Clichés d'introduction à l'essai d'études sociales. Comment rédiger un essai sur les études sociales pour l'examen d'État unifié ? Clichés pour déterminer votre propre position

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La note maximale est de 6.

Plan de travail:

  1. Sélectionnez l'une des cinq citations proposées (blocs : sociologie, économie, politique, philosophie, jurisprudence).
  2. Faites une introduction en mettant en avant l’idée de l’énoncé et en l’expliquant plus précisément.
  3. Écrivez des termes qui correspondent à l'idée de la citation, développez-les et reliez-les entre eux. Écrivez également votre raisonnement.
  4. Soutenez l’idée avec deux arguments provenant de sources différentes.
  5. Tirez une petite conclusion.

Modèle (cliché) :

1. Introduction

Nous formons une idée de devis (pas de problème !) en utilisant les éléments suivants cliché:

  • "Dans sa déclaration (nom complet), il avance une idée..."
  • Et nous l'expliquons plus en détail :
  • "(Nom) signifie que..."
  • Écrivez votre avis (facultatif) :
  • "Je crois que…"
  • "Je suis d'accord (d'accord) avec l'opinion du nom complet concernant..."

PAS BESOIN D'ÉCRIRE SUR LA PERTINENCE ! – la plupart des citations données pour l’essai ne posent aucun problème.

2. Partie théorique

Après avoir écrit les concepts et termes nécessaires (au moins 3) sur le brouillon, nous révélons leurs concepts et les insérons organiquement dans le paragraphe, en les reliant à l'idée de la citation. Il faut aussi, au fur et à mesure que la partie théorique se dévoile, rédiger ses raisonnements,
connexion à partir de termes. Cliché pour la partie théorique :

  • « Pour confirmer cette idée, tournons-nous vers la théorie.(Premier terme et concept et ainsi de suite) ».

3. Arguments

Nous écrivons deux arguments qui révèlent l'idée donnée, en les puisant dans différentes sources (médias et littérature, un film et un cours d'études sociales à l'école, etc.). Cliché pour les arguments :

  • « Pour confirmer cette idée, je citerai un article que j'ai lu dans le journal"Bulletin". Ça parle de..."– le premier argument.
  • « C’est grâce à un cours de géographie/études sociales/histoire que j’ai appris cela… »– deuxième argument .

Dans les arguments, nous décrivons non seulement la situation, mais discutons également de son lien avec l'idée.

4. Conclusion

Résumons brièvement tout ce qui est écrit ci-dessus :

  • "Ainsi, les deux exemples prouvent une fois de plus l'idée avancée par l'auteur selon laquelle..."

Nous écrivons brièvement et clairement. Nous n’introduisons pas de nouvelles idées et pensées.

Pour commencer, il faut toujours se référer aux critères d’évaluation de la tâche que nous analysons. Téléchargez-le et continuez à lire :

Téléchargez la version démo de l'examen d'État unifié en sciences sociales 201 7

Isoler le problème

Alors, regardons les toutes dernières pages du document que vous avez téléchargé et examinons les points K1-K3, en essayant d'en extraire la formule d'un bon essai qui sera évalué par des experts.

Tout d'abord, vous devez comprendre directement l'énoncé : identifier le problème, révéler son sens et mettre en évidence les aspects du problème. Un certain nombre de clichés vous aideront ici, car l'examen est traditionnellement construit sur des modèles et cela facilite la préparation.

Quels sont les problèmes à l’examen ? D’après mon expérience, je peux identifier 6 « flancs » principaux sur lesquels vous devez essayer votre aphorisme :

  • Problème d'essence...
  • Le problème de l'incohérence...
  • Problème de rôle...
  • Problème relationnel...
  • Problème relationnel...
  • Le problème de l'unité...

Que signifie révéler du sens ? En général, je dis à mes étudiants que l'essai doit être traduit « du russe vers le russe », en fait d'une langue littéraire à une langue scientifique, en fonction du bloc dans lequel vous écrivez votre travail. Vous pouvez tout terminer par une « raison pour augmenter votre score » : regarder le problème sous différents angles. Ce sera la structure de la première partie de l’essai.

Argument théorique

Passons maintenant au deuxième critère, qui implique une argumentation fondée sur la théorie. Qu'est-ce que cela signifie et quelles parties votre essai doit-il inclure ?
Naturellement, ce sont des termes. Par conséquent, si vous êtes un candidat se préparant seul, étudiez TOUJOURS tel ou tel sujet dans le contexte des concepts du domaine que vous étudiez.

