Обобщение на екскурзия до есенната гора с деца от старша логопедична група. Признаци на есента (екскурзия до природата) план на урока (1 клас) по темата Разходка екскурзия есенно облекло на природата цел
Урок-екскурзия до градския парк „Есенни промени в природата“.
Място: Офикова алея.
Разход на време: златен есенен период.
Цел на екскурзията: гледайте есенната планинска пепел, в рамките на града.
Задачи:
развиват способността да наблюдават есенните промени в природата;
култивирайте грижовно отношение към родната природа.
развиват способността да наблюдават, сравняват и правят заключения.
Подготвителна работа за екскурзията. Разговор за правилата на поведение, предпазните мерки в природата.
ХОД НА ЕКСКУРЗИЯТА
I. Организационен момент II. Съобщаване на темата и целите на урока Актуализиране на знанията на учениците.Учител:
– Помислете кой ще ни срещне сега?
Облича се през лятото и се съблича през зимата. (Дърво).
– Ще разберете как се казва, като познаете гатанката:
Беше зелено през пролетта, слънчеви бани през лятото,
През есента бях с червени корали.
(Рофика).
Учител:
– Сега стоим до офиковите дървета. Виж ги. Защо има толкова много цветни листа по офиковите дървета? Какво им се случи? Сигурно са се разболели. живи ли са
– Докоснете листата, погалете стволовете на дърветата. Разбира се, цялата планинска пепел е жива.
– Погледнете по-отблизо: можете да видите малки дупки по ствола и клоните, през които дървото диша. Живо е. През есента само листата променят цвета си и умират, защото дните не са толкова дълги и е станало студено.
– Днес ще научим много интересни неща за планинската ясен, защото тя ни покани да я посетим.
3) Повторение
Учител:
– Момчета, защо отиваме да посетим природата?
деца:
Да чуете пеенето на птиците, да се полюбувате на красотата му, да се насладите на свежия, ухаещ въздух и да разкриете нови мистерии на природата.
Учител: - Кой помни как да се държи, когато посещава природата?
Децата помнят правилата за поведение сред природата:
1. Не вдигайте шум и не безпокойте обитателите на гората.
2. Не късайте цветя, не чупете дървета.
3. Не оставяйте боклук в гората.
4. Не палете огън.
Учител:
– Има добри думи: „Дойдохте да посетите природата, не правете нищо, което смятате за неприлично, докато сте на гости“.
III. Главна част
Учител:
– Нашите хора имат специално отношение към планинската пепел. Тя е символ на Русия. Тя е покровителка на родените от 21 януари до 17 февруари. За нея са написани много песни и стихове. Какви народни песни и стихове за офика знаете? (отговори на децата).
Физкултурна минута
1. "Гледайте". Изправен, леко разтворени крака, спуснати ръце. Размахвайте правите си ръце напред и назад, казвайки „тик-так“. Повторете 5 пъти.
2. „Расте като планинска пепел.“ Застанете, краката заедно, ръцете покрай тялото. Вдигнете ръцете си нагоре, протегнете се, повдигнете се на пръсти - вдишайте; спуснете ръцете си надолу, спуснете целия крак - издишайте. Кажете „у-у-у-у“. Повторете 5 пъти.
3. "Локомотив". Застанете един след друг и бавно, ходейки между офика, правете редуващи се кръгови движения с ръцете си, казвайки „чу-чу-чу“.
Учител:
– Докато играехме, офиките подготвиха задачи. Разделете се на групи и всяка си изберете офика и тръгнете по пътя си (до всяка офика има пакетче със задача).
– Сега, момчета, опитайте се да отговорите на въпросите от картите в групи.
1) Самостоятелна работа.
Задачата се дава на всички групи едновременно. Работа в прогресв групи (5 – 7 минути). След проверка на работата на всяка група се провежда игра.
Назначаване на първа група.
