ملخص الرحلة إلى حديقة المدينة “تغيرات الخريف في الطبيعة. علامات الخريف (رحلة إلى الطبيعة) خطة الدرس (الصف 1) حول موضوع رحلة درس التاريخ الطبيعي إلى حديقة الخريف

موضوع الدرس:زيارة الخريف.

الغرض من الدرس: ملاحظة علامات بداية الخريف في الطبيعة غير الحية والحية.

أهداف الدرس:

• قارن علامات الكائنات غير الحية والحية في الصيف والخريف؛
• تعليم الطلاب كيفية الحصول على المعلومات بشكل مستقل من مصادر مختلفة، وتوسيع آفاقهم؛
• لتحديد مفهوم "لا". الطبيعة الحية"و"الحياة البرية"؛
• الاستمرار في تنمية مهارة التعرف على النباتات، وتساقط الأوراق، وإيجاد آثار النشاط الحيواني،
• مواصلة تطوير الإدراك الجمالي للطبيعة؛
• لتشكيل الموقف الصحيح تجاه الأشياء الطبيعية.

الأهمية العملية للدرس:

تم إنتاج الجزء الأول من مجموعة "الفصول" ("علامات وعادات الخريف") مع علامات وعلامات الخريف الموصوفة (انظر الملحق 1).

المعدات: مجلد معشب مع صحف، مقياس حرارة، صندوق لجمع الفاكهة، عمود عمودي (طوله 1.5 متر)، سكين، حفار.

وكانت الرحلة في حديقة المدرسة وشملت المرحلة التحضيرية الرسم خطة الخامالحركات وتحديد أماكن التوقف واختيار النباتات الأكثر شيوعًا. قبل بدء الرحلة، تم إجراء محادثة حول السلامة.

تقدم الرحلة

الحقول الفارغة
الأرض تتبلل
اليوم يتضاءل
متى يحدث هذا؟

أطفال. يحدث هذا في الخريف. يحتوي اللغز على أدلة: تمت إزالة كل شيء من الحقول؛ الأرض مبللة من المطر؛ اليوم يصبح أقصر.

مدرس. لذا، لقد أتيت أنا وأنت إلى حديقة مدرستنا. يرحب بنا بطريقة ودية ومرحبة ويريد أن يخبرنا بأسراره الطبيعية. لديه الكثير منهم. لن نتمكن من حل كل شيء في رحلة واحدة، لذلك سنأتي إلى هنا كثيرًا ونكتشف شيئًا جديدًا في كل مرة.

في حديقة الخريفذهب
رقصات الفالس من أوراق شجر البتولا...

انظر حولك. ما هي الأجسام الطبيعية التي تحيط بك؟

أطفال. الهواء، النباتات، الطيور، التربة...

مدرس. ما هي المجموعات التي يمكننا تقسيم الأجسام الطبيعية إليها؟

د- الطبيعة غير الحية والحية.

ش. كيف سيبدو موضوع درسنا؟

د- زيارة حديقة الخريف.

ش. حسنًا. سيكون درسنا اليوم غير عادي، فهو لن يتم في الفصل الدراسي، بل في الطبيعة، وقد قمتم جميعًا بإعداد مشاريعكم لهذا الدرس، والعمل في مجموعات، ومساعدة بعضكم البعض واختيار المواد اللازمة.

وبما أننا نتحدث عن الخريف اليوم، فلنستمع إلى الأشياء المثيرة للاهتمام التي تمكنت من العثور عليها في كل شهر خريف و علامات شعبيةسبتمبر وأكتوبر ونوفمبر.

الأطفال يدافعون عن مشاريعهم: المجموعة الأولى أعدت "صفحات سبتمبر"، المجموعة الثانية - "صفحات أكتوبر"، المجموعة الثالثة - "صفحات نوفمبر".

U. أحسنتم يا رفاق، لقد قمتم بعمل رائع. من خلال الجمع بين كل هذه "الصفحات..." معًا، حصلنا على الجزء الأول من المجموعة، والذي توصلنا إلى اسمه معًا - "المواسم. خريف". ستظهر الأجزاء التالية من المجموعة مع وصول الوقت التالي من العام. لدينا مشاريع جديدة في المستقبل، ولكن الآن سوف نستمر في الحديث عن الأشياء ذات الطبيعة غير الحية، لأن... يظهر اقتراب الموسم الجديد تغيرًا في درجة حرارة الهواء.

لدي جهاز قياس درجة الحرارة في يدي - ميزان الحرارة.

دعونا نرى كم درجة تظهر؟ من يراقب درجة حرارة الهواء في المنزل؟ أرني كيفية تحديد؟

إجابات الأطفال تتبع. إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة، أو الإجابة بشكل غير دقيق وغير كامل، يقوم المعلم بتوضيح وتلخيص إجابات الطلاب.

U. عليك أن تنظر إلى الرقم الموجود بجانب قسمة المقياس في الطرف العلوي من السائل الملون. اليوم... درجة مئوية.

يتم تسخين الهواء وسطح الأرض بواسطة الشمس. وفي الصيف كانت الشمس مرتفعة وساطعة، فتصل درجة الحرارة إلى 35-40 درجة. لتتبع ارتفاع الشمس، دعونا نقوم ببعض العمل العملي.

يوجد جهاز لتغيير ارتفاع الشمس يسمى هذا الجهاز عقرب الساعة.لسوء الحظ، ليس لدينا جهاز حقيقي، لذلك سنستخدم هذا: انظر إلى العمود الذي في يدي، طوله 1.5 متر، تمامًا مثل الجهاز الحقيقي، وعمودنا يشبه عقرب الساعة. ضع عقرب الساعة على منصة أفقية. عند الظهر، عندما تكون الشمس في أعلى مستوياتها فوق الأفق، يكون ظل القضيب أقصر ويتجه نحو الشمال.

سأواصل المحادثة وأنت تشاهد كيف يقع ظل "جهازنا" وكيف سيتحرك هذا الظل.

إذا نظرنا إلى السماء، ماذا يمكننا أن نرى هناك؟

د- الغيوم.

ش. ما هي السحابة؟

د. هذه قطرات كثيرة تم جمعها معًا.

ش. صحيح. وإذا كانت السحابة تتكون من قطرات صغيرة من الماء أو بلورات ثلجية صغيرة، فلن يكون هناك هطول. ولكن عندما تتجمع القطرات معًا، فإنها تصبح ثقيلة وتتساقط على شكل مطر.

ولكن إذا كانت درجة الحرارة في السحابة أقل من الصفر، فسوف يتساقط الثلج.

سوف تتعلم عن الكائن الجامد التالي من اللغز:

سأهز شجرة البتولا
سأدفعك
سأطير، سأصفر،
سأقوم حتى بسرقة قبعتي.
ولا يمكنك رؤيتي
من أنا؟ هل يمكنك التخمين؟

د- إنها الريح.

ش. نحن محاطون بالهواء الذي لا نراه ولكننا نشعر بحركته. هذه الحركة هي الريح. يمكن أن يكون نسيمًا خفيفًا، أو يمكن أن يقتلع شجرة.

لذلك، دعونا نلخص. كيف هو الطقس في الخريف؟

د- يصبح الطقس الخريفي بارداً وممطراً وعاصفاً.

ش. كل هذه الميزات ناتجة عن التغيرات في حالة الهواء المحيط بالأرض أو تسخينه أو تبريده.

دعنا ننتقل إلى "عقرب الساعة" محلي الصنع. ملحوظة. تحرك الظل منه مسافة مناسبة إلى حد ما وأصبح أطول بكثير. وهذا يثبت فقط افتراضنا أنه باستخدام هذا الجهاز من الممكن قياس ارتفاع الشمس. سوف تصبح على دراية بقياسات أكثر دقة في المدرسة الثانوية.

يا رفاق، الآن قائمة من ينتمي إلى أجساد الطبيعة الحية؟

د- النباتات والحيوانات والبشر.

د. هذا صحيح، ولكن اليوم سنتحدث عن النباتات والحيوانات.

من فضلك استمع إلى الحكاية الخيالية وأخبرني ما إذا كان الحور على حق؟

سمي هذا النبات في الحكاية الخيالية لأنه... هناك الكثير من أشجار الحور التي تنمو في حديقة المدرسة، وهو أمر مرئي للأطفال.

ش. "عاشت هناك فتاة مارينكا وكانت تحب الذهاب إليها حقًا غابة خضراء. ولكن بعد ذلك جاء الخريف، بدأت الأوراق تتحول إلى اللون الأصفر وتسقط. شعرت بالحزن الشديد وقررت مساعدة الأشجار. أخذت الفتاة الغراء والخيوط من المنزل وركضت إلى الحور القديم المحبوب. بدأت في ربط ولصق الأوراق الأخيرة على الفروع. ولكن بعد ذلك هبت الريح، وسمعت حفيف الأوراق فوق رأسها: "لماذا تزعجني من النوم؟"

لم أكن أرغب في إيقاظك، أنا ألصق الأوراق لك.

اه، روح طيبة! أصبحت الأيام أقصر والضوء أقل فأقل، مما يعني أن وقت نوم الأشجار قد حان.

وفي الأوراق اختفت الحبوب الخضراء الصغيرة والنباتات الحية، وذابت مثل السكر في الماء. لم تكن هناك حبيبات خضراء، ولكن بقيت حبيبات صفراء وبرتقالية وحمراء. هنا يتم رسم الأوراق. وبعد ذلك تجف وتسقط.

من سيطعمك طوال الشتاء؟ - أصبحت مارينكا قلقة.

