Caminhamos pela floresta de inverno. Marque a forma dos adjetivos entre colchetes. Você caminha pela floresta (inverno tranquilo) e não consegue parar de olhar para ela.

A floresta russa fica linda na primavera! Você costumava sair para a tranquila floresta de inverno, para a floresta
esquiar - você não consegue respirar. Nevascas profundas e limpas ficam sob as árvores. Acima
caminhos na floresta, arcos brancos rendados, curvados sob o peso da geada
troncos de bétulas jovens. Chapéus pesados neve branca, coberto de verde escuro
ramos de abetos altos e pequenos.

Você está andando durante o inverno
Você não consegue parar de admirar a floresta tranquila. Pinheiros altos e imóveis dormem. Nas sombras azuladas
seus troncos delgados repousam sobre montes de neve brancos e intocados.

Vida invisível
A floresta de inverno está cheia. Pequenos e leves rastros de esquilos se estendem de árvore em árvore.
vestígios ratos da floresta e pássaros.

Apenas muito
uma pessoa atenta pode observar a vida na floresta de inverno. Você precisa saber andar
calmamente, ouça e pare. Só então todas as coisas maravilhosas serão reveladas a você.
a beleza de uma floresta adormecida.
1. Determine o tema do texto
2. Estilo de texto

Coloque os substantivos na forma correta. anote, não esquecendo de verificar os finais átonos. Determine o caso dos substantivos. ajuda (quem? em

o quê?) ___________________ irmã, limpeza; regozije-se com (o quê?) ___________primavera; conhecer (com quem? em quê?)___________amigos, escola;
pegar (o quê?)_______ ônibus; preparar (para quê?)_________lições; perguntar (quem? sobre o quê?)____ jogadores de futebol, jogo; amar (quem? para quê?)_ cachorro, lealdade; contato (quem? para quê?)_______ médico, ajuda; sentar (em quê? sobre o quê?)__________mesa, livro didático; esquecer (o quê? quem?)___ endereço, amigo; envolver-se (em quê?)________ música; consultar (com quem? sobre o quê?)_________pai, viagem.
anote, não esquecendo de verificar os finais átonos. determinar o caso dos substantivos: parabenizar (quem? com quem?)_____ mãe, feriado;
dar (para quem? o quê?)_______ irmã, flores; comprar (o quê? em quê)______ pão, padaria; resposta (para quem? para quê?)______ professor, pergunta; navegar (em quê? em quê?)_____ navio a motor, mar; ouvir (o quê? sobre o quê?)_____ notícias, escola; pendurar (o quê? em quê?)_____ vestido, guarda-roupa; colocar (o quê? em quê?)______ caderno, pasta; proteger (o quê? de quê?)______ olhos, sol; beber (o quê? de quê?)_____ kefir, copo

Noite de inverno na floresta. A geada bate nos troncos e galhos das árvores. A geada suave voa em flocos. Estrelas brilhantes iluminaram-se no céu escuro e alto.

Silêncio na floresta de inverno. Mas mesmo em noites geladas isso acontece vida escondida. Um galho congelado estalou no matagal. Era uma lebre branca correndo sob as árvores. Aqui está um furão correndo pela neve lisa atrás de um rato. Corujas voam sobre os montes de neve. Como uma sentinela de conto de fadas, uma corujinha cinzenta e cabeçuda estava sentada em um galho nu. Na escuridão da noite ele vê bem. Como continua a vida na floresta de inverno, escondida das pessoas.

TAREFA DE GRAMÁTICA: Na primeira frase, sublinhe a base gramatical da frase. Desmonte as palavras de acordo com sua composição: FROZY, SENTRY, STARS. Indique o padrão de grafia - a letra vocálica nas terminações átonas dos adjetivos.

Escola secundária MKOU Kirgintsevskaya

Lição pública língua russa

na 6ª série

Viajar por aí floresta de inverno

(lição de repetição geral sobre o tema

"Adjetivo")

A aula foi preparada e ministrada por:

professor de língua e literatura russa

Categoria de qualificação II

Escola secundária MKOU Kirgintsevskaya

Maer Irina Alexandrovna

2012

Aula aberta de russo na 6ª série

Assunto: Viagem pela floresta de inverno (uma lição de revisão geral sobre o tema “Adjetivo”)

Tipo: lição de repetição geral

Metas:

Educacional– repetição das informações estudadas sobre o tema “Adjetivo”;

Desenvolvimento– desenvolvimento da capacidade de determinar as categorias de adjetivos; desenvolver a capacidade de formar corretamente formas de graus de comparação; desenvolvimento da capacidade de formar formas curtas de adjetivos; desenvolvimento das habilidades criativas das crianças.

