শহরের পার্কে ভ্রমণের সারসংক্ষেপ "প্রকৃতিতে শরতের পরিবর্তন। শরতের লক্ষণ (প্রকৃতিতে ভ্রমণ) পাঠ পরিকল্পনা (গ্রেড 1) বিষয়ে প্রাকৃতিক ইতিহাস পাঠ শরৎ বাগানে ভ্রমণ

পাঠের বিষয়:শরৎ পরিদর্শন.

পাঠের উদ্দেশ্য: জড় ও জীবন্ত প্রকৃতিতে শরতের সূচনার লক্ষণগুলি পর্যবেক্ষণ করা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

• গ্রীষ্ম এবং শরত্কালে জড় এবং জীবিত জিনিসের লক্ষণ তুলনা করুন;
• ছাত্রদের স্বাধীনভাবে বিভিন্ন উৎস থেকে তথ্য পেতে শেখান, তাদের দিগন্ত প্রসারিত করুন;
• "না" ধারণাটি নির্দিষ্ট করতে জীবন্ত প্রকৃতি" এবং "বন্যপ্রাণী";
• গাছপালা চিনতে, পাতা ঝরে পড়ার, প্রাণীর কার্যকলাপের চিহ্ন খুঁজে পাওয়ার দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান,
• প্রকৃতির নান্দনিক উপলব্ধির বিকাশ অব্যাহত রাখুন;
• প্রাকৃতিক বস্তুর প্রতি সঠিক মনোভাব তৈরি করতে।

পাঠের ব্যবহারিক তাৎপর্য:

সংকলনের প্রথম অংশ "ঋতু" ("শরতের চিহ্ন এবং কাস্টমস") শরতের বর্ণিত লক্ষণ এবং চিহ্ন সহ উত্পাদিত হয়েছিল (পরিশিষ্ট 1 দেখুন)।

সরঞ্জাম: সংবাদপত্র সহ হার্বেরিয়াম ফোল্ডার, থার্মোমিটার, ফল সংগ্রহের জন্য বাক্স, উল্লম্ব খুঁটি (1.5 মিটার দীর্ঘ), ছুরি, খননকারী।

ট্যুরটি হয়েছিল স্কুলের বাগানে। প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে অঙ্কন অন্তর্ভুক্ত ছিল রুক্ষ পরিকল্পনানড়াচড়া, থামার জায়গা নির্ধারণ করা, সবচেয়ে সাধারণ গাছপালা বেছে নেওয়া। ট্যুর শুরুর আগে একটি নিরাপত্তা আলোচনা অনুষ্ঠিত হয়।

ভ্রমণের অগ্রগতি

খালি মাঠ
মাটি ভিজে যায়
দিন ক্ষয়ে যাচ্ছে
এই কখন ঘটবে?

শিশুরা। এটি শরত্কালে ঘটে। ধাঁধার সূত্রে রয়েছে: ক্ষেত্র থেকে সবকিছু মুছে ফেলা হয়েছে; বৃষ্টি থেকে ভেজা মাটি; দিন ছোট হচ্ছে

শিক্ষক। তাই, তুমি আর আমি আমাদের স্কুলের বাগানে এসেছি। তিনি আমাদের বন্ধুত্বপূর্ণ এবং স্বাগত জানান এবং তার প্রাকৃতিক গোপনীয়তা আমাদের বলতে চান। তিনি তাদের অনেক আছে. আমরা এক ভ্রমণে সবকিছু সমাধান করতে সক্ষম হব না, তাই আমরা এখানে আরও প্রায়ই আসব এবং প্রতিবার নতুন কিছু আবিষ্কার করব।

ভিতরে শরৎ পার্কসোনা
বার্চ পাতার ওয়াল্টজ...

আপনার চারপাশে দেখুন. কোন প্রাকৃতিক সংস্থা আপনাকে ঘিরে আছে?

শিশুরা। বাতাস, গাছপালা, পাখি, মাটি...

শিক্ষক। আমরা প্রাকৃতিক সংস্থাগুলিকে কোন দলে ভাগ করতে পারি?

D. জড় ও জীবন্ত প্রকৃতি।

U. আমাদের পাঠের বিষয় কেমন হবে?

D. শরৎ বাগান পরিদর্শন.

U. ঠিক আছে। আমাদের আজকের পাঠটি অস্বাভাবিক হবে, এটি শ্রেণীকক্ষে নয়, প্রকৃতিতে সংঘটিত হয় এবং আপনি সকলেই এই পাঠের জন্য আপনার প্রকল্পগুলি প্রস্তুত করেছেন, দলে কাজ করছেন, একে অপরকে সাহায্য করছেন এবং প্রয়োজনীয় উপাদান নির্বাচন করছেন।

এবং, যেহেতু আমরা আজ শরৎ সম্পর্কে কথা বলছি, আসুন শুনুন প্রতিটি শরতের মাস সম্পর্কে আপনি কী আকর্ষণীয় জিনিসগুলি খুঁজে পেয়েছেন এবং লোক লক্ষণসেপ্টেম্বর, অক্টোবর এবং নভেম্বর।

শিশুরা তাদের প্রকল্পগুলি রক্ষা করে: গ্রুপ 1 প্রস্তুত "সেপ্টেম্বর পেজ", গ্রুপ 2 - "অক্টোবর পেজ", গ্রুপ 3 - "নভেম্বর পেজ"।

U. ভাল করেছেন, বন্ধুরা, আপনি একটি দুর্দান্ত কাজ করেছেন। এই সমস্ত "পৃষ্ঠাগুলি..." একসাথে একত্রিত করে, আমরা সংগ্রহের প্রথম অংশ পেয়েছি, যার নাম আমরা একসাথে নিয়ে এসেছি - "ঋতু। শরৎ"। সংগ্রহের পরবর্তী অংশগুলি বছরের পরবর্তী সময়ের আগমনের সাথে উপস্থিত হবে। আমাদের সামনে নতুন প্রকল্প রয়েছে, কিন্তু আপাতত আমরা জড় প্রকৃতির বস্তু সম্পর্কে কথা বলতে থাকব, কারণ... একটি নতুন ঋতুর পদ্ধতি বায়ু তাপমাত্রার পরিবর্তন দেখায়।

আমার হাতে একটি তাপমাত্রা মাপার যন্ত্র আছে - থার্মোমিটার

দেখা যাক কত ডিগ্রি দেখায়? বাড়িতে বাতাসের তাপমাত্রা কে নিরীক্ষণ করে? কিভাবে নির্ধারণ করতে আমাকে দেখান?

বাচ্চাদের উত্তর অনুসরণ করে। যদি বাচ্চাদের উত্তর দিতে অসুবিধা হয় বা ভুল এবং অসম্পূর্ণভাবে উত্তর দেয়, শিক্ষক ছাত্রদের উত্তরগুলি পরিষ্কার করে এবং সংক্ষিপ্ত করে।

U. আপনাকে রঙিন তরলটির উপরের প্রান্তে স্কেল বিভাগের পাশের সংখ্যাটি দেখতে হবে। আজ... ডিগ্রি সেলসিয়াস।

পৃথিবীর বায়ু এবং পৃষ্ঠ সূর্য দ্বারা উত্তপ্ত হয়। গ্রীষ্মে সূর্য উচ্চ এবং উজ্জ্বলভাবে উজ্জ্বল ছিল, তাই তাপমাত্রা 35-40 ডিগ্রি পৌঁছেছে। সূর্যের উচ্চতা ট্র্যাক করতে, আসুন একটু ব্যবহারিক কাজ করি।

সূর্যের উচ্চতা পরিবর্তনের জন্য একটি যন্ত্র আছে, এই যন্ত্রটিকে বলা হয় gnomonদুর্ভাগ্যবশত, আমাদের কাছে একটি বাস্তব ডিভাইস নেই, তাই আমরা এটি ব্যবহার করব: আমার হাতের মেরুটি দেখুন, এটির দৈর্ঘ্য 1.5 মিটার, একটি বাস্তব ডিভাইসের মতো, এবং আমাদের মেরুটি একটি গনোমনের মতো দেখাচ্ছে। একটি অনুভূমিক প্ল্যাটফর্মে জিনোমন রাখুন। দুপুরে, যখন সূর্য দিগন্তের সর্বোচ্চ উপরে থাকে, তখন রড থেকে ছায়া সবচেয়ে ছোট হয় এবং উত্তর দিকে পরিচালিত হয়।

আমি কথোপকথন চালিয়ে যাব, এবং আপনি দেখুন কিভাবে আমাদের "ডিভাইস" এর ছায়া অবস্থিত এবং এই ছায়াটি কিভাবে সরবে।

আমরা যদি আকাশের দিকে তাকাই, সেখানে কি দেখতে পাব?

D. মেঘ।

U. মেঘ কি?

D. এগুলো একসাথে সংগ্রহ করা অনেক ফোঁটা।

U. সঠিক। এবং, যদি মেঘে জলের ক্ষুদ্র ফোঁটা বা ছোট বরফের স্ফটিক থাকে, তাহলে সেখানে কোন বৃষ্টিপাত হবে না। কিন্তু ফোঁটাগুলো একত্রিত হলে ভারী হয়ে বৃষ্টি হয়ে পড়ে।

কিন্তু মেঘের তাপমাত্রা শূন্যের নিচে থাকলে তুষারপাত হবে।

আপনি ধাঁধা থেকে নিম্নলিখিত জড় বস্তু সম্পর্কে শিখবেন:

আমি বার্চ গাছ নাড়া দেব
আমি তোমাকে ঠেলে দেব
আমি উড়ব, আমি শিস দেব,
এমনকি আমি আমার টুপি চুরি করব।
আর তুমি আমাকে দেখতে পাবে না
আমি কে? আপনি অনুমান করতে পারেন?

D. এটা বাতাস.

U. আমরা বায়ু দ্বারা বেষ্টিত, যা আমরা দেখতে পাই না, কিন্তু আমরা এর গতিবিধি অনুভব করি। এই আন্দোলন হাওয়া। এটি একটি হালকা বাতাস হতে পারে, বা এটি একটি গাছ উপড়ে ফেলতে পারে।

সুতরাং, এর সংক্ষিপ্ত করা যাক. শরৎকালে আবহাওয়া কেমন?

D. শরতের আবহাওয়া ঠাণ্ডা, বৃষ্টি এবং বাতাস হয়ে ওঠে।

U. এই সমস্ত বৈশিষ্ট্যগুলি পৃথিবীকে ঘিরে থাকা বাতাসের অবস্থার পরিবর্তন, এর উত্তাপ বা শীতলতার কারণে ঘটে।

আসুন আমাদের ঘরে তৈরি "গ্নোমন" এর দিকে ফিরে যাই। বিঃদ্রঃ. তার কাছ থেকে ছায়া একটি মোটামুটি শালীন দূরত্ব সরানো এবং অনেক দীর্ঘ হয়ে গেছে. এটি শুধুমাত্র আমাদের অনুমানকে প্রমাণ করে যে এই ডিভাইসটি ব্যবহার করে সূর্যের উচ্চতা পরিমাপ করা সম্ভব। আপনি উচ্চ বিদ্যালয়ে আরও সঠিক পরিমাপের সাথে পরিচিত হবেন।

বন্ধুরা, এখন তালিকা করুন জীবিত প্রকৃতির মৃতদেহ কারা?

D. উদ্ভিদ, প্রাণী, মানুষ।

W. এটা ঠিক, কিন্তু আজ আমরা উদ্ভিদ এবং প্রাণী সম্পর্কে কথা বলব।

রূপকথার গল্প শুনে বলুন পপলার ঠিক ছিল কিনা?

রূপকথায় এই গাছটির নামকরণ করা হয়েছে কারণ... স্কুলের বাগানে প্রচুর পপলার জন্মে, যা শিশুদের জন্য দৃশ্যমান।

উ. "সেখানে একটি মেয়ে মারিনকা থাকত এবং সে সত্যিই যেতে পছন্দ করত সবুজ বনভূমি. কিন্তু তারপরে শরৎ এল, পাতাগুলি হলুদ হয়ে পড়তে শুরু করে। তিনি খুব দুঃখ বোধ করলেন এবং গাছগুলিকে সাহায্য করার সিদ্ধান্ত নিলেন। মেয়েটি বাড়ি থেকে আঠা এবং সুতো নিয়ে তার প্রিয় বুড়ো পপলারের কাছে দৌড়ে গেল। আমি ডালে শেষ পাতাগুলো বেঁধে আঠালো করতে লাগলাম। কিন্তু তারপরে বাতাস উড়ে গেল, এবং সে শুনতে পেল তার মাথার উপরে পাতাগুলি ঝরঝর করছে: "আপনি কেন আমাকে ঘুমাতে বিরক্ত করছেন?"

