ما هي مسؤوليات منهج الكلية؟ المسؤوليات الوظيفية والرسمية للمنهجي

في المؤسسات التعليمية؟ يعتقد الكثير من الناس أن الإجابة تكمن في القاعدة المادية للمؤسسة، أو في رغبة الطلاب أو مثابرة المعلمين. لكن نادراً ما يتذكر أحد الميثوديين. وعبثا، لأن المنهجي هو الشخص المسؤول عن إدخال فعال

لسوء الحظ، قليل من الناس يعرفون بالضبط ما يفعله هؤلاء المتخصصون. والسبب هو أن المنهجيين لا يتفاعلون بشكل مباشر مع الطلاب، ويبقون في ظل المعلمين والمعلمين. ومع ذلك فهم مبدعو النظريات وأساليب التعليم الرئيسية في العالم الحديث.

من هو المنهجي؟

بادئ ذي بدء، يعتبر اختصاصي المنهجية مدرسًا ضليعًا ولديه رغبة كبيرة في مساعدة الآخرين. واستناداً إلى معرفته وخبرته الحياتية واتجاهاته في ذلك الوقت، يقوم هذا المتخصص بتطوير وتنفيذ أساليب تعليمية مختلفة. وفي المستقبل، سيستخدم مدرسون آخرون أعماله من أجل تحسين أداء طلابهم.

بالإضافة إلى ذلك، يتضمن عمل المنهجي إصدار شهادات لموظفي المؤسسات التعليمية. للقيام بذلك، يستخدمون كلاً من المقابلة والتحقق من جميع الوثائق ونفس المجلات الصفية ودفاتر الملاحظات الاختبارية وخطط الدروس.

ويشارك المنهجيون أيضًا في أعمال المكتبة. إنهم يراقبون ما يتم إحضاره هناك، ومدى أهمية الكتب التي تم جمعها هناك، وما إذا كان هناك ما يكفي لجميع الطلاب. صحيح أن ميزانية المؤسسة التعليمية تلعب دائمًا دورًا رئيسيًا في هذا الأمر، لذلك لا يمكن دائمًا تنفيذ خطة المنهجي بنسبة 100٪.

ما الذي يتطلبه الأمر لتصبح منهجيًا؟

على الرغم من أن جميع المؤسسات التعليمية تقدم منصب أخصائي المنهجيات، إلا أنه لا يوجد تخصص منفصل للحصول عليها في الجامعة. إن تعليم المنهجي هو بالأحرى المعرفة المكتسبة بفضل خبرة شخصيةوالرغبة الشديدة في مساعدة الآخرين. وبشكل عام، للتأهل لهذا المنصب، يكفي الحصول على شهادة تدريس من إحدى مؤسسات التعليم العالي.

ومع ذلك، إذا أراد الشخص أن يصبح متخصصا ممتازا في هذا المجال، فسيتعين عليه الانخراط بنشاط في تطويره الشامل. المنهجي الجيد هو عالم نفسي يفهم كيف يفكر الأطفال. بعد كل شيء، بدون هذا، من المستحيل إنشاء برنامج درس يجذب الطلاب.

كما يجب على المنهجي أن يتابع كافة المستجدات في عالم التربية حتى يتمكن من تحديث جميع أساليبه في الوقت المناسب. والأهم من ذلك، يجب أن يكون مثل هذا المتخصص قادرًا على تقديم هذه المعلومات بشكل صحيح للمعلمين، حتى لا يكونوا على دراية بكل ما يحدث فحسب، بل ينفذون أيضًا المهام الموكلة إليهم بشكل لا تشوبه شائبة. لذلك، يجب أن يمتلك المنهجي مقومات القائد وأن يكون أيضًا متواصلاً.

مكان العمل

المنهجي هو منصب في المجال التعليمي، وبالتالي فإن جميع أماكن عمله مرتبطة بالمؤسسات التعليمية. وهذا يشمل في المقام الأول رياض الأطفال والمدارس والمعاهد الثانوية والكليات والجامعات. كلما ارتفعت المؤسسة على السلم الهرمي، كلما زادت المتطلبات على الموظف المستقبلي.

بالإضافة إلى ذلك، في جميع المدن، وحتى أكثر من ذلك في المراكز الإقليمية، هناك حكومة ولاية للميثوديين و المراكز المنهجية. ومن الصعب جدًا الوصول إلى هنا بدون هذه الوظيفة، إلا إذا كان لدى المرشح توصيات أو كان أداؤه جيدًا في المقابلة.

كما يتم تعيين علماء المنهجيات في مكتبات المدينة لمساعدة العاملين المحليين على حفظ السجلات.

إيجابيات وسلبيات المهنة

ومن مميزات هذه المهنة تجدر الإشارة إلى عدم وجود قيادة واضحة. يقرر معظم علماء المنهجية بأنفسهم ما يجب عليهم فعله وما هو المجال الذي يجب دراسته. يستثني هذا التخصص النشاط البدني، لذلك بالنسبة للأشخاص الذين يرغبون في كسب لقمة العيش بعقلهم، يعد هذا خيارًا جيدًا جدًا.

