Grupo preparatório de frutas temáticas. Baseando-se no tema “Cogumelos e frutas vermelhas” no grupo preparatório
(SEGUNDA-FEIRA)
Tema: “Jardim. Frutas. Bagas"
Modo
Grupo, subgrupo
Individual
Manhã
Exercícios matutinos. Conversa “Outono. O que você sabe sobre ela?
Objetivo: esclarecer conhecimentos sobre o outono. Exame de ilustrações de árvores e arbustos.
Objetivo: consolidar as mudanças na natureza.
D/I “Vamos adivinhar.”
Objetivo: desenvolver a capacidade de adivinhar enigmas sobre fenômenos naturais.
P/I "Potência".
Com Dima, Timofey, Nikita V. consolidam conhecimentos sobre a sequência das estações e dias da semana.
Conversa “A importância de estar de plantão em um recanto da natureza.”
Trabalho - regar as plantas.
Objetivo: promover o cumprimento responsável das atribuições.
Conversa situacional “O que acontecerá se as plantas na Terra desaparecerem?”
Ilustrações de frutas e bagas, imagens de apoio sobre o tema “Outono”, calendário de clima e estações, equipamentos para trabalho, atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Informação visual para pais “Primeiros socorros para envenenamento bagas venenosas e cogumelos."
Desenvolvimento cognitivo(FEMP) “Composição do número quatro.”
Alvo: ensine as crianças a formar o número quatro a partir de dois números menores; praticar contagem progressiva e regressiva; aprenda a fazer figuras contando paus e depois transformá-los
(V.P. Novikova, p. 36).
Música (de acordo com o plano do diretor musical)
Andar
Observações sobre mudanças sazonais.
Objetivo: formar ideias sobre as mudanças na natureza, ensinar a distinguir e nomear os sinais característicos do outono.
P/I "Espantalho".
Exercite Sasha, Polina e Yulia saltando do banco e pousando com as pernas dobradas.
Regras de segurança na natureza “Como reconhecer plantas, frutas e cogumelos venenosos.”
Mão de obra - cobrança materiais naturais para fazer artesanato.
Jogo de bola "Comestível - não comestível"
Atividade independente durante uma caminhada.
Cestas para coleta de materiais naturais, bolas.
Trabalhe antes de dormir
Procedimentos culturais e higiênicos. Leitura ficção. E Sokolov-Mikitov “Caçador de Folhas”.
Noite
Ginástica depois de dormir.
Jogo de bola “Verão ou Outono”, exercício de jogo “Folhas de Outono”.
Jogo de dedo "Árvores".
Jogo S/R "Hospital". Objetivo: consolidar o conhecimento sobre métodos populares tratamento.
Exercite Lesha, Danya P., Misha na orientação em um pedaço de papel, em um caderno “Escreva de acordo com o modelo”.
Assistindo ao desenho animado “Barcos de Outono”, discutindo o conteúdo do desenho animado.
Atributos para jogos s/r, equipamentos de vídeo, lápis, cadernos, atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Andar
Observações de folhas flutuando em poças, d/i “Como elas são?”
Alvo: desenvolver a imaginação, consolidar os nomes das árvores.
P/N “Quem está faltando?” Objetivo: desenvolver a atenção. Atividade de jogo.
Jantar
Jogos com material de construção: "Cidade das Flores".
Objetivos: ensinar as crianças a construir vários edifícios, encontrar de forma independente soluções de design para completar o edifício.
Planejando o trabalho educacional (TERÇA-FEIRA)
Tema: “Jardim. Frutas. Bagas"
Modo
Atividade cooperativa adultos e crianças, tendo em conta a integração áreas educacionais
Organização de um ambiente de desenvolvimento para atividades independentes das crianças (centros de atividades, toda a sala do grupo)
Interação com pais e parceiros sociais
Grupo, subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Manhã
Exercícios matutinos.
Conversa “O que vi no caminho para o d/s.”
Objetivo: aprender a compor uma história curta e consistente a partir da experiência pessoal.
D/i “Adivinhe de qual árvore vêm as folhas e os frutos.”
Objetivo: consolidar os nomes das árvores.
P/n “Encontre seu lugar.”
D/I “Um – muitos.” Objetivo: exercitar a educação plural. h. substantivo em R.P.
D/I “Continuar a série” Objetivo: consolidar o cálculo quantitativo, o conhecimento dos números, desenvolver a atenção (Dasha F., Danya Kh., Dima).
Trabalho em sala de aula Objetivo: desenvolver a atenção na execução das tarefas.
Aula de educação física “Folhas”.
