වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා චිත්ර පාඩමක සාරාංශය. සරත් ඍතුව

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "ගෝල්ඩන් සරත්" චිත්ර පාඩමේ සාරාංශය.

සම්පාදනය කළේ: ගුරුවරිය ස්ට්‍රෝකෝවා ටැටියානා වැලරියෙව්නා
මෘදුකාංග කාර්යයන්: 1. සරත් සෘතුවේ ස්වභාවික සංසිද්ධි, සරත් සෘතුවේ සුන්දරත්වය සඳහා චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. 2. සංයුතිය සහ වර්ණ සංජානනය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම. 3. ඇඳීම්වල සරත් සෘතුවේ හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීමට, ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න විවිධ ආකාරගස්, විශාල, කුඩා, උස, සිහින්, කොළ දිගටම නිරූපණය කරයි. 4. බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ ශිල්පීය ක්රම සවි කරන්න (සියලු කෙඳි සහිත බුරුසු අවසානය සමග). 5. කුමන්ත්රණය නිවැරදිව කඩදාසි මත තබන්න. 6.දරුවන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය සහ ස්වභාවධර්මයට ආදරය කිරීම.
ද්රව්ය සහ උපකරණ:ජල වර්ණ කඩදාසි, A 4 ආකෘතිය, ජල වර්ණ තීන්ත, බුරුසු අංක 1, අංක 4, තුවා, සිප්පි කෝප්පය.

ගුරුවරයාගේ මූලික වැඩ:කවි කියවීම, සරත් සමය පිළිබඳ කතාවක්, පාඩම සඳහා නිදර්ශන තෝරාගැනීම, සරත් සමය පිළිබඳ සිතුවම්, සංවාදය, ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම, සටහන් ලිවීම, පාඩම සඳහා ද්රව්ය සකස් කිරීම.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

අද අපට අසාමාන්‍ය ක්‍රියාකාරකමක් ඇත; අපි ඔබ සමඟ කලාත්මක ගැලරියකට යන්නෙමු, එහිදී අපි “ගෝල්ඩන් සරත්” යන තේමාව යටතේ රුසියානු කලාකරුවන්ගේ කෘති දෙස බලමු. "ගෝල්ඩන් සරත්" යන තේමාව මත රුසියානු කලාකරුවන්ගේ සිතුවම් ප්රදර්ශනය කිරීම

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ! කරුණාකර මට කියන්න, සිතුවම්වල දැක්වෙන වසරේ කුමන වේලාවද? දරුවන්:සරත් ඍතුව
අධ්යාපනඥයා:ඒ හරි සරත් සමයයි.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ! සරත් සමය මොන වගේද?
දරුවන්:සීතල, වැසි, අඳුරු, රන්වන්, අව්ව.
අධ්යාපනඥයා:සරත් සෘතුවේ රන්වන් ලෙස හඳුන්වන්නේ මන්දැයි කවුද දන්නේ?
රන් කොළ, රන් ගස්.

දරුවන්:සරත් සෘතුවේ දී ගස් හා පඳුරු මත ඇති සියලුම කොළ කහ පැහැයට හැරෙන අතර එම නිසා සෑම දෙයක්ම රන්වන් පැහැයක් ගනී

කහ සහ තැඹිලි කොළ රන් පලසක් මෙන් බිම සෑම තැනකම වැතිර සිටී.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, වැසි වැටෙන විට කොළ මත බිංදු ඇති අතර ඒවා බැබළෙන විට කොළ රන්වන් පැහැයෙන් පෙනේ,

යාලුවනේ, ඔයා දන්නවද ඒකට කියන නම? සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධියගස් වලින් කොළ වැටෙන විට?
දරුවන්:
- මෙය කොළ වැටීමකි.
අධ්යාපනඥයා:
- හරි. වැටීමකදී ගස් කොළ හැලෙන්නේ ඇයි? (එය සීතල වේ, ශීත ඍතුවේ දී ශාඛා සඳහා කොළ සහ හිම රඳවා ගැනීමට අපහසු වනු ඇත, ශීත ඍතුවේ දී ගස නිදාගෙන විවේක ගනී).
ගහකට කොළ හැලෙන වෙලාව කවුරුත් කියන්නේ නැහැ. නමුත් දැන් සරත් සමය ළඟා වෙමින් තිබේ - ගස්වල කොළ වෙනස් වේ කොළ පාටකහ හෝ රතු හැරී වැටේ. මෙය සිදු වන්නේ ජලය කැටි වී අතු සහ කොළ වලට ගලා යාම නතර වන බැවිනි. ගස ශීත ඍතුව සඳහා නිදා වැටේ.