Vous devez également formuler clairement, clairement et systématiquement vos déclarations et conclusions à partir de ce que vous avez déclaré dans la thèse de votre essai - c'est très élément important, faites-y attention. De plus, il faut donner un exemple divers principes et campagnes, prouvez votre position et révélez les causes et les conséquences des événements discutés dans la formulation de la tâche

Argumentation factuelle

Comme preuve factuelle, vous devez prouver le matériel théorique évoqué ci-dessus à l'aide de reportages dans les médias, de matériels pédagogiques (généralement des sciences humaines), de faits tirés de l'expérience sociale et de votre propre raisonnement. La chose la plus intéressante est que vous devez fournir 2 ARGUMENTS de nature factuelle, qui ne peuvent tous deux provenir de reportages médiatiques ou de l'histoire, vie politique... C'est important à comprendre, sinon l'expert réduira votre score

Eh bien, à la fin, vous tirez une conclusion qualitative basée sur la thèse, en l'écrivant simplement en d'autres termes, avec une « nuance » d'exhaustivité. C'est tout ce que vous devez savoir de la théorie sur la façon de rédiger la 29e tâche en études sociales

Discours de T. Liskova - Caractéristiques de la résolution de la deuxième partie de l'examen d'État unifié-2017

Une vidéo de sa performance est jointe ci-dessous.

Essais prêts à l'emploi

Examinons maintenant la structure. Ci-dessous, je joins 4 des tout premiers travaux de mes étudiants sur la politique. Je vous suggère de les parcourir, de mettre en évidence les éléments constitutifs, de trouver les erreurs, le cas échéant, et d'en parler dans les commentaires.

Premier essai

« Le pouvoir corrompt, le pouvoir absolu corrompt absolument » (J. Acton)

Dans sa déclaration, l'historien et homme politique américain J. Acton soulève la question de l'influence du pouvoir sur le comportement de celui qui le détient. Cette affirmation peut être interprétée comme suit : que plus qu'une personne doté de pouvoir, plus il commence souvent à dépasser les limites de ce qui est permis et à agir uniquement dans son propre intérêt. Ce problème n'a pas perdu de son actualité depuis de nombreux siècles et l'histoire connaît de nombreux cas où le pouvoir illimité d'un dirigeant a conduit un pays à la ruine.

Divulgation de la partie théorique

Alors, qu’est-ce que le pouvoir et pourquoi existe-t-il ? Le pouvoir est l’opportunité et la capacité d’influencer le comportement des gens, quel que soit leur désir de le faire. Dans tout État, le pouvoir vise avant tout à maintenir l'ordre et à contrôler le respect des lois, mais souvent plus le pouvoir devient illimité, plus il corrompt une personne et cesse d'être garant de la justice, c'est pourquoi je soutiens pleinement l'opinion de J. . Agir sur.

Exemples pour révéler K3

Un dirigeant doté d'un grand pouvoir cesse de se soucier du bien-être de l'ensemble du peuple et essaie encore plus de renforcer sa position. Prenons, par exemple, le premier tsar russe Ivan IV le Terrible : luttant pour une autocratie illimitée, il introduisit dans le camp l'oprichnina, qui consistait en une terreur de masse, en violence et en l'élimination non seulement des boyards mécontents, mais aussi de toute opposition. Ainsi, de nombreuses personnes innocentes ont été exécutées parce qu'elles étaient soupçonnées de trahison, ce qui a finalement conduit le pays à une crise, à la destruction de villes et à la mort d'un grand nombre de personnes.

Ma famille a également été confrontée aux conséquences d'un pouvoir illimité sous le règne de I.V. Staline. Lors de la dépossession, la famille de ma grand-mère a été réprimée, son père a été envoyé au Goulag et six enfants ont été forcés de vivre dans une caserne avec des familles également réprimées. La politique de Staline visait à égaliser les couches de la population, mais le nombre de personnes dépossédées pendant son règne dépassait largement le nombre de véritables koulaks, ce qui constitue une violation flagrante des droits de l'homme et des libertés.

Ainsi, nous pouvons conclure que le pouvoir illimité corrompt les gens et n'apporte pas tant de bénéfices que la ruine et la baisse du niveau de vie de la population. Dans la société moderne, le pouvoir absolu ne prévaut plus dans la plupart des pays, ce qui rend leurs habitants plus libres et indépendants.

Deuxième essai

« Quand un tyran règne, le peuple se tait et les lois ne s’appliquent pas » (Saadi)

Je vois le sens de la déclaration de Saadi dans le fait que la légalité est la base de la construction d’un État démocratique, tandis que la tyrannie s’oppose au bien public et ne vise qu’à atteindre le but ultime. propres intérêts. Cette déclaration exprime deux aspects : la participation des citoyens à la vie de l'État sous différents régimes politiques et l'attitude du gouvernement à l'égard des lois généralement acceptées.

Divulgation de la partie théorique

La tyrannie est souvent inhérente aux États dotés du pouvoir illimité d'un seul dirigeant ; il s’agit pour la plupart de pays dotés de régimes totalitaires. Sa principale différence avec la démocratie, un régime politique caractérisé par l'égalité de tous devant la loi et le pouvoir appartenant au peuple, est la concentration de tout le pouvoir entre les mains d'un seul dirigeant (parti) et le contrôle de toutes les sphères de la société. Doté d'un pouvoir illimité, le dirigeant peut interpréter les lois en sa faveur, voire les réécrire, et le peuple n'a pas le droit d'exprimer sa propre opinion, ce qui ne correspond absolument pas au principe de légalité. On ne peut qu’être d’accord avec l’opinion de Saadi, et l’histoire en connaît de nombreuses preuves.

