සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා ගිම්හාන උත්සවයේ සාරාංශය "ආරක්ෂිත දේදුන්න. මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා විවේක ක්‍රියාකාරකම් “හිරු බනී දැන හඳුනා ගැනීම ප්‍රහේලිකා හිරු බනි දේදුන්න කාර් කුඩ
|
වලාකුළු සහිත උස නිසා, |
මොනතරම් අපූරු අලංකාරයක්ද! |
|
ගඟට ඉහළින් රොකර් එකක් |
වර්ණවත් දොරටු |
|
බොහෝ විට වැස්සෙන් පසු
|
ඇය නැවුම් ඖෂධ පැළෑටිවලට වඩා උසයි
|
|
එය වැස්සෙන් පසුව සිදු වේ |
සූර්යයා අණ කළේය: නවත්වන්න, |
|
හිරු බබළයි, වැස්ස වැටෙනවා, |
වනාන්තර හරහා, ගඟට ඉහළින් |
|
වැස්ස නැති අහසක |
හිරු බබළයි, වර්ෂාව ඇද හැලෙයි, |
|
Celestial Arch |
සූර්යයා අහසේ චාපයක් පින්තාරු කළේය. |
| පින්තාරු කරන ලද රොකර් ගඟේ එල්ලිලා... (දේදුන්න) |
සත් වර්ණ දෑකැත්ත ස්වර්ගයට සහය දක්වයි...(දේදුන්න) |
| වර්ණවත් දොරටු කවුරුහරි එය තණබිම්වල ගොඩනඟා ඇත. ස්වාමියා උත්සාහ කළා ඔහු ගේට්ටුවට තීන්ත ටිකක් ගත්තා එකක් නොවේ, දෙකක් නොවේ, තුනක් නොවේ - හතක් තරම්, බලන්න. මෙම ගේට්ටුව (රේන්බෝ) ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? |
බහු-වර්ණ චාප වලාකුළු වලට ඉහළින් නැගී සිටීම නිවසට වඩා උස, කන්දට වඩා ඉහළ, දිගම ගසට වඩා උසයි. වැස්සේ දීප්තියෙන් බැබළුණා, ඉන්පසු ඇය සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය. මොකක්ද මේ අමුතු චාපය? ඒක නිකම්...(දේදුන්න) |
| වැස්ස ඉවරයි. වලාකුළු වෙන් කිරීම, හිරු කිරණක් අප වෙත ළඟා විය. සහ වචනාර්ථයෙන් අපේ ඇස් ඉදිරිපිට ස්වර්ගයේ පාලමක් දර්ශනය විය. බහු-වර්ණ චාප - මේ...(දේදුන්න) |
අහස නිරවුල් වී ඇත ආශ්චර්යයක් අහසේ දිස් විය පාලම එහි ආරුක්කු විය ඉරි සහිත සහ වර්ණවත්. මෙම පාලම කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න? පාට ඉරි අහසේ... (දේදුන්න) |
ද්විතියික ළමුන් සඳහා විවේක සාරාංශය පෙර පාසල් වයස"ආයුබෝවන් සනී හාවා!»
Pisareva Natalya Valerievna, MADOU අංක 272 හි ගුරුවරිය, Rostov-on-Don.අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සමඟ වැඩ කරන ළදරු පාසල් ගුරුවරුන්ට මෙම ඉගැන්වීම් ද්රව්ය ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. මෙම ක්‍රියාකාරකම කණ්ඩායමක් ලෙස ආරම්භ කර පිටතින් දිගටම කරගෙන යා හැක. දෙමව්පියන්ට තම දරුවන් සමඟ ඇවිදීමේදී ද එය භාවිතා කළ හැකිය.
ඉලක්කය:"හිරු කිරණ" සහ "සනී බනී" යන සංකල්ප දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
- අජීවී ස්වභාවික සංසිද්ධි පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම,
අධ්යාපනික:
- කථනය, අවධානය, මතකය, කුතුහලය, තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්න.
අධ්යාපනික:
- ස්වභාවධර්මයට ආදරය, අලුත් සියල්ල කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය සහ උපකරණ:එක් එක් දරුවා සඳහා දර්පණ සහ කැඩපතක් විශාල ප්රමාණයගුරුවරයා සඳහා.
විවේක කටයුතු:
ගුරුවරයා K. චුකොව්ස්කිගේ ප්‍රහේලිකා-කාව්‍යයක් කියවයි හිරු හාවා ගැන.
සතයක් බොරු, අපේ ළිඳ ළඟ බොරු.
එය ලස්සන සතයක්, නමුත් ඔබට එය අතට ගත නොහැක.
යන්න, අශ්වයන් දහහතරක් ගෙනෙන්න,
ශක්තිමත් මිනිසුන් පහළොස් දෙනෙකු අමතන්න!
