පෘථිවියේ වඩාත්ම අද්භූත හා අසාමාන්ය කොන්. රසවත් රචනා කිහිපයක්

විකල්ප 1. අද්විතීය සහ විස්තර කළ නොහැකි ලස්සන සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාවය. වර්ෂාව සහ මීදුම බහුලව දක්නට ලැබුණද, ළඟම ඇති වනාන්තරයේ ඇවිදීමට පැහැදිලි, නිහඬ දින ද ඇත. වාඩි වී අගය කරන්න වනාන්තරයේ රන් සළුව, කුරුල්ලන්ගේ ගායනයට සවන් දෙන්න, කුරුල්ලන් පියාසර කරන ආකාරය බලන්න. කොහේදෝ ඈතින් ගිගුරුම් හඬක් ඇසුණා. බිංදු බිංදුව වැස්ස පටන් ගත්තා. ගසක් යට සැඟවී ඔහු වටපිට බැලුවේය. වටේටම කොච්චර ලස්සනද මම එයට කැමතියි සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය . වාතය හරිම නැවුම්! මට කොහොමත් ගෙදර යන්න ඕන නෑ.

විකල්ප 2. මිනිසා සහ ස්වභාවයඑකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වේ. ස්වභාවධර්මය මිනිස් ජීවිතය සඳහා සියලු කොන්දේසි නිර්මානය කරයි, ඒ නිසා එයට අනුකූලව ජීවත් වීම ඉතා වැදගත් වේ. සොබාදහමේ සුන්දර භූ දර්ශන පුද්ගලයෙකුගේ ආත්මය ප්‍රීතියෙන් පුරවයි, මෙම සුන්දරත්වය පමණක් සැබවින්ම සිත් ඇදගන්නා සුළු ය. සොබාදහම කෙරෙහි මිනිසාගේ උනන්දුව අසීමිත ය; වනාන්තරවල සහ මුහුදේ කොපමණ රහස් සහ අභිරහස් තිබේද? අපි තවම නොදන්නා බොහෝ දේ ඇත ස්වභාවය ගැන. ස්වභාව සෞන්දර්යය භුක්ති විඳීමට, ඔබට දුර ගමන් කිරීමට අවශ්ය නැත, උද්යානයකට හෝ වනාන්තරයකට යන්න. ඔබ බංකු මත වාඩි වී එහි සියලු සුන්දරත්වය අවශෝෂණය කර එය භුක්ති විඳීමට අවශ්ය වන විට, වැටීම තුළ ස්වභාවධර්මය විශේෂයෙන් ලස්සනයි. ඔබේ ආත්මය නව වර්ණවලින් පිරී ඇති ආකාරය, ඔබ අවට ලෝකයේ අලංකාරය සමඟ එය සංතෘප්ත වී ඇති ආකාරය ඔබට දැනෙන්නේ එවිටය. මිනිසුන් සොබාදහම සමඟ කෙතරම් සමීපව සම්බන්ධ වී ඇත්දැයි මේ මොහොතේ ඔබට වැටහෙනු ඇත.

පෘථිවියේ ලස්සනම ස්ථානයයි මව්බිම. මෙහි කොපමණ රසවත් දේවල් සිදුවී ඇත්ද, මෙම ස්ථානය සමඟ කොපමණ ප්‍රසන්න මතකයන් සම්බන්ධ වී තිබේද! මෙන්න අපේ අම්මා පාසලේ සිට මා එනතුරු බලා සිටි ලස්සන නිවසක්. ඔබ ආපසු ගෙදර එන අතර මේසය මත කිරි සමග සුවඳ පෑන්කේක් ඇත. ඕනෑම දෙයක් රසවත් විය හැකිද!

මිනිසෙක් ලෝකයේ කොතැනක සිටියත් ඔහුට තම මව්බිම කිසිදා අමතක නොවනු ඇත. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, අප සෑම කෙනෙකුටම අපේ මව්බිමේ ස්වභාවධර්මයේ ප්රියතම කොනක් ඇත. ඔබට ඔබ සමඟ තනිව සිටිය හැකි ලස්සනම ස්ථානය මෙයයි. ඉතින් මට නම් මෙය කුඩා ගංගාවක් සහිත වනාන්තරයකි. මෙම ස්ථානය මෙතරම් ආකර්ෂණීය වන්නේ ඇයි? මට මතකයි ශීත දින, හිම කුණාටුවක් කැරකෙන විට, ගස් සුඛෝපභෝගී හිම-සුදු ඇඳුමක් ඇඳගෙන, හිරු බබළයි දීප්තිමත් හිරු. වනාන්තර මාර්ගය සැහැල්ලු හා ඉඩකඩ සහිත වේ, හිම පාද යට හැපෙනවා. එවැනි වනාන්තරයක් හරහා ඇවිදීම, එහි සැරසිලි අගය කිරීම සහ ඔබේ සිහින තුළට ඇද වැටීම කොතරම් ප්රසන්නද? ඇවිදීම අපි බොහෝ විට මිතුරන් සමඟ කාලය ගත කරන ලස්සන එළිපත්තකට යොමු කරයි. මෙය මගේ ප්රියතම සුවපහසු කොනයි. මෙතනට තනියම යන එක හොඳයි. මෘදු හිරු, නිල් අහස, හරිත තණකොළ. ඒ වගේම මෙහි රෝවන් කොතරම් ලස්සනද? වසන්තයේ සිට සරත් සෘතුවේ සිට ඇය අලංකාර වේ. සෑම දිනකම එය මත බෙරි දීප්තිමත් හා තැඹිලි බවට පත් වේ. එවිට වනාන්තර මායිමේ රෝවන් ගිනිදැල් ඇවිළෙයි. ඔවුන් දිගු වේලාවක් දැවෙන අතර වනාන්තර එළිපෙහෙළි කිරීම ඔවුන්ගේ දීප්තියෙන් ආලෝකමත් කරයි. ප්‍රීතිමත් මංගල්‍යයක් සඳහා කළු කුරුල්ලන් රංචු මෙහි පියාසර කරති. සොබාදහමේ එවැනි කොනක සුන්දරත්වය විඳීම සතුටක් නොවේද? රෝවන් ගස අසල, ඇස්පන් එහි කොළ සමඟ වෙව්ලයි. මඳ සුළඟක් පවා ඇති වූ වහාම ඇස්පන් ගස් නිරන්තරයෙන් වෙව්ලන බව අපි කවුරුත් දනිමු. කොළ තලය සවි කර ඇති සිහින් දිගු පොල් බීඩංග ගසේ මෙම තත්වයට දායක වේ. සුළඟ ඇස්පන් කොළ තමන්ට අවශ්‍ය ආකාරයට කරකවයි, එය වෙව්ලන්නේ එබැවිනි. පුදුම ගසක්! ඔහුගේ චලනය නිසා වනාන්තරය සරලව ජීවයට පැමිණෙන බව පෙනේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මගේ ආදරණීය වනාන්තරයේ ඔබට අන් අය සොයාගත හැකිය පුදුම ස්ථාන, නමුත් සියල්ලටම වඩා මට මතක ඇති මෙම පැහැදිලි කිරීම විය. මම එහි යන සෑම අවස්ථාවකම මම එය භුක්ති විඳින්නෙමි. අලංකාරය නිරීක්ෂණය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ දේශීය ස්වභාවය, සමීපව බලන්න සහ එහි රහස් බලන්න.

මගේ ප්‍රියතම වනාන්තර එළිපෙහෙළි කිරීම අසල ගංගාවක් ගලා යන බවත්, ඒ අසල අපි අපගේ මුල් ළමාවිය ගත කළ බවත් සටහන් කිරීමට කැමැත්තෙමි. ඔබ සමීපව බැලුවහොත්, දක්ෂ ශිල්පීන්ගේ දෑතින් නිර්මාණය කර ඇති බව පෙනෙන අසාමාන්‍ය ලේස් වලින් ගඟ මායිම් වී ඇති බව පෙනේ. මෙම විස්මිත ලස්සන ලේස් නිර්මාණය කර ඇත්තේ බර්ච් ගස් සහ පැතිරෙන විලෝ, බට සහ පොප්ලර් ය. ඔබ එවැනි එළිපත්තකට පැමිණ, තණකොළ මත වැතිර අහස දෙස බලා, දුවන වලාකුළු වෙත ඔබේම සිහින විශ්වාස කරමින්, ඒවා මැකී යන ආකාරය දෙස බලා සිටිනු ඇත. හිරු කිරණගස්වල, වතුරේ, පත්‍රවල බනිස් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න.

එමනිසා, අපගේ ස්වදේශික ස්වභාවයේ ප්‍රියතම කොනක් අප සෑම කෙනෙකුටම වඩාත්ම අපූරු ස්ථානය බව අපට පැවසිය හැකිය. මෙම ස්ථානය පිරික්සීමේ ඇස්වලින් සැඟවී ඇත. මෙන්න ඔබට නිශ්ශබ්දව වාඩි විය හැකිය, ඔබේ සිතුවිලි සහ සිහින සමඟ රැඳී සිටින්න. නැතහොත් ඔබට ගින්න වටා මිතුරන් සමඟ වාඩි විය හැකිය. ස්වභාවධර්මය සැමවිටම අපට අපව තේරුම් ගැනීමට උපකාර කරයි. ඒ වගේම අපි නැවත නැවතත් අපේ මව්බිමට ආපසු යාමට අවශ්යයි. මෙම ස්ථානය සෑම පුද්ගලයෙකුගේම හදවතේ සදහටම පවතිනු ඇත.