আমি তোমাকে জাগাতে চাইনি, আমি তোমার জন্য পাতাগুলি সাঁটছি।

ওহ, দয়ালু আত্মা! দিনগুলি ছোট হয়ে আসছে এবং কম এবং কম আলো রয়েছে, যার মানে গাছের ঘুমানোর সময়।

পাতায়, ক্ষুদ্র সবুজ শস্য, জীবন্ত উদ্ভিদ, অদৃশ্য হয়ে গেছে, পানিতে চিনির মতো দ্রবীভূত। সবুজ শস্য ছিল না, তবে হলুদ, কমলা এবং লাল রয়ে গেছে। এখানে পাতা আঁকা হয়। এবং তারপরে তারা শুকিয়ে যায় এবং পড়ে যায়।

কে তোমাকে সারা শীতে খাওয়াবে? - মারিঙ্কা চিন্তিত হয়ে উঠল।

কিন্তু আমি খেতে বা পান করতে চাই না। শীতে এইভাবে ভালো ঘুমাই। আমরা গাছ আমাদের নিজেদের পাতা ঝরানো. আপনি যদি সমস্ত পাতা ছেড়ে দেন, শীতকালে এমন তুষারপাতগুলি শাখাগুলিতে বৃদ্ধি পাবে যে তারা এটি দাঁড়াতে সক্ষম হবে না এবং ওজন থেকে ভেঙে যাবে।

মারিঙ্কা বুঝতে পেরেছিলেন যে তাদের জীবনে গাছগুলির সাথে হস্তক্ষেপ করার দরকার নেই এবং তার কাছে মনে হয়েছিল যে পুরানো পপলারটি শান্তভাবে নাক ডাকছে।"

আপনি কি একমত যে আমাদের "তাদের জীবনে গাছকে বিরক্ত করা" উচিত নয়?

(শিশুদের উত্তর)।

U. চলো পপলারে গিয়ে পতিত পাতার চারপাশে তাকাই। হাওয়া ছিঁড়ে পাতা কুড়িয়ে নিল। আসুন একটি হার্বেরিয়াম ফোল্ডারে বিভিন্ন রঙের পাতা সংগ্রহ করি, এবং পরবর্তী পাঠগুলিতে আমরা সাবধানে সেগুলি দেখব এবং মিল এবং পার্থক্যের লক্ষণগুলি খুঁজে পাব।

U. বন্ধুরা, শীতের জন্য তাদের পাতা ঝরানো গাছের নাম কি?

D. এদের পাতা বলা হয়।

U. এখন দ্রুত সেই গাছের কাছে দৌড়াও যেগুলো নিয়ে একটা ধাঁধা আছে:

হেজহগের মতো কাঁটা হয়ে দাঁড়িয়ে আছে
শীতকালে গ্রীষ্মের পোশাকে।

(শিশুরা স্প্রুস গাছ পর্যন্ত দৌড়ায়)।

W. এই ধাঁধার উত্তরও এইভাবে দেওয়া যেতে পারে: পাইন। পাইন গাছ পর্যন্ত দৌড়াও। (শিশুরা ছড়িয়ে ছিটিয়ে পাইন গাছের কাছে দাঁড়ায়, তারপর আবার শিক্ষকের কাছে যায়।)কিভাবে পাইন থেকে স্প্রুস পার্থক্য? পাতাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন, তাদের বলা হয় সূঁচতাদের স্পর্শ করুন, দৈর্ঘ্য তুলনা করুন এবং কিভাবে তারা স্টেমের সাথে সংযুক্ত।

D. সূঁচ শক্ত এবং কাঁটাযুক্ত; পাইনে তারা লম্বা হয় এবং দুই ভাগে আসে, যখন স্প্রুসে তারা একবারে এক হয়।

U. ভাল হয়েছে. গাছের নিচে দেখ, কত সূঁচ আছে। এটি আমাদের কি বলল?

শিশুরা, শিক্ষকের সাহায্যে, উপসংহারে আসে: স্প্রুস এবং পাইন তাদের পাতা ঝরায় - সূঁচ - অবিলম্বে, পর্ণমোচী উদ্ভিদের মতো নয়, ধীরে ধীরে। তাই তারা সব সময় সবুজ থাকে; এই উদ্ভিদ বলা হয়চির সবুজ।

উ. দেখুন আর বলুন তো আমাদের পায়ের নিচে কি বাড়ছে?

D. ঘাস জন্মায় - ভেষজ উদ্ভিদ।

U. বাগানে ভেষজ উদ্ভিদের বৃদ্ধি আপনি কোন অবস্থায় দেখতে পান?

D. অনেক ঔষধি শুকিয়ে গেছে এবং হলুদ হয়ে গেছে, কিন্তু কিছুতে সবুজ পাতা রয়েছে এবং এখনও ফুলের বিছানায় প্রস্ফুটিত হচ্ছে।

U. আমাদের পায়ের নিচে বহুবর্ষজীবী ঘাস আছে। আপনি জানেন গাছপালা নাম.

শিশুরা তাদের পরিচিত গাছের নাম দেয়; যদি তারা সংক্ষিপ্তভাবে তাদের সম্পর্কে কথা বলতে পারে; একটি হার্বেরিয়াম ফোল্ডারে গাছের পাতা (এবং, যদি থাকে, পুষ্পমঞ্জরী) এবং ফল এবং বীজ একটি বাক্সে বাছাই করুন।

U. বন্ধুরা, চারপাশে তাকান এবং আমাকে বলুন কোন প্রাণী আমাদের সাথে ভ্রমণে "উপস্থিত"?

D. কাক, চড়ুই, রুক, প্রজাপতি, মাছি।

U. শরতের বাগানে কত কম প্রাণী আছে। গ্রীষ্মকালে এখানে তাদের অনেক ছিল?

D. অবশ্যই না। আমরা প্রচুর বিটল, প্রজাপতি, ভম্বল, মশা দেখেছি, কিন্তু এখন তারা লুকিয়ে আছে। কারণ এটি ঠান্ডা হয়ে গিয়েছিল এবং তাদের শরীর পাতলা এবং কোমল ছিল।

U. তালিকাভুক্ত প্রাণীদের অন্তর্ভুক্ত গ্রুপের নাম দিন।

D. পোকামাকড় এবং পাখি।

U. পোকামাকড়ের লক্ষণের নাম বল।

D. 6 পা, মাথায় একজোড়া অ্যান্টেনা, 2টি ডানা, পেটে ডোরা-খাঁজ।

পাখিদের একটি শরীর পালক দিয়ে ঢাকা, একটি মাথা 2টি চোখ এবং একটি চঞ্চু, 2টি ডানা, এক জোড়া পা এবং একটি লেজ রয়েছে।

U. কেন পাখিরা শরৎকালে দক্ষিণে উড়ে যায়?

D. ঠান্ডা লাগে এবং এর প্রধান কারণ হল শীতকালে তাদের খাওয়ার কিছু থাকে না।

U. প্রমাণ করুন যে লোকেরা শীতকালে পাখিদের খাওয়ায়, যার মানে তারা মানুষের পাশে শীতে বেঁচে থাকতে পারে।

D. পোকামাকড় লুকিয়ে থাকে, পুকুর জমে যায়, গাছপালা থেকে বীজ মাটিতে পড়ে এবং তুষারে আবৃত থাকে, তাই পাখিরা উষ্ণ আবহাওয়ায় যায়। যেখানে প্রচুর খাবার আছে।

U. জীববিজ্ঞানের পাঠে তারা কীভাবে আফ্রিকা বা ভারত, তুর্কমেনিস্তান বা অস্ট্রেলিয়ায় তাদের পথ খুঁজে পায় এবং "কেন পাখি গান করে?" আমরা বসন্ত ভ্রমণে উত্তর খুঁজে পাব। এর মধ্যে:

গিলে অদৃশ্য হয়ে গেছে
এবং গতকাল ভোর হয়েছে
সব রুক উড়ে যাচ্ছিল
হ্যাঁ, কিভাবে নেটওয়ার্ক ফ্ল্যাশ
ঐ পাহাড়ের ওপারে।

সন্ধ্যায় সবাই ঘুমায়,
বাইরে অন্ধকার।
শুকনো পাতা ঝরে পড়ে
রাতে বাতাস রাগ করে
হ্যাঁ, সে জানালায় টোকা দেয়।

এই বিস্ময়কর রাশিয়ান কবি Afanasy Fet আমরা শরৎ উদ্যান সম্পর্কে কথা বলা কি লিখেছেন.

সফরের সমাপ্তি, আমি নোট করতে চাই: প্রাকৃতিক বস্তু অধ্যয়নের প্রতি আপনার আগ্রহ, গাছপালা এবং প্রাণী আমাদের কাছে যে প্রশ্নগুলি তুলে ধরে তার উত্তর খুঁজে পেতে আপনার সাহায্য এবং অবশ্যই, আপনার প্রকল্পের প্রস্তুতি এবং তাদের সুরক্ষা। শাবাশ ছেলেরা!

পাতা এবং ফল সংগ্রহে আপনার কাজের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

প্রকৃতিতে শরৎ ভ্রমণ "গাছ পরিদর্শন।"

লক্ষ্য:

জড় প্রকৃতির পরিবর্তনের পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করুন।

গ্রীষ্মের তুলনায় শরত্কালে উদ্ভিদের মধ্যে পার্থক্যের লক্ষণগুলি খুঁজে পেতে শিখুন।

"জড় প্রকৃতি", "জীবন্ত প্রকৃতি" এর ধারণাগুলির গঠন চালিয়ে যান, উদ্ভিদের জীবন রূপ সম্পর্কে ধারণা আপডেট করুন।

প্রাণীদের আচরণ পর্যবেক্ষণ শেখান।

আপনার চারপাশের প্রকৃতিকে নান্দনিকভাবে উপলব্ধি করার ক্ষমতা বিকাশ করা চালিয়ে যান। শিশুদের দেখান যে প্রকৃতি সব ঋতুতেই সুন্দর।

জীবন্ত প্রকৃতির ঘটনা এবং বস্তুর পরিবেশগত সংযোগ এবং নির্ভরতা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা।

শেখান কিভাবে সঠিকভাবে প্রাকৃতিক উপকরণ সংগ্রহ করতে হয়।

সরঞ্জাম:পাতা সংগ্রহের জন্য ফোল্ডার, ম্যাগনিফাইং গ্লাস, ফল সংগ্রহের জন্য বাক্স বা ঝুড়ি, পোস্টার, সংকেত পতাকা।

নিরাপত্তা সতর্কতা এবং প্রকৃতির আচরণের নিয়ম সম্পর্কে কথোপকথন।

ভ্রমণের অগ্রগতি।

শিক্ষক:- বন্ধুরা, আজ আমরা পার্কে বেড়াতে যাচ্ছি। আমি "গাছ" থেকে একটি চিঠি পেয়েছি এবং তারা আমাদের তাদের দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানায়।

রঙিন পার্ক,

রঙিন বাগান,

পাতা ঝরা শুরু হয়েছে!

পাতা ঝরতে শুরু করেছে!

ছেলেদের পায়ের নিচে

পাতাগুলো খুশিতে ঝরঝর করছে!

আমাদের চারপাশের রঙের বৈচিত্র্যের দিকে তাকান, প্রকৃতির শব্দ শুনুন, পাতার গর্জন শুনুন। আমি মহান রাশিয়ান কবি এ এস পুশকিনের বাণী মনে করি:

এটা একটা দুঃখের সময়! আহা মোহনীয়!

আমি তোমার বিদায়ী সৌন্দর্যে সন্তুষ্ট -

আমি প্রকৃতির স্নিগ্ধ ক্ষয় ভালবাসি,

লাল এবং সোনার পোশাকে বন...

কবি কোন সময় নিয়ে লিখছেন?

শিশু:শরতের কথা।

শিক্ষক:আপনার অনুমান সমর্থন করে এমন শব্দের নাম দিন।

ছাত্র:অরণ্যের সোনালি জামা, প্রকৃতি শুকিয়ে যায়।

শিক্ষক:গাছের পাতা হলুদ হয়ে পরে কেন ঝরে যায়?

ছাত্র:ঠাণ্ডা আবহাওয়ার কারণে, পাতায় পুষ্টির প্রবাহ বন্ধ হয়ে যায় এবং বাতাস তাদের ছিঁড়ে ফেলে।

শিক্ষক:বন্ধুরা, গাছগুলি কোথায় হলুদ হতে শুরু করেছে সেদিকে মনোযোগ দিন। শরত্কালে বাতাস ঠান্ডা থাকে এবং তাই গাছগুলি উপর থেকে হলুদ হতে শুরু করে, যেখানে তারা বাতাস থেকে কম সুরক্ষিত থাকে।

শিক্ষক:প্রকৃতির সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছুর তালিকা করুন।

শিশু:গাছ, ঝোপ, ঘাস, কাক, কুকুর, পাথর, আকাশ, সূর্য ইত্যাদি।

শিক্ষক:আপনি কত বস্তুর নাম দিয়েছেন, কিন্তু মুশকিল হল - আপনি ভুলে গেছেন যে প্রকৃতি মানুষের হাতে তৈরি নয়। আসুন আমাদের ভুলগুলি সংশোধন করি এবং প্রকৃতির বস্তুর নাম পরিষ্কার করি: মেঘ, আকাশ, সূর্য, গাছপালা, প্রাণী।

শিক্ষক:আপনি তালিকাভুক্ত সবকিছু 2 গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে. তাদের নাম.