ඔවුන්ට ලස්සන සතයක් එකතු කිරීමට උත්සාහ කිරීමට ඉඩ දෙන්න!
එවිට මෂෙන්කාට සතයක් සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය!
අශ්වයන් වේගයෙන් දිව ගිය අතර ශක්තිමත් මිනිසුන් පැමිණියහ.
නමුත් ඔවුන් බිමෙන් සතයක්වත් ගත්තේ නැත,
ඔවුන් එය එසවූයේ නැත, ඔවුන්ට එය ඔසවන්නට නොහැකි වූ අතර ඔවුන්ට එය චලනය කිරීමට නොහැකි විය. (සනී බනී)
අධ්යාපනඥයා:
- ළමයි, ඔබ හිතන්නේ අපි දැන් සිටින කාමරයේ යමක් ඇති බව? හිරු කිරණ?
දරුවන්:
- ඇත්තෙන්ම නැහැ).
අධ්යාපනඥයා:
- හිරු කිරණ හිරුගේ දරුවන් වන අතර දිවා කාලයේදී ඔවුන් අපගේ කණ්ඩායම ආලෝකමත් කරයි, එබැවින් අපි ඔවුන් කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකරමු. අපි ජනේලවල තිර රෙදි තදින් වසා දැමුවොත් කුමක් සිදුවේද?
දරුවන්:
- එය අඳුරු වනු ඇත.
අධ්යාපනඥයාඝන තිර රෙදි සමග සමූහයේ කවුළු වසා දමයි:
- හරි! හිරු කිරණ අපේ කණ්ඩායමට විනිවිද යාමට නොහැකි නිසා අපි අඳුරේ සිටිමු. ගයිස්, ඔබට හිරු කිරණ "අල්ලා ගැනීමට" අවශ්යද? (තිර විවර කරයි)
දරුවන්:
- ඔව්! අපට අවශ්යයි!
සමහර විට ඔවුන්ගෙන් සමහරක් දැනටමත් මෙය කිරීමට උත්සාහ කර ඇත, ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.
ගුරුවරයා සියලුම දරුවන්ට කුඩා දර්පණ ලබා දෙන අතර හිරු කිරණ අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරන පළමු පුද්ගලයා වේ. ළමයිනුත් එහෙමයි.
අධ්යාපනඥයා:
- යාලුවනේ, දැන් මම ඔබට කියන්නම් හිරු කිරණ යනු කුමක්ද? සූර්ය කිරණ දර්පණයෙන් පරාවර්තනය වී හිරු කිරණක් බවට පත් වේ. හිරු කිරණ යනු ස්ථානයකි හිරු එළිය. ළමයි, සිතන්න සහ කියන්න: ඇයි අපි "බනී" කියන්නේ?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු සහ තර්කනය.
ගුරුවරයා ප්‍රධාන ප්‍රශ්න අසමින් සාකච්ඡා කිරීමට අක්‍රියාශීලී දරුවන් දිරිමත් කරයි.
අධ්යාපනඥයා:
- ඔහු ඉතා නොසන්සුන් වන අතර සැබෑ හාවෙකු මෙන් සෑම විටම කොහේ හරි කඩිමුඩියේ සිටී. දරුවෙනි, ඔබ හිරු කිරණ යැයි සිතමු!?
ළමයින් තම කණ්ණාඩි පෙට්ටියක දමා කණ්ඩායමේ මැදට යයි.
ගතික විරාමය: "සනී බනීස්"
හිරු කිරණ වාදනය වේ (ළමයින් එම ස්ථානයේම පනියි)
මම ඔවුන්ට මගේ ඇඟිල්ලෙන් ආමන්ත්‍රණය කරමි, (ගුරුවරයා තම ඇඟිල්ලෙන් දරුවන්ට ආමන්ත්‍රණය කරයි)
ඒ වගේම ඔවුන්ට මා ළඟට දුවන්න දෙන්න. (ළමයින් ගුරුවරයා වෙත දිව යයි)
හොඳයි, ඔහුව ඉක්මනින් අල්ලා ගන්න! (ගුරුවරයා මාරුවෙන් මාරුවට ළමයින් ස්පර්ශ කරයි)
මෙන්න - දකුණට, සහ මෙන්න - වමට!
යාලුවනේ, අපි "ගෘහස්ථ" හිරු කිරණ සමඟ දැන හඳුනා ගත්තා. දැන් අපි පිටතට ගොස් එහි "වීදි" හිරු කිරණ හමුවෙමු.
පා ගමන දිගටම කරගෙන යාම.
අධ්යාපනඥයා:
- ළමයි, අපි මතක තබා ගනිමු හිරු කිරණ යනු කුමක්ද?
දරුවන්:
- එය හිරු කිරණකි!