كما أن عمل المنهجي سوف يجذب أولئك الذين يسعون جاهدين لتطوير وإتقان المعرفة والمهارات الجديدة باستمرار. وفي الوقت نفسه، يمكنك أن تفخر بإدراك أن العمل المنجز سيفيد الطلاب، وبالتالي سيؤثر على رفاهية البلاد.

الجانب السلبي هو أنه لا يوجد تعريف واضح لمسؤوليات المنهجي. لذلك، في كثير من الأحيان، يتم إلقاء هؤلاء المتخصصين على جبال العمل غير المهادة، والتي لا ترتبط ارتباطا وثيقا بإنشاء أساليب تعليمية جديدة. بالإضافة إلى ذلك، من الصعب جدًا على أخصائي المنهج أن ينضم إلى الفريق، لأنه على الرغم من أنه يعمل لصالح المعلمين، إلا أنه لا يزال ليس واحدًا منهم.

1.1. تم إعداد هذه التعليمات وفقًا لأمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010. رقم 761 ن. "" على موافقة الواحد دليل المؤهلاتوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين قسم "الخصائص التأهيلية لوظائف العاملين في مجال التعليم".

1.2. ينتمي المنهجي إلى فئة العاملين التربويين.

1.3 يتم تعيين الشخص في منصب المنهجي:

الحصول على تعليم مهني عالي وخبرة لا تقل عن سنتين في العمل في مناصب التدريس والقيادة.

ليس لديه أو لم يكن لديه سجل جنائي، ولم يخضع أو لم يخضع لمحاكمة جنائية (باستثناء الأشخاص الذين تم إنهاء الملاحقة الجنائية ضدهم لأسباب إعادة تأهيلهم) لارتكاب جرائم ضد الحياة والصحة والحرية والشرف والكرامة الفرد (باستثناء الإيداع غير القانوني في مستشفى للأمراض النفسية، والقذف والشتائم)، والسلامة الجنسية والحرية الجنسية للفرد، ضد الأسرة والقاصرين، والصحة العامة والأخلاق العامة، وأسس النظام الدستوري وأمن الدولة، وكذلك كضد السلامة العامة(الجزء الثاني من المادة 331 من قانون العمل في الاتحاد الروسي)؛

ليس لديه إدانة غير معلقة أو معلقة بارتكاب جرائم خطيرة ومتعمدة بشكل خاص (الجزء الثاني من المادة 331 من قانون العمل في الاتحاد الروسي)؛

غير معترف به على أنه غير كفء بالطريقة المنصوص عليها في القانون الاتحادي (الجزء الثاني من المادة 331 من قانون العمل في الاتحاد الروسي)؛

لا توجد أمراض مدرجة في القائمة المعتمدة من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس مهام التطوير سياسة عامةوالتنظيم القانوني في مجال الرعاية الصحية (الجزء الثاني من المادة 331 من قانون العمل في الاتحاد الروسي).

1.4 يحدد هذا الوصف الوظيفي المسؤوليات الوظيفية، حقوق ومسؤوليات المنهجي.

1.5 يتم التعيين في منصب المنهجي والفصل منه بأمر من مدير المدرسة الفنية بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات العمل الاتحاد الروسي.

1.6. يقدم المنهجي تقاريره مباشرة إلى نائب المدير للعمل التربوي والمنهجي وينفذ أنشطته تحت قيادته.

1.7. يجب أن يعرف المنهجي:

القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛

المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني الثانوي والتعليم العام ؛

اتفاقية حقوق الطفل؛

القوانين والأفعال القانونية التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية؛

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛

مبادئ الدعم المنهجي للتخصص الأكاديمي أو مجال النشاط؛

نظام تنظيم العملية التعليمية بالمدرسة الفنية؛

مبادئ وإجراءات تطوير توثيق البرامج التعليمية، والمناهج الدراسية للتخصصات، والبرامج التعليمية، وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية؛

منهجية تحديد وتعميم ونشر الأشكال والأساليب الفعالة العمل التربوي;

مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس.

مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية؛

حديث التقنيات التعليميةالتدريب الإنتاجي والمتنوع والتنموي، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة؛ أساليب الإقناع، ومناقشة الموقف، وإقامة اتصال مع أعضاء هيئة التدريس.

أساسيات العمل مع محرر النصوص جداول البيانات, بالبريد الالكترونيوالمتصفحات، ومعدات الوسائط المتعددة.

لوائح العمل الداخلية للمدرسة الفنية؛

قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق .

1.8. يجب أن يسترشد المنهجي في أنشطته بما يلي:

دستور الاتحاد الروسي؛

القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛

تشريعات العمل؛

مراسيم رئيس الاتحاد الروسي، واللوائح الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي وحكومة موسكو والسلطات التعليمية على جميع المستويات بشأن مسألة تعليم وتنشئة الطلاب؛

الميثاق والتصرفات القانونية المحلية للمدرسة (بما في ذلك لوائح العمل الداخلية، وأوامر وتعليمات المدير، وهذا الوصف الوظيفي)، وعقد العمل.

قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق.

