Escolhi esse tema porque... Trabalho de pesquisa científica em física do projeto "Arco-íris - arco" (8ª série) sobre o tema Estudo da literatura científica

Ministério da Educação da República da Mordóvia
Municipal instituição educacional

"Ginásio No. 19" Saransk

Pesquisar

"O que é chuva?"

Realizado:

Anna Pronkina

Aluno do 1B

Conselheiro científico:

Ovchinnikova Lyudmila Vasilievna

SARANSK 2015

Contente

Introdução…………………………………………………………...2

Parte principal

1. O que nossos ancestrais pensavam sobre a chuva………………...3

2. O que é chuva………………………………..3

3. Como a chuva é formada…………………………….3

4. Por que está chovendo………………………………….4

5. Mais sobre chuva……………………………….5

6. Que tipos de chuva acontecem………………………………..6

7. Sinais de chuva………………………………...7

8. Fatos interessantes sobre a chuva……………….…….….8

9. Enigmas sobre a chuva…………………………………………..8

10. Minhas experiências……………………………………..…..9

Conclusão ……………………………………..…….13

Referências………………………………………………………14

Introdução

Adoro muito o verão, adoro brincar ao ar livre com os amigos. Mas às vezes chove lá fora e você tem que ficar em casa. Um dia mnão foi interessante descobrir com mais detalhes o que é a chuva e de onde ela vem? E decidi procurar respostas para essas perguntas sozinho.

Objeto de estudo: chuva

Assunto de estudo: processo de formação de chuva

Propósito do estudo: descubra como a chuva é formada

Objetivos de pesquisa:
- encontre histórias sobre chuva, fenômenos naturais;

- leia, estude, anote informações interessantes;
- observar a formação de chuva;

Faça um experimento para mostrar como se formam as gotas de chuva;

Tire conclusões;

Anote fatos interessantes sobre a chuva.

Para resolver os problemas, usei o seguinte métodos:

Estudar literatura educacional sobre o tema escolhido.

Observação.

Conduzindo um experimento de pesquisa.

Seleção de fotografias e materiais sobre o tema.

Generalização dos resultados e conclusões.

Com base em observações, cheguei a hipótese :chuva são gotas de água que caem das nuvens em grandes quantidades no solo.

1. O que nossos ancestrais pensavam sobre a chuva?

A água da chuva é benéfica agricultura e promove o crescimento de ervas e frutas, por isso o bem-estar dos povos depende disso.

Há muito que as pessoas criam lendas sobre a chuva, chamando-a de lágrimas do céu, uma força vivificante que dá vida. Ao mesmo tempo, a chuva poderia tornar-se um castigo celestial e levar a uma inundação global.

Apareceram deuses e espíritos que controlavam a chuva, e feitiços foram usados para causar ou parar as chuvas. Em muitas culturas, existe um especial realizado durante a seca. Em áreas secas como a África, a chuva é considerada uma bênção.

2. O que é chuva.

A chuva são gotas de água que caem em grandes quantidades no solo a partir de nuvens e nuvens.

3. Como se forma a chuva.

De calor solar a água da superfície de poças, riachos, lagos, rios, mares e oceanos e riachos evapora e se transforma em vapor. O vapor são gotículas de água muito, muito pequenas, tão pequenas que não podem ser vistas a olho nu.

O vapor é muito leve, sobe no ar, muito alto. Ali, onde faz sempre, mesmo no dia mais quente de verão, muito frio, como no inverno.

As gotas são leves, como penugem, e permanecem perfeitamente no ar. Quando essas gotículas se juntam, elas formam nuvens. As nuvens flutuam no céu e se movem o tempo todo porque são empurradas por cada vez mais correntes de ar quente que sobem do solo.

4. Por que chove?

Se esquentar, a nuvem pode desaparecer completamente, dissolver-se - as gotículas evaporam e ficam invisíveis. Se ficar mais frio, as gotículas se fundem em outras maiores - formam-se nuvens. Nas nuvens, as gotas ficam pesadas demais para continuarem flutuando no céu, caem no chão - chove.

