Candidature au groupe préparatoire sur le thème du monde animal. Application « Animaux vivant dans la forêt d'automne »

Anna Gouliaeva

Résumé de GCD dans l'art

la créativité(appliques de silhouettes) V groupe préparatoire (travail en équipe).

,Habitants de la forêt,

Tâches:Apprendre aux enfants à créer habitants de la forêt d'automne à partir de silhouettes d'animaux, découpé selon des contours auto-dessinés ou dans du papier plié au hasard. Former, composer, placer les habitants de la forêt forêt d'automne .

Travaux préliminaires. En regardant des illustrations représentant l’automne les forêts, avec des images d'animaux et d'oiseaux vivre dans la forêt,écouter des disques avec des enregistrements d'oiseaux chantant dans la forêt. Dessiner des animaux et des oiseaux avec un simple crayon. Création d'une composition, Autumn Forest, réalisée avec des crayons de cire.

Matériaux:Composition terminée, Forêt d'automne, feuilles de papier de couleur, colle, pinceaux à colle, serviettes, crayons, gommes. Silhouettes d'animaux préparées nous apporterons pour exposition, des ciseaux.

Déroulement de la leçon: Les gars, comme la forêt est belle temps de l'automne année ! Quelle débauche de couleurs y règne ! Écoutez un extrait de poèmes je. Bounine, Listopad,

La forêt est comme une tour peinte,

Lilas, or, cramoisi,

Debout au-dessus d'une prairie ensoleillée,

Fasciné par le silence.

Dans la dernière leçon, nous avons dessiné une forêt d'automne. Je pense que notre forêt s'est avérée magnifique, mais en la regardant, elle devient en quelque sorte triste, elle est en quelque sorte vide, mais pourquoi ?

Réponses des enfants.

C'est vrai, il n'y en a pas habitants de la forêt,T. e animaux et oiseaux. Alors, qui vivons-nous là-bas ? Devinez les énigmes et vous le découvrirez.

Géant du pied bot

Pour éviter de tomber dans un piège,

Dort tout l'hiver,

Il suce doucement sa patte. (ours)

Il ressemble à un mouton

Chaque dent est un couteau bien aiguisé !

Il court en souriant,

Prêt à attaquer un mouton. (loup)

Quelle bête dangereuse

Dans un beau manteau de fourrure

Il pénètre dans la cour,

Il y a plein de poules là-bas. (renard)

De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?

Je me suis levé comme un poteau sous un pin

Et se tient parmi l'herbe -

Les oreilles sont plus grandes que la tête. (lièvre)

Vole toute la nuit -

Obtient des souris

Et ça deviendra léger

Vole pour dormir dans un creux. (hibou)

Qui guérit les arbres de la forêt,

Sans épargner sa tête ? Son travail est dur -

Il a martelé des malles toute la journée. (Pivert)

Et d'autres. (à chaque réponse, j'affiche des figures d'animaux sur un flannelgraph).

Maintenant, chacun de vous va choisir l'un des animaux et essayer de le dessiner. silhouette sur face arrière papier de couleur et découpez-le, ou vous pouvez également plier le papier en morceaux, dessiner un animal ou un oiseau et le découper également.

Les enfants choisissent la couleur du papier pour un animal donné et se mettent au travail.

Une fois les figurines prêtes, nous les collons dans notre forêt d'automne en les plaçant correctement, chaque animal ou oiseau a sa place.

Nous accrochons le travail fini pour le montrer aux parents.

Synthèse d'un spectacle ouvert sur une application d'intrigue collective sur le thème : « Rencontres en forêt d'hiver » avec des enfants de 6 à 7 ans.

Cible: Renforcez la capacité de travailler avec du papier et de la colle, créez une composition holistique unique.

Tâches: 1. Renforcez les compétences de découpe symétrique, de découpe le long du contour, de déchirement et de collage du papier.
2. Développer la créativité, le goût artistique et l'imagination des enfants lors de la création d'une composition.
3. Développer la capacité de prendre soin des animaux et de la flore.
4. Favorisez le désir d’apporter de la joie à vous-même et aux autres grâce à un travail de qualité.
5. Développer le vocabulaire (la capacité de former des adjectifs possessifs).

