La forêt, l'homme et le monde qui l'entoure. Résumé du cours sur le monde environnant sur le thème « La forêt et l'homme » (4e année)

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Objectifs:

Former chez les étudiants une idée de l'importance des forêts dans la vie de la nature et des hommes.
Familiarisez-vous avec les problèmes environnementaux des forêts dus à des fautes humaines et avec les activités de conservation dans la zone forestière.
Développer un intérêt cognitif, cultiver l’amour et le respect de la nature, ainsi qu’une culture du comportement.

Équipement: projecteur multimédia; tableau interactif; présentations « La forêt et l'homme », « Réserve Prioksko-Terrasny » ; Cours multimédia "Leçons de Cyrille et Méthode. Le monde qui nous entoure. 4e année." (CD); "Oiseaux de Russie centrale : sons de la nature - 2002", un disque compact (CD-ROM) contient des enregistrements des voix d'oiseaux de Russie centrale. Affiche plastique magnétique roulée "Communauté Naturelle de la Forêt" et cartes magnétiques illustrées du coffret Spectra. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Le monde qui nous entoure : Manuel pour la 4e année. Partie 1. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Le monde qui nous entoure : Testons-nous : Cahier pour les élèves de 4e primaire : Partie 1. Des énigmes. Exposition de messages écrits (imprimés) d'étudiants : sur les plantes médicinales de la forêt, les champignons forestiers, les baies ; sur l'utilisation du bois ; sur la protection des forêts, le Livre rouge de la Fédération de Russie. (Les enfants se familiarisent avec les messages avant et après le cours).

1. Organisation. moment. Actualisation des connaissances.

Professeur. Les gars, lors de la dernière leçon, vous avez fait connaissance avec la zone forestière naturelle. Et pour que vous puissiez déterminer de quoi portera notre leçon d'aujourd'hui, je vous propose d'écouter des poèmes interprétés par nos élèves :

La forêt remplit un panier de champignons
Et en réserve
Laisse un peu...
Après tout, les animaux de la forêt
Ils mangent des champignons,
Donc gourmand
L'entrée dans la forêt est interdite !
V. Chouljik

Il fait bon dans notre forêt !
Dès que je suis entré dans les buissons -
J'ai trouvé un bolet
Deux girolles, cèpes
Et une mousse verte.
Le hérisson épineux est devant moi
J'ai couru chez moi.
Deux mésanges en silence
Ils m'ont chanté des chansons à voix haute.
Je me suis égaré plus loin
J'y ai cueilli des myrtilles.
Maintenant, je ramène tout à la maison.
Il fait bon dans notre forêt !
G. Ladonchtchikov

Enfants. Nous parlerons de ce que la forêt peut apporter à une personne et de la manière d'en prendre soin.

Projection de la première diapositive de la présentation "La forêt et l'homme".

U. Imaginez que vous êtes dans la forêt, fermez les yeux.

Écoute d'un fragment de l'enregistrement audio "Oiseaux de Russie centrale".

U. Quels sons avez-vous entendu dans la forêt ?

D. Chant d'oiseau.

U. Vous souvenez-vous de l'air de la forêt ?

D. Il y a de l'air pur dans la forêt.

U. Aimez-vous être dans la forêt? Pourquoi?

D. La forêt est belle, intéressante, il y a beaucoup de plantes, d'animaux et d'oiseaux différents qui chantent.

U. La forêt est très importante pour la nature et les hommes. Il y a de l'air frais et pur dans la forêt. La beauté des forêts a inspiré les poètes, les artistes et les musiciens à créer de merveilleuses œuvres d'art, par exemple le compositeur P.I. Tchaïkovski, artiste I.I. Chichkina. Admirez les reproductions de paysages forestiers peints par Ivan Shishkin.

Montrant la diapositive II de la présentation « La forêt et l'homme » de I.I. Chichkine.

Mini-quiz.

U. Rappelez-vous de quelles œuvres sont tirées ces lignes, lues dans les cours de lecture littéraire, et qui était leur auteur ? (Trois élèves récitent par cœur des extraits de poèmes) :

C'est une période triste ! Aïe le charme !
Ta beauté d'adieu m'est agréable -
J'aime la décomposition luxuriante de la nature,
Des forêts habillées d'écarlate et d'or...
COMME. Pouchkine"C'est une période triste ! Le charme des yeux !"

La forêt est comme une tour peinte,
Lilas, or, cramoisi,
Un mur joyeux et hétéroclite
Debout au dessus d'une clairière lumineuse...
I.A. Bounine"Chute des feuilles."

Enchanteresse en hiver
Ensorcelée, la forêt se dresse -
Et sous frange de neige,
immobile, muet,
Il brille avec une vie merveilleuse...

Est-ce que le soleil d'hiver brille
Sur lui ton rayon avec une faux -
Rien ne tremblera en lui,
Tout s'enflammera et scintillera
Une beauté éblouissante.
FI. Tioutchev"Hiver Enchanteresse"

D. Les forêts sont notre richesse commune, il faut pouvoir les admirer, il faut protéger la forêt.

U. Sujet de cours : « La forêt et l'homme ». Au cours de la leçon, nous parlerons du rôle des forêts dans la vie des personnes et de la nature, nous familiariserons avec les problèmes environnementaux des forêts et les activités de conservation des personnes dans la zone forestière.

II. Vérification des connaissances.

Travailler avec le manuel multimédia "Leçons de Cyrille et Méthode. Le monde qui nous entoure. 4e année." (CD). Leçon 09. Espaces naturels de Russie.

U. Qu’avez-vous appris sur la zone forestière ? (Les élèves effectuent des tâches sur le tableau interactif) :

a) Indiquez la zone de la taïga sur la carte.

b) Quelles plantes y a-t-il dans la taïga ?

c) Lequel espace naturel Le chêne, le bouleau, l'érable et le tremble poussent-ils en Russie ?

d) De quelle zone naturelle ces plantes et ces animaux sont-ils caractéristiques ?

Elaboration de chaînes alimentaires à l'aide des cartes magnétiques illustrées de Spectra "Communauté forestière naturelle" (réalisée par 1 élève).

Travail individuel sur cartes (trois élèves font le travail) :

UN) Compléter le texte: Zone forestière situé... dans la zone de la toundra. Il est indiqué... par la couleur sur la carte des espaces naturels. La zone forestière est la zone la plus... naturelle, située dans... la ceinture. La zone forestière se compose de... parties.

b) Corrigez les erreurs dans le texte : La taïga est une forêt de feuillus ; elle occupe la plus petite partie de la zone forestière. Dans la taïga Hiver froid, l'été est plus froid que dans la toundra, c'est pourquoi poussent ici des arbres particulièrement exigeants en chaleur : chêne, pin de cèdre, bouleau, tilleul, érable, mélèze, épicéa, tremble, sapin, pin.

V ) Continuez les phrases :

La zone forestière est divisée en trois parties : ________________________

Plus au sud, les forêts mixtes sont remplacées par ________________

Dans les forêts de feuillus poussent : ______________________________

Les animaux vivant dans la taïga sont :__________________________________________

Résumer les résultats du test de connaissances, notation.

III. Travailler sur un nouveau sujet.

Deviner des énigmes.

U. Je vous propose de résoudre les énigmes et de réfléchir à l'importance de la forêt dans la vie de la nature et des hommes :

Comme sur un point, sur un chemin
Je vois des boucles d'oreilles écarlates.
Je me suis penché pour un,
Et j’en ai croisé dix !
Je me penchais - je n'étais pas paresseux,
J'ai rempli la tasse avec le dessus.
(Fraises) E. Blaginina

Une famille vit sur une souche :
Maman, papa, frère et moi.
Nous avons une maison et le toit
Chacun a le sien.
(Champignons au miel) N. Pikuleva

Bien sûr, pas blanc -
Moi, frères, je suis plus simple,
Je grandis habituellement
Dans une forêt de bouleaux.
(Cèpes) 3. Alexandrova

Ce mec est très fort
Dent coquine
Divisez-le d'abord
Et puis manger.
(Nut) Auteur inconnu.

U. De quoi parlaient les énigmes ? Pensez à la raison pour laquelle les gens viennent dans la forêt ?

D. Ramassez des champignons, des baies, des noix.

U. Qu'est-ce que la forêt apporte d'autre à une personne ? Qu’est-ce que cela signifie pour la nature ? (Réponses des enfants).

Montrer les diapositives III, IV, V de la présentation "La Forêt et l'Homme". Les étudiants se familiarisent avec le contenu des diapositives et font des commentaires.

U. Depuis l’Antiquité, la forêt nourrissait et réchauffait les hommes. Le bois servait de matériau pour construire et chauffer les habitations. Les gens fabriquaient des ustensiles ménagers en bois, construisaient des huttes, les chauffaient avec du bois de chauffage et des broussailles, tissaient des chaussures en liber, des paniers en brindilles et des boîtes en écorce de bouleau. Nos ancêtres ramassaient des baies, des champignons et des noix dans les forêts, utilisaient des herbes médicinales pour soigner les maladies et chassaient les animaux sauvages.

Travailler avec le manuel.

U. Vous découvrirez quelle autre signification la forêt a en lisant l’article du manuel « Le rôle de la forêt dans la nature et la vie des gens » aux pages 106 et 107.