අධ්යාපනඥයා:
- හිරු කිරණ යනු කුමක්ද? සහ ඔවුන් අප වෙත පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද?
දරුවන්:
- මේ සූර්යයාගේ දරුවන්! ඔවුන් ස්වර්ගයෙන් අප වෙත පැමිණේ!
අධ්යාපනඥයා:
- සූර්යයා අපව උණුසුම් කරයි, හිරු කිරණ ද අපව උණුසුම් කරයි. අපි බලමු හිරු කිරණ අපිව උණුසුම් කරයිද කියලා. ඔබේ අත්ල මත හිරු කිරණ යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න (අවශ්ය නම් ගුරුවරයා උපකාර කරයි). ඔබට දැනෙන්නේ කුමක්ද?
දරුවන්:
- අත්ල මත උණුසුම!
අධ්යාපනඥයා:
- ඒක හරි යාලුවනේ, සූර්යයා වැනි හිරු කිරණ, අපට උණුසුම හා ප්රීතිය ගෙන දෙයි.
දැන් අපි අපේ හිරු කිරණ සමඟ සෙල්ලම් කරමු. ඔබට A. Brodsky ගේ කවිය "Sunny Bunnies" භාවිතා කළ හැකිය.
ධාවකයන් - හිරු කිරණ - පනිනවා.
අපි ඔවුන්ට කතා කරනවා, නමුත් ඔවුන් එන්නේ නැහැ.
ඔවුන් මෙහි සිටියා - ඔවුන් මෙහි නැත.
පනින්න, කොන් වටා පනින්න.
ඔවුන් එහි සිටියා - ඔවුන් එහි නැත.
බනිස් කොහෙද? ගියා.
කොහෙන්වත් උන්ව හම්බුනේ නැද්ද?
ප්රීතිමත් සංගීතයේ වාදනය සඳහා, ළමයින් හිරු කිරණවලට ඉඩ දී අල්ලා ගනී.
Eleonora Ryabkova
ළමුන් සඳහා විවේකය මධ්යම කණ්ඩායම"හිරු බනී හමුවීම"
« මධ්යම කණ්ඩායම් ළමුන් සඳහා විවේක ක්රියාකාරකම්ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ සන්දර්භය තුළ"
විෂය: « හිරු හාවා හමුවන්න»
ඉලක්කය: දරුවන්ට සංකල්ප හඳුන්වා දෙන්න« හිරු කිරණ» සහ « සනී හාවා» .තොරතුරු - කථන සංවර්ධනයදරුවා ක්රියාත්මක වෙමින් පවතී හුරුපුරුදු වීමප්‍රබන්ධ සමඟ. විවිධ වර්ගයේ මෝටර් ක්‍රියාකාරකම්වල ගුණාංග ප්‍රකාශ කිරීම සහතික කරන්න.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
දැනුම පුළුල් කරන්න දරුවන්අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි ගැන,
සංවර්ධනාත්මක:
කථනය, අවධානය, මතකය, කුතුහලය, තාර්කික චින්තනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න. පිළිගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න ක්රියාකාරී සහභාගීත්වයක්රීඩා වල. දරුවන්ට ප්රීතිය, සතුට සහ හොඳ මනෝභාවයක් ගෙන එන්න.
අධ්යාපනික:
ස්වභාවධර්මයට ආදරයක් සහ අලුත් සෑම දෙයක් ගැනම උනන්දුවක් ඇති කරන්න.
ද්රව්ය සහ උපකරණ: සීඩී තැටි, ප්රබන්ධ, සෑම දරුවෙකුටම දර්පණ සහ ගුරුවරයා සඳහා විශාල කැඩපතක්.
සූදානම් කිරීමේ සැලැස්ම:
1. විනෝදාස්වාද සැලැස්මක් සාදන්න.
2. සඳහා ගුණාංග සකස් කරන්න විවේකය.
කාල සීමාව: 15-25මිනි
විවේක කටයුතු:
ගුරුවරයා ප්‍රහේලිකා කවියක් කියවයි. මරීනා නොවිට්ස්කායා ගැන සනී හාවා.
හිරුගේ කඩිසර පුතා,
එයා ඕන තැනකට පනිනවා.
ඔහුට පාද හෝ කන් නැත.
ඔහු මෙහි නැත සතුන් අතර.
පනිනවා එහෙට මෙහෙට පනින්න.
ඔහුගේ නම කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?
(සනී බනී)
අධ්යාපනඥයා:
දරුවනි, ඔබ සිතන්නේ අප දැන් සිටින කාමරයේ යමක් තිබේද? හිරු කිරණ?
දරුවන්: පිළිතුර (ඔව්).
අධ්යාපනඥයා:
- හිරු කිරණ හිරුගේ දරුවන් ය, දිවා කාලයේ ඔවුන් අපගේ ආලෝකමත් කරයි සමූහය, ඒ නිසා අපි ඒවා ගැන අවධානය යොමු කරන්නේ නැහැ. අපි ජනේලවල තිර රෙදි තදින් වසා දැමුවොත් කුමක් සිදුවේද?