Exemples pour révéler K3

Un exemple de tyrannie est l'Italie sous le règne de B. Mussolini. Après avoir supprimé les droits et libertés dans le pays, Mussolini a établi un régime totalitaire et appliqué la répression politique. À la tête de sept ministères et en même temps Premier ministre, il a éliminé pratiquement toutes les restrictions à son pouvoir, construisant ainsi un État policier.

A. Soljenitsyne parle de l'anarchie du régime totalitaire dans l'histoire « Un jour dans la vie d'Ivan Denissovitch ». L'œuvre retrace la vie d'un ancien militaire qui, comme beaucoup d'autres, a fini en prison après le front. Soljenitsyne a décrit la situation des gens sous le règne de I.V. Staline, lorsque les soldats qui ont réussi à échapper à la captivité allemande ont été déclarés ennemis du peuple et, au lieu de rejoindre leurs proches, ont été contraints de travailler dans une colonie pendant des décennies.

Après avoir examiné ces exemples, nous pouvons conclure que sous le règne d'un tyran, les droits de l'homme n'ont aucun poids et que les gens n'ont pas le droit d'exprimer ouvertement leurs opinions, car ils craignent constamment pour leur vie.

Troisième essai

Dans sa déclaration, P. Sir a exprimé son attitude face au problème traits caractéristiques et les caractéristiques du pouvoir. L’auteur soutient que toute décision qu’une personne au pouvoir devra prendre doit être soigneusement réfléchie et analysée sous tous les angles. Ces propos peuvent être considérés sous deux points de vue : l’influence positive et négative du pouvoir sur la société.

Divulgation de la partie théorique

La déclaration de P. Sir ne perd pas de sa pertinence à ce jour, car tout le temps, des actions irréfléchies ont conduit à mauvaises conséquences tant pour les dirigeants eux-mêmes que pour ceux qui leur rendent compte. C’est pourquoi je partage entièrement le point de vue de l’auteur sur ce problème. Afin d’en confirmer la pertinence, il convient d’abord de l’envisager d’un point de vue théorique.

Cela vaut la peine de commencer par la chose la plus simple : qu’est-ce que le pouvoir ? Comme nous le savons, le pouvoir est la capacité d’influencer les actions et les décisions des gens contre leur gré. Cela se produit généralement à la fois par la persuasion et la propagande, ainsi que par le recours à la violence. Le pouvoir est un attribut intégral de toute organisation et groupe humain, car sans cela, l’ordre et l’organisation ne peuvent tout simplement pas se former. Les principales sources de pouvoir peuvent être identifiées comme l'attitude personnelle de chaque subordonné envers le leader, ainsi que son niveau d'autorité, sa condition matérielle, son niveau d'éducation et sa force.

Exemples pour révéler K3

Pour confirmer la pertinence de l'affirmation de P. Cyr, nous pouvons donner un exemple tiré de l'histoire. La réforme monétaire menée par le tsar Alexeï Mikhaïlovitch, qui a remplacé la monnaie en argent par du cuivre, pourrait constituer une action inconsidérée. En raison d'un manque de pièces dans le trésor dernier matériel, ce sont les orfèvres qui percevaient les impôts, ce qui entraîna bientôt la dépréciation presque complète des pièces de cuivre. La réforme, qui ne prévoyait pas un tel scénario, ne permit pas de corriger la situation, ce qui conduisit à l'émeute du cuivre de 1662. Le résultat du soulèvement fut le retrait des pièces de cuivre de la circulation. Cet exemple illustre bien le manque de réflexion et de logique dans les actions d'un homme politique qui a dû annuler la transformation qu'il avait opérée afin de calmer la colère du peuple.

Comme deuxième exemple, cette époque de transformations réussies et planifiées, nous pouvons citer les événements de l’histoire récente. C'est une question de politique Fédération Russe, réalisé depuis le début de son existence. Des réformes réfléchies et systématiques ont réussi à renforcer le pays désintégré. En outre, ces transformations ont eu pour effet de renforcer l’État et sa position sur la scène économique et politique internationale. Cet exemple nous montre qu'une politique qui n'implique pas de transformations soudaines et irréfléchies, mais des réformes structurées et cohérentes, peut conduire à une amélioration de la situation de l'État.

En résumé, on peut dire que le problème des caractéristiques du pouvoir et de ses traits caractéristiques ne cessera jamais d'être l'une des questions les plus importantes, dont dépend et continuera de dépendre le sort des États. Surtout aujourd’hui, à l’ère postindustrielle, caractérisée par la mondialisation, des réformes mal mises en œuvre peuvent avoir un impact non pas sur des pays individuels, mais sur toutes les puissances ensemble.

Quatrième essai

« L’État est quelque chose sans lequel il est impossible d’instaurer l’ordre, la justice ou la sécurité extérieure. » (M. Debré)

Dans sa déclaration, M. Debré a exprimé son attitude envers les principales fonctions de l'Etat et leur importance. Selon l'auteur, c'est l'appareil d'État qui joue un rôle décisif dans la vie de la société, contrôlant les normes et règles de son comportement, réglementant les lois fondamentales et étant également responsable de la protection des frontières du pays et du maintien de la sécurité de sa population. . Cette question peut être considérée sous deux angles : l’importance du rôle de l’État dans la vie de la société et la manière dont le premier influence le second.

