Δείτε μαθηματικά παραμύθια. Μια ιστορία για τους αριθμούς

Ευθεία γραμμή και τμήμα.

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε μια μαθηματική κατάσταση, ζούσε μια ευθεία γραμμή και ένα τμήμα γραμμής AC. Η Στρέιτ έτρεχε πάντα στους φίλους της και

Το τμήμα δεν μπορούσε να πάει πουθενά. Γιατί δύο πόντοι του έκλεισαν τον δρόμο. Αλλά μια μέρα ένα από τα σημεία ήθελε να δει τι συνέβαινε στον μαθηματικό κόσμο. Ξεκίνησε και κύλησε. Και εκείνη την ώρα ο Ότρεγκοκ σκεφτόταν πώς θα μπορούσε να μετακινηθεί από τη θέση του. Κι έτσι τράνταξε από τη θέση του και έτρεξε. Έτσι έγινε μια χαρούμενη αχτίδα.

Η χώρα των δεκαδικών ψηφίων και των μονάδων αξίας θέσης.

Μια μέρα είδα ένα όνειρο. Είναι σαν να υπάρχει μια τέτοια χώρα στον κόσμο που ονομάζεται «Η χώρα των δεκαδικών κλασμάτων και μονάδων τόπου». Αυτή η χώρα διοικούνταν από μια βασίλισσα που το όνομά της ήταν 1000. Όλοι την αγαπούσαν γιατί ήταν πολύ ευγενική και γενναιόδωρη. Πολλαπλασίασε όλους όσους αντάμειψε μόνη της και όλοι οι αριθμοί έγιναν μεγαλύτεροι σε αξία.

Αλλά τότε μια μέρα η Queen 1000 αρρώστησε και έγινε όχι 1000, αλλά 0,001. Πολλοί γιατροί ήρθαν να τη δουν, αλλά κανείς δεν μπορούσε να τη βοηθήσει και για κάποιο λόγο όλοι οι γιατροί που ήρθαν σε αυτήν έγιναν λιγότεροι, όχι περισσότεροι. Ήταν η βασίλισσα, από τη συνήθεια της, που άρχισε να τους ανταμείβει, αλλά υπήρχε ένας γιατρός που μπόρεσε να τη γιατρέψει. Το όνομά του ήταν 0,632. Ήταν τόσο μικρός ο αριθμός, αλλά βγήκε ως ο αριθμός 632.

Και τότε όλοι κατάλαβαν ότι το Queen 1000 ήταν πλέον υγιές!

Σχετικά με τη διαίρεση δεκαδικών αριθμών. "Μυστηριώδες Όνειρο"

Μια μέρα είδα το εξής όνειρο: ήταν σαν να βρισκόμουν σε μια χώρα που λέγεται Δελάντια. Ονειρεύτηκα ότι ήμουν κοντά σε ένα παλάτι. Είδα ότι ένα λυπημένο ζευγάρι κάθισε σε ένα παγκάκι που βρίσκεται σε ένα πάρκο κοντά στο παλάτι, πήγα κοντά τους και τους ρώτησα:

Γιατί είσαι λυπημένος? Είναι μια τόσο όμορφη μέρα! Μου απάντησαν:

Είμαστε λυπημένοι γιατί η βασίλισσα αυτής της χώρας εξέδωσε ένα διάταγμα.

Και με έδειξαν στον τοίχο του παλατιού, στον τοίχο ήταν κρεμασμένο ένα διάταγμα που έγραφε:

«Εγώ, η βασίλισσα, διατάζω να απαγορεύονται οι γάμοι μεταξύ ανθρώπων άνισης σημασίας· όσοι παραβιάζουν αυτό το διάταγμα αντιμετωπίζουν απέλαση από τη χώρα».

Λοιπόν, ακόμα δεν καταλαβαίνω τον λόγο για τα δάκρυά σου», είπα.

Γεγονός είναι ότι θέλαμε να παντρευτούμε, είπαν, αλλά το βασιλικό διάταγμα διέγραψε όλα τα σχέδιά μας.

Τι ώθησε αυτό το διάταγμα; - Ρώτησα.

Σύμφωνα με τους νόμους του βασιλείου μας, θεωρείται σοβαρό έγκλημα εάν, κατά τη διαίρεση ενός αριθμού με έναν άλλο, το αποτέλεσμα είναι ένας αριθμός μικρότερος του ενός.

Εκείνη την ώρα, το ρολόι του παλατιού χτύπησε. Άνοιξα τα μάτια μου και κατάλαβα ότι ήταν ένα όνειρο.

Παιδιά, πώς πιστεύετε ότι τελειώνει το παραμύθι;

Θα βρείτε την απάντηση σε αυτή την εικόνα.

Παραμύθι «Ταξίδι στην πόλη των «δεκαδικών κλασμάτων».

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος, σε μια μακρινή χώρα, ζούσε τα Τσιφύρια και ήταν ένα μηδέν. Ήταν λυπημένος και βαρετός, γιατί όλοι έλεγαν ότι δεν εννοούσε τίποτα και στεκόταν πάντα μπροστά του, οι κάτοικοι αυτής της χώρας-αριθμούς δεν τον άφησαν ποτέ να προχωρήσει. Αυτοι ειπαν:

Ακόμα δεν σε χρησιμεύεις.

Εδώ κάθεται σε έναν πάγκο και κλαίει, ξαφνικά κάποιος έρχεται σε αυτόν, φοβόταν:

Ποιος ειναι εκει? - ρώτησε.

Είμαι εγώ, κόμμα, γιατί κλαις;

Ο Nulik απάντησε:

Κανείς δεν με αγαπάει, λένε ότι δεν έχω σημασία.

«Ελάτε μαζί μου στην πόλη των δεκαδικών κλάσσεων», είπε το κόμμα, «θα σε σέβονται εκεί».

Ο Νούλικ συμφώνησε και ξεκίνησαν.

Το κόμμα οδήγησε τον Nulik στην οδό νούμερο 1. Σε αυτό το δρόμο ζουν εκείνους που είναι λιγότερο από 1 και υπάρχουν πολλά από αυτά.

Γιατί, επιτρέπετε το μηδέν προς τα εμπρός; - ρώτησε η Νουλίκ.

Ναι, αν στέκομαι δίπλα σας ", είπε το κόμμα," και αντιμετωπίζετε το ίδιο με όλους τους άλλους. "

Ο Nulik άρεσε πραγματικά αυτή την πόλη και έμεινε για να ζήσει εκεί.

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν δύο αριθμοί Ο και 1.

Μια μέρα υποστήριξαν: Ποιο από αυτά είναι πιο σημαντικό. 1 λέει: "Είμαι πιο σημαντικός επειδή η καταμέτρηση ξεκινά μαζί μου. Και εσύ, ω, δεν εννοείς τίποτα». Αλλά ο Zero είπε: "Αν στέκομαι μπροστά σας, τότε θα μειωθείτε κατά 10 φορές - 0,1. Και αν στέκομαι πίσω σας, θα αυξήσετε 10 φορές - 10. Και ο αριθμός ακτίνων αρχίζει μαζί μου.

Μαθήματα μαθηματικών.

Μια φορά κι έναν καιρό έζησε μηδέν και έμπειρο κόμμα, έζησαν και δεν θρηνούσαν. Μια μέρα ξεκίνησαν για ένα άλλο ταξίδι. Πηγαίνουν και φεύγουν, κανείς δεν ξέρει πόσο. Και έτσι

πλησίασαν το δάσος. Εισήλθαν στο δάσος και είδαν: Δύο αριθμοί 9,3 και 100 που κάθονταν σε ένα κούτσουρο και κλάμα. Το μηδέν και το κόμμα τους πλησίασαν και τους ρώτησαν:

Γιατί κλαις? Η απάντηση είναι 9,3!

Πώς να μην κλάψεις; Περπατούσα μέσα από το δάσος και συναντήθηκα τον αριθμό 100. Και αποφασίσαμε να πολλαπλασιάσουμε. Άκουσα κάπου ότι για να το κάνετε αυτό πρέπει να μετακινήσετε το κόμμα, αλλά δεν ξέρω πώς να το κάνω αυτό. Και το κόμμα μου δεν θέλει να μετακινηθεί οπουδήποτε, γίνεται ιδιότροπο!

Το κόμμα είναι δικαιολογημένο:

Πρώτον, ήμουν άρρωστος σήμερα, και δεύτερον, είμαι ένα άπειρο κόμμα, είμαι στην πράξη. Και ο αριθμός 9.3 δεν μου δίνει ειρήνη, συνεχίζει να πηδάει κάπου.

Λοιπόν, εντάξει», είπε ο Έμπειρος Κόμμα, «Θα σε μάθω». Λοιπόν, κόμμα, κοίτα. Πόσα μηδενικά έχει ο αριθμός 100;

Γι' αυτό πηδάς δύο κενά προς τα δεξιά. Είναι σαφές?

Φαίνεται ναι! Αποδείχθηκε ότι ήταν 930.

Μπράβο!

Αγαπητέ Μηδέν, αν δεν σε πειράζει ο αριθμός 100, έλα σε αυτόν από τα δεξιά, ας πολλαπλασιάσουμε το 1000 που προκύπτει επί 9,3», ρώτησε ο Έμπειρος Κόμμα.

Πήδηξε ξανά! - Το κόμμα φοβήθηκε.

Ναι, πρέπει να μάθεις.

ΕΝΤΑΞΕΙ. Πηδάω τρία κενά προς τα δεξιά. Να τι συνέβη - 9300. Ευχαριστώ για τη μελέτη, Παλιό Κόμμα.

Λοιπόν, γιατί φωνάζεις;

«Α, νομίζω ότι είμαι πολύ μεγάλος», είπε ο αριθμός 13.768, «Ήθελα να γίνω μικρότερος, για παράδειγμα, 100 φορές, και ο αριθμός 100 το ζητούσε αυτό. Αλλά τίποτα δεν λειτούργησε για εμάς, αφού το κόμμα μου είναι σε την 5η δημοτικού μίλησα πολύ στα μαθηματικά και άκουγα τα πάντα. Τώρα μαλώνουμε.

Ο έμπειρος Κόμα άρχισε να εξηγεί.

Πόσα μηδενικά υπάρχουν στα 100;

• Τι ενέργεια θα κάνουμε;
• Διαίρεση.
• Ακου τώρα. Πήδα δύο πινακίδες προς τα αριστερά.

Και το κόμμα πήδηξε δύο θέσεις προς τα αριστερά και το αποτέλεσμα ήταν ο αριθμός 0,13768, που είναι 100 φορές μικρότερος από τον αριθμό 13,768.

Και το Μηδέν και το Έμπειρο Κόμμα επέστρεψαν στο σπίτι ευδιάθετοι και χαρούμενοι. Άρχισαν να ζουν όπως πριν.

Και τα κόμματα που δίδασκαν ήρθαν να τους επισκεφτούν και μίλησαν για τις υποθέσεις τους. Από τις ιστορίες τους μάθαμε ότι τελείωσαν την εξάσκηση με «5» και έγιναν έμπειρα κόμματα που ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται όταν πολλαπλασιάζουν και διαιρούν με ψηφιακές μονάδες.

Μια ασυνήθιστη ιστορία.

Σε μια θάλασσα, στον βυθό, ζούσαν δύο οικογένειες χταποδιών. Σε κάθε

η οικογένεια είχε τέσσερα χταπόδια και τα χταπόδια στο καθένα αποτελούσαν τις αναλογίες - την πραγματική ισότητα των δύο αναλογιών.

Μια μέρα οι μπαμπάδες τους πήγαν μια βόλτα μαζί τους και ξέχασαν να δώσουν στα παιδιά κάρτες με αριθμούς γραμμένους πάνω τους. Όλα τα χταπόδια μπερδεύτηκαν και έγινε αυτό:

Οι μπαμπάδες του χταποδιού σκέφτηκαν και θυμήθηκαν τι είχαν μιλήσει στο θαλάσσιο σχολείο τους για τη βασική ιδιότητα της αναλογίας. Βρίσκεται στο γεγονός ότι Αν το γινόμενο των ακραίων όρων είναι ίσο με το γινόμενο των μεσαίων όρων, τότε το αποτέλεσμα είναι μια αναλογία.

Οι μπαμπάδες προσπάθησαν και προσπάθησαν και τελικά τα κατάφεραν:

Τα παιδιά και οι γονείς πήγαν σπίτι και χάρηκαν που όλα είχαν πάει τόσο καλά. Την επόμενη μέρα τα χταπόδια πήγαν στη ναυτική σχολή. Εκεί ο δάσκαλος εξήγησε τι είναι η αναλογία, η βασική ιδιότητα της αναλογίας. Τα χταπόδια έμαθαν επίσης ποιες ποσότητες ονομάζονται ευθέως ανάλογες.

Παραμύθι

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν πολύ στενοί συγγενείς, τρεις ποσότητες: Ταχύτητα, Χρόνος και Απόσταση.

Μια μέρα ήρθε να τους επισκεφτεί η αγαπημένη τους θεία Proportionality. Από τον πατέρα της - Equations, αυτές οι τρεις ποσότητες γνώριζαν ότι ήταν μια εξαιρετική μάγος και εφευρέτης, ικανή να μεταμορφωθεί σε άμεση και αντίστροφη.

Την επόμενη μέρα, η θεία μου ξύπνησε αργά, λίγο πριν το μεσημεριανό γεύμα, και κάλεσε αμέσως τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι «Σχέσεις». Αλλά η διάθεση της Sister Speed ​​είχε ήδη χαλάσει από τη μακρά αναμονή για τη θεία της. Κάθισε σε ένα παγκάκι και ανακοίνωσε ότι δεν θα πηδήξει, δεν θα αλλάξει ή θα μετενσαρκωθεί. Στην οποία η θεία της απάντησε:

Οχι ακόμα! Καθίστε και χαλαρώστε με τον αριθμό 15, για παράδειγμα, και αυτή τη στιγμή θα μετατραπώ στην Άμεση Αναλογικότητα.

Άγγιξε το ραβδί της στην παλάμη του Speed ​​και ο αριθμός 15 εμφανίστηκε πάνω του.

Εν τω μεταξύ, η Απόσταση και ο Χρόνος πηδούσαν και χαζογελούσαν. Εάν η Απόσταση αυξήθηκε κατά 3 φορές, τότε ο Χρόνος αυξήθηκε κατά 3 φορές. και αν η Απόσταση μειώθηκε κατά 2 φορές, τότε ο Χρόνος μειώθηκε κατά 2 φορές. Αλλά ο λόγος τους παρέμενε σταθερός αριθμός όλη την ώρα και ήταν ίσος με 15.

Τον έδειξε η Sister Speed, καθισμένη σε ένα παγκάκι. Τότε ο αδερφός Distance αποφάσισε να γίνει σταθερή αξία και επίσης να κάτσει στον πάγκο και να ξεκουραστεί. Όμως αμφέβαλλε αν θα τα κατάφερνε ή όχι.

Η θεία της αναλογικότητας εξήγησε ότι για να γίνει αυτό έπρεπε να γίνει Αντίστροφη Αναλογικότητα. Γύρισε το καπέλο της πίσω μπροστά και άρχισε να τρέχει προς τα πίσω. Και έτσι ο αδελφός Path παρέμεινε σταθερός, πρότεινε να πολλαπλασιαστούν η Ταχύτητα και ο Χρόνος. Επομένως, μόλις ο Χρόνος άρχισε να μειώνεται αρκετές φορές, η Ταχύτητα αυξήθηκε κατά το ίδιο ποσό και αντίστροφα.