Educar– fomentar o interesse em aprender a língua russa e o amor pela natureza russa.

Método: pesquisa parcialmente.

Equipamento: projetor multimídia, computador, cartões.

Durante as aulas:

EU. Tempo de organização.

Olá, pessoal! Hoje vou dar sua lição. Meu nome é Irina Aleksandrovna. Espero que a lição seja frutífera e interessante.

Nossa lição de hoje é dedicada a repetir e sistematizar o conhecimento que você adquiriu ao estudar o tema “Adjetivo”.

Para que nossa lição seja interessante e frutífera, sugiro que você faça uma viagem pela floresta de fevereiro.

Bem, vamos?

Abra seus cadernos e anote a data de hoje e o trabalho legal.

II. Introdução ao tema.

Pessoal, tem um mapa na sua frente. O ponto de partida será, claro, a sua escola. Como você pode ver, após a viagem você e eu devemos retornar a ela. Ao longo do caminho faremos várias paradas nas quais serão oferecidas tarefas. Somente se for concluído com sucesso, você e eu poderemos continuar nossa jornada. A cada parada, você mesmo avaliará seu trabalho. Se tudo for feito perfeitamente, marcamos com uma bandeira vermelha. Se você concluiu tarefas com pequenas manchas, marque-as com uma bandeira verde. Bem, se houver erros, colocaremos bandeira azul.

III. Repetição.

Antes de prosseguirmos, vamos lembrar o que é um adjetivo.

O que significa um adjetivo?

Que perguntas ele responde?

Que características morfológicas permanentes possui?

Nome sintomas inconsistentes nome adjetivo.

Quando um adjetivo tem formulário completo Não é possível determinar o sexo? (se a palavra estiver no plural).

Qual é o papel dos adjetivos completos em uma frase? (definição).

O que são adjetivos curtos em uma frase? (predicado).

Muito bem pessoal, vocês se lembraram de tudo.

Bem, na estrada?

4. A primeira parada são as categorias de adjetivos.

Pessoal, aqui está o texto. A primeira tarefa é ler e intitular o texto.

Você caminha por uma floresta tranquila de inverno e não consegue parar de olhar para ela. Pinheiros altos e imóveis dormem. As sombras azuladas de seus troncos delgados repousam sobre os montes de neve brancos e intocados.

A floresta de inverno está repleta de vida invisível. Pegadas leves de esquilos, rastros de pequenos ratos e pássaros se estendem de árvore em árvore.

(I.S. Sokolov - Mikitov)

Determine o tipo de texto. (Descrição).

Dê um título ao texto.

Qual é o tema e ideia principal do texto?

Que palavras gramaticais ajudam a revelar o tema e a ideia principal?

Vamos concluir: para que servem os adjetivos em russo?

Ouça o poema.

Eu sou uma palavra maravilhosa -

O adjetivo disse -

Não conheço ninguém como eu:

Eu indico os sinais.

Não existe objeto sem signos -

O mundo inteiro sabe disso.

Eu defino objetos

Eles são muito perceptíveis para mim.

Eu decoro seu discurso

Você precisa me conhecer, cuidar de mim.

O poema confirmou suas palavras?

Antes de começarmos o próximo trabalho, vamos lembrar em quais categorias os adjetivos são divididos. (qualitativo, relativo e possessivo).

O que significam os adjetivos qualitativos? (sinal de um objeto que pode ser em maior ou menor grau).

Como os adjetivos qualitativos diferem dos adjetivos relativos e possessivos?

(têm graus de comparação e podem ser abreviados).

O que significam os adjetivos relativos? (características espaciais, temporais, material de que o objeto é feito).

O que significam os adjetivos possessivos? (pertencente a uma pessoa ou animal).

Que pergunta os adjetivos possessivos respondem? (cujo?)