U. Quels autres rôles la forêt joue-t-elle ? (Réponses des enfants).

Montrez la diapositive VI de la présentation "La forêt et l'homme". Le sens de la forêt.

IV. Minute d'éducation physique.

Voici un grand pin
Elle cherche le soleil.
Un chêne centenaire au dessus de la clairière
Il étendit les branches sur les côtés.
Et les champignons poussent en bas,
Il y en a tellement ici maintenant !
Ne sois pas paresseux et ne sois pas timide,
Penchez-vous pour les champignons !
Que c'est bon de se promener en forêt !
Mais apprendre est plus intéressant !
O.V. Ouzorova, E.A. Néfiodova

V. Poursuite de l'étude d'un nouveau sujet.

U. L'homme est-il toujours juste envers la forêt ? À votre avis, quelle est la faute à l’origine des problèmes environnementaux dans la forêt ? (Réponses des enfants).

Des élèves lisent un extrait d'une histoire de K.G. Paustovsky "Planchers grinçants".

Peut-être surtout au compositeur P.I. Tchaïkovski a été aidé par les forêts, la maison forestière où il a séjourné cet été, les clairières, les bosquets... cet air étonnant...

La maison se dressait sur une colline. Les forêts descendaient dans un lointain joyeux, où un lac s'étendait parmi les fourrés. Le compositeur y avait un endroit préféré: il s'appelait Rudy Yar.

La route vers Yar elle-même a toujours suscité l'enthousiasme. Parfois, en hiver, dans un hôtel humide de Rome, il se réveillait au milieu de la nuit et commençait à se souvenir de cette route pas à pas : d'abord le long d'une clairière où fleurissent des épilobes roses près des souches, puis à travers des forêts de champignons de bouleau, puis à travers un pont cassé au-dessus d'une rivière envahie par la végétation et en montant, dans la forêt du navire.

Il se souvenait de ce chemin et son cœur battait fort. Cet endroit lui semblait la meilleure expression de la nature russe...

Il savait qu'aujourd'hui, après avoir été là-bas, il reviendrait - et son thème favori, longtemps vécu quelque part à l'intérieur, sur la puissance lyrique de ce côté forestier, déborderait et coulerait en flots de sons. Et c’est ce qui s’est passé. Il resta longtemps debout sur la falaise de Rudy Yar. La rosée coulait des bosquets de tilleuls et d'euonymus... La terre familière était toute caressée par la lumière, éclairée par elle jusqu'au dernier brin d'herbe. La variété et la puissance de l’éclairage ont fait ressentir à Tchaïkovski cet état où il semble que quelque chose d’extraordinaire, comme un miracle, est sur le point de se produire. Il avait déjà vécu cet état. Il ne pouvait pas être perdu. Il fallait rentrer immédiatement chez soi, s'asseoir au piano et écrire à la hâte ce qui était joué sur des feuilles de papier à musique.

Tchaïkovski se dirigea rapidement vers la maison. Il y avait un grand pin étalé dans la clairière. Il l’a surnommé « le phare ». Elle faisait un petit bruit, même s'il n'y avait pas de vent. Sans s'arrêter, il passa sa main sur son écorce chauffée...

Professeur.Ayant appris que la forêt avait été vendue au marchand Trochtchenko, qui allait l'abattre, Piotr Ilitch tenta désespérément « d'empêcher l'exécution » : il se rendit chez le gouverneur et chez Trochtchenko. Mais, de retour chez lui, il devint néanmoins un témoin oculaire de la « méchanceté ».

... "Est-ce que j'aurai le temps ? - pensa Tchaïkovski... Demain, ils commenceront à abattre la forêt. De quelle méchanceté s'agit-il !" ... Les chevaux portèrent la calèche dans la clairière. Quelqu'un devant a crié un avertissement. Le cocher arrêta immédiatement les chevaux. Tchaïkovski se releva et saisit l'épaule du cocher. Les bûcherons s'éparpillèrent au pied du pin, courbés comme des voleurs.

Soudain, le pin tout entier, des racines jusqu'à la cime, frémit et gémit. Tchaïkovski entendit clairement ce gémissement. La cime du pin a basculé, l'arbre a commencé à se pencher lentement vers la route et s'est soudainement effondré, écrasant les pins voisins et cassant les bouleaux. Dans un rugissement sourd, le pin heurta le sol, trembla de toutes ses aiguilles et se figea. Les chevaux reculèrent et se mirent à ronfler.

Ce fut un moment, juste un moment terrible, celui de la mort d'un arbre puissant qui vivait ici depuis deux cents ans... Tchaïkovski s'approcha du sommet d'un pin tombé...

Il y avait aussi des branches de bouleau cassées par des pins. Tchaïkovski se souvient comment les bouleaux essayaient de retenir le pin qui tombait, de le prendre sur leurs troncs flexibles afin d'adoucir la chute fatale - la terre tremblait loin de lui. Il rentra rapidement chez lui. D'abord à droite, puis à gauche, puis derrière, le rugissement des troncs qui tombaient. Et pourtant la terre gémissait sourdement. Les oiseaux volaient au-dessus de la clairière... Tchaïkovski accélérait le pas. Il a failli courir.

Méchanceté! - il murmura. - Abomination monstrueuse ! Qui a donné à un homme le droit de mutiler et de défigurer la terre pour qu'un certain Trochtchenko bave sur les billets de banque la nuit ? Il y a des choses qui ne peuvent être évaluées ni en roubles ni en milliards de roubles. Est-il vraiment si difficile pour ces sages hommes d'État de comprendre là-bas, à Saint-Pétersbourg, que la puissance du pays ne réside pas seulement dans la richesse matérielle, mais aussi dans l'âme du peuple ! Plus cette âme est large et libre, plus l’État acquiert de grandeur et de force. Et qu'est-ce qui favorise la largeur d'esprit sinon ça nature étonnante! Elle doit être protégée, tout comme nous protégeons la vie humaine elle-même. Les descendants ne nous pardonneront jamais la dévastation de la terre, la profanation de ce qui nous appartient de droit, mais aussi à eux...

U. Oh quoi problème environnemental dit K. Paustovski ?

D.À propos de la déforestation.

Projection de la diapositive VII de la présentation « La forêt et l'homme » Lors de la déforestation.

U. Regardez comment le bois est actuellement récolté. De telles images subsistent après le travail des bûcherons. Que ressentez-vous avec ces photographies ?

Nos forêts sont en danger ! Nous ne sommes pas indifférents au sort de la forêt, nous sommes préoccupés par ce problème, ce qui signifie que nous devons chercher des moyens de le résoudre. Que proposeriez-vous de faire pour protéger les forêts ? (Collecter les vieux papiers).

U.Écoutez le poème et dites-moi de quel type d'aide réalisable les écoliers à la préservation des forêts parle l'auteur ?

Écolier, juste un cahier
Économisons un quart avec vous !
Et les forêts que nous avons sauvées
Ils diront « merci » à toutes les voix.

Lecture d'un poème (lu par des étudiants préparés).

U. Pensez aux problèmes environnementaux de la forêt qu'écrit Anatoly Orlov "À propos du touriste Fedya et de l'ours (comment ne pas se comporter dans la forêt)"

À travers l'herbe verte épaisse
Un touriste « vert » partait en randonnée.
Dans le silence gronde le « magicien »,
Son sac à dos vibre au rythme.
Le soleil brille dans le ciel,
Un vent frais frappe votre visage.
Fedya, c'est le nom du touriste,
Pour la première fois, il prend d'assaut la distance...
- Ils fondent, - sache-le, -
Il y a des cigarettes dans un paquet brillant.
Oui, les allumettes fument dans les buissons,
Ce qui s'arrête par habitude...
Ici dans une veste de sorbier,
Ramasser le bout d'une chaussure
Ton mégot de cigarette, mon garçon
Je l'ai jeté délicieusement sur une souche.
Quel oiseau effrayé
Il s’est envolé du nid d’un seul coup.
Fedya lui cria :
- Bonjour au tétras des bois !
Bouteille inachevée
Je l'ai jeté en tas à la fourche.
Un rayon saute de la bouteille
Un filet chaud à travers le tas...
Un tas de branches séchées
Il va bientôt s’enflammer comme de la poudre à canon.
-...Le gars est fort, plein de force –
Il n'y a aucune trace de lui...
Du lance-roquettes à l'écureuil
Il frappe la plaque comme dans un stand de tir...
Parmi la manne dense
J'ai décidé de me détendre comme si j'étais à la maison.
Et Fedya ira bientôt se reposer -
Un grand feu fut immédiatement allumé.
J'ai mangé des Snickers et bu du thé. –
Plein d'énergie fraîche à nouveau.
Et sans éteindre le feu,
Caché dans le désert sombre...
Mais dans le dos de Fedya
La fumée forme un voile épais.
Et à cette époque
L'ours gravit tranquillement la montagne.
Tout voir est son habitude :
Il regarde - la forêt brûle à cause d'une allumette...
Où le feu brillait -
La vieille forêt brûle.
Du tas brûlant au fourré
Le serpent rampe, brûlant de feu...
Ils m'ont donné un travail
Jusqu'au septième, tout de suite, transpirez !
La peau rouge fume,
L'ours continue de se battre
Avec le feu qui se déchaîne.
- Il n'y avait pas assez d'heure dans l'après-midi -
Le soir s'éteint, la nuit s'éteint,
Pour aider notre taïga natale !
La colère étouffe l'ours de toutes ses forces :
- Je vais couper les oreilles de ce salaud.
Qu'il le coupe au nez,
Comment se comporter en forêt.
Mais pendant que j'éteignais la taïga,
Fedya a disparu depuis longtemps...
Oui, - pensa l'ours, -
Des centaines de Fedya viennent dans la forêt.
Fedya ne verra pas derrière tout le monde
Même mille ours.
Nous devons nous assurer que Fedya
Respectez les règles de l'ours !
Pour qu'eux et tous les garçons
On les lisait comme des livres.
Je n'ai pas fumé, je n'ai pas jeté de détritus,
La forêt était idolâtrée en tout.
Prenez soin des animaux et des oiseaux,
Sans mauvaises habitudes, nous continuerions.
Et puis il y a des ours dans la forêt
Même Fedya sera la bienvenue !