لكنني لا أريد أن آكل أو أشرب. في الشتاء أنام جيدًا بهذه الطريقة. نحن الأشجار نسقط أوراقنا. إذا تركت كل الأوراق، في فصل الشتاء، سوف تنمو مثل هذه الانجرافات الثلجية على الفروع، والتي لن تكون قادرة على الوقوف عليها وسوف تنكسر من الوزن.

أدركت مارينكا أنه لا داعي للتدخل في حياة الأشجار، وبدا لها أن شجرة الحور العجوز كانت تشخر بهدوء.

هل توافق على أنه لا ينبغي لنا "إزعاج الأشجار في حياتها"؟

(إجابات الأطفال).

U. دعنا نصعد إلى شجرة الحور وننظر حولنا إلى الأوراق المتساقطة. مزق النسيم الأوراق والتقطها. دعونا نجمع أوراقًا بألوان مختلفة في مجلد معشب، وفي الدروس التالية سننظر إليها بعناية ونجد علامات التشابه والاختلاف.

ش.يا شباب ما أسماء الأشجار التي تتساقط أوراقها لفصل الشتاء؟

د- تسمى الأوراق.

U. الآن اركض بسرعة إلى الأشجار التي يوجد حولها لغز:

يقف شائكًا مثل القنفذ
في الشتاء بفستان صيفي.

(يركض الأطفال إلى شجرة التنوب).

ث. يمكن أيضًا الإجابة على هذا اللغز بهذه الطريقة: الصنوبر. اركض إلى أشجار الصنوبر. (يتفرق الأطفال ويقفون أمام أشجار الصنوبر، ثم يقتربون من المعلم مرة أخرى.)كيفية التمييز بين شجرة التنوب والصنوبر؟ نلقي نظرة فاحصة على الأوراق، ويطلق عليهم الإبر.المسها، وقارن الطول وكيفية ربطها بالساق.

د. الإبر صلبة وشائكة؛ في الصنوبر تكون أطول وتأتي في شكل ثنائي، بينما في شجرة التنوب تكون واحدة تلو الأخرى.

ش. أحسنت. انظر تحت الأشجار، كم عدد الإبر هناك. ما يخبرنا هذا الكلام؟

يستنتج الأطفال بمساعدة المعلم: تتساقط أوراق شجرة التنوب والصنوبر - الإبر - ليس على الفور، مثل النباتات المتساقطة، ولكن تدريجيًا. ولهذا السبب تبقى خضراء طوال الوقت؛ وتسمى هذه النباتاتأخضر إلى الأبد.

U. انظر وأخبرني ما الذي ينمو تحت أقدامنا؟

د. ينمو العشب - نباتات عشبية.

U. في أي حالة ترى النباتات العشبية تنمو في الحديقة؟

د- ذبلت العديد من الأعشاب وتحولت إلى اللون الأصفر، ولكن بعضها له أوراق خضراء وما زال يزهر في أحواض الزهور.

ش. يوجد عشب معمر تحت أقدامنا. قم بتسمية النباتات التي تعرفها.

يسمي الأطفال النباتات المعروفة لهم؛ إذا كان بإمكانهم التحدث بإيجاز عنهم؛ قطف أوراق النباتات (والنورات إن وجدت) في مجلد معشب، والفواكه والبذور في صندوق.

U. يا رفاق، انظروا حولكم وأخبروني ما هي الحيوانات "الحاضرة" في الرحلة معنا؟

د- الغربان والعصافير والغراب والفراشات والذباب.

U. كم عدد الحيوانات القليلة الموجودة في حديقة الخريف. هل كان هناك الكثير منهم هنا في الصيف؟

د- بالطبع لا. لقد رأينا الكثير من الخنافس والفراشات والنحل الطنان والبعوض، لكنها الآن مختبئة. لأن الجو أصبح باردا، وكانت أجسادهم رقيقة ورقيقة.

U. قم بتسمية المجموعات التي تنتمي إليها الحيوانات المدرجة.

د- الحشرات والطيور.

U. تسمية علامات الحشرات.

د. 6 أرجل، زوج من قرون الاستشعار على الرأس، جناحان، خطوط على البطن.

للطيور جسم مغطى بالريش، ورأس بعينين ومنقار، وجناحين، وزوج من الأرجل، وذيل.

U. لماذا تطير الطيور جنوبا في الخريف؟

د. يصبح الجو باردا، والسبب الرئيسي هو أنه ليس لديهم ما يأكلونه في الشتاء.

ش. أثبت أن الناس يطعمون الطيور في الشتاء، مما يعني أنهم يستطيعون البقاء على قيد الحياة في فصل الشتاء بجوار البشر.

د- تختفي الحشرات، وتتجمد البرك، وتتساقط بذور النباتات على الأرض وتغطى بالثلوج، فتذهب الطيور إلى مناخات أكثر دفئًا. حيث يوجد الكثير من الطعام.

ش. سوف تتعلم كيف يجدون طريقهم إلى أفريقيا أو الهند أو تركمانستان أو أستراليا في دروس علم الأحياء، وعلى السؤال "لماذا تغني الطيور؟" سوف نجد الجواب في رحلة الربيع. في هذه الأثناء:

لقد اختفت السنونو
وفجر أمس
كانت جميع الغربان تطير
نعم، كيف تومض الشبكة
هناك فوق ذلك الجبل.

الجميع ينام في المساء،
الجو مظلم في الخارج.
تسقط الورقة الجافة
في الليل تغضب الريح
نعم، يقرع على النافذة.

وهذا ما كتبه الشاعر الروسي الرائع أفاناسي فيت عما تحدثنا عنه في حديقة الخريف.

في ختام الجولة، أود أن أشير إلى: اهتمامك بدراسة الأشياء الطبيعية، ومساعدتك في العثور على إجابات للأسئلة التي تطرحها علينا النباتات والحيوانات، وبالطبع إعدادك للمشاريع وحمايتها. احسنتم يا أولاد!

شكرا لعملك في جمع الأوراق والفواكه!

رحلة الخريف في الطبيعة “زيارة الأشجار”.

الأهداف:

إجراء ملاحظات على التغيرات في الطبيعة غير الحية.

تعلم كيفية العثور على علامات الاختلافات بين النباتات في الخريف مقارنة بالصيف.

مواصلة تكوين مفاهيم "الطبيعة غير الحية"، "الطبيعة الحية"، وتحديث الأفكار حول أشكال حياة النباتات.

تعليم مراقبة سلوك الحيوان.

استمر في تطوير القدرة على إدراك الطبيعة من حولك من الناحية الجمالية. أظهر للأطفال أن الطبيعة جميلة في كل الفصول.

تكوين أفكار حول الروابط البيئية وتبعيات الظواهر والأشياء ذات الطبيعة الحية.

تعليم كيفية جمع المواد الطبيعية بشكل صحيح.

معدات:مجلد لجمع أوراق الشجر أو عدسة مكبرة أو صندوق أو سلة لجمع الفاكهة أو ملصق أو علم إشارة.

محادثة حول احتياطات السلامة وقواعد السلوك في الطبيعة.

التقدم في الرحلة.

مدرس:- يا رفاق، اليوم سنذهب في نزهة على الأقدام في الحديقة. وصلتني رسالة من «الأشجار» وهم يدعوننا لزيارتها.

حديقة ملونة,

حديقة ملونة,

بدأ سقوط الأوراق!

لقد بدأت الأوراق بالتساقط!

تحت أقدام الرجال

حفيف الأوراق بسعادة!

انظر حولك إلى روعة الألوان التي تحيط بنا، واستمع إلى أصوات الطبيعة، وحفيف أوراق الشجر. أتذكر كلمات الشاعر الروسي العظيم أ.س. بوشكين:

إنه وقت حزين! اوه سحر!

أسعدني جمال وداعك

أنا أحب الاضمحلال الخصب للطبيعة ،

الغابات ترتدي اللون القرمزي والذهبي...

في أي زمن يكتب الشاعر؟

أطفال:عن الخريف.

مدرس:قم بتسمية الكلمات التي تدعم افتراضك.

طلاب:ثياب الغابة الذهبية والطبيعة تذبل.

مدرس:لماذا تتحول أوراق الأشجار إلى اللون الأصفر ثم تسقط؟

طلاب:بسبب الطقس البارد، تتوقف العناصر الغذائية عن التدفق إلى الأوراق، وتمزقها الرياح.

مدرس:يا رفاق، انتبهوا إلى المكان الذي بدأت فيه الأشجار بالتحول إلى اللون الأصفر. في الخريف يكون الهواء باردًا ولذلك تبدأ الأشجار بالتحول إلى اللون الأصفر من الأعلى، حيث تكون أقل حماية من الرياح.

مدرس:قائمة بكل ما يتعلق بالطبيعة.

أطفال:شجرة، شجيرة، عشب، غراب، كلب، حجر، سماء، شمس، إلخ.

مدرس:كم عدد الأشياء التي قمت بتسميتها، ولكن المشكلة هي أنك نسيت أن الطبيعة ليست من صنع أيدي الإنسان. دعونا نصحح أخطائنا ونسمي الأشياء الطبيعية بوضوح: الغيوم والسماء والشمس والنباتات والحيوانات.

مدرس:يمكن تقسيم كل ما ذكرته إلى مجموعتين. سميهم.

أطفال:الطبيعة غير الحية والحية.

مدرس:سأطرح الألغاز، وأنت، دون تسمية الإجابات، أخبرني عن الطبيعة التي يتحدثون عنها.

ليس وحشا، ولكن عواء.(رياح)

مشى الرجل النحيف لكنه علق في الأرض.(مطر)

يحترق بلا نار.(شمس)

أطفال:تذكر هذه الألغاز الطبيعة غير الحية - الرياح والمطر والشمس.

مدرس:ضعي خديك للشمس. ما هو شعورك؟

طلاب:القليل من الدفء.