• එය මීදුම සහිත සරත් සෘතුවේ උදෑසන විය. මම ගැඹුරින් කල්පනා කරමින් වනාන්තරය හරහා ඇවිද ගියෙමි. මම ඉක්මන් නොවී සෙමෙන් ඇවිද ගිය අතර සුළඟින් මගේ ලේන්සුව සහ උස් අතුවල එල්ලෙන කොළ ගසාගෙන ගියේය. ඔවුන් සුළඟේ පැද්දෙමින් සාමකාමීව යමක් ගැන කතා කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. මේ කොළ මොනවටද මුමුණන්නේ? සමහර විට ඔවුන් පසුගිය ගිම්හානය සහ හිරුගේ උණුසුම් කිරණ ගැන කොඳුරමින් සිටියා විය හැකිය, එසේ නොමැතිව ඔවුන් දැන් කහ සහ වියලි වී ඇත. සමහරවිට ඔවුන් උත්සාහ කළේ ඔවුන්ට බොන්න යමක් ලබා දී ඔවුන්ව නැවත පණ ගැන්වීමට හැකි සිසිල් දිය පහරවල් කැඳවීමටයි. සමහර විට ඔවුන් මා ගැන කොඳුරනවා විය හැකිය. නමුත් කටහඬක් පමණි […]
• බයිකල් විල ලොව පුරා ප්රසිද්ධය. එය විශාලතම හා ගැඹුරුම විල ලෙස ප්රසිද්ධය. වැවේ ජලය බීමට සුදුසු බැවින් එය ඉතා අගනේය. බයිකාල්හි ජලය පානය කිරීම පමණක් නොව සුව කරයි. එය ඛනිජ සහ ඔක්සිජන් සමඟ සංතෘප්ත වන අතර, එම නිසා එහි පරිභෝජනය මිනිස් සෞඛ්යයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇත. බයිකල් පිහිටා ඇත ගැඹුරු මානසික අවපීඩනයසහ සෑම පැත්තකින්ම කඳු වැටි වලින් වට වී ඇත. වැව ආශ්‍රිත ප්‍රදේශය ඉතා සුන්දර වන අතර පොහොසත් ශාක හා සත්ත්ව විශේෂ ඇත. එසේම, විල බොහෝ මත්ස්‍ය විශේෂවල නිවහනකි - 50 කට ආසන්න [...]
• මම ජීවත් වන්නේ හරිත හා ලස්සන රටක. එය බෙලරුස් ලෙස හැඳින්වේ. ඇගේ අසාමාන්ය නමමෙම ස්ථානවල පිරිසිදුකම ගැන කතා කරයි සහ අසාමාන්ය භූ දර්ශන. ඔවුන් සන්සුන්, ඉඩකඩ සහ කරුණාව විදහා දක්වයි. මෙය ඔබට යමක් කිරීමට, ජීවිතය භුක්ති විඳීමට සහ සොබාදහම අගය කිරීමට අවශ්‍ය කරයි. මගේ රටේ ගංගා සහ විල් ගොඩක් තියෙනවා. ගිම්හානයේදී ඔවුන් මෘදු ලෙස විසිරී යයි. වසන්තයේ දී, ඔවුන්ගේ ඝෝෂාකාරී මැසිවිලි ඇසෙයි. ශීත ඍතුවේ දී, දර්පණ වැනි මතුපිට අයිස් මත ලිස්සා යෑමට කැමති අය ආකර්ෂණය කරයි. සරත් සෘතුවේ දී කහ කොළ ජලය හරහා ලිස්සා යයි. ඔවුන් ආසන්න සීතල හදිසිය සහ එළඹෙන ශිශිරතරණය ගැන කතා කරයි. […]
• දීප්තිමත් ඇඳුමක සරත් සෘතුවේ අලංකාරය. ගිම්හානයේදී රෝවන් නොපෙනී යයි. ඇය වෙනත් ගස් සමඟ ඒකාබද්ධ වේ. නමුත් සරත් සෘතුවේ දී, ගස් කහ පැහැති ඇඳුමින් සැරසුණු විට, එය දුර සිට දැකිය හැකිය. දීප්තිමත් රතු බෙරි මිනිසුන්ගේ සහ කුරුල්ලන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි. මිනිසුන් ගස අගය කරති. ඔහුගේ තෑගි මත කුරුල්ලෝ මංගල්‍ය කරති. ශීත ඍතුවේ දී පවා, හිම සෑම තැනකම සුදු වන විට, රෝවන් බෙරි ඔවුන්ගේ ඉස්ම සහිත පොකුරු සමඟ සතුටු වේ. ඇගේ පින්තූර බොහෝ අලුත් අවුරුදු කාඩ්පත් වල සොයාගත හැකිය. ශීත ඍතුව වඩාත් විනෝදජනක සහ වර්ණවත් කරන නිසා කලාකරුවන් රෝවන්ට ආදරෙයි. කවියන් ද ලී වලට ආදරෙයි. ඇගේ […]
• පුදුමාකාර වෘත්තීන් රාශියක් ඇති අතර, ඒ සෑම එකක්ම අපගේ ලෝකයට නිසැකවම අවශ්‍ය වේ. සමහරු ගොඩනැගිලි හදනවා, සමහරු මගේ රටට ප්‍රයෝජනවත්සම්පත්, යමෙකු මිනිසුන්ට හැඩකාර ලෙස ඇඳුම් ඇඳීමට උපකාර කරයි. ඕනෑම පුද්ගලයෙකු මෙන් ඕනෑම වෘත්තියක් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය, නමුත් ඔවුන් සියල්ලන්ම අනුභව කළ යුතුය. කුක් වැනි වෘත්තියක් දර්ශනය වූයේ එබැවිනි. මුලින්ම බැලූ බැල්මට කුස්සිය සරල ප්රදේශයක් බව පෙනේ. උයන්න තියෙන අමාරුව මොකක්ද? නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, පිසීමේ කලාව එක් […]
• කුඩා කල සිටම මගේ දෙමාපියන් මට පැවසුවේ අපේ රට ලෝකයේ විශාලතම හා ශක්තිමත්ම රට බවයි. පාසැලේදී, පාඩම් අතරතුර, මගේ ගුරුවරයා සහ මම රුසියාවට කැප වූ කවි ගොඩක් කියෙව්වා. සෑම රුසියානුවෙක්ම තම මාතෘ භූමිය ගැන ආඩම්බර විය යුතු බව මම විශ්වාස කරමි. අපේ ආච්චිලා සීයලා අපිව ආඩම්බර කරනවා. ඔවුන් ෆැසිස්ට්වාදීන් සමඟ සටන් කළේ අද අපට නිහඬ හා සාමකාමී ලෝකයක ජීවත් වීමට හැකි වන පරිදි, ඔවුන්ගේ දරුවන් සහ මුණුබුරන් යුද්ධයේ ඊතලයෙන් පීඩාවට පත් නොවන පරිදි ය. මගේ මාතෘභූමිය එක යුද්ධයක්වත් පරාජය වී නැත, දේවල් නරක නම්, රුසියාව තවමත් […]
• භාෂාව... අකුරු පහකින් යුත් එක් වචනයක කොපමණ අරුතක් ගෙන දෙනවාද? පුද්ගලයෙකුට භාෂාවේ උපකාරයෙන් පූර්ව ළමාවියලෝකය ගවේෂණය කිරීමට, හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට, ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා සන්නිවේදනය කිරීමට සහ සන්නිවේදනය කිරීමට අවස්ථාව ලැබේ. අපගේ මුතුන් මිත්තන් අතර, ඒකාබද්ධ වැඩ වලදී, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි, හැඟීම්, ආශාවන් ඔවුන්ගේ ඥාතීන්ට ප්රකාශ කිරීමට අවශ්ය වූ විට ඈත ප්රාග් ඓතිහාසික යුගයේ දී භාෂාව මතු විය. එහි ආධාරයෙන්, අපට දැන් ඕනෑම වස්තුවක්, සංසිද්ධියක් අධ්‍යයනය කළ හැකිය, ලොව, සහ කාලයත් සමඟ ඔබේ දැනුම වැඩි දියුණු කරන්න. අපිට තියෙනවා […]
• කුඩා කාලයේ සිටම අපි පාසල් ගොස් විවිධ විෂයයන් ඉගෙන ගනිමු. සමහරු හිතාගෙන ඉන්නේ මේක අනවශ්‍ය දෙයක් කියලා විතරක් අරන් යනවා කියලා නිදහස් කාලයවියදම් කළ හැකි ය පරිගණක ක්රීඩාසහ තවත් දෙයක්. මම හිතන්නේ වෙනස් විදියට. රුසියානු හිතෝපදේශයක් තිබේ: "ඉගෙනීම ආලෝකය, නමුත් නොදැනුවත්කම අන්ධකාරය." මෙයින් අදහස් කරන්නේ බොහෝ අලුත් දේවල් ඉගෙන ගන්නා සහ ඒ සඳහා වෙහෙසෙන අයට අනාගතයට දීප්තිමත් මාවතක් විවෘත වන බවයි. තවද කම්මැලි සහ පාසැලේ ඉගෙන නොගන්නා අය ඔවුන්ගේ මුළු ජීවිත කාලයම මෝඩකමේ සහ නොදැනුවත්කමේ අන්ධකාරයේ පවතිනු ඇත. උත්සාහ කරන මිනිසුන් [...]
• අද අන්තර්ජාලය සෑම නිවසකම පාහේ තිබේ. ඔබට අන්තර්ජාලයේ බොහෝ දේ සොයාගත හැකිය ප්රයෝජනවත් තොරතුරුඉගෙනීමට හෝ වෙනත් දෙයක් සඳහා. බොහෝ අය අන්තර්ජාලය හරහා චිත්‍රපට නරඹනවා, ක්‍රීඩා කරනවා. ඔබට අන්තර්ජාලයෙන් රැකියාවක් හෝ නව මිතුරන් පවා සොයාගත හැකිය. දුර බැහැර සිටින ඥාතීන් හා මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධතා නැති කර නොගැනීමට අන්තර්ජාලය උපකාර කරයි. අන්තර්ජාලයට ස්තූතියි, ඔබට ඕනෑම වේලාවක ඔවුන් හා සම්බන්ධ විය හැකිය. අම්මා බොහෝ විට අන්තර්ජාලයෙන් සොයාගත් රසවත් කෑම පිසිනවා. එසේම, කියවීමට කැමති අයට අන්තර්ජාලය උපකාර වනු ඇත, නමුත් [...]
• අපගේ කථාව බොහෝ වචන වලින් සමන්විත වන අතර, අපට ඕනෑම සිතුවිල්ලක් ප්රකාශ කළ හැකිය. භාවිතයේ පහසුව සඳහා, සියලුම වචන කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත (කථන කොටස්). ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම නමක් ඇත. නාම පදය. මෙය කථාවේ ඉතා වැදගත් කොටසකි. එහි තේරුම: වස්තුව, සංසිද්ධිය, ද්රව්යය, දේපල, ක්රියාව සහ ක්රියාවලිය, නම සහ මාතෘකාව. උදාහරණයක් ලෙස, වර්ෂාව යනු ස්වභාවික සංසිද්ධියකි, පෑන යනු වස්තුවකි, දිවීම යනු ක්‍රියාවකි, නටාලියා කාන්තා නම, සීනි යනු ද්රව්යයක් වන අතර උෂ්ණත්වය යනු දේපලකි. තවත් බොහෝ උදාහරණ දිය හැකිය. මාතෘකා […]
• සාමය යනු කුමක්ද? සාමයෙන් ජීවත්වීම පෘථිවියේ තිබිය හැකි වැදගත්ම දෙයයි. කිසිම යුද්ධයක් මිනිසුන් සතුටු නොකරන අතර, ඔවුන්ගේම භූමි ප්‍රදේශ වැඩි කිරීමෙන් පවා, යුද්ධයේ වියදමින්, ඔවුන් සදාචාරාත්මකව පොහොසත් නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මරණයකින් තොරව කිසිදු යුද්ධයක් සම්පූර්ණ නොවේ. එමෙන්ම තම පුතුන්, සැමියන්, පියවරුන් අහිමි වූ එම පවුල්, තමන් වීරයන් බව දැන සිටියත්, ආදරය කරන කෙනෙකුගේ වියෝව ලැබීමෙන් පසු තවමත් ජයග්‍රහණය භුක්ති විඳින්නේ නැත. සතුට ළඟා කර ගත හැක්කේ සාමයට පමණි. පාලකයන් සන්නිවේදනය කළ යුත්තේ සාමකාමී සාකච්ඡා මාර්ගයෙන් පමණි වෙනස් රටවල්ජනතාව සමඟ සහ [...]
• මගේ ආච්චිගේ නම ඉරීනා ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්නා. ඇය ජීවත් වන්නේ ක්‍රිමියාවේ, කොරයිස් ගම්මානයේ ය. සෑම ගිම්හානයකම මගේ දෙමාපියන් සහ මම ඇය බැලීමට යනවා. මම ඇත්තටම මගේ ආච්චි සමඟ ජීවත් වීමට කැමතියි, මිස්කෝර් සහ කොරයිස් හි පටු වීදි සහ හරිත මංතීරු දිගේ ඇවිදීමට, වෙරළේ හිරු බැස කලු මුහුදේ පිහිනීමට. දැන් මගේ ආච්චි විශ්රාමිකයි, නමුත් ඇය දරුවන් සඳහා සනීපාරක්ෂකාගාරයක හෙදියක් ලෙස සේවය කිරීමට පෙර. සමහර වෙලාවට එයා මාව එයාගේ වැඩවලට එක්කන් ගියා. ආච්චි දාගත්තම සුදු සළුව, පසුව ඇය දැඩි හා ටිකක් පිටසක්වල බවට පත් විය. මම ඇයට දරුවන්ගේ උෂ්ණත්වය මැනීමට උදව් කළෙමි - රැගෙන යන්න [...]
• අපගේ මුළු ජීවිතයම පාලනය කරනු ලබන්නේ යම් යම් නීති මාලාවක් මගිනි, ඒවා නොපැවතීම අරාජිකත්වයට හේතු විය හැක. නිකමට හිතන්න නීති ඉවත් කරනවාද කියලා ගමනාගමනය, ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව සහ අපරාධ සංග්‍රහය, චර්යා නීති රීති පොදු ස්ථානවල, අවුල් ආරම්භ වනු ඇත. කථන ආචාර විධි සඳහා ද එය අදාළ වේ. අද ගොඩක් අය දෙන්නේ නැහැ ඉතා වැදගත්කථන සංස්කෘතිය, උදාහරණයක් ලෙස, in සමාජ ජාල වලනූගත් ලෙස ලියන යෞවනයන් සහ නූගත් හා රළු ලෙස සන්නිවේදනය කරන පාරේ ඔබට වැඩි වැඩියෙන් සොයාගත හැකිය. මම හිතන්නේ මෙය ගැටලුවක් [...]
• පුරාණ කාලයේ සිටම භාෂාව මිනිසුන්ට එකිනෙකා තේරුම් ගැනීමට උපකාර කර ඇත. එය අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි, එය නිර්මාණය කළේ කවුද සහ කවදාද යන්න පිළිබඳව පුද්ගලයෙකු නැවත නැවතත් සිතා තිබේ. එය සතුන්ගේ සහ අනෙකුත් මිනිසුන්ගේ භාෂාවෙන් වෙනස් වන්නේ ඇයි? සතුන්ගේ සංඥා ඇඬීම මෙන් නොව, භාෂාවේ උපකාරයෙන් පුද්ගලයෙකුට හැඟීම්, ඔහුගේ මනෝභාවය සහ තොරතුරු සම්පූර්ණ පරාසයක් ලබා දිය හැකිය. ජාතිකත්වය අනුව, සෑම පුද්ගලයෙකුටම තමන්ගේම භාෂාවක් ඇත. අපි ජීවත් වන්නේ රුසියාවේ, එබැවින් අපගේ මව් භාෂාව රුසියානු වේ. රුසියානු භාෂාව කතා කරන්නේ අපගේ දෙමාපියන්, මිතුරන් මෙන්ම විශිෂ්ට ලේඛකයින් විසිනි - [...]
• එය සුන්දර දවසක් - 1941 ජුනි 22. බිහිසුණු ආරංචිය එළියට එන විට මිනිසුන් ඔවුන්ගේ සාමාන්‍ය කටයුතු කරගෙන යමින් සිටියහ - යුද්ධය ආරම්භ වී තිබුණි. මේ දවසේදී, ඒ මොහොත දක්වා යුරෝපය යටත් කරගත් නාසි ජර්මනිය රුසියාවට පහර දුන්නේය. අපේ මාතෘභූමිය සතුරා පරාජය කිරීමට හැකි වනු ඇතැයි කිසිවෙකු සැක කළේ නැත. දේශප්‍රේමයට සහ වීරත්වයට පින්සිදු වන්නට අපේ මිනිසුන්ට මේ බිහිසුණු කාලයෙන් බේරීමට හැකි විය. පසුගිය ශතවර්ෂයේ 41 සිට 45 දක්වා කාලය තුළ මිලියන ගණනක ජනතාවක් රටට අහිමි විය. ඔවුන් භූමිය සහ බලය සඳහා කුරිරු සටන්වලට ගොදුරු විය. එක්කෝ […]
• මගේ ආදරණීය සහ ලෝකයේ හොඳම, මගේ රුසියාව. මෙම ගිම්හානයේදී මගේ දෙමාපියන් සහ සහෝදරිය සහ මම සෝචි නගරයේ මුහුදට නිවාඩුවක් ගත කළෙමු. අපි පදිංචි වෙලා හිටපු තවත් පවුල් කිහිපයක් තිබුණා. තරුණ යුවළක් (ඔවුන් මෑතකදී විවාහ විය) ටාටාස්තානයේ සිට පැමිණ, ඔවුන් විශ්ව විද්‍යාලය සඳහා ක්‍රීඩා පහසුකම් ඉදිකිරීමේ වැඩ කරමින් සිටියදී හමු වූ බව පැවසීය. අප අසල කාමරයේ Kuzbass හි කුඩා දරුවන් හතර දෙනෙකු සමඟ පවුලක් ජීවත් විය, ඔවුන්ගේ පියා ගල් අඟුරු නිස්සාරණය කරන පතල් කම්කරුවෙකු විය (ඔහු එය හැඳින්වූයේ "කළු රත්තරන්" ලෙසිනි). තවත් පවුලකින් ආවා Voronezh කලාපය, […]
• මිත්‍රත්වය යනු අන්‍යෝන්‍ය, විචිත්‍රවත් හැඟීමකි, කිසිඳු ආකාරයකින් ආදරයට වඩා පහත් නොවේ. මිතුරන් වීම පමණක් අවශ්ය නොවේ, එය හුදෙක් මිතුරන් විය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ලෝකයේ එක් පුද්ගලයෙකුට තම මුළු ජීවිතයම තනිවම ගත කළ නොහැක, එවැනි පුද්ගලයෙකුට පුද්ගලික වර්ධනය, සහ අධ්‍යාත්මික සඳහා, සන්නිවේදනය සරලව අවශ්‍ය වේ. මිත්‍රත්වය නොමැතිව, අපි වැරදි වැටහීමකින් හා අවතක්සේරු කිරීමෙන් පීඩා විඳිමින් අප තුළම ඉවත් වීමට පටන් ගනිමු. මට ද සමීප මිතුරාසහෝදරයාට, සහෝදරියට සමානයි. එවැනි සබඳතා ජීවිතයේ ගැටළු හෝ දුෂ්කරතා වලට බිය නොවේ. සෑම කෙනෙකුම සංකල්පය තේරුම් ගනී [...]
• මගේ නිවස මගේ බලකොටුවයි. මෙය සත්යයයි! එහි ඝන බිත්ති හෝ කුළුණු නොමැත. නමුත් මගේ කුඩා හා මිත්‍රශීලී පවුල එහි වාසය කරයි. මගේ නිවස ජනේල සහිත සරල මහල් නිවාසයකි. මගේ අම්මා නිතරම විහිළු කරන නිසා සහ මගේ තාත්තා ඇය සමඟ සෙල්ලම් කරන නිසා, අපේ මහල් නිවාසයේ බිත්ති සෑම විටම ආලෝකය සහ උණුසුම පිරී ඇත. මට තියෙනවා අක්කා. අපි දෙන්නා හැමදාම ගැවසෙන්නේ නැතත් මට තාමත් අක්කගේ හිනාව එපා වෙනවා. ඉස්කෝලේ ඇරිලා ගෙදරට දුවන්න ඕනේ ඇතුල්වෙන පඩිපෙළ දිගේ. මම දන්නවා මම දොර ඇරලා අම්මගෙයි තාත්තගෙයි සපත්තු පොලිෂ් සුවඳ දැනෙනවා කියලා. මම උඩින් යන්නම් […]
• 20 වන සියවසේ හැටේ දශකයේ කාව්‍ය උත්පාතය 20 වන සියවසේ හැටේ දශකය රුසියානු කවියේ නැගීමේ කාලයයි. අවසානයේදී, දියවීම පැමිණ, බොහෝ තහනම් ඉවත් කරන ලද අතර, මර්දනයට සහ නෙරපා හැරීමට බිය නොවී කතුවරුන්ට විවෘතව තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි විය. කාව්‍ය සංග්‍රහ කෙතරම් නිතර ප්‍රකාශයට පත්වන්නට පටන් ගත්තේද යත්, සමහර විට, කවි ක්ෂේත්‍රයේ මෙතරම් “ප්‍රකාශන උත්පාතයක්” මීට පෙර හෝ පසුව නොතිබෙන්නට ඇත. " ව්යාපාරික කාඩ්පත්"මේ කාලයේ - B. Akhmadulina, E. Yevtushenko, R. Rozhdestvensky, N. Rubtsov, සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, කැරලිකාර බාර්ඩ් […]
• රුසියානු කවියෙකු වන A.S. ගේ වචන පුනරුච්චාරණය කිරීමට වැඩිහිටියන් කැමතියි. පුෂ්කින් "කියවීම හොඳම දක්ෂතාවයයි." මට වයස අවුරුදු 4 දී කියවීමට ඉගැන්නුවා. ඒ වගේම මම ඇත්තටම විවිධ පොත් කියවන්න කැමතියි. විශේෂයෙන්ම කඩදාසි මත මුද්රණය කර ඇති සැබෑ ඒවා. මම කැමතියි මුලින්ම පොතේ පින්තූර දිහා බලලා ඒක මොකක්ද කියලා හිතාගන්න. ඊට පස්සේ මම කියවන්න පටන් ගන්නවා. පොතේ කථා වස්තුව මාව සම්පූර්ණයෙන්ම ආකර්ෂණය කරයි. ඔබට පොත් වලින් බොහෝ රසවත් දේවල් ඉගෙන ගත හැකිය. විශ්වකෝෂ පොත් තියෙනවා. ඔවුන් ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම කියනවා. මේවායින් වඩාත්ම විනෝදජනක ඒවා විවිධ […]