1.9 أثناء غياب المنهجي (إجازة، مرض، رحلة عمل، إلخ)، يتم تنفيذ واجباته من قبل شخص يتم تعيينه بأمر من مدير المدرسة الفنية. يكتسب هذا الشخص الحقوق المقابلة ويكون مسؤولاً عن الأداء السليم للواجبات الموكلة إليه.

1. 2. المهام

2.1.إنشاء عمل منهجي عالي الجودة للمدرسة الفنية.

2.2. رفع مستوى الكفاءة المهنية لأعضاء هيئة التدريس.

2.3.تنظيم وتنسيق الأنشطة التعليمية والمنهجية للأقسام الموضوعية.

2.4. تحسين المجمعات التعليمية والمنهجية والوثائق المنهجية الأخرى.

2.5.تخطيط وتحليل نتائج أنشطة البحث والابتكار لأعضاء هيئة التدريس.

1. 3. مسؤوليات العمل

يقوم المنهجي بالمسؤوليات الوظيفية التالية:

3.1. يحلل الحالة التعليمية والمنهجية و العمل التعليميفي المدرسة الفنية، ويضع المقترحات لتحسين فعاليتها.

3.2. يشارك في تطوير المواد المنهجية والإعلامية والتشخيص والتخطيط للتدريب المتقدم للمديرين وأعضاء هيئة التدريس في المدرسة الفنية.

3.3. تقديم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في تحديد محتوى المناهج وأشكال وأساليب ووسائل التدريس، وفي تنظيم العمل على الدعم المنهجي الأنشطة التعليمية، في تطوير البرامج التعليمية (الموضوعية) (الوحدات) في التخصصات والدورات التدريبية.

3.4. ينظم التطوير والمراجعة والتحضير للموافقة على الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للتخصصات الأكاديمية والوحدات المهنية والقوائم القياسية للمعدات، المواد التعليميةإلخ.

3.5. يحلل ويلخص نتائج العمل الابتكاري والتجريبي.

3.6. ينظم وينسق عمل أقسام أعضاء هيئة التدريس، ويقدم لهم المساعدة الاستشارية والعملية في مجالات النشاط ذات الصلة.

3.7. يشارك في أعمال تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين في المجالات ذات الصلة بأنشطتهم، وإصدار شهادات لأعضاء هيئة التدريس.

3.8. يلخص ويتخذ التدابير اللازمة لنشر الخبرات الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس.

3.9. يلخص وينشر المعلومات حول التقنيات المتقدمة للتدريب والتعليم (بما في ذلك تكنولوجيا المعلومات)، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم.

3.10. ينظم ويضع الوثائق اللازمة لإقامة المسابقات والمعارض والأولمبياد والمسابقات وغيرها من الأحداث.

3.11. المشاركة في إعداد وتنظيم إجراءات الترخيص والاعتماد للبرامج التعليمية.

3.12. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى للمدرسة الفنية، وخطط عمل المجلس المنهجي، وفي إعداد قراراته.

3.13. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

3.14. يؤدي مهام أخرى لإدارة المدرسة الفنية التي لم يتم تضمينها في هذا الوصف الوظيفي، ولكنها تنشأ فيما يتعلق باحتياجات الإنتاج.

1. 4. حقوق

الميثودي لديه الحق:

4.1.حضور دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات من أجل دراسة ونشر خبراتهم العملية، وتقديم المساعدة المنهجية في تنظيم العملية التعليمية.

4.2 الطلب، بالاتفاق مع إدارة المدرسة الفنية، من الأقسام الهيكلية وأعضاء هيئة التدريس المعلومات ووثائق التخطيط التعليمي، بما يتوافق مع متطلبات القيام بالواجبات الوظيفية للموظفين.

4.3 التعرف على مشاريع قرارات إدارة المؤسسة المتعلقة بالعمل التربوي والمنهجي.

4.4. تحسين مؤهلاتك.

1. 5. مسؤولية

المنهجي هو المسؤول:

5.1.في حالة الأداء غير السليم أو الفشل في الوفاء بواجبات الوظيفة على النحو المنصوص عليه في هذا الوصف الوظيفي - ضمن الحدود التي يحددها تشريع العمل الحالي في الاتحاد الروسي.

5.2.للانتهاكات المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتها - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية الحالية للاتحاد الروسي.

5.3 للتسبب في أضرار مادية - ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل والتشريعات المدنية في الاتحاد الروسي.

5.4. لاستخدام، بما في ذلك الاستخدام لمرة واحدة، الأساليب التعليمية المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطالب، وكذلك ارتكاب جريمة غير أخلاقية أخرى - ضمن الحدود التي يحددها تشريع العمل الحالي والقانون الاتحادي "حول التعليم في الاتحاد الروسي".

5.5. في حالة انتهاك متطلبات القانون الاتحادي "بشأن البيانات الشخصية" وغيره من القوانين التنظيمية التنظيمية للاتحاد الروسي، فضلاً عن اللوائح الداخلية للمدرسة الفنية التي تنظم قضايا حماية مصالح أصحاب البيانات الشخصية، فإن إجراءات معالجة البيانات الشخصية وحمايتها - ضمن الحدود التي ينص عليها التشريع الحالي للاتحاد الروسي.

