ස්වභාවික ප්රජාවක් යනු කුමක්ද යන මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම. අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රීඩාව "ස්වාභාවික ප්‍රජාවන්"

“බෙලරුස් සංචිත” - රළු වචන නොකියන්න, කරුණාවන්ත අය පමණක් දෙන්න! Narochansky ජාතික උද්යානය. බෙලාරුස්හි ස්වභාවික සම්පත්. Polesie විකිරණ-පාරිසරික රක්ෂිතය. බෙලාරුස්හි රක්ෂිත සහ ජාතික වනෝද්යාන. රතු පොතේ ශාක හා සතුන් ලැයිස්තුගත කිරීම. Pripyat ජාතික උද්යානය. මෙහි තහනම් කර ඇත්තේ ඇතැම් ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම් පමණි.

"පින්ස්ක් නගරය" - දැනට භාවිතා කරනු ලබන්නේ හදිසි අවස්ථා අමාත්යාංශයේ අවශ්යතා සඳහා පමණි. 1581 දී නගරයට මැග්ඩෙබර්ග් නීතිය සහ එහිම ලාංඡනය ලැබුණි. චාල්ස් බැරෝමි පල්ලිය සහ ෆ්‍රැන්සිස්කන් ආරාමය (ඉහළ දසුන). කාර්මික ව්යවසායන් අපනයනයෙන් 98% කට ආසන්න වේ. කලාපය: බ්රෙස්ට්. ක්රීඩාව. හෙරල්ඩ්රි. නගරයේ ප්‍රධාන චතුරශ්‍රය. 2006 දී Polesie නාට්‍ය රඟහල Pinsk හි විවෘත කරන ලදී.

"බෙලරුස් සතුන්" - අයිතිකරුවන්ගේ වගකීම් විරහිතභාවය, නොදැනුවත්කම සහ උදාසීනත්වය. නිවාස නොමැති සතුන්ගේ ගැටලුව මින්ස්ක් නගරයේ ඉතා අදාළ වේ. මීට පෙරද මෙය සිදු වූ නමුත් අද, මේ දිනවල කුමක් ද? බෙලාරුස් හි නිවාස නොමැති සතුන්ගේ ගැටලුව විසඳීමේදී උපක්රම වෙනස් කිරීම අවශ්ය වන්නේ ඇයි? 1987 දී සුරතල් සතුන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා වූ යුරෝපීය සම්මුතිය ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

"බෙලරුස් ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථා අධිකරණය" - බෙලරුස් ජනරජයේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථා අධිකරණයේ පනත් අධ්යයනයේ අන්තර්ගතය. බෙලාරුස් ජනරජයේ ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා අධිකරණයේ ක්‍රියා පර්යේෂණ විෂය. බෙලරුස් ජනරජයේ ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව මඟින් ව්‍යවස්ථාපිත අධිකරණයට වඩාත් වැදගත් කාර්යයන් සහ කාර්යයන් පවරා ඇත. බෙලාරුස් ජනරජයේ ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා අධිකරණයේ පනත් රටේ නීතිමය ක්‍රියා පද්ධතිය තුළ අද්විතීය ස්ථානයක් ගනී.

"බෙලාරුස් සිට සිහිවටන" - එය රසවත්! සංක්‍රමණ රට. ප්රියතම මින්ස්ක්. චිත්‍රයෙන් දැක්වෙන්නේ අංක 2ක් පමණක් ඇති ඔරලෝසුවකි - 20 සහ 14. ඔබ මෙතරම් නිල් සහ කොළ දැක නැත! බෙලරුස් - ඔබේ මාර්ගයේ හොඳම කොටස! බෙලරුස් - සිපගැනීමේ ස්ථාන! අපට සිනහ විය හැකිය, මාර්ගය වන විට, අපගේ සිනහව හදවත් තුළ ඇත!

"බෙලරුස්" - බෙලාරුස්හි ප්රධාන ධනය වන්නේ වනාන්තර, තණබිම්, මෘදු දේශගුණයයි. සංකීර්ණයේ තවත් ශාඛාවක් වන්නේ වන වගාවයි. රසායනික වනාන්තර සංකීර්ණයේ ප්රධාන දිශාව වන්නේ පොලිමර් නිෂ්පාදනයයි. සමග කෘෂිකර්මසමීපව සම්බන්ධයි ආහාර කර්මාන්තය. අතුරුදහන් වූ ලෝහය රුසියාවෙන් ආනයනය කර ඇත. කෘෂිකර්මාන්තයේ දී, වපුරන ලද ප්‍රදේශවලින් අඩකට වඩා ධාන්‍ය භෝග වලින් ද 1/3 ක් ආහාර භෝග වලින් ද වාසය කරයි.

සම්පූර්ණ ඉදිරිපත් කිරීම් 21 ක් ඇත

බෙලාරුස් ජනරජය නැගෙනහිර යුරෝපයේ පිහිටා ඇත. මෙම ජනරජයේ දේශසීමා ලිතුවේනියාව, පෝලන්තය, ලැට්වියාව, රුසියාව සහ යුක්රේනය හරහා ගමන් කරයි.

බෙලාරුස්හි සෑම නගරයක්ම මුළු ලෝකයටම ඓතිහාසිකව වැදගත් වේ. මෙහි පැමිණෙන සංචාරකයින් මේ රටේ සෑම අස්සක් මුල්ලක් නෑරම නැරඹීමට උත්සාහ කරයි: මින්ස්ක්, ගොමෙල්, පොලොට්ස්ක්, වීටෙබ්ස්ක්, බ්‍රෙස්ට්. මෙම නගර බොහෝ ඓතිහාසික රහස් තබා ඇත. පෞරාණික ගොඩනැගිලි ඒ සෑම එකක්ම සන්ධිස්ථානයකි - බ්‍රෙස්ට් බලකොටුව, බෙලෝවෙෂ්කායා පුෂ්චා, ගොරොඩ්නෙන්ෂ්චිනා, විවිධ මාලිගා සහ ජාතික උද්‍යාන.

බෙලාරුස්හි ෆ්ලෝරා

බෙලාරුසියානු ශාක තරමක් ලස්සන හා විවිධ වේ. අනෙකුත් ශාක විශේෂවලට වඩා වනාන්තර වෘක්ෂලතාදිය ප්‍රමුඛ වේ. මෙහිදී ඔබට පුළුල් පයින් වනාන්තර මෙන්ම අනෙකුත් වනාන්තර ආකෘතීන් විසින් අත්පත් කරගත් කුඩා ප්රදේශ ද දැකිය හැකිය.

වනාන්තර සෑදීමේ ගස් නම්: පයින්, අළු ඇල්ඩර්, බර්ච් සහ ඕක්. මේපල්, ලින්ඩන්, අළු සහ ඇස්පන් ද වනාන්තර අවකාශයේ වර්ධනය වේ.

Pribuzhskoye Popolesie එහි භූමි ප්‍රදේශවල වැලි සහිත තණබිම් සහ ගංවතුර වනාන්තර අඩංගු වන නිසා ප්‍රසිද්ධය. එවැනි වෘක්ෂලතා බෙලාරුස්හි ඉතා දුර්ලභ ය. රීතියක් ලෙස, ඒවා ටයිගා වනාන්තර, ජුනිපර් වනාන්තර සහ හෙදර් හීත් වලින් නියෝජනය වේ.

