Ecologie de la terre natale. Travail de projet « Moi et l'écologie de ma terre natale » Photos sur l'état du village

Olga Evdokimova

PROJET ÉCOLOGIE

"Nous et à nos petits-enfants 2015» .

Jardin d'enfants MBDOU n°47

Vladikavkaz

Groupe senior.

Enseignant de la première catégorie de qualification

Evdokimova Olga Borisovna.

Taper projet: informatif et créatif.

Participants projet: enfants groupe senior, enseignant, parents.

Période de mise en œuvre: court terme.

Pertinence projet: Sujet projet« Écologie pays natal » .

Dans les conditions modernes, le problème environnemental l’éducation des enfants d’âge préscolaire acquiert une urgence et une pertinence particulières. C'est pendant la période de l'enfance préscolaire que se produit la formation de la personnalité humaine, la formation des débuts culture écologique. Il est donc très important d’éveiller l’intérêt des enfants pour la nature vivante, de cultiver leur amour pour celle-ci et de leur apprendre à prendre soin du monde qui les entoure.

Cible: Faire découvrir la nature aux enfants pays natal. Formation d'un intérêt cognitif pour la nature chez les enfants pays natal, conditions préalables conscience écologique, organisation d'activités créatives. La conviction que la beauté de la nature n’a pas de prix et qu’elle doit donc être protégée.

Tâches:

Systématiser les connaissances sur le monde qui nous entoure.

Forme représentations élémentaires sur les relations dans la nature.

Cultiver l'amour de la nature pays natal, perception de sa beauté et de sa diversité.

Développer les activités de recherche et de recherche des enfants.

Développer et systématiser les connaissances sur la flore et la faune de la République d'Ossétie du Nord-Alanie.

Développer un intérêt cognitif pour les objets du monde qui nous entoure à travers la lecture de poésie sur la nature et à travers des activités pratiques.

Développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire des enfants, la pensée imaginative et variable, la fantaisie, l'imagination, les capacités créatives.

Résultats attendus projet:

Élargir les connaissances sur la flore et la faune de notre république.

Ils traiteront la nature avec soin et maîtriseront leurs compétences écologiquement comportement sécuritaire dans la nature.

Un désir d'explorer des objets naturels se formera.

Ils apprendront à observer des objets naturels individuels et à mener des études simples sur la nature inanimée.

Développement de la curiosité, de la créativité, de l'activité cognitive et des capacités de communication chez les enfants.

Un objet les activités du projet:

Environnement de développement et travail avec les élèves, comme base pour l'inclusion des élèves plus âgés âge préscolaireÀ culture écologique de la terre natale.

Article les activités du projet:

Un système de travail visant à créer environnemental conscience et enrichissement des connaissances des enfants d'âge préscolaire supérieur avec pays natal, la prise en compte des grands principes de l'histoire locale et de la cohérence, la prise en compte de la composante régionale permet d'améliorer environnemental travailler à un âge préscolaire plus avancé.

Étape 1 projet - préparatoire.

Élaboration d’une stratégie de mise en œuvre projet;

Fixer des objectifs et développer des tâches ;

Sélection du matériel pédagogique, élaboration de notes de cours, excursions, observations ;

Créer un environnement de développement de sujets (manuels, visuels, albums photos).

Bloc "L'Ossétie est la meilleure, la meilleure". (La nature de l'Ossétie du Nord et son caractère unique).

2. Bloquer "Piroda Ossétie".

(connaissance de la nature, des relations, diversité de la flore).

3. Bloquer "Les animaux de notre les bords» .

(connaissance des représentants typiques de notre les bords, leur adaptation à l'environnement ; (montrer chaînes alimentaires, adaptation aux changements de l'environnement).

4. Bloquer "Protégeons la nature".

(Problèmes écologie, sécurité).

Étape 2 projet - principal.

Apprendre des poèmes sur la nature pays natal;

Cible: Participation active enfants dans des activités éducation environnementale.

Utiliser des méthodes verbales.

Conversations sur la République d'Ossétie du Nord-Alanie (initiant les étudiants aux légendes, contes de fées, histoires, poèmes sur notre région).

Enregistrements audio sur la nature et la faune - renforçant les voix des animaux et bruits naturels(bruit de la forêt, voix d'oiseaux, d'animaux). Jeux "Reconnaître à la voix des oiseaux",

Éducation environnemental culture des élèves et respect de la nature ; élaboration d'un conte de fées basé sur sujet: "Forêt en difficulté".

Lecture de fiction et de littérature pédagogique - recherche de nouvelles connaissances (sur les animaux sauvages, les oiseaux hivernants, etc.)

Utiliser des méthodes d’expérimentation et de modélisation.