Agora pessoal, gostaria que algumas pessoas completassem os cartões, e o restante trabalhará com o texto. Vamos completar a carta de distribuição (coletivamente).

A partir deste texto, anote todos os adjetivos em três colunas: qualitativo, relativo e possessivo. (tabelas em verso cartões com texto).

Qualidade

Relativo

Possessivos

Bom

Quieto

Profundo

Limpar

Branco

Jovem

Pesado

Branco

Verde escuro

Alto

Os pequenos

Quieto

Alto

Azulado

Delgado

branco

Pulmões

Os pequenos

russo

Inverno

Floresta

Renda

Inverno

Esquilo

Rato

Aviário

Cartões.

A partir das frases, escreva o adjetivo + sintagmas nominais em três colunas: qualitativo, relativo e possessivo.

1) Este cavaleiro tem coração de lebre. 2) A senhora usou um pé de lebre para dar sorte. 3) Lord Paltrow recebeu um casaco de pele de carneiro de coelho. 4) Costuraram um casaco de pele de raposa para a senhora. 5) Um rabo de raposa foi colocado na gola. 6) Ela notou seu olhar sexy. 7) Os convidados atacaram a comida com apetite voraz. 8) Os caçadores encontraram uma toca de lobo. 9) O escudeiro perdeu seu chapéu de lobo em algum lugar.

(três pessoas respondem oralmente)

Então, a tarefa da primeira parada foi concluída, mas antes de prosseguirmos, vamos marcar com uma bandeira o quão bem você completou a tarefa.

(um aluno marca a parada com uma bandeira)

V. Caça.

Pessoal, vocês provavelmente estão cansados. Vamos dar uma olhada no pavilhão de caça e relaxar. E o mais melhores férias– isto, como vocês sabem, é uma mudança de atividade. Vamos ter um minuto físico. Todos se levantaram, ouçam a tarefa. Eu te conto frases, e se você ouvir um adjetivo qualitativo, você dá um passo à frente - para trás, um parente - estica os dedos, um possessivo - move a cabeça para cima e para baixo.

A tarefa está clara? Então nós fazemos isso.

Um dia maravilhoso, uma floresta de inverno, pegadas de lebre, um vento frio, uma geada de fevereiro, canto de pássaros, neve leve, uma tempestade noturna, uma toca de urso, árvores altas.

Vamos marcar no mapa como foi a sessão física.

VI. A segunda parada é o grau de comparação.

Você provavelmente está cansado, então vamos tirar meio minuto para uma piada.

(diálogo de aulas divertidas de babá eletrônica)

Então, que graus de comparação um adjetivo tem?

(comparativo e superlativo)

O que é um grau positivo?

Como são formados os graus comparativos: simples e compostos?

Como é formado superlativo simples e composto?

Bem, agora vocês trabalharão como editores. Encontre erros em frases.

Chegou o mês mais frio do inverno - fevereiro. Este ano as geadas estão mais fortes que as anteriores, mas a galera continua dando o seu melhor Tempo livre nas colinas mais nevadas e construindo cidades de gelo melhor do que no ano passado. E depois vão para casa e tomam chá quente com mais tortas deliciosas.

(adjetivos colocados incorretamente no grau de comparação)

Você deve editar o texto verbalmente.

Agora vamos formar verbalmente todos os graus de comparação a partir do adjetivo frio.

(frio - mais frio, mais frio, mais frio, mais frio).

A tarefa está concluída. Vamos marcar em nosso mapa com uma bandeira o quão bem você lidou com isso.

VII. Pare "Misterioso"

Pessoal, a próxima parada é “Misteriosa”.

Vou lhe contar um enigma e você deve dar a resposta.

Campos de vidro,

Limites de madeira

Alças de lata.

(moldura da janela)

Que grafia você viu e estudou na seção “Adjetivo”?

O que há de especial na grafia desses adjetivos? (palavras de exceção).

Conte-nos sobre a grafia do adjetivo “janela”.

Nesta parada de descanso, outro enigma está preparado para você.

Essa trapaça ruiva

E insidioso e astuto.

Ele pega lebres rápidas com habilidade,

Galinhas roubando do quintal

E lucrar com ratos

Ama ágil...

Quem é? (raposa).

Foi fácil adivinhar, mas o que ajudou você a reconhecê-la tão rapidamente? (adjetivos).

