Snow Maiden දිය වූයේ ඇයි? “ස්වාභාවික විද්‍යාව සඳහා වූ තාක්ෂණික සිතියම “ස්නෝ මේඩන් දිය වූයේ ඇයි” (මැද කණ්ඩායම) ස්නෝ මේඩන් පාඩම් සටහන් උණු කළේ ඇයි.
Kalistratova එලේනා
සෘජුවම වියුක්ත කරන්න අධ්යාපනික කටයුතුමැද කණ්ඩායමේ "ස්නෝ මේඩන් දිය වූයේ ඇයි?"
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනික අරමුණු:
ජලයේ ගුණාංග පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම, හිම සහ අයිස්. මූලික හේතු-ඵල සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න සන්නිවේදන: හිමතාපය තුළ දිය වී ජලය බවට හැරේ; සීතලේ දී ජලය කැටි වී අයිස් බවට පත් වේ.
සංවර්ධන කාර්යයන්:
සංසිද්ධි පිළිබඳ චින්තනය සහ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න අජීවී ස්වභාවය, අත්හදා බැලීම් වලින් ලබාගත් සොයාගැනීම් වලින් ප්රීතිය ඇති කිරීමට.
අධ්යාපනික කාර්යයන්:
සොබාදහම සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.
ද්රව්ය. චරිත ඇඳුම. කන්ටේනරයක හිම. අච්චු වල අයිස්. හිම පියලි. හිම පියලි තැබීම සඳහා අඳුරු කඩදාසි පත්රයක්. අඳුරු කඩදාසි තහඩු (ළමයෙකුට). සුදු ගවුචේ, බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා. වතුර වීදුරු. ලැප්ටොප්. ඔපෙරා සංගීතය P.I. Tchaikovsky විසිනි "ඍතු". සමග විනිවිදක හිම ගොඩනැගිලිවල රූපය, ශීත භූ දර්ශන.
වෙනත් ක්රියාකාරකම් හා ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධතා කටයුතු. රුසියානු කියවීම ජන කතාව « ස්නෝ මේඩන්» . සමඟ ක්රීඩා හිම, අයිස්, පාට අයිස් පෙති. විශාලන වීදුරුවකින් හිම පියලි දෙස බැලීම. I. Ilyin සහ E. Segal විසින් කතාව කියවීම "හිම පියලි". අච්චු වල අයිස් කැටි කිරීම.
ක්රීඩාවේ තත්වය "ශීත වනාන්තරයේ"
අධ්යාපනඥයා: ඔහ්, යාලුවනේ, මෙතන කොච්චර ලස්සනද! වටේටම සුදුයි, කොච්චරද හිම ගොඩක් තිබේ. අප කොහේද? තුල ශීත වනාන්තරය? යාලුවනේ, මම දන්නවා අපූරු කවියක් කියලා « හිම වැටෙනවා» . ඔහුට සවන් දෙන්න
අවධානයෙන්.
ගුරුවරයා M. Poznanskaya විසින් කවියක් කියවයි « හිම වැටෙනවා» :
නිහඬ, නිහඬ හිම වැටෙනවා,
සුදු හිම, shaggy.
අපි එය ඉවත් කරන්නෙමු හිම සහ අයිස්
සවලක් සමඟ මිදුලේ.
අමාරුවෙන් අපි ගේට්ටුවේ ඉඳන් ගෙට මැහුම් දාගෙන එන්නම්, අම්මා එළිපත්තට එයි,
ඔහු පවසනු ඇත: "ඒ කවුද වෙන්න පුළුවන්
මාර්ගයක් අඳින්න
අපේ දොරකඩට?
අධ්යාපනඥයා: මෙම කවිය කතා කරන්නේ වසරේ කුමන කාලය ගැනද? දරුවන්: ශීත ඍතුව.
අධ්යාපනඥයා: ළමයි, දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද? ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය කෙබඳුද? දරුවන්: ශීත ඍතුව. ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය සීතල හා හිම සහිත විය හැක.
අධ්යාපනඥයා: "ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය විය හැක විවිධ: තුහීන, හිම සහිත, සුළං සහිත, අව්ව."
අධ්යාපනඥයා: බලන්න, යාලුවනේ, කෙනෙක් මෙතන කූඩයක් දාලා. කූඩයේ ඇති දේ බලමු! මේ කුමක් ද?
දරුවන්: හිම.
අධ්යාපනඥයා: ඔබ සිතන්නේ කුමක් සිදුවේදැයි යන්නයි හිම, අපි ඒක ගත්තොත්?
දරුවන්: හිම දිය වනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා: අපි පරීක්ෂා කරමු.
අධ්යාපනඥයා: සිදු වූයේ කුමක්ද හිම?
දරුවන්: හිම දිය වීමට පටන් ගත්තේය.
අධ්යාපනඥයා: « හිමතාපයෙන් දිය වීමට පටන් ගෙන ජලය බවට පත් විය.
යාලුවනේ අපි සෙල්ලමක් කරමු "සුදු හිම ටිකක් වැටුණා".
ළමයින් රවුමක සිටගෙන, පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි කවි:
සුදු හිම ටිකක් වැටුණා (ළමයින් වකුටුයි.)අපි රවුමක රැස් වෙමු. (කවයක් සාදන්න.) අපි පාගා දමමු, අපි පාගා දමමු! (ඔවුන් ඔවුන්ගේ පාද පාගා දමයි.)අපි සතුටින් නටමු (ඔවුන් තමන් වටා කැරකෙයි.)
