គ្រោងនៃមេរៀនគណិតវិទ្យា (ក្រុមក្មេង) លើប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបតាមទំហំ។ អរូបីនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមកណ្តាល៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំទទឹង
ប្រធានបទ GCD៖ FEMP ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងពណ៌។
គោលដៅ:
បង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង ទទឹង ពណ៌
ភារកិច្ច:
អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង រៀនរៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ វែងជាងគេ ខ្លីជាង... ខ្លីបំផុត (និងច្រាសមកវិញ) បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃពណ៌;
អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់ រៀនរៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខ្ពស់បំផុត ទាប សូម្បីតែទាបជាង... ទាបបំផុត (និងច្រាសមកវិញ);
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់អំពីទំហំនៃវត្ថុនៅលើសន្លឹកកិច្ចការ។
អភិវឌ្ឍការគិតតាមលំហ
ចលនា GCD៖
- សេចក្តីផ្តើមនៃពេលវេលាហ្គេម។
ស្តាប់កំណាព្យហើយនិយាយថា៖ តើវីរបុរសរឿងនិទានសុំជំនួយអ្វី?
(កំពុងអានខគម្ពីរ)
ត្រូវហើយ។ ទាំងនេះគឺជាវីរបុរសនៃរឿងនិទានរបស់ Leo Tolstoy "ខ្លាឃ្មុំទាំងបី" ។
(បង្ហាញរូបភាព)
- ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងពណ៌។
សូមពិចារណាអំពីរឿងប្រៀបប្រដូចសម្រាប់រឿងនិទាន«ខ្លាឃ្មុំទាំងបី»។
តើសត្វខ្លាឃ្មុំមានលក្ខណៈខុសប្លែកពីអ្វី? (ដោយកម្ពស់ដោយទម្ងន់តាមអាយុ)
(ហៅកុមារទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល)
នេះគឺជា Mikh.Ivanch, Anast Petna និង Mishutka តូច
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រវែងរបស់វត្ថុ ហើយរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង និងពណ៌។
ឥឡូវនេះសូមរៀបចំវីរបុរសនៃរឿងនិទានតាមកម្ពស់។
ក្មេងស្រី Masha បាននាំយក SCARFS ទៅខ្លាឃ្មុំ។ វែងបំផុតគឺ Mikh Ivan ដែលខ្លីបំផុតគឺ Anast Petro ហើយខ្លីបំផុតគឺ Mishutke ។ (ហៅកុមារ)
នៅពេលដែលអ្នកមិនអាចប្រៀបធៀបដោយការមើលឃើញ, វិធីសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្តកម្មវិធី និងការត្រួតលើគ្នា។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖
កុមារវាស់កម្ពស់របស់ពួកគេដោយឈរក្បែរគ្នា ឬបែរខ្នងដាក់គ្នា ដើម្បីដឹងថាអ្នកណាខ្ពស់ និងអ្នកណាខ្លីជាង (កម្មវិធី)
កុមារព្យាយាមលើអាវធំនិងអាវ។ អ្វីៗត្រូវបានវាស់ដើម្បីរកឱ្យឃើញថាតើវាសមនឹងមនុស្សត្រឹមត្រូវឬអត់ ថាតើវាជាទំហំត្រឹមត្រូវដែរឬអត់ (ត្រួតលើគ្នា)
3. ការងាររបស់កុមារជាមួយនឹងការចែកជូន (STRIPS) ។
- កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យប្រៀបធៀប STRIPES ដែលមានប្រវែងខុសគ្នាបន្តិច។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ ច្បាប់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបញ្ចេញសំឡេង ជាដំបូងដោយមានជំនួយពីគ្រូ បន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យ។
រៀបចំបន្ទះពីវែងបំផុតទៅខ្លីបំផុត។
(ច្បាប់ប្រៀបធៀប)
បន្ទះមួយត្រូវបានអនុវត្តទៅមួយផ្សេងទៀត (ប្រសិនបើពណ៌ដូចគ្នា) ឬដាក់លើមួយទៀត (ប្រសិនបើពណ៌ខុសគ្នា) ដូច្នេះចុងបញ្ចប់របស់ពួកគេជាធម្មតានៅខាងឆ្វេងស្របគ្នា។
ប្រសិនបើនៅពេលដំណាលគ្នានោះ ចុងម្ខាងទៀតនៃបន្ទះមួយលាតសន្ធឹង មានន័យថាវាវែងជាង ហើយមួយទៀតខ្លីជាង។
ប្រសិនបើចុងខាងស្តាំត្រូវគ្នា នោះច្រូតមានប្រវែងដូចគ្នា។
ដាក់ឈ្មោះប្រវែងនៃខ្សែនីមួយៗ
4. នាទីអប់រំកាយ
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅជាមួយខ្ញុំទៅព្រៃហើយទៅលេងខ្លាឃ្មុំបី។
ខ្លាឃ្មុំបីកំពុងដើរទៅផ្ទះ៖
ប៉ាធំ ធំ
ម៉ាក់ជាមួយគាត់គឺខ្លីជាង,
ហើយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំគ្រាន់តែជាទារកតូចប៉ុណ្ណោះ។
គាត់តូចណាស់។
ដើរជុំវិញដោយញ័រ
ឌីង - ឌីង, ឌីង - ឌីង។
5. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន (នៅលើសន្លឹកដែលមានកិច្ចការ)
បុរស, ក្មេងស្រី Masha បាននាំអ្នកមកជាមួយគំនូរ។
6. ការផ្អាកថាមវន្ត
ឈរនៅតុ ក្មេងៗធ្វើការផ្អាកយ៉ាងសកម្ម
ទះដៃពីរពីលើ
ទះដៃពីរនៅពីមុខអ្នក។
ចូរយើងលាក់ដៃពីរនៅពីក្រោយខ្នងរបស់យើង។
ហើយយើងលោតលើជើងពីរ.