ගංගා වල ගංවතුර බිම්වල ඔබට සංරක්ෂණය කර ඇති යුට්‍රොෆික් සහ පඩිපෙළ තණබිම් දැකිය හැකිය.

Pribuzhsky Polesie හි ඉඩම් විවිධ සනාල ශාක වර්ධනය සඳහා සුදුසු වේ - majestic chistolista සහ පොදු corymbula. එසේම මෙහි වැඩෙන්නේ පොදු තණකොළ සහ ඕස්ට්‍රේලියානු මිස්ටල්ටෝ ය.

උප ආක්ටික් විශේෂ අතර බෙයාබෙරි සහ වල් රෝස්මරී ඇත, සහ පොන්ටික් විශේෂ අතර කඳු ක්ලෝවර්, රිදී සින්ක්ෆොයිල්, ස්ටෙප් තිමෝති සහ පොලෙසි ෆෙස්කියු ඇත. බෝරියල් විශේෂවල නියෝජිතයන් වන්නේ: ගැහැණු පාසි, ට්‍රෙෆොයිල්, බ්ලූබෙරි, බිල්බෙරි, ලින්ගන්බෙරි, පාසි පාසි, බිඳෙනසුලු විලෝ සහ පොදු ස්පෘස්. Nemoral විශේෂයන් පොදු hornbeam, සිනිඳු සහ රළු elm සහ linden මගින් නියෝජනය වේ.

වගුරු බිම්වල වෘක්ෂලතාදිය ද විවිධ වේ. Forb-sedge, තණකොළ-sedge සහ විශාල-sedge විශේෂ මෙහි වර්ධනය වේ. ප්‍රධාන බොග් ශාක නම්: විලෝ, කළු ඇල්ඩර්, ඩවුන්නි බර්ච්, මෙන්ම වල් රෝස්මරී, ක්‍රැන්බෙරි, බොග් මිර්ට්ල් සහ මෝහනීය පාසි.

බෙලාරුස්හි බොහෝ දේ වර්ධනය වේ ඖෂධීය ශාක, ප්රධාන නියෝජිතයන් වන්නේ: අග්ගිස්, calendula, sea buckthorn, coltsfoot, valerian officinalis, rose hips, peppermint, කෙසෙල්, lungwort, thyme, immortelle සහ marsh cinquefoil.

විෂ සහිත බෙලාරුසියානු ශාක වන්නේ belladonna, Vekh, තිත් හෙම්ලොක්, මිටියාවතේ ලිලී සහ වුල්ෆ්ගේ බැස්ට් ය.

රසවත් කෘමිනාශක ශාකයකි Aldrovanda vesica.

බෙලාරුස්හි සත්ත්ව විශේෂ

බෙලාරුසියානු සත්ත්ව විශේෂ ද එහි විශේෂ විවිධත්වය මගින් කැපී පෙනේ.

වනාන්තර ජනරජයේ වඩාත්ම ජනාකීර්ණ පරිසර පද්ධති වේ. වනාන්තරවල ප්රධාන නියෝජිතයන් වන්නේ: එල්ක්, වල් ඌරන්, රතු මුවන්, රෝ මුවන්. ඔබට මෙහි හාවුන්, හෙජ්ජෝග්, වීසල් සහ මාටින් ද දැක ගත හැකිය. දුර්ලභ නියෝජිතයෙක්බෙලාරුස් යුරෝපීය බයිසන්ගේ රතු දත්ත පොත.

නමුත් සියලුම වන සතුන් පොදු නොවේ. දුර්ලභ විශේෂ අතර ලින්ක්ස්, බැජර් සහ දුඹුරු වලසා., මාටින්. දුර්ලභ හා ආරක්ෂිත සත්ව විශේෂවලට ඇතුළත් වන්නේ: බයිසන් (Belovezhskaya Pushcha හි පදිංචිකරු).

තුල පතනශීලී වනාන්තරකොළ සහ සුදු පිටුබලය ඇති වඩු කුරුල්ලන්, ලී කුරුල්ලන්, සුදු බෙල්ලේ පියාසර කරන්නන් සහ කුඩා පියාසර කරන්නන්, ස්පෘස් හරස්බිල්, බුල්ෆින්ච්, නට්ක්‍රැකර්, පිග්මි බකමූණෝ සහ වෙනත් අය ඇත.

ගංගා සහ විල් ආශ්‍රිත ප්‍රදේශවල කටුක, සුදු කම්මුල් සහ සුදු පියාපත් ඇති ටර්න් සහ අළු කම්මුල් ඇති ග්‍රෙබ්ස් ඇත.

බට සහ බට පඳුරු අතර ඔබට කුඩා ක්‍රේක්, රැවුල් ගස් සහ නයිටිංගේල් ක්‍රිකට් දැකිය හැකිය.

ජල ප්‍රදේශ වල දක්නට ලැබේ දුර්ලභ දසුනක්තාරාවන් - සුදු ඇස් ඇති තාරාවන්. තණබිම්වල ජීවත් වන දුර්ලභ පක්ෂි විශේෂයක් වන්නේ godwit ය.

කුරුල්ලන්ගේ කොල්ලකාරී නියෝජිතයන් වන්නේ: සුදු වලිග රාජාලියා, ඔස්ප්රේ, රන් රාජාලියා, විනෝදාංශය.

බෙලාරුස්හි වවුලන් නියෝජිතයන් අතර, වඩාත් සුලභ වන්නේ: යුරෝපීය පුළුල් කන් ඇති වවුලා සහ Natterer ගේ පිත්තයි.

වගුරු බිම්වල ප්‍රධාන වැසියන් වන්නේ කැස්බෑවන්, බට මැඩියන්, ගෙම්බන්, කටුස්සන්, සර්පයන් සහ වයිපර් ය.

අපෘෂ්ඨවංශීන්ගේ ලෝකය ඉතා පුළුල් නමුත් අධ්‍යයනය කිරීම අල්ප ය. හර්මිට් වැක්ස්වීඩ් ගස්වල කුහරවල ජීවත් වන බවත් කළු ඇපලෝ සමනලයා සහ විශාල පරාල මකුළුවා වගුරු බිම්වල ජීවත් වන බවත් දන්නා කරුණකි.

මිනිසා සහ ලෝකය යන විෂය පිළිබඳ පාඩම

මාතෘකාව: "ශාක සහ සත්ව ලෝකය. ස්වභාවික සමාජයක් යනු කුමක්ද?

පාඩම් අරමුණු:

1 ) අධ්යාපනික

ජීවමාන සහ අජීවී ස්වභාවය එකිනෙකට සම්බන්ධ වන ස්වභාවික ප්රජාවක් පිළිබඳ සංකල්පයක් සැකසීමට පටන් ගන්න;

මෙම සම්බන්ධතා කඩාකප්පල් කිරීම ඕනෑම ස්වභාවික ප්රජාවක සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සමඟ ඇති බව පාසල් දරුවන්ට ඒත්තු ගන්වන්න.

2) සංවර්ධනය වෙමින් පවතී

කුසලතා වර්ධනය කිරීම: නිරීක්ෂණය කිරීම, විශ්ලේෂණය කිරීම, සංසන්දනය කිරීම, නිගමන සහ නිගමන උකහා ගැනීම, විනිශ්චය කිරීම.

3) අධ්යාපනික

එහි ඇති සබඳතා පිළිබඳ දැනුම සහ සුදුසු තක්සේරුව මත පදනම්ව ස්වභාවධර්මයේ හැසිරීම් ගොඩනගා ගැනීමට සිසුන්ට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරන්න විය හැකි ප්රතිවිපාකඔබේ ක්රියාවන් ගැන.

