كيفية تنمية الانتباه لدى تلميذ المدرسة. "تنمية الاهتمام الطوعي لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا

التطوير المنهجي

مجموعة من المهام لتنمية الانتباه
تلاميذ المدارس المبتدئين

بورودينا سفيتلانا أناتوليفنا،
مدرس الطبقات الابتدائية
مدرسة GBOU الثانوية رقم 121 في سانت بطرسبرغ

تم تصميم هذا المجمع لإجراء أنشطة تنموية مع الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ويتم تقديمه على شكل 4 كتل.

تنظيم الفصول: تمارين خاصةيمكن تضمينها في العملية التعليمية، حيث يتم تقديم أنشطة وألعاب للأطفال أثناء الدروس تهدف إلى تطوير الخصائص الأساسية للانتباه. كما يمكن استخدام بعض التمارين أثناء فترات الراحة.

تم اختيار المادة مع الأخذ في الاعتبار القدرات العمرية للطلاب.

يمكن عقد الدروس في مكاتب الدراسة، وإذا أمكن، في دائرة مكونة من 10-15 شخصًا.

الغرض من الفصول الدراسية: تنمية الخصائص الأساسية للانتباه لدى أطفال المدارس من خلال الألعاب والأنشطة التعليمية.

1. إنشاء فصول تهدف إلى تطوير الحجم والتبديل والتركيز واستقرار الانتباه.

2.تنمية الاهتمام المعرفي.

هناك أنواع معينة من الأنشطة التي تفرض متطلبات عالية على كل من خصائص الانتباه الفردية ومستوى الاهتمام الطوعي بشكل عام. وتشمل هذه التمارين والألعاب والمهام الخاصة التي يساعد استخدامها المنهجي على زيادة فعالية العمل النفسي والتربوي على تنمية الاهتمام لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

الكتلة 1. المهام التي يمكن اقتراحها للعمل في درس اللغة الروسية.

المهمة رقم 1.

"اصنع كلمة."

مهلة: 5 دقائق.

التعليمات: يجب على الأطفال في دفاتر التمارين الخاصة بهم تكوين أكبر عدد ممكن من الكلمات من مجموعة الحروف المحددة.

الخيار 1: أ، ك، ق، س، ط، م، ص، ر.

الخيار 2: م، ث، أ، ن، ط، ق، ز، ص.

المهمة رقم 2.

لعبة "الأبجدية".

مهلة: 10 دقائق.

التعليمات: يمكن للأطفال الجلوس في دائرة (أو البقاء في مكاتبهم). يتم توزيع الحروف الأبجدية من الألف إلى الياء على الأطفال، وكلما قل عدد المشاركين، كلما زادت نسبة المشاركة المزيد من الحروفهناك أبجدية للجميع. بعد ذلك، يملي المعلم (القائد) عبارة أو كلمة. والرجال، كما هو الحال في الآلة الكاتبة، يجب أن "يطبعوا" هذه العبارة. تتم الإشارة إلى كتابة الحرف المطلوب من خلال التصفيق بيدي المشارك في اللعبة الذي يقف خلفه خطاب معينمُثَبَّت.

من يخطئ يصبح القائد.

وبالتالي، يمكنك "طباعة" عدة عبارات أو كلمات مختلفة جدًا. الشخص الذي لم يكن قائداً من قبل هو الأكثر انتباهاً.

يمكن إكمال هذه المهمة داخل العام الدراسي 10 دقائق لكل درس (2-3 مرات في الأسبوع).

المهمة رقم 3.

"التمارين التصحيحية."

الهدف: تنمية التركيز وضبط النفس عند أداء العمل الكتابي.

مهلة: 5 دقائق (5 مرات على الأقل في الأسبوع) لمدة 4 أشهر.

المواد: النصوص الموجودة في المصنفات أو النصوص المطبوعة (الحروف) وأقلام الرصاص وأقلام الرصاص.

التعليمات: في غضون 5 دقائق تحتاج؛

الإصدار 1. قم بشطب جميع الأحرف "A" التي تصادفها (أو ضع دائرة حولها): الصغيرة منها والكبيرة، سواء في عنوان النص أو في لقب المؤلف؛

Var.2. تم وضع خط تحت "أنا" وتم شطب "L" ؛

Var.3."E" محاط بدائرة، وتم شطب "D"؛

الإصدار 4. تم وضع خط تحت "O" وتم شطب "K" ؛

Var.5. على جانب واحد تكون الحروف محاطة بدائرة، وعلى الجانب الآخر يتم تمييزها بعلامة، وما إلى ذلك.

يقوم الطلاب أنفسهم بالتحقق من إكمال بعضهم البعض للمهمة (يبحثون عن الأخطاء ويصححونها).

المهمة رقم 4.

لعبة "الكلمات المقلوبة".

الهدف: تنمية قدرة الأطفال على التركيز.

مهلة: 10-15 دقيقة.

التعليمات: يُعرض على الطلاب مجموعة من الكلمات التي تكون الحروف فيها معكوسة. من الضروري استعادة ترتيب الكلمات الطبيعي.

مثال: مايز - الشتاء، نيناف - الحمام.

أ) شيامنا- ب) لابوساك- ج) سيوب-

تيفر-داوم-لوهدو-

فكري- تركو- لور-

إيزيزول- RMEO- ميتا-

أكشا-ناليب-العمل-

يمكن الاستفادة من المهمة عند دراسة موضوع: "الاسم"، حيث يتم إعطاؤها بشكل إضافي لتحديد الجنس والانحراف. اسم.

المهمة رقم 5.

لعبة "الآلة الكاتبة".

الهدف: تنمية التركيز. تنمية القدرة على العمل ضمن مجموعة.

مهلة: 10 دقائق (عمل شفوي).

التعليمات: يطلب المعلم من الطلاب "طباعة" جملة.

على سبيل المثال: "المحيط عظيم، ولكن حتى قطرة منه هي ربح له".

يجب على المشاركين في اللعبة أن يتناوبوا في استدعاء الحروف. عندما تنتهي الكلمة يجب عليك الوقوف، وعندما تحتاج إلى وضع علامة ترقيم، يختم الجميع بأقدامهم، وفي نهاية الجملة يجب على الجميع التصفيق بأيديهم.

من يرتكب خطأ يترك اللعبة.

المهمة رقم 6.

"تصحيح الأخطاء في النص."

الغرض: تحديد مستوى استقرار انتباه الطلاب عند أداء العمل الكتابي والتحقق منه؛ التدريب على توزيع الانتباه.

تمضية الوقت: 10-15 دقيقة خلال العام الدراسي.

التعليمات: "النص مكتوب على السبورة. يرجى القراءة بعناية. العثور على الأخطاء التي ارتكبت.

الخيار 1 . على طول طريق جبلي شديد الانحدار

كان الخروف الأسود يسير إلى المنزل

وإلى الجسر أحدبًا

التقى بأخ أبيض

هز أحد قرونه،

أسندت قدمي على بعضها البعض..

بغض النظر عن مدى صعوبة تحويل قرونك،

لكن شخصين لا يستطيعان المرور.

(س. ميخالكوف).

الخيار 2.

الهندباء.

الجميع يعرف هذه الزهور البسيطة. تبدو وكأنها شمس صغيرة بأشعة ذهبية. تنضج بذور الهندباء بسرعة وتصبح كرة رقيقة. تنفخ على الكرة فيطفو الزغب الخفيف في الهواء. ولهذا السبب أطلق الناس على هذه الزهرة اسم الهندباء.

الخيار3.

طفل صغير ذكي يركض. افتتحت قلعة الشتاء.

نسر ضخم مضاء. أرجواني أبيض يزهر.

إنها تمطر. اخرج أواني الطعام.

تقف مزهرية زجاجية. اختفت إبرة رفيعة.

ليلة رأس السنة الجديدة قادمة قريبا. السماور ذو البطن يغلي.

يجب تنفيذ هذه المهمة 3-5 مرات في الأسبوع. أولاً، يجد الطلاب الأخطاء شفهيًا، ويصححونها بالشرح، ثم يكتب كل منهم بشكل مستقل النص في كتاب العمل الخاص به.

يتبادلون دفاتر الملاحظات ويتحققون مرة أخرى. يتم تحديد النصوص (الجمل) الجديدة في كل مرة. أظهرت الممارسة مع هذه المهمة أن الأخطاء في المهام المكتوبة قد تم تقليلها بشكل كبير. وقد أثر هذا على الأداء العام للفصل.

المهمة رقم 7.

"الربط بين نصفي الكلمات."

تمضية الوقت: 5-10 دقائق.

التعليمات: تنقسم الكلمات إلى قسمين. بعد ذلك، يتم كتابة النصفين الأولين في العمود الأيسر، والنصفين الثاني - في اليمين. تحتاج إلى ربط هذين النصفين معًا حتى تحصل على كلمات كاملة.

الخيار 1. الخيار 2.

سامو ليار رود راست

خشب الزان الأخضر عند الركوب

FOOT VAR من INA

بال فار راز جوروك

كاب كون بالنقطة

كون نال سور بور

VA KA PAR منظمة الصحة العالمية

كا جون فودو ل

غون كان سيما تا

يقوم الأطفال بكتابة الكلمات التي قاموا بتكوينها في دفاتر التمارين الخاصة بهم ثم التحقق منها. يمكنك إعطاء مهام إضافية ليس فقط حول موضوع الدرس، ولكن أيضا كمواد للتكرار.

المهمة رقم 8.

"اوجد الكلمات."

تمضية الوقت: 5-7 دقائق.

التعليمات: تتم كتابة الكلمات على السبورة، وفي كل منها تحتاج إلى العثور على كلمة أخرى مخبأة فيها ووضع خط تحتها.

ضحك، ذئب، عمود، منجل، بيسون، فوج، صنارة صيد، تقطعت بهم السبل، مجموعة، حقنة، طريق، غزال، فطيرة، سترة.

المهمة رقم 9.

لعبة "كتابة اقتراح".

الهدف: تنمية التركيز وتوحيد المعرفة بأعضاء الجملة.

مهلة: 15 دقيقة.

التعليمات: يتم تقسيم المشاركين في اللعبة إلى فريقين. في كل فريق، سيلعب أحد اللاعبين دور الموضوع، وسيلعب شخص ما دور المسند، والمكمل، والتعريف، والظروف، وسيكون شخص ما حرف الجر، والفاصلة، والنقطة، وما إلى ذلك. يتم كتابة الدور الذي يتم تنفيذه على البطاقة وإرفاقه بالملابس.

ثم يملي المعلم (القائد) الجملة. أي فريق يفعل ذلك بشكل أسرع وأكثر صحة يفوز.

المهمة رقم 10.

لعبة "كثير - واحد".

تمضية الوقت: 5-10 دقائق.

التعليمات: يجلس الأطفال في دائرة (يمكنك البقاء في مكاتب الدراسة الخاصة بهم).

يقوم المعلم برمي الكرة ويسمي الكلمة بصيغة الجمع. يعيد الطفل الكرة ويسميها بصيغة المفرد (أو العكس ، يسمي المعلم الكلمة بصيغة المفرد والطفل بصيغة الجمع).

القطط، الغراب، الغابات، الصفوف، الجسور، الأعمدة، التلال، آثار الأقدام، المنازل، الشامات، العيون، الخزانات، الفيلة، الحدائق، الشجيرات، الأنوف، الفطائر، الأوراق، الفطر، الطاولات، السكاكين، اللفائف، الأقواس، المصادرات، الأرضيات، الإخوة، التماثيل، الأفواه، الساعات، البراغي، مغرفة، روبل، المظلات.

يتم إعطاء المهمة عند دراسة موضوع "الاسم" المفرد. و أكثر من ذلك بكثير ح) (تتغير الأسماء) شفويا. بالإضافة إلى ذلك، يتم إعطاء المهمة لتحديد وحدات الأسماء. بما في ذلك الجنس والانحراف.

المهمة رقم 11.

تمرين "طريقة مونستربيرج".

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام لدى الأطفال. تطوير الاهتمام الانتقائي.

تمضية الوقت: 5-10 دقائق.

التعليمات: يتم إدراج الكلمات في مجموعة من الحروف التي لا معنى لها (عادةً أسماء، ولكن يمكن أن تكون هناك أفعال، وصفات، وأحوال). تحتاج إلى العثور عليها في أسرع وقت ممكن ودون أخطاء. يتم إعطاء الطفل نموذجًا يحتوي على سطور مطبوعة من الحروف المكتوبة بشكل عشوائي، متتابعة دون مسافات. من بين هذه الحروف، يجب على الطلاب العثور على الكلمات ووضع خط تحتها. ثم يتبادل الطلاب دفتر الملاحظات مع زميلهم في المكتب ويتحققون من المهمة (تصحيح الأخطاء ووضع خط تحت الكلمات غير الموجودة).

يمكن أن يكون عدد الكلمات التي تم العثور عليها بشكل صحيح بمثابة مؤشر للنجاح.

المهمة رقم 12.

تمرين "توصل إلى كلمة".

الهدف: تدريب مدى الاهتمام.

تمضية الوقت: 3-5 دقائق.

التعليمات: يرمي المعلم كرة لكل طالب ويطلب منهم تسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات بناءً على الصوت المقترح لهم. على سبيل المثال: "M" - سيارة، أثاث، مغسلة، ماتريوشكا، إلخ. (لا يمكنك استخدام الأسماء فحسب، بل يمكنك أيضًا استخدام الصفات والأفعال).

المهمة رقم 13.

تمرين "اصنع الكلمات".

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

تمضية الوقت: 5-10 دقائق.

التعليمات: قم بتأليف وكتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات في المصنف الخاص بك من الحروف التي تشكل الكلمة (الأسماء).

مثال: التصوير الفوتوغرافي - الشعاب المرجانية، ميدان الرماية، الجبل، المساومة، الكهف، المسودة، العد، إلخ.

يمنع إضافة حروف أخرى. الكلمات المستخدمة مختلفة.

المهمة رقم 14.

تمرين "الكلمات غير المرئية".

الهدف: تنمية تركيز الأطفال باستخدام مثال تكوين كلمة من حروف فردية.

تمضية الوقت: 10 دقائق.

التعليمات: يكتب المعلم (الطالب) كلمة على السبورة (أو في الهواء) بإصبعه حرفاً حرفاً. يكتب الأطفال الحروف كما هي موضحة على الورق أو يحاولون تذكرها (حسب مستوى استعدادهم). ثم يناقشون الكلمة التي توصل إليها كل شخص. يمكن للمعلم إشراك أحد الطلاب في تصوير الكلمة. في هذه الحالة، يُظهر للطفل البطاقات واحدة تلو الأخرى مع الحروف المكتوبة عليها، والتي يعيد إنتاجها بإصبعه على السبورة (يمكنك زيادة وتيرة التمرين تدريجيًا).

يمكن كتابة الكلمات الناتجة في المصنفات (يتم إعطاء مهام إضافية).

المهمة رقم 15.

تمرين "ابحث عن الكلمات ذات الصلة".

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

مهلة: 5-10 دقائق.

التعليمات: يتم تقديم كلمات مختلفة (جذور الكلمات).

على سبيل المثال: منزل، غابة، قطة، طاولة، وما إلى ذلك. من الضروري العثور على أكبر عدد ممكن من الكلمات ذات الصلة (ذات الجذر) في أقصر وقت ممكن.

على سبيل المثال: HOUSE - منزل، منزل، منزل، منزل، منزل، كعكة، ربة منزل، ربة منزل، ربة منزل، كعكة، إلخ.يمكن استخدام هذه المهمة عند دراسة الموضوع: "تركيب الكلمات وتكوين الكلمات".

المهمة رقم 16.

لعبة "العجلة الرابعة".

الهدف: تنمية التركيز.

مهلة: 10-15 دقيقة.

التعليمات: يجلس الأطفال في دائرة (أو على مكاتبهم). يرمي المعلم الكرة للطالب ويسمي 4 أشياء، 3 منها تنتمي إلى نفس الشيء المفهوم العام. يجب على الطفل التعرف على الكائن الزائد، أي. لا يتناسب مع الآخرين، قم بتسميته وأعد الكرة إلى المعلم (يتم تنفيذ العمل في "سلسلة").

الخيار 1.

1) طاولة، كرسي، سرير، غلاية؛

2) الحصان، القط، الكلب، رمح؛

3) شجرة التنوب، البتولا، البلوط، الفراولة؛

4) الخيار واللفت والجزر والأرنب.

5) دفتر، صحيفة، دفتر، حقيبة؛

6) الخيار، البطيخ، التفاح، الكرة؛

7) الذئب، الثعلب، الدب، القط؛

8) دمية، سيارة، حبل القفز، كتاب؛

9) القطار، الطائرة، سكوتر، السفينة؛

10) الزلاجات والزلاجات والقوارب والزلاجات.

الخيار 2.

1) الثلج والصقيع والحرارة والجليد؛

2) الحافلة، الترام، الطائرة، الترولي باص؛

3) النهر، الغابة، الأسفلت، الحقل؛

4) رجل إطفاء، رائد فضاء، راقصة الباليه، شرطي؛

5) مكتب، مجلس، طالب، قنفذ؛

6) الأفعى، الحلزون، الفراشة، السلحفاة؛

7) فرش، دهانات، إبريق الشاي، قماش؛

8) القبعة، السقف، الباب، النافذة؛

9) الحليب والشاي وعصير الليمون والخبز.

10) الساق والذراع والرأس والحذاء.

المهمة رقم 17.

لعبة "حصان مضحك".

الهدف: تكوين التركيز واستقرار الاهتمام.

مهلة: 10 دقائق.

التعليمات: دون إعادة ترتيب الحروف، اكتب 7 جمل من مجموعة الحروف هذه (العمل الجماعي).

الآن ارفع المستوى أيضًا.

1) ارفع تلك الريش، وتلك أيضًا. 2) تلك الريش تحته، وتلك أيضاً. 3) ارفع تلك الريش أيضًا. 4) الآن أنا أرفع تلك أيضًا. 5) والآن أرفعه أيضًا. 6) والآن أنا الذين تحتهم أيضًا. 7) تلك الريش تحتها، تلك أيضًا.

يتم إعطاء المهمة عند دراسة موضوع "الاقتراح".

المهمة رقم 18.

تمرين "المقالات المدرسية".

تمضية الوقت: 5-7 دقائق.

التعليمات: كن حذرا. لماذا هذه السطور مقالات المدرسةتعتبر روح الدعابة؟ كيف يجب أن أكتب ذلك؟ صححها.

1. ظهر قطيع من البط والأرانب البرية في المسافة.
2. يمتلك جرو بايكال آذانًا مبهجة وذيلًا رقيقًا يبرز أعلى رأسه.
3. وضعت يد ثقيلة على كتفي وقالت..
4. وقف وأغمض عينيه.
5. في فصل الشتاء، العديد من الحيوانات السبات.