අපි අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු! (ඔවුන්ගේ අත් අතුල්ලන්න.)අපි අත්පුඩි ගසමු, අපි අත්පුඩි ගසමු! (ඔවුන්ගේ අත්පුඩි ගසන්න.)අපි තවත් විනෝද වෙමු (ඔවුන් පනිනවා.)එය උණුසුම් කිරීමට. (ඔවුන් පනිනවා.)
අපි පනින්නෙමු, අපි පනින්නෙමු! (ඔවුන් පනිනවා.)
බලන්න, යාලුවනේ, කූඩයේ තවත් දෙයක් තිබේ. මේ කුමක් ද?
දරුවන්: අයිස්.
යාලුවනේ, අපි අයිස් කැට බලමු. වතුරට මොකද වුණේ
දරුවන්: ජලය ශීත වී ඇත.
අධ්යාපනඥයා: සීතලට ජලය මිදුණු අතර අයිස් බවට පත් විය.
අයිස් ස්පර්ශ කරන්න. එය ඔබේ අත්ල මත තබන්න. මෙයාට මොකද වෙන්නේ?
දරුවන්: අයිස් දිය වෙමින් පවතී.
අධ්යාපනඥයා: මොන වගේ අයිස්ද?
දරුවන්: විනිවිද පෙනෙන, සීතල, ඔබේ අත්ලෙහි දිය වේ.
අධ්යාපනඥයා: අපි මේසය මත අයිස් දැමීමට උත්සාහ කරමු. සිදුවුයේ කුමක් ද?
දරුවන්: අයිස් මේසයට වැදුණා.
අධ්යාපනඥයා: එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද?
දරුවන්: මෙයින් අදහස් කරන්නේ අයිස් දැඩි බවයි.
අධ්යාපනඥයා: අයිස් වතුරට දැම්මොත් මොකද වෙන්නේ කියලා ඔබ සිතන්නේද?
දරුවන්: අයිස් පාවී යනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා: අපි පරීක්ෂා කරමු. අයිස් කැට වතුර වීදුරුවලට දමන්න.
ජලයේ අයිස් වලට කුමක් සිදුවේද?
අයිස් ගිලෙන්නේ නැත, නමුත් ජලය මතුපිට පාවී සෙමෙන් දිය වේ.
විස්මිත මොහොත. දොරට තට්ටු කරනවා.
අධ්යාපනඥයා: ඔහ්, කෙනෙක් අපි ළඟට ආවා.
ශීත ඍතුව ඇතුල් වේ.
ශීත ඍතුව: ආයුබෝවන් යාලුවනේ! මට මගේ මැජික් කූඩය නැති වුණා. ඔබ ඇයව දැක තිබේද?
දරුවන්: අපි ඒක දැක්කා.
ශීත ඍතුව: මම වනාන්තරය හරහා ඇවිද ගොස් ලස්සන හිම පියලි ගොඩක් තෝරා ගත්තා, මට ඒවා අවශ්යයි
මගේ කූඩය සොයා ගැනීම සඳහා එය ඔබට දෙන්න.
අධ්යාපනඥයා: ළමයි, සවස අහසේ සුදු හිම පියලි මෙන් අඳුරු පසුබිමක හිම පියලි සකස් කරමු! සිමුෂ්කා - ශීත ඍතුව අපට දුන් ලස්සන හිම පියලි බලන්න!
(ළමයින් හිම පියලි වල අලංකාරය අගය කරති, ඒවායේ ව්යුහය සහ හැඩය පරීක්ෂා කරති).
අධ්යාපනඥයා: සියලුම හිම පියලි සමාන වේ, නමුත් හිම පියලි දෙකක් සමාන නොවේ.
ශීත ඍතුව: යාලුවනේ, හිම පියලි වාතයේ කැරකෙන ආකාරය ඔබට පෙන්වීමට මට අවශ්යයි! ඔබ මට පසුව නැවත නැවත කියන්න.
(ශීත ඍතුව සංගීතයට චලනයන් පෙන්නුම් කරයි, ළමයින් නැවත නැවතත්.)
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, ඔබේම හිම පියල්ලක් ගෙන එය අඳින්න.
(ළමයින් මේසය වෙත පැමිණ අඳුරු පත්රයක් මත හිම පියලි ඇඳීමට සුදු ගවුචේ භාවිතා කරයි, එවිට චිත්‍ර පුවරුවේ එල්ලා ඇත).
අධ්යාපනඥයා: හිම පියලි ගොඩක් පියාසර කරන විට, මෙම සංසිද්ධිය හැඳින්වේ හිම පතනය! මෙන්න අපිට ඒක තියෙනවා හිම පතනය! සුළඟ හිම පියලි ගොඩක් කරකැවෙන විට, හිම කුණාටුවක් හෝ හිම කුණාටුවක් ආරම්භ වේ.
සමහර විට හිම තෙත් විය හැක. ඔබ සිතන්නේ අමුවෙන් කළ හැකි දේ හිම?
දරුවන්: අ න් ධ හිම මිනිසා.
අධ්යාපනඥයා: ළමයි, පුටු මත වාඩි වෙන්න. ඔබ සහ මම සිමුෂ්කා-සිමාට සුරංගනා කතාවකින් සීයා සහ ආච්චි පෙන්වනු ඇත « ස්නෝ මේඩන්» ඔවුන් දියණියකට අන්ධ විය. මෙම සුරංගනා කතාවේදී ආච්චිලා සීයලා අන්ධ විය හිම වලින් සාදන ලද Snow Maiden. වසන්තය පැමිණ ඇත, සූර්යයා උණුසුම් වී ඇත, සහ Snow Maiden දිය වී ඇත(කාටූන් වලින් රාමු පෙන්වයි « ස්නෝ මේඩන්» ) සිමුෂ්කා - ශීත ඍතුව: දරුවනේ, ඔබ සිතන්නේ වෙනත් දේවලින් හැඩගැසිය හැකි බවයි හිම?