Objetivo: aprender a coordenar movimentos com palavras.
Conversa situacional “Por que você não pode comer frutas não lavadas?”
D/I, bola, imagens de objetos, atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Conversas individuais com os pais
sobre o bem-estar das crianças, sobre a prevenção da gripe e do ARVI.
Consulta aos pais “Caminhamos e olhamos com atenção.”
Ind. conversas sobre como fazer artesanato com materiais naturais
Diretamente atividades educacionais
Desenvolvimento da fala “Compilação de uma história a partir de imagens sobre o tema “Animais de estimação”.
Alvo : aprender a compor uma história a partir de uma das pinturas, inventar acontecimentos anteriores e posteriores;aprenda a formar adjetivos relativos; aprenda a selecionar palavras semelhantes em som e ritmo (O.S. Ushakova, p. 143).
Desenho "Cesta de Frutas".
Alvo: continuar a apresentar às crianças a natureza morta. Consolidar conhecimentos sobre o género da pintura - natureza morta, dar uma ideia de composição, mostrar o papel da cor de fundo numa natureza morta.
Treinamento físico (Rua)
Alvo: exercitar as crianças na corrida com mudança de ritmo, no salto sobre duas pernas enquanto avançam, no drible com uma das mãos, no passe da bola um para o outro. Exercícios de jogo “Pinguins”, “Jogadores de Basquete”, p/i “Casal Ágil”.
Andar
Observações de queda de folhas. Quais árvores perderam quase completamente as folhas?
Objetivo: consolidar os nomes das árvores, desenvolver habilidades de observação e de estabelecer relações de causa e efeito.
D/I “Isso acontece ou não?”
Objetivo: desenvolver a atenção.
P/N “Quem é mais rápido até a árvore.”
D/I “Diga com a palavra “outono”. Objetivo: praticar a coordenação de substantivos. e adjetivo.
Exercite Seryozha, Egor, Sempen jogando uma pequena bola em um alvo vertical.
Conversa situacional “Se você está perdido na floresta”.
Lendo ficção (I.S. Sokolov-Mikitov “Outono na floresta”, A.S. Pushkin “O céu já respirava no outono...”, I. Bunin “Folhas caindo”, V. Avdeenko “Outono”.
Alvo:lembre-se e consolide todas as obras que você leu sobre o outono.
Trabalho - coleta de folhas caídas. Objetivo: cultivar o desejo de ajudar os adultos.
Material remoto: equipamentos de trabalho.
Trabalhe antes de dormir
Procedimentos culturais e higiênicos. Leitura literatura N. Sladkov “Por que outubro é malhado.”
Noite
Ginástica depois de dormir.
Jogo S/R “Família. Estamos nos preparando para a caminhada."
Jogo de dança redonda “E iremos para a floresta”.
Teste seus conhecimentos de poesia feriado de outono
(Sasha, Timofey, Nikita V.), pratique a leitura expressiva.
Exercite Katya, Dasha N., Sonya na habilidade de desenhar uma árvore de acordo com um esquema de desenho sequencial.
D/i “De que ramo são as crianças?”
Objetivo: consolidar o conhecimento sobre os frutos das árvores e arbustos.
D/I “Reconhecer pela sombra.” Objetivo: consolidar o conhecimento sobre árvores.
Atributos para jogos s/r, d/i, equipamentos no centro de desenho.
Atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Andar
Observando o crepúsculo, d/i “Diga o que é agora.” Objetivo: consolidar as partes do dia.
P/N “Pegue a bola.”
Atividade lúdica independente
Jantar
Atividades não regulamentadas de crianças.
Objetivos: contribuir para a prevenção da sobrecarga emocional, desenvolver a capacidade de encontrar algo para fazer do seu agrado e comunicar-se de forma construtiva com os pares.
Planejando o trabalho educacional (QUARTA-FEIRA)
Tema: “Jardim. Frutas. Bagas"
Modo
Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas
Organização de um ambiente de desenvolvimento para atividades independentes das crianças (centros de atividades, toda a sala do grupo)
Interação com pais e parceiros sociais
Grupo, subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Manhã
Exercícios matutinos.
Conversa “Pisos da floresta”. Objetivo: reforçar com as crianças o conceito de “pisos” da floresta.
D/I “Como as frutas crescem?”
Objetivo: dar uma ideia de como crescem os frutos silvestres (cranberries, mirtilos, etc.) e em que condições. Desaprender jogo de dedo"Outono".
P/I "Artistas".
D/I “Diga gentilmente.”
Objetivo: treinar as crianças na inflexão (Dasha F., Dima, Lesha).