Les propos de M. Debré ne perdent pas de leur actualité, car quelle que soit la période chronologique, l'État a toujours joué un rôle clé dans la vie des gens. C’est pourquoi je partage entièrement le point de vue de l’auteur. Afin de confirmer ces propos, il convient d’abord de les considérer d’un point de vue théorique.

Divulgation de la partie théorique

Qu’est-ce que l’État lui-même ? Comme nous le savons grâce aux cours de sciences politiques, toute organisation peut être qualifiée d'État. pouvoir politique, qui dispose d'un mécanisme de gestion de la société qui assure le fonctionnement normal de cette dernière. Les fonctions de l'État ne se limitent pas à un seul domaine de la vie, mais affectent leur intégralité. En plus fonctions internes Il existe également des processus externes, dont le plus important est le processus visant à assurer la défense du territoire de l'État et à établir coopération internationale.

Exemples pour révéler K3

Pour donner un premier exemple, regardons histoire ancienne. Des États parmi tous les peuples ont commencé à se former pour des raisons similaires, mais dans ce cas, nous examinerons ce processus et ses conséquences en utilisant l'exemple des tribus slaves orientales. L'une des principales conditions préalables à la formation de l'ancien État russe était la nécessité de se protéger contre un ennemi extérieur - le Khazar Kaganate. Les tribus dispersées et en guerre ne pouvaient pas faire face seules à l'ennemi, mais après la formation de l'État, la victoire sur les nomades n'était qu'une question de temps. Cela nous illustre clairement l’effet de l’une des fonctions les plus importantes de l’État : la défense.

L’exemple suivant illustrant l’impact de l’État sur la société peut être cité dans Nouvelle histoire. Comme vous le savez, Alexandre II a mené en 1861 une réforme paysanne qui a abouti à l'abolition du servage. Ce phénomène a eu grande influence sur la vie du peuple russe, après tout la plupart de population Empire russeà cette époque, ils n'étaient que des serfs. En leur accordant la liberté, l'État a considérablement élargi les droits et les responsabilités des paysans libérés. La conséquence de l'abolition du servage fut la formation d'une nouvelle couche sociale, un changement dans les fondements et les coutumes qui s'étaient développés sur plusieurs siècles. Cet exemple nous montre les conséquences de la réforme gouvernementale, qui a touché l'ensemble de la population du pays.

En résumé, nous pouvons dire que l’importance du rôle de l’État et la nécessité des fonctions qu’il remplit ont fait leurs preuves. Sans influencer, exercer une quelconque influence sur les citoyens du pays, l'appareil d'État ne peut tout simplement pas exister et les changements qu'il apporte peuvent être perçus différemment par les citoyens.

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14.03.2020

Quel plan suivre lors de la rédaction d'un essai, comment construire la structure correcte et bien plus encore SUPER utile pour vous - sur cette page !

CE QUI A CHANGÉ EN 2020

En bref sur la structure de l'essai 2020

1. S'il existe un bloc spécifique, nous nous y tournons immédiatement. MAIS! Il peut y avoir une « mauvaise » citation extrêmement « étroite » dans votre bloc préféré, ce qui signifie que vous devez rechercher une citation dans un autre bloc d’études sociales.

2. Sélectionnez un devis.

3. Comparons le devis et le bloc du cours d'études sociales, il est listé à côté du devis ! On commence immédiatement à penser en fonction de ce bloc (sociologie, sciences politiques, économie, etc.)

4. Nous dressons un projet de liste de termes qui doivent être reflétés dans l'essai. MAIS seulement ceux qui coïncident avec le sujet de l'essai !

5. Si nous ne pouvons pas faire une liste de termes (au moins 3 termes), alors nous choisissons une autre citation que nous pouvons ouvrir.

6. Écrivez la citation sur le brouillon et soulignez-la Mots clés, sur la base desquelles nous construisons les IDÉES CLÉS soulevées par l'auteur.

CECI EST LE PREMIER PARAGRAPHE DE L'ESSAI – LE CRITÈRE LE PLUS IMPORTANT, s'il obtient 0, alors l'ensemble de l'essai obtient 0 !

7. Nous tirons des jugements théoriques à partir des idées clés (2 exactement), en les accompagnant des termes de la liste.

CECI EST LE DEUXIÈME PARAGRAPHE DE L'ESSAI – ARGUMENTATION THÉORIQUE

  • Il faut clarifier...
  • Les chercheurs comprennent...
  • On distingue les types suivants...
  • Le classement est basé sur...

8. Pour chaque proposition théorique, nous sélectionnons un exemple illustratif. Différentes sources! Histoire, littérature, expérience sociale, livres, films.

Les exemples ne doivent pas être du même type et abstraits. Doit refléter clairement des jugements théoriques. Vous devez montrer pourquoi vous utilisez ce fait comme argument illustratif !