දරුවන්: පිළිතුර (එය අඳුරු වනු ඇත)
ගුරුවරයා ඝන තිර රෙදිවලින් ජනෙල් වසා දමයි සමූහය:
හරි! සූර්යකිරණ අප තුළට විනිවිද යා නොහැක සමූහය, ඉතින් අපි අඳුරේ හිටියා. යාලුවනේ, ඔයාට ඕනද "අල්ලා" හිරු කිරණ?
දරුවන්: පිළිතුර (ඔව්)
අධ්යාපනඥයා: සියලුම දරුවන්ට කුඩා දර්පණ ලබා දී ඔවුන් මුලින්ම අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි සනී හාවා. ළමයිනුත් එහෙමයි.
අධ්යාපනඥයා:
යාලුවනේ, මම දැන් කියන්නම් ඒ මොකක්ද කියලා සනී හාවා. සූර්යකිරණ දර්පණයෙන් පරාවර්තනය වේ සහ "හැරෙනවා"වී සනී හාවා. හිරු කිරණ යනු හිරු එළිය ඇති ස්ථානයකි.ළමයි හිතලා කියනවා: ඇයි අපි කතා කරන්නේ « හාවා» ?
පිළිතුරු සහ තර්කනය දරුවන්.
ගුරුවරයා අක්‍රිය අයව දිරිමත් කරයි සාකච්ඡාව සඳහා ළමුන්ප්‍රමුඛ ප්‍රශ්න ඇසීමෙන්.
ගුරුවරයා V. Mikhailov විසින් කවියක් කියවයි.
ජනේලයෙන් සනී හාවා
මම උදේම බැලුවා
මම ඒ මත ටිකක් නැටුවා,
ඔහු බිත්තියෙන් බිමට ලිස්සා ගියේය.
ඔහු නිහඬවම කාමරයට රිංගා ගත්තේය.
සිවිලිම මත වාඩි විය.
ඔහු මගේ ඇඳට බැස ගියේය,
ඔහු මගේ මුහුණ මත වාඩි විය.
හේයි යාලුවනේ, අවදි වන්න!
දිලිසෙනවා ඉර මිදුලේ ඇත,
නැඟිටින්න, ඇඳගන්න
මා සමඟ කන්දට එන්න!
එතන පැහැදිලි ගංගාවක් තියෙනවා
වලාකුළු එහි සෙල්ලක්කාර වේ,
ගොඩක් හිරු කිරණ.
ඔබ නැඟිටින්න! අපි ඉක්මනින් දුවමු!
අධ්යාපනඥයා:
- සනී හාවා ඉතා නොසන්සුන් ය, සහ සෑම විටම කොහේ හරි කඩිමුඩියේ, ඇත්ත වගේ හාවා. දරුවෙනි, ඔබ මේ යැයි සිතමු හිරු කිරණ?
ළමයින් තම කණ්ණාඩි පෙට්ටියක දමා මැදට යති කණ්ඩායම්.
ගතික විරාමය: « සනී බනිස්»
සෙල්ලම් කරනවා හිරු කිරණ, (ළමයින් එම ස්ථානයේම පනියි)
මම ඔවුන්ට මගේ ඇඟිල්ලෙන් ආමන්ත්‍රණය කරමි, (ගුරුවරයා ඉල්ලා සිටියි ළමා ඇඟිල්ල)
ඒ වගේම ඔවුන්ට මා ළඟට දුවන්න දෙන්න. (ළමයින් ගුරුවරයා වෙත දිව යයි)
හොඳයි, ඔහුව ඉක්මනින් අල්ලා ගන්න! (ගුරුවරයා මාරුවෙන් මාරුවට ස්පර්ශ කරයි දරුවන්)
මෙන්න - දකුණට, සහ මෙන්න - වමට!
යාලුවනේ, අපි ඔබ සමඟයි හමුවුණා"කාමරය" සනී බනිස්. දැන් අපි එලියට යමු අපි එහිදී හමුවෙමු"වීදිය" සනී බනිස්.
පා ගමන දිගටම කරගෙන යාම.
අධ්යාපනඥයා:
දරුවෙනි, අපි එය කුමක්දැයි මතක තබා ගනිමු සනී හාවා?
ළමයි උත්තර දෙනවා:
මෙය සන් රේ!
අධ්යාපනඥයා:
සහ කුමක්ද - හිරු කිරණ? සහ ඔවුන් අප වෙත පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද?
ළමයි උත්තර දෙනවා:
මේ ළමයි හිරු! ඔවුන් ස්වර්ගයෙන් අප වෙත පැමිණේ!