9 අපි ඕස්ට්‍රේලියාවේ නිරිතදිග වෙරළට යමු. මෙහි දැක්වෙන්නේ අපොස්තුළුවරුන් දොළොස් දෙනා නම් වූ ලෝක ප්‍රසිද්ධ පාෂාණ සමූහයයි.

10 තවද මෙම ඇදහිය නොහැකි තරම් සුන්දර ස්ථානය දකුණු අප්‍රිකාවේ දකුණු අප්‍රිකාවේ පිහිටා ඇත. ඩ්‍රැකන්ස්බර්ග් කඳු, මම හිතන්නේ, ඡායාරූපය දෙස බලන විට මෙම නම පැමිණියේ කොහෙන්දැයි තේරුම් ගැනීම අපහසු නැත.

11 නැවතත් ඕස්ට්‍රේලියාවට! ඇයි නැත්තේ? සියල්ලට පසු, තුළ සැබෑ ජීවිතයඑවැනි පිම්මක් පැනීමට අපහසුය... බණ්ඩා රොක්ස් යනු ලෝකයේ සැබෑ අවසානයට වඩාත් සමීපව සමාන ස්ථානයකි. ඕස්ට්‍රේලියාවේ නුලර්බෝර් තැනිතලාව දකුණු ඕස්ට්‍රේලියාවෙන් හදිසියේම අවසන් වේ. මෙහි පැමිණි පළමු නැවියන් සිතුවේ කුමක්දැයි සිතා බලන්න.

12 Eleuthera යනු නොගැඹුරු කැරිබියන් මුහුද සහ මායිමේ පිහිටි දූපතකි අත්ලාන්තික් සාගරය. දිවයිනේ දිග කිලෝමීටර 180 ක් වන අතර සමහර ස්ථානවල පළල ඉහත ඡායාරූපයේ පෙන්වා ඇත.

13 ජපානයේ ඔගෂිමා ගිනිකඳු දූපත. ඔබට ගිනි කන්දක් තුළ ජීවත් වීමට අවශ්‍ය නම්, මෙය ඔබට සුදුසු ස්ථානයයි. ආසන්න වශයෙන් පුද්ගලයන් 200 ක් මෙහි ස්ථිරව වාසය කරයි. මිනිසුන් ඔවුන්ගේ තත්වය ගැන බෙහෙවින් සතුටු වන අතර කොතැනකවත් පිටව යාමට කැමති නැත.

17 මේ චීනය ය: මෙන්න එවැන්නක් අසාමාන්ය තැනක්, කෙසේද ගල් වනාන්තරය. ඔව්, ඔබ අසා ඇත්තේ හරි, මෙම ස්ථානවලට වෙනත් නමක් තිබුණද - Guilin කඳු.

ගල් වනාන්තරය ප්‍රධාන වශයෙන් හුණුගල් වලින් සමන්විත වේ, එනම් දළ වශයෙන් කථා කිරීම, එය පුරාණ මුහුදේ පතුල වන අතර එය කාලයත් සමඟ මතුපිටට නැඟී ඇත. දුර්වල පාෂාණ අසාර්ථක වූ අතර ඛාදනය (ජල, සුළඟ, වැසි, ආදිය) මගින් සෝදා හරින ලද අතර මෙම ගල් පිළිම පමණක් ඉතිරි විය.

18 ක්ෂේත්‍රයක විශේෂත්වය කුමක් විය හැකිද? නමුත් මෙහි පවා ස්වභාවධර්මය අපව පුදුමයට පත් කිරීමට හා සතුටු කිරීමට සමත් වේ! ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ Palouse හි එමරල්ඩ් ක්ෂේත්‍ර (Idaho, Washington සහ Oregon). මේ ලස්සන තණබිම්කඳු සහ කඳු මත පැතිරී, මරකත මුහුදක් මෙන් පෙනේ. මෙම කඳු සහ කඳු නිර්මාණය වූයේ කාලය තුළ ය හිම යුගය, සහ අයිස් අතුරුදහන් වූ විට, එහි ස්ථානයේ හරිත තණබිම් දර්ශනය විය.

වැඩපොතෙහි දෙවන කොටස සඳහා GDZ අප අවට ලෝකය, ශ්‍රේණිය 3 >>

විෂය පිළිබඳ වැඩපොතෙහි පැවරුම් සඳහා පිළිතුරු 3 ශ්රේණිය සඳහා අප අවට ලෝකය, වැඩපොතෙහි 1 කොටස, කතුවරුන් Pleshakov සහ Novitskaya, ඉදිරිදර්ශන වැඩසටහන. ඔබේ ගෙදර වැඩ සඳහා වැඩපොත ඔබට උපකාර කරනු ඇත. වැඩපොත පෙර 1 සහ 2 ශ්‍රේණි සඳහා එකම ශෛලියකින් සංවිධානය කර ඇත (අපගේ වෙබ් අඩවියේ ඒවාට පිළිතුරු ද ඇත), නමුත් කාර්යයන් තර්කානුකූලව වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර ඒවාට පිළිතුරු සෙවීම වඩ වඩාත් දුෂ්කර වෙමින් පවතී. . අපගේ සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ පැවරුම් ඔබ අවට ලෝකය සැරිසැරීමට සහ එය කිරීමට උපකාරී වනු ඇත ගෙදර වැඩපහසු සහ 5 ප්ලස්!

ඔබ දැනටමත් වැඩපොතෙහි පළමු කොටස සම්පූර්ණ කර ඇත්නම්, දෙවන කොටස වෙත යන්න: GDZ සිට වැඩපොතෙහි දෙවන කොටස දක්වා අප අවට ලෝකය, 3 ශ්‍රේණිය >>

අවට ලෝකය පිළිබඳ කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු, 3 ශ්‍රේණියේ, 1 කොටස

ඒවාට පිළිතුරු බැලීමට පිටු හරහා අනුචලනය කරන්න.