VOICI LE TROISIÈME PARAGRAPHE DE L'ESSAI – ARGUMENTATION PRATIQUE

  • Par exemple…
  • Premièrement (si nous disons, premièrement, alors cela doit être le cas, deuxièmement ; si nous disons d'un côté, alors de l'autre côté !)
  • L'expérience...illustre

9. En conclusion, il faut formuler et montrer comment/pourquoi les idées soulevées par l'auteur dans la citation sont importantes (on va de bas en haut de l'essai)

PARAGRAPHE - FIN

  • L’importance du développement….
  • Ainsi,
  • Ainsi…

10. Phrase de slogan comme conclusion logique de la pensée créatrice.

Un essai est une option pour le travail créatif :

  • J'espère,
  • je pense que c'est important
  • Je pense que c'est nécessaire...
  • Cela améliorera…
  • Créera les conditions préalables à l’amélioration...

Voici un plan DÉTAILLÉ spécifique sur la façon de rédiger un essai sur l'examen d'État unifié en études sociales. Il se compose de 7 points importants.

Plan de rédaction d'un essai

  1. Citation.
  2. Le problème soulevé par l'auteur ; sa pertinence.
  3. Le sens de la déclaration.
  4. Propre point de vue.
  5. Argumentation au niveau théorique.
  6. Au moins deux exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire et/ou de la littérature confirmant l'exactitude des opinions exprimées.
  7. Conclusion.

Comment rédiger un essai d'études sociales en 2020 - webinaire

1. Choix de la déclaration

  • Lorsque vous choisissez des énoncés pour un essai, vous devez vous assurer que vous connaissez les concepts de base de la science fondamentale à laquelle il se rapporte ;
  • comprendre clairement le sens de la déclaration ;
  • vous pouvez exprimer votre propre opinion (être entièrement ou partiellement d'accord avec la déclaration ou la réfuter) ;
  • vous connaissez les termes des sciences sociales nécessaires pour justifier avec compétence une position personnelle au niveau théorique (les termes et concepts utilisés doivent clairement correspondre au sujet de l'essai et ne pas le dépasser) ;
  • vous pourrez donner des exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire, de la littérature ainsi que de votre expérience de vie personnelle pour confirmer votre propre opinion.

2. Définition du problème de l'énoncé.

Pour une formulation plus claire du problème, nous proposons une liste de formulations possibles des problèmes qui surviennent le plus souvent.

Après avoir formulé le problème, il est nécessaire d'indiquer la pertinence du problème dans les conditions modernes. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des phrases clichées :

  • Ce problème est pertinent dans les conditions...
  • ...la mondialisation des relations sociales ;
  • ...formation d'un espace informationnel, éducatif et économique unifié ;
  • ...exacerbation problèmes mondiaux la modernité;
  • ...d'un caractère particulièrement controversé découvertes scientifiques et inventions ;
  • ...le développement de l'intégration internationale;
  • ...une économie de marché moderne ;
  • ...le développement et la résolution de la crise économique mondiale ;
  • ... une stricte différenciation de la société ;
  • ...ouvrir structure sociale la société moderne;
  • ...formation de l'État de droit ;
  • ...surmonter la crise spirituelle et morale ;
  • ...dialogue des cultures;
  • ...la nécessité de préserver sa propre identité et ses valeurs spirituelles traditionnelles.

Le problème doit être revisité périodiquement tout au long du processus de rédaction de l’essai. Ceci est nécessaire pour révéler correctement son contenu, et aussi pour ne pas sortir accidentellement du problème et ne pas se laisser emporter par un raisonnement qui n'a rien à voir avec le sens de cette affirmation (c'est l'une des erreurs les plus courantes dans de nombreux devoirs d'examen).

3. Formulation de l'idée principale de l'énoncé

  • "Le sens de cette déclaration est que..."
  • « L’auteur attire notre attention sur le fait que… »
  • "L'auteur est convaincu que..."

4. Déterminer votre position sur la déclaration

  • "Je suis d'accord avec l'auteur sur le fait que..."
  • "On ne peut qu'être d'accord avec l'auteur de cette déclaration concernant..."
  • "L'auteur avait raison d'affirmer que..."
  • «À mon avis, l'auteur a clairement reflété l'image dans sa déclaration la Russie moderne(la société moderne... la situation qui s'est développée dans la société... l'un des problèmes de notre temps)"
    "Je ne suis pas d'accord avec l'opinion de l'auteur selon laquelle..."
  • "En partie, je partage le point de vue de l'auteur concernant..., mais avec... je ne peux pas être d'accord"
  • "Avez-vous déjà pensé au fait que...?"

5-6. Argumentation de votre propre opinion

L’argumentation doit s’effectuer à deux niveaux :

1. Niveau théorique - sa base est la connaissance des sciences sociales (concepts,
termes, contradictions, orientations de la pensée scientifique, relations ainsi que opinions
scientifiques, penseurs).

Phrases clichées :

  • Considérons l'énoncé du point de vue de la théorie économique (politique, sociologique...)...
  • Passons au sens théorique de la déclaration...
  • Dans la théorie économique (politique, sociologique...), cette affirmation a sa base...