مدرس: هل تتذكر كيف شعرت بالشمس في الصيف؟

أطفال:كانت الشمس مشرقة جدًا، لذلك كان الجو حارًا.

مدرس:ما هو الموقع الذي كانت تشغله الشمس في السماء في الصيف؟

طلاب:كان مرتفعا.

مدرس:كيف يقع اليوم؟

أطفال:أدناه، لهذا السبب مع ارتفاع درجات الحرارة بشكل ضعيف.

مدرس:تخمين ما هو عليه؟

كبيرة، كسرية، متكررة

وسقى الأرض كلها.

طلاب:هذا مطر .

مدرس:لعدة أيام بالفعل انها تمطر"يبدو أن السماء تتسرب." قارن بين مدة ودرجة حرارة أمطار الصيف والخريف.

طلاب:في الخريف يكون الجو طويلًا وليس دافئًا جدًا. وفي الصيف يمكنك السباحة تحت المطر والاستمتاع بالبرودة التي يمنحها في الحرارة.

مدرس:انظر الى السماء. لماذا لا يمكن رؤية الشمس؟

النسور النسر تحلق عبر السماء الزرقاء،

الأجنحة منتشرة.

همسوا للشمس.

أطفال:نرى الغيوم.

مدرس:هل تطفو الغيوم في كثير من الأحيان عبر سماء الصيف؟ الأطفال: لا، نادراً.

مدرس:بمن يذكرونك؟

مدرس:ما هو الجماد الذي لم نتحدث عنه بعد؟ استمع إلى التلميح.

ومن غير المعروف أين يعيش.

إذا طار، فإنه ينحني الأشجار.

عندما يصفر، هناك رجفة على طول النهر،

أنت صانع الأذى، لكنك لن تتوقف.

أطفال:هذا رياح , إذا هبت بشدة، تنحني الأشجار وقد تنكسر. وإذا نفخ على الماء في النهر تموج. لهذا السبب يسمونه مزعج.

مدرس:دعونا نستنتج. ما هي التغييرات التي تحدث في الطبيعة الجامدةفي الخريف؟

أطفال:تشرق الشمس وتدفئ بشكل أقل، وغالبًا ما تطفو السحب عبر السماء، وتزداد الرياح، وتهطل الأمطار كثيرًا، ويصبح الجو أكثر برودة.

مدرس:الآن دعونا نلعب. سأقرأ الألغاز عن الطبيعة. ومن يخمن عمن تتحدث عليه أن يركض إلى "جوابه".

يتحول الجذع إلى اللون الأبيض

يتحول الغطاء إلى اللون الأخضر.

يقف بالملابس البيضاء

الأقراط المتدلية.

يركض الطفل إلى البتولاويسمي العلامات التي خمن بها. (جذع أبيض، فروع معلقة، أقراط).

مدرس: اللغز التالي .

فتاة في فستان أحمر

خرجت لتوديع الخريف

قضى الخريف

لقد نسيت أن أخلع فستاني.

أطفال:هذا روان. العلامة: ثمار حمراء. يزينون الشجرة فيشبهها الناس بالعذراء.

مدرس: وهنا لغز آخر .

أي نوع من الفتاة هذا؟

ليست خياطة ولا حرفية،

إنها لا تخيط أي شيء بنفسها ،

وفي الإبر على مدار السنة.

طلاب: هذا شجرة التنوب. العلامة هي الإبر التي هي الأوراق. إنها لا تسقط على الفور، ولكن تدريجيًا، وبالتالي تكون الشجرة خضراء دائمًا.

مدرس: أحسنت، لقد خمنت جميع الألغاز بشكل صحيح، وأجريت بشكل جيد للغاية.

لذلك اتصلت: البتولا، روان، شجرة التنوب. ما هي الكلمة العامة التي يمكن استخدامها لتعريفهم؟

طلاب: هذه أشجار.

مدرس: ما هي العلامة المطابقة التي رأيتها؟

أطفال: صندوق رئيسي واحد.

مدرس: استمع جيداً للغز التالي.

كم كنت صغيراً - كنت أبيض البشرة،

وكلما كبرت احمرت خجلاً.

أطفال:كالينا. في الربيع أزهرت باللون الأبيض، لكنها الآن تحمل ثمارًا حمراء.

مدرس: ما نوع هذا النبات؟

هناك شجيرة خضراء

مع نقاط حمراء،

إذا لمستها، فسوف تعض.

طلاب: هذا الورك الوردي, لديها الآن ثمار حمراء وأشواك حادة على سيقانها.

مدرس: ما هي الكلمة العامة التي يمكن أن نستخدمها لدعوة الويبرنوم وثمر الورد؟

أطفال:شجيرة، لأن لديهم عدة سيقان تنمو من الأرض.

مدرس: الآن سنقوم بجمع الأوراق التي سقطت من النباتات. انظر إلى لونها وشكلها والأخاديد الموجودة على طول حواف اللوحة. حاول أن تختار برأيك الأجمل منها. سنضع الأوراق في الصحف ثم في مجلد الأعشاب ونجففها. في الدروس القادمة سنلعب لعبة: "من أي نبات هذه الأوراق؟"، ألا توافقني على ذلك؟ ثم اذهب إلى العمل.

مدرس:الآن دعونا نتحقق من منكم الأكثر التزامًا. أي شجرة أسقطت أكبر عدد من الأوراق؟

طالب:لا أعرف ما اسم الشجرة، لكن هناك "مظلات" معلقة عليها.

مدرس:هذه ثمار ذات شكل مثير للاهتمام، وسنجمعها أيضًا في المعشبة. ويسمى النبات - القيقب الأمريكي . أنت تعرف أشجار القيقب ذات أوراق النخيل، ابحث عنها. انظر إليهم عن كثب وسترى علامات الاختلاف.

مدرس:في ملاحظاتنا اللاحقة، سنكتشف أي نبات سيكون آخر من يسقط أوراقه. ماذا تسمى هذه الظاهرة الطبيعية؟

أطفال:سقوط أوراق الشجر.

مدرس: سقوط أوراق الشجر– وذلك عندما تتساقط أوراق الأشجار وتستعد لبرد الشتاء. ستغطي الأوراق الأرض بسجادة متواصلة وتحمي جذور الأشجار من الصقيع. لن تتجمد الأرض الموجودة تحت الأوراق المتساقطة بعمق، ولن تصبح مضغوطة جدًا تحت وطأة الثلج، وستحتفظ بالهواء، وهو أمر مهم جدًا لمختلف سكان التربة، مما يؤدي إلى تخفيف التربة وجعلها خصبة. في الربيع، تحت الأوراق المتساقطة، تحتفظ الأرض برطوبة الثلج الذائب لفترة أطول. الأوراق المتساقطة على الأرض ليست قمامة، فهي تحتاج إليها التربة والنباتات التي تنمو عليها.

سقوط الأوراق، سقوط الأوراق

الأوراق الصفراء تطير

إنهم حفيفون تحت الأقدام

سوف تكون الحديقة عارية قريبا

مدرس:الآن هيا نلعب لعبة "نحن أوراق الخريف".

نحن أوراق، نحن أوراق،

نحن أوراق الخريف.

كنا نجلس على فرع،

هبت الريح وطاروا.

(يقف الأطفال متناثرين وأيديهم مرفوعة بأوراقهم - يتأرجحون بها).

لقد طارنا، لقد طارنا،

ثم سئمنا الطيران.

توقفت الرياح عن الهبوب -

جلسنا جميعا في دائرة.

(يركض الأطفال في اتجاهات مختلفة، ويلوحون بالأوراق - القرفصاء، ويرفعون الأوراق فوق رؤوسهم).

هبت الرياح فجأة مرة أخرى

وسرعان ما فجر الأوراق.

لقد طارت جميع الأوراق

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(يركضون مرة أخرى، ويلوحون بالأوراق، ويرمونها، ويقلدون سقوط الأوراق).

مدرس:دعنا نذهب بهدوء إلى شجيرة الليلك. أرى كائنات حية عليها. من يختبئ بين الأوراق؟

التلميذ:أرى فراشة وشخصًا يشبهها com.osu.

مدرس:هذا ذبابة الزهرة.على عكس الفراشة، لديها جناحين. ماذا يظهر على أجسادهم؟

أطفال:الهوائيات والساقين والتلوين الجميل.

مدرس:ما هي الكلمة العامة التي يمكننا استخدامها لدعوة هذه الحيوانات؟

أطفال:هذا الحشرات.

مدرس:الآن دعونا نشاهد هذا الحيوان المذهل. ماذا تعمل، أو ماذا تفعل؟ انظر بعناية من خلال العدسة المكبرة.

طلاب: العنكبوتينسج شبكته.

مدرس: لماذا يفعل هذا؟

أطفال:يصطاد الذباب والحشرات الصغيرة والفراشات ثم يأكلها.

مدرس:ما هي طبيعة الحيوانات التي رأيناها؟

طلاب:هذه هي الطبيعة الحية، فهم يتحركون، ويأكلون، وينسجون الشباك، أو يبنون المنازل.

مدرس:نلقي نظرة فاحصة على العشب الأخضر. من يقفز هناك؟

ولد مشاغب

في سترة عسكرية رمادية

التطفل حول الفناء.

يجمع الفتات.

أطفال: عصفور. إنه مغطى بالريش الرمادي، ونحن نعيش في الفناء بجانب الشخص.

مدرس:ماذا يفعل؟

أطفال: يقطف بذور العشب.

مدرس:يُطلق على النبات اسم عشبة عقدة الطيور، أو الحنطة السوداء للطيور، لأن العديد من الطيور تحب أكل بذورها.