Πήδηξαν, χαζογελούσαν, άλλαζαν, ωστόσο, το γινόμενο τους ήταν πάντα σταθερός αριθμός και ισοδυναμούσε με 60. Ο αδερφός Απόσταση, καθισμένος στον πάγκο, το έδειξε.

Η θεία παρατήρησε ότι αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με άλλες ποσότητες, κάνοντας αναλογίες.

Το βράδυ, η θεία της αναλογικότητας έφυγε για την κομητεία της Attitude. Τα σπουδαία παιδιά την αποχαιρέτησαν και την κάλεσαν να την επισκεφτούν το επόμενο Σαββατοκύριακο.

Αρνητικοί και θετικοί αριθμοί.

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν αρνητικοί αριθμοί και θετικοί, και έχτισαν δύο σπίτια. Το δεξί σπίτι είναι γεμάτο με θετικούς αριθμούς και το αριστερό με αρνητικούς αριθμούς. Κάθε μέρα ο πρόεδρος των δύο οίκων, ο Nulik, του οποίου το όνομα ήταν η αρχή των αριθμών, πήγαινε από σπίτι σε σπίτι και έψαχνε να δει αν τα αρνητικά είχαν μετακομίσει στο θετικό σπίτι και τα θετικά στο αρνητικό. Αυτό γινόταν κάθε χρόνο, κάθε μήνα.

Γεωμετρία.

Σε ένα μικρό γεωμετρικό χωριό, που βρισκόταν στην όχθη ενός ποταμού, ζούσε ένα ισοσκελές τρίγωνο. Όμως ο ίδιος δεν το ήξερε αυτό και νόμιζε ότι κανείς δεν τον χρειαζόταν. Στο χωριό ήταν το μόνο ισοσκελές Τρίγωνο. Όλες οι φιγούρες, γέροι και παιδιά, γελούσαν μαζί του. Ήρθε όμως η ώρα και η Triangle αποφάσισε να πάει στο δάσος . Έχει κουραστεί από αυτόν τον εκφοβισμό. Νωρίς το πρωί, όταν όλοι κοιμόντουσαν ακόμη, σηκώθηκε, ντύθηκε γρήγορα και βγήκε από την πύλη.

Ο δρόμος ήταν δύσκολος και δύσκολος. Το τρίγωνο σταμάτησε στο δρόμο και θυμήθηκε το χωριό του. Η προσβολή τον λυπήθηκε και τον προσέβαλε, και έκλαψε. Σύντομα Αυτόςπεριπλανήθηκε σε ένα πυκνό και σκοτεινό αλσύλλιο. Είναι εκεί συνάντησε μια καλύβα. Η παλιά και σοφή Πλατεία ζούσε μέσα της. Το Triangle του μίλησε για τη θλίψη του και ξέσπασε σε κλάματα. Η πλατεία τον ηρέμησε γρήγορα και άρχισε να του λέει πώς είναι πραγματικά. Το Τετράγωνο είπε στο Τρίγωνο ότι ήταν σημαντικό και απαραίτητο, ότι είχε πλευρές που ήταν πάντα ίσες, μια βάση και δύο γωνίες στη βάση, που ήταν επίσης πάντα ίσες.

Θα πρέπει να είστε περήφανοι που η διάμεσος σας είναι διχοτόμος και υψόμετρο!

Περί ισοσκελούς τριγώνου.

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος, ζούσε μια οικογένεια: η πλευρά της μητέρας, η πλευρά του πατέρα και ο γιος-Ίδρυμα. Έζησαν χωρίς να θρηνήσουν, αλλά ο γιος τους, ο Ίδρυμα, δεν χρειάστηκε να παντρευτεί. Λέει ο πατέρας:

Λοιπόν, φτάνει, γιε μου. Ήρθε η ώρα να αποκτήσω γυναίκα.

Και ο γιος τους ήταν τόσο αβοήθητος που ήταν τόσο φοβισμένος που τα γόνατά του έτρεμαν από το πρωί μέχρι το βράδυ. Σκέφτηκε, σκέφτηκε και αποφάσισε να πάει στο γειτονικό βασίλειο - για να δοκιμάσει την τύχη του. Τον εξόπλισαν σαν να ταξίδευε σε μακρινές χώρες. ΕΝΑ Σε εκείνο το βασίλειο ζούσαν: ο πατέρας -δ, η μητέρα-π και η όμορφη κόρη Mediana. Είχε μια νταντά, τη Γεωμετρία. Τότε στο παραμύθι όλα πάνε όπως συνήθως, αλλά όχι! Αυτή η νταντά ήταν επιβλαβής, και γι' αυτό την αγαπούσαν σε αυτό το βασίλειο. Αυτή κανονίστηκε για το Ίδρυμα τρία τεστ:

Πριν παντρευτείτε τη Μέιν, απαντήστε:

1. Ποιο τρίγωνο ονομάζεται ισοσκελές;
2. Ποιο τρίγωνο ονομάζεται ισόπλευρο;
3. Ποια είναι η διάμεσος ενός τριγώνου;

Για το Ίδρυμά μας, αυτές οι ερωτήσεις αποδείχθηκαν πολύ περίπλοκες.

Ίσως μπορείτε να απαντήσετε;

Παραμύθια με μαθηματικό περιεχόμενο για παιδιά 5 - 8 ετών

Μαθηματικά παραμύθια για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και μικρότερα παιδιά

Στο νηπιαγωγείο οργανώθηκε ένα οικογενειακό πρόγραμμα «Διδάσκοντας στα παιδιά μαθηματικά χρησιμοποιώντας έργα τέχνης». Ιστορίες παραμυθιού με μαθηματικό περιεχόμενο για εκπληκτικές περιπέτειες και φιλία εξαιρετικών χαρακτήρων. Οι ιστορίες ήταν τόσο ενδιαφέρουσες και διασκεδαστικές που θέλαμε να δημοσιεύσουμε το δικό μας βιβλίο.
Περιγραφή της δουλειάς:Το παραμύθι συντάχθηκε και εικονογραφήθηκε από παιδιά και γονείς της μεγαλύτερης ομάδας. Το περιεχόμενο των παραμυθιών μαθηματικού χαρακτήρα. Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για νηπιαγωγούς, γονείς και δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το υλικό προορίζεται για παιδιά 5 - 8 ετών.
Στόχος:Αύξηση του ενδιαφέροντος για τα μαθηματικά σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης έργων τέχνης.

«Ο ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ ΚΡΧ ΚΑΙ Ο ΜΑΓΟΣ ΜΕΙΟΝ».

Στη μακρινή χώρα των Μαθηματικών, ζούσαν το King Triangle και η Queen Trapezium. Και όλα ήταν καλά μαζί τους, εκτός από το ότι δεν είχαν παιδιά.
Τότε η βασίλισσα αποφάσισε να πάει στον κακό μάγο Μίνους για να τη βοηθήσει. Ο μάγος Μίνους έδωσε στη βασίλισσα ένα σιτάρι και είπε: «Φύτεψε το σε μια γλάστρα και πότισέ το κάθε πρωί, αλλά για αυτό πρέπει να μου δώσεις τη φωνή του παιδιού σου». Η βασίλισσα χάρηκε τόσο πολύ που επιτέλους θα έκανε παιδί και έδωσε τη συγκατάθεσή της στον μάγο. Όταν η βασίλισσα Τραπεζία επέστρεψε στο παλάτι, φύτεψε αμέσως τον σπόρο σε μια γλάστρα με χώμα και τον πότισε. Όσο περνούσε ο καιρός, ο σπόρος μεγάλωνε και έγινε ένα όμορφο λουλούδι, όταν το λουλούδι άνθισε, υπήρχε ένα όμορφο μωρό εκεί.
Ο King Triangle και η Queen Trapezium ήταν πολύ χαρούμενοι, αποφάσισαν να ονομάσουν τον μικρό πρίγκιπα Circle. Ο πρίγκιπας μεγάλωσε, αλλά δεν μίλησε, και τότε η βασίλισσα θυμήθηκε ότι είχε δώσει τη φωνή του πρίγκιπα στον κακό μάγο Μίνους. Τα είπε όλα στον King Triangle και αποφάσισαν να πάνε μαζί στον μάγο και να του ζητήσουν να λυπηθεί και να επιστρέψει τη φωνή στον πρίγκιπα Κρουγκ. Όταν ο βασιλιάς και η βασίλισσα ήρθαν στον κακό μάγο Μίνους, άκουσαν μια όμορφη φωνή. Ήταν η φωνή ενός μάγου ή μάλλον του Πρίγκιπα του Κύκλου. Τότε έπεσαν στα γόνατα μπροστά στον μάγο Μίνους και άρχισαν να τον παρακαλούν να δώσει φωνή στον Πρίγκιπα Κρουγκ.
Ο μάγος τους λυπήθηκε και είπε:
- Θα επιστρέψω τη φωνή στον πρίγκιπα Κρουγκ, αλλά για αυτό δεν θα με αποκαλείτε πια κακό μάγο.
«Συμφωνούμε», είπε ο βασιλιάς και η βασίλισσα.
Ο Βασιλιάς Τρίγωνος μίλησε στους υπηκόους του και είπε:
- Από εδώ και πέρα, ο μάγος Μίνους είναι καλός μάγος, όχι κακός.
Εκείνη ακριβώς τη στιγμή εμφανίστηκε η φωνή του πρίγκιπα Κρουγκ. Και όλοι στη χώρα των Μαθηματικών άρχισαν να ζουν ευτυχισμένοι.

"ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΠΟΦ"

Μια μέρα η Μάσα πήγε στο δάσος για να μαζέψει μανιτάρια και χάθηκε. Ξαφνικά είδα το Kolobok να κυλάει στο δρόμο. Η Μάσα λέει στο Kolobok:
-Kolobok, Kolobok, πού φυτρώνουν τα μανιτάρια εδώ;
Και της απαντά:
- Δεν ξέρω, βιάζομαι, δεν έχω χρόνο, ψάχνω την αλεπού, την ψάχνω, θέλω να τη φάω. Ρωτήστε καλύτερα τον αριθμό δύο, την «αγκαθωτή», ξέρει τα πάντα για τα μανιτάρια.
Η Μάσα πήγε στο νούμερο δύο και ρώτησε:
- Γεια σου νούμερο δύο, πού φυτρώνουν τα μανιτάρια σου;
-Εκεί κοντά στο σπίτι.

Νούμερο δύο απαντήσεις.
Η Μάσα είδε μανιτάρια και άρχισε γρήγορα να τα μαζεύει.
Ξαφνικά, μια αρκούδα πήδηξε από το σπίτι του Mishka και γρύλισε στη Μάσα. Η Μασένκα φοβήθηκε και έφυγε γρήγορα από την αρκούδα. Έτρεξε στο ξέφωτο και είδε ένα κούτσουρο να στέκεται. Η Μάσα κάθισε σε ένα κούτσουρο και άρχισε να κλαίει. Και το πουλί Τρία πέρασε. Άκουσε ότι το κορίτσι έκλαιγε, πέταξε κοντά της και τη ρώτησε:
- Γιατί κλαις εδώ σε όλο το δάσος;
- Χάθηκα! - λέει η Μάσα.
- Μην κλαις, θα σε βοηθήσω, θα σου δείξω το δρόμο για το σπίτι.
- Υγεία, υγεία! - φώναξε η χαρούμενη Μάσα.
- Απλώς υπόσχεσου ότι δεν θα ξαναπάς στο δάσος μόνος χωρίς ενήλικες.
«Φυσικά, το υπόσχομαι», απάντησε η Μάσα και πήγαν σπίτι.

"ΔΥΟ - ΚΥΚΝΟΙ"

Σε ένα μαγικό βασίλειο, ένα ψηφιακό κράτος, ζούσαν ο Βασιλιάς Τεν και η Βασίλισσα Εννέα.
Ήταν πλούσιοι και ευγενείς, αλλά ταυτόχρονα ευγενικοί και πρόσχαροι. Και είχαν δύο παιδιά, έναν γιο, επτά, και μια κόρη, πέντε. Η κόρη ήταν η πιο όμορφη και έξυπνη, όλοι ζήλευαν τον Τσάρο και την αποκαλούσαν στοργικά Pyaterochka.
Ο Baba Yaga ήθελε να κλέψει την Pyaterochka για να λάβει λύτρα για αυτήν από τον Τσάρο. Κάλεσε τον πιστό της υπηρέτη Σιξ και του έδωσε εντολή να κλέψει την Πιατερόσκα. Έξι άκουσαν τον Μπάμπα Γιάγκα, πήγαν στον αχυρώνα όπου ζούσαν οι κύκνοι Deuces, τους έδεσαν σε ένα έλκηθρο και πέταξαν για να κλέψουν την Πιατερόσκα.
Εν τω μεταξύ, η Pyaterochka περπατούσε στον αγαπημένο της κήπο με λουλούδια, κοιτάζοντας την πρωτόγνωρη ομορφιά των τριαντάφυλλων και τραγουδώντας τραγούδια. Ξαφνικά ολόκληρος ο ουρανός καλύφθηκε με μαύρα σύννεφα, ο Σίξ πέταξε κοντά της με τους κύκνους του, την άρπαξε από τα χέρια, την έβαλε στο έλκηθρο και πέταξε πίσω στον Μπάμπα Γιάγκα. Η Pyaterochka ούρλιαξε στα πνεύμονά της:
«Πατέρα, μητέρα - βοήθεια!!! Σώσε με, ο Σίξ με πάει στο πυκνό, πυκνό μαύρο δάσος στον Μπάμπα Γιάγκα!»
Οι υπηρέτες του βασιλιά την άκουσαν να κλαίει και έτρεξαν να του πουν τι είχε συμβεί.
Ο βασιλιάς έγινε πιο μαύρος από ένα σύννεφο από τη θλίψη, αφού έμαθε για την κακοτυχία που είχε συμβεί, η βασίλισσα αρρώστησε. Τότε ο γιος των Επτά μπαίνει στους βασιλικούς θαλάμους και λέει: «Μη λυπάσαι, πάτερ Τσάρο! Θα πάω να σώσω την αδερφή μου! Θα συγκεντρώσω τον στρατό μου από λίγους και ας πάμε στον πόλεμο εναντίον του Μπάμπα Γιάγκα!».
Ο βασιλιάς απαντά: «Όχι, γιε, ο Μπάμπα Γιάγκα δεν είναι ανόητος, χρειάζεται πονηριά εδώ! Πήγαινε, πήγαινε στον μάγο Οκτώ και συμβουλεύσου τον πώς να το κάνεις καλύτερα;»
Οι επτά πήγαν στον μάγο και του είπαν για το πρόβλημα. Και ο Οκτώ τον συμβούλεψε να πάρει ένα ραβδί που συρρικνώνεται και ένα καπέλο αόρατου. Εξήγησε πώς να χρησιμοποιήσετε αυτά τα πράγματα: αν χτυπήσετε έξι έξι φορές τον πιστό υπηρέτη του Μπάμπα Γιάγκα, θα συρρικνωθεί σε τέτοιο μέγεθος που θα εξαφανιστεί και αν χτυπήσετε τον Κύκνο δύο φορές, θα συρρικνωθεί επίσης σε τέτοιο μέγεθος που θα εξαφανιστεί. Κάνοντας αυτό θα αφοπλίσετε την Μπάμπα Γιάγκα, στερώντας της τον πιστό υπηρέτη της και τους Δύο Κύκνους.
Αφού ευχαρίστησε τον Μάγο Οκτώ, ο Seven πήρε το ραβδί του που συρρικνώθηκε και το καπέλο αόρατου και πήγε να βοηθήσει την αδερφή του Pyaterochka. Για πολλή ώρα περπάτησε μέσα από τα χωράφια και τα δάση, και τελικά έφτασε στο πυκνό δάσος της Μπάμπα Γιάγκα.
Φόρεσε το αόρατο καπέλο του, ανέβηκε στο σπίτι του Μπάμπα Γιάγκα και είδε τον υπηρέτη Σιξ.
Το χτύπησε μια φορά με το ραβδί συρρίκνωσης, συρρικνώθηκε σε μέγεθος έξι και φώναξε: «Ω-ω-ω! Τι συνέβη? Ποιος ειναι εκει?"