5.6 في حالة الفشل في الأداء أو الأداء غير السليم للوظائف والواجبات المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي، والأوامر والتوجيهات والتعليمات الصادرة عن إدارة المدرسة الفنية، غير المدرجة في هذا الوصف الوظيفي، ولكنها تنشأ فيما يتعلق بضرورة الإنتاج والمخالفات الأخرى - وفقًا للتشريع الحالي للاتحاد الروسي: التوبيخ والتوبيخ والفصل.

1. 6. التفاعلات

الميثودية:

6.1. يعمل وفق جدول زمني مدته 36 ساعة أسبوع العملوموافقة مدير المدرسة الفنية .

6.2 يتلقى من نائب المدير للعمل التربوي والمنهجي معلومات ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية حول محتوى العملية التعليمية والوثائق الأخرى التي تنظم الأنشطة المنهجية.

6.3 يقدم تقريرًا مكتوبًا عن أنشطته إلى نائب المدير للعمل التربوي والمنهجي.

6.4 ينظم، بالتعاون مع رؤساء الأقسام، العمل على تطوير الوسائل التعليمية وأدوات المراقبة والتقييم ووثائق التخطيط التعليمي التي تضمن العملية التعليمية.

6.5 ينسق العمل المنهجي للمعلمين والمعلمين في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية التي تلبي متطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

6.6 ينقل المعلومات الواردة في الاجتماعات والندوات إلى نائب مدير العمل التربوي والمنهجي فور استلامها.

أنا. الأحكام العامة

1. ينتمي المنهجي إلى فئة المتخصصين؛ تعيينه في المنصب و

2. يتم تعيين شخص ذو مؤهل مهني أعلى في منصب المنهجي

أو خبرة في العمل كأخصائي منهج (مدرس منهج) على الأقل

4. يجب أن يعرف المنهجي:

4.1. دستور الاتحاد الروسي.

4.2. قوانين الاتحاد الروسي واللوائح والقرارات الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي والسلطات التعليمية بشأن القضايا التعليمية.

4.3. اتفاقية حقوق الطفل.

4.4. مبادئ الديداكتيك.

4.5. أساسيات التربية و علم النفس التنموي.

4.6. تقنيات التدريس العامة والخاصة.

4.7. أساليب إتقان ومبادئ الدعم المنهجي لموضوع تعليمي أو مجال نشاط.

4.8. نظام تنظيم العملية التعليمية في المؤسسة.

4.9. مبادئ وإجراءات تطوير توثيق البرامج التعليمية والمناهج الدراسية للتخصصات والبرامج التعليمية والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية.

4.10. منهجية تحديد وتعميم ونشر الأشكال والأساليب الفعالة للعمل التربوي في المؤسسات.

4.11. مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات.

4.12. أساسيات العمل مع دور النشر.

4.13. مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية.

4.14. المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية وتنظيم تأجيرها.

4.16. أساسيات تشريعات العمل؛ قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق.

6. أثناء غياب المنهجي (إجازة، مرض، الخ)، يؤدي واجباته شخص يعين بأمر من مدير المؤسسة. يكتسب هذا الشخص الحقوق المقابلة ويكون مسؤولاً عن الأداء العالي الجودة وفي الوقت المناسب للواجبات الموكلة إليه.

ثانيا. مسؤوليات العمل

الميثودية:

1. ينظم العمل المنهجي للمؤسسات التعليمية والمكتبات السينمائية والغرف (المراكز) المنهجية والتعليمية والمنهجية.

2. تحليل حالة العمل التربوي والمنهجي (التربوي والتدريبي) والتربوي في المؤسسات ووضع المقترحات لتحسين فاعليته.

3. في مؤسسات التعليم الإضافي، يشارك في تعيين مجموعات الدراسة والأندية والجمعيات الطلابية.

4. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في تحديد محتوى وأشكال وأساليب ووسائل التدريس.

5. يشارك في تطوير المواد المنهجية والإعلامية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات.

6. وضع الخطط والبرامج التعليمية والتربوية والموضوعية للتخصصات والدورات التدريبية.

7. ينظم التطوير والمراجعة والتحضير للموافقة على الوثائق التعليمية والمنهجية والأدلة (التخصصات الأكاديمية، والقوائم القياسية للمعدات، والمواد التعليمية، وما إلى ذلك).

8. تحليل وتلخيص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات.

9. تلخيص واتخاذ التدابير اللازمة لنشر الخبرات الأكثر فعالية لمديري المؤسسات والمتخصصين.

10. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس.

11. تنظيم وتطوير الوثائق اللازمة لإقامة المسابقات والمعارض والأولمبياد والمسيرات والمسابقات وغيرها.

12. يقدم المساعدة الاستشارية والعملية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية في مجالات النشاط ذات الصلة.

13. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة.

14. ينظم العمل على الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم.

15. يشارك في وضع الخطط طويلة المدى لنشر الكتب المدرسية والوسائل التعليمية والمواد التعليمية واختيار مؤلفيها.