U. Quelles règles de conduite en forêt Fedya a-t-elle violé ? Quel acte d'un touriste aussi malheureux a causé de grands problèmes à la forêt et à ses habitants ?

D. Une gestion imprudente du feu entraîne un incendie dans la forêt.

Montrez la diapositive VIII de la présentation "La forêt et l'homme". Feu de forêt.

U. Pourquoi un feu de forêt est-il dangereux ? Que faut-il faire pour éviter que les incendies ne déclenchent un incendie ?

D. Lors d'un incendie, les habitants de la forêt meurent, l'équilibre écologique et les liens écologiques sont perturbés. Pour éviter les incendies, vous devez suivre les règles pour allumer un feu.

Travailler avec le manuel.

U. Lisez le mémo « Comment faire un feu » à la page 111 du manuel.

U. Que ne pouvez-vous pas faire d’autre dans la forêt ?

D. Casser des branches d'arbres, détruire des nids, faire du bruit, jeter des déchets.

U. C'est ce que peut devenir une forêt.

Montrez la diapositive IX de la présentation "La forêt et l'homme". Décharges dans la forêt.

U. Quels dommages les décharges non autorisées causent-elles aux forêts et aux populations ?

D. Ils polluent l’environnement, perturbent l’équilibre écologique, etc.

U. Quel autre problème environnemental de la forêt connaissez-vous ?

D. Tuer des animaux est l'un des problèmes environnementaux de la forêt.

U.À quoi a conduit une chasse excessive ?

D. Jusqu'à l'extermination totale ou quasi totale de certains animaux.

U. Quelles mesures sont prises par l'État pour protéger et sauver les animaux forestiers ?

D. La chasse aux animaux forestiers est limitée, le braconnage est puni par la loi, les animaux et plantes rares et menacés sont répertoriés dans le Livre rouge de la Fédération de Russie et sont sous la protection spéciale de l'État.

Montrer la diapositive X de la présentation "La forêt et l'homme". Livre rouge.

Projection de la présentation "Réserve Prioksko-Terrasny".

U. Des réserves naturelles ont été créées en zone forestière. Vous découvrirez l’un d’eux en lisant la présentation et le récit du professeur.

Au sud de la région de Moscou, près de la ville de Serpoukhov, se trouve la réserve naturelle de biosphère d'État de Prioksko-Terrasny - une perle de la nature dans la région sud de Moscou. La réserve a été créée en juin 1945 après la guerre. Sa superficie est de 4945 hectares. La majeure partie est couverte de forêts. En 1979, la réserve reçoit le statut réserve de biosphère. Sur le territoire de la réserve, 960 espèces de plantes poussent, dont des espèces rares répertoriées dans le Livre rouge de Russie. La perle de la réserve sont les zones de végétation steppique entourées de forêts de pins situées au sud de la réserve. Il s’agit d’une « flore d’Oka » unique. Ici vous pouvez voir des plantes aussi rares pour la région de Moscou que l'herbe à plumes, la fétuque, la tulipe de Bieberstein, le tétras du noisetier et d'autres plantes. zone steppique. 56 espèces de mammifères vivent ici. Les habitants les plus communs de la plaine russe sont le sanglier, l'élan, le blaireau, la martre, la belette et les lièvres : lièvre et lièvre. Un loup entre rarement. DANS dernières années il y a le lynx et la loutre. Chevreuils et castors ont été restaurés. La faune aviaire comprend 140 espèces. Au printemps et en été, les moucherolles pies, les pinsons, les merles, les parulines et les mésanges charbonnières sont nombreux. Il y a le grand tétras, le tétras-lyre, le tétras-lyre. Et aussi le milan noir, la crécerelle, les faucons - autour des palombes et épervier, chouette hulotte, chouette chevêche. Parmi les insectes espèces rares papillons Mnémosyne, machaon, Apollon, etc. En 1948, la Pépinière centrale des bisons est organisée dans la réserve, qui devient le centre de restauration et d'élevage des bisons en Russie. Les animaux sont gardés ici dans des conditions proches du naturel. Au cours de l'existence de la pépinière, plus de 600 bisons de race pure sont nés, dont 250 ont été réinstallés dans les forêts de Russie, d'Ukraine, de Biélorussie et de Lituanie. Des excursions sont organisées à la nurserie des bisons.

VI. Consolidation.

Travaillez avec l'affiche magnétique Spectra "Communauté naturelle de la forêt" et des cartes illustrées. À l'aide de cartes, les enfants montrent et parlent quelles activités humaines visent à profiter à la communauté forestière et lesquelles, au contraire, nuisent à la forêt.

U. Pourquoi pensez-vous que certaines personnes ne respectent pas les règles de comportement en forêt ?

Travaillez dans des cahiers "Testons-nous". Tests par les pairs en binôme.

Option I - tâche n°1. Complétez le schéma « L'importance des forêts dans la nature et la vie des gens », p. 29.
Option II - tâche n° 2. Marquez les animaux répertoriés dans le Livre rouge et vivant dans la zone forestière, p.

VII. Devoirs.

VIII. En bout de ligne.

U. Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ? De quoi doit-on se souvenir lorsqu’on vient en forêt ? (Réponses des enfants). Chacun devrait réfléchir à la façon dont nos descendants verront les forêts et si la forêt sera capable de leur donner ce qu’elle nous donne aujourd’hui.

Classement.

Les matériaux utilisés.

1. O. Dmitrieva : Développements de cours pour le cours « Le monde qui nous entoure » : 4e année : méthode pédagogique K. ensemble de Pleshakov A.A. M. : VAKO, 2006.

3. Site Internet de la réserve naturelle Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru /

4. Site Web "Ecotravel" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/

Professeur- Chishlova Maria Vasilievna, enseignante classes primaires

Établissement d'enseignement – Établissement d'enseignement du gouvernement municipal « Teguldetskaya secondaire école polyvalente»

Article – le monde

Classe- quatrième

Sujet–La forêt et l’homme

Durée du cours- 45 minutes

Objectifs de la leçon: Former chez les étudiants une idée du rôle de la forêt dans la vie de l'homme et de la nature, les familiariser avec les problèmes environnementaux de la forêt survenus à cause de la faute humaine, cultiver le respect et l'amour de la nature, un culture du comportement;

développer la pensée logique, la capacité d'analyser et de tirer des conclusions ;

organiser des travaux de groupe sur la modélisation des relations entre les forêts et les humains ;

aider les enfants à élaborer et à mémoriser des règles de comportement en forêt ;

développer des compétences en communication lors du travail de groupe.

Équipement: manuel « Le monde qui nous entoure » de A.A. Pleshakov ; support multimédia; enregistrements audio de chansons, d'images de plantes et d'animaux

Pendant les cours

1.Moment organisationnel,message du sujet, objectifs de la leçon

La chanson « Forest March » sonne (paroles de Sinyavsky, musique de Yu. Chichkov)

Pourquoi avons-nous commencé notre leçon avec cette chanson ? (cette chanson parle de la taïga, des enfants marchent sous les cèdres et les pins. Et des bouleaux qu'il faut protéger)

Qui doit protéger la forêt ?

Lequel d'entre vous peut nommer le sujet de notre leçon ? (La forêt et l'homme)

Aujourd'hui, en classe, nous continuerons notre conversation sur la vie de la forêt. Nous parlerons du rôle des forêts dans la nature et dans la vie des gens, de l'utilisation des forêts et de leur protection.

2. Vérifiez devoirs

Travail de façade

Avant de passer à l'étude d'un nouveau sujet, découvrons ce que vous savez sur la zone forestière. Montrez son emplacement sur la carte et parlez-nous des conditions naturelles qui s'y sont développées.

De quelles plantes et animaux aimeriez-vous parler à vos amis ?

(écouter des messages préparés à la maison)

Quel message avez-vous préféré et pourquoi ?

