza)
Jogo “Diga uma palavra” (slide 7-8)
Olhe para o meu Caro amigo,
O que há por aí?
O céu é azul claro,
O sol dourado está brilhando,
O vento brinca com as folhas,
Uma nuvem flutua no céu
Campo, rio e grama,
Homem e temporada -
É tudo natureza ao redor.
5. –Atualização de conhecimento (slide 9-11)
O que é a natureza? (Isso é tudo o que nos rodeia que não é feito por mãos humanas).
Em quais dois grupos a natureza está dividida? (Vivos e não-vivos).
Quais objetos são considerados natureza viva? (Humanos, plantas, animais, fungos e micróbios).
E quais objetos pertencem à natureza inanimada? (Sol, ar, água, relevo).
Existe uma relação entre a natureza viva e a inanimada? (slide 12)
Vejo que vocês estão achando difícil responder a essa pergunta, então vamos começar a trabalhar em grupos,afinal, juntos mais fácil resolver problemas.
6. Trabalhe em grupos. Aprendendo novo material.
Cada grupo possui conjuntos de imagens representando objetos da natureza e simplesmente objetos da natureza.
1) Declaração do problema (slide 13)
Temos um problema. Você precisa selecionar o que considera objetos naturais adequados para uma área específica. No processo de trabalho, você poderá consultar; após a conclusão do trabalho, os representantes dos grupos irão comprovar porque esses objetos naturais específicos foram localizados nesta área.
O primeiro grupo tem uma floresta.
O segundo tem um rio.
O terceiro tem um pântano.
Quando estiver pronto, pegue o cartão com círculo vermelho.
2) Resolvendo o problema
Estão todos prontos?
Passamos a palavra ao grupo que concluiu a tarefa primeiro.
Nomeie todos os objetos que foram classificados como floresta? Por que?
Por que você colocou o esquilo lá?
Pode um esquilo existir sem floresta?
E que objetos se revelaram supérfluos? (Peixe).
Por que? (Ela não pode viver sem água, algas)
Passamos a palavra ao grupo que concluiu a tarefa em segundo lugar.
Que objetos naturais você classifica como pântano? (Oxicoco, garça, sapo, turfa).
Quais objetos eram supérfluos? Por que? (Ouriço - porque vive em território seco, come ratos e cogumelos, que não se encontram no pântano).
Passamos a palavra ao representante da terceira equipe:
Que objetos você classificou como território do rio? (Peixes, algas, seixos).
Quais objetos são supérfluos? (Esquilo).
Por que?
7. Generalização (slides 14 a 15)
Pessoal, vocês acabaram de nos contar como tudo na natureza está conectado e unido.
Esta é a unidade de viver e natureza inanimada, que se desenvolve sob certas condições ambiente, chamadocomunidade natural.
Existem muitos deles: um prado, um lago e um campo.
Sobre quais comunidades eles estavam falando nos grupos? (Sobre a floresta, sobre o pântano, sobre o rio).
Você aprenderá mais sobre comunidades naturais nas lições a seguir.
E agora, pessoal, o dono da floresta “Lesovichok” convida vocês para relaxar.
8. Exercício físico (exercício físico musical da floresta)
9. Trabalhando com o livro didático
Abra seu livro e encontre a resposta para a pergunta - O que é uma comunidade natural?
Então pessoal, o que é uma comunidade natural? (Esta é a unidade da natureza viva e inanimada, que se desenvolve sob certas condições ambientais.
Jogo “Quem é o estranho” (slide 16 - 17)
Trabalhem em pares
10. A floresta é a principal comunidade natural da Bielorrússia (slide 18)
Plantas e animais da floresta estão interligados fios invisíveis- conexões alimentares. (pág. 44)
11. O homem faz parte da natureza (slide 19)
A natureza, como um pássaro ferido, grita e pede socorro! Precisamos saber como economizar recursos naturais para aqueles que viverão na Terra depois de nós.
Há muito tempo que as pessoas cultivam na Terra. Eles constroem cidades, estradas, cultivam campos. Tudo isso é necessário. Mas para fazer isso temos que destruir as florestas. As árvores são cortadas para obter madeira, as pessoas necessitam. É por isso que a cada ano restam menos florestas na Terra.