සරත් සෘතුවේ දී සියලු ගස් වලින් කොළ වැටේ. සුළඟ ඔවුන් වීදි සහ උද්යාන හරහා ගෙන යයි. ඊළඟ අවුරුද්දේ ගස්වල නව කොළ දිස් වේ.
"කොළ වැටෙන" කවියට සවන් දෙන්න.
වැටුණු කොළ පිළිබඳ සංවාදය යන්තම් ඇසෙන්නේ නැත:
- අපි මේපල් වලින් ...
- අපි ඇපල් ගස් වලින් ...
- අපි එල්ම්ස් වලින් ...
- අපි චෙරි වලින් ...
- ඇස්පන් ගසකින් ...
- කුරුළු චෙරි වලින් ...
- ඕක් ගසකින් ...
- බර්ච් ගසකින් ...
සෑම තැනකම කොළ වැටීම:
ෆ්රොස්ට් දොරකඩ!
යූ කපොටොව්
අධ්යාපනඥයා:
- සරත් සෘතුවේ දී, ගස්වල කොළ කහ පමණක් නොව, රතු, තැඹිලි, දුඹුරු සහ දම් පාටට හැරේ. කොළ වල වර්ණය කාලගුණය කෙබඳුද යන්න මත රඳා පවතී: සරත් සෘතුවේ දින හිරු එළිය දීප්තිමත් තීන්ත. බොහෝ කලාකරුවන් ඇඳීමට කැමතියි සරත් සෘතුවේ ස්වභාවයහරියටම මෙම විවිධ වර්ණ නිසා. අද මට රුසියානු කලාකරුවන්ගේ ප්‍රතිනිෂ්පාදන ඔබේ අවධානයට යොමු කිරීමට අවශ්‍යයි. සිතුවම්වල නමම පෙන්නුම් කරන්නේ කලාකරුවන් ඒවා තුළ නිරූපණය කර ඇති වසරේ කාලයයි.
මෙම පින්තූර දෙස බලා ඇවිදීමේදී සොබාදහම නිරීක්ෂණය කරන විට, ඔබටත් මටත් ඒත්තු ගැන්විය හැක්කේ සරත් සෘතුවේම ගස්, පඳුරු සහ සොබාදහමේ සියලුම ඇඳුම් පැළඳුම් සමඟ පැමිණෙන්නේ දීප්තිමත්ම හා ලස්සනම කොළ ඇත්තේ කාටදැයි බැලීමට තරඟයක් සංවිධානය කරන්නාක් මෙනි. මට හැමදාම ඔවුන්ව අගය කරන්න ඕන.
මොන නින්දාවක් ද.
දිගු තුනී බුරුසුවක් සහිත සරත් සෘතුවේ
කොළ නැවත වර්ණ ගන්වයි.
රතු, කහ, රන්වන් -
ඔබ කෙතරම් ලස්සනද, පාට කොළ!..
සහ සුළඟ ඝන කම්මුල් ඇත
රැවටුණා, වංචා කළා, රැවටුණා.
ඒ වගේම ගස් විවිධයි
පිඹින්න, පිඹින්න, පිඹින්න!
රතු, කහ, රන්වන් ...
මුළු පාට පත්රයම පියාසර කළා!..
I. මිහයිලෝවා
අධ්යාපනඥයා:දැන් අපි අපේ දෑත් අතට ගෙන පුහුණු වෙමු.

අපි ගස් කඳ ඉහළ සිට පහළට අඳින්නෙමු, ගස පතුල දෙසට ඝන වේ. ගස වාතයේ එල්ලා නොයන ලෙස තණකොළ අවසන් වන තෙක් අපි එය අඳින්නෙමු, අපි බුරුසුවේ අවසානයෙන් ගස මත අතු අඳින්නෙමු, ඒවා සූර්යයා දෙසට ළඟා වේ. අධ්යාපනඥයා: අපි ගසක් පින්තාරු කිරීමට ගන්නා තීන්ත මොනවාද: දුඹුරු. අධ්යාපනඥයා: අපි කොළ තීන්ත ආලේප කරන විට, බුරුසුවේ සම්පූර්ණ කෙඳි යොදන්න. අධ්යාපනඥයා: අපි කොළ පාට කිරීමට කුමන ආකාරයේ තීන්තයක් ගන්නෙමු: කොළ, කහ, තැඹිලි, රතු.

අධ්යාපනඥයා:අපි වැඩේට බහිමු.

පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා හොඳින් වැඩ නොකරන ළමයින් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. දිරිගන්වයි. උපකාර කරයි.

1. බුරුසු අංක 4 භාවිතා කරන්න. අපි ආඝාතයේ දිශාව වෙනස් නොකර වමේ සිට දකුණට විශාල පහරවල් වල නිල් පැහැති තීන්ත ආලේප කරමු.