Expérimenter avec naturel matériel – développement activité cognitive matériau naturel(volcan).

La création de mises en page est une activité productive, son utilisation dans des expériences.

Méthodes pratiques.

"La meilleure mangeoire"

, "Livre des plaintes de la nature"- compiler des histoires créatives pour les étudiants. Participation aux nettoyages communautaires et à l'aménagement paysager.

Création d'herbiers - activités de recherche, consolidation des connaissances sur les plantes, règles de comportement avec les plantes. Compilation herbiers: "Arbres d'Ossétie". "Fleurs et herbes d'Ossétie".

Méthodes visuelles.

Regarder des illustrations, des cartes postales, des photographies - pour transmettre aux étudiants toute la beauté de notre les bords. "Nature de l'Ossétie", "Rivières d'Ossétie".

Création de zones environnement écologique.

Coin de la littérature pédagogique (encyclopédies, contes de fées, légendes, poèmes).

Mini-musée "Mon Ossétie". Albums photos, jeux de cartes postales, livrets.

Mini-laboratoire écologique. Gobelets d'expérimentation, papier filtre, peinture alimentaire, loupes, matériau naturel : cailloux, sable, feuilles, branches, cônes).

Travailler avec les parents.

Conversations entre parents et enfants sur la nature pays natal.

Aide à la constitution d'herbiers.

Participation à l'équipement d'un mini-musée.

Réapprovisionnement de la fiction et de la littérature scientifique.

Faire ses devoirs (écrire des histoires, artisanat naturel) .

Étape 3 projet - final.

Questionnaire « Indigène aime et connais ta terre !

Exposition de produits d'activités pour enfants (dessins).

Création d'un mini-musée "Cadeaux de la nature".

I. Bloquer "L'Ossétie est le plus, le plus".

1. Révéler les idées des enfants sur la nature les bords, sa singularité.

a) En quoi est-ce inhabituel ?

b) Que savez-vous de l'Ossétie ?

II. Bloc "Le monde animal".

1. Révélez les idées des enfants sur les insectes et les oiseaux.

a) Quels oiseaux et insectes se déplacent dans les airs ?

b) Identifier les caractéristiques essentielles des oiseaux.

c) Nommez les signes des insectes.

d) Que mangent les oiseaux et les insectes ?

2. Identifiez des idées sur les animaux en Ossétie.

a) Quels animaux connaissez-vous ?

b) Que mangent-ils ?

c) Quels animaux entrent en hibernation ?

d) Quels animaux changent de pelage ?

3. Identifiez des idées sur les habitants de la rivière.

a) Qui vit dans les rivières ?

b) Qui mange du poisson ?

c) Quels poissons vivent dans les rivières d'Ossétie ?

d) Déterminer les caractéristiques essentielles du poisson (écailles, nageoires, branchies, œufs, forme du corps).

e) Les poissons peuvent-ils vivre sans eau ?

III. Bloc "Le monde végétal".

1. Identifiez des idées sur les arbres.

b) Nommer les arbres et leurs caractéristiques ?

2. Révélez des idées sur les fleurs et les herbes.

a) Quelles fleurs connaissez-vous ?

c) Où poussent les fleurs ?

Littérature

1. Zolotova E.I. "Initier les enfants d'âge préscolaire au monde des animaux"/Edité par N.F. Vinogradova. M. : "Éducation", 1988

2. Ivanova A. I. « Méthodologie d'organisation environnemental observations et expériences dans Jardin d'enfants" Avantages sociaux établissements préscolaires. Sphère, 2003.

3. N.A. Ryzhova, Loginova L. "Mini - Musée à la maternelle". – M: 2008

4. N.A. Ryzhova « Écologique l'éducation à la maternelle" "Karapuz" M. : 2001.

L'écologie et nous

Protection et utilisation rationnelle de la flore et de la faune.

Complété par : étudiant

9ème année MOUOO

écoles du village de Yusupovo

Tagirova Fluza

Professeur principal

Langue russe MOUOO

Écoles à Ioussoupovo

Nigamaïeva E.A.

Plan

1. Vivre la nature- le principal atout de la Terre.

2. Flore et ressources végétales.

3. Relation entre la flore et la faune.

4. Prenez soin de la nature !

La nature vivante est le principal atout de notre Terre ; la société humaine s’est développée dans ses profondeurs et existe à ses dépens. Il satisfait nos besoins nutritionnels et assure les principales conditions de vie des habitants de la planète - composition environnement aérien, protection contre les radiations cosmiques, pureté de l’eau, fertilité des sols, atténuation du changement climatique.