5. Mais sobre chuva

As gotas de chuva são “bolas” que variam em tamanho desde um pequeno grão de areia até uma ervilha de tamanho médio (de 0,5 a 7 mm). Se houver menos gotas, isso é chamado de chuva. Gotas com diâmetro superior a 7 mm se quebram em gotas menores à medida que voam das nuvens, portanto, mesmo na chuva mais forte, as gotas não serão maiores.

A precipitação varia; durante uma chuva forte, até 10 cm de água podem encher em uma hora, ou seja, aproximadamente “até os tornozelos”.

6. Que tipo de chuva acontece?

Chuva de cogumelos - fina, chuviscando, caindo durante a temporada de cogumelos à luz do sol

Chuva cega - chuva caindo à luz do sol;

Chuva trovoada (chuva com trovoada);

Chuva com granizo;

Granizo (chuva e neve);

Tomando banho (afundando) chuva

Chuveiro (chuva forte)

Chuvisco (chuvisco)

Chuva de banda (caindo em listras)

Chuva oblíqua, chuva oblíqua;

Chuva peneira - chuva fina, como se “peneirada”;

Chuva persistente (cobertura);

Chuva forte.

7. Sinais de chuva

8. Fatos interessantes sobre a chuva

1. As chuvas tropicais não caem como aquelas a que todos estamos acostumados, mas caem direto da banheira.

2. Quintas-feiras em LondresChove muito mais do que nos outros dias. Surpreendente, mas é verdade.

3. Em Portugal, se estiver acontecendo na rua chuva pesada, você não precisa ir trabalhar.

4. O significado da palavra chuva em russo antigo é “dazhd”, traduzido significa “dar vida e esperança”.

5. Os lugares mais chuvosos do planeta são Índia, China, Japão, Brasil, países América Central. As áreas mais secas são os desertos, assim como grandes áreas dos territórios ocidentais e da América.

6. Na Rússia, a maior precipitação anual ocorre na costa leste e em diante (mais de 2 m por ano). A precipitação mais baixa ocorre na costa norte (menos de 20 cm por ano), e nas ilhas

9. Enigmas sobre chuva

Sem caminho e sem estrada

Aquele com as pernas mais longas anda.

Escondido nas nuvens, na escuridão,

Apenas pés no chão. ( chuva)

Ele faz barulho no campo e no jardim,

Mas não vai entrar em casa.

E eu não vou a lugar nenhum

Contanto que ele vá. ( chuva)

10. Minhas experiências

Experiência 1.

Vamos imaginar que a água da chaleira é um lago. A eletricidade nos ajudará a aquecer a água em vez do sol.

Quando a chaleira ferve, a água transforma-se em vapor (Fig. 4).

Se o vapor atingir uma superfície fria, ele se transformará em água. Este fenômeno é chamado de condensação.

Resfriamos o vapor usando um copo de água fria e gelo (Fig. 5).

O vapor se transforma em gotículas de água, que escorrem (Fig. 6), assim como a chuva cai de uma nuvem.

EM
conclusão: Ao ferver a água vira vapor, quando resfriada o vapor vira água

Experiência 2.

Eles apertaram com força uma bola seca de algodão. Em seguida, colocaram-no em um pires com água (Fig. 7). A bola de algodão se desdobrará e inchará com água. Levantei cuidadosamente o algodão (com uma pinça) parte do topo sobre o pires. Se houver água suficiente, começarão a cair gotas no pires (Fig. 8).

Vamos imaginar que temos uma pequena nuvem em nossas mãos, ela está saturada de água. Havia muita água. Nossa nuvem virou nuvem, as gotículas não conseguem ficar nela e começam a cair (Fig. 9). Está chovendo.

EM

conclusão: uma nuvem, enchendo-se de água, vira nuvem; as gotículas não podem ficar contidas na nuvem e começam a cair no solo em forma de chuva;

Conclusão

Durante esse trabalho aprendi que chuva é água comum que cai do céu, das nuvens.

Eu, junto com meus pais, conduzimos experimentos que nos ajudaram a ver como as gotas de chuva se formam e por que as gotas começam a pingar das nuvens.

Percebi que a chuva é um dos elos de uma cadeia chamada “ciclo da água na natureza”. A chuva se forma quando o vapor quente do solo esfria no ar e se transforma em gotas de água.