දැනුමේ ප්‍රීතිය යන මාතෘකාව මත GDZ

3-5 පිටුව. දැනුමේ ආලෝකය

1. තර්කයේ බලය, දැනුම සහ දක්ෂ හස්තයන් පිළිබඳ ඔබේ කලාපයේ ජනයාගෙන් හිතෝපදේශ තෝරන්න. ඒවා ලියන්න.

සිත යම් සේ ද වාග් ද වෙයි.
ඔබ තරම් උස, නමුත් ඔබේ ශරීරය තරම් බුද්ධිමත්.
ඉගෙනීම ආලෝකය වන අතර නොදැනුවත්කම අන්ධකාරය වේ.
පුනරාවර්තනය ඉගෙනීමේ මවයි.
නොදැන සිටීම ලැජ්ජාවක් නොවේ, ඉගෙන නොගැනීම ලැජ්ජාවක්.
දක්ෂ දෑත් කම්මැලිකම නොදනී.
ඔබේ මුඛයේ යාච්ඤාව සමඟ, ඔබේ අත්වල වැඩ කරන්න.
ඔබට අපහසුවකින් තොරව පොකුණකින් මාළුවෙකු වත් ඇද ගත නොහැක.
නරක හිසක් ඔබේ පාදවලට විවේකයක් නැත.
දැනුම ඔබේ හිසෙහි ඔටුන්නයි.

2. ...පාසලේ පන්තියේදී ඔබ ඉගෙන ගැනීමට කැමති දේ ගැන ප්‍රශ්න සාදා ලියන්න.

සුළඟ හමන්නේ ඇයි?
ශීත ඍතුවේ දී වලසෙකු ශිශිර ගත වන්නේ ඇයි?
සෞරග්‍රහ මණ්ඩලය ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද?

Menzies ගේ Pseudo-tsuga

3. ඉහත ඡායාරූපයෙහි ස්වභාව ධර්මයේ කෙළවර දෙස බලන්න. මෙම ශාකය ගැන ඔබ දැනටමත් දන්නා දේ අපට කියන්න.

මෙය Menzies ගේ Pseudotsuga ය. ශාකයේ දෙවන නම ඩග්ලස් fir වේ. එය සදාහරිතයි කේතුධර ගස. එය වෙරළ පුරා වර්ධනය වේ ශාන්තිකර සාගරයබ්‍රිතාන්‍ය කොලොම්බියාවේ සිට කැලිෆෝනියාවට, මොන්ටානා, කොලරාඩෝ, ටෙක්සාස් සහ නිව් මෙක්සිකෝවේ.

ඔබ ඔහු ගැන දැන ගැනීමට කැමති තවත් දේ පිළිබඳ ප්‍රශ්න සකස් කර ලියන්න. ඔබේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීමට උත්සාහ කරන්න.

අතුවල ඇති රතු මල් මොනවාද? රතු මල් තරුණ අංකුර වේ.
මෙම ගස කොපමණ උසකින් වර්ධනය විය හැකිද? උස මීටර් 50 ට වඩා වැඩි විය හැක.

4. p හි ඇති ඡායාරූපයෙන් මට කියන්න. 5, මොස්කව්හි රතු චතුරශ්රය ගැන ඔබ දැනටමත් දන්නේ කුමක්ද?

රතු චතුරශ්‍රය මොස්කව් නගර මධ්‍යයේ පිහිටා ඇත. එය මත පිහිටා ඇත: ශාන්ත බැසිල් ආසන දෙව්මැදුර, Minin සහ Pozharsky සඳහා ස්මාරකයක්, ලෙනින්ගේ සොහොන් ගෙය, මොස්කව් ක්රෙම්ලිනය.

ඡායාරූපයේ නිරූපණය කර ඇති සංස්කෘතික ස්මාරක ගැන ඔබ දැන ගැනීමට කැමති තවත් දේ පිළිබඳ ප්‍රශ්න සකස් කර ලියන්න. ඔබේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීමට උත්සාහ කරන්න.

ස්පාස්කායා කුළුණේ උස කීයද? මීටර් 71
එය ඉදිකරන ලද්දේ කුමන වසරේද? ශාන්ත බැසිල් දේවස්ථානය? කසාන් අල්ලා ගැනීම සහ මැදිහත්වීමේ දිනයේ සිදු වූ කසාන් ඛානේට එරෙහි ජයග්‍රහණය සිහිපත් කිරීම සඳහා 1555-1561 දී අයිවන් ද ටෙරිබල්ගේ නියෝගය අනුව ආසන දෙව්මැදුර ඉදිකරන ලදි. දෙවියන් වහන්සේගේ ශුද්ධ මව- 1552 ඔක්තෝබර් මස මුලදී.

6-11 පිටුව. අප අවට ලෝකය අධ්‍යයනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පාඩමට පිළිතුරු

1. මෙම සිසුන් අවට ලෝකය අධ්‍යයනය කිරීමට භාවිතා කරන ක්‍රම මොනවාද?

වමේ සිට දකුණට: අර්ථ දැක්වීම ස්වභාවික වස්තූන්, නිරීක්ෂණ, අත්දැකීම්, ආකෘති නිර්මාණය, මිනුම්.

2. ප්රායෝගික වැඩ"නිරීක්ෂණය"

හැසිරීම නිරීක්ෂණය කරන්න මින්මැදුරේ මාළු(හෝ වෙනත් සතුන්) පෝෂණය කිරීමේදී. කාර්යයේ පියවර ගැන සිතා බලා සටහන් ගන්න.

1. නිරීක්ෂණ අරමුණ: වැඩිපුර කැමති, වියළි හෝ සජීවී ආහාර මොනවාදැයි සොයා බැලීම.
2. නිරීක්ෂණ සැලැස්ම: වියළි හා සජීවී ආහාර එකවර මින්මැදුරට විසි කරන්න, ඔවුන් මුලින්ම අනුභව කරන මාළු බලන්න.
3. නිරීක්ෂණ ප්රතිඵල: මාළු මුලින්ම සජීවී ආහාර අනුභව කළ බව අපි දුටුවෙමු. ඔවුන් ඔහු කෙරෙහි විශාල උනන්දුවක් දැක්වීය.
4 නිගමන: මාළු වියළි ආහාර වලට වඩා සජීවී ආහාර වලට ආදරෙයි.

3. ප්රායෝගික වැඩ "අත්දැකීම්"

චුම්බකයක් සමඟ අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන්න. කාර්යයේ පියවර ගැන සිතා බලා සටහන් ගන්න.

1. අත්හදා බැලීමේ අරමුණ: මුළුතැන්ගෙයෙහි යකඩවලින් සෑදූ භාණ්ඩ මොනවාදැයි සොයා බැලීම.
2. අත්හදා බැලීම සඳහා සැලැස්ම: වස්තූන් වෙත චුම්බකයක් සවි කරන්න, එය ඒවාට ඇලී තිබේදැයි බලන්න.
3. අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵල: චුම්බකය වස්තූන් කිහිපයකට ඇලී ඇත.
4. නිගමන: චුම්බකයක් භාවිතා කරමින්, මුළුතැන්ගෙයෙහි යකඩ වස්තූන් ඇති බව අපි ඉගෙන ගත්තෙමු: ශීතකරණයක්, හැන්දක් බැටරි, පිහි, ගෑරුප්පු, සින්ක්.

5. ප්රායෝගික වැඩ "ස්කන්ධය මැනීම".

එය එකතු කරන්න.

පරිමාණයක් යනු ස්කන්ධය මැනීමේ උපකරණයකි.

6. ප්රායෝගික වැඩ "දිග මැනීම".

එය එකතු කරන්න.

පාලකය සහ ටේප් මිනුම දිග මැනීම සඳහා මෙවලම් වේ.

12-13 පිටුව. GDZ ගුරු 7 සිට පාඩම දක්වා පොත දැනුමේ මූලාශ්‍රයකි

1. ඔබ විශේෂයෙන් කැමති ජනප්‍රිය විද්‍යා පොතක් ගැන තොරතුරු ලියන්න:

මාතෘකාව: අයිස් පිළිබඳ උණුසුම් කරුණු

3. පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ පොත් සහ මව් භාෂාවේ වැදගත්කම පිළිබඳ ප්රකාශ කියවන්න.

Marcus Tullius Cicero යනු පුරාණ රෝම දේශපාලඥයෙක් සහ දාර්ශනිකයෙක්, දක්ෂ කථිකයෙක්. අන්තර්ජාලයෙන්, විකිපීඩියාවෙන් ලබාගත් තොරතුරු.

කොන්ස්ටන්ටින් ග්‍රිගෝරිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි යනු රුසියානු සෝවියට් ලේඛකයෙකි, ඔහු රොමෑන්ටිකවාදයේ ප්‍රභේදයේ ලියා ඇති අතර, වඩාත් ප්‍රචලිත වන්නේ කෙටිකතා සහ ළමුන් සඳහා කතන්දර කතුවරයා ලෙස ය. අන්තර්ජාලයෙන්, විකිපීඩියාවෙන් ලබාගත් තොරතුරු.

4. පොත්පත් සහ කියවීමේ ප්‍රයෝජන ගැන ඔබේම ප්‍රකාශයක් ඉදිරිපත් කරන්න. එය ලියන්න.

පොත් කියවීමෙන්, අපි බොහෝ නව හා තොරතුරු ඉගෙන ගන්නා අතර අපගේ කථාව ද වර්ධනය කරමු.

5. පුරාණ ග්‍රීක ට්‍රෝයි නගරය ප්‍රසිද්ධ වන්නේ කුමක් සඳහාද යන්න ඔබට සොයාගත හැක්කේ කුමන විමර්ශන පොත්වලද? එය ලියන්න.

විශ්වකෝෂයේ, ශබ්දකෝෂය, මාර්ගෝපදේශ පොත, ඇට්ලස්.

14-17 පිටුව. මාතෘකාව පිළිබඳ පිළිතුරු වෙබ් අඩවිය අපි විනෝද චාරිකාවක් යමු

2. උදාහරණ 1-2ක් දෙන්න.

කලා කෞතුකාගාර: Tretyakov ගැලරිය, Hermitage.

කෞතුකාගාරය-මහල් නිවාසය, ගෘහ-කෞතුකාගාරය, කෞතුකාගාර-වතු: චුකොව්ස්කි හවුස්-කෞතුකාගාරය, L.N. ටෝල්ස්ටෝයි.

සංචිත, ජාතික වනෝද්යාන: කොකේසියානු ජෛවගෝල රක්ෂිතය, සෝචි ජාතික උද්යානය, ලොසිනි දූපත (මොස්කව්හි).

4. ඔබගේම හෝ අතිරේක සාහිත්‍ය ආධාරයෙන්, අන්තර්ජාලය, උපග්‍රන්ථයේ ඡායාරූපවල දැක්වෙන කෞතුකාගාර තීරණය කරන්න. ඒවා කපා ඒවා සුදුසු පෙට්ටිවලට අලවන්න.

18-21 පිටුව. GDZ සැලැස්ම ඔබට පවසන දේ

භූමි සැලැස්මක් යනු සාම්ප්‍රදායික සලකුණු භාවිතයෙන් සාදන ලද ප්‍රදේශය නිවැරදිව ඇඳීමකි.

2. සැලැස්මේ සංකේත ඔබම හෝ පෙළපොතක ආධාරයෙන් අත්සන් කරන්න.

නගරය; පළතුරු වතු; තණබිම් සහ මාර්ගය; කුණු පාර.

3. උපග්රන්ථයෙන් සැලැස්මේ සංකේත කපා ඒවා සුදුසු කවුළු වල අලවන්න.

5. පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා ඇසුවේ: "පෙළ පොතේ පෙන්වා ඇති සැලැස්මේ පරිමාණයෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?" ... නිවැරදිව පිළිතුරු දුන්නේ කවුද? කොටුව පරීක්ෂා කරන්න.

පිළිතුර: ඉරා හරි.

6. ප්‍රායෝගික වැඩ "සංචාරක සැලසුම්"

1. පෙළ පොතේ සත්වෝද්‍යානයේ සැලැස්ම බලන්න. ක්ෂිතිජයේ දෙපැත්තට අවධානය යොමු කර ඔවුන් ජීවත් වන සත්වෝද්යානයේ කුමන කොටස්වලද යන්න තීරණය කරන්න:

අ) කොටි - උතුරු කොටසේ

ආ) සිංහයන් - දකුණු කොටසේ

ඇ) බුල්ෆින්ච් සහ අනෙකුත් පක්ෂීන් - බටහිර කොටසේ

ඈ) ඔටුවන් - නැගෙනහිර කොටසේ.