– Вижте и ми кажете на какво или на кого прилича планинската пепел?
Отговори на децата: - Червено, като огън.
- Многоцветни, сякаш окачиха шал на раменете си, като момичета.
- Сестри в цветни сарафани.
- Изкривената възрастна дама „се наведе, сякаш търси нещо“.
Учител:
– Погледнете по-отблизо, как всички планински ясен си приличат? (Деца: -Тънки стволове, крехки, разклонени, всички тънкокраки красавици, пъстри и др.).
Учител: - Наистина офика е петна, което означава пъстра. Дори кара очите ви да заслепяват.
Назначаване на втора група.
– Помислете за листата на офика. Какъв цвят и форма са те? Спомнете си какви думи използват поетите, за да опишат есенните листа?
Разговор по материали от наблюдения.
Отговорите на децата:
Червени, жълти, кафяви, златисти, на петна, боядисани и др.
Учител:
Листът на офика е много сложен, изглежда като цял клон с няколко листа, разположени един срещу друг. Всеки лист е назъбен и по-овален.
Конкурс "Най-добрият букет от листа от офика."2) Игра „Листата летят“
Децата се движат по пътеката. По сигнал на водещия „Листва 2!“ Децата стоят по двойки и се движат до определен сигнал. Подава се нов сигнал “Тръгва 3!”. Децата се разделят на групи по трима и продължават да се движат.
3) Игра " Есенно падане на листата»
В купчина листа децата намират плик, адресиран до тях. Когато го отвориха, намериха в него писмо от офика. Те поискаха да им кажат какви интересни неща знаят за офика.
Разговор за есенната офика(допълнителният материал се предоставя от учител или обучен ученик).
Учител:
– Научно наименование Rowan означава „хващане на птици“. Още в началото на есента тежки гроздове от кръгли оранжеви и червени плодове привличат птиците. Офиката е твърда, лъскава и много ценна. Най-често се използва за направата на колела. Материалите за занаятите са изсушени клони и корени на дървета.
Назначаване на трета група.
– Помислете за плодове от офика. Защо мислите, че казват, че есенната офика прилича коледна елха?
Разговор по материали от наблюдения.
Отговорите на децата:
– Плодовете са като топки на коледно дърво.
– И плодовете на офика също приличат на малки ябълки.
Учител:
В долната част на всяко зрънце от офика има издълбана дупка с пет точки, която отдалеч изглежда като черна точка.
Оранжево-червените гроздове от плодове остават по дърветата през цялата зима, точно както плодовете се берат след първата слана. Правят сладка и правят пълнежи за сладкиши. Нищо чудно, че казват, че в сенокоса е горчив, но в слана е сладък. Плодовете на офика са много богати на витамини и се използват широко в медицината. 23 септември се нарича Полски празник. На този ден започна жътвата на офика. Но не всички офика бяха откъснати, някои от плодовете бяха оставени за косовете и снегирите.
– Защо мислиш?(Деца: - За хранене на птици).
– Какво да правим, ще го приготвим ли за птиците или ще го оставим по дърветата?? (Деца: - Нека го оставим, защото много животни се хранят с плодове от офика: косове, восъчни крила, снегорини, врани, лисици, зайци).
4) Игра "Бърз влак"
Играят два отбора. Клоните на офика се поставят на 3–4 метра от екипа. По команда играчите вървят бързо към клоните, заобикалят ги и се връщат в колоните, където към тях се присъединяват вторите играчи и заедно отново изминават същата пътека и т.н.
IV. Резултат от екскурзията
Учител:
– Е, посетихме планинската пепел. Какви интересни неща научихте? (отговори на децата).
Учител: – И за сбогуване тя ни моли да напишем есе – миниатюра „Моите наблюдения в есенен парк"и нарисувайте есенните й приятелки.
Нека се погледнем. Какъв подарък ни направиха офиките? (Деца: - Розови, розови бузи)
.