នៅពីមុខអ្នកមានខ្មៅដៃពីរ (ក្រហម និងត្នោត) និងក្រដាសមួយសន្លឹកដែលមានភារកិច្ច។
ផ្តល់ជូនដើម្បីមើលរូបភាពនិងពណ៌ពួកគេ។
តើយើងដឹងវិធីប្រៀបធៀបអ្វីខ្លះ?
ត្រឹមត្រូវហើយ វិធីប្រៀបធៀប (កម្មវិធី និងការលាបពណ៌)
7. កុមារបំពេញកិច្ចការនៅលើសន្លឹកកិច្ចការ។
8. សង្ខេប។
ដូច្នេះ
នៅពេលវាស់កម្ពស់ និងព្យាយាមលើសម្លៀកបំពាក់ យើងបានប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត និងកម្មវិធី។
តើយើងប្រៀបធៀបទំហំអ្វី? តើអ្នកប្រៀបធៀបដោយរបៀបណា?
(បានអនុវត្ត ALI _OVERLAYED)
វិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ពាក្យ និងវិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ពាក្យ
យើងបានរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ
ការប្រៀបធៀបទទឹង៖
វាចាំបាច់ក្នុងការកាត់ច្រូតជាធម្មតានៅផ្នែកខាងក្រោម
សម្រាប់ការប្រៀបធៀបកម្ពស់៖
វត្ថុត្រូវតែដាក់នៅសងខាងលើផ្ទៃផ្ដេករាបស្មើនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នា ឬមួយនៅពីមុខម្ខាងទៀត។
ការប្រៀបធៀបទំហំ៖
បន្ទះមួយត្រូវបានអនុវត្តទៅម្ខាងទៀត (ឬត្រួតលើគ្នា) ដើម្បីឱ្យចុងបញ្ចប់ស្របគ្នា។
ប្រសិនបើចុងបញ្ចប់នៃបន្ទះនេះលាតសន្ធឹងនោះវាវែងជាងហើយមួយទៀតគឺខ្លីជាង
ប្រសិនបើចុងខាងស្តាំត្រូវគ្នា ច្រូតមានប្រវែងដូចគ្នា។
ការងារបឋម
នៅពេលកុមាររៀនកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងប្រៀបធៀបប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងគ្នានៃទំហំនៃវត្ថុដែលមានភាពផ្ទុយគ្នាខ្លាំងក្នុងទំហំរបស់វា យើងពន្យល់ថា ក្នុងករណីដែលមិនអាចប្រៀបធៀបដោយភ្នែក វិធីសាស្ត្រនៃការអនុវត្ត និងការដាក់ធំត្រូវបានប្រើ។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន
កុមារវាស់កម្ពស់របស់ពួកគេដោយឈរក្បែរគ្នា ឬបែរខ្នងទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីដឹងថាអ្នកណាខ្ពស់ និងអ្នកណាខ្លីជាង (កម្មវិធី)។
កុមារព្យាយាមលើអាវធំនិងអាវ។ ពួកគេរកឃើញថាអ្វីៗត្រូវបានវាស់វែងដើម្បីរកមើលថាតើពួកគេសមនឹងមនុស្សត្រឹមត្រូវឬអត់ ថាតើពួកគេមានទំហំត្រឹមត្រូវ (ត្រួតលើគ្នា)។
គ្រូបង្រៀនពន្យល់ថា នៅពេលវាស់កម្ពស់របស់ពួកគេ និងព្យាយាមលើសម្លៀកបំពាក់ កុមារប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំដោយប្រើវិធីនៃការដាក់ពាក្យ និងការអនុវត្ត។
បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានសួរឱ្យប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍បន្ទះដែលមានប្រវែងខុសគ្នាបន្តិច។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ ច្បាប់ត្រូវបានបង្កើត និងនិយាយចេញដំបូង ដោយមានជំនួយពីគ្រូ បន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យ។
បន្ទះមួយត្រូវបានអនុវត្តទៅមួយទៀត (ប្រសិនបើពណ៌ដូចគ្នា) (រូបភាព 20) ឬត្រួតលើគ្នាជាមួយមួយទៀត (ប្រសិនបើពណ៌ខុសគ្នា) ដូច្នេះចុងបញ្ចប់របស់ពួកគេជាធម្មតានៅខាងឆ្វេងស្របគ្នា។ ប្រសិនបើនៅពេលដំណាលគ្នានោះ ចុងម្ខាងទៀតនៃបន្ទះមួយលាតសន្ធឹង មានន័យថាវាវែងជាង ហើយមួយទៀតខ្លីជាង។ ប្រសិនបើចុងខាងស្តាំត្រូវគ្នា នោះច្រូតមានប្រវែងដូចគ្នា។
ចំណាំ៖ ច្បាប់សម្រាប់ប្រៀបធៀបទទឹងគឺស្រដៀងគ្នា។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវកាត់ច្រូត ជាធម្មតានៅផ្នែកខាងក្រោម។
ដើម្បីប្រៀបធៀបកម្ពស់ វត្ថុត្រូវតែដាក់នៅសងខាងលើផ្ទៃផ្ដេករាបស្មើនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នា ឬមួយនៅពីមុខមួយទៀត។
"ស្ទូឌីយោ";
"សិក្ខាសាលា";
"ស្វែងរកគូ";
"ហាង";
"តោះប្រមូលផ្តុំផ្ទះ" ។ល។
វិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍភ្នែក (កិច្ចការទី ៤)
ការងារពីមុនទាំងអស់មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ភ្នែករបស់កុមារ។ ជាមួយកុមារនៃក្រុមកណ្តាលវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ជាក់លាក់ដើម្បីអភិវឌ្ឍភ្នែក។
បំណែក៖
សម្ភារៈដែលមើលឃើញ៖ មានបន្ទះផ្សេងគ្នាជាច្រើននៅលើតុ ដែលជាគំរូនៅលើ flannelgraph ។
អ៊ីលនិង៖ កុមារគ្រប់រូបមានគំរូនៅលើតុរបស់គាត់ មានឆ្នូតជាច្រើននៅលើ flannelgraph ។
មើលបន្ទះគំរូហើយចងចាំប្រវែង។
