අපි ශීත වනාන්තරය හරහා ඇවිද ගියෙමු. ඔබ (නිහඬ ශීත) වනාන්තරය හරහා ගමන් කරන අතර එය බැලීම නතර කළ නොහැක.

රුසියානු වනාන්තරය වසන්තයේ දී ලස්සනයි! ඔබ නිශ්ශබ්ද ශීත වනාන්තරයට, වනාන්තරයට යාමට පුරුදුව සිටියා
ස්කීං - ඔබට හුස්ම ගත නොහැක. ගැඹුරු පිරිසිදු හිම පතනයන් ගස් යට පිහිටා ඇත. ඉහත
වන මාර්ග, ලැසි සුදු ආරුක්කු, හිම බර යටතේ නැමී
තරුණ බර්ච් ටන්ක. බර තොප්පි සුදු හිම, තද කොළ ආවරණය
උස හා කුඩා fir ගස්වල අතු.

ඔබ ශීත ඍතුව හරහා ගමන් කරයි
නිහඬ වනාන්තරය අගය කිරීම ඔබට නතර කළ නොහැක. උස, චලනය නොවන පයින් නිදා ගනී. නිල් පැහැති සෙවණෙහි
ඔවුන්ගේ සිහින් ටන්ක නොගැලපෙන සුදු හිම පතනය මත පිහිටා ඇත.

නොපෙනෙන ජීවිතය
ශීත වනාන්තරය පිරී ඇත. සැහැල්ලු, කුඩා ලේනුන්ගේ මාර්ග ගසෙන් ගසට විහිදේ.
හෝඩුවාවන් වනාන්තර මීයන්සහ කුරුල්ලන්.

ඉතා පමණි
අවධානයෙන් සිටින පුද්ගලයෙකුට ශීත වනාන්තරයේ ජීවිතය නිරීක්ෂණය කළ හැකිය. ඔබට ඇවිදීමට හැකි විය යුතුය
නිහඬව, සවන් දී නතර කරන්න. එවිට පමණක් ඔබට සියලු පුදුම දේවල් හෙළි වනු ඇත.
නිදා සිටින වනාන්තරයක සුන්දරත්වය.
1. පාඨයේ මාතෘකාව තීරණය කරන්න
2.පෙළ විලාසය

නාම පද නිවැරදි ආකාරයෙන් තබන්න. අවධාරණය නොකළ අවසානයන් පරීක්ෂා කිරීමට අමතක නොකර ලියන්න. නාම පදවල අවස්ථාව තීරණය කරන්න. උදව් කරන්න (කාටද?

කුමක්ද?) ___________________ සහෝදරිය, පිරිසිදු කිරීම; ප්රීති වන්න (කුමක්ද?) ___________ වසන්තය; හමුවීම (කා සමඟද? කුමක් තුළද?)____________මිතුරන්, පාසල;
ගන්න (කුමක්ද?)_______ බස්; සූදානම් කරන්න (කුමක් සඳහාද?)_________ පාඩම් (කවුද? කුමක් ගැනද?)____ පාපන්දු ක්රීඩකයන්, ක්රීඩාව; ආදරය කිරීමට (කාටද? කුමක් සඳහාද?)_ බල්ලා, පක්ෂපාතීත්වය; අමතන්න (කවුද? කුමක් සඳහාද?)_______ වෛද්‍යවරයා, උදව්; වාඩි වන්න (කුමක් මතද? කුමක් මතද?)____________මේසය, පෙළපොත; අමතක කරන්න (කුමක්ද? කවුද?)___ ලිපිනය, මිතුරා; සම්බන්ධ වන්න (කුමක්ද?)________ සංගීතය; උපදෙස් (කා සමඟද? කුමක් ගැනද?)_________තාත්තා, සංචාරය.
අවධාරණය නොකළ අවසානයන් පරීක්ෂා කිරීමට අමතක නොකර එය ලියන්න. නාම පදවල අවස්ථාව තීරණය කරන්න: සුබ පතන්න (කාටද? කා සමඟද?)_____ මව, නිවාඩු;
දෙන්න (කාටද? මොකක්ද?)_______ සහෝදරිය, මල්; මිලදී ගන්න (කුමක්ද? කුමක් තුළද)______ පාන්, බේකරි; පිළිතුර (කාටද? කුමක් සඳහාද?)______ ගුරුවරයා, ප්රශ්නය; රුවල් (කුමක් මතද? කුමක් මතද?)_____ මෝටර් නෞකාව, මුහුද; අසන්න (කුමක්ද? කුමක් ගැනද?)_____ පුවත්, පාසල; එල්ලීම (කුමක්ද? කුමක් තුළද?)_____ ඇඳුම, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය; දමා (කුමක්ද? කුමක් තුළද?)______ සටහන් පොත, බෑගය; ආරක්ෂා කරන්න (කුමක්ද? කුමක් සිට?)______ ඇස්, හිරු; බොන්න (කුමක්ද? කුමකින්ද?)_____ කෙෆීර්, වීදුරු

වනාන්තරයේ ශීත රාත්රිය. තුහින ගස්වල ටන්ක සහ අතු මත තට්ටු කරයි. මෘදු ඉෙමොලිමන්ට් පෙති වල පියාසර කරයි. අඳුරු උස් අහසේ දීප්තිමත් තරු ආලෝකමත් විය.

ශීත වනාන්තරයේ නිහඬයි. නමුත් හිම සහිත රාත්‍රීවල පවා එය ගමන් කරයි සැඟවුණු ජීවිතය. ඝනකමේ මිදුණු අත්තක් හැපුණා. ඒ ගස් යට දුවන සුදු හාවෙක්. මෙන්න මීයෙකු පසු සිනිඳු හිම හරහා දිවෙන ෆෙරෙට්. බකමූණෝ හිම පතනයන් මත පියාසර කරති. සුරංගනා කතා මුරකරුවෙකු මෙන්, විශාල හිසක් ඇති අළු බකමූණෙක් හිස් අත්තක වාඩි විය. රාත්‍රියේ අඳුරේ ඔහු හොඳින් දකියි. මිනිසුන්ගෙන් සැඟවුණු ශීත වනාන්තරයේ ජීවිතය ගත කරන ආකාරය.

ව්‍යාකරණ කාර්යය: පළමු වාක්‍යයේ, වාක්‍යයේ ව්‍යාකරණ පදනම යටින් ඉරි තබන්න. ඒවායේ සංයුතිය අනුව වචන විසුරුවා හරින්න: FROZY, SENTRY, STARS. අක්ෂර වින්‍යාස රටාව දක්වන්න - නාමවිශේෂණවල අවධාරණය නොකළ අවසානයන්හි ස්වර අකුර.