Pessoal, o que há de especial nos adjetivos “astuto” e “astuto”? (adjetivos curtos).

Como são formados os adjetivos curtos?

De todos os adjetivos que você pode formar formas curtas?

Vamos analisar a primeira frase e lembrar quais partes da frase são adjetivos.

Bem, a tarefa foi concluída. Vamos determinar o quão bom. Verifica a caixa.

VIII. Pare a “criatividade de inverno”.

Pessoal, é fevereiro. Estamos caminhando pela floresta de fevereiro. Mas o que sabemos sobre este mês?

O antigo nome russo para fevereiro é “feroz”. Por que você pensa? Em fevereiro há muita neve e fortes geadas.

Que poemas e provérbios sobre fevereiro você conhece?

O mês mutável de fevereiro é

Ele adora a primavera e sente pena do inverno.

Ele escurece o vidro pela manhã com uma névoa gelada,

E ao meio-dia ele estrelas brilhantes gotas.

E, semicerrando os olhos por causa do sol, ele olha para a distância congelada,

Sorridente e triste fevereiro.

Sombras azuis brilhantes estão na neve

Das árvores negras, e, ajoelhado,

Quase inaudível, ele sussurra histórias para a terra,

Ele lança um feitiço sobre a neve para aqueles

Quem está sob a neve na escuridão?

E a alegria da primavera gelada é aguçada pela tristeza

No enganoso mês de fevereiro.

O mês de fevereiro é agitado: ele pergunta como você está calçando os sapatos.

O início de fevereiro é bom - espere uma linda e precoce primavera.

Pessoal, nomeiem os epítetos em poemas e provérbios.

Olhe para a tela. Aqui está um esboço fotográfico de uma floresta de fevereiro. Você deve escrever um ensaio - uma miniatura baseada neste esboço fotográfico, usando epítetos.

(as crianças lêem várias obras).

Outra parada está atrás de nós. Vamos comemorar o sucesso que lidamos com isso

IX. Resumo da lição. Reflexão. Classificação.

Parar "Final"

O que revisamos na aula hoje?

Do que você gostou?

Agora tente compor um sincronizado sobre o tema “Adjetivo”.

Você sabe o que é sincwine?

(forma poética de cinco versos).

A primeira linha é uma designação do tópico, geralmente uma palavra (substantivo )

A segunda linha é uma descrição do tópico

(dois adjetivos)

Terceira linha – descrição da ação (três verbos ou gerúndios)

Quarta linha – atitude em relação ao tema (frase de quatro palavras)

A quinta linha é um sinônimo (metáfora) de uma palavra que repete a essência do tópico

Adjetivos
Breve e completo
Complementar, decorar, esclarecer
É chato sem eles!
Epítetos.

Pessoal, onde colocamos a bandeira no nosso mapa? Claro, na escola. Voltamos de uma caminhada.

Você gostou do passeio? Eu também. Obrigado pela lição.

X. Trabalho de casa.

As geadas tornaram-se mais fracas.

Faça uma análise morfológica do adjetivo.

Repita as grafias que você estudou na seção “Adjetivo”.

A floresta russa é boa no inverno e no verão, no outono e na primavera! Em um dia tranquilo de inverno, você saía para a floresta esquiando e respirava e não se cansava. Nevascas profundas e limpas ficam sob as árvores. Acima dos caminhos da floresta, os troncos das bétulas jovens curvavam-se em arcos brancos e rendados sob o peso da geada. Os galhos verde-escuros dos abetos altos e pequenos estão cobertos por pesadas camadas de neve branca. Você caminha por uma floresta tranquila de inverno e não consegue parar de olhar para ela. Pinheiros altos e imóveis dormem. As sombras azuladas de seus troncos delgados repousam sobre os montes de neve brancos e intocados. A floresta de inverno está repleta de vida invisível. Pegadas leves de esquilos, rastros de pequenos ratos e pássaros se estendem de árvore em árvore. (I.S. Sokolov - Mikitov)

Editando o texto Chegou o mês mais frio do inverno - fevereiro. Este ano as geadas são mais severas do que no ano passado, mas os caras ainda passam todo o seu tempo livre nos escorregadores mais nevados e constroem cidades de gelo melhor do que no ano passado. E depois vão para casa e tomam chá quente com mais tortas deliciosas.