المهام المذكورة أعلاه لا تساعد الأطفال على أن يصبحوا أكثر انتباهاً فحسب، بل تجعل دروس اللغة الروسية أكثر تنوعًا وإثارة. من الضروري أيضًا تضمين الألغاز والحزورات والكلمات المتقاطعة والألغاز في الدروس.

الكتلة 2. في درس الرياضيات، يمكنك استخدام المهام لتدريب استقرار الانتباه والقدرة على تبديل الانتباه وتوزيعه.

المهمة رقم 1.

تمرين "لكل يد وظيفتها".

الهدف: تكوين توزيع الانتباه لدى الأطفال وفي نفس الوقت معالجة مهارات الحفظ.

التعليمات: يُطلب من الأطفال تحريك كتاب يحتوي على رسوم توضيحية ببطء بيدهم اليسرى لمدة دقيقة واحدة (حفظها)، والرسم بيدهم اليمنى أشكال هندسيةأو حل أمثلة بسيطة.

المهمة رقم 2.

الهدف: تكوين تبديل الانتباه عند الأطفال.

تمضية الوقت: 5-7 دقائق.

التعليمات: يعمل الطلاب في مصنف.

الخيار 1. املأ الفراغات لتكوين جملة. للقيام بذلك، حل الأمثلة. استبدال الإجابات الرقمية بالكلمات. أدخل الأحرف الأولى من هذه الكلمات بدلاً من الشرطات. يمكن استبدال الرقم 1 بكلمة "واحد" (0) و"واحد" (E). يتوافق رقم كتلة المثال مع رقم الكلمة في الجملة.

مثال: ---و

الإجابة: الأطفال، منذ 18-8=10 (د)؛ 22:22=1(هـ)؛ 18:6=3(ت).

IR - - - I - - LV - - - - - -U - I - b - I - - - I - U -.

1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=

9-8= 3. 24:2= 12:4=

9-5= 21-10= 10x5=

10-10= 15-14= 6x5=

6. 1-1= 9+8= 27:9= 10x3= 20-7=

الخيار 2. أدخل الحروف المفقودة بدلاً من الشرطات لتكوين الكلمات. ولكن أولا حل الأمثلة، وفي الإجابة بدلا من الرقم، اكتب الحرف الأول من الكلمة التي تشير إلى هذا الرقم. ضع في اعتبارك أن 1 هو "واحد" و"واحد" و"واحد" في نفس الوقت.

مثال: - - - اه

نقوم بإدخال الحروف الناتجة بدلاً من الفجوات ونحصل على كلمة COCK.

64:8= - - - - 8+8=

5x4=

ب 4x4= - - أ - - ب - 49:7=

يتم تنفيذ المهمة في بداية الدرس في شكل حساب ذهني. المهمة أصبحت تدريجيا أكثر صعوبة.

المهمة رقم 3.

تمرين "العد بالتدخل".

الهدف: تكوين تبديل الانتباه عند الأطفال.

تمضية الوقت: 3 دقائق.

التعليمات: يقوم الأطفال بتسمية الأرقام من 1 إلى 20 (يمكن أن تكون من 1 إلى 30، من 1 إلى 40، وما إلى ذلك)، بينما يكتبونها في نفس الوقت على قطعة من الورق أو على السبورة بترتيب عكسي: يقول 1، يكتب 20، يقول 2، يكتب 19، الخ. يتم حساب عدد الأخطاء.

المهمة رقم 4.

"اسم جيرانك."

الهدف: تنمية الاهتمام الطوعي.

تمضية الوقت: 5-7 دقائق.

التعليمات: يتم العمل شفويا. يجلس الأطفال في دائرة (أو على المكاتب). يرمي المعلم الكرة للطلاب واحدًا تلو الآخر، وينادي الأرقام من 0 إلى 30 (تزداد الأعداد ووتيرة العمل تدريجيًا). يجب على الشخص الذي يمسك الكرة أن يسمي "جيران" الرقم المحدد، أي. الأرقام أقل بـ 1 و 1 أكثر من الرقم المسمى، أو السابق واللاحق. بعد ذلك يعيد الطالب الكرة إلى المعلم. إذا أخطأ الطفل الذي أمسك الكرة في تسمية "الجيران" مرتين، فسيتم إقصاؤه ويراقب المباراة بعناية من الخطوط الجانبية. يعتبر آخر الأطفال الأكثر انتباهاً. يتم استخدام المهمة في الحساب الذهني.

المهمة رقم 5.

"النتيجة حسب الفريق."

الهدف: تنمية تركيز الأطفال باستخدام مثال التمارين والعمليات الحسابية.

تمضية الوقت: 10 دقائق.

التعليمات: ينقسم الفصل إلى فريقين. يتم تحديد ترتيب الأرقام (ضمن 10، 20، وما إلى ذلك) والعمليات الحسابية المستخدمة (+؛ -؛ x؛ :)) مسبقًا. ثم يقوم أطفال الفريق الأول تباعا باستدعاء الأرقام، ويقوم المعلم أو أحد الأطفال بإجراء العمليات الحسابية. أطفال الفريق الثاني يشاهدون هذا بالقرب ويجرون العمليات في أذهانهم. ثم تقوم الفرق بتغيير الصفوف. الفريق الذي لديه الإجابات الصحيحة يفوز.

المهمة رقم 6.

"خمن الكلمة".

الهدف: تنمية التركيز وتحويل الانتباه.

تمضية الوقت: 10 دقائق.

التعليمات: تتم كتابة أعمدة من الأمثلة على السبورة. إذا قمت بالعد بشكل صحيح، فستحصل على كلمة "مشفرة" بأحرف.

ب أو ن ر أ ك و

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

122 7112 8679 777

334 + 1136 - 7141 -326

456 8248 1538 451

كعكة السرطان القوس الرقيق

تصبح المهمة أكثر صعوبة تدريجيا. لا تساعد هذه المهمة الأطفال على أن يصبحوا أكثر انتباهاً فحسب، بل تساعدهم أيضًا على إتقان قواعد جمع وطرح الأرقام في عمود بسرعة وفعالية، بالإضافة إلى ضرب وقسمة الأرقام متعددة الأرقام ضمن المليون.

يمكن القيام بالعمل إما في بداية الدرس أو في نهايته. أظهرت الملاحظة أن الرجال قاموا بهذه المهمة باهتمام ورغبة كبيرين. تم تقليل الأخطاء في الحسابات بشكل كبير.

المهمة رقم 7.

لعبة "الساعة".

الهدف: تكوين التركيز.

تمضية الوقت: 10-15 دقيقة.

التعليمات: يمكن لـ 13 شخصًا المشاركة في اللعبة (أحدهم هو القائد). يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم المقدم إلى تصوير قرص ساعة كبيرة، حيث يقف كل طفل عند رقم معين. يتفقون على المكان الذي ستكون فيه الساعة 12 ظهرًا. أحد المشاركين في اللعبة يقف في المركز، يجب عليه الاتصال بالوقت. يشرح مقدم البرنامج للمشاركين في اللعبة أن الطفل الذي يقف حيث يجب أن يكون عقرب الساعات في هذا الوقت عليه أن يصفق مرة واحدة، والطفل الذي يقف حيث يجب أن يكون عقرب الدقائق عليه أن يصفقتين. الشخص الذي يخطئ يقف في وسط الدائرة ويتصل بالوقت.

يتم لعب اللعبة أثناء دراسة موضوع "الزمن وقياسه".

المهمة رقم 8.

"نحن نلعب عد القوافي."

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

تمضية الوقت: 10 دقائق.

التعليمات: يعمل المشاركون في أزواج (جيران المكتب). يقفون (أو يجلسون) مقابل بعضهم البعض. بناءً على أمر المعلم، يبدأ كل زوج بالعد من 1 إلى 100، حيث ينطق أحد الشريكين أرقامًا فردية والآخر ينطق أرقامًا زوجية. نفس المشاركين في اللعبة موجودون في مكان قريب، وهم يعولون أيضًا. من الصعب الاعتماد في مثل هذه الحالة. لكن يجب على المشاركين في اللعبة أن يحاولوا ألا يضيعوا. الزوج الذي يمكنه العد إلى 100 هو الأسرع يفوز.

المهمة رقم 9.

"لكل يد وظيفتها."

الهدف: تشكيل توزيع الاهتمام.

وقت السلوك: 5 دقائق.

التعليمات: ارسم بيد واحدة والأخرى

يد واحدة، والآخر، الخ.

تستخدم كمادة هندسية.

المهمة رقم 10.

لعبة "العد معًا".

الهدف: تنمية التركيز.

تمضية الوقت: 5-7 دقائق.

التعليمات: "الآن سنعد معك، فقط قم بالعد: 1،2، 3، إلخ. سيبدأ أحدنا في العد، وسيستمر الشخص الذي يجلس بجانبنا، وهكذا. دعونا نحاول العد في أسرع وقت ممكن. أثناء عملية العد، ستحتاج إلى الامتثال لشرط واحد: إذا كان عليك تسمية رقم يتضمن الرقم 6 (على سبيل المثال: 16)، فعند نطق هذا الرقم، سيتعين عليك الوقوف (يمكنك تعقيد ذلك) التمرين عن طريق استبدال الوقوف بالتصفيق دون قول الرقم).

إذا أخطأ أحدنا، يتم إقصاؤه من اللعبة، لكنه في نفس الوقت يراقب تقدم اللعبة. علينا جميعًا أن نكون حذرين للغاية ونتذكر من غاب ومن لا يزال يلعب".

تُلعب اللعبة في بداية الدرس كإحماء.

الكتلة 3. المهام التي يمكن استخدامها في دروس القراءة.

المهمة رقم 1."الوقت قابل للتمدد..."

الهدف: تدريب مدى الاهتمام والتركيز.

التعليمات: "الآن سأقرأ لك قصيدة لصموئيل ياكوفليفيتش مارشاك "نحن نعلم: الوقت قابل للتمديد"، وستحاول الاستماع بعناية للإجابة على أسئلتي بعد القراءة."

نحن نعلم: أن الوقت قابل للتمدد،

ذلك يعتمد على

أي نوع من المحتوى

أنت تملأه.

هناك أوقات يكون فيها في حالة ركود،

وأحيانا يتدفق

فارغة، فارغة،

يعد الساعات والأيام عبثا.

دع الفواصل الزمنية تكون موحدة ،

ما يفرق أيامنا

ولكن، ووضعهم على الميزان،

نجد لحظات طويلة

وساعات قصيرة جداً.

عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟

ما هي الفترات الزمنية المذكورة؟

ما هو اسم القصيدة؟

ما هي الفكرة المركزية والأكثر أهمية التي أراد S.Ya التعبير عنها؟ مارشاك؟

يتم تنفيذ هذا النوع من العمل باستمرار في كل درس. قد تختلف الأعمال.

المهمة رقم 2.

"قراءة القصيدة."

الهدف: تنمية الاستقرار والتركيز.

التعليمات: "أمامك نماذج بها سطور مطبوعة من الحروف. تحتوي على سطور "سرية" من قصيدة أ.س. بوشكين. حاول قراءتها."

اجابة صحيحة.

مدفوعة بأشعة الربيع ،

هناك بالفعل ثلوج من الجبال المحيطة

هربوا عبر الجداول الموحلة ...

المهمة رقم 3.

- تمارين تنمي الانتباه إلى الكلمة وأجزائها.

1. قراءة الكلمات والعبارات لفترة معينة (لفت الانتباه إلى نهاية الكلمة، وقراءة الكلمات ذات الجذر المشترك: الماء، الماء، الأبيض، الكتان، الأصلي، الوطن الأم؛ مزيج من الاسم مع الصفة: الشاطئ النظيف، الغابة البعيدة) إلى جذر الكلمة، (بجذور مختلفة، ولكن بنفس النهايات: تردد النقاء، جد الفتاة، كعكة السنجاب). الاستخدام اجزاء مختلفةخطاب.

قراءة التثبيت الهادفة.

باستخدام تقنية التدقيق المتبادل: يقرأ الطالب نصاً مكوناً من فقرة أو فقرتين لجاره الذي يراقب الصحة ويلاحظ الأخطاء. ثم تتغير الأدوار - يقرأ الآخر الفقرتين التاليتين.

يتم استخدام الكتب الجماعية في العمل.

المهمة رقم 4.

"القراءة مع التدخل."

الهدف: تدريب توزيع الاهتمام.

التعليمات: يتم العمل باستخدام الكتب - المجموعات (أو كتاب القراءة). يقرأ الأطفال النص أثناء النقر على الإيقاع بقلم رصاص. يتم تنفيذ المزيد من العمل بشأن القضايا النصية.

المهمة رقم 5.

لعبة. "أنقل معنى القصيدة."

الهدف: تنمية الاهتمام الطوعي.

التعليمات: يتم تقسيم جميع الطلاب إلى ثلاثة فرق (ثلاثة أعمدة). يقرأ كل من المقدم ومساعديه رباعية، ولكن بالطريقة التالية: أولاً، يتناوب الجميع على قراءة السطر الأول من كل رباعية، ثم يتناوبون على قراءة السطر الثاني، ثم الثالث والرابع بنفس الطريقة.

مع هذه القراءة، من الصعب فهم محتوى كل رباعية على الفور، لذلك يمكن تكرار القراءة.

مهمة الفريق الأول هي نقل معنى القصيدة الأولى، ومهمة الفريق الثاني هي نقل معنى القصيدة الثانية، ومهمة الفريق الثالث هي نقل معنى القصيدة الثالثة. يجب أن تكون القصائد معقدة.

الكتلة 4. دعونا نلقي نظرة على بعض المهام التي يوصى بتنفيذها أثناء ذلك بعد ساعات الدوام المدرسي (أثناء فترات الراحة).

المهمة رقم 1.

"استمع إلى الصمت" (التغيير).

الهدف: تنمية المثابرة والقدرة على التركيز لدى الأطفال.

التعليمات: يستمع الجميع إلى الصمت لمدة 3 دقائق. ويلي ذلك مناقشة حول من سمع ماذا وبأي ترتيب.

المهمة رقم 2.

لعبة "العناصر الأربعة" (تستخدم كاستراحة جسدية).

الهدف: تنمية الانتباه المرتبط بتنسيق المعينة السمعية والمحلل الحركي.

التعليمات: يؤدي الأطفال أداءً بالقرب من مكاتبهم (أثناء الاستراحة الجسدية). بناءً على أمر "الأرض" - يجب على الأطفال خفض أذرعهم للأسفل، "الماء" - يمتدون للأمام ويقومون بحركة السباحة، "الهواء" - يرفعون أذرعهم لأعلى، وبناءً على أمر "النار" - يديرون أذرعهم عند مفاصل الكوع. ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

المهمة رقم 3.

تمرين "الخطوط المتشابكة".

الهدف: تنمية التركيز.

المواد: بطاقات بخطوط مرسومة ومتشابكة من نفس اللون ولكل طفل.

تمضية الوقت: 5 دقائق.

التعليمات: "يظهر النموذج خطوطًا مختلطة. تتبع الخط

من اليسار إلى اليمين لتحديد أين ينتهي. عليك أن تبدأ بالسطر 1. يجب عليك كتابة الرقم الذي ينتهي به هذا السطر. عند إكمال مهمة ما، عليك أن تتبع الخط بنظرك، دون استخدام إصبعك أو قلم الرصاص.

المهمة رقم 4.

لعبة "تذكر الأصوات".

الهدف: تنمية التركيز والذاكرة السمعية.

التعليمات: "اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك. سأتجول الآن في أرجاء الغرفة وأصدر أصواتًا مختلفة. ربما سأفتح الباب وأغلقه، أو أهز سلة المهملات، أو أطرق المبرد. أود منك أن تستمع بعناية وتخمن ما أفعله. استمع جيدًا حتى تتمكن لاحقًا من وصف هذه الأصوات. حاول أن تتذكر تسلسل هذه الأصوات."

سيتعين على الأطفال بعد ذلك وصف ما سمعوه ومقارنة نتائجهم مع نتائج الآخرين.

بعد أن يلعب المعلم هذه اللعبة عدة مرات، سيتمكن الأطفال أنفسهم من لعب هذا الدور.

المهمة رقم 5.

تمرين "دقيقة".

الهدف: تنمية قدرة الأطفال على التركيز. يعد هذا التمرين أيضًا طريقة تشخيصية جيدة لدراسة الإيقاع الداخلي للطفل.

التعليمات: يطلب المعلم من الطلاب قياس وقت داخليًا يساوي دقيقة واحدة (60 ثانية). عندما تنتهي الدقيقة الداخلية، يرفع الجميع أيديهم. يستخدم المعلم ساعة توقيت للقياس في الوقت الحالىويسجل درجة التناقض لكل إجابة.

المهمة رقم 6.

لعبة "حجر، ورقة، مقص".

الهدف: تنمية التركيز.

التعليمات: يتم تقسيم المشاركين في اللعبة إلى مجموعات. عند العد "ثلاثة"، يقوم كل مشارك بإلقاء واحدة من ثلاثة أرقام على أصابعه: حجر - قبضة، مقص - إصبعين، ورقة - كف مفتوح. علاوة على ذلك، هناك قاعدة: المقص يقطع الورق، والحجر يمل المقص، ويمكن للورق أن يلتف حول الحجر. وبناء على ذلك، فإن اللاعب الذي ألقى قطعة على أصابعه من شأنها أن "تهزم" الخصم (على سبيل المثال، الحجر سيهزم المقص)، يبقى، واللاعب الخاسر يترك اللعبة. الآن تعتبر هذه اللعبة شائعة بين الطلاب. إنهم يلعبونها باستمرار في جميع فترات الراحة باستخدام الرقائق والبطاقات.

المهمة رقم 7.

"احرص".

الهدف: تنمية الاهتمام الطوعي.

المادة: لكل طالب نص مطبوع.

التعليمات: "اقرأ النص بعناية ولمرة واحدة فقط. ثم حاول الإجابة على السؤال بدقة.

المهمة رقم 8.

لعبة "البحث بدون توقف".

الهدف: زيادة مدى الانتباه.

التعليمات: في غضون 10-15 ثانية، شاهد من حولك أكبر عدد ممكن من الأشياء من نفس اللون (أو من نفس الحجم والشكل والمواد وما إلى ذلك). بناء على إشارة المعلم، يبدأ أحد الأطفال القائمة، ويكملها الآخرون.

المهمة رقم 9.

تمرين "الصورة الحية".

الهدف: تكوين وتنمية مدى الانتباه لدى الأطفال.