O ar e a água estão cada vez mais poluídos. E sabemos que eles são necessários para a vida das plantas, dos animais e dos humanos. Mas das fábricas e fábricas a fumaça entra no ar e as águas residuais com várias substâncias nocivas entram nos rios e lagos...(slide 20).
Em primeiro lugar, você deve seguir as regras de comportamento na floresta, na campina e no rio. Vamos revisar essas regras.
1. (Slide 21) Nas excursões, durante caminhadas e passeios, não quebre galhos de árvores e arbustos! Planta - Ser vivo e os galhos, junto com as folhas, ajudam-no a respirar, a liberar oxigênio no ar e a reter a poeira. Onde há muitas plantas é fácil respirar!
2. (Slide22) Não danifique a casca das árvores. Entenda que eles estão com dor! Eles param de crescer e morrem dolorosamente por muito tempo, mas não conseguem falar sobre isso.
3. (Slide 23) Não colha flores na floresta e na campina! Afinal, uma flor num vaso é um prisioneiro condenado à morte. Deixe este milagre agradar aos olhos, rejuvenescer o coração e a alma daqueles que virão depois de nós. Foi o hábito de colher flores que levou à extinção de muitas espécies de plantas.
4. (Slide 24) Na floresta, procure percorrer caminhos para não pisar na grama e no solo. Sabedoria popular diz: “Uma pessoa deixa um rastro na floresta, cem pessoas deixam um caminho e milhares deixam um terreno baldio”.
5. (Slide 25) Não se pode tirar ovos dos ninhos, destruir formigueiros, cavar buracos e perturbar os habitantes da floresta.
6. (Slide 26) Não faça fogo na floresta se não for necessário! As fogueiras são feridas no chão da floresta. Leva de 15 a 20 anos para eles se curarem. Um incêndio pode começar a partir de um incêndio!
7. (Slide 27) Não derrube cogumelos, mesmo os não comestíveis. Quem derruba agáricos com pau não respeita a floresta, não a entende. Os agáricos contra mosca ajudam as árvores a crescer;
8. (Slide 28) Na floresta é proibido ligar gravadores na potência máxima, fazer gritos e barulho. Isso faz com que animais e pássaros abandonem suas tocas e ninhos. Você precisa apreciar e proteger o eterno silêncio sábio, ser capaz de ouvir os sons mágicos da floresta.
9. (Slide 29) Não deixe bagunça na floresta. Lembrar! O papel descartado se decompõe em 2 anos, uma lata pelo menos 70 anos, saco de plástico ficará deitado por muito tempo, pois não existem bactérias na Terra que possam destruí-lo, e um pedaço de vidro em tempo ensolarado pode desempenhar o papel de lente e causar um incêndio florestal.
Resumo da lição. Poema:
Em nossa bola terrena,
Onde nascemos e vivemos,
Onde está o orvalho do verão na grama?
E céus azuis
Onde fica o mar, as montanhas, as estepes, a floresta -
Cheio de milagres misteriosos.
Um lobo cinzento vagueia pela floresta, e um fino lírio do vale floresce,
Na estepe a grama é como seda delicada,
A brisa sopra.
Uma cachoeira troveja nas rochas e respingos voam como um arco-íris.
E no mar azul há uma baleia gorda -
Grande como uma casa, dormindo nas ondas.
Não destrua este mundo
Meninas e meninos
Caso contrário, esses milagres
Eles permanecerão apenas no livro.
Para que haja Narzan nas fontes.
Da clareira - morangos,
Tenha cuidado como Tarzan
Faça amizade com a natureza selvagem.
Você também faz parte dos milagres dela,
E a floresta escurece para você,
E o rio brilhante flui,
E na primavera o lilás floresce.
E temos que tentar
Não podemos nos separar disso.
Plano de aula para uma aula de ecologia na 3ª série. Anterior metanfetamina Homem e o mundo
Tópico da lição: O que é uma comunidade natural? O que é ecologia?