Exercite Seryozha, Sasha, Yulia na capacidade de transmitir a forma das folhas em um desenho.
Jogo de tabuleiro impresso “Ao longo dos caminhos da floresta”.
Objetivo: aprender a seguir as regras, consolidar os nomes das plantas.
Conduzindo o experimento “Hedgehog Herbalist”. Objetivo: anotar alterações, fazer esboços.
Esquema “Pisos da Floresta”, imagens de objetos representando animais, jogos de tabuleiro impressos, atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Consulta aos pais “Criar os filhos pelo exemplo”.
Atividades educacionais diretas
Desenvolvimento cognitivo (FCKM) "Bagas".
Objetivo: apresentar às crianças os nomes das frutas vermelhas, consolidar o conceito geral de “bagas” no dicionário (trabalhar em cadernos N.E. Teremkova, pág. 18).
Modelagem “Frutas, bagas”.
Alvo: desenvolver a percepção estética da natureza nas crianças e ensiná-las a transmitir imagens de frutas e bagas através da plasticineografia. Fortalecer a capacidade das crianças de trabalhar com plasticina no avião.
Treinamento físico (de acordo com o plano do trabalhador físico)
Andar
Observações de queda de folhas. Exame dos botões nos galhos após a queda das folhas e dos galhos.
Objetivo: aprender a tirar conclusões durante a observação.
D/i “Quem pode citar mais?”
Objetivo: consolidar os nomes das árvores e arbustos
P/I “Armadilhas em uma perna.”
Exercício Dasha N., Sonya, Katya em saltos longos em pé - p/i “De hummock em hummock”, “Across the stream”.
Conversa situacional “Por que você não consegue quebrar galhos de árvores e arbustos?”
Trabalho em caminhada - coletando folhas em um buraco para obter húmus.
Objetivo: desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe. Material remoto: equipamentos de trabalho. Atividades lúdicas independentes no site.
Trabalhe antes de dormir
Habilidades culturais e higiênicas. Lendo a história “As árvores estão dormindo”, de K. Chashev.
Noite
Ginástica depois de dormir. Jogo S/R “Somos silvicultores”.
Objetivo: dar uma ideia da profissão florestal.
Repita as palavras de músicas e poemas para o feriado do “Baile de Outono”.
Objetivo: desenvolver a memória.
Exercite as crianças no trabalho em cadernos. Objetivo: praticar orientação em caderno.
D/I com a bola “Nomeie muito”.
Objetivo: treinar as crianças na inflexão (tenho folha, mas na árvore... folhas).
Atividade de design “Casa para um silvicultor”.
Objetivo: consolidar a capacidade de construir casas diversas, incentivando-os a brincar com o artesanato.
Jogo de tabuleiro impresso "Plantas". Objetivo: desenvolver habilidades motoras manuais.
Atributos para jogos s/r, d/i, jogos de tabuleiro e impressos, atividades de jogos independentes em centros de emprego.
Andar
Observar o céu, notar mudanças na sua cor, aprender a escolher palavras para descrever um fenômeno natural.
P/N “Congelar”. Atividade lúdica independente.
Jantar
Jogo didático“Pense e junte tudo.”
Objetivo: treinar as crianças na invenção e na disposição de várias figuras a partir de varetas de contagem e na contagem de seus números. Desenvolver habilidades de imaginação e observação.
Planejando o trabalho educacional (QUINTA-FEIRA)
Tema: “Jardim. Frutas. Bagas"
Modo
Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas
Organização de um ambiente de desenvolvimento para atividades independentes das crianças (centros de atividades, toda a sala do grupo)
Interação com pais e parceiros sociais
Grupo, subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Manhã
Exercícios matutinos. Conversa “Bagas, frutas”.
Objetivo: consolidar conhecimentos sobre bagas e frutos e seus benefícios.
D/I “O que cresce e como?” Objetivo: consolidar conhecimentos sobre a vegetação florestal. P/N “Você e eu estamos na floresta agora.”
"Estou pintando o outono." Objetivo: com Sonya, Dasha N., Katya, consolidar o conceito de “paisagem”, aprender a compor um desenho.
Jogo de tabuleiro e impresso "Encontre o seu lugar".
Trabalhe em um recanto da natureza - cuidando das plantas.
D/I "Bom - ruim."
Jogos de tabuleiro impressos, atividades educativas, equipamentos para trabalho em um recanto da natureza, atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Desenho de uma exposição de artesanato feito com materiais naturais “Fantasia da Natureza”.