දරුවන්: හිම මිනිසා, හිම කාන්තාව
අධ්යාපනඥයා: හරි. සිට හිම, ඔබට කැරට් සමඟ හිම මිනිසෙකු ගොඩනගා ගත හැකිය
නාසය වෙනුවට හෝ හිම ගොඩනැගිලි සාදන්න (හිම ගොඩනැගිලිවල විනිවිදක දර්ශනය).
අධ්යාපනඥයා: ශීත ශීත හිමහිම බ්ලැන්කට්ටුවක් යටතේ බිම සහ ශීත ඍතුව ආවරණය කරයි පැල, කෘමීන්, හිමදැඩි ඉෙමොලිමන්ට් වලින් බේරීමට ඔවුන්ට උපකාර කරයි. සියලුම ජීවීන් සීතලෙන් මිය නොයන ලෙස අයිස් ඝන, කල් පවතින ස්ථරයකින් ජල කඳන් ආවරණය කරයි (විනිවිදක දර්ශනය).
දරුවන් සමඟ සංවාදය.
අද ඔබ ඉගෙන ගත් රසවත් හා අලුත් දේවල් මොනවාද?
මොකද වෙන්නේ කාමරයේ හිම?
අයිස් වලට මොකද වෙන්නේ?
සීතල තුළ ජලයට කුමක් සිදුවේද?
සිමුෂ්කා - ශීත ඍතුව: යාලුවනේ, ඔබ සමඟ සිටීම මට ඉතා සිත්ගන්නා සුළු විය. ඒත් මට යන්න වෙනවා
ඔබම යන්න කටයුතු: අවශ්ය හිම අතුගාන්න, ගංගා මත පාලම් ඉදි කරන්න.
අධ්යාපනඥයා: Zimushka - ශීත ඍතුව, අපි ඔබට අපගේ ආරාධනා කිරීමට අවශ්යයි
ශීත ඍතුව: ආරාධනාවට ස්තුතියි. නැවත හමුවෙන්නම්.
අධ්යාපනඥයා: අපිට යන්න වෙලාව හරි ළදරු පාසල. යාලුවනේ, අමුත්තන්ට සමුගන්න.
දරුවන්: ආයුබෝවන්.
මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:
මධ්යම කණ්ඩායමේ ශාරීරික අධ්යාපනය තුළ සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශයකලාපයේ සෘජු අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය " භෞතික සංස්කෘතිය"මැද කණ්ඩායමේ ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම: "භෞතික.
"මල්". මධ්යම කණ්ඩායමේ යෙදුම් මත සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශයකාර්යයන්. වියළි කොළ වලින් මලක් සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඒවා හැඩය, වර්ණය සහ ප්රමාණයෙන් අලංකාර ලෙස ඒකාබද්ධ කරන්න. යෙදුම් සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
මධ්යම කණ්ඩායමේ "කථන සංවර්ධනය" අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශයනාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය Kindergarten අංක 15 "Snegirek" Sayanogorsk සාරාංශයේ නාගරික පිහිටුවීම.
පාරිසරික අධ්යාපන මාතෘකාව පිළිබඳ සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය: "සතුන් අතුරුදහන් වන්නේ ඇයි?"අධ්යාපනික ඉලක්කය: සමහර සතුන් වඳ වී යාමට හේතු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. අරමුණු: අධ්යාපනික: ළමා ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම.
"පාවහන්" ද්විතීයික කණ්ඩායමේ සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශයඅනුකලනය අධ්යාපනික ප්රදේශ: « සංජානන සංවර්ධනය"," කලාත්මකව - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", "සමාජ සහ සන්නිවේදන සංවර්ධනය",.
නෝඩ් වල සාරාංශය
ගුරුවරයා විසින් සකස් කර පවත්වන ලදී
මධ්යම කණ්ඩායම "B" Bousheva N.A
"හිම සේවිකාව දිය වූයේ ඇයි?"
අරමුණ: සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.
- ජලය, හිම සහ අයිස් වල ගුණාංග පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න.
- මූලික හේතුව-සහ-ඵල සබඳතා ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගන්න: හිම උණුසුම් දී දිය වී ජලය බවට හැරේ; සීතලේ දී ජලය කැටි වී අයිස් බවට පත් වේ.
- නොපසුබට උත්සාහය, මිතුරන්ට බාධා නොකර සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය. ස්නෝ මේඩන් - බෝනික්කා; කන්ටේනරයක හිම; අච්චු වල අයිස්; කඩදාසිවලින් කපා හිම පියලි; හිම පියලි තැබීම සඳහා අඳුරු කඩදාසි පත්රයක්; අඳුරු කඩදාසි (එක් එක් දරුවා සඳහා); සුදු ගවුචේ, බුරුසු අංක 5, වතුර භාජන, නැප්කින්; ජලය සහිත විශාල කන්ටේනරය.
වෙනත් පන්ති සහ ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම. රුසියානු ජන කතාව "The Snow Maiden" කියවීම. හිම, අයිස්, පාට අයිස් කුට්ටි සහිත ක්රීඩා. විශාලන වීදුරුවකින් හිම පියලි දෙස බැලීම. I. Ilyin සහ E. Segal විසින් "හිම පියලි" කතාව කියවීම. අච්චු වල අයිස් කැටි කිරීම.
නිහඬ සංගීතය වාදනය වේ.