Então minha hipótese é que chuva são gotas de água caindo em grandes quantidades das nuvens no solo, confirmado.

Bibliografia.

1. Uma carroça e uma pequena carroça de milagres. Experimentos e experimentos para crianças. São Petersburgo, 2006

2. Pleshakov A.A. O mundo à nossa volta. 1 aula.

3. Sites da Internet:

allforchildren.ru

genon.ru

iceybiblio.amoti.ru

meritnation.com

minitigra.com

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

Concluído por: Aluno do 1º ano da Escola Secundária MBOU nº 26 Ekaterina Wilker Supervisor científico: Arestova S.V.

2 slides

Descrição do slide:

Tópico: Por que está chovendo? Problema: Você provavelmente já percebeu que quando o céu fica cinza e as nuvens brancas se transformam em nuvens pesadas, depois de algum tempo começa a chover. Mas de onde vem essa chuva? Hipótese de pesquisa: É possível que quando a chuva cai, se formem poças que são absorvidas pelo solo, e do solo as gotas voam para o céu. E quando as nuvens se movem juntas, as gotas não têm para onde ir e começam a cair no chão.

3 slides

Descrição do slide:

Objetivo: descobrir o que é “chuva” e de onde ela vem. Objetivos: Conhecer a água a partir da história da Terra. Descubra o que a ciência da hidrologia estuda. Descubra o que é “chuva” e de onde ela vem. propriedades físicaságua e realizar experimentos e observações sobre água da chuva e neve. Métodos de pesquisa: Pense por si mesmo; Utilize enciclopédias (livros, Internet); Pergunte a um adulto; Observação; Faça experiências.

4 slides

Descrição do slide:

Sobre a água na história da Terra Na história do nosso planeta, a água é muito importante. Ela joga papel importante na vida do mundo vegetal e animal da Terra. A vida é impossível sem água, mas a água pode existir sem vida. Portanto, nossos ancestrais acreditavam que a água apareceu na Terra antes do início da vida. A chuva é a precipitação que cai das nuvens na forma de gotículas de água. Observando a chuva cair primitivo acreditava que toda a água estava no céu. Segundo outras observações, a água surgiu do subsolo da Terra, onde, segundo as crenças, ficavam as moradas de espíritos e deuses. Daí a veneração de nascentes, mares, lagos e outros corpos d’água.

5 slides

Descrição do slide:

A divindade da água dos antigos eslavos era Vodyanoy, um habitante mítico de rios, lagos e riachos. O tritão era representado como um velho nu com rabo de peixe. O deus do mar entre os antigos gregos era Poseidon.

6 slides

Descrição do slide:

Os antigos romanos reverenciavam o deus do mar, Netuno. Para influenciar o clima, ou seja, para fazer chover quando era necessário, os antigos rezavam e faziam sacrifícios aos deuses do trovão: os gregos e os romanos - a Zeus. - para Perun.

7 slides

Descrição do slide:

A ciência da hidrologia e o conceito do ciclo da água na natureza. A ciência da hidrologia estuda o ciclo da água na natureza e a influência da atividade humana sobre ele. Mais da metade da superfície do nosso planeta está coberta por água. A concha aquosa da terra é chamada de hidrosfera. Está dividido nas seguintes partes: 1. águas dos oceanos do mundo; 2. sushi aquático; 3. As águas subterrâneas. A água se move e se conecta através do ciclo global da água. O ciclo global é o movimento da água do oceano para a terra e da terra para o oceano através da atmosfera.

8 slides

Descrição do slide:

raios solares aquecer a terra e os corpos d’água. Como resultado, a água começa a evaporar e subir na forma de vapor. Está frio no topo, então o vapor começa a esfriar e se transforma em minúsculas gotículas de água ou cristais de gelo pontiagudos. Quando muitas dessas gotículas se acumulam, aparece uma nuvem que vemos no céu. Existem nuvens Formas diferentes e cores. O vento os carrega. Quando pequenas gotas de água se fundem em grandes gotas de chuva que não conseguem mais permanecer no ar, elas começam a cair como chuva.