Techniques méthodiques : Jeux verbaux, Exercices plastiques - jeux. Explication, répétition, rappel, démonstration.

Des questions: Quels animaux vivent dans la forêt ?
Quels animaux ne trouve-t-on pas dans la forêt en hiver ?
Qui aimeriez-vous couper et coller ?
Bilan - analyse.

Matériel et équipement :
Démo : chevalets avec reproductions de tableaux, intrigues didactiques, figurines d'animaux, maquette de forêt. Disque avec un enregistrement de P.I. Tchaïkovski « Les Saisons. Hiver".
Distribution : tableaux dans un ordre de ruban, papier coloré, colle, ciseaux, serviettes, toiles cirées - assiettes, pinceaux, supports, grandes feuilles de carton avec une forêt hivernale partiellement dessinée par des enfants.
Disque avec un enregistrement de P.I. Tchaïkovski « Les Saisons. Hiver."

Précédent travail:
1. Lecture des œuvres d'écrivains russes sur les animaux (E. Charushin, V. Bianki, G. Skrebitsky, M. Prishvin) et de leurs illustrations pour leurs œuvres. Présentation d'un nouveau mot pour les enfants : les artistes animaliers.
2. Modélisation d'animaux.
3. Dessiner des animaux.
4. Terrain - jeu de rôle"Aide aux forestiers et

Déroulement de la leçon :

L'enseignant attire l'attention des enfants en leur montrant un scénario tout fait pour un conte de fées composé en commun.
Leur dit qu'ils ont beaucoup appris sur le monde animal, sur la vie des animaux dans heure d'hiver, lu beaucoup, dessiné, sculpté. L'enseignant demande : les enfants pourraient-ils écrire un conte de fées sur la vie des animaux dans la forêt et mettre en scène une pièce de théâtre basée sur ce conte de fées ?
Qu'avons-nous pour cela ? (figurines d'animaux)
Motivation: Aider un adulte et son intérêt personnel.

Mais il nous manque quelque chose pour la performance. Qu'en penses-tu? Fond, décor corrects. Amène les enfants vers ce qui peut servir de décor à une pièce de théâtre. Les enfants donnent des conseils, des suggestions et s'accordent sur le fait que les feuilles de carton sont très pratiques, qu'elles peuvent être placées comme écran sur un fond éloigné ou latéral et que le milieu de la table peut être utilisé pour jouer avec des jouets - des acteurs. Le professeur demande que peut-on représenter sur papier sur nos décorations ? Correct : arbres, buissons, neige, animaux, oiseaux.

Mais avant de faire tout cela, vous devez vous rappeler les habitudes des animaux et leur donner une description verbale.
L'enseignant propose de réaliser un sketch plastique (montrer qui est petit et qui est grand, grand).
Réalise un jeu de mots (sélection de synonymes).
Un jeu:"Dessine tel ou tel animal."
Un jeu:"Décrivez l'animal."
Préparation au travail :

L'enseignante rappelle qu'hier les enfants ont dessiné des animaux à l'aide de pochoirs et ont demandé pourquoi nous dessinons, quelle réponse avez-vous entendue ? C'est vrai, il y aura une surprise. L’heure de la surprise est désormais arrivée. Il vous invite à venir à table et à trouver votre travail, à ramasser du papier pour arbres et buissons. Les enfants sélectionnent le matériel et se rendent sur leur lieu de travail. L'enseignant dit que notre travail est collectif, nous pouvons nous entraider, nous consulter et nous permet de faire le travail assis ou debout, selon ce qui nous convient.
Activité indépendante :

Pendant qu'il fait le travail, l'enseignant donne conseils pratiques, rappelle, si nécessaire, les précautions de sécurité, apporte son aide, en montrant telle ou telle technique de découpe, mais sur sa propre feuille de papier. Pendant que les enfants travaillent, la musique joue. P.I. Tchaïkovski « Saisons. Hiver".
L’institutrice lit de temps en temps des quatrains en regardant les animaux des enfants.
1. L'écureuil a des oreilles d'écureuil,
Queue d'écureuil moelleuse,
Manteau élégant en fourrure d'écureuil
Et très court.