ស្វែងរកប្រវែងដូចគ្នា។
គំរូត្រូវបានយល់ឃើញតែដោយមើលឃើញ ហើយនៅតែមាននៅនឹងកន្លែង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ កុមារពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់ពួកគេដោយការដាក់ពាក្យ ឬការដាក់ជាន់លើ។
មតិយោបល់៖ លំហាត់ស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងទទឹង និងកម្ពស់។
ផលវិបាក
1. ចំនួនបន្ទះដែលត្រូវជ្រើសរើសកើនឡើងពី 2 ទៅ 5 (ក្នុងក្រុមចាស់រហូតដល់ 10)។
2. ទំហំកម្រិតពណ៌ថយចុះ។
3. ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីប្រៀបធៀបតម្លៃយោងទៅតាមតំណាង:
តើអ្វីខ្ពស់ជាងនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង របង ឬ gazebo?
តើអ្វីទៅដែលវែងជាងនេះ: ផ្លូវទៅកាន់ gazebo ឬទៅច្រកទ្វារ?
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុពីរដែលមួយអាចនិយាយបានថាក្រាស់ជាងវត្ថុផ្សេងទៀត។
ហ្គេម Didactic
"ជ្រើសរើសជិះស្គីមួយគូ";
"ការរើសផ្លែឈើ";
"បំពេញប្រយោគ" ("ដើមឈើអុកកាន់តែក្រាស់ ... ") ។ល។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀនការរៀបចំវត្ថុតាមលំដាប់ចុះឡើងតាមទំហំ (ការដាក់ជួរសៀរៀល) (កិច្ចការទី៥)
ការងារបឋម
បន្ទាប់ពីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការប្រៀបធៀបទំហំនៃវត្ថុដោយភ្នែក និងដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី និងកម្មវិធី យើងហ្វឹកហាត់ក្នុងការដាក់ជួរសៀរៀល។
លក្ខណៈពិសេស សម្ភារៈដែលមើលឃើញ
សំណុំនៃធាតុដូចគ្នាបេះបិទដែលខុសគ្នាតែនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយ។ ជាផលវិបាក អ្នកអាចធ្វើការជាមួយវត្ថុដែលមានពណ៌ផ្សេងគ្នា និងក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរ ឬបី។
ឧទាហរណ៍ៈ សំណុំនៃបន្ទះ (10 បំណែក) នៃទទឹងដូចគ្នា (ប្រហែល 2 សង់ទីម៉ែត្រ) ប្រវែងខុសគ្នា (ប្រហែល 5-25 សង់ទីម៉ែត្រជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាប្រហែល 2 សង់ទីម៉ែត្រ) ពណ៌ដូចគ្នា និងខុសគ្នា ការបង្ហាញ និងការចែកចាយ។
ការណែនាំនេះគឺជាសកល។ វាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាកម្មវិធីផ្សេងៗដោយជ្រើសរើសចំនួនបន្ទះដែលត្រូវការនៃទំហំដែលត្រូវការ។
ដូចគ្នានេះដែរ៖
សំណុំនៃបន្ទះ (10 បំណែក) ដែលមានប្រវែងដូចគ្នា (ប្រហែល 20 សង់ទីម៉ែត្រ) នៃទទឹងផ្សេងគ្នា (ប្រហែល 1-6 សង់ទីម៉ែត្រជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាប្រហែល 0.5 សង់ទីម៉ែត្រ) ពណ៌ដូចគ្នានិងខុសគ្នា ការបង្ហាញនិងការចែកចាយ។
សំណុំនៃធាតុ (10 បំណែក) ដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រស៊ុមទាំងអស់ លើកលែងតែកម្ពស់ ការបង្ហាញ និងការចែកចាយ។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន
លំដាប់ការងារ៖ ទំហំ -» ប្រវែង ~> ទទឹង -» កម្ពស់ -» កម្រាស់ -» ទំហំ
ដំបូង យើងអញ្ជើញកុមារឱ្យរៀបចំលំដាប់ដែលចង់បានដោយខ្លួនឯង។ យើងពិភាក្សាពីរបៀបដែលពួកគេធ្វើ និងបង្កើតច្បាប់នៃការបែងចែក។ ប្រសិនបើកុមារពិបាកបំពេញកិច្ចការមួយ ដំបូងអ្នកអាចណែនាំពួកគេអំពីច្បាប់ ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាត់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត និងការបញ្ចេញសំឡេង។
ក្បួនប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការដាក់បន្ទះតាមលំដាប់ចុះតាមប្រវែង៖
1. ជ្រើសរើសបន្ទះវែងបំផុតពីច្រូត ហើយដាក់មួយឡែក
2. ពីបន្ទះដែលនៅសេសសល់ ជ្រើសរើសដែលវែងបំផុត ហើយដាក់វានៅក្រោមបន្ទះទីមួយ ដោយកាត់គែមខាងឆ្វេង។
3. បន្តជ្រើសរើសបន្ទះដែលវែងបំផុតពីបន្ទះដែលនៅសល់ ហើយដាក់វាជាជួរ។
4. ដាក់បន្ទះចុងក្រោយ។
ចំណាំ៖ នៅពេលជ្រើសរើស យើងពិភាក្សាអំពីទំនាក់ទំនងនៃបរិមាណ៖
បន្ទះដែលបានជ្រើសរើសជាផ្នែកដែលវែងបំផុតដែលនៅសេសសល់បានប្រែទៅជាខ្លីបំផុតដែលដាក់នៅម្ខាង។
ប្រៀបធៀបឆ្នូតជាប់គ្នា។
ពណ៌ក្រហមវែងជាងពណ៌លឿង ប៉ុន្តែខ្លីជាងពណ៌ខៀវ (A< В, но А>ជាមួយ)។
យើងបង្ហាញពីអន្តរកាលនៃទំនាក់ទំនង "ច្រើន - តិច", "យូរ - ខ្លី", "ធំទូលាយ - តូចជាង", "ខ្ពស់ - ទាប", "ក្រាស់ - ស្តើង":