مدرس:ما هي الطيور الأخرى التي رأيتها خلال رحلتنا؟

رحلتنا إلى الطبيعة الخريفية تقترب من نهايتها. كم عدد العلامات المختلفة التي رأيتها في الطبيعة غير الحية والحية؟ عندما تعود إلى المنزل من المدرسة أو تمشي مع الأصدقاء، حاول مشاهدة أوراق الشجر وهي تطير، والطيور تحلق إلى مناخ أكثر دفئًا، وآخر الحشرات، واستمع إلى أصوات قطرات المطر وحفيف الأوراق وغير ذلك الكثير. الطبيعة الأصلية. وفي الدروس اللاحقة ستتحدث عن كل ما تراه وتسمعه في البيئة الطبيعية. واخيرا استمع للقصيدة .

ومض الصيف بسرعة ،

ركض من خلال الزهور

يتجول في مكان ما وراء الجبال

وهو يشعر بالملل هناك بدوننا.

الخريف يطرق أبوابنا

وبعد الخريف يأتي الشتاء

لا ننتظرها ولا نطلبها

وتذهب بمفردها.

(في. ماليكوفا وإل. نيكراسوفا)

مدرس:هل أنا وأنت حزينون بشأن الصيف؟

أطفال:بالطبع، لكنه سيعود بعد عام. هذا هو قانون الطبيعة.

مدرس:لذلك انتهينا رحلة قصيرةإلى ركن الطبيعة الخريفي الرائع. ماذا تعلمت، ما الذي أذهلك، ماذا رأيت وسمعت في الطبيعة؟ دعونا نحاول الرسم عن هذا في المدرسة. ربما يأتي شخص ما بقصة قصيرة أو حكاية خرافية سنكون سعداء بالاستماع إليها.