MKOU Kirgintsevskaya ද්විතීයික පාසල

පොදු පාඩමරුසියානු භාෂාව

6 වන ශ්රේණියේ

අවට සංචාරය කරන්න ශීත වනාන්තරය

(මාතෘකාව පිළිබඳ පොදු පුනරාවර්තනය පිළිබඳ පාඩම

"විශේෂණ")

පාඩම සකස් කර ඉගැන්වූයේ:

රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා

II සුදුසුකම් කාණ්ඩය

MKOU Kirgintsevskaya ද්විතීයික පාසල

Maer Irina Alexandrovna

2012

6 වන ශ්රේණියේ රුසියානු භාෂා පාඩම විවෘත කරන්න

විෂය:ශීත වනාන්තරය හරහා ගමන ("විශේෂණ" මාතෘකාව පිළිබඳ පොදු සමාලෝචන පාඩමක්)

වර්ගය:සාමාන්ය පුනරාවර්තන පාඩම

ඉලක්ක:

අධ්යාපනික- "විශේෂණ" මාතෘකාව පිළිබඳ අධ්යයනය කරන ලද තොරතුරු පුනරාවර්තනය කිරීම;

සංවර්ධනාත්මක- නාමවිශේෂණ වර්ග තීරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; සංසන්දනය කිරීමේ අංශක ආකෘති නිවැරදිව සැකසීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; විශේෂණ කෙටි ආකෘති සෑදීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

අධ්‍යාපනය ලබා දෙනවා- රුසියානු භාෂාව ඉගෙනීමට උනන්දුව සහ රුසියානු ස්වභාවයට ආදරය කිරීම.

ක්රමය:අර්ධ වශයෙන් සෙවීම.

උපකරණ:බහුමාධ්ය ප්රක්ෂේපකය, පරිගණක, කාඩ්පත්.

පන්ති අතරතුර:

මම. කාලය සංවිධානය කිරීම.

ආයුබෝවන් යාලුවනේ! අද මම ඔබට පාඩමක් උගන්වමි. මගේ නම ඉරීනා ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්නා. පාඩම ඵලදායී හා රසවත් වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

අද අපගේ පාඩම "විශේෂණ පදය" යන මාතෘකාව අධ්‍යයනය කිරීමේදී ඔබ ලබාගත් දැනුම පුනරාවර්තනය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට කැපවී ඇත.

අපගේ පාඩම රසවත් හා ඵලදායී වීමට නම්, පෙබරවාරි වනාන්තරය හරහා ගමනක් යාමට මම ඔබට යෝජනා කරමි.

හොඳයි, අපි යමුද?

ඔබගේ සටහන් පොත් විවෘත කර අද දිනය සහ සිසිල් වැඩ සටහන් කරන්න.

II. මාතෘකාවට හැඳින්වීම.

යාලුවනේ, ඔබ ඉදිරියෙහි සිතියමක් තිබේ. ආරම්භක ස්ථානය, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබේ පාසල වනු ඇත. ඔබට පෙනෙන පරිදි, ගමනෙන් පසු ඔබ සහ මම එය වෙත ආපසු යා යුතුය. මාර්ගය දිගේ අපි ඔබට කාර්යයන් පිරිනමනු ලබන නැවතුම් කිහිපයක් කරන්නෙමු. සාර්ථකව නිම කළොත් පමණයි ඔබටත් මටත් අපේ ගමන ඉදිරියට ගෙන යා හැක්කේ. සෑම නැවතුමකදීම, ඔබ විසින්ම ඔබේ කාර්යය ඇගයීමට ලක් කරනු ඇත. සෑම දෙයක්ම පරිපූර්ණ ලෙස සිදු කර ඇත්නම්, අපි එය රතු ධජයකින් සලකුණු කරමු. ඔබ කුඩා කැළැල් සහිත කාර්යයන් සම්පූර්ණ කර ඇත්නම්, ඒවා හරිත ධජයකින් සලකුණු කරන්න. හොඳයි, දෝෂ තිබේ නම්, අපි නිල් කොඩියක් තබමු.

III. පුනරාවර්තනය.

යන්න කලින් අපි මතක තියාගමු විශේෂණ පදයක් කියන්නේ මොකක්ද කියලා.

විශේෂණ පදයක් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

එය පිළිතුරු සපයන ප්‍රශ්න මොනවාද?

එහි ඇති ස්ථිර රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ මොනවාද?

නම නොගැලපෙන රෝග ලක්ෂණවිශේෂණ නාමය.

විශේෂණ පදයක් ඇති විට සම්පූර්ණ ආකෘතියස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය තීරණය කළ නොහැකිද? (වචනය බහු වචන වලින් නම්).

වාක්‍යයක සම්පූර්ණ නාම විශේෂණවල කාර්යභාරය කුමක්ද? (අර්ථ දැක්වීම).

වාක්‍යයක කෙටි නාම විශේෂණ මොනවාද? (පුරෝකථනය කරන්න).

නියමයි යාලුවනේ, ඔයාට හැමදේම මතකයි.

හොඳයි, පාරේ?

IV. පළමු නැවතුම නම් විශේෂණ වර්ග වේ.

යාලුවනේ මෙන්න පෙළ. පළමු කාර්යය වන්නේ පාඨය කියවීම සහ මාතෘකාව කිරීමයි.

රුසියානු වනාන්තරය ශීත ඍතුව හා ගිම්හානය, සරත් සෘතුවේ සහ වසන්තයේ හොඳයි! නිස්කලංක ශීත දිනයක, ඔබ ස්කීස් මත වනාන්තරයට ගිය අතර, ඔබ හුස්ම ගන්නා අතර ප්රමාණවත් නොවේ. ගැඹුරු පිරිසිදු හිම පතනයන් ගස් යට පිහිටා ඇත. වනාන්තර මාර්ගවලට ඉහළින්, තරුණ බර්ච් ගස්වල ටන්ක හිම බරට යටින් සුදු ආරුක්කු වල නැමී ඇත. උස හා කුඩා ස්පෘස් ගස්වල තද කොළ පැහැති අතු සුදු හිම වලින් වැසී ඇත.

ඔබ නිස්කලංක ශීත වනාන්තරයක් හරහා ගමන් කරන අතර ඔබට එය දෙස බැලීම නතර කළ නොහැක. උස, චලනය නොවන පයින් නිදා ගනී. ඔවුන්ගේ සිහින් ටන්කවල නිල් පැහැති සෙවණැලි සුදු නොගැලපෙන හිම පතනයන් මත වැතිර සිටී.

ශීත වනාන්තරය නොපෙනෙන ජීවයෙන් පිරී ඇත. සැහැල්ලු ලේනුන්ගේ පීලි, කුඩා මීයන් සහ කුරුළු මාර්ග ගසෙන් ගසට විහිදේ.

(අයි.එස්. සොකොලොව් - මිකිතොව්)

පෙළ වර්ගය තීරණය කරන්න. (විස්තර).

පෙළ මාතෘකාව කරන්න.

පෙළෙහි තේමාව සහ ප්‍රධාන අදහස කුමක්ද?

තේමාව සහ ප්‍රධාන අදහස හෙළි කිරීමට උපකාර වන කථන වචනවල කොටස කුමක්ද?

අපි නිගමනය කරමු, රුසියානු භාෂාවෙන් භාවිතා කරන විශේෂණ මොනවාද?

කවියට සවන් දෙන්න.

මම අපූරු වචනයක් -

විශේෂණ පදය පැවසුවේ -

මා වැනි කිසිවෙකු මම නොදනිමි:

මම සංඥා දක්වමි.

සංඥා නොමැති වස්තුවක් නැත -

මේ ගැන මුළු ලෝකයම දන්නවා.

මම වස්තූන් නිර්වචනය කරමි

ඔවුන් මට ඉතා කැපී පෙනේ.

මම ඔබේ කථාව අලංකාර කරමි

ඔයාට මාව දැනගන්න ඕන, මාව බලාගන්න.

කවිය ඔබේ වචන සනාථ කළාද?

අපි ඊළඟ කාර්යය ආරම්භ කිරීමට පෙර, නාම විශේෂණ වෙන් කර ඇති කාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු. (ගුණාත්මක, සාපේක්ෂ සහ සන්තක).