2. Niveau empirique - Il y a deux options ici:

  1. en utilisant des exemples tirés de l'histoire, de la littérature et des événements de la société ;
  2. faire appel à l'expérience personnelle.

Lors de la sélection des faits, des exemples de vie publique et votre expérience sociale personnelle, répondez mentalement aux questions suivantes :

  • Est-ce qu'ils confirment mon opinion ?
  • Pourraient-ils être interprétés différemment ?
  • Ne contredisent-ils pas la thèse que j’ai exprimée ?
  • Sont-ils convaincants ?

La forme proposée permettra de contrôler strictement l'adéquation des arguments présentés et d'éviter de « s'éloigner du sujet ».

7. Conclusion

Enfin, vous devez formuler une conclusion. La conclusion ne doit pas coïncider textuellement avec le jugement rendu pour justification : elle rassemble en une ou deux phrases les idées principales de l'argumentation et résume le raisonnement, confirmant l'exactitude ou l'inexactitude du jugement qui faisait l'objet de l'essai.

Pour formuler une conclusion problématique, des phrases clichées peuvent être utilisées :

  • « Ainsi, nous pouvons conclure… »
  • "Nous laisser tomber caractéristique commune, je tiens à souligner que… »
  • En conclusion, nous pouvons conclure que...
  • Sur la base de tout ce qui précède, on peut affirmer que...

De plus, un avantage supplémentaire de l'essai est l'inclusion de

  • de brèves informations sur l'auteur de la déclaration (par exemple, « philosophe-éducateur français exceptionnel »,
    « grand penseur russe de l'âge d'argent », « célèbre philosophe existentialiste », « fondateur
    direction idéaliste en philosophie », etc.) ;
  • des descriptions de différents points de vue sur un problème ou de différentes approches pour le résoudre ;
  • indications de la polysémie des concepts et termes utilisés avec justification du sens dans lequel ils
    utilisé dans les essais;
  • indications de solutions alternatives au problème.

Et en conclusion. Regardons un webinaire qui discute de la structure de rédaction d'un mini-essai, propose des exercices de formation et discute des critères d'évaluation :

Les erreurs les plus courantes lors de la rédaction d'un essai

  • Le plus triste, c’est qu’il n’y a aucun plan. L’homme avait peur de l’écrire, était confus et n’a bêtement pas eu le temps de le réécrire à partir du brouillon. Le projet n'est testé dans aucun examen USE, est-ce que tout le monde est au courant ? Ni un appel ni des larmes ne changent cette situation.
  • Les éléments « obligatoires » ne sont pas mis en surbrillance. Oui, avec les innovations, c’est devenu plus effrayant, mais ça vaut quand même la peine d’essayer. Par exemple, pour couvrir le sujet « Partis politiques », les points « obligatoires » de l'examen comprenaient les caractéristiques des partis politiques comme organismes publics, fonctions des partis politiques et classification/types de partis politiques. C'est mauvais. Savez-vous quels points sont requis pour ce sujet ?
  • Il y a moins de 3 points dans le plan ou aucun des points n'est divulgué dans les sous-paragraphes."Si vous ne connaissez pas les règles, vous n'obtiendrez pas de points." Apprenez les critères.
  • Plans pour les modèles hérités personne n'en a besoin, c'est une perte de temps et de points. Il n’est pas nécessaire d’écrire le premier paragraphe avec la question : « Qu’est-ce qu’un marché ? - cette formulation est dépassée depuis longtemps.
  • Il n’est pas nécessaire d’essayer de « se démarquer » ou de « montrer une vision particulière du monde ». Ce n'est pas un casting, c'est juste l'une des tâches de l'examen d'État unifié.
  • Les fautes d'orthographe ne dérangent personne, mais si vous ne parvenez pas à formuler une pensée, vos points seront réduits
  • Le plan est écrit hors sujet ou ne couvre pas le sujet « en substance ».

Conseils pour travailler avec la tâche C9.

Lors du choix d'un sujet, un diplômé doit être guidé par les considérations suivantes : « Je suis sûr que...

1) Je comprends le sens de la déclaration ;
2) Je sais quels sont les principaux problèmes des sciences sociales liés à ce sujet ;
3) Je pourrai exprimer mon attitude face à la déclaration ;
4) Je connais les termes ;
5) Je pourrai donner des exemples tirés de l’histoire, de la vie publique et de ma propre expérience.

1) l'essai doit commencer par une définition claire et précise de la position personnelle : « Je suis d'accord avec cette opinion » ; « Je ne peux pas être d'accord avec cette affirmation » ; « Il y a quelque chose dans cette déclaration avec laquelle je suis d’accord, et ça. ce qui me semble controversé" ;
2) dans la phrase suivante, il convient de formuler une compréhension de la déclaration qui est devenue le sujet de l'essai ;
3) la partie principale de l'essai est un énoncé relativement détaillé de votre propre opinion concernant le problème posé ;
4) il est conseillé que chaque paragraphe de l'essai ne contienne qu'une seule idée principale ;
5) la dernière phrase (paragraphe) résume les résultats des travaux.