Επτά τον χτύπησαν άλλες πέντε φορές και ο Έξι εξαφανίστηκε σαν να μην είχε υπάρξει ποτέ. Οι επτά πήγαν στον αχυρώνα και άρχισαν να χτυπούν τους Δύο κύκνους με ένα ραβδί που συρρικνώνεται μέχρι που εξαφανίστηκαν όλοι.
Μετά από αυτό, πήγε στο σπίτι του Baba Yaga χωρίς να βγάλει το καπέλο του και είδε την αδερφή του Pyaterochka.
Κάθισε σε ένα παγκάκι και έκλαψε πικρά. Επτά πλησίασαν και της ψιθύρισαν στο αυτί: «Γεια σου, αδερφή! Μην κλαις, θα σε βοηθήσω τώρα!»
Έβγαλε γρήγορα το αόρατο καπέλο του και το φόρεσε στον εαυτό του και στην αδερφή του, έφυγαν από το σπίτι του Μπάμπα Γιάγκα και έτρεξαν όσο πιο γρήγορα μπορούσαν στο σπίτι στον πατέρα και τη μητέρα τους.
Ο Βασιλιάς Τεν χάρηκε πολύ όταν είδε ξανά την αγαπημένη του κόρη Πιατερόσκα. Η Βασίλισσα Εννέα ανάρρωσε και έζησαν ξανά χαρούμενα και ευτυχισμένα, όπως πριν.

"ΣΤΟ ΔΕΚΑΤΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ"

Σε ένα μακρινό μέρος, στο Δέκατο Βασίλειο, ζούσε ένας ευγενικός, παχουλός Βασιλιάς Μηδέν. Και ήταν παντρεμένος με την όμορφη Unity - ένα περήφανο και άτακτο κορίτσι. Και ο βασιλιάς και η βασίλισσα είχαν δύο κόρες. Ο μεγαλύτερος λεγόταν Deuce. Έμοιαζε στη μητέρα της - εξίσου λεπτή, αξιοπρεπή και το ίδιο άτακτη και αλαζονική. Η μικρότερη κόρη Five είναι ακριβώς όπως ο πατέρας της - χαρούμενη, γελαστή, γενικά - μια γλυκιά ψυχούλα!
Μια μέρα οι πριγκίπισσες πήγαν μια βόλτα στο ποτάμι κοντά στο δάσος. Τα παιδιά κολυμπούσαν εκεί. Πέντε κορίτσια, επτά αγόρια. Πόσα παιδιά ήταν εκεί;
- Γεια, πριγκίπισσες, πού πάτε; Ελάτε μαζί μας εδώ! Ελάτε να διασκεδάσουμε μαζί, να αστειευτούμε, να πηδήξουμε και να παίξουμε, να κολυμπήσουμε, να τρέξουμε, να κάνουμε ηλιοθεραπεία!
Πέντε συμφώνησαν αμέσως. Έπεσε με τα μούτρα στα παιδιά. Λοιπόν, ο Deuce θύμωσε:
- Είμαι πριγκίπισσα! Πώς τολμούν να με φωνάζουν! Δεν είναι καλό για μένα να παίζω μαζί σου! Αυτό είναι ολόκληρο το ποτάμι μου! Εδώ θα κολυμπήσω μόνος μου! Βγες έξω!
Τα παιδιά ένιωσαν λυπημένα και είπαν στον Deuce τα πάντα:
- Δεν είσαι κύκνος, είσαι αταίριαστος!
- Κακό!
- Κακό!
- Και φίλε!
Σε αυτό το σημείο ο Ντιούς θύμωσε... Το πρόσωπό της άλλαξε... Κούνησε το κεφάλι της - και τα παιδιά παρασύρθηκαν από τον άνεμο. Ξεχάσαμε να σας πούμε ότι η άτακτη πριγκίπισσα μας μπορούσε να κάνει μαγικά.
Από τότε, όλα τα παιδιά στο βασίλειο άρχισαν να λαμβάνουν τους χειρότερους βαθμούς στο σχολείο - δύο. Δεν υπάρχει τίποτα κακό αν τα δύο εμφανίζονται μόνα τους ή με άλλους αριθμούς κάπου σε ένα βιβλίο, σε μια αφίσα ή, ας πούμε, σε μια ετικέτα σε ένα κατάστημα. Αλλά αν εμφανιστεί ένα κακό σημάδι στο ημερολόγιό σας, αυτό είναι μια πραγματική σχολική καταστροφή! Ποιος χρειάζεται έναν κακό βαθμό;! Και τα αγόρια και τα κορίτσια του Δέκατου Βασιλείου είχαν τώρα μόνο τέτοιες σημειώσεις στα ημερολόγια και στα τετράδιά τους. Και στα γειτονικά βασίλεια, τα παιδιά έφερναν ολοένα και συχνότερα ημερολόγια στο σπίτι με κουκούλες. Όπως ένας ιός, η ασθένεια εξαπλώνει επιβλαβή μαγεία τριγύρω. Και όσο κι αν προσπάθησαν οι δάσκαλοι, όσο αυστηροί κι αν ήταν οι γονείς, τα παιδιά εξακολουθούσαν να μελετούν ελάχιστα.
Πέντε παιδιά λυπήθηκαν. Ποιοι από αυτούς θα μεγαλώσουν τώρα - χαμένοι που δεν ξέρουν τίποτα και δεν ξέρουν πώς να κάνουν τίποτα στη ζωή; Αποφάσισε να τους βοηθήσει - να ανακαλύψουν το μυστικό της απαλλαγής από το ξόρκι. Το άκουσε το βράδυ όταν η μεγαλύτερη αδερφή της μουρμούρισε στον ύπνο της. Αλλά η Deuce μάντεψε ότι η αδερφή της ήθελε να πει σε αυτά τα επιβλαβή παιδιά το μυστικό της απαλλαγής από τους κακούς βαθμούς. Θύμωσε και με την αδερφή της. Σχεδίασε έναν ψηλό πύργο - 22 μέτρα, μακριά, μακριά από το βασίλειό της, και έκρυψε εκεί τη μικρότερη αδερφή της Five. Άφησε την να καθίσει για λίγο, αλλιώς σκέφτεται να αντικρούσει τη μεγαλύτερη αδερφή της. Η Deuce ξόδεψε όλες τις μαγικές της δυνάμεις σε αυτή τη μαγεία. Και έγινε τόσο αδύναμη που ξέχασε την επιβλαβή μαγεία της, και, το πρόβλημα είναι ότι ξέχασε το μυστικό της θεραπείας των παιδιών, και ξέχασε και την αδερφή της.
Ο βασιλιάς και η βασίλισσα ανησύχησαν σοβαρά και λυπήθηκαν όταν έμαθαν για την εξαφάνιση της μικρότερης κόρης τους. Ο Βασιλιάς Μηδέν έστειλε τους αγγελιοφόρους του με βασιλικό διάταγμα και στις τέσσερις κατευθύνσεις του κόσμου. Σε αυτόν που θα βρει και θα επιστρέψει την Πριγκίπισσα Πέντε στο σπίτι, ο Zero υποσχέθηκε να δώσει τη μικρότερη κόρη του για γυναίκα όταν η πριγκίπισσα μεγαλώσει και να δώσει το μισό βασίλειο!
Πολλοί προσπάθησαν να βρουν την χαμένη πριγκίπισσα - μάταια! Και τότε μια μέρα ο γενναίος πρίγκιπας του μακρινού βασιλείου των Τεσσάρων άκουσε για την Πριγκίπισσα Πέντε. Ήταν πολύ επίμονος, πεισματάρης και εργατικός. Τέσσερις αποφάσισαν να βρουν το Five με οποιοδήποτε κόστος. Περιπλανήθηκε σε όλο τον κόσμο για πολύ καιρό και ο γενναίος πρίγκιπας έπρεπε να υπομείνει πολλές δυσκολίες και δοκιμασίες. Αλλά δεν το έβαλε κάτω! Και τότε μια ωραία μέρα είδε έναν ψηλό πύργο. Προσπάθησε να τη διαπεράσει, αλλά ένα νέο εμπόδιο εμφανίστηκε στο δρόμο του. Η πριγκίπισσα Deuce μάγεψε τον πύργο για να μην αφήσει κανέναν να μπει μέχρι ο ταξιδιώτης να μαντέψει το αίνιγμα του.
«Το ποντίκι κουβαλούσε ένα μήλο και βρήκε ένα άλλο», μουρμούρισε ο πύργος, «η κουκουβάγια φώναξε δυνατά: «Τα έχεις τώρα…». Πόσα μήλα έχει το ποντίκι; Ο πρίγκιπας έδωσε εύκολα τη σωστή απάντηση. Ο πύργος τον άφησε να μπει. Αλλά στον δεύτερο όροφο έπρεπε να μετρήσει ξανά.
- Τρία λαγουδάκια σε μια κούνια έφαγαν με όρεξη. Οι δύο ήρθαν να συνομιλήσουν μαζί τους. Πόσα κουνελάκια; - ρώτησε ο πύργος.
"Ακριβώς ...", απάντησε ο πρίγκιπας. Και πάλι σωστά. Οπότε πάτωμα με πάτωμα, γρίφος με γρίφο, οι Τέσσερις έφτασαν στον τελευταίο.
- Εννέα κάμπιες σύρθηκαν, επτά από αυτές πήγαν σπίτι. Στο μαλακό μεταξωτό γρασίδι υπήρχαν μόνο ...;
- Δύο!!!
Και, ιδού! Η πόρτα του δωματίου άνοιξε και ο πρίγκιπας είδε μια όμορφη νεαρή πριγκίπισσα. Ήταν πέντε! Ο πρίγκιπας ερωτεύτηκε τρελά μαζί της. Επέστρεψε την κόρη του στους γονείς της. Πόσο χάρηκαν ο βασιλιάς και η βασίλισσα που είδαν την αγαπημένη τους Pyaterochka!!! Η Βασίλισσα Ένα σταμάτησε να είναι άτακτη μετά την εξαφάνιση της μικρότερης κόρης της και τώρα ήταν τόσο ευγενική όσο ο σύζυγός της Zero. Οι ντίζες δεν θυμόντουσαν τίποτα από τη δράση τους και χάρηκαν επίσης από καρδιάς για την επιστροφή της μικρής τους αδερφής.
Έπαιξαν έναν υπέροχο γάμο - Οι τέσσερις και οι πέντε έγιναν σύζυγοι και ο πρίγκιπας αρνήθηκε το υποσχεμένο μισό του βασιλείου. Δεν ήταν για χάρη του που ο νεαρός αναζητούσε την πριγκίπισσα! Και εκτός αυτού, είχε το δικό του - ένα ολόκληρο βασίλειο!
- Τι γίνεται με τα φτωχά παιδιά; - εσύ ρωτάς. Ολα ειναι καλά! Μην ανησυχείς. Έγιναν εξαιρετικοί μαθητές! Το μυστικό είναι ότι δεν χρειάζεται να είσαι τεμπέλης, πρέπει να δουλεύεις, όσο δύσκολο κι αν είναι μερικές φορές. Οι εργασίες για το σπίτι πρέπει να ολοκληρώνονται με επιμέλεια και έγκαιρα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, μην αποσπάτε την προσοχή σας, αλλά ακούτε προσεκτικά τον δάσκαλο. Σεβαστείτε τους γονείς σας και ακούστε τις συμβουλές τους. Πρέπει να διαβάσουμε περισσότερα χρήσιμα και ενδιαφέροντα βιβλία για τη φύση, τα ζώα και τον πλανήτη μας. Μην ξεχνάτε τα παραμύθια! Και, φυσικά, κάντε ασκήσεις το πρωί, πηγαίνετε για ύπνο εγκαίρως τα βράδια, περπατήστε στον καθαρό αέρα, κάντε αθλήματα ώστε όχι μόνο το κεφάλι μας, αλλά και το σώμα μας να λειτουργεί καλά. Για να νιώθουμε πάντα καλά και να μπορούμε να πετύχουμε πολλά στη ζωή!
Ακολουθώντας όλους αυτούς τους απλούς κανόνες, τα παιδιά του Δέκατου Βασιλείου και των γειτονικών χωρών διόρθωσαν γρήγορα όλα τα δυάρια σε πεντάδες - έλαβαν τόσες πολλές πεντάδες που οι ίδιοι οι δυάδες εξαφανίστηκαν από το ημερολόγιο. Και τώρα είχαν μόνο τετράδες και πεντάδες! Και έγιναν όλοι εξαιρετικοί γιατροί, δάσκαλοι, τραγουδιστές, μάγειρες, πιλότοι και αστροναύτες! Και ποιος θέλεις να γίνεις; Θα σπουδάσεις καλά για να είναι όλοι περήφανοι για σένα;!

"TWO - SWAN"

Δίπλα στο ποτάμι στο δάσος ο Ντιούς έκλαιγε. Φοβόταν να μπει στο ποτάμι γιατί δεν ήξερε κολύμπι.
Ο Νούμερο Ένα ήρθε κοντά της και της είπε: «Μη στεναχωριέσαι, φίλε!»
Και τότε ο αριθμός τρία ήρθε κοντά της και της είπε: «Σκούπισε τα δάκρυά σου!»
Οι τελευταίοι που την πλησίασαν ήταν το Four and Five και άρχισαν να την παρηγορούν:
- Μοιάζεις με κύκνο, για να κολυμπήσεις κι εσύ!
Οι δυο τους αναστέναξαν χαρούμενα, τίναξαν τον μακρύ λαιμό τους, μπήκαν στο νερό και κολύμπησαν σαν πραγματικός κύκνος. Στην ακτή, το One and Three and Four and Five χαιρόταν γι’ αυτήν.

Η ΦΙΛΙΑ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΗ

Στη μακρινή, μακρινή χώρα της Cyfland ζούσαν - υπήρχαν διαφορετικοί αριθμοί.
Μια μέρα, δύο από αυτούς, ο «ένας» και ο «πέντε», συναντήθηκαν.
Η μονάδα ήταν πολύ περήφανη, ψηλή, κρατούσε πάντα την πλάτη της ίσια και της άρεσε πολύ να μαλώνει με οποιονδήποτε.
Η Pyaterochka ήταν χαρούμενη, λαμπερή, αλλά πολύ αλαζονική.
Και άρχισαν μια διαφωνία για το ποιο από αυτά είναι μεγαλύτερο και σημαντικότερο. Το "1" λέει: Είμαι ψηλότερος, που σημαίνει ότι είμαι μεγαλύτερος! "5" - απαντά: και πιάνω περισσότερο χώρο στο φύλλο του σημειωματάριου, που σημαίνει ότι είμαι μεγαλύτερος!
Μάλωσαν για πολύ καιρό και δεν μπορούσαν να καταλάβουν ποιος από αυτούς ήταν μεγαλύτερος, τότε αποφάσισαν το "1" και το "5" να πάνε σε άλλους αριθμούς για συμβουλές.
Ήρθαν, αλλά δεν είχαν χρόνο. Και μόλις είπε το «μηδέν» – όλοι οι αριθμοί είναι σημαντικοί! Είστε ένα, κάνοντας τους άλλους αριθμούς σε δεκάδες, και είστε ο πρώτος από όλους τους αριθμούς. Κι εσύ Πιατερόσκα είσαι πιο μεγάλη και δίνεις καλούς βαθμούς στα παιδιά στο σχολείο. Αν σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλο, θα γίνετε ένας αριθμός.
Το "1" και το "5" ενθουσιάστηκαν και πλησίασαν ο ένας τον άλλο, πιασμένοι χέρι-χέρι, και ο αριθμός "15" βγήκε
Και έτσι έγιναν αχώριστοι φίλοι!!!
Πάντα και παντού μαζί!