Diapositivo 9

Descrição do slide:

A água do reservatório viajou alto no céu na forma de vapor e retornou como chuva para a terra. Este é o ciclo da água na natureza. Se estiver muito frio no topo, as gotas de água podem congelar e se transformar em bolas de gelo que cairão no chão em forma de granizo. A neve se forma no alto das nuvens. Flocos de neve são criados quando vários cristais de gelo se unem ou se prendem a uma gota de água congelada. Se os flocos de neve não derreterem ao cair, então cairá no chão neve.

10 slides

Descrição do slide:

Propriedades da água Desde o curso escolar conhecemos as propriedades da água: A água é transparente; A água é incolor; A água é um solvente; A água não tem odor; Fluxos de água (propriedade - fluidez); A água se expande quando aquecida; A água se contrai quando resfriada.

11 slides

Descrição do slide:

Experiência. Como ocorre o ciclo da água na natureza? Para isso, colocamos água em uma panela, tampamos e colocamos no fogão. Quando a água ferveu, parte dela evaporou e depositou-se na tampa. Sacudimos a tampa e as gotas voltaram a cair na panela.

12 slides

Descrição do slide:

Observação. Usando um microscópio, examinamos a água da chuva, a água das poças e a neve derretida.

Diapositivo 13

Descrição do slide:

Observação 1. Em outubro de 2013 coletamos gotas de chuva em um pires. Seguramos o pires em um dossel, esticando a mão para fora da varanda do segundo andar, para que nenhum objeto estranho pudesse entrar no recipiente. No microscópio vimos uma gota limpa de água da chuva.

Diapositivo 14

Descrição do slide:

Observação 2: Nos perguntamos como seria a água da chuva perto do solo. Para testar isso, em novembro de 2013 colocamos uma jarra vazia no chão do quintal. Quando a água da chuva o encheu, nós o examinamos cuidadosamente. Ela parece quase limpa. Apenas uma pequena folha de grama acabou na jarra. Quando olhamos para uma gota de chuva aparentemente limpa através de um microscópio, vimos que ela continha partículas estranhas. Eram uma espécie de “trapos” que pareciam muco. Também vimos vários gravetos.

15 slides

Descrição do slide: Descrição do slide:

Observação 5. Em uma jarra onde derreteu neve suja, vimos sujo água barrenta. A areia assentou no fundo. A neve derretida desta jarra tinha um cheiro desagradável. Quando olhamos para uma gota deste frasco no microscópio, vimos um grande número de muco, pequenos seixos, bem como muitos pequenos microrganismos redondos movendo-se em diferentes direções.

18 slides

Descrição do slide:

Conclusão. Assim, conhecemos as ideias dos povos antigos sobre a água e vimos como eles entendiam o mecanismo do ciclo da água na natureza. Também conhecemos a ciência da “Hidrologia” e descobrimos o que ela estuda. Estudamos como ocorre o ciclo da água na natureza. Realizou experimentos com água da chuva e neve. E chegaram à conclusão de que poças e neve contêm bactérias. Portanto, não se deve colocar neve na boca ou molhar as mãos em uma poça, para que as bactérias não entrem em nosso corpo. A hipótese que colocamos no início da nossa pesquisa foi parcialmente confirmada. Aprendemos que a água dos reservatórios e do solo sobe em forma de vapor sob a influência dos raios solares.

Projeto pedagógico em grupo do meio"Por que está chovendo"

Cargo: professor

Local de trabalho: Instituição de ensino municipal jardim de infância nº 199

MATRIZ DO PROJETO “Por que chove”

Sobre o projeto:

Tipo
: pesquisa, subgrupo (5 pessoas) curto prazo: 2 semanas
Objetivo do projeto:
expandir a compreensão das crianças sobre as causas da chuva
Objetivos do projeto:
- ensinar a criança a compreender a relação entre os fenômenos da natureza (sol-partucha-chuva) - ampliar o conhecimento sobre as propriedades da água, seus diversos estados (líquido, gasoso, sólido) - formar os pré-requisitos para a atividade de busca, criando as condições necessárias para isso - desenvolver o desejo de obter conhecimento com a ajuda de um adulto, e depois de forma independente - envolver os pais na participação em atividades conjuntas.
Relevância do projeto
A propensão para a pesquisa é comum a todas as crianças, sem exceção. A criança busca o conhecimento, e a própria assimilação ocorre por meio de inúmeros “por que”, “como”, “por que”. Para os caras em idade pré-escolar caracterizado pela capacidade de aprendizagem, força e profundidade de emoções e impressões, portanto tudo o que se aprende neste período revela-se especialmente forte e serve de base para uma maior aprendizagem e desenvolvimento pessoal. Assunto- atividades de pesquisa desenvolve e fortalece a atitude cognitiva da criança em relação ao mundo ao seu redor. Um dos objetos de atenção das crianças do grupo foi um fenômeno natural como a chuva. Esta foi a razão da criação deste projeto.

Resultado esperado:
- as crianças adquirirão conhecimentos e ideias sobre fenómeno natural– chuva - aprenderão o conceito de “ciclo da água na natureza” - aumentará o interesse em atividades de pesquisa - expandirá o conhecimento sobre os vários estados da água - aprenderão a realizar experimentos simples com os pais e depois de forma independente - aprenderão a planejar as etapas de suas ações, analisar e tirar conclusões
Equipamento:
para experimentar: uma chaleira com água fervente, um copo, chumaços de algodão, um pires. para atividades práticas: conto de fadas sobre “Uma gota” de Maria Shkurina, poema para minuto de educação física “Chuva”, conto de fadas de Gianni Rodari “O Sol e uma Nuvem”. para criatividade artística: Guache, lápis, folha A4, pincéis, guardanapos.

Estágios:
A implementação do projeto está prevista para 2 semanas Nº Etapas Meta Prazo 1. Identificação preparatória e de design do problema - por que está chovendo? - desenvolver um plano de projeto, atrair os pais para participarem de atividades conjuntas - determinar as metas e objetivos do projeto - coletar material sobre o tema (uso de dicionário, literatura especializada, Internet) - preparar equipamentos e criar condições para a realização de experimentos em home 08/10/14-10/13. 14 2. Prático - observar a chuva - observar pinturas e ilustrações sobre fenômenos naturais - Realizar um minuto de educação física “Chuva” e aprender o poema de mesmo nome. - lendo o conto de fadas “O Sol e a Nuvem” de Gianni Rodari - Lendo o conto de fadas “A Jornada de uma Gota” de Maria Shkurina. - Desenho “Vai chover logo” - Realização de experimento em grupo (algodão, água) - Realização de experimento com os pais (chaleira, copo) - Criação de pôster “O ciclo da água na natureza” 13/10/14- 10 /20/14 3. Generalização-eficaz Resuma os resultados encontrados e avalie-os; Assista a vídeos de experimentos gravados em grupo e em casa. 20.10.14.- 22.10.14.

Análise Estado emocional crianças participantes do projeto.
O interesse das crianças pelas atividades de pesquisa aumentou e ficaram muito surpresas com os resultados da experimentação. Ao longo do projeto, todos os participantes apresentaram um clima emocional positivo; As crianças gostaram de participar de vários tipos de atividades conjuntas. A etapa mais alegre e esperada pelas crianças foi assistir a vídeos com experimentos feitos em grupo e também em casa.

Conclusões:
Como resultado do trabalho realizado com as crianças, o objetivo anteriormente traçado foi alcançado. As crianças adquiriram conhecimentos e ideias sobre a chuva, aprenderam o conceito de “ciclo da água na natureza”, ampliaram o conhecimento sobre os vários estados da água (aprenderam que vapor, gelo, neve também são água), aprenderam a realizar experiências simples e enriqueceram o ambiente de desenvolvimento da disciplina do grupo (no “Centro de Conhecimento” apareceu o cartaz “Ciclo da água na natureza”).

Bibliografia:
1. Revista " Professora de pré-escola» Nº 6, 2013 2. I.E, Kulikovskaya, N. N. Sovgir, Experimentação infantil, 2003 3. G. P. Tugusheva, A. E. Chistyakova Atividades experimentais em idade média e pré-escolar, 2007 4. Gianni Rodari. Contos de fadas 5. O conto de uma pequena gota 6. Bondarenko T.M. “ Atividades ambientais com crianças de 6 a 7 anos.” 7. Gor’kova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. “Cenários para aulas de educação ambiental para pré-escolares.” M.; WAKO, 2005

POR QUE ESTÁ CHOVENDO
Alexandra Terentyeva
MBOU "Escola secundária Uyarskaya No. 3" cidade de Uyar, região de Krasnoyarsk
Chefe: Nepomnyashchaya R.V.