පන්ති අතරතුර:

1. සංවිධානාත්මක මොහොත. (විනිවිදකය 1)

යාලුවනේ! අද අපූරු දවසක්, මන්ද සූර්යයා බබළන අතර එය සෑම කෙනෙකුටම ආදරය කරන සහ උණුසුම් කරයි.

ඔබේ හදවතේ කුඩා තරුවක් ගැන සිතන්න. රැගෙන යන කිරණ මානසිකව යොමු කරන්නආදරය, සාමය, යහපත්කම .

දැන් රැගෙන යන කිරණ යොමු කරන්නසෞඛ්යය, ප්රීතිය, උණුසුම, ආලෝකය, මුදු මොළොක් බව, සෙනෙහස .

අපේ තරුව සූර්යයා තරම් විශාල වී ඇත.

ඉඳ ගන්න.

දරුවෙනි, ඔබට දැන් දැනෙන දේ මතක තබාගෙන සවන් දීමට සහ ඇසීමට, සිතීමට සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීමට කුසලතා ඔබ සමඟ රැගෙන යාමට මට අවශ්‍යය.

අද පන්තියේදී මට ඔබේ අවධානය, සහයෝගය සහ උපකාර අවශ්‍ය වනු ඇත.

ඔබේ ඇස් වසා, ඔබේ හිස පහත් කර වචනවලට සවන් දෙන්න:

“අපි ඇස් වසා ගත්තොත් අපට කිසිවක් පෙනෙන්නේ නැහැ. අන්ධකාරය හැර වෙන කිසිවක් පෙර නොතිබුණි. නිල් දීප්තිමත් බෝලයක් දිස්වන තුරු එය එසේ විය - මෙය පෘථිවියයි. ජීවිතය ආරම්භ වේ... ලෝකය දිලිසෙන ලෙස බබළයි. මෙය සදහටම පැවතීම කොතරම් වැදගත්ද? ” (ඔබේ ඇස් අරින්න)

පන්තියේදී අපට අවශ්ය කුමක්ද? (විනිවිදකය 2)

- එකට වැඩ කරන්න.

- එකිනෙකාට සවන් දීමට හැකි වන්න.

- බාධාවකින් තොරව අන් අයට සවන් දෙන්න,

අවධානයෙන්.

- වගකීම් බෙදා හැරීමට හැකි වීම

ඔවුන් අතර, වැඩ කොටස පැහැදිලිව දනී

හැමෝම.

- සාකච්ඡා කිරීමට සහ උදව් කිරීමට හැකි වන්න

එකිනෙකා.

2. සැලසුම පරීක්ෂා කිරීම: (පරීක්ෂණය) "ගංගා සහ විල්" (විනිවිදක 3) මාතෘකාව මත

ගංගාවක් යනු ප්‍රභවයක් සහ මුඛයක් ඇති ජල කඳකි.

2. ගංගාවක් ගලා යන අවපාතය නාලිකාවක් ලෙස හැඳින්වේ.

3. ගඟේ ආරම්භය මුඛය ලෙස හැඳින්වේ.

4. පිටවීම භූගත ජලයමතුපිටට බලකොටුවක් ලෙස හැඳින්වේ.

5. විශාල ගංගාවලට ගලා යන කුඩා ගංගා අතු ගංගා ලෙස හැඳින්වේ.

3. කණ්ඩායම් වශයෙන් අධ්‍යයනය කරන ලද කුඩා ව්‍යාපෘති: (විනිවිදක 4, 5, 6)

1 කණ්ඩායම - Naroch විල

2 කණ්ඩායම - Svityaz විල

3 කණ්ඩායම - නෙමන් ගඟ

නාරොක් විල- බෙලාරුසියානු දේශයේ "මුතු". එය කොතරම් විශාලද යත්, වළාකුළු පිරි කාලගුණය තුළ ප්‍රතිවිරුද්ධ ඉවුර මීදුමෙන් ගිලිහී යන අතර, එවිට ඔබ භූමියේ පිහිටි මයිඩෙල් කලාපයේ, නරෝච් ගංගා ද්‍රෝණියේ පිහිටි අද්භූත පුරාණ මුහුදේ වෙරළේ සිටගෙන සිටින බවක් පෙනේ Naroch ජාතික උද්යානය. එය Naroch විල් සමූහයේ කොටසක් වන අතර එය නිවාඩු නිකේතනයකි. එය බෙලාරුස්හි විශාලතම ස්වභාවික ජලාශයයි. එහි වර්ග ප්රමාණය වර්ග කි.මී.79.6 කි. ඒ අතරම, Naroch හි ගැඹුර කුඩා වේ - සාමාන්යයෙන් මීටර් 8.9 කි.

ජල සංශුද්ධතාවය සහ විනිවිදභාවය අනුව Naroch විල බෙලාරුස් හි පළමු ස්ථානයට පත්ව ඇති බව පැවසීම ආරක්ෂිතයි. වැලි සහ ගල් වලින් වැසී ඇති පතුල, ගිම්හානයේදී මීටර් 5-7 දක්වා සහ ශීත ඍතුවේ දී ටෙන්ච්, බර්බෝට්, අමූර් කාප් සහ අනෙකුත් අය මෙහි දක්නට ලැබේ. අල්ලා ගැනීම් සාමාන්යයෙන් bream, pike සහ roach විසින් ආධිපත්යය දරයි. විලෙහි ද ඉබ්බෙක් සිටී

වැවේ ධනය ආරක්ෂා කර ගැනීම සඳහා, ආරක්ෂිත පියවර මාලාවක් සපයනු ලැබේ - ජල ආරක්ෂණ කලාපයක් සමඟ විශේෂ ප්රතිකාරස්වභාවික සම්පත් භාවිතය.

Naroch විලෙහි ජලය පුදුම සහගත ලෙස පිරිසිදු හා විනිවිද පෙනෙන ය. පැහැදිලි, සුළං රහිත කාලගුණය තුළ, මීටර් හයක් ගැඹුරකදී, ඔබට විලෙහි බොහෝ වැසියන් පහසුවෙන් දැක ගත හැකි අතර, ඔබ වාසනාවන්ත නම්, අඳුරු, පර්චසයක්, රෝච් සහ පයික් වලට අමතරව, ඔබට කැට්ෆිෂ් දැකිය හැකිය.

විල කැපී පෙනෙන්නේ එය මත කැදලි ඇති ජලජ පක්ෂීන් විසිනි; බෙලාරුස් සඳහා දුර්ලභ, ගොළු හංසයා, අඩු තෘණ, ඔස්ප්‍රේ සහ අඩු ග්‍රීබ් ය.

Svityaz විලGrodno කලාපයේ Valevka ගම්මානයේ සිට 3 km ගිනිකොන දෙසින් Novogrudok උඩරට මධ්‍යයේ පාහේ Molchad ගංගා ද්‍රෝණියේ පිහිටා ඇත. එහි ප්රදේශය හෙක්ටයාර් 170 ක් පමණ වන අතර එය රවුම් හැඩයක් ඇත. කුඩා ගංගාවක්, Svorotva, Svityaz වලින් ගලා යයි. වැවට ගලා බසින මතුපිට ජල මාර්ග (ගංගා හෝ ඇළ දොළ) නොමැත. විල සකස් කර ඇත්තේ දැවැන්ත මරකත මාලයකින් - කිලෝමීටරයක් ​​පළල ඝන වනාන්තර වළල්ලකි. 1970 දී Svityaz විල සහ ඒ අවට ප්‍රදේශ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී පාරිසරික රක්ෂිතය. වැව ඉවුරේ සනීපාරක්ෂක මධ්‍යස්ථානයක් ඇත.