17. إعلام الغرف التربوية والمنهجية و المؤسسات التعليميةحول الكتب المدرسية المنشورة، الكتب المدرسيةوالمواد المرئية والمسموعة وغيرها من الوسائل التعليمية وتحليل احتياجات المؤسسات منها.

18. يتلقى وينقل المعلومات حول التقنيات المتقدمة للتدريب والتعليم من الخبرة المحلية والعالمية.

19. تنظيم خدمة المشتركين في مكتبة الأفلام ودراسة محتويات الأدلة.

ثالثا. حقوق

يحق للمنهجي:

1. التعرف على مشاريع قرارات إدارة المؤسسة المتعلقة بنشاطها.

2. في القضايا التي تدخل في نطاق اختصاصه، تقديم مقترحات إلى إدارة المؤسسة لتحسين أنشطة المؤسسة وتحسين أساليب العمل؛ تعليقات على أنشطة موظفي المؤسسة؛ خيارات للقضاء على أوجه القصور الموجودة في أنشطة المؤسسة.

3. أن يطلب شخصياً أو نيابة عن إدارة المؤسسة من الأقسام الهيكلية وغيرها من المختصين المعلومات والوثائق اللازمة للقيام بواجباته الرسمية.

4. إشراك المتخصصين من جميع الوحدات الهيكلية (المنفصلة) في حل المهام الموكلة إليها (إذا نصت اللائحة التنفيذية على الوحدات الهيكلية على ذلك، وإذا لم يكن كذلك فبإذن من رئيس المؤسسة).

5. مطالبة إدارة المؤسسة بتقديم المساعدة له في أداء واجباته وحقوقه الرسمية.

رابعا. مسؤولية

المنهجي هو المسؤول:

1. بسبب الأداء غير السليم أو الفشل في الوفاء بواجبات الوظيفة المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي - ضمن الحدود التي يحددها تشريع العمل الحالي في الاتحاد الروسي.

2. بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية الحالية للاتحاد الروسي.

3. التسبب في أضرار مادية - ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل والتشريعات المدنية الحالية في الاتحاد الروسي.

في هذه المؤسسة يفهم الأطفال أن هناك بعض القواعد والروتين اليومي وما إلى ذلك. تمتلك رياض الأطفال فرق عمل كبيرة إلى حد ما، لأنها تشمل:

• المتعلمين،
• مربيات,
• مدرسو الموسيقى,
• تصميم الرقصات، الخ.

معلومات مفيدة حول تنظيم العمل المنهجي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

اعتبارًا من يناير 2019، يجب إجراء عدد من التغييرات على عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. ستساعدك مجلة "دليل مدير مؤسسة ما قبل المدرسة" على القيام بذلك بسرعة وفعالية، حيث نشرت بطاقات تحتوي على تعليمات جاهزة للموظفين.

تنزيل بطاقات المهام

ومع ذلك، لا يعلم الجميع أن هناك منصب مسؤول آخر - المنهجي. نظرا لحقيقة أن المنهجية لا تتواصل مع الأطفال أو أولياء الأمور، فإن الكثيرين لا يفهمون ما يتم تضمينه.

ولذلك، فإن الأمر يستحق النظر في هذه المسألة بمزيد من التفصيل، خاصة وأن جودة وفعالية عملية التعلم برمتها تعتمد على نوع المتخصص الذي يشغل هذا المنصب.

مهنة المنهجي ذات صلة تمامًا اليوم. يعتمد تنظيم العمل التربوي على أنشطة هذا الشخص. بفضل المنهجية، يتم توزيع المعلمين والأطفال بالتساوي. يجب أن يفكر هذا الموظف بشكل إبداعي ويتعامل مع مهمة معينة، ويجب أن يكون مختصًا ومثقفًا في التواصل.

المسؤوليات الوظيفية للمنهجي

تقريبا أي مؤسسة تعليميةتحتاج إلى موظف يكون قادرًا على تنظيم الأنشطة بشكل جيد، وسيكون قادرًا أيضًا على التعامل مع الأعمال الورقية على مستوى متخصص. لهذا السبب يعمل المنهجي في مثل هذه المؤسسات. ليس لديه أي اتصال مع الهيئة الطلابية أو أولياء الأمور. ولكن في الوقت نفسه، يقوم هذا الشخص بضبط الجوانب التنظيمية الضرورية للغاية لرياض الأطفال.

الميثودية:

• ينظم أنشطة أعضاء هيئة التدريس،
• يعلم المعلمين بعض الدروس،
• بالقدوة قادر على إظهار فعالية الأنشطة الناجحة.

من أجل العمل كمنهجي، يجب على المرء التغلب على مسار التعلم الصعب إلى حد ما. كقاعدة عامة، يفضل المعلمون الذين لديهم خبرة واسعة لشغل هذا المنصب. يجب على الفرد المعين في البداية أن يفهم ويقبل مسؤولياته في دور المنصب. ولكن، عادة، تأخذ الإدارة في الاعتبار الفروق الدقيقة الأخرى. كل هذا يتوقف على كيفية قيام المعلم بالتنقل في خطة الدراسة وتنظيمها.