- Защо?(Деца: - Чистият въздух подобрява здравето и здрав човеквинаги красива).
– Нека благодарим на планинската пепел за красотата и радостта, които те щедро споделиха с нас.
Есенна екскурзия сред природата „Посещение на дърветата“.
Цели:
Провеждайте наблюдения на промените в неживата природа.
Научете се да намирате признаци на разлики между растенията през есента в сравнение с лятото.
Продължете да формулирате понятията „не Жива природа“, „дива природа“, актуализират представите за жизнените форми на растенията.
Научете да наблюдавате поведението на животните.
Продължете да развивате способността за естетично възприемане на природата около вас. Покажете на децата, че природата е красива през всички сезони.
Да се формират идеи за екологичните връзки и зависимости на явления и обекти от живата природа.
Научете как правилно да събирате естествени материали.
Оборудване:папка за събиране на листа, лупа, кутия или кошница за събиране на плодове, плакат, сигнално знаме.
Разговор за предпазни мерки и правила за поведение сред природата.
Напредък на екскурзията.
Учител:- Момчета, днес ще ходим на разходка в парка. Получих писмо от „дърветата” и те ни канят да ги посетим.
цветен парк,
цветна градина,
Листопадът започна!
Листата започнаха да падат!
Под краката на момчетата
Листата шумолят весело!
Огледайте се в великолепието на цветовете, които ни заобикалят, вслушайте се в звуците на природата, шумоленето на листата. Спомням си думите на великия руски поет А. С. Пушкин:
Това е тъжно време! Ох чар!
Доволен съм от твоята прощална красота -
Обичам буйния разпад на природата,
Гори, облечени в алено и златно...
За кое време пише поетът?
деца:За есента.
Учител:Назовете думи, които подкрепят вашето предположение.
Ученици:Златни дрехи на гората, увяхнала природа.
Учител:Защо листата на дърветата пожълтяват и след това падат?
Ученици:Поради студеното време хранителните вещества спират да текат към листата и вятърът ги откъсва.
Учител:Момчета, обърнете внимание къде дърветата започват да пожълтяват. През есента въздухът е студен и затова дърветата започват да пожълтяват от върха, където са по-малко защитени от вятъра.
Учител:Избройте всичко, което е свързано с природата.
деца:Дърво, храст, трева, врана, куче, камък, небе, слънце и др.
Учител:Колко предмета си назовал, но бедата е - забравил си, че природата не е направена от човешка ръка. Нека коригираме грешките си и ясно да назовем обектите на природата: облаци, небе, слънце, растения, животни.
Учител:Всичко изброено може да се раздели на 2 групи. Назовете ги.
деца:Неживата и живата природа.
Учител:Ще задавам гатанки, а вие, без да назовавате отговорите, ми кажете за каква природа говорят.
Не е звяр, а вие.(Вятър)
Дърбавият мъж вървял, но заседнал в земята.(Дъжд)
Гори без огън.(слънце)
деца:Тези гатанки споменават неживата природа – вятър, дъжд, слънце.
Учител:Поставете бузите си на слънцето. Какво чувстваш?
Ученици:Малко топлина.
Учител: Спомняте ли си как усещахте слънцето през лятото?
деца:Слънцето грееше много ярко, така че беше горещо.
Учител:Какво място заемаше слънцето на небето през лятото?
Ученици:Беше високо.
Учител:Как се намира днес?
деца:Долу затова топли слабо.
Учител:Познайте какво е?
Голяма, частична, честа
И той напои цялата земя.
Ученици:Това дъжд .
Учител:Вече много дни вали, „небето сякаш изтичаше“. Сравнете продължителността и температурата на летния и есенния дъжд.
Ученици:Есента е дълга и не толкова топла. А през лятото можете да плувате под дъжда и да се наслаждавате на прохладата, която дава в жегата.
Учител:Погледни към небето. Защо слънцето не се вижда?