Pour homme monde végétal agit comme une ressource végétale. Ces ressources, notamment les forêts, sont importantes au Bachkortostan. Les forêts occupent environ 39 % du territoire de la région. Au Tatarstan voisin, la superficie forestière ne représente que 17 % du territoire. Les réserves de bois permettent le développement des industries forestières, chimiques du bois et autres.

Le rôle des forêts en matière de conservation de l’eau est très important. Ils accumulent davantage de neige, qui alimente les rivières. Les forêts de montagne qui alimentent les rivières et protègent les pentes des montagnes de l'érosion sont particulièrement importantes pour nous. Si vous épuisez les forêts, vous risquez de causer des dommages irréparables non seulement au Bachkortostan, mais également aux régions voisines, car les rivières qui se jettent dans les plaines s'assècheront.

Les forêts sont la source de vie de nombreux animaux herbivores, en étroite relation avec lesquels se trouvent également des animaux prédateurs.

Depuis qualités négatives, réduisant quelque peu la valeur des ressources forestières de la république, on constate leur répartition inégale. Environ 70 % de la superficie forestière se trouve dans les montagnes du Bachkortostan, où la couverture forestière atteint plus de 80 %. En raison d'une déforestation intensive, la superficie forestière du Bachkortostan a diminué de moitié au cours du siècle dernier. À cause des labours, la végétation des steppes a souffert. Les zones steppiques souffrent également d’un pâturage excessif.

Les divers animaux habitant le territoire de la république représentent pour nous des ressources animales. Comme la végétation, le monde animal considérablement épuisé par l’homme. Les chevaux sauvages, les saïgas, les castors et les cerfs élaphes ont disparu depuis longtemps. Le nombre d’ours, de loutres et de visons a diminué. On pense parfois que les animaux de proie causent des dégâts.

Considérons le contraire : l'impact positif de l'homme sur la flore et la faune. Cet impact s'exprime en protection, utilisation rationnelle et la reconstitution des plantes et des animaux. Beaucoup a été fait et est fait dans ce sens.

1. Trois réserves ont été créées - Bachkir Réserve d'État, Shulgantash et Yuzhno-Ouralsky. Sur le territoire de ces réserves sont protégés espèces rares Animaux et plantes.

2. 15 réserves nationales de chasse et 12 réserves de protection des plantes médicinales ont été aménagées. 148 objets naturels déclarés monuments naturels.

3. La protection et la restauration des forêts sont en cours de décision - des plantations forestières de protection des champs sont créées, des forêts sont plantées, des travaux sont en cours pour empêcher feux de forêt, des districts forestiers scolaires et des patrouilles vertes se créent.

4. Beaucoup a été fait pour protéger et reconstituer les animaux : des animaux précieux ont été installés - vison d'Amérique, cerf, rat musqué, rat musqué, castor de rivière. La population d'orignaux est en croissance.

5. De nombreux animaux sont placés sous protection, par exemple ours brun, cerfs, chevreuils, etc.

6. Les lacs, réservoirs et étangs sont ensemencés de poissons.

7. Il y a une lutte contre les braconniers qui violent les horaires et les lieux de chasse et de pêche.

Il reste encore beaucoup à faire. Il est nécessaire d'abandonner l'attitude de consommateur à l'égard des ressources forestières. Dans ce cas, il convient de noter que le principe est « autant que nécessaire » de l'autre – « autant que possible ». Ressources forestières sont dits renouvelables et épuisables. Nous ne pouvons récolter du bois que dans les limites de la croissance annuelle de la forêt, et pas autant que nécessaire. "Si vous abattez un arbre, plantez-en deux", disent les forestiers, mais malheureusement, jusqu'à présent dans la république, 20 000 hectares en moyenne sont plantés et 27 000 hectares sont abattus.

Toutes nos activités aideront la faune de la région seulement si chacun de nous comprend fermement l'importance de prendre soin des forêts, des prairies, des oiseaux et des animaux. Lorsque vous communiquez avec la nature, convainquez-vous : « C'est notre commun, et donc ma forêt, ma rivière, mon lac, je dois m'occuper de tout cela, qui sauvera ce monde sinon moi.

La pratique de la vie elle-même le suggère : l’écologie de la nature sans l’écologie de l’âme est impensable. Nous détruisons terriblement la couverture végétale de la terre, les animaux fiers et indépendants, toute la beauté qui ne fait que soutenir la vie.

La nature apparaît devant nous dans toute sa beauté et sa grandeur. Nous l'admirons, elle nous donne de la joie avec altruisme.

Mais alors pourquoi y a-t-il des types qui détruisent les nids d’oiseaux, bouchent les sources ou les rivières et brisent les arbres ? Ou même ils s'en prennent brutalement à un chat ou à un chien...