في أي مكان آخر يمكن للمنهجي العمل؟

هناك حاجة إلى المتخصصين الممثلين في مجموعة متنوعة من المؤسسات التعليمية. ويشمل ذلك بالطبع رياض الأطفال والمدارس، وكذلك الجامعات والمراكز الثقافية وغيرها. أي أن هذا الشخص سيكون قادرًا على العثور على عمل أينما يوجد طلاب ومعلمون.

يجدر القول على الفور أنه لا يوجد تدريب محدد لهذه المهنة. من المؤكد أن أي مواطن قطع شوطا طويلا في التطوير والعمل في المجال التعليمي، يفهم تفاصيل هذا النوع من النشاط ومسؤوليات الأشخاص الذين سيعمل معهم، يصبح واحدًا.

في كثير من الأحيان، لا تلتزم الإدارة بالتوظيف الكامل للموظف وتحاول تحميله بعمل إضافي. على سبيل المثال، تنظيم عطلة، والتحدث مع الوالدين، وما إلى ذلك.

من الضروري أن نفهم أنه في مؤسسة معينة يتحمل المنهجي مسؤوليات تتم مناقشتها عند التقدم لشغل منصب ما. ومن المنطقي توقيع عقد عند التوظيف، بحيث لا تقوم إدارة المنشأة في المستقبل بإضافة مبلغ آخر من العمل بنفس الراتب.

تفاصيل عمل المنهجي في رياض الأطفال

عادة، يصبح المعلم الكبير في مؤسسة الأطفال، بعد وقت معين، مساعدا للرأس. يتولى المنهجي تنظيم وإدارة الأنشطة. فهو يتحقق من الخطط المختلفة، ويذهب إلى الدروس، ويتحكم في العملية التعليمية، ويضع جدولًا زمنيًا.

في المسؤوليات الوظيفية للمنهجي روضة أطفال يشمل:

• إجراء مشاورات للمعلمين،
• وعليه أن يساعدهم ويعيد توجيههم في الاتجاه الصحيح،
• لديه الأدب لجميع المعلمين،
• عندما لا يكون المدير في العمل، يأخذ المنهجي مسؤولياته في يديه ويدير رياض الأطفال للأطفال.

من الواضح أنه لن يتم تعيين شخص من الشارع لهذا المنصب. هذا لأنه يجب أن يثبت نفسه في البداية. يجب أن يتمتع اختصاصي المنهجية بخبرة كبيرة كمدرس - لا تقل عن خمس سنوات من الخبرة. غالبًا ما يتصل بالمعلمين ويتحدث عن الأساليب أو الدروس. ومن بين أمور أخرى، فهو المسؤول عن رعاية الألعاب ومكوناتها. كل هذه القضايا (المتعلقة بالموارد) يجب أن يتم حلها من قبل مجلس عام.

فرص وظيفية جديدة

التنقل بحرية في مبادئ التنظيم القانوني للأنشطة التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ومتطلبات التأهيل، وكذلك اكتساب المهارات في تطوير برنامج تعليمي أساسي الحضانةسيساعد منهج "تنظيم ومراقبة جودة الأنشطة التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة".

وبناء على نتائج استكمال الدورة، سوف تحصل على دبلوم الدولة إعادة التدريب المهني. يتم تقديم المواد التدريبية في شكل ملاحظات مرئية مع محاضرات فيديو من قبل خبراء، مصحوبة بالنماذج والأمثلة اللازمة.

ابدأ التعلم مجانًا الآن

ما الذي يجب أن يمتلكه المنهجي؟

إذا تحدثنا عن بعض الجودة الشخصية، وما يجب أن يتمتع به هذا الشخص، يجدر تسليط الضوء على ما يلي:

1. الاهتمام. هذا عمل رتيب للغاية، الأمر الذي يتطلب المزيد من الاهتمام.
2. مثابرة.
3. التحكم الذاتي. في الممارسة العملية، يتبين أنه من الصعب جدًا التحكم في عمل هذا المتخصص، حيث يكاد يكون من المستحيل توثيقه أو إضفاء الطابع الرسمي عليه. لكن مسؤوليات معلمة رياض الأطفالشاسِع. الأشخاص الذين لا يفهمون كل تفاصيل هذا الموقف، في الغالب، يعتقدون أن المنهجي لا يفعل شيئا. لهذا السبب، الجميع يريد أن يعطيه عبء عمل إضافي. لذلك، يجب أن يكون لديك ضبط النفس حتى تتمكن من تحمل مثل هذه الأحمال.
4. خلق. يجب على هذا الشخص أن يفكر بشكل خلاق، لأنه في رياض الأطفال تقع الأندية والفعاليات والعطلات أيضًا تحت قيادة هذا الموظف.

