Présentation d'animaux sauvages, wapitis et cerfs. Animaux sauvages : élan
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« La forêt et ses habitants » - Forêts de conifères. En quels groupes ces arbres peuvent-ils être divisés ? Forêts de feuillus. Forêts mixtes. Quel oiseau s'appelle le médecin forestier. Une forêt dans laquelle poussent des épicéas et des pins. Forêt. à feuilles caduques et Arbres de conifères. Plantes du niveau intermédiaire. Regardez attentivement les plantes. Plantes du niveau inférieur. Arbustes. Doux, pas moelleux.
Développement de la leçon discours oral en 4ème année.
Préparé par : enseignant école primaire,
Zabolotneva Irina Igorevna
Tcheliabinsk
MBOUS(K)OSH N°57
Animaux sauvages : wapitis, cerfs.
Sujet : « Animaux sauvages : wapitis, cerfs. »
Cible:
consolider les connaissances sur les animaux sauvages, élargir les idées à leur sujet sur la base de la familiarité avec les wapitis et les cerfs, développer la capacité de composer une histoire narrative avec une connexion pronominale de phrases,
effectuer une correction de la pensée à partir d'exercices de classement, de comparaison,
cultiver l'adéquation émotionnelle du comportement
Pendant les cours :
Org. moment.
Mains? Sur place.
Jambes? Sur place.
Coudes? Au bord.
Le dos est droit.
Un exercice de classification
Lisez la ligne, trouvez le mot supplémentaire. Prouvez pourquoi.
Diapositive 2.
chien, chat, loup, vache
poulet, oie, dinde, renard,
chèvre, ours, mouton, cheval
Nommez les mots-signes pour chaque animal
Quels autres animaux sauvages connaissez-vous ?
Répétition
Quels animaux avez-vous appris lors de la dernière leçon ? – à propos de la maison.
Vérifions ce dont vous vous souvenez de la dernière leçon.
Où vivent les animaux en hiver ? – dans les stylos.
Où vivent les vaches ? – dans la grange.
Où vivent les porcs ? – dans la porcherie.
-Où vivent les chevaux ? - dans les écuries.
Bravo, vous connaissez vos animaux de compagnie. Trouvons leurs similitudes et leurs différences.
Apprendre du nouveau matériel
a) Introduction au but de la leçon
Devinez maintenant les énigmes concernant un animal sauvage :
Toucher l'herbe avec ses sabots,
un bel homme se promène dans la forêt,
marche hardiment et facilement,
cornes largement écartées.
Il a des cornes ramifiées,
les pattes sont fines, les pattes sont rapides (orignal)
Diapositive 3.
Mince, rapide
Cornes branchues
Broute toute la journée
Qui est-ce? (cerf)
Aujourd'hui, en classe, nous allons vous parler de ces animaux magnifiques et étonnants.
Notez la date d'aujourd'hui et le sujet de la leçon.
Diapositive 4.
Wapiti.
Page 73, tâche 2.
Cerf.
Le cerf est un animal étonnant.
Il existe de nombreuses espèces de cerfs,
Diapositive 5.
regardez les photos du cerf élaphe et du renne.
Le cerf élaphe vit dans forêts du sud. C'est un animal gracieux et timide avec de longues pattes.
Les rennes vivent dans le Grand Nord.
Il est bien adapté aux conditions difficiles de la toundra. Longueur jusqu'à 2 mètres, hauteur environ 1 mètre.
Son corps est couvert de poils longs, des poils épais recouvrent même son nez. Il est trapu et garde la tête basse.
Les femelles et les mâles ont des cornes.
En hiver, la nourriture principale est la « mousse de renne » - la mousse, que les animaux déterrent sous la neige avec leurs sabots avec une dépression en forme de cuillère.
Diapositive 6.
Pour faciliter leur survie en hiver, les cerfs se regroupent en grands troupeaux.
Eh bien, au printemps, au début de l'été, la biche met bas un veau. La nourriture devient variée : herbe, feuilles, pousses d'arbres et parfois champignons.
L'espérance de vie est d'environ 10 ans.
Diapositive 7.
Le principal ennemi de cet animal est le loup de la toundra ; les ours et les carcajous attaquent moins souvent.
Auparavant, les rennes étaient répartis sur tout le territoire de la péninsule de Kola, mais leur nombre a fortement diminué et la réserve naturelle de Laponie a été créée pour protéger les rennes.
Diapositive 8.
Aujourd’hui, ils n’y vivent pratiquement plus. La chasse à ces animaux est interdite.
Homme domestiqué renne et se reproduit pour ses propres besoins.
Minute physique.
Consolidation des connaissances
Diapositive 9.