2. Le loup a une queue de loup
Et un manteau en fourrure de loup gris
Le loup est un invité très dangereux :
Les dents du loup sont trop pointues.

3. La queue du petit renard est un renard,
Pattes de renard douces
Ne fais pas confiance à sa rousse
Toutes ses pensées sont insidieuses.

4. Lièvre longues oreilles
Un lièvre en forêt a besoin de :
Si vous écoutez attentivement ;
Les loups ne sont pas si effrayants.

5. Les orignaux ont une queue d’orignal
Bois d'élan ramifiés,
Elk grand,
Les yeux de l'orignal sont radieux.

L'enseignant propose de décorer son travail avec de la « neige » en déchirant et en collant finement du papier blanc.
Il demande où peut être la neige ? Confirme ; sur les branches, au sol, tombant, tournant dans les airs. Cela vous rappelle que les flocons de neige dans l'air sont plus petits, ce qui signifie que les morceaux de papier doivent être plus petits.
Le professeur propose de terminer le travail. Les enfants qui ont fini mettent leur travail sur la table et aident ceux qui n’ont pas encore fini.
Moment surprise :
L'enseignant appelle les enfants, les éloigne du travail des enfants, leur tourne le dos, leur demande s'ils aimeraient aller dans la forêt enneigée. Pour ce faire, il faut « enfiler des combinaisons de ski », « chausser les skis ». Pendant ce temps, l’assistant recouvre les modules souples d’un rembourrage en polyester blanc, représentant des congères près de la table où se trouve le travail des enfants.
Analyse du travail et sortie vers d'autres activités :

Les enfants s'assoient sur des « dérives » et une analyse est effectuée. Les auteurs des ouvrages parlent de leurs animaux.
Après avoir terminé l'analyse et félicité les créateurs du décor, l'enseignant demande quelle tâche les attend désormais ? Droite! Composez un conte de fées, écrivez un scénario, apprenez une pièce de théâtre, jouez-la et montrez-la aux enfants des groupes plus jeunes.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Jardin d'enfants n° 202, Cité des Miracles" dans la ville de Cheboksary, République de Tchouvachie

Abstrait

Organisé Activités éducatives

Domaine pédagogique "Développement artistique et esthétique"

V groupe senior

Modélisation d'animaux selon le plan « Qui vit dans la forêt ?

Préparé par le professeur

Akhmeeva Natalia Anatolevna

Tcheboksary

2018

Sujet : Qui vit dans la forêt ?

Contenu du programme

Cible: continuer à initier les enfants aux techniques de sculpture d'animaux en mouvement.

Tâches:

Éducatif:

• apprendre aux enfants à planifier leur travail : concevoir une image, diviser le matériau en le nombre requis de parties de différentes tailles, transmettre la forme et la relation proportionnelle des pièces ;
• renforcer la capacité des enfants à résoudre des énigmes ;
• susciter l'intérêt pour la vie des animaux sauvages.

Éducatif:

• développer l'imagination créatrice, la réactivité émotionnelle;
• développer la motricité fine des mains.

Discours:

• activer le dictionnaire sur le thème « Animaux sauvages de notre forêt » : petit lièvre, pelucheux, trapu (queue), prudent, tricheur, etc.

Éducatif:

• cultiver la persévérance et l'intérêt pour le mannequinat.

Technique:

• apprendre aux enfants à sculpter des animaux en mouvement de manière constructive, en utilisant les compétences et capacités existantes pour travailler avec la pâte - rouler, aplatir, diviser le tout en parties à l'aide de piles, apprendre à combiner les parties sculptées en un tout, les relier étroitement en enduisant une partie à l'autre et lisser les limites de la connexion des pièces ;
• développer chez les enfants la capacité de transmettre des détails dans le modelage, de montrer des techniques pour décorer une figure sculptée avec des éléments supplémentaires.