මෙන්න, විලෙහි පවා, “රජවරුන්” ලෙස හැඳින්විය හැකි ධාතු පැල රාශියක් ඇත - ඩෝට්මන්ගේ ලොබෙලියා, නම්‍යශීලී නයාඩ්, විල් තණකොළ සහ දුර්ලභ එක් මල් සහිත වෙරළබඩ ශාකය.

නමුත් වඩාත්ම අද්භූත දෙය නම් ජාවා දූපතේ පමණක් වර්ධනය වන ඉතා දුර්ලභ ශාක ආකාරයක් විලෙහි සිටීම සහ ප්‍රංශයේ, බෙල්ජියම සහ ජර්මනියේ විල් පමණක් දන්නා මොලස්කාවෙකුගේ වාසස්ථානයයි.

Svityaz විල ස්වභාව රක්ෂිතයක් ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී වනාන්තර ප්රදේශයහෙක්ටයාර 847 ක වපසරියකින් යුක්තය. මෙහි කුඩා ප්‍රදේශවල ඕක්, ස්පෘස්, අං, අළු, මේපල් සහ ඇස්පන් මිශ්‍ර වගාවන් පිරිසිදු පයින්, ඇල්ඩර් සහ බර්ච් වනාන්තර සමඟ විකල්පව 25 ට වඩා සාදයි. විවිධ වර්ගවනාන්තර.

හොඳින් සංරක්ෂිත වනාන්තරවල බ්ලූබෙරීස්, ලින්ගන්බෙරි, ස්ට්රෝබෙරි ගොඩක් තිබේ; පීට් තණබිම්වල සිත් ඇදගන්නාසුළු කෘමිනාශක ශාක ඇත - වටකුරු කොළ සහිත අව්ව සහ පොදු බටර්වෝට්, සහ වනාන්තර පඳුරු වල විවිධාකාර ශාකසාර වෘක්ෂලතා අතර - දුර්ලභ ඕකිඩ්.

නෙමන්කලාපය හරහා ගලා බසින, බෙලාරුස් හි තුන්වන විශාලතම ගංගාව වේ. එහි මුළු දිග කිලෝමීටර 937 ක් වන අතර ග්‍රොඩ්නෝ කලාපය තුළ - කිලෝමීටර 360 කි.

එය Stolbtsovskaya තැනිතලාවේ Nemanets නමින් ආරම්භ වේ. , බෙලාරුස් හි මින්ස්ක් සහ ග්‍රොඩ්නෝ ප්‍රදේශ හරහා ගලා යයි. බෝල්ටික් මුහුදට ගලා යයි.

නාලිකාව වංගු වේ, බොහෝ ෂෝල් සහ ඉරිතැලීම්, වැලි සහිත දූපත් ඇත. සමහර ස්ථානවල පළල මීටර් 640 දක්වා ළඟා වේ.

ග්‍රොඩ්නෝ නගරයට ඉහළින්, සමහර ස්ථානවල මිටියාවතේ පළල මීටර් 300-400 නොඉක්මවන අතර ගැඹුර මීටර් 35-45 දක්වා ළඟා වේ. එහි වෙරළ ගල් කැට සහ විශාල ගල් කැට වලින් වැසී ඇත. ගං පත්ලේ බොහෝ විට ගල්පර සැබෑ සීග්‍ර සාදයි. මිටියාවතේ බෑවුම් බොහෝ ගැඹුරු මිටියාවතකින් කපා ඇත.

නේමන් පෝෂණය වන්නේ උණු කළ හිම, වැසි සහ භූගත ජලය. වසන්ත ගංවතුර වලදී, ගඟේ ජල මට්ටම මීටර් 2-3 ක් හෝ ඊට වඩා වැඩි වේ. ග්‍රොඩ්නෝ අසල, වසන්තයේ ජල නැගීම ගිම්හානයේදී සහ සරත් සෘතුවේ දී මීටර් 8 දක්වා ළඟා වේ අධික වැසිකෙටි කාලීන ගංවතුර පවතී.

එය දෙසැම්බර් දෙවන භාගයේදී කැටි වන අතර මාර්තු 3 වන දශකයේ විවෘත වේ. උපරිම අයිස් ඝනකම 65 සෙ.මී. වසන්ත ගංවතුර තරංග කිහිපයකින් සිදු වේ. මීටර් 4 ක සාමාන්‍ය ජල මට්ටම ඉහළ යාම පහළට වැඩි වේ.

පර්චසය, පයික්, රෝච්, බ්‍රීම්, කුරුස කාප්, අඳුරු, වටිනා විශේෂ- පයික් පර්චසය.

ග්‍රොඩ්නෝ, මොස්ටි, ස්ටොල්බ්ට්සි නගර ගඟේ සිටගෙන සිටියි

විද්යාඥයන් පවසන පරිදි, වසර මිලියනයකට පෙර, නෙමන් අඩවියේ, එහි පැවතුනි පුරාණ ගංගාව. පසුව, මෙම භූමිය ස්කැන්ඩිනේවියාවෙන් ඉදිරියට යන ග්ලැසියරවලින් නැවත නැවතත් ආවරණය විය. නමුත් ඔවුන් පසුබසින විට, නෙමන් නැවත නැවතත් පණ ගැන්වී මුහුදට ගමන් කළේය. මිනිසුන් මුලින්ම ගං ඉවුරේ පෙනී සිටියේ මීට වසර 11-12 දහසකට පමණ පෙරය.

නෙමන් යනු යාත්‍රා කළ හැකි ගංගාවකි. නිතිපතා සංචලනය ග්‍රොඩ්නෝව ලිතුවේනියානු නගරයක් වන ඩ්‍රුස්කිනින්කායි සමඟ සම්බන්ධ කරයි, සහ අතරතුර ඉහළ ජලයදැව, ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍ය සහ අනෙකුත් භාණ්ඩ සහිත ගංගා නැව් බෙරෙසිනා ගඟේ නේමන් වෙත එක්වන ස්ථානයට ඉහළින් ඉහළ යයි. නෙමන් (ලිතුවේනියානු ජනරජයේ කෞනාස් නගරය අසල) ජල විදුලි බලාගාරයක් ද ඇත. ජලවිදුලි වේල්ල ඉදිරිපිට විශාල ජලාශයක් ඇත, එය කෞනාස් මුහුද ලෙස හැඳින්වේ.

4. දැන් යාලුවනේ මට ඕනේ ඔයා ෆිල්ම් එක බලලා අද අපි පන්තියේ කතා කරන දේ ගැන හිතලා බලන්න?

(සොබාදහම පිළිබඳ වීඩියෝව)

ක්රීඩාව "වචනයක් කියන්න" (විනිවිදක 7-8)

මගේ එක බලන්න දයාබර මිතුර,

අවට ඇත්තේ කුමක්ද?

අහස ලා නිල් පාටයි,

රන් හිරු බබළයි,

සුළඟ කොළ සමඟ සෙල්ලම් කරයි,

වලාකුළක් අහසේ පාවෙයි

කෙත්, ගංගා සහ තණකොළ,

මිනිසා සහ සමය -

අවට ඇති සියල්ල ස්වභාවයයි.