ගුරුවරයා M. Poznanskaya ගේ කවිය "හිම වැටෙනවා" කියවයි:
නිහඬව, නිහඬව හිම වැටෙනවා,
සුදු හිම, රළු.
අපි හිම සහ අයිස් ඉවත් කරන්නෙමු
සවලක් සමඟ මිදුලේ.
ගේට්ටුවෙන් අපිට අමාරුයි
අපි මැහුම් ගෙට ගෙන යන්නෙමු,
අම්මා දොර ළඟට එයි,
ඔහු මෙසේ කියනු ඇත: "මෙය කළ හැක්කේ කාටද?
මාර්ගයක් අඳින්න
අපේ දොරකඩට?
ගුරුවරයා බෝනික්කා ගෙනැවිත් කණ්ඩායමට හිම කන්ටේනරයක් ගෙන එයි.
ස්නෝ මේඩන් (ගුරුවරයා වෙනස් වූ කටහඬකින් කතා කරයි): හෙලෝ, ළමයි! මම ඔබව බලන්න ආවේ රුසියානු ජන කතාවේ "The Snow Maiden" වලින්.
දරුවන්: හෙලෝ, ස්නෝ මේඩන්!
Snow Maiden: ළමයි, දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද? ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය කෙබඳුද?
ගුරුවරයා දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: "ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය වෙනස් විය හැකිය: තුහීන, හිම, සුළං, හිරු."
ස්නෝ මේඩන්. මම ඇත්තටම හිම සහිත කාලගුණයට කැමතියි! මම ඔයාට හිම ටිකක් ගෙනාවා.
ළමයි, කාමරයේ හිම වලට කුමක් සිදුවේදැයි ඔබ සිතන්නේද?
අධ්යාපනඥයා. ස්නෝ මේඩන්, අපි අනිවාර්යයෙන්ම හිම නරඹා ගෘහස්ථව සිදුවන දේ බලමු. ළමයි, හිම මේඩන් සීතල කාලගුණයට ආදරය කරන්නේ ඇයි?
ගුරුවරයා දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: “ස්නෝ මේඩන් ශීත කාලයට ආදරෙයි, මන්ද ඇගේ ආච්චිලා සීයලා ඇයව හිමෙන් සෑදූ බැවිනි. එය උණුසුම් නම්, Snow Maiden හුදෙක් දිය විය හැක. Snow Maiden ශීත ඍතුවේ දී ළමයින් බැලීමට පැමිණෙන අතර අලුත් අවුරුදු නිවාඩු දිනවල පමණි. නමුත් නිවාඩු දිනයේදී ඇය දිය නොවේ, මන්ද ඇතුළත නව වර්ෂයආශ්චර්යයන් සිදු වේ! සෑම වසරකම අපි සීයා ෆ්‍රොස්ට් සහ ස්නෝ මේඩන් හමුවීමට බලාපොරොත්තු වෙමු.
"A Little White Snow Fall" සක්රිය ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට Snow Maiden දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
ළමයින් රවුමක සිටගෙන, කවියේ පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි:
සුදු හිම ටිකක් වැටුණා (ළමයින් වකුටුයි.)
අපි රවුමක රැස් වෙමු. ( කවයක් සාදන්න.)
අපි පාගා දමමු, අපි පාගා දමමු! (ඔවුන් ඔවුන්ගේ පාද පාගා දමයි.)
අපි සතුටින් නටමු (ඔවුන් තමන් වටා කැරකෙයි.)
අපි අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු. (ඔවුන්ගේ අත් අතුල්ලන්න.)
අපි අත්පුඩි ගසමු, අපි අත්පුඩි ගසමු! (ඔවුන්ගේ අත්පුඩි ගසන්න.)
අපි තවත් විනෝද වෙමු (ඔවුන් පනිනවා.)
එය උණුසුම් කිරීමට. (ඔවුන් පනිනවා.)
අපි පනින්නෙමු, අපි පනින්නෙමු! (ඔවුන් පනිනවා.)
අධ්යාපනඥයා.ඔහ්, ස්නෝ මේඩන්, එය අපේ කණ්ඩායමේ උණුසුම්, ඔබ ඉක්මනින් ගෙදර යාමට අවශ්යයි.
ස්නෝ මේඩන්.ඔව්, මෙහි උණුසුම්, මට සිසිල් බවක් අවශ්යයි, මම සීයා ෆ්රොස්ට්ගේ නිවසට යන්නම්. අපගේ රැස්වීම සිහිපත් කිරීම සඳහා, මම ඔබට හිම පියලි ලබා දීමට කැමැත්තෙමි.
ස්නෝ මේඩන් දරුවන්ට ලස්සන හිම පියලි ලබා දී සමුගෙන පිටත් වේ.
අධ්යාපනඥයා. දරුවෙනි, සවස අහසේ සුදු හිම පියලි මෙන් අඳුරු පසුබිමක හිම පියලි සකස් කරමු! ස්නෝ මේඩන් අපට දුන් ලස්සන හිම පියලි බලන්න!
ළමයින් හිම පියලි වල අලංකාරය අගය කරති, ඒවායේ ව්යුහය සහ හැඩය පරීක්ෂා කරති.
අධ්යාපනඥයා. සියලුම හිම පියලි සමාන වේ, නමුත් හිම පියලි දෙකක් සමාන නොවේ. යාලුවනේ, අපි ඇවිදින විට හිම පියලි නැරඹූ ආකාරය මතකද? ඔවුන් වාතයේ කැරකෙන ආකාරය මට පෙන්වන්න!
ළමයින් මේසය වෙත පැමිණ අඳුරු පත්රයක් මත හිම පියලි ඇඳීමට සුදු ගවුචේ භාවිතා කරයි.