Exemple 1

« Ce n’est pas l’art d’acquérir qu’il faut apprendre, mais l’art de dépenser. » (I.Sgobey)
1. L’auteur soutient que les consommateurs doivent apprendre à dépenser leurs revenus de manière rationnelle avant d’acheter des biens et des services.
2. Nous parlons de questions liées à l'économie de la consommation.
3. Je suis entièrement d'accord (pas d'accord) avec cette affirmation.
4. Termes : revenus et dépenses, ressources limitées, budget familial, comportement du consommateur, structure de consommation.
5. Exemples : nobles russes du XVIIIe - début du XXe siècle... qui vivaient « au-dessus de leurs moyens » ; certains « nouveaux Russes » des années 1990.

Informations complémentaires bienvenues :

1) information brèveà propos de l'auteur de la déclaration (par exemple : I. Kant, le fondateur de la philosophie classique allemande) ;
2) les noms de ses prédécesseurs, disciples ou adversaires scientifiques ;
3) des descriptions de différents points de vue sur le problème ou de différentes approches pour le résoudre ;
4) des indications sur la polysémie des concepts et des termes utilisés avec justification du sens dans lequel ils sont utilisés dans l'essai ;
5) indications de solutions alternatives au problème.

Voilà, le sujet a été choisi. La prochaine étape consiste à structurer correctement vos pensées. En général, la structure d’un essai pourrait ressembler à ceci.

« L’âme d’un homme peut être ensevelie sous un tas d’argent » (N. Hawthorne, écrivain américain, XIXe siècle)

1. Écrivez à nouveau le titre du sujet et le nom de l'auteur.
Je paragraphe
La déclaration de N. Hawthorne, un écrivain américain, met en lumière le problème de l’immoralité humaine. Ce problème est également pertinent pour la société moderne. À notre époque, l’immoralité est si fortement ancrée dans la personnalité d’une personne qu’elle conduit à la commission de crimes.

IIe paragraphe
Présentation du point de vue de l'auteur sur la question. L’éminent écrivain américain N. Hawthorne parle dans sa déclaration de l’influence de l’argent sur la vie d’une personne, sur son caractère, sur ses qualités morales. On ne peut qu'être d'accord avec le point de vue de N. Hawthorne. À mesure qu’une personne s’enrichit, elle « perd » ses qualités morales et éthiques. En recevant de l'argent, une personne acquiert du pouvoir. Et ayant acquis du pouvoir sur les autres, une personne est privée de toute rationalité.

IIIe paragraphe(justification théorique du point de vue)
La moralité est le degré auquel un individu assimile les valeurs morales de la société. La conscience morale d’une personne est le reflet de son attitude à l’égard des normes morales. Cette déclaration peut être confirmé par des déclarations (opinions) des personnes célèbres(des exemples sont donnés - citations) De nombreux individus actifs ont discuté de la moralité humaine, par exemple. Carlyle Thomas, qui a soutenu que « l’argent liquide n’est pas le seul lien entre l’homme et l’homme ». Il y a des dictons à ce sujet. que « l’argent n’a pas de morale », « l’argent gâte une personne ». Et il est difficile d’y résister. Parce qu’en fait, c’est comme ça.

IV. Exemples
Le problème de l'influence de l'argent sur la personnalité a également été abordé écrivains célèbres. Dans son histoire «Héros de notre temps», M. Yu Lermontov révèle l'essence de personnes qui, à la tête de tout, se fixent pour objectif d'acquérir de la richesse à tout prix. Donc. Le frère du personnage principal, afin d'obtenir un cheval, a décidé de donner sa propre sœur au gitan et a en même temps élaboré un plan selon lequel il était conditionnellement impossible de l'impliquer dans la commission d'un acte inhumain.

V.Argumentation(expérience personnelle).

L'influence de l'argent sur une personne peut être observée dans Vie courante, il vous suffit d'allumer la télé. Sur n'importe quelle chaîne, vous pouvez voir des informations qui parlent d'un crime commis à des fins égoïstes. Il existe de nombreuses affaires judiciaires dans lesquelles des proches recourent à des mesures extrêmes (y compris le meurtre) pour obtenir un testament.

VI. Conclusion

Revenant au sujet soulevé, je peux dire que le problème de l'immoralité dans le pays, tel qu'il était, le restera d'ici là. jusqu'à ce que l'État établisse un contrôle sur le respect des normes morales, car le problème de l'immoralité est trop grave et ne peut être « détruit » sans l'intervention du gouvernement.

Pour d'autres documents pour des essais et plus encore, consultez la section

L'examen d'État unifié en études sociales promet de devenir l'un des examens optionnels les plus populaires en 2020, ce qui signifie que les diplômés devraient en savoir plus sur ce à quoi ressemblera le test au cours de la nouvelle année, quelle devrait être la structure de la dissertation (tâche n° .), et aussi ce que ça coûte. Faites attention à la personne lors de la préparation.

Dans cet article, nous examinerons de plus près les questions liées à la rédaction d’essais.