Ind. conversas com os pais “O comportamento do seu filho”.
Atividades educacionais diretas
Desenvolvimento da fala (alfabetização).
Alvo: continuar a ensinar as crianças a realizar uma análise sonora das palavras, para identificar o som de uma vogal tônica; aprenda a formar frases de duas palavras sobre as ações de um brinquedo; continue a aprender a nomear palavras de acordo com um determinado modelo(N.V. Durova, p. 116).
Desenho da vida “Rowan Branch”.
Alvo: desenvolver a capacidade de transmitir características natureza: a forma das peças, a estrutura dos ramos e folhas, a sua cor. Exercite as crianças na pintura em aquarela. Fortalecer diferentes técnicas de pintura com pincel (T.S. Komarova, p. 42).
Música (de acordo com o plano do diretor musical)
Andar
Observação de plantas no local. Quase não há flores visíveis, a grama murchou porque esfriou. Ensine as crianças a procurar e encontrar elas mesmas as causas dos fenômenos observados. D/I “Quando isso acontece?”
Objetivo: consolidar os sinais de todas as estações, esclarecer as mudanças na natureza no outono.
P/I "Potência".
P/N “Acerte o arco.”
Objetivo: desenvolver a capacidade de lançar a bola em um alvo horizontal, melhorar a coordenação dos movimentos (Yulia, Egor, Danya P.)
Conversa situacional “Como as crianças entendem os provérbios”: “Na tempestade de outono há sete climas no quintal - semeia, sopra, torce, mexe, rasga, derrama de cima e varre de baixo”, “A primavera é vermelha, mas com fome ”, “O outono é chuvoso, mas nutritivo” , “Época de outono - um pássaro do quintal”.
Jogo com folhas “Encontre as mesmas”.
Atividades de pesquisa“O que uma árvore precisa?” Objetivo: consolidar as condições necessárias ao crescimento e desenvolvimento das árvores.
Equipamentos para lavoura e mão de obra no local. Atividades lúdicas independentes para crianças.
Trabalhe antes de dormir
Habilidades culturais e higiênicas. Leitura Literatura: S. Nikolaeva “Excursão à Floresta”.
Noite
Ginástica depois de dormir. Leitura literatura: E. Serova “País Verde”,
Z. Shefner “Incêndio Florestal”.
Jogo S/R “Trabalhamos como silvicultores.”
Objetivo: consolidar a ideia desta profissão.
“Desenhe uma árvore triste e feliz.”
Objetivo: fortalecer a capacidade de desenhar árvores.
Exercite as crianças na leitura expressiva de poesia para o feriado Golden Autumn.
Aprendendo provérbios e ditados sobre árvores.
D/I “O que há de extra?” Objetivo: desenvolver o pensamento lógico.
D/I “Encontre o objeto.” Objetivo: consolidar conhecimentos sobre objetos de madeira.
Desenho de cantinho de livros, atributos para jogos s/r, brincadeiras infantis, atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Andar
Observe a chuva de outono, compare-a com a chuva de verão. Pergunte às crianças por que as pessoas dizem: “O outono esfria a água”.
P/N “Não me toque.”
Jogos infantis na área.
Jantar
Jogo didático “Termine a frase”.
Objetivos: desenvolver a capacidade de compreender as relações causais entre os fenômenos, desenvolver a fala, o pensamento criativo e a imaginação das crianças.
Atividades lúdicas independentes para crianças.
Planejando o trabalho educacional (SEXTA-FEIRA)
Assunto : "Jardim. Frutas. Bagas"
Modo
Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas
Organização de um ambiente de desenvolvimento para atividades independentes das crianças (centros de atividades, toda a sala do grupo)
Interação com pais e parceiros sociais
Grupo, subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Manhã
Exercícios matutinos. Conversa “Meu humor”.
Objetivo: ensinar as crianças a descrever a sua condição e identificar os fatores que influenciam o seu humor.
D/I “Invente você mesmo.” Objetivo: ensine as crianças a inventar histórias curtas e engraçadas.
P/N “Adivinhe quem você pegou.”
Exercite Dima, Yulia, Dasha F. na memorização de um poema usando uma tabela mnemônica.
Conversa situacional sobre os benefícios das árvores para o bem-estar das pessoas. (Purificação do ar, tratamento alternativo, meio ambiente).
Jogo de contagem de paus "Nossas árvores".
Objetivo: desenvolver habilidades motoras manuais.
Trabalhe em um recanto da natureza.
Objetivo: descobrir quais plantas precisam ser mais regadas do que outras antes do fim de semana. Atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Ind. conversas com os pais sobre o bem-estar dos filhos.