Орли орли летят през синьото небе,
Крилата са разперени.
Те шепнеха на слънцето.
деца:Виждаме облаци.
Учител:Често ли плуваха облаци по лятното небе? Деца: Не, рядко.
Учител:На кого ви напомнят?
Учител:За какъв неодушевен предмет още не сме говорили? Чуйте подсказката.
Не е известно къде живее.
Ако лети, огъва дърветата.
Когато подсвирне, има тръпки по реката,
Ти си пакостник, но няма да спреш.
деца:Това вятър , ако духа много, дърветата се огъват и дори могат да се счупят. И когато духа върху водата в река, тя се вълни. Затова го наричат пакостлив.
Учител:Нека направим заключение. Какви промени се случват в нежива природапрез есента?
деца:Слънцето грее и топли по-малко, облаците често плуват по небето, вятърът се усилва, вали често и става по-хладно.
Учител:Сега да играем. Ще чета гатанки за природата. Който познае за кого говори, трябва да изтича до „своя отговор“.
Стволът става бял
Капачката става зелена.
Стои в бели дрехи
Висящи обеци.
Детето тича към брезаи назовава знаците, по които е познал. (Бял ствол, висящи клони, обеци).
Учител: Следваща гатанка .
Момиче в червена рокля
Излязох да се сбогувам с есента,
Прекарана есен
Забравих да си сваля роклята.
деца:Това Роуан. Знак: червени плодове. Те украсяват елхата, затова хората я сравняват с мома.
Учител: Ето още една мистерия .
що за момиче е това
Не шивачка, не занаятчия,
Тя не шие нищо сама,
И в игли през цялата година.
Ученици: Това смърч. Знакът е игли, които са листа. Те не падат веднага, а постепенно, така че дървото винаги е зелено.
Учител: Браво, отгатнахте правилно всички гатанки и бягате много добре.
Така че вие се обадихте: бреза, офика, смърч. Каква обща дума може да се използва за тяхното определение?
Ученици: Това са дървета.
Учител: Какъв идентичен знак видяхте?
деца: Един основен багажник.
Учител: Чуйте внимателно следната гатанка.
Колко млад бях - бял бях,
И като остаряла, се изчервила.
деца:Калина. През пролетта цъфтеше бяло, но сега дава червени плодове.
Учител: Що за растение е това?
Има зелен храст
С червени точки,
Ако го докоснете, ще ухапе.
Ученици: Това шипка, сега има червени плодове и остри бодли по стъблата си.
Учител: С каква обща дума можем да наречем калината, шипката?
деца:Буш, защото имат няколко стъбла, израстващи от земята.
Учител: Сега ще съберем листата, които са паднали от растенията. Погледнете техния цвят, форма и жлебовете по ръбовете на плочата. Опитайте се да изберете, според вас, най-красивите от тях. Ще поставим листата във вестници, а след това в папка за хербарий и ще ги изсушим. В следващите уроци ще играем на играта: „От кое растение са тези листа?“, не сте ли съгласни? След това се захващайте за работа.
Учител:А сега да проверим кой от вас е най-наблюдателен. Кое дърво пусна най-много листа?
Студент:Не знам как се казва дървото, но на него висят „парашути“.
Учител:Това са плодове с интересна форма, ще ги съберем и в хербарий. И растението се нарича - американски клен . Познавате кленове с палмови листа, намерете ги. Погледнете ги внимателно и ще видите признаци на разлика.
Учител:В следващите ни наблюдения ще разберем кое растение ще се разлисти последно. Как се нарича този природен феномен?
деца:Листопад.