2. දෙවන වර්ණය කහ වේ. ආඝාතයේ දිශාව වමේ සිට දකුණට බව අපි දරුවන්ට මතක් කරමු.

3. අපගේ කාර්යයේ ඊළඟ අදියරේදී, අපි තවත් වර්ණ දෙකක් එකතු කළ යුතුය: තැඹිලි සහ දුඹුරු. ආඝාතය වමේ සිට දකුණට වෙනස් නොකරන ලෙස අපි දරුවන්ට මතක් කරමු. තීන්ත වියළීම සඳහා අපි විනාඩි කිහිපයක් බලා සිටිමු.

4. කාර්යයේ ඊළඟ අදියරේදී, බුරුසු අංක 1 සමඟ ගස් අඳින්න.

5. විවිධ වර්ණ, කහ, කොළ, තැඹිලි, රතු කොළ අඳින්න. (කොළ වැටීම).

ගුරුවරයා සියළුම කෘති එකතු කර ළමා කෘතිවල වර්නිසජ් එකක් සකස් කරයි. ඔබට පෙනෙන්නේ ඔබ කුමන අපූරු පින්තූර බවට පත් වූවාද යන්නයි, ඔබ සැබෑ කලාකරුවන් විය.

අධ්යාපනඥයා: ඔබ සහ මම ඇන්දේ කුමක්ද?
දරුවන්: රන් සරත්.
අධ්යාපනඥයා:ඔබ ඔබේ කාර්යයට කැමතිද? දරුවන්: ඔව්.
අපි අපිටම අත්පුඩි ගසමු.

ඔල්ගා මොරොසෝවා
"වහිනවා" යන ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩමක සාරාංශය

මොරොසෝවා ඔල්ගා ඇනටෝලියෙව්නා

« වහිනවා» . පාඩම් සටහන්කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය තුළ (ඇඳීම) වී ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම

විෂය: « වහිනවා»

අධ්යාපනික ප්රදේශය: "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

ඉලක්කය: චිත්‍රවල අවට ජීවිතයේ හැඟීම් සංකේතාත්මකව පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්: චිත්‍රවල අවට ජීවිතයේ හැඟීම් සංකේතාත්මකව පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. චිත්රයක සංයුතිය ගොඩනැගීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. චිත්‍රයක සංසිද්ධි ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා අත්පත් කරගත් ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. අභ්‍යාස කරන්න ඇඳීමසරල මිනිරන් සහ පාට පැන්සල් (වර්ණ ඉටි ක්‍රෙයොන්ස්, අඟුරු පැන්සල්, සැන්ගුයින්).

ද්රව්ය සහ උපකරණ: ග්රැෆයිට් පැන්සල්, පාට පැන්සල් හෝ ඉටි ක්රෙයොන්ස්, පත්රය A-4 (ළමයෙකුට).

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

අපි ප්‍රහේලිකා හදමු:

උදේ අපි මිදුලට යනවා -

කොළ වැටෙනවා වැස්ස,

ඔවුන් පාද යට ඝෝෂා කරති

ඔවුන් පියාසර කරයි, පියාසර කරයි, පියාසර කරයි ... (සරත්)

අහසින් දුක්බර බිංදු -

සෑම තැනකම තෙත්, තෙත්, තෙත් වේ.

ඔහුගෙන් සැඟවීම පහසුය

කුඩය විවෘත කළ පසු (වැස්ස)

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

හොඳයි කොල්ලෝ! දැන් අපි පින්තූර දෙස බලමු, ඔවුන් පෙන්වන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඒක හරි යාලුවනේ වැස්ස, සහ වසරේ කුමන වේලාවද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඒක හරි යාලුවනේ, සරත්!

යාලුවනේ, ඔයා කැමතිද කවදාද කියලා වහිනවා ? ඇයි?

සෙල්ලමක් "සිදුවන්නේ කුමක් ද වැස්ස?» . දාමය දිගේ, සෑම කෙනෙකුම එය සිදු වන පරිදි, වචන නම් කරයි වැස්ස, නමුත් එය නැවත කළ නොහැක. (ශක්තිමත්, සීතල, ධාරානිපාත, හතු, නොගැඹුරු, වැස්ස, විදින, උණුසුම්, ආදිය)

සෙල්ලමක් "සරත් සෘතුවේ කාලගුණය කෙබඳුද?"

කවදා ද එය වැසි, කාලගුණය වැසිසුළඟ හමන විට - සුළං සහිත, සීතල - සීතල, වළාකුළු - වළාකුළු, තෙත් - තෙත්, අඳුරු - අඳුරු, පැහැදිලි - පැහැදිලි.