ගුණාත්මක නාමවිශේෂණ යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? (වැඩි හෝ අඩු ප්‍රමාණයකට විය හැකි වස්තුවක ලකුණක්).

ගුණාත්මක නාමවිශේෂණ සාපේක්ෂ සහ සන්තක නාමවිශේෂණවලින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

(සැසඳීමේ උපාධි ඇති අතර කෙටි ආකාරයෙන් විය හැක).

සාපේක්ෂ විශේෂණවලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? (අවකාශීය, තාවකාලික ලක්ෂණ, වස්තුව සෑදූ ද්රව්ය).

සන්තක නාම විශේෂණ අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? (පුද්ගලයෙකුට හෝ සතෙකුට අයත්).

සන්තක නාම විශේෂණ පිළිතුරු සපයන ප්‍රශ්නය කුමක්ද? (කාගේද?)

දැන්, යාලුවනේ, මම කාඩ්පත් සම්පූර්ණ කිරීමට කිහිප දෙනෙකුට කැමතියි, ඉතිරිය පෙළ සමඟ වැඩ කරනු ඇත. බෙදාහැරීමේ ලිපිය (සාමූහිකව) සම්පූර්ණ කරමු.

මෙම පාඨයෙන්, සියලුම විශේෂණ තීරු තුනකින් ලියන්න: ගුණාත්මක, සාපේක්ෂ සහ හිමිකාරී. (මේස මත පිටුපස පැත්තපෙළ සහිත කාඩ්පත්).

ගුණාත්මක

ඥාති

සන්තක

යහපත

නිහඬයි

ගැඹුරු

පිරිසිදුයි

සුදු

තරුණ

බර

සුදු

තද කොළ

උසයි

පොඩි එවුන්

නිහඬයි

අධි

නිල්වන්

සිහින්

බෙලික්

පෙනහළු

පොඩි එවුන්

රුසියානු

ශීත ඍතුව

වන

ලේස්

ශීත ඍතුව

ශීත ඍතුව

ලේනා

මූසිකය

කුරුළු

කාඩ්.

වාක්‍ය වලින්, නාම විශේෂණ + නාම පද තීරු තුනකින් ලියන්න: ගුණාත්මක, සාපේක්ෂ සහ හිමිකාරී.

1) මෙම නයිට්වරයාට හාවෙකුගේ හදවතක් ඇත. 2) කාන්තාව වාසනාව සඳහා හාවෙකුගේ පාදයක් පැළඳ සිටියාය. 3) පැල්ට්‍රෝ සාමිවරයාට බනී බැටළු හම් කබායක් ලබා දෙන ලදී. 4) ඔවුන් කාන්තාව සඳහා ෆොක්ස් ලොම් කබායක් මැසුවා. 5) නරි වලිගයක් කරපටි මතට ගියේය. 6) ඔහුගේ නරි පෙනුම ඇය දුටුවාය. 7) අමුත්තන් ආහාර රුචියකින් පහර දුන්නා. 8) දඩයම්කරුවන්ට වෘකයෙකුගේ ගුහාවක් හමු විය. 9) දොස්තරට ඔහුගේ වෘක තොප්පිය කොහේ හරි නැති විය.

(තුන් දෙනෙක් වාචිකව පිළිතුරු දෙයි)

ඉතින්, පළමු නැවතුමේ කාර්යය අවසන් වී ඇත, නමුත් අපි තවත් ඉදිරියට යාමට පෙර, ඔබ එම කාර්යය කෙතරම් හොඳින් ඉටු කර ඇත්දැයි ධජයකින් සලකුණු කරමු.

(එක් සිසුවෙකු නැවතුම ධජයකින් සලකුණු කරයි)

වී. දඩයම් නවාතැන.

යාලුවනේ, ඔබ බොහෝ විට මහන්සියි. අපි දඩයම් නවාතැන දෙස බලා විවේක ගනිමු. සහ වඩාත්ම හොඳම නිවාඩුව- මෙය, ඔබ දන්නා පරිදි, ක්රියාකාරිත්වයේ වෙනසක් වේ. අපි භෞතික මිනිත්තුවක් ගනිමු. හැමෝම නැඟිට, කාර්යයට සවන් දෙන්න. මම ඔබට වාක්‍ය ඛණ්ඩ කියමි, ඔබට ගුණාත්මක විශේෂණ පදයක් ඇසුනහොත්, ඔබ පියවරක් ඉදිරියට - පසුපසට, ඥාතියෙකු - ඔබේ ඇඟිලි දිගු කරන්න, හිමිකරු - ඔබේ හිස ඉහළට සහ පහළට ගෙන යන්න.

කාර්යය පැහැදිලිද? ඊට පස්සේ අපි ඒක කරනවා.

අපූරු දවසක්, ශීත වනාන්තරයක්, හාවා පීලි, සීතල සුළඟක්, පෙබරවාරි තුහින, කුරුල්ලන්ගේ නාද, සැහැල්ලු පාවෙන හිම, රාත්‍රී කුණාටුවක්, වලසෙකුගේ ගුහාවක්, උස ගස්.

භෞතික සැසිය සිදු වූ ආකාරය සිතියමේ සලකුණු කරමු.

VI දෙවන නැවතුම වන්නේ සංසන්දනය කිරීමේ මට්ටමයි.

ඔබ බොහෝ විට වෙහෙසට පත් වී ඇත, එබැවින් අපි විහිළුවක් සඳහා විනාඩි භාගයක් ගත කරමු.

(විනෝදජනක ළදරු නිරීක්ෂණ පාඩම් වලින් සංවාදය)

ඉතින්, විශේෂණ පදයකට ඇත්තේ කුමන මට්ටමේ සංසන්දනයද?

(සංසන්දනාත්මක හා සුපිරි)

ධනාත්මක උපාධියක් යනු කුමක්ද?

සංසන්දනාත්මක උපාධි සෑදෙන්නේ කෙසේද: සරල සහ සංයුක්ත?

එය සෑදී ඇත්තේ කෙසේද සුපිරිසරල සහ සංයුක්ත?

හොඳයි, දැන් ඔබ සංස්කාරකවරුන් ලෙස වැඩ කරනු ඇත. වාක්‍යවල දෝෂ සොයන්න.

ශීත ඍතුවේ ශීතලම මාසය පැමිණ ඇත - පෙබරවාරි. මේ වසරේ ඉෙමොලිමන්ට් පෙරට වඩා දරුණු ය, නමුත් පිරිමි ළමයින් තවමත් ඔවුන්ගේ උපරිමය කරති නිදහස් කාලයහිම සහිත කඳුකරයේ සහ පසුගිය වසරට වඩා හොඳින් අයිස් නගර ගොඩනැගීම. ඉන්පසු ඔවුන් ගෙදර ගොස් වඩාත් රසවත් පයි සමඟ උණුසුම් තේ පානය කරති.

(සැසඳීමේ මට්ටමින් වැරදි ලෙස නාම විශේෂණ තබා ඇත)

ඔබ පාඨය වාචිකව සංස්කරණය කළ යුතුය.

දැන් අපි සීතල යන විශේෂණයෙන් සියලු සංසන්දනාත්මක මට්ටම් වාචිකව සකස් කරමු.

(සීතල - සීතල, සීතල, ශීතලම, ශීතලම).

කාර්යය සම්පූර්ණයි. ඔබ එයට සාර්ථකව මුහුණ දුන් ආකාරය අපගේ සිතියමේ ධජයකින් සලකුණු කරමු.