শিশু:জড় ও জীবন্ত প্রকৃতি।

শিক্ষক:আমি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করব, এবং আপনি, উত্তরগুলির নাম না করে, আমাকে বলুন তারা কোন প্রকৃতির কথা বলছে।

পশু নয়, চিৎকার করছে।(বায়ু)

লোকটি হেঁটে গেল, কিন্তু মাটিতে আটকে গেল।(বৃষ্টি)

আগুন ছাড়াই জ্বলে।(সূর্য)

শিশু:এই ধাঁধাগুলিতে জড় প্রকৃতির উল্লেখ রয়েছে - বাতাস, বৃষ্টি, সূর্য।

শিক্ষক:আপনার গাল রোদে রাখুন। তুমি কি অনুভব কর?

ছাত্র:একটু উষ্ণতা।

শিক্ষক: মনে আছে গ্রীষ্মে রোদ কেমন অনুভব করতেন?

শিশু:সূর্য খুব উজ্জ্বলভাবে জ্বলছিল, তাই এটি গরম ছিল।

শিক্ষক:গ্রীষ্মে সূর্য আকাশে কোন অবস্থানে ছিল?

ছাত্র:এটা উচ্চ ছিল.

শিক্ষক:এটা আজ কিভাবে অবস্থিত?

শিশু:নীচে, তাই এটি দুর্বলভাবে উত্তপ্ত হয়।

শিক্ষক:এটা কি অনুমান?

বড়, ভগ্নাংশ, ঘন ঘন

এবং তিনি সমস্ত পৃথিবীকে জল দিয়েছিলেন।

ছাত্র:এই বৃষ্টি .

শিক্ষক:ইতিমধ্যে অনেক দিন ধরে বৃষ্টি হচ্ছে, "আকাশ ফুটো হচ্ছে বলে মনে হচ্ছে।" গ্রীষ্ম এবং শরতের বৃষ্টির সময়কাল এবং তাপমাত্রা তুলনা করুন।

ছাত্র:শরত্কালে এটি দীর্ঘ এবং এত উষ্ণ নয়। এবং গ্রীষ্মে আপনি বৃষ্টিতে সাঁতার কাটতে পারেন এবং এটি গরমে যে শীতলতা দেয় তা উপভোগ করতে পারেন।

শিক্ষক:আকাশের দিকে তাকাও. সূর্য দেখা যায় না কেন?

ঈগল ঈগল উড়ছে নীল আকাশ জুড়ে,

ডানা মেলে আছে।

তারা সূর্যের দিকে ফিসফিস করে বলল।

শিশু:আমরা মেঘ দেখতে পাই।

শিক্ষক:মেঘ কি প্রায়ই গ্রীষ্মের আকাশে ভেসে বেড়াত? শিশু: না, খুব কমই।

শিক্ষক:তারা আপনাকে কার কথা মনে করিয়ে দেয়?

শিক্ষক:কোন জড় বস্তুর বিষয়ে আমরা এখনও কথা বলিনি? ইঙ্গিতটি শুনুন।

তিনি কোথায় থাকেন তা অজানা।

যদি এটি উড়ে যায় তবে এটি গাছকে বাঁকিয়ে দেয়।

যখন সে শিস দেয়, নদীর ধারে কাঁপুনি আসে,

তুমি একজন দুষ্টুমিকারী, কিন্তু তুমি থামবে না।

শিশু:এই বায়ু , যদি এটি খুব বেশি প্রবাহিত হয়, গাছ বাঁক এবং এমনকি ভেঙ্গে যেতে পারে। এবং যখন এটি একটি নদীর জলে ফুঁ দেয়, তখন এটি ঢেউ খেলে যায়। এজন্য তারা তাকে ডাকে ক্ষতিকর.

শিক্ষক:এর একটি উপসংহার আঁকা যাক. কি পরিবর্তন ঘটছে জড় প্রকৃতিশরত্কালে?

শিশু:সূর্য জ্বলে এবং কম উষ্ণ হয়, মেঘ প্রায়শই আকাশ জুড়ে ভেসে যায়, বাতাস বৃদ্ধি পায়, প্রায়শই বৃষ্টি হয় এবং এটি শীতল হয়ে যায়।

শিক্ষক:এখন খেলা যাক. আমি প্রকৃতি সম্পর্কে ধাঁধা পড়া হবে. যে কেউ অনুমান করে যে সে কার বিষয়ে কথা বলছে তাকে অবশ্যই "তার উত্তর" এর দিকে দৌড়াতে হবে।

কাণ্ড সাদা হয়ে যায়

টুপি সবুজ হয়ে যায়।

সাদা পোশাকে দাঁড়িয়ে

ঝুলন্ত কানের দুল।

শিশুটি ছুটে যায় বার্চএবং চিহ্নগুলির নাম দেয় যার দ্বারা তিনি অনুমান করেছিলেন৷ (সাদা ট্রাঙ্ক, ঝুলন্ত শাখা, কানের দুল)।

শিক্ষক: পরবর্তী ধাঁধা .

লাল পোশাক পরা মেয়ে

আমি শরৎকে বিদায় জানাতে বেরিয়েছিলাম,

শরৎ কেটেছে

জামা খুলতে ভুলে গেছি।

শিশু:এই রোয়ান। চিহ্ন: লাল ফল। তারা গাছটিকে সাজায়, তাই লোকেরা এটিকে কুমারীর সাথে তুলনা করে।

শিক্ষক: এখানে আরেকটি রহস্য আছে .

এটা কি ধরনের মেয়ে?

সিমস্ট্রেস নয়, কারিগর নয়,

সে নিজে কিছু সেলাই করে না,

এবং সারা বছর সূঁচে।

ছাত্র: এই স্প্রুস চিহ্ন হল সূঁচ যা পাতা। এগুলি অবিলম্বে পড়ে না, তবে ধীরে ধীরে, তাই গাছটি সর্বদা সবুজ থাকে।

শিক্ষক: ভাল হয়েছে, আপনি সঠিকভাবে সমস্ত ধাঁধা অনুমান করেছেন এবং আপনি খুব ভাল চালাচ্ছেন।

তাই আপনি কল করেছেন: বার্চ, রোয়ান, স্প্রুস। কোন সাধারণ শব্দ তাদের সংজ্ঞায়িত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে?

ছাত্র: এগুলো গাছ।

শিক্ষক: আপনি কি অভিন্ন চিহ্ন দেখেছেন?

শিশু: একটি প্রধান ট্রাঙ্ক.

শিক্ষক: নিচের ধাঁধাটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

আমি কত ছোট ছিলাম - আমি সাদা ছিলাম,

এবং তার বয়স বাড়ার সাথে সাথে সে লাল হয়ে গেল।

শিশু:কালিনা। বসন্তে এটি সাদা ফুল ফোটে, কিন্তু এখন এটি লাল ফল বহন করে।

শিক্ষক: এটা কি ধরনের উদ্ভিদ?

সবুজ ঝোপ আছে

লাল পোলকা বিন্দু সহ,

ছুঁয়ে দিলেই কামড়াবে.

ছাত্র: এই গোলাপ নিতম্ব, এখন এর কান্ডে লাল ফল এবং ধারালো কাঁটা রয়েছে।

শিক্ষক: ভাইবার্নাম, রোজ হিপস বলতে আমরা কোন সাধারণ শব্দ ব্যবহার করতে পারি?

শিশু:বুশ, কারণ তাদের মাটি থেকে বেড়ে ওঠা বেশ কয়েকটি ডালপালা রয়েছে।

শিক্ষক: এখন আমরা গাছপালা থেকে ঝরে পড়া পাতা সংগ্রহ করব। তাদের রঙ, আকৃতি এবং প্লেটের প্রান্ত বরাবর খাঁজগুলি দেখুন। আপনার মতে, তাদের মধ্যে সবচেয়ে সুন্দর চয়ন করার চেষ্টা করুন। আমরা পাতাগুলিকে সংবাদপত্রে রাখব, এবং তারপরে একটি হার্বেরিয়াম ফোল্ডারে এবং শুকিয়ে ফেলব। পরবর্তী পাঠে আমরা খেলাটি খেলব: "এই পাতাগুলি কোন উদ্ভিদ থেকে?" আপনি কি একমত নন? তারপর কাজে লেগে যান।

শিক্ষক:এখন দেখা যাক তোমাদের মধ্যে কে সবচেয়ে বেশি পর্যবেক্ষণশীল। কোন গাছে সবচেয়ে বেশি পাতা ঝরেছে?

ছাত্র:গাছটিকে কী বলে আমি জানি না, তবে এটিতে "প্যারাসুট" ঝুলছে।

শিক্ষক:এগুলি একটি আকর্ষণীয় আকারের ফল, আমরা এগুলিকে একটি হার্বেরিয়ামে সংগ্রহ করব। আর উদ্ভিদ বলা হয় - আমেরিকান ম্যাপেল . আপনি palmate পাতা সঙ্গে ম্যাপলস জানেন, তাদের খুঁজুন. তাদের ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন এবং আপনি পার্থক্যের লক্ষণ দেখতে পাবেন।

শিক্ষক:আমাদের পরবর্তী পর্যবেক্ষণে, আমরা খুঁজে পাব কোন উদ্ভিদটি তার পাতা ঝরাতে শেষ হবে। এই প্রাকৃতিক ঘটনাকে কি বলা হয়?

শিশু:পাতা পড়ে.

শিক্ষক: পাতা পড়ে- এটি যখন গাছগুলি তাদের পাতা ঝরায় এবং শীতের ঠান্ডার জন্য প্রস্তুত হয়। পাতাগুলো একটানা কার্পেট দিয়ে মাটিকে ঢেকে দেবে এবং গাছের শিকড়কে হিম থেকে রক্ষা করবে। পতিত পাতার নীচের মাটি গভীরভাবে জমে যাবে না, তুষারের ওজনের নীচে খুব বেশি সংকুচিত হবে না এবং বাতাস ধরে রাখবে, যা মাটির বিভিন্ন বাসিন্দাদের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যা মাটি আলগা করে এবং এটি উর্বর করে তোলে। বসন্তে, পতিত পাতার নিচে, মাটি গলিত তুষারের আর্দ্রতা ধরে রাখে। মাটিতে পতিত পাতাগুলি আবর্জনা নয়; এগুলি মাটি এবং তার উপর জন্মানো গাছপালাগুলির প্রয়োজন।

পাতা ঝরা, পাতা ঝরে

হলুদ পাতা উড়ছে

তারা পায়ের তলায় গর্জন করে

পার্কটি শীঘ্রই নগ্ন হবে

শিক্ষক:এখন খেলাটি খেলি "আমরা শরতের পাতা"।

আমরা পাতা, আমরা পাতা,

আমরা শরতের পাতা।

আমরা একটি ডালে বসে ছিলাম,

বাতাস বইল এবং তারা উড়ে গেল।

(শিশুরা ছড়িয়ে ছিটিয়ে দাঁড়িয়ে আছে, পাতা সহ হাত উপরে তুলেছে - তাদের দোলানো)।

আমরা উড়েছি, আমরা উড়েছি,

এবং তারপর আমরা উড়তে ক্লান্ত হয়ে পড়েছিলাম।

বাতাস থেমে গেল-

আমরা সবাই একটা বৃত্তে বসলাম।

(বাচ্চারা বিভিন্ন দিকে দৌড়ায়, পাতা নেড়ে দেয় - তারা স্কোয়াট করে, তাদের মাথার উপরে পাতা তুলে)।

হঠাৎ আবার বাতাস বইলো

এবং সে দ্রুত পাতা উড়িয়ে দিল।

সব পাতা উড়ে গেছে

এবং তারা মাটিতে চুপচাপ বসে রইল।

(তারা আবার দৌড়ে, পাতা নড়ে, ছুড়ে ফেলে, পাতার পতনের অনুকরণ করে)।

শিক্ষক:চলো চুপচাপ লিলাক ঝোপের কাছে যাই। আমি এর উপর জীবন্ত প্রাণী দেখতে পাই। পাতার মাঝে কে লুকিয়ে আছে?

ছাত্র:আমি একটি প্রজাপতি এবং যে কেউ দেখতে দেখতে ওসু

শিক্ষক:এই ফুলের মাছিপ্রজাপতির মতো নয়, এর দুটি ডানা রয়েছে। তাদের শরীরে আর কী দেখা যায়?