Comment devrions-nous éduquer la jeune génération actuelle, la génération du 21e siècle ? Comment développer la conscience environnementale et le respect de la nature ? C'est une tâche difficile. Il n’est pas si facile de développer des habitudes environnementales chez une personne. Après tout, nous ne comprenons pas le comportement de ceux qui cueillent une fleur et ne pensons pas au fait que cette fleur est en train de mourir. Que faut-il faire pour que les forêts, les champs, les rivières, nos petits frères - les animaux et les oiseaux - ne souffrent pas des mains cruelles des braconniers ? Comment arrêter les actions irréfléchies ? En fin de compte, c’est l’homme lui-même, une partie de la nature, qui en souffrira.

Quels moyens, formes et méthodes sont utilisés pour éduquer une personne bienveillante qui sera un véritable gardien et maître des incroyables richesses de notre planète ?

Les élèves doivent recevoir des réponses aux questions : pourquoi il ne faut pas jeter les ordures partout où on peut allumer un feu dans la forêt, pourquoi il faut planter des fleurs et pourquoi il ne faut pas casser des branches d'arbres, etc.

Chers gars et invités ! Notre conférence est dédiée à l'un des plus questions d'actualité de notre époque - la relation entre l'homme et la nature. (dites 1 feuille et résumé).

Nous présentons à votre attention des interventions sur les thèmes : État écologique de l’industrie pétrolière dans notre région, Protection et utilisation rationnelle de la flore et de la faune, Problèmes environnementaux de notre région, La protection de l’environnement écologique est l’affaire de tous.

Littérature

1. V.N. Kouznetsov. Lecteur "Écologie de la Russie". JSC "MDS"

Pages 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Géographie du Bachkortostan". Manuel pour la 9e année. - Oufa : Kitap. Pages 41-43.

L'écologie et nous Protection et utilisation rationnelle de la flore et de la faune. Complété par : élève de 9e année de l'école du village de Yusupovo Tagirova Fluza Superviseur : enseignant Russkog

La nature vivante est le principal atout de notre Terre ; la société humaine s’est développée dans ses profondeurs et existe à ses dépens. Il satisfait nos besoins nutritionnels et fournit les principales conditions de vie des habitants de la planète : la composition de l'environnement aérien, la protection contre les rayonnements cosmiques, l'eau propre, la fertilité des sols et la modération du climat.

Pour l’homme, le monde végétal agit comme une ressource végétale. Ces ressources, notamment les forêts, sont importantes au Bachkortostan. Les forêts occupent environ 39 % du territoire de la région. Au Tatarstan voisin, la superficie forestière ne représente que 17 % du territoire. Les réserves de bois permettent le développement des industries forestières, chimiques du bois et autres.

Les forêts sont la source de vie de nombreux animaux herbivores, en étroite relation avec lesquels se trouvent également des animaux prédateurs.

Parmi les qualités négatives qui réduisent quelque peu la valeur des ressources forestières de la république, on note leur répartition inégale. Environ 70 % de la superficie forestière se trouve dans les montagnes du Bachkortostan, où la couverture forestière atteint plus de 80 %. En raison d'une déforestation intensive, la superficie forestière du Bachkortostan a diminué de moitié au cours du siècle dernier. À cause des labours, la végétation des steppes a souffert. Les zones steppiques souffrent également d’un pâturage excessif.

Les divers animaux habitant le territoire de la république représentent pour nous des ressources animales. Comme la végétation, le monde animal a été considérablement appauvri par l’homme. Les chevaux sauvages, les saïgas, les castors et les cerfs élaphes ont disparu depuis longtemps. Le nombre d’ours, de loutres et de visons a diminué. On pense parfois que les animaux de proie causent des dégâts.

Considérons le contraire : l'impact positif de l'homme sur la flore et la faune. Cet impact s’exprime dans la protection, l’utilisation rationnelle et la reconstitution des plantes et des animaux. Beaucoup a été fait et est fait dans ce sens.

1. Trois réserves ont été créées : la réserve d'État de Bachkir, Shulgantash et l'Oural du Sud. Des espèces rares d'animaux et de plantes sont protégées sur le territoire de ces réserves.

2. 15 réserves de chasse d'État et 12 réserves de conservation ont été organisées plantes médicinales. 148 sites naturels ont été déclarés monuments naturels.

3. La protection et la restauration des forêts sont décidées - des forêts brise-vent sont créées, des forêts sont plantées, des travaux sont menés pour prévenir les incendies de forêt, des districts forestiers scolaires et des patrouilles vertes sont créés.