VII. "අභිරහස්" නවත්වන්න

යාලුවනේ, ඊළඟ නැවතුම "අභිරහස්".

මම ඔබට ප්‍රහේලිකාවක් කියන්නම්, ඔබ පිළිතුර දිය යුතුය.

වීදුරු කෙත්,

ලී මායිම්

ටින් හැන්ඩ්ල්.

(කවුළු රාමුව)

"විශේෂණ" කොටසේ ඔබ ඉගෙන ගත් අක්ෂර වින්‍යාසය කුමක්ද?

මෙම විශේෂණවල අක්ෂර වින්‍යාසයේ විශේෂත්වය කුමක්ද? (ව්යතිරේක වචන).

"කවුළුව" යන විශේෂණයේ අක්ෂර වින්යාසය ගැන අපට කියන්න.

මෙම විවේක නැවතුමේදී, ඔබ වෙනුවෙන් තවත් ප්‍රහේලිකාවක් සූදානම් වේ.

මෙම රතු හිසකෙස් වංචාව

සහ කපටි සහ කපටි.

ඔහු වේගවත් හාවුන් දක්ෂ ලෙස අල්ලා ගනී,

මිදුලෙන් හොරකම් කරන කුකුල්ලු

සහ මීයන්ගෙන් ලාභය

කඩිසරව ආදරෙයි...

මේ කව්ද? (නරියා).

එය අනුමාන කිරීම පහසු විය, නමුත් ඔබට ඇයව ඉක්මනින් හඳුනා ගැනීමට උපකාරවත් වූයේ කුමක්ද? (නාම විශේෂණ).

යාලුවනේ, "කපටි" සහ "කපටි" යන විශේෂණවල විශේෂත්වය කුමක්ද? (කෙටි විශේෂණ පද).

කෙටි නාම විශේෂණ සෑදෙන්නේ කෙසේද?

සියලුම විශේෂණ වලින් ඔබට සෑදිය හැක කෙටි ආකෘති?

අපි පළමු වාක්‍යය විග්‍රහ කර වාක්‍යයේ කුමන කොටස් විශේෂණ පදද යන්න මතක තබා ගනිමු.

හොඳයි, කාර්යය අවසන් විය. කොතරම් හොඳද යන්න තීරණය කරමු. කොටුව පරීක්ෂා කරන්න.

VIII. "ශීත නිර්මාණශීලීත්වය" නවත්වන්න.

යාලුවනේ, මේ පෙබරවාරි. අපි පෙබරවාරි වනාන්තරය හරහා ගමන් කරනවා. නමුත් මේ මාසය ගැන අප දන්නේ කුමක්ද?

පෙබරවාරි සඳහා පැරණි රුසියානු නම "දරුණු" වේ. ඔබ සිතන්නේ ඇයි? පෙබරවාරි මාසයේදී හිම ගොඩක් ඇති අතර දැඩි ඉෙමොලිමන්ට් පවතී.

පෙබරවාරි ගැන ඔබ දන්නා කවි සහ හිතෝපදේශ මොනවාද?

වෙනස් කළ හැකි මාසය පෙබරවාරි වේ

ඔහු වසන්තයට ආදරෙයි, ඔහු ශීත ඍතුව ගැන කණගාටුයි.

ඔහු උදෑසන අයිස් මීදුමකින් වීදුරුව අඳුරු කරයි,

සහ දහවල් ඔහු දීප්තිමත් තරුපහත වැටේ.

තවද, සූර්යයා දෙස බලමින්, ඔහු ශීත කළ දුර දෙස බලයි,

සිනහව - දුක්ඛිත පෙබරවාරි.

දීප්තිමත් නිල් සෙවනැලි හිම මත වැතිර සිටී

කළු ගස් වලින්, සහ, දණින් වැටී,

යන්තම් ඇසෙන්නේ නැත, ඔහු අවදි කතා පොළොවට මුමුණයි,

ඔහු ඔවුන් සඳහා හිම මත මන්තර ගුරුකම් කරයි

අන්ධකාරයේ හිම යට සිටින්නේ කවුද?

තුහීන වසන්තයේ ප්‍රීතිය දුකෙන් තියුණු වේ

පෙබරවාරි මාසයේ රැවටිලිකාර මාසයේ.

පෙබරවාරි මාසය දරුණුයි: ඔබ සපත්තු පැළඳ සිටින්නේ කෙසේදැයි ඔහු අසයි.

පෙබරවාරි ආරම්භය හොඳයි - මුල්, ලස්සන වසන්තයක් බලාපොරොත්තු වන්න.

යාලුවනේ, කවිවල සහ හිතෝපදේශවල නාම පද නම් කරන්න.

තිරය ​​දෙස බලන්න. පෙබරවාරි වනාන්තරයක ඡායාරූප සටහනක් මෙන්න. ඔබ රචනයක් ලිවිය යුතුය - මෙම ඡායාරූප සටහන මත පදනම් වූ කුඩා චිත්‍රයක්, විග්‍රහයන් භාවිතා කරයි.

(ළමයින් කෘති කිහිපයක් කියවයි).

තවත් නැවතීමක් අපට පිටුපසින් ඇත. අපි එය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ ආකාරය සමරමු

IX. පාඩම් සාරාංශය. පරාවර්තනය. ශ්රේණිගත කිරීම.

"අවසන්" නවත්වන්න

අද අපි පන්තියේදී සමාලෝචනය කළේ කුමක්ද?

ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද?

දැන් "විශේෂණ" මාතෘකාව මත සමමුහුර්තකරණයක් රචනා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

Syncwine යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?

(පේළි පහක කාව්‍යමය ස්වරූපය).

පළමු පේළිය මාතෘකාවේ තනතුරකි, සාමාන්යයෙන් එක් වචනයකි (නාම පදය )

දෙවන පේළිය මාතෘකාව පිළිබඳ විස්තරයකි

(විශේෂණ පද දෙකක්)

තුන්වන පේළිය - ක්රියාව විස්තර කිරීම (ක්රියාපද තුනක් හෝ gerunds)

හතරවන පේළිය - මාතෘකාවට ආකල්පය (වචන හතරක් වාක්‍ය ඛණ්ඩය)

පස්වන පේළිය සමාන පදයකි (රූපකය) මාතෘකාවේ සාරය පුනරුච්චාරණය කරන එක් වචනයකින්

නාම විශේෂණ
කෙටි සහ සම්පූර්ණ
අනුපූරක, සැරසීම, පැහැදිලි කිරීම
ඔවුන් නොමැතිව එය කම්මැලියි!
අභිලේඛන.

යාලුවනේ, අපි කොඩිය අපේ සිතියමේ තබන්නේ කොහේද? ඇත්ත වශයෙන්ම පාසැලේදී. අපි ඇවිදගෙන ආවා.

ඔබ ඇවිදීමෙන් සතුටක් ලැබුවාද? මටත්. පාඩම සඳහා ස්තූතියි.

X. ගෙදර වැඩ.

ඉෙමොලිමන්ට් දුර්වල වී ඇත.

විශේෂණ පදයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කරන්න.

"විශේෂණ" කොටසේ ඔබ අධ්යයනය කරන ලද අක්ෂර වින්යාසය නැවත කරන්න.