කළා. උදා. "ක්රියාවක් තෝරන්න"

චලනය කරන්න: වැටීම තුළ කොළ කරන්නේ කුමක්ද? (කහ පැහැයට හැරේ, වැටීම, පියාසර කිරීම, ආදිය) සරත් සෘතුවේ වැසි(එනවා, වැස්ස, ආදිය)සරත් සෘතුවේ කුරුල්ලන් (පියාඹන්න, සූදානම් වන්න, ආදිය)සරත් සෘතුවේ දී ගස් (ඔවුන් කොළ හෙළයි, නින්දට වැටේ, ආදිය)සරත් සෘතුවේ සතුන් (ශීත කාලය සඳහා සූදානම් වීම, කබාය වෙනස් කිරීම, ආදිය)

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "සරත් සෘතුවේ තෑගි"

හිරු, හිරු, වඩාත් විනෝදජනක,

එය ආලෝකමත් කරන්න, තවත් උණුසුම් කරන්න!

ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට තද කරන්න, ගලවන්න

වැස්ස, වැස්ස, බාධා කරන්න එපා

අස්වැන්න අප වෙනුවෙන් රැස් කරන්න:

පෙයාර්ස්, පළතුරු වතු වල ඇපල්,

කෙත්වල තක්කාලි.

බීට්, රාබු සහ අර්තාපල්.

සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, කැරට්.

ලැයිස්තුගත කරන විට, ඔබේ වම් අතේ එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න, ඉන්පසු ඔබේ දකුණට.

ඉතින් ඒ කවදාද ශීත ඍතුව පැමිණෙනු ඇත,

බඳුන් පිරී තිබුණි.

ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට තද කරන්න

ගයිස්, සතුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේදැයි අපට කියන්න? පක්ෂීන්?

සතුන් සිදුරු සාදා ගබඩා කරයි. බැජර් මුල් එකතු කරයි, ලේනුන් කුහරවල ගබඩා කරයි. හාවුන් ඔවුන්ගේ කබාය වෙනස් කිරීමට පටන් ගනී, මවුල සහ මීයන් කරල් එකතු කරයි. කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශගුණයට පියාසර කිරීමට පටන් ගනී.)

සියලුම කුරුල්ලන් පියාසර කරනවාද? ඉතිරි වන කුරුල්ලන් ලෙස අපි හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

ඔවුන් බොහෝ විට සරත් සෘතුවේ යනවා වැසිසහ මිනිසුන් කුඩ යට වීදි දිගේ ඇවිදිනවා. අපි ඔබ සමඟ චිත්‍ර අඳිමු වැසි සහිතගමේ, කෙතේ සරත් සෘතුවේ දවස. මුලින්ම අපි අඳින්නෙමු භූමිය: වනාන්තරය, කෙත, වැස්සඅන්තිමට අදින්න. අපි මතක තබා ගනිමු විවිධ ක්රම වැස්ස අඳිනවා, තණකොළ, ගස්.

අවසානයේදී, නව රූප ඇතුළුව වඩාත් ප්රකාශිත ඒවා සලකුණු කරමින්, සියලු ඇඳීම් සලකා බලන්න.

අවසානයේ දී පංතිවලනව රූප ඇතුළුව වඩාත් ප්‍රකාශිත ඒවා සලකුණු කරමින් අපි සියලු චිත්‍ර සලකා බලමු.

සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතයෙන් චිත්‍ර ඇඳීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය

මාතෘකාව: "වැසි සහිත අග සරත් සෘතුවේ."

(ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

වර්ණ තෝරා ගැනීම හරහා වැසි සහිත අග සරත් සෘතුවේ යම් නිශ්චිත කාලගුණයක් සහ මනෝභාවයක් චිත්‍රයකින් ප්‍රකාශ කළ හැකිය යන අදහස වර්ධනය කරන්න. ඉටි ඉටිපන්දමක් සමඟ ඇඳීම භාවිතා කරමින් ප්‍රමාද සරත් සෘතුවේ වර්ණ ප්‍රකාශිත ලෙස නිරූපණය කිරීමේ නව ක්‍රමයක් දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න. ජල සායම් සහිත කඩදාසි තෙත් වර්ණ ගැන්වීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම මෙන්ම තීන්ත ආලේප කර ඇති වියළි කොළ මුද්රණය කිරීම. චිත්තවේගීය හා සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, පරිකල්පනය සහ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න භූ දර්ශන පින්තාරු කිරීම සහ චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රියාවලිය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

මූලික වැඩ:

රුසියානු කවියන් A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin සහ වෙනත් අයගේ කවි කියවීම. S. Zhukovsky විසින් "Frown" (සරත් සෘතුවේ) ප්රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම, "මීදුම. I. I. Levitan සහ වෙනත් අය විසින් සරත්", "Late Autumn". P.I. Tchaikovsky "ඍතු" "සරත්" සංගීතයට සවන් දීම ඇවිදින විට අහස, ගස්, වැස්ස නිරීක්ෂණය කිරීම. එකතු කිරීම සහ වියළීම සරත් සෘතුවේ කොළ, ශාකාගාර නිර්මාණය.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

ඇඳීම සඳහා සුදු කඩදාසි තහඩු ජල වර්ණ තීන්ත, ගවුචේ සරල පැන්සල් කඩදාසි තෙත් කිරීම සඳහා පුළුල් බුරුසුවක් ලේනුන් බුරුසු අංක 6, අංක 2 සුදු පැරෆින් ඉටිපන්දම් කෑලි වතුර භාජන, බුරුසු රඳවනයන්, තෙල් රෙදි, තුවා

පාඩමේ ප්‍රගතිය

1 කොටස. සැලැස්ම සකස් කිරීම
ගුරුවරයා ජනේලයෙන් පිටත බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, එය අවසන් වී ඇති බවට අවධානය යොමු කරයි. රන් සරත් සෘතුවේ. වැඩි වැඩියෙන්, අහස තද අළු වලාකුළු වලින් වැසී ඇති අතර සීතල පොද වැස්සක් ඇද හැලෙයි. සියලු කොළ තෙත් අඳුරු බිමට ගස්වලින් වැටුණි. අග සරත් සමය පැමිණ ඇත. මෙම කාලය ගැන කවියෙකු වූ එම්.පී. වහිනවා වැස්ස. හැමතැනම වළවල් තියෙනවා ධාරා වහලයේ සිට බිමට ගලා යයි. සෑම දිනකම වලාකුළු සහ නරක අතට හැරේ, සහ උග්ර සරත් සෘතුවේ සීතල සිට නවාතැන් සොයන්නේ කොහෙන්දැයි ඔබ නොදනී.
සියලු වැසි සහ වැස්ස ... රෝස මල් වියැකී ගොස්, මල් සීතලයි, ඒවා පිපෙන්නේ නැත, ගස්වල කඳුළු විතරයි තියෙන්නේ... තවත් සතියක් - සහ ඉෙමොලිමන්ට් ඔවුන් උතුරේ සිට තර්ජනාත්මක ලෙස අප වෙත පැමිණෙනු ඇත.
ගුරුවරයා සරත් සෘතුවේ ප්‍රමාද වූ සිතුවම් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතර සරත් සෘතුවේ අගභාගයේ පින්තාරු කිරීමේදී කලාකරුවන් භාවිතා කළ වර්ණ පරාසය තීරණය කිරීමට යෝජනා කරයි ( අළු, දුඹුරු, කළු සියලු අඳුරු වර්ණ සහ සම්පූර්ණයෙන්ම කුඩා කහ, රතු, ආදිය.) ළමයින්ට කලාකරුවන් වීමට සහ අයහපත් වැසි සහිත කාලගුණය සමඟ ඔවුන්ගේම සරත් සෘතුවේ තීන්ත ආලේප කිරීමට ආරාධනා කරයි.
ගුරුවරයා වැසි ඇඳීම සඳහා නව තාක්ෂණයක් පෙන්වයි: - ඔබ ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, ඔබ තවමත් නොදන්නා සරල, නමුත් ඉතා රසවත් හා අසාමාන්ය තාක්ෂණයක් මම ඔබට උගන්වමි. කඩදාසි මත වැසි නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට පෙන්වන්නම්. සරල පැන්සලක් ගෙන සුදු කඩදාසි පත්‍රයක ආනත වර්ෂා ධාරා අඳින්න. “දිගු මිනිසා බිම සිරවී ඇත” යන ප්‍රහේලිකාව මතක තබා ගන්න. පැන්සලකින් පොළොවේ රේඛාව සලකුණු කර අහසේ සිට පොළවට වැසි දහරාවන් වැටෙන ආකාරය ඇඳීමට අමතක නොකරමු.
- දැන් අපි ඉටිපන්දම් කැබැල්ලක් ගනිමු - එය ඔබේ මේසය මත - එය වැස්සේ පැන්සල් රේඛා ඔස්සේ මධ්යම බලයෙන් එබීමෙන් එය ධාවනය කරන්න. ගුරුවරයා ප්රශ්නයක් අසයි:
- පින්තූරයේ අපට වර්ෂාව දැකිය හැක්කේ කෙසේද? කළ යුත්තේ කුමක්ද? (පත්රය වර්ණවත් කරන්න කඩදාසි).
පින්තූරයක පසුබිම නිර්මාණය කිරීම සඳහා නොපැහැදිලි නාද ලබා ගන්නේ කෙසේදැයි මතක තබා ගැනීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි (තෙත් කඩදාසි මත කඩදාසි ටින් කිරීමේ තාක්ෂණය). ගුරුවරයා අමු ඇඳීමේ තාක්ෂණය පැහැදිලි කරයි: - තෙත් ටෝනිං තාක්ෂණය ගැන මම ඔබට මතක් කිරීමට කැමතියි. පුළුල් බුරුසුවක් භාවිතයෙන් පුළුල් පහරවල් සහිත ජලය සමග කඩදාසි පත්රයක් සැහැල්ලුවෙන් තෙත් කරන්න. ඉන්පසුව, තෙත් පත්‍රයක් මත, අපි අපට අවශ්‍ය වර්ණ තීන්ත ආලේප කර මෝස්තරයේ දී ඇති වර්ණ පටිපාටියට ගැලපෙන එකක් යොදන්නෙමු, තීන්තවල මායිම් ස්පර්ශ වන පරිදි එය යොදන්න, තරමක් එකිනෙක අතිච්ඡාදනය වේ. එබැවින් ඔබට පෘථිවිය එක් වර්ණයකින් ද අහස තවත් වර්ණයකින් ද ඉස්මතු කළ හැකි අතර ඒවා අතර මායිම නොපැහැදිලි වේ. ගුරුවරයා ප්රශ්නයක් අසයි: අඳුරු, වැසි සහිත, වළාකුළු පිරි කාලගුණය පින්තාරු කිරීමේදී ඔබ භාවිතා කරන වර්ණ පරාසය කුමක්ද? ( අළු, කළු, දම්, දුඹුරු, තද නිල්…) ගුරුවරයා දරුවන්ට සිතන්නට ආරාධනා කරයි: - වියළි කොළ වලින් මුද්‍රණය කිරීමෙන් හිස් ගස් නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද? ( ඔබට සම්පූර්ණ වියලන ලද කොළ මත තීන්ත ආලේප කළ නොහැක, නමුත් එහි නහර දිගේ පමණක් ඝන බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කරන්න).