التعليمات: يقوم المعلم (أو أحد الأطفال) بتنظيم المشاركين (من 2 إلى الجميع) في أي مجموعة. يتجمد المشاركون في وضع معين. يقوم السائق بفحص هذه المجموعة النحتية لمدة 30 ثانية، ثم يبتعد. يتم إجراء عدد محدد بدقة من التغييرات على الصورة. (على سبيل المثال: يقوم مشاركان بتغيير أماكنهما، والثالث يخفض يده المرفوعة، والرابع يستدير في الاتجاه الآخر - 3 تغييرات في المجموع). مهمة السائق هي استعادة الصورة الأصلية.

المهمة رقم 10.

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

التعليمات: يتم أداء التمرين بالجلوس في دائرة أو تقف المجموعة في دائرة. "دع كل واحد منكم يأتي بحركة ويظهرها للجميع بدوره. وفي الوقت نفسه، سنكون منتبهين ونحاول أن نتذكر تحركات الجميع. تكمل المجموعة هذا الجزء من المهمة.

"الآن بعد أن حفظنا جميعًا حركات بعضنا البعض، فلننتقل إلى التمرين نفسه. والذي يبدأ أولاً يؤدي حركته، ثم حركة أحدنا الذي يريد أن يمرر الحركة إليه. عليك جميعًا أن تكون حذرًا للغاية حتى لا تفوت اللحظة التي تكتمل فيها حركتك وينتقل إليك حق التحرك. سيتعين على الشخص الذي تم تمرير هذه الخطوة إليه أن يقوم بحركته الخاصة ويمرر هذه الخطوة.

برجاء ملاحظة قيد واحد: لا يمكنك تمرير عملية النقل للخلف، أي. للشخص الذي سلمها لك للتو."

أثناء التمرين، يشجع المعلم المشاركين على التصرف بشكل أسرع. في نهاية التمرين، يمكنك طرح السؤال: "ما هي الصعوبات التي واجهتها؟"، "ما هو مزاجك؟"

المهمة رقم 11.

الهدف: تطوير تبديل الانتباه.

التعليمات: يتم تنفيذ التمرين بالجلوس أو يقف جميع المشاركين في دائرة.

"ليخرج أحدكم من الباب. نحن (أولئك الذين بقوا) سنختار واحدًا

الشخص الذي سيبدأ الحركة. سيقوم ببعض الحركات، ويغيرها من وقت لآخر، وسنكررها جميعا. سيعود المشارك الذي كان خلف الباب إلى الغرفة، ويقف في وسط الدائرة، ويراقبنا بعناية، ويحاول أن يفهم من هو البادئ بالحركة. عندما يخرج أحد المشاركين من الباب، تقرر المجموعة من سيبدأ الحركة.

المهمة رقم 12.

التمرين: "الظل".

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

التعليمات: "أمامك نموذج به تماثيل للأقزام المصورة. اكتشف أي جنوم ينتمي الظل." (طلب).

المهمة رقم 13.

لعبة "دعونا نغني معا".

الهدف: تنمية التركيز.

التعليمات: يقترح المعلم غناء أغنية معًا، على سبيل المثال، "Blue Car" أو "Smile". علاوة على ذلك، إذا صفق المعلم بيديه مرة واحدة، يبدأ الجميع في الغناء بصوت عالٍ معًا. إذا صفق مرتين، يستمر الجميع في الغناء، ولكن عقليًا فقط لأنفسهم. إذا صفق مرة أخرى، يستمر الجميع في الغناء بصوت عالٍ مرة أخرى. وهكذا عدة مرات حتى يخطئ أحد المشاركين. من يخطئ يصبح القائد بنفسه.

المهمة رقم 14.

تمرين "الغميضة".

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

التعليمات: ابحث عن الأشياء المخفية في الصورة.

المهمة رقم 15.

لعبة "نداء الأسماء - مرتبك".

الهدف: تنمية الاهتمام الطوعي.

التعليمات: يقوم المقدم باستدعاء الأسماء الأخيرة والأسماء الأولى للأطفال الحاضرين، ويخلط بين الاسم الأول والأخير (يتم تسمية الاسم الأول بشكل صحيح، والاسم الأخير ليس كذلك؛ والاسم الأخير صحيح، والاسم الأول خاطئ). يستمع الأطفال بعناية ولا يتصلون إلا عندما يتم تسمية الاسمين الأول والأخير بشكل صحيح. ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

المهمة رقم 16.

تمرين "أطفال المدارس البدائية".

الهدف: تنمية التركيز واستقرار الاهتمام.

التعليمات: ابحث عن زوج من نفس الشيء: من ثمانية أولاد.

المهمة رقم 17.

لعبة "الأسماك والطيور والوحش".

الهدف: تنمية القدرة على تحويل الانتباه.

التعليمات: يجلس الأطفال في دائرة. ويشير مقدم البرنامج إلى كل لاعب بدوره ويقول: "سمكة، طير، وحش، سمكة، طير، وحش، سمكة...". يجب على اللاعب الذي يتوقف العد عليه أن يقوم بسرعة (بينما يعد القائد إلى ثلاثة) بتسمية السمكة في هذه الحالة. علاوة على ذلك، لا ينبغي تكرار الأسماء. إذا كانت الإجابة صحيحة، يواصل المضيف اللعبة. إذا كانت الإجابة غير صحيحة أو تم تكرار الاسم (يعتبر التأخير في الإجابة خطأ أيضًا)، فسيخرج الطفل من اللعبة، تاركًا "خسارته" للمقدم. تستمر اللعبة حتى يبقى لاعب واحد. يلعب هو والمضيف دور ما يجب أن تفعله كل "خسارة".

المهمة رقم 18.

لعبة "جوقة".

الهدف: تنمية التركيز.

التعليمات: يشارك 3-4 أطفال في اللعبة. والبقية يراقبون المباراة عن كثب.

يُطلب من أحد الأطفال الذين يلعبون أن يخرج من الباب لفترة (أو يدير ظهره للاعبين)، ويتلقى الباقون بطاقات تحتوي على كلمات من جملة واحدة، والتي يجب عليهم نطقها في نفس الوقت بإشارة من المقدم - كل كلمة خاصة بهم. مهمة "الحازر" هي فهم الجملة بأكملها ونطقها. يتم لعب اللعبة عدة مرات حتى يشارك فيها جميع الأطفال. إذا لم يتعامل "التخمين" مع المهمة على الفور، فيمكنك تكرارها. الشخص الذي تم تقديم عروض أقل له يفوز:

كانت فرقة تسير في الشارع.

ذهب الماعز للمكسرات.

بدأ الضفدع في النعيق بشكل مهم.

كان العقعق يطير عاليا.

وجدت الذبابة المال.

مشى الوقواق عبر الحديقة.

كان الطباخ يعد الغداء .

قطعت القطة المسكينة مخلبها.

هناك جدعة في المستنقع.

كان هناك رجل عجوز يعيش في العالم.

فيل يمشي على طول الطريق.

تظهر الممارسة أن طلاب المدارس الابتدائية يعاملون باهتمام واجتهاد كبيرين مثل هذه الفصول التي يتم فيها تعيين تكوين الاهتمام كمهمة تعليمية خاصة.

خلف
إلى الأمام

تم التحديث: 22/02/2019 09:18

ليس لديك الحق لكتابة التعليقات

اختيار التمارين لتطوير التركيز وضبط النفس

"الاختبار التصحيحي" : جوهر هذه التقنية هو أنه يُطلب من الطفل العثور على أحرف معينة وشطبها في النص المطبوع. يمكنك استخدام قصاصات الصحف والكتب القديمة غير الضرورية وما إلى ذلك كمواد. الشروط: يوميا لمدة 5 دقائق. على الأقل 5 مرات في الأسبوع لمدة 2-4 أشهر.

قواعد:

تقام اللعبة في جو ودي، ويمكن للأطفال أن يكونوا مهتمين أيضًا، أولاً اكتشفوا من يريدون أن يكونوا، قائلين إن هذا التدريب سيساعدهم على أن يصبحوا سائقين جيدين، وأطباء، وما إلى ذلك.

الخسارة لا ينبغي أن تجعلك تشعر بالاستياء.

لا يهم حجم النص الذي يتم عرضه وقد يختلف باختلاف الأطفال: من 3-4 جمل إلى عدة فقرات.

عندما تتقن اللعبة، تصبح القواعد أكثر تعقيدًا: تتغير الحروف التي يتم البحث عنها، ويتم شطبها بطرق مختلفة، ويتم البحث عن حرفين في نفس الوقت، ويتم شطب أحدهما، ويتم وضع خط تحت الآخر (مقاطع، دائرة، وضع علامة) ، إلخ.)

الخيار: ضع خطًا تحت الحرف الأول في كل سطر:

لترو لالإقليم الشمالي ك.كجوبي لرائع ل ayvya
ميتشو مر مأوه مت م hchf منهاية الخبر

خيار آخر: أولاً نضع خطًا تحت حرف واحد (C)، وشطب الحرف الآخر (O)، ثم عند الأمر "انتباه!" يتم رسم خط ويبدأ الجزء الثاني من العمل: C - الآن نشطب، و O - نضع خطًا تحت:

نمت الزهرة الذهبية وأصبحت مستديرة ورقيقة. ("انتباه!"سوف تنفخ ساشا وتضحك ويطير بوه في مهب الريح.

يمكن إجراء تمرين مماثل على المواد التعليمية، حيث يقدم للطلاب تحليلًا نحويًا للعديد من النصوص. في النص، ينبغي وضع خط تحت الأسماء بسطر واحد، والصفات بسطرين. ثم بأمر "انتباه!" - على العكس من ذلك - الأسماء لها سطران، والصفات لها سطر واحد.

بناء على نتائج العمل، يتم حساب عدد الإغفالات والأحرف المشطوبة بشكل غير صحيح. مؤشر التركيز الطبيعي لاهتمام تلاميذ المدارس الأصغر سنا في البداية هو 4 أو أقل من الغياب، أكثر من 4 - تركيز ضعيف. يمكن إجراء الاختبار على النحو التالي: أولا، يتم تعيين هذا الدور للمعلم، وبعد ذلك إلى الجار على المكتب. يمكن للفائزين، على سبيل المثال، الحصول على رمز مميز، وفي نهاية الأسبوع يتم احتساب عدد الرموز المميزة، ويمكن مكافأة أفضلها. إذا قمت بإجراء تمارين مماثلة بانتظام لمدة 2-4 أشهر، فسيتم تقليل عدد الأخطاء في العمل الكتابي للطلاب بحوالي 2-3 مرات.

تمارين للتركيز والانتباه

أ) "آلات النسخ": يطلب من أطفال المدارس إعادة كتابة الأسطر التالية دون أخطاء:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas التفاصيل؛ - etaltarrs usokgata enazloby klatimori liedozoka؛ - مينوتسابريمابافوتيل شونيركابريديوراكيدا كوفتيرولادزلويكونم

ب) اختبار مونستربيرج: الكلمات مخفية بين صف الحروف

خيارات:

الكلمات المخفية مكتوبة بخط مائل:

ب شمس ديسمبر حرارة إيزي سمكة جي سي

البحث بين الحروف كلمات المفرداتوإصلاح الأخطاء:

SCH ريبينا FHZ قرية UYE شقة LBO كورتينا

من بين الحروف، ابحث عن الكلمات ووضع خط تحتها، ابحث عن الكلمة الإضافية:

بولي كلوريد الفينيل كلبفي بقرةإل دي خنزيرإيتسي حصان

افصل الكلمات عن بعضها البعض في نص متواصل واكتب مقولة (يمكنك إضافة إكمال مهمة نحوية متعلقة بموضوع الدرس - على سبيل المثال، تحديد زمن الأفعال، تصريف الأسماء، وما إلى ذلك)

الماء الموجود تحت الحجر لا يتدفق / الماء لا يتدفق تحت الحجر الكامن./

ب) "التشفير"

فك الكلمات واكتشف الكلمة الغريبة:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/

ج) "ترميز" الكلمات باستخدام الأرقام.كل حرف له رقمه الخاص.

على سبيل المثال: تشفير الكلمات METRO، CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

استبدلها بمجموع مصطلحات البت؛

اذكر العدد الإجمالي للمئات والعشرات وما إلى ذلك. ;

اكتشف مقدار الرقم الأول أكبر من الثاني.

تمارين لتنمية الانتباه السمعي

هذه إملاءات حسابية معروفة لنا جيدًا، لكن الهدف من التمرين هو أن كل مهمة تتكون من عدة إجراءات. يمكن للمدرس إعطاء التعليمات التالية: "الآن سأقرأ لك المسائل الحسابية. عليك أن تحلها في عقلك. يجب أيضًا وضع الأرقام التي تتلقاها في الاعتبار. اكتب نتائج العمليات الحسابية فقط عندما أقول: "اكتب!" يعتمد محتوى المهام نفسها على عمر الأطفال واستعدادهم ومواد البرنامج. على سبيل المثال:

الصف 1 - إعطاء رقمين 6 و 3. أضف هذه الأرقام، واطرح 2 من الرقم الناتج، ثم 4 أخرى. اكتب. /الجواب 3/

الصف 2 - إعطاء رقمين 15 و 23. أضف الرقم الأول من الرقم الثاني إلى الرقم الأول من الرقم الأول، واطرح 2 من الرقم الناتج، وأضف الآن 4. اكتب. /الجواب 5/

الصف 3 - إعطاء رقمين 27 و 32. اضرب الرقم الأول من الرقم الثاني في الرقم الأول من الرقم الأول واطرح الرقم الثاني من الرقم من المنتج الناتج. يكتب. /الجواب 4/

الصف 4 - إعطاء رقمين 54 و 26. إلى الرقم الثاني من الرقم الأول، أضف الرقم الثاني من الرقم الثاني وقسم المبلغ الناتج على الرقم الأول من الرقم الثاني. اكتب /5/

تمارين لزيادة مستوى توزيع الانتباه(القدرة على تنفيذ عدة إجراءات في وقت واحد)

تتم قراءة الجملة بصوت عال للأطفال. تكون القراءة مصحوبة بالنقر الناعم بقلم رصاص على الطاولة. يجب على الأطفال حفظ النص وحساب عدد الضربات.

يرسم الطفل دوائر في دفتر وفي نفس الوقت يحسب التصفيقات التي يرافقها المعلم في الرسم. وقت التنفيذ - 1 دقيقة. يتم حساب عدد الدوائر وعدد الضربات المحسوبة. كلما تم رسم المزيد من الدوائر وتم حساب التصفيقات بشكل صحيح، كلما ارتفعت النتيجة.

- "العد بالتداخل": يسمي الطفل الأعداد من 1 إلى 20، وفي نفس الوقت يكتب هذا التسلسل على قطعة من الورق أو السبورة، ولكن بترتيب عكسي: يقول 1، يكتب 20، يقول 2، يكتب 19، إلخ. يتم حساب وقت التنفيذ وعدد الأخطاء.

تمرين وظيفي "قبعتي المثلثة"(لعبة قديمة). هدف: تطوير التركيز والتحكم الحركي، والقضاء على الاندفاع. المشاركون يجلسون في دائرة. يتناوب الجميع، بدءًا من القائد، في نطق كلمة واحدة من العبارة:"قبعتي مثلثة، قبعتي مثلثة. وإذا لم تكن مثلثة، فهي ليست قبعتي." ثم تتكرر العبارة، لكن الأطفال الذين ينطقون كلمة "غطاء" يستبدلونها بحركة (تصفيق خفيف على الرأس بكف أيديهم). ثم تتكرر العبارة مرة أخرى، ولكن في نفس الوقت يتم استبدال كلمتين بالإيماءات: كلمة "غطاء" (تصفيق خفيف على الرأس بكف يدك) و "لي" (أشر بيدك إلى نفسك). عند تكرار العبارة للمرة الثالثة، يتم استبدال ثلاث كلمات بالإيماءات: "كاب"، "بلدي" و "المثلث" (صورة مثلث باليدين).

. يبحث في السماء. يُطلب من الأشخاص الذهاب إلى النافذة والنظر إلى السماء، وتركيز نظرهم على السماء (ليس على نقطة ما، ولكن على الحجم المرئي بأكمله)، والنظر إليها. يمكنك فقط النظر (الإعجاب)، ويمكنك وصف ما تراه. مدة التنفيذ 2 دقيقة. بعد نهاية التمرين هناك مناقشة. من المهم أن يكون التمرين ممتعًا. لأنه حتى مجرد النظر إلى السماء (الإعجاب) يعد توسيعًا لنطاق الاهتمام.

"ابحث عن الاختلافات"

تتطلب المهام من هذا النوع القدرة على التعرف على خصائص الأشياء والظواهر وتفاصيلها وإتقان عملية المقارنة. يساهم التدريس المنهجي والهادف للمقارنة مع تلاميذ المدارس في تنمية مهارة تفعيل الاهتمام في الوقت المناسب وإدراجه في تنظيم النشاط.

للمقارنة، يمكن تقديم الأطفال أي كائنات وصورهم وصورهم التي تختلف في عدد معين من التفاصيل.

لعبة شائعة بين قبائل الصيد الهندية

يُطلب من الأطفال الجلوس بهدوء لفترة قصيرة ومحاولة سماع كل الأصوات المحتملة وتخمين مصدرها (يمكن للمعلم تنظيم بعض الأصوات بشكل خاص). يمكن لعب هذه اللعبة كمنافسة: من يمكنه سماع أكبر عدد من الأصوات وتخمين مصدرها.

لعبة "يطير"

تهدف هذه اللعبة أيضًا إلى تطوير التركيز. لتنفيذها، ستحتاج إلى أوراق من الورق مع ساحة لعب 3x3 مبطنة مكونة من تسع خلايا ورقائق (يمكن أن تكون الرقائق عبارة عن أزرار أو عملات معدنية أو حصى).

يتم لعب اللعبة لمدة 5-10 دقائق، 2-3 مرات في الأسبوع، لمدة 1-2 أشهر. يمكن أن يلعبها الأطفال من سن 7 إلى 17 عامًا.

اكتملت المهمة في أزواج. يتم منح كل زوج من اللاعبين ورقة بها ملعب مبطن ورقاقة واحدة.