علامات الخريف (الخطة - الخطوط العريضة لرحلة إلى الطبيعة) الأهداف:     تعريف الأطفال بسمات الطبيعة في الخريف، والتغيرات التي تحدث في عالم النبات والحيوان؛ تطوير القدرة على مراقبة النباتات والحيوانات في الخريف؛ تنمية حب طبيعة الوطن الأصلي؛ قم بتوسيع آفاقك ومفرداتك ومجموعة الأفكار حول هذا الموضوع. المعدات والتصميم: دفتر ملاحظات (دفتر ملاحظات) للملاحظات والرسومات، قلم رصاص (قلم)، بطاقات تعليمات، كاميرا، صناديق، مرطبانات، حقائب صغيرة، نظارات مكبرة للرحلات. مكان الرحلة: محيط المدرسة (مزرعة غابية، نهر). إعداد المعلم للرحلة: 1. خطط لمسار الرحلة إلى أماكن ذات نباتات مختلفة: الغابة، على جانب الطريق، الساحلية (لإظهار ميزات التعلم للطبيعة الذابلة لمختلف الكائنات الحيوية). 2. إعداد بطاقات التعريف النباتية. 3. قم بإجراء محادثة حول الحفاظ على الطبيعة. 4. عرّف الطلاب على الأعمال الأدبية والرسمية التي تمجد جمال الطبيعة (M. Prishvin، F. Tyutchev، A. Fet، I. Levitan، إلخ). إعداد الطلاب للرحلة: 1. تحدث مع الطلاب عن فترات الخريف المختلفة (أنماط الطقس، التغيرات في النباتات والحيوانات، جمال الطبيعة الذبول، قضايا حمايتها). 2. تقديم ثلاثة مفاهيم جديدة عن الخريف وبيان توقيت بدايته: "الخريف التقويمي"، "الفلكي"، "البيولوجي". 3. إرشاد الطلاب إلى إعداد خصائص كل فترة من فترات الخريف (سبتمبر، أكتوبر، نوفمبر). 4. إعداد الأطفال لإدراك الطبيعة، ولفت الانتباه إلى كائنات النظام البيئي "الغابة". تطوير القدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة. تقدم الرحلة: 1. اللحظة التنظيمية لبداية الدرس - الرحلة: . لعبة "المرآة": انظر إلى صديقك. هل هو مستعد للرحلة؟ . لعبة "عد القبعات"، "عد الأزرار"، "عد الأوشحة"، "عد الجيوب". أ. الملاحظات الافتتاحية. المعلم: يا رفاق، اليوم أريد أن أقوم برحلة إلى الطبيعة، رحلة ليست بسيطة، ولكنها سحرية. استمع جيدًا للقصيدة وخمن إلى أين سنسافر اليوم: الأوراق المتساقطة تتجول في البستان عبر الغابات وأشجار القيقب. وسرعان ما سينظر إلى الحديقة بصوت رنين ذهبي. دعونا نجمع مروحة من الأوراق، مشرقة وجميلة. سوف تمر الرياح عبر الأوراق، خفيفة ومرحة. وبطاعة اتبعت الأوراق الطيور وطارت بعيدًا... المعلم: هل يمكنك تخمين أي وقت من السنة تتحدث عنه هذه القصيدة؟ (الخريف.) هذا صحيح يا رفاق، أدعوكم إلى رحلة تسمى "الخريف" ب. كرر السل في الرحلة. المعلم: ولكن أولا، دعونا نتذكر كيفية التصرف في رحلة: 1. يجب علينا مراعاة الانضباط وقواعد السلوك على الطريق. 2. لا تتذوق أي توت أو نباتات أو فطر. 3. لا تلمس الأشياء المشبوهة غير المألوفة. 4. لا يمكنك كسر الفروع أو تمزيق النباتات. 5. لا يجوز لك التقاط أو رمي العصي أو الحجارة. المعلم: أحسنت يا شباب. لقد تذكرنا قواعد السلوك الآمن والآن يمكننا أن نبدأ رحلتنا 2. الجزء الرئيسي. أ. تحديث خبرات الطلاب التي سبق دراستها: المعلم: الآن يا شباب، انظروا حولكم. وأخبرني كيف يبدو الخريف؟ (أبرز تعريف المبكر/المتأخر) - ماذا يمكن أن نقول عن أوائل الخريف؟ كيف يبدو الأمر، ما الذي يحدث في الطبيعة في هذا الوقت؟ ما هو الاسم الآخر لأوائل الخريف؟ (الأوراق صفراء، حمراء، برتقالية، الأوراق تتساقط، الطيور تتجه نحو الجنوب، النهار يصبح أقصر، الليل يصبح أطول). - لماذا تطير الطيور جنوبا؟ (الحشرات في سبات ولا يوجد شيء تأكله) - ماذا يحدث في الطبيعة في أواخر الخريف؟ (الجو أصبح باردًا، النهار أصبح قصيرًا، الليل طويل، طارت الطيور بعيدًا، أول تساقط للثلوج، الشمس لا تدفئ، الجو بارد). المعلم: أحسنت، أنت تعرف الكثير عن الخريف. لعبة "اسم العلامة" يا شباب، سأسمي لكم الآن الظواهر الطبيعية، ويجب أن تشكل منها علامات، على سبيل المثال: الرياح - المطر العاصف - السحابة الممطرة - الضباب الغائم - الضباب البارد - البرد. ب. تمرين اللعبة "لا تفقد الزوجين" "يمشي الأطفال واحدًا تلو الآخر في أزواج ممسكين بأيديهم. عند الإشارة، يخفضون أيديهم بسرعة ويستمرون في السير جنبًا إلى جنب، دون أن يتخلفوا عن الركب ولا يتفوقوا على بعضهم البعض. وبعد الإشارة الثانية، يتكاتفون مرة أخرى ويواصلون المشي. ب. القصة عبارة عن ملاحظة عن الخريف. المعلم: دعنا نسير قليلاً ونرى ما هو لون الخريف؟ انظر إلى يسارك وأخبرني ما لون أوراق هذه الشجرة؟ - فهي لا تزال خضراء. انظر الآن إلى اليمين وأخبرني ما لون أوراق هذه الشجرة؟ (أصفر، ذهبي.) بسبب الأوراق الصفراء والذهبية على شجرة البتولا، يُطلق على الخريف اسم "الذهبي". فلنقول جميعًا معًا: "الخريف الذهبي". المعلم: الخريف هو وقت نضج البذور وحصادها. اللون الأصفر هو رمز الخريف. أعطت الملابس المشمسة للحدائق والمتنزهات والغابات هذا الوقت من العام اسمها - الخريف الذهبي. يستثني اللون الأصفرتتميز المناظر الطبيعية الخريفية بالألوان الرمادية والقرمزية. ومن المثير للاهتمام للغاية أن نلاحظ كيف أن الطبيعة، باستخدام نفس الألوان، ترسم أولاً منظرًا طبيعيًا بهيجًا ومشرقًا ومشمسًا، ثم منظرًا حزينًا ولطيفًا، وأخيرًا مشهدًا مملًا وكئيبًا ومملًا. - كيف أثرت التغيرات في الطبيعة الجامدة على حياة الحشرات؟ (يوجد عدد أقل منهم) - تموت الفراشات مع برد الخريف الأول، فقط البيض الذي تضعه خلال فصل الشتاء. تتسلق العديد من الحشرات تحت لحاء الأشجار، إلى شقوق المباني، وتقضي فترة الشتاء هناك. النمل غير مرئي، يتجمع في أعماق عش النمل ويغلق مداخله. يموت جميع سكان عائلة النحل الطنان، ولم يتبق سوى النحل الطنان الصغير، الذي سيبني عشًا جديدًا في الربيع. - سبتمبر هو شهر "أسراب الطيور". لماذا؟ (إجابات الأطفال) - هناك عدد أقل من الحشرات، لذلك تطير الطيور بعيدًا - تبتلع وتطير لأنها تتغذى على الحشرات فقط. تغير طيور أخرى رحلتها إلى مناخات أكثر دفئًا: الكركي، والغراب، والوقواق. آخر من يطير بعيدًا هو الأوز والبط والبجع. طالما لم يتم تجميد الخزانات، لديهم ما يكفي من الغذاء. د. وقفة ديناميكية. المعلم: يا رفاق، الجو بارد! دعونا نقوم بتدفئة أيدينا. دعونا نطبق أيدينا في قبضات اليد وننتظر قليلاً. سوف ننفخ على راحتنا، وسننفخ كل رقاقات الثلج عنها. سنأخذ كل إصبع ونضغط عليه بقوة. (يؤدي الأطفال الحركات المقابلة للنص). د. الجمباز بالإصبع "أوراق الخريف" واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة. (ثني الأصابع بدءًا من الإبهام.) سنقوم بجمع الأوراق. (إنهم يضغطون ويفتحون قبضاتهم.) سنجمع أوراق البتولا وأوراق الروان وأوراق القيقب وأوراق الحور الرجراج وأوراق البلوط ونأخذ باقة الخريف لأمي. ("يمشون" بأصابعهم.) د. لعبة "أعتقد - لا أصدق" يقرأ المعلم البيانات. يستمع الطلاب بعناية. فيجيبون "أعتقد" إذا كانت العبارة صحيحة، و"لا أصدق" إذا كانت كاذبة. - نسير عبر الغابة في الخريف ونرى كيف تتفتح قطرات الثلج تحت الأشجار ("لا أصدق ذلك") - التوت البري معلق على الأشجار ("لا أصدق ذلك")، - الفطر التجفيف ("لا أصدق ذلك")، - طيور السنونو تجلس بين الأوراق الصفراء وتغني الأغاني ("لا أصدق ذلك"). - نبح الكلب ("أعتقد")، وقفز أرنب أبيض من العشب ("لا أصدق") - وفي الوقت نفسه أخاف القبرة ("لا أصدق") - و الحجل الذي صعد عالياً في السماء وغنى الأغاني ("لا أصدق") - وقفز الأرنب في الماء ("لا أصدق ذلك") - غطس في منزله ("لا أصدق ذلك") "لا أصدق ذلك")، صعدت إلى سرير ناعم وعندها فقط هدأت، ونامت طوال فصل الشتاء ("لا أصدق ذلك"). هـ. العمل الجماعي. النشاط العمالي (وفقًا للخصائص التنموية الفردية للتلاميذ). المجموعة الأولى - جمع البذور والأقماع والجوز. المجموعة الثانية - جمع أوراق الأشجار والشجيرات. المجموعة 3- مراقبة سلوك الحشرة ووصفها. المجموعة الرابعة - ملاحظة شيء غير عادي سيتم ملاحظته أثناء الرحلة ووصفه. المعلم: جمع الأوراق. توضيح من أي شجرة وما هو لون الأوراق التي جمعها الأطفال. تمرين "اصنع باقة". يقوم الأطفال بتكوين تركيبة من الأوراق، بالتناوب حسب اللون. 3. تلخيص الرحلة. - يا رفاق، الآن هل تعلمون لماذا يسمى الخريف باللون الأصفر والذهبي؟ (إجابات الأطفال.) - ما الذي أعجبك وماذا تتذكر عن رحلتنا؟ - أحسنتم يا رفاق، لقد أجبتم جميعًا بشكل جيد اليوم وعملتم بجد. الواجب المنزلي: أخبر والديك عن انطباعاتك عن الرحلة، وانتبه إلى ألوان الخريف وعلاماته؛ ابحث عن الألغاز والكتب عن الخريف في المكتبة. البطاقة رقم 1. 1. هناك 10 أثداء على الفرع. طار 6 الثدي بعيدا. كم تبقى؟ 2.Artyom لديه 9 كوبيل. وجد 1 كوبيك. كم أصبح؟ 3. يوجد 9 أولاد في الفصل و 4 فتيات أقل. كم فتاة؟ 4. يوجد 6 كتب على الطاولة ودفترين إضافيين. كم عدد الدفاتر؟ 5. حصلت كوستيا على 5 تقييمات. من هذه، 4 هي أ. كم عدد الأربع؟ 6. حصلت Kostya على 1 "A" في الرياضيات، و 2 "A" آخرين في القراءة، و 1 "A" أخرى في الموسيقى. كم عدد التقييمات هناك في المجموع؟ 7. لدى ليوبا 3 طوابع، ولينا لديها 7 طوابع. كم أقل لدى ليوبا من لينا؟ رقم البطاقة 3. 1. اشترت بوريا 8 طوابع. وخسر 4 درجات. كم تبقى؟ 2. حصلت لينا على 6 درجات A، ثم حصلت على 3 درجات أخرى. كم إجمالي النقاط؟ 3. يوجد 3 وردات في المزهرية وزنبقتين إضافيتين. كم عدد الزنابق؟ 4. 8 فراخ البط تذهب إلى النهر، وهناك بطتان أقل. كم عدد البط؟ 5. لا يوجد سوى 7 قطع حلوى في العبوة. من هذه، 1 هو الحلوى. كم عدد الشوكولاتة؟ 6. لدى ميشا وفانيا 9 مصاصات فقط. أكل ميشا 4 مصاصات وفانيا نفس الكمية. كم تبقى؟ 7. ليلي لديها 3 قطع شوكولاتة ومصاصة واحدة. كم عدد الشوكولاتة الموجودة أكثر من الحلوى؟ البطاقة رقم 2. 1. كان هناك 8 قطع حلوى. أكلت بيتيا قطعتين من الحلوى. كم تبقى؟ 2. يوجد على الطاولة 5 كمثرى و3 برتقالات. كم في المجموع؟ 3. لدى تيمور 6 كتب، وألينا لديها كتابان آخران. كم تملك ألينا؟ 4. اشتركنا في 3 صحف ومجلتين أقل. كم عدد المجلات؟ 5. يوجد 10 زهور في المزهرية. منها 3 زهور التيوليب والباقي ورود. كم عدد الورود؟ 6. هناك 3 زهور في المزهرية، وتم وضع 4 زهور أخرى فيها، وزهرتان ذبلتا. كم تبقى؟ 7. يوجد 5 ورود في المزهرية و4 زهور توليب. كم عدد الورود أكثر من التيوليب؟ البطاقة رقم 4. 1. كان هناك 10 دجاجات. 3 هربوا. كم تبقى؟ 2. بيتيا لديها 7 كوبيل، فوفا لديها 2 كوبيل. كم في المجموع؟ 3. إيلي لديه 5 قطع حلوى، وآرثر لديه قطعة واحدة أقل. كم يملك آرثر؟ 4. يوجد في الكيس 5 كمثرى و3 أخرى في الكيس. كم هو في الحقيبة؟ 