Учител: Листопад– това е, когато дърветата хвърлят листата си и се подготвят за зимния студ. Листата ще покрият земята с непрекъснат килим и ще предпазят корените на дърветата от замръзване. Земята под падналите листа няма да замръзне дълбоко, няма да стане прекалено уплътнена под тежестта на снега и ще задържи въздуха, което е много важно за различните обитатели на почвата, които разхлабват почвата и я правят плодородна. През пролетта, под падналите листа, земята задържа влагата на разтопения сняг по-дълго. Падналите листа по земята не са боклук, те са необходими на почвата и растенията, които растат върху нея.
Листопад, листопад
Хвърчат жълти листа
Те шумолят под краката
Паркът скоро ще бъде гол
Учител:Сега нека играем играта „Ние сме есенни листа“.
Ние сме листа, ние сме листа,
Ние сме есенни листа.
Седяхме на клон,
Задуха вятър и те полетяха.
(Децата стоят разпръснати, ръцете с вдигнати листа - люлеят ги).
Летяхме, летяхме,
И тогава се уморихме да летим.
Вятърът спря да духа -
Всички седнахме в кръг.
(Децата тичат в различни посоки, размахват листата - те клякат, повдигайки листата над главите си).
Вятърът изведнъж задуха отново
И той бързо издуха листата.
Всички листа са полетели
И седнаха тихо на земята.
(Отново тичат нагоре, размахват листата, хвърлят ги нагоре, имитират падане на листата).
Учител:Да отидем тихо до люляковия храст. Виждам живи същества върху него. Кой се крие сред листата?
Ученик:Виждам пеперуда и някой, който прилича osu.
Учител:Това цветна муха.За разлика от пеперудата, тя има две крила. Какво друго се вижда по тялото им?
деца:Антени, крака, красиво оцветяване.
Учител:Каква обща дума можем да използваме, за да назовем тези животни?
деца:Това насекоми.
Учител:Сега нека да гледаме това невероятно животно. Какво прави? Погледнете внимателно през лупата.
Ученици: Паякплете паяжината си.
Учител: Защо прави това?
деца:Той хваща мухи, малки буболечки, пеперуди и след това ги яде.
Учител:Какво естество са животните, които видяхме?
Ученици:Това е живата природа, те се движат, ядат, плетат мрежи или строят къщи.
Учител:Погледнете по-отблизо зелената трева. Кой скача там?
Лошо момче
В сиво армейско яке
Шукане из двора.
Събира трохи.
деца: Врабче. Той е покрит със сиви пера, живеем в двора до човек.
Учител:Какво прави той?
деца: Кълве семена от трева.
Учител:Растението се нарича птичи възел или птичи зърнастец, защото много птици обичат да ядат семената му.
Учител:Какви други птици видяхте по време на нашата екскурзия?
Нашето пътешествие в есенната природа е към своя край. Колко различни знаци сте виждали в неживата и живата природа? Когато се върнете вкъщи от училище или се разхождате с приятели, опитайте се да наблюдавате отлитащите листа, птиците, отлитащи към по-топлите страни, последните насекоми, слушайте звуците на дъждовните капки и шумоленето на листата и много други. родна природа. В следващите уроци ще говорите за всичко, което виждате и чувате в естествената среда. Накрая чуйте стихотворението.
Лятото мина бързо,
Тичаше през цветята
Скитане някъде зад планините
И му е скучно там без нас.
Есента чука на вратите ни,
И след есента идва зимата
Не я чакаме, не я питаме,
И тя си тръгва сама.
(В. Маликова и Л. Некрасова)
Учител:Ти и аз тъжни ли сме за лятото?
деца:Разбира се, но ще се върне след година. Това е законът на природата.
Учител:Така че ние сме готови кратка екскурзиядо нашето прекрасно есенно кътче от природата. Какво научихте, какво ви удиви, какво видяхте и чухте сред природата? Нека се опитаме да рисуваме за това в училище. Може би някой ще измисли кратка история или приказка, която ще слушаме с удоволствие.
План - резюме на разходката „Посещение на брезата“ в подготвителна група за училище
Цел: да се разшири разбирането на децата за сезонни променив природата, научете се да забелязвате промени в живота на растенията през есента.