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟ TEREMOK

Ένα νωρίς το πρωί η Odnyorka περπατούσε κατά μήκος του τραπεζιού, και σε αυτό το τραπέζι βρισκόταν ένα βιβλίο χωρίς τίτλο. Ήθελε να κοιμηθεί στα απαλά της σεντόνια - χιόνια σεντόνια. Χτύπησα, όλοι ήταν σιωπηλοί, οπότε θα κοιμηθώ εδώ.
Ο αριθμός δύο κολύμπησε σαν κύκνος από μακριά, είδε το βιβλίο μας και χάρηκε, θα ζω σε αυτό για πάντα.
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε, ποιος μένει εδώ;
- Είμαι εγώ, Unity, λεπτή σαν ταίρι.
- Και είμαι νούμερο δύο, σαν κύκνος, και όμορφη και λεπτή.
- Έλα μέσα, αφού ήρθες, τότε θα ζήσουμε μαζί.
Και η Τρόικα, αυτή που χοροπηδάει, κάλπασε εκεί κοντά, και χτύπησε, θα με αφήσεις να ζήσω.
Έτσι, όλοι οι αριθμοί που έχουμε στο βιβλίο μας έχουν συλλεχθεί, θα τους απαριθμήσουμε τώρα:
Εδώ τέσσερα - χέρια στους γοφούς,
Πέντε - ότι του αρέσει να παίζει,
Και ο έκτος είναι ένας καναπές, του αρέσει να κοιμάται ήσυχος,
Εδώ είναι ο Έβδομος - τον λέμε πόκερ,
Και Οκτώ - δύο κύκλοι, σαν την αδερφή ενός χιονάνθρωπου,
Και η Ένατη είναι η πιο παλιά, όλο γκρίζα και με γένια.
Το μόνο που έλειπε ήταν η Nolya, η οποία δεν άργησε να περιμένει, στενάζει και σέρνεται αργά από άκρη σε άκρη.
Λοιπόν, τι γίνεται με τους φίλους χωρίς όνομα, είναι το βιβλίο μας που συγκέντρωσε όλους από το Εννιά στο Μηδέν;
Μαθαίνεις να μετράς γρήγορα και μετά θα ξέρεις ότι λέγεται Μαθηματικά φίλοι!!!

ΕΝΑΣ ΛΑΓΟΣ ΟΝΟΜΑ ΜΗΔΕΝ

Ένας λαγός ονόματι Nolik περπατούσε μέσα στο δάσος. Περπάτησε μόνος του γιατί δεν είχε οικογένεια. Αλλά ήθελε πολύ να ζήσει σε ένα ζεστό σπίτι με την οικογένειά του.
Ένας λαγός ονόματι Edinichka έτρεξε προς τη συνάντηση κατά μήκος του μονοπατιού. Ο Nolik άρεσε πολύ και την κάλεσε να χτίσει ένα σπίτι και να ζήσει σε αυτό. Έτσι άρχισαν να ζουν μαζί.
Το σπίτι ήταν όμορφο και άνετο και γύρω του υπήρχε ένας μεγάλος και δυνατός φράχτης για να μην μπαίνει ο λύκος μέσα τους και είχαν 9 υπέροχα κουνελάκια: Δύο, Τρία, Τέσσερα, Πέντε, Έξι, Επτά, Οκτώ, Εννέα και Δέκα.

Αστείο φανάρι

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα χαρούμενο φανάρι. Στάθηκε σε ένα σταυροδρόμι. Αλλά μια μέρα αρρώστησε και χάλασε, και έσβησαν και τα 3 φώτα: κόκκινο, κίτρινο και πράσινο.
Πέρασε ένα κορίτσι, κάλεσε την υπηρεσία διάσωσης νούμερο 3.

Ο αριθμός έφερε στο φανάρι ένα μαγικό μπισκότο. Ήταν διαφορετικών χρωμάτων και διαφορετικών σχημάτων. Τα κόκκινα μπισκότα ήταν τριγωνικά, τα κίτρινα μπισκότα ήταν τετράγωνα και τα πράσινα μπισκότα ήταν στρογγυλά. Όταν το φανάρι έφαγε τα μπισκότα, τα φώτα του άρχισαν να λειτουργούν ξανά.
Τώρα όμως είχαν διαφορετικά σχήματα, κάτι που τον έκανε να δείχνει ακόμα πιο διασκεδαστικός.

ΜΑΓΙΚΟΣ ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κορίτσι, το όνομά της ήταν Nastya. Είχε τετράγωνα κουνελάκια, όλα ζούσαν σε έναν μαγικό πλανήτη, όπου όλα ήταν ροζ, η θάλασσα, το δάσος και τα βουνά.
Όταν η Nastya κολύμπησε στη μαγική θάλασσα, έγινε ροζ.
Ρώτησε τα κουνελάκια: «Γιατί είμαι ροζ;»
Αλλά δεν μπορούσαν να της απαντήσουν.
Και πήγαν όλοι στη μικρή γοργόνα με το όνομα Άριελ για να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις τους.
Ήταν περίεργη, εντελώς στρογγυλή, σαν μπάλα.
Ο Άριελ είπε ότι ο πλανήτης στον οποίο ζουν είναι μαγικός και διασκεδαστικός. Επειδή όλοι οι κάτοικοι του πλανήτη λατρεύουν να λένε ο ένας στον άλλο γρίφους και αστεία στα μαθηματικά, και επειδή είναι πολύ χαρούμενοι και αστείοι, όλοι οι κάτοικοι διασκεδάζουν και χαίρονται και αυτό κάνει τα πάντα γύρω τους ροζ και όμορφα.
Και η Άριελ άρχισε να ρωτά τους γρίφους της:
Σκεφτείτε έναν αριθμό μέχρι το 5. Προσθέστε το 2 και θα μαντέψω ποιον αριθμό έχετε στο μυαλό σας. Πόσα πήρες;
Πουλιά πέταξαν πάνω από το ποτάμι: ένα περιστέρι, ένας λούτσος, 2 βυζιά, 2 swifts και 5 χέλια. Πόσα πουλιά; Απάντησε γρήγορα.
Ένα κοτόπουλο που στέκεται στο ένα πόδι ζυγίζει 2 κιλά. Πόσο ζυγίζει ένα κοτόπουλο όρθιο στα δύο πόδια; (2 kg)
Η Nastya και τα τετράγωνα κουνελάκια της άκουγαν τη μικρή γοργόνα για πολλή ώρα.
Εξάλλου, υπήρχαν τόσα πολλά μυστήρια που δεν παρατήρησαν πώς ήρθε το βράδυ.
Και το ηλιοβασίλεμα στον πλανήτη ήταν επίσης ροζ - ήταν τόσο όμορφο.
Και μετά όλοι πήγαν για ύπνο στα ροζ σπίτια τους.
Και όλη τη νύχτα έβλεπαν μόνο ροζ όνειρα.
Αυτό είναι το ΤΕΛΟΣ για τα παραμύθια, και όποιος απάντησε ΜΠΡΑΒΟ!

Μια μέρα, συνέβη ένα δυσάρεστο πράγμα με τους αριθμούς. Τι συνέβη? Το μαθαίνουμε από ένα παραμύθι.

«Σημαντικοί αριθμοί»
Ο συγγραφέας του παραμυθιού: Iris Review

Στο μαθηματικό βασίλειο, στην αριθμητική κατάσταση, ζούσαν οι αριθμοί από το 0 έως το 9. Οι αριθμοί είναι σαν τους αριθμούς.

Μερικά από αυτά ήταν λεπτά, όπως το 1 και το 7. Κάποια ήταν παχουλά και στρογγυλά. Αυτά περιελάμβαναν το 0, το 9. Μερικοί από τους αριθμούς είχαν ουρά, όπως το 2 και το 5, και κάποιοι είχαν έναν κύκλο, όπως το 6 και το 8.

Γενικά ήταν διαφορετικοί, σε αντίθεση μεταξύ τους. Παρόλα αυτά, οι αριθμοί ήταν πολύ φιλικοί μεταξύ τους. Μπορούσαν να παίξουν τέσσερα χέρια στο πιάνο και να δείξουν το θεατρικό έργο «Επτά κατσικάκια». Και αν κάποιος μελετούσε καλά, τότε οι αριθμοί έσπρωχναν το «Α» στο προσκήνιο. Και οι δύο και οι τρεις στάθηκαν σεμνά στην άκρη.

Αλλά μια μέρα, σε μια αργία, τα γράμματα είπαν στους αριθμούς ότι ήταν πιο σημαντικοί. Χωρίς γράμματα και λέξεις κανείς δεν θα καταλάβαινε τίποτα. Αλλά οι αριθμοί προσβλήθηκαν και έφυγαν προς όλες τις κατευθύνσεις. Και άρχισε τέτοιο χάος!

Το γράμμα Α, για παράδειγμα, βρίσκεται στην πρώτη θέση του αλφαβήτου, το γράμμα Δ είναι στην πέμπτη θέση και το γράμμα Ζ είναι στην 33η θέση. Και τώρα, όταν δεν υπάρχουν αριθμοί, είναι ασαφές πού να σταθούμε. Τέτοια σύγχυση!

Στο μαθηματικό βασίλειο, στην αριθμητική κατάσταση, κανείς δεν μπορούσε πραγματικά να υπολογίσει τίποτα και άρχισε ο πανικός.

Στη συνέχεια, οι επιστολές ζήτησαν συγγνώμη από τους αριθμούς και τους ζήτησαν να συνεχίσουν να εκτελούν τα ψηφιακά τους καθήκοντα. Και όλα μπήκαν στη θέση τους.

Ερωτήσεις για ένα παραμύθι για τους αριθμούς

Σε ποιο βασίλειο ζούσαν οι αριθμοί;

Ποιοι αριθμοί ήταν αδύνατοι;

Ποιοι αριθμοί έχουν ουρές;

Τι θεατρικό έργο έπαιζαν οι αριθμοί;

Γιατί προσβλήθηκαν οι αριθμοί;

Γιατί ξεκίνησε ο πανικός στο μαθηματικό βασίλειο, στην αριθμητική κατάσταση;

Ποιος ζήτησε συγγνώμη από τους αριθμούς;

Έργο "μαθηματικά παραμύθια"

Έργο, υπομνήματα, συλλογή μαθηματικών παραμυθιών μαθητών

ΓΚΟΥ ΣΟ «Οικοτροφείο Εκατερίνμπουργκ «Έβερεστ»

Εργασία «Μαθηματικά Παραμύθια», τάξεις 5 – 9

Δάσκαλος: Kocheva E.V.

Εισαγωγή

Έργο: τύπος, στόχοι, υποθέσεις, εργασίες, προϊόν, ηλικία μαθητών, ενέργειες, συμπέρασμα

Σημειώσεις «Πώς να συνθέσετε ένα μαθηματικό παραμύθι»

Μια συλλογή μαθηματικών παραμυθιών από μαθητές του οικοτροφείου Ekaterinburg "Everest":

Ο κόσμος των γεωμετρικών σχημάτων.

Σημαντικό κλάσμα.

The Tale of Zero.

Ποιος είναι ο αγαπημένος σου?

Πώς μάλωναν οι αριθμοί 1 και 2.

Η φιλία των αριθμών.

The Tale of Zero.

Φιλία μορφών.

Σημαντικό μηδέν.

Η χώρα των στρογγυλών αριθμών.

Έργο "Μαθηματικό παραμύθι"

Εισαγωγή.

“Το κύριο καθήκον της διδασκαλίας των μαθηματικών στο σχολείο είναι να εξασφαλιστεί η ισχυρή και συνειδητή κυριαρχία των μαθητών στο σύστημα των μαθηματικών γνώσεων και δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες στην καθημερινή ζωή και την εργασία, επαρκείς για τη μελέτη σχετικών κλάδων και τη συνεχή εκπαίδευση». , λέει η επεξηγηματική σημείωση του προγράμματος των μαθηματικών.

Το σχολείο βρίσκεται αντιμέτωπο με το καθήκον να αυξήσει το συνολικό επίπεδο ανάπτυξης των μαθητών, να προετοιμάσει τους μαθητές για περαιτέρω εκπαίδευση και αυτοεκπαίδευση. Η ανανέωση και η αναδιάρθρωση της σχολικής εκπαίδευσης βασίζεται επίσης στο πρόβλημα της ανάπτυξης της δημιουργικής προσωπικότητας του μαθητή, που προϋποθέτει την πλήρη παροχή ευκαιριών για την αυτοανακάλυψη και αυτοβελτίωσή του. Με αυτή την προσέγγιση, το παιδί θεωρείται ως ένα μοναδικό άτομο που αναπτύσσεται μόνο του.
Για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα μαθηματικά, πίστευε ο ακαδημαϊκός Kolmogorov, είναι απαραίτητο να προχωρήσουμε πέρα ​​από τα ίδια τα μαθηματικά και να αναπτύξουμε τα γενικά πολιτιστικά ενδιαφέροντα ενός παιδιού, ειδικότερα, το ενδιαφέρον για την τέχνη. Η μαθηματική ανάπτυξη ενός ατόμου είναι αδύνατη χωρίς να αυξηθεί το επίπεδο της γενικής του κουλτούρας. Είναι απαραίτητο να επιδιώξουμε την ολοκληρωμένη, αρμονική ανάπτυξη του ατόμου. Η μονόπλευρη ανάπτυξη ικανοτήτων δεν συμβάλλει στην επιτυχία στις μαθηματικές δραστηριότητες. Διάφορες μορφές γραπτής έκφρασης σκέψεων, ιδίως η σύνθεση μαθηματικών παραμυθιών, μπορούν να αποφέρουν μεγάλο όφελος για την ανάπτυξη της δημιουργικής προσωπικότητας ενός μαθητή. Είναι σημαντικό να αξιολογείται όχι μόνο το περιεχόμενο, αλλά και η μορφή παρουσίασης του υλικού.

Για να τονωθεί το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά και να αναπτυχθεί η δημιουργική σκέψη, είναι απαραίτητο τα παιδιά να δημιουργήσουν μαθηματικά παραμύθια, τα οποία είναι μια από τις μορφές ανάπτυξης της μαθηματικής δημιουργικότητας. Είναι απαραίτητο να μελετήσετε τα μαθηματικά, αλλά η σκέψη πρέπει να έρθει "από μέσα". Η επιτυχία της μελέτης ενός σχολικού μαθήματος μαθηματικών εξαρτάται από τα μέσα και τις μεθόδους με τις οποίες διεξάγεται η διδασκαλία. Οι έννοιες δεν απορροφώνται με αρκετό βάθος εάν η μάθηση δεν βασίζεται στην τόνωση της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών.