5. De nombreux animaux ont été placés sous protection, comme l'ours brun, le cerf, le chevreuil, etc.

6. Les lacs, réservoirs et étangs sont ensemencés de poissons.

7. Il y a une lutte contre les braconniers qui violent les horaires et les lieux de chasse et de pêche.

Il reste encore beaucoup à faire. Il est nécessaire d'abandonner l'attitude de consommateur à l'égard des ressources forestières. Dans ce cas, il convient de noter que le principe est « autant que nécessaire » de l'autre – « autant que possible ». Les ressources forestières sont dites renouvelables et épuisables. Nous ne pouvons récolter du bois que dans les limites de la croissance annuelle de la forêt, et pas autant que nécessaire. "Si vous abattez un arbre, plantez-en deux", disent les forestiers, mais malheureusement, jusqu'à présent dans la république, 20 000 hectares en moyenne sont plantés et 27 000 hectares sont abattus.

La nature apparaît devant nous dans toute sa beauté et sa grandeur. Nous l'admirons, elle nous donne de la joie avec altruisme.

Quels moyens, formes et méthodes sont utilisés pour éduquer une personne bienveillante qui sera un véritable gardien et maître des incroyables richesses de notre planète ?

Chers gars et invités ! Notre conférence est consacrée à l'une des questions les plus urgentes de notre époque : la relation entre l'homme et la nature. (dites 1 feuille et résumé).

Littérature

1. V.N. Kouznetsov. Lecteur "Écologie de la Russie". JSC "MDS"

Pages 4-5.

2. Khismatov M.F., Soukhov V.P. "Géographie du Bachkortostan". Manuel pour la 9e année. - Oufa : Kitap. Pages 41-43.

MKOU "Ecole Secondaire de Base des Soldats"

District de Fatezhsky, région de Koursk

Activité extrascolaire sur le sujet

"Ecologie de la terre natale"

Cible: formation d'une attitude responsable envers la nature de la terre natale.

Tâches:

Favoriser une attitude bienveillante chez les étudiants envers la nature de leur pays d'origine ;
Forme culture écologiqueétudiants;
Reconstituer les connaissances des étudiants en écologie ;
Favoriser un sentiment d’amour pour sa petite patrie et un sentiment de conscience de soi.

Équipement: Présentations, ordinateur, journaux thème environnemental, carte physique Russie, globe, exposition de livres, mémo « Règles de comportement dans la nature », panneaux d'interdiction.

Déroulement de l'heure de cours.

Étudiant: En coupant la glace, on change le débit des rivières

Nous répétons qu'il y a beaucoup à faire,

Mais on viendra quand même demander pardon

A proximité de ces rivières, dunes et marécages.

Au lever du soleil le plus gigantesque,

Dans la moindre frite,

Je ne veux pas encore y penser,

Nous n'avons pas le temps pour ça maintenant... pour l'instant.

Aérodromes, jetées et plates-formes,

Des forêts sans oiseaux et des terres sans eau,

Il y a de moins en moins de nature,

Plus environnement.

Professeur: L'homme n'est pas seul au monde. Il y a un environnement autour. L'environnement est l'eau que nous buvons et à partir de laquelle nous sommes constitués, l'air que nous respirons, le sol sur lequel nous cultivons des plantes et les animaux qui vivent dans la nature.

Tout cela existait bien avant l’avènement de l’homme, et avec l’avènement de l’homme, tout cet ensemble d’objets a changé.

La plus terrible des catastrophes est d’origine humaine, c’est-à-dire destruction de l'homme par l'homme. À l’aube du XXe siècle, V.I. Vernadsky affirmait que l’humanité devenait une force écologique, voire cosmique. Et tous ceux qui vivent sur Terre peuvent être convaincus de la véracité de ces paroles : l’humanité secoue la terre, change son apparence. Et la nature se venge des hommes pour une telle victoire. La terre n’est pas un État ; elle ne peut être divisée. Il est impossible de diviser la nature. Il vit selon ses propres lois : les oiseaux, les poissons, les animaux, les insectes, les vents et les eaux se déplacent sur la Terre, comme ils se déplaçaient il y a des centaines, voire des dizaines de milliers d'années, sans demander la permission.

Il y a beaucoup d'eau sur Terre, mais la quantité nécessaire à la vie - l'eau douce - est d'environ 3 %. Mais les rendements élevés, la vie humaine, tous les êtres vivants et bien plus encore, dépendent de la richesse. eau propre, haute qualité. Et pour ce faire, nous devons forer des puits, approfondir des puits, creuser des canaux, construire des systèmes de traitement coûteux et, malgré cela, les gens souffrent sans eau.

(Annexe n°1 La signification de l'eau Babukhina Anastasia.)

Professeur: Les forêts sont des gardiennes eau souterraine. L'étonnante capacité d'un arbre vivant est d'évaporer l'humidité ; 1 hectare de forêt de bouleaux évapore 47 000 litres d'eau par jour.