يتم إعطاء اللاعبين التعليمات التالية: "انظر إلى ورقة بها خلايا مسطرة. هذا هو الملعب. لكن هذه الشريحة هي "ذبابة". جلست "الذبابة" في منتصف الورقة في الخلية الوسطى. من هنا يمكنها التحرك في أي اتجاه. لكنها لا تستطيع التحرك إلا عندما تعطى الأوامر "لأعلى"، "لأسفل"، "يسار"، "يمين"، الابتعاد عن الملعب. أحدكم، الجالس على اليسار، سوف يبتعد، ودون النظر إلى الميدان، سيعطي الأوامر، والآخر سوف يحرك "الذبابة". عليك أن تحاول إبقاء "الذبابة" في الملعب لمدة 5 دقائق وعدم السماح لها "بالطيران بعيدًا" (اترك الملعب). ثم يقوم الشركاء بتغيير الأدوار. إذا كانت "الذبابة" "تطير بعيدًا" مبكرًا، فهذا يعني أن تبادل الأدوار سيحدث مبكرًا. كله واضح؟"

تصبح اللعبة أكثر صعوبة نظرًا لأن اللاعبين يتحدون في مجموعات مكونة من ثلاثة أفراد. يتناوب شخصان في إعطاء الأوامر، ويحاولان إبقاء "الذبابة" في الملعب. والثالث يتحكم في "طيرانه". الشخص الذي "تطير" "ذبابة" قبل الوقت المتفق عليه يتخلى عن مكانه للمراقب. إذا كان الجميع يناسب الوقت المخصص، فإنهم يغيرون الأدوار بالتناوب.

لعبة "البحث بدون توقف"

في غضون 10-15 ثانية، شاهد من حولك أكبر عدد ممكن من الأشياء من نفس اللون (أو من نفس الحجم والشكل والمواد وما إلى ذلك). بناءً على إشارة المعلم، يبدأ أحد الأطفال القائمة، ويكملها الآخرون.

تمارين لتنمية الانتباه لدى أطفال المدارس الابتدائية

تمرين "فاكهتي المفضلة"

يتيح التمرين للميسر خلق مزاج عمل في المجموعة، كما يتم تطوير الذاكرة والقدرة على التركيز لفترة طويلة.

يقدم أعضاء المجموعة أنفسهم في دائرة. بعد تحديد أنفسهم بالاسم، يقوم كل مشارك بتسمية فاكهته المفضلة؛ الثاني - اسم السابق وفاكهته المفضلة، اسمه وفاكهته المفضلة؛ الثالث - أسماء الاثنين السابقين وأسماء فاكهتهم المفضلة، ثم اسمك وفاكهتك المفضلة وما إلى ذلك. لذلك، يجب على الأخير تسمية أسماء الفواكه المفضلة لجميع أعضاء المجموعة.

2. تمرين "لن أضيع"

ممارسة لتطوير التركيز وتوزيع الاهتمام

يقدم الطبيب النفسي المهام التالية:

قم بالعد بصوت عالٍ من 1 إلى 31، ولكن لا ينبغي للمتقدم للاختبار تسمية الأرقام التي تتضمن ثلاثة أو مضاعفات الرقم ثلاثة. وبدلاً من هذه الأرقام عليه أن يقول: «لن أضل». على سبيل المثال: "واحد، اثنان، لن أضيع، أربعة، خمسة، لن أضيع..."

العد الصحيح للعينة: 1، 2، -، 4، 5، -، 7، 8، -، 10، 11، -، -، 14، -، 16، 17، -، 19، 20، -، 22، -، -، 25، 26، -، 28، 29، -، - _يستبدل السطر الأرقام التي لا يمكن نطقها).

3. ممارسة "الملاحظة"

تمرين لتنمية الانتباه البصري. تكشف هذه اللعبة عن الروابط بين الانتباه والذاكرة البصرية.

يُطلب من الأطفال أن يصفوا بالتفصيل من ذاكرتهم ساحة المدرسة، والطريق من المنزل إلى المدرسة - وهو ما رأوه مئات المرات. يقوم تلاميذ المدارس المبتدئين بإجراء مثل هذه الأوصاف شفهيا، ويقوم زملاؤهم بملء التفاصيل المفقودة.

4. تمرين "الطيران 1"

ممارسة لتطوير التركيز

يتطلب هذا التمرين لوحة بها ملعب مكون من تسع خلايا 3X3 مبطنة عليها وكوب شفط صغير (أو قطعة من البلاستيسين). يعمل المصاص بمثابة "ذبابة مدربة". يتم وضع اللوحة بشكل عمودي ويشرح المقدم للمشاركين أن "الذبابة" تنتقل من خلية إلى أخرى عن طريق إعطائها الأوامر، والتي تنفذها بطاعة. وفقًا لأحد الأوامر الأربعة المحتملة (أعلى، أسفل، يمينًا ويسارًا)، تتحرك الذبابة وفقًا للأمر إلى الخلية المجاورة. موضع البداية "للذبابة" هو الخلية المركزية في الملعب. يتم إعطاء الفرق من قبل المشاركين واحدًا تلو الآخر. ويجب على اللاعبين، من خلال المراقبة المستمرة لتحركات "الذبابة"، منعها من مغادرة الملعب.

بعد كل هذه التوضيحات، تبدأ اللعبة نفسها. تقام في مجال وهمي يتخيله كل مشارك أمامه. إذا فقد شخص ما خيط اللعبة، أو "رأى" أن "الذبابة" قد غادرت الملعب، فإنه يعطي الأمر "توقف"، ويعيد "الذبابة" إلى الساحة المركزية، ويبدأ اللعبة مرة أخرى. "يطير" يتطلب تركيزا مستمرا من اللاعبين.

5. تمرين "المحدد"

ممارسة لتطوير التركيز والانتباه

بالنسبة للتمرين، يتم اختيار أحد المشاركين في اللعبة - "المتلقي". بقية المجموعة - "أجهزة الإرسال" - مشغولة بالعد بصوت عالٍ لكل منها أرقام مختلفةو في اتجاهات مختلفة. "المتلقي" يمسك العصا بيده ويستمع بصمت. يجب عليه ضبط كل "جهاز إرسال" بدوره. وإذا صعب عليه سماع هذا "المرسل" أو ذاك، فيمكنه أن يجعله يتكلم بصوت أعلى بإشارة أمرية. إذا كان الأمر سهلاً للغاية بالنسبة له، فقد يقوم بخفض مستوى الصوت. وبعد أن يعمل "المستقبل" بشكل كافٍ، يمرر العصا إلى جاره، فيصبح هو نفسه "مرسلاً". أثناء اللعبة، يقوم القضيب بعمل دائرة كاملة.

6. تمرين "الذباب - لا يطير"

تمرين لتطوير تبديل الانتباه والقدرة على أداء الحركات.

يجلس الأطفال أو يقفون في نصف دائرة. يقوم المقدم بتسمية العناصر. إذا طار جسم ما، يرفع الأطفال أيديهم. إذا لم تطير، فإن أيدي الأطفال تكون للأسفل. وقد يتعمد مقدم البرنامج ارتكاب الأخطاء، فترتفع أيدي الكثير من الأطفال لا إرادياً، بسبب التقليد. من الضروري التراجع في الوقت المناسب وعدم رفع يديك عند تسمية جسم غير طائر.

7. تمرين "عيد ميلادي"

سيؤدي التمرين إلى تطوير الذاكرة والقدرة على التركيز لفترات طويلة من الزمن.

يتناوب أعضاء المجموعة، كما في الإصدار السابق، في قول أسمائهم، لكن كل مشارك يضيف تاريخ ميلاده إلى اسمه. والثاني اسم السابق وتاريخ ميلاده، واسمه وتاريخ ميلاده، والثالث اسماء وتواريخ ميلاد السابقين واسمه وتاريخ ميلاده، الخ. وبالتالي، يجب على الأخير تسمية أسماء وأعياد ميلاد جميع أعضاء المجموعة.

8. تمرين "راحة اليد"

ممارسة لتطوير استقرار الاهتمام.

يجلس المشاركون في دائرة ويضعون راحتهم على ركب جيرانهم: الكف الأيمن على الركبة اليسرى للجار على اليمين، والكف الأيسر على الركبة اليمنى للجار على اليسار. الهدف من اللعبة هو رفع راحتي يديك واحدة تلو الأخرى، أي. مرت "موجة" من أشجار النخيل المرتفعة. بعد التدريب الأولي، يتم استبعاد أشجار النخيل التي تم رفعها في الوقت الخطأ أو التي لم يتم رفعها في الوقت المناسب من اللعبة.

9. ممارسة "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

ممارسة لتطوير تبديل الانتباه.

يتناوب المقدم في رمي الكرة للمشاركين وفي نفس الوقت يقوم بتسمية الأشياء (الصالحة للأكل وغير الصالحة للأكل). إذا كان الشيء صالحًا للأكل، يتم التقاط الكرة، وإذا لم يكن الأمر كذلك، يتم التخلص منها.

10. تمرين "الطيران"

تمرين لتنمية التركيز وتحويل الانتباه.

يتم تنفيذ التمرين بنفس الطريقة تمامًا مثل الإصدار السابق، فقط في إصدار أكثر تعقيدًا: تم زيادة عدد الذباب (يوجد اثنان منهم). يتم إعطاء الأوامر إلى "الذباب" بشكل منفصل.

11. تمرين "الأكثر انتباهاً"

ممارسة لتطوير الانتباه البصري والذاكرة.

يجب على المشاركين الوقوف في نصف دائرة والتعرف على السائق. يحاول السائق أن يتذكر ترتيب اللاعبين لبضع ثوان. ثم، بناءً على الأمر، يستدير ويذكر الترتيب الذي يقف به رفاقه. يجب على جميع اللاعبين بدورهم أن يحلوا محل السائق. ومن الجدير مكافأة أولئك الذين لا يخطئون بالتصفيق.

12. تمرين "الهاتف"

تمرين لتنمية الانتباه السمعي والذاكرة السمعية.

يتم همس الرسالة الشفهية حول الدائرة حتى تعود إلى اللاعب الأول.

الحكاية الخيالية "الفقاعة والقش والحذاء"

ذات مرة كانت هناك فقاعة وقش وحذاء. ذهبوا إلى الغابة ليقطعوا الحطب. وصلوا إلى النهر ولا يعرفون كيفية عبوره. يقول لابوتيا للفقاعة: "فقاعة، هيا نسبح فوقك؟" تقول الفقاعة: «لا، من الأفضل أن نترك القش يجر نفسه من ضفة إلى أخرى، وسوف نعبره!»

تم سحب القشة. وسقط فوقه الحذاء فانكسر. سقط اللحاء في الماء، وبدأت الفقاعة في الضحك - ضحكت وضحكت وانفجرت!

الأدب:

1. كروغلوف يو.جي. الروس الحكايات الشعبية- م: التربية، 1983.

2. بانفيلوفا م.أ. العلاج باللعبة التواصلية - م: دار النشر GNOM and D، 2000.

"طفلك غافل تمامًا" هي عبارة كثيرًا ما يسمعها الآباء من المعلمين. عندما يبدأ الطفل بالذهاب إلى المدرسة، تُفرض عليه متطلبات جديدة وغير عادية. تتطلب العملية التعليمية المثابرة والتركيز على المهمة من الطفل. عندما يدخل الأطفال الصغار المدرسة، يتم تطوير هذه الصفات بشكل سيء. ولكن من الممكن تمامًا زيادة انتباه الطالب وتركيزه، والشيء الرئيسي هو إيجاد نهج تجاه الطفل.

جدول المحتويات:

ما هو الاهتمام؟

في كل لحظة نتلقى الكثير من المعلومات من الخارج. لكن دماغنا فقط من التدفق بأكمله يركز فقط على المعلومات المهمة، وتصفية التافهة. يتم تنفيذ هذه الآلية بسبب الاهتمام. من وجهة نظر نفسية، الانتباه هو قدرة الشخص على التركيز على ظاهرة أو شيء معين. في الأطفال أصغر سنالم يتم تطوير الاهتمام بما فيه الكفاية. وفقط عندما يذهب الطفل إلى المدرسة ويكبر، يصبح اهتمامه أفضل وأفضل.

يميز علماء النفس بين أنواع الاهتمام اللاإرادي والتطوعي. الاهتمام اللاإرادي لا يرتبط بمشاركة الإرادة، ولا يتطلب جهدا من شخص للتركيز على كائن معين. على سبيل المثال، يسير الوالدان مع طفلهما في الشارع. وفجأة، خلفك شخص ما يصرخ باسم شخص آخر. سوف يستدير الطفل عند هذا التعجب، على الرغم من أنه لم يكن اسمه. هذا رد فعل فاقد الوعي على التحفيز الصوتي، وهو مظهر من مظاهر الذاكرة اللاإرادية.

الاهتمام الطوعي يعني استخدام الإرادة. أي أن الشخص يحتاج إلى بذل جهد للتركيز لفترة معينة على موضوع ما. يواجه الأطفال الصغار صعوبات في هذه المعلمة، لأن المجال الطوفي لم يتم تطويره بالكامل بعد. من الصعب جداً إجبار الطفل على أداء أي مهمة أو الجلوس ساكناً إذا كان لا يريد ذلك. المهمة الرئيسية للتدريب هي على وجه التحديد تنمية الاهتمام الطوعي لدى الطفل.

ننصحك بقراءة:

تأثير الأسرة على نمو الطفل

يتعلم الأطفال الصغار عن العالم من خلال والديهم. ومن العدل أن نفترض أن عدم انتباه الطفل قد يكون نسخة من سلوك شخص بالغ. إذا كان الوالد مشتتا وغير منظم، فإن الطفل ينظر إلى هذا السلوك باعتباره القاعدة. لذلك المشاكل المحتملةمع تركيز الطفل.

ولكن يمكن للوالدين أيضًا أن يصبحوا مثالًا إيجابيًا لأطفالهم. على سبيل المثال، عند الاستعداد للعمل، قم بالتعليق على أفعالك بصوت عالٍ. "أنا أحزم حقيبتي الآن. أضع فيها مفكرة وقلمًا وهاتفًا - أحتاج كل هذا للعمل. أنا أتحقق لمعرفة ما إذا كانت المفاتيح موجودة في جيب حقيبتي. يمكن للطفل تجربة نفس اللعبة. على سبيل المثال، قول أفعالك بصوت عالٍ عند الاستعداد للمدرسة. سيساعد ذلك على تطوير تركيز طفلك.

يمكن قضاء أي دقيقة مجانية بشكل مفيد في مساعدة طفلك على تحسين انتباهه. أثناء السير في الشارع، يمكن لأحد الوالدين أن يلفت انتباه الطالب إلى أشياء مختلفة ويطلب منهم وصفها. "إذا رأيت هذا المنزل، صفه. ما هو لون المنزل والسقف؟ كم عدد النوافذ في المبنى؟ ستساعد هذه الطرق البسيطة طفلك على أن يصبح أكثر تركيزًا.

الروتين اليومي المنظم بشكل صحيح

مفتاح التعليم الناجح للطفل هو الروتين اليومي المنظم بشكل صحيح.سيكون من الأسهل على الطفل "الانضمام" إلى العملية المدرسية إذا كان لديه جدول واضح للعمل والراحة. أحد أهم الجوانب هو النوم. يجب أن ينام طالب المدرسة الابتدائية حوالي عشر ساعات ليلاً.لا يمكن الحديث عن التركيز أو الإنتاجية إذا جاء الطفل إلى الفصل وهو نعسان.

الأنشطة اللامنهجية جيدة، ولكن باعتدال. عندما يأخذ الآباء أطفالهم مباشرة بعد المدرسة من مادة اختيارية إلى أخرى، فلن تكون هناك أي فائدة. الطفل غير قادر على التعامل مع مثل هذا الحجم من المعلومات وسوف يتعب ببساطة. يجب أن يكون لدى الطفل وقت فراغعندما يستطيع الراحة.

أيضًا، من أجل النمو الصحي للطفل، من الضروري الترتيب يوميًا يمشي في الهواء الطلق ، يستمر من ساعتين إلى ثلاث ساعات. بالمناسبة، يمكن أن تشمل المشي أيضا الألعاب النشطة، على سبيل المثال، مع الكرة. وبشكل عام فإن الأنشطة الرياضية فعالة جداً في زيادة الانتباه والتركيز. لذلك يمكن إرسال الطفل للرقص أو إلى قسم الرياضة.

من المهم جدًا التنظيم مكان العملطفل في المنزل . يمكن ان تكون غرفة منفصلةأو الزاوية الخاصة بك في الشقة. هنا سيقوم الطالب بإكمال واجباته وأيضا تخزين جميع كتبه المدرسية ودفاتره. من المهم أيضًا تعليم طفلك الحفاظ على نظام مكان العمل. من المستحسن أن يقوم الطفل بواجبه المنزلي في نفس الوقت كل يوم. في المستقبل، سيساعد هذا المبدأ الطفل على الانخراط بسرعة في عملية دراسة المواد المدرسية.

أثناء وقت التشغيل العمل في المنزللا ينبغي أن يصرف الطفل عن أي شيء. من الأفضل إطفاء التلفاز، ولا ينبغي لأفراد الأسرة التحدث بصوت عالٍ. سيساعد غياب المحفزات الخارجية الطفل على التركيز بشكل أفضل وإكمال واجباته المدرسية بسرعة.

تمارين خاصة

التعلم الفعال في المدرسة مستحيل بدون الاهتمام المتطور والقدرة على التركيز. مع قلة الانتباه وضعف التركيز يخطئ الطفل في الواجبات ولا يتذكر المواد التعليمية جيداً. ولتطوير هذه المهارات المهمة، يتم استخدام تقنيات مختلفة يمكن إعادة إنتاجها بسهولة في المنزل.

تمرين "الأزرار"

ستحتاج في هذا التمرين إلى مجموعتين من الأزرار الملونة المختلفة. يجلس الوالد والطفل على الطاولة المقابلة لبعضهما البعض. تبقى مجموعة واحدة من الأزرار مع الطفل، بينما يأخذ الشخص البالغ المجموعة الأخرى. يُعطى كل مشارك أيضًا قطعة من الورق بها مربعات محددة. ثم يتم تثبيت قسم في منتصف الجدول.

يقوم الشخص البالغ بالخطوة الأولى - حيث يقوم بوضع الأزرار الموجودة على قطعة الورق الخاصة به بترتيب معين. تتم إزالة القسم. لمدة عشر ثوان، ينظر الطفل إلى موقع الأزرار ويتذكر النمط. ثم يتم تثبيت القسم مرة أخرى. والآن يجب على الطالب، من ذاكرته، أن يرسم نفس النمط باستخدام الأزرار الموجودة على ورقته.

تمرين "خنفساء"

قم بإعداد ورقة بها خلايا محددة. جوهر التمرين هو أن الطفل يجب أن يتخيل عقليًا كيف تزحف الخنفساء وفقًا لتعليمات شخص بالغ. لذلك يعطي الوالد الأمر. على سبيل المثال، تزحف الخنفساء للأعلى أو تزحف الخنفساء إلى اليمين، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه، يجب على الطفل أن يتخيل عقليا كيف تتحرك الخنفساء، دون تحريك قلم أو قلم رصاص على طول الورقة. في مرحلة ما، يقول الشخص البالغ "توقف" ويستخدم الطالب قلم رصاص لتحديد نقطة في الخلية حيث يجب أن تكون الخنفساء.