2. පෙළපොතෙහි මොස්කව් සැලැස්මේ කොටසක් සලකා බලන්න. එහි නිරූපණය කර ඇති බිම් සලකුණු මොනවාද?

පිළිතුර: මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, Vorobyovy Gory, විශ්ව විද්යාලය, Luzhniki ක්රීඩාංගනය, උද්භිද උද්යානය, ඔලිම්පික් ගම්මානය.

3. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි මධ්යම කොටසෙහි සැලැස්ම සලකා බලන්න. මොස්කොව්ස්කි ස්ටේෂන් සිට ශීත ඍතු මාලිගයට යන ආකාරය තීරණය කරන්න. මෙම මාර්ගයේ ඔබට දැකිය හැකි දේ ලියන්න.

පිළිතුර: ඔබ නෙව්ස්කි ප්‍රොස්පෙක්ට් දිගේ මාලිගා චතුරශ්‍රයට යා යුතුයි. මාර්ගය ඔස්සේ ඔබට දැකිය හැකිය: Anichkov පාලම, Kazan ආසන දෙව්මැදුර, ඇලෙක්සැන්ඩර් තීරුව.

22-23 පිටුව. ග්‍රහලෝකය යන මාතෘකාවට කඩදාසි කැබැල්ලක පිළිතුරු

1. පෙළපොත භාවිතා කරමින්, අර්ථ දැක්වීම සම්පූර්ණ කරන්න.

සිතියම කුඩා රූපයකි පෘථිවි පෘෂ්ඨයසාම්ප්‍රදායික සලකුණු භාවිතා කරමින් ගුවන් යානයක.

3. සිතියමේ දක්වා ඇති පරිදි වර්ණය:

ජලය - නිල්, ගොඩබිම: තැනිතලා - කොළ සහ කහ, කඳු - දුඹුරු.

4. පෙළපොත භාවිතා කරමින්, අර්ථ දැක්වීම් සම්පූර්ණ කරන්න.

මහාද්වීපයක් යනු සෑම පැත්තකින්ම ජලයෙන් වට වූ විශාල භූමි ප්‍රදේශයකි.

ලෝකයේ කොටසක් යනු මහාද්වීපයක් හෝ ඒ අසල පිහිටි දූපත් සහිත මහාද්වීපයක කොටසකි.

5. සියලුම මහාද්වීපවල සහ ලෝකයේ කොටස්වල නම් වගුවේ ලියන්න.

මහාද්වීප: යුරේසියාව, අප්‍රිකාව, උතුරු ඇමෙරිකාව, දකුණු ඇමරිකාව, ඕස්ට්රේලියාව, ඇන්ටාක්ටිකාව.

ලෝකයේ කොටස්: යුරෝපය, ආසියාව, අප්‍රිකාව, ඇමරිකාව, ඕස්ට්‍රේලියාව, ඇන්ටාක්ටිකාව.

6. පෙළපොත් සිතියම භාවිතා කරමින්, උදාහරණ දෙන්න.

මුහුදු: කළු, කහ, Okhotsk, Laptev, Barents, රතු.

ගංගා: ඕබ්, ලීනා, යෙනිසී, වොල්ගා, මිසිසිපි, ඇමේසන්, ගංගා.

දූපත්: මැඩගස්කරය, ශ්‍රී ලංකාව, ක්‍රීට්, ටස්මේනියාව, රැන්ගල්.

24-25 පිටුව. ලෝකයේ දේශපාලන සිතියමේ රටවල් සහ ජනතාව යන මාතෘකාව මත GDZ

1. රෝමය ඉතාලියේ අගනුවරයි. අසල්වැසි (අසල්වැසි ප්රාන්ත) - ස්විට්සර්ලන්තය, ප්රංශය, ඔස්ට්රියාව, ස්ලෝවේනියාව.

3. නියෝජිතයන් සලකා බලන්න විවිධ ජාතීන්සාම්ප්රදායික ඇඳුමින්. ඔවුන්ගේ රටවල් සහ අගනුවර නම් ලියන්න.

බෙලරුසියානුවන්. රට - බෙලාරුස් (බෙලරුස්), අගනුවර - මින්ස්ක්.

මෙක්සිකානු ජාතිකයන්. රට - මෙක්සිකෝව, අගනුවර - මෙක්සිකෝ නගරය.

තුර්කි ජාතිකයන්. රට - Türkiye, අගනුවර - අන්කාරා.

චීන. රට - චීනය, අගනුවර - බීජිං.

26-27 පිටුව. සංචාරය කිරීමෙන් අපි ලෝකය ගවේෂණය කරන්නෙමු

ඔබේ නගරයට සංචාරයක් සූදානම් කිරීමට සැලැස්මක් සාදන්න.

ඔබ මොස්කව්හි සිටින්නේ නම්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි පිහිටි “බැම්ම මත නිවස” ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස කෞතුකාගාරය ගැන ලියන්න - රාජ්‍ය ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස කෞතුකාගාරය “Nevskaya Zastava” ගැන. සෑම නගරයකම දේශීය ඉතිහාස කෞතුකාගාරයක් ඇත.

සංචාරයේ අරමුණ: අපේ මව්බිමේ ඉතිහාසය ගැන තව දැනගන්න.
සංචාරක ගමනාන්තය: ප්‍රාදේශීය කෞතුකාගාරය.
සංචාරක ස්ථානය පිළිබඳ තොරතුරු මූලාශ්ර: අන්තර්ජාලය.
විමර්ශන සාහිත්‍යය: කෞතුකාගාරයේ නිල වෙබ් අඩවිය.
සිතියම්, රූප සටහන්, සැලසුම්, මාර්ගෝපදේශ: කෞතුකාගාරයට යාමට නගර සිතියමක්.
උපකරණ: පෑන සහ නොට්පෑඩ්.
කාලගුණ අනාවැකිය: කමක් නැහැ.
ඇඳුම් පැළඳුම් කේතය: ව්යාපාරික ඇඳුම.
මගේ සහකාරිය(ය): දෙමාපියන්.

කෞතුකාගාරයේ රසවත් පුරාවස්තු රාශියක් ඇත; මාර්ගෝපදේශකයා අපගේ නගරයේ සහ කලාපයේ ඉතිහාසය ගැන විස්තරාත්මකව පැවසීය.

3. "දාරවල" ගොවිපලේදී බෙල්ගොරොඩ් කලාපයමීමැසි පාලකයෙකුගේ කුසලතාව ඉගෙන ගනිමු. උපග්රන්ථයේ සිට ඇඳීම් කපා දමන්න. වැඩ කරන මී මැස්සන්ගේ කාර්යයේ සහ මීමැසි පාලකයාගේ සැලකිල්ලේ අනුපිළිවෙල නිරීක්ෂණය කරමින් ඔවුන් සමඟ ඡායාරූප කථාව අතිරේක කරන්න.

පිටු 28-31. ප්‍රවාහනය යන මාතෘකාවට පිළිතුරු

1. ඔබේ කලාපයේ ජනතාව අතර පැරණි ප්‍රවාහන මාධ්‍යයක් අඳින්න හෝ ඡායාරූපයක් අලවන්න.

3. ව්‍යාපෘතිය "කුතුහලයෙන් පිරි මගියා"

ව්යාපෘතියේ නම: බස් - මින්මැදුර.

ප්රවාහන මාධ්යයේ නම: බස්.

ඇතුළත සැරසිලි සඳහා ඇඳීම්, ඡායාරූප සහ පෙළ:

පෙළ: මාළු නම් සහ ඒවායේ පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක්(ඔහු ජීවත් වන ස්ථානය, ඔහු කන දේ)

32-33 පිටුව. මාධ්ය සහ සන්නිවේදන

1. තොරතුරු ලබා දීම සඳහා සංකේත සමඟ එන්න. කොඩි මත ඒවා අඳින්න.

ඔබට හෝඩියේ සෑම අකුරකටම මනඃකල්පිත සංකේතයක් පැවරිය හැකි අතර මෙම සංකේත භාවිතයෙන් වචන ලිවිය හැකිය.

2. මිතුරෙකුට ලිපියක්..

ඔබගේ විස්තර ඇතුලත් කරන්න! නිර්මාණ උදාහරණය:

කාගෙන්ද ඉවානෝවා ඉවානා
කොහෙද මොස්කව්, නෙක්රාසෝවා වීදිය 67-98

පිටත්වීමේ දර්ශකය 105120

ස්මිර්නොව් සාෂා වෙත
මොස්කව් වෙත කොහෙද, නෙක්රාසෝවා ශාන්ත 67-99

ගමනාන්ත දර්ශකය 105120

3. ඔබට උනන්දුවක් දක්වන ස්වභාවික සංසිද්ධි හෝ සංස්කෘතික සිදුවීම් හෝ ඔබේ කලාපයේ මිනිසුන් පිළිබඳ දේශීය පුවත්පතක් හෝ සඟරාවකින් තොරතුරු රාමු තුළ තබන්න.

ඔබට පුවත්පතක් හෝ සඟරාවක් නොමැති නම්, ඔබේ නගරයේ ප්‍රවෘත්ති වෙබ් අඩවියේ රසවත් ප්‍රවෘත්ති කිහිපයක් සොයාගෙන එය මුද්‍රණය කරන්න.

4. මාධ්‍ය සහ සන්නිවේදනයේ නම් මතකයෙන් ලියන්න.

පිළිතුර: රූපවාහිනිය, ගුවන්විදුලිය, පුවත්පත්, සඟරා. අන්තර්ජාල මාධ්ය.

දුරකථන, විදුලි පණිවුඩ, තැපෑල - සන්නිවේදන මාධ්ය.

වැඩපොතේ කොටස සඳහා GDZ ලෝකය නිවසක් වැනිය

34-35 පිටුව. ජන කලාවේ ස්වභාවික ලෝකය

1. ග්රීක භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇති "එකෝස්" (ඔයිකෝස්) යන වචනයේ තේරුම "නිවස", "වාසස්ථානය" යන්නයි.

ග්‍රීක භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇති "ලාංඡන" යන වචනයේ තේරුම "දැනුම", "වචනය" යන්නයි.

පුරාණ ග්‍රීකයන් මිනිසා විසින් වාසය කරන ලද සහ සංවර්ධනය කරන ලද භූමිය විස්තර කිරීමට "ඔයිකූමීන්" යන වචනය භාවිතා කළහ.

2. පුරාණ කැරකෙන රෝදයක කැබැල්ලක්. විශ්වයේ ස්ථර කීයක් එහි නිරූපණය කර ඇත්ද යන්න තීරණය කරන්න.

පෞරාණික කැරකෙන රෝදයක මෙම කොටස ස්ථර දෙකක් පෙන්වයි. ඉහළ එක ආලෝකයේ සහ සූර්යයාගේ රාජධානිය මෙන්ම මැද ස්ථරය - සතුන් සහ මිනිසුන් ජීවත් වන ස්ථරයයි.

පෘථිවියේ බොහෝ ජනයාගේ පුරාණ පුරාවෘත්තවල තනි ලෝකයක් ස්ථර තුනකින් සමන්විත වේ. මෙන්න ජනප්රවාද වලින් එකක්.
පහළ ස්ථරය සර්පයාගේ වාසස්ථානයයි, පාතාලයේ සහ ජලයේ පාලකයා. සුරංගනා කතා සර්පයා බටහිරට යන විට සවස් වරුවේ සූර්යයා ගිල දමයි, උදේ එය මුදා හරියි - නැගෙනහිරට.
ඉහළ ස්ථරය යනු අහස, ආලෝකයේ රාජධානිය, සූර්යයා, ස්වර්ගීය ජීවනදායක ජලයයි. මෙතැන් සිට බලවත් ආලෝකය විශ්වයේ අනුපිළිවෙල පාලනය කරයි.
සතුන් සහ මිනිසුන් ජීවත් වන්නේ මැද ස්ථරයේ ය. මෙම ස්ථරය අවට ඇති සියලු ස්වභාවයන් සහිත විශාල විශ්වය සමඟ මිනිසාගේ රැස්වීම් ස්ථානයයි. මිනිසා සිටින්නේ අභ්‍යන්තරයේ, ලෝකයේ මධ්‍යයේ ය. මිනිසා යනු විශාල සමස්තයක මැද කොටසයි.

3. "තෝමස් ඔබ කොහෙද යන්නේ?" ගීතය මත පදනම්ව ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු දාමයක් සාදන්න.