අධ්යාපනඥයා. හිම පියලි ගොඩක් පියාසර කරන විට, මෙම සංසිද්ධිය හිම පතනය ලෙස හැඳින්වේ! ඉතින් අපිට හිම වැටුණා! ඔබ ඔබේ අතින් හිම පියල්ලක් අල්ලා ගත්තොත් කුමක් සිදුවේද? (ළමා පිළිතුරු.) Snow Maiden ගෙනා හිම වලට මොකද වුනේ කියලා බලමු.
ළමයින්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: "හිම තාපයෙන් දිය වී ජලය බවට පත් විය. ඔබ සිතන්නේ සීතල තුළ ජලය කුමක් විය හැකිද? ජලය හිම බවට පත් වෙයිද?
ගුරුවරයා ජලය, අච්චු වල පෙර ශීත කළ, කණ්ඩායමට ගෙන එන අතර අයිස් කැට පරීක්ෂා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: "ජලය සීතලෙන් මිදී අයිස් බවට පත් විය."
ගුරුවරයා අයිස් කැට පරීක්ෂා කර ස්පර්ශ කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන අතර "මොන ආකාරයේ අයිස්ද?"
ළමයින් අයිස්වල ගුණාංග තීරණය කරයි. (දැඩි, විනිවිද පෙනෙන, සීතල, ඔබේ අත්ලෙහි දිය වේ.)
ගුරුවරයා අයිස් වතුරට දමා මෙසේ කියයි: “වතුරේ ඇති අයිස්වලට කුමක් සිදුවේද? අයිස් ගිලෙන්නේ නැත, නමුත් ජලය මතුපිට පාවී සෙමෙන් දිය වේ. සුරංගනා කතාවේ දී, සීයා සහ ආච්චි හිම වලින් ස්නෝ මේඩන් සෑදූහ. වසන්තය පැමිණ ඇත, සූර්යයා උණුසුම් වී ඇත, ස්නෝ මේඩන් දිය වී ඇත. නමුත් අපේ ස්නෝ මේඩන් සීතලට ගොස් දිය නොවේ.
පරාවර්තනය:
දරුවෙනි, හිම වලින් තවත් කුමක් කළ හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේද? (ළමා පිළිතුරු.) හිම වලින් ඔබට නාසයක් වෙනුවට කැරට් සමග හිම මිනිසෙකු සාදා හෝ හිම ගොඩනැගිලි සෑදිය හැකිය. සීතල ශීත ඍතුවේ දී, හිම බිම වැසී ඇති අතර, හිම බ්ලැන්කට්ටුව යටතේ ශාක හා කෘමීන් ශිශිරතරණය කරයි; සියලුම ජීවීන් සීතලෙන් මිය නොයන ලෙස අයිස් ඝන, කල් පවතින ස්ථරයකින් ජලාශ ආවරණය කරයි. අද ඔබ ඉගෙන ගත් අයිස් සහ හිම වල ඇති විශ්මිත ගුණාංග මේවාය.
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය. ජලය, හිම සහ අයිස් වල ගුණාංග පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න. මූලික හේතුව-සහ-ඵල සබඳතා ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගන්න: හිම උණුසුම් දී දිය වී ජලය බවට හැරේ; සීතලේ දී ජලය කැටි වී අයිස් බවට පත් වේ.
ද්රව්ය. ස්නෝ මේඩන් - බෝනික්කා; කන්ටේනරයක හිම; අච්චු වල අයිස්; කඩදාසිවලින් කපා හිම පියලි; හිම පියලි තැබීම සඳහා අඳුරු කඩදාසි පත්රයක්; අඳුරු කඩදාසි (එක් එක් දරුවා සඳහා); සුදු ගවුචේ, බුරුසු අංක 5, වතුර භාජන, නැප්කින්; ජලය සහිත විශාල කන්ටේනරය; හිම මිනිසුන් සෑදීම සඳහා ප්ලාස්ටික්.
පන්තියේ ප්‍රගතිය. නිහඬ සංගීතය වාදනය වේ.
ගුරුවරයා M. Poznanskaya ගේ කවිය "හිම වැටෙනවා" කියවයි:
නිහඬව, නිහඬව හිම වැටෙනවා,
සුදු හිම, රළු.
අපි හිම සහ අයිස් ඉවත් කරන්නෙමු
සවලක් සමඟ මිදුලේ.
ගේට්ටුවෙන් අපිට අමාරුයි
අපි මැහුම් ගෙට ගෙන යන්නෙමු,
අම්මා දොර ළඟට එයි,
ඔහු මෙසේ කියනු ඇත: "මෙය කළ හැක්කේ කාටද?
මාර්ගයක් අඳින්න
අපේ දොරකඩට?
ස්නෝ මේඩන් ඇතුළු වී (ගුරුවරයා බෝනික්කා ගෙන එයි) සහ කණ්ඩායමට හිම කන්ටේනරයක් ගෙන එයි.
ස්නෝ මේඩන් (ගුරුවරයා වෙනස් වූ කටහඬකින් කතා කරයි): හෙලෝ, ළමයි! මම ඔබව බලන්න ආවේ රුසියානු ජන කතාවේ "The Snow Maiden" වලින්.
දරුවන්: හෙලෝ, ස්නෝ මේඩන්!
Snow Maiden: ළමයි, දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද? ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය කෙබඳුද?
ගුරුවරයා දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: "ශීත ඍතුවේ දී කාලගුණය වෙනස් විය හැකිය: තුහීන, හිම, සුළං, හිරු."