අධ්යාපනඥයා:
- සූර්යයා අපව උණුසුම් කරයි, හිරු කිරණ අපව උණුසුම් කරයි. අපි බලමු ඔවුන් අපිව උණුසුම් කරයිද කියා හිරු කිරණ. අධ්යක්ෂණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න ඔබේ අත්ල මත හිරු කිරණ. ඔබට දැනෙන්නේ කුමක්ද?
ළමයි උත්තර දෙනවා:
අත්ල මත උණුසුම!
අධ්යාපනඥයා:
ඒක හරි යාලුවනේ හිරු කිරණ, එසේම හිරු, අපට උණුසුම හා ප්රීතිය ගෙන දෙන්න.
දැන් අපි අපේ එක්ක සෙල්ලම් කරමු සනී බනිස්.
ඔබට A. Brodsky ගේ කවිය භාවිතා කළ හැකිය « සනී බනිස්» .
ධාවකයන් පනිනවා - හිරු කිරණ.
අපි ඔවුන්ට කතා කරනවා, නමුත් ඔවුන් එන්නේ නැහැ.
ඔවුන් මෙහි සිටියා - ඔවුන් මෙහි නැත.
පනින්න, කොන් වටා පනින්න.
ඔවුන් එහි සිටියා - ඔවුන් එහි නැත.
කොහෙද බනිස්? ගියා.
කොහෙන්වත් උන්ව හම්බුනේ නැද්ද?
ප්රීතිමත් සංගීතයේ වාදනය සඳහා, ළමයින් ඉඩ දී අල්ලා ගනී හිරු කිරණ.
අධ්යාපනඥයා: අද ඔබ සෑම කෙනෙකුටම නව සතුටු සිතින් මිතුරෙකු සිටී! ප්රශ්නය:ඔහුගේ නම මොකද්ද?
ළමයි උත්තර දෙනවා: සනී හාවා!
මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:
ඇවිදීම ආරම්භයේදී, ළමයින් සහ මම මධ්යම ක්‍රියාකාරකම්වල ක්‍රීඩාවක් කරන්නෙමු: “රථවාහන ආලෝකය” (කාඩ්පත් තුනක් - කොළ, රතු සහ කහ මල්; කොළ පාටට.
දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම සඳහා FEMP පිළිබඳ ඒකාබද්ධ පාඩමක සාරාංශය "බනී Znaychik සමඟ ගමන් කරන්න"ඒකාබද්ධ පාඩම "සියල්ල දන්නා හාවෙකු සමඟ ගමන් කරන්න." (FEMP සහ අයදුම්පත) අධ්යාපනික ප්රදේශය: සංජානනය. ප්රාථමික ගොඩනැගීම.
මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සමඟ ඒකාබද්ධ පාඩමක සාරාංශය “සංචාර කරන්න බැලූන්හාවා සමඟ" අරමුණ: ලබාගත් දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කිරීම.
මැද කණ්ඩායමේ කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ අවසාන පාඩමේ සාරාංශය "හිරු කිරණ සමඟ ගමන් කරන්න" MKDOU Buturlinovsky ළදරු පාසලඅංක 11 මධ්යම කණ්ඩායමේ කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ අවසන් පාඩමෙහි සාරාංශය. අධ්යාපනඥයා: Zakharova E. A. මාතෘකාව: "සංචාරය.
දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා FEMP මත GCD හි සාරාංශය "දරුවන් බැලීමට හාවෙකු සමඟ බෝනික්කෙකු"වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: 1. නිශ්චිත චලනයන් සංඛ්යාවක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න සහ ඒවා එක, බොහෝ යන වචන වලින් අමතන්න. 2. කුසලතාව පුහුණු කරන්න.
සන්ෂයින්... ට්‍රාන්ස්නිස්ට්‍රියාවේ කවියන්ගේ කවි
1. ප්‍රහේලිකාව
හිරුගේ කඩිසර පුතා
ඌ ඕන තැනකට පනිනවා.
ඔහුට පාද හෝ කන් නැත.
ඔහු සතුන් අතර නොවේ.
පනිනවා එහෙට මෙහෙට පනින්න.
ඔහුගේ නම කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?
(SUNNY BUNNY)
2. සනී බනී
බිත්තියේ හාවෙක් ඉන්නවා
සනී, සෙල්ලක්කාර,
ඔහු අශ්වයෙකු පිට නැගී සිටින බව පෙනේ
සේද මනකුරකින්.
සෝෆා එක හරහා පැන්නා
බළලුන්ගේ වලිගය මත වාඩි විය
අම්මාගේ නාසය සිපගත්තා:
- හෙලෝ, මම එනවා!
මම ගඟක්, වනාන්තරයක් ඇන්දෙමි,
හිරු සහ අහස...
හාවා වාඩි වී හදිසියේම අතුරුදහන් විය,
එයා කොහෙත්ම හිටියෙ නෑ වගේ.