ប្រសិនបើឆ្នូតក្រហមវែងជាងពណ៌ខៀវ ហើយពណ៌ខៀវវែងជាងពណ៌លឿង នោះពណ៌ក្រហមវែងជាងពណ៌លឿង (A<В и В<С=>=> ក< С).
ផលវិបាក
1. យើងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាចំនួន 3 (ជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា) បន្ទាប់មកផ្តល់ឱ្យ 5 មុខវិជ្ជា (ក្នុង ក្រុមកណ្តាល) បន្ទាប់មករហូតដល់ 10 មុខវិជ្ជា (ក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់)។
2. កាត់បន្ថយតម្លៃកម្រិតពណ៌។
3. ណែនាំពណ៌ រូបរាង និងលក្ខណៈផ្សេងទៀត៖ "រៀបចំរាងជាជួរៗតាមលំដាប់លំដោយនៃទំហំ"
4. យើងផ្តល់ជូននូវលំហាត់ដែលវាចាំបាច់ដើម្បីស្ដារឡើងវិញ (ត្រឹមត្រូវ) លំដាប់នៅក្នុងលំដាប់រំខាននៃវត្ថុដែលបានរៀបចំរួចជាស្រេចក្នុងជួរដេកមួយ: បន្ថែមមួយដែលបាត់, យកចេញមួយបន្ថែមទៀត, រៀបចំវាឡើងវិញតាមលំដាប់ដែលចង់បាន។
5. យើងអនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុផ្ទះល្វែងដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា (ខ្សែបូដោយប្រវែងនិងទទឹង) ។
6. យើងស្នើឱ្យរៀបចំសៀរៀលតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយដោយមិនគិតពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀត។
7. កុមារ ក្រុមត្រៀមអ្នកអាចផ្តល់ជូនដើម្បីគូរលើក្រដាសត្រួតពិនិត្យពីរបៀបដែលពួកគេនឹងធ្វើការ (រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេ)។
ហ្គេម Didactic
“ប្រអប់អ្នកណា?” ("ខ្ញុំមានប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេងខ្យល់ចំនួនបី៖ មេមាន់មួយ កូនមាន់មួយ និងកូនទា។ យើងត្រូវដាក់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់នៅក្នុងប្រអប់។ តើអ្នកណាជាងគេ? តើអ្នកណាតូចជាងគេ? តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីកូនទា? តើមេមាន់សមនឹងប្រអប់មាន់ទេ?
"ខ្លាឃ្មុំបី", "ដំបងជាប់គ្នា", "ជំហាន", "ជណ្តើរដែលខូច";
"តើអ្នកណាខ្ពស់ជាង?" (ភារកិច្ចធ្វើបទបង្ហាញត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ បន្ទាប់មកអ្នកអាចពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវដោយប្រើរូបភាព៖ "Petya ខ្ពស់ជាង Sasha Sasha ខ្ពស់ជាង Dasha ។ តើអ្នកណាខ្ពស់ជាងគេ? ... ") ។
- Abuganipayeva Aizanat Alievna គ្រូបង្រៀន។ MADOU "Mashenka";
- Mallaeva Guri Kerimovna គ្រូបង្រៀននៃ MAOU "Mashenka" ។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
គោលបំណង៖ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ - ធំ មធ្យម តូច។ នៅក្នុងប្រវែង - វែង, ខ្លី, ខ្លីបំផុត; ទាក់ទងវត្ថុទៅនឹងទំហំ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបតាមទំហំ-ធំ,
មធ្យម, តូច; ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង៖ វែង ខ្លីជាង
ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តការហៅឈ្មោះដែលធ្លាប់ស្គាល់ តួលេខធរណីមាត្រ៖ រង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ រាងចតុកោណ។
២) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការចងចាំ ភាពវៃឆ្លាត ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាព និងការច្នៃប្រឌិត
៣) ការអប់រំ៖ បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សកម្មភាព ការតស៊ូ។
ការពង្រឹងនិងធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទ: វែង, ខ្លី, ទំហំ, វែងជាង។
សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ ក្តារម៉ាញេទិក តុក្កតាសំបុក កន្សែងពោះគោ គំរូពែងសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ រូបភាពដែលមានរាងធរណីមាត្រ ខ្មៅដៃ។
ចលនា GCD៖
ផ្នែកណែនាំ៖
(កុមារអង្គុយលើកៅអីនៅលើកំរាលព្រំ)
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តុក្កតាសំបុកបានមកលេងយើង។ ពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកហើយប្រកែកថាតើពួកគេមួយណាគួរឈរមុន។ ចូរយើងជួយពួកគេក្រោកឈរឡើងបានត្រឹមត្រូវ
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
អ្នកអប់រំ៖ រាប់ថាតើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ឌីម៉ា តើអ្នកមានតុក្កតាសំបុកប៉ុន្មាន?