শিশু:অ্যান্টেনা, পা, সুন্দর রঙ।

শিক্ষক:এই প্রাণীদের কল করার জন্য আমরা কোন সাধারণ শব্দ ব্যবহার করতে পারি?

শিশু:এই পোকামাকড়.

শিক্ষক:এখন এই আশ্চর্যজনক প্রাণী দেখুন. এটার কাজ কি? ম্যাগনিফাইং গ্লাস দিয়ে সাবধানে দেখুন।

ছাত্র: মাকড়সাতার জাল বুনে।

শিক্ষক: কেন সে এটা করছে?

শিশু:এটি মাছি, ছোট বাগ, প্রজাপতি ধরে এবং তারপর তাদের খেয়ে ফেলে।

শিক্ষক:আমরা কি প্রকৃতির প্রাণী দেখেছি?

ছাত্র:এটি জীবন্ত প্রকৃতি, তারা নড়াচড়া করে, খায়, জাল বুনে বা ঘর তৈরি করে।

শিক্ষক:ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন সবুজ ঘাস। কে সেখানে ঝাঁপ দিচ্ছে?

দুষ্ট ছেলে

ধূসর আর্মি জ্যাকেটে

উঠোনের চারপাশে স্নুপিং।

টুকরা সংগ্রহ করে।

শিশু: চড়ুই. তিনি ধূসর পালক দিয়ে আচ্ছাদিত, আমরা একজন ব্যক্তির পাশে উঠানে থাকি।

শিক্ষক:সে কি করছে?

শিশুরা: পেক ঘাসের বীজ।

শিক্ষক:গাছটিকে পাখির গিঁট বা পাখির বাকউইট বলা হয়, কারণ অনেক পাখি এর বীজ খেতে পছন্দ করে।

শিক্ষক:আমাদের ভ্রমণের সময় আপনি অন্য কোন পাখি দেখেছেন?

শরতের প্রকৃতিতে আমাদের যাত্রা শেষ হতে চলেছে। আপনি জড় এবং জীবন্ত প্রকৃতির মধ্যে কতগুলি ভিন্ন লক্ষণ দেখেছেন? আপনি যখন স্কুল থেকে বাড়ি ফেরেন বা বন্ধুদের সাথে হাঁটাহাঁটি করেন, তখন চলে যাওয়া পাতা দেখার চেষ্টা করুন, উষ্ণ জলবায়ুতে উড়ে যাওয়া পাখি, শেষ পোকামাকড়, বৃষ্টির ফোঁটা এবং পাতার গর্জন এবং আরও অনেক কিছু শোনার চেষ্টা করুন। স্থানীয় প্রকৃতি. পরবর্তী পাঠে, আপনি প্রাকৃতিক পরিবেশে যা কিছু দেখেন এবং শুনেন সে সম্পর্কে কথা বলবেন। সবশেষে কবিতাটি শুনুন।

গ্রীষ্ম দ্রুত ফ্ল্যাশ করে,

ফুলের মধ্যে দিয়ে দৌড়ে গেল

পাহাড়ের আড়ালে কোথাও ঘুরে বেড়াচ্ছি

এবং তিনি আমাদের ছাড়া সেখানে বিরক্ত।

শরৎ আমাদের দরজায় কড়া নাড়ছে,

আর শরতের পর আসে শীত

আমরা তার জন্য অপেক্ষা করছি না, আমরা তার জন্য জিজ্ঞাসা করছি না,

এবং সে নিজেই যায়।

(ভি. মালিকোভা এবং এল. নেক্রাসোভা)

শিক্ষক:আপনি এবং আমি কি গ্রীষ্মের জন্য দুঃখিত?

শিশু:অবশ্যই, তবে এটি এক বছরের মধ্যে ফিরে আসবে। এটাই প্রকৃতির নিয়ম।

শিক্ষক:তাই আমরা শেষ সংক্ষিপ্ত ভ্রমণআমাদের প্রকৃতির বিস্ময়কর শরতের কোণে। আপনি কি শিখলেন, কি আপনাকে বিস্মিত করলেন, আপনি প্রকৃতিতে কি দেখেছেন এবং শুনেছেন? স্কুলে এই সম্পর্কে আঁকার চেষ্টা করা যাক। সম্ভবত কেউ একটি ছোট গল্প বা রূপকথার গল্প নিয়ে আসবে যা আমরা শুনে খুশি হব।