රුසියානු වනාන්තරය ශීත ඍතුව හා ගිම්හානය, සරත් සෘතුවේ සහ වසන්තයේ දී හොඳයි! නිශ්ශබ්ද ශීත දිනයක, ඔබ ස්කීස් මත වනාන්තරයට ගිය අතර ඔබ හුස්ම ගන්නා අතර ප්රමාණවත් නොවේ. ගැඹුරු පිරිසිදු හිම පතනයන් ගස් යට පිහිටා ඇත. වනාන්තර මාර්ගවලට ඉහළින්, තරුණ බර්ච් ගස්වල ටන්ක හිම බරට යටින් සුදු ආරුක්කු වල නැමී ඇත. උස හා කුඩා ස්පෘස් ගස්වල තද කොළ පැහැති අතු සුදු හිම වලින් වැසී ඇත. ඔබ නිස්කලංක ශීත වනාන්තරයක් හරහා ගමන් කරන අතර ඔබට එය දෙස බැලීම නතර කළ නොහැක. උස, චලනය නොවන පයින් නිදා ගනී. ඔවුන්ගේ සිහින් ටන්කවල නිල් පැහැති සෙවණැලි සුදු නොගැලපෙන හිම පතනයන් මත වැතිර සිටී. ශීත වනාන්තරය නොපෙනෙන ජීවයෙන් පිරී ඇත. සැහැල්ලු ලේනුන්ගේ පීලි, කුඩා මීයන් සහ කුරුළු මාර්ග ගසෙන් ගසට විහිදේ. (අයි.එස්. සොකොලොව් - මිකිටොව්)

1) මෙම නයිට්වරයාට හාවෙකුගේ හදවතක් ඇත. 2) කාන්තාව වාසනාව සඳහා හාවෙකුගේ පාදයක් පැළඳ සිටියාය. 3) පැල්ට්‍රෝ සාමිවරයාට බනී බැටළු හම් කබායක් ලබා දෙන ලදී. 4) ඔවුන් කාන්තාව සඳහා ෆොක්ස් ලොම් කබායක් මැසුවා. 5) නරි වලිගයක් කරපටි මතට ගියේය. 6) ඔහුගේ නරි පෙනුම ඇය දුටුවාය. 7) අමුත්තන් ආහාර රුචියකින් පහර දුන්නා. 8) දඩයම්කරුවන්ට වෘකයෙකුගේ ගුහාවක් හමු විය. 9) දොස්තරට ඔහුගේ වෘක තොප්පිය කොහේ හරි නැති විය.

පෙළ සංස්කරණය කිරීම ශීත ඍතුවේ ශීතලම මාසය පැමිණ ඇත - පෙබරවාරි. මේ වසරේ ඉෙමොලිමන්ට් පසුගිය වසරට වඩා දරුණු ය, නමුත් පිරිමි ළමයින් තවමත් ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය හිම සහිත විනිවිදක මත ගත කරන අතර පසුගිය වසරට වඩා හොඳින් අයිස් නගර ගොඩනඟයි. ඉන්පසු ඔවුන් ගෙදර ගොස් වඩාත් රසවත් පයි සමඟ උණුසුම් තේ පානය කරති.

ශීත ඍතුවේ ශීතලම මාසය පැමිණ ඇත - පෙබරවාරි. මේ වසරේ ඉෙමොලිමන්ට් පසුගිය වසරට වඩා දරුණු ය, නමුත් පිරිමි ළමයින් තවමත් ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය හිම කඳු මත ගත කරන අතර පසුගිය වසරට වඩා හොඳින් අයිස් නගර ගොඩනඟයි. ඉන්පසු ඔවුන් ගෙදර ගොස් රසවත් පයි සමඟ උණුසුම් තේ පානය කරති.

වෙනස් කළ හැකි පෙබරවාරි මාසය - ඔහු වසන්තයට ආදරය කරයි, ඔහු ශීත ඍතුව ගැන කණගාටුයි. ඔහු උදෑසන අයිස් මීදුමකින් වීදුරුව අඳුරු කරයි, දහවල් වන විට ඔහු දීප්තිමත් තාරකාවන් හෙළයි. තවද, සූර්යයා දෙස බලා, ඔහු ශීත කළ දුර දෙස බලයි, සිනහවෙන් දුක්බර පෙබරවාරි. කළු ගස් වලින් හිම මත දීප්තිමත් නිල් සෙවනැලි වැතිර සිටින අතර, දණින් වැටී, යන්තම් ඇසෙන ලෙස ඔහු අවදි වන කථා පොළොවට කියයි, හිම මත ඔහු අඳුරේ හිම යට සිටින අයට මන්තර ගුරුකම් කරයි. වසන්තයේ තුහීන ප්‍රීතිය පෙබරවාරි මාසයේ රැවටිලිකාර මාසයට දුක නැති කරයි.

කොටස්: රුසියානු භාෂාව

පන්තිය: 6

ඉලක්කය:"විශේෂණ" මාතෘකාව පිළිබඳ උගත් තොරතුරු පුනරාවර්තනය කිරීම.

කාර්යයන්:දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම; රුසියානු භාෂාව ඉගෙනීමට ඇති උනන්දුව සහ රුසියානු ස්වභාවයට ආදරය කිරීම.

උපකරණ:පරිගණකය, පුවරුව, අත්පත්රිකා.

තාක්ෂණයන්:සූදු තාක්ෂණය, විවේචනාත්මක චින්තන තාක්ෂණය, වෙනස් ප්රවේශ තාක්ෂණය, පරීක්ෂණ තාක්ෂණයන්

පන්ති අතරතුර

1.සංවිධානාත්මක මොහොත

ආයුබෝවන්! මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ හොඳින්, ක්‍රියාශීලීව වැඩ කර ඔබ ඉගෙන ගත් දේ පෙන්වන්න. කරුණාකර අංකය ලියන්න, නියම වැඩක්.

2. මාතෘකාවට හැඳින්වීම

වාචික-සංධ්වනි කාව්‍යයේ දෙවන කොටස “සර්ජි යෙසෙනින්ගේ මතකයේ කවි” ශබ්ද කරයි.

- යාලුවනේ, අපි නිර්මාපකයෙකු වන ජෝර්ජි ස්විරිඩොව් විසින් නිර්මාණය කරන ලද “සර්ජි යෙසෙනින්ගේ මතකයේ කවි” අපූරු වාචික-සංධ්‍යවයට සවන් දී ඇත්තෙමු.
- ඔබ සංගීතයට සවන් දෙන විට ඔබ සිතුවේ කුමක්ද? (ශීත වනාන්තරය, හිම කුණාටුව, හිම කුණාටුව, දැන් නිර්භීත, වීරෝදාර ශක්තියෙන් පිරී ඇත, දැන් කෝපාවිෂ්ඨයි, දැන් අවසානයේ පහව යයි)
- ඔබ ශීත වනාන්තරයේ ඇවිදීමට කැමතිද?
- අද මම ඔබට ශීත වනාන්තරය හරහා ගමනක් යාමට ආරාධනා කරමි. අපගේ ගමන විශේෂයි, අපි ඔබ සමඟ නැවතුම් කරන්නෙමු, විවේක නැවතුම් වලදී අපි විශේෂණ පදය ගැන ඉගෙන ගත් දේ නැවත කියමු. අපගේ කර්තව්යය වන්නේ ද්රව්යය පුනරාවර්තනය කිරීම සහ ලිවීම සහ නිර්මාණාත්මක කටයුතු සඳහා සූදානම් වීමයි.