Chegou o mês mais frio do inverno - fevereiro. Este ano as geadas são mais severas do que no ano passado, mas os caras ainda passam todo o seu tempo livre em escorregadores de neve e constroem cidades de gelo melhor do que no ano passado. E depois vão para casa e tomam chá quente com tortas deliciosas.

O mutável mês de fevereiro - Ele adora a primavera e sente pena do inverno. Ele escurece o vidro pela manhã com uma névoa gelada, E ao meio-dia ele deixa cair as estrelas brilhantes. E, semicerrando os olhos por causa do sol, ele olha para a distância congelada, Fevereiro triste e sorridente. Sombras azuis brilhantes repousam sobre a neve das árvores negras e, ajoelhando-se, quase inaudivelmente, ele sussurra histórias para a terra, sobre a neve ele lança um feitiço para aqueles que estão sob a neve na escuridão. E a alegria gelada da primavera desgasta a tristeza no enganoso mês de fevereiro.

Seções: língua russa

Aula: 6

Alvo: repetição de informações aprendidas sobre o tema “Adjetivo”.

Tarefas: desenvolvimento das habilidades criativas das crianças; fomentar o interesse em aprender a língua russa e o amor pela natureza russa.

Equipamento: Computador, quadro, apostilas.

Tecnologias: tecnologia de jogos, tecnologia de pensamento crítico, tecnologia de abordagem diferenciada, tecnologias de teste

DURANTE AS AULAS

1. Momento organizacional

Olá! Peço que trabalhe bem, ativamente e mostre o que aprendeu. Por favor, anote o número, ótimo trabalho.

2. Introdução ao tema

Soa a segunda parte do poema vocal-sinfônico “Poemas em memória de Sergei Yesenin”.

– Pessoal, acabamos de ouvir o maravilhoso vocal-sinfônico “Poema em Memória de Sergei Yesenin”, que foi criado pelo compositor Georgy Sviridov.
– O que você imaginava quando ouvia música? (floresta de inverno, nevasca, nevasca, ora ousada, cheia de força heróica, ora furiosa, ora finalmente diminuindo)
– Você gosta de passear na floresta de inverno?
– Hoje convido você para uma viagem pela floresta de inverno. Nossa jornada é especial, faremos paradas com você e nas paradas de descanso repetiremos o que aprendemos sobre o adjetivo. Nossa tarefa é repetir o material e nos preparar para a escrita e o trabalho criativo.

Então vamos. (Música soa. Tchaikovsky “Estações”).

3. Atualizando conhecimentos

- Estamos na floresta. Como ele é? Vamos ler um trecho da história “Floresta Russa” de Sokolov-Mikitov.

A floresta russa é boa no inverno e no verão, no outono e na primavera! Em um dia tranquilo de inverno, você saía para a floresta esquiando e respirava e não se cansava. Nevascas profundas e limpas ficam sob as árvores. Acima dos caminhos da floresta, os troncos das bétulas jovens curvavam-se em arcos brancos e rendados sob o peso da geada. Os galhos dos abetos altos e pequenos estão cobertos por pesadas camadas de neve branca.
Você caminha pela floresta de inverno e não consegue parar de olhar para ela. Pinheiros altos e imóveis dormem. As sombras azuladas de seus troncos delgados repousam sobre os montes de neve brancos e intocados. A floresta de inverno está repleta de vida invisível. Pegadas leves de esquilos, rastros de pequenos ratos e pássaros se estendem de árvore em árvore.

- Sobre o que é o texto?
– Que palavras gramaticais ajudam a revelar o tema e a ideia principal?
– Por que o autor usa tantos adjetivos?
– Concluir para que servem os adjetivos?
- Vamos lembrar em quais categorias os adjetivos são divididos?
– Tentaremos agora encontrar adjetivos qualitativos, relativos e possessivos na floresta que Sokolov-Mikitov descreveu.

- Muito bem, rapazes. Vários pássaros e animais vivem na floresta. Ouça as frases e determine a categoria dos adjetivos.