Tâche n°29

Rappelons qu'au total il y a 29 tâches dans KIM sur la société - 20 avec une réponse courte, 8 avec une réponse détaillée et un essai (un mini-essai avec des éléments de raisonnement sur un sujet donné).

DANS version de démonstration 2020, la formulation suivante de la tâche a été proposée :

Veuillez noter qu'il est recommandé d'utiliser les éléments suivants comme connaissances en sciences sociales sur lesquelles s'appuyer pour révéler le sujet choisi :

  • des événements réels de la vie publique ;
  • exemples littéraires et historiques;
  • situations tirées de productions cinématographiques et théâtrales ;
  • expérience personnelle.

La tâche elle-même appartient à la catégorie des alternatives. Cela signifie que les candidats ont le droit de choisir. Dans ce cas particulier, le droit de choisir un sujet pour un mini-essai. La tâche contient 5 énoncés, un pour chaque bloc thématique :

  • philosophie;
  • économie;
  • sociologie;
  • science politique;
  • jurisprudence.

Le cahier des charges recommande que vous allouiez 30 à 45 minutes sur 235 allouées à l'accomplissement des 29 tâches de l'examen d'État unifié en études sociales pour rédiger un mini-essai. Mais les enseignants recommandent d’augmenter le temps de rédaction d’un essai et de viser environ 60 à 90 minutes. Cela laissera un peu moins de 3 heures pour la partie test, ce qui est largement suffisant.

Un autre conseil des tuteurs est de commencer par un mini-essai. Pendant les 60 premières minutes, le cerveau travaille aussi efficacement que possible et il sera plus facile de rédiger un essai qu'après avoir passé 3 heures dans une salle de classe étouffante.

Notation des essais

Pour la tâche 29 correctement complétée, vous pouvez obtenir 6 points, soit 9 % de la note initiale maximale (en 2020, elle est de 65).

La deuxième partie de l'examen d'études sociales est évaluée par des experts, il est donc très important de l'écrire lisiblement.

La FIPI a établi les critères suivants pour vérifier les essais :

Veuillez noter que pour la tâche n°29, en général, des zéros seront donnés si le sens de l'énoncé n'est pas révélé, et pour le critère K-3 ils recevront automatiquement un « 0 » s'il n'y a pas d'explication. concepts clés et le deuxième critère K-2 obtient zéro point.

Nous voulons rassurer ceux qui s'inquiètent de l'exactitude de la dissertation : les fautes d'orthographe n'affectent pas la note de la dissertation d'études sociales. L'exception concerne les erreurs commises dans l'orthographe des termes et des concepts.

Les résultats du contrôle des tâches de la 2ème partie peuvent faire l'objet d'un recours. Bien sûr, si vous êtes sûr d'avoir raison et êtes prêt à défendre votre avis devant la commission d'experts pour l'examen des recours.

Comment rédiger un essai

Afin d'éviter des problèmes lors de la rédaction d'un mini-essai lors de l'examen d'études sociales en 2020, vous devez vous préparer à l'avance - réfléchissez à la structure de l'essai, sélectionnez des exemples pertinents pour différents sujets, préparez un cliché.

Étant donné que les sujets qui seront proposés aux candidats à l'examen d'État unifié en 2020 ne sont pas divulgués à l'avance, au stade de la préparation, vous pouvez vous concentrer sur les domaines les plus pertinents définis pour chacun des 5 blocs.

En 2020, la structure de l'essai d'études sociales ne changera pas. Le mini-essai doit comprendre les blocs suivants :

  • citation principale ;
  • le problème résolu ;
  • l'essence de la déclaration ;
  • le point de vue du candidat sur le problème ;
  • argumentation d'opinion;
  • exemples;
  • conclusion.

Outre ce que devrait être la structure d'un essai en sciences sociales, les experts nous disent également ce qui ne devrait pas être écrit dans un essai pour l'examen d'État unifié 2020. Ainsi, des preuves de pertinence, ainsi que des biographies des auteurs, seront superflu dans le texte travaux littéraires Et personnalités célèbres apparaissant dans les exemples. Le plus souvent, les diplômés perdent du temps sur ces blocs, qui n'ajoutent pas de points à l'essai, au lieu de décrire le sens de l'énoncé de manière aussi détaillée que possible et de trouver les bons exemples.

Cliché

Alors maintenant, vous savez ce que vous devriez et ne devriez pas écrire dans un essai sur l'examen d'État unifié dans la société. Examinons maintenant de plus près comment vous pouvez assembler l'essai nécessaire à partir de blocs préparés. De tels blocs sont appelés clichés et aident lors de la rédaction d'un essai sur les sciences sociales à construire correctement le texte en tenant compte des exigences dictées par la structure et les critères d'évaluation de l'examen d'État unifié 2020.

Nous attirons votre attention sur une sélection de clichés de base qui seront utiles lors de la rédaction d'un essai sur presque n'importe quel sujet :

Pour plus d'informations sur la façon de rédiger un mini-essai pour l'examen d'État unifié 2020 en sciences sociales, consultez la leçon du tuteur en ligne :

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