Η προτεινόμενη εργασία για τη δημιουργία μαθηματικών παραμυθιών θα πρέπει να πηγαίνει παράλληλα με ορισμένες μορφές ειδικής αγωγής, συμπληρώνοντάς την ουσιαστικά. Η συγγραφή μαθηματικών ιστοριών δεν υποκαθιστά τη μάθηση. Η δημιουργία μαθηματικών παραμυθιών απαιτεί όχι μόνο την ικανότητα να φαντασιώνεσαι για μαθηματικά θέματα, αλλά και την ικανότητα να μιλάς σωστά, καθώς και τη σίγουρη γνώση των μαθηματικών εννοιών. Η συγγραφή μαθηματικών παραμυθιών είναι μια δραστηριότητα που αιχμαλωτίζει τα παιδιά όλων των ηλικιών, αλλά στις μεσαίες τάξεις δεν αυξάνονται μόνο οι δυνατότητες, αλλά και οι δυσκολίες: πώς να φτιάξετε μια ιστορία, ώστε να μην παραβιαστεί η ακεραιότητα του παραμυθιού και να μην έρθει σε σύγκρουση με μαθηματικές έννοιες. Ένα ανεξάρτητο παραμύθι που χρησιμοποιεί μαθηματικές έννοιες στην ιστορία σας επιτρέπει να θυμάστε αυτές τις έννοιες πιο σταθερά και πληρέστερα. Παρασυρόμενα, τα παιδιά δεν παρατηρούν ότι μαθαίνουν, μαθαίνουν και θυμούνται νέα πράγματα άθελά τους, ότι αυτό το νέο πράγμα τους έρχεται φυσικά. Ως εκ τούτου, η κύρια έμφαση κατά τη σύνταξη μαθηματικών παραμυθιών είναι η βαθιά κατανόηση των εκπαιδευτικών πληροφοριών, η συνειδητή και ενεργή αφομοίωση και ο σχηματισμός στους μαθητές της ικανότητας να εφαρμόζουν ανεξάρτητα και δημιουργικά τις λαμβανόμενες εκπαιδευτικές πληροφορίες.

Προσφέροντας να συνθέσετε ένα μαθηματικό παραμύθι, ο στόχος είναι να αναπτύξει τη μαθηματική δημιουργικότητα και την ικανότητα να εκφράζει τις σκέψεις του λογικά και με συνέπεια. Το έργο της δημιουργίας μαθηματικών παραμυθιών είναι συναρπαστικό, αλλά απαιτεί δουλειά κεφαλιού και ψυχής. Αυτή η εργασία απαιτεί προσπάθειες όχι μόνο από την πλευρά του μαθητή, αλλά και του δασκάλου, ο οποίος πρέπει να συμβαδίζει με τις ανάγκες, τις δυνατότητες και τις επιθυμίες του παιδιού.

Συνήθως, η εργασία για την ανάπτυξη της ικανότητας συγγραφής μαθηματικών παραμυθιών ξεκινά με την ανάγνωση ενός τελειωμένου μαθηματικού παραμυθιού. Στη συνέχεια, όσοι επιθυμούν να δημιουργήσουν το δικό τους μαθηματικό παραμύθι καλούνται να εξηγήσουν ότι η αξία του έργου έγκειται στο γεγονός ότι, για παράδειγμα, οι ιδιότητες των αριθμών ή των γεωμετρικών σχημάτων περιλαμβάνονται στην ιστορία του παραμυθιού. Η εργασία για τη συγγραφή ενός μαθηματικού παραμυθιού είναι μη παραδοσιακή για ένα μάθημα μαθηματικών και ως εκ τούτου προκαλεί έντονο ενδιαφέρον στα παιδιά. Κάθε μαθητής θέλει να ελέγξει: μπορεί να πραγματοποιήσει τη δημιουργική του ιδέα, πώς θα αξιολογήσει ο δάσκαλος το παραμύθι, πώς θα αντιδράσουν οι συμμαθητές του στη δουλειά του; Πολλοί αναλαμβάνουν να γράψουν ένα μαθηματικό παραμύθι, αλλά δεν τα καταφέρνουν όλοι και δεν τα καταφέρνουν όλοι. Οι μαθητές πρέπει να υπενθυμίζουν τη δομή ενός παραμυθιού, παρόλο που το έχουν ήδη μελετήσει στα μαθήματα λογοτεχνίας. Για να γίνει αυτό, προσφέρεται στους μαθητές ένα σημείωμα: «Πώς να συνθέσουμε ένα μαθηματικό παραμύθι».
Τα μαθηματικά παραμύθια είναι ένα μέσο για την ανάπτυξη περαιτέρω μαθηματικής δημιουργικότητας. Αποτελούν επίσης ένα μέσο για μια πιο στέρεη αφομοίωση βασικών μαθηματικών εννοιών. Η δημιουργία μαθηματικών παραμυθιών είναι μια δημιουργική διαδικασία, τόσο για τον μαθητή όσο και για τον δάσκαλο.

Στόχος της εκπαίδευσής μας είναι να μεγαλώσει ένα δημιουργικό άτομο που θα μπορεί να αναπτύξει και να εφαρμόσει όλες του τις ικανότητες.

Η δημιουργία παραμυθιών είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα είδη δημιουργικότητας για τα παιδιά, και ταυτόχρονα είναι ένα σημαντικό μέσο πνευματικής ανάπτυξης. Αν δεν υπήρχε η σύνταξη των παραμυθιών, τότε ίσως ο λόγος πολλών παιδιών να μπερδευόταν και να μπερδευτεί και η σκέψη τους να διαταράσσονταν. Υπάρχει άμεση σύνδεση μεταξύ της δημιουργικής σκέψης και του λεξιλογίου ενός μαθητή. Όσο περισσότερο ενθουσιάζεται ένα παιδί με μια λέξη, τόσο περισσότερο θυμάται, γι' αυτό πολλά παραμύθια θυμούνται τα παιδιά, σαν από μόνα τους. Από μια τέτοια απομνημόνευση, η μνήμη δεν υπερφορτώνεται, αλλά γίνεται ακόμα πιο ευκρινής.

Παραμύθι, ποίηση...

Φαίνεται ότι,παραμύθι και μαθηματικά- ασυμβίβαστες έννοιες. Μια φωτεινή παραμυθένια εικόνα και μια ξερή αφηρημένη σκέψη! Όμως τα προβλήματα του παραμυθιού αυξάνουν το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για τους μαθητές με αναπηρίες.

Τα παραμύθια χρειάζονται. Στα μαθήματα και στις εξωσχολικές δραστηριότητες όπου υπάρχει παραμύθι υπάρχει πάντα καλή διάθεση και αυτό είναι το κλειδί για την παραγωγική δουλειά. Ένα παραμύθι διώχνει την ανία. Χάρη στο παραμύθι, το χιούμορ, η φαντασία, η εφεύρεση και η δημιουργικότητα είναι παρόντες σε διάφορες εκδηλώσεις. Και το πιο σημαντικό, οι μαθητές μαθαίνουν μαθηματικά.

Εργο.

Τύπος έργου : διεπιστημονικός, δημιουργικός.

Στόχοι του έργου :

εμπλέκουν κάθε συμμετέχοντα σε μια ενεργή γνωστική διαδικασία δημιουργικού χαρακτήρα, σε διάφορους τύπους δημιουργικών δραστηριοτήτων.

αναπτύξτε την ικανότητα να σχεδιάζετε τις δραστηριότητές σας.

να αναπτύξει ένα βιώσιμο ενδιαφέρον για τα βιβλία - μια πηγή γνώσης, την ικανότητα να εργάζεται ανεξάρτητα με πρόσθετη λογοτεχνία, να διευρύνει τους ορίζοντές του και να αυξήσει τη πολυμάθεια.

ανάπτυξη φαντασίας, φαντασίας, ικανότητας σύνθεσης συλλεγμένου υλικού και επιλογής του απαραίτητου.

καλλιεργούν την ικανότητα για αμοιβαία κατανόηση, το ενδιαφέρον για τις δημιουργικές προσπάθειες των συντρόφων, καθώς και την προσωπική ευθύνη για την υλοποίηση της συλλογικής εργασίας.

αναπτύξουν δεξιότητες παρουσίασης, π.χ. την ικανότητα να παρουσιάζετε τη δουλειά σας σε άλλους.

εμπλέκουν μέλη της οικογένειας στη σχολική ζωή (διαμόρφωση κοινωνικής δραστηριότητας).

Υποθέσεις:

Μια υπέροχη δημιουργική προσέγγιση παιχνιδιού παρεμβαίνει στην εκμάθηση μαθηματικών τύπων, κανόνων και νόμων· δεν είναι αποδεκτή στα μαθήματα μαθηματικών.

Μια φανταστική προσέγγιση δημιουργικού παιχνιδιού προωθεί την αφομοίωση μαθηματικών τύπων, κανόνων και νόμων και αναπτύσσει τις απαραίτητες δεξιότητες στους μαθητές.

Καθήκοντα: εξοικειωθούν με τους κανόνες και ένα ειδικό σχέδιο για τη σύνθεση ενός μαθηματικού παραμυθιού.

Προϊόν: συλλογή δοκιμίων για το θέμα.

Ηλικία των συμμετεχόντων στο έργο: μαθητές 5-9 τάξεων.

Ενέργειες:

Εξοικειωθείτε με γραπτά μαθηματικά παραμύθια. Προσδιορίστε το θέμα του παραμυθιού σας.

Διατυπώστε την κύρια ιδέα του μελλοντικού παραμυθιού, καθορίστε για ποιο σκοπό θα το γράψετε και τι πρέπει να διδάξει στους ακροατές.

Κατασκευάστε μια ιστορία σύμφωνα με το διάγραμμα (δείτε το σημείωμα), επιλέξτε σχέδια από το Διαδίκτυο ή ολοκληρώστε μόνοι σας τα σχέδια.

Λάβετε συμβουλές από έναν δάσκαλο.

Συμμετέχετε τα μέλη της οικογένειάς σας (αν θέλετε) στις επερχόμενες εργασίες.

Συμπληρώστε το δοκίμιο και εκτυπώστε το στον υπολογιστή σας.

Υποβολή στην έκθεση. Συνοψίστε τις δραστηριότητες. Συζητήστε τι πήγε καλά και τι δεν λειτούργησε. Ποια έργα σας άρεσαν;

Συμπέρασμα.

Ο Karl Weierstrass υποστήριξε ότι «δεν μπορείς να είσαι μαθηματικός χωρίς να είσαι και ποιητής στην καρδιά».

Η έρευνά μας έχει δείξει ότι «ένας άνθρωπος δεν μπορεί να καταλάβει τον κόσμο γύρω του μόνο με τη λογική του εγκεφάλου, πρέπει να τον νιώσει με τη λογική της καρδιάς, δηλαδή με το συναίσθημα», όπως διαβεβαίωσε ο S.V. Δείγματα. Δεν αρκεί απλώς να βάλεις τη γνώση στην ψυχή του μαθητή, πρέπει να ενισχυθεί σε αυτήν, ώστε η γνώση να παραμείνει για ζωή.

Τα παραμύθια στα μαθηματικά σας επιτρέπουν να το κάνετε αυτό. Όταν οι μαθητές έγραφαν τις ιστορίες τους, εφάρμοζαν τις γνώσεις τους στα μαθήματα των μαθηματικών. Όταν ένας δάσκαλος λέει επίσης έναν κανόνα σε ομοιοκαταληξία, είναι πιο εύκολο να θυμηθεί. Το έργο περιλαμβάνει όχι μόνο λογική, αλλά και δημιουργική σκέψη.

Έτσι, με βάση όλα όσα αναφέρονται στην εργασία μας, καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι επιβεβαιώθηκε η δεύτερη υπόθεση, ότι μια υπέροχη δημιουργική προσέγγιση παιχνιδιού συμβάλλει στην αφομοίωση μαθηματικών τύπων, κανόνων και νόμων και αναπτύσσει τις απαραίτητες δεξιότητες στους μαθητές.

Σημείωμα: "Πώς να συνθέσετε ένα μαθηματικό παραμύθι."

Ένα παραμύθι είναι η ίδια ιστορία, μόνο που όλα τα γεγονότα σε αυτό είναι υπέροχα, μαγικά. Επομένως, για να συνθέσετε οποιοδήποτε παραμύθι, πρέπει να χρησιμοποιήσετε ορισμένα κανόνες και ειδικό σχέδιο.

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να καθορίσετε θέμα, δηλαδή τι θα είναι το παραμύθι μας.

Δεύτερον, φροντίστε να διατυπώσετε κύρια ιδέαμελλοντική ιστορία, δηλαδή για τι, με τι σκοπόςτο γράφεις, γιατί είναι πρέπει να διδάξειακροατές.

Και τρίτον, κατασκευάστε απευθείας μια ιστορία με βάση τα παρακάτω σχέδιο:

Έκθεση (ποιος, πού, πότε, τι έκανε)

Η αρχή της δράσης (πώς ξεκίνησαν όλα)

Ανάπτυξη δράσης

Κλίμαξ (οι πιο σημαντικές στιγμές)

Αποσύνθεση της δράσης

Διακοπή (πώς τελείωσαν όλα)

Κατάληξη

Από πού να ξεκινήσω;Ένα παραμύθι μπορεί να ξεκινήσει με «Μια φορά κι έναν καιρό…» ή «Μια φορά κι έναν καιρό…». Μπορείτε να ξεκινήσετε περιγράφοντας τον κεντρικό χαρακτήρα ή περιγράφοντας τον τόπο όπου διαδραματίζονται τα γεγονότα.

Η δουλειά της συγγραφής ενός μαθηματικού παραμυθιού ξεκινά με την επιλογή των χαρακτήρων και της πλοκής του. Οι χαρακτήρες σε αυτό θα είναι μαθηματικές έννοιες (σημείο, ευθεία, αριθμοί, αριθμοί, σημεία, διάφορα γεωμετρικά σχήματα...).

Ένας παραμυθένιος χαρακτήρας πρέπει να βρει ένα ιδιαίτερο όνομα παραμυθιού. Και μην ξεχάσετε να πείτε τουλάχιστον λίγα λόγια για τον χαρακτήρα του. Και για την εμφάνισή του. Είναι πολύ σημαντικό να ανησυχείς για τον κύριο χαρακτήρα σου και να τον συμπονάς.

Εκτός από τον κεντρικό χαρακτήρα, θα υπάρχουν και άλλοι χαρακτήρες. Είναι επίσης χρήσιμο να τα φροντίζετε. Πώς φαίνονται? Ποια είναι τα εσωτερικά τους χαρακτηριστικά; Μπορεί να υπάρχουν άνθρωποι που δεν έχουν τίποτα να συμπονέσουν, αλλά και πάλι πρέπει να περιγραφούν.

Το πιο σημαντικό είναι ότι το παραμύθι έχει μια βασική ιδέα που σχετίζεται με τους κανόνες των μαθηματικών. «Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς συναδέλφους».

Συλλογή μαθηματικών παραμυθιών.

Δάσκαλος: Kocheva E.V.

Ο κόσμος των γεωμετρικών σχημάτων.

Σημαντικό κλάσμα.

The Tale of Zero.

Ποιος είναι ο αγαπημένος σου?

Πώς μάλωναν οι αριθμοί 1 και 2.

Συν και πλην στην ψηφιακή πόλη.

Η φιλία των αριθμών.

The Tale of Zero.

Φιλία μορφών.

Σημαντικό μηδέν.

Παιχνίδι "Three Figures" στο Mathematical Land.

Ένα απίστευτο περιστατικό σε μια μαθηματική χώρα.

Η χώρα των στρογγυλών αριθμών.

1. Μαθηματικό παραμύθι."Ο κόσμος των γεωμετρικών σχημάτων"

Συντάχθηκε από: Starkov V.

8 «Β» τάξη

Μαθηματικό παραμύθι.

"Ο κόσμος των γεωμετρικών σχημάτων"

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν γεωμετρικά σχήματα. Στον κόσμο των γεωμετρικών σχημάτων, το τρίγωνο ήταν βασιλιάς. Μια μέρα μαζεύτηκαν όλοι οι κάτοικοι του κόσμου των γεωμετρικών σχημάτων και αποφάσισαν να μετρήσουν τις δυνάμεις τους.