শরতের লক্ষণ (পরিকল্পনা - প্রকৃতিতে ভ্রমণের রূপরেখা) উদ্দেশ্য:     শরৎকালে প্রকৃতির বৈশিষ্ট্যের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, উদ্ভিদ ও প্রাণী জগতের পরিবর্তনগুলি; শরত্কালে উদ্ভিদ এবং প্রাণী পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; জন্মভূমি প্রকৃতির জন্য একটি ভালবাসা চাষ; এই বিষয়ে আপনার দিগন্ত, শব্দভান্ডার এবং ধারণার পরিধি প্রসারিত করুন। সরঞ্জাম এবং নকশা: নোট এবং স্কেচের জন্য নোটবুক (নোটবুক), পেন্সিল (কলম), নির্দেশনা কার্ড, ক্যামেরা, বাক্স, বয়াম, ছোট ব্যাগ, ভ্রমণ ম্যাগনিফাইং চশমা। ভ্রমণের স্থান: বিদ্যালয়ের আশেপাশের এলাকা (বন বাগান, স্রোত)। ভ্রমণের জন্য শিক্ষককে প্রস্তুত করা: 1. বিভিন্ন গাছপালা সহ স্থানগুলিতে ভ্রমণের পথের পরিকল্পনা করুন: বন, রাস্তার ধারে, উপকূলীয় (বিভিন্ন বায়োসেনোসের শুকিয়ে যাওয়া প্রকৃতির শেখার বৈশিষ্ট্যগুলি দেখানোর জন্য)। 2. উদ্ভিদ শনাক্তকরণ কার্ড প্রস্তুত করুন। 3. প্রকৃতি সংরক্ষণ সম্পর্কে একটি কথোপকথন আছে. 4. শিক্ষার্থীদের সাহিত্য ও চিত্রকলার কাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন যা প্রকৃতির সৌন্দর্যকে মহিমান্বিত করে (এম. প্রিশভিন, এফ. টিউচেভ, এ. ফেট, আই. লেভিটান, ইত্যাদি)। ভ্রমনের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা: 1. শরতের বিভিন্ন সময়কাল (আবহাওয়ার ধরণ, উদ্ভিদ ও প্রাণীর পরিবর্তন, ম্লান প্রকৃতির সৌন্দর্য, এর সুরক্ষার সমস্যা) সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলুন। 2. শরৎ সম্পর্কে তিনটি নতুন ধারণা প্রবর্তন করুন এবং তাদের শুরুর সময় নির্দেশ করুন: "ক্যালেন্ডার শরৎ", "জ্যোতির্বিদ্যা", "জৈবিক"। 3. ছাত্রদের শরতের প্রতিটি সময়ের (সেপ্টেম্বর, অক্টোবর, নভেম্বর) বৈশিষ্ট্য প্রস্তুত করতে নির্দেশ দিন। 4. শিশুদের প্রকৃতি উপলব্ধি করতে প্রস্তুত করুন, "বন" বাস্তুতন্ত্রের বস্তুর প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করুন। প্রকৃতিতে সঠিকভাবে আচরণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। ভ্রমনের অগ্রগতি: 1. পাঠ শুরুর সাংগঠনিক মুহূর্ত - ভ্রমণ: . গেম "মিরর": আপনার বন্ধুর দিকে তাকান। তিনি কি ভ্রমণের জন্য প্রস্তুত? . গেম "টুপি গণনা করুন", "বোতামগুলি গণনা করুন", "স্কার্ফ গণনা করুন", "পকেট গণনা করুন"। উ: উদ্বোধনী মন্তব্য। শিক্ষক: বন্ধুরা, আজ আমি প্রকৃতিতে ভ্রমণ করতে চাই, এমন একটি যাত্রা যা সহজ নয়, কিন্তু যাদুকর। কবিতাটি মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং অনুমান করুন যে আমরা আজ কোথায় ভ্রমণ করব: পতনশীল পাতাগুলি বন এবং ম্যাপেলের মধ্য দিয়ে গ্রোভের মধ্যে ঘুরে বেড়াচ্ছে। শীঘ্রই সে বাগানের দিকে তাকাবে সোনালী আওয়াজ নিয়ে। আসুন পাতা থেকে একটি পাখা জড়ো করা যাক, উজ্জ্বল এবং সুন্দর। বাতাস পাতার মধ্য দিয়ে চলবে, হালকা ও কৌতুকপূর্ণ। এবং আজ্ঞাবহভাবে পাতাগুলি পাখিদের অনুসরণ করে এবং উড়ে গেল... শিক্ষক: আপনি কি অনুমান করতে পারেন এই কবিতাটি বছরের কোন সময়ের কথা? (শরৎ।) এটা ঠিক বন্ধুরা, আমি আপনাকে "শরৎ" বি নামক একটি ভ্রমণে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। ভ্রমণে টিবি পুনরাবৃত্তি করুন। শিক্ষক: তবে প্রথমে, আসুন মনে রাখি কিভাবে একটি ভ্রমণে আচরণ করতে হয়: 1. আমাদের অবশ্যই রাস্তায় শৃঙ্খলা এবং আচরণের নিয়ম পালন করতে হবে। 2. কোনো বেরি, গাছপালা বা মাশরুমের স্বাদ নেবেন না। 3. অপরিচিত সন্দেহজনক বস্তু স্পর্শ করবেন না। 4. আপনি শাখা ভাঙতে বা গাছপালা ছিঁড়তে পারবেন না। 5. আপনি লাঠি বা পাথর তুলতে বা নিক্ষেপ করতে পারবেন না। শিক্ষক: ভাল কাজ বন্ধুরা. আমরা নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলি মনে রেখেছি এবং এখন আমরা আমাদের যাত্রা শুরু করতে পারি 2. প্রধান অংশ। উ: শিক্ষার্থীদের পূর্বে অধ্যয়ন করা অভিজ্ঞতা আপডেট করা: শিক্ষক: এখন বন্ধুরা, আপনার চারপাশে তাকান। আর বলুন তো, শরৎ কেমন? (প্রাথমিক / দেরীর সংজ্ঞা বের করে আনুন) - আমরা প্রারম্ভিক শরৎ সম্পর্কে কী বলতে পারি? এমন কী, এই সময়ে প্রকৃতিতে কী ঘটছে? প্রারম্ভিক শরতের অন্য নাম কি? (পাতা হলুদ, লাল, কমলা, পাতা ঝরে যাচ্ছে, পাখিরা দক্ষিণে যাচ্ছে, দিন ছোট হচ্ছে, রাত দীর্ঘ হচ্ছে)। - পাখি দক্ষিণে উড়ে কেন? (পোকামাকড় হাইবারনেট করে, খাওয়ার কিছু নেই) - শরতের শেষের দিকে প্রকৃতিতে কী ঘটে? (এটা ঠান্ডা হচ্ছে, দিন ছোট হয়ে গেছে, রাত দীর্ঘ, পাখি উড়ে গেছে, প্রথম তুষার পড়ছে, সূর্য উষ্ণ হচ্ছে না, ঠান্ডা)। শিক্ষকঃ খুব ভালো, তুমি শরৎ সম্পর্কে অনেক কিছু জানো। গেম “নেম দ্য সাইন” বন্ধুরা, আমি এখন আপনার জন্য প্রাকৃতিক ঘটনার নাম দেব, এবং আপনাকে অবশ্যই সেগুলি থেকে লক্ষণ তৈরি করতে হবে, উদাহরণস্বরূপ: বাতাস - বাতাস বৃষ্টি - বৃষ্টি মেঘ - মেঘলা কুয়াশা - কুয়াশাচ্ছন্ন ঠান্ডা - ঠান্ডা। B. খেলা-অনুশীলন "একটি দম্পতিকে হারাতে হবে না" "শিশুরা একের পর এক জোড়ায় জোড়ায় হাঁটে, হাত ধরে। একটি সংকেতে, তারা দ্রুত তাদের হাত নিচু করে এবং পাশাপাশি হাঁটতে থাকে, পিছিয়ে না থাকে এবং একে অপরকে ছাড়িয়ে যায় না। দ্বিতীয় সংকেতের পরে, তারা আবার হাত মেলায় এবং হাঁটতে থাকে।” খ. গল্পটি শরৎ সম্পর্কে একটি পর্যবেক্ষণ। শিক্ষকঃ একটু হেটে দেখি শরতের রঙ কি? আপনার বাম দিকে তাকিয়ে বলুন এই গাছের পাতার রং কি? - তারা এখনও সবুজ. এবার ডান দিকে তাকিয়ে বলুন এই গাছের পাতার রং কি? (হলুদ, সোনালী।) বার্চ গাছে হলুদ, সোনালি পাতার কারণে শরৎকে "সোনালি" বলা হয়। আসুন আমরা সবাই একসাথে বলি: "গোল্ডেন অটাম।" শিক্ষক: শরৎ হল বীজ পাকা এবং ফসল কাটার সময়। হলুদ রং শরতের প্রতীক। বাগান, উদ্যান এবং বনের রৌদ্রোজ্জ্বল পোশাক বছরের এই সময়টিকে এর নাম দিয়েছে - সোনালি শরৎ। ছাড়া হলুদ রংশরতের ল্যান্ডস্কেপগুলি ধূসর এবং লাল রঙের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এবং এটি পর্যবেক্ষণ করা খুব আকর্ষণীয় যে কীভাবে প্রকৃতি একই রঙ ব্যবহার করে প্রথমে একটি আনন্দময়, উজ্জ্বল, রৌদ্রোজ্জ্বল ল্যান্ডস্কেপ আঁকে, তারপর একটি দুঃখজনক এবং কোমল এবং অবশেষে একটি নিস্তেজ, বিষণ্ণ এবং নিস্তেজ। - কিভাবে জড় প্রকৃতির পরিবর্তন কীটপতঙ্গের জীবনকে প্রভাবিত করেছে? (তাদের মধ্যে কম আছে) - প্রজাপতিরা প্রথম শরতের ঠান্ডায় মারা যায়, কেবলমাত্র তারা শীতকালে ডিম দেয়। অনেক পোকামাকড় গাছের বাকলের নিচে, ভবনের ফাটলে উঠে যায় এবং সেখানে শীতকাল পড়ে। পিঁপড়াগুলি দৃশ্যমান নয়; তারা পিঁপড়ার গভীরতায় জড়ো হয় এবং এর প্রবেশদ্বার বন্ধ করে দেয়। বাম্বলবি পরিবারের সমগ্র জনসংখ্যা মারা যায়, শুধুমাত্র অল্প বয়স্ক ভোমরা রেখে যায়, যা বসন্তে একটি নতুন বাসা তৈরি করবে। - সেপ্টেম্বর মাস "পাখির ঝাঁক" এর মাস। কেন? (বাচ্চাদের উত্তর) - কম পোকামাকড় আছে, তাই পাখি উড়ে যায় - গিলে খায়, সুইফ্ট, যেহেতু তারা কেবল পোকামাকড় খায়। অন্যান্য পাখি উষ্ণ জলবায়ুতে তাদের উড়ান পরিবর্তন করে: সারস, রুক এবং কোকিল। সর্বশেষ উড়ে যাওয়া গিজ, হাঁস এবং রাজহাঁস। যতক্ষণ জলাধারগুলি হিমায়িত না হয়, ততক্ষণ তাদের পর্যাপ্ত খাবার থাকে। D. গতিশীল বিরতি। শিক্ষক: ওহ, বন্ধুরা, ঠান্ডা হচ্ছে! আসুন আমাদের হাত গরম করি। আসুন আমাদের হাত মুষ্টিবদ্ধ করুন এবং একটু অপেক্ষা করুন। আমরা আমাদের হাতের তালুতে ফুঁ দিব, আমরা তাদের সমস্ত স্নোফ্লেক্স উড়িয়ে দেব। আমরা প্রতিটি আঙুল নেব এবং এটি শক্তভাবে টিপুন। (শিশুরা পাঠ্যের সাথে সম্পর্কিত আন্দোলনগুলি সম্পাদন করে)। D. ফিঙ্গার জিমন্যাস্টিকস "শরতের পাতা" এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ। (আঙ্গুলগুলি বাঁকুন, থাম্ব দিয়ে শুরু করুন।) আমরা পাতা সংগ্রহ করব। (তারা তাদের মুঠি মুঠো করে এবং মুঠো করে।) আমরা বার্চ পাতা, রোয়ান পাতা, ম্যাপেল পাতা, অ্যাসপেন পাতা, ওক পাতা সংগ্রহ করব এবং মায়ের কাছে একটি শরতের তোড়া নিয়ে যাব। (“তারা হাঁটে” তাদের আঙ্গুল দিয়ে।) D. খেলা “আমি বিশ্বাস করি - আমি বিশ্বাস করি না” শিক্ষক বিবৃতিগুলো পড়ে শোনান। ছাত্ররা মনোযোগ দিয়ে শোনে। তারা উত্তর দেয় "আমি বিশ্বাস করি" যদি বিবৃতিটি সত্য হয়, "আমি বিশ্বাস করি না" যদি এটি মিথ্যা হয়। - আমরা শরত্কালে বনের মধ্য দিয়ে হাঁটছি এবং দেখছি কিভাবে গাছের নিচে তুষারফোঁটা ফুটেছে ("আমি এটা বিশ্বাস করি না") - ক্র্যানবেরি গাছে ঝুলছে ("আমি এটা বিশ্বাস করি না"), - মাশরুমগুলি হল শুকানো ("আমি এটা বিশ্বাস করি না"), - গিলেরা হলুদ পাতার মধ্যে বসে আছে এবং তারা গান গায় ("আমি এটা বিশ্বাস করি না")। - কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করেছে ("আমি বিশ্বাস করি"), একটি সাদা খরগোশ ঘাস থেকে লাফিয়ে উঠল ("আমি বিশ্বাস করি না") - একই সময়ে, সে লার্ককে ভয় দেখিয়েছিল ("আমি বিশ্বাস করি না") - এবং তিতির, যা আকাশে উঠেছিল এবং গান গেয়েছিল ("আমি বিশ্বাস করি না"), - এবং খরগোশটি জলে ঝাঁপ দিল ("আমি বিশ্বাস করি না"), - সে তার বাড়িতে ডুব দিল ("আমি বিশ্বাস করি না") এটা বিশ্বাস করবেন না"), একটি নরম বিছানায় আরোহণ করলেন এবং কেবল তখনই শান্ত হলেন, পুরো শীতের জন্য ঘুমিয়ে পড়লেন ("আমি এটা বিশ্বাস করি না")। ই. গ্রুপ ওয়ার্ক। শ্রম কার্যকলাপ (শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বিকাশের বৈশিষ্ট্য অনুসারে)। 1 ম গ্রুপ - বীজ, শঙ্কু, acorns সংগ্রহ। 2য় গ্রুপ - গাছ এবং ঝোপ থেকে পাতা সংগ্রহ। গ্রুপ 3 - পোকামাকড়ের আচরণ পর্যবেক্ষণ এবং তার বর্ণনা। 4 র্থ গ্রুপ - অস্বাভাবিক কিছুর পর্যবেক্ষণ যা ভ্রমণের সময় লক্ষ্য করা যাবে এবং বর্ণনা। শিক্ষকঃ পাতা সংগ্রহ করছি। কোন গাছ থেকে এবং কোন রঙের পাতা শিশুদের সংগ্রহ করা হয়েছে তা স্পষ্ট করা। ব্যায়াম "একটি তোড়া তৈরি করুন।" শিশুরা পাতার সংমিশ্রণ তৈরি করে, তাদের রঙ দ্বারা পরিবর্তন করে। 3. ভ্রমণের সারসংক্ষেপ। - বন্ধুরা, এখন আপনি জানেন কেন শরৎকে হলুদ এবং সোনালি বলা হয়? (বাচ্চাদের উত্তর।) - আপনি কী পছন্দ করেছেন এবং আমাদের ভ্রমণ সম্পর্কে আপনি কী মনে রেখেছেন? - শাবাশ বন্ধুরা, আপনারা সবাই আজ ভালো উত্তর দিয়েছেন এবং কঠোর পরিশ্রম করেছেন। হোমওয়ার্ক: ভ্রমণে আপনার ছাপ সম্পর্কে আপনার পিতামাতাকে বলুন, শরতের রঙ, এর লক্ষণগুলিতে মনোযোগ দিন; লাইব্রেরিতে শরৎ সম্পর্কে ধাঁধা এবং বই খুঁজুন। কার্ড নং 1। 1. শাখায় 10 টি মাই আছে। ৬ টি মাই উড়ে গেল। কত বাকি আছে? 2. আর্টিওমের 9 টি কোপেক রয়েছে। তিনি 1 kopeck পাওয়া গেছে. এটা কয়টা হয়ে গেছে? 3. ক্লাসে 9 জন ছেলে এবং 4 কম মেয়ে আছে। কত মেয়ে? 4. টেবিলে 6টি বই এবং 2টি নোটবুক রয়েছে৷ কয়টি নোটবুক? 5.Kostya 5 রেটিং পেয়েছে। এর মধ্যে 4টি A এর। কয়টি চার? 6. কোস্ট্যা গণিতে 1 "A" পেয়েছেন, পড়াতে আরও 2 "A" এবং সঙ্গীতে আরও 1 "A" পেয়েছেন। মোট কত রেটিং আছে? 7. Lyuba 3 টি স্ট্যাম্প আছে, Lena 7 টি স্ট্যাম্প আছে। Lena থেকে Lyuba কত কম আছে? কার্ড নম্বর 3। 1. বোরিয়া 8 টি স্ট্যাম্প কিনেছেন। তিনি 4 নম্বর হারিয়েছেন। কত বাকি আছে? 2. লেনা 6 A পেয়েছে, তারপর আরেকটি 3. মোট কতটি? 3. ফুলদানিতে 3টি গোলাপ এবং আরও 2টি লিলি রয়েছে৷ কয়টি লিলি? 4. 8টি হাঁসের বাচ্চা নদীতে যাচ্ছে, এবং 2টি কম হাঁস আছে। কয়টি হাঁস? 5. প্যাকেজে মাত্র 7 টি ক্যান্ডি আছে। এর মধ্যে ১টি টফি। কয়টি চকলেট? 6. Misha এবং Vanya মাত্র 9 ললিপপ আছে. মিশা 4টি ললিপপ খেয়েছিল এবং ভানিয়া একই পরিমাণে। কত বাকি আছে? 7. লিলির 3টি চকলেট এবং 1টি ললিপপ রয়েছে৷ ক্যান্ডির চেয়ে আরও কত চকলেট আছে? কার্ড নং 2। 1. 8 টি ক্যান্ডি ছিল। পেটিয়া 2টি ক্যান্ডি খেয়েছে। কত বাকি আছে? 2. টেবিলে 5টি নাশপাতি এবং 3টি কমলা রয়েছে৷ মোট কত? 3. তৈমুরের 6টি বই রয়েছে, এবং আলিনার আরও 2টি বই রয়েছে। আলিনার কত আছে? 