ឌីម៉ា - បី!
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា តើតុក្កតាសំបុកមានប៉ុន្មាន?
Mila: ខ្ញុំទទួលបានបី
អ្នកអប់រំ៖ អូស្ការ ប្រសិនបើអ្នកដាក់តុក្កតាសំបុកនេះ តើនឹងមានប៉ុន្មាននាក់?
អូស្ការ៖ បី!
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ មានតែតុក្កតាបីប៉ុណ្ណោះ។
ចូរយើងប្រៀបធៀបពួកគេ។ តើអ្នកគិតថាពួកគេមានទំហំដូចគ្នាទេ?
កុមារ៖ ទេ ពួកគេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម តូច
អ្នកអប់រំ៖ ឡឺរ៉ា ក្រឡេកមើលតុក្កតាសំបុកវាមានទំហំប៉ុនគ្នា។
ឡឺរ៉ា៖ អត់ទេ គេខុសគ្នា។ ធំ មធ្យម តូច
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ Lesha តើតុក្កតាសំបុកមានទំហំប៉ុនគ្នា?
Lesha: វាហាក់ដូចជាខ្ញុំខុសគ្នា
អ្នកអប់រំ៖ តើតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលយើងនឹងដាក់នៅកន្លែងដំបូង?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ កន្លែងទីពីរ?
កុមារ៖ មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ ទីបី?
កុមារ៖ តូច
អ្នកអប់រំ៖ គ្រីស្ទីណា តើអ្នកគិតដូច្នេះដែរទេ?
គ្រីស្ទីណា៖ បាទ។
អ្នកអប់រំ៖ វីកា ប្រហែលជាអ្នកអាចរៀបចំតុក្កតាសំបុកខុសគ្នា?
Vika: matryoshka ធំគួរតែមកមុនបន្ទាប់មកកណ្តាលហើយបន្ទាប់មកតូចមួយ។
អ្នកអប់រំ៖ Andrey ទៅដាក់តុក្កតាសំបុកតាមលំដាប់លំដោយ
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលចុះ ខ្ញុំមានកន្សែងបង់កនៅលើតុសម្រាប់ដាក់តុក្កតា ពួកវាមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ វែង ខ្លី និងខ្លីបំផុត។ យើងនឹងត្រូវការជ្រើសរើសកន្សែងសម្រាប់ matryoshka នីមួយៗដែលមានទំហំសមស្រប។ តើយើងត្រូវជួយទេ?
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗ ក្រមាអ្វីដែលអ្នកគួរផ្តល់ដល់តុក្កតាសំបុកធំជាងគេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកវា?
កុមារ៖ អ្នកត្រូវដាក់ជ្រុងមួយទៅជ្រុង ហើយមើលថាតើមានលើសឬអត់
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា ទៅរកក្រមាសម្រាប់តុក្កតាម៉ាទ្រីសកាធំ
តើប្រវែងរបស់វាគឺជាអ្វី?
មីឡា៖ វែង
អ្នកអប់រំ៖ ដាក់វានៅជិតតុក្កតាសំបុក!
Nastya តើអ្នកយល់ស្របជាមួយ Mila ទេដែលថាក្រម៉ាវែង?
Nastya: បាទ
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើអ្នកគិតយ៉ាងណា ក្រមាវែង?
សាសា - ឡុង
អ្នកអប់រំ៖ សាសា តើក្រមាអ្វីដែលអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យ matryoshka កណ្តាល?
Sasha ខ្លី តុក្កតាសំបុកគឺតូច ហើយក្រមាខ្លីសាកសមនឹងនាង បើមិនដូច្នេះទេនាងនឹងមិនស្រួល និងយល់ច្រលំ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់កន្សែងខ្លីបំផុតដល់អ្នកណា?
កុមារ: matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ៖ Katya តើខ្ញុំអាចផ្តល់កន្សែងខ្លីដល់តុក្កតាសំបុកធំបានទេ?
Katya - ទេ នាងនឹងមិនមានកន្សែងគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះនាងធំ នាងត្រូវការក្រមាវែង
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកណា?
Katya - កន្សែងខ្លីសម្រាប់ matryoshka តិចតួច
អ្នកអប់រំ៖ Maxim តើអ្នកគិតដូច្នេះដែរទេ?
Maxim - បាទខ្លីគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតុក្កតាសំបុកតូចវានឹងងាយស្រួលសម្រាប់នាង។
អ្នកអប់រំ៖ តោះសម្រាកបន្តិច
ហ្វីសមីនតកា "Pinocchio"
Pinocchio លាតសន្ធឹង
បត់ម្តង បត់ពីរដង
គាត់លាតដៃទៅសងខាង
ជាក់ស្តែង ខ្ញុំមិនបានរកឃើញគន្លឹះនោះទេ។
ដើម្បីទទួលបានកូនសោរគាត់
យើងត្រូវឈរនៅលើម្រាមជើងរបស់យើង។
ឈរតឹងជាង Pinocchio
នៅទីនេះវាគឺជា - គន្លឹះមាស
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើយើងមានតុក្កតាសំបុកប៉ុន្មានជាភ្ញៀវ?