5. -දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම (විනිවිදක 9-11)

ස්වභාවය යනු කුමක්ද? (මෙය මිනිස් අත්වලින් සෑදූ නොවන අප වටා ඇති සියල්ලයි).

ස්වභාවධර්මය බෙදා ඇත්තේ කුමන කණ්ඩායම් දෙකකටද? (ජීවමාන සහ අජීවී).

සජීවී ස්වභාවයක් ඇති වස්තූන් මොනවාද? (මිනිසුන්, ශාක, සතුන්, දිලීර සහ ක්ෂුද්ර ජීවීන්).

සහ අජීවී ස්වභාවයට අයත් වස්තූන් මොනවාද? (හිරු, වාතය, ජලය, සහන).

සජීවී සහ අජීවී ස්වභාවය අතර සම්බන්ධයක් තිබේද? (විනිවිදක 12)

ඔබට මෙම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට අපහසු බව මට පෙනේ, එබැවින් අපි කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමට පටන් ගනිමු,සියල්ලට පසු, එකට ගැටළු විසඳීමට පහසුය.

6. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න. නව ද්රව්ය ඉගෙනීම.

සෑම කණ්ඩායමකටම ස්වභාවධර්මයේ වස්තූන් සහ හුදෙක් ස්වභාවධර්මයේ වස්තූන් නිරූපණය කරන පින්තූර කට්ටල ඇත.

1) ගැටලුවේ ප්‍රකාශය (විනිවිදක 13)

අපිට එක ප්‍රශ්නයක් තියෙනවා. නිශ්චිත ප්රදේශයක් සඳහා සුදුසු ස්වභාවික වස්තූන් ලෙස ඔබ සිතන දේ තෝරාගත යුතුය. වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, ඔබට වැඩ නිම කිරීමෙන් පසු උපදෙස් ලබා ගත හැකිය, මෙම විශේෂිත ස්වාභාවික වස්තූන් මෙම ප්‍රදේශයේ පිහිටා ඇත්තේ මන්දැයි කණ්ඩායම්වල නියෝජිතයින් ඔප්පු කරනු ඇත.

පළමු කණ්ඩායමට වනාන්තරයක් ඇත.

දෙවෙනි එකේ ගඟක් තියෙනවා.

තුන්වැන්නා මඩ වගුරක් ඇත.

ඔබ සූදානම් වූ පසු, රතු රවුම් කියු කාඩ්පත ගන්න.

2) ගැටලුව විසඳීම

හැමෝම සූදානම්ද?

අපි මුලින්ම කාර්යය සම්පූර්ණ කළ කණ්ඩායමට බිම දෙනවා.

වනාන්තර ලෙස වර්ගීකරණය කරන ලද සියලුම වස්තූන් නම් කරන්න? ඇයි?

ඇයි ලේනා එතනට දැම්මේ?

වනාන්තරයක් නොමැතිව ලේනුන්ට පැවතිය හැකිද?

අතිරික්ත බවට පත් වූ වස්තූන් මොනවාද? (මාළු).

ඇයි? (ඇයට ජලය, ඇල්ගී නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක)

කාර්යය දෙවනුව සම්පූර්ණ කළ කණ්ඩායමට අපි බිම දෙන්නෙමු.

ඔබ වගුරු බිමක් ලෙස වර්ග කරන ස්වභාවික වස්තූන් මොනවාද? (ක්රැන්බෙරි, හෙරොන්, ගෙම්බා, පීට්).

අතිරික්ත වූ වස්තූන් මොනවාද? ඇයි? (Hedgehog - එය වියළි භූමි ප්රදේශයක ජීවත් වන නිසා, වගුරු බිමෙහි දක්නට නොලැබෙන මීයන් සහ හතු අනුභව කරයි).

අපි තුන්වන කණ්ඩායමේ නියෝජිතයාට බිම දෙන්නෙමු:

ගඟේ භූමිය ලෙස ඔබ වර්ග කළ වස්තූන් මොනවාද? (මාළු, ඇල්ගී, ගල් කැට).

අතිරික්ත වස්තූන් මොනවාද? (ලේනා).

ඇයි?

7. සාමාන්‍යකරණය (විනිවිදක 14 - 15)

යාලුවනේ, ඔබ දැන් අපට කීවේ සොබාදහමේ සෑම දෙයක්ම සම්බන්ධ වී එක්සත් වී ඇති ආකාරයයි.

මෙය ජීවත්වීමේ එකමුතුකම සහ අජීවී ස්වභාවය, යම් යම් තත්වයන් යටතේ වර්ධනය වේ පරිසරය, නමින්ස්වභාවික ප්රජාව.

ඒවායින් බොහොමයක් තිබේ: තණබිම්, වැවක් සහ කෙතක්.

ඔවුන් කණ්ඩායම් තුළ කතා කළේ කුමන ප්රජාවන් ගැනද? (වනාන්තරය ගැන, වගුරු බිම ගැන, ගඟ ගැන).

පහත පාඩම් වලින් ඔබ ස්වභාවික ප්‍රජාවන් ගැන වැඩිදුර ඉගෙන ගනු ඇත.

දැන්, යාලුවනේ, වනාන්තරයේ හිමිකරු "ලෙසොවිචොක්" ඔබට විවේක ගැනීමට ආරාධනා කරයි.

8. ශාරීරික ව්‍යායාම (සංගීත වනාන්තර ශාරීරික ව්‍යායාම)

9. පෙළපොත සමඟ වැඩ කිරීම

ඔබේ පෙළපොත විවෘත කර ප්‍රශ්නයට පිළිතුර සොයා ගන්න - ස්වාභාවික ප්‍රජාවක් යනු කුමක්ද?

ඉතින් යාලුවනේ, ස්වභාවික සමාජයක් යනු කුමක්ද? (මෙය යම් පාරිසරික තත්ත්වයන් යටතේ වර්ධනය වන ජීවමාන හා අජීවී ස්වභාවයේ එකමුතුවයි.

ක්‍රීඩාව "අමුත්තයා කවුද" (විනිවිදක 16 - 17)

යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න

10. වනාන්තරය බෙලාරුස්හි ප්‍රධාන ස්වභාවික ප්‍රජාවයි (විනිවිදක 18)

වනාන්තරයේ ශාක හා සතුන් එකිනෙකට සම්බන්ධයි නොපෙනෙන නූල්- ආහාර සම්බන්ධතා. (පිටුව 44)

11. මිනිසා ස්වභාවධර්මයේ කොටසකි (විනිවිදක 19)

ස්වභාවධර්මය, තුවාල වූ කුරුල්ලෙකු මෙන්, කෑගසමින් උදව් ඉල්ලයි! ඉතිරි කරන්නේ කෙසේදැයි අප දැනගත යුතුය ස්වභාවික සම්පත්අපට පසුව පෘථිවියේ ජීවත් වන අය සඳහා.

දිගු කලක් තිස්සේ මිනිසුන් පෘථිවියේ ගොවිතැන් කරති. ඔවුන් නගර, මාර්ග, කෙත්වතු වගා කරති. මේ සියල්ල අවශ්යයි. නමුත් මේ සඳහා වනාන්තර විනාශ කළ යුතුයි. ලී සඳහා ගස් කපා ඇත, මිනිසුන්ට අවශ්යයි. මේ නිසා සෑම වසරකම පෘථිවියේ වනාන්තර අඩු වේ.