O verão está chegando, o que significa que a maior parte da precipitação cairá na forma de chuva. Observei a chuva muitas vezes no verão e tive dúvidas que tentei responder no meu trabalho de pesquisa. Estou muito curioso, por que está chovendo? Como a água sobe ao céu e cai no chão como chuva? Por que a chuva varia? Você precisa de chuva? Existem eventos de chuva perigosos?

O vapor d'água, ao entrar em contato com o ar frio, condensa e volta a ser água. É assim que nascem as chuvas.

Mas nem toda chuva é benéfica. Há chuvas que não deveriam acontecer na Terra. Estas são chuvas ácidas e radioativas. Eles apareceram porque atividade econômica pessoas, poluição ambiente.

Chuva também é bom tempo!

Objetivo do trabalho: aprender o máximo possível

sobre esse fenômeno natural.

Objectivos: 1. Investigar a transformação da água em vapor.

2.explique como o vapor se transforma em água novamente.

Métodos de pesquisa - experimentos, observações.

Local de pesquisa: laboratório escolar, casa

Objeto de estudo: fenômeno natural - chuva

II. DESCRIÇÃO DOS MÉTODOS DE COLETA DO MATERIAL E MÉTODOS DE PROCESSAMENTO DO MATERIAL

Para aprender mais sobre o incrível fenômeno natural - a chuva, tive que recorrer a diferentes fontes mídia de massa: dicionários, TV, literatura especial. Durante a coleta de material, visitei todas as bibliotecas do nosso bairro e lembrei das propriedades da água. As coisas mais emocionantes para mim foram os experimentos que conduzi com meus pais em casa.

RESULTADOS DA PESQUISA E DISCUSSÃO

1. O que é chuva?

A chuva é, antes de tudo, água. O dicionário de Ozhegov diz que “A chuva é precipitação na forma de gotas de água, jatos.” E no dicionário de Dahl, “Chuva é água em gotas ou riachos vindos das nuvens”.

A chuva é a precipitação na forma de gotas de chuva. Como a chuva é formada? A evaporação da umidade da terra e do ar, aquecendo, sobe para maior altura. Além disso, quanto mais aquecem, mais sobem. Mas em grandes altitudes sempre faz frio. O ar quente e úmido, tendo subido a tais alturas, raramente esfria e cai como uma chuva de gotas de chuva. A chuva é uma variedade precipitação atmosférica, um produto da condensação do vapor d'água do ar que cai das nuvens na forma de gotículas líquidas. As gotas de chuva são formadas pela fusão de pequenas gotas formadas durante o processo de condensação. Porém, desta forma, pode formar-se chuva, caindo de nuvens gotículas, cuja intensidade não ultrapassa 1-2 mm/hora. Chuvas mais intensas caem de nuvens compostas por gotículas super-resfriadas e cristais de gelo. EM horário de verão eles derretem ao passar pelas camadas quentes de ar e caem no chão na forma de grandes gotas de chuva.

2. Como é formado?

· Por que está chovendo?

· Como a água sobe ao céu e cai no chão como chuva?

Existem muitos oceanos e mares, rios e riachos, lagos, lagoas e poças na terra. O sol aquece a água. Ele evapora, ou seja, torna-se vapor transparente e invisível. Este vapor leve, junto com o ar quente, sobe cada vez mais alto do solo - muitos quilômetros acima. Sempre faz frio lá em altitude. Vapor quente acima toca o ar frio, e pequenas gotas de água, como poeira, se formam a partir dele. As gotas ainda são muito pequenas e leves. Ar frio os arrasta para baixo e ar quente levanta-os novamente. Então, eles se movem para cima e para baixo acima do solo até se fundirem em grandes gotas.