Matériel et équipement :

1. Pâte à sel (multicolore),
2. Planche à modeler,
3. empiler,
4. Silhouettes d'animaux sauvages,
5. Perles,
6. Composition forestière d'arbres en plastique.

Précédent travail:

1. Lire des contes populaires russes ;
2. Examen des illustrations ;
3. Lire des histoires sur la vie des animaux dans nos forêts ;
4. Conversations sur les caractéristiques de leur enveloppe corporelle (fourrure, épines) ;
5. Étaler la pâte en colonnes.

Techniques méthodiques :

1. Se rendre en forêt en bus
2. Des énigmes sur les animaux
3. Minute d'éducation physique. Gymnastique des doigts
4. Partie pratique : explication des techniques de sculpture animalière
5. Activité indépendante pour les enfants : sculpter un animal selon le design

Déplacement GCD :

1. Invitation au voyage

Éducateur: Attention! Attention! Ceux qui souhaitent faire un voyage fascinant dans le monde animal, veuillez prendre place ! Le bus part ! Où? Devinez quoi. Devinez l'énigme et découvrez où le drôle de bus nous emmènera aujourd'hui.

• Cette ville n'est pas simple, elle est dense et dense (Forêt)

Éducateur: Oui, aujourd'hui nous irons avec vous dans la forêt. Qui peut-on y rencontrer ? Mais écoutez qui le poète Nikolai Rubtsov y a rencontré.

Un lièvre a couru à travers le pré jusqu'à la forêt.

Je rentrais de la forêt à pied -

Pauvre lièvre effrayé

Alors il s'est assis devant moi,

Alors il est mort, stupide,

Mais bien sûr, à ce moment précis

J'ai sauté dans la forêt de pins,

En entendant mon cri joyeux.

Et probablement pour longtemps

Avec un éternel tremblement en silence

Je pensais quelque part sous l'arbre

De toi et de moi.

Pensai-je en soupirant tristement,

Quels amis a-t-il ?

Après le grand-père Mazai

Il ne reste plus personne.

• Qui le poète a-t-il rencontré dans la forêt ?
• Qu'est-il arrivé au lièvre lorsqu'il a vu le poète ?
• Qu'est-ce que le lièvre dans le poème de Nikolai Rubtsov ?

Éducateur: Les gars, pendant que nous parlions, notre bus est arrivé dans la forêt. Je vous suggère de venir à table.(Il y a une forêt sur la table).À votre avis, qui allons-nous rencontrer ici ? Deviner l'énigme.

• Saute à travers la forêt - cache ses oreilles, se dresse comme un pilier - ses oreilles sont dressées" (Lièvre)

L'enseignant montre un lièvre préfabriqué.

• Pourquoi un lièvre a-t-il une fourrure blanche ?
• Pourquoi a-t-il changé la couleur de son manteau de fourrure ?

Éducateur: Vous pouvez faire un lièvre de différentes manières : il peut s'agir d'un petit lapin touchant qui s'est perdu, ou d'un lièvre frivole, Boast, un lièvre offensé par un renard insidieux. Dans tous les contes de fées, le lièvre est harcelé, nous allons donc sculpter un lièvre capable de courir vite. Le dos d'un lièvre courant est arqué, les pattes sont largement espacées, la tête est tournée vers l'avant, les oreilles sont légèrement pressées contre la tête et la queue est contre le corps.

1. Minute d'éducation physique.

Il fait froid pour que le lapin s'assoie

Le lapin a faim de s'asseoir

J'ai besoin de me réchauffer les pattes.

Pattes en l'air, pattes en bas,

Mettez-vous sur la pointe des pieds.

On met nos pattes sur le côté,

Sur vos gardes, hop-hop-hop !

Et puis accroupissez-vous,

Pour que vos pattes ne refroidissent pas.