- 1. Продължете да формирате представи на децата за промените в природата през различните сезони на годината.
- 2. Затвърдете знанията за характерни особеностибрези през есента.
- 4. Събудете интерес към процеса на наблюдение и изучаване на природни обекти.
- 5. Активизиране на двигателната активност на децата.
- 6. Възпитавайте грижовно отношение към дърветата като живи обекти на природата.
- 7. Култивирайте способността да виждате красотата на есенните брези и да им се възхищавате.
- 8. Насърчавайте упоритата работа и способността да помагате на възрастните.
Речникова работа: падане на листа, падане.
Материали и оборудване: външни материали (машини, пясъчни комплекти, въжета за скачане, обръчи, топки); лупи според броя на децата, панделка; въже, топки, кегли, силуети на листа различни дървета; детски гребла, кофички, лопатки.
Предварителна работа:
- - разговори за есента, сезонните промени в природата;
- - наблюдения на дървета и храсти;
- - екскурзии до парка;
- - разглеждане на репродукции на картини: И. Левитан “Златна есен”, “Есен”.
- - четене измислица: И. Соколов-Микитов “Листопада”, В. Бианки “Синичка календар”;
- - изучаване наизуст: К. Балмонт „Есен“, А. Плещеев „Есента дойде“;
- - гатанки за дървета, за сезоните;
- - дидактически игри„От кой клон са бебетата?“, „От кое дърво е листото?“;
- - продуктивни дейности по темата „Есен“;
Напредък на разходката
Педагог. Момчета! Напомни ми кое време на годината е? (есен). Кой точно: ранен, „златен“ или късен? (злато). Защо това време от годината се нарича така? Какво е особеното в това, че всички хора се възхищават на „златната“ есен?
По това време листата на дърветата се оцветяват в различни цветове.
Листата блестят като злато на слънце.
Това е много красиво време от годината.
Възпитател: Браво! А сега искам да тествам вашата изобретателност. Чуйте гатанката:
Стоиш на бял крак,
На клоните има обеци.
Вие ни лекувате със сок,
Винаги ще те разпозная
деца. Това е бреза.
Педагог. вярно! Нека я поздравим: „Здравей, бреза!“
- - Възхищавайте се колко е красива, стройна, висока.
- - Как можете да наречете бреза нежно? (Отговорите на децата: бреза, бреза).
- - Назовете всички части на брезата? (Отговорите на децата: корен, ствол, клони, листа, обеци).
- - Какъв цвят е стволът на бреза? (Отговори на децата: бяло с черни петна).
- - Какъв цвят са листата на брезата сега? (Жълто, златисто, жълто на петна).
- - Какъв цвят бяха през лятото? (Зелено).
- - Защо сега са златистожълти?
Деца: Есента дойде.
- - Ето как брезата се подготвя за зимата.
- - Листата пожълтяха, защото им липсва слънце и топлина.
Възпитател: Струва ми се, че листата сякаш говорят помежду си. Нека се вслушаме в шумоленето им:
Момчета! Лесно намираме бреза по белия й ствол с черни петна. Знаете ли, че черните петна са „устата” на брезата, през която тя диша. Предлагам да отидете до бреза и да погалите кората й.
- -Каква е тя? Твърд или мек, мокър или сух, гладък или груб? (Отговорите на децата)
- - Вижте, има ли пукнатини по брезата? Нека ги погледнем през лупа. (Децата използват лупа, за да разгледат ствола на брезата).
- - Мислите ли, че някой може да живее в тези пукнатини? (Насекоми).
- -Виждали ли сте ги сега? (Не). Къде са те?
Деца: Насекомите се скриха от студа в пукнатина в кората.
Насекомите заспаха до пролетта.
Възпитател: Можем ли да кажем, че брезата е дом за насекоми? (Да).