Lições objetivas:
- formar uma ideia de comunidade natural, o conceito de “ecologia”, sistematizar e generalizar o conhecimento sobre as relações na natureza;
— desenvolver a capacidade de estabelecer relações naturais, prever as consequências da perturbação do equilíbrio da natureza por uma pessoa;
— criar condições para a formação da crença de que tudo na natureza está interligado, de que as perturbações humanas no equilíbrio natural podem levar à morte de todos os seres vivos, incluindo os humanos, de que cada pessoa é responsável pela preservação das ligações naturais.
Equipamento: desenhos de plantas florestais, fichas para modelagem de conexões na floresta, fichas de tarefas, tabela “Áreas protegidas”, exposição de livros sobre parques nacionais e reserva natural da República da Bielorrússia.
Durante as aulas
1. Momento organizacional
2. Verificando o dever de casa
Os alunos optam por concluir qualquer tarefa de qualquer nível por conta própria.
| 1º nível | 2º nível | 3º nível |
| 1. Nomeie a letra com a resposta correta. Um pântano é: A) um pedaço de terreno onde as plantas crescem em condições de umidade excessiva. B) um pedaço de terreno onde as árvores principais são árvores; | 1. Responda à pergunta: A quais condições de vida as plantas pantanosas estão adaptadas? | 1. Responda à pergunta: O que as plantas pantanosas experimentam em condições de excesso de umidade? |
| 2. Sublinhe as plantas pantanosas entre as plantas listadas: cranberries, mirtilos, mirtilos, alecrim selvagem, pinheiro, turfa. | 2. Divida as plantas listadas em grupos: cranberries, mirtilos, mirtilos, morangos, alecrim selvagem, taboa, lírio do vale, sundew, pinho. | 2. Divida as plantas listadas em grupos possíveis: cranberry, mirtilo, mirtilo, morango, alecrim selvagem, taboa, lírio do vale, sundew, pinho, bétula, aveleira. |
| 3. Descubra a planta pela descrição: Pequenas folhas redondas e avermelhadas cobertas de pelos com grandes bolhas nas pontas que secretam gotículas de suco pegajoso. | 3. Enfatize quais das características citadas pertencem aos cranberries. As folhas são pequenas, grandes, coriáceas, macias, verde-escuras brilhantes na parte superior, prateadas na parte inferior com uma cobertura cerosa; os caules são curtos e longos, semelhantes a fios; bagas rosadas, vermelhas escuras, azedas, doces. | 3. Descubra a planta pela descrição, corrija erros na descrição. Bagas grandes, ovais, azul-azuladas, com flor azulada e pretas no interior; as folhas são grandes, ovais, verde-escuras na parte superior, azuladas na parte inferior, cobertas por uma camada cerosa azulada. |
| 4. Complete a frase. No pântano você pode encontrar pássaros como corujas, ... | 4. Complete a frase Muitas aves pernaltas há muito tempo... | 4. Complete as frases. A) As adaptações dos pássaros à vida em um pântano são: ... B) A maioria das plantas pantanosas tem folhas pequenas, o que é uma adaptação a plantas menores ... |
| 5. Preencha as palavras que faltam Planta – mosquito –… – cegonha. | 5. Como esses organismos vivos se relacionam entre si: planta, cobra, sapo, cegonha, mosquito. | 5. Como esses organismos vivos se relacionam entre si: guindaste, sapo, mosquitos, plantas, mosquitos, garças. |
As tarefas do primeiro nível são avaliadas em 1 - 2 pontos, nível 2 - 3 - 4 pontos; terceiro - 5 - 6 pontos. Para avaliar os resultados, você pode usar a seguinte tabela:
| Número de pontos | Marca | Número de pontos | Marca |
| 1 | 1 | 11 — 14 | 6 |
| 2 – 3 | 2 | 15 — 18 | 7 |
| 4 – 6 | 3 | 19 — 20 | 8 |
| 7 — 8 | 4 | 21 — 25 | 9 |
| 9 — 10 | 5 | 26 – 30 | 10 |
O número de tarefas pode ser reduzido; em vez de uma das apresentadas na tabela, os alunos oferecem perguntas ou trabalhos sobre o tema que compilaram.
3. Aprendendo novo material
Respostas às perguntas dos livros didáticos.