වාතය සහ ජලය එන්න එන්නම දූෂණය වෙමින් පවතී. ඒවා ශාක, සතුන් සහ මිනිසුන්ගේ ජීවිතයට අවශ්‍ය බව අපි දනිමු. නමුත් ශාක හා කර්මාන්තශාලා වලින් දුම වාතයට ඇතුළු වන අතර විවිධ හානිකර ද්‍රව්‍ය සහිත අපජලය ගංගා සහ විල් වලට ඇතුල් වේ ...(විනිවිදක 20).

පළමුවෙන්ම, ඔබ වනාන්තරයේ, තණබිම්වල සහ ගඟේ හැසිරීමේ නීති අනුගමනය කළ යුතුය. අපි මෙම නීති සමාලෝචනය කරමු.

1. (විනිවිදකය 21) විනෝද චාරිකා වලදී, කඳු නැගීම සහ ඇවිදීමේදී, ගස්වල සහ පඳුරුවල අතු කඩන්න එපා! ශාකය - ජීවමාන ජීවියෙක්සහ අතු, කොළ සමග එක්ව හුස්ම ගැනීමට, ඔක්සිජන් වාතයට මුදා හැරීමට සහ දූවිලි උගුලට හසු කර ගැනීමට උපකාරී වේ. ශාක ගොඩක් ඇති තැන, හුස්ම ගැනීම පහසුය!

2. (Slide22) ගස්වල පොත්තට හානි නොකරන්න. ඔවුන් වේදනාවෙන් සිටින බව තේරුම් ගන්න! ඔවුන් වැඩීම නතර කර දිගු කලක් වේදනාකාරී ලෙස මිය යයි, නමුත් ඔවුන්ට ඒ ගැන කතා කළ නොහැක.

3. (විනිවිදකය 23) වනාන්තරයේ සහ තණබිම් වල මල් නෙළන්න! සියල්ලට පසු, බඳුනක මලක් යනු මරණ දඬුවම නියම වූ සිරකරුවෙකි. මෙම ආශ්චර්යය ඇස සතුටු කිරීමට ඉඩ දෙන්න, අප පසුපස එන අයගේ හදවත සහ ආත්මය පුනර්ජීවනය කරන්න. බොහෝ ශාක විශේෂ වඳ වී යාමට හේතු වූයේ මල් නෙලීමේ පුරුද්දයි.

4. (විනිවිදකය 24) වනාන්තරයේ, තණකොළ හා පස පාගා නොදැමීම සඳහා මාර්ග ඔස්සේ ගමන් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ජන ප්රඥාව“එක් පුද්ගලයෙක් වනාන්තරයේ මාවතක් තබයි, මිනිසුන් සියයක් මග හැර යයි, දහස් ගණනක් මුඩු බිමක් හැර යයි.”

5. (විනිවිදකය 25) ඔබට කූඩු වලින් බිත්තර ගන්න, කුහුඹුවන් විනාශ කරන්න, වලවල් හාරා වනාන්තර වැසියන්ට බාධා කරන්න බැහැ.

6. (විනිවිදකය 26) එය අවශ්ය නොවේ නම් වනාන්තරයේ ගින්නක් ඇති නොකරන්න! ගිනි වළවල් වනාන්තරයේ ඇති තුවාල වේ. ඔවුන් සුව වීමට වසර 15-20 ක් ගතවේ. ගින්නකින් ගින්නක් ආරම්භ විය හැකිය!

7. (විනිවිදකය 27) හතු, ආහාරයට ගත නොහැකි ඒවා පවා කඩා දමන්න එපා. මැස්සන් පොල්ලකින් බිම හෙළන ඕනෑම කෙනෙකුට වනාන්තරයට ගරු නොකරයි, එය තේරෙන්නේ නැත. Fly agarics ගස් වැඩීමට උපකාරී වේ, ලේනුන්, මූස් සහ මැග්පීස් ඒවා පෝෂණය කරයි.

8. (විනිවිදකය 28) වනාන්තරයේ දී, කෑගැසීම් සහ ඝෝෂා කිරීම සඳහා, සම්පූර්ණ බලයෙන් ටේප් රෙකෝඩර සක්රිය කිරීම තහනම්ය. මේ නිසා සතුන් සහ පක්ෂීන් ඔවුන්ගේ ගුල් සහ කූඩු අත්හැරීමට හේතු වේ. ඔබ සදාකාලික ප්රඥාවන්ත නිශ්ශබ්දතාවය අගය කිරීම හා ආරක්ෂා කිරීම අවශ්ය වේ, වනාන්තරයේ ඉන්ද්රජාලික ශබ්දවලට සවන් දීමට හැකි වේ.

9. (විනිවිදකය 29) වනාන්තරයේ අවුල් ජාලයක් ඉතිරි නොකරන්න. මතක තබා ගන්න! ඉවතලන කඩදාසි වසර 2 ක් ඇතුළත දිරාපත් වේ, ටින් එකක් අවම වශයෙන් අවුරුදු 70 ක්, ප්ලාස්ටික් බෑගයඑය විනාශ කළ හැකි බැක්ටීරියා පෘථිවියේ නොමැති බැවින් සහ අව්ව සහිත කාලගුණය තුළ වීදුරු කැබැල්ලක් කාචයක කාර්යභාරය ඉටු කර ලැව් ගින්නක් ඇති කළ හැකි බැවින් එය ඉතා දිගු කාලයක් බොරු වනු ඇත.

පාඩම් සාරාංශය. කවිය:

අපේ භූමික පන්දුව මත,
අප ඉපදී ජීවත් වූ තැන,
තණකොළවල ගිම්හාන පිනි කොහෙද?
සහ නිල් අහස

මුහුද, කඳු, පඩිපෙළ, වනාන්තරය කොහෙද -
අද්භූත ආශ්චර්යයන්ගෙන් පිරී ඇත.

අළු වෘකයෙක් වනාන්තරය හරහා සැරිසරන අතර මිටියාවතේ සිහින් මානෙල් මලක් පිපෙයි.
පඩිපෙළ පිහාටු තණකොළ සියුම් සේද වැනි ය,
සුළඟ බුරුසු.
දිය ඇල්ලක් ගල් මත ගිගුරුම් දෙන අතර දේදුන්නක් මෙන් විසිරී යයි.

නිල් මුහුදේ මහත තල්මසෙකු සිටී -
නිවසක් තරම් විශාල, රළ මත නිදා.

මේ ලෝකය විනාශ කරන්න එපා
ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්
නැත්නම් මේ ආශ්චර්ය
ඔවුන් පොතේ පමණක් පවතිනු ඇත.

ඒ නිසා උල්පත් වල නර්සාන් ඉන්නවා.
පිරිසිදු කිරීමේ සිට - ස්ට්රෝබෙරි,
ටාසන් වගේ පරිස්සමෙන්
වල් ස්වභාවය සමඟ මිතුරු වන්න.

ඔබත් ඇගේ ආශ්චර්යයේ කොටසක්,
වනාන්තරය ඔබට අඳුරු වේ,
දීප්තිමත් ගංගාව ගලා යයි,
සහ වසන්තයේ දී ලිලැක් පිපෙන.
ඒ වගේම අපි උත්සාහ කළ යුතුයි
අපිට මේකෙන් වෙන් වෙන්න බෑ.

3 වන ශ්රේණියේ පරිසර විද්යාව පිළිබඳ පාඩමක් සඳහා පාඩම් සැලැස්ම. පෙර මෙත් මිනිසා සහ ලෝකය

පාඩම් මාතෘකාව: ස්වභාවික ප්රජාවක් යනු කුමක්ද? පරිසර විද්යාව යනු කුමක්ද?