Tournoi Blitz « Je connais la forêt »

Quelle forêt appelle-t-on taïga ? (conifère)

Nommez l'arbre : « Grand, élancé, avec une écorce jaunâtre-rougeâtre ou brune. Les branches ne sont qu'au sommet. Les aiguilles sont longues et disposées par paires. Les cônes sont petits, ronds » (pin)

Quelle différence particulière le mélèze a-t-il ? (fait tomber des aiguilles)

Quel oiseau distribue les fruits du pin cèdre ? (casse Noisette)

Quel arbre est le symbole de la Russie ? (bouleau)

Cet animal peut non seulement sauter, mais aussi voler. (écureuil volant)

Les glands sont le fruit de quel arbre ? (chêne)

Quel animal a cinq bandes noires sur le dos ? (tamia)

Quel arbre forêt de feuillus Lorsqu’il fleurit, diffuse-t-il un arôme merveilleux ? (Tilleul)

Reconnaissez l'animal à sa description : « Aime les forêts sombres, rampe tranquillement jusqu'à la proie, a une couleur tachetée, des « moustaches » et des touffes sur les oreilles ? (Lynx)

Travail individuel sur cartes (4-5 élèves) :

1 tâche : déterminer à quels arbres appartiennent ces graines et ces cônes ? (les cartes montrent des images de graines et de cônes d'arbres dans la zone forestière) ;

Tâche 2 :écrire deux chaînes alimentaires qui se sont développées en zone forestière ;

Tâche 3 : dictée visuelle : reliez avec des flèches les arbres et la forêt dans laquelle ils poussent :



Pin de cèdre
	forêt mixte


Mélèze	forêt de feuillus

3. Apprendre du nouveau matériel

Lecture du poème « Forêt russe » de S. Nikulina

Il n'y a rien de plus doux
Promenez-vous et réfléchissez ici.
Guérit, réchauffe,
Nourrissez la forêt russe.

Et la soif tourmentera -
C'est un petit gars de la forêt pour moi
Parmi les fourrés épineux
La fontanelle apparaîtra.

Je vais me pencher vers lui pour prendre un verre -
Et vous pouvez tout voir jusqu'en bas.
L'eau coule,
Savoureux et froid.

Les sorbiers nous attendent dans la forêt,
Noix et fleurs,
Framboise parfumée
Sur des buissons denses.

je cherche une clairière à champignons
Moi, sans épargner mes jambes,
Et si je suis fatigué -
Je vais m'asseoir sur une souche d'arbre.

La forêt aime beaucoup les piétons,
Pour eux, il est entièrement à lui.
Il y a un gobelin qui erre ici quelque part
Avec une barbe verte.

La vie semble différente
Et mon cœur ne me fait pas mal
Quand au-dessus de ta tête,
Comme l'éternité, la forêt est bruyante.

De quelles relations parle ce poème ? (Le poème parle de la relation entre l'homme et la forêt.)

Ce poème nous aidera à comprendre ce qu'est la forêt pour les humains. Relisez-le vous-même.

(Lecture indépendante du poème)

Alors, qu'est-ce qu'une forêt pour une personne ?

Nous essaierons d'aborder ce sujet à travers les yeux de personnes de différentes professions. (les enfants sont répartis en trois groupes : biologistes, écologistes, médecins)

Travaillez en groupe.

Les enfants prouvent la relation entre l'homme et la forêt. Un diaporama est lancé en même temps.

Médecins.

Pourquoi une pharmacie forestière ? (Il y a de nombreuses plantes médicinales dans la forêt. L'air de la forêt guérit également. Dans la forêt, une personne trouve de la nourriture pour elle-même - ce sont des baies, des noix, des champignons, de l'eau propre.)

Quel rôle la forêt joue-t-elle dans la vie et la santé humaine ? (La forêt est un lieu de repos pour les humains, ainsi qu'une source de nourriture et d'eau propre.)

Biologistes.

Qu'est-ce qui attend une personne dans la forêt ?

Que font les baies de sorbier, les noix et les fleurs dans la forêt ?

Qu'est-ce que la forêt pour eux ?

Pour qui la forêt est-elle encore un foyer ?

Cela signifie que la forêt abrite également des plantes, des animaux et des champignons.

Écologistes.

Qu’est-ce que la forêt à l’air ? (La forêt protège l’air, les plans d’eau et les sols.)

Comment les forêts protègent-elles les plans d’eau ? (Là où pousse la forêt, la rivière ne devient pas peu profonde.)

Situation problématique.

Enregistrement sur la diapositive :

La forêt est une formation naturelle durable. Les forêts existent sur terre depuis des centaines, voire des milliers d’années. Rien ni personne ne peut détruire la forêt.

Êtes-vous d'accord avec ce constat? (les enfants prouvent leurs réponses)

L'homme est-il toujours juste envers la forêt ?

Est-ce de sa faute si des problèmes environnementaux surviennent dans la forêt ?

Écoutez un autre poème et réfléchissez au problème environnemental dont il parle.

N. Nekrasov.

Sasha a pleuré alors que la forêt était abattue,
Même maintenant, elle a pitié de lui au point de pleurer.
Il y avait tellement de bouleaux frisés ici !
Là à cause du vieil épicéa renfrogné
Les grappes rouges de viorne étaient visibles.
Un jeune chêne y poussait,
Les oiseaux régnaient à la cime de la forêt,
Toutes sortes d’animaux se cachaient en contrebas.
Soudain, des hommes armés de haches sont apparus.
La forêt sonnait, gémissait et crépitait.
Le lièvre a écouté et s'est enfui.

Alors, de quel problème environnemental parle le poème ? (La déforestation)

Regarde comment c'est maintenant le temps file récolte du bois. (Diaporama)

Si auparavant la forêt était abattue selon les besoins, à l'aide d'une hache, il ne reste plus que des souches après les bûcherons. Les gens pensaient qu’il y avait tellement de forêts qu’il était impossible de les abattre. Désormais, c’est devenu clair : la forêt est en danger ! C'est ce que la jeune fille Sasha a compris du poème de Nekrasov : elle avait pitié des oiseaux et des animaux laissés sans foyer.

Que ressentez-vous avec cette photo ?

Cette photo évoque des sentiments différents, mais je suis heureux que vous vous souciez du sort de la forêt.

Exercice physique.

Les mains levées et secouées -

Ce sont des arbres dans la forêt.

Bras pliés, mains serrées -

Le vent chasse la rosée.

Agitons nos mains sur les côtés, en douceur -

Ce sont les oiseaux qui volent vers nous.

Laissez-nous vous montrer comment ils s'assoient tranquillement -

Les ailes étaient repliées.

Écoutez l'histoire de Soukhomlinsky « La honte devant le rossignol ».

L'élève lit :

Olya et Lida, des petites filles, sont allées dans la forêt. Fatigués du voyage, nous nous sommes assis pour nous reposer et déjeuner. Ils sortirent du sac du pain, du beurre et des œufs. Alors que les filles eurent déjà fini de dîner, un rossignol se mit à chanter non loin d'elles. Fascinées par le beau chant, Olya et Lida étaient assises, effrayées de bouger. Le rossignol a arrêté de chanter. Olya a ramassé les restes de sa nourriture et des bouts de papier et les a jetés sous un buisson. Lida a enveloppé les coquilles d'œufs et la chapelure dans du papier journal et a mis le sac dans son sac.

- Pourquoi emportez-vous des déchets avec vous ? - Olia a dit. - Jetez-le sous le buisson. Après tout, nous sommes dans la forêt, personne ne le verra !

"J'ai honte du rossignol", répondit doucement Lida.

Selon vous, quel comportement dans la forêt est correct ?

Quels autres problèmes forestiers connaissez-vous ?

(Pollution de l'air et incendies)

Vous savez déjà que les objets en plastique et en verre ne pourrissent pas même dans le sol. Si les déchets alimentaires et le papier peuvent être enterrés dans la forêt, alors les boîtes de conserve, bouteilles en verre Il ne faut en aucun cas le laisser en forêt, car les animaux pourraient être blessés par des fragments de bouteilles cassées. (montrer une diapositive avec des photographies de décharges non autorisées à l'extérieur de notre village, etc.)

Quel acte humain est devenu un terrible désastre pour la forêt ? (diaporama)

Mais cela ne serait peut-être pas arrivé si la personne avait suivi les règles pour allumer un feu et n'avait pas oublié de l'éteindre.

Travaillez en groupe.

En même temps, une diapositive s'affiche.

Médecins, biologistes et écologistes doivent désormais nous dire ce qui peut arriver si les gens ne prennent pas soin de la forêt et de ses richesses.

Médecins.

Avec la pollution de l’air provenant des canalisations d’usine, il y aura de moins en moins d’air pur dans la nature. Il y aura davantage de malades.

Biologistes.

En raison du manque d’air pur, la croissance des plantes sera perturbée et les animaux disparaîtront.

Écologistes.

Il n’y aura plus de place pour que les gens puissent se reposer. La source d’eau et de nourriture de Chita disparaîtra de la surface de la terre. La santé humaine sera affectée. Et c'est un désastre environnemental !

Règles de comportement en forêt

La forêt est notre richesse. Les forêts sont « les poumons de notre planète ».

Pourquoi pensez-vous que certaines personnes ne respectent pas les règles de comportement en forêt ?

Quelles règles connaissez-vous ?

(Réponses des enfants)

Montrez la diapositive, lisez les règles.

Conclusion: Bien sûr, chacun de nous devrait réfléchir à la façon dont nos descendants verront les forêts dans un siècle, dans un millénaire, et si la forêt sera capable de leur donner ce qu'elle nous donne aujourd'hui.

4. Résumé de la leçon.

Nos experts nous ont aidés dans la leçon à déterminer l'interaction entre l'homme et la forêt.

Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur vous-même ?

Notre planète est représentée au tableau ( blanc) . Regardez comme elle est seule et froide. Nos spécialistes vont désormais placer leurs symboles sur la planète. (Les enfants placent des symboles : animaux, plantes).