Mas já são tantas gotas que todas juntas se transformam em uma grande nuvem. O vento pega as nuvens e as carrega pelo mundo. As nuvens flutuam sobre o solo até que as gotas pesadas, incapazes de aguentar mais, caem no chão.

Choveu. Até recentemente havia poças no quintal. Mas o sol apareceu e secou a água. Novamente se transformou em vapor para formar uma nuvem alta no céu e chover sobre a terra como chuva abençoada.

Em casa podemos observar a formação de chuva. Fiz a seguinte experiência:

Obrigatório:

Panela pequena

Cobertura de metal

Fogão a gás

Progresso do experimento:

1. Despeje a água em uma panela e peça a um adulto para colocá-la no fogão.

2. Quando a água ferver, tampe a panela.

Resultado:

Formaram-se gotas de água na tampa. Sacuda a tampa e gotas de “chuva” caem.

Isto é porque...

...que a água fervente libera vapor d'água. Na tampa fria ele esfria e volta a ser líquido. Este fenômeno é chamado de condensação.

Conclusão: O vapor d'água, ao entrar em contato com o ar frio, condensa e volta a ser água. É assim que nascem as chuvas.

Como o vapor se transforma em água novamente pode ser observado nos experimentos a seguir. A água está fervendo em uma panela, nuvens de vapor são visíveis. Leve uma colher fria ao fluxo de vapor. Primeiro, ele fica coberto com pequenas gotas de água e depois a água começa a pingar dele. Pequenas gotas de água se fundem até ficarem grandes o suficiente para serem vistas como uma nuvem de vapor. O vapor sobe e entra em contato com a superfície fria da colher. As pequenas gotas esfriam, depositam-se na colher, fundem-se em gotas maiores e escorrem como água.

Nós mesmos podemos fazer chover. Encha uma panela com alça com cubos de gelo e coloque-a sobre uma panela grande com água fervente. O que vai acontecer? O ar muito úmido e quente, saturado de vapor, sobe e aquece as paredes da panela resfriada com gelo. Esse vapor condensa, deposita-se em suas paredes, funde-se em grandes gotas e desce. Está chovendo!

3. Que tipo de chuva acontece?

As chuvas são classificadas de acordo com duas características principais: intensidade e duração.

A chuva mais forte é chamada de aguaceiro. A chuva mais leve é a garoa. Mas há chuvas de verão muito especiais, curtas e alegres. Eles vêm de uma forma incrível - de um céu claro, na luz sol brilhante! Não há nuvens no céu, apenas uma névoa branca e clara paira no ar.

Isto é vapor de água. Bem acima do solo, caiu em uma corrente de ar frio, transformou-se em gotículas de água, começaram a se fundir rapidamente, tornaram-se mais pesadas e caíram ao solo em raras gotas grandes.

Passa rápido, essa chuva

4. Que tipo de chuva não deveria acontecer na Terra

Mas nem toda chuva é benéfica. Há chuvas que não deveriam acontecer na terra. Estas são chuvas ácidas e radioativas. Eles surgiram devido às atividades econômicas humanas e à poluição ambiental.

Chuva ácida

Existem muitas substâncias na natureza, incluindo ácidos. Devido à poluição ambiental, ácidos começaram a se formar no alto do céu. Muitas vezes caem no chão com a chuva. Estes são os chamados chuva ácida. As plantas e todos os seres vivos sofrem com eles, muitos edifícios, incluindo monumentos antigos, deterioram-se.

Chuveiros radioativos

A precipitação radioativa é uma das consequências mais perigosas da poluição atmosférica humana. São poeira e gotículas de umidade atmosférica contendo átomos radioativos.

A radiação destrói as células vivas, enfraquecendo as defesas do organismo contra várias doenças.

5. A chuva é necessária?

E se nunca houvesse precipitação?

Se não chovesse, rios, mares e lagos secariam, a grama e as árvores queimariam. Isso significa que não haveria peixes, pássaros, animais ou humanos.

A chuva é a fonte mais importante para nós.

4. CONCLUSÃO

Ao pesquisar esse fenômeno natural, cheguei à conclusão de que a chuva é um dos fenômenos surpreendentes que existe na natureza. Somente as pessoas devem cuidar da ecologia da Terra e então não cairão chuvas perigosas.