4. আমরা 3টি সংবাদপত্র এবং 2টি কম পত্রিকার সদস্যতা নিয়েছি৷ পত্রিকা কয়টি? 5. একটি ফুলদানিতে 10 টি ফুল আছে। এর মধ্যে 3 টি টিউলিপ এবং বাকিগুলি গোলাপ। কয়টি গোলাপ? 6. একটি ফুলদানিতে 3টি ফুল রয়েছে, আরও 4টি ফুল রাখা হয়েছিল এবং 2টি ফুল শুকিয়ে গেছে। কত বাকি আছে? 7. ফুলদানিতে 5 টি গোলাপ এবং 4 টি টিউলিপ আছে। টিউলিপের চেয়ে আর কত গোলাপ? কার্ড নং 4। 1. 10টি মুরগি ছিল। ৩ জন পালিয়ে যায়। কত বাকি আছে? 2. Petya 7 kopecks আছে, Vova 2 kopecks আছে। মোট কত? 3. এলির কাছে 5টি ক্যান্ডি রয়েছে এবং আর্থারের কাছে 1টি কম৷ আর্থার কত আছে? 4. ব্যাগে 5টি নাশপাতি আছে, এবং ব্যাগে আরও 3টি আছে৷ ব্যাগে কত আছে? 5. উঠোনে 5টি বিড়াল রয়েছে। এর মধ্যে ১টি লাল, বাকিগুলো ধূসর। কত ধূসর বিড়ালছানা? 6. 7টি বিড়ালছানা ছিল। 2টি বিড়ালছানা বাকি এবং 3টি এসেছিল। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. উঠোনে 7টি বিড়ালছানা এবং 5টি কুকুরছানা রয়েছে। কে বেশি এবং কত দ্বারা? কার্ড নং 5। 1. 7 কাপ ছিল. ২টি ভেঙ্গে গেছে। কত বাকি আছে? 2. শাখায় 4টি কাক এবং একই সংখ্যক চড়ুই রয়েছে। মোট কত? 3. ডায়ানার বয়স 7 বছর, এবং ভিটিয়া ডায়ানার থেকে 1 বছরের ছোট। ভাইটার বয়স কত? 4. দোকানটি 8টি লোহা এবং 2টি আরও বাতি বিক্রি করেছে৷ আপনি কয়টি বাতি বিক্রি করেছেন? 5. পার্কে মাত্র 7টি গাছ আছে। এর মধ্যে 3টি লিন্ডেন। কত বার্চ? 6. পার্কে 4টি গাছ ছিল। প্রথমে তারা 2টি বার্চ গাছ রোপণ করেছিল, তারপরে একই সংখ্যা। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. পার্কে 6টি বার্চ এবং 2টি অ্যাসপেন রয়েছে৷ বার্চের তুলনায় কত কম অ্যাসপেন? কার্ড নম্বর 6। 1.Vova 7 পোস্টকার্ড আছে. তিনি মিশাকে 3টি পোস্টকার্ড দিয়েছেন। কত বাকি আছে? 2. গাছে 7 টি পাখি আছে। আরো ৩ জন এসেছে। কয়জন আছে? 3. প্রথম শেলফে 2টি বই এবং দ্বিতীয়টিতে আরও 5টি বই রয়েছে৷ দ্বিতীয় শেলফে কয়টি বই আছে? 4.Lida 5 বছর বয়সী, Anton Lida থেকে 2 বছরের ছোট। অ্যান্টনের বয়স কত? 5. ক্লাসে 10 জন শিশু আছে। এর মধ্যে ৬ জন ছেলে। কত মেয়ে? 6. ক্লাসে 10 জন শিশু আছে। 5 জন চলে গেছে এবং 3 প্রবেশ করেছে। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. ক্লাসে 9 জন ছেলে এবং 10 জন মেয়ে আছে। ছেলেদের চেয়ে মেয়েরা কত বেশি? কার্ড নং 7। 1. কোটটিতে 6 টি বোতাম ছিল। 3 বন্ধ. কত বাকি আছে? 2. ইলিয়া 4টি আপেল এবং 3টি নাশপাতি খেয়েছিল। মোট কত? 3. স্বেতা থাকেন 3য় তলায়, আর কোল্যা থাকেন 1 তলায়। কোলিয়া কোন তলায় থাকে? 4. হ্রদে 10টি ব্রীম এবং 2টি কম পার্চ রয়েছে৷ কয়টি পারচেস? 5. Vasya 10 kopecks ছিল. নোটবুকটি কেনার পর তার কাছে ৭টি কোপেক বাকি ছিল। একটি নোটবুকের দাম কত? 6. Vasya 10 kopecks ছিল. তিনি 4 কোপেকের জন্য একটি নোটবুক এবং 5 কোপেকের জন্য একটি নোটপ্যাড কিনেছিলেন। কত kopecks বাকি আছে? 7. লেনার 5 রুবেল আছে, ইউলিয়ার 9 রুবেল আছে। কার কাছে বেশি এবং কত? কার্ড নং 8। 1. একটি প্লেটে 8টি বরই আছে। কোস্ট্যা 2টি বরই খেয়েছিল। কত বাকি আছে? 2. বাগানে 6 টি গোলাপ এবং 3 টি পিওনি জন্মেছে। মোট কয়টি ফুল আছে? 3. শ্রেণীকক্ষে 5টি ক্যাবিনেট এবং 2টি কম জানালা রয়েছে৷ শ্রেণীকক্ষে কয়টি জানালা আছে? 4. উপরের শেলফে 4টি বই এবং নীচের শেল্ফে আরও 3টি বই রয়েছে৷ নিচের শেলফে কয়টি বই আছে? 5. শস্যাগারে বেশ কয়েকটি বেলচা ছিল। যখন 3টি বেলচা নেওয়া হয়েছিল, তখন 5টি বেলচা বাকি ছিল। প্রথমে শেডটিতে কয়টি বেলচা ছিল? 6. ডেনিসের কাছে 2টি পেন্সিল ছিল। তৈমুর ডেনিসকে আরও ২টি পেন্সিল এবং আনাকে ৩টি পেন্সিল দেন। ডেনিসের কয়টি পেন্সিল আছে? 7. একটি ফুলদানিতে 10 টি টিউলিপ এবং 5 টি গোলাপ রয়েছে। আরো কি এবং কত দ্বারা? কার্ড নম্বর 9। 1. এটা 10 kopecks ছিল. আমরা 4 kopecks ব্যয়. কত বাকি আছে? 2. গাড়ির 4টি চাকা আছে। দুটি গাড়ির কয়টি চাকা থাকে? 3. কোলিয়া 9 বছর বয়সী, এবং ইগর 2 বছরের ছোট। ইগরের বয়স কত? 4. বাচ্চারা উঠোনে খেলছে। ৫ জন মেয়ে এবং ১ জন ছেলে আছে। কতজন ছেলে? 5.মোট 7 টি পেন্সিল। এর মধ্যে ৩টি লাল। কতগুলো নীল? 6.ভোভার 7 টি পেন্সিল ছিল। 1 সে হেরেছে। তারপর আরও ৪টি পেন্সিল কিনলেন। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. ভোভার 7 টি নীল পেন্সিল এবং 2 টি লাল পেন্সিল ছিল। ব্লুজ থেকে কত কম লাল আছে? কার্ড নম্বর 10। 1. 8 বল ছিল। 3 ফেটে যাওয়া। কত বাকি আছে? 2. কাটিয়ার 3টি হলুদ বল এবং 4টি সবুজ। মোট কত? 3. রোমান 9 পেন্সিল আছে, এবং Danil আরো 1 আছে. ড্যানিল কত আছে? 4. তোড়াতে 6টি ঘণ্টা এবং 1টি কম ডেইজি রয়েছে। কত ডেইজি? 5. প্লেটে 8 টি সবজি আছে। এর মধ্যে শসা 4টি। কয়টি টমেটো? 6. প্লেটে 8 টি সবজি ছিল। প্রথমে আমরা 2 টি শসা, তারপর 3 টি টমেটো খেয়েছি। কত বাকি আছে? 7. একটি প্লেটে 8 টি শসা এবং 5 টি টমেটো আছে। টমেটোর চেয়ে আরও কত শসা? কার্ড নং 11। 1. টেবিলে 10টি নোংরা চামচ আছে। 5 চামচ ধুয়ে। কত বাকি আছে? 2. সান্তা ক্লজ ইউলিয়াকে 3টি চকলেট এবং একই সংখ্যক মিষ্টি দিয়েছিলেন। মোট কত? 3. আকাশে 8 টি প্লেন আছে, এবং 3 টি কম হেলিকপ্টার আছে। হেলিকপ্টার কয়টি? 4.Ole 6 বছর বয়সী, Seryozha 2 বছরের বড়। সেরিওজার বয়স কত? 5.মিত্যের 7টি বল আছে। তাদের মধ্যে 2টি বড়। কত ছোট বেশী? 6. মিতা 7 বল ছিল. ১টি ফেটে গেছে, ২টি উড়ে গেছে। কত বাকি আছে? 7. মিতার 3টি বড় এবং 4টি ছোট বল রয়েছে। কতক্ষণ বড় বল ছোট বেশী কম? কার্ড নম্বর 12। 1. শিক্ষকের 10টি নোটবুক আছে। 8 সে ইতিমধ্যে চেক করেছে। কত বাকি আছে? 2. ড্যানিল প্রথমে 4 কাপ চা, তারপর আরও 1 কাপ। মোট কতটি? 3. Artyom 6 কারুশিল্প তৈরি করেছে, এবং Stas 1 কম তৈরি করেছে। Stas কয়টি কারুশিল্প তৈরি করেছিল? 4. স্বেতার বয়স 7 বছর। ইউরা স্বেতার চেয়ে 3 বছরের বড়। ইউরার বয়স কত? 5. পেটিয়া মাত্র 5টি মাছ ধরেছে। এর মধ্যে ৩টি পার্চ। কত ব্রীম? 6. পেটিয়া 5টি মাছ ধরেছে, তারপরে একই সংখ্যা। মা 3 মাছ থেকে স্যুপ তৈরি. কত বাকি আছে? 7.পেটিয়া 3টি পার্চ এবং 10টি ব্রীম ধরেছে৷ পার্চ থেকে আরো কত ব্রীম? কার্ড নম্বর 13। 1. পোস্টম্যানের 8 টি চিঠি আছে। তিনি 5টি চিঠি বিতরণ করেন। কত বাকি আছে? 2. ক্লিয়ারিংয়ে 4টি খরগোশ রয়েছে৷ আরও ২ জন এসেছে। কতজন আছে? 3. ভেরা 5 তলায় থাকে এবং ইউলিয়া 2 তলায় থাকে। ইউলিয়া কোন তলায় থাকে? 4. আমাদের বাড়িতে 5 তলা আছে। পাশের বাড়িটি ৪ তলা উঁচু। পাশের বাড়িতে কয় তলা আছে? 5. বাসে 9 জন লোক আছে। এর মধ্যে ৫ জন পুরুষ। কত নারী? 6. মুরগি 10টি ডিম পাড়ে। ইঁদুরটি 4টি ডিম ভেঙ্গেছে, কিন্তু মুরগিটি এখনও 3টি ডিম পাড়ে। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. পোস্টম্যানের 4টি চিঠি এবং 3টি পত্রিকা রয়েছে। আরো কি এবং কত দ্বারা? কার্ড নম্বর 14। 1.9টি রঙ ছিল। 4 নিশ্চিহ্ন কত বাকি আছে? 2. প্রথম শেলফে 8টি বই আছে। দ্বিতীয়টিতে - 2. মোট কয়টি? 3. Vasya 7 পতাকা আছে, এবং Anton 3 কম আছে. অ্যান্টন কত আছে? 4. তারা বাগান থেকে 5 টি শালগম এবং আরও 1টি গাজর এনেছিল। গাজর কয়টি? 5. 10টি ডিম ছিল। ইঁদুর দৌড়ে গিয়ে বেশ কয়েকটি ডিম ভেঙে ফেলল। 8টি ডিম বাকি। ইঁদুর কয়টি ডিম ভেঙেছে? 6. বাসে 5 জন ছিল। 3 জন চলে গেছে এবং 8 জন প্রবেশ করেছে। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. বাসে 9 জন পুরুষ এবং 3 জন মহিলা রয়েছে৷ পুরুষের তুলনায় কত কম নারী আছে? কার্ড নম্বর 15। 1.ভিত্য 4টি কবিতা শিখেছে। 3 সে ভুলে গেছে। কত বাকি আছে? 2 লেনার বয়স 4 বছর। 2 বছরে লেনার বয়স কত হবে? 3. লিউবা 10 তম তলায় থাকে এবং ইউরা 4 তলায় থাকে। ইউরা কোন তলায় থাকে? 4. বাগানে 4টি আপেল গাছ এবং 3টি আরও রাস্পবেরি ঝোপ রয়েছে৷ কত রাস্পবেরি ঝোপ? 5. গাড়িতে 10 জন অফিসার ভ্রমণ করছেন: তাদের মধ্যে 4 জন মেজর এবং বাকিরা ক্যাপ্টেন। কতজন অধিনায়ক? 6. গাড়িতে 7 জন যাত্রী আছে। 1 প্রবেশ করেছে, 5 বাকি আছে। কতজন বাকি আছে? 7. বাগানে 3টি আপেল গাছ এবং 5টি নাশপাতি গাছ রয়েছে৷ আরো কি এবং কত দ্বারা? কার্ড নম্বর 16। 1. বাসে 6 জন লোক আছে। 4 বাকি. কত বাকি আছে? 2. মারাত তার জন্মদিনে 2 মেয়ে এবং 3 ছেলেকে আমন্ত্রণ জানিয়েছেন। মোট কত? 3. ভলোদ্যা 4 র্থ তলায় থাকে এবং অলিয়া 3 তলায় থাকে। অলিয়া কোন তলায় থাকে? 4. পার্কে 6টি ওক গাছ এবং 2টি কম স্প্রুস গাছ রয়েছে৷ কয়টি এফআইআর? 5.মা বেকড 8 পাই: তাদের মধ্যে 3টি বাঁধাকপি দিয়ে। জ্যাম দিয়ে কত? 6. মা 8 pies বেকড. নাদিয়া 2টি খেয়েছে, ইউলিয়া একই পরিমাণ খেয়েছে। কত বাকি আছে? 7. পার্কে 6টি ওক এবং 10টি বার্চ রয়েছে৷ আরো কি এবং কত দ্বারা? কার্ড নং 17। 1. 9 জন শিশু ছিল। 2 ছেলে বাকি। কত বাকি আছে? 2. ক্লাসে 5 জন মেয়ে এবং 4 জন ছেলে আছে। মোট কত? 3. দারিনার বয়স 7 বছর, এবং অলিয়া 2 বছরের বড়। ওলের বয়স কত? 4. আমরা 10টি কমলা এবং 3টি কম লেবু কিনেছি। আপনি কয়টি লেবু কিনেছেন? 5. শাখায় 6 টি পাখি আছে। এর মধ্যে ৩টি কাক। কয়টি মাই? 6. শাখায় 3 টি মাই ছিল। আরও 4 জন এসেছে, এবং 2 উড়ে গেছে। কতজন বাকি আছে? 7. শাখায় 3টি কাক এবং 5টি মাই রয়েছে। কাকের চেয়ে আর কত মাই আছে? কার্ড নং 18। 1. দাদী 8 pies বেক. সাশা 3 পাই খেয়েছে। কত বাকি আছে? 2. আকাশে 7টি তারা জ্বলে উঠল। তারপর আরও 3 তারা। আকাশে কয়টি তারা আছে? 3. ফুলদানিতে 3টি গোলাপ এবং আরও 3টি অ্যাস্টার রয়েছে৷ একটি ফুলদানিতে কতগুলো asters আছে? 4. গাছে 7 টি টিটস এবং 5 টি কম কাক আছে। একটি গাছে কয়টি কাক আছে? 5. ঝুড়িতে মাত্র 8টি মাশরুম আছে। এর মধ্যে 6টি ভোজ্য এবং বাকিগুলি টডস্টুল। ঝুড়িতে কত টোডস্টুল আছে? 6. মুরগি 8টি ডিম পাড়ে। ইঁদুরটি 3টি ডিম ভেঙে ফেলল, তারপর মুরগিটি আরও 4টি ডিম দিল। এটা কয়টা হয়ে গেছে? 7. মুরগি পাড়া 8 স্বর্ণ এবং 3 সাধারণ ডিম. কোন ডিম বেশি আছে এবং কয়টি? কার্ড নং 19। 1. বইটিতে 9 পৃষ্ঠা রয়েছে। কোল্যা 4 পৃষ্ঠা পড়ে। কত বাকি আছে? 2. একটি ফুলদানিতে 3টি কার্নেশন এবং 2টি ডেইজি রয়েছে৷ মোট কত? 3. নোটবুকের দৈর্ঘ্য 9 সেন্টিমিটার, এবং প্রস্থ 2 সেন্টিমিটার ছোট। প্রস্থ কত? 4. চিড়িয়াখানায় 1টি কুমির এবং আরও 2টি জলহস্তী রয়েছে৷ কত হিপ্পো? 5. এয়ারফিল্ডে 8 টি প্লেন আছে। বেশ কয়েকটি উড়ে গেল, ৪টি থেকে গেল।কতটি বিমান উড়ে গেল? 6. এয়ারফিল্ডে 8 টি প্লেন আছে। 2 এসেছে, 5 উড়ে গেছে। কত বাকি আছে? 7. এয়ারফিল্ডে 9টি প্লেন এবং 3টি হেলিকপ্টার রয়েছে। হেলিকপ্টার ছাড়া আর কত বিমান আছে? কার্ড নম্বর 20। 1. আকাশে 7টি তারা আছে। 4 তারা বেরিয়ে গেছে। কত বাকি আছে? 2. ক্রিসমাস ট্রিতে 6 টি খেলনা আছে। লাডা আরো ১ টা ঝুলছে। কয়টা আছে? 3.পেটিয়া 4টি নাশপাতি খেয়েছে, এবং কাটিয়া আরও 1টি খেয়েছে৷ কাটিয়া কত খেয়েছে? 4. কোল্যা 9 বছর বয়সী, অলিয়া কোল্যার থেকে 4 বছরের ছোট৷ ওলের বয়স কত? 5. প্লেটে 7 টি বেরি আছে। এর মধ্যে ৩টি চেরি। কয়টি বরই? 6. প্লেটে 7 টি বেরি আছে। ভোভা 3টি বেরি খেয়েছিল, নাস্ত্য 2টি বেরি খেয়েছিল। কত বাকি আছে? 7. প্লেটে 8টি চেরি এবং 5টি বরই রয়েছে। চেরি থেকে কত কম বরই আছে? কার্ড নম্বর 21। 1. 10টি টমেটো ছিল। আমরা 2 এর মধ্যে একটি সালাদ তৈরি করেছি। কত বাকি আছে? 2. Nastya 5 টি স্ট্যাম্প আছে। ভেরাতেও একই পরিমাণ আছে। মোট কত? 3. Lena 5 বছর বয়সী, এবং Lilya 2 বছর বড়। লীলার বয়স কত? 4. বাম পকেটে 6 রুবেল আছে, এবং ডান পকেটে 1 রুবেল কম। ডান পকেটে কত রুবেল আছে? 5.ইরা 8টি মাশরুম সংগ্রহ করেছে। তাদের মধ্যে 2 টোডস্টুল। কতগুলি ভোজ্য মাশরুম আছে? 6.ইরা 2টি মাশরুম সংগ্রহ করেছে, তারপর আরও 4টি মাশরুম খুঁজে পেয়েছে এবং 1টি টোডস্টুল ফেলে দিয়েছে। কত বাকি আছে? 7. ঝুড়িতে 8টি পোরসিনি মাশরুম এবং 2টি টোডস্টুল রয়েছে৷ পোরসিনি মাশরুমের তুলনায় কত কম টোডস্টুল আছে?