- "ඔබ කොහෙද යන්නේ, මාෂා?" - "ගබඩාවට." - "ඇයි කඩේට යන්නේ?" - "නිෂ්පාදන සඳහා." - "ඔබට ආහාර අවශ්ය වන්නේ ඇයි?" - "දිවා ආහාරය සූදානම් කරන්න." - "ඔබට දිවා ආහාරය අවශ්ය වන්නේ ඇයි?" - "පවුල පෝෂණය කරන්න." - "ඔබට පවුලක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?" - "ඇපල් එකතු කරන්න." - "ඔබට ඇපල් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?" - "පයි පුළුස්සන්න." - "ඔබට පයි අවශ්ය වන්නේ ඇයි?" - "මේසය සකසන්න, මංගල්යයක් විසි කරන්න!"

පිටුව 36-39. සෑම දෙයක්ම සමන්විත වන්නේ කුමක් ද?

1. එක් එක් පේළියේ අමතර ඡායාරූපය සොයා ගන්න. ඔබේ තේරීම පැහැදිලි කරන්න.

පිළිතුර: ඉහළ පේළියේ ජෝගුවක් ඇත, මන්ද එය මිනිස් නිෂ්පාදනයක් වන අතර අනෙක් සියල්ල ස්වාභාවික වස්තූන් ය. පහළ පේළියේ ටයිට්මූස් එකක් ඇත ස්වභාවික වස්තුව, සහ අනෙක් සියල්ල මිනිසා විසින් නිර්මාණය කරන ලද වස්තූන් වේ.

2. ස්වභාවික වස්තූන් සඳහා උදාහරණ දෙන්න:

වස්තු අජීවී ස්වභාවය: ගල්, වැලි, ජලය, වාතය, වලාකුළු.

වනජීවී වස්තූන්: කුරුල්ලා, මාළු, බළලා, මකුළුවා, පතොක්, ජෙලිෆිෂ්.

3. පෙළපොතෙන් පෙළ සහ නිදර්ශන භාවිතා කරමින්, වගුව පුරවන්න.

ඝන, ද්රව සහ වායු.

ඝන ද්රව්ය: ගල්, පැන්සල්, ඇඳ, ඔරලෝසුව, වීදුරු.

දියර: ජලය, කිරි, සූරියකාන්ත තෙල්, යුෂ, භූමිතෙල්.

වායූන්: ඔක්සිජන්, හයිඩ්රජන්, කාබන් ඩයොක්සයිඩ්.

4. විස්තරයෙන් ද්‍රව්‍ය සොයාගෙන ඒවායේ නම් පෙට්ටිවල ලියන්න.

මෙම ද්රව්යය ඕනෑම ජීවියෙකුගේ කොටසකි. මිනිස් සිරුරෙන් 2/3 ක් මෙම ද්රව්යයෙන් සමන්විත වේ. - ජල

මෙම ද්රව්යය භූගත ගල් ආකාරයෙන් දක්නට ලැබෙන අතර මුහුදේ හා සාගරවල ජලයෙහි ද දිය වී ඇත. මුළුතැන්ගෙයෙහි සෑම නිවසකම එය සොයාගත හැකිය. ලුණු.

මෙම ද්රව්යය බොහෝ නිෂ්පාදන වලට එකතු වේ - රසකැවිලි, පේස්ට්රි, කේක්. සොබාදහමේදී එය ශාකවල දක්නට ලැබේ. සීනි.

මෙම ද්රව්යය හොඳින් පිළිස්සීම නිසා මුළුතැන්ගෙයෙහි අපගේ සහායකයා වේ. නමුත් කාන්දු වීමකදී, එය මුළු මහල් නිවාසය පුරා පැතිර යා හැකි අතර, මෙය ඉතා භයානක ය. ස්වභාවික ගෑස්.

මෙම ද්රව්ය කෘතිමව නිර්මාණය කර ඇත. ඒවා ගෘහ භාණ්ඩ, ජනෙල් රාමු, සෙල්ලම් බඩු සහ තවත් බොහෝ නිෂ්පාදන සෑදීමට යොදා ගනී. ප්ලාස්ටික්.

5. නිල් පැන්සලකින් ඝන ද්‍රව්‍යවල නම් සහ හරිත පැන්සලකින් ද්‍රව්‍යවල නම් යටින් ඉරි ඉරෙන්න.

ඝන ද්රව්ය (නිල් පැන්සලෙන්): ඇණ, අශ්ව ලාඩම, කම්බි, පෙට්‍රල් කෑන්, අයිස් කුට්ටි, අයිස් තට්ටුව, කැන්ඩි, ලුණු ෂේකර්.

ද්‍රව්‍ය (කොළ පැන්සලෙන්): ලුණු, යකඩ, ඇලුමිනියම්, තඹ, ප්ලාස්ටික්, ගැසොලින්, ජලය, සීනි.

පිටුව 40-41. ආකාශ වස්තූන්ගේ ලෝකය පාඩමට ගුරුගේ පිළිතුරු 7

1. පෙළ පොතේ තොරතුරු භාවිතා කරමින්, පෙළෙහි සංඛ්‍යාත්මක දත්ත ලියන්න.

සූර්යයාගේ විෂ්කම්භය තුළ 109 පෘථිවියේ විෂ්කම්භය මෙන් ගුණයක්. සූර්ය ස්කන්ධය 330 දහසක්අපේ ග්‍රහලෝකයේ ස්කන්ධය මෙන් ගුණයක්. පෘථිවියේ සිට සූර්යයා දක්වා ඇති දුර වේ කිලෝමීටර මිලියන 150 කි. සූර්යයාගේ මතුපිට උෂ්ණත්වය ළඟා වේ සෙල්සියස් අංශක 6 දහසක්, සහ සූර්යයාගේ මධ්යයේ - සෙල්සියස් අංශක මිලියන 15 කි.

2. මේසය පුරවන්න.

වර්ණ අනුව තරු අතර වෙනස.

සුදු: රෙගුලස්, ඩෙනෙබ්.

නිල්: Sirius, Vega.

කහ: හිරු, කැපෙල්ලා.

රතු: Aldebaran, Cepheus.

3. සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ආකෘතියක් සාදන්න...

සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ රූප සටහනට අනුකූලව කළු හෝ නිල් කාඩ්බෝඩ් පත්‍රයක් ගෙන එය මත වර්ණ ප්ලාස්ටික් රවුම් අලවන්න:

4. හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳන්න.

2. දුරේක්ෂයක පැහැදිලිව පෙනෙන වළලු සහිත ග්‍රහලෝකයක් SATURN වේ.

5. අප ජීවත් වන ග්‍රහලෝකය පෘථිවියයි.

6. ග්‍රහලෝකය පෘථිවියේ අසල්වැසියෙකි, පෘථිවියට වඩා සූර්යයාට සමීපව පිහිටා ඇත - VENUS.

7. ග්රහලෝකය පෘථිවියේ අසල්වැසියෙක් වන අතර, පෘථිවියට වඩා සූර්යයා සිට දුරින් පිහිටා ඇත - MARS.

8. සෙනසුරු සහ නෙප්චූන් අතර පිහිටා ඇති ග්‍රහලෝකය URANUS වේ.

5. විවිධ තොරතුරු මූලාශ්‍ර භාවිතා කරමින්, ඔබ වැඩි විස්තර දැන ගැනීමට කැමති තාරකාවක්, තාරකා මණ්ඩලයක් හෝ ග්‍රහලෝකයක් පිළිබඳ පණිවිඩ සකස් කරන්න.

අඟහරු යනු සූර්යයාගේ සිට හතරවන ග්‍රහලෝකයයි. එහි රතු පැහැය නිසා එය "රතු ග්රහයා" ලෙස හැඳින්වේ. අඟහරු ග්‍රහයා සතුව චන්ද්‍රිකා දෙකක් ඇත - Phobos සහ Deimos. විද්‍යාඥයන් අඟහරු ග්‍රහයා පිළිබඳව දීර්ඝ කාලයක් අධ්‍යයනය කරමින් සිටිති. දැනට ග්‍රහලෝකයේ මතුපිට රෝවර් ක්‍රියාත්මක වේ. මූලාශ්රය - විකිපීඩියා, අන්තර්ජාලය.

42-43 පිටුව. Invisible Treasure අඩවියෙන් GDZ

1. පෙළපොතේ පෙළෙහි, සුළඟේ ආරම්භය පැහැදිලි කරන ඡේදය සොයා ගන්න. කරුණාකර එය හොඳින් කියවන්න. පැමිණ සුළඟ ඇති වන ආකාරය පිළිබඳ රූප සටහනක් අඳින්න.

2. වාතය සෑදෙන වායූන්ගේ නම් සහිත රූප සටහන ලේබල් කරන්න. පෙළපොත භාවිතයෙන් ඔබම පරීක්ෂා කරන්න.

3. වාතයේ ගුණ අධ්‍යයනය කර ඔබේ නිගමන ලියන්න.

1. වාතය විනිවිද පෙනෙන හෝ පාරාන්ධ ද? - විනිවිද පෙනෙන.

2. වාතයට වර්ණයක් තිබේද? නැත

3. වාතය සුවඳක් තිබේද? no4. එය රත් කර සිසිල් කළ විට වාතයට කුමක් සිදුවේද?

මෙම පරීක්ෂණයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ රත් වූ විට වාතය ප්‍රසාරණය වන බවයි.
මෙම පරීක්ෂණයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ වාතය සිසිල් වූ විට හැකිලීමයි.

5. වාතය තාපය සන්නයනය කරන්නේ කෙසේද? පිළිතුර: වාතය දුර්වල තාප සන්නායකයකි.

4. මෙම අත්හදා බැලීම් සඳහා භාවිතා කරන උපකරණවල නම කුමක්ද?

44-45 පිටුව. වැදගත්ම ද්රව්යය

ප්රායෝගික වැඩ "ජලය ගුණ අධ්යයනය."

පළපුරුද්ද 1. වීදුරු පොල්ලක් වතුර වීදුරුවක ගිල්වන්න. ඇය පෙනෙනවාද? මෙයින් පෙන්නුම් කරන්නේ ජලයේ ඇති ගුණාංගය කුමක්ද?

සැරයටිය පෙනෙනවා. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ජලය පැහැදිලි බවයි.

අත්දැකීම් 2. මෙම පිටුවේ පෙන්වා ඇති ඉරි වල වර්ණය සමඟ ජලයේ වර්ණය සසඳන්න. ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? මෙමගින් කුමක් වෙයිද?

ජලයට වර්ණයක් නැත, එය අවර්ණ ය.

අත්දැකීම් 3. සුවඳ පිරිසිදු වතුර. මේ ආකාරයෙන් තීරණය කළ හැකි ජලයේ ගුණාංග මොනවාද?

පිරිසිදු ජලය ගඳ සුවඳ දැනෙන්නේ නැත, එයින් අදහස් කරන්නේ එහි ගන්ධයක් නොමැති බවයි.

පළපුරුද්ද 4.

උණු වතුරට පාට වතුර පිරවූ නලයක් සහිත නළයක් තබන්න. ඔබ නිරීක්ෂණය කරන්නේ කුමක්ද? මෙයින් ඇඟවෙන්නේ කුමක්ද?

නිගමනය: නළය මත ජලය ඉහළ යාමට පටන් ගත්තේය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ රත් වූ විට ජලය ප්‍රසාරණය වන බවයි.

අත්දැකීම් 5. එම නළයම අයිස් සහිත තහඩුවක තබන්න. ඔබ නිරීක්ෂණය කරන්නේ කුමක්ද? මෙයින් ඇඟවෙන්නේ කුමක්ද?

නිගමනය: ජල මට්ටම පහත වැටේ, එනම් ජලය සිසිල් වන විට හැකිලී යයි.

සාමාන්‍ය නිගමනය: ජලය විනිවිද පෙනෙන, අවර්ණ, ගන්ධ රහිත, රත් වූ විට ප්‍රසාරණය වන අතර සිසිල් වූ විට හැකිලී යයි.

පිටුව 46-47. වැඩපොත මාතෘකාවට පිළිතුරු ජන කලාවේ ස්වාභාවික අංග

1. යෙදුමෙන් ඡායාරූප කපා දමන්න. ස්වභාවික මූලද්රව්යවල නම් යටතේ ඒවා ලේබල් කරන්න. මේසයේ පතුලේ, ඔබේ කලාපයේ ජනතාවගේ ලලිත කලාවේ ලක්ෂණයක් වන ගින්න, ජලය සහ වාතය පිළිබඳ රූප අඳින්න.

ඔබේ කලාපයේ ජනතාවගේ කලාවේ ගින්න, ජලය සහ වාතය පිළිබඳ රූප.

2. ඔබේ කලාපයේ මිනිසුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය මගින් නිර්මාණය කරන ලද ගින්න, ජලය සහ වාතය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා ලියන්න.