ස්නෝ මේඩන්. මම ඇත්තටම හිම සහිත කාලගුණයට කැමතියි! මම ඔයාට හිම ටිකක් ගෙනාවා. ළමයි, කාමරයේ හිම වලට කුමක් සිදුවේදැයි ඔබ සිතන්නේද?
අධ්යාපනඥයා. ස්නෝ මේඩන්, අපි අනිවාර්යයෙන්ම හිම නරඹා ගෘහස්ථව සිදුවන දේ බලමු. ළමයි, හිම මේඩන් සීතල කාලගුණයට ආදරය කරන්නේ ඇයි?
ගුරුවරයා දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: “ස්නෝ මේඩන් ශීත කාලයට ආදරෙයි, මන්ද ඇගේ ආච්චිලා සීයලා ඇයව හිමෙන් සෑදූ බැවිනි. එය උණුසුම් නම්, Snow Maiden හුදෙක් දිය විය හැක. Snow Maiden ශීත ඍතුවේ දී ළමයින් බැලීමට පැමිණෙන අතර අලුත් අවුරුදු නිවාඩු දිනවල පමණි. නමුත් අලුත් අවුරුදු දිනයේ විවිධ ආශ්චර්යයන් සිදු වන නිසා, නිවාඩු කාලය තුළ එය දිය නොවේ! සෑම වසරකම අපි සීයා ෆ්‍රොස්ට් සහ ස්නෝ මේඩන් හමුවීමට බලාපොරොත්තු වෙමු.
"A Little White Snow Fall" සක්රිය ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට Snow Maiden දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
ළමයින් රවුමක සිටගෙන, කවියේ පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි:
සුදු හිම ටිකක් වැටුණා (ළමයින් වකුටුයි.)
අපි රවුමක රැස් වෙමු. (කවයක් සාදන්න.)
අපි පාගා දමමු, අපි පාගා දමමු! (ඔවුන් ඔවුන්ගේ පාද පාගා දමයි.)
අපි සතුටින් නටමු, (අප වටා කැරකෙන්න.)
අපි අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු. (ඔවුන්ගේ අත් අතුල්ලන්න.)
අපි අත්පුඩි ගසමු, අපි අත්පුඩි ගසමු! (ඔවුන්ගේ අත්පුඩි ගසන්න.)
අපි වඩාත් විනෝදයෙන් පනිමු, (ඔවුන් පනිනවා.)
එය උණුසුම් කිරීමට. (ඔවුන් පනිනවා.)
අපි පනින්නෙමු, අපි පනින්නෙමු! (ඔවුන් පනිනවා.)
අධ්යාපනඥයා. ඔහ්, ස්නෝ මේඩන්, එය අපේ කණ්ඩායමේ උණුසුම්, ඔබ ඉක්මනින් ගෙදර යා යුතුයි.
ස්නෝ මේඩන්. ඔව්, මෙහි උණුසුම්, මට සිසිල් බවක් අවශ්යයි, මම සීයා ෆ්රොස්ට්ගේ නිවසට යන්නම්. අපගේ රැස්වීම සිහිපත් කරමින්, මම ඔබට හිම පියලි ලබා දීමට කැමැත්තෙමි.
ස්නෝ මේඩන් දරුවන්ට ලස්සන හිම පියලි ලබා දී සමුගෙන පිටත් වේ.
අධ්යාපනඥයා. දරුවෙනි, සවස අහසේ සුදු හිම පියලි මෙන් අඳුරු පසුබිමක හිම පියලි සකස් කරමු! ස්නෝ මේඩන් අපට දුන් ලස්සන හිම පියලි බලන්න!
ළමයින් හිම පියලි වල අලංකාරය අගය කරති, ඒවායේ ව්යුහය සහ හැඩය පරීක්ෂා කරති.
අධ්යාපනඥයා. සියලුම හිම පියලි සමාන වේ, නමුත් හිම පියලි දෙකක් සමාන නොවේ. යාලුවනේ, අපි ඇවිදින විට හිම පියලි නැරඹූ ආකාරය මතකද? ඔවුන් වාතයේ කැරකෙන ආකාරය මට පෙන්වන්න!
ඊළඟට, ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම ඇවිදීමේදී දුටු හිම පියලි මතක තබා ගැනීමටත්, පැමිණ තමාගේම හිම පියල්ලක් අඳින්නටත් ආරාධනා කරයි. සියලුම හිම පියලි කිරණ හයක් ඇති බවට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි.
ළමයින් මේසය වෙත පැමිණ අඳුරු පත්රයක් මත හිම පියලි ඇඳීමට සුදු ගවුචේ භාවිතා කරයි.
අධ්යාපනඥයා. හිම පියලි ගොඩක් පියාසර කරන විට, මෙම සංසිද්ධිය හිම පතනය ලෙස හැඳින්වේ! ඉතින් අපිට හිම වැටුණා! ඔබ ඔබේ අතින් හිම පියල්ලක් අල්ලා ගත්තොත් කුමක් සිදුවේද? (ළමා පිළිතුරු.) Snow Maiden ගෙනා හිම වලට මොකද වුනේ කියලා බලමු.
ළමයින්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: "හිම තාපයෙන් දිය වී ජලය බවට පත් විය. ඔබ සිතන්නේ සීතල තුළ ජලය කුමක් විය හැකිද? ජලය හිම බවට පත් වෙයිද?
ගුරුවරයා ජලය, අච්චු වල පෙර ශීත කළ, කණ්ඩායමට ගෙන එන අතර අයිස් කැට පරීක්ෂා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු සාරාංශ කරයි: "ජලය සීතලෙන් මිදී අයිස් බවට පත් විය." ගුරුවරයා අයිස් කැට දෙස බැලීමට හා ස්පර්ශ කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කර මෙසේ අසයි.