5. يوجد 5 قطط في الفناء. منها 1 باللون الأحمر والباقي باللون الرمادي. كم عدد القطط الرمادية؟ 6. كان هناك 7 قطط. غادرت قطتان وجاءت 3. كم أصبح؟ 7. يوجد 7 قطط صغيرة و5 جراء في الفناء. من هو أكثر وبكم؟ البطاقة رقم 5. 1. كان هناك 7 أكواب. 2 تم كسرها. كم تبقى؟ 2. يوجد 4 غربان ونفس عدد العصافير على الفرع. كم في المجموع؟ 3. ديانا تبلغ من العمر 7 سنوات، وفيتيا أصغر من ديانا بسنة واحدة. كم عمر فيتا؟ 4. باع المتجر 8 مكاوي ومصباحين إضافيين. كم عدد المصابيح التي قمت ببيعها؟ 5. لا يوجد سوى 7 أشجار في الحديقة. من هذه، 3 الزيزفون. كم عدد البتولا؟ 6. كان هناك 4 أشجار في الحديقة. في البداية قاموا بزراعة شجرتي بتولا، ثم زرعوا نفس العدد. كم أصبح؟ 7. يوجد في الحديقة 6 أشجار بتولا و2 من أشجار الحور. كم عدد الحور الرجراج أقل من البتولا؟ رقم البطاقة 6. 1.Vova لديها 7 بطاقات بريدية. أعطى ميشا 3 بطاقات بريدية. كم تبقى؟ 2. يوجد 7 طيور على الشجرة. وصل 3 آخرون، كم عددهم؟ 3. يوجد كتابان في الرف الأول و5 كتب أخرى في الرف الثاني. كم عدد الكتب الموجودة على الرف الثاني؟ 4. ليدا تبلغ من العمر 5 سنوات، وأنطون أصغر من ليدا بسنتين. كم عمر أنطون؟ 5. هناك 10 أطفال في الفصل. ومن بينهم 6 أولاد. كم فتاة؟ 6. هناك 10 أطفال في الفصل. خرج 5 أشخاص ودخل 3. كم أصبح؟ 7. هناك 9 أولاد و 10 فتيات في الفصل. كم عدد الفتيات أكثر من الأولاد؟ البطاقة رقم 7. 1. كان للمعطف 6 أزرار. 3 خرج. كم تبقى؟ 2. أكل إيليا 4 تفاحات و 3 كمثرى. كم في المجموع؟ 3. تعيش سفيتا في الطابق الثالث، وتعيش كوليا في طابق واحد أعلاه. في أي طابق تعيش كوليا؟ 4. يوجد 10 أسماك الدنيس في البحيرة و 2 مجثم أقل. كم عدد المجثم؟ 5. كان لدى فاسيا 10 كوبيل. بعد أن اشترى دفتر الملاحظات، بقي لديه 7 كوبيل. كم تكلفة دفتر الملاحظات؟ 6. كان لدى فاسيا 10 كوبيل. اشترى دفترًا بـ 4 كوبيل ومفكرة بـ 5 كوبيل. كم كوبيل تبقى؟ 7. لينا لديها 5 روبل، يوليا لديها 9 روبل. من لديه المزيد وبكم؟ البطاقة رقم 8. 1. يوجد 8 حبات خوخ في طبق. أكل كوستيا 2 خوخ. كم تبقى؟ 2. هناك 6 ورود و3 زهور الفاوانيا تنمو في الحديقة. كم عدد الزهور هناك في المجموع؟ 3. يوجد 5 خزائن في الفصل الدراسي ونافذتان أقل. كم عدد النوافذ الموجودة في الفصل الدراسي؟ 4. يوجد 4 كتب على الرف العلوي، و3 كتب أخرى على الرف السفلي. كم عدد الكتب الموجودة على الرف السفلي؟ 5. كان هناك عدة مجارف في الحظيرة. عندما تم أخذ 3 مجارف، بقي 5 مجارف. كم عدد المجارف التي كانت موجودة في السقيفة في البداية؟ 6. كان لدى دينيس قلمين رصاص. أعطى تيمور دينيس قلمين رصاص آخرين وآنا 3 أقلام رصاص. كم عدد أقلام الرصاص التي يمتلكها دينيس؟ 7. يوجد 10 زهور توليب و5 ورود في مزهرية. ماذا أكثر وبكم؟ البطاقة رقم 9. 1. كان 10 كوبيل. لقد أنفقنا 4 كوبيل. كم تبقى؟ 2. السيارة بها 4 عجلات. كم عدد عجلات سيارتين؟ 3. كوليا تبلغ من العمر 9 سنوات، وإيجور أصغر منه بسنتين. كم عمر ايجور؟ 4. يلعب الأطفال في الفناء. هناك 5 فتيات وصبي واحد آخر. كم عدد الاولاد؟ 5. إجمالي 7 أقلام رصاص. منها 3 باللون الأحمر. كم عدد الأزرق؟ 6. كان لدى فوفا 7 أقلام رصاص. 1 خسر. ثم اشترى 4 أقلام رصاص أخرى. كم أصبح؟ 7. كان لدى فوفا 7 أقلام رصاص زرقاء و2 أقلام رصاص حمراء. كم عدد الألوان الحمراء أقل من الألوان الزرقاء؟ البطاقة رقم 10. 1. كان هناك 8 كرات. 3 انفجار. كم تبقى؟ 2. لدى كاتيا 3 كرات صفراء و4 كرات خضراء. كم في المجموع؟ 3. رومان لديه 9 أقلام رصاص، ودانيل لديه قلم واحد آخر. كم يملك دانيل؟ 4. هناك 6 أجراس في الباقة، و1 أقحوان أقل. كم عدد الإقحوانات؟ 5. يوجد 8 خضار في الطبق. من بينها 4 خيار. كم عدد الطماطم؟ 6. كان هناك 8 خضروات في الطبق. في البداية أكلنا خيارتين، ثم 3 طماطم. كم تبقى؟ 7. يوجد 8 حبات خيار و5 حبات طماطم في طبق. كم عدد الخيار أكثر من الطماطم؟ البطاقة رقم 11. 1. هناك 10 ملاعق قذرة على الطاولة. 5 ملاعق مغسولة. كم تبقى؟ 2. أعطى سانتا كلوز يوليا 3 قطع شوكولاتة ونفس العدد من الحلويات. كم في المجموع؟ 3. هناك 8 طائرات في السماء، و3 طائرات هليكوبتر أقل. كم عدد طائرات الهليكوبتر؟ 4.Ole يبلغ من العمر 6 سنوات، وسيريوزا أكبر منه بسنتين. كم عمر سريوزا؟ 5. ميتيا لديه 7 كرات. 2 منهم كبيرة. كم عدد الصغار؟ 6. كان لدى ميتيا 7 كرات. 1 انفجر، 2 طار بعيدا. كم تبقى؟ 7. لدى ميتيا 3 كرات كبيرة و4 كرات صغيرة. حتى متى كرات كبيرة أقل من الصغيرة؟ البطاقة رقم 12. 1. لدى المعلم 10 دفاتر ملاحظات. 8 لقد فحصت بالفعل. كم تبقى؟ 2. شرب دانيل 4 أكواب من الشاي أولاً، ثم كوبًا آخر، كم إجماليًا؟ 3. صنع أرتيوم 6 مصنوعات يدوية، وصنع ستاس حرفًا واحدة أقل. كم عدد الحرف التي صنعها ستاس؟ 4. سفيتا تبلغ من العمر 7 سنوات. يورا أكبر من سفيتا بثلاث سنوات. كم عمر يورا؟ 5. اصطاد بيتيا 5 أسماك فقط. من هؤلاء، 3 جثم. كم عدد الدنيس؟ 6. اصطاد بيتيا 5 سمكات ثم نفس العدد. أمي أعدت حساء من 3 أسماك. كم تبقى؟ 7. اصطاد بيتيا 3 سمك الفرخ و 10 سمك الدنيس. كم عدد الدنيس أكثر من سمك الفرخ؟ البطاقة رقم 13. 1- ساعي البريد مكون من 8 حروف. قام بتوزيع 5 رسائل. كم تبقى؟ 2. يوجد 4 أرانب برية في المقاصة. وصل 2 اخرين كم عددهم؟ 3. تعيش فيرا في الطابق الخامس، وتعيش يوليا في الطابقين العلويين. في أي طابق تعيش يوليا؟ 4. منزلنا مكون من 5 طوابق. المنزل المجاور هو 4 طوابق أعلى. كم عدد الطوابق في المنزل المجاور؟ 5. يوجد 9 أشخاص في الحافلة. ومن بينهم 5 رجال. كم عدد النساء؟ 6. وضعت الدجاجة 10 بيضات. كسر الفأر 4 بيضات، لكن الدجاجة وضعت 3 بيضات. كم أصبح؟ 7. ساعي البريد لديه 4 رسائل و3 مجلات. ماذا أكثر وبكم؟ البطاقة رقم 14. 1. كان هناك 9 ألوان. 4 ذبلت. كم تبقى؟ 2. يوجد 8 كتب على الرف الأول. في الثاني - 2. كم في المجموع؟ 3. لدى فاسيا 7 أعلام، وأنطون لديه 3 أعلام أقل. كم يملك أنطون؟ 4. أحضروا 5 حبات لفت من الحديقة وجزرة أخرى. كم عدد الجزر؟ 5. كان هناك 10 بيضات. ركض الفأر وكسر عدة بيضات. بقي 8 بيضات. كم بيضة كسرها الفأر؟ 6. كان هناك 5 أشخاص في الحافلة. غادر 3 أشخاص ودخل 8 أشخاص. كم أصبح؟ 7. يوجد 9 رجال و 3 نساء في الحافلة. كم عدد النساء أقل من الرجال؟ البطاقة رقم 15. 1. تعلمت فيتيا 4 قصائد. 3 لقد نسي. كم تبقى؟ 2لينا عمرها 4 سنوات. كم سيكون عمر لينا بعد عامين؟ 3. تعيش ليوبا في الطابق العاشر، ويورا تعيش في الطابق الرابع، في أي طابق تعيش يورا؟ 4. توجد 4 أشجار تفاح في الحديقة و3 شجيرات توت أخرى. كم عدد شجيرات التوت؟ 5. يسافر في العربة 10 ضباط: 4 منهم رائدون والباقي كباتن. كم عدد الكابتن؟ 6. يوجد 7 ركاب في العربة. دخل 1 وبقي 5 كم بقي؟ 7. يوجد 3 أشجار تفاح و5 أشجار كمثرى في الحديقة. ماذا أكثر وبكم؟ البطاقة رقم 16. 1. يوجد 6 أشخاص في الحافلة. 4 اليسار. كم تبقى؟ 2. دعا مارات فتاتين و 3 أولاد إلى عيد ميلاده. كم في المجموع؟ 3. يعيش فولوديا في الطابق الرابع، وأوليا تعيش في الطابق الثالث أعلاه. في أي طابق تعيش عليا؟ 4. يوجد في الحديقة 6 أشجار بلوط وعدد أقل من أشجار التنوب. كم عدد التنوب؟ 5. خبزت أمي 8 فطائر: 3 منها بالملفوف. كم مع المربى؟ 6. أمي خبزت 8 فطائر. أكلت نادية 2، وأكلت يوليا نفس الكمية. كم تبقى؟ 7. يوجد في الحديقة 6 أشجار بلوط و10 أشجار بتولا. ماذا أكثر وبكم؟ البطاقة رقم 17. 1. كان هناك 9 أطفال. بقي 2 صبيان. كم تبقى؟ 2. هناك 5 فتيات و 4 فتيان في الفصل. كم في المجموع؟ 3. دارينا تبلغ من العمر 7 سنوات وأوليا أكبر منها بسنتين. كم عمر أولي؟ 4. اشترينا 10 برتقالات و3 ليمونات أقل. كم عدد الليمون الذي اشتريته؟ 5. يوجد 6 طيور على الفرع. ومن بين هؤلاء 3 غربان. كم عدد الثدي؟ 6. كان هناك 3 أثداء على الفرع. وصل 4 آخرون، وطار 2. كم بقي منهم؟ 7. يوجد 3 غربان و 5 أثداء على الفرع. كم عدد الثدي أكثر من الغربان؟ البطاقة رقم 18. 1. خبزت الجدة 8 فطائر. أكلت ساشا 3 فطائر. كم تبقى؟ 2. 7 نجوم مضاءة في السماء. ثم 3 نجوم أخرى. كم عدد النجوم الموجودة في السماء؟ 3. يوجد 3 ورود في المزهرية و3 زهور نجمية أخرى. كم عدد زهور النجمة الموجودة في المزهرية؟ 4. هناك 7 أثداء على الشجرة و5 غربان أقل. كم عدد الغربان الموجودة على الشجرة؟ 5. لا يوجد سوى 8 فطر في السلة. منها 6 صالحة للأكل، والباقي من الضفادع. كم عدد الضفادع الموجودة في السلة؟ 6. وضعت الدجاجة 8 بيضات. كسر الفأر 3 بيضات، ثم وضعت الدجاجة 4 بيضات أخرى. كم أصبح؟ 7. وضعت الدجاجة 8 ذهب و3 بيض عادي. أي البيض يوجد أكثر وبكم؟ البطاقة رقم 19. 1. يقع الكتاب في 9 صفحات. قراءة كوليا 4 صفحات. كم تبقى؟ 2. يوجد 3 أزهار قرنفل و2 أقحوان في المزهرية. كم في المجموع؟ 3. طول الدفتر 9 سم، والعرض أقصر 2 سم. ما هو العرض؟ 4. يوجد تمساح واحد في حديقة الحيوان، واثنان آخران من أفراس النهر. كم عدد أفراس النهر؟ 5. هناك 8 طائرات في المطار. طار العديد منها وبقي 4. كم عدد الطائرات التي طارت بعيدًا؟ 6. هناك 8 طائرات في المطار. وصل 2 وطار 5 كم بقي؟ 7. يوجد في المطار 9 طائرات و3 مروحيات. كم عدد الطائرات الموجودة أكثر من طائرات الهليكوبتر؟ البطاقة رقم 20. 1. هناك 7 نجوم في السماء. 4 نجوم خرجت. كم تبقى؟ 2. هناك 6 ألعاب على شجرة عيد الميلاد. لادا علقت 1 آخرين كم عددهم؟ 3. أكلت بيتيا 4 كمثرى، وأكلت كاتيا واحدة أخرى. كم أكلت كاتيا؟ 4. كوليا تبلغ من العمر 9 سنوات، وأوليا أصغر من كوليا بأربع سنوات. كم عمر أولي؟ 5. يوجد 7 حبات توت في الطبق. منها 3 كرز. كم عدد البرقوق؟ 6. يوجد 7 حبات توت في الطبق. أكلت فوفا 3 حبات ، وأكلت ناستيا حبتين. كم تبقى؟ 7. يوجد 8 حبات كرز و5 حبات خوخ على الطبق. كم عدد البرقوق أقل من الكرز؟ البطاقة رقم 21. 1. كان هناك 10 حبات طماطم. لقد صنعنا سلطة من 2. كم تبقى؟ 2. ناستيا لديها 5 طوابع. فيرا لديها نفس المبلغ. كم في المجموع؟ 3. لينا تبلغ من العمر 5 سنوات وليليا أكبر منها بسنتين. كم عمر ليلى؟ 4. يوجد 6 روبل في الجيب الأيسر، و1 روبل أقل في الجيب الأيمن. كم روبل في الجيب الصحيح؟ 5.جمع إيرا 8 فطر. 2 منهم الضفادع. كم عدد الفطر الصالح للأكل هناك؟ 6. جمع إيرا 2 فطر، ثم عثر على 4 فطر أخرى، وألقى 1 ضفدع. كم تبقى؟ 7. يوجد في السلة 8 حبات فطر بورسيني و2 علجوم. كم عدد الضفادع أقل من فطر بورسيني؟