ඉතින්, අපි යමු. (සංගීත ශබ්ද. චයිකොව්ස්කි "සෘතු").

3. දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම

- අපි ඉන්නේ වනාන්තරයේ. ඔහු මොන වගේද? සොකොලොව්-මිකිටොව්ගේ “රුසියානු වනාන්තරය” කතාවෙන් උපුටා ගැනීමක් කියවමු.

රුසියානු වනාන්තරය ශීත ඍතුව හා ගිම්හානය, සරත් සෘතුවේ සහ වසන්තයේ හොඳයි! නිස්කලංක ශීත දිනයක, ඔබ ස්කීස් මත වනාන්තරයට ගිය අතර, ඔබ හුස්ම ගන්නා අතර ප්රමාණවත් නොවේ. ගැඹුරු පිරිසිදු හිම පතනයන් ගස් යට පිහිටා ඇත. වනාන්තර මාර්ගවලට ඉහළින්, තුහින බරට යටින් සුදු ආරුක්කු වල තරුණ බර්ච් වල කඳන් නැමී ඇත. උස හා කුඩා ස්පෘස් ගස්වල අතු සුදු හිම වලින් වැසී ඇත.
ඔබ ශීත වනාන්තරය හරහා ගමන් කරන අතර ඔබට එය දෙස බැලීම නතර කළ නොහැක. උස, චලනය නොවන පයින් නිදා ගනී. ඔවුන්ගේ සිහින් ටන්කවල නිල් පැහැති සෙවණැලි සුදු නොගැලපෙන හිම පතනයන් මත වැතිර සිටී. ශීත වනාන්තරය නොපෙනෙන ජීවයෙන් පිරී ඇත. සැහැල්ලු ලේනුන් පීලි, කුඩා මීයන් සහ කුරුළු මාර්ග ගසෙන් ගසට විහිදේ.

- එම පාඨය කුමක් ගැනද?
- තේමාව සහ ප්‍රධාන අදහස හෙළි කිරීමට උපකාර වන කථන වචනවල කොටස කුමක්ද?
- කතුවරයා මෙතරම් විශේෂණ පද භාවිතා කරන්නේ ඇයි?
- කුමන විශේෂණ පද අවශ්‍යද යන්න නිගමනය කරන්න?
- නාමවිශේෂණ වෙන් කර ඇති කාණ්ඩ මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු?
- අපි දැන් Sokolov-Mikitov විස්තර කළ වනාන්තරයේ ගුණාත්මක, සාපේක්ෂ සහ සන්තක නාම විශේෂණ සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

- හොඳයි කොල්ලෝ. වනාන්තරයේ විවිධ පක්ෂීන් සහ සතුන් වාසය කරයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩවලට ඇහුම්කන් දී නාම විශේෂණ වර්ගය තීරණය කරන්න.

1. Wolf's Lair
2. වලස් ගුහාව
3. Bear roar
4. වුල්ෆ් පැක්
5. ෆොක්ස් වලිගය
6. කෲර ආහාර රුචිය
7. නරියා ගොදුරු

- අපි මෙම කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළෙමු. අපි අපේ ගමන දිගටම කරගෙන යමු. (සංගීත ශබ්ද. Tchaikovsky "ඍතු. දෙසැම්බර්". පුවරුවේ පොකුර)
- ඉතින් යාලුවනේ. ඔබත් මමත් ශීත වනාන්තරය හරහා බොහෝ දුර පැමිණ ඇත, ගස්වල අතු හාවා ලොම් මෙන් හිම වලින් සරසා ඇති බව අපි දුටුවෙමු. ඔවුන්ගේ වාතය සහිත කෑම කාමරය තුළ හරස් බිල් කලබල වන අයුරු අපි බලා සිටියෙමු. අපි ඉතා සීතලයි, අපි දඩයම් නවාතැනේ උණුසුම් කිරීමට අවශ්යයි. නමුත් මෙම නිවස සරල නොවේ, ඔබ සහ මම පොකුර පුරවන විට පමණක් උණුසුම් වීමට ඉඩ දෙනු ඇත.
- මෙහි ඉදිරිපත් කර ඇති අක්ෂර වින්‍යාස මොනවාද? උදාහරණ දෙන්න.
- හොඳයි කොල්ලෝ. අපි දඩයම් නවාතැනට යනවා. මෙහිදී අපට කාර්යයක් ද සූදානම් කර ඇත.

4. පුහුණු අභ්යාස

A. විවරණ ලිපිය

පටු සාප්පුවක්, ඔක්තෝබර් දිනයක්, ඔඩෙස්සා හිරු, තියුණු සුළඟක්, කොසැක් සෑදලයක්, නිර්භීත ගැහැණු ළමයෙක්, ප්රංශ භාෂාව, රෙදි වියන, සොල්දාදුවෙකුගේ කබාය, මාළු දැලක්, Walnut, ටෙඩි බෙයාර්, කැන්වස් බෑගය, රතු කමිසය, තද රතු පාට බ්‍රෝකේඩ් බ්ලැන්කට්ටුව, වාතය පිරිසිදු හා නැවුම් ය, දවස හොඳයි, ඊයම් වලාකුළු, හෙජ්ජෝග්.

බී.අපි මේ කර්තව්‍ය සම්පූර්ණ කරලා අපේ ගමන තවත් ඉදිරියට යනවා. අපේ ගමනේ කාව්‍යමය නැවතුමක් තිබේ. ඡේද කියවා විශේෂණ උපසර්ගවල N-NN අක්ෂර වින්‍යාසය සමඟ වචන ලියන්න. වරණාත්මක ලිවීම.

1. ශීත ඍතුවේ ජනේලයෙන් පිටත මෘදු රිදී විසිරී ඇත. දවසක් රෑ මම ඇහැරුනේ අමුතුම හැගීමක් එක්ක. නිවසේ බිත්ති වලින් පිටත අසාමාන්‍ය නිශ්ශබ්දතාවයක් පැවතුනි.
මම නැඟිට ජනේලය වෙත ගියෙමි - වීදුරුව පිටුපස සෑම දෙයක්ම හිම සහ නිහඬ විය. හුදකලා සඳක් මීදුම සහිත අහසේ කරකැවෙන උසක සිටගෙන සිටියේය. පැය දෙකකින් පෘථිවිය අසාමාන්‍ය ලෙස වෙනස් විය.
ජනේලයෙන් මම දැක්කා විශාල අළු කුරුල්ලෙක් ගෙවත්තේ මේපල් අත්තකට ගොඩවෙනවා. ශාඛාව පැද්දෙන අතර එයින් හිම වැටුණි. කුරුල්ලා නැඟිට පියාසර කළේය, ගසකින් වැටෙන වීදුරු වැස්සක් මෙන් හිම දිගටම වැටුණි.
ලජ්ජාශීලී මනාලියක් මෙන් පෙනෙන පෘථිවිය අලංකාර විය.
“ඉතින් පොළොව සෝදා ගත්තේ රිදී කුරකින් හිම වතුරෙන්” කියා මිත්‍රි සීයා පැවසීය. (කේ. පෝස්ටොව්ස්කි)

2. තවද බර්ච් ගසක් ඇත
නිදිබර නිශ්ශබ්දතාවයක,
ඒ වගේම හිම පියලි පිච්චෙනවා
රන් ගින්නේ.