កុមារ៖ បី
អ្នកអប់រំ៖ ពួកគេម្នាក់ៗមានមិត្តស្រី។ ពួកគេចង់ផឹកតែ ប៉ុន្តែពួកគេមិនចូលចិត្តពែងនោះទេ។ ពួកគេបាននិយាយថា ពួកគេមិនចង់ផឹកពីមនុស្សស្បែកសទេ។ ហើយពួកគេចង់ផឹកពីពែងឆើតឆាយដែលមានរាងធរណីមាត្រ។ តើអ្នកស្គាល់រាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នក ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំថាតើវាជារូបបែបណា?
កុមារ៖ រង្វង់, ចតុកោណ, រាងពងក្រពើ, រាងចតុកោណ, ការ៉េ, ត្រីកោណ។
គ្រូ៖ សួរកុមារ ៥-៦ នាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គល
ប៉ុន្តែសូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលប្រភេទនៃពែង matryoshka គឺសមរម្យនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំហំនិងទំហំ។ ដូច្នេះ matryoshka ធំតើវាត្រូវការពែងអ្វី?
កុមារ៖ ធំ
អ្នកអប់រំ៖ គ្រីស្ទីណា ទៅយកចានខ្លះសម្រាប់តុក្កតាម៉ាទ្រីយ៉ូសកាធំ
គ្រីស្ទីណា - នៅទីនេះវាធំណាស់។
អ្នកអប់រំ៖ តើពែងមួយណាដែលងាយស្រួលជាងសម្រាប់តុក្កតាកូនតូចផឹកតែ Timofey?
Timofey - ពីក្មេង
អ្នកអប់រំ៖ កុមារតើអ្នកយល់ព្រមទេ?
កុមារ៖ បាទពីក្មេង
អ្នកអប់រំ៖ មីឡា យកពែងមួយសម្រាប់តុក្កតាសំបុកមធ្យម?
Mila តើនាងមានទំហំប៉ុនណា?
Mila: មធ្យម
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើត្រូវលាបថ្នាំប៉ុន្មានពែង ទើបតុក្កតាសំបុកនីមួយៗទទួលបានមួយ។
កុមារ៖ មួយ!
គ្រូ៖ សួរកុមារ ៥-៦ នាក់។
អ្នកអប់រំ៖ ចូរទៅជ្រើសរើសពែងសម្រាប់តុក្កតា matryoshka តាមទំហំដែលអ្នកបានយក អង្គុយនៅតុ ហើយគូររូបធរណីមាត្រ
ផ្នែកចុងក្រោយ៖
អ្នកអប់រំ៖ អញ្ចឹងតោះមើលទាំងអស់គ្នាថាតើបានជ្រើសរើសទំហំពែងត្រឹមត្រូវឬអត់!
របៀបដែលយើងបានជួយតុក្កតាសំបុកថ្ងៃនេះ តើយើងបានធ្វើអ្វីសម្រាប់ពួកគេ។
កុមារ៖ ពួកគេប្រាប់ថាតុក្កតាសំបុកមួយណាដែលត្រូវក្រោកឈរ ទីមួយ ទីពីរ និងទីបី មួយធំ មួយកណ្តាល និងតូច ពួកគេបានជ្រើសរើសក្រមាដែលមានប្រវែងដែលត្រូវការ។ កន្សែងវែងមួយខ្លីនិងខ្លីបំផុតពួកគេបានគូររាងធរណីមាត្រ
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកយល់ពីតុក្កតាសំបុកហើយ តើអ្នកគួរឈរយ៉ាងដូចម្តេច?