Fizminutka

2 කොටස. දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

අදියර වශයෙන් වැඩ ආරම්භ කිරීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි:

සරල පැන්සලකින් වැසි ඇඳීම සහ ඉටි ඉටිපන්දමකින් වැසි ඇඳීම. අඳුරු වර්ණ පරාසයක් භාවිතයෙන් කඩදාසි තෙත් කිරීම. වියළි ගස් කොළ සමග මුද්රණය කිරීම.

(ළමා ස්වාධීන කාර්යය සඳහා කාලය තුළ, P. I. Tchaikovsky ගේ සංගීතය "ඍතු" "සරත්" පටිගත කිරීමක් සක්රිය කරන්න).

3 වන කොටස ළමා කෘති විශ්ලේෂණය.

ළමයි වැඩ බලනවා. ඔවුන්ගේ චිත්‍රවලට නම් දෙනවා. ඔවුන් විස්තර කරන්නේ කුමන මාසයද සහ කුමන කාලගුණයද යන්නයි. ඔවුන් පින්තාරු කළ ආකාරය ඔවුන් අපට කියයි. ඔබ භාවිතා කළ ද්රව්ය මොනවාද? ළමා චිත්‍ර ඇති කරන්නේ කුමන මනෝභාවයක්ද?

ගුරුවරයා N. Rubtsov විසින් කවියකින් උපුටා ගැනීමකට සවන් දීමට ඉදිරිපත් කරයි.
කුඩා, නිදිමත, මිනුමකින් තොරව, බොහෝ පෙරනයක් මෙන්, වැස්ස සීතලයි, අළු පාටයි හැම දෙයක්ම වහිනවා, වහිනවා... පිදුරු, ගස් සහ බිත්ති අර්ධ අන්ධකාරයේ තෙත් ජාල තුළ වෙනස්කම් බලාගෙන ඉන්නවා වගේ පිරිසිදු, විනෝදජනක ශීත සෘතුවේ!
- යාලුවනේ, මෙම කවිය ඔබේ සිතුවම් නිර්මාණය කරන මනෝභාවය මනාව පිළිබිඹු කරන බව මට පෙනේ. දිගු කලක් බලා සිටි ශීත ඍතුවේ ආසන්න පැමිණීමේ ප්රීතිය එය අප තුළ ඇති කරයි. ඔයාලා හැමෝම අද නියම වැඩක් කළා. ඔබේ නිර්මාණශීලීත්වයට ස්තූතියි.

චිත්ර පාඩමේ සාරාංශය "වහිනවා" (මැද කණ්ඩායම).

අපි ප්‍රහේලිකා හදමු:

සෑම දිනකම, ඇඳුම වඩාත් වර්ණවත් වේ,

කෙසේ හෝ දීප්තිමත්, වඩා ලස්සන, වඩා විනෝදජනක ...