Consulta aos pais “Roteiro de fim de semana”.
Atividades educacionais diretas
Desenvolvimento cognitivo (FEMP) “Dinheiro” (lição integrada).
Alvo: conduzir uma conversa sobre o tema: “Dinheiro ontem, hoje, amanhã”; pratique contar até 10; aprenda a compor um objeto a partir de oito triângulos (V.P. Novikova, p. 40).
Desenvolvimento cognitivo (FCCM) “Horta e horta”.
Alvo: ensine as crianças a diferenciar vegetais e frutas ( trabalhar em cadernos N.E. Teremkova,
página 12).
Treinamento físico ( de acordo com o plano físico funcionário)
Andar
Observando o sol. Está mais abaixo do horizonte, então começou a escurecer mais cedo.
Objetivo: compare a duração do dia no verão e no outono.
D/I “O ano todo”.
P/I “Caminho da Agilidade”, “Atravessando o Tronco”.
Exercite Timofey, Egor, Danya Kh para bater a bola contra a parede e pegá-la com as duas mãos (p/i “Bola contra a parede”).
Exercício de empatia “Se eu fosse uma árvore”.
Jogo com folhas “Imagens de folhas”.
Atividade de pesquisa “Estudo de folhas, casca, tronco, sementes”.
Trabalhe no local - coletando folhas caídas.
Objetivo: ensinar a ver os resultados do trabalho, a obter satisfação no trabalho em equipe.
Atividades lúdicas independentes no site.
Trabalhe antes de dormir
Procedimentos culturais e higiênicos. Leitura Literatura: S. Prokofiev “O Conto de um Pequeno Carvalho”.
Noite
Ginástica depois de dormir.
Produção do conto de fadas “Os Três Porquinhos”.
Treinar meninas em apresentações de dança precisas para o feriado do Outono Dourado.
D/I “O que para quê.” Objetivo: consolidar a sequência de dias da semana.
Conversa situacional sobre os benefícios das frutas vermelhas como vitamina para a saúde humana “Todas as frutas vermelhas são saudáveis?”
D/i, imagens de objetos (bagas), atividades lúdicas independentes em centros de emprego.
Andar
Observando as roupas das pessoas. As pessoas usavam jaquetas e blusões. Com o que isso está relacionado? Estabeleça a relação entre os fenômenos naturais e a atividade humana (ficou mais frio - as pessoas vestiram roupas quentes).
P/I “Derrubar os cones”, “Árvores na floresta”.
Jantar
Jogos de tabuleiro impressos à escolha das crianças.
Objetivos: desenvolver a observação, a atenção, a capacidade de perceber semelhanças e diferenças nos objetos, para ativar o vocabulário.
Conversa “Higiene das Mãos” (para desenvolver competências culturais e higiênicas nas crianças, discutir a necessidade de lavar as mãos depois de ir ao banheiro, antes de comer, falar sobre os perigos associados às mãos sujas. Descubra qual das crianças sempre se lembra da necessidade de lavar suas mãos, tenham ideias para o resto “ desenhos - lembretes")
Di. “Adivinhe o que está na minha imagem” (desenvolver nas crianças a capacidade de examinar visualmente um objeto e dar uma descrição verbal da forma dos objetos. Desenvolver a percepção visual. Fala. imaginação verbal)
Criatividade musical: trabalhar com a música “Autumn Rain Song” (ensinar as crianças a criar textos e melodias sobre um determinado tema com base em um modelo, desenvolvendo percepções musicais e auditivas, capacidade de resposta emocional à música)
Jogo educativo “Fold the pattern” (desenvolvimento da criatividade, memória, imaginação)
Trabalhe em um recanto da natureza: plantar mudas (consolidar as ideias das crianças sobre a propagação de plantas por meio de mudas. Desenvolver habilidades de trabalho adequadas, desenvolver a curiosidade, a observação. Promover uma atitude de cuidado com a natureza, estimular o desejo de participar de atividades conjuntas).
Caminhada (manhã):
1. Observação das mudanças sazonais (formar conceitos sobre fenômenos naturais, consolidar conhecimentos sobre o sol)
2. Atividade laboral: limpeza do lixo do local (para fomentar a sensação de prazer pelo trabalho realizado)
3.P/i. “Armadilhas” (praticar correr sem esbarrar uns nos outros).
4.Trabalho individual: exercício para desenvolver o equilíbrio (aprender a subir e descer uma colina).