Στο διαγωνισμό συμμετείχαν οι καλύτεροι από τους καλύτερους εκπροσώπους αυτού του κόσμου: τρίγωνο, τετράγωνο και κύκλος. Το τρίγωνο ήταν το πρώτο που έδειξε τη δύναμή του. Όσα βάρη κι αν σήκωνε, παρέμενε στη φόρμα του: σε σχήμα τριγώνου.

Η πλατεία προσφέρθηκε εθελοντικά ως η δεύτερη συμμετέχουσα στο διαγωνισμό. Προσπάθησε πολύ σκληρά να δείξει δυνατός και ανθεκτικός, αλλά δεν μπορούσε να παραμείνει τετράγωνος υπό την επίδραση διαφόρων βαρών. Τώρα μετατράπηκε σε ορθογώνιο, τώρα σε παραλληλόγραμμο, τώρα σε ρόμβο. Ο Square έπρεπε να παραδεχτεί ότι έχασε και ο τρίγωνος ήταν πιο δυνατός από αυτόν.

Ο κύκλος ήταν ο τρίτος που συμμετείχε στον διαγωνισμό. Δοκίμαζε επίσης τα δυνατά του, αλλά όταν σήκωνε διαφορετικά βάρη, γινόταν πάντα οβάλ. Μετά από πολλές προσπάθειες, ο κύκλος παραδέχτηκε την ήττα.

Όλοι ομόφωνα αποφάσισαν ότι σε έναν δίκαιο διαγωνισμό νικητής είναι το τρίγωνο: το πιο δυνατό, το πιο ανθεκτικό, το ανθεκτικό από όλα τα γεωμετρικά σχήματα. Δεν είναι τυχαίο ότι ένα τρίγωνο θεωρείται άκαμπτο σχήμα. Δεν είναι τυχαίο που επιλέχθηκε ως ο βασιλιάς στον κόσμο των γεωμετρικών σχημάτων!

1. Μαθηματικό παραμύθι."Σημαντικό κλάσμα"

Συντάχθηκε από: Akutina Alena

6 "Α" τάξη

Μαθηματικό παραμύθι.

"Σημαντικό κλάσμα"

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε η Fraction και είχε υπηρέτες: έναν αριθμητή και έναν παρονομαστή. Το κλάσμα τους βοήθησε όσο καλύτερα μπορούσε και έζησαν με ειρήνη και αρμονία.

Μια μέρα, η Fraction αποφάσισε ότι ήρθε η ώρα να δείξει σε όλους ότι ήταν ξεχωριστή και σημαντική στον κόσμο των μαθηματικών.

Είμαι ο πιο σημαντικός! Τι θα έκανες χωρίς εμένα; - τους είπε.

Της άρεσε ιδιαίτερα να επιπλήττει τον παρονομαστή. Και όσο τον μάλωσε, τόσο πιο μικρός γινόταν.

Πρώτα, το Fraction έγινε τόσο μεγάλο όσο ένα τραπέζι, μετά σαν ένα σπίτι και τελικά τόσο μεγάλο όσο μια υδρόγειος σφαίρα.

Όταν ο παρονομαστής έγινε εντελώς αόρατος, η Fraction άρχισε να εργάζεται στον αριθμητή, αποφασίζοντας ότι όλα ήταν υπό τον έλεγχό της.

Και αυτός, επίσης, μετατράπηκε σε κόκκο σκόνης. Μια φορά κι έναν καιρό, το Fraction ήταν τεράστιο και σημαντικό, αλλά τώρα έχει γίνει πολύ μικρό και απαρατήρητο. Ήταν πολύ στενοχωρημένη από αυτό και σκέφτηκε τι είχε κάνει, αποφασίζοντας να μην επιπλήξει κανέναν άλλο, καθώς είχε μπούμερανγκ σε ένα τόσο σημαντικό πρόσωπο.

Ο αριθμητής και ο παρονομαστής είπαν στο Fraction ότι η τιμή του εξαρτάται άμεσα από αυτούς και δεν χρειάζεται να τσακωθείτε.

Μπορείτε να σηκωθείτε και να γίνετε αόρατοι χάρη σε εμάς! - είπαν στον Ντρόμπι.

Στον κόσμο των μαθηματικών υπάρχουν έννοιες που συνδέονται στενά μεταξύ τους! Πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί στις πράξεις σας.

1. Μαθηματικό παραμύθι.

«Η ιστορία του μηδέν».

Το αγόρι Βάσια ήταν στην τρίτη τάξη. Μια μέρα είδε ένα καταπληκτικό όνειρο: βρέθηκε στη χώρα των αριθμών.

Οι αριθμοί σε αυτή τη χώρα έπαιξαν και διασκέδασαν σαν συνηθισμένα παιδιά. Το αγόρι άρχισε να παίζει μαζί τους. Η Βάσια διασκέδασε πολύ. Παρατήρησε ότι ο αριθμός μηδέν καθόταν στο περιθώριο και βαριόταν. Το αγόρι τον πλησίασε και τον ρώτησε γιατί δεν έπαιζε με άλλους αριθμούς.

Και ο μηδέν είπε ότι οι άλλοι αριθμοί δεν ήθελαν να είναι φίλοι μαζί του. Λένε ότι δεν εννοεί τίποτα. Η Βάσια τον λυπήθηκε. Το αγόρι είχε μόνο Α στο σχολείο και ήξερε ότι το μηδέν στα μαθηματικά είναι πολύ σημαντικό. Η Βάσια αποφάσισε να κάνει όλους φίλους με τον αριθμό μηδέν.

Πλησίασε τον αριθμό εννέα και ζήτησε να πάρει ένα μηδέν στο παιχνίδι, αλλά εκείνη μόνο γέλασε ως απάντηση. Και έτσι έγινε με όλους τους άλλους αριθμούς. Όλοι αρνήθηκαν να γίνουν φίλοι με το μηδέν και θεώρησαν παράξενο το αίτημα του Βάσια.

Όταν το αγόρι ήταν εντελώς απελπισμένο, σκέφτηκε τη μονάδα. Είναι επίσης πολύ μικρός αριθμός και δεν σημαίνει σχεδόν τίποτα. Η μονάδα σκέφτηκε και συμφώνησε.

Όταν όλοι οι άλλοι αριθμοί είδαν το ένα και το μηδέν μαζί, εξεπλάγησαν πολύ. Αποδείχθηκε ότι τόσο μικροί αριθμοί μαζί αποτελούσαν τον αριθμό δέκα, ο οποίος είναι μεγαλύτερος από οποιοδήποτε μονοψήφιο που λαμβάνεται χωριστά.

Και τώρα όλοι ήθελαν να είναι φίλοι με το μηδέν. Οι αριθμοί υποσχέθηκαν στη Βάσια ότι δεν θα προσέβαλλαν ποτέ ξανά το μηδέν.

1. Μαθηματικό παραμύθι

"Ποιος είναι ο αγαπημένος σου?"

Σύνταξη: Neuymin Artem

6 «Α» τάξη

Μαθηματικό παραμύθι

"Ποιος είναι ο αγαπημένος σου?"

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια Βασίλισσα - τα μαθηματικά. Στο βασίλειό της υπήρχαν πολλά σπίτια. Σπίτια με αριθμούς, σημάδια, αριθμούς, κλάσματα, τύπους.

Μια μέρα τα Μαθηματικά έφεραν τους αριθμούς μια όμορφη κουβέρτα. Όταν πήγαν για ύπνο, κάθε αριθμός άρχισε να τραβάει την κουβέρτα περισσότερο προς το μέρος του, για κάποιο λόγο νομίζοντας ότι αυτό ήταν ένα δώρο για εκείνη.

Έφτασε σε μεγάλο καυγά. Οι αριθμοί 2 και 5 τσακώθηκαν μεταξύ τους.

Όλοι οι μαθητές με αγαπούν, αλλά όχι εσύ! - είπε 5.

Αλλά είμαι όμορφη και μοιάζω με κύκνο», απάντησε ο 2.

Οι αριθμοί 1,4,7 που αποκαλούσαν τους αριθμούς 3,6,8,9 χοντρούς, και ο φτωχός 0 κάθονταν στη γωνία και έκλαιγαν.

Όταν ήρθε η βασίλισσα των μαθηματικών το πρωί, όλοι οι αριθμοί έτρεξαν πάνω της με την ερώτηση ποιον αγαπά περισσότερο

Ολοι. Η βασίλισσα χαμογέλασε και φίλησε τους πάντες. Εξήγησε ότι

αγαπάει όλους εξίσου.

Ο καθένας σας είναι όμορφος και χρήσιμος με τον δικό του τρόπο. Μαζί είστε μια δύναμη. Πρέπει να συμπεριφέρεσαι στους άλλους όπως θα ήθελες να σου συμπεριφέρονται οι άλλοι! - είπε η μεγάλη Βασίλισσα Μαθηματικά.

Οι αριθμοί ηρέμησαν και αγκαλιάστηκαν. Συνειδητοποίησαν ότι έπρεπε να περάσουν τη ζωή μαζί. Αυτό ήταν ένα χρήσιμο μάθημα για τους κατοίκους ολόκληρου του μαθηματικού βασιλείου.

1. Μαθηματικό παραμύθι

«Πώς μάλωναν οι αριθμοί 1 και 2»

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν αριθμοί σε ένα παραμύθι0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Μια φορά μια φιγούρα1 μάλωνε με τον αριθμό2 .

Η μονάδα κάλεσε άλλους αριθμούς για βοήθεια,

που άρχισε να πείθει1 Και2 κάνε ειρήνη.

Είπαν ότι στα μαθηματικά οι αριθμοί είναι φιλικοί

και είναι απαραίτητα για τη γραφή διαφορετικών αριθμών και παραδειγμάτων.

σημάδια"+», «-», «×», «:» αποφάσισε να βοηθήσει τους αριθμούς1 Και2 .

Όλοι μαζί συγκεντρώνουμε παραδείγματα:

1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

Οι αριθμοί 1 και 2 συνειδητοποίησαν ότι δεν υπάρχει λόγος να τσακωθούν,

γιατί στα μαθηματικά όλοι είναι απαραίτητοι και σημαντικοί

χωρίς εξαίρεση αριθμούς και αριθμούς.

1. Μαθηματικό παραμύθι.

«Συν και πλην στην ψηφιακή πόλη».

Μια ωραία μέρα, το «Plus» περπατούσε στην ψηφιακή πόλη. Ξαφνικά συνάντησε ένα άλλο σημάδι και το κοίταξε περίεργα.

Πώς σε λέει ο άγνωστος; - ρώτησε «Συν».

Το όνομά μου είναι "Μείον". Πώς να σε φωνάξω;

Το όνομά μου είναι "Plus".

Τα ζώδια αποφάσισαν να γνωριστούν καλύτερα και να μετρήσουν τις δυνάμεις τους. Κάλεσαν βοήθεια από τους αριθμούς 2 και 5. Τα ζώδια έκαναν διαγωνισμό για τη δημιουργία παραδειγμάτων ώστε το αποτέλεσμα να είναι μεγαλύτερος αριθμός.

Το «Συν» συνέθεσε το παράδειγμά του: 2 + 5 = 7, και το «Μείον» κατέληξε στο: 5 – 2 = 3. Το «Μείον» δεν ήταν ικανοποιημένος με το αποτέλεσμα και πρότεινε την εύρεση άλλων αριθμών για παραδείγματα.

Ταμπέλες κυκλοφορούν εδώ και καιρό στην ψηφιακή πόλη, αλλά τίποτα δεν έχει αλλάξει στον διαγωνισμό επιγραφών. Το "Plus" έκανε πάντα περισσότερα και το "Minus" έκανε πάντα λιγότερα. Επειδή το "Συν" αυξάνεται και το "Μείον" μειώνεται.

Μαθηματικό παραμύθι"The Tale of Zero"

Σύνθεση: Mamin Kirill

Τάξη: 6 "Α"

Μαθηματικό παραμύθι

"The Tale of Zero"

Κάπως έτσι, σε μια μικρή χώρα αριθμών, μαζεύτηκαν μονοψήφιοι αριθμοί και άρχισαν να διαφωνούν ποιος από αυτούς ήταν πιο σημαντικός:

Παρόλο που είμαι μόνος, πάντα έρχομαι πρώτος», λέει ο περήφανος νούμερο 1.

Και παρόλο που δεν είναι το πρώτο, είναι ένα ευχάριστο σημάδι για τον μαθητή, λέει ο αγαπημένος αριθμός 5.

Και εσύ, μηδέν, τι εννοείς; Δεν εννοείς τίποτα; – ρωτάει το βλαβερό νούμερο 8.

Τίποτα τίποτα! - φώναξαν οι αριθμοί.

Μπορεί να μην εννοώ τίποτα, αλλά αν σταθώ δίπλα σε οποιοδήποτε αριθμό, θα τον αυξήσω 10 φορές. Τι είδους κανείς δεν είμαι; - το μηδέν προσβλήθηκε από τον αριθμό 8.

Έκτοτε, το μηδέν άρχισε να γίνεται σεβαστό και άρχισε να προσκαλείται να τους επισκέπτεται για να αυξήσει τον αριθμό, τα αγαθά και τον πλούτο τους κατά 10 φορές.

Και άρχισαν να ζουν και να κάνουν καλά πράγματα.

Μαθηματικό παραμύθι"Φιλία Φιγούρων"

Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια γεωμετρική χώρα, υπήρχε ένας κύκλος, ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο. Ήταν φίλοι και δεν μάλωναν ποτέ. Πολύ συχνά μαζεύονταν και δημιουργούσαν διαφορετικές φιγούρες και αντικείμενα.

Να τι πήραν: έφτιαξαν μια μπάλα από έναν κύκλο, οι πλευρές του κύβου αποτελούσαν τα τετράγωνά τους. Το σπίτι ήταν φτιαγμένο από τετράγωνα και κύκλο και η στέγη του σπιτιού ήταν από τρίγωνο. Ένας χιονάνθρωπος σχεδιάστηκε από κύκλους.

Στους φίλους άρεσε αυτή η κοινή δημιουργικότητα και αποφάσισαν να μαζεύονται πιο συχνά για να δημιουργήσουν άλλα σχέδια. Ως αποτέλεσμα, κατέληξαν σε μια μεγάλη ποικιλία σχεδίων που αποτελούνταν από γεωμετρικά σχήματα: ένα τρένο, έναν πύραυλο, ένα ελικόπτερο.

Όσο περισσότεροι φίλοι χρησιμοποιούσαν γεωμετρικά σχήματα, τόσο περισσότερα διαφορετικά σχέδια δημιουργούσαν. Γιατί αυτές οι φιγούρες ήταν αληθινοί φίλοι.

Μαθηματικό παραμύθι

"Ενα παιχνίδι " Τρεις φιγούρες "στη μαθηματική χώρα"

Μια φορά κι έναν καιρό σε μια μαθηματική χώρα υπήρχαν γεωμετρικά σχήματα - ένα τρίγωνο, ένα τετράγωνο, ένας κύκλος και αριθμοί - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Τους άρεσε να παίζουν μαζί. Τα γεωμετρικά σχήματα άρεσε ιδιαίτερα το παιχνίδι "Τρεις φιγούρες ».

Μια μέρα, όλοι οι κάτοικοι της μαθηματικής χώρας μαζεύτηκαν στο παιχνίδι. Γεωμετρικά σχήματα παίζονται με αριθμούς.