"මොන වගේ අයිස්ද?"
ළමයින් අයිස්වල ගුණාංග තීරණය කරයි. (දැඩි, විනිවිද පෙනෙන, සීතල, ඔබේ අත්ලෙහි දිය වේ.)
ගුරුවරයා අයිස් වතුරට දමා මෙසේ කියයි: “වතුරේ ඇති අයිස්වලට කුමක් සිදුවේද? අයිස් ගිලෙන්නේ නැත, නමුත් ජලය මතුපිට පාවී සෙමෙන් දිය වේ. සුරංගනා කතාවේ දී, සීයා සහ ආච්චි හිම වලින් ස්නෝ මේඩන් සෑදූහ. වසන්තය පැමිණ ඇත, සූර්යයා උණුසුම් වී ඇත, ස්නෝ මේඩන් දිය වී ඇත. නමුත් අපේ ස්නෝ මේඩන් සීතලට ගොස් දිය නොවේ. දරුවෙනි, හිම වලින් තවත් කුමක් කළ හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේද? (ළමා පිළිතුරු.) හිම වලින් ඔබට නාසයක් වෙනුවට කැරට් සමග හිම මිනිසෙකු සාදා හෝ හිම ගොඩනැගිලි සෑදිය හැකිය. සීතල ශීත ඍතුවේ දී, හිම බිම වැසී ඇති අතර, හිම බ්ලැන්කට්ටුව යටතේ ශාක හා කෘමීන් ශිශිරතරණය කරයි; සියලුම ජීවීන් සීතලෙන් මිය නොයන ලෙස අයිස් ඝන, කල් පවතින ස්ථරයකින් ජලාශ ආවරණය කරයි. අද ඔබ ඉගෙන ගත් අයිස් සහ හිම වල ඇති විශ්මිත ගුණාංග මේවාය.
තුල නිදහස් කාලයප්ලාස්ටික් වලින් හිම මිනිසුන් සෑදීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
ඇවිදින විට, ළමයින් හිම වලින් හිම මිනිසෙකු සාදයි.
මෙම ද්රව්යය ද්විතියික දරුවන් සමඟ ස්වභාවික ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීම පිළිබඳ පන්ති පැවැත්වීම සඳහා අදහස් කෙරේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන කණ්ඩායම්. පාඩම අතරතුර, ළමයින් රුසියානු ජන කතාව වන "The Snow Maiden" සමඟ දැන හඳුනා ගනී, ප්‍රහේලිකා විසඳා, ගුරුවරයාගේ සහාය ඇතිව, හිම වල එකතු වීමේ අවස්ථා කිහිපයක් ඇති බවත්, ඝන තත්වයේ සිට ද්‍රවයකට පරිවර්තනය විය හැකි බවත් තහවුරු කරන අත්හදා බැලීම් සිදු කරයි. තාප බලපෑම යටතේ තත්වය.
බාගත:
පෙරදසුන:
විවෘත පාඩම් සාරාංශය
මූලික පාරිසරික සංකල්පය ගොඩනැගීම මත
අධ්යාපන ක්ෂේත්රය "සංජානන සංවර්ධනය"
ස්වභාවික ලෝකයට හැඳින්වීම
අධ්යාපනඥයා: Solomatina I.A.
"හිම සේවිකාව දිය වූයේ ඇයි?"
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය. ජලය, හිම සහ අයිස් වල ගුණාංග පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න. මූලික හේතුව-සහ-ඵල සබඳතා ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගන්න: හිම උණුසුම් දී දිය වී ජලය බවට හැරේ; සීතලේ දී ජලය කැටි වී අයිස් බවට පත් වේ.
ද්රව්ය. බකමූණ - බෝනික්කා; කන්ටේනරයක හිම; අච්චු වල අයිස්; හිම සහිත කන්ටේනරය, තුවා; විශාල වතුර භාජනයක්, කඩදාසි කැබැල්ලක් සහ පාට පැන්සල්
වෙනත් පන්ති සහ ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වීම. රුසියානු ජන කතාව "The Snow Maiden" කියවීම. හිම, අයිස්, පාට අයිස් කුට්ටි සහිත ක්රීඩා. අච්චු වල අයිස් කැටි කිරීම.
පන්තියේ ප්‍රගතිය.
I. හඳුන්වාදීමේ කොටස
අපි සෙල්ලම් කරමු "මෙය සිදුවන්නේ කවදාද?"
අධ්යාපනඥයා: කෙත්වල හිම, ජලය මත අයිස්. හිම කුණාටුව ඇවිදිනවා, මෙය සිදු වන්නේ කවදාද? (ශීත)
අනුමාන කරන්න කවුද?
අළු හිසකෙස් ඇති අනියම් බිරිඳ
පිහාටු පාත්ති සොලවනු ඇත -
ලෝකෙට උඩින් fluffs තියෙනවා. (මොනවද මේ fluffs?) (හිම)
V. - යාලුවනේ, මෙම ප්‍රහේලිකාව කුමක් දැයි අනුමාන කරන්න.
එය මෘදුයි, කොට්ටයක් නොවේ.
ඔහු සුදු ය, සුදුමැලි නොවේ.
ඔහු ගෙම්බෙකු මෙන් සීතලයි
සහ ඔබ උණුසුම් නම්, උපක්රමයක් තිබේ.
(හිම)
D. - හිම.
V. - ඔව්, එය හිම. ශීත ඍතුවේ දී පමණක් හිම වැටෙන අතර පිටත සීතලයි.
ඉතින් ශීත කාලය පැමිණ ඇත.