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗសូមប្រាប់ពួកគេម្តងទៀតថា matryoshka ដំបូងគឺធំ បន្ទាប់មកមធ្យម ហើយបន្ទាប់មកតូច។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អអ្នក! ប៉ុន្តែវាដល់ពេលដែលតុក្កតាសំបុកត្រូវទៅ។ ពួកគេអរគុណអ្នកសម្រាប់តែឆ្ងាញ់។
សង្ខេបមេរៀនគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមយុវជនទី២។
កំណត់ចំណាំមេរៀននៅលើ FEMP ក្នុង 2 មីលីលីត្រ។ ក្រុម។
ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបតាមទំហំ។
គោលបំណង៖ ការបង្កើតជំនាញក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងតាមរយៈកម្មវិធី។ ពង្រឹងគោលគំនិតនៃ "មួយ" និង "ច្រើន" ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូដៃ ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ និងជំនាញហេតុផល។ ជួសជុលពណ៌នៃវត្ថុ។ បណ្ដុះចំណង់ចង់ជួយអ្នកដទៃ។
បរិក្ខារ៖ សម្ភារៈសម្រាប់បង្ហាញ៖ គូបពណ៌ក្រហម និងពណ៌ខៀវ បន្ទះពីរដែលមានទំហំខុសៗគ្នា ទ្រនិចមួយ ផ្ទះសំបែងពីរ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងពីរ ធុងទឹកពីរ កោណស្រល់ បន្ទះឆ្អឹងជំនីមួយ កាតដែលមានបន្លែ។
ឯកសារចែកជូន៖ បន្ទះពីរដែលមានទំហំខុសៗគ្នា ខ្មៅដៃពណ៌។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
1. ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្ត។
បុរស, ថ្ងៃនេះខ្ញុំស្នើឱ្យយើងធ្វើដំណើរតាមរថភ្លើង។
ក្មេងៗឈរម្តងមួយៗ ផ្តល់សញ្ញាមួយ ហើយមកដល់ដីរបស់ក្មេងលេង។
2. ដំណាក់កាលរៀបចំ និងស្វែងរក។
មើលថាតើមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងប៉ុន្មាននៅទីនេះ។ តើមានអ្វីនៅលើតុនេះ? (គូប)
តើមានប៉ុន្មាននាក់? (ច្រើន)
កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យយកគូបពណ៌ខៀវមួយដុំៗ។
តើ Vova បានប៉ុន្មានគូប (មួយ) ។ តើ Tanya មានគូបប៉ុន្មាន? (មួយ)។ តើនៅសល់ប៉ុន្មាននៅលើតុ? (គ្មាននរណាម្នាក់)។
បន្ទាប់មកក្មេងៗដាក់គូបមួយម្ដងៗ ហើយដាក់ឈ្មោះសកម្មភាព (ខ្ញុំដាក់មួយគូប)
ក្នុងក្រុមយើងក៏មានវត្ថុជាច្រើនដែរ តោះដាក់ឈ្មោះវា (ផ្កា ប្រដាប់ក្មេងលេង តុ បង្អួច។ល។)
យើងហត់ហើយ អង្គុយចុះ។
មានបន្ទះពីរនៃពណ៌ និងទំហំខុសៗគ្នានៅលើក្តារ។
មើលបទទាំងនេះប្រាប់ខ្ញុំថាដូចគ្នា ឬខុសគ្នា? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងយល់? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? (ប្រៀបធៀប)
មើល ខ្ញុំនឹងដាក់ផ្លូវមួយនៅជាប់ផ្លូវមួយទៀត ហើយនៅខាងឆ្វេង ខ្ញុំនឹងតម្រឹមចុងរបស់ពួកគេ។ អ្នកឃើញហើយ ចុងម្ខាងលាតសន្ធឹង មានន័យថាឆ្នូតក្រហមវែងជាង ហើយឆ្នូតពណ៌បៃតងខ្លីជាង។
គ្រូរត់ដៃតាមផ្លូវ។ បន្ទាប់មក គាត់ហៅកុមារជាច្រើននាក់ ដើម្បីបង្ហាញផ្លូវវែង និងខ្លី។ កុមារក៏បង្ហាញប្រវែងផ្លូវដោយដៃរបស់ពួកគេដែរ។
នាទីអប់រំកាយ។
ហើយឥឡូវនេះតាមលំដាប់លំដោយ យើងធ្វើលំហាត់ទាំងអស់គ្នា៖
ដៃទៅភាគី, ពត់, កំពូលលើក, គ្រវី,
គេលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយខ្នង
បត់លើស្មាឆ្វេងលើស្មាស្តាំ។
ពួកគេអង្គុយជាមួយគ្នា ហើយប៉ះកែងជើង។
យើងក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើង ហើយទម្លាក់ដៃចុះ។
សកម្មភាពឯករាជ្យ។
អ្នកមានផ្លូវដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នានៅលើតុរបស់អ្នក ប្រៀបធៀបវា ហើយគូរផ្លូវវែងពណ៌ក្រហម ផ្លូវខ្លីពណ៌បៃតង។
តើអ្នកបានគូរផ្លូវខ្លីពណ៌អ្វី?
ឥឡូវនេះសូមបន្តដំណើររបស់យើងបន្ថែមទៀត។ យើងនឹងទៅព្រៃជាមួយអ្នក។ ដើម្បីចូលព្រៃបានលឿនគួរដើរផ្លូវមួយណា? (ខ្លី)
ក្មេងៗក្រោកឡើងដើរតាមគន្លងឈើ ហើយបញ្ចប់ក្នុងព្រៃ។ ជួបខ្លាឃ្មុំពីរក្បាលក្នុងព្រៃយំព្រោះវង្វេង។ និងសត្វខ្លាឃ្មុំតូចមួយដែលខ្ចាត់ខ្ចាយកោណ។
ចូរយើងជួយគាត់ប្រមូលកោណដាក់ធុង។
ល្បែង Didactic "ប្រមូលកោណ"
ប្រុសៗ ឥឡូវសូមបង្ហាញផ្លូវទៅផ្ទះ។
ក្មេងៗដើរតាមគន្លងឈើម្តងទៀត ហើយឈប់នៅមុខផ្ទះពីរដែលមានទំហំខុសៗគ្នា។
គោលដៅ:
- បង្រៀនកុមារឱ្យប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ទំហំ ប្រវែង កម្ពស់ ទទឹង) ដោយប្រើពាក្យ៖ ធំ-តូច វែង-ខ្លី ខ្ពស់-ទាប ច្រើន-តូច។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុផ្ទុយគ្នាដោយ superposition និងដោយ "ភ្នែក" ។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់វត្ថុតាមទំហំ និងអនុវត្តស៊េរីនៃវត្ថុ។
"ធំតូច"
គ្រូដាក់សន្លឹកបៀជាមួយរូបភាពដែលប្រឈមមុខនឹងកុមារ។ ប្រាប់រឿងនិទានឧទាហរណ៍រឿងនេះ។
នៅក្នុងប្រទេសមួយក្នុងរឿងនិទាន មានវត្ថុផ្សេងៗគ្នារស់នៅ។ វត្ថុនីមួយៗមានបងប្អូនប្រុសស្រី ស្រដៀងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពួកវាខុសគ្នាតែក្នុងទំហំ - មួយធំហើយមួយទៀតតូច។ ហើយបន្ទាប់មកថ្ងៃមួយខ្ញុំបានក្រោកឡើង ខ្យល់ខ្លាំង. គាត់បានលាយបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុទាំងអស់ ហើយខ្ចាត់ខ្ចាយវាទៅតាមទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ ចូរយើងជួយអ្នកស្វែងរកអ្នកស្រុកនៃទឹកដីទេពអប្សរ បងប្អូនប្រុសស្រីរបស់ពួកគេ។ បើយើងរកឃើញបានត្រឹមត្រូវ គេនឹងកាន់ដៃ។ ហើយបើយើងធ្វើខុស គេមិនលើកដៃគ្នាទៅវិញទៅមក។ តើយើងនឹងព្យាយាមទេ?