• Regardez quoi -

Tout brûle comme de l'or.

Se promène dans un manteau de fourrure chérie,

La queue est moelleuse et grande. (Renard)

Éducateur: Afin de mouler le corps, on déroule un cylindre épais, on l'aplatit légèrement et on le coupe des deux côtés. Ensuite, nous le plions en arc de cercle. Le corps est prêt. Appliquez la queue et le museau. Il s'avère que c'est un renard. Ce métier est très plastique. En changeant la position des pattes, on peut faire marcher ou asseoir le renard. Vous pouvez décorer le renard avec de petits détails supplémentaires.

• Sous la lune, dans le froid de l'hiver,

Une bête grise affamée rôde,

Des buissons avec vos dents - cliquez !

Attention, c'est... (loup)

Éducateur: La tête, la queue et le corps sont réalisés exactement de la même manière. Vous pouvez non seulement mettre le loup sur ses pattes, mais aussi l'asseoir. Ou bien, en changeant la position des pattes, faites-le « courir ». Faire un loup avec de la pâte de cette manière est également facile. En utilisant ces méthodes de sculpture comme base, vous pouvez sculpter non seulement un loup, mais aussi de nombreux autres animaux.

• Le grand-père hirsute marche -

Aux pieds épais, au pied bot -

Il adore les framboises au miel

Et il dort dans la tanière pendant six mois. (Ours)

• Aux yeux noirs - cliquetis.

Il porte des pompons aux oreilles,

Saute le long des branches comme une lumière

Et il cache des noix dans le creux. (Écureuil)

Éducateur: Mais le corps de l’écureuil est constitué d’une figure composée d’un demi-cercle et d’un demi-ovale, cette figure est appelée ovoïde. La tête est réalisée sous la forme d'une petite boule légèrement pointue à une extrémité. Décorez le coffre avec un gâteau blanc, faites deux joues, ajoutez un nez noir. Pour récupérer les cuisses, roulez deux petites saucisses orange. Utilisez une spatule pour marquer les doigts ; sur le dessus de la tête – les oreilles constituées de petits triangles orange avec des pompons marron aux extrémités. Assurez-vous de traiter l'écureuil avec un cèpe.

Éducateur: Alors vous et moi avons visité la forêt et appris beaucoup de choses intéressantes. Représentons les animaux que nous avons rencontrés en souvenir de notre voyage inoubliable.

1. Partie pratique

Les enfants sont assis aux tables.

Éducateur: Réfléchissons au nombre de parties en lesquelles vous devez diviser un morceau de pâte pour faire un lièvre qui court.

• Voir si toutes les pièces sont de la même taille ? (Non)

Étapes d'exécution des travaux.

1. Torse

• La pièce à partir de laquelle nous sculpterons le corps et les jambes est la plus grande.

Nous marquons la moitié de la pièce avec une pile, puis nous divisons à nouveau une moitié en deux et la coupons avec une pile.

2. Tête

• On divise ce morceau découpé en deux parties égales : à partir d'une partie on forme une tête : on étale la pâte dans un mouvement circulaire en forme de boule et on l'aplatit légèrement d'un côté.

3. Oreilles et queue

• Et de l'autre partie, nous sculptons des oreilles - longues, pointues aux extrémités. Les oreilles sont faites en étalant un « boudin » et la queue est trapue, courte et ronde. Pour la queue, prenez le plus petit morceau de pâte et étalez une petite boule. Ensuite, ces pièces sont fixées à la tête et au torse.
• C'est moi, le lapin filou ! Savez-vous où est passé mon manteau de fourrure moelleux ? Je suis complètement gelé !

Éducateur: Que devrions-nous faire les gars ? Comment aider un lapin ? (Réponses des enfants)

L'enseignant prend le bâton et gratte le dos par petits traits, comme s'il dessinait de la fourrure. Les enfants dessinent de la fourrure sur leurs lapins.