Et maintenant, notre planète est devenue élégante et belle. Et tout cela dépend de la personne (une image d'une personne est placée au milieu). Et bien sûr de vous et moi.

Dernière diapositive.

Lire un poème.

Arbre, herbe, fleur et oiseau
Ils ne savent pas toujours comment se défendre.
S'ils sont détruits,
Nous serons seuls sur la planète.

5 .Devoirs.

Devoir dans le cahier d'exercices p.36 n°4

Dessinez des panneaux appelant à protéger la nature.

Diapositive 1.

Pendant les cours

I. Début organisationnel.

Chers gars! Aujourd'hui est une journée insolite dans notre école ! Nos invités sont des enseignants de diverses écoles. Et j'espère qu'ils apprécieront notre école et que vous pourrez montrer ce que vous avez appris pendant cette période. Pendant la leçon, vous accomplirez des tâches, donnerez des réponses complètes, écouterez attentivement les questions du professeur et les réponses de vos amis et vous entraiderez dans des situations difficiles.

Asseyez-vous correctement et vérifiez l’emplacement de vos fournitures de cours.

Diapositive 2

1.2. Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon

Il n'y a qu'un temple

Il y a un temple de la science.

Et il y a un temple de la nature -

Avec des échafaudages tendus

Vers le soleil et les vents.

Il est saint à tout moment de la journée,

Ouvrez-nous dans la chaleur et le froid,

Viens ici

Soyez un peu copieux

Ne profanez pas ses sanctuaires.

P. Vérification des devoirs

2.1. Approche différenciée

Avant de passer à l'étude d'un nouveau sujet, j'aimerais savoir ce que vous savez sur la zone forestière :

Le monde animal;

Taïga;

Forêt mixte.

2.2. Travailler avec des cartes

Reliez avec des flèches les arbres et la forêt dans laquelle ils poussent :

Taïga de sapin

bouleau

Forêt mixte

pin de cèdre

Tilleul

forêt de feuillus

aulne

mélèze

Chêne

Érable

Répondre:

taïga - sapin, pin cèdre, pin, mélèze;

forêt mixte - sapin, bouleau, aulne, pin, mélèze ;

forêt de feuillus - tilleul, chêne, érable.

2.3. Travailler en équipe de deux.

Tournoi Blitz « Je connais la forêt »(le professeur dicte, puis les élèves changent de cahier et vérifient à l'écran)

Quelle forêt appelle-t-on taïga ?

Quelle différence particulière le mélèze a-t-il ?

Quel oiseau distribue les fruits du pin cèdre ?

Quel arbre est le symbole de la Russie ?

Cet animal peut non seulement sauter, mais aussi voler.

Les glands sont le fruit de quel arbre ?

Quel animal a cinq bandes noires sur le dos ?

Quel arbre de la forêt de feuillus répand un arôme merveilleux lorsqu'il fleurit ?

Reconnaître l'animal à sa description : « Aime les forêts sombres, rampe tranquillement jusqu'à ses proies, a une couleur tachetée, des « moustaches » et des touffes sur les oreilles » ?

Diapositive 3

III. Travailler sur un nouveau sujet

Comment peut-on appeler une forêt ?

Quels types de forêts existe-t-il ?

Diapositive 4.

Diapositive 5.

Diapositive 6.

3.1. Lecture indépendante du poème.

Lisons le poème de S. Nikulina « Forêt russe », puis discutons-en :

Il n'y a rien de plus doux

Promenez-vous et réfléchissez ici.

Guérit, réchauffe,

Nourrissez la forêt russe.

Et la soif tourmentera -

C'est un petit gars de la forêt pour moi

Parmi les fourrés épineux

La fontanelle apparaîtra.

Je vais me pencher vers lui pour prendre un verre -

Et vous pouvez tout voir jusqu'en bas.

L'eau coule,

Savoureux et froid.

Les sorbiers nous attendent dans la forêt,

Noix et fleurs,

Framboise parfumée

Sur des buissons denses.

je cherche une clairière à champignons

Moi, sans épargner mes jambes,

Et si je suis fatigué -

Je vais m'asseoir sur une souche d'arbre.

La forêt aime beaucoup les piétons,

Pour eux, il est entièrement à lui.

Il y a un gobelin qui erre ici quelque part

Avec une barbe verte.

La vie semble différente

Et mon cœur ne me fait pas mal

Quand au-dessus de ta tête,

Comme l'éternité, la forêt est bruyante.

De quelles relations parle ce poème ?

Alors, qu'est-ce qu'une forêt pour une personne ? (La première carte s'ouvre - "lieu de repos").

Pourquoi la forêt est-elle une pharmacie ?(la deuxième carte s'ouvre - "pharmacie").

- Dans la forêt, une personne trouve de la nourriture pour elle-même - ce sont des baies, des noix, des champignons, de l'eau propre : « cela nourrira la forêt russe », « je me pencherai vers elle pour boire... »(la carte « source » s'ouvre eau propre et la nourriture").

Comment une forêt peut-elle réchauffer une personne ?

- Cela signifie que la forêt est une source de carburant pour les humains.(la carte « source de carburant » s'ouvre).

Regardez autour de vous, quelles choses en bois voyez-vous ?

- Qu'est-ce qui est en bois sur vos tables ?

- Qu'est-ce qui attend une personne dans la forêt ? Trouvez-le dans le poème.

- Que font les fleurs, les buissons et les champignons dans la forêt ?

- Que représente la forêt pour eux ?

- Pour qui d’autre la forêt est-elle la maison ?

- Cela signifie que la forêt abrite également des plantes, des animaux et des champignons.(une carte « maison pour plantes, animaux, champignons » s'ouvre).

Quels rôles joue la forêt ?

- Qu’est-ce que la forêt à l’air ?

- À quoi d’autre la forêt sert-elle de protectrice ?La carte « protecteur de l’air, des masses d’eau et des sols » s’ouvre.

Comment les forêts protègent-elles les plans d’eau ?

- Comment la forêt protège-t-elle les sols ?

- Nous avons fait un très bon travail. Regardez le schéma que nous avons créé.

Diapositive 7

Signification de forêt

1. Lieu de repos

2. Pharmacie

3. Source d'eau et de nourriture

4. Source de carburant

5. Maison pour plantes, champignons, animaux

6. Protecteur des plans d’eau, de l’air, des sols

Lisons, Quels rôles joue la forêt ?

3.2. Conversation sur le problème environnemental de la forêt

- L'homme est-il toujours juste envers la forêt ? Est-ce de sa faute si des problèmes environnementaux surviennent dans la forêt ? Quel problème environnemental est abordé dans le poème suivant, écoutez :

Sasha a pleuré alors que la forêt était abattue,

Même maintenant, elle a pitié de lui au point de pleurer.

Il y avait tellement de bouleaux frisés ici !

Là à cause du vieil épicéa renfrogné

Les grappes rouges de viorne étaient visibles.

Un jeune chêne y poussait,

Les oiseaux régnaient à la cime de la forêt,

Toutes sortes d’animaux se cachaient en contrebas.

Soudain, des hommes armés de haches sont apparus.

La forêt sonnait, gémissait et crépitait.

Le lièvre a écouté et s'est enfui.

N. Nekrasov

- De quel problème environnemental le poème parle-t-il ?(Nous parlons de déforestation.)

- Si auparavant la forêt était abattue selon les besoins, à l'aide d'une hache (qui ne peut pas détruire les zones forestières), aujourd'hui, après le travail des bûcherons, il reste des images terribles. Les gens pensaient qu’il y avait tellement de forêts qu’il était impossible de les abattre. C’est désormais clair : les forêts sont en danger ! La fille Sasha du poème de Nekrasov l'a également compris : elle avait pitié des oiseaux et des animaux laissés sans foyer. Qu’est-ce que le poème vous fait ressentir ?(Expressions libres des enfants.)

Mais je suis heureux que vous vous souciiez du sort de la forêt, que vous soyez préoccupé par le problème qui s'est posé - cela signifie que vous chercherez des moyens de le résoudre.

Faisons maintenant un schéma sur les « problèmes forestiers ». Dans la dernière leçon nous avons parlé de l'extermination des animaux, quel est le nom de ce problème ?

Diapositive 8

Problème forestier

Abattage

Chasse illégale (braconnage)

Qui est un braconnier ?

L'homme a longtemps tué des animaux pour obtenir de la nourriture, mais cela était nécessaire à la survie des humains, et ils ne tuaient pas plus qu'ils ne pouvaient manger. Or, la chasse excessive a conduit à l’extermination totale ou quasi totale de certaines espèces animales. Actuellement, la chasse aux animaux forestiers est limitée et le braconnage est puni par la loi. De nombreuses espèces d'animaux rares sont protégées, et les plantes et animaux répertoriés dans le Livre rouge bénéficient d'une protection particulière. Les éléments suivants sont répertoriés dans le Livre rouge :

(La liste est accompagnée de dessins de coléoptères, de plantes, d'oiseaux et d'animaux répertoriés dans le Livre rouge.)

Diapositive 9

3.3. Message étudiant préparé à la maison

Dans la zone forestière, la réserve Priorkso - Terrace a été créée, dont... nous en parlerons.

Diapositive 10

IV. Minute d'éducation physique

Les mains levées et secouées -

Ce sont des arbres dans la forêt.