පාඩම් අරමුණු:

- ස්වභාවික ප්රජාව පිළිබඳ අදහසක් සැකසීම, "පරිසර විද්යාව" යන සංකල්පය, ස්වභාවධර්මයේ සබඳතා පිළිබඳ දැනුම ක්රමානුකූල කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම;

- ස්වභාවික සබඳතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ස්වභාවධර්මයේ සමතුලිතතාවයේ පුද්ගලයෙකුගේ බාධාවන්ගේ ප්රතිවිපාක අනාවැකි පළ කිරීම;

- සොබාදහමේ සෑම දෙයක්ම එකිනෙකට සම්බන්ධ වී ඇති බවත්, ස්වාභාවික සමතුලිතතාවයේ මානව කැළඹීම් මිනිසුන් ඇතුළු සියලුම ජීවීන්ගේ මරණයට හේතු විය හැකි බවත්, ස්වාභාවික සම්බන්ධතා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සෑම පුද්ගලයෙකුම වගකිව යුතු බවත් විශ්වාසය ගොඩනැගීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

උපකරණ:වනාන්තර පැල ඇඳීම්, වනාන්තරයේ සම්බන්ධතා ආකෘති නිර්මාණය සඳහා කාඩ්පත්, කාර්ය කාඩ්පත්, වගුව "ආරක්ෂිත ප්රදේශ", පොත් ප්රදර්ශනය ජාතික වනෝද්යානසහ බෙලාරුස් ජනරජයේ ස්වභාව රක්ෂිතය.

පන්ති අතරතුර

1. සංවිධානාත්මක මොහොත

2. ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම

සිසුන් තමන් විසින්ම ඕනෑම මට්ටමකින් ඕනෑම කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට තෝරා ගනී.

1 වන මට්ටම	2 වන මට්ටම	3 වන මට්ටම
1. නිවැරදි පිළිතුර සමඟ ලිපිය නම් කරන්න: A) අධික තෙතමනය සහිත තත්වයන් තුළ ශාක වර්ධනය වන බිම් කැබැල්ලක් B) ප්රධාන ගස් ඇති ඉඩම.	1. ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න: වගුරු බිම් ශාක අනුවර්තනය වී ඇති ජීවන තත්වයන් මොනවාද?	1. ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න: අතිරික්ත තෙතමනය සහිත තත්වයන් යටතේ වගුරු පැල අත්දකින්නේ කුමක්ද?
2. ලැයිස්තුගත ශාක අතර bog පැල යටින් ඉරි: cranberries, බ්ලූබෙරීස්, බ්ලූබෙරීස්, වල් රෝස්මරී, පයින්, පීට් පාසි.	2. ලැයිස්තුගත ශාක කණ්ඩායම් වලට බෙදන්න: cranberries, බ්ලූබෙරීස්, බ්ලූබෙරීස්, ස්ට්රෝබෙරි, වල් රෝස්මරී, cattail, මිටියාවතේ ලිලී, sundew, පයින්.	2. ලැයිස්තුගත ශාක හැකි කණ්ඩායම් වලට බෙදන්න: ක්රැන්බෙරි, බ්ලූබෙරි, බ්ලූබෙරි, ස්ට්රෝබෙරි, වල් රෝස්මරී, cattail, මිටියාවතේ ලිලී, sundew, පයින්, බර්ච්, hazel.
3. විස්තරයෙන් ශාකය සොයා ගන්න: ඇලෙන සුළු යුෂ බිංදු ස්‍රාවය කරන කෙළවරේ විශාල බුබුලු සහිත රෝම වලින් ආවරණය වූ වටකුරු කුඩා රතු පැහැති කොළ.	3. ක්රැන්බෙරි වලට අයත් වන්නේ කුමන ලක්ෂණද යන්න අවධාරණය කරන්න. කඳන් කෙටි, දිගු නූල් වැනි ය; රෝස, තද රතු බෙරි, ඇඹුල්, පැණිරස.	3. විස්තරය මගින් ශාකය සොයා ගන්න, විස්තරයේ නිවැරදි දෝෂ. විශාල, ඕවලාකාර, නිල්-නිල් බෙරි නිල් පැහැති පිපෙන, ඇතුළත කළු; කොළ විශාල, ඕවලාකාර, ඉහළ තද කොළ, පහළ නිල්, නිල් පැහැති ඉටි ආලේපනයකින් ආවරණය වී ඇත.
4. වාක්යය සම්පූර්ණ කරන්න. වගුරු බිමේදී ඔබට බකමූණෝ වැනි පක්ෂීන් හමුවිය හැකිය ...	4. වාක්‍යය සම්පූර්ණ කරන්න බොහෝ කුරුල්ලන්ට දිගු...	4. වාක්‍ය සම්පූර්ණ කරන්න A) වගුරු බිමක ජීවත් වීමට කුරුල්ලන්ගේ අනුවර්තනය: ... B) බොහෝ වගුරු බිම් වල කුඩා කොළ ඇති අතර එය කුඩා ...
5. නැතිවූ වචන පුරවන්න - මදුරුවා - ... - කොකා	5. මෙම ජීවී ජීවීන් එකිනෙකට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද: ශාක, තණකොළ සර්පයා, ගෙම්බා, කොකා, මදුරුවන්.	5. මෙම ජීවී ජීවීන් එකිනෙකට සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද: දොඹකර, ගෙම්බා, මදුරුවන්, ශාක, මිඩ්ජස්, හෙරොන්.

පළමු මට්ටමේ කාර්යයන් 1 - 2 ලකුණු, මට්ටම 2 - 3 - 4 ලකුණු ලෙස ඇස්තමේන්තු කර ඇත; තෙවන - ලකුණු 5-6. ප්රතිඵල ඇගයීම සඳහා, ඔබට පහත වගුව භාවිතා කළ හැකිය:

ලකුණු ගණන	ලකුණ	ලකුණු ගණන	ලකුණ
1	1	11 — 14	6
2 – 3	2	15 — 18	7
4 – 6	3	19 — 20	8
7 — 8	4	21 — 25	9
9 — 10	5	26 – 30	10

වගුවේ ඉදිරිපත් කර ඇති එක් කාර්යයක් වෙනුවට කාර්යයන් ගණන අඩු කළ හැකිය, සිසුන් තමන් විසින් සම්පාදනය කරන ලද මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රශ්න හෝ පැවරුම් ඉදිරිපත් කරයි.

3. නව ද්රව්ය ඉගෙනීම

පෙළපොත් ප්රශ්න වලට පිළිතුරු.

ක්රීඩාව "සම්බන්ධතා සොයන්න"

වචන යුගල පුවරුවේ හෝ කාඩ්පත් මත ලියා ඇත, ඒවා අතර සිසුන් සම්බන්ධතා සොයයි:

ජලාශය - මාළු; වනාන්තරය - ගස්, ගස - ලී කුට්ටි, කේතුව - ලී කුට්ටි, ලේනුන් - මාටින්, ඕක් - මූසිකය, වනාන්තරය - හතු, තණබිම් - සමනලුන්; වගුරු බිම - ගෙම්බා; ඕක් - ජේ; වැව දත් නැති ය, මල සමනලයෙකි.

— මෙහි පිළිබිඹු වන්නේ කුමන ආකාරයේ සම්බන්ධතාද යන්න නිගමනය කරන්න (එක් එක් වස්තු යුගලයේ සම්බන්ධතා පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය නොවේ).