මේ මොන වගේ ලස්සන කෙල්ලෙක්ද?

ඔහු ඇත්තටම හැමෝම සතුටු කිරීමට ඉක්මන් වෙනවාද?

දැන් පමණක් කාලගුණය බොහෝ විට අඳුරු වේ ...

වසරේ කාලය - පිටත එය කෙබඳුද? (සරත්)

එය කුඹුරේ සහ ගෙවත්තේ ශබ්දය ඇති කරයි, නමුත් නිවස තුළට නොපැමිණේ.

අනික එයා ඇවිදිනකොට මම කොහෙවත් යන්නේ නෑ. (වැස්ස ) දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

හොඳයි කොල්ලෝ! දැන් අපි පින්තූර දෙස බලමු, ඔවුන් පෙන්වන්නේ කුමක්ද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඒක හරි යාලුවනේ වැස්ස, සහ වසරේ කුමන වේලාවද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

සෙල්ලමක් "සරත් සෘතුවේ කාලගුණය කෙබඳුද?"

වැසි වැටෙන විට කාලගුණය වැසි, සුළඟ හමන විට එය සුළං, සීතල සීතල, වළාකුළු සහිත, තෙතමනය තෙතමනය, අඳුරු අඳුරු, පැහැදිලිය.

කළා. උදා. "ක්රියාවක් තෝරන්න"

චලනය කරන්න: වැටීම තුළ කොළ කරන්නේ කුමක්ද? (කහ පැහැයට හැරේ, වැටීම, පියාසර කිරීම, ආදිය)

සරත් සෘතුවේ වැසි (එනවා, වැස්ස, ආදිය)

සරත් සෘතුවේ කුරුල්ලන් (පියාඹන්න, සූදානම් වන්න, ආදිය)

සරත් සෘතුවේ දී ගස් (ඔවුන් කොළ හෙළයි, නින්දට වැටේ, ආදිය)

සරත් සෘතුවේ සතුන් (ශීත කාලය සඳහා සූදානම් වීම, කබාය වෙනස් කිරීම, ආදිය)

ගතික ක්රීඩාව « වැස්ස »

වැස්ස, වැස්ස, වැස්ස සහ වැස්ස. (ළමයින් තම ඇඟිලිවලින් ඔවුන්ගේ අත්වල බිංදු පෙන්වයිවැස්ස)

තෙත් බිංදු ගැන කණගාටු නොවන්න.

අපි අත්පුඩි ගසමු කවි)

අපි අපේ පාද පාගා දමමු.

නැවතත් හිරු එළියට ආවා

ළමයි හැමෝම ඇවිදින්න යනවා. (පෙළ අනුව චලනයන් සිදු කරන්නකවි)

හොඳයි යාලුවනේ, දැන් අපි ක්‍රීඩා කර ඇති නිසා, අපි ගමක, කෙතක හෝ නගරයක වැසි සහිත සරත් දිනයක් අඳිමු. මුලින්ම අපි අඳින්නෙමු භූමිය: වනාන්තරය, කෙත, ගස්, වැස්ස අන්තිමට ඇද දමයි. අපි මතක තබා ගනිමු විවිධ ක්රමවැසි, තණකොළ, ගස් ඇඳීම.

සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ ජ්‍යෙෂ්ඨ චිත්‍ර පාඩමක සාරාංශය

(තෙත් කඩදාසි මත ඇඳීම)

තේමාව: "වැස්ස, තව වැස්ස!"

ඉලක්කය: සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රම හඳුන්වාදීම: තෙත් කඩදාසි මත බුරුසුවක්, තීන්ත, පේස්ට්.

කාර්යයන්:

දරුවන්ට උගන්වන්න නව තාක්ෂණයඇඳීම: වැහි බිංදු - බෝතලයක් භාවිතයෙන් පේස්ට් සමඟ, පත්රයේ මුළු තලය පුරා ඒවා තැබීම; තෙත් පත්රයක් මත බුරුසු සහිත වර්ණ ඉරි ඇඳීමට දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.

පරිකල්පනය, වර්ණ සංජානනය, හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.

තීන්ත සමග වැඩ කරන විට නිරවද්යතාව වගා කිරීම, සාම්ප්රදායික නොවන පින්තාරු ශිල්ප ක්රම කෙරෙහි උනන්දුව.

ද්රව්ය: විශාල කුඩයක්; ද්රව්ය: සුදු කඩදාසි, තීන්ත, බුරුසු, වතුර භාජන, ෆෝම් ස්පොන්ජ්, පේස්ට් බෝතල්, තෙත් පිසදැමීම්, palettes.