3. සන්බනීස් ග්‍රහලෝකය
හිරු හාවා අසල
කිරණ වලින් සාදන ලද කැරට්.
සහ හිරු දත්
හිරු වෘකයා ළඟ.
ගිම්හානය ඉතා දිගු වේ -
උණුසුම් හා මෘදු නොවේ.
සහ ශීත කාලය කෙටි වේ,
තරහ නැහැ, ගොඩක් හිම.
එහි ඇත්තේ හොඳ දේවල් පමණි -
එහි නපුරක් නැත:
සූර්ය ග්‍රහලෝකයක
බළලෙකු මීයෙකු සමඟ සටන් නොකරයි.
සෑම දෙයක්ම මිහිරි හා කරුණාවන්තයි
ආලෝකයේ ඉන්ද්‍රජාලික රාජධානියේ ...
එහි සිටින වඩාත්ම කීකරු අය
ග්රහලෝකයේ යාලුවනේ.
4. සනී සතුට
සූර්යයා ඔහුගේ අත දිගු කළේය,
මගේ අත සොලවා.
බළලා දේදුන්නක් මෙන් නැමී,
හිරු එළිය සඳහා විවෘත කිරීම.
මම කණ්නාඩි බනිස් වලට ඉඩ දුන්නා
සනී සෙල්ලක්කාර අශ්වයන්.
සියලුම ළමයින් ගිම්හානයට ආදරෙයි -
අනාවැකිමය, මිහිරි සිහින සඳහා කාලයයි!
ගිම්හානය හිරු එළිය "ආයුබෝවන්!"
ප්රීතිමත් දින, තේජාන්විත රවුම් නර්තනය.
ගිම්හානය යනු හිරු සතුටයි
කරදරයක් නැති ස්වර්ණමය ළමා කාලයක්!
5. සූර්ය මාර්ගය
සනී මාර්ග
අපි දුවන්නේ කූඩවලින්
සනී බනිස් පිටුපස
සූර්ය අත්වැසුම් සමඟ.
අපි බනිස් කූඩයකට දමමු,
අපි අපේ අත්ලෙන් බනිස් ආවරණය කරමු,
තවද අපි ඒවා අප විසින්ම රැගෙන යන්නෙමු
හිරු රවුම් මවට.
6. හිරු බනී සඳහා දඩයම් කිරීම
හාවා බිත්තියට පනිනවා
මම ඔහු පසුපස ගොස් මගේ දණහිස රිදෙව්වා.
මට ඇත්තටම අල්ලා ගැනීමට අවශ්ය විය
මම වේගවත්, පවා නිවැරදි විය.
ඔහු මගේ අතින් ගිලිහී ගියේය -
බිත්තිය දිගේ පුටුවකට පනින්න.
මම පහළට නැමී
මෙන්න ඔහු, සමීපයි ... සමීපයි ...
මම ඔහු පසුපසින් පුටුවට නැග්ගා,
ඔහු කෝපයට පත් වී අතුරුදහන් විය.
නැත, කිසිම හැඟීමක් ඇති නොවනු ඇත -
මම හිරු වෘකයෙකුට කැමතියි!
7. සනී බනී
උදෑසන හිරු අවදි විය,
අපේ කවුළුව දෙස බැලුවා,
ආපසු හැරී බැලුවා, දිගු කළා ...
දඟකාර ලෙස සිනාසුණා!
සන්නී හාවා සතුටු සිතින්
බිත්තිය දිගේ දිව්වා
ඊට පස්සේ ඔහු ඉක්මනින් කිමිදුණා
මගේ කොට්ටය මත.
මාවයි මල්ලිවයි ඇහැරෙව්වා
හිරු එළියේ රන් කිරණ
ඒ වගේම මාව හෝදන්න යැව්වා
උල්පත් ජලය!
8. තොප්පියක බනී
EPURASHU-N PELERIE
එපුරෂු-න් පැලේරියේ
Salte zvelt pe-un kovorash,
N-are freeke ke pussy
L-a-nhetsa de gulerash!
ඩේක් බොරු, ඔහ් ලුණු-එන් ස්පේට්,
Shi-ntre gyare, ke-y fruntash!
Te prichept shi tu straight poate,
Din lumine-y, Grigorash!
මුල් කර්තෘ: Svetlana GARBAZHIY.
තොප්පියක බනී
තොප්පියක් පැළඳ සිටින බනී නිර්භීතව පනියි
කාපට් මත සහ බිත්තිය මත.
බළලුන්ට බිය නැත, එනම්!
ඔබේ පිටට පනින්න පුළුවන්
රැවුල් ගස්, වලිගය සහ පාද මගින් -
එකක් සහ අනෙක!
මෙයින් අදහස් කරන්නේ තොප්පියක හාවා
හරිම අව්ව!