2º meio dia:
Di. “Adivinhe o que há no saco” (ensine as crianças a examinar consistentemente as bagas usando o toque, determinar sua forma. Qualidade da superfície. Desenvolver a capacidade de falar sobre o andamento do trabalho, generalizar e avaliar seus resultados.)
Memorizando o poema de P. Voronko “É melhor não terra Nativa"(ensine as crianças a compreender e sentir a linguagem figurativa de um poema, recite-o de forma expressiva. Desenvolva um ouvido poético, um discurso literário.)
S/r.i. "Viagem à Floresta." O enredo de “By the berries” (para desenvolver a capacidade das crianças de atribuir papéis, desenvolver habilidades de cooperação).
Jogo educativo “Cesta Completa” Jogo de Coleta (aprenda a lembrar os nomes das frutas, colete o máximo possível de frutas comestíveis em uma cesta de vime da floresta)
Caminhada (noite):
1. Monitoramento de um pedestre (consolidar conhecimento sobre o trecho pedonal da via, regras de trânsito)
2.) P/n. “Semáforo” (desenvolver destreza, consolidar conhecimentos sobre o significado de um semáforo).
3. Atividade laboral: arrecadação lindas folhas para herbário; varrendo as folhas caídas até as raízes das árvores).
4.Trabalho individual: desenvolvimento de movimentos (para consolidar as habilidades de lançamento de objetos).
Vera Alekseevna Goncharova
"Bagas". Resumo de uma aula sobre familiarização com o mundo exterior em um grupo preparatório para a escola
Tarefas do programa: Reforçar conceitos "frutas", « bagas» ; aprenda a formar adjetivos relativos, substantivos no nominativo e casos genitivos plural; concordar adjetivos com substantivos em gênero, número, caso; selecione antônimos e sinônimos.
Equipamento: Frutas falsas e bagas; fotos com frutas e bagas(maçã, pêra, ameixa, framboesa, groselha, groselha, morango).
Folheto: Duas fotos ( baga, fruta, cortada em 4 partes.
Progresso da aula:
Educador: Adivinhe os enigmas, encontre as imagens - as respostas e coloque-as no quadro.
Alguém ali, no canto do jardim,
Em um modesto vestido roxo
Esconde-se timidamente nas folhas.
Você adivinhou? Esse. (ameixa)
A fruta parece um copo
Usa uma camisa amarela.
Quebrando o silêncio no jardim,
Caiu de uma árvore. (pera)
Quem escondeu debaixo da folha?
Seu lado corado e forte?
Sob lençóis panamá
Escondendo-se no calor. (maçãs)
Que tipo de fruta amadureceu no jardim?
Osso por dentro, bochechas sardentas.
Um enxame de vespas voou em sua direção. -
Doce e macio. (damasco)
Educador: - O que é mostrado nas fotos?
Nomeie-o em uma palavra. (frutas).
Onde as frutas crescem? (Em uma árvore, no jardim)
Qual bagas são vermelhas, cores pretas? (Groselha).
Encontre uma imagem e coloque-a no quadro.
Contas vermelhas penduradas
Eles estão olhando para nós dos arbustos.
Amo muito essas contas
Crianças, pássaros e ursos. (Framboesa)
Que grande baga vermelha, formato redondo com "salpicado", doce, cresce em arbustos e canteiros? "Morango"
O que baga cresce no jardim em arbustos cujos galhos têm espinhos. (Groselha).
O que é mostrado nas fotos?
Nomeie-o em uma palavra. (Bagas) .
Morangos, framboesas, groselhas, groselhas - onde crescem? (No Jardim)
Então, o que são eles? bagas? (Jardinagem)
Em que eles crescem? bagas? (Em arbustos e arbustos)
Como as frutas são utilizadas? bagas? (Ferva compota, geléia, faça purê, suco, geléia, seque.
O que você deve fazer com as frutas antes de usá-las? (Lavar)
Jogo didático: “Qual, qual?”
Compota de morango – que tipo? (Morango)
Geléia de maçã – que tipo? (Maçã)
Suco de pêra – que tipo? (Pera)
Purê de framboesa – que tipo? (Framboesa).
Jogo didático: "Um é muitos"
Palavras: verde (vermelho) maçã, madura (amarelo) pêra, doce (perfumado) framboesa, verde (azedo) groselha, azul (grande) ameixa, aromático (vermelho) morango.
Minuto de educação física:
Vamos cozinhar compota, (palma esquerda "balde", dedo indicador mão direita "interferindo")
Você precisa de muitas frutas.
Aqui: (dobre os dedos um de cada vez, começando pelo polegar.)
Vamos cortar maçãs
Vamos cortar a pêra.