Le wapiti et le cerf sont les plus proches parents et leur relation ne se perd pas à la septième génération, mais se manifeste dans caractéristiques communes, caractéristique de la famille des cornes denses. Cependant, tant par son apparence que par son mode de vie, le wapiti diffère considérablement des autres représentants de la famille des cerfs.
Le wapiti est le plus gros animal de la famille des cerfs. Le mâle peut atteindre un poids de 700 kg. Pour les représentants d'autres espèces de cerfs, le poids record est de 400 kg.
L'orignal a structure spéciale membres. Ses pattes ressemblent à des échasses hautes et fines avec une base disproportionnée au niveau des sabots. La plupart des cerfs ont des pattes plus proportionnelles et plus courtes.
Tous les cerfs, à l’exception du wapiti, ont des bois qui se développent verticalement par rapport au corps. Les bois d'orignal sont déployés dans un plan horizontal et possèdent des branches plates en forme de pelle aux extrémités.
Contrairement aux cerfs qui forment des troupeaux, les orignaux vivent seuls, en couples ou en petits groupes familiaux.
Le wapiti peut passer beaucoup de temps dans l’eau. Ce n'est pas le cas de la plupart des cerfs.
Comparaison . Travaillez selon le manuel.
Ouvrez le manuel à la page 75, tâche 1,2 - oralement.
Diapositive 10.
Lisez les mots sur les cartes, divisez-les en 2 colonnes :
Grand, timide, mousseux, puissant, cornes sur les femelles et les mâles, branches, gracieuses, cornes uniquement sur les mâles, petit, noble.
Qu’avez-vous appris en effectuant cette tâche ?
Changer les mots selon le modèle.
Diapositive 11.
Échantillon:
Sanglier - sanglier, sanglier.
Résumé de la leçon.
- De quels animaux avons-nous parlé en classe ?
Selon vous, qui était le plus actif ?
Caractéristiques générales de Moose - le plus superbe vue famille de cerfs. C'est un animal grand et robuste, il n'est pas du tout pointilleux sur son habitat ou son climat. La dispersion des wapitis se produit à une vitesse enviable pour de nombreux animaux. L'orignal est la plus grande espèce de la famille des cerfs. C'est un animal grand et robuste, il n'est pas du tout pointilleux sur son habitat ou son climat. La dispersion des wapitis se produit à une vitesse enviable pour de nombreux animaux.
Apparence La longueur du corps du mâle peut atteindre 3 m, la hauteur au garrot peut atteindre 2-3 m et la longueur de la queue est de 1 213 cm ; poids (kg; sur Extrême Orient Russie et Canada jusqu'à 655 kg. Les femelles sont plus petites. En apparence, le wapiti est sensiblement différent des autres cerfs. Son corps et son cou sont courts, son garrot est haut, en forme de bosse. Les pattes sont très allongées, donc pour boire, l'élan est obligé de s'enfoncer profondément dans l'eau ou de s'agenouiller sur ses pattes avant. La tête est grande, avec un nez crochu, avec une lèvre supérieure charnue en surplomb. Sous la gorge se trouve une excroissance douce et coriace (« boucle d'oreille ») atteignant 2 540 cm. La longueur du corps du mâle peut atteindre 3 m, la hauteur au garrot peut atteindre 2-3 m et la longueur de la queue est de 1 213 cm. poids (kg; en Extrême-Orient de la Russie et du Canada jusqu'à 655 kg. Les femelles sont plus petites. En apparence, le wapiti est sensiblement différent des autres cerfs. Son corps et son cou sont courts, son garrot est haut, en forme de bosse. Les pattes sont très allongées, donc pour boire, l'élan est obligé de s'enfoncer profondément dans l'eau ou de s'agenouiller sur ses pattes avant. La tête est grande, avec un nez crochu, avec une lèvre supérieure charnue en surplomb. Sous la gorge se trouve une excroissance douce et coriace (« boucle d'oreille ») atteignant 2540 cm.