កុមារត្រូវយកកាតមួយជាមួយវត្ថុណាមួយ ដាក់ឈ្មោះវា និងស្វែងរកគូសម្រាប់វា។ ប្រសិនបើជម្រើសត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ សោនៅលើសន្លឹកបៀនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកភ្ជាប់សន្លឹកបៀទៅជារូបភាពដែលបានផ្គូផ្គង។
"ទំហំរបស់ខ្ញុំ"
(D/i "មានពេលមួយមានរង្វង់មួយ")
គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរូបភាពជាមួយវត្ថុផ្សេងៗគ្នា។ កុមារជ្រើសរើសតែរូបភាពដែលមានវត្ថុធំ ដោយមិនគិតពីរូបរាង ហើយបោះចោលរូបភាពមធ្យម និងតូច (ជម្រើសផ្សេងទៀតអាចធ្វើទៅបាន)។
"តិច"
(D/i "មានពេលមួយមានរង្វង់មួយ")
គ្រូដាក់សន្លឹកបៀយ៉ាងច្របូកច្របល់ជាមួយនឹងរូបភាពប្រឈមមុខនឹងគ្នា យកសន្លឹកបៀមួយសន្លឹក ហើយសុំឱ្យក្មេងស្វែងរក 2 សន្លឹកទៀតដែលមានភូមិសាស្ត្រដូចគ្នា។ តួលេខប៉ុន្តែមានទំហំខុសគ្នា។ កុមារប្រៀបធៀបតួលេខដែលបានពិពណ៌នាតាមទំហំ ដោយប្រើគំនិតនៃ "ច្រើន តិច" ។
"តុក្កតាកំពុងមកលេង"
គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវតុក្កតាមួយ និងសំលៀកបំពាក់ចំនួន 6 ហើយនិយាយថាគាត់ត្រូវការជួយ Tonya ស្វែងរកសំលៀកបំពាក់របស់នាង។ តុក្កតានេះព្យាយាមស្លៀកពាក់ទាំងអស់ដោយបញ្ចេញមតិថា៖ «រ៉ូបនេះមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំត្រូវការច្រើនទៀត។ កុមារត្រូវតែជួយ Tonya ស្វែងរកសំលៀកបំពាក់របស់នាង។
"អ្នកណារហ័សរហួនជាង"
(D/i "តុក្កតាកំពុងមកលេង")
គ្រូហុចតុក្កតាទៅក្មេងៗហើយនិយាយថា៖ «តើអ្នកណាអាចរកសំលៀកបំពាក់របស់ពួកគេបានលឿនជាងនេះ? កុមារស្វែងរកទំហំសម្លៀកបំពាក់សមរម្យ (ដំបូងពី 3 ផ្តល់ជូន ហើយបន្ទាប់មកពី 6) ។
"ដាក់តាមទំហំ"
(D/i "បន្ថែមទី 4")
គ្រូជ្រើសរើសកាតសម្រាប់ហ្គេមជាមួយនឹងវត្ថុដែលមានទំហំផ្ទុយគ្នា។ ដាក់ពួកវាតាមលំដាប់ចៃដន្យ ហើយសុំឱ្យកុមារចែកចាយសន្លឹកបៀតាមទំហំ ជ្រើសរើសធំបំផុត និងតូចបំផុត។
"កាបូបដ៏អស្ចារ្យ"
មានវត្ថុដែលមានទំហំខុសៗគ្នានៅក្នុងកាបូប។ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យយកតែវត្ថុធំ (តូច) ។ កុមារកំណត់ទំហំនៃវត្ថុដោយការប៉ះ។
ហ្គេមជាមួយប្លុក Dienesha:
- ស្វែងរកតួលេខទាំងអស់ដូចនេះ (តាមទំហំ)។
- ស្វែងរកតួលេខដែលមិនមានទំហំដូចគ្នាទៅនឹងតួលេខនេះ (ទំហំ)។
ធនធានព័ត៌មាន៖
1. Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe “Mathematics from 3 to 7”, St. Petersburg, Detstvo-Press, 2001។
2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, “Mathematics is interesting”, St. Petersburg, Detstvo-Press, 2004 ។
3. D. Alhaus, E. Dum "ពណ៌ រូបរាង បរិមាណ" ទីក្រុងម៉ូស្គូ ការអប់រំ ឆ្នាំ 1984
4. B.P. Nikitin "ជំហាននៃការច្នៃប្រឌិតឬល្បែងអប់រំ" ទីក្រុងម៉ូស្គូការអប់រំឆ្នាំ 1991 ។