("බර්ච්". එස්. යෙසෙනින්)

3. හුණු, පෘථිවිය පුරා හුණු
සියලු සීමාවන්ට
මේසය මත ඉටිපන්දම දැල්වෙමින් තිබුණි,
ඉටිපන්දම දැල්වෙමින් තිබුණි.
ග්‍රීෂ්ම ඍතුවේ මිඩ්ජස් රංචුවක් වගේ
ගිනිදැල් වලට පියාසර කරයි
මිදුලෙන් පියලි පියඹා ගියේය
කවුළු රාමුව වෙත.

(B. Pasternak. "ශීත රාත්‍රිය")

4. මිහිරි රහස කොහෙද
මගේ වනාන්තර?
ශීත කාපට්
කඳු වැසී ගියේය
තණබිම් සහ නිම්න.
අයිස් යට
එහි පොත්ත සමඟ
ඇළ හිරිවැටෙනවා.

(E. Baratynsky."මධුර කටහඬ කොහෙද")

5. එය ශීත සීතල මෙන් සුවඳයි
කෙත්වතු සහ වනාන්තර වෙත.
දීප්තිමත් දම් පාට ආලෝකමත් කරන්න
හිරු බැස යෑමට පෙර අහස.
රාත්රියේදී කුණාටුවක් ඇති විය,
ගමට උදාවත් සමඟ,
පොකුණුවලට, පාළු වත්තට
පළමු හිම වැටීමට පටන් ගත්තේය.

(I. Bunin. "පළමු හිම")

- කරුණාකර මෙම ලැයිස්තුව ඔබේම උදාහරණ සමඟ අතිරේක කරන්න. ලැයිස්තුවට ව්යතිරේක වචන එකතු කරන්න.

V. ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව

- හොඳින් කළා. ඔබ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළා. අපි ටිකක් විවේක ගනිමු. කරුණාකර නැගිටින්න. වමට බලන්න - හාවන් පීලි, දකුණට - නරියා පීලි. ඒ වගේම ගසක් උඩ ලේනෙකු හිස් තැනක ඉඳගෙන ඉන්නවා. වනාන්තරයේ බොහෝ රසවත් දේවල් ඔබට දැක ගත හැකිය. ඔබට සෙල්ලම් කිරීමටද හැකිය. හිමබෝල හදලා ඈතම ඉන්න කෙනාට විසි කරමු. කරුණාකර වාඩිවෙන්න.

D. කෙටි ස්වරූපයෙන් නාමවිශේෂණවල වාක්‍ය ඛණ්ඩ භූමිකාව

මෙම රතු හිසකෙස් වංචාව
සහ කපටි සහ කපටි.
ඔහු වේගවත් හාවුන් දක්ෂ ලෙස අල්ලා ගනී,
මිදුලෙන් හොරකම් කරන කුකුල්ලු
සහ මීයන්ගෙන් ලාභය
කඩිසරව ආදරෙයි... (නරියා)

- මේ කව්ද?
- ඔබට ඉක්මනින් පිළිතුර සොයා ගැනීමට උපකාරවත් වූයේ කුමක්ද? (නාම විශේෂණ)
- යාලුවනේ, "කපටි" සහ "කපටි" යන විශේෂණවල විශේෂත්වය කුමක්ද? (කෙටි විශේෂණ පද)
- ඔබට සියලු විශේෂණ වලින් කෙටි ආකෘතියක් සෑදිය හැකිද?
- ද්‍රෝහී සහ කපටි යන විශේෂණවල වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ කාර්යභාරය කුමක්ද?

D. පරීක්ෂා කිරීම

- යාලුවනේ, අපේ ගමන අවසන් වෙනවා. තවද දුෂ්කර පරීක්ෂණයක් අප බලා සිටියි. අපි දැන් පරීක්ෂණය පවත්වමින් සිටිමු.

පරීක්ෂණය

1. K යන උපසර්ගය භාවිතා කරන විශේෂණ පද මොනවාද?

A) ජර්මානු
බී ප්රංශ
B) ගෙතූ
D) අඩු

1) ඒ, බී, සී, ඩී
2) ඒ, බී
3) වී, ජී
4) ඒ, බී, ඩී

2. ENN ලියා ඇත්තේ කුමන විශේෂණවලද?

අ) පිදුරු
B) රිදී___y
B) මැටි___
D) ක්රැන්බෙරි

1) ඒ, ජී
2) බී, සී
3) ඒ, බී
4) A, B, C, D3

3. අවසානයේ O ස්වරය ඇති නාම පද මොනවාද?

A) පුද්ගලයින්__m
B) ඇඳුම__m
B) හාවා
D) මල්ලවපොර

1) ඒ, බී, සී, ඩී
2) ඒ, ජී
3) බී, සී
4) ඒ, බී, ඩී

4. ඒවායේ උපසර්ගයේ O ස්වරය ඇති විශේෂණ පද මොනවාද?

A) කැන්වස්
B) කුමාච්
B) සතයක් නැති
D) face__howl

1) ඒ, බී
2) වී, ජී
3) ඒ, බී, සී
4) ඒ, බී, සී, ඩී

5. NOT නොමැතිව නාම පදයක් භාවිතා නොකරන බැවින්, එකට ලියා නැති නාම පදය කුමක්ද?

A) නොසැලකිල්ල
B) අයහපත් කාලගුණය
B) නිදහස නොමැතිකම
G)

1) ඒ, බී, සී, ඩී
2) ඒ, බී
3) බී
4) වී, ජී

6. NOT නැති විශේෂණ පදයක් භාවිතා නොකරන බැවින්, එකට ලියා නැති විශේෂණ පද මොනවාද?

A) නොසැලකිලිමත්
B) කුණාටු සහිත
B) නිදහස්
D) හාස්‍යජනකයි

1) ඒ, බී, සී, ඩී
2) බී, ජී
3) වී, ජී
4) බී, සී, ඩී

7. NN ලියා ඇත්තේ විශේෂණවල කුමන සංඛ්‍යා වෙනුවටද?

(1) රෝස කම්මුල් (2) ගැහැණු ළමයින් ගැනුම්කරුවන්ට ලී (3) දක්ෂ ලෙස සාදන ලද (4) පපුව, සම් (5) අත්බෑග්, වීදුරු (6) සතුන් සහ පක්ෂීන් නිරූපණය කරන රූප පෙන්වූහ.

1)1, 3, 6 2)1, 2, 4 3) 3, 6 4) 3, 5, 6

8. O ලියා ඇත්තේ වචනවල කුමන සංඛ්‍යා වෙනුවටද?

බබා (1) සේද තද රතු පාට (2) ඇඳුමකින් සැරසී සිටි අතර ඇගේ (3) අතේ ප්ලෂ් (4) බල්ලා (5) ලා දුඹුරු (6) වර්ණයෙන් අල්ලාගෙන සිටියාය.

1) 1, 2, 3, 5 2)3, 5 3) 2, 4, 6 4) 2, 3, 5

9. වචන දෙකම එකට Not එකට ලියා ඇත්තේ කුමන පේළියේද?

1) දුර (නොවන) සුන්දර දසුන; (නො) විය හැකි ගමන
2) සැබෑ (නොවන) දැනුමැති, (නොවන) ආචාරශීලී, නමුත් ඉතා රළු
3) වෛරයට ලක් වූ රැකියාව; කිසිසේත්ම විනෝදාත්මක චිත්‍රපටයක් නොවේ
4) දරුණු (නරක) කාලගුණය; 9 (අ) සන්තෝෂවත් පුද්ගලයා

යතුරු පරීක්ෂාව.

