Невидими нишки в есенната гора. Невидими нишки в есенната гора Какво представляват невидимите нишки в гората

MBOU „Зверосовхозская средна общообразователно училище»

Урок от света около нас

използвайки сингапурски структури

на тема: “НЕВИДИМИ НИШКИ В ЕСЕННАТА ГОРА”

2 клас „Перспектива“

Подготвени и проведени

учител начални класове

Курбангалина Е.Х.

Урок за света около нас с помощта на сингапурски структури

на тема: НЕВИДИМИ НИШКИ В ЕСЕННАТА ГОРА

2 клас, „Перспектива“, по учебника на А. А. Плешаков.

Цели на урока: продължават да развиват знания за връзките в природата; научете децата да идентифицират тези връзки в есенна горана конкретни примери.

Задачи:

Образователни

Дайте концепцията " невидими нишки»

Систематизирайте и обогатете знанията на децата за естествените връзки.

Образователни:

Развитие на логическо мислене и въображение.

Развитие на познавателен интерес към предмета.

Развиване на умение за работа по двойки и групи.

Развиване на чувство за отговорност.

Образователни:

Възпитайте любов към природата

Развийте съпричастност към всички живи същества.

Планирани резултати: научават за взаимоотношенията между растенията и животните в есенната гора; научете се да давате примери за невидими нишки в есенната гора.
Оборудване: настолен компютър, Проектор, моливи, листове хартия.

По време на часовете

1. Организационен момент. Хай пет.

2.Актуализиране на знанията

1.Проверете домашна работа:

Фронтално проучване

Как жабите, краставите жаби, змиите и гущерите посрещат зимата?

Защо животните линеят през есента?

Назовете животните, които съхраняват храна и тези, които не го правят. Защо?

Назовете животните, които спят зимен сън, тоест не се събуждат, за да ядат.

Какви животни летят до по-топлите райони през есента?

3.Самоопределение за дейност.

Познайте гатанките. (Слайд 2)

Изпълзях от разпадащата се бъчва,

Изпрати корени и израсна,

Станах висок и силен,

Не ме е страх от гръмотевични бури или облаци.

Храня прасета и катерици

Нищо, че плодът ми е малък. (дъб)

Червено или сиво. И името е бяло. (катерица)

Красотата на сините крила не може да се види в гората.

Пърха бодро по клоните с остър дрезгав вик... (сойка)

Ще пробия пукнатина в къщата и ще направя дупка за себе си;

Е, лятото е точно зад ъгъла - аз съм на полето и в гората. (мишка)

Мислите ли, че има връзка между отговорите? (отговорите на учениците)

Днес в час ще говорим за връзките в природата. Ще ги наречем невидими нишки. Но преди да преминем към анализиране на нова тема, нека си припомним какво вече знаете за нея. Учениците отговарят на въпроси в раздела „Запомнете“, стр. 102. учебник.

Какво е значението на водата в живота на растенията, животните и хората?

Какво ще се случи с растенията, животните и хората, ако водите на реките, езерата, моретата и океаните бъдат замърсени от промишлени отпадъци?

Как растенията са полезни за животните? Какви ползи носят гъбите на растенията? Какво ще кажете за растенията и гъбите?

В днешния урок ще научите на конкретни примери какви връзки съществуват в природата.

Какво считаме за жива природа?

Ами неживата природа? Как можем да определим към каква природа принадлежи даден обект? Обектите на живата природа трябва:

1) да се родиш 2) да растеш 3) да дишаш 4) да родиш 5) да умреш,

и предмети нежива природанямат тези признаци.

Назовете обектите на дивата природа в гората.Слайд3

- какСвързани ли са растенията и животните?

Как растенията са полезни за животните?

Ами животните и растенията?Слайд4

Да обобщим: какво означават растенията за животните и животните за растенията?. Слайд 5

4. Работа по темата на урока.

Браво, сядайте внимателно и работете с учебниците. Обмислирисунка на стр. 102 учебник --Кой разбра какво дърво е нарисувано тук? (дъб)

Как разбра, че е дъб? (жълъди)

Какво отнасят катеричката и птицата сойка от дъба? (жълъди)

Какво яде горска мишка под дъб? (жълъди)

Как може да се нарече дъб по отношение на мишка, катерица и сойка? (прехраната)

Какво са жълъдите за дъба?“

Добрият читател чете първите три абзаца от текста на стр. 102 учебник. След това класът заключава: „Дъбът осигурява храна за мишката, катерицата и сойката.“
След това децата разглеждат схемата на стр. 103 учебник, а учителят задава въпроси: „Защо стрелките на схемата са двойни? С какво мишките, катериците и сойките са полезни за дъба? Нека си припомним как тези животни се подготвят за зимата. (Отговорите на децата.)слайд 6

Физическо възпитание .

Групи за смесване и замразяване. Децата се движат из класа под музиката и след като музиката спре, се обединяват в групи от определен брой хора, броят е отговорът на въпроса.

Колко крака имат насекомите?

Колко крака имат птиците?

Колко сезона има?

Колко месеца има една година?

5. Затвърдяване на изучения материал

Вижте слайда и инсталирайте. Какви връзки съществуват между смърч и катерица, кръстоносец. кълвач, мишка, заекслайд7

Финк - Вдясно - Round Robin.(помислете, запишете, обсъдете в екипа). Помислете върху отговора, запишете го и го обсъдете в екип. Един ученик отговаря.

Връзки между обекти от какво естество разгледахме? (жив)

Слайд8 Така че невидимите нишки са връзки, които съществуват навсякъде в природата.

Сималтиний кръгла маса

Задачи за екипи: помислете и назовете връзките между:

1) животни и растения - 1 отбор

2) човекът и природата - 2-ри отбор.

3) животни и животни – 3-ти отбор

. 4 члена на екипа вършат работата едновременно и си подават един на друг в кръг лист хартия с написан на него пример за комуникация. След това един участник от отбора отговаря.

Помислете заедно и назовете примери за връзки между неживата и живата природа

Нека да видим какви примери за връзки съм избрал за вас.Слайдове 9,10,11, 12

Слайд 13 -Момчета, погледнете екрана, пред вас има няколко снимки. Какво виждате на тях?

На 1-вата снимка всичко е наред, но на втората и третата всичко е променено

Защо мислите, че това се случи? Какво се е объркало в природата? Комуникациите са прекъснати. Нещо е засегнало гората

Какво засегна гората? ( Природен феномен, Човек)

Момчета, какво можем да заключим? Кой или какво влияе на връзките в природата?

(Връзките в природата се влияят от човека и природата).

Слайд14 - Какво ще стане, ако нещо се обърка?Шиене в това семейство: изсечете дърветата или унищожете всички животни?

Ще продължи ли гората да живее или ще умре?

6. Обобщаване на урока.

Много добре. Нека обобщим урока.

Какво наричаме невидими нишки?

Какви невидими нишки могат да бъдат намерени в есенната гора?

Кой или какво може да унищожи „невидимите нишки“?

Слайд 15. Домашна работа: теоретичен материал на стр. 102-105 от учебника, втора част от задача No 2 на с. 60 работна тетрадка, задача No3 на стр. 61 работни тетрадки.

Курс за напреднало обучение „Ролята на учителя в прилагането на концепцията за патриотично възпитание на учениците в образователния процес в светлината на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение“
Курс за напреднало обучение „Ролята на учителя в прилагането на концепцията за патриотично възпитание на учениците в образователния процес в светлината на Федералния държавен образователен стандарт“
добре професионална преквалификация„Методика за организация на учебния процес в началното общо образование”
Курс за напреднало обучение „Образование и социализация на учениците в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“
Курс „Подпомагане на детския отдих. училище за съветници"
Курс за напреднало обучение „Психологически и педагогически аспекти на приобщаващото образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“
Курс за повишаване на квалификацията „Психолого-педагогически аспекти професионална компетентностпреподавателски работници в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

дажба на работното време на учителите в началното училище, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование"
Курс за напреднало обучение „Методика на преподаване на курса „Шах“ в общообразователни организации в рамките на Федералния държавен образователен стандарт на NEO“
Курс за напреднало обучение „Судопедагогика: организация на обучението, образованието, корекцията на нарушенията в развитието и социалната адаптация на глухи, увреден слух, късно глухи ученици в контекста на изпълнението на програмата F

Пример за невидими нишки в есенната гора? Схема на невидими нишки в гората?

Всички обитатели на есенната гора имат взаимозависима връзка: насекомите, гъбите, растенията, дори когато са унищожени, изпълняват поне три функции:

се превръщат в торове
стане храна
служат като корпус или материал за изграждане и изолация на жилища.

Когато някоя брънка от веригата се скъса, последствията могат да бъдат катастрофални. Например, използването на пестициди може да унищожи растенията през лятото, след което до есента останалите животни няма да имат какво да ядат, няма къде да зимуват, ще трябва да мигрират, да търсят по-безопасни и по-добре хранени местообитания. Не всички животни ще могат да достигнат или да летят; много просто ще умрат.

Невидимите нишки се отнасят до взаимовръзките в природата. Например, през есента жълъдите растат на дъбови дървета. Когато узреят, те падат на земята, а през пролетта от тях започват да растат млади дървета. Но не всички, защото животни и птици, като катерици, сойки и др., се хранят с жълъди. За тях дъбовите плодове са храна. Сойката носи жълъди и ги крие на различни места, след което изяжда част от тях, а малко останки, от които през пролетта израстват и млади дъбове. По този начин дъбът помага на птиците и животните, като ги храни с жълъди, а животните помагат на дъба да се засели. Между живата и неживата природа могат да съществуват невидими нишки.

Невидимите нишки са връзки, които се срещат навсякъде по света, но също и в гората. Ако говорим конкретно за есенната гора, тогава не е тайна, че това е най-продуктивното време, дърветата дават плодове, животните и птиците се хранят с тези плодове.

Фактът, че много птици летят към по-топлите страни, също е резултат от определени промени в природата: по-малко храна, по-къси дни, по-ниски температури на въздуха, водата и земята.

Невидимите нишки са връзките между всички природни обекти. Без невидими връзки природата не може да съществува, иначе всичко ще загине. И пример за невидими връзки в есенната гора може да се види на тази снимка, когато гъбите, горските плодове и ядките узряват, а птиците и животните ги ядат и правят провизии за зимата, за да оцелеят. Или човек също събира всички тези дарове на природата, ходи в есенната гора, диша чист чист въздух.

Невидимите нишки са нишките, които свързват всички обитатели на гората. Най-често това са обикновени хранителни вериги. В края на краищата е ясно, че всички растения и животни в гората в крайна сметка служат за храна едни на други, за да поддържат съществуването на същата тази гора.

Невидими нишки в есенната гора.

Дъжд - гъби.

Коледното дърво е катерица.

Заек - лисица.

Дъбът е дива свиня, която яде жълъди.

Офика - косове, които се хранят с плодове от офика.

офика - офика, птица, която също яде плодове от офика.

Представител на един вид осигурява храна на друг вид. Растенията хранят птици и животни, дърветата осигуряват подслон за животни и птици и служат като защита за тях от хищници и хора.

Слънцето е комари. Докато слънцето пече, гората е пълна с комари. Щом слънцето залезе, комарите ще изчезнат.

Най-видимият пример за есенните невидими нишки на слънцето е планинската пепел.

Животните се хранят със семена от смърч; без храна животните могат да умрат от студ през зимата.

Невидимите нишки присъстват навсякъде, просто трябва да се вгледате по-отблизо и да се замислите. Но есенната гора може да стане най-яркият пример за това.

Ето за това ясен примернишки в есенната гора:

И ето още една очевидна невидима нишка на есенната гора:

Невидимите нишки свързват всички обекти на живата (например животни, растения, гъби, бактерии, микроорганизми) и неживата (например вода, слънце, луна, камъни, въздух) природа.

Анализират се примери за невидими нишки, за да се разбере взаимовръзката на обектите в природата. Например, какви ползи носят растенията на животните или слънцето на растенията, за какво са всички предмети, каква полза или вреда носят един на друг.

Пример за невидими нишки: растения-животни.

Връзка: растенията осигуряват храна и подслон за животните, а животните разпространяват растителни семена и унищожават вредители.

В есенната гора има такъв пример за невидими нишки на взаимодействие между живата и неживата природа: слънцето е по-ниско, което означава по-къси дни и по-хладни - има по-малко животни и насекоми, тъй като има по-малко храна, някои животни съхраняват храна за зимата, други спят зимен сън.

Невидимите нишки са връзките, които съществуват в природата. Виждат се навсякъде. Тези връзки могат да бъдат между животни и между растения, между животни и растения, между хора и животни.

Ето един пример за връзката между живата и неживата природа: слънцето и въздухът влияят върху живота на животните:

растенията могат да служат като храна, дом и подслон от врагове за животните. Животните от своя страна опрашват растенията, спасяват ги от вредители и разпространяват семена.

Ето примери за невидими нишки в есенната гора:

Берза - заек,

слънце - офика,

Rowan - катерица,

слънце - дървета (листата започват да падат).

Навсякъде съществуват невидими нишки, това са връзки, които свързват всички обекти на живата и неживата природа. Слънцето се свързва с растежа на растенията и поведението на животните, както и с водата и земята и дори с вятъра. Плодовете и гъбите се свързват с животни, които ги ядат или съхраняват за зимата; падането на листата е свързано с невидими нишки с поведението на насекоми, птици и началото на зимния сън в дърветата. Дори човек е свързан с тези нишки с останалата част от природата, защото той също отива в гората, за да бере гъби и горски плодове, или просто диша есенния въздух и се възхищава на бунта от цветове на есенната гора. Например един есенен дъб е свързан с нишки с различни гризачи, птици и дори големи животни, които се хранят с жълъдите му или живеят в неговите хралупи, клони и корени.

А ето и схематично представяне на някои невидими нишки:

Във 2 клас беше проведен урок по околния свят на тема „Невидими нишки в есенната гора“ (учебник „Светът около нас“ от А. А. Плешаков). Този урок допринася за развитието на способността за намиране и виждане на връзки между живата и неживата природа, развива способността за наблюдение на промените в живата и неживата природа и спомага за консолидирането на концепцията за „етажите на гората“.

Изтегли:

Преглед:

Урок за света около нас във 2 клас

ПРЕДМЕТ : "Невидими нишки в есенната гора"

ЦЕЛИ : - насърчават развитието на способността за намиране и виждане на връзки между живата и неживата природа; развийте способността за наблюдение есенни променив живата и неживата природа; консолидиране на концепцията за „горски подове“;

Развийте естетическо и поетично възприемане на природата, способността да виждате и усещате нейната красота; развиват познавателната активност на децата, способността да използват предварително научен материал в работата, способността да разсъждават и да изразяват своите мисли;

Да се формира грижовно, отговорно отношение към природата, разбиране за важността на решаването на екологичните проблеми.

ОБОРУДВАНЕ: учебник „Светът около нас“ (2 клас, част 1 – А. А. Плешаков), карти с текст за всеки ученик, прозорец с думата „Красота“, репродукции на картини на известни художници за есента, рисунки на дъб, леска , офика , птици и животни, фонограма от П. И. Чайковски „Годишните времена” - „Есенна песен”, Лесовичок.

ТИП НА УРОК: комбинирани

ТИП НА УРОК: задочна екскурзия

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА:

Организация на началото на урока.

1). - Добър ден!

Радвам се да видя тази нова среща

Интересувам се от вас, приятели!

Вашите отговори са интересни

Слушам с удоволствие.

Днес пак ще гледаме,

Направете изводи и аргументирайте.

Ще ви заведем на обиколка

В света на природата, доброто, красотата.

И така, че урокът да е от полза за всички,

Включи се повече в работата си, приятелю!

2) - Нека проверим съответствието:

Крака? На мястото.

Ръце? На мястото.

лакти? На ръба.

Обратно? Направо.

За да имаме добро настроение в класа, ви предлагам да кажете нещо хубаво на някой човек от класа, който има нужда от вашите думи.

Пожелавам ви днес всичко да се получи.

II.ЕТАП НА ПОДГОТОВКА НА ДЕЦАТА ЗА АКТИВНИ И СЪЗНАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ.

1). Уводен разговор.

Какво необичайно нещо забелязахте на дъската? (ПРОЗОРЕЦ)

Какво мистериозно нещо ни очаква, ако отворим този прозорец?

(Отварям прозореца и чета думата „Красота“)

Какво е "Красота"?

Към какво да се обърнем, ако не знаем точно значението на дадена дума?

(РЕЧНИК НА V.I. DAL)

„КРАСОТАТА е съвкупност от качества, които носят наслада и наслада за очите и ушите; всичко е красиво, прекрасно, приятно. Например: Красотата на руската природа.

Бяхте прави за красотата. Какви красиви неща сте виждали и наблюдавали в живота?

Можем ли да наблюдаваме красиви действия, общуване помежду си?

Човек се различава от животно по това, че вижда дълбочината на синьото небе, отражението на слънцето в прозрачни капки дъжд, деликатно стъбло. Той вижда и се учудва, и започва да твори, сам да създава нова красота. Спрете удивени от красотата и красотата също ще разцъфти в сърцето ви.

На вашите маси има карти с текст. Запознайте се със съдържанието му. Опитайте се да видите нещо красиво в този текст.

(ДЕЦАТА ЧЕТЕТ ТЕКСТА)

... дойде в гората. Тя боядиса всички листа в ярки цветове. Гората е станала много красива. Тогава задухаха гневните ветрове. Браха жълти, червени, кафяви листа и ги хвърляха на земята. Скоро гората беше празна.

Какви красиви неща видяхте в този текст?

И кога става това?

“...Тъжно време е! Ох чар!

Доволен съм от твоята прощална красота -

Обичам буйния разпад на природата,

Гори, облечени в алено и злато..."

За какво време на годината говорим в стихотворението на А. С. Пушкин?

Знаем, че есента продължава 3 месеца. Есента винаги ли е една и съща?

Каква есен е сега навън?

Нека отворим завесите на нашия необичаен прозорец.

Каква есен виждаме извън прозореца?

(ДЪРПАМ ПЕРДЕТАТА)

Колко от вас харесват това време на годината? Какво точно?

(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА)

Много хора харесват есента, включително велики художници, поети, писатели и композитори. С помощта на думите, четките и боите, с помощта на музиката те изразяват своите чувства и емоции. Погледнете отново картините на вече познатите ви художници, запомнете техните имена и автори.

В часовете по литературно четене четем стихове за това прекрасно време на годината. Нека си спомним един от тях.

(УЧЕНИК ЧЕТЕ СТИХОТВОРЕНИЕТО НА К. БАЛМОНТ „ЕСЕН“)

Боровинките узряват,

Дните станаха по-студени и от птичия вик

Това само натъжава сърцето ми.

Ята птици отлитат

Далеч отвъд синьото море

Всички дървета блестят

В многоцветна рокля.

III. ВЪВЕДЕНИЕ В НОВИЯ МАТЕРИАЛ.

Надявам се същата красива снимка есенна природаЩе видим днес в клас.

На нашата кореспондентска екскурзия ще наблюдаваме есенните промени в живота на растенията, ще си спомним растенията, които вече познавате, ще научим нови и ще се опитаме да видим и различим красотата във всичко. Ще се опитаме да видим и „невидимите нишки“ в есенната гора. И Лесовичок ще ми помогне да направя обиколката. Той предлага да донесе със себе си внимание, фокус и, разбира се, приятелско отношение.

Така че, да тръгваме! Докато с Лесовичок вървим към гората, ще му разкажем какво вече знаем за есента. И така, какви промени са настъпили в природата с настъпването на есента?

Опишете състоянието на неживата природа и растенията.

(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА)

Лесович също има въпрос към вас, момчета. Да му отговорим ли?

ГОРАТА е дом за растенията и животните, както апартаментите са за нас хората. И тази къща, подобно на къщите на хората, е многоетажна. Само в гората тези етажи се наричат нива. Всяко ниво има свое име. Дайте имена на тези етажи, като използвате следните описания.

Многогодишни растения, при които няколко твърди стъбла произлизат от общ корен (ХРАСТИ)
Многогодишни растения с големи, твърди стъбла и мощни корени. (ДЪРВО)
Растения с меки зелени стъбла (БИЛКИ)

Учените наричат етажите на гората нива и ги подреждат в низходящ ред. Подредете нивата в този ред.

НИВА НА ГОРАТА

ДЪРВЕТА ХРАСТИ ТРЕВА

Лесовичок е доволен от вашите отговори. Ето ни на една горска поляна. Вижте колко е красиво тук!

IV. ЗДРАВОСЛОВНА МИНУТА ЗА ОЧИТЕ.

Затворете очи и поемете дълбоко въздух, издишайте. Колко лесно се диша в есенната гора. Отвори си очите. Погледни нагоре, колко чисто и синьо е небето, точно като през лятото. Погледни наляво. Какви красиви рокли, сякаш бродирани със злато, есента даде на брезите. Погледнете надясно. И есента позволи на високите стройни смърчове да останат в зелените си премени. Погледни надолу. Има толкова много цветни листа под краката, дори е жалко да се разхождате през такава красота.

V. ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НОВА ТЕМА.

Тук на една горска поляна едно дърво ни среща. Познайте какъв вид дърво е това.

(СЪОБЩЕНИЕТО ЗА ДЪБА Е НАПРАВЕНО ОТ УЧЕНИКА)

Покрит е с тъмна кора,

Листът е красив, изрязан,

И на върха на клоните

Много, много жълъди.

(НА ДЪСКА – ДЪБ)

Лесовичок също иска да ви разкаже за дъба, любимото му дърво. Но той ви моли да работите с него в тетрадките си. Отворете тетрадките си и запишете числото.

(В ХОДА НА РАЗКАЗА НА УЧИТЕЛЯ ДЕЦАТА ПРАВЯТ СХЕМА В ТЕТРАДКИ, УЧИТЕЛЯТ С СНИМКИ НА ДЪСКАТА)

През есента на дъба узряват плодове - жълъди. Всеки жълъд съдържа едно голямо семе. Зрелите плодове падат на земята, а през пролетта от тях започват да растат нови дървета.

Но не всички жълъди оцеляват до пролетта. Някои от тях се консумират през есента и зимата от различни горски обитатели. Това са катерица, дива свиня, горски мишки и птици. Дъбът е техният хранител! Но животните не само ядат жълъди, някои от тях помагат на дъба да се разпространи. Сойките и катериците правят това особено добре. През есента те крият жълъди в резерв и най-често далеч от дъба. Тя изяжда част от жълъдите през зимата, но забравя за някои. През пролетта от тези жълъди ще израснат млади дървета. Така се оказва, че сойката и катерицата заселват дъба. Горските мишки и дивите свине също разнасят жълъди.

ДЖЕЙ

ДЪБОВА КАТЕРИЦА

ГЛИГАН

МИШКА

В КАКВА ИСТОРИЯ РАСЕ ДЪБЪТ?

И до дъба често можете да видите този храст. Това е ХЪТЪР. Леската е доста висок храст с много гъвкави стъбла. Лешниковите плодове са ядки. Когато узреят, те падат на земята под храста. Животните, които ги ядат, помагат на лешниковите дървета да се заселят. Това са предимно катерици и горски мишки.

(ДА НАПРАВИМ СХЕМА)

КАТЕРИЦА

ХЕЙЗЪЛ

МИШКА

В какъв слой расте леска?

VI. ЗДРАВНА ДВИГАТЕЛНА ФИЗМИНУТКА

По пътеката, по пътеката

Скачаме на десния крак (скачаме на десния крак)

И по същия път

Скачаме на левия крак. (скача на левия крак)

Да бягаме по пътеката,

Хайде да бягаме към поляната (бягайки на място)

На поляната, на поляната

Ще скачаме като зайчета. (подскача на място)

Спри се. Да си починем малко.

И ще се приберем пеша. (ходене на място).

VII. ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ТЕМАТА НА УРОКА

(СЪОБЩЕНИЕ ЗА РОУАН)

На страница 60 прочетете кого храни планинската пепел и кой й помага да се разпространи. Направете схема в тетрадките си. Работим по двойки.

ДРОЗДОВЕ

РОУАН

ПЕРЯЛНЯ

В какъв слой расте офика?

Колкото и да е красиво, колкото и да е хубаво, колкото и да е уютно в есенната гора, трябва да се върнем в клас. Но нашият Лесовичок по някаква причина стана тъжен. Оказва се, че докато четем за планинската пепел, Лесовичок се заслуша и чу как листата и плодовете шепнат върху планинската пепел. „Толкова сме малки и беззащитни. За нашата есенна красота ние и нашите гроздове се обират и начупват. Дори ни е страх да пожълтеем и да почервенеем. И какво ще правим? Какво да правим?

Момчета, как да успокоим Лесович? Можем ли да им помогнем и какви?

(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА)

Много растения днес са станали редки. Те дори са включени в Червената книга. Нарича се „червено“, защото червеното е сигнал за опасност. Струва ли си да унищожите растение само за няколко дни красота? вярно Не напразно казват:

„Хванах пеперуда - умря, откъснах цвете - изсъхна и тогава стана ясно, че красотата можеш да докоснеш само със сърцето си. Докосвайки се с ръце, ние унищожаваме красотата и природата!“

Дърво, цвете, трева и птица

Те не винаги знаят как да се защитят.

Ако бъдат унищожени,

Ще бъдем сами на планетата.

Докато сте сред природата, не бива да берете цветя и красиви клони на дървета. Можете да събирате букети само от тези цветя, които са отгледани от човек.

Трябва да се наведа над цветята

Не е за късане или рязане;

И да видя милите им лица

И им покажете добро лице!

Ако наистина, сериозно се грижим за природата, само тогава ще станем по-добри.

Лесовичок казва, че е необходимо всеки човек да покаже своята доброта, грижа и любов към растенията не с думи, а с дела.

VIII. РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА.

1) - Нашата екскурзия приключи. Отново посетихме есенната гора, възхищавахме се на красотата й, опитахме се да видим невидимите нишки в есенната гора. Тази екскурзия научи ли ви на нещо? Какъв съвет бихте искали да дадете на приятелите си?

Горското момче се сбогува с вас; време е да се върне в гората си. И в памет на нашата среща той ви подарява тези есенни листа - отметки за вашите учебници.

2) – Затворете очи, представете си, че се прибирате вкъщи, срещате някой познат и му разказвате какво сте научили в клас днес, кое е било интересно и кое трудно? Върни се в класа.

Какво ново научи днес?

Кое беше интересното?

3) Самочувствие по скала.

4) Отражение на настроението (залепване на името ви върху „дъгата на настроението“).

IX. ДОМАШНА РАБОТА.

Страници 58 – 61.

За историята „Резерват Белкин“ направете диаграма на „невидими нишки“.

се превръщат в торове
стане храна
служат като корпус или материал за изграждане и изолация на жилища.

Невидими нишки в есенната гора.

Дъжд - гъби.

Коледна елха - катерица.

Заек - лисица.

Дъбът е дива свиня, която яде жълъди.

Офика - дроздове, които се хранят с плодове от офика.

офика - офика, птица, която също яде плодове от офика.

Слънцето е комари. Докато слънцето пече, гората е пълна с комари. Щом слънцето залезе, комарите ще изчезнат.

Най-видимият пример за есенните невидими нишки на слънцето е планинската пепел.

Животните се хранят със семена от смърч; без храна животните могат да умрат от студ през зимата.

Ето ясен пример за нишки в есенната гора:

И ето още една очевидна невидима нишка на есенната гора:

Пример за невидими нишки: растения-животни.

В есенната гора има такъв пример за невидими нишки на взаимодействие между живата и неживата природа: слънцето е по-ниско, което означава по-къси дни и по-хладни - има по-малко животни и насекоми, тъй като има по-малко храна, някои животни приготвят храна за зимата, други спят зимен сън.