Bras pliés, mains serrées -

Le vent chasse la rosée.

Agitons nos mains sur les côtés, en douceur -

Ce sont les oiseaux qui volent vers nous.

Nous allons vous montrer comment ils s'assoient tranquillement -

Les ailes étaient repliées.

V. Poursuite de l'étude d'un nouveau sujet

5.1. Lire l'histoire de Sukhomlinsky par rôle

Nous devons également comprendre ce qui dépend de chacun de nous. Lisons l'histoire rôle par rôle.

Olya et Lida, des petites filles, sont allées dans la forêt. Fatigués du voyage, nous nous sommes assis pour nous reposer et déjeuner. Ils sortirent du sac du pain, du beurre et des œufs. Alors que les filles eurent déjà fini de dîner, un rossignol se mit à chanter non loin d'elles. Fascinés par le beau chant, Olya etLida était assise, effrayée de bouger. Le rossignol a arrêté de chanter. Elle a rassemblé les restes de sa nourriture et des bouts de papier et les a jetés sous Lida, a enveloppé les coquilles d'œufs et le pain dans du papier journal et a mis le sac dans son sac.

Pourquoi emportez-vous des déchets avec vous ? - Olia a dit. - Jetez-le sous le buisson. Après tout, nous sommes dans la forêt, personne ne le verra !

"J'ai honte devant le rossignol", répondit doucement Lida..

Selon vous, quel comportement dans la forêt est correct ?

UN Que peut devenir la forêt ?

Diapositive 11

Vous savez déjà que les objets en plastique et en verre ne pourrissent pas même dans le sol. Si les déchets alimentaires et le papier peuvent être enfouis dans la forêt, alors les canettes, le verre et bouteilles en plastique Il ne faut en aucun cas le laisser en forêt, car les animaux pourraient être blessés par des fragments de bouteilles cassées.

5.2. Lecture du poème « Forest Fire » de V. Shefner et conversation sur le contenu.

Aujourd’hui, je voudrais parler d’une autre action humaine. Écoutez le poème de V. Shefner « Forest Fire » :

Chasseur oublieux au repos

Je ne l’ai pas balayé, je n’ai pas piétiné le feu.

Il est allé dans la forêt et les branches brûlaient

Et ils ont fumé à contrecœur jusqu'au matin...

Et le matin le vent dissipa les brouillards,

Et le feu mourant a repris vie.

Et en jetant des étincelles au milieu de la clairière.

Il étala ses haillons cramoisis.

Il a brûlé toute l'herbe et les fleurs ensemble,

Il brûla les buissons et entra dans la forêt verte.

Comme une volée d'écureuils roux effrayés,

Il s'élança de tronc en tronc.

Et la forêt bourdonnait d'un blizzard enflammé,

Les troncs tombèrent avec un craquement glacial,

Et comme des flocons de neige, des étincelles s'en échappaient

Au-dessus des congères grises de cendres.

Quel acte humain est devenu un terrible désastre pour la forêt ?

Diapositive 12

Projection de la vidéo « Fire in the Forest ».

Mais cela ne se serait peut-être pas produit si la personne avait suivi les règles pour allumer un feu et n'avait pas oublié de l'éteindre et de s'assurer que le feu ne se rallumerait plus.

Lisons les règles pour faire un feu dans le manuel à la p. 111

VI. Travail de groupe

Pourquoi pensez-vous que certaines personnes ne respectent pas les règles de comportement en forêt ?

Maintenant, imaginez et dessinez des panneaux qui refléteraient les actions humaines dangereuses pour la forêt. Quelles sont ces actions ?

- Tâche de réflexion logique.

VII. Généralisation.

- Et à la fin de notre leçon, j'aimerais vous lire un poème de Tim Sobakin :

Si je cueille une fleur,

Si tu cueilles une fleur,

Si tout : toi et moi,

Si nous cueillons des fleurs,

Ils seront vides

Et des arbres et des buissons.

Et il n'y aura pas de beauté

Et il n'y aura pas de gentillesse

Si c'est juste toi et moi

Si nous cueillons des fleurs...

De quoi les gens doivent-ils se souvenir lorsqu’ils viennent en forêt ?

- Bien entendu, chacun de nous devrait réfléchir à la façon dont nos descendants verront les forêts dans un siècle, dans un millénaire, et si la forêt sera capable de leur donner ce qu'elle nous donne aujourd'hui.

VIII. Résumer

Classement.

IX.Devoirs

À la maison, vous réaliserez la tâche de votre choix :

1) lire le texte du manuel ;

2) vous trouverez du matériel supplémentaire sur les animaux et les plantes de notre région ;

3) travail créatif : « Mini-essais », continuez l'essai avec 2 à 3 phrases.

1. Si j'étais forestier, je le ferais...

2. Je suis médecin forestier parce que...

3. Si j'étais un animal, je le ferais...

4. Je suis un bouleau. On m'appelle la beauté de la forêt parce que...

Aperçu:

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Une forêt est un système écologique complexe comportant de nombreux liens. Les arbres, arbustes, lichens, graminées, mousses, champignons, animaux et divers micro-organismes sont tous des éléments constitutifs des forêts. Chaque plante ou Être vivant fait partie intégrante de la zone forestière et est inclus dans chaîne alimentaire. Les plantes produisent de l'oxygène et du sucre. Les herbivores se nourrissent de plantes et distribuent leurs graines. Et les prédateurs se nourrissent de ces herbivores.

Ainsi, la forêt est la base de la vie du monde animal qui s’y trouve. Les rivières, ruisseaux et divers lacs constituent également une composante importante de la forêt.

(Foret de bambou)

Les forêts se développent conditions différentes, aussi bien froid que chaud. Les forêts ne comprennent pas seulement les conifères, les feuillus, les mixtes et les sempervirentes. Les jungles, la taïga, les jungles et autres espaces verts sont aussi des forêts. On distingue les forêts naturelles et artificielles. Le créateur du premier est la nature et le second est l'homme. Aujourd'hui, les forêts occupent 1/3 du territoire, même si dans un passé lointain, les terres forestières étaient beaucoup plus nombreuses.

La signification des forêts dans la nature

Dans la nature, les forêts revêtent une grande importance. De nombreuses espèces de plantes y poussent, y vivent un grand nombre de animaux et micro-organismes. En outre, les forêts remplissent un certain nombre de tâches naturelles. L'un d'eux est la production et la purification de l'oxygène. La quantité d’oxygène produite par un arbre est suffisante pour trois personnes.

Une autre fonction importante des forêts dans la nature est de réduire les niveaux de poussière. Chaque année, 1 hectare de forêt arrête jusqu'à 100 tonnes de poussière. Les forêts régulent et améliorent le bilan hydrique des masses d’eau situées à l’intérieur ou à proximité de la forêt. Cela est dû au fait que le sol forestier accumule l’humidité formée au printemps. C'est elle qui contribue à maintenir le plein débit des rivières et des réservoirs.

Les forêts servent d'isolation phonique ; elles peuvent réduire le niveau sonore de la route de 11 décibels. Les forêts empêchent vents forts, augmentent l’humidité et la qualité de l’air, et peuvent également adoucir le climat. Ils servent de filtre à air, purifiant l'air des substances nocives substances chimiques. Une fonction importante des forêts est de protéger le sol des coulées de boue, des glissements de terrain et de divers processus géologiques.

L'importance des forêts dans la vie humaine

La forêt a toujours joué un rôle important dans la vie humaine. Aujourd'hui, l'importance des forêts ne fait qu'augmenter du fait que leur nombre diminue sensiblement. Le rôle des forêts dans la vie humaine peut être divisé en trois composantes : environnementale, économique et sociale.

Le rôle environnemental réside dans la qualité environnement et la conservation de la nature. Toute créature vivante a besoin de conditions vitales pour vivre. Ce sont les arbres qui contribuent au fait que les gens modernes respirent un air pur et ont la possibilité de faire de l'exercice. agriculture et en profiter.

Pour l'homme moderne la forêt joue grand rôle économique. Le bois à partir duquel ils sont fabriqués pousse dans les forêts. Matériaux de construction, papier, meubles, bois de chauffage, aliments, matériaux et médicaments.

Principal ressource matérielle c'est du bois. Mais les baies, les champignons et plantes médicinales, poussant uniquement dans les forêts, sont également recherchées par les humains. Malgré le fait que les gens recherchent un remplaçant ressources forestières, le bois sera toujours demandé. Les énergies fossiles qui remplacent le bois s’épuisent et coûtent beaucoup plus cher plus cher que le bois. Le remplacement des sacs en papier par des sacs en plastique a causé de graves dommages à la couverture terrestre car le plastique n'est pas recyclé. L'industrie du bois devient souvent une activité créatrice de villes et nécessite grand nombre ouvriers et équipements. Le rôle des forêts sera donc toujours très important tant pour l’environnement que pour le monde moderne.

Le rôle social de la forêt réside dans le fait qu'elle constitue un lien historique. La forêt est un élément du développement des peuples, de leurs cultures et de leurs attitudes envers la nature. Depuis l'Antiquité, la forêt est une source de ressources nécessaires à la survie : vous y trouverez de la nourriture, de l'eau et un abri. Les chansons folkloriques, les contes de fées et les histoires jouent toujours un rôle important zones forestières. Aujourd'hui, les forêts servent de lieu où les gens peuvent se détendre, se reposer et respirer de l'air frais.