තාක්ෂණය : ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම

මූලික වැඩ: වැසි නැරඹීම; නිදර්ශන බැලීම, ප්රහේලිකා, ගීත, කවි ඉගෙනීම; ක්රීඩාව තුළ ඒකාබද්ධ කරන්න; ඇඟිලි, කපු පුළුන් සමග වැසි ඇද ගැනීම.

ඇඳීමේ ක්රම: තෙත් කඩදාසි මත; ඇලවීම.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන සිටිති

ගුරුවරයා: ප්‍රහේලිකාවක් අසයි:

"මම බොහෝ විට

ඔවුන් අසනවා, ඔවුන් බලා සිටිනවා,

මම මාවම පෙන්වන්නම්

එබැවින් ඔවුන් සැඟවීමට පටන් ගනීවි.

(ළමා පිළිතුරු - වැස්ස)

යාලුවනේ, මට ඔබ සමඟ "හිරු එළිය සහ වැසි" ක්‍රීඩාව කිරීමට අවශ්‍යයි. වැස්ස කියන වචනය කිව්වම අපි කුඩයක් යට හැංගෙනවා. මම "හිරු" කිව්වම අපි ඇවිදින්න යනවා. ඔයා එකඟ වෙනවා ද? (ඔව්,පිරිමි ළමයින් සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගනී)

වැසි වැටෙන විට ඔබ එයට කැමතිද? ඇයි?(නැත ඔව්; සීතලයි. තෙත්)

අධ්යාපනඥයා: එය කුමන ආකාරයේ වර්ෂාවක්ද? (ළමා පිළිතුරු - සීතල, උණුසුම්, ශක්තිමත්, ගිගුරුම් සහිත, අන්ධ).

ඔබට වර්ෂාව අවශ්ය වන්නේ ඇයි?(ගස්, තණකොළ, මල්, එළවළු සඳහා වැසි අවශ්ය වේ)- අපිත් වැස්ස ඇදගන්න ඕනද??(එකඟයි).

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "හිරු සහ වැස්ස"

වැස්ස, වැස්ස, විනෝද වෙන්න!

(එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් දකුණු අතවම් අත මත තට්ටු කිරීම)

බිංදු, බිංදු, කණගාටු නොවන්න!

(වම් අතේ එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් ඔවුන් දකුණු අත්ල මත තට්ටු කරයි)

අපිව මරන්න එපා! (ඉසිරීමක් ලෙස පෙනී සිටින්න)

නිෂ්ඵල ලෙස ජනේලයට තට්ටු නොකරන්න!

(දකුණු හස්තය වම් අතට 2 වතාවක් තට්ටු කරයි, පසුව අපි අත් වෙනස් කරමු)

ක්ෂේත්‍රයේ ඉසින ඝනකම ("ස්ප්ලෑෂ්" ලෙස පෙනී සිටින්න)

තණකොළ ඝන බවට පත් වනු ඇත. (අත් තරණය, ඇඟිලි පැතිර).

අධ්යාපනඥයා: අපේ ඇඟිලි සූදානම්ද?

අපි වාඩි වෙනවා රැකියා ස්ථානය. අද අපි වැසි ඇද දෙමු. නමුත් පළමුව අපි පසුබිම අඳින්නෙමු. වතුරේ පොඟවා ගත් ෆෝම් ස්පොන්ජියක් ගෙන මුළු කඩදාසි පත්රයම තෙත් කරන්න. අපි කැමති පරිදි බුරුසුව මත ඕනෑම තීන්තයක් දමා තිරස් ඉරි අඳින්න, තීන්ත වර්ණයෙන් වෙනස් කරන්න. ළමයින් පසුබිමක් අඳිති. ගුරුවරයා: දැන් අපි වැස්ස අඳින්න පටන් ගන්නවා, ළමයි බෝතල් ගන්නවා. යාලුවනේ, බෝතල් සරල නැහැ, ඒවා මැජික්. සෑම බෝතලයකම සජීවී ජල බිඳිති - "capitoshki". මෝස්තරය පුරා පේස්ට් බිංදු මිරිකා ගන්න. පේස්ට් බිංදු වියළන විට, ඔවුන් වර්ෂාව පිළිබඳ මායාවක් ඇති කරයි.

අද අපි කොතරම් හොඳින් කටයුතු කරනවාද! බලන්න කොච්චර තද වැස්සක්ද කියලා...... ඒ නිසා...... වැස්ස සැහැල්ලු වුණා. දැන් අපි අපගේ වලාකුළු ප්‍රදර්ශනයට තබන අතර සවස් වරුවේ ඔබ ඔබේ අම්මලා තාත්තලාට ඔබේ වර්ෂාව පෙන්වීමට වග බලා ගන්නෙමු. චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කරනවා.