රුසියානු ජනතාවගේ කෘතිවල ගින්න, ජලය සහ වාතය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා:

ඔබ ඔහුට කන්න දුන්නොත්, ඔහු ජීවත් වෙනවා, ඔබ ඔහුට බොන්න යමක් දුන්නොත්, ඔහු මිය යනවා. (ගිනි)

රතු ගවයා පිදුරු සේරම කෑවා. (ගිනි)

දිවකින්, නමුත් බුරන්නේ නැත, දත් නොමැතිව, නමුත් දෂ්ට කරයි. (ගිනි)

එය බිංදු වලින් පහළට, ඉහළට - නොපෙනෙන ලෙස පියාසර කරයි. (ජල)

අත් නැත, කකුල් නැත, නමුත් කන්ද විනාශ කරයි. (ජල)

ඔබට කන්දක් පෙරළීමට, පෙරනයක් ගෙන යාමට හෝ ඔබේ අතේ තබා ගැනීමට නොහැකි කුමක්ද? (ජල)

එය ගලා යයි, ගලා යයි - එය කාන්දු නොවනු ඇත, එය ධාවනය වේ, එය ධාවනය වේ - එය අවසන් නොවේ. (ගඟ)

කඩල පාරවල් සියයක් දිගේ විසිරී ඇත, කිසිවෙකු ඒවා එකතු නොකරනු ඇත: රජු හෝ රැජින හෝ අලංකාර තරුණිය හෝ සුදු මාළු නොවේ. (ගුවන්)

කඩල පාර හැත්තෑවක් පුරා විසිරී ඇත; කිසිවෙකුට එය එකතු කළ නොහැක - පූජකයන්ට නොවේ, ලිපිකරුවන්ට නොවේ, අපි මෝඩයන් නොවේ. (ගුවන්)

3. ජන එම්ෙබොයිඩර් රටා බලන්න. ගින්න, ජලය සහ වාතයේ රූප හඳුනා ගන්න.

ජලයේ රූපය පහත තරංග, වාතයේ රූපය කුරුල්ලෙකි. ගින්නෙහි රූපය සාමාන්යයෙන් රෝදයක් හෝ සූර්යයා ලෙස නිරූපණය කෙරේ. පින්තූරයේ මැද සූර්යයා ඇත - මෙය ගිනි රූපයකි.

පිටුව 48-49. GDZ ගබඩා ඉඩම්

1. ඔබ විසින්ම හෝ පෙළ පොතක් ආධාරයෙන් නිර්වචන සම්පූර්ණ කරන්න.

ඛනිජ වේ ස්වභාවික ද්රව්ය.

පාෂාණ- මේවා ස්වභාවික ඛනිජ සංයෝග වේ.

2. ප්‍රායෝගික වැඩ "ග්‍රැනයිට් සංයුතිය"

පර්යේෂණ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, ප්රස්ථාරය පුරවන්න.

ග්රැනයිට් සංයුතිය. ග්රැනයිට්: ෆෙල්ඩ්ස්පාර්, මයිකා, ක්වාර්ට්ස්.

3. පෘථිවියේ ගබඩා කාමරවල ගබඩා කර ඇති දේ ඔබ දන්නවාද? යෙදුමෙන් ඡායාරූප කපා ඒවා සුදුසු කවුළුවලට අලවන්න.

4. ඔබේ කලාපයේ ඛනිජ වල නම් ලියන්න: තෙල්, මාල්, වැලි, මැටි, හුණු, ෂේල් (Krasnodar කලාපය).

පිටුව 50-51. පාඩම සඳහා GDZ අප අවට ලෝකය අපගේ පාද යට ආශ්චර්යය

ප්රායෝගික වැඩ "පාංශු සංයුතිය අධ්යයනය"

පළපුරුද්ද 1. වියළි පස් කැබැල්ලක් වතුරට විසි කරන්න. ඔබ නිරීක්ෂණය කරන්නේ කුමක්ද? මෙමගින් කුමක් වෙයිද?

නිගමනය: පස පතුලේ පදිංචි වේ, නමුත් එය සියල්ලම නොවේ. පසෙහි වාතය ඇත.

අත්දැකීම් 2. ගින්නක් මත නැවුම් පස් ටිකක් රත් කරන්න. සීතල වීදුරුව පස මත තබා ගන්න. ඔබ නිරීක්ෂණය කරන්නේ කුමක්ද? මෙමගින් කුමක් වෙයිද?

නිගමනය: වීදුරුව මීදුමෙන් වැසී ඇත. මෙය පසෙහි ජලය ඇති බව පෙන්නුම් කරයි.

අත්දැකීම් 3. පස උණුසුම් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. දුම සහ අප්රසන්න ගන්ධයක් දිස්වන තෙක් රැඳී සිටින්න.

නිගමනය: පසෙහි හියුමස් අඩංගු වේ.

පළපුරුද්ද 4. හියුමස් පුළුස්සා දැමූ කැල්සින් කළ පස වතුර වීදුරුවකට වත් කර කලවම් කරන්න. මුලින්ම පතුලේ තැන්පත් වන්නේ කුමක්ද සහ ටික වේලාවකට පසු කුමක්ද යන්න නිරීක්ෂණය කරන්න. මෙම අත්දැකීම පවසන්නේ කුමක්ද?

නිගමනය: පළමුව, වැලි පතුලේ පදිංචි විය, පසුව මැටි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ පසෙහි වැලි සහ මැටි අඩංගු වන බවයි.

අත්දැකීම් 5. පස දිගු වේලාවක් වාඩි වී ඇති වීදුරුව මත වතුර බින්දු කිහිපයක් තබන්න. ගින්න මත වීදුරුව තබා ගන්න. වතුරට මොකද වුණේ? වීදුරුවට මොකද වුණේ? මේවා ඛනිජ ලවණ වේ. මෙම අත්දැකීම පවසන්නේ කුමක්ද?

නිගමනය: ජලය වාෂ්ප වී වීදුරුව මත ඉතිරි වේ. මෙයින් පෙන්නුම් කරන්නේ පසෙහි ඛනිජ ලවණ ඇති බවයි.

පොදු නිගමනය: පසෙහි සංයුතියට වාතය, ජලය, හියුමස්, වැලි, මැටි සහ ඛනිජ ලවණ ඇතුළත් වේ.

පිටුව 52-55. ශාක ලෝකය

1. විස්තර මගින් ශාක කණ්ඩායම් සොයා ගන්න. කොටුවල කණ්ඩායම්වල නම් ලියන්න.

මෙම ශාක බීජ ඉදවීමට මුල්, කඳන්, කොළ, මල් සහ පලතුරු ඇත. මල්

මෙම ශාකවල මුල්, කඳ, කොළ, මල් හෝ ගෙඩි නොමැත. ඔවුන්ගේ ශරීරය තලස් ලෙස හැඳින්වේ. මුහුදු පැලෑටි.

මෙම කණ්ඩායමේ ශාකවල කඳන් සහ කොළ ඇත, නමුත් බීජ සහිත මුල්, මල් හෝ පලතුරු නොමැත. MHI.

මෙම ශාක මල් සහ පලතුරු හැර අනෙකුත් සියලුම කොටස් ඇත. ඔවුන්ගේ බීජ කේතු වල ඉදවීමට. කේතුධර ශාක.

මෙම කණ්ඩායමේ ශාක විශාල පිහාටු මෙන් පෙනෙන මුල්, කඳන් සහ කොළ ඇත. නමුත් ඒවායේ මල්, පලතුරු හෝ බීජ නොමැත. FERNES.

2. පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා මල් පැල සඳහා උදාහරණ ඉල්ලා සිටියේය. ළමයි උත්තර දුන්නේ මෙහෙමයි... කොල්ලන්ගෙන් කවුද හරි උත්තර දුන්නේ? වැරදි කළේ කවුද?

නාඩියාට නිවැරදි පිළිතුර ඇත, සීරියෝෂාට එක් වැරැද්දක් ඇත (වැරදි පිළිතුර - පයින්), ඉරාට වැරදි දෙකක් ඇත (මුහුදු පැලෑටි, ස්පෘස්), විටියාට වැරදි තුනක් ඇත (තුජා, ලාර්ච්, පර්ණාංග).

3. මෙම ශාක හඳුනා ගන්න. ශාකවල නම් සහ ඒවා අයත් වන කණ්ඩායම් ලියන්න.

පිළිතුර: වමේ සිට දකුණට ඉහළ පේළියේ: fuchsia (මල්), salvia (මල්), toadflax (මල්), chicory (මල්). පහළ පේළියේ වමේ සිට දකුණට: වරහන් (පර්ණාංග), ෆුනාරියා (පාසි), fir (කේතුධර), කිහිරි පයින්(කේතුධර ශාක).

4. "හරිත පිටු" පොත භාවිතා කරමින්, ඕනෑම කණ්ඩායමක ශාක විශේෂයක් ගැන පණිවිඩයක් සකස් කරන්න. විශේෂයේ නම, කණ්ඩායම සහ ලියන්න කෙටි තොරතුරුඔබගේ පණිවිඩය සඳහා.

කිහිරි පයින් යනු කේතුධර ශාකය(ගස), සයිබීරියාවේ සහ රුසියාවේ යුරෝපීය කොටසෙහි ඊසාන දෙසින් වර්ධනය වේ. මිනිසුන් බොහෝ විට සයිබීරියානු කිහිරි ලෙස හැඳින්වේ. මෙම ගසේ ඉඳිකටු කැබලි 5 ක පොකුරු එකතු කර ඇත. විශාල කේතු රසවත් බීජ ඉදවීමට - පයින් ගෙඩි.

පිටුව 56-57. GDZ ජන කලාවේ සාරවත් භූමිය සහ ශාක

1. අපට අවශ්‍ය පරිදි රටාව වර්ණ ගන්වන්න. දෙවන තුවා:

2. ශාකය සෙල්ලම් කරන ඔබේ කලාපයේ මිනිසුන්ගේ සුරංගනා කතාවක් සඳහා නිදර්ශනයක් අඳින්න. වැදගත් භූමිකාවක්ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීමේදී.

ශාක සම්බන්ධ සුරංගනා කතා: සුරංගනා කතාව “රන් පනාව කුකුළා සහ ආශ්චර්යමත් හුණු” (බෝංචි ඇටයක් හෝ acorn ගෙඩියක් නිවස තුළ පැළවී අහසට වැඩී ඇත), “Turnip”, “ඇපල් පුනර්ජීවනය”, "වල් හංසයන්" (ගැහැණු ළමයා nettle වලින් ෂර්ට් වියන ලදී).

"ටර්නිප්" සුරංගනා කතාව සඳහා නිදර්ශනය

3. පෝෂණ භූමිය සහ ශාක පිළිබඳ ඔබේ කලාපයේ ජනයාගේ ප්‍රහේලිකා සහ හිතෝපදේශ තෝරාගෙන ලියන්න.

හිතෝපදේශ: කුඩා ඉඩම කළු, නමුත් එය සුදු පාන් නිෂ්පාදනය කරයි. පෘථිවිය පිඟානකි: ඔබ තබන දෙය ඔබ පිටතට ගන්නා දෙයයි.

පෘථිවිය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා: වැස්ස - ඇය සියල්ල බොනවා, අනෙක් සියල්ල කොළ පැහැයට හැරී වර්ධනය වේ. හැමෝම එයාගේ අම්මා කියලා කියනවා, හැමෝම එයාගේ පස්සෙන් දුවනවා.

පිටුව 58-61. සත්ව ලෝකය පාඩමට පිළිතුරු

1. ලැයිස්තුගත කර ඇති සත්ව කණ්ඩායම්වල නම් ලියන්න.

ගෙම්බා, මැඩියා, නිව්ට් - මෙයයි උභයජීවීන්.
පස් පණුවන්, කූඩැල්ලන් වේ පණුවන්.
ගොළුබෙල්ලන්, හම්බෙල්ලන්, බූවල්ලා, දැල්ලන් වේ සිප්පි කටු.
පොකිරිස්සන්, කකුළුවන්, ඉස්සන් වේ කබොල.
තරු මාළු, මුහුදු ඉකිරියන්, මුහුදු ලිලී- මෙය echinoderms.
මකුළුවා, ගෝනුස්සන්, පිදුරු සාදන්නා - මෙයයි අරක්නිඩ්ස්.
කටුස්සා, සර්පයා, කිඹුලා, කැස්බෑවා වේ උරගයන්.

2. සතුන් හඳුනා ගන්න. සතුන්ගේ නම් සහ ඔවුන් අයත් කණ්ඩායම් ලියන්න.

58 වන පිටුවේ වමේ සිට දකුණට: ඇම්බර් ගොළුබෙල්ලා (මොලස්කාවන්), ගෝල්ඩ් ෆින්ච් (කුරුල්ලන්), පිදුරු මකුළුවා (අරක්නිඩ්).
59 පිටුවේ ඉහළ පේළියේ වමේ සිට දකුණට: ඔටර් (සතුන්), කිං කකුළුවා(කබොල), රයිනෝසිරස් කුරුමිණියා (කෘමීන්).
59 පිටුවේ පහළ පේළියේ වමේ සිට දකුණට: බර්බෝට් (මාළු), ගස් ගෙම්බා (උභයජීවී), තණකොළ සර්පයා (උරගයන්).