Какви ползи носи на хората?
- - През лятото ни предпазва от слънцето, вятъра,
- - От бреза се правят мебели, съдове, играчки и хартия.
Възпитател: Правилно! Брезата ни дава своята лечебна сила: тя лекува хората от много болести, успокоява хората и облекчава умората. Нищо чудно, че хората го наричат „дървото на добротата“. Но не всеки човек може да получи помощ от нея, а само тези, които я обичат, вярват й и се отнасят към нея с обич. Трябва да сте мили и щедри и брезата ще ви обикне.
Искате ли да се сприятелите с бреза? (Да). След това погалете кората му, притиснете бузата си към него, прегърнете го.
Момчета! Брезата се смята за една от най красиви дървета. Около нея се играят хороводи. И колко много песни и стихотворения са съставени за нея. Чуйте стихотворението. (Е. Трутнева „Лятото отлита.“)
Изведнъж стана двойно по-ярко
Дворът е като в слънчеви лъчи.
Тази рокля е златиста
На раменете на брезата...
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд.
Те шумолят под краката
И те летят, летят, летят...
Прелитат паяжини
С паяци в средата.
И високо от земята
Прелетяха жеравите.
Всички летят!
Това трябва да бъде
Нашето лято отлита.
Възпитател: Брезата се нарича още дървото на изпълнението на желанията. Предлагам ви да докоснете панделката и да си пожелаете нещо, просто не казвайте на никого за това, иначе няма да се сбъдне. (Децата си пожелават)
- - Сега ще го вържа за брезов клон. Много се надявам, че брезата ще изпълни вашите желания, че ще растете добри и чувствителни, здрави и силни.
- - Деца! Където и да расте брезата, тя носи радост на хората навсякъде, но как да се отнасяме към нея? (Отговори на децата: внимавайте, не чупете клони, не късайте листа и др.).
Възпитател: Момчета, кажете ми защо листата падат? (Дърветата се подготвят за зимата).
- - Какво означава думата „листопад“? (Отговорите на децата.)
- - Имат ли растенията нужда от паднали листа? (Отговорите на децата)
Възпитател: Да, падналите листа гният през зимата, наторяват почвата и дават на дърветата храна, както и полезни вещества за растеж.
Да изкопаем дупка и да съберем паднали листа от пътеките и след това да я запълним. Как мислите, защо правим това? (Отговорите на децата).
Възпитател: Свършихте добра работа, браво! Сега е време за игра интересна игра, който се нарича „Такъв лист, лети при мен“. Вземете по един лист хартия и бъдете много внимателни. Който има лист от кленов (бреза, офика) - лети при мен.
Децата тичат и казват думите:
Ние сме листа, ние сме листа,
Седяхме на клони
Задуха вятър и те полетяха.
Летяхме, летяхме.
И тогава се уморихте да летите!
Вятърът спря да духа -
Всички седнахме в кръг.
Индивидуална работа за развитие на движението:
- - търкаляне на топката между предметите;
- - ходене по въже с разтегната стъпка.
Самостоятелна дейност на децата.
Обобщаване на разходката.
Екскурзия - разглеждане на брезата
Цели:запознайте децата с характеристиките на природата през есента, промените, които настъпват в растителния и животински свят;
Формиране на концепции за околната среда хранителни вериги, които формират основата на живота на животинския свят;
Развийте способността да наблюдавате растения и животни през есента;
Възпитавайте любов към природата на родния край.
Изтегли:
Преглед:
ПРИЗНАЦИ НА ЕСЕНТА
(екскурзия сред природата)
Цели: запознайте децата с характеристиките на природата през есента, промените, които настъпват в растителния и животински свят;
Да се формират концепции за екологичните хранителни вериги, които са в основата на живота на животинския свят;
Развийте способността да наблюдавате растения и животни през есента;
Възпитавайте любов към природата на родния край.