Ένα τρίγωνο, ένα τετράγωνο και ένας κύκλος θα μπορούσαν πάντα να κάνουν ένα σχέδιο τριών σχημάτων. Τα σχέδια που προέκυψαν ήταν διαφορετικά: ένα σπίτι, ένας χιονάνθρωπος, μια πυραμίδα ή ένα αυτοκίνητο, ένας άνθρωπος, ένας πύραυλος ή ένα αεροπλάνο, ένα υποβρύχιο, ένας πύργος.

Όσο κι αν προσπάθησαν οι αριθμοί, δεν μπορούσαν να δημιουργήσουν μια νέα φιγούρα ή ένα νέο σχέδιο. Στο τέλος του αγώνα μετρήθηκαν οι βαθμοί και προέκυψε ότι τα πιόνια κέρδισαν με σκορ «3:0».

Τα νούμερα ήταν λίγο απογοητευτικά. Οι κάτοικοι της μαθηματικής χώρας αποφάσισαν ότι αυτό το παιχνίδι ήταν ενδιαφέρον και ήταν κατάλληλο μόνο για γεωμετρικά σχήματα.

Μαθηματικό παραμύθι.

«Ένα εξαιρετικό περιστατικό σε μια μαθηματική χώρα».

Ζούσαμε σε μια υπέροχη χώρα, αλλά δεν ανησυχούσαμε για τους αριθμούς. Είχαν μια βασίλισσα" Μαθηματικά" . Κυβερνά τίμια και δίκαια.

Και τότε μια ωραία μέρα αυτή η χώρα δέχτηκε επίθεση από ληστές" Χ" Και"U."

Όλο το στρατόπεδο των αριθμών συγκεντρώθηκε για μάχη. ΕΝΑ1, 2 Και3 Νόμιζαν ότι η χώρα των αριθμών θα έχανε και κρύφτηκαν. Ήρθαν τα σημάδια«<» Και«>» . Άρχισαν να μαλώνουν για το ποιος είναι πιο δυνατός, η χώρα των αριθμών ή οι ληστές. Σημάδι«>» λέει ότι οι ληστές είναι πιο δυνατοί, και το σημάδι«<» πιστεύει ότι η χώρα των αριθμών είναι ισχυρότερη. Δεν μπορούν να αποφασίσουν ποιος είναι πιο δυνατός.

Και έτσι άρχισε η μάχη. Αριθμοί5, 6, 7, 8 Και9 Προσπαθήσαμε πολύ σκληρά για να κερδίσουμε. Σημάδια«+» θα αυξηθεί«─» θα μειωθεί«:» θα διαιρεθεί, και«×» πολλαπλασιάζω Αλλά απλά δεν μπορούν να κάνουν τίποτα. Παρά όλα αυτά"Χ" Και "U" – άγνωστο. Πώς να τους νικήσεις;

Σύντομα οι κάτοικοι της μαθηματικής χώρας έλυσαν την εξίσωση και ανακάλυψαν ποιοι αριθμοί ήταν κρυμμένοι κάτω από τη μάσκα"Χ" Και"U". Οι αριθμοί κέρδισαν.

Βασίλισσα" Μαθηματικά" ήθελε να διώξει τους ληστές, αλλά ήρθε μια πινακίδα«=» και έκανε ειρήνη με όλους. Η βασίλισσα συγχώρεσε όλους τους ληστές και όλοι άρχισαν να ζουν ευτυχισμένοι και φιλικά.

Μαθηματικό παραμύθι

"Χώρα των στρογγυλών αριθμών"

Συντάχθηκε από: Tatyana Shurova

6 "Α" τάξη

Μαθηματικό παραμύθι

"Χώρα των στρογγυλών αριθμών"

Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια μαθηματική κατάσταση, ζούσαν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα. Το όνομα του βασιλιά ήταν "100" και το όνομα της βασίλισσας ήταν "200".

Είχαν δύο παιδιά. Η κόρη ονομάστηκε «300» και ο γιος «400». Ζούσαν φιλικά και ευτυχισμένα.

Η βασιλική οικογένεια είχε και ζωάκια του παραμυθιού. Το άλογο ονομάστηκε "500", The Pony - "600", ο χοίρος - "700", η κατσίκα - "800", ο Ram - "900". Ζούσαν μαζί φιλικά, ευτυχώς και δεν διαμαρτύρονται μεταξύ τους. Επειδή ήταν η κατάσταση των "εκατοντάδων γύρων".

Και τα γειτονικά κράτη είχαν τον τίτλο «Στρογγυλές χιλιάδες», «Στρογγυλές δεκάδες χιλιάδες» κ.λπ.

Όλες αυτές οι χώρες βρίσκονταν στη χώρα των «Στρογγυλών Αριθμών» και ζούσαν σε ειρήνη και αρμονία. Γιατί κάθε χρόνο ο αριθμός των χωρών αυξανόταν και η «Χώρα των Στρογγυλών Αριθμών» άκμασε.

Τα μαθηματικά δεν είναι μόνο μια ακριβής επιστήμη, αλλά και αρκετά περίπλοκη. Δεν είναι εύκολο για όλους και το να μάθεις ένα παιδί να επιμένει και να αγαπά τους αριθμούς είναι ακόμα πιο δύσκολο. Πρόσφατα, μια μέθοδος που ονομάζεται μαθηματικά παραμύθια έχει γίνει δημοφιλής στους δασκάλους. Τα αποτελέσματα της δοκιμαστικής χρήσης τους στην πράξη ήταν εντυπωσιακά και ως εκ τούτου τα παραμύθια έχουν γίνει ένας αποτελεσματικός τρόπος εισαγωγής των παιδιών στην επιστήμη. Χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο στα σχολεία.

Ιστορίες για αριθμούς για μικρά παιδιά

Τώρα, πριν ένα παιδί μπει στην πρώτη δημοτικού, θα πρέπει ήδη να μπορεί να γράφει, να διαβάζει και να εκτελεί τις πιο απλές μαθηματικές πράξεις. Οι γονείς θα επωφεληθούν από μαθηματικά παραμύθια για παιδιά προσχολικής ηλικίας, αφού μαζί τους τα παιδιά θα μάθουν με παιχνιδιάρικο τρόπο τον υπέροχο κόσμο των αριθμών.

Τέτοιες ιστορίες είναι απλές ιστορίες για το καλό και το κακό, όπου οι βασικοί χαρακτήρες είναι αριθμοί. Έχουν τη δική τους χώρα και το δικό τους βασίλειο, υπάρχουν βασιλιάδες, δάσκαλοι και μαθητές, και σε αυτές τις γραμμές υπάρχει πάντα ένα ήθος, που ο μικρός ακροατής πρέπει να κατανοήσει.

Μια ιστορία για τον περήφανο Νούμερο Ένα

Μια μέρα, ο Νούμερο Ένα περπατούσε στο δρόμο και είδε έναν πύραυλο στον ουρανό.

Γεια σου, γρήγορος και εύστροφος πύραυλος! Το όνομά μου είναι Νούμερο Ένα. Είμαι πολύ μόνος και περήφανος, όπως εσύ. Μου αρέσει να περπατάω μόνος και δεν φοβάμαι τίποτα. Πιστεύω ότι η μοναξιά είναι η πιο σημαντική ιδιότητα και αυτός που είναι μόνος έχει πάντα δίκιο.

Σε αυτό ο πύραυλος απάντησε:

Γιατί είμαι μόνος; Ακριβώς το αντίθετο. Παίρνω αστροναύτες στον ουρανό, κάθονται μέσα μου και γύρω μας υπάρχουν αστέρια και πλανήτες.

Έχοντας πει αυτό, ο πύραυλος πέταξε μακριά και η ηρωίδα μας πήγε πιο μακριά και είδε το Νούμερο Δύο. Χαιρέτησε αμέσως την περήφανη και μοναχική της φίλη:

Γεια σου Όντιν, έλα μια βόλτα μαζί μου.

Δεν θέλω, μου αρέσει να είμαι μόνος. Αυτός που είναι μόνος θεωρείται ο πιο σημαντικός», είπε η Μονάδα.

Γιατί πιστεύεις ότι αυτός που είναι μόνος είναι ο πιο σημαντικός; - ρώτησε ο Ντιούς.

Ένα άτομο έχει ένα κεφάλι, και είναι το πιο σημαντικό, που σημαίνει ότι ένα είναι καλύτερο από δύο.

Αν και ένα άτομο έχει ένα κεφάλι, έχει δύο χέρια και δύο πόδια. Υπάρχουν ακόμη και ένα ζευγάρι μάτια και αυτιά στο κεφάλι. Και αυτά είναι τα πιο σημαντικά όργανα.

Τότε ο One συνειδητοποίησε ότι ήταν πολύ δύσκολο να μείνεις μόνος, και πήγε μια βόλτα με τον Νούμερο Δύο.

Αστεία μαθηματικά τρία και δύο

Σε ένα σχολείο, όπου όλα τα παιδιά αγαπούσαν να σπουδάζουν, ζούσε το Νούμερο Πέντε. Και όλοι οι άλλοι τη ζήλευαν, ειδικά το Three and Two. Και μια μέρα δύο φίλοι αποφάσισαν να διώξουν το Α από το κράτος για να τους αγαπήσουν οι μαθητές και όχι τον πολυπόθητο βαθμό. Σκεφτήκαμε και σκεφτήκαμε πώς να το κάνουμε αυτό, αλλά σύμφωνα με τους νόμους του σχολικού κράτους, κανείς δεν έχει το δικαίωμα να διώξει μια φιγούρα· μπορεί να φύγει μόνο με τη δική της ελεύθερη βούληση.

Οι Three and Two αποφάσισαν να κάνουν μια πονηρή κίνηση. Μάλωσαν με τον Νούμερο Πέντε. Αν δεν κερδίσει, πρέπει να φύγει. Αντικείμενο της διαμάχης ήταν η απάντηση ενός φτωχού μαθητή σε ένα μάθημα μαθηματικών. Αν πάρει πέντε, τότε ο γενναίος αριθμός θα κερδίσει, και αν όχι, τότε το Τρία και το Δύο θα θεωρηθούν νικητές.

Ο αριθμός πέντε προετοιμάστηκε ειλικρινά για το μάθημα. Πέρασε όλο το βράδυ μελετώντας με το αγόρι, μαθαίνοντας αριθμούς και φτιάχνοντας ισότητες. Την επόμενη μέρα, ο μαθητής έλαβε ένα "A" στο σχολείο, η ηρωίδα μας κέρδισε και η Τρόικα και ο Deuce έπρεπε να τρέξουν ντροπιασμένοι.

Μαθηματικά παραμύθια για παιδιά δημοτικού

Τα παιδιά απολαμβάνουν να ακούν μαθηματικές ιστορίες. Στα μαθηματικά οι μαθητές της Γ' τάξης μαθαίνουν την ύλη πιο εύκολα με τη βοήθειά τους. Όμως τα παιδιά σε αυτή την ηλικία μπορούν όχι μόνο να ακούν, αλλά και να γράφουν τις δικές τους ιστορίες.

Όλες οι ιστορίες αυτής της περιόδου επιλέγονται να είναι αρκετά απλές. Οι κύριοι χαρακτήρες είναι αριθμοί και σημάδια. Είναι πολύ σημαντικό σε αυτή την ηλικία να δείξουμε στα παιδιά πώς να μελετούν σωστά. Οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να βρουν πολλές χρήσιμες πληροφορίες σε βιβλία για την τρίτη τάξη («Μαθηματικά»). Θα πούμε περαιτέρω μαθηματικά παραμύθια με διαφορετικούς χαρακτήρες.

Παραβολή για τους μεγάλους αριθμούς

Μια μέρα μαζεύτηκαν όλα τα μεγάλα νούμερα και πήγαν σε ένα εστιατόριο να χαλαρώσουν. Ανάμεσά τους ήταν εγχώριοι - Raven, Deck, Darkness, που είναι ήδη χιλιάδων ετών, και περήφανοι ξένοι επισκέπτες - Million, Trillion, Quintillion και Sextillion.

Και παρήγγειλαν ένα πλούσιο γεύμα: τηγανίτες με κόκκινο και μαύρο χαβιάρι, ακριβή σαμπάνια, τρώνε, περπατούν και δεν επιδίδονται σε τίποτα. Ο σερβιτόρος που εργάζεται στο τραπέζι τους είναι ο Nolik. Τρέχει πέρα ​​δώθε, σερβίρει τα πάντα, αφαιρεί σπασμένα ποτήρια κρασιού, τα φροντίζει, χωρίς να φείδεται προσπάθειας. Και οι εκλεκτοί καλεσμένοι συνεχίζουν να επαναλαμβάνουν: «Φέρτε αυτό, φέρτε αυτό». Ο Nolik δεν είναι σεβαστός. Και ο Sextillion μου έδωσε και ένα χαστούκι στο κεφάλι.

Τότε ο Nolik προσβλήθηκε και παράτησε το εστιατόριο. Και όλοι οι ψηλοί έγιναν απλές Μονάδες, άχρηστες. Αυτό είναι όλο, δεν μπορείς να προσβάλεις ούτε αυτούς που φαίνονται ασήμαντοι.

Εξίσωση με έναν άγνωστο

Και εδώ είναι άλλο ένα μαθηματικό παραμύθι (Γ' τάξη) - για το άγνωστο Χ.

Μια μέρα συναντήσαμε διαφορετικούς αριθμούς σε μια εξίσωση. Και ανάμεσά τους υπήρχαν ακέραιοι και κλάσματα, μεγάλοι και μονοψήφιοι. Δεν είχαν συναντηθεί ποτέ τόσο κοντά στο παρελθόν, οπότε ξεκίνησαν τη γνωριμία τους:

Γειά σου. Είμαι Μονάδα.

Καλό απόγευμα. Είμαι είκοσι δύο.

Και είμαι τα δύο τρίτα.

Έτσι παρουσιάστηκαν, γνωρίστηκαν, αλλά μια φιγούρα στάθηκε στο πλάι και δεν ταυτίστηκε. Όλοι τη ρώτησαν, την ερεύνησαν, αλλά σε όλες τις ερωτήσεις η φιγούρα είπε:

Δεν μπορώ να πω!

Οι αριθμοί προσβλήθηκαν από μια τέτοια δήλωση και πήγαν στο πιο σεβαστό Ζώδιο της Ισότητας. Και εκείνος απάντησε:

Μην ανησυχείτε, θα έρθει η ώρα και σίγουρα θα μάθετε ποιος είναι αυτός ο αριθμός. Μην βιαστείτε, αφήστε αυτόν τον αριθμό να παραμείνει άγνωστος προς το παρόν. Ας τον πούμε Χ.

Όλοι συμφώνησαν με τη δίκαιη Ισότητα, αλλά παρόλα αυτά αποφάσισαν να μείνουν μακριά από το Χ και πέρασαν το πρόσημο της ισότητας. Όταν όλοι οι αριθμοί παρατάχθηκαν, άρχισαν να πολλαπλασιάζονται, να διαιρούνται, να προσθέτουν και να αφαιρούν. Όταν πραγματοποιήθηκαν όλες οι ενέργειες, αποδείχθηκε ότι το άγνωστο Χ έγινε γνωστό και ήταν ίσο με έναν μόνο αριθμό.

Έτσι αποκαλύφθηκε το μυστικό του μυστηριώδους Χ. Μπορείτε να λύσετε μαθηματικά παραμύθια-αινίγματα;

Ιστορίες για αριθμούς για την πέμπτη τάξη

Στην πέμπτη τάξη, τα παιδιά εξοικειώνονται όλο και περισσότερο με την αριθμητική και τις μεθόδους λογισμού. Τους ταιριάζουν πιο σοβαροί γρίφοι. Σε αυτή την ηλικία, είναι καλό να εμπλέκετε τα παιδιά στο να φτιάξουν τις δικές τους ιστορίες για πράγματα που έχουν ήδη μάθει. Ας εξετάσουμε τι πρέπει να είναι ένα μαθηματικό παραμύθι (τάξη 5).