Esprema o suco de limão
Colocaremos um pouco de drenagem e areia.
Cozinhamos, cozinhamos, compomos. (cozinhe e mexa)
Vamos tratar pessoas honestas.
Trabalhando com apostilas.
Cada criança descreve um envelope com duas figuras (fruta, bagas, corte em 4 partes. A criança deve montar figuras para acompanhar suas ações. discurso: “Eu tenho uma maçã e uma framboesa”.
Compilando uma história - comparações de acordo com o plano.
As crianças inventam uma história - comparando frutas e bagas.
O que é isso? (Isso é ameixa e framboesa)
Em que isso cresce? (framboesas crescem em arbustos e ameixas em árvores).
Cor. (Framboesa - baga vermelha, e a ameixa é azul).
Como eles usam isso? (Framboesas e ameixas são comidas cruas, geléias e compotas são feitas.)
Resultado final Aulas:
Gente, vocês gostaram? aula? O que aprendemos hoje? (respostas das crianças).
Seções: Trabalhando com crianças em idade pré-escolar
Correcional e de desenvolvimento:
- Desenvolva uma compreensão de flora, sobre frutas vermelhas;
- Desenvolver a atenção auditiva;
- Desenvolva habilidades de nomenclatura características características bagas: cor, forma, sabor;
- Desenvolver a percepção estética das crianças sobre o mundo que as rodeia;
- Desenvolva um discurso coerente.
Correcional e educacional:
- Ensine as crianças a nomear as semelhanças e diferenças entre os frutos silvestres, tendo em conta o seu aspecto;
- Consolidar o conhecimento das crianças sobre onde e como crescem as bagas (no jardim, na floresta, no chão, num arbusto, numa árvore);
- Ensine as crianças a formar adjetivos relativos;
- Concordância de adjetivo com substantivo;
- Ensine as crianças a manter o diálogo.
Correcional e educacional:
Equipamento: equipamento multimídia, apresentação “Bagas”, gravador, gravação de áudio “Sons da floresta”, “Vamos passar pelas framboesas até o jardim”, objetos naturais - frutas vermelhas: viburno, sorveira, espinheiro, sucos naturais de frutas vermelhas: groselha (vermelha e groselha preta), brinquedo de urso, copos descartáveis.
Progresso da aula
Educador: Pessoal, o Mishka veio nos visitar. Esta manhã o urso saiu para colher frutas. Mas o urso só conhece framboesas e gostaria de preparar uma guloseima com frutas diferentes. Vamos ajudar Mishka, dizer-lhe o que são as bagas e onde crescem.
A professora convida as crianças para uma mesa onde são apresentadas diversas frutas silvestres. Durante o dia examinam os frutos e prestam atenção aos seus traços característicos.
Educador: Agora pessoal, vamos reconhecer essas frutas nas fotos.
Utilizando equipamento multimídia, a professora demonstra slides com frutas silvestres.
- Qual é o nome desta baga?
- Qual cor?
- Que forma?
- Em que cresce?
-Onde cresce?
-Qual é o gosto?
Em um padrão semelhante, são feitas perguntas sobre outras frutas silvestres (framboesas, groselhas, morangos, morangos silvestres, cranberries, mirtilos, sorveira, espinheiro, viburno, groselhas).
Educador: Agora Mishka sabe o que são as bagas, onde crescem e como são.
Educador: E agora você e eu iremos colher frutas e convidar Mishka conosco.
Pausa dinâmica “Vamos passar das framboesas para o jardim.”
Educador: Você e eu nos lembramos que tipo de frutas existem, mas vamos dizer a Mishka o que pode ser feito com as frutas? (Compota, geléia, suco, geléia, geléia.)
Jogo didático “Que tipo de geléia?”
- Que tipo de geléia é feita de framboesa? De framboesas, geléia de framboesa, etc.
– De morangos –
– De morangos –
– De mirtilos –
– De cranberries –
– De espinheiro marítimo –
- De amoras,
– De sorveira –
– De groselhas –
– De groselhas –
Jogo didático “Qual compota?”:
– Que tipo de compota de framboesa? De framboesas, compota de framboesa, etc.
– De morangos –
– De morangos –
– De mirtilos –
– De cranberries –
– De espinheiro marítimo –
- De amoras,
– De sorveira –
– De groselhas –
– De groselhas –
Educador: Vamos nos deliciar com sucos.
(A professora convida as crianças para uma mesa onde há copos descartáveis com sucos diversos.)
Educador: E agora Mishka nos convida para ir à floresta colher frutos silvestres.