اختبار التصحيح

لهذا التمرين تحتاج إلى الاستعداد كتاب قديمأو صحيفة بها نصوص طويلة. يُكلف شخص بالغ بمهمة، على سبيل المثال، وضع خط تحت جميع الأحرف "a" في النص من الأسفل، وشطب جميع الأحرف "o". ثم يكرر خمس دقائق، ويبدأ الطفل بإكمال المهمة. وبعد مرور الوقت يتوقف الطفل عن التمرين. وبعد ذلك، يقوم مع ولي الأمر بالتحقق من مدى نجاحه في إكمال المهمة وعدد الحروف التي فاته.

في المستقبل، يمكن أن تكون اللعبة معقدة. على سبيل المثال، يتم وضع خط تحت الحرف الأول ويتم شطب الحرف الآخر. وبعد ذلك، بناءً على أمر الشخص البالغ، "انتباه!" يسير التمرين في الاتجاه المعاكس، حيث نقوم بشطب الحرف الأول ووضع خط تحت الحرف الثاني.

لعبة "كرر العبارة"

هذه اللعبة مناسبة للطلاب الصغار والكبار على حد سواء. يقول شخص بالغ عبارة "آخذ حقيبتي معي في نزهة على الأقدام". ثم تتكرر نفس العبارة، ولكن مع إضافة كائن جديد. وهكذا، زيادة عدد العناصر تدريجيا إلى عشرة إلى عشرين. يجب على الطفل تكرار العبارات وتسمية الأشياء بالترتيب الصحيح.

ننصحك بقراءة:

الاهتمام هو الجودة التي يمكن ويجب تطويرها. يجب ألا تعتمد فقط على معلمي المدارس. اقضوا المزيد من الوقت مع أطفالكم، مارسوا تمارين خاصة معًا بطريقة مرحة، نظموا روتينًا يوميًا للطالب. كل هذه التقنيات ستساعد قريبًا في زيادة انتباه الطالب وتركيزه.

فاليريا جريجوروفا، طبيبة وكاتبة عمود طبي

التحقق من ذلك، الأصدقاء.
هل أنت مستعد لبدء الدرس؟
هل كل شيء في مكانه، هل كل شيء على ما يرام:
أقلام الرصاص والدفتر؟
هل تحققت؟ اجلس!
اعمل بجد!

ثانيا. تسخين.
1. نستمر في حل المشكلات لتنمية الانتباه. لماذا يحتاج الإنسان إلى الاهتمام؟
انطلقنا في رحلة عبر المياه العاصفة على متن مركب شراعي جميل. ماذا يجب أن نسمي سفينتنا؟ نحن طاقم السفينة الشراعية "دروجبا". هناك العديد من التحديات التي تنتظرنا. آمل أن تتغلب عليهم بكرامة، وسوف تساعد صداقتنا. إذا هيا بنا!

4. أ/ 2 أرقام مخططة. تمت إضافة هذه الأرقام وحصلنا على 9. ما هي الأرقام المقصودة؟
ب/ تم تخمين رقمين. الفرق بينهما هو 3. ما هذه الأرقام؟

الخامس. دقيقة التربية البدنية. مارينا " هيا نلعب "

مثل الجنود في العرض
نسير صفًا صفًا،
اليسار - مرة واحدة، اليسار - مرة واحدة،
أنظر إلينا جميعاً.
وصفق الجميع بأيديهم -
الأصدقاء، إستمتعوا!
بدأت أقدامنا تدق -
بصوت أعلى وأسرع!
دعنا نضربك على ركبتيك -
الصمت، الصمت، الصمت!
نرفع أيدينا وأيدينا -
أعلى، أعلى، أعلى!
أيدينا تدور،
نزلوا مرة أخرى.
لقد نسجنا حول المكان
وتوقفوا.
ونحن ندوس بأقدامنا
نصفق بأيدينا - نصفق!
نحن عيون لحظة - لحظة،
نحن نشبك أكتافنا معًا.
واحد - هنا، اثنان - هناك،
استدر حول نفسك.

1. لقد وصلنا إلى ميناء الوجهة "انتباه". الإملاء على حقل مربع في دفاتر الملاحظات في الصفحة 30.

فل. ملخص الدرس.
انتهت رحلتنا البحرية، ماذا أعجبك وتتذكره؟
تتلقى ميداليات لإحياء ذكرى رحلتك المثيرة.
أحسنتم يا رفاق، لقد تعاملتم مع جميع الاختبارات ولم تغرقوا مركبنا الشراعي.

تمارين لتنمية الانتباه لدى أطفال المدارس الابتدائية

تمرين "فاكهتي المفضلة"

^ 2. تمرين "لن أضيع"

أنواع وخصائص الاهتمام

يرتبط الاهتمام ارتباطًا وثيقًا بالاهتمام ولذلك ينقسم إلى اِعتِباطِيّو لا إرادي.الاهتمام الطوعي يخضع للأهداف الواعية. ومن خلال إخضاع انتباهه أولاً لتعليمات المعلم الشفهية، يتعلم الطالب تدريجياً صياغة المهام التي تواجهه وتنظيم انتباهه. يتطلب الاهتمام الطوعي خبرة معينة والقدرة على تنظيم أنشطتك. لذلك، يتطور الأطفال الاهتمام غير الطوعي في وقت سابق، وفقط في وقت لاحق، أثناء تطورهم، يتم تشكيل الاهتمام الطوعي المتعمد.

عقار آخر - مدى الاهتمام. هذا هو عدد الأشياء التي يمكن أن تكون في منطقة اهتمام الشخص في نفس الوقت. في تلاميذ المدارس الأصغر سنا، لا يتجاوز مدى الاهتمام 3-4 كائنات، وفي بعض الأطفال أقل من ذلك. فترة الاهتمام الصغيرة لا تمنح الطفل الفرصة للتركيز على عدة أشياء ووضعها في الاعتبار. التصحيح التربوي لمدى الاهتمام لديه فرص محدودة. لذلك، يحتاج المعلم ببساطة إلى أن يأخذ في الاعتبار مقدار الاهتمام الصغير. وسوف تزداد مع تطور دماغ الطفل. المعلمون ذوو الخبرة، الذين يعرفون هذه الميزة، يقصرون التصور في الدرس على 3-4 أدلة، ولا يقدمون أمثلة مختلفة لأكثر من رقم محدد، بل ويبنون شروحاتهم للمواد الجديدة في كتل لا تتجاوز حجم انتباه الأطفال .

^ استدامة الاهتمام -

^ توزيع الاهتمام

^ تركيز الاهتمام

^ كيف تجذب انتباه الأطفال؟

أ) علامة "انتباه!"- يرفع المعلم دائرة بها علامة تعجب حمراء في المنتصف؛

ب) "قوس قزح الاهتمام"- هذه التقنية للتركيز. لتنفيذها ستحتاج إلى معدات بسيطة: 7 أوراق منظر طبيعي بيضاء في وسطها دائرة ملونة قطرها 7 سم، ألوان الدوائر هي: الأحمر، البرتقالي، الأصفر، الأخضر، الأزرق، النيلي، البنفسجي. كل لون يتوافق مع يوم من أيام الأسبوع. الورقة مرفقة باللوحة. يتم تشغيل الموسيقى الهادئة اللطيفة. ينظر الطلاب بصمت إلى منتصف الورقة لمدة 30 ثانية، ثم يغمضون أعينهم لمدة 30 ثانية أخرى. أمسك أمامهم صورة ورقة ذات دائرة.

ج) "صيادو قبيلة يومبا"- يدعو المعلم الأطفال إلى تخيل أنفسهم على أنهم هنود يومبا. نشاطهم الرئيسي هو الصيد. يجب أن يكون الصيادون يقظين للغاية، وأن يكونوا قادرين على ملاحظة وسماع كل ما يحدث من حولهم. أمثلة على الكلمات من المعلم: "تخيل أنك في رحلة صيد. لنلتزم الصمت لبعض الوقت، حتى يصبح الفصل هادئًا تمامًا. حاول سماع جميع أنواع الأصوات وتخمين مصدرها." ولجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام، يمكن للمعلم تنظيم بعض الأصوات والأصوات بشكل خاص.

د) "من يستطيع أن يسمعني ..."إذا كان هناك ضجيج في الفصل ولم يهدأ الأطفال، يمكن للمعلم أن يقول بهدوء العبارة التالية: "من يستطيع أن يسمعني، ارفع صوتك" اليد اليمنى" من المحتمل أن يسمع بعض الطلاب ويرفعون يدهم اليمنى. بعد ذلك، يقول المعلم بهدوء: «من يستطيع أن يسمعني، فليرفع كلتا يديه». بعض الأطفال سوف يرفعون كلتا يديهم. ينطق المعلم العبارة بهدوء، ويرسم الكلمات: "من سمعني، صفق بيديك مرتين". هنا سوف تسمع أصوات فرقعة، والتي تنبه حتى أولئك الذين لم يتفاعلوا بعد مع كلمات المعلم. يقول المعلم بهدوء: "من يستطيع أن يسمعني فليقف". بعد ذلك، عادة ما يقف جميع الطلاب، ويسود الصمت في الفصل. يحقق المعلم هدفه - يلفت انتباه الأطفال إليه. لسوء الحظ، لا يمكن استخدام هذه التقنية في كثير من الأحيان في نفس الفصل: الكثير هنا مبني على تأثير المفاجأة.

ه) "الحركة المحظورة"- يمكن استخدام لعبة الانتباه هذه كلحظة أخيرة في درس التربية البدنية. يتفق المعلم مسبقًا مع الأطفال على أن الحركة التي تظهر لهم ستكون "ممنوعة" (على سبيل المثال، لا يمكنك رفع يديك). يظهر المعلم للطلاب حركات مختلفة(بما في ذلك المحظور)، وزيادة وتيرة تدريجيا. من كرر الحركة المحظورة يتم استبعاده من اللعبة.

ه) "من فضلك":يظهر المعلم حركات مختلفة، إذا تم نطق كلمة "من فضلك"، يتم تكرار الحركات من قبل الأطفال، إذا لم يتم نطق الكلمة، لا يمكن تكرار الحركة.

تمارين لتنمية التركيز وضبط النفس

"الاختبار التصحيحي":جوهر هذه التقنية هو أنه يُطلب من الطفل العثور على أحرف معينة وشطبها في النص المطبوع. يمكنك استخدام قصاصات الصحف والكتب القديمة غير الضرورية وما إلى ذلك كمواد. الشروط: يوميا لمدة 5 دقائق. على الأقل 5 مرات في الأسبوع لمدة 2-4 أشهر.

^ قواعد:

لترو لالإقليم الشمالي ك.كجوبي لرائع ل ayvya
ميتشو مر مأوه مت م hchf منهاية الخبر

نمت زهرة ذهبية ،
أصبح مستديرًا ورقيقًا. ("انتباه!")
سوف تهب ساشا وتضحك ،
سوف يطير الزغب مع الريح.

أ) "آلات النسخ" :

ب) اختبار مونستربيرج: الكلمات مخفية بين صف الحروف

خيارات:

ب شمس ديسمبر حرارة إيزي سمكة جي سي

SCH ريبينا FHZ قرية UYE شقة LBO كورتينا

بولي كلوريد الفينيل كلبفي بقرةإل دي خنزيرإيتسي حصان

ب) "التشفير"

ج) "ترميز" الكلمات باستخدام الأرقام.كل حرف له رقمه الخاص.

N M E T R A L O S

- هل يناسبك اللون الأخضر؟

- هل سيكون هذا ثوب الكرة؟
- قاعة رقص.

- نعم(!).

على سبيل المثال، هذه:

4. تمرين "الكلمة المخفية".

^ 5. لعبة "ما الذي تغير؟"

تولا، بولتافا.

^ 7. أين منزل من؟

12. تمرين "الجدول العددي".

^ 13. الطائر ليس طائرا.

"ومن هي الذبابة؟"

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
يطير ويطير...

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
اللقالق والغربان،
الغربان والمعكرونة.

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
البجعات مارتنز,
الغربان والسريعات،
طيور النورس والفظ

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
الأجنحة ، السيسكينز ،
جايز والثعابين.

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
طيور النورس، البجع،
القمصان والنسور.
الحمام الثدي,
مالك الحزين ، العندليب ،
العلياء والعصافير.

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
البط، الأوز، البوم،
يبتلع والأبقار.

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
العصي والحركات السريعة،
الفراشات، السسكينز،
اللقالق، الوقواق،
حتى سكوب البوم,
البجع والبط -
وشكرا على النكتة!

^ 14. كانت البقرة تطير.

طارت بقرة وقالت كلمة.
ما الكلمة التي قالتها البقرة؟

15. التصفيق العلوي.

^ 16. لعبة "زر".

^ 17. لعبة "الخنفساء الصغيرة".

على سبيل المثال، يقول المعلم:

الصف 3RD- "إذا أعطيت رقمين: 54 و 26... إلى الرقم الثاني من الرقم الأول أضف الرقم الثاني من الثاني

ويُطلب من الطلاب إعادة كتابة الأسطر التالية دون أخطاء:

أ) ساحل أماداما في أساماسا
^ جيسكلالا إيسانيساس ديتالاتا

ب) إنالستاد إنادسلات
كلاتيمور

ج) ريتابريرتا نوراسوتانا
ديباروجا كاليهارا
فيليتاديرا

د) جروموبد

ه) مقاومة للماء
سيرافينيتاستول
إيماسيداتونوف

و) غريسيمبلادوفونت

ز) جروديراستفيراتون
الكلوروفونيميت
داريزواتينورا

ح) ليونوساندر

ي) مازوفراتونيلوتوتوزاكون

م) أديلانوجريفانتيبيوداروتشان

MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

س) أوستيمار

^ المرحلة 1- انظر إلى الجدول وابحث عن جميع الأرقام السوداء بالترتيب من 1 إلى 12؛
المرحلة 2- انظر إلى الجدول وابحث عن جميع الأرقام الحمراء بترتيب عكسي من 12 إلى 1؛
المرحلة 3- تحتاج إلى البحث بالتناوب عن الأرقام السوداء بترتيب مباشر من 1 إلى 12، والأرقام الحمراء بترتيب عكسي من 12 إلى 1.

3 - أ

11 - أنا

4 - ج

6 - ز

10 - ب

5 - م

8 - ه

2 - ن

9 - ك

4 - ف

12 - ر

1 - ب

8 - ح

8 - م

7 - ن

7 - ف

5 ب

11 - ل

2 - ت

10 - ه

9 - أ

3 - ك

1 - ب

6 - عاشرا

12 - أنا

24. تمارين لتدريب توزيع وانتقائية الاهتمام.

ب شمس itranv طاولة ryudzhimet نافذة او شباك com.ggshshschat سيارة
أنا فقط أقول وَردَةقتل حرارة mylrkvt شنطة ldchev سمكةذ
^

ثم يمكن أن تكون اللعبة معقدة.

انتباه!

على سبيل المثال:

طعام

الاسم الكامل

فصل

ملحوظة

عزيزوفا يانا مصطفيفنا

2 - ب

أبييفا إيفيلينا ريمزييفنا

2 - ب

بارانوفا يوليا فلاديميروفنا

2 - ب

بارانوفسكي كونستانتين ألكسيفيتش

2 - ب

فاسينا فيكتوريا الكسندروفنا

2 - ب

جريشاكين سيرجي أناتوليفيتش

2 - ب

جومينيوك ايليا فلاديميروفيتش

2 - ب

دوروشينكو الكسندر سيرجيفيتش

2 - ب

زدانوفا أوليانا يوريفنا

2 - ب

كاسبار أرتيوم دميترييفيتش

2 - ب

كرافتشوك أناستازيا كونستانتينوفنا

2 - ب

كوشنير دانييل سيرجيفيتش

2 - ب

ليسيوك أندريه يوريفيتش

2 - ب

موروز إدوارد فيكتوروفيتش

2 - ب

نيروف مكسيم الكسندروفيتش

2 - ب

أولينيك فاديم أوليغوفيتش

2 - ب

أولينيك بولينا فيتاليفنا

2 - ب

باك أندري دميترييفيتش

2 - ب

برونينكو فلاديسلاف سيرجيفيتش

2 - ب

رازبيتسكايا آنا أندريفنا

2 - ب

رومانينكو كارينا إيجوريفنا

2 - ب

سميشنوي ميخائيل سيرجيفيتش

2 - ب

ستيبانوف أوليغ إيفجينيفيتش

2 - ب

تيخونوفا فيكتوريا نيكولاييفنا

2 - ب

شابانوفا دارينا روسلانوفنا

2 - ب

شيرسكايا يانا رومانوفنا

2 - ب

بويكو يفغيني سيرجيفيتش

2 - ب

قائمة الطلاب الذين تم تزويدهم بالمشروبات الساخنة المجانية

طعام

الاسم الكامل

فصل

ملحوظة

الكسندروفيتش أولغا فلاديميروفنا

2 - ب

أحمدوفا جوليتار شافكاتوفنا

2 - ب

فلاسينكو فيتالينا فيتاليفنا

2 - ب

جريازنوفا إليزافيتا فيكتوروفنا

2 - ب

كوستيوك ديمتري فيكتوروفيتش

2 - ب

كريفوشيكوف ألكسندر أندريفيتش

2 - ب

مانيوك آنا جينريخوفنا

2 - ب

أوستروفسكي آرثر أوليغوفيتش

2 - ب

بيسمنايا ايفجينيا رومانوفنا

2 - ب

بورونيك آنا فاسيليفنا

2 - ب

بريخودكو إيجور فياتشيسلافوفيتش

2 - ب

سيليفرستوفا فلادا فاليريفنا

2 - ب

سيلينا ماريا سيرجيفنا

2 - ب

سكاليغين إيجور أندريفيتش

2 - ب

ستيبانيشيف أندريه نيكولاييفيتش

2 - ب

تيمشوك دانييل أندريفيتش

2 - ب

تيشينكو روستيسلاف ديميترييفيتش

2 - ب

فاميتشيف أرتيم أندريفيتش

2 - ب

يوسفوفا ليلى زاجيدوفنا

2 - ب

ياتسونينكو بولينا فلاديميروفنا

2 - ب

أرخيبوفا كارولينا ألكسيفنا

2 - ب

‹ ›

لتنزيل المادة، أدخل بريدك الإلكتروني، وحدد هويتك، ثم انقر فوق الزر

بالنقر على الزر، فإنك توافق على تلقي رسائل إخبارية عبر البريد الإلكتروني منا

إذا لم يبدأ تنزيل المادة، فانقر فوق "تنزيل المادة" مرة أخرى.

الصفوف الابتدائية

وصف:

تمارين لتنمية الانتباه لدى أطفال المدارس الابتدائية

تمرين "فاكهتي المفضلة"

يتيح التمرين للميسر خلق مزاج عمل في المجموعة، كما يتم تطوير الذاكرة والقدرة على التركيز لفترة طويلة.

^ 2. تمرين "لن أضيع"

ممارسة لتطوير التركيز وتوزيع الاهتمام

يقدم الطبيب النفسي المهام التالية:

قم بالعد بصوت عالٍ من 1 إلى 31، ولكن يجب ألا يذكر الشخص أرقامًا تتضمن ثلاثة أو مضاعفات الرقم ثلاثة. وبدلاً من هذه الأرقام عليه أن يقول: «لن أضل». على سبيل المثال: "واحد، اثنان، لن أضيع، أربعة، خمسة، لن أضيع..."

^ 3. ممارسة "الملاحظة"

تمرين لتنمية الانتباه البصري. تكشف هذه اللعبة عن الروابط بين الانتباه والذاكرة البصرية.

^ 6. تمرين "الذباب - لا يطير"

تمرين لتطوير تبديل الانتباه والقدرة على أداء الحركات.

^ 7. تمرين "عيد ميلادي"

سيؤدي التمرين إلى تطوير الذاكرة والقدرة على التركيز لفترات طويلة من الزمن.

^ 11. تمرين "الأكثر انتباهاً"

ممارسة لتطوير الانتباه البصري والذاكرة.

أنواع وخصائص الاهتمام

يرتبط الاهتمام ارتباطًا وثيقًا بالمصلحة وبالتالي ينقسم إلى طوعي وغير طوعي. الاهتمام الطوعي يخضع للأهداف الواعية. ومن خلال إخضاع انتباهه أولاً لتعليمات المعلم الشفهية، يتعلم الطالب تدريجياً صياغة المهام التي تواجهه وتنظيم انتباهه. يتطلب الاهتمام الطوعي خبرة معينة والقدرة على تنظيم أنشطتك. لذلك، يتطور الأطفال الاهتمام غير الطوعي في وقت سابق، وفقط في وقت لاحق، أثناء تطورهم، يتم تشكيل الاهتمام الطوعي المتعمد.

خاصية أخرى هي مدى الاهتمام. هذا هو عدد الأشياء التي يمكن أن تكون في منطقة اهتمام الشخص في نفس الوقت. في تلاميذ المدارس الأصغر سنا، لا يتجاوز مدى الاهتمام 3-4 كائنات، وفي بعض الأطفال أقل من ذلك. فترة الاهتمام الصغيرة لا تمنح الطفل الفرصة للتركيز على عدة أشياء ووضعها في الاعتبار. إن التصحيح التربوي لمدى الانتباه له إمكانيات محدودة. لذلك، يحتاج المعلم ببساطة إلى أن يأخذ في الاعتبار مقدار الاهتمام الصغير. وسوف تزداد مع تطور دماغ الطفل. المعلمون ذوو الخبرة، الذين يعرفون هذه الميزة، يقصرون التصور في الدرس على 3-4 أدلة، ولا يقدمون أمثلة مختلفة لأكثر من رقم محدد، بل ويبنون شروحاتهم للمواد الجديدة في كتل لا تتجاوز حجم انتباه الأطفال .

^ استدامة الاهتمام -هذه هي القدرة على الحفاظ على تركيز الوعي على كائن معين. في تلاميذ المدارس الأصغر سنا، يزداد مدى الاهتمام بنشاط في سن 9-10 سنوات. في بداية العملية التعليمية تكون مدتها الزمنية من 7 إلى 12 دقيقة. بالنسبة للمعلم، هذا يعني في المقام الأول أن شرح المواد الجديدة مع جميع الأعمال التحضيرية يجب ألا يستمر أكثر من 7 دقائق. سيكون من الخطأ الاعتقاد بأننا كلما التقطنا المزيد تمارين تحضيريةكلما فهم الطلاب الموضوع الجديد بشكل أفضل. لا يمكن أن يكون هذا صحيحًا إلا إذا لم يتم تجاوز الحد الزمني. في كثير من الأحيان، عند شرح المواد التعليمية، نرى أن الطفل يبدو وكأنه يستمع إلينا، ولا يشتت انتباهه، ولا يتحدث، ولكن من نظرته يتضح أن تركيزه قد ضعف. ينصح علماء النفس بإيقاف الشرح لبضع ثوان ومطالبة الرجال بطرح السؤال على أنفسهم "ماذا أفعل الآن؟" وبعد ذلك يعود استقرار الانتباه.

^ توزيع الاهتمام- هذا هو تركيز الوعي على كائنين مختلفين في نفس الوقت. هذه الخاصية ضرورية لأطفال المدارس الأصغر سنا، على سبيل المثال، عند القيام بالكتابة المشروحة (يجب على الطفل أن يقول في نفس الوقت ما يكتبه وتنفيذ عملية الكتابة)، عند التحقق من عمله الخاص (تحتاج إلى قراءة النص المكتوب وفي في نفس الوقت ابحث عن التهجئة وتحقق منها وقارنها بما هو مكتوب) عند إجراء الإملاءات الرياضية. كما ترون، هذه خاصية مفيدة وضرورية للغاية للدراسة. ومع ذلك، عليك أن تتذكر أن هذا هو الذي لا يتشكل حتى سن السابعة مع النمو العقلي الطبيعي للطفل، لذلك، في الصف الأول، يستطيع الأطفال، الذين يجيبون على السبورة، أن يقولوا أولاً ثم أكتب جملة. بحلول سن الثامنة، يصبح تقسيم الاهتمام إلى كائنين تعليميين هو القاعدة، إذا كان أحد الإجراءات الضرورية مؤتمتًا إلى حد ما على الأقل. إذا قام الطالب بأتمتة عملية الكتابة (لا يحتاج إلى تذكر كل رمز رسومي)، فيمكنه تعلم التحدث في نفس الوقت.

^ تركيز الاهتمام– التركيز على موضوع الاهتمام، عملية الانغماس. في بعض الأحيان يتعمق الشخص في فعل شيء أو آخر، فينهمك في قراءة كتاب أو مشاهدة فيلم، لدرجة أنه لا يرى أو يسمع أي شيء من حوله. ربما نحلم جميعًا بأن يكون الطلاب متحمسين جدًا لحل المشكلات أو كتابة التمارين. إذا كان الطالب لا يعرف كيفية تركيز انتباهه، فيبدو أن وعيه ينزلق فوق الأشياء، دون التوقف لفترة طويلة على أي منها. ونتيجة لذلك، يبقى انطباع الكائن غامضا وغير واضح. هناك عدة أسباب لتقليل التركيز. والمثير للدهشة أن أحد الأسباب هو وجود اللحمية عند الطفل. لا تسمح هذه العملية الالتهابية للدماغ بتلقي كمية كافية من الأكسجين، ونتيجة لذلك، تخلق انتباهًا شاردًا. أكبر مشكلة يواجهها الأطفال المعاصرون هي مشاهدة التلفاز، والآن تمت إضافة جهاز كمبيوتر أيضًا. الحقيقة هي أن الإطارات الوامضة تتطلب مظهرًا سطحيًا، في حين أن المظهر المركز أثناء المشاهدة لفترات طويلة يسبب ذلك صداع. إذا شاهد الأطفال التلفاز كثيرًا، فمن السهل أن يطوروا وجهة نظر سطحية وينقلوها إلى أنشطة أخرى.

^ خصوصيات اهتمام تلاميذ المدارس الأصغر سنا

أثناء تعليم الطفل في المرحلة الابتدائية، تحدث تغييرات كبيرة في تطور عملية الانتباه؛ ويتم تطوير جميع خصائصه بشكل مكثف: يزداد حجم الاهتمام بشكل حاد بشكل خاص (مرتين)؛ وبحلول سن 9-10 سنوات، يكون الأطفال قادرين على للحفاظ على وتنفيذ برنامج عمل معين بشكل تعسفي لفترة طويلة. تظهر الأبحاث أن الخصائص المختلفة للانتباه لها "مساهمات" مختلفة في نجاح التعلم. وبالتالي، عند إتقان الرياضيات، ينتمي الدور الرائد إلى حجم الاهتمام، ويرتبط تعلم القراءة باستقرار الاهتمام. من هذا يمكننا أن نستنتج: من خلال تطوير خصائص الاهتمام المختلفة، من الممكن زيادة أداء تلاميذ المدارس في مواضيع مختلفة.

^ كيف تجذب انتباه الأطفال؟

يعرف جميع المعلمين مدى صعوبة إعادة الفصل الدراسي إلى العمل في بعض الأحيان بعد الاستراحة أو درس التربية البدنية. الأطفال المفرطون في الإثارة غير قادرين على التركيز على الفور في الواجبات المدرسية. من أجل إحداث حالة ما يسمى بالانتباه المسبق لدى الأطفال وتهدئتهم قليلاً، يمكنك استخدام التقنيات التالية:

أ) علامة "انتباه!" - يرفع المعلم دائرة بها علامة تعجب حمراء في المنتصف؛

ب) "قوس قزح الانتباه" هو أسلوب لتركيز الانتباه. لتنفيذها ستحتاج إلى معدات بسيطة: 7 أوراق منظر طبيعي بيضاء في وسطها دائرة ملونة قطرها 7 سم، ألوان الدوائر هي: الأحمر، البرتقالي، الأصفر، الأخضر، الأزرق، النيلي، البنفسجي. كل لون يتوافق مع يوم من أيام الأسبوع. الورقة مرفقة باللوحة. يتم تشغيل الموسيقى الهادئة اللطيفة. ينظر الطلاب بصمت إلى منتصف الورقة لمدة 30 ثانية، ثم يغمضون أعينهم لمدة 30 ثانية أخرى. أمسك أمامهم صورة ورقة ذات دائرة.

ج) "صيادو قبيلة يومبا" - يدعو المعلم الأطفال إلى تخيل أنفسهم كهنود من قبيلة يومبا. نشاطهم الرئيسي هو الصيد. يجب أن يكون الصيادون يقظين للغاية، وأن يكونوا قادرين على ملاحظة وسماع كل ما يحدث من حولهم. أمثلة على الكلمات من المعلم: "تخيل أنك في رحلة صيد. لنلتزم الصمت لبعض الوقت، حتى يصبح الفصل هادئًا تمامًا. حاول سماع جميع أنواع الأصوات وتخمين مصدرها." ولجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام، يمكن للمعلم تنظيم بعض الأصوات والأصوات بشكل خاص.

د) "من يستطيع أن يسمعني..." إذا كان هناك ضجيج في الفصل ولن يهدأ الأطفال، فيمكن للمعلم أن يقول بهدوء العبارة التالية: "من يستطيع أن يسمعني، ارفع يدك اليمنى". من المحتمل أن يسمع بعض الطلاب ويرفعون يدهم اليمنى. بعد ذلك، يقول المعلم بهدوء: «من يستطيع أن يسمعني، فليرفع كلتا يديه». بعض الأطفال سوف يرفعون كلتا يديهم. ينطق المعلم العبارة بهدوء، ويرسم الكلمات: "من سمعني، صفق بيديك مرتين". هنا سوف تسمع أصوات فرقعة، والتي تنبه حتى أولئك الذين لم يتفاعلوا بعد مع كلمات المعلم. يقول المعلم بهدوء: "من يستطيع أن يسمعني فليقف". بعد ذلك، عادة ما يقف جميع الطلاب، ويسود الصمت في الفصل. يحقق المعلم هدفه - يلفت انتباه الأطفال إليه. لسوء الحظ، لا يمكن استخدام هذه التقنية في كثير من الأحيان في نفس الفصل: الكثير هنا مبني على تأثير المفاجأة.

د) "الحركة المحرمة" - يمكن استخدام لعبة الانتباه هذه كلحظة أخيرة في التربية البدنية. يتفق المعلم مسبقًا مع الأطفال على أن الحركة التي تظهر لهم ستكون "ممنوعة" (على سبيل المثال، لا يمكنك رفع يديك). يظهر المعلم للطلاب حركات مختلفة (بما في ذلك الحركات المحظورة)، مما يزيد من وتيرة تدريجيا. من كرر الحركة المحظورة يتم استبعاده من اللعبة.

هـ) "من فضلك": يقوم المعلم بحركات مختلفة، إذا تم نطق كلمة "من فضلك" يتم تكرار الحركات من قبل الأطفال، وإذا لم يتم نطق الكلمة لا يمكن تكرار الحركة.

^ كيف تختار وقت الاختبار؟

قد تساعد هذه المعلومات المعلمين في اختيار الأوقات المناسبة للدروس الأكثر أهمية. أجرى علماء النفس دراسة خاصة: قاموا بدراسة خصائص الاهتمام لدى نفس تلاميذ المدارس أثناء تعليمهم في الصفوف الأول والثاني والثالث. اتضح أن غالبية طلاب الصف الأول يتميزون بديناميكية واحدة من الاهتمام المستمر طوال اليوم. تبدأ من الصفر مستوى عالفإنها تظهر ميلاً إلى تراجع الانتباه بعد الدرس الأول. بمعنى آخر، لديهم ما يكفي من الاهتمام لمدة 35-40 دقيقة فقط من الدرس الأول. عند الدراسة في الصف الثاني، تبدو ديناميكيات الاهتمام لدى هؤلاء الأطفال أنفسهم خلال النهار مختلفة. بالنسبة لمعظم الأطفال، يصل النشاط إلى ذروته خلال الدروس 2-3. لوحظت نفس الصورة تقريبًا في الصفوف 3-4.

يمكن تفسير ذلك على النحو التالي: طلاب الصف الأول الذين يذهبون إلى المدرسة باستعداد كبير، يستعدون بالفعل للعمل مقدمًا، ويتوقعون الجديد والمثير للاهتمام وغير المتوقع. هذه العقلية الشاملة تؤدي إلى الإرهاق والتعب السريع. ابتداءً من الصف الثاني، يهدأ الاهتمام المباشر بالمدرسة إلى حد ما، لكن تظهر بعض المهارات في العمل الأكاديمي، من بينها مهارة إدارة الانتباه ومزامنته مع مهام العمل الأكاديمي.

تمارين لتنمية التركيز وضبط النفس

"اختبار التدقيق اللغوي": جوهر التقنية هو أنه يُطلب من الطفل العثور على أحرف معينة وشطبها في نص مطبوع. يمكنك استخدام قصاصات الصحف والكتب القديمة غير الضرورية وما إلى ذلك كمواد. الشروط: يوميا لمدة 5 دقائق. على الأقل 5 مرات في الأسبوع لمدة 2-4 أشهر.

^ قواعد:

الخسارة لا ينبغي أن تجعلك تشعر بالاستياء.

لا يهم حجم النص الذي يتم عرضه وقد يختلف باختلاف الأطفال: من 3-4 جمل إلى عدة فقرات.

الخيار: ضع خطًا تحت الحرف الأول في كل سطر:

k trok ntkk jubk uik ayvya
ميتشوم آر إم أوتشيم تم ychfm تيسي

نمت زهرة ذهبية ،
أصبح مستديرًا ورقيقًا. ("انتباه!")
سوف تهب ساشا وتضحك ،
سوف يطير الزغب مع الريح.

ويبين تحليل النتائج أنه بعد فترة من استخدام مثل هذه التمارين، ينادي المعلم "كن حذرا!" يمكن أن يسبب حالة من التركيز لدى الأطفال. بالتزامن مع إدخال تمارين اللعب هذه، يجب تغيير موقف الطفل من قراءة كتاب مدرسي عن اللغة الروسية. يتم تعليم الأطفال أن التمارين في كتاب اللغة الروسية، على عكس القراءة، يجب قراءتها بصوت عالٍ أثناء كتابتها - بشكل إملائي. بناء على نتائج العمل، يتم حساب عدد الإغفالات والأحرف المشطوبة بشكل غير صحيح. مؤشر التركيز الطبيعي لاهتمام تلاميذ المدارس الأصغر سنا في البداية هو 4 أو أقل من الغياب، أكثر من 4 - تركيز ضعيف. يمكن إجراء الاختبار على النحو التالي: أولا، يتم تعيين هذا الدور للمعلم، وبعد ذلك إلى الجار على المكتب. يمكن للفائزين، على سبيل المثال، الحصول على رمز مميز، وفي نهاية الأسبوع يتم احتساب عدد الرموز المميزة، ويمكن مكافأة أفضلها. إذا قمت بإجراء تمارين مماثلة بانتظام لمدة 2-4 أشهر، فسيتم تقليل عدد الأخطاء في العمل الكتابي للطلاب بحوالي 2-3 مرات.

^ تمارين للتركيز والانتباه

أ) "آلات النسخ": يُطلب من تلاميذ المدارس إعادة كتابة الأسطر التالية دون أخطاء:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas التفاصيل؛
- etaltarrs usokgata enazloby klatimori liedozoka؛
- مينوتسابريمابافوتيل شونيركابريديوراكيدا كوفتيرولادزلويكونم

ب) اختبار "Münsterberg": الكلمات المخفية بين سلسلة من الحروف

خيارات:

الكلمات المخفية مكتوبة بخط مائل:

الشمس DEKJAR EZIRYBA YTS

البحث عن كلمات القاموس بين الحروف وتصحيح الأخطاء:

شريبينا FHZDIVILLE UYYEKVORTYRA BBOKORTINA

من بين الحروف، ابحث عن الكلمات ووضع خط تحتها، ابحث عن الكلمة الإضافية:

ZHEZHEDOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYHORSE

الماء الموجود تحت الحجر لا يتدفق / الماء لا يتدفق تحت الحجر الكامن./

ب) "التشفير"

فك الكلمات واكتشف الكلمة الغريبة:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/

ج) "ترميز" الكلمات باستخدام الأرقام. كل حرف له رقمه الخاص.

على سبيل المثال: تشفير الكلمات METRO، CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

استبدلها بمجموع مصطلحات البت؛

اذكر العدد الإجمالي للمئات والعشرات وما إلى ذلك. ;

اكتشف مقدار الرقم الأول أكبر من الثاني.

^ تمارين لتنمية الانتباه السمعي

الصف 1 - إعطاء رقمين 6 و 3. أضف هذه الأرقام، واطرح 2 من الرقم الناتج، ثم 4 أخرى. اكتب. /الجواب 3/

^ تمارين لزيادة مستوى توزيع الانتباه(القدرة على تنفيذ عدة إجراءات في وقت واحد)

- "العد بالتداخل": يسمي الطفل الأرقام من 1 إلى 20، وفي نفس الوقت يكتب هذا التسلسل على قطعة من الورق أو السبورة، ولكن بترتيب عكسي: يقول 1، يكتب 20، يقول 2، يكتب 19، إلخ. ثم يتم حساب وقت التنفيذ وعدد الأخطاء.

^ الألعاب والتمارين التعليمية

1. تمرين "انتبه لخطابك".

في العشرينيات من القرن الماضي، كانت لعبة الانتباه هذه تحظى بشعبية كبيرة. يقول المذيع: "السيدة اشترت مرحاضا، هناك 100 روبل في المرحاض، اشتري ما تريد، لا تقول نعم ولا، لا تشتري أبيض وأسود". ويبدأ في طرح أسئلة صعبة، في محاولة "لانتزاع" الكلمات المحظورة من المجيب.

تريد ان تشتري فستان اسود?
- أريد شراء فستان أخضر.
- هل يناسبك اللون الأخضر؟
- أنا فقط أحب المخمل الأخضر.
- هل سيكون هذا ثوب الكرة؟
- قاعة رقص.
- هل يجب أن يكون فستانك الأخضر طويلا؟
- نعم(!).
خسارة. على سبيل المثال، كان عليك أن تقول "بالطبع".

وهي لعبة، من ناحية، لتنمية القدرة على طرح الأسئلة المعقدة نفسيا، "المطرية"، وبالتالي تحويل انتباه المجيب إلى التفكير في إجابة معقدة عن عدم استخدام الكلمات المحرمة، ومن ناحية أخرى ، لتنمية انتباه الشخص الذي يجيب على الأسئلة.

يمكنك ببساطة الاتفاق على الكلمات أو أجزاء الكلام التي لا يمكن قولها ثم طرح مجموعة متنوعة من الأسئلة. يجب أن يكون هناك الكثير من الأسئلة. هذا اختبار صريح للانتباه.

على سبيل المثال، هذه:

هل تناولت الفطور اليوم؟ هل تحب تسريحة شعرك؟
هل تأخرت عن الفصل اليوم؟ هل أنت أعسر؟ هل تحب السينما؟
ما هي الزهور التي تحبها وماذا لا تحبها؟ لماذا؟

^ 2. ممارسة "الحرف المحظور".

في هذه اللعبة، سيتعين على الجميع مراقبة أنفسهم حتى لا يسكبوا الفاصوليا.
وليس من المستغرب أن نتركها تفلت من أيدينا، كما سنرى الآن.

يتم تعيين أحد المشاركين في اللعبة كسائق. بالانتقال إلى اللاعبين واحدًا تلو الآخر، يسأل السائق كل واحد منهم بعض الأسئلة البسيطة، ويطالب بإجابة فورية. على سبيل المثال: "كم عمرك؟"، "مع من تجلس على مكتبك؟"، "ما نوع المربى الذي تحبه؟" إلخ. ويجب على الشخص الموجه إليه السؤال أن يجيب فورًا على أي إجابة، ولكن دون أن يستخدم في عبارته حرفًا يعتبر محظورًا بالاتفاق. لنفترض أن الحرف "A" محظور.

بالطبع، سيحاول السائق العثور على أسئلة صعبة، والإجابة عليها بدون الحرف "أ" سيكون من الصعب. "ما اسمك؟" وسوف يسأل، على سبيل المثال، الرفيق اسمه فانيا. ومن الواضح أنه لا يستطيع ذكر اسمه. سيتعين عليه النزول بمزحة. "لا أستطيع أن أتذكر!" - سوف يجيب متجنبًا ببراعة الفخ المعد له. ثم يلجأ السائق إلى مشارك آخر في اللعبة بنفس السؤال غير المتوقع.

يتم لعب اللعبة بوتيرة سريعة، ولا يسمح لك بالتفكير لفترة طويلة. إذا ترددت، فلا تجب على الفور، أو إذا شعرت بالارتباك، فاستخدم حرفًا محظورًا في إجابتك، وخذ مكان السائق واطرح الأسئلة. سنعتبر الفائزين أولئك الذين لم يقعوا في الفخ مطلقًا وقدموا إجابات سريعة وواسعة الحيلة.

كبديل للعبة، قد يكون الشرط هو عدم نطق الحرف المحظور، أي. ويجب استبداله في الكلمات بأي شيء آخر.

^ 3. تمرين "التلميح المخفي".

في هذه اللعبة يُسمح لك بإعطاء تلميحات، ولكن ليس بالطريقة المعتادة.

نختار السائق ونعلنه حزرًا. لنطلب من الحازر مغادرة الغرفة لمدة دقيقة أو التنحي جانبًا. وفي هذه الأثناء، دعونا نفكر في كلمة. ويجب أن يكون اسمًا مفردًا، يتكون من أربعة إلى خمسة أحرف، ويجب أن تكون جميع الحروف فيه مختلفة، على سبيل المثال "طاولة"، "البعوضة"، "لوح"، "شراع"، إلخ. وهناك العديد من هذه الكلمات، اختر أنها لن تستغرق وقتا طويلا.

مهمة السائق هي تخمين الكلمة التي في ذهننا. نظرًا لصعوبة ذلك، فسيتعين عليك مساعدته، أي اقتراح شيء ما، ولكن بالطبع ليس بشكل مباشر، ولكن بطريقة غير مباشرة، بالاعتماد على ذكائه واهتمامه.

لنفترض أن الكلمة المخفية هي "البعوضة". وهو غير معروف للحزر.

من فضلك قل لي الحرف الأول،" يخاطب اللاعبين.

من حقه أن يطلب تلميحًا، ويمكن لأي ثلاثة مشاركين في اللعبة تقديم تلميحات، كل منهم بطريقته الخاصة.

الحرف الأول من الكلمة المخفية هو "K".

كيف يمكنك اقتراحه دون تسميته مباشرة؟

هذا هو كيف يتم ذلك. يتناوب ثلاثة لاعبين في نطق كلمة واحدة أو مقطع أو مقطعين يحتويان على الحرف "K". لنفترض أن أحدهم يقول كلمة "البوصلة"، والآخر - "المرموط"، والثالث - "إسقاط".

وحرف "ك" يتكرر في الكلمات الثلاث.

سوف يسلط الحازر الضوء على هذه الرسالة ويتذكرها.

أعطونا الرسالة الثانية! - وقال انه يطالب.

سيخبره ثلاثة لاعبين آخرين بالحرف الثاني، على سبيل المثال، بالكلمات التالية: "درس"، "فيل"، "خلد". بعد تسليط الضوء على الحرف "O" المتكرر ثلاث مرات، سيحاول الحازر أيضًا تذكره.

إذا كان الحازر منتبهًا ولم يرتبك في أدلةنا، فسنمنحه الحق في تعيين سائق جديد لمواصلة اللعبة. وإذا لم يخمن الكلمة التي خططنا لها، فسنجعله يقود السيارة مرة أخرى: دعه يدرب انتباهه أكثر.

4. تمرين "الكلمة المخفية".

في الألعاب، غالبًا ما يبحث الأشخاص عن شيء مخفي.

ولكن يمكنك إخفاء والعثور ليس فقط على الأشياء. في اللعبة التي نحن على وشك تقديمها، سيتعين عليك البحث عن الكلمات المخفية. وسوف نخفيها بين كلمات أخرى.

في مثل هذه اللعبة، لن يساعد البصر الشديد والملاحظة، وستكون هناك حاجة إلى صفات أخرى: التركيز والانتباه وسعة الحيلة. تبدأ اللعبة كالعادة باختيار السائق. سوف "نخفي" الكلمات، وسوف "يبحث عنها".

لنطلب من السائق مغادرة الغرفة لبعض الوقت ونقول مثلًا أو بيتًا مشهورًا من قصيدة مألوفة. لنفترض أننا قررنا إخفاء المثل القائل "اللغة ستأخذك إلى كييف". دعونا نقسم هذا النص إلى أجزاء: "اللغة"، "إلى كييف"، "سوف نحضر". سوف يصبح سبب الحاجة إلى مثل هذا الانهيار واضحًا من الوصف الإضافي للعبة.

يعود السائق. يتم إخباره أن المثل "مخفي"، وأنه عند البدء في البحث عنه، يمكنه طرح أي ثلاثة أسئلة على أي ثلاثة مشاركين في اللعبة. سيفهم السائق أن نص المثل المخفي مقسم إلى ثلاثة أجزاء وأن الأول الذي يتوجه إليه بالسؤال يجب أن يدخل الجزء الأول من النص المخفي في عبارة رده، والثاني - الجزء الثاني من النص والثالث - الجزء الأخير من النص.

دعونا نرى كيف اتضح.

"ماذا رأيت في حلمك اليوم؟" - لنفترض أن السائق يسأل أحد المشاركين في اللعبة. يحتاج توم إلى إدخال الجزء الأول من النص المخفي في إجابته - كلمة "لغة"، ولكن بطريقة تجعله يخفيها بشكل أفضل بين الكلمات الأخرى. يستطيع أن يقول: "رأيت في المنام أنني وصلت إلى مدينة أجنبية، وذهبت إلى غرفة الطعام، وهناك قدموا لي طبقًا كان من المستحيل نطق اسمه: سوف تكسر لسانك". "أين ينمو الليمون؟" - لنفترض أن السائق يسأل الآخر. يمكنه النزول بمزحة: "في الدول الدافئةوفي حديقة جدي: فهو يعيش في مزرعة جماعية، على بعد عشرين كيلومترًا من كييف.

تبدو العبارة سلسة، لكن عبارة "إلى كييف" قد تجعل السائق يحذر وينتبه لها. السؤال الأخير، مهما كان، يمكن أن يعطى إجابة مراوغة: "لا تكن فضوليا للغاية، فلن يؤدي ذلك إلى أي خير". الآن دع السائق يخمن المثل الذي صنعناه.

^ 5. لعبة "ما الذي تغير؟"

يتم لعب اللعبة على هذا النحو. العناصر الصغيرة(10-15 قطعة من الممحاة، قلم رصاص، دفتر ملاحظات، كبريت، إلخ) موضوعة على الطاولة ومغطاة بالصحف. من يريد اختبار قدراته على الملاحظة أولاً، يرجى الحضور إلى الطاولة! يُطلب منه أن يأخذ 30 ثانية (العد حتى 30) ليتعرف على ترتيب الأشياء؛ ثم يجب عليه أن يدير ظهره إلى الطاولة، وفي هذا الوقت يتم نقل ثلاثة أو أربعة أشياء إلى أماكن أخرى. مرة أخرى، يتم منح 30 ثانية لفحص الأشياء، وبعد ذلك يتم تغطيتها مرة أخرى بورقة من الصحف. الآن دعونا نسأل اللاعب: ما الذي تغير في ترتيب الأشياء، أي منها تم إعادة ترتيبه؟

لا تظن أن الإجابة على هذا السؤال ستكون سهلة دائمًا! يتم تسجيل الإجابات بالنقاط. لكل عنصر تم تحديده بشكل صحيح، يحصل اللاعب على نقطة واحدة كفوز، ولكن لكل خطأ، يتم خصم نقطة واحدة من المكاسب. يتم اعتبار الخطأ عند تسمية عنصر لم يتم نقله إلى مكان آخر.

دعونا نخلط "مجموعتنا"، ونرتب العناصر بترتيب مختلف، وندعو مشاركًا آخر في اللعبة إلى الطاولة. لذا، سيجتاز جميع أعضاء الفريق الاختبار واحدًا تلو الآخر.

يجب أن تكون شروط اللعبة هي نفسها بالنسبة للجميع: إذا تم تبديل أربعة أشياء للاعب الأول، فسيتم تبديل نفس الرقم للباقي.

في هذه الحالة، أفضل نتيجة هي الفوز بـ 4 نقاط. كل من يجتاز الاختبار بهذه النتيجة سيتم اعتباره فائزًا باللعبة.

^ 6. تمرين "أتذكر كل شيء" (تنمية الانتباه والذاكرة).

هذا لعبة ممتعةيمكنك القيام بذلك مع شخصين أو ثلاثة أو حتى أربعة أشخاص، يتنافسون في القدرة على تذكر الكلمات بترتيب معين.

تتم مراقبة الامتثال لهذا الشرط من قبل الحكم، الذي يحتفظ بورقة فحص أثناء المباراة، ويكتب الكلمات التي يطلق عليها اللاعبون. يتم اختيار الكلمات حول موضوع معين، مثل أسماء المدن أو أسماء النباتات أو الحيوانات. لنفترض أن موضوع اللعبة هو أسماء المدن. وبطبيعة الحال، من الأفضل تسمية المدن المشهورة، فهي أسهل في التذكر.

لذلك، دعونا نبدأ اللعبة. المشاركون يجلسون في دائرة.

تولا، يقول واحد. يقوم القاضي على الفور بكتابة هذه الكلمة على ورقة المراقبة.

يقوم اللاعب الثاني، بتكرار المدينة المسماة، بإضافة اسم مدينة أخرى إليها:

تولا، بولتافا.

تولا، بولتافا، أومسك، - تعلن عن الثالث.

إذا كان هناك ثلاثة لاعبين، فإن الدور يعود إلى الأول. ينبغي إضافة اسم آخر إلى قائمة المدن. على سبيل المثال.

تولا، بولتافا، أومسك، فلاديفوستوك.

لذلك، في كل مرة تتم فيها إضافة مدينة واحدة، يجب على اللاعبين في دورهم التالي تكرار جميع المدن المذكورة سابقًا، مع ذكرها بنفس الترتيب ودون تخطي أي مدينة.

في البداية، يتم ذلك بسهولة نسبيًا، ولكن عندما تتجاوز قائمة الأسماء العشرات، ستبدأ حتمًا في التعثر. ويضيف القاضي كل كلمة مضافة حديثًا إلى ورقة الشيك الخاصة به، ويراقب بيقظة لمعرفة ما إذا كان أي شخص قد أخطأ في واحدة منها على الأقل.

الشخص الذي يرتكب خطأ يتم استبعاده من اللعبة.

ويواصل الباقون المنافسة حتى يفوز أحدهم.

قسّم كل من يريد المشاركة في هذه اللعبة إلى ثلاثات. وفي كل ثلاث سيكون هناك شخص هو الفائز. ومن ثم ترتيب لقاء نهائي للفائزين على لقب البطل في هذه اللعبة الشيقة.

^ 7. أين منزل من؟

لعبة لتنمية الاهتمام المستمر. اعرض على طفلك رسماً يصور سبعة حيوانات مختلفة، كل منها يهرع إلى منزله. خطوط تربط الحيوانات بمنازلها. تحتاج إلى تحديد مكان منزله دون رسم قلم رصاص على طول الخطوط. إذا كانت المهمة صعبة بالنسبة للطفل، فاسمح بذلك، ولكن في النهاية ضع قلم الرصاص جانبًا.

^ 8. تمارين لتنمية الثبات وتحويل الانتباه.

يمكنك اللعب بهذه الطريقة. أطلق على طفلك كلمات مختلفة: طاولة، سرير، كوب، قلم رصاص، دب، شوكة، إلخ. يستمع الطفل بعناية ويصفق بيديه عندما يصادف كلمة تعني حيوانًا على سبيل المثال. إذا شعر الطفل بالارتباك، كرري اللعبة من البداية.

وفي مرة أخرى، اقترحي على طفلك أن يقف في كل مرة يسمع فيها كلمة نبات. ثم اجمع بين المهمتين الأولى والثانية، أي. يصفق الطفل بيديه عندما يسمع كلمات للحيوانات، ويقف عند نطق الكلمات للنباتات. تعمل هذه التمارين وما شابهها على تطوير الانتباه وسرعة التوزيع وتبديل الانتباه، بالإضافة إلى توسيع آفاق الطفل ونشاطه المعرفي. من الجيد ممارسة مثل هذه الألعاب مع العديد من الأطفال، فالرغبة والإثارة وجائزة الفائز ستجعلها أكثر إثارة.

لتنمية الاهتمام المستمر، أعط طفلك نصًا صغيرًا (صحيفة، مجلة) واطلب منه شطب حرف (على سبيل المثال، أ) أثناء النظر في كل سطر. سجل الوقت وعدد الأخطاء. ارسم نتائجك بيانيًا يوميًا وقم بتحليلها. افرحي بنجاحات طفلك. ثم، لتدريب التوزيع وتبديل الاهتمام، قم بتغيير المهمة. على سبيل المثال، مثل هذا: "في كل سطر، قم بشطب الحرف أ، ووضع خط تحت الحرف ع". أو هكذا: "اشطب حرف الألف إذا كان قبله حرف الراء، ووضع خط تحت حرف الألف إذا كان قبله حرف النون". تسجيل الوقت والأخطاء. لا تنسى أن تمدح طفلك.

^ 9. تمرين "ما الذي تغير؟" (تطوير الملاحظة).

لعبة لتدريب مهارات الملاحظة. من الأفضل اللعب مع العديد من الأطفال. الجميع يقف في صف واحد. يدعو المقدم أحد الأطفال ويطلب منه أن يتذكر مظهركل مشارك في اللعبة. سيستغرق هذا 1-2 دقيقة. بعد ذلك، يبتعد الطفل أو يذهب إلى غرفة أخرى. يقوم المشاركون المتبقون في اللعبة بإجراء تغييرات طفيفة على الزي أو تصفيفة الشعر: يمكنك تثبيت الشارة أو، على العكس من ذلك، إزالتها، أو فك الأزرار أو ربط الزر، أو تغيير الأماكن مع بعضها البعض، أو تغيير تسريحة شعرك، وما إلى ذلك. ثم يجب على الشخص الذي يتذكر أن يسمي تلك التغييرات في أزياء رفاقه التي تمكن من ملاحظتها.

إذا كنت غير قادر على جمع شركة كبيرة، يمكنك تعديل هذه اللعبة المثيرة: ضع 10 أشياء على الطاولة أمام الطفل، واطلب منه أن يبتعد وفي هذه اللحظة قم بتغيير ترتيب الأشياء. ثم عرض للإجابة على ما تغير.

^ 10. صور "أوجد الفرق".

يستمتع جميع الأطفال بالنظر إلى الصور. يمكنك الجمع بين العمل والمتعة. ادع طفلك إلى إلقاء نظرة على الصور التي تظهر، على سبيل المثال، اثنين من التماثيل (أو قطتين صغيرتين، أو سمكتين). للوهلة الأولى هم بالضبط نفس الشيء. ولكن، إذا نظرت عن كثب، يمكنك أن ترى أن الأمر ليس كذلك. دع طفلك يحاول اكتشاف الاختلافات. يمكنك أيضًا تحديد عدة صور ذات محتوى مثير للسخرية ومطالبة طفلك بالعثور على التناقضات.

^ 11. تمرين "لون نصفك الآخر".

هناك أيضًا تمارين لتطوير التركيز. تحتاج إلى إعداد عدة صور نصف ملونة. ويجب على الطفل تلوين النصف الثاني من الصورة بنفس طريقة رسم النصف الأول. يمكن أن تكون هذه المهمة معقدة إذا طلبت من الطفل إكمال النصف الثاني من الصورة أولاً ثم تلوينها. (قد تكون هذه فراشة، يعسوب، منزل، شجرة عيد الميلاد، وما إلى ذلك).