الدرس موجه إلى :

Ø تعزيز فهم الأطفال للغابة كمجتمع للحيوانات والنباتات؛

Ø ترديد وتعزيز مع الأطفال أسماء الأشجار والطيور والحيوانات والفطر التي تعيش وتنمو في غاباتنا.

Ø تعزيز الاهتمام بحياة سكان الغابات والموقف الودي تجاههم.

تحميل:

معاينة:

نزهة

بواسطة المسار البيئيفي غابة الخريف

ملاحظات الدرس على التعليم البيئيللأطفال في سن ما قبل المدرسة

زيمينا أولغا يوريفنا

روضة MBDOU TsRR رقم 6 “الجرس”

لوخوفيتسي 2014

رحلة على طول المسار البيئي إلى غابة الخريف.

الأهداف:

• تعزيز أفكار الأطفال حول الغابة كمجتمع من الحيوانات والنباتات؛ التعريف بالطبقات ‏( بيئات ايكولوجية) غابة مختلطةوسكانها.
• كرر وعزز مع الأطفال الأشجار والطيور والحيوانات والفطر الذي يعيش وينمو في غاباتنا.
• تعلم كيفية إنشاء أبسط علاقات السبب والنتيجة التي تسمح للحيوانات والنباتات بالتعايش.
• لتكوين فكرة أن كل فرد في الغابة يحتاج إلى الآخر.
• تنمية الاهتمام بحياة سكان الغابات والموقف الودي تجاههم.
• تعزيز معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الطبيعة.

مادة الدرس:

اوراق الخريف، مادة طبيعية: المخاريط، جذوعها، فروع الأشجار؛ زي ليسوفيك، ليشي؛ الرسوم التوضيحية التي تصور الأشجار والغابات وأشجار عيد الميلاد؛ صور مع علامات تذكير لكل طفل.

عمل تمهيدي:

محادثات، ألعاب، قراءة أعمال عن الطبيعة، عن الغابة، المراقبة أثناء المشي، طرح الألغاز، النظر في الرسوم التوضيحية في الكتب، قراءة الشعر، خيالي، المشي في حديقة الخريف.

العمل المفرداتي:

فرع شجرة التنوب، هدايا الغابة، شجرة العسل، غابة الصنوبر، "غابة الصاري"، بستان البلوط، طبقات، الصنوبر.

(جميع الشخصيات هم أبناء مجموعتنا).

تقدم الدرس:

المربي: يا رفاق، اليوم هو طقس خريفي مشمس رائع. أريد فقط أن أتجول في غابة الخريف الذهبية، وأتذكر القصائد عن الخريف، وأتنفس هواء الغابة، وأحلم فقط.

المعلم : حسنًا، هل تريدين الذهاب في رحلة إلى الغابة؟

الأطفال: نريد!

المربي: ثم نحن في طريقنا إلى الطريق. يذهب الأطفال إلى الغابة، ويسأل المعلم الأطفال: "هل تعرفون لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر وتتساقط في الخريف؟"

أطفال: لأن الطقس البارد يبدأ وتتجمد الأرض، ولا تستطيع جذور الأشجار امتصاص الرطوبة وتتحول أوراقها إلى اللون الأصفر وتتساقط.

المربي: يا رفاق، ما هي أهم قواعد السلوك في الغابة؟

أطفال: لا تصدر ضوضاء ولا تجري ولا تدوس الشتلات الصغيرة.

المربي: مرحباً أيتها الغابة الكثيفة،

مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات.

ما يكمن في البرية الخاصة بك

افتح كل شيء ولا تخفيه

كما ترى، نحن ملكنا!

أيها الأطفال، من سيتذكر قصائد عن الغابة؟

أطفال: قامت أشجار البتولا بفك ضفائرها

كانت أشجار القيقب تصفق بأيديهم

لقد جاءت الرياح الباردة

وغمرت الحور.

لقد تدلت أشجار الصفصاف بجانب البركة،

بدأت أشجار الحور الرجراج ترتعش

أشجار البلوط دائما ضخمة

يبدو الأمر كما لو أنهم أصبحوا أصغر

هدأ كل شيء، وتقلص،

لقد تدلى وتحول إلى اللون الأصفر.

فقط شجرة عيد الميلاد جميلة

لقد تحسنت.

المربي: أيها الأطفال، دعونا نتوقف ونستمع إلى كيف تلعب الريح مع رؤوس الأشجار.

(يتوقف الأطفال ويستمعون إلى التسجيل).

المربي: حسنًا يا رفاق، دعونا ننتقل؟

(يخرج رجل عجوز - فتى الغابة).

المربي: يا رفاق، انظروا إلى الرجل العجوز - فتى الغابة يمشي حزينًا إلى حد ما. دعنا نقول مرحبا له.

أطفال: مرحبًا أيها الرجل العجوز، فتى الغابة (لا يسمع)، هذه هي المرة الثانية التي يحيي فيها الأطفال فتى الغابة.

ليسوفيتشوك: مرحبًا (يتنهد ويجلس على جذع شجرة).

المربي: ماذا حدث؟

ليسوفيتشوك: نعم، هذا هو المكان الذي سار فيه Leshy و Kikimora مؤخرًا، وغنوا الأغاني بصوت عالٍ، وصرخوا، وقاموا بتشغيل الموسيقى بصوت عالٍ، وركضوا، وتناثروا، وأشعلوا النيران وتركوا كل شيء. بالكاد أطفأت النار، وانظر ماذا تركوا وراءهم (قمامة، زجاجات، أوراق...).

المربي: لا تقلق يا فتى الغابة الصغير، سنساعدك أنا والرجال في حزنك ونتوصل إلى شيء ما (حقًا يا شباب؟ - يسأل الأطفال). حسنًا، دعنا نذهب للبحث عن ليشي وكيكيمورا؟ ليسوفيتشوك، تعال معنا، وعلى طول الطريق سوف ترينا ممتلكاتك.

ليسوفيتشوك: يا رفاق، هل تعرفون إلى أي غابة أتيتم؟

الأطفال: مختلط.

ليسوفيتشوك: كيف حزرت؟

أطفال: لأنهم ينمون هنا أشجار مختلفة: البتولا، الصنوبر، البلوط، البندق، ألدر، الحور الرجراج، الزيزفون، التنوب، الصنوبر.