Régime alimentaire de l'orignal L'orignal se nourrit principalement de végétation arborescente et arbustive. En été, ils mangent volontiers des feuilles et très peu de plantes herbacées (épilobe, ortie, reine des prés), mangent des plantes des zones humides et sont particulièrement friands d'herbe à trois feuilles. Cependant, même en été, avec une abondance de feuilles, d’herbes et de végétation de zones humides, la base de l’alimentation des wapitis est constituée de brindilles. Dans l'estomac complexe de l'orignal, il crée le régime nécessaire dans lequel le processus de digestion se déroule normalement. L’orignal se nourrit principalement de végétation arborescente et arbustive. En été, ils mangent volontiers des feuilles et très peu de plantes herbacées (épilobe, ortie, reine des prés), mangent des plantes des zones humides et sont particulièrement friands d'herbe à trois feuilles. Cependant, même en été, avec une abondance de feuilles, d’herbes et de végétation de zones humides, la base de l’alimentation des wapitis est constituée de brindilles. Dans l'estomac complexe de l'orignal, il crée le régime nécessaire dans lequel le processus de digestion se déroule normalement. Ils l’ignoraient depuis longtemps, et c’est la seule raison pour laquelle les élans n’ont pas survécu dans de nombreux zoos du monde entier. On leur donnait du foin et toutes sortes de concentrés, mais on ne leur donnait pas de nourriture en branche. Ils l’ignoraient depuis longtemps, et c’est la seule raison pour laquelle les élans n’ont pas survécu dans de nombreux zoos du monde entier. On leur donnait du foin et toutes sortes de concentrés, mais on ne leur donnait pas de nourriture en branche.
Structure sociale et reproduction Les mâles et les femelles célibataires vivent seuls ou en petits groupes de 34 animaux. En été et en hiver, les femelles adultes marchent avec les petits wapitis, formant des groupes de 34 têtes, parfois des mâles et des femelles célibataires les rejoignent, formant un troupeau de 58 têtes. Au printemps, ces troupeaux se dispersent. Les mâles et les femelles célibataires vivent seuls ou en petits groupes de 34 animaux. En été et en hiver, les femelles adultes marchent avec les petits wapitis, formant des groupes de 34 têtes, parfois des mâles et des femelles célibataires les rejoignent, formant un troupeau de 58 têtes. Au printemps, ces troupeaux se dispersent. Le rut du wapiti a lieu à la même saison que celui du cerf, en septembre-octobre et s'accompagne du rugissement sourd caractéristique des mâles (« gémissements »). Pendant le rut, les mâles et les femelles sont excités et agressifs et peuvent même attaquer une personne. Les mâles se battent, parfois jusqu'à la mort. Contrairement à la plupart des cerfs, l’orignal est monogame sous certaines conditions et s’accouple rarement avec plus d’une femelle. Le rut du wapiti a lieu à la même saison que celui du cerf, en septembre-octobre et s'accompagne du rugissement sourd caractéristique des mâles (« gémissements »). Pendant le rut, les mâles et les femelles sont excités et agressifs et peuvent même attaquer une personne. Les mâles se battent, parfois jusqu'à la mort. Contrairement à la plupart des cerfs, l’orignal est monogame sous certaines conditions et s’accouple rarement avec plus d’une femelle. La grossesse chez une vache orignal dure quelques jours et le vêlage dure d'avril à juin. Généralement un veau ; les vieilles femelles peuvent donner naissance à des jumeaux. La couleur du nouveau-né est rouge clair, sans les taches blanches caractéristiques du cerf. La grossesse chez une vache orignal dure quelques jours et le vêlage dure d'avril à juin. Généralement un veau ; les vieilles femelles peuvent donner naissance à des jumeaux. La couleur du nouveau-né est rouge clair, sans les taches blanches caractéristiques du cerf.
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Objectifs:
1) clarifier et systématiser les connaissances des élèves sur les animaux sauvages ; développer la capacité de rédiger une description comparative;
2) correction de la pensée basée sur des exercices de comparaison et de classification ;
3) éducation à l'adéquation émotionnelle du comportement.
Pendant les cours
I. Moment organisationnel. (Diapositive 1)
Je suis très heureux de voir vos visages aimables et vos yeux radieux. Donnons-nous un peu de notre bonne humeur.
Les filles se sont assises tranquillement, les garçons se sont assis tranquillement.
II. Éléments d'auto-formation, ambiance pour la leçon. (Diapositive 2, musique calme jouée)
La nature aura tendrement pitié de la terre,
La pluie te trempera, mais ensuite elle te réchauffera,
Le vent soufflera, le soleil brûlera,
Et cela guérira tout ce qui la blesse.
En tant que personne, ce qui m'est le plus cher, c'est
Mère nature, avec toute sa beauté,
Hiver, été, automne, printemps.
Je te remercie pour tout, la nature,
Toi, ma vie, à tout moment de l'année !
De quoi parle ce poème ?
Aujourd'hui, nous allons à nouveau plonger dans le monde magique de la nature.
III. Introduction au sujet.
1) Je suggère de partir en voyage pour acquérir de nouvelles connaissances. Prêt?
Vous devez obtenir un laissez-passer pour le monde mystérieux.
Vous avez des images fragmentaires dans des enveloppes colorées, vous devez les récupérer. (Diapositive 3)
Qui a eu cette photo ? (Diapositive 4)
Qui a cette photo ? (Diapositive 5)
Quelle période de l’année apparaît sur vos photos ? Pourquoi penses-tu ça? Comment avez-vous trouvé? Nom mois d'hiver? Décrivez brièvement votre photo.