1.4 2.1 3.2 4.3 5.3 6.2 7.3 8.4 9.4

5. නිර්මාණාත්මක වැඩ. යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න.

- හොඳින් කළා. හැමෝම කාර්යය සම්පූර්ණ කළා. දැන් "ශීත නිර්මාණශීලීත්වය" නතර වේ.
ඔබ දැන් යුගල වශයෙන් වැඩ කරනු ඇත. ඔබගේ කාර්යයේ ප්රතිඵලය සමමුහුර්ත වේ. නීති ඔබේ මේස මත ඇත.

පළමු පේළිය මාතෘකාව නම් කිරීම වේ. නාම පදය.
දෙවන පේළිය මාතෘකාව පිළිබඳ විස්තරයකි. නාමවිශේෂණ දෙකක්.
තෙවන පේළිය ක්‍රියාව පිළිබඳ විස්තරයකි. ක්‍රියා පද තුනක්.
සිව්වන පේළිය මාතෘකාවට ආකල්පයයි. වචන හතරක වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්.
පස්වන පේළිය මාතෘකාවේ සාරය පුනරුච්චාරණය කරන එක් වචනයක සමාන පදයකි.

අභ්යාස: syncwine ලියන්න. පළමු පේළිය: වනාන්තරය

6. පාඩම් සාරාංශය. පරාවර්තනය

- අපි අද පන්තියේදී නැවත නැවතත් කළේ කුමක්ද?
- ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද?
- ඔබ ඇවිදීමෙන් සතුටක් ලැබුවාද? මටත්. පාඩම සඳහා ස්තූතියි.

ඔබ ශීත වනාන්තරය හරහා ගමන් කරන අතර ඔබට එය දෙස බැලීම නතර කළ නොහැක. හිම පතනයන් ගස් යට ගැඹුරු හා පිරිසිදුයි. උස, චලනය නොවන, නිදා සිටින පයින්, ඔවුන්ගේ සිහින් ටන්කවල නිල් පැහැති සෙවනැලි සුදු ස්පර්ශ නොකළ හිම පතනයන් මත වැතිර සිටී. වනාන්තර මාර්ගවලට ඉහළින්, සුදු ආරුක්කු වල හිම වල බරට තරුණ බර්ච් වල ටන්ක නැවී ඇත, උස හා කුඩා ස්පෘස් ගස්වල අතු සුදු හිම වල අධික තොප්පි වලින් වැසී ඇත. එවැනි සුදු තොප්පියක් උස ස්පෘස් මුදුනේ සිට වැටෙනු ඇත - දිගු කලක් සැහැල්ලු හිම දූවිලි තුහීන වාතය තුළ රිදී බබළයි.

එය නිදා සිටින ශීත වනාන්තරයේ නිහඬයි, නමුත් සංවේදී කනක් ජීවමාන සියුම් ශබ්ද අල්ලා ගනී

ඔබ ශීත වනාන්තරය හරහා ගමන් කරන අතර ඔබට එය දෙස බැලීම නතර කළ නොහැක. හිම පතනයන් ගස් යට ගැඹුරු හා පිරිසිදුයි. උස, චලනය නොවන, නිදා සිටින පයින්, ඔවුන්ගේ සිහින් ටන්කවල නිල් පැහැති සෙවනැලි සුදු ස්පර්ශ නොකළ හිම පතනයන් මත වැතිර සිටී. වනාන්තර මාර්ගවලට ඉහළින්, සුදු ආරුක්කු වල හිම වල බරට තරුණ බර්ච් වල ටන්ක නැවී ඇත, උස හා කුඩා ස්පෘස් ගස්වල අතු සුදු හිම වල අධික තොප්පි වලින් වැසී ඇත. එවැනි සුදු තොප්පියක් උස ස්පෘස් මුදුනේ සිට වැටෙනු ඇත - දිගු කලක් සැහැල්ලු හිම දූවිලි තුහීන වාතය තුළ රිදී බබළයි. එය නිදා සිටින ශීත වනාන්තරයේ නිහඬයි, නමුත් සංවේදී කනක් ජීවමාන සියුම් ශබ්ද අල්ලා ගනී

0 /5000

භාෂාව නිර්වචනය කරන්න ක්ලින්ගොන් (pIqaD) අසර්බයිජානියානු ඇල්බේනියානු ඉංග්‍රීසි අරාබි ආර්මේනියානු අප්‍රිකානු බාස්ක් බෙලාරුසියානු බෙංගාලි බල්ගේරියානු බොස්නියානු වේල්ස් හංගේරියානු වියට්නාම ගැලීසියානු ග්‍රීක ජෝර්ජියානු ගුජරාටි ඩෙන්මාර්ක සූලු හෙබ්‍රෙව් ඉග්බෝ යීඩිෂ් ඉන්දුනීසියානු අයිරිෂ් ස්පාඤ්ඤ ඉතාලි යොරුබා කසකස් අන්නාඩා කැටලන් චීන සම්ප්‍රදායික ලාමර් ලාමර් ක්‍රියෝල් ලිතුවේනියානු මැසිඩෝනියානු Malagasy මැලේ මලයාලම් මෝල්ටිස් Maori Marathi Mongolian ජර්මානු නේපාල ලන්දේසි නෝර්වීජියානු පන්ජාබි පර්සියානු පෝලන්ත පෘතුගීසි රුමේනියානු රුසියානු සෙබුවානෝ සර්බියානු Sesotho Slovak Slovenian Swahili Sudanese Tagalog Thai Tamil Telugu Turkish Uzbek Ukrainian Urdu Finnish Japanese ප්‍රංශ ගෘහය a හින්දි Hmongon E-Croinian Erdu Finnish ප්‍රංශ නිවස pIqaD ) අසර්බයිජානියානු ඇල්බේනියානු ඉංග්‍රීසි අරාබි ආර්මේනියානු අප්‍රිකානු බාස්ක් බෙලාරුසියානු බෙංගාලි බල්ගේරියානු බල්ගේරියානු බොස්නියානු වේල්ස් හංගේරියානු වියට්නාම ගැලීසියානු ග්‍රීක ජෝර්ජියානු ගුජරාටි ඩෙන්මාර්ක සූලු හෙබ්‍රෙව් ඉග්බෝ යීඩිෂ් ඉන්දුනීසියානු අයිරිෂ් අයිස්ලන්ත ස්පාඤ්ඤ ඉතාලි යොරුබා කසාක් කන්නඩ කැටලන් චීන සාම්ප්‍රදායික කොරියානු ක්‍රියෝල් චීන (හයිටි) ලැට්‍වියානු භාෂාව මැලේ මලයාලම් මෝල්ටිස් මාඕරි මරාති මොන්ගෝලියානු ජර්මානු නේපාල ලන්දේසි නෝර්වීජියානු පන්ජාබ් පර්සියානු පෝලන්ත පෘතුගීසි රුමේනියානු රුසියානු සෙබුවානෝ සර්බියානු සෙසෝතෝ ස්ලෝවැක් ස්ලෝවේනියානු ස්වහීලී සුඩානියානු ටැගලොග් තායි දෙමළ තෙළිඟු තුර්කි උස්බෙක් යුක්රේන උර්දු ෆින්ලන්ත ප්‍රංශ හවුසා හින්දි හ්මොං ක්‍රොඒෂියානු ජවානිස් ජවානිස් ජවානිස් ජවානිස් ජවානිස් ජවානිස් ජවානිස් ඉලක්කය: