Пример за невидими нишки в есенната гора? Схема на невидими нишки в гората? Невидими нишки в есенната гора - Хипермаркет на знанието Схеми на невидими нишки в есенната гора.

Да си припомним

Как са свързани помежду си неживата и живата природа?
Знаете ли примери за връзки между растения и животни? между растения и гъби? между гъби и животни?
Как са свързани природата и човекът?

Връзките в околния свят ще наричаме невидими нишки. Да отидем в есенната гора да ги потърсим.

Да отидем при дъба. Има мощен ствол, дебели клони и тъмна груба кора. Под дъба на земята лежат плодовете му - жълъди. Във всеки жълъд има голямо семе. През пролетта от тях ще започнат да растат нови дървета.

Но не всички жълъди ще оцелеят до пролетта. Някои от тях ще бъдат изядени от животни през есента и зимата - катерици, горски мишки, сойки. За тези животни дъбът е хранителят!

Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, те помагат на дъба да се разпространи. Сойката прави това особено добре.

През есента сойката крие жълъди за резерв в мъха, под корените на дърветата. Ще те отнесе и ще го скрие по-дълбоко. През зимата сойката не изяжда всички скрити жълъди. Тя не намира много от тях. През пролетта тези жълъди ще дадат началото на млади дъбови дървета. Така се оказва, че сойката урежда дъба.

Катериците и горските мишки също носят жълъди.

Както можете да видите, за животните би било трудно да се справят без хранещия се дъб, а дъбът би имал трудности без животински помощници.

Нашата разходка в есенната гора убеждава: огромен святняма нищо излишно или ненужно. Светът не може дори без малка мишка...

Разгледайте чертежа и диаграмите. Какво показват стрелките на диаграмите? Защо стрелките са двойни? Сравнете първата и втората диаграма. С какво се различават?
Използвайки произволна диаграма, разкажете ни за връзките между дъба и животните.

Нека разберем повече

Имаме нужда един от друг

До дъба расте леска, познат храст. Плодовете му - ядки, узряват, падат на земята. Страхотно лакомство за катерици и горски мишки! И те не остават в дълг: те разпространяват ядките из цялата гора, помагайки на лешниковото дърво да засели нови места.

Rowan расте на ръба на гората. Не е високо дърво, но толкова забележимо! От разстояние привлича окото с яркочервени плодове, събрани на гроздове. Всеки плод съдържа няколко семена. Тези красиви плодове са любимата храна на много птици, особено на полските дроздове. Стичат се на шумни, весели ята за богата почерпка. Тези птици дори са получили името си от дървото, което изкарва хляба си.

Дроздовете са желани гости за офика. В крайна сметка те разпространяват семената му навсякъде. Това се случва така: пулпата на плодовете, изядени от птиците, се усвоява, но твърдите семена остават непокътнати и невредими. Заедно с изпражненията те падат на земята.

Тези примери показват, че растенията, животните и птиците наистина се нуждаят едни от други.

Нека обсъдим

В книгата „Великанът на поляната” ще прочетем разказа „Голям стар дъб”. Съгласни ли сте, че това е разказ за една жива и неразривна връзка между природата и човека? На какво може да те научи той?

Нека да помислим!

есенна гора

Нека се проверим

Какво наричаме невидими нишки?
Какви невидими нишки могат да бъдат намерени в есенната гора?

Нека заключим

Връзките в околния свят нарекохме невидими нишки. Пример за това е връзката между дъба и животните в есенната гора.

Тема на урока: „Невидими нишки в есенната гора“.

Взаимодействие между организмите, включени в състава естествена общност;

Същността и последствията от човешката намеса в естествения баланс;

Въведете най-простите методи за ориентиране;

Възпитаване на любов към природата и грижовно отношение.

ОБОРУДВАНЕ: компас, картина на дъб, дъбови плодове, кошница с гъби, снимки на есента, мултимедийни слайдове.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.

Организиране на времето.

Проверка на домашните.

1) Фронтално проучване.

а) – На кои три групи могат да се разделят всички растения?

– Назовете го отличителни чертидърво. Буш. Билки.

– На кои две групи могат да се разделят дърветата?

(таблица „Горски подове“)

б) Назовете групите животни.

Назовете отличителните черти на всяка група животни.

в) „Съберете кошница с гъби“ (игра)

Царят на гъбите на дебело стъбло

Най-доброто за кошница.

Той държи главата си смело,

Защото е гъба... Бяла.

Под бора по краищата

Червените върхове летят,

Две плитки в ухаещ мъх

Те крият хитрост... Лисички.

Сякаш намазан с масло

Ние греем в червеното слънце.

Като горски деца в предучилищна възраст

Под бора... Пеперуди растат.

По горските пътеки

Много бели крака

В многоцветни шапки,

Забележимо отдалеч,
Събирайте, не се колебайте,

Това е... Русула.

Близо до гората на ръба

Украсявайки тъмната гора,

Той израсна цветен като магданоз,

Отровен... Мухомор.

Назовете кои познавате ядливи гъби.

Неядливи гъби.

(таблици на ядливи и неядливи гъби)

3. Постановка на творбата от Н. Сладков

„Мравката и стоножката“.

Ти ме изплаши, Ант! Току що падна от небето или какво?

От небето, от небето... паднах от офика!

какво правеше там

Направих, направих... Кравите пасха!

И какво друго?

Какво, какво... Издоил кравите!

И какво друго?

Пих сладко мляко!

И какво друго?

Ето го! Е, задрямах малко и паднах от страницата! Какво искаш да кажеш, ти имаш четиридесет крака, но аз имам само шест: стоя на два, държа крави с два и събирам мляко от листни въшки с два.

какво разбрахте

4. Учене на нов материал

1) Работа с учебника (с. 55, фиг. 1)

а) - Кой друг събира мляко от листни въшки?

(разтопеното мляко е сладка течност)

Какви ползи носи?

Какви невидими нишки ги свързват? (храна)

2) Екологична прогноза.

Вече знаете какво е прогноза за времето.

(Това е научно предположение за бъдещите метеорологични условия.)

Но прогнозата може да бъде и екологична.

Разказът „Гора” (с. 54-55).

"Няма гора без дървета." Но за да расте добре гората, има нужда от храсти.

Тази история е за това как в древни времена хората решили да възстановят реда в една голяма гора.

Главният лесничей разсъждава така. Гората е дървета, всичко друго е излишно. И по негово нареждане храстите са изсечени. Гората стана чиста и просторна...

Мина година, втора, трета. И главният лесничей вижда, че нещо не е наред в неговата чиста, спретната гора. Накъдето и да погледнеш, стърчат изсъхнали, голи дървета. Горският се замисли: „Какво стана тук? Защо дърветата изсъхват? И това се случи. Когато храстите бяха изсечени, птиците, които гнездяха и се криеха в гъсталаците, отлетяха в други райони. Но за бръмбарите и гъсениците, които птиците ядоха, започна свободен живот.

Те бяха разделени, видимо и невидимо. Така дърветата започнаха да изсъхват, защото имаше твърде много насекоми, някои ядяха листа, други гризаха корени. Лесничеят съжали, че нареди да изсекат храстите. Ако не ги бях отрязал, птиците нямаше да отлетят и нямаше да има много насекоми, опасни за гората.

3) Заключение (стр. 55).

Нарекохме невидими нишки връзките, които съществуват навсякъде в природата. Неодушевени и дивата природа, растения и животни, различни животни. А човекът е свързан със заобикалящата го природа с хиляди нишки.

4) Стихотворение „За всички по света“:

Всичко на света

Светът има нужда от това!

И светът се нуждае от мушици,

отколкото слоновете.

Не може да мине

Без нелепи чудовища,

И дори без хищници -

Зъл и свиреп.

Всичко на света е нежно!

Имаме нужда от всичко -

Кой прави мед

И кой прави отровата!

Лоши неща

Котка без мишка,

Мишката без котката

Няма по-добър бизнес!

И ако сме с някого

Не много приятелски -

Все още сме много

Имаме нужда един от друг!

Ами ако някой

Ще изглежда излишно

Тогава това, разбира се,

Изглежда като грешка!

Всички в света са необходими

И това са всички деца

Трябва да запомните!

5) Въведение в темата „Невидими нишки в есенната гора“

а) Стихотворение от А.С. Пушкин.

Небето вече дишаше есента,

Слънцето грееше по-рядко,

Денят ставаше все по-къс
Мистериозен горски покрив

С тъжен шум тя се изложи,
Мъгла лежеше над полетата,
Шумен керван от гъски

Стигнах на юг! Приближава

Доста скучно време

Извън двора вече беше ноември.

б) Разговор за дъба (картинка)

И аз съм висок и могъщ,

Не ме е страх от гръмотевични бури или облаци.

Храня прасета и катерици

Нищо, че плодът ми е малък. Дъб

През есента плодовете на жълъдите узряват на дъба. Във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите жълъди падат на земята. През пролетта от тях започват да растат нови дървета.

Но не всички жълъди оцеляват до пролетта. Някои от тях се ядат от различни горски животни през есента и зимата. За тези животни дъбът е хранителят!

Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, някои от тях помагат на дъба да се установи. Сойката прави това особено добре.

През есента сойката крие жълъди за резерв в мъха, под корените на дърветата. Тя почти винаги ги крие далеч от дъбовете. През зимата сойката яде скрити жълъди. Но не всички. Тя не намира много от тях. През пролетта тези жълъди ще дадат началото на млади дъбови дървета. Така се оказва, че сойката урежда дъба.

Катериците и горските мишки също разпръскват жълъди.

в) Връзката между дъба и животните

Работа с учебника (с. 59).

г) Как животните помагат на растенията.

Работа с учебника (с. 60-61).

IV. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.
Най-простите начини за навигация. Представете си, че вие и вашите приятели отидете в гората и изведнъж се изгубихте. Вашите действия?

Ако се изгубите в гората, първото и основно правило за безопасност: в никакъв случай не се паникьосвайте!

1. Не трябва веднага да бягате накъдето ви погледнат очите.

2. Седнете, успокойте се и се вслушайте внимателно дали отнякъде не идват звуци: шум от коли и влакове; свирките на моторни кораби от реката, лай на кучета, виковете на домашни любимци, птици и други звуци на хора, които говорят наоколо.

3. Когато чуете звук, обърнете се с лице към него и вървете в тази посока. Ако звукът се приближи, значи вървите надясно.

4. Ако имате компас, тогава преди да влезете в гората, трябва да определите кардиналните посоки с помощта на компаса, за да знаете точно в коя посока ще трябва да се върнете.

Ако няма компас, тогава кардиналните посоки могат да се определят от слънцето.

Слънцето изгрява от изток и залязва от запад.

Следователно, ако застанете срещу слънцето сутрин, ще бъде север лява ръка, а югът е отдясно.

Когато влизате в гората, помнете в кое око грее слънцето. И при връщане трябва да свети в другото око.

Много растения са компаси.

Мъховете и лишеите обичат сянката, така че растат главно от северната страна на стволовете на дърветата.

Кората на дървото обикновено е по-тъмна и груба от северната страна. Това е особено забележимо при бреза, трепетлика и бор.

Суха горещо времеСмърчът и борът произвеждат повече смола от южната страна.

Мравките обикновено правят домовете си от южната страна на близките дървета, пънове и храсти. Южната страна на мравуняка е по-плоска от северната.

1. Никога не забравяйте за другарите си. В гората трябва да се държите заедно и да не се губите от поглед един друг.

2. Ако сте се изгубили и по пътя ви има река или голям поток, тръгнете надолу по течението. Пътят надолу по течението обикновено води до жилища.

Във всеки случай, преди да действате, първо трябва да се огледате и да определите правилно ситуацията.

И за да не ви се случи подобно нещастие, помнете: не можете да отидете в гората сами без възрастни.

VI. Обобщение на урока.

Фронтален разговор.

Какво засаждаме, за да спасим горите?

Мачти и ярдове - дръжте платната,
Рубката и палубата, ребрата и кила -

Разходете се по морето

В буря и тишина.

Какво засаждаме, за да спасим горите?
Леки криле - полети до небесата.

Масата, на която ще пишете,

Химикал, линийка, молив и тетрадка.

Какво засаждаме, за да спасим горите?

Гъсталакът, където бродят язовецът и лисицата,

Гъсталакът, където катерицата крие малките катерици,

Гъсталаци, където чукат натрупани кълвачи.

Какво засаждаме, за да спасим горите?

Листото, върху което пада росата

Свежест на гората, влага и сянка -

Това е, което засаждаме днес.

VII. Домашна работа.

Учебник (с. 54-61).

Курс за напреднало обучение „Ролята на учителя в прилагането на концепцията за патриотично възпитание на учениците в образователния процес в светлината на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение“
Курс за напреднало обучение „Ролята на учителя в прилагането на концепцията за патриотично възпитание на учениците в образователния процес в светлината на Федералния държавен образователен стандарт“
добре професионална преквалификация„Методика за организация на учебния процес в началното общо образование”
Курс за напреднало обучение „Образование и социализация на учениците в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“
Курс „Подпомагане на детския отдих. училище за съветници"
Курс за напреднало обучение „Психологически и педагогически аспекти на приобщаващото образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“
Курс за повишаване на квалификацията „Психолого-педагогически аспекти професионална компетентностпреподавателски състав в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт."

дажба на работното време на учителя начални класовекато се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на NOO"
Курс за напреднало обучение „Методика на преподаване на курса „Шах“ в общообразователни организации в рамките на Федералния държавен образователен стандарт на NEO“
Курс за напреднало обучение „Судопедагогика: организация на обучението, образованието, корекцията на нарушенията в развитието и социалната адаптация на глухи, увреден слух, късно глухи ученици в контекста на изпълнението на програмата F

Пример невидими нишкив есенната гора? Схема на невидими нишки в гората?

Всички обитатели на есенната гора имат взаимозависима връзка: насекомите, гъбите, растенията, дори когато са унищожени, изпълняват поне три функции:

превръщат в торове
стане храна
служат като корпус или материал за изграждане и изолация на жилища.

Когато някоя брънка от веригата се скъса, последствията могат да бъдат катастрофални. Например, използването на пестициди може да унищожи растенията през лятото, след което до есента останалите животни няма да имат какво да ядат, няма къде да зимуват, ще трябва да мигрират, да търсят по-безопасни и по-добре хранени местообитания. Не всички животни ще могат да достигнат или да летят; много просто ще умрат.

Невидимите нишки се отнасят до взаимовръзките в природата. Например, през есента жълъдите растат на дъбови дървета. Когато узреят, те падат на земята, а през пролетта от тях започват да растат млади дървета. Но не всички, защото животни и птици, като катерици, сойки и др., се хранят с жълъди. За тях дъбовите плодове са храна. Сойката носи жълъди и ги крие на различни места, след което изяжда част от тях, а малко останки, от които през пролетта израстват и млади дъбове. По този начин дъбът помага на птиците и животните, като ги храни с жълъди, а животните помагат на дъба да се засели. Между живата и неживата природа могат да съществуват невидими нишки.

Невидимите нишки са връзки, които се срещат навсякъде по света, но също и в гората. Ако говорим конкретно за есенната гора, тогава не е тайна, че това е най-продуктивното време, дърветата дават плодове, животните и птиците се хранят с тези плодове.

Фактът, че много птици летят към по-топлите страни, също е резултат от определени промени в природата: по-малко храна, по-къси дни, по-ниски температури на въздуха, водата и земята.

Невидимите нишки са връзките между всички природни обекти. Без невидими връзки природата не може да съществува, иначе всичко ще загине. И пример за невидими връзки в есенната гора може да се види на тази снимка, когато гъбите, горските плодове и ядките узряват, а птиците и животните ги ядат и правят провизии за зимата, за да оцелеят. Или човек също събира всички тези дарове на природата, ходи в есенната гора, диша чист чист въздух.

Невидимите нишки са нишките, които свързват всички обитатели на гората. Най-често това са обикновени хранителни вериги. В края на краищата е ясно, че всички растения и животни в гората в крайна сметка служат за храна едни на други, за да поддържат съществуването на същата тази гора.

Невидими нишки в есенната гора.

Дъжд - гъби.

Коледното дърво е катерица.

Заек - лисица.

Дъбът е дива свиня, която яде жълъди.

Офика - косове, които се хранят с плодове от офика.

офика - офика, птица, която също яде плодове от офика.

Представител на един вид осигурява храна на друг вид. Растенията хранят птици и животни, дърветата осигуряват подслон за животни и птици и служат като защита за тях от хищници и хора.

Слънцето е комари. Докато слънцето пече, гората е пълна с комари. Щом слънцето залезе, комарите ще изчезнат.

Най-видимият пример за есенните невидими нишки на слънцето е планинската пепел.

Животните се хранят със семена от смърч; без храна животните могат да умрат от студ през зимата.

Невидимите нишки присъстват навсякъде, просто трябва да се вгледате по-отблизо и да се замислите. Но есенната гора може да стане най-яркият пример за това.

Ето за това ясен примернишки в есенната гора:

И ето още една очевидна невидима нишка на есенната гора:

Невидимите нишки свързват всички обекти на живата (например животни, растения, гъби, бактерии, микроорганизми) и неживата (например вода, слънце, луна, камъни, въздух) природа.

Анализират се примери за невидими нишки, за да се разбере взаимовръзката на обектите в природата. Например, какви ползи носят растенията на животните или слънцето на растенията, за какво са всички предмети, каква полза или вреда носят един на друг.

Пример за невидими нишки: растения-животни.

Връзка: растенията осигуряват храна и подслон за животните, а животните разпространяват растителни семена и унищожават вредители.

В есенната гора има такъв пример за невидими нишки на взаимодействие между живите и нежива природа: слънцето е по-ниско, което означава по-къси дни и по-хладно - има по-малко животни и насекоми, тъй като има по-малко храна, някои животни приготвят храна за зимата, други спят зимен сън.

Невидимите нишки са връзките, които съществуват в природата. Виждат се навсякъде. Тези връзки могат да бъдат между животни и между растения, между животни и растения, между хора и животни.

Ето един пример за връзката между живата и неживата природа: слънцето и въздухът влияят върху живота на животните:

растенията могат да служат като храна, дом и подслон от врагове за животните. Животните от своя страна опрашват растенията, спасяват ги от вредители и разпространяват семена.

Ето примери за невидими нишки в есенната гора:

Берза - заек,

слънце - офика,

Rowan - катерица,

слънце - дървета (листата започват да падат).

Навсякъде съществуват невидими нишки, това са връзки, които свързват всички обекти на живата и неживата природа. Слънцето се свързва с растежа на растенията и поведението на животните, както и с водата и земята и дори с вятъра. Плодовете и гъбите се свързват с животни, които ги ядат или съхраняват за зимата; падането на листата е свързано с невидими нишки с поведението на насекоми, птици и началото на зимния сън в дърветата. Дори човек е свързан с тези нишки с останалата част от природата, защото той също отива в гората, за да бере гъби и горски плодове, или просто диша есенния въздух и се възхищава на бунта от цветове на есенната гора. Например един есенен дъб е свързан с нишки с различни гризачи, птици и дори големи животни, които се хранят с жълъдите му или живеят в неговите хралупи, клони и корени.

А ето и схематично представяне на някои невидими нишки:

Тема на урока: „Невидими нишки.

Невидими нишки в есенната гора.

Най-простите начини за навигация."

МИШЕНА:

Взаимодействие между организми, които са част от естествено съобщество;
Същността и последствията от човешката намеса в естествения баланс;
Въведете най-простите методи за ориентиране;
Възпитаване на любов към природата и грижовно отношение.

ОБОРУДВАНЕ: компас, картина на дъб, дъбови плодове, кошница с гъби, снимки на есента, мултимедийни слайдове.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.

Организиране на времето.
Проверка на домашните.

1) Фронтално проучване.

а) – На кои три групи могат да се разделят всички растения?

– Назовете отличителните черти на дървото. Буш. Билки.

– На кои две групи могат да се разделят дърветата?

(таблица „Горски подове“)

б) Назовете групите животни.

Назовете отличителните черти на всяка група животни.

в) „Съберете кошница с гъби“ (игра)

Царят на гъбите на дебело стъбло

Най-доброто за кошница.

Той държи главата си смело,

Защото е гъба... Бяла.

Под бора по краищата

Червените върхове летят,

Две плитки в ухаещ мъх

Те крият хитрост... Лисички.

Сякаш намазан с масло

Ние греем в червеното слънце.

Като горски деца в предучилищна възраст

Под бора... Пеперуди растат.

По горските пътеки

Много бели крака

В многоцветни шапки,

Забележимо отдалеч,
Събирайте, не се колебайте,

Това е... Русула.

Близо до гората на ръба

Украсявайки тъмната гора,

Той израсна цветен като магданоз,

Отровен... Мухомор.

Назовете какви ядливи гъби познавате.

Неядливи гъби.

(таблици на ядливи и неядливи гъби)

3. Постановка на творбата от Н. Сладков

„Мравката и стоножката“.

Ти ме изплаши, Ант! Току що падна от небето или какво?

От небето, от небето... паднах от офика!

какво правеше там

Направих, направих... Кравите пасха!

И какво друго?

Какво, какво... Издоил кравите!

И какво друго?

Пих сладко мляко!

И какво друго?

какво разбрахте

4. Учене на нов материал

1) Работа с учебника (с. 55, фиг. 1)

а) - Кой друг събира мляко от листни въшки?

(разтопеното мляко е сладка течност)

б) (фиг. 2)

Какви ползи носи?

в) (фиг. 3)

Какви ползи носи?

Какви невидими нишки ги свързват? (храна)

2) Екологична прогноза.

Слайд 2(3)

Вече знаете какво е прогноза за времето.

(Това е научно предположение за бъдещите метеорологични условия.)

Но прогнозата може да бъде и екологична.

Разказът „Гора” (с. 54-55).

"Няма гора без дървета." Но за да расте добре гората, има нужда от храсти.

Тази история е за това как в древни времена хората решили да възстановят реда в една голяма гора.

3) Заключение (стр. 55).

Нарекохме невидими нишки връзките, които съществуват навсякъде в природата. Неживата и живата природа, растенията и животните, различните животни са взаимосвързани. А човекът е свързан със заобикалящата го природа с хиляди нишки.

4) Стихотворение „За всички по света“:

Това е, това е

Всичко на света

Светът има нужда от това!

И светът се нуждае от мушици,

отколкото слоновете.

Не може да мине

Без нелепи чудовища,

И дори без хищници -

Зъл и свиреп.

Всичко на света е нежно!

Имаме нужда от всичко -

Кой прави мед

И кой прави отровата!

Лоши неща

Котка без мишка,

Мишката без котката

Няма по-добър бизнес!

И ако сме с някого

Не много приятелски -

Все още сме много

Имаме нужда един от друг!

Ами ако някой

Ще изглежда излишно

Тогава това, разбира се,

Изглежда като грешка!

Това е, това е

Всички в света са необходими

И това са всички деца

Трябва да запомните!

5) Въведение в темата „Невидими нишки в есенната гора“

А) Стихотворение от А.С. Пушкин.

Небето вече дишаше есента,

Слънцето грееше по-рядко,

Денят ставаше все по-къс
Мистериозен горски покрив

С тъжен шум тя се изложи,
Мъгла лежеше над полетата,
Шумен керван от гъски

Стигнах на юг! Приближава

Доста скучно време

Извън двора вече беше ноември.

Б) Разговор за дъба (картинка)

И аз съм висок и могъщ,

Не ме е страх от гръмотевични бури или облаци.

Храня прасета и катерици

Нищо, че плодът ми е малък. Дъб

Катериците и горските мишки също разпръскват жълъди.

в) Връзката между дъба и животните

Работа с учебника (с. 59).

г) Как животните помагат на растенията.

Работа с учебника (с. 60-61).

Ако се изгубите в гората, първото и основно правило за безопасност: в никакъв случай не се паникьосвайте!

1. Не трябва веднага да бягате накъдето ви погледнат очите.

Ако няма компас, тогава кардиналните посоки могат да се определят от слънцето.

Слънцето изгрява от изток и залязва от запад.

Следователно, ако сутрин застанете срещу слънцето, северът ще бъде от лявата ви ръка, а югът от дясната.
Когато влизате в гората, помнете в кое око грее слънцето. И при връщане трябва да свети в другото око.

Много растения са компаси.

Мъховете и лишеите обичат сянката, така че растат главно от северната страна на стволовете на дърветата.
Кората на дървото обикновено е по-тъмна и груба от северната страна. Това е особено забележимо при бреза, трепетлика и бор.
При сухо и горещо време смърчът и борът отделят повече смола от южната страна.
Мравките обикновено правят домовете си от южната страна на близките дървета, пънове и храсти. Южната страна на мравуняка е по-плоска от северната.

Във всеки случай, преди да действате, първо трябва да се огледате и да определите правилно ситуацията.

И за да не ви се случи подобно нещастие, помнете: не можете да отидете в гората сами без възрастни.

VI. Обобщение на урока.

Фронтален разговор.

Какво засаждаме, за да спасим горите?

Мачти и ярдове - дръжте платната,
Рубката и палубата, ребрата и кила -

Разходете се по морето

В буря и тишина.

Какво засаждаме, за да спасим горите?
Леки криле - полети до небесата.

Масата, на която ще пишете,

Химикал, линийка, молив и тетрадка.

Какво засаждаме, за да спасим горите?

Гъсталакът, където бродят язовецът и лисицата,

Гъсталакът, където катерицата крие малките катерици,

Гъсталаци, където чукат натрупани кълвачи.

Какво засаждаме, за да спасим горите?

Листото, върху което пада росата

Свежест на гората, влага и сянка -

Това е, което засаждаме днес.

VII. Домашна работа.

Учебник (с. 54-61).

Във 2 клас беше проведен урок по околния свят на тема „Невидими нишки в есенната гора“ (учебник „Светът около нас“ от А. А. Плешаков). Този урок допринася за развитието на способността за намиране и виждане на връзки между живата и неживата природа, развива способността за наблюдение на промените в живата и неживата природа и спомага за консолидирането на концепцията за „етажите на гората“.

Изтегли:

Преглед:

Урок за света около нас във 2 клас

ПРЕДМЕТ : "Невидими нишки в есенната гора"

ЦЕЛИ : - насърчават развитието на способността за намиране и виждане на връзки между живата и неживата природа; развийте способността за наблюдение есенни променив живата и неживата природа; консолидиране на концепцията за „горски подове“;

Развийте естетическо и поетично възприемане на природата, способността да виждате и усещате нейната красота; развиват познавателната активност на децата, способността да използват предварително научен материал в работата, способността да разсъждават и да изразяват своите мисли;

Да се формира грижовно, отговорно отношение към природата, разбиране за важността на решаването на екологичните проблеми.

ОБОРУДВАНЕ: учебник „Светът около нас“ (2 клас, част 1 – А. А. Плешаков), карти с текст за всеки ученик, прозорец с думата „Красота“, репродукции на картини на известни художници за есента, рисунки на дъб, леска , офика , птици и животни, фонограма от П. И. Чайковски „Годишните времена” - „Есенна песен”, Лесовичок.

ТИП НА УРОК: комбинирани

ТИП НА УРОК: задочна екскурзия

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА:

Организация на началото на урока.

1). - Добър ден!

Радвам се да видя тази нова среща

Интересувам се от вас, приятели!

Вашите отговори са интересни

Слушам с удоволствие.

Днес пак ще гледаме,

Направете изводи и аргументирайте.

Ще ви заведем на обиколка

В света на природата, доброто, красотата.

И така, че урокът да е от полза за всички,

Включи се повече в работата си, приятелю!

2) - Нека проверим съответствието:

Крака? На мястото.

Ръце? На мястото.

лакти? На ръба.

Обратно? Направо.

За да имаме добро настроение в класа, ви предлагам да кажете нещо хубаво на някой човек от класа, който има нужда от вашите думи.

Пожелавам ви днес всичко да се получи.

II.ЕТАП НА ПОДГОТОВКА НА ДЕЦАТА ЗА АКТИВНИ И СЪЗНАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ.

1). Уводен разговор.

Какво необичайно нещо забелязахте на дъската? (ПРОЗОРЕЦ)

Какво мистериозно нещо ни очаква, ако отворим този прозорец?

(Отварям прозореца и чета думата „Красота“)

Какво е "Красота"?

Към какво да се обърнем, ако не знаем точно значението на дадена дума?

(РЕЧНИК НА V.I. DAL)

„КРАСОТАТА е съвкупност от качества, които носят наслада и наслада за очите и ушите; всичко е красиво, прекрасно, приятно. Например: Красотата на руската природа.

Бяхте прави за красотата. Какви красиви неща сте виждали и наблюдавали в живота?

Можем ли да наблюдаваме красиви действия, общуване помежду си?

Човек се различава от животно по това, че вижда дълбочината на синьото небе, отражението на слънцето в прозрачни капки дъжд, деликатен стрък. Той вижда и се учудва, и започва да твори, сам да създава нова красота. Спрете удивени от красотата и красотата също ще разцъфти в сърцето ви.

На вашите маси има карти с текст. Запознайте се със съдържанието му. Опитайте се да видите нещо красиво в този текст.

(ДЕЦАТА ЧЕТЕТ ТЕКСТА)

... дойде в гората. Тя боядиса всички листа в ярки цветове. Гората е станала много красива. Тогава задухаха гневните ветрове. Браха жълти, червени, кафяви листа и ги хвърляха на земята. Скоро гората беше празна.

Какви красиви неща видяхте в този текст?

И кога става това?

“...Тъжно време е! Ох чар!

Доволен съм от твоята прощална красота -

Обичам буйния разпад на природата,

Гори, облечени в алено и злато..."

За какво време на годината говорим в стихотворението на А. С. Пушкин?

Знаем, че есента продължава 3 месеца. Есента винаги ли е една и съща?

Каква есен е сега навън?

Нека отворим завесите на нашия необичаен прозорец.

Каква есен виждаме извън прозореца?

(ДЪРПАМ ПЕРДЕТАТА)

Колко от вас харесват това време на годината? Какво точно?

(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА)

Много хора харесват есента, включително велики художници, поети, писатели и композитори. С помощта на думите, четките и боите, с помощта на музиката те изразяват своите чувства и емоции. Погледнете отново картините на вече познатите ви художници, запомнете техните имена и автори.

В часовете по литературно четене четем стихове за това прекрасно време на годината. Нека си спомним един от тях.

(УЧЕНИК ЧЕТЕ СТИХОТВОРЕНИЕТО НА К. БАЛМОНТ „ЕСЕН“)

Боровинките узряват,

Дните станаха по-студени и от птичия вик

Това само натъжава сърцето ми.

Ята птици отлитат

Далеч отвъд синьото море

Всички дървета блестят

В многоцветна рокля.

III. ВЪВЕДЕНИЕ В НОВИЯ МАТЕРИАЛ.

Надявам се същата красива снимка есенна природаЩе видим днес в клас.

На нашата кореспондентска екскурзия ще наблюдаваме есенните промени в живота на растенията, ще си спомним растенията, които вече познавате, ще научим нови и ще се опитаме да видим и различим красотата във всичко. Ще се опитаме да видим и „невидимите нишки“ в есенната гора. И Лесовичок ще ми помогне да направя обиколката. Той предлага да донесе със себе си внимание, фокус и, разбира се, приятелско отношение.

Така че, да тръгваме! Докато с Лесовичок вървим към гората, ще му разкажем какво вече знаем за есента. И така, какви промени са настъпили в природата с настъпването на есента?

Опишете състоянието на неживата природа и растенията.

(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА)

Лесович също има въпрос към вас, момчета. Да му отговорим ли?

ГОРАТА е дом за растенията и животните, както апартаментите са за нас хората. И тази къща, подобно на къщите на хората, е многоетажна. Само в гората тези етажи се наричат нива. Всяко ниво има свое име. Дайте имена на тези етажи, като използвате следните описания.

Многогодишни растения, при които няколко твърди стъбла произлизат от общ корен (ХРАСТИ)
Многогодишни растения с големи, твърди стъбла и мощни корени. (ДЪРВО)
Растения с меки зелени стъбла (БИЛКИ)

Учените наричат етажите на гората нива и ги подреждат в низходящ ред. Подредете нивата в този ред.

НИВА НА ГОРАТА

ДЪРВЕТА ХРАСТИ ТРЕВА

Лесовичок е доволен от вашите отговори. Ето ни на една горска поляна. Вижте колко е красиво тук!

IV. ЗДРАВОСЛОВНА МИНУТА ЗА ОЧИТЕ.

Затворете очи и поемете дълбоко въздух, издишайте. Колко лесно се диша в есенната гора. Отвори си очите. Погледни нагоре, колко чисто и синьо е небето, точно като през лятото. Погледни наляво. Какви красиви рокли, сякаш бродирани със злато, есента даде на брезите. Погледнете надясно. И есента позволи на високите стройни смърчове да останат в зелените си премени. Погледни надолу. Има толкова много цветни листа под краката, дори е жалко да се разхождате през такава красота.

V. ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НОВА ТЕМА.

Тук на една горска поляна едно дърво ни среща. Познайте какъв вид дърво е това.

(СЪОБЩЕНИЕТО ЗА ДЪБА Е НАПРАВЕНО ОТ УЧЕНИКА)

Покрит е с тъмна кора,

Листът е красив, изрязан,

И на върха на клоните

Много, много жълъди.

(НА ДЪСКА – ДЪБ)

Лесовичок също иска да ви разкаже за дъба, любимото му дърво. Но той ви моли да работите с него в тетрадките си. Отворете тетрадките си и запишете числото.

(В ХОДА НА РАЗКАЗА НА УЧИТЕЛЯ ДЕЦАТА ПРАВЯТ СХЕМА В ТЕТРАДКИ, УЧИТЕЛЯТ С СНИМКИ НА ДЪСКАТА)

През есента на дъба узряват плодове - жълъди. Всеки жълъд съдържа едно голямо семе. Зрелите плодове падат на земята, а през пролетта от тях започват да растат нови дървета.

Но не всички жълъди оцеляват до пролетта. Някои от тях се консумират през есента и зимата от различни горски обитатели. Това са катерица, дива свиня, горски мишки и птици. Дъбът е техният хранител! Но животните не само ядат жълъди, някои от тях помагат на дъба да се разпространи. Сойките и катериците правят това особено добре. През есента те крият жълъди в резерв и най-често далеч от дъба. Тя изяжда част от жълъдите през зимата, но забравя за някои. През пролетта от тези жълъди ще израснат млади дървета. Така се оказва, че сойката и катерицата заселват дъба. Горските мишки и дивите свине също разнасят жълъди.

ДЖЕЙ

ДЪБОВА КАТЕРИЦА

ГЛИГАН

МИШКА

В КАКВА ИСТОРИЯ РАСЕ ДЪБЪТ?

И до дъба често можете да видите този храст. Това е ХЪТЪР. Леската е доста висок храст с много гъвкави стъбла. Лешниковите плодове са ядки. Когато узреят, те падат на земята под храста. Животните, които ги ядат, помагат на лешниковите дървета да се заселят. Това са предимно катерици и горски мишки.

(ДА НАПРАВИМ СХЕМА)

КАТЕРИЦА

ХЕЙЗЪЛ

МИШКА

В какъв слой расте леска?

VI. ЗДРАВНА ДВИГАТЕЛНА ФИЗМИНУТКА

По пътеката, по пътеката

Скачаме на десния крак (скачаме на десния крак)

И по същия път

Скачаме на левия крак. (скача на левия крак)

Да бягаме по пътеката,

Хайде да бягаме към поляната (бягайки на място)

На поляната, на поляната

Ще скачаме като зайчета. (подскача на място)

Спри се. Да си починем малко.

И ще се приберем пеша. (ходене на място).

VII. ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ТЕМАТА НА УРОКА

(СЪОБЩЕНИЕ ЗА РОУАН)

На страница 60 прочетете кого храни планинската пепел и кой й помага да се разпространи. Направете схема в тетрадките си. Работим по двойки.

ДРОЗДОВЕ

РОУАН

ПЕРЯЛНЯ

В какъв слой расте офика?

Колкото и да е красиво, колкото и да е хубаво, колкото и да е уютно в есенната гора, трябва да се върнем в клас. Но нашият Лесовичок по някаква причина стана тъжен. Оказва се, че докато четем за планинската пепел, Лесовичок се заслуша и чу как листата и плодовете шепнат върху планинската пепел. „Толкова сме малки и беззащитни. За нашата есенна красота ние и нашите гроздове се обират и начупват. Дори ни е страх да пожълтеем и да почервенеем. И какво ще правим? Какво да правим?

Момчета, как да успокоим Лесович? Можем ли да им помогнем и какви?

(ОТГОВОРИ НА ДЕЦАТА)

Много растения днес са станали редки. Те дори са включени в Червената книга. Нарича се „червено“, защото червеното е сигнал за опасност. Струва ли си да унищожите растение само за няколко дни красота? вярно Не напразно казват:

„Хванах пеперуда - умря, откъснах цвете - изсъхна и тогава стана ясно, че можеш да докоснеш красотата само със сърцето си. Докосвайки се с ръце, ние унищожаваме красотата и природата!“

Дърво, цвете, трева и птица

Те не винаги знаят как да се защитят.

Ако бъдат унищожени,

Ще бъдем сами на планетата.

Докато сте сред природата, не бива да берете цветя и красиви клони на дървета. Можете да събирате букети само от тези цветя, които са отгледани от човек.

Трябва да се наведа над цветята

Не е за късане или рязане;

И да видя милите им лица

И им покажете добро лице!

Ако наистина, сериозно се грижим за природата, само тогава ще станем по-добри.

Лесовичок казва, че е необходимо всеки човек да покаже своята доброта, грижа и любов към растенията не с думи, а с дела.

VIII. РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА.

1) - Нашата екскурзия приключи. Отново посетихме есенната гора, възхищавахме се на красотата й, опитахме се да видим невидимите нишки в есенната гора. Тази екскурзия научи ли ви на нещо? Какъв съвет бихте искали да дадете на приятелите си?

Горското момче се сбогува с вас; време е да се върне в гората си. И в памет на нашата среща той ви подарява тези есенни листа - отметки за вашите учебници.

2) – Затворете очи, представете си, че се прибирате вкъщи, срещате някой познат и му разказвате какво сте научили днес в клас, кое е било интересно и кое трудно? Върни се в класа.

Какво ново научи днес?

Кое беше интересното?

3) Самочувствие по скала.

4) Отражение на настроението (залепване на името ви върху „дъгата на настроението“).

IX. ДОМАШНА РАБОТА.

Страници 58 – 61.

За историята „Резерват Белкин“ направете диаграма на „невидими нишки“.

$моб_инфо$