حتى لو كان لدى المنهجي تعليم تربوي بسيط، فيجب أن يتمتع بنظرة جيدة ومعرفة كبيرة. وهذا لا ينطبق فقط على الأنشطة التعليمية:

مجالات المعرفة	لحظات أساسية
	الأحكام الرئيسية للدستور والقوانين في مجال التعليم واتفاقية حقوق الطفل وأساسيات قانون العمل وقواعد حماية العمل ولوائح السلامة والحماية من الحرائق.
علم التربية وعلم النفس	أساسيات التربية وعلم النفس التنموي وتكنولوجيا التدريس وطرق تقديم المادة التعليمية ونظام تشكيل العمل التعليمي في المؤسسة وما إلى ذلك.
التوثيق والتسجيلات الصوتية والمرئية.	إجراءات تطوير توثيق البرامج التعليمية والمناهج والبرامج وغيرها من الأوراق. تنظيم المواد. متطلبات طرق التدريس السمعية والبصرية والتفاعلية وغيرها.
اقتصاد	مبادئ الحفاظ على صندوق استحقاقات الطلاب. مميزات التفاعل مع دور النشر. القدرة على تخصيص الموارد.

وبالتالي، يصبح من الواضح أن المنهجي هو شخص مسؤول إلى حد ما، ونوعية العمل التي تعتمد عليها عملية العمل بأكملها تقريبا في مؤسسة ما قبل المدرسة. هذه المهنة مطلوبة للغاية وتدفع بشكل جيد، ولكن لا يوجد اتجاه منفصل للدراسة.

يحق للمنهجي العمل في مؤسسة تعليمية:

• المدارس،
• رياض الأطفال,
• مركز ثقافي،
• المعاهد,
• الجامعات وما إلى ذلك.

المسؤوليات الوظيفية لأخصائي المنهج في رياض الأطفالواسعة جدًا، ولكن لتجنب أي سوء فهم، يفضل الكثيرون صياغة اتفاقية يتم فيها توضيح جميع النقاط. بدون هذا الموظف، لن تتمكن أي مؤسسة ما قبل المدرسة من العمل بشكل كامل وطبيعي، لأن المنهجية هي التي تنظم وتنظم العملية التعليمية وعمل المعلمين. لهذا السبب تختار هذا الشخصالتعامل بمسؤولية وبعناية قدر الإمكان.

المسمى الوظيفيمنهجية القسم التربوي بالجامعة [الاسم منظمة تعليمية]

تم تطوير هذا الوصف الوظيفي والموافقة عليه وفقًا لأحكام القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" واللوائح الأخرى التي تحكم علاقات العمل.

1. أحكام عامة

1.1. ينتمي المنهجي في القسم التعليمي بالجامعة إلى طاقم الدعم التربوي ويتبع مباشرة [اسم منصب المشرف المباشر].

1.2. يتم تعيين شخص حاصل على التعليم [أدخل التعليم المطلوب] [دون تقديم متطلبات الخبرة العملية/ والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن [القيمة] سنوات] في منصب أخصائي منهجية في القسم التعليمي بالجامعة.

1.3. لوظيفة منهجى القسم التعليمى بالجامعة وفقا لمتطلبات الفن. 351.1 من قانون العمل في الاتحاد الروسي، يتم تعيين شخص ليس لديه أو لم يكن لديه سجل جنائي، ولم يخضع أو لم يخضع لمحاكمة جنائية (باستثناء الشخص الذي تم تقديم محاكمة جنائية ضده) تم إنهاؤه لأسباب تتعلق بإعادة التأهيل) لارتكاب جرائم ضد حياة الفرد وصحته وحريته وشرفه وكرامته (باستثناء الإيداع غير القانوني في مستشفى للأمراض النفسية، والقذف والإهانة)، والسلامة الجنسية والحرية الجنسية للفرد، ضد الأسرة والانتهاكات. القاصرين، والصحة العامة والأخلاق العامة، وأسس النظام الدستوري وأمن الدولة، وكذلك ضد السلامة العامة.

1.4. ينبغي للمنهجي في القسم التربوي بالجامعة أن يعرف:

القوانين وغيرها من الإجراءات القانونية التنظيمية للاتحاد الروسي المتعلقة بمجال التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي، والتي تنظم الأنشطة التعليمية والعلمية والإنتاجية والاقتصادية والمالية والاقتصادية للمنظمات التعليمية؛

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛

اللوائح المحلية لمنظمة تعليمية؛

أساسيات التربية وعلم النفس التربوي.

معلومات أساسية عن تطور التعليم في البلدان الأجنبية؛

نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية.

أساسيات التشريعات الضريبية والاقتصادية والبيئية؛

الأنشطة المالية والاقتصادية للمنظمة التعليمية.

أساسيات التشريعات المدنية والإدارية والعمل والميزانية والاقتصادية؛

الأشكال والأساليب الحديثة للتدريب والتعليم.

قواعد الحفاظ على وثائق العمل الأكاديمي؛

أساسيات العمل المكتبي؛

منهجية استخدام أدوات التدريب الفني في جميع أنواع الفصول الدراسية؛

قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.5. يتم تعيين منهجي القسم التربوي بالجامعة في هذا المنصب ويعفى منه بأمر من [اسم منصب الرئيس].

2. مسؤوليات الوظيفة

منهج القسم التربوي بالجامعة :

2.1. يوفر إعداد الوثائق لـ [الكلية/المؤسسة التعليمية].