1. Toca do Lobo
2. Cova do Urso
3. Urso rugido
4. Matilha de lobos
5. Rabo de raposa
6. Apetite voraz
7. Raposa presa

– Nós lidamos com esta tarefa. Vamos continuar nossa jornada. (Música soa. Tchaikovsky “Estações. Dezembro”. Cluster no quadro)
- Então, pessoal. Você e eu percorremos um longo caminho pela floresta de inverno, vimos que os galhos das árvores estavam enfeitados com geada, como pele de lebre. Observamos os crossbills agitando-se em sua arejada sala de jantar. Estamos com muito frio e queremos nos aquecer no pavilhão de caça. Mas esta casa não é simples, só será permitido aquecer quando eu e você enchermos o aglomerado.
– Que grafias são apresentadas aqui? Dar exemplos.
- Muito bem, rapazes. Vamos para o pavilhão de caça. Aqui também temos uma tarefa preparada.

4. Exercícios de treinamento

A. Carta de comentários

Uma loja estreita, um dia de outubro, o sol de Odessa, um vento forte, uma sela cossaca, uma garota ousada, a língua francesa, um tear, um sobretudo de soldado, uma rede de pesca, Noz, ursinho de pelúcia, bolsa de lona, camisa vermelha, manta de brocado carmesim, o ar está limpo e fresco, o dia está bom, nuvens de chumbo, ouriço.

B. Concluímos esta tarefa e continuamos nossa jornada. Há uma parada poética em nosso caminho. Leia as passagens e escreva palavras com a grafia N-NN nos sufixos dos adjetivos. Escrita seletiva.

1. O inverno acumulou fragmentos de prata suave do lado de fora das janelas. Uma noite acordei com uma sensação estranha. Houve um silêncio extraordinário fora dos muros da casa.
Levantei-me e fui até a janela - tudo estava nevado e silencioso atrás do vidro. Uma lua solitária elevava-se a uma altura vertiginosa no céu enevoado. Em duas horas a terra mudou extraordinariamente.
Pela janela vi um grande pássaro cinzento pousar num galho de bordo no jardim. O galho balançou e neve caiu dele. O pássaro levantou-se e voou para longe, e a neve continuou caindo como chuva de vidro caindo de uma árvore.
A terra estava elegante, parecendo uma noiva tímida.
“Então a terra foi lavada”, disse o avô Mitri, “com água de neve de um casco prateado”. (K. Paustovsky)

2. E há uma bétula
Em um silêncio sonolento,
E os flocos de neve estão queimando
Em fogo dourado.

(“Bétula”. S. Yesenin)

3. Giz, giz por toda a terra
Para todos os limites
A vela estava acesa na mesa,
A vela estava acesa.
Como um enxame de mosquitos no verão
Voa para as chamas
Flocos voaram do quintal
Para a moldura da janela.

(B. Pasternak. “Noite de inverno”)

4. Onde está o doce sussurro
Minhas florestas?
Tapete de inverno
Cobriu as colinas
Prados e vales.
Sob o gelo
Com sua casca
O fluxo fica entorpecido.

(E. Baratynsky."Onde está o doce sussurro")

5. Cheirava ao frio do inverno
Para os campos e florestas.
Acenda um roxo brilhante
Antes do pôr do sol no céu.
À noite a tempestade se alastrou,
E ao amanhecer na aldeia,
Para as lagoas, para o jardim deserto
A primeira neve começou a cair.

(I. Bunin. “Primeira Neve”)

– Por favor, complemente esta lista com seus próprios exemplos. Adicione palavras de exceção à lista.

V. Minuta de educação física

- Bom trabalho. Voce trabalhou muito. Vamos descansar um pouco. Levante-se por favor. Olhe para a esquerda - pegadas de lebre, para a direita - pegadas de raposa. E no alto de uma árvore está um esquilo sentado em um buraco. Você pode ver muitas coisas interessantes na floresta. Você também pode jogar. Vamos fazer bolas de neve e jogá-las para quem estiver mais longe. Por favor, sente-se.

D. Papel sintático dos adjetivos abreviados

Essa trapaça ruiva
E insidioso e astuto.
Ele pega lebres rápidas com habilidade,
Galinhas roubando do quintal
E lucrar com ratos
Ama ágil... (raposa)

- Quem é?
– O que o ajudou a encontrar a resposta tão rapidamente? (adjetivos)
- Pessoal, o que há de especial nos adjetivos “Astúcia” e “Astúcia”? (adjetivos curtos)
– Você consegue formar uma forma abreviada de todos os adjetivos?
– Qual é o papel sintático dos adjetivos insidioso e astuto?