Classe: 4

Présentation de la leçon

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Objectifs de la leçon:

Former chez les étudiants une idée du rôle des forêts dans la vie de l'homme et de la nature ; se familiariser avec les problèmes environnementaux de la forêt dus à la faute humaine, avec les activités de conservation des personnes dans la zone forestière.
Développer l’intérêt cognitif.
Cultiver le respect et l’amour de la nature, une culture du comportement.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

S. Pogorelski

Bonjour forêt, forêt dense,
Plein de contes de fées et de miracles !
Pourquoi fais-tu du bruit dans les feuilles ?
Par une nuit sombre et orageuse ?
Que murmures-tu à l'aube ?
Qui se cache dans ton désert ?
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne vous cachez pas :
Vous voyez, nous sommes à nous ! Diapositive 1

II. Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon.

– Pourquoi avons-nous commencé notre leçon par un poème de S. Pogorelsky ?

(C'est un poème sur la forêt. La forêt nous révèle avec plaisir tous ses secrets. Elle nous fait des miracles, et il faut en prendre soin.)

– Qui devrait s’occuper de la forêt (Les gens devraient le faire.)

Le thème de notre leçon : « La forêt et l’homme ».

Aujourd'hui, nous parlerons du rôle des forêts dans la vie de l'homme et de la nature ; Faisons connaissance avec les problèmes environnementaux de la forêt dus à la faute humaine, avec les activités de protection des personnes dans la zone forestière.

III. Tester les connaissances et les compétences.

1.Travail frontal./En parallèle, des travaux sur les cartes sont en cours./ Annexe 1 .

– Que savez-vous de la zone forestière ? Donnez une description détaillée de l'emplacement de la zone forestière sur la carte et parlez-nous des conditions naturelles qui s'y sont développées.

(La zone forestière est située au sud de la zone toundra C'est marqué sur la carte vert. La zone forestière est située dans zone tempérée Cela signifie que les quatre saisons de l'année sont clairement exprimées, l'hiver froid et l'été chaud. La zone forestière est principalement située dans les plaines de l'Europe de l'Est et de la Sibérie occidentale, ainsi que sur le plateau de Sibérie centrale. Cet espace naturel est le plus grand. Cette zone naturelle comprend trois parties : la plus grande partie est la taïga. Il est peint en vert foncé. Il y a aussi forêts mixtes– également vert, mais plus clair. Et une autre partie est constituée de forêts de feuillus, la couleur verte est encore plus claire.)

2. Travail de groupe.

Questions pour les nerds :

1er groupe de botanistes

Carte d'aide :

Qu'est-ce qu'on appelle la taïga ?
Conditions naturelles taïga
Qu'ont en commun toutes les plantes de la taïga ?
Quelles plantes poussent dans la taïga ?

(La Taïga est forêt de conifères. Il occupe la majeure partie de la superficie forestière. Les hivers dans la taïga sont froids et les étés sont plus chauds que dans la toundra, donc ici poussent des arbres peu exigeants en chaleur - ce sont des conifères. Les conifères ont des feuilles qui sont des aiguilles et elles sont toujours vertes. Ce sont de grands arbres aux racines puissantes. Dans la taïga poussent : épicéa, pin, sapin, mélèze, pin cèdre. Diapositive 2

L'épicéa - connu de tous Sapin de Noël. Les aiguilles du sapin de Noël sont courtes, rugueuses, disposées individuellement et densément recouvrant les branches. Les cônes ont une forme oblongue. Des épicéas de longue durée. La forêt d'épicéas est sombre et humide. Diapositive 3

Le pin est un conifère au tronc jaune et lisse. Les aiguilles de pin sont longues et posées par paires. Les pommes de pin ont une forme ronde. Les forêts de pins sont claires et sèches.

Le sapin diffère de l'épicéa en ce que ses aiguilles sont plates et ses cônes se dressent, et même les plus matures ne tombent pas au sol, mais les écailles en tombent simplement.

Le mélèze est le seul conifère qui perd ses aiguilles en hiver.

Le pin de cèdre est communément appelé cèdre de Sibérie. Ses aiguilles sont rassemblées en bottes de cinq et les graines sont des pignons de pin.

IIe groupe de botanistes

Carte d'aide :

Localisation des forêts mixtes et feuillues.
Conditions naturelles dans ces forêts.
Qu'est-ce qui unit les plantes de ces forêts ?
Quelles plantes poussent dans ces forêts ?

Au sud la taïga vient d'être remplacée forêt mixte. Dans celui-ci, avec Arbres de conifères Des aulnes, des bouleaux et des trembles poussent. L'hiver dans une telle forêt est plus doux. Les arbres à feuilles caduques ont des feuilles de taille moyenne qu'ils perdent pendant l'hiver. Diapositive 4

Le bouleau se reconnaît à son écorce, elle est blanche ; aucun autre arbre qui se reproduit par graines n'a une telle écorce. Diapositive 5

Le tremble a des feuilles arrondies et elles tremblent à chaque souffle de vent, l'écorce du tremble est verdâtre et au printemps, vous pouvez voir de longs chatons duveteux.

L'aulne a de petits cônes sombres sur les branches, le tronc est noir ou gris. Plus au sud, la zone devient encore plus chaude et les forêts mixtes sont remplacées par des forêts de feuillus, dans lesquelles poussent de grands arbres, perdent leurs feuilles pour l'hiver et se reproduisent par graines.

Le chêne se reconnaît à son tronc puissant et à ses feuilles sculptées ; les fruits du chêne sont des glands.

Le tilleul a des feuilles en forme de cœur. En été, lorsque le tilleul fleurit, il dégage un merveilleux arôme. Les fruits du tilleul sont des noix foncées, disposées en plusieurs morceaux sous une aile.

L'orme se reconnaît à ses feuilles et à ses fruits : les feuilles à la base sont « déséquilibrées », une moitié est plus grande que l'autre, les fruits sont des noix ailées et arrondies. Diapositive 6

L'érable peut être norvégien, tatarien et américain. Les fruits de toutes les espèces d'érables sont ailés.

Zoologistes

Carte d'aide :

Oiseaux de la taïga, ce qui les unit.
Animaux de la taïga, ce qui les unit.
Faune de forêt mixte et feuillue.

Divers le monde animal zone forestière : ici vous pouvez trouver des grands et petits animaux, des insectes. Dans la taïga vivent : casse-noix, tamia, écureuil volant, zibeline. Vivant également dans la zone forestière : le cerf élaphe, le wapiti, l'ours, les loups, les renards, les lynx, les lièvres, les écureuils, les tétras des bois, les tamias, les campagnols. Il n'y a pas de frontières pour les animaux : ils vivent dans toute la zone. Certains animaux hibernent pour l'hiver (hérissons, ours), d'autres font des provisions pour l'hiver.

Le casse-noix est un oiseau de la taïga qui fait ses provisions pour l'hiver à partir de pignons de pin. Diapositive 7

L'écureuil volant est un parent de l'écureuil, mais plus petit. Elle peut non seulement sauter, mais aussi voler : elle a des membranes entre ses pattes avant et arrière. Diapositive 8

L'ours brun est un animal omnivore, très mobile, capable de courir vite, de sauter, de grimper aux arbres et de nager.

Le wapiti est un géant de la forêt. Selon les saisons de l’année, les orignaux consomment différentes quantités de nourriture. En hiver, ils forment des groupes.

Le lynx est un prédateur et a une couleur tachetée. Il y a des favoris sur les côtés de la tête et des touffes sur les oreilles. Le lynx, caché, attend la proie et s'approche tranquillement d'elle.

Le lièvre blanc change de couleur pour l'hiver, devient blanc, seul le bout des oreilles est noir et la fourrure devient épaisse. Ce sont des animaux prudents.

3. Tournoi éclair"Je connais la forêt."

(Conifère)

– Nommer l’arbre : « Grand, élancé, à écorce jaunâtre-rougeâtre ou brune.

Les branches ne sont qu'au sommet. Les aiguilles sont longues et disposées par paires. Les cônes sont petits et ronds. (Pin)

– Quelle est la différence particulière du mélèze ? (Lâche les aiguilles)

– Quel oiseau distribue les fruits du pin cèdre ? (Kedrovka)

– Quel arbre est un symbole de la Russie ? (Bouleau)

– Cet animal peut non seulement sauter, mais aussi voler. (Écureuil volant)

– De quel arbre sont les fruits des glands ? (Fruit de chêne)

– Quel animal a cinq rayures noires sur le dos ? (Tamia)

– Quel arbre de la forêt de feuillus, lors de sa floraison, répand un arôme merveilleux ? (Tilleul)

– Reconnaître l'animal à sa description : « Aime les forêts sombres, rampe tranquillement jusqu'à la proie, a une couleur tachetée, des « moustaches » et des touffes sur les oreilles ? (Lynx)

– Quelle forêt appelle-t-on taïga ?