2.2. توزيع العبء التدريسي بين الكليات والأقسام والأقسام.

2.3. إعداد جداول التدريس للمعلمين.

2.4. يراقب توافر وتنفيذ المناهج الدراسية في الأقسام، الخطط الفرديةالمعلمين، الخ.

2.5. يحتفظ بسجلات لحركات الطلاب (الإجازات الأكاديمية، النقل، الطرد، الإعادة).

2.6. - تسجيل المراسلات الواردة والصادرة.

2.7. إعداد جداول الامتحانات والاختبارات.

2.8. تجميع الوثائق اللازمة لتنظيم الجلسات (قوائم الطلاب، بطاقات المعلومات الخاصة بالامتحانات، قوائم المعلمين، قوائم المواد وفقًا للمناهج الدراسية، وما إلى ذلك).

2.9. يراقب إجراء التقييمات الشهرية للطلاب على الأداء الحالي والحضور.

2.10. يحتفظ بكتاب الامتحانات والاختبارات أثناء جلسة الامتحان.

2.11. يتحكم في إعداد الوثائق التعليمية (الشهادة والامتحانات وتقارير الاختبار (الأوراق) وملء المجلات الجماعية من قبل المعلمين.

2.12. إجراء التوفيق بين الإدخالات في دفاتر الدرجات وأوراق الامتحانات والدرجات (الأوراق).

2.13. جمع المعلومات للبطاقات التعليمية للطلاب.

2.14. إعداد البطاقات الدراسية ونقل الملفات للطلاب.

2.15. إعداد شهادات الدراسة في إحدى المؤسسات التعليمية لتقديمها من قبل الطلاب إليها الهيئات الحكومية، المنظمات، الخ.

2.16. - إعداد مشاريع أوامر الكلية بشأن الطلاب لقسم شؤون الموظفين.

2.17. إعداد الوثائق المتعلقة بتنظيم العملية التعليمية للعميد والقسم التعليمي.

2.18. يصدق على نسخ الأوامر والتعليمات الصادرة من مكتب العميد.

2.19. يضمن تخصيص الجماهير لإجراء حصص التدريب.

2.20. ينسق عمل قادة مجموعات الدراسة ويراقب صيانة مجلات مجموعات الدراسة.

2.21. تقديم شروحات للطلبة وأعضاء هيئة التدريس عن الجدول الدراسي (تغيراته) وعن قضايا العملية التعليمية.

2.22. القطارات المستندات المطلوبةبناء على طلب قسم المحاسبة وقسم الموارد البشرية والأقسام الأخرى [بالمعهد، الجامعة].

2.23. مراقبة تنفيذ أعضاء هيئة التدريس لجداول الصفوف والامتحانات والاختبارات المعتمدة.

2.24. إعداد التقارير لرئيس القسم التربوي حول التزام أعضاء هيئة التدريس بالانضباط الأكاديمي والعمالي.

2.25. [مسؤوليات الوظيفة الأخرى].

3. الحقوق

يحق للمنهجي في الإدارة التعليمية بالجامعة:

3.1. لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي، بما في ذلك الإجازة السنوية الأساسية الممتدة مدفوعة الأجر.

3.2. الطلب من رؤساء الأقسام الهيكلية وغيرهم من المختصين المعلومات والوثائق اللازمة للقيام بواجباتهم الرسمية.

3.3. مطالبة الإدارة بتقديم الدعم التنظيمي واللوجستي والفني لأنشطتهم، وكذلك المساعدة في أداء واجباتهم وحقوقهم الرسمية.

3.4. تقديم القضايا المتعلقة بتحسين العملية التعليمية وتحسين جودة تدريب الطلاب للنظر فيها من قبل الإدارة.

3.5. - التعرف على مشاريع القرارات الإدارية المتعلقة بنشاطها.

3.6. في نطاق اختصاصك، قم بإبلاغ مشرفك المباشر بجميع أوجه القصور التي تم تحديدها في عملية النشاط وتقديم مقترحات للقضاء عليها.

3.7. [الحقوق الأخرى المنصوص عليها تشريعات العمل].

4. المسؤولية

يتولى منهج الإدارة التعليمية بالجامعة ما يلي:

4.1. لانتهاك ميثاق المنظمة التعليمية.

4.2. في حالة الفشل في الأداء أو الأداء غير السليم لواجبات الوظيفة على النحو المنصوص عليه في هذا الوصف الوظيفي - ضمن الحدود التي يحددها تشريع العمل الحالي في الاتحاد الروسي.

4.3. للتسبب في أضرار مادية لصاحب العمل - ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل والمدنية الحالية للاتحاد الروسي.

4.4. بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية الحالية للاتحاد الروسي.

تم تطوير الوصف الوظيفي وفقًا لـ [الاسم ورقم وتاريخ المستند]

رئيس قسم الموارد البشرية

[الأحرف الأولى، اللقب]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

متفق:

[مسمى وظيفي]

[الأحرف الأولى، اللقب]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

لقد قرأت التعليمات:

[الأحرف الأولى، اللقب]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]