යාලුවනේ, බලන්න (ශීත කාලය පිළිබඳ පින්තූර වෙත ලකුණු): අවට ඇති සියල්ල සුදු සහ සුදු ය: ගෙවල්, බිම සහ ගස් පවා හිම ආවරණ පැළඳ ඇත.
“... මායාකාරියගේ ශීත කාලය පැමිණේ!
ඇය ආවා, කෑලි කෑලිවලට කඩා වැටුණා,
ඕක් ගස්වල අතු මත එල්ලා,
රැලි සහිත බුමුතුරුණු වල වැතිරෙන්න,
කෙත්වතු අතර, කඳු වටේ..."
II ප්‍රධාන කොටස.
අධ්යාපනඥයා.
මට කියන්න, ඔබ ශීත ඍතුවට ආදරය කරන්නේ ඇයි? (ශීත ඍතුව යනු දරුවන්ට බොහෝ ප්රීතිය ගෙන දෙන ඉන්ද්‍රජාලිකයෙකි: ඔබට හිමබෝල සෑදිය හැකිය, බලකොටු සෑදිය හැකිය, ස්කී, ස්කේට් සහ ස්ලෙඩ් කළ හැකිය.)
හිම මිනිසුන් මූර්ති කිරීමට ළමයින් පමණක් නොව, වැඩිහිටියන් (මහලු අය) ගැහැණු ළමයෙකු සෑදූ සුරංගනා කතාව ඔබට මතකද - ස්නෝ මේඩන්. (සුරංගනා කතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම කල්තියා සිදු විය)
1. "The Snow Maiden" සුරංගනා කතාවේ තනි කථාංග කියවීම.
2. ප්‍රශ්න මගින් පෙළෙහි අන්තර්ගතය පරීක්ෂා කිරීම
මහලු මිනිසා සහ මහලු කාන්තාව Snow Maiden සෑදීමට තීරණය කළේ ඇයි?
ස්නෝ මේඩන් කළේ කුමක්ද?
ඇය බිය වූයේ කුමක් ද?
ස්නෝ මේඩන් වසන්තයේ සැඟවී සිටියේ කොහේද?
Snow Maiden ඇගේ මිතුරන් සමඟ ඇවිදින්න ගිය විට ඇයට සිදු වූයේ කුමක්ද?
Snow Maiden වී ඇත්තේ කුමක්ද?
Fizminutka
"A Little White Snow Fall" සක්රිය ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට Snow Maiden දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.
ළමයින් රවුමක සිටගෙන, කවියේ පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි:
සුදු හිම ටිකක් වැටුණා (ළමයින් වකුටුයි.)
අපි රවුමක රැස් වෙමු. (කවයක් සාදන්න.)
අපි පාගා දමමු, අපි පාගා දමමු! (ඔවුන් ඔවුන්ගේ පාද පාගා දමයි.)
අපි සතුටින් නටමු, (අප වටා කැරකෙන්න.)
අපි අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු. (ඔවුන්ගේ අත් අතුල්ලන්න.)
අපි අත්පුඩි ගසමු, අපි අත්පුඩි ගසමු! (ඔවුන්ගේ අත්පුඩි ගසන්න.)
අපි වඩාත් විනෝදයෙන් පනිමු, (ඔවුන් පනිනවා.)
එය උණුසුම් කිරීමට. (ඔවුන් පනිනවා.)
අපි පනින්නෙමු, අපි පනින්නෙමු! (ඔවුන් පනිනවා.)
හිම සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද? ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න
තරුව කැරකුණා
වාතයේ ටිකක් තියෙනවා
වාඩි වී දිය වී ගියේය
මගේ අත්ල මත.
(හිම පියලි)
D. - මෙය හිම පියල්ලකි.
V. - මතක තබා ගන්න, හිම වැටෙන විට අපි හිම පියලි දෙස බැලුවෙමු. ඒවා සියල්ලම වෙනස් ය, කිසිවක් එකිනෙකාට සමාන නොවේ.
V. - හිම හිම පියලි වලින් සමන්විත වේ. මොන වගේ හිමද තියෙන්නේ?
D. - හිම සුදු, සීතල, සුදුමැලි, දීප්තිමත්, දීප්තිමත්, මෘදු, ඇලෙන සුළු විය හැක
V. - අපි හිම වල ඇවිදින විට, අපි හිම පියලි කිරණ බිඳ දමමු, ඒ නිසා හිම අපේ පාද යට හැපෙනවා.
II.ප්‍රතිඵලය.
B. අපි අත්හදා බැලීමක් කරමු.
ඔබ සෑම කෙනෙකුටම ඔබේ අත්ල මත හිම කොටසක් ලැබෙනු ඇති අතර හිම වලට සිදුවන්නේ කුමක්දැයි බලන්න.
නිගමනය: අපේ අත්ල උණුසුම් වන අතර හිම ජලය බවට පත් වී ඇත. තාපයේ බලපෑම යටතේ හිම ජලය බවට හැරේ. ඉතින් ස්නෝ මේඩන් ගින්නට උඩින් පනින විට දිය වී ගියේය
ගුරුවරයා හිම සහිත කන්ටේනරයක් කලින් ගෙනාවා, අනෙක පසුව.
අපි පරීක්ෂා කරමු: එය සත්‍යයක්ද - හිම උණුසුම් වූ විට ජලය බවට පත්වේද?
(සෑම ළමයෙකුගේම අත්ල මත හිම පතනයක් ඇති අතර ඔහුට සිදුවන්නේ කුමක්දැයි බලන්න. ඉන්පසු ඔවුන් තුවායෙන් දෑත් පිස දමයි)