D. Teste

- Pessoal, nossa jornada está chegando ao fim. E um teste difícil nos espera. Agora estamos executando o teste.

Teste

1. Quais adjetivos utilizam o sufixo K?

Um alemão
B Francês
B) tricotado
D) baixo

1) A, B, C, D
2) A, B
3) V, G
4) A, B, D

2. Em quais adjetivos se escreve ENN?

Um canudo
B) prata___y
B) argila___
D) amora

1) UMA, G
2) B, C
3) A, B
4) A, B, C, D3

3. Quais substantivos possuem a vogal O no final?

A) pessoas__m
B) vestido__m
B) lebre
D) lutador

1) A, B, C, D
2) UMA, G
3) B, C
4) A, B, D

4. Quais adjetivos possuem a vogal O no sufixo?

A) tela
B) kumach
B) sem dinheiro
D) cara__uivo

1) UMA, B
2) V, G
3) A, B, C
4) A, B, C, D

5. Em qual substantivo NÃO se escreve junto, já que não se usa substantivo sem NOT?

A) Desatenção
B) Mau tempo
B) Falta de liberdade
G)

1) A, B, C, D
2) A, B
3)B
4) V, G

6. Em quais adjetivos NÃO se escrevem juntos, já que não se usa adjetivo sem NOT?

A) Desatento
B) Tempestuoso
B) Não-livre
D) Ridículo

1) A, B, C, D
2) B, G
3) V, G
4) B, C, D

7. No lugar de quais números nos adjetivos está escrito NN?

As (1) meninas de bochechas rosadas (2) mostraram aos compradores baús de madeira (3) habilmente feitos (4), couro (5) bolsas, vidro (6) estatuetas representando animais e pássaros.

1)1, 3, 6 2)1, 2, 4 3) 3, 6 4) 3, 5, 6

8. No lugar de quais números em palavras está escrito O?

O bebê estava com um (1) vestido de seda carmesim (2) e segurava na (3) mão um cachorro de pelúcia (4) (5) bege (6).

1) 1, 2, 3, 5 2)3, 5 3) 2, 4, 6 4) 2, 3, 5

9. Em que linha as duas palavras estão escritas com Not juntas?

1) vista distante (não) bonita; jornada (im)provável
2) um verdadeiro (não) conhecedor, (não) educado, mas muito rude
3) ocupação (des)odiada; filme nada divertido
4) tempo terrível (ruim); 9 pessoa (in)feliz

Verificação de chave.

1.4 2.1 3.2 4.3 5.3 6.2 7.3 8.4 9.4

5. Trabalho criativo. Trabalhem em pares.

- Bom trabalho. Todos completaram a tarefa. E agora a parada “Criatividade de Inverno”.
Agora você trabalhará em pares. O resultado do seu trabalho é o syncwine. As regras estão em suas mesas.

A primeira linha é a designação do tópico. Substantivo.
A segunda linha é uma descrição do tópico. Dois adjetivos.
A terceira linha é uma descrição da ação. Três verbos.
A quarta linha é a atitude em relação ao tema. Uma frase de quatro palavras.
A quinta linha é um sinônimo de uma palavra que repete a essência do tópico.

Exercício: escreva um sincronizado. Primeira linha: Floresta

6. Resumo da lição. Reflexão

– O que repetimos na aula hoje?
- Do que você gostou?
– Você gostou do passeio? Eu também. Obrigado pela lição.

Você caminha pela floresta de inverno e não consegue parar de olhar para ela. Os montes de neve ficam profundos e limpos sob as árvores. Pinheiros altos, imóveis e adormecidos, as sombras azuladas de seus troncos delgados repousam sobre montes de neve brancos e intocados. Acima dos caminhos da floresta, os troncos das bétulas jovens são dobrados sob o peso da geada em arcos brancos rendados, os galhos dos abetos altos e pequenos são cobertos por pesadas camadas de neve branca. Essa tampa branca cairá do topo de um abeto alto - por muito tempo a leve poeira da neve brilhará prateada no ar gelado.

Está quieto na floresta adormecida de inverno, mas um ouvido sensível capta sons sutis e vivos

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