12. تمرين "الجدول العددي".

أظهر لطفلك جدولاً يحتوي على مجموعة من الأرقام من 1 إلى 25، مرتبة بترتيب عشوائي. لكن تأكدي أولاً من أن طفلك يعرف كل هذه الأرقام. أخبره: "حاول العثور على الأرقام من 1 إلى 25 وإظهارها ونطقها بصوت عالٍ في أسرع وقت ممكن". يكمل معظم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات هذه المهمة خلال 1.5 إلى 2 دقيقة وبدون أي أخطاء تقريبًا.

شكل آخر من هذه اللعبة: قم بإعداد جدول يحتوي على 25 خلية، حيث يتم كتابة الأرقام من 1 إلى 35 بترتيب عشوائي، منها 10 أرقام مفقودة. اطلب من طفلك العثور على جميع الأرقام المتتالية وإظهارها، وكتابة الأرقام المفقودة (إذا لم يتمكن من كتابة الأرقام، فاطلب منه أن يخبرك بها). سجل الوقت الذي استغرقه طفلك لإكمال هذه المهمة.

إذا تبين أن هذه التمارين صعبة على ابنك أو ابنتك، فاصنع طاولة أبسط، على سبيل المثال، بها 9 خلايا.

^ 13. الطائر ليس طائرا.

لعبة ممتعة للاهتمام ومعرفة الطيور.
شخص بالغ يقرأ القصائد. مهمة الأطفال هي الاستماع بعناية، وإذا سمعت كلمة لا تعني طائرا، فقم بإعطاء إشارة - دوس أو تصفيق. تأكد من سؤال طفلك ما هو الخطأ. تحديد:
"ومن هي الذبابة؟"

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
يطير ويطير...

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
اللقالق والغربان،
الغربان والمعكرونة.

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
البجعات مارتنز,
الغربان والسريعات،
طيور النورس والفظ

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
الأجنحة ، السيسكينز ،
جايز والثعابين.

وصلت الطيور:
الحمام الثدي,
البط، الأوز، البوم،
يبتلع والأبقار.

^ 14. كانت البقرة تطير.

يجب أن يكون هناك ثلاثة لاعبين على الأقل. يجلس الجميع في دائرة، ويديرون راحة يدهم اليمنى إلى الأسفل وكف يدهم اليسرى إلى الأعلى، ويربطون راحتهم مع راحة جيرانهم. ويتناوبون في نطق كلمة من الآية، ويصفقون بكف الجار الأيمن في الوقت المناسب مع الكلمة:

طارت بقرة وقالت كلمة.
ما الكلمة التي قالتها البقرة؟

من يأتي دوره للإجابة يسمي أي كلمة، على سبيل المثال، "عشب". جاره، جنبا إلى جنب مع التصفيق، يقول الحرف الأول من هذه الكلمة - "T"، التالي - الثاني، وهكذا حتى نهاية الكلمة، حتى آخر "أ". مهمة اللاعب الأخير ليست التثاؤب وإتاحة الوقت لإزالة يده من تحت التصفيق الأخير.

15. التصفيق العلوي.

لعبة لتنمية الانتباه والذاكرة.

ينطق المقدم العبارات والمفاهيم - الصحيحة وغير الصحيحة.
إذا كان التعبير صحيحًا، يصفق الأطفال، وإذا لم يكن صحيحًا، يقومون بالدوس.

أمثلة: "إنها تتساقط الثلوج دائمًا في الصيف". "إنهم يأكلون البطاطس نيئة." "الغراب - مهاجر"من الواضح أنه كلما كبر الأطفال، كلما كانت المفاهيم أكثر تعقيدًا.

^ 16. لعبة "زر".

شخصان يلعبان. أمامهم مجموعتان متطابقتان من الأزرار، لا يتكرر في كل منهما زر واحد. كل لاعب لديه ساحة لعب - وهي عبارة عن مربع مقسم إلى خلايا. اللاعب الذي يبدأ اللعبة يضع 3 أزرار في حقله، وعلى اللاعب الثاني أن ينظر ويتذكر مكان كل زر. بعد ذلك، يقوم اللاعب الأول بتغطية ملعبه بقطعة من الورق، ويجب على الثاني أن يكرر نفس ترتيب الأزرار الموجودة في ملعبه.

كلما زاد عدد الخلايا والأزرار المستخدمة في اللعبة، أصبحت اللعبة أكثر صعوبة.
يمكن استخدام نفس اللعبة لتطوير الذاكرة والإدراك المكاني والتفكير.

^ 17. لعبة "الخنفساء الصغيرة".

"الآن سوف نلعب هذه اللعبة. أمامك حقل تصطف على جانبيه المربعات. تزحف خنفساء عبر هذا الحقل. تتحرك الخنفساء بناء على أمرها. يمكنها التحرك إلى الأسفل، إلى الأعلى، إلى اليمين، إلى اليسار. أنا سوف تملي عليك تحركاتك، وسوف تحرك الخنفساء عبر الحقل في الاتجاه المطلوب. افعل ذلك عقليًا. لا يمكنك رسم أو تحريك إصبعك عبر الحقل!

انتباه؟ لنبدأ. خلية واحدة للأعلى، خلية واحدة لليسار. خلية واحدة إلى أسفل. خلية واحدة إلى اليسار. خلية واحدة إلى أسفل. أرني أين توقفت الخنفساء."

(إذا وجد الطفل صعوبة في إكمال المهمة عقليًا، فيمكنك أولاً السماح له بإظهار كل حركة للخنفساء بإصبعه، أو إنشاء خنفساء وتحريكها عبر الحقل. ومن المهم أن يتعلم الطفل نتيجة لذلك للتنقل عقليًا في المجال الخلوي).

يمكنك التوصل إلى مجموعة متنوعة من المهام للخنفساء. عندما يتم إتقان مجال 16 خلية، انتقل إلى التحرك على طول مجال 25، 36 خلية، وقم بتعقيد المهام بالحركات: خليتين قطريًا إلى اليمين وإلى الأسفل، و 3 خلايا إلى اليسار، وما إلى ذلك.

^ 18. تمرين يهدف إلى زيادة مستوى توزيع الانتباه
(القدرة على القيام بعدة أشياء في نفس الوقت).

قراءة جملة قصيرة بصوت عال. تكون القراءة مصحوبة بالنقر الناعم بقلم رصاص على الطاولة. يجب على الأطفال حفظ النص وحساب عدد الضربات.

يمكنك إجراء هذا التمرين كمنافسة: من يحسب بشكل صحيح يفوز. يحصل الفائزون، على سبيل المثال، على دائرة حمراء. نظرًا لأنه من الأفضل اللعب عدة مرات خلال الدرس، يتم احتساب المكاسب في نهاية الدرس، ويتم مكافأة الفائزين بطريقة ما.

ومع تقدم الفصول الدراسية، يزداد عدد الجمل المستخدمة في النص.

^ 19. تمرن على توزيع الاهتمام .

يهدف التمرين إلى تنمية قدرة الطفل على أداء عمليتين مختلفتين في نفس الوقت.

أ) يرسم الطفل دوائر في دفتر وفي نفس الوقت يعد التصفيقات التي يرافقها الشخص البالغ في الرسم. وقت إنجاز المهمة - 1 دقيقة.

يتم حساب عدد الدوائر وعدد الضربات المحسوبة. كيف المزيد من الدوائرتم رسمها وكلما تم حساب التصفيقات بشكل صحيح، كلما ارتفعت النتيجة.

ب) المهمة مشابهة للمهمة السابقة. في غضون دقيقة واحدة، تحتاج إلى الرسم بكلتا يديك في نفس الوقت: باستخدام دوائرك اليسرى، ومثلثاتك اليمنى. في النهاية، يتم حساب عدد المثلثات والدوائر المرسومة.

(لا يتم احتساب المثلثات ذات الرؤوس "المستديرة"، وكذلك الدوائر ذات "الزوايا". ومهمة الطفل هي رسم أكبر عدد ممكن من المثلثات والدوائر.)

يمكن للوالدين أن يتوصلوا إلى مهام من هذا النوع بأنفسهم. يمكن أن يكون هذا بالرسم والحل الشفهي لأمثلة بسيطة؛ تسجيل الكلمات والاستماع إلى قطعة من القصيدة، الخ. من المهم تطوير جودة مثل مناعة الضوضاء لدى الطفل.

^ 20. ممارسة التمارين الرياضية لتعزيز تركيز الانتباه السمعي.

لهذا، من المريح جدًا إجراء الإملاءات الحسابية، لكن الهدف من التمرين هو أن كل مهمة تتكون من عدة إجراءات.

على سبيل المثال، يقول المعلم:

الصف 3 - "إذا أعطيت رقمين: 54 و 26... أضف الرقم الثاني من الرقم الثاني إلى الرقم الثاني من الرقم الأول
أرقام... واقسم المبلغ الناتج على الرقم الأول من الرقم الثاني... اكتب!.." (الجواب: 5)

"إذا أعطيت رقمين: 56 و92... اقسم الرقم الثاني من الرقم الأول على الرقم الثاني من الرقم الثاني... اضرب الناتج الناتج في الرقم الأول من الرقم الثاني... اكتب!.." (الجواب: 27)

في مثل هذه التمارين، يمكنك تقديم عنصر اللعبة: ساحر وساحر يمكنه تخمين الأرقام: "خمن رقمًا... أضف إليه 5، والآن اطرح 2... اطرح الرقم الذي يدور في ذهنك... و اضرب الفرق الناتج في 4...لقد فعلتها..."

تتيح لك التمارين المحددة الحفاظ على الاهتمام وتركيزه، وقد تشير البيانات التي تم الحصول عليها إلى بطء المشاركة في العمل (إذا تم حل المهام الأولى بشكل غير صحيح، وتم حل المهام اللاحقة بشكل صحيح) أو عن استنفاد الاهتمام السريع، وعدم القدرة على الحفاظ على تركيزه (إذا تم حل المهام الأولى بشكل صحيح وتم حل المهام اللاحقة بشكل غير صحيح) مما يسمح للمعلم بتعديل عمله حسب النتائج التي تم الحصول عليها.

^ 21. تمرين التركيز وثبات الانتباه.

ويُطلب من الطلاب إعادة كتابة الأسطر التالية دون أخطاء:

أ) ساحل أماداما في أساماسا
^ جيسكلالا إيسانيساس ديتالاتا

ب) إنالستاد إنادسلات
إيتالتارس أوسوكاتا ليمودورا
كلاتيمور

ب) ريتابريرتا نوراسوتانا
ديباروجا كاليهارا
فيليتاديرا

د) جروموبد

د) مقاومة للماء
سيرافينيتاستول
إيماسيداتونوف

ه) غريسيمبلادوفونت

ز) جروديراستفيراتون
الكلوروفونيميت
داريزواتينورا

ح) ليونوساندر

أنا) مينوسبريتاماتورينتالي تيليجرانتوليادزي

ك) مازوفراتونيلوتوتوزاكون

ك) موسيرلونجريناووبتييموناتوليج رافونيتار

م) أديلانوغريفانتيبوداروتشان

ن) بيرموتينافوتشيجتودبشوزانوج
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

س) أوستيمير

^ 22. تمرين "إتبع القدوة" (تركيز التدريب).

يتضمن التمرين مهمة رسم أنماط معقدة إلى حد ما ولكنها متكررة.
يتطلب كل نمط من الأنماط اهتمامًا متزايدًا من الطفل، لأن... يتطلب منه القيام بعدة إجراءات متتابعة:

أ) تحليل كل عنصر من عناصر النمط؛
ب) الاستنساخ الصحيح لكل عنصر؛
ج) الحفاظ على التسلسل لفترة طويلة.

عند أداء هذا النوع من المهام، من المهم ليس فقط مدى دقة إعادة إنتاج الطفل للعينة (التركيز)، ولكن أيضًا المدة التي يمكنه العمل فيها دون أخطاء. لذلك، في كل مرة حاول زيادة الوقت المستغرق لإكمال نمط واحد تدريجيًا. للبدء، 5 دقائق كافية.

بمجرد إتقان الأنماط "المربعات"، انتقل إلى أنماط أكثر تعقيدًا على ورقة فارغة.

لإكمال هذا النوع من المهام، من الملائم عمل نماذج مسبقًا بأعداد مختلفة من صفوف الدوائر أو المثلثات أو المربعات. يمكن تقديم النماذج مع مجموعة مختلطة من الأشكال. على سبيل المثال، سلسلة من المربعات، سلسلة من الدوائر، سلسلة من المثلثات، إلخ.

يمكن استكمال المهمة بمطالبة الطفل بالتحقق من صحة النمط وتصحيح الأخطاء.

^ 23. تمرين يهدف إلى التدريب على تحويل الانتباه.

لتدريب تبديل الانتباه، يتم استخدام التمارين بناء على اختبار "الجداول الحمراء والسوداء".

بالنسبة للدرس، يتم استخدام الجداول ذات الأرقام باللونين الأسود والأحمر، وترتيبها يتغير باستمرار. يبقى ترتيب العمل دون تغيير:

^ المرحلة الأولى - انظر إلى الجدول وابحث عن جميع الأرقام السوداء بالترتيب من 1 إلى 12؛
المرحلة 2 - انظر إلى الجدول وابحث عن جميع الأرقام الحمراء بترتيب عكسي من 12 إلى 1؛
المرحلة 3 - تحتاج إلى البحث بالتناوب عن الأرقام السوداء بترتيب مباشر من 1 إلى 12، والأرقام الحمراء بترتيب عكسي من 12 إلى 1.

بعد أن يحصل الطفل على نتائج مرضية على عدد الأرقام المقترحة أعلاه، يمكن زيادة عددهم أولاً إلى 16 (كلاهما) ثم إلى 24 (أي أسود - من 1 إلى 24، أحمر - من 24 إلى 1).

يمكن تعديل نفس المهمة عن طريق استبدال الأرقام بالحروف. على سبيل المثال، يجب كتابة الحروف السوداء بالترتيب الأبجدي، والأحرف الحمراء بترتيب عكسي. وبما أن هذه المهمة أكثر صعوبة من المهام السابقة، فمن المستحسن استخدامها بعد أن يتعلم الأطفال التعامل بشكل جيد مع الخيارات الرقمية؛ يجب أن يتكون الجدول نفسه من ما لا يزيد عن 9-16 خلية (أي عدد الحروف السوداء لا لا يتجاوز 8، وعدد الأحمر - 7).

عندما يحقق الأطفال نجاحا كبيرا في العمل مع الجداول المذكورة أعلاه، قد تكون المهمة معقدة.

يجب على الأطفال العثور على أرقام حمراء وسوداء بالتناوب على الطاولة المقدمة لهم وكتابة الحروف المقابلة لهذه الأرقام فقط، ويجب العثور على الأرقام الحمراء بترتيب تنازلي، والأرقام السوداء بترتيب تصاعدي. يجب ألا تحتوي الجداول المقترحة الأولى على أكثر من 13 زوجًا أسود من الأرقام - أحرفًا و12 زوجًا أحمر من الأرقام - أحرفًا. العمل يسير على النحو التالي:

الرقم الأحمر 12، أكتب الحرف P، ثم الأسود الرقم 1، أكتب الحرف B، ثم الأحمر الرقم 11، أكتب الحرف I، الأسود رقم 2، أكتب الحرف H...
في عمل ناجحبالنسبة للأطفال، يمكن زيادة عدد الأزواج إلى 24 زوجًا أحمر من الأرقام - الحروف و 24 زوجًا أسود من الأرقام - الحروف.

24. تمارين لتدريب توزيع وانتقائية الاهتمام.

يتم إدراج الكلمات بين النص الأبجدي. يجب على الطفل العثور على هذه الكلمات ووضع خط تحتها.

مثال (الكلمات التي يحتاج الطفل إلى وضع خط تحتها مكتوبة بخط مائل):

طاولة الشمس والترانف
prstyyurozae
^ 25. تمرين “اختبار التدقيق اللغوي” (تنمية القدرة على تحليل الكلمات المكتوبة).

يهدف هذا التمرين إلى تطوير القدرة على تحليل الكلمات المكتوبة، و"رؤية" الحروف فيها، ونتيجة لذلك، تنمية الانتباه. إنها لعبة تقوم على اختبار التدقيق اللغوي. بالنسبة لها، يتم أخذ الكتب القديمة ذات الطباعة الكبيرة، المناسبة فقط لنفايات الورق. وفي غضون 5 دقائق (5 فقط)، يُطلب من الأطفال شطب جميع الأحرف "أ" التي يواجهونها. في الوقت نفسه، من المتفق عليه أنه إذا فات الرجال أكثر من أربعة أحرف، فإنهم يخسرون، وأربعة أو أقل يخطئون - يفوزون. يحصل الفائزون، على سبيل المثال، على رقائق خضراء. وبما أنه من الأفضل اللعب كل يوم، فمن الأفضل أن نحسب المكاسب مرة واحدة في الأسبوع، ويتم مكافأة الفائزين بشيء ما...

يتم فحص المهام من قبل الرجال أنفسهم - جارًا لجار. إذا لم يلاحظوا أي إغفالات، على الرغم من أن الأطفال في هذا العصر أكثر ميلا إلى عمل الآخرين من عملهم، فهذا لا يهم، والشيء الرئيسي هو أن الطفل سيكون في حالة من التركيز لعدة دقائق.

ثم يمكن أن تكون اللعبة معقدة.

على سبيل المثال، أشطب في كل سطر الحرف الذي يظهر أولاً فيه:

والخطوة التالية هي شطب حرف واحد في السطر ووضع خط تحت الحرف الآخر.
على سبيل المثال، تم شطب "e" ووضع خط تحت الحرف "m".

خيار آخر: "أولاً نضع خطًا تحت حرف واحد وشطب الحرف الآخر، ثم حسب الأمر: "انتباه!" أعمال جاريةبل على العكس، نحذف الأولى ونضع خطًا على الثانية.

على سبيل المثال، "الجزء الأول من العمل: "C" - تسطير، "O" - شطب، عند الأمر: "انتباه!"، يتم رسم خط ويبدأ الجزء الثاني من العمل: الحرف "C" " تم شطبه الآن، والحرف "O" "نؤكد".

انتباه!

^ 26. تمرين لتنمية الانتباه لدى الطلاب في المدرسة.

يمكن إجراء تمرين مماثل على المواد التعليمية، حيث يقدم للطلاب تحليلًا نحويًا للعديد من النصوص. في النص، تحتاج إلى وضع خط تحت الأسماء بخط واحد، والصفات بسطرين، ثم عند الأمر "انتباه!" - على العكس: الأسماء - اثنان، والصفات - واحد.

على سبيل المثال:

^ تمارين لتطوير ضبط النفس.

$mob_info$