මෝල්ඩේවියානු භාෂාවෙන් පරිවර්තනයේ කර්තෘ:
අකුලිනා ටැම් (ටැටියානා ZUBKOVA),
9. බනී
හාවා ජනේලයෙන් පැන පැන පැන ගියේය
ඔහු බිත්තිය දිගේ හිස ඔසවමින් දිව ගියේය.
ඔබට පෙනෙන පරිදි ඔහුට පැන යා හැකිව තිබුණි, නමුත්
හැමදාම වගේ එයා ආයෙත් මගේ ළඟට ආවා.
ඔහු ඇසිපිය ගසා: ඔවුන් කියනවා, දවසක් - ඕනෑම තැනක,
සහ ඉහළ අහසට පියාසර කළා.
කවදාවත් ඔහුව අල්ලන්නේ නැහැ
දුෂ්ඨ නරියා එපා!
අන්තර්ගතය:
1. SUNNY BUNNY (අභිරහස), Marina NOVITSKAYA.
2. SUNNY BUNNY, Galina SIVAKOVA.
3. සන්බනීස් ග්‍රහලෝකය,
නටාලි SAMONIY.
4. සනී සතුට,
නටාලි SAMONIY.
5. සූර්ය මාර්ග,
Inna ISCHUK.
6. හිරු බනී සඳහා දඩයම් කිරීම,
ලියුඩ්මිලා සයිකිනා.
7. සනී බනී,
මරීනා NOVITSKAYA.
8. BUNNY IN A HAT (මෝල්ඩෝවන් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇත) / EPURASHU-N PELERIE,
Svetlana GARBAZHIY/ Tatiana ZUBKOVA.
9. බනී, නටාලියා ඩෙන්ඩමාර්චෙන්කෝ.
හිතවත් අපගේ පාඨකයින්:
සෑම කවියකටම පහළින් සබැඳියක් ඇත (ඇඟවූ කතුවරයා PICHI.RU හි සිටී නම්):
ඔබ කැමති කාර්යය කුමක්ද - සබැඳිය අනුගමනය කරන්න...
සහ කර්තෘගේ පිටුවේ ප්රතිචාරයක් තබන්න.
රූප:
http://www.ruphotography.ru/community/ilovebokeh?page=40,
http://trikky.ru/moirisunki/?p=26
දේදුනු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා සජීවී, විස්මිත, සෑම විටම දීප්තිමත්, ළමයින් ආකර්ෂණය කර, මෙම ස්වාභාවික සංසිද්ධියට ඔවුන්ව හඳුන්වා දෙයි.
වර්ෂාව සහ හිරු ස්පර්ශ වන විට දේදුන්නක් දිස්වන බව විශ්වාස කෙරේ. හදිසියේම, අඳුරු වැස්ස අතර, හිරු කිරණ කැඩී ගිය අතර, අහසෙහි බහු-වර්ණ iridescent චාපයක් දිස්වේ. එය පාලමක් මෙන් එය පෙනෙන වස්තූන් සම්බන්ධ කරන බව පෙනේ.
දේදුනු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා දරුවන්ට වර්ණය පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දෙයි, සිතීම සහ පරිකල්පනය, ඔවුන්ගේ මතකය පුහුණු කිරීම සහ ප්රාථමික වර්ණ මතක තබා ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කරයි. සියල්ලට පසු, දේදුන්නෙහිම ප්රාථමික වර්ණ 7 ක් අඩංගු වේ.
මොනතරම් අපූරු අලංකාරයක්ද!
තීන්ත ගේට්ටුව
මඟදී පෙන්නුවා!
ඔබට ඒවාට ඇතුල් විය නොහැක,
ඇතුල් වෙන්නත් එපා.
මිනිත්තුවකට බිමට මුල් බැස ඇත
බහු-වර්ණ ආශ්චර්ය පාලම.
ආශ්චර්ය මාස්ටර් කළා
රේල් පීලි නොමැතිව පාලම උසයි.
මොනතරම් ආශ්චර්යයක්ද?
වැස්සෙන් පස්සේ එල්ලුනාද?
ඉතා දීප්තිමත්, වර්ණවත්,
සහ කොතරම් ලස්සනද!
දොරටු වර්ණවත් ය
ඔවුන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද ...
වනාන්තර හරහා, ගඟට ඉහළින්
චාපයක් තුළ සත් වර්ණ පාලම.
මට පාලම මත සිටගෙන සිටිය හැකි නම් -
මම මගේ අතින් තරු වෙත ළඟා වනු ඇත!
පින්තාරු කරන ලද රොකර්
එය ගඟට උඩින් එල්ලා තිබිණි.
වැස්ස පහව ගිය සැනින්,
මම අහසේ අලුත් දෙයක් සොයාගත්තා:
චාපයක් අහස හරහා ගමන් කළේය.