Le rôle de l'océan mondial est grand. Nous l'appelons "illimité", inépuisable. Mais aujourd'hui, l'océan est impuissant face à l'activité humaine, et pas seulement parce que des millions de tonnes de pétrole pendant le transport recouvrent les surfaces d'eau de l'océan d'un film arc-en-ciel.

L’air pur devient rare sur notre planète. Prenant de l'oxygène pour ses besoins et rejetant d'énormes nuages de dioxyde de carbone et d'autres gaz, l'homme détruit l'homme dans l'homme. En Biélorussie, les maladies thyroïdiennes chez les enfants ont été multipliées par 100 en raison de la pollution de l'environnement. Après tout, vous ne pouvez pas habiller toute l’humanité avec des masques à gaz, vous ne pouvez pas faire passer toute l’atmosphère à travers des filtres et vous ne pouvez pas isoler une zone d’une autre. La contamination de l'atmosphère de la centrale nucléaire de Tchernobyl a atteint Chita. Sur la Terre indivisible, la chose la plus indivisible est l’atmosphère, et sa pollution est un problème universel pour l’humanité. La terre n'est pas seulement notre soutien de famille, c'est notre maison, c'est l'endroit où nous vivons, nous détendons et découvrons le monde. C'est la cachette de l'UNIVERS. Les rythmes de notre planète sont inextricablement liés au rythme de vie de tous les êtres vivants. Et si nous, les gens, ne nous souvenons pas de l'essentiel - la biosphère est une formation intégrale, et nous, avec notre fierté et notre rationalité, n'en sommes qu'une partie. Et si nous voulons préserver l’humanité, nous devons préserver la nature de la Terre.

Il est de notre devoir de nous en souvenir. N'oubliez pas et impliquez-vous dans le travail de conservation de la nature. Ce travail est au nom de l'humanité et de l'humanité.

Étudiant: La Terre, à quoi ressemble-t-elle ?

La terre donne naissance à des ruisseaux et des ruisseaux transparents, des millions de tiges et d'épis de maïs, envoie des oiseaux dans les nuages, des animaux dans les forêts. La terre reçoit toute la pluie, la neige, le brouillard, les graines velues et les grains lisses.

Les puissantes étendues qui coulent de la Volga,

Pas ceux qui connaissent les bords l'immensité des steppes

Forêts, champs, vallées, rivières, montagnes,

Toute l’apparence lumineuse de ma patrie.

Notre planète est appelée Terre à cause d’un malentendu. L'eau représente les 4/5 du territoire, mais elle est inégalement répartie sur la planète. Et les personnes, les usines et les entreprises en ont besoin. Mais il y a de moins en moins d’eau douce.

80 % des maladies sont liées à l’utilisation d’une eau de mauvaise qualité. L’eau des rivières, des mers et des océans contient des dizaines de milliers de tonnes de sels nocifs, de substances toxiques et de produits pétroliers.

Enseignement: Points noirs .

L'océan gris sonne l'alarme,

Il nourrit une rancune au fond.

Les taches noires rochent

Sur une vague raide et en colère.

Les gens sont devenus forts, comme des dieux,

Et le sort de la TERRE est entre leurs mains,

Mais de terribles brûlures s'assombrissent

U globe sur les côtés,

Nous avons maîtrisé la planète il y a longtemps

Le nouveau siècle approche à grands pas.

Il n'y a plus de taches blanches sur TERRE,

Noir. Veux-tu l'effacer, mec ?

Professeur: Les problèmes d'utilisation rationnelle des ressources des océans du monde ne peuvent être résolus que grâce à une coopération étroite de tous les États.

Les mers et océans, les rivières et les lacs représentent 80 % de la surface terrestre. plantes marines enrichir l'air en oxygène plus que les plantes terrestres. La chaleur de l'océan influence le climat de la Terre. L'océan est la cuisine du temps.

Étudiant: Je rêve de la terre muette comme la pierre,

Et le ciel, nu, sans oiseau,

Et la mer sans poisson et sans bateau, Des orbites sèches et vides,

Professeur: L’ampleur de l’impact humain sur la nature ne cesse de croître.

Où est la sortie ?

Les scientifiques proposent de créer production sans déchets pour ne pas réinitialiser eau sale dans les rivières, pour construire des installations de traitement dans les entreprises.

Étudiant: Un appel à l'aide.

Et la nature est encore une fois extrêmement simple,

Elle est vêtue de plumes colorées...

Ce n'est pas sa beauté qui me surprend,

Sa patience est incroyable.

Et quand à travers l'asphalte les pétales de cinq

Passant après minuit, je ne me réjouis pas de la puissance de la TERRE.

Pour moi, c'est avant tout un appel à l'aide !