FONTES DE LITERATURA DE INFORMAÇÃO

1. Karagod S. “Enciclopédia de fenômenos naturais”

2. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. " Dicionário Língua russa" M., 1997

3. Exploro o mundo: Ecologia. - M., 1999

Projeto individual no jardim de infância “Por que chove”

Autor: Khabibullina Ravilya Mirkhatovna, professora do MBDOU " Jardim da infância Nº 69 "Arco-íris" da cidade de Naberezhnye Chelny, República do Tartaristão

Descrição do material:

Tipo de projeto

Prazo do projeto:

Objetivos do projeto:

Relevância do projeto:

Conteúdo do projeto:

Estágio 1 preparatório

Identificando o problema – por que está chovendo?
- desenvolvimento de projetos, envolvendo os pais na participação em atividades conjuntas
- determinar as metas e objetivos do projeto
-coleção de material sobre o tema (uso de dicionário, literatura especializada, Internet)
- consulta para pais " Atividades do projeto no Jardim de infância"
- preparar equipamentos e criar condições para a realização de experimentos em casa

Etapa 2 principal (prática):

Observações de chuva
- examinar pinturas e ilustrações sobre fenômenos naturais
- memorizando o poema “Rain” de O. Maslova
- lendo o conto de fadas “O Sol e a Nuvem” de Gianni Rodari
- aprendendo a música “Rain”, música e letra de M.M.
- desenhando “Grande nuvem”

- contando enigmas sobre a chuva
- conduzindo experimentos em casa com os pais

Final da 3ª etapa

Apresentação
- resultado - gravação de vídeo de experimentos em casa
resultado esperado
- Liliana irá adquirir conhecimento e compreensão do fenómeno natural - chuva
- o interesse em atividades de pesquisa aumentará
- aprender a realizar experimentos simples com os pais e depois de forma independente
- aprender a planejar as etapas de suas ações, analisar e tirar conclusões
- os pais são participantes interessados e ativos no projeto, focados no desenvolvimento da necessidade de conhecimento da criança.
Declaração de um novo problema:
Liliana quer aprender o máximo possível sobre o incrível fenômeno natural - a chuva.
- Que tipos de chuva existem?
- Que tipo de chuva não deveria acontecer na terra?
- Você precisa de chuva?

Descrição dos experimentos

(As experiências foram realizadas em casa com a ajuda dos pais e respeitando as regras de segurança)
Experiência nº 1 Esprema bem um pedaço seco de água. Em seguida, coloque em um pires com água. A bola de algodão vai se desdobrar e inchar com água. Levante cuidadosamente a parte superior do algodão sobre o pires. Se houver água suficiente, gotas começarão a cair no pires.
A história da Liliana: Imagine que tenho uma pequena nuvem nas mãos, ela está saturada de água. Havia muita água. Nossa nuvem virou nuvem, as gotículas não conseguem ficar nela e começam a cair. Está chovendo.
Nuvem, nuvem, do que você está falando?
A nuvem responde “Chuva”. É assim que a chuva aparece.
Experiência nº 2 Necessário: panela de metal, tampa de metal, fogão a gás
Procedimento do experimento: 1.Despeje água em uma panela e peça aos adultos para colocá-la no fogão.2. Quando a água ferver, tampe a panela.
Resultado:
Formaram-se gotas de água na tampa. Sacuda a tampa e gotas de “chuva” caem. Isso ocorre porque a água fervente libera vapor d’água. Na tampa fria ele esfria e volta a ser líquido (assim se explica o aparecimento da chuva).

Livros usados:

1. Revista “Professora de pré-escola” nº 6, 2013
2. I.E. Kulikovskaya, N.N. Sovgir, Experimentação infantil, 2003
3. G.P. Tugusheva, A.E. Chistyakova Atividades experimentais em idade média e pré-escolar, 2007
4. TA. Korotkova Atividades cognitivas e de pesquisa de crianças mais velhas, 2009
5. L.V.Kovinko Segredos da natureza - é tão interessante M. 2004
6. Contos de fadas de Gianni Rodari
7. Methodik kullanma Balalar bakchasynda projeto eshchenlege Yar Chally 2012

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