ඒකේ පාට හතක් තියෙනවා, තියෙනවා...
(රේන්බෝ).
වර්ණවත් දොරටු
කවුරුහරි එය තණබිම්වල ගොඩනඟා ඇත.
ස්වාමියා උත්සාහ කළා
ඔහු ගේට්ටුවට තීන්ත ටිකක් ගත්තා
එකක් නොවේ, දෙකක් නොවේ, තුනක් නොවේ -
හතක් තරම්, බලන්න.
මෙම දොරටුව හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
ඔබට ඒවා ඇද ගත හැකිද?
සූර්යයා අණ කළේය: නවත්වන්න,
වර්ණ හතේ පාලම සිසිල්!
වලාකුළ හිරුගේ ආලෝකය සැඟවීය -
පාලම කඩාවැටුණු අතර එහි ඉරිතැලීම් නොමැත.
සූර්යයා අහසේ චාපයක් පින්තාරු කළේය.
එය තණබිම්වල වර්ණ සොයමින් සිටියේය.
(දේදුන්න)
එය වැස්සෙන් පසුව සිදු වේ
අහසින් අඩක් ආවරණය කරයි.
චාපය ලස්සනයි, වර්ණවත්
එය දිස්වනු ඇත, පසුව දිය වී යයි.
(දේදුන්න)
හිරු සමග වැස්සක් ඇති කළා
රේල් පීලි නොමැතිව පාලම උසයි.
අපූරු පාලමෙන්
ලොව පුරා සුන්දරත්වය ඇත.
මෙය දුර්ලභ සිදුවීමකි
එය සියල්ලන් මවිතයට පත් කරයි.
බිමට ඉහළින්, අහස පාලම
වැස්සෙන් පස්සේ මම හැදී වැඩුණා.
වර්ණ හතක මායාව
බහු-වර්ණ අශ්වාරෝහක හතක්
පෘථිවිය මත නැමී
ඔවුන් ගිම්හානයේ කිරුළු පැළඳුවා.
මට ඇස් අහකට ගන්න බෑ
මම බලනවා...
(දේදුන්න)
ගේට්ටු නැග්ගා
ලොව පුරා සුන්දරත්වය.
බොහෝ විට වැස්සෙන් පසු
වලාකුළු වල බහු-වර්ණ පාලමක් ඇත,
දීප්තිමත් රේල් පීලි සමඟ
එය ආරුක්කුවක පාවී යයි!
බහු-වර්ණ රොකර්
ඒක පාරට උඩින් එල්ලුනා.
වර්ණ හතක් - එක් චාපයක්,
මේක ආශ්චර්යයක්...
වර්ණ හතකින් යුත් ඇඳුමකින්
ස්වර්ගීය කැන්වසයක් මත.
ඇය වැස්ස සමඟ මිතුරු වෙනවා,
දඟකාරයි
(දේදුන්න)
Celestial Arch
දීප්තිය දීප්තිමත්!
හිරු අණ කළා: නවත්වන්න.
වර්ණ හතකින් යුත් පාලම සිසිල්!
වලාකුළ හිරුගේ ආලෝකය සැඟවීය -
පාලම කඩාවැටුණු අතර එහි ඉරිතැලීම් නොමැත.
බහු-වර්ණ චාප
වලාකුළු වලට ඉහළින් නැගී සිටීම
නිවසට වඩා උස, කන්දට වඩා ඉහළ,
දිගම ගසට වඩා උසයි.
වැස්සේ දීප්තියෙන් බැබළුණා,
ඉන්පසු ඇය සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය.
මොකක්ද මේ අමුතු චාපය?
ඒක සරලයි …
(දේදුන්න)!
බිමට ඉහළින් වේගයෙන් වර්ධනය විය
චාපයක් තුළ සත් වර්ණ පාලම.
මුදුන වලාකුළු මත රැඳී,
අහසේ මොනවද තියෙන්නේ?
(දේදුන්න)
සූර්යයා ඉසින සමඟ සෙල්ලම් කරයි,
වර්ණ තීරු හතක් ඇතුළත් වේ.
මෙය කුමන ආකාරයේ බහු-වර්ණ පාලමක්ද?
අපි හැම ගිම්හානයකම බලමු
ගඟ හරහා, වනාන්තරය හරහා.
ඔහු එල්ලී ... අතුරුදහන් විය!
සත් වර්ණ දෑකැත්ත
ස්වර්ගයට සහය දක්වයි.
ජෙරසිම්ගේ හිසට උඩින්
අහස සරසා ඇත
වර්ණ හතකින් රොකර්!
ඔහුව නම් කිරීමට සූදානම් කවුද?
වැස්ස නැති අහසක
දීප්තිමත් චාපයක් බැබළෙයි.
නිතරම සිනහවෙන
සත් මල් - ...
(දේදුන්න).