Éducateur: Nous allons maintenant vérifier tous ensemble si nous avons réussi à bien préparer le matériel pour la modélisation :

• Montrez-nous de quoi nous allons sculpter le corps et les jambes ?
• Trouvez du matériel pour la tête.
• Que sortira-t-il de la pièce restante ? (queue et oreilles). Vous diviserez vous-même cette pièce en plusieurs parties et découvrirez la meilleure façon de sculpter la queue et les longues oreilles.
• Par où commencer à sculpter un lièvre ? (Du corps et des jambes). Abaissez un morceau de pâte dans un mouvement circulaire avec vos paumes pour former une boule, puis avec des mouvements droits, étalez la pâte en forme ovale ou cylindrique.

L'enseignant fait une colonne et on lui attribue une certaine position.

Éducateur: Les extrémités de la colonne abaissée sont coupées en pile, écartées et lissées, puis les parties restantes sont fixées.

1. Activités indépendantes des enfants

En observant le travail des enfants, l’enseignant les aide à parvenir à une représentation expressive de l’image de l’animal.

1. Gymnastique des doigts.

Relier alternativement tous les doigts avec le pouce, en commençant par l'index et en terminant par le petit doigt. Dans le sens opposé du petit doigt à l’index. L'enfant relie d'abord les doigts d'une main, puis de l'autre (sur les syllabes accentuées).

• Hérisson, ours, blaireau, raton laveur

Ils dorment chaque année en hiver (changement de mains).

• Loup, lièvre, lynx, renard

Vous le trouverez en forêt en hiver.

Éducateur: Il faut retourner à la maternelle.

1. Partie finale

Éducateur: Bien joué! Désormais, nos animaux ne gèleront plus, ils ont des manteaux de fourrure chauds, de beaux yeux et ils peuvent courir vite. Et nous les mettrons dans la forêt.

• Où étions-nous, toi et moi, et qu'avons-nous fait ?

Liste de la littérature utilisée

1. Pâte à modeler amusante. Apprendre à sculpter / artiste O.S. Moskovka. – M. : Flamant, 2014.
2. Élever et enseigner aux enfants du groupe des seniors de la maternelle / éd. V. V. Gerbova, T. S. Komarova. – M. : Mosaika-Sintez, 2006.
3. Kazakova, T. G. Cours avec des enfants d'âge préscolaire en arts visuels / T. G. Kazakova. – M. : Éducation, 1996.
4. Kazakova, T. G. Développer la créativité chez les enfants d'âge préscolaire : un manuel pour les enseignants de maternelle / T. G. Kazakova. – M. : Éducation, 1995.
5. Komarova, T. S. Cours d'arts visuels dans le groupe des seniors de la maternelle : notes de cours / T. S. Komarova. – M. : Mosaika-Sintez, 2008.
6. Komarova, T.S. Activités visuellesà la maternelle : programmes et des lignes directrices/ T.S. Komarova. – M. : Mosaika-Sintez, 2006.
7. Tomilova, S. D. Un lecteur complet pour les enfants d'âge préscolaire avec des conseils méthodologiques. En 2 livres / S. D. Tomilova. M. : AST, 2013.
8. Khananova, I. Pâte salée : fantasmes à base de farine, de sel et d'eau / I. Khananova. – M. : AST-Presse, 2012.

Activités pédagogiques directes dans le groupe de l'école préparatoire. Application collective « Animaux en forêt ».
Objectif : - développer des compétences en composition - placer des silhouettes d'animaux dans un panorama forêt d'hiver; développer l'œil et la précision;
- cultiver une attitude esthétique envers la nature ; intérêt pour la connaissance de la nature et un reflet plus subtil des impressions dans les beaux-arts ; confiance en vos compétences;
- apprendre aux enfants à créer une composition d'intrigue à partir de silhouettes d'animaux sauvages, découpées selon un gabarit auto-circulé. Introduire la notion de silhouette ; apprendre à utiliser de nouveaux matériaux (fils, coton) dans votre travail ; la créativité.
Matériel et équipement : composition inachevée « Forêt d'hiver », feuilles de papier blanches, gabarits d'animaux sauvages, ciseaux, colle, crayons, coton, fils de couleur, serviettes - tissu, toile cirée, jouets - ours, écureuil, lièvre, renard, loup , peintures représentant la nature russe.