Professeur:« La propreté est la clé de la santé. » Et nous avons peur d’imaginer ce que serait devenue notre planète, avec ses rues et ses villes, si les poubelles n’avaient pas été vidées. Dans 10 à 15 ans, il recouvrirait notre planète d’une couche de 5 mètres d’épaisseur. Il est interdit de brûler des déchets, car... Dans le même temps, le sol, l’air, l’eau sont pollués et de nombreux gaz toxiques sont libérés. En parlant de protection de l'environnement, nous devons également connaître la santé de nos appartements dans lesquels nous passons la plupart notre vie.

(Annexe n°2 Santé de nos appartements Igin Nikta.)

Professeur: La nature qui nous entoure est plus précieuse que l’or, plus précieuse que l’argent, et l’avenir de notre Terre dépend de nous !

On nous donne la responsabilité

Et la Terre entière et le pays tout entier.

L'avenir de notre planète TERRE, des océans, des champs, des mers, des lacs, des rivières est entre nos mains.

(Annexe n°3 Recherche. Protection de l'environnement de déchets ménagers. Marina Gribanova)

Étudiant: Le gémissement de la TERRE.

Tournant dans l'espace dans le cercle de son orbite,

Pas un an, pas deux, des milliards d'années,

Je suis tellement fatigué, ma chair est couverte

Il y a des cicatrices de blessures, il n’y a pas d’espace vital.

Le goudron tourmente mon âme malade,

Et les poisons empoisonnent les eaux des rivières propres.

Tout ce que j'avais et ce que j'ai,

Une personne considère son bien,

Je n'ai pas besoin de roquettes ni d'obus

Mais mon minerai leur va.

Que me coûte l’État du Nevada ?

Ses explosions souterraines sont une succession,

Pourquoi les gens ont-ils si peur les uns des autres ?

Avez-vous oublié votre Terre ?

Après tout, je peux mourir et rester

Un grain de sable carbonisé dans la brume enfumée.

RÉVEILLEZ LES GENS, APPELEZ LES PAYS À ME SAUVER DE LA MORT !

Professeur: L'attitude envers les êtres vivants est un acte contradictoire continu de la conscience, de l'esprit, des sentiments et de la volonté d'une personne. Et ce n'est que dans l'âme humaine qu'il y a une place pour la beauté. Une personne devient plus morale du fait qu'elle est possédée par le désir de préserver et de protéger l'environnement.

Sauvez les merveilleuses créations de la nature

De la mauvaise gestion de la destruction,

C'est l'appel ! C'est notre loi.

Mais il n'accomplira encore que peu de choses,

Bien qu'il n'y ait aucun désir de conscience,

N'apportant que destruction à la nature.

Mais nous sommes les maîtres de notre Terre.

Utilisation correcte trouvée

En connaissant notre chère NATURE.

Depuis des temps immémoriaux, la nature a fidèlement servi l’homme.

Aujourd’hui, les joies et la sagesse de la nature se transforment en douleur, la richesse en perte, la bonté en dureté. Il existe une expression « terre fleurie ». C'est le nom de la terre où les connaissances, l'expérience des gens, leur attachement à la nature font vraiment des merveilles.

En forêt, suivez les règles sur la rivière la sécurité incendie, ne permettez pas le bris d'arbustes, l'abattage d'arbres, le détritus de la zone, la destruction des fourmilières, les oiseaux nicheurs.

Étudiant: Prends juste soin de cette Terre

Prenez soin de la TERRE ! Prends soin de toi!

Papillon sur les feuilles de cuscute.

Il y a des reflets de soleil sur le chemin,

Un crabe jouant sur les pierres.

Il y a l'ombre d'un baobab sur la tombe,

Un faucon survolant un champ

Croissant de lune sur l'étendue de la rivière,

Une hirondelle qui clignote dans le champ !

Prenez soin de la Terre, prenez soin de vous !

Professeur: Les gars, maintenant nous nous tournons vers vous. Lorsque vous êtes en forêt, à la pêche, en vacances, aux champs, prenez soin de notre nature, de la nature de notre village natal.

Nous décorerons notre terre, la protégerons,

Notre région deviendra plus jolie et s'épanouira.

En vacances (croquis)

Nous sommes venus à la rivière pour passer le dimanche,

Ils s'assoient ici et s'assoient là, se reposent à leur guise,

Des centaines d'adultes et d'enfants.

Nous avons longé la berge et trouvé une clairière,

Mais dans la prairie ensoleillée, il y a des canettes vides ici et là.

Et comme pour nous contrarier - même du verre brisé.

Nous avons longé la berge, trouvé un nouvel endroit,

Mais même ici, ils étaient assis devant nous, ils buvaient aussi, ils mangeaient aussi,

Ils ont allumé un feu, brûlé du papier, fait du désordre et sont partis.