পাঠটি লক্ষ্য করা হয়েছে:

Ø প্রাণী এবং উদ্ভিদের একটি সম্প্রদায় হিসাবে বন সম্পর্কে শিশুদের বোঝার জোরদার করা;

Ø আমাদের বনে বসবাসকারী এবং বেড়ে ওঠা গাছ, পাখি, প্রাণী, মাশরুমের নাম শিশুদের সাথে পুনরাবৃত্তি এবং শক্তিশালী করা।

Ø বনের বাসিন্দাদের জীবনে আগ্রহ বৃদ্ধি করা এবং তাদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

ভ্রমণ

দ্বারা পরিবেশগত পথশরতের বনে

পাঠ নোট পরিবেশগত শিক্ষাসিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য

জিমিনা ওলগা ইউরিভনা

MBDOU TsRR কিন্ডারগার্টেন নং 6 "বেল"

লুখোভিটসি 2014

শারদীয় বনে পরিবেশগত ট্রেইল বরাবর ভ্রমণ।

লক্ষ্য:

• প্রাণী এবং গাছপালা একটি সম্প্রদায় হিসাবে বন সম্পর্কে শিশুদের ধারণা একত্রিত করা; স্তর প্রবর্তন ( পরিবেশগত কুলুঙ্গি) মিশ্র বনএবং এর বাসিন্দারা।
• আমাদের বনে বসবাসকারী এবং বেড়ে ওঠা গাছ, পাখি, প্রাণী, মাশরুম শিশুদের সাথে পুনরাবৃত্তি করুন এবং শক্তিশালী করুন।
• সহজতম কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করতে শিখুন যা প্রাণী এবং গাছপালা সহাবস্থান করতে দেয়।
• এই ধারণা তৈরি করতে যে বনের প্রত্যেকের একে অপরের প্রয়োজন।
• বনের বাসিন্দাদের জীবনে আগ্রহ এবং তাদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তোলা।
• প্রকৃতির আচরণের নিয়ম সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করুন।

পাঠের জন্য উপাদান:

শরতের পত্রকগুছ, প্রাকৃতিক উপাদান: শঙ্কু, স্টাম্প, গাছের ডাল; লেসোভিকের পোশাক, লেশি; গাছ, বন, ক্রিসমাস ট্রি চিত্রিত চিত্র; প্রতিটি শিশুর জন্য অনুস্মারক চিহ্ন সহ ছবি।

প্রাথমিক কাজ:

কথোপকথন, খেলা, প্রকৃতি, বন সম্পর্কে পড়া কাজ, হাঁটার সময় পর্যবেক্ষণ করা, ধাঁধা জিজ্ঞাসা করা, বইয়ের চিত্রগুলি দেখা, কবিতা পড়া, কল্পকাহিনী, শরৎ বাগান মাধ্যমে হাঁটা.

শব্দভান্ডারের কাজ:

স্প্রুস শাখা, বন উপহার, মধু গাছ, পাইন বন, "মাস্ট ফরেস্ট", ওক গ্রোভ, টিয়ার, লার্চ।

(সকল চরিত্রই আমাদের দলের সন্তান)।

পাঠের অগ্রগতি:

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আজ এমন অপূর্ব রৌদ্রোজ্জ্বল শরতের আবহাওয়া। আমি শুধু সোনালী শরতের বনের মধ্যে দিয়ে হাঁটতে চাই, শরতের কবিতা মনে রাখতে চাই, বনের বাতাসে শ্বাস নিতে চাই এবং শুধু স্বপ্ন দেখতে চাই।

শিক্ষাবিদ : আচ্ছা, তুমি কি বনে বেড়াতে যেতে চাও?

শিশু: আমরা চাই!

শিক্ষাবিদ: তারপর আমরা রাস্তায় আঘাত করতে যাচ্ছি. শিশুরা বনে যায়, শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন: "আপনি কি জানেন কেন পাতাগুলি হলুদ হয়ে যায় এবং শরত্কালে পড়ে যায়?"

শিশু: কারণ ঠাণ্ডা আবহাওয়া শুরু হয় এবং জমি জমে যায় এবং গাছের শিকড় আর্দ্রতা শোষণ করতে পারে না এবং পাতা হলুদ হয়ে পড়ে এবং পড়ে যায়।

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, বনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আচরণের নিয়ম কি?

শিশু: শব্দ করবেন না, দৌড়বেন না, ছোট চারা মাড়িয়ে দেবেন না।

শিক্ষাবিদ: হ্যালো বন, ঘন বন,

রূপকথা এবং অলৌকিক ঘটনা পূর্ণ।

কি লুকিয়ে আছে তোমার প্রান্তরে

সবকিছু খুলুন, লুকাবেন না

দেখবেন, আমরা আমাদের আপন!

বাচ্চারা, বন নিয়ে কবিতা আর কে মনে রাখবে?

শিশু: বার্চ গাছ তাদের braids unbraided

ম্যাপেলরা হাততালি দিচ্ছিল

ঠাণ্ডা বাতাস এসেছে

এবং পপলারগুলি প্লাবিত হয়েছিল।

উইলোগুলি পুকুরের ধারে পড়ে গেছে,

অ্যাস্পেন গাছগুলো কাঁপতে লাগলো

ওক গাছ সবসময় বিশাল

যেন তারা ছোট হয়ে গেছে

সবকিছু শান্ত, সঙ্কুচিত,

এটি নিচু হয়ে হলুদ হয়ে গেছে।

শুধুমাত্র ক্রিসমাস ট্রি সুন্দর

সে ভালো হয়ে গেছে।

শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, আসুন থামুন এবং শুনুন কীভাবে বাতাস গাছের সাথে খেলা করে।

(শিশুরা থামে এবং রেকর্ডিং শোনে)।

শিক্ষাবিদ: আচ্ছা, বন্ধুরা, চলুন?

(একজন বৃদ্ধ লোক বেরিয়ে আসে - একটি বনের ছেলে)।

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, বুড়ো লোকটির দিকে তাকান - বনের ছেলেটি কিছুটা মন খারাপ করে হাঁটছে। আসুন তাকে হ্যালো বলি।

শিশু: হ্যালো, বৃদ্ধ - বনের ছেলে (শুনে না), এই দ্বিতীয়বার শিশুরা বনের ছেলেকে অভিবাদন জানায়।

লেসোভিচোক: হ্যালো (দীর্ঘশ্বাস ফেলে গাছের ডালে বসে)।

শিক্ষকঃ কি হয়েছে?

লেসোভিচোক: হ্যাঁ, এখানেই লেশি এবং কিকিমোরা সম্প্রতি হেঁটেছেন, উচ্চস্বরে গান গেয়েছেন, চিৎকার করেছেন, জোরে সঙ্গীত চালু করেছেন, চারপাশে দৌড়েছেন, আবর্জনা জ্বালিয়েছেন, আগুন জ্বালিয়েছেন এবং সবকিছু ছেড়ে দিয়েছেন। তাই আমি সবেমাত্র আগুন নিভিয়ে ফেললাম, এবং দেখুন তারা কী রেখে গেছে (আবর্জনা, বোতল, কাগজপত্র...)।

শিক্ষাবিদ: চিন্তা করবেন না, ছোট বনের ছেলে, ছেলেরা এবং আমি আপনার দুঃখকে সাহায্য করব এবং কিছু নিয়ে আসব (সত্যিই, ছেলেরা? - সে বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করে)। আচ্ছা, আসুন লেশ্য এবং কিকিমোরার সন্ধান করি? লেসোভিচোক, আমাদের সাথে আসুন, এবং পথে আপনি আমাদের আপনার সম্পত্তি দেখাবেন।

লেসোভিচোক: বন্ধুরা, তুমি কি জানো কোন বনে এসেছ?

শিশু: মিশ্র।

লেসোভিচোক: কিভাবে আপনি অনুমান করেনি?