Écoutez les belles paroles prononcées par notre poète ouralienne Tamara Bryleva.
Le ciel bleu et les prairies soumis au froid blues de l’hiver.
Il y a une fine givre sur les arbres, de la dentelle peinte.
La forêt chaude était recouverte d'un lit de plumes,
Il dort dans du feutre chaud jusqu'au printemps.
Que se passe-t-il dans la nature en hiver ?
Viatcheslav Bogdanov en a très bien parlé dans son poème « La nature », que Nastya nous lira.
2) Aujourd’hui, on parle beaucoup de nature. Que considérons-nous comme la nature ?
Il y a des diagrammes sur vos bureaux. Vous devez placer des cartes avec des mots dans les blocs correspondants du schéma. (Diapositive 6)
Échangez et vérifiez les uns avec les autres à l'aide du diagramme à l'écran.
Quels autres oiseaux connaissez-vous ? (Poissons, animaux de compagnie).
Dites-moi, pourquoi appelons-nous ces animaux des animaux de compagnie ?
Quels animaux sauvages connaissez-vous ? Pourquoi les appelle-t-on sauvages ? (Les gens ne s’occupent pas des animaux sauvages ; ils obtiennent leur propre nourriture)
IV. Apprendre de nouvelles choses.
1) Aujourd’hui, nous allons apprendre quelque chose de nouveau sur un autre animal sauvage.
Deviner l'énigme.
Toucher l'herbe avec ses sabots,
Un bel homme se promène dans la forêt.
Marche avec audace et facilité
Cornes largement écartées. (Wapiti) (Diapositive 7)
2). Regardez attentivement l'animal sur la photo.
Nommez les parties du corps de l'animal. (Tête, torse, jambes)
Décrivez la tête (torse, jambes).
À votre avis, où vit l’orignal ? Alors, quel genre d'animal est cet élan ? (Sauvage)
À quels animaux ressemble l'orignal ? (Diapositive 8) En quoi est-ce similaire ?
À votre avis, que mange l’orignal ?
Allons-nous le classer comme carnivore ou herbivore ?
Comment devrions-nous appeler ses petits ?
3) L'histoire de l'enseignant sur l'orignal. ( Diapositive 9)
Tout ce que vous avez dit était vrai, correct. En effet, le wapiti est le plus gros animal nos forêts. Le papa orignal peut mesurer jusqu'à 3 mètres de long et peser plus de 500 kg. L’orignal préfère les zones humides situées dans les forêts recouvertes de saules épais.
Les wapitis sont décorés de bois en forme de pelle avec un nombre variable de processus s'étendant à partir des bords. La mère orignal n’a pas de bois.
Le wapiti, comme on appelle le père wapiti, perd ses vieux bois chaque année au milieu de l'hiver. Fin mars, en avril, de nouvelles pousses sont cultivées, qui ont généralement plus de pousses que les anciennes.
En hiver, les orignaux se nourrissent de jeunes pousses bois dur arbres, ils grattent volontiers l'écorce du saule, du tremble, du pin, du sorbier des oiseleurs et partiellement du bouleau. Pendant les hivers glacials, les élans sont pris en charge par des rangers (des personnes qui soignent et protègent les animaux sauvages). À l'automne, ils leur préparent du foin, tricotent des balais à partir d'arbres à feuilles caduques et construisent des mangeoires spéciales.
Écoutez le bruit que fait l’orignal.
V. Consolidation.
1) Dans des enveloppes blanches figures géométriques (Diapositive 10), essayez d'en faire une figure d'orignal. Nous travaillons en binôme.
Qu'est-ce que vous obtenez? Regarde ce que j'ai. (Diapositive 11)
Qui peut dire de l'orignal à partir de la photo prise ?
C'est un élan. Animal sauvage. Le wapiti est un herbivore. Il a d'énormes cornes ramifiées. Les pattes sont longues et fines. Queue courte. Poitrine large et tête longue. Yeux petits et nez tombant. Ses petits sont appelés veaux d'orignal. Il vit dans la forêt.
C'est un élan. Il appartient aux animaux sauvages. Il a un grand corps. Tête allongée. Belles cornes ramifiées, semblables à une pelle. Longues jambes. Les wapitis mangent de l'herbe et de l'écorce des arbres. Vit dans la forêt.
2) Travail individuel sur l'écriture d'une histoire sur un élan. Formalités administratives.
Groupe 1 – selon plan avec photos de référence . (Diapositive 12)
Groupe 2 – insérez des mots dans le texte et écrivez-les.