Ginástica de dedos, coordenação da fala com movimento
“Vamos para a floresta colher frutas.”
Educador: Visitamos a floresta, coletamos muitas frutas silvestres e agora vamos ajudar o Mishka a preparar uma guloseima com a palavra baga.
Jogo didático “Diga com a palavra baga”:
Kissel – geleia de frutas vermelhas;
Geléia -
Compota –
Geléia -
Geléia -
Enchimento -
Marmelada –
Sorvete -
Sucos –
Educador: E agora pessoal, vamos convidar o Mishka para o nosso momento divertido:
Jogo didático “Corrija os erros”:
Morangos crescem em uma árvore.
As framboesas crescem no jardim.
As groselhas crescem em um pântano.
Morangos crescem em um arbusto.
Cranberries crescem em árvores de sorveira, etc.
Educador: Pessoal, é hora do Mishka voltar para a floresta. Vamos fazer contas de sorveira como lembrança para ele.
(A gravação de áudio “Sounds of the Forest” é reproduzida.)
As crianças fazem miçangas com bagas de sorveira usando um jogo de bordado idiota e dão as miçangas para Mishka.
Considere frutas silvestres naturais com seu filho e explique que tudo isso pode ser chamado em uma palavra de “bagas”. Neste caso, deve-se atentar para os traços característicos: cor, forma, sabor, se possível, mostrar e contar à criança como e onde crescem os frutos silvestres (no jardim, na floresta, em uma árvore, em um arbusto, no chão, em grupos, um de cada vez);
Conte, mostre e deixe seu filho experimentar o que é preparado com frutas vermelhas;
Jogo didático “Prove a baga”; Como excursão, você pode visitar o mercado com seu filho e ver quais vegetais, frutas e bagas ali são vendidos.
Exercício 2. Adivinhe o enigma e aprenda por escolha própria.
Eu era verde e pequeno, depois fiquei escarlate. Fiquei preto ao sol e agora estou maduro. (Baga)
Na fenação é amargo e na geada é doce. Que tipo de baga? (Kalina)
Duas irmãs ficam verdes no verão. No outono, um fica vermelho, o outro fica preto. (groselhas vermelhas e pretas)
No calor do dia, os tocos apresentam muitos caules finos. Cada haste fina contém uma luz escarlate. Desdobre as hastes e recolha as luzes. (Morango)
Tarefa 3. Escreva uma história descritiva sobre a baga de acordo com o seguinte plano:
O que é isso?
Onde isso cresce?
O que aparência(cor, forma, tamanho)?
Qual é o gosto?
O que é feito com isso?
Tarefa 4. Jogo didático “Nomeie o suco, nomeie a geléia” (formação de adjetivos relativos): suco de framboesa - framboesa; suco de cereja - ...; geléia de framboesa - framboesa, geléia de cereja - ....
Exercício 5. Jogo didático “Qual fruta é a mais estranha?” Por que?" (baseado em fotos).
Morangos, groselhas, mirtilos, cerejas. (Mirtilo- cresce na floresta.)
Cranberries, framboesas, morangos, mirtilos. (Framboesa - cresce em um arbusto.)
Tarefa 6. Lembre-se de enigmas sobre vegetais, frutas e bagas.
Tarefa 7. Jogo didático “O quarto ímpar” (baseado em fotos).
Legumes: batatas, cebolas, maçãs, tomates.
frutas: limão, pepino, banana, pêssego.
Bagas: framboesas, morangos, abacaxi, mirtilos.
Tarefa 8. Jogo didático “O que cresce na horta e o que cresce na horta?” A criança lista os vegetais, frutas e bagas que conhece e conta onde eles crescem.
Tarefa 9. Jogo didático “Corrija o erro”.
A beterraba cresce em uma macieira; uma pêra cresce no canteiro de um jardim; morangos crescem em uma árvore; cranberries crescem em um arbusto: batatas crescem em um pântano.
Tarefa 10. Responda às perguntas.
Qual vegetal pode ser considerado “duro”?
Qual fruta pode ser considerada “suculenta”?
Qual fruta pode ser considerada “azeda”?
Tarefa 11. Jogo didático “Escolha uma placa”: limão (qual?)...; morango (que tipo?)...; tomate (que tipo?) - ....
Tarefa 12. Conte os objetos vegetais, frutas, bagas (coordenação de substantivos com números ordinais, contando até cinco): primeira maçã, segunda maçã...; primeiro tomate, segundo tomate...; primeira batata, segunda batata... .
Tarefa 13. Recorte fotos de frutas vermelhas e cole-as em um álbum.