ХОД НА ЕКСКУРЗИЯТА
1. Предизвикателство (в клас)
Педагог. Познайте гатанките.
- Дойде без боя и без четка,
И украсих всички листа. (есен)
- Който има един крак
И дори без обувка? (Гъба)
- В дървото има колиба, купчина ядки и любовница. (катерица)
Педагог. Обяснете знаците.
- Пролетта е червена от цветя, а есента е червена от снопи.
- Есента идва, дъждът следва.
- Есента награди всички, но и съсипа всичко!
2. Запознаване с маршрута на екскурзията и правилата за поведение.
Учителят запознава учениците с маршрута на екскурзията и правилата за поведение.
3. Спирка „Парк – по-малък братгори“.
Защо можете да спорите по този начин? (Разсъждения на учениците)
Защо паркът стана по-светъл? (Листата падат от дърветата)
Как се нарича това явление? (листопад)
Кои дървета останаха зелени и защо? (смърч, бор, лиственица)
Листата на кое дърво пожълтяват първо? (При брезата)
Есента е времето за узряване на семената и прибиране на реколтата. Жълтият цвят е символ на есента. Слънчевото облекло на градини, паркове и гори даде името на това време на годината - Златна есен. С изключение жълт цвятЕсенните пейзажи се характеризират със сиви и пурпурни цветове. И е много интересно да се наблюдава как природата, използвайки едни и същи цветове, рисува първо радостен, светъл, слънчев пейзаж, след това тъжен и нежен и накрая скучен, мрачен и скучен.
Как промените в неживата природа са повлияли на живота на насекомите? (има по-малко от тях)
Пеперудите умират с първите есенни студове, зимуват само яйцата, които снасят. Много насекоми се катерят под кората на дърветата, в пукнатините на сградите и зимуват там. Мравките не се виждат, те се събират в дълбините на мравуняка и затварят входовете към него. Цялата популация на семейството на земните пчели измира, оставяйки само млади пчели, които ще изградят ново гнездо през пролетта.
Септември е месецът на „птичите ята“. Защо? (Отговорите на децата)
Има по-малко насекоми, така че птиците - лястовици, бързеи - отлитат, тъй като се хранят само с насекоми. Други птици се променятНе жерави, топове и кукувици ще отлетят към по-топлите страни. Последни отлитат гъските, патиците и лебедите. Докато резервоарите не са замръзнали, те имат достатъчно храна.
4. Игра „Вярвай или не“
Учителят чете твърденията. Учениците слушат внимателно. Те отговарят „вярвам“, ако твърдението е вярно, „не вярвам“, ако е невярно.
Вървим през гората през есента и виждаме кокичета да цъфтят под дърветата (“не вярвам "), а червените боровинки висят по дърветата (" Не вярвам"), гъбите се сушат (“Не вярвам"), лястовици седят сред жълтите листа и пеят песни (" Не вярвам" ). Кучето излая („Вярвам“), бял заек изскочи от тревата („Не вярвам“) и започна да бяга през полето към реката ("Аз вярвам") в същото време той изплаши чучулигата ("Не вярвам") и яребица, която се издигна високо в небето и пееше песни („Не вярвам“), и зайче скочи във водата („Не вярвам"), гмурна се в къщата му ("Не вярвам"),се качи в меко легло и едва тогава се успокои, заспа за цялата зима (" Не вярвам").
5. ГРУПОВА РАБОТА.
1-ва група - събиране на семена, шишарки, жълъди.
2 група – събиране на листа от дървета и храсти.
3 група – наблюдение на поведението на насекомите и неговото описание.
4-та група - наблюдение на нещо необичайно, което ще бъде забелязано по време на екскурзията, и описание
6. Обобщаване на екскурзията.
Домашна работа:разкажете на родителите си за впечатленията си от екскурзията, обърнете внимание на цветовете на есента и нейните знаци; Намерете гатанки за есента в библиотеката.