Télécharger le résumé

Travaux préliminaires : création de la composition « Winter Forest », conversations sur les animaux sauvages, recherche d'illustrations dans des livres et des magazines ; a fait. jeux : « Nommez-le correctement », « Dessinez un animal », « Qui habite où ».

Éducateur : les gars, dites-moi dans quel pays nous vivons ? (Enfants : en Russie). C'est vrai, en Russie. Notre pays est grand et beau, les champs de Russie sont vastes, les rivières et les lacs sont profonds, les forêts de Russie sont épaisses (au fur et à mesure que l'histoire avance, des images illustrant la nature de la Russie sont affichées). Il existe de nombreux animaux dans les forêts de notre pays. Nommez-les. (Réponses des enfants). Divers le monde animal notre pays. Maintenant, je vais vous raconter des énigmes et vous nommez les animaux en question.
L'été il erre sans sentier entre les pins et les bouleaux,
Et en hiver, il dort dans une tanière, cachant son nez du gel. (Ours).

Directement de l'arbre à la souche
Le feu rouge a sauté.
Et puis sur le tronc d'aulne
Il a bondi d'un bond précipité. (Écureuil).

Quand j'ai faim, ne me rencontre pas
Je vais claquer des dents et le manger avec désinvolture. (Loup).

Devinez quel genre de chapeau ?
Fourrures - toute une brassée,
Le chapeau court dans la forêt,
Il ronge l'écorce des troncs. (Lièvre).
Regarde à quoi ça ressemble
Tout brûle comme de l'or
Se promène dans un manteau de fourrure chérie,
La queue est moelleuse et grande.
Elle est passée maître dans l'art du subterfuge.
Quel est son nom? (Renard).
Au fur et à mesure que les énigmes sont résolues, les animaux correspondants apparaissent du panier, et chacun d'eux est examiné et discuté.
Éducateur : les gars, je vous suggère de choisir et de fabriquer n'importe quel animal et de le placer dans notre forêt d'hiver. Pour ce faire, vous disposez sur vos tables des images - des silhouettes. Vous devez appliquer de la colle sur cette silhouette, puis remplir la silhouette de fils ou de coton finement hachés. Et vous vous retrouverez avec un animal à la fourrure duveteuse. Il ne reste plus qu'à fabriquer le nez, les yeux et la bouche et à « placer » l'animal dans la forêt. Mais avant cela, nous allons jouer un peu.
Un examen physique est effectué. minute « Animaux drôles » :

Le lapin saute à travers les buissons, ils sautent sur deux pattes en faisant des « oreilles »
À travers le marais et les buttes. des paumes.
L'écureuil saute sur les branches, ils sautent avec les bras pliés devant la poitrine.
Le champignon est transmis aux bébés écureuils.
Un ours avec un pied bot marche, Ils se dandinent.
Il a les pattes tordues.
Sans chemins, sans chemins Ils se déplacent en demi-accroupi, faisant
Roulant hérisson épineux. dos ronds.
Les enfants s'assoient à des tables et fabriquent chacun leur propre animal, puis le collent sur la composition forestière hivernale.
Éducateur : les gars, regardez comme nous sommes devenus beaux ! Notre forêt a pris vie, comme si quelqu’un avait utilisé ici une baguette magique ! Bravo à toi et moi !

Résumé d'une leçon sur le développement de la parole. Sujet : Les énigmes des steppes

Synopsis d'une activité pédagogique intégrée dans les domaines pédagogiques « Cognition », « Socialisation » dans le groupe préparatoire « Le pays dans lequel nous vivons »

SVETLANA KAPRININA

Jardin d'enfants Berezkovski

Professeur Kaprinina Svetlana Evgenievna

Application« Animaux, vivre dans la forêt d'automne» .