3. අනුව ගෙම්බා සහ මැඩියා සසඳන්න පෙනුම. ඔවුන්ගේ සමානකම් මොනවාද සහ ඒවායේ වෙනස්කම් මොනවාදැයි (වාචිකව) කියන්න.

පළමුව, වෙනස්කම් ගැන. මැඩියන් සාමාන්‍යයෙන් ගෙම්බන්ට වඩා ප්‍රමාණයෙන් විශාලය. මැඩියන්ට ඝන, පළල් සිරුරක් සහ කෙටි කකුල් ඇත. ගෙම්බන්ට විශාල පැරොටයිඩ් ග්‍රන්ථි නොමැති අතර ඒවා හිස පිටුපස මැඩි වල පිහිටා ඇත. ගෙම්බන්ගේ සම මුදු මොළොක් හා තෙත් වන අතර මැඩියන්ගේ සම වියලි සහ ටියුබල් වලින් වැසී ඇත. ගෙම්බන්ගේ බිත්තර වටකුරු වන අතර මැඩියන්ගේ බිත්තර දිගු ලණු මෙන් පෙනේ.
සමානකම්: මැඩියා සහ ගෙම්බා යන දෙකම උභයජීවීන් වේ. ඇති පිම්බෙන ඇස්. පසුපස කකුල් ඉදිරිපස කකුල් වලට වඩා දිගු වේ. ඔවුන් පැනීමෙන් ගමන් කරයි. ඔවුන් බොහෝ විට ජීවත් වන්නේ ජල කඳ අසල ය. ඔවුන් කෘමීන් මත පෝෂණය වේ.

4. යෙදුමෙන් විස්තර කපා සංවර්ධන ආකෘති සාදන්න.

මාළු, ගෙම්බන්, කුරුල්ලන් සංවර්ධනය කිරීමේ ආකෘති.

5. "සත්ව ලෝකයේ" ප්‍රශ්නාවලිය සඳහා ප්‍රශ්න 2-3ක් ඉදිරිපත් කර ලියන්න.

කුකුල් මස් බිත්තරයෙන් පිටවීමට දින කීයක් ගතවේද?
ගෙම්බා මැඩියෙකුට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
හාවෙක් තම දරුවන්ට කිරි දෙනවාද?

6. "හරිත පිටු" පොත භාවිතා කරමින්, ඕනෑම කණ්ඩායමක සත්ව විශේෂයක් ගැන පණිවිඩයක් සකස් කරන්න.

රෝස සැමන්. රෝස සැමන් යනු සාමාන්‍යයෙන් මුහුදේ ජීවත් වන නමුත් බිත්තර දමන්නේ ගංගාවලය. රෝස සැමන් මත්ස්‍යයාගේ දිග සෙන්ටිමීටර 50 දක්වා ළඟා වේ කුඩා මාළුසහ කබොල. බිත්තර දැමීමේදී රෝස සැමන් මත්ස්‍යයාගේ වර්ණය වෙනස් වන අතර පිරිමි සතුන්ගේ පිටේ විශාල ගුලියක් වර්ධනය වේ. ඒ නිසා මාළුවාගේ නම. රෝස සැමන් යනු ආරක්ෂාව සහ සංරක්ෂණය අවශ්‍ය වටිනා මාළුවෙකි.

62-63 පිටුව. මාතෘකාව මත GDZ සත්ව ලෝකයට අපගේ ගමන

පිටුව 64-65. ජන කලාවේ සතුන්ගේ රූප

1. කැටයම් නිර්මාණය සම්පූර්ණ කරන්න...

ඔබට කුකුළා එම්බ්‍රොයිඩර් සහිත තුවා වල ඡායාරූප, තුර්කියක හැඩයෙන් යුත් ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩුවක් සහිත ඡායාරූප, අශ්වයෙකු, සතුන්ගේ හැඩයෙන් උද්‍යානය සහ නිවස සඳහා ලී සැරසිලි ඇලවිය හැකිය.

3. ඉන්ද්‍රජාලික සතුන් මිනිසුන්ට උපකාර කරන ඔබේ කලාපයේ මිනිසුන්ගෙන් සුරංගනා කතාවක කුමන්ත්‍රණය කෙටියෙන් ලියන්න.

සුරංගනා කතා මතක තබා ගනිමු: "අයිවන් සාරෙවිච් සහ අළු වුල්ෆ්ගේ කතාව", "ලිට්ල් ලිට්ල් කව්රොෂෙච්කා", "ටර්නිප්", "මැජික් රින්ග්", "බුල් - තාර බැරල්".

අයිවන් සාරෙවිච් සහ අළු වුල්ෆ්.

රජුට පුතුන් තිදෙනෙක් සිටියහ. ඔහුගේ ගෙවත්තේ රන් ඇපල් සහිත ඇපල් ගසක් තිබූ අතර සෑම රාත්‍රියකම ඇපල් අතුරුදහන් වීමට පටන් ගත්තේය. ඇපල් සොරකම් කරන්නේ කවුදැයි බැලීමට රජු තම පුතුන් යැවීය. පුතුන් දෙදෙනා නින්දට වැටුණත්, ෆයර්බර්ඩ් ඇපල් අනුභව කරන බව අයිවන් දුටුවේ නැත. ගිනි කුරුල්ලා ලබා ගැනීමට රජු තම පුතුන්ට නියෝග කළේය. ඔවුන් වෙනමම ගියෝය. සෙල්ලිපියක් සහිත කණුවක් තිබූ දෙබලකට අයිවන් පැමිණියේය. කෙළින් යන තැනැත්තාට සීතල හා බඩගිනි වනු ඇත. වමට යන තැනැත්තා මිය යනු ඇත, නමුත් ඔහුගේ අශ්වයා ජීවත් වනු ඇත. දකුණට යන තැනැත්තා ජීවත් වනු ඇත, නමුත් අශ්වයා මිය යනු ඇත. අයිවන් දකුණට ගියා. අළු වුල්ෆ් වනාන්තරයෙන් පිටතට දිව ගොස්, අශ්වයා කෑවා, පසුව අයිවන්ට විශ්වාසවන්තව සේවය කිරීමට පටන් ගත්තේය. එම වෘකයා අයිවන්ට ගිනි කුරුල්ලා, ඔහුගේ මනාලිය ලබා ගැනීමට සහ ජීවත්ව සිටීමට උදව් කළේය.

ලිට්ල් හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා

ගොවියාට පුතුන් තිදෙනෙක් සිටියහ. ඔවුන්ගේ පියා ඔවුන්ව තිරිඟු මුර කිරීමට යැවීය. පුතුන් දෙදෙනා නිදාගත් අතර අයිවන් අශ්වයා අල්ලා ගත්තේය. අශ්වයා ඔහුට ලිට්ල් හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා ලබා දුන්නේය. ලිට්ල් හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා ඔහුගේ මිතුරාට ගිනි කුරුල්ලා, මුද්දක් සහ රජුට අලංකාරයක් සොයා ගැනීමට උදව් කළේය. රජුට විවාහ වීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔහුට උතුරන වතුරෙන් ස්නානය කිරීමට සිදු විය. සාර් මුලින්ම අයිවන්ට කතා කළේ පිහිනීමටයි. අශ්වයා අයිවන්ට උදව් කළ අතර ඔහු කඩවසම් විය. එවිට රජු තැම්බුණා. අයිවන් සහ සාර් මේඩන් විවාහ විය. (ලියා ඇත්තේ Maxim Egorov විසිනි)

පිටුව 66-67. GDZ ගුරුවරුන් 7 දෙනෙකුගෙන් පාඩම දක්වා ජීවමාන ස්වභාවයේ නොපෙනෙන නූල්

1. පාඨය ප්රවේශමෙන් කියවන්න. විවිධ වර්ණවලින් සතුන්ගේ නම් යටින් ඉරි අඳින්න විවිධ කණ්ඩායම්: කොළ - ශාකභක්ෂක, නිල් - විලෝපිකයන්, රතු - කෘමිනාශක, දුඹුරු - සර්ව භක්ෂක.

ගිම්හානය යනු විවිධාකාර සතුන් සඳහා වසරේ සාරවත් කාලයකි. අපි බොහෝ විට අහසේ ගිලන් දකිනවා. ඔවුන් වාතයේ පියාඹන කෘමීන් රාශියක් අල්ලා ගනී. වතුර අසල, ගෙම්බා මදුරුවන් දඩයම් කරයි. වනාන්තරයේදී ඔවුන්ගේ ගොදුර - කුඩා මීයන් - හිවලෙකු සහ බකමූණෙකු සොයා ගනී. හාවා සඳහා පොහොසත් මේසයක් මෙහි තබා ඇත මූස්- මේවා විවිධ අතු, කොළ, පොත්ත. කපුටන් සහ වල් ඌරන් සඳහා, ඕනෑම ආහාරයක් කරනු ඇත - ශාක හා සත්ව යන දෙකම.

සමාන්තර ලෝක හෝ වෙනත් ග්‍රහලෝක පිළිබඳ විද්‍යා ප්‍රබන්ධ චිත්‍රපටවල ඔබ නොදකින අසාමාන්‍ය ලෙස සුන්දර ස්ථාන විශාල ප්‍රමාණයක් අපේ පෘථිවියේ ඇත. ස්වභාවධර්මය විසින්ම නිර්මාණය කරන ලද මෙම අද්භූත හා සුන්දර කොන වෙත යාමට සමත් වන්නේ වඩාත් අරමුණු සහිත සංචාරකයින් පමණි. අපගේ සමාලෝචනයේ දී - වඩාත් සුන්දර සහ අද්භූත ස්ථානග්රහලෝකය මත.

දැවෙන ආවාටය "නිරයේ දොරටු"

සුප්රසිද්ධ කාන්තාරයේ හදවතේ කරකුම්(ටර්ක්මෙනිස්තානය), ඩර්වාසා නම් උණුසුම් ආවාටයක් ඇත "නිරය දොරටුව", විෂ්කම්භය මීටර් 60 ක් සහ ගැඹුර මීටර් 25 කි. ළිඳේ ඇති වායුව කෙළින්ම පොළවෙන් පිටතට පැමිණෙන්නේ සියගණනක් ගිනිදැල් සමඟය. තනි පුද්ගල ගිනිදැල් උස මීටර් 10-15 දක්වා ළඟා වේ.

පමුක්කලේ, "කපු මාලිගාව"

තුර්කියේ ප්රධාන ආකර්ෂණය විශ්මයජනක ස්ථානයකි පාමුක්කලේ, පරිවර්තනය තුළ "කපු මාලිගාව", දේශීය විශේෂ හා අසාමාන්ය ලෙස ලස්සන ස්වභාවික භූ දර්ශනයට අනුරූප වන අතර එය වෛද්ය නිකේතනයක් ද වේ.

මහා නිල් කුහරය කොරල් පරය

තුළ ඇති ආකර්ෂණයන්ගෙන් එකක් බෙලීස්කොරල් පරයකි "විශාල නිල් කුහරය", එය මීටර් 120 ක් ගැඹුරු වටකුරු පුනීලයකි. වඩාත් හොඳම දසුන්මෙම අවපාතය කුරුල්ලෙකුගේ ඇසකින් විවෘත වේ, ආලෝකයේ සහ අඳුරු ජලයේ මායිම් පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. මෙම ස්ථානය කිමිදුම් ලෝලීන් ආකර්ෂණය කරන විශාල ස්ටාලග්මයිට් සහ ස්ටාලැක්ටයිට් වලින් පොහොසත් ය.

භූ විද්යාත්මක ව්යුහය "සහරා ඇස"

රිචට් හි භූ විද්‍යාත්මක ව්‍යුහය(Kalb ar-Riszat), කිලෝමීටර 45 ක විෂ්කම්භයක් සහිත ආවාටයකට සමාන වන අතර එය සහරා කාන්තාරයේ පිහිටා ඇත. විද්යාඥයන් එය උල්කාපාත ආවාටයක් හෝ අසම්පූර්ණව සෑදූ ගිනි කන්දක් ලෙස සලකයි.

ඔබේම දෑසින් අමුතු ස්ථාන දැකීමට, ඔබ ලෝකයේ අනෙක් පැත්තට යා යුතු නැත. අප ජීවත් වන්නේ විස්මිත, ගවේෂණය නොකළ ඉඩම් රාශියක් ඇති රටකය. විශ්මය ජනක ඒවා පිළිබඳ සමාලෝචනයක් නැවත වරක් මෙය සහතික කරනු ඇත.