শিশু: কারণ তারা এখানে বেড়ে ওঠে বিভিন্ন গাছ: বার্চ, পাইন, ওক, হ্যাজেল, অ্যাল্ডার, অ্যাসপেন, লিন্ডেন, ফার গাছ, লার্চ।

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন যে বনের নাম যেখানে শুধুমাত্র বার্চ গাছ জন্মে?

শিশু: বার্চ ফরেস্ট বা বার্চ গ্রোভ।

শিক্ষাবিদ: কোথায় শুধু ওক গাছ জন্মে?

শিশু: ডুব্রাভনিক।

শিক্ষাবিদ: কোথায় শুধু পাইন গাছ জন্মে?

শিশু: পাইন বন বা "মাস্ট" বন, কারণ পাইন গাছ থেকে জাহাজ এবং মাস্তুল তৈরি করা হত।

লেসোভিচোক: বাচ্চারা, তুমি কি জানো আমার বন কতটি স্তর নিয়ে গঠিত?

শিশু: 1ম স্তর - শ্যাওলা এবং লাইকেনের স্তর। এই স্তরটি মাদার আর্থের সবচেয়ে কাছে।

২য় স্তর - পুরু গুল্ম, ফুল, মাশরুম।

3য় স্তর - ললাট ঝোপ।

আর ৪র্থ - সে সবার চেয়ে লম্বা

চূড়ার আওয়াজ আমাদের কাছে খুব শ্রবণযোগ্য,

পাতার কোলাহল, rustling, creaking.

এগুলি হল পাইন গাছ, স্প্রুস গাছ এবং লিন্ডেন গাছ।

লেসোভিচোক: ভাল করেছেন বন্ধুরা, আমি দেখছি আপনি বন এবং প্রকৃতির বন্ধু। বন্ধুরা, এখন শরৎ শুরু হয়েছে এবং ঝোপ এবং ঘাসের লীলা স্তরগুলি ইতিমধ্যেই দেখা কঠিন। তবে আপনি বসন্ত বা গ্রীষ্মে আসবেন, যখন বন "জাগবে।" আপনি ধাঁধা পছন্দ করেন?

এর বসন্ত এবং গ্রীষ্ম

আমরা পোশাক পরা দেখেছি

এবং গরীব জিনিস থেকে পড়ে

সব শার্ট ছিঁড়ে গেছে

এবং শীতকালীন তুষারঝড়

তারা তাকে তুষার পরিয়েছিল। (গাছ)

খড় তৈরিতে এটি তিক্ত,

এবং ঠান্ডায় এটি মিষ্টি। (রোয়ান)

কোন গাছ বছরে একবার সাজানো হয়? (বড়দিনের গাছ)

কোন গাছকে মধুর, মধুময় বলা হয়? (লিন্ডেন)।

লেসোভিচোক: সাবাশ. আমার বনের বাসিন্দা কারা?

শিশু: পাখি : পেঁচা, ঈগল পেঁচা, কোকিল, থ্রাশ, কাঠঠোকরা, ব্ল্যাক গ্রাউস, কাঠের ঝাঁক, ম্যাগপি, পেঁচা।মাশরুম : দুধ মাশরুম, বোলেটাস, বোলেটাস, বোলেটাস, চ্যান্টেরেলস, সাদা মাশরুম, মধু মাশরুম।প্রাণী: শিয়াল, নেকড়ে, ভালুক, খরগোশ, হরিণ, এলক, কাঠবিড়ালি, মার্টেন, বন্য শুয়োর, হেজহগ।

লেসোভিচোক: বন্ধুরা, আমার যাওয়ার সময় হয়েছে, আসন্ন ঠান্ডা আবহাওয়ার আগে তারা কেমন অনুভব করছে তা দেখতে আমাকে প্রাণীদের পরীক্ষা করতে হবে।

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

পিনোকিও প্রসারিত,

একবার বাঁকানো, দুবার বাঁকানো,

সে তার বাহু দুদিকে ছড়িয়ে দিল

দৃশ্যত আমি চাবি খুঁজে পাচ্ছি না.

আমাদের চাবি পেতে,

আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর দাঁড়াতে হবে।

শিক্ষাবিদ: ঠিক আছে, বন্ধুরা, আমরা গুণ্ডাদের খুঁজতে যাব, আমরা বনের ছেলেটিকে সাহায্য করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলাম।(বাচ্চারা আরও এগিয়ে গিয়ে লেশিকে দেখে তার হাতে একটি টেপ রেকর্ডার এবং একটি গুলতি নিয়ে, জোরে গান গাইছে, পথে ডাল ভাঙছে, লাফ দিচ্ছে...)

শিক্ষাবিদ: হ্যালো লেশি, সে শুনতে পায় না, শিশুরা তাকে আবার অভিবাদন জানায়।

কেন বনের শান্তি নষ্ট করছ?

গবলিন : এরা কি ধরনের ছোট ছেলেরা আমাকে তিরস্কার করার জন্য, এটা কারোর বন নয়, আমরা যা চাই তাই করি(চারদিকে তাকায়, কিকিমোরা খুঁজছে). কোথায় আমার কিকিমোরা, কোথায় গেল সে!?

শিক্ষাবিদ: আপনি Leshy ভুল. বন হল সাধারণ বাড়িপ্রকৃতি, এটি সবার জন্য, এবং আমরা এতে কেবল অতিথি।

বাচ্চারা, আসুন লেশিকে বনের সাথে তার আচরণ বুঝতে সাহায্য করি।

বনে আচরণের কোন নিয়ম আপনি জানেন?

শিশু: বনে আপনি পারবেন না:

• জোরে কথা বল (চিৎকার)
• জোরালো গান বাজাও
• উপড়ে ফেলা ফুল, মাশরুম
• গাছের ডাল ভাঙ্গা
• আগুন জ্বালো
• বাসা, anthills ধ্বংস
• একটি slingshot সঙ্গে পাখি অঙ্কুর
• আবর্জনা পিছনে ছেড়ে দিন
• কাচপাত্র ভাঙ্গা
• ধোঁয়া

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আসুন লেশিকে এই পরিস্থিতি ব্যাখ্যা করি:

1. মানুষের দোষে বনে আগুন লাগলে:

শিশু: - প্রাণী মারা যাবে; পাখি এবং তাদের ছানা

• গাছ পুড়ে যাবে
• বিশুদ্ধ বাতাস থাকবে না
• কোন বেরি, মাশরুম, বাদাম থাকবে না
• আর গাছ পুড়ে গেলে কাগজ থাকবে না, আসবাবও থাকবে না...

1. আপনি যদি পাখির বাসা ধ্বংস করেন এবং একটি গুলতি দিয়ে পাখিদের গুলি করেন তবে গাছগুলি মারা যাবে, কারণ ... তারা কীট এবং ক্ষতিকারক পোকামাকড় দ্বারা জীর্ণ হবে, এবং এই পোকামাকড় পাখি দ্বারা খাওয়া হয়, যা আরো পাখিবনে, এটি স্বাস্থ্যকর।

শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, আসুন Leshy কে বলি যে আমরা বন সুরক্ষা সম্পর্কে আর কি জানি।

1. বনে বেড়াতে এলে,

বিশুদ্ধ নিশ্বাস নাও

দৌড়াও, লাফ দাও এবং খেলো

শুধু ভুলবেন না

1. যে আপনি বনে শব্দ করতে পারবেন না,

এমনকি খুব জোরে গান গাও,

ছোট প্রাণীরা ভয় পাবে

তারা বনের প্রান্ত থেকে পালিয়ে যাবে।

ওক শাখা ভাঙবেন না -

কখনই ভুলনা

ঘাস থেকে আবর্জনা সরান!

অযথা ফুল কুড়ানোর দরকার নেই!

একটি গুলতি দিয়ে গুলি করবেন না!

তুমি মারতে আসোনি!

1. প্রজাপতি উড়তে দাও

আচ্ছা, তারা কাদের বিরক্ত করছে?

এখানে তাদের ধরার দরকার নেই,

লাঠি দিয়ে আঘাত, তালি, আঘাত.

1. তুমি বনের অতিথি মাত্র

এখানে মালিক হল ওক এবং এলক

তাদের শান্তির যত্ন নিন -

সর্বোপরি, তারা আমাদের শত্রু নয়!

শিক্ষাবিদ: আচ্ছা লেশি, তুমি কি সব বোঝ?

গবলিন: আমি সবকিছু বুঝতে পারি (একটি ব্যাগে আবর্জনা রাখে)। প্রকৃতিকে ভালবাসতে এবং বুঝতে শেখানোর জন্য আপনাকে ধন্যবাদ। এটা দুঃখের বিষয় যে কিকিমোরা কোথাও পালিয়ে গেছে, আপনার কথা শুনতেও তার জন্য ক্ষতি হবে না।

শিক্ষাবিদ: লেশ, বন না থাকলে কোথায় থাকবে, ভেবে দেখেননি? এবং একটি স্যুভেনির হিসাবে, বলছি আপনি এবং কিকিমোরা অনুস্মারক চিহ্ন দিতে হবে, আপনি দেখতে এবং মনে রাখবেন কিভাবে বনে আচরণ করতে হবে!(শিশুরা লেশি এবং কিকিমোরাকে তাদের বুকে ঝুলানো চিহ্নগুলি দেয়।)

শিক্ষাবিদ: ঠিক আছে, বন্ধুরা, আমাদের কিন্ডারগার্টেনে যাওয়ার সময় এসেছে, অন্যথায় শরত্কালে দিনগুলি ছোট হয়ে যায় এবং তাড়াতাড়ি অন্ধকার হতে শুরু করে।

শিশু: আপনি মানুষকে খুশি করতে বড় হন

আমরা আপনার সাথে বন্ধুত্ব করব,

ভাল বন, শক্তিশালী বন,

রূপকথা এবং অলৌকিক ঘটনা পূর্ণ!

আমরা বাড়ছে, বাড়ছে, বাড়ছে!

আমরা পৃথিবীর সবকিছু শিখি

আমরা পোকামাকড় আঘাত করব না

আমরা পাখিদের বাসা ধ্বংস করব না,

আসুন উপত্যকার সুন্দর লিলি বাছাই না করি,

আসুন অ্যান্টিলকে বাঁচাই

আমরা স্রোত কাদা করব না।

শিক্ষাবিদ: এবং আমরা বছরের অন্য সময়ে এসে আপনাকে বনে দেখতে যাব।

শিক্ষাবিদ: ভাল, বন্ধুরা, আজ আমরা পরিদর্শন করেছি শরৎ বন, বনের আচরণের নিয়মগুলি পুনরাবৃত্তি করে, গাছ, পাখি, প্রাণীর নাম ঠিক করে। পুরো ভ্রমণের সময়, প্রত্যেকে সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করেছিল, একে অপরকে বাধা না দিয়ে তাদের বন্ধুদের উত্তর শোনার এবং শিক্ষকের দেওয়া কাজগুলি সম্পূর্ণ করার চেষ্টা করেছিল।

গ্রন্থপঞ্জি।

1. আর্টেমোভা এলভি" বিশ্বশিক্ষাগত খেলায়।" এম।, 1933
2. Bondarenko A.K. " শিক্ষামূলক গেমভি কিন্ডারগার্টেন" এম।, 1991
3. ভিনোগ্রাডোভা এন.এফ. "প্রকৃতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার প্রক্রিয়ায় শিশুদের মানসিক শিক্ষা।" এম।, 1978
4. কোলোমিনা এন.ভি. "মৌলিক শিক্ষা পরিবেশগত সংস্কৃতিকিন্ডারগার্টেনে আছে." মস্কো "সৃজনশীল কেন্দ্র" - 2003
5. Manevtsova L.M. "প্রাকৃতিক বিশ্ব এবং শিশু।" সেন্ট পিটার্সবার্গ "দুর্ঘটনা" - 2004
6. মোলোডোভা এল। “গেম পরিবেশগত কার্যক্রমবাচ্চাদের সাথে". Mn., 1996
7. নিকোলাভা এস.এন. "বাস্তুবিদ্যায় ব্যাপক ক্লাস।" মস্কো "রাশিয়ার শিক্ষাগত সোসাইটি" - 2005।
8. নিকোলাভা এস.এন. "আমরা শৈশব থেকেই প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলি।" মস্কো "মোজাইক-সিন্টেজ" - 2002
9. টিডি দরকার "বাচ্চাদের জন্য বিশ্বকোষ। অলৌকিক ঘটনা সর্বত্র রয়েছে।" হ্যাঁ, 1998
10. Popova T.I. "আমাদের চারপাশের দুনিয়া". মস্কো "লিংকা - প্রেস" - 2002।
11. সেলিখোভা এল.জি. "বাহ্যিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি এবং বক্তৃতা বিকাশ।" মস্কো "মোজাইক - সংশ্লেষণ"