المربي: يا رفاق، ما هو في رأيكم اسم الغابة التي تنمو فيها أشجار البتولا فقط؟

أطفال: غابة البتولا أو بستان البتولا.

المربي: أين تنمو أشجار البلوط فقط؟

الأطفال: دوبرافنيك.

المربي: أين تنمو أشجار الصنوبر فقط؟

أطفال: غابة الصنوبر أو غابة "الصاري" لأنها كانت السفن والصواري تُبنى من أشجار الصنوبر.

ليسوفيتشوك: أيها الأطفال، هل تعرفون كم عدد الطبقات التي تتكون منها غابتي؟

أطفال: الطبقة الأولى – طبقة الطحالب والأشنات. هذا المستوى هو الأقرب إلى الأرض الأم.

الطبقة الثانية - الأعشاب السميكة والزهور والفطر.

الطبقة الثالثة – الشجيرات المورقة.

والرابع - هو أطول من أي شخص آخر

ضجيج القمم مسموع جدًا بالنسبة لنا،

حفيف الأوراق، سرقة، يئن تحت وطأتها.

هذه هي أشجار الصنوبر وأشجار التنوب والزيزفون.

ليسوفيتشوك: أحسنتم يا رفاق، أرى أنكم أصدقاء للغابة والطبيعة. يا رفاق، إنه الخريف الآن، ومن الصعب بالفعل رؤية الطبقات الكثيفة من الشجيرات والأعشاب. لكنك تأتي في الربيع أو الصيف، عندما "تستيقظ" الغابة. هل تحب الألغاز؟

ربيعها وصيفها

رأينا يرتدون ملابس

وفي السقوط من المسكين

تم تمزيق جميع القمصان

والعواصف الثلجية الشتوية

ألبسوه الثلج. (شجرة)

في صناعة التبن يكون الأمر مريرًا،

وفي البرد حلو. (روان)

ما هي الشجرة التي تزين مرة واحدة في السنة؟ (شجرة عيد الميلاد)

ما هي الشجرة التي تسمى حلوة العسل؟ (ليندن).

ليسوفيتشوك: أحسنت. من هم سكان غابتي؟

الأطفال: الطيور : بومة، بومة النسر، الوقواق، القلاع، نقار الخشب، طيهوج أسود، طيهوج الخشب، العقعق، البومة.الفطر : فطر الحليب، البوليطس، البوليطس، البوليطس، شانتيريل، فطر أبيضفطر العسل.الحيوانات: الثعلب، الذئب، الدب، الأرنب، الغزلان، الأيائل، السنجاب، الدلق، الخنزير البري، القنفذ.

ليسوفيتشوك: يا رفاق، حان وقت رحيلي، أحتاج إلى التحقق من الحيوانات لمعرفة ما يشعرون به قبل الطقس البارد القادم.

دقيقة التربية البدنية

بينوكيو ممتد,

انحنى مرة، انحنى مرتين،

نشر ذراعيه على الجانبين

على ما يبدو لم أتمكن من العثور على المفتاح.

ليحضر لنا المفتاح

تحتاج إلى الوقوف على أصابع قدميك.

المربي: حسنًا يا رفاق، سنواصل البحث عن مثيري الشغب، ووعدنا بمساعدة فتى الغابة.(يذهب الأطفال إلى أبعد من ذلك ويرون ليشي حاملاً جهاز تسجيل ومقلاعًا في يديه، وهو يغني الأغاني بصوت عالٍ، ويكسر الأغصان في الطريق، ويقفز...)

المربي: مرحبا ليشي، لا يسمع، الأطفال يحيونه مرة أخرى.

لماذا تزعج سلام الغابة؟

عفريت : أي نوع من الرجال الصغار هم هؤلاء الذين يجعلونني يوبخني، هذه ليست غابة أحد، نحن نفعل ما نريد(ينظر حوله، ويبحث عن كيكيمورا). أين كيكيمورا الخاصة بي، أين ذهبت!؟

المربي: أنت ليشي مخطئ. الغابة هي المنزل المشتركالطبيعة هي للجميع، وما نحن إلا ضيوف فيها.

أيها الأطفال، دعونا نساعد ليشي على فهم سلوكه فيما يتعلق بالغابة.

ما هي قواعد السلوك في الغابة التي تعرفها؟

الأطفال: في الغابة لا يمكنك:

• تكلم بصوت عال (يصرخ)
• يعزف موسيقا صاخبة
• اقتلاع الزهور والفطر
• كسر فروع الشجرة
• إشعال النيران
• تدمير أعشاش النمل
• اطلاق النار على الطيور مع مقلاع
• ترك القمامة وراء
• كسر الأواني الزجاجية
• دخان

المربي: يا رفاق، دعونا نشرح لليشي هذا الموقف:

1. إذا اشتعلت النيران في الغابة بسبب خطأ بشري:

أطفال: - سوف تموت الحيوانات؛ الطيور وفراخها

• سوف تحترق الأشجار
• لن يكون هناك هواء نظيف
• لن يكون هناك التوت والفطر والمكسرات
• وإذا احترقت الأشجار فلن يكون هناك ورق ولا أثاث...

1. إذا دمرت أعشاش الطيور وأطلقت النار على الطيور بالمقلاع، فسوف تموت الأشجار، لأن... فتأكلها الديدان والحشرات الضارة، وهذه الحشرات تأكلها الطيور التي المزيد من الطيورفي الغابة، كلما كان الأمر أكثر صحة.

المربي: أيها الأطفال، دعونا نخبر ليشي بما نعرفه أيضًا عن حماية الغابات.

1. إذا أتيت إلى الغابة للنزهة،

تنفس هواء نقي

تشغيل، والقفز واللعب

فقط لا تنسى

1. أنه لا يمكنك إحداث ضجيج في الغابة ،

حتى الغناء بصوت عال جدا،

سوف تكون الحيوانات الصغيرة خائفة

سوف يهربون من حافة الغابة.

لا تكسر أغصان البلوط -

لاتنسى أبدا

إزالة القمامة من العشب!

ليست هناك حاجة لقطف الزهور عبثا!

لا تطلق النار بمقلاع!

أنت لم تأت لتقتل!

1. دع الفراشات تطير

حسنًا ، من يزعجهم؟

ليست هناك حاجة للقبض عليهم هنا،

دوس، صفق، اضرب بالعصا.

1. أنت مجرد ضيف في الغابة

هنا المالك هو البلوط والأيائل

احرص على سلامتهم -

ففي النهاية، إنهم ليسوا أعداءنا!

المربي: حسنًا يا ليشي، هل تفهم كل شيء؟

عفريت: أنا أفهم كل شيء (أضع القمامة في كيس). أشكركم يا رفاق لتعليمي أن أحب الطبيعة وفهمها. من المؤسف أن كيكيمورا هربت في مكان ما، ولن تؤلمها أن تستمع إليك أيضًا.

المربي: ليشي، إذا لم تكن هناك غابة، أين ستعيش، ألم تفكر في ذلك؟ وكهدية تذكارية، سيعطيك الرجال علامات تذكير وكيكيمورا، وسوف تنظر وتتذكر كيف تتصرف في الغابة!(يعطي الأطفال ليشي وكيكيمورا العلامات المعلقة على صدورهم.)

المربي: حسنًا يا رفاق، لقد حان الوقت للذهاب إلى روضة الأطفال، وإلا في الخريف تصبح الأيام أقصر ويبدأ الظلام مبكرًا.

أطفال: لقد كبرت لإرضاء الناس

سنكون أصدقاء معك،

غابة جيدة، غابة عظيمة،

مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات!

نحن ننمو، ننمو، ننمو!

نتعلم كل شيء عن العالم

لن نؤذي الحشرات

لن نهدم أعشاش العصافير

دعونا لا قطف زنبق الوادي الجميل،

دعونا ننقذ عش النمل

لن نقوم بتعكير مجرى النهر.

المربي: وسنأتي لزيارتك في الغابة في أوقات أخرى من العام.

المربي: حسنًا يا رفاق، اليوم قمنا بزيارتنا غابة الخريفكرر قواعد السلوك في الغابة وثبت أسماء الأشجار والطيور والحيوانات. خلال الرحلة بأكملها، حاول الجميع الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح، والاستماع إلى إجابات أصدقائهم دون مقاطعة بعضهم البعض، وإكمال المهام التي قدمها المعلم.

فهرس.

1. أرتيموفا إل في " العالمفي الألعاب التعليمية." م، 1933
2. بوندارينكو أ.ك. " الألعاب التعليميةالخامس روضة أطفال" م، 1991
3. فينوغرادوفا إن إف. "التربية العقلية للأطفال في عملية تعريف الأطفال بالطبيعة." م، 1978
4. كولومينا إن.في. "تعليم الأساسيات الثقافة البيئيةفي رياض الأطفال." موسكو "المركز الإبداعي" - 2003
5. مانيفتسوفا إل إم. "العالم الطبيعي والطفل." "حادث سانت بطرسبرغ" - 2004
6. مولودوفا إل. "لعبة الأنشطة البيئيةمع الاطفال". من، 1996
7. نيكولاييفا إس إن "دروس شاملة في علم البيئة". موسكو "الجمعية التربوية في روسيا" - 2005.
8. نيكولاييفا إس.إن. "نحن نزرع حب الطبيعة منذ الطفولة." موسكو "موزاييك سينتيز" - 2002
9. بحاجة إلى T.D. "موسوعة للأطفال. المعجزات في كل مكان." ي، 1998
10. بوبوفا تي. "العالم من حولنا". موسكو "لينكا - الصحافة" - 2002.
11. سيليكوفا إل.جي. "التعرف على العالم الخارجي وتطوير الكلام." موسكو "الفسيفساء - التوليف"