ක්රීඩාව මත පදනම්ව, ශාක හා සතුන් අතර "නිවාස" සහ ආහාර සම්බන්ධතා ඇති බව දැනුම යාවත්කාලීන වේ.

පාඩම් මාතෘකාව සකස් කිරීම

- මෙම ක්‍රීඩාවේදී නම් කර ඇති ස්වභාවික නිවාස මොනවාද?

වචන සහිත කාඩ්පත් පුවරුවේ තබා ඇත: වනාන්තරය, තණබිම්, වගුරු බිම, පොකුණ.

- මෙම ස්වභාවික නිවාස ස්වභාවික ප්රජාවන් ලෙස හැඳින්වේ.

දැනටමත් ප්රදර්ශනය කර ඇති කාඩ්පත් වලට ඉහලින් පුවරුවේ කාඩ්පතක් දිස්වේ. ස්වභාවික ප්රජාවන්.

- "ප්රජාව" යන වචනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

- පෙළපොතෙහි ඇති පින්තූර දෙස බලන්න, තණබිම්වල, පොකුණක (යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න) ආහාර සම්බන්ධතා පිළිබිඹු කරමින් නිරූපිත ජීවීන් එකිනෙකාට සම්බන්ධ වන ආකාරය තහවුරු කරන්න.

නිගමනය: ශාක හා සතුන් ආහාර සම්බන්ධතා මගින් සම්බන්ධ වේ.

“වනාන්තරයේ ද සියලු ශාක හා සතුන් එකට වාසය කරයි. අපි එය ඔප්පු කරමු. දැනටමත් අපට හුරුපුරුදු වනාන්තර “මහල්” අනුකරණය කරමු.

පුවරුවේ පේළි තුනකින් සකස් කර ඇති වනාන්තර පැලවල චිත්‍ර ඇත (චිත්‍ර නොමැති නම්, ශාකවල නම් ලියා ඇත). සිසුන් ඉහළ පේළියේ (පළමු ස්ථරයේ) පැල හඳුනාගෙන සියලුම ශාක එහි තිබේදැයි පරීක්ෂා කරන්න; දෝෂ තිබේ නම්, ඒවා නිවැරදි කරනු ලැබේ. ඊළඟ පේළි දෙක එකම ආකාරයකින් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ.

- ශාක විවිධ ස්ථර වල ස්ථානගත නොවී වනාන්තරයේ ජීවත් විය හැකිද?

- සමහර ශාක ඉහළ ස්ථරයේ වර්ධනය වන්නේ මන්දැයි නිගමනය කරන්න, අනෙක් ඒවා දෙවන හා තුන්වන ස්ථානයේ?

- මේ අනුව, ස්ථර කිරීම යනු එකට ජීවත් වීමට ශාක අනුවර්තනය වීමයි.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “ස්පයිඩර්වෙබ්” (යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න)

කාඩ්පත්වල (මෙන්ම පුවරුවේ), සිසුන්ට පහත රූප සටහන පිරිනමනු ලැබේ:

- පැන්සලක් භාවිතා කරමින්, ඇඟවුම් කරන ලද වස්තූන් අතර පවතින සම්බන්ධතා අඳින්න.

පුවරුවේ නිරූපණය කර ඇති රූප සටහන මත පදනම්ව ලබාගත් ප්රතිඵල සාකච්ඡා කිරීම (රූප සටහන සකස් කරන ලද කාඩ්පත් භාවිතයෙන් ඉදිකර ඇත, හුණු සහිත පුවරුව මත සම්බන්ධතා ඇඳ ඇත).

— ප්රතිඵලයක් ලෙස ඇඳීම ඔබට මතක් කරන්නේ කුමක්ද?

- ප්රතිඵලය වන වෙබ් අඩවිය ඔබට ඇඳීමට ඉඩ දෙන්නේ කුමන නිගමනයද?

- පෙළපොතෙහි ඕක් වනාන්තරයක ඇති ආහාර ජාලයක පින්තූරය දෙස බලා පෙළ පොතේ ඇති ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න.

නිගමනය: ස්වාභාවික ප්‍රජාවක, ආහාර දාම එකිනෙක බැඳී තනි ආහාර ජාලයක් සාදයි.

- නැවතත් අපි පුවරුවේ ඇති රූප සටහන වෙත ආපසු ගොස් ප්‍රශ්නය සාකච්ඡා කරමු: සියලුම කෘමිනාශක පක්ෂීන් වනාන්තරයේ අතුරුදහන් වුවහොත් කුමක් සිදුවේද?

සිසුන් පිළිතුරු දෙන විට, ගුරුවරයා රූප සටහනෙන් ශාක හා සතුන්ගේ නම් සහිත කාඩ්පත් ඉවත් කරයි.

පුවරුවේ රූප සටහනක් දිස්වේ.

- පෙළපොත් පෙළ භාවිතා කරමින් රූප සටහන ගැන අදහස් දක්වන්න:

විවරණ ක්‍රියාවලියේදී, රූප සටහන සාමාන්‍යකරණය කරන ද්‍රව්‍ය සමඟ අතිරේක වේ:

- ශාක නොලැබුණහොත් කුමක් සිදුවේද? පෝෂ්ය පදාර්ථ, ප්රමාණවත් තරම් ජලය, ආලෝකය සහ තාපය?

- ශාක අතුරුදහන් වුවහොත් කුමක් සිදුවේද?

- ශාකභක්ෂකයින් අතුරුදහන් වුවහොත් කුමක් සිදුවේද?

- ක්ෂුද්ර ජීවීන් සහ වළලන කුරුමිණියන් අතුරුදහන් වුවහොත් කුමක් සිදුවේද?

- ස්වභාවධර්මයේ පවතින සම්බන්ධතා දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි සහ ඒවා බිඳ නොදැමිය යුත්තේ ඇයි?

- ඔබේ නිගමනය පෙළපොතේ පෙළ සමඟ සසඳන්න.

පෙළපොත් පෙළ කියවීම

- මිනිසුන් සඳහා පරිසර විද්යාවේ වැදගත්කම කුමක්ද?

- ඉතින්, පරිසර විද්යාව ස්වභාවධර්මය සහ එහි පවතින සම්බන්ධතා ආරක්ෂා කිරීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි සහ කෙසේද යන ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

- වගුව මත පදනම්ව, සංචිත ස්වභාවික සංචිතවලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි සොයා බලන්න ජාතික වනෝද්යාන:

ආරක්ෂිත ප්රදේශ

"හේතුව" (යුගල වශයෙන් වැඩ) යන මාතෘකාව යටතේ කාර්යයන් මත වැඩ කරන්න.

4. උගත් දේ තහවුරු කිරීම

- පෙළ පොතේ නිගමනය කියවන්න.

උනන්දුවක් දක්වන අය සඳහා පැවරුම: බෙලාරුස් ජනරජයේ ජාතික වනෝද්යානවලින් එකක් හෝ රක්ෂිතයක් ගැන වාර්තාවක් සකස් කරන්න.

පාඩම් ද බලන්න:

බ්ලොග් අඩවියේ සිදුවන සහ ප්‍රකාශිත කිසිවක් අතපසු නොකිරීමට, දායක වන්න. ඒවගේම ඔබේ අදහස පහලින් දාන්න අමතක කරන්න එපා 😉 මම ඔබේ අදහස අගය කරනවා!