Jogo "Procure conexões"
Pares de palavras são escritos no quadro ou em cartões, entre os quais os alunos procuram conexões:
Reservatório - peixes; floresta - árvores, árvore - pica-pau, cone - pica-pau, esquilo - marta, carvalho - rato, floresta - cogumelo, prado - borboletas; pântano - sapo; carvalho - gaio; o lago é desdentado, a flor é uma borboleta.
— Conclua quais tipos de conexões são refletidas aqui (não há necessidade de explicar as conexões em cada par de objetos).
Com base no jogo, atualiza-se o conhecimento de que existem ligações de “habitação” e alimentação entre plantas e animais.
Formulação do tema da aula
— Quais casas naturais são nomeadas neste jogo?
Cartões com as palavras são colocados no tabuleiro: floresta, prado, pântano, lagoa.
— Essas casas naturais são chamadas de comunidades naturais.
Uma carta aparece no tabuleiro acima das cartas já exibidas. Comunidades naturais.
— Como você entende a palavra “comunidade”?
- Observe as imagens do livro didático que refletem as conexões alimentares em um prado, em um lago (trabalhe em pares) e estabeleça como os organismos representados se relacionam entre si.
Conclusão: plantas e animais estão conectados por conexões alimentares.
“Na floresta também todas as plantas e animais vivem juntos. Vamos provar isso. Vamos simular os “chões” da floresta que já conhecemos.
No quadro há desenhos de plantas florestais dispostos em três fileiras (se não houver desenhos, anotam-se os nomes das plantas). Os alunos identificam as plantas da fila superior (primeira camada) e verificam se todas as plantas estão ali; se houver erros, eles serão corrigidos. As próximas duas linhas são verificadas da mesma maneira.
— As plantas poderiam viver na floresta sem estarem localizadas em níveis diferentes?
— Conclua por que algumas plantas crescem na camada superior, outras na segunda e terceira?
— Assim, a estratificação é uma adaptação das plantas à convivência.
Jogo didático “Teia de Aranha” (trabalho em duplas)
Nos cartões (assim como no quadro), os alunos recebem o seguinte diagrama:
- Com um lápis, desenhe as conexões que existem entre os objetos indicados.
Discussão dos resultados obtidos com base no diagrama representado no quadro (o diagrama é construído a partir de cartões preparados, as ligações são desenhadas no quadro com giz).
— O que o desenho resultante lembra você?
- Que conclusão a teia resultante permite tirar?
— Observe a imagem de uma teia alimentar em uma floresta de carvalhos no livro didático e responda à pergunta do livro.
Conclusão: em uma comunidade natural, as cadeias alimentares se entrelaçam e formam uma única teia alimentar.
- E novamente voltamos ao diagrama do quadro e discutimos a questão: O que acontecerá se todas as aves insetívoras desaparecerem da floresta?
À medida que os alunos respondem, a professora retira do diagrama cartões com nomes de plantas e animais.
Um diagrama aparece no quadro.
— Comente o diagrama usando o texto do livro didático:
Durante o processo de comentários, o diagrama é complementado com materiais generalizantes:
— O que acontecerá se as plantas não receberem nutrientes, água, luz e calor suficientes?
— O que acontecerá se as plantas desaparecerem?
— O que acontecerá se os herbívoros desaparecerem?
— O que acontecerá se os microorganismos e os besouros coveiros desaparecerem?
— Por que é necessário conhecer as conexões que existem na natureza e por que não deveriam ser quebradas?
- Compare sua conclusão com o texto do livro didático.
Lendo o texto do livro didático
— Qual é o significado da ciência da ecologia para os humanos?
- Assim, a ecologia responde à questão de por que e como precisamos proteger a natureza e as conexões que nela existem.
- Com base na tabela, descubra como as reservas diferem das reservas naturais e parques nacionais:
Áreas protegidas
Trabalhe nas tarefas sob o título “Motivo” (trabalhe em pares).
4. Consolidação do que foi aprendido
- Leia a conclusão do livro.
Tarefa para os interessados: preparar um relatório sobre um dos parques ou reservas nacionais da República da Bielorrússia.
Veja também lições:
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