Σκάνδαλο

Στο ίδιο βασίλειο της Γεωμετρίας ζούσαν διαφορετικές μορφές. Και υπήρχαν αρκετά ειρηνικά, αλληλοσυμπληρώνονταν και αλληλοϋποστήριζαν. Η βασίλισσα Αξιώμα τηρούσε την τάξη και οι βοηθοί της ήταν Θεωρήματα. Αλλά μια μέρα το Axiom αρρώστησε και οι φιγούρες το εκμεταλλεύτηκαν. Άρχισαν να ανακαλύπτουν ποιο από αυτά ήταν πιο σημαντικό. Στη διαμάχη παρενέβησαν θεωρήματα, αλλά δεν μπορούσαν πλέον να συγκρατήσουν τον γενικό πανικό.

Ως αποτέλεσμα του χάους στη σφαίρα της Γεωμετρίας, οι άνθρωποι άρχισαν να μπαίνουν σε μεγάλα προβλήματα. Όλοι οι σιδηρόδρομοι σταμάτησαν να λειτουργούν γιατί συνέκλιναν, τα σπίτια ήταν λοξά γιατί τα ορθογώνια αντικαταστάθηκαν από οκτάεδρα και δωδεκάεδρα. Τα μηχανήματα σταμάτησαν να λειτουργούν, τα μηχανήματα χάλασαν. Φαινόταν ότι όλος ο κόσμος είχε πάει στραβά.

Βλέποντας όλα αυτά ο Αξιώμα της έπιασε το κεφάλι. Διέταξε όλα τα Θεωρήματα να παραταχθούν και να ακολουθήσουν το ένα το άλλο με λογική σειρά. Μετά από αυτό, όλα τα Θεωρήματα έπρεπε να συγκεντρώσουν όλα τα δευτερεύοντα σχήματά τους και να εξηγήσουν σε καθένα τον μεγάλο σκοπό του στον ανθρώπινο κόσμο. Έτσι αποκαταστάθηκε η τάξη στη χώρα της Γεωμετρίας.

The Tale of the Point

Υπάρχουν τελείως διαφορετικά μαθηματικά παραμύθια. Σε αυτά εμφανίζονται αριθμοί και αριθμοί, κλάσματα και ισότητες. Αλλά πάνω από όλα, στους μαθητές της πέμπτης τάξης αρέσουν οι ιστορίες για πράγματα για τα οποία μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν. Πολλοί μαθητές δεν κατανοούν τη σημασία των απλών, στοιχειωδών πραγμάτων, χωρίς τα οποία θα κατέρρεε ολόκληρος ο κόσμος των μαθηματικών. Αυτό το μαθηματικό παραμύθι (5η τάξη) έχει σκοπό να τους εξηγήσει τη σημασία αυτού ή εκείνου του ζωδίου.

Η Little Dot ένιωθε πολύ μόνη στη σφαίρα των Μαθηματικών. Ήταν τόσο μικροσκοπική που την ξεχνούσαν συνεχώς, την τοποθετούσαν οπουδήποτε και την ασέβονταν εντελώς. Είτε έτσι είτε αλλιώς είναι ευθύ! Είναι μεγάλο και μακρύ. Είναι ορατό και κανείς δεν θα ξεχάσει να το ζωγραφίσει.

Και η Dot αποφάσισε να δραπετεύσει από το βασίλειο, γιατί εξαιτίας της υπάρχουν πάντα μόνο προβλήματα. Ο μαθητής θα πάρει κακό βαθμό επειδή ξέχασε να βάλει τελεία, ή κάτι άλλο. Ένιωθε τη δυσαρέσκεια των άλλων και ανησυχούσε η ίδια για αυτό.

Αλλά πού να τρέξετε; Αν και το βασίλειο είναι μεγάλο, η επιλογή είναι μικρή. Και τότε ο Στρέιτ ήρθε σε βοήθεια του Πόιντ και είπε:

Περίοδος, τρέξε πάνω μου. Είμαι άπειρος, οπότε θα τρέξετε πέρα ​​από τα όρια του βασιλείου.

Το σημείο έκανε ακριβώς αυτό. Και μόλις ξεκίνησε, επικράτησε χάος στα Μαθηματικά. Τα νούμερα ταράχτηκαν, μαζεύτηκαν, γιατί τώρα δεν υπήρχε κανείς να καθορίσει τη θέση τους στην ψηφιακή δέσμη. Και οι ακτίνες άρχισαν να διαλύονται μπροστά στα μάτια μας, γιατί δεν είχαν ένα Σημείο που θα τις περιόριζε και θα τις μετέτρεπε σε τμήματα. Οι αριθμοί σταμάτησαν να πολλαπλασιάζονται, γιατί τώρα το σύμβολο του πολλαπλασιασμού έχει αντικατασταθεί με έναν λοξό σταυρό, αλλά τι μπορούμε να πάρουμε από αυτό; Είναι λοξός.

Όλοι οι κάτοικοι του βασιλείου ανησύχησαν και άρχισαν να ζητούν από τον Πόιντ να επιστρέψει. Και απλά να ξέρεις ότι κυλάει σαν κουλούρι σε μια ατελείωτη ευθεία. Όμως άκουσε τα αιτήματα των συμπατριωτών της και αποφάσισε να επιστρέψει. Από τότε, το Σημείο όχι μόνο έχει τη θέση του στο χώρο, αλλά είναι πολύ σεβαστό και σεβαστό, και μάλιστα έχει τον δικό του ορισμό.

Ποια παραμύθια μπορούν να διαβαστούν στα παιδιά της έκτης δημοτικού;

Στην έκτη δημοτικού, τα παιδιά ήδη γνωρίζουν και καταλαβαίνουν πολλά. Αυτοί είναι ήδη ενήλικοι τύποι που είναι απίθανο να ενδιαφέρονται για πρωτόγονες ιστορίες. Για αυτούς, μπορείτε να επιλέξετε κάτι πιο σοβαρό, για παράδειγμα, μαθηματικά προβλήματα παραμυθιού. Εδώ είναι μερικές επιλογές.

Πώς σχηματίστηκε η γραμμή συντεταγμένων

Αυτή η ιστορία έχει να κάνει με το πώς να θυμάστε και να κατανοήσετε τι είναι οι αριθμοί με αρνητικές και θετικές τιμές. Ένα μαθηματικό παραμύθι (ΣΤ τάξη) θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε αυτό το θέμα.

Ένας μοναχικός Plusik περπάτησε και περιπλανήθηκε στη γη. Και δεν είχε φίλους. Έτσι περιπλανήθηκε στο δάσος για πολλή, πολύ ώρα μέχρι που συνάντησε τον Στρέιτ. Ήταν αδέξια και κανείς δεν ήθελε να της μιλήσει. Τότε ο Πλούσικ την κάλεσε να περπατήσουν μαζί. Ο άμεσος ήταν ευχαριστημένος και συμφώνησε. Για αυτό, κάλεσε την Plus να καθίσει στους μακριούς ώμους της.

Οι φίλοι προχώρησαν πιο πέρα ​​και περιπλανήθηκαν σε ένα σκοτεινό δάσος. Περιπλανήθηκαν στα στενά μονοπάτια για πολλή ώρα μέχρι που έφτασαν σε ένα ξέφωτο όπου βρισκόταν το σπίτι. Χτύπησαν την πόρτα και τους άνοιξε ο Μίνους, που ήταν επίσης μόνος και δεν ήταν φίλος με κανέναν. Στη συνέχεια μπήκε στους Direct και Plus και συνέχισαν μαζί.

Βγήκαν στην πόλη των Αριθμών, όπου ζούσαν μόνο αριθμοί. Είδαμε τους αριθμούς Συν και Μείον και θέλαμε αμέσως να κάνουμε φίλους μαζί τους. Και άρχισαν να αρπάζουν πρώτα το ένα, μετά το άλλο.

Ο βασιλιάς του βασιλείου Null βγήκε για να ακούσει τον θόρυβο. Διέταξε όλους να παραταχθούν σε μια ευθεία γραμμή και ο ίδιος στάθηκε στη μέση. Όλοι όσοι ήθελαν να είναι με ένα συν έπρεπε να στέκονται στην ίδια απόσταση ο ένας από τον άλλο στη δεξιά πλευρά του βασιλιά, και όσοι είχαν ένα μείον έκαναν το ίδιο, αλλά στα αριστερά, με αύξουσα σειρά. Έτσι σχηματίστηκε η γραμμή συντεταγμένων.

Μυστήριο

Τα θέματα των μαθηματικών ιστοριών μπορούν να καλύψουν όλες τις ερωτήσεις που καλύπτονται. Εδώ είναι ένας καλός γρίφος που θα σας επιτρέψει να γενικεύσετε τις γνώσεις σας στη γεωμετρία.

Μια μέρα συγκεντρώθηκαν όλα τα τετράγωνα και αποφάσισαν ότι έπρεπε να διαλέξουν το πιο σημαντικό από αυτά. Αλλά πώς να το κάνουμε αυτό; Αποφασίσαμε να κάνουμε μια δοκιμή. Όποιος φτάσει πρώτος στο βασίλειο των Μαθηματικών από το ξέφωτο θα γίνει ο κύριος. Σε αυτό συμφώνησαν.

Τα ξημερώματα όλα τα τετράγωνα έφυγαν από το ξέφωτο. Περπατούν, και ένα γρήγορο ποτάμι διασχίζει το μονοπάτι τους. Αυτή λέει:

Δεν θα μπορέσουν όλοι να με περάσουν. Μόνο εκείνοι από εσάς των οποίων οι διαγώνιοι στο σημείο τομής είναι χωρισμένες στη μέση θα φτάσετε στην άλλη πλευρά.

Μόνο εκείνοι των οποίων οι διαγώνιοι είναι ίσες μπορούν να κατακτήσουν την κορυφή μου.

Και πάλι, οι χαμένοι τετράπλευροι παρέμειναν στα πόδια και οι υπόλοιποι προχώρησαν. Ξαφνικά εμφανίζεται ένας γκρεμός με μια στενή γέφυρα, πάνω από την οποία μπορεί να περάσει μόνο ένας, αυτός που οι διαγώνιες του τέμνονται κάθετα.

Εδώ είναι οι ερωτήσεις σας:

Ποιος έγινε το κύριο τετράγωνο;

Ποιος ήταν ο κύριος ανταγωνιστής και έφτασε στη γέφυρα;

Ποιος έφυγε πρώτος από τον διαγωνισμό;

Γρίφος του ισοσκελούς τριγώνου

Τα μαθηματικά παραμύθια για τα μαθηματικά μπορεί να είναι πολύ διασκεδαστικά και περιέχουν ήδη κρυφές ερωτήσεις στην ουσία τους.

Σε μια πολιτεία ζούσε μια οικογένεια Τριγώνου: η πλευρά της μητέρας, η πλευρά του πατέρα και ο γιος-θεμέλιο. Ήρθε η ώρα να διαλέξει νύφη για τον γιο του.

Και το Ίδρυμα ήταν πολύ σεμνό και δειλό. Φοβόταν όλα τα καινούργια, αλλά δεν υπήρχε τίποτα να κάνει, έπρεπε να παντρευτεί. Τότε η μητέρα και ο πατέρας του τον βρήκαν καλή νύφη - τη Mediana από το γειτονικό βασίλειο. Αλλά η Mediana είχε μια τρομερά άσχημη νταντά που έδωσε στον αρραβωνιαστικό μας μια ολόκληρη δοκιμασία.

Βοηθήστε το άτυχο Ίδρυμα να λύσει τα δύσκολα προβλήματα της νταντάς Γεωμετρίας και παντρευτείτε τη Μέιν. Εδώ είναι οι ίδιες οι ερωτήσεις:

Πείτε μας ποιο τρίγωνο ονομάζεται ισοσκελές.

Σε τι διαφέρει ένα ισοσκελές τρίγωνο από ένα ισόπλευρο τρίγωνο;

Ποιος είναι ο Median και ποια η ιδιαιτερότητά του;

Ο γρίφος των αναλογιών

Σε μια κατεύθυνση, όχι μακριά από το βασίλειο της Αριθμητικής, ζούσαν τέσσερις νάνοι. Ονομάζονταν εδώ, εκεί, πού και πώς. Κάθε Πρωτοχρονιά ένας από αυτούς έφερνε ένα μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο ύψους ενός μέτρου. Την στόλισαν με 62 μπάλες, ένα παγάκι και ένα αστέρι. Αλλά μια μέρα αποφάσισαν όλοι μαζί να πάρουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Και διάλεξαν το πιο όμορφο και το πιο ψηλό. Το έφεραν στο σπίτι, αλλά αποδείχθηκε ότι δεν υπήρχαν αρκετά διακοσμητικά. Μέτρησαν το δέντρο και αποδείχθηκε ότι ήταν έξι φορές μεγαλύτερο από το συνηθισμένο.

Χρησιμοποιώντας μια αναλογία, υπολογίστε πόσα διακοσμητικά πρέπει να αγοράσουν οι καλικάντζαροι.

Hero of the Planet Violet

Ως αποτέλεσμα της έρευνας, ανακαλύφθηκε ότι ζουν στον πλανήτη Violet και αποφασίστηκε να σταλεί μια αποστολή εκεί. Ο Κόλια, ένας φτωχός μαθητής, συμπεριλήφθηκε στην ομάδα. Έτυχε ότι μόνο αυτός κατάφερε να φτάσει στον πλανήτη. Δεν υπάρχει τίποτα να κάνετε, πρέπει να εκτελέσετε ένα σημαντικό έργο από τη Γη.

Όπως αποδείχθηκε, όλοι οι κάτοικοι του πλανήτη ζούσαν σε στρογγυλά σπίτια, επειδή ο πληθυσμός δεν ήξερε πώς να υπολογίσει την περιοχή των ορθογωνίων. Οι γήινοι αποφάσισαν να τους βοηθήσουν και ο Κόλια έπρεπε να το κάνει.

Όμως το αγόρι δεν ήξερε καλά τη γεωμετρία. Δεν ήθελε να σπουδάσει· πάντα αντέγραφε την εργασία του. Δεν υπάρχει τίποτα που πρέπει να γίνει, πρέπει να καταλάβουμε πώς να μάθουμε τους κατοίκους του Violet να βρουν την απαιτούμενη περιοχή. Με μεγάλη δυσκολία ο Kolya θυμήθηκε ότι ένα τετράγωνο με πλευρά 1 cm έχει εμβαδόν 1 τετράγωνο. cm και ένα τετράγωνο με πλευρά 1 m είναι 1 τετρ. μ. και ούτω καθεξής. Συλλογίζοντας έτσι, ο Κόλια σχεδίασε ένα ορθογώνιο και το χώρισε σε τετράγωνα 1 εκ. Περιείχε 12 από αυτά, 4 στη μία πλευρά και τρία στην άλλη.

Στη συνέχεια, ο Κόλια σχεδίασε ένα άλλο ορθογώνιο, αλλά με 30 τετράγωνα. Από αυτά, 10 βρίσκονταν κατά μήκος της μίας πλευράς, 3 κατά μήκος της άλλης.

Βοηθήστε τον Kolya να υπολογίσει το εμβαδόν των ορθογωνίων. Καταγράψτε τον τύπο.

Μπορείτε να δημιουργήσετε τις δικές σας μαθηματικές ιστορίες ή προβλήματα;