Nous sommes passés par là, bien sûr.

"Salut les gars!" - Dima a crié, -

Voici un endroit quelque part

Eau de source,

Vue magnifique, belle plage,

Déballez vos bagages.

Nous avons nagé et pris un bain de soleil

Ils ont allumé un feu, joué au football,

Ils buvaient du kvas, mangeaient des bonbons,

Ils ont chanté des chansons dans une danse en rond,

Et ils restèrent dans la clairière près du feu éteint

Deux canettes que nous avons cassées,

Deux beignets mouillés

Bref, une montagne de déchets.

Nous sommes venus à la rivière pour passer lundi,

Mais vous ne trouvez pas de place libre près de la rivière.

Et ce n'est que dans l'âme humaine qu'il y a une place pour la beauté.

La nature exige une récompense

Pour des fruits précieux,

Et une seule chose dont la nature a besoin,

Pour que les gens soient gentils avec elle

Étudiant: Pleurer du coeur

Je t'aime énormément

Mais s'il te plaît, écoute-moi,

Ne tue pas le dernier ours

Laissez-le marcher dans les profondeurs sombres.

Ne détruisez pas le dernier marais,

Épargnez le loup traqué

Pour qu'il reste quelque chose sur Terre.

Ce qui me fait mal à la poitrine.

Questionnaire:

Qu’est-ce que l’écologie ?

Quels problèmes environnementaux existent dans notre région, village ?

Quelles mesures pouvez-vous proposer pour protéger la nature de notre village ?

Quelles sont les mesures correctives ? problèmes environnementaux sont acceptés dans notre village, région ?

Quelles plantes rares et protégées trouve-t-on dans notre village ou notre région ?

Quels animaux protégés de la région de Koursk connaissez-vous ?

Quels animaux protégés peut-on trouver dans les forêts de notre village ?

Quelles sont les zones spécialement protégées de la région de Koursk ?

Que peut chacun de nous faire pour améliorer état écologique notre village?

Livres d'occasion

1 Encyclopédie « Wikipédia »

2Livre rouge de la Fédération de Russie.

3Livre rouge du territoire de Koursk

4 Nature et hommes M., éducation 1990

L'écologie et nous

Protection et utilisation rationnelle de la flore et de la faune.

Complété par : étudiant

9ème année MOUOO

écoles du village de Yusupovo

Tagirova Fluza

Professeur principal

Langue russe MOUOO

Écoles à Ioussoupovo

Nigamaïeva E.A.

Plan

1. La faune est le principal atout de la Terre.

2. Flore et ressources végétales.

3. Relation entre la flore et la faune.

4. Prenez soin de la nature !

La nature vivante est le principal atout de notre Terre ; la société humaine s’est développée dans ses profondeurs et existe à ses dépens. Il satisfait nos besoins nutritionnels et fournit les principales conditions de vie des habitants de la planète : la composition de l'environnement aérien, la protection contre les rayonnements cosmiques, l'eau propre, la fertilité des sols et la modération du climat.

Les forêts sont la source de vie de nombreux animaux herbivores, en étroite relation avec lesquels se trouvent également des animaux prédateurs.

1. Trois réserves ont été créées : la réserve d'État de Bachkir, Shulgantash et l'Oural du Sud. Des espèces rares d'animaux et de plantes sont protégées sur le territoire de ces réserves.

2. 15 réserves nationales de chasse et 12 réserves de protection des plantes médicinales ont été aménagées. 148 sites naturels ont été déclarés monuments naturels.

5. De nombreux animaux ont été placés sous protection, comme l'ours brun, le cerf, le chevreuil, etc.

6. Les lacs, réservoirs et étangs sont ensemencés de poissons.

7. Il y a une lutte contre les braconniers qui violent les horaires et les lieux de chasse et de pêche.

Il reste encore beaucoup à faire. Il est nécessaire d'abandonner l'attitude de consommateur à l'égard des ressources forestières. Dans ce cas, il convient de noter que le principe est « autant que nécessaire » de l'autre – « autant que possible ». Les ressources forestières sont dites renouvelables et épuisables. Nous ne pouvons récolter du bois que dans les limites de la croissance annuelle de la forêt, et pas autant que nécessaire. "Si vous abattez un arbre, plantez-en deux", disent les forestiers, mais malheureusement, jusqu'à présent dans la république, 20 000 hectares en moyenne sont plantés et 27 000 hectares sont abattus.

La nature apparaît devant nous dans toute sa beauté et sa grandeur. Nous l'admirons, elle nous donne de la joie avec altruisme.

Quels moyens, formes et méthodes sont utilisés pour éduquer une personne bienveillante qui sera un véritable gardien et maître des incroyables richesses de notre planète ?

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