IV. Travailler avec un nouveau thème

S. Nikulina « Forêt russe » Diapositive 9

Il n'y a rien de plus doux Promenez-vous et réfléchissez ici. Guérit, réchauffe, Nourrissez la forêt russe.	je cherche une clairière à champignons Moi, sans épargner mes jambes, Et si je suis fatigué - Je vais m'asseoir sur une souche d'arbre.
Et la soif te tourmentera, C'est un petit gars de la forêt pour moi Parmi les fourrés épineux La fontanelle apparaîtra.	La forêt aime beaucoup les piétons, Pour eux, il est entièrement à lui. Il y a un gobelin qui erre ici quelque part Avec une barbe verte.
Je vais me pencher vers lui pour prendre un verre - Et vous pouvez tout voir jusqu'en bas. L'eau coule, Savoureux et froid.	La vie semble différente Et mon cœur ne me fait pas mal Quand au-dessus de ta tête, Comme l'éternité, la forêt est bruyante.
Les sorbiers nous attendent dans la forêt, Noix et fleurs, Framboise parfumée Sur des buissons denses.

– De quelles relations parle ce poème ?

(Entre l'homme et la forêt)

– Qu'est-ce qu'une forêt pour une personne ?

La forêt est un lieu de repos pour l'homme, car « il n'y a rien de plus agréable pour un homme de s'y promener et de réfléchir »...

Lieu de repos

– Pourquoi la pharmacie forestière ? (Il y a de nombreuses plantes médicinales dans la forêt. L'air frais guérit également.)

- Dans la forêt, une personne trouve de la nourriture pour elle-même - ce sont des baies, des noix, des champignons, de l'eau propre : « cela nourrira la forêt russe », « je me suis penché pour en boire... »

Source d'eau potable et de nourriture

Comment une forêt peut-elle réchauffer une personne ? (Un homme chauffe une maison avec du bois de chauffage. Et le bois de chauffage est constitué d'arbres qui poussent dans la forêt.)

– Cela signifie que la forêt est une source de carburant pour l’homme.

Source de carburant

– Regardez autour de vous, quelles choses en bois voyez-vous ?

– Qu'est-ce qui attend une personne dans la forêt ? Trouvez-le dans le poème. « Des baies de sorbier, des noix et des fleurs, des framboises parfumées sur des buissons denses nous attendent dans la forêt. Je cherche une clairière à champignons, sans ménager mes efforts… »

– Que font les fleurs, les buissons, les champignons dans la forêt ? (Ils y poussent.)

– Qu’est-ce que la forêt pour eux ?

– Pour qui d’autre la forêt est-elle la maison ? (Pour les oiseaux, les animaux, les insectes, les araignées, les vers.)

– Cela signifie que la forêt abrite également des plantes, des animaux et des champignons.

Maison pour plantes, animaux, champignons

– Regardez combien de significations la forêt a, mais ce n’est pas tout !

Article « Le rôle des forêts dans la nature et la vie des gens »

– Quels rôles joue la forêt ? Les plantes forestières produisent de l'oxygène et absorbent du dioxyde de carbone. La forêt purifie l'air de la poussière. Les phytoncides tuent les bactéries pathogènes.

– Qu'est-ce que la forêt pour l'air ? (Défenseur)

– À quoi d’autre la forêt sert-elle de protectrice ? (Réservoirs et sols).

Protecteur de l’air, des plans d’eau et des sols

– Comment une forêt protège-t-elle les plans d’eau ? (La forêt alimente les rivières, les rivières ne deviennent pas peu profondes)

– Comment la forêt protège-t-elle les sols ? (La forêt protège le sol du vent et les racines des plantes empêchent le sol de s'effondrer)

La forêt est un foyer, une protectrice, une source, une pharmacie, un lieu de repos. Diapositive10

– L'homme est-il toujours juste envers la forêt ?

Est-ce de sa faute si des problèmes environnementaux surviennent dans la forêt ?

Écoutez le poème de N. Nekrasov et réfléchissez au problème environnemental dont il est question :

Sasha a pleuré alors que la forêt était abattue,
Même maintenant, elle a pitié de lui au point de pleurer.
Il y avait tellement de bouleaux frisés ici !
Là à cause du vieil épicéa renfrogné
Les grappes rouges de viorne étaient visibles.
Un jeune chêne y poussait,
Les oiseaux régnaient à la cime de la forêt,
Toutes sortes d’animaux se cachaient en contrebas.
Soudain, des hommes armés de haches sont apparus.
La forêt sonnait, gémissait et crépitait.
Le lièvre a écouté et s'est enfui. Diapositive 11

– De quel problème environnemental est abordé le poème ? ? (À propos de la déforestation)

– Les gens pensaient qu’il y avait tellement de forêts qu’il était impossible de les abattre. C’est désormais clair : les forêts sont en danger ! La fille Sasha du poème de Nekrasov l'a également compris : elle avait pitié des oiseaux et des animaux laissés sans foyer.

– Que ressentez-vous à cause de ce problème ?

– Vous n'êtes pas indifférent au sort de la forêt, vous êtes préoccupé par le problème qui s'est posé - cela signifie que vous chercherez des moyens de le résoudre.

– L’homme a longtemps tué des animaux pour obtenir de la nourriture, mais cela était nécessaire à la survie des hommes, et ils ne tuaient pas plus qu’ils ne pouvaient manger. Or, la chasse excessive a conduit à l’extermination totale ou quasi totale de certaines espèces animales. Actuellement, les animaux de la forêt sont restreints et le braconnage est puni par la loi. De nombreuses espèces d'animaux rares sont protégées, et les plantes et animaux répertoriés dans le Livre rouge bénéficient d'une protection particulière. Les éléments suivants sont répertoriés dans le Livre rouge :

coléoptères – coléoptère crosotel, bûcheron relique, coléoptère cerf-volant ; Diapositive12

plantes - ginseng, cypripède; Diapositive 13

oiseaux – hibou grand-duc, canard mandarin ; Diapositive 14

animaux - bisons, Tigre de l'Amour. Diapositive 15

– Des réserves naturelles ont été créées en zone forestière. Vous découvrirez l'un d'eux en lisant la section du manuel aux pages 112, 113 « Réserve Prioksko-Terrasny ».

V. Minute d'éducation physique.

Les mains levées et secouées -
Ce sont des arbres dans la forêt.
Bras pliés, mains serrées -
Le vent chasse la rosée.
Agitons nos mains sur les côtés, en douceur -
Ce sont les oiseaux qui volent vers nous.
Laissez-nous vous montrer comment ils s'assoient tranquillement -
Les ailes étaient repliées.

VI. Travaillez sur le sujet.

Continuez à étudier un nouveau sujet.

« Nous devons aussi comprendre ce qui dépend de chacun de nous. » Écoutez l'histoire de Soukhomlinsky « La honte devant le rossignol ».

"Pourquoi emportes-tu les ordures avec toi ?", a demandé Olya. Jetez-le sous un buisson. Après tout, nous sommes dans la forêt, personne ne le verra !

"J'ai honte devant le rossignol", répondit doucement Lida.

– Selon vous, quel comportement dans la forêt est correct ?

– Si tout le monde agit comme Olya, la forêt se transformera en dépotoir. Vous savez que les objets en plastique et en verre ne pourrissent pas même dans le sol. Si les déchets alimentaires et le papier peuvent être enfouis dans la forêt, les canettes, les bouteilles en verre et en plastique ne doivent jamais être laissées dans la forêt. Et les animaux peuvent être blessés par des fragments de bouteilles brisées. Je voudrais parler d'une autre action d'une personne.

V. Shefner « Feu de forêt » Diapositive 16

Chasseur oublieux au repos
Je ne l’ai pas balayé, je n’ai pas piétiné le feu.
Il est allé dans la forêt et les branches ont brûlé
Et ils ont fumé à contrecœur jusqu'au matin...
Et le matin le vent dissipa les brouillards,
Et le feu mourant a repris vie.
Et, jetant des étincelles au milieu de la clairière,
Il étala ses haillons cramoisis.
Il a brûlé toute l'herbe et les fleurs ensemble,
Il a brûlé les buissons, forêt verte allons-y.
Comme une volée d'écureuils roux effrayés,
Il s'élança de tronc en tronc.
Et la forêt bourdonnait d'un blizzard enflammé,
Les troncs tombèrent avec un craquement glacial,
Et comme des flocons de neige, des étincelles s'en échappaient
Au-dessus des congères grises de cendres.

– Quel acte humain est devenu un terrible désastre pour la forêt ?

– Mais cela ne serait peut-être pas arrivé si la personne avait suivi les règles pour allumer un feu et n'avait pas oublié de l'éteindre et de s'assurer que le feu ne se rallumerait plus.

Lecture du mémo (p. 111 du manuel).

– Pourquoi pensez-vous que certaines personnes ne respectent pas les règles de conduite en forêt ?

– À la maison, inventer et dessiner des panneaux qui refléteraient les actions humaines dangereuses pour la forêt.

Quelles sont ces actions ?

Abattage d'arbres au bord des réservoirs.
Des tas d'ordures. Laissé par une personne après le travail.
Pollution des forêts par les déchets ménagers.
Faire des feux.

– De quoi les gens doivent-ils se souvenir lorsqu’ils viennent en forêt ?

– Bien sûr, chacun de nous devrait réfléchir à la façon dont nos descendants verront les forêts dans un siècle, dans un millénaire, et si la forêt sera capable de leur donner ce qu'elle nous donne aujourd'hui. Diapositive 17

VIII. Résumer la leçon.

– Nommez l’importance de la forêt pour l’homme.

IX. Devoirs.

Manuel (P.106-113).

Carnet (p.35).

Dessinez des panneaux qui refléteraient les actions humaines dangereuses pour la forêt.

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