Contenu du programme: développer l'imagination créatrice des enfants, relier le contenu aux images représentées dans le dessin, sélectionner les feuilles de manière à obtenir différentes animaux, susciter chez les enfants un intérêt pour l'environnement, développer des capacités d'observation.

Matériel: feuilles d'automne, séché et préparé à l'avance pour le travail, une feuille de papier, de la colle, un pinceau.

Travaux préliminaires: une promenade dans une plantation forestière, observer les changements qui se produisent dans la nature, collecter des feuilles de différentes formes et couleurs et préparer un herbier à partir des feuilles collectées.

Méthodologie Des classes: le professeur montre des dessins avec appliques de feuilles. Invite tout le monde à essayer de plier les feuilles préparées animal ce qu'il aimait le plus. Le professeur explique ce que les animaux vivent dans la forêt, se souvient de la façon dont la vie change forêt en automne, explique les changements dans la vie animaux(il est devenu froid, j'ai faim).

Vous pouvez utiliser des illustrations.

Réunion automne.

Voici l'écureuil et le lapin,

Hérisson épineux, ours brun.

Maintenant, nous allons leur demander de dire

Comment ils se rencontrent tous automne.

Il est temps pour moi, le lapin, de muer,

Il est temps pour moi de changer de manteau de fourrure.

Je ne peux pas être gris en hiver -

Ils me repéreront dans la neige.

Et je suis pressé, je suis pressé, je suis pressé,

Je sèche des champignons sur des brindilles.

Je fais le plein de noix.

C'est comme ça que j'essaye ! Bonjour!

Je vais bientôt me coucher dans la tanière,

Derrière encore l'automne et l'hiver.

Laisse-moi rêver de chérie,

Je me réveillerai quand le printemps arrivera.

Moi aussi, je dormirai comme un ours.

J'ai chassé pour l'été:

J'ai cherché des champignons et attrapé des souris.

J'ai besoin de me reposer pour ça

J'étais fatigué, épuisé.

Je vais m'apporter des brindilles,

je vais faire un appartement dans forêt, je vais me réveiller-

je vais fêter le printemps

Je chasse à nouveau, commençons !

Après cela, chaque enfant colle ce qu'il a collecté au préalable. animal de feuilles d'automne . Œuvres terminées de appliqués posé sur le stand.

Publications sur le sujet :

Leçon sur le développement de la parole « Qui vit dans la forêt d'automne » Contenu du programme : Continuez à apprendre aux enfants à écrire une histoire descriptive sur les animaux à l'aide de diagrammes. Améliorer les compétences de coordination.

Résumé du cours « Promenade dans la forêt d'automne » Volet organisationnel Vosp : Aujourd'hui, les gars, je veux vous parler de ce qui se passe en forêt à l'automne, de la façon dont ils se préparent pour l'hiver.

L'automne est une merveilleuse période dorée. Si vous regardez la forêt, il semble qu’elle contienne toutes les couleurs qui existent dans le monde. Phénomène miraculeux- chute des feuilles.

Après un été chaud, les enfants des groupes plus âgés ont sensiblement grandi et mûri. L'ensemble des enfants est très intéressant. Ce n'est pas un enfant, c'est un artiste ! Souhait.

Résumé de la leçon de logorythmie « Dans la forêt d'automne » Les enfants entrent dans la salle au son de la mélodie d'automne et s'assoient. 1. Moment organisationnel. Présentateur : Le long de la route dorée, l'automne est déjà arrivé à nous, Et aux nôtres.

Résumé de l'activité pédagogique «Teremok dans la forêt d'automne»École maternelle autonome municipale Établissement d'enseignement Jardin d'enfants GCD combiné de type n° 7 « Conte de fées » Compilé par : Éducateur :.

Leçon logorimique « Dans la forêt d'automne » Leçon de logorythmie sur le thème « Baies et champignons ». Thème de la leçon : « Dans la forêt d'automne ». Objectifs non verbaux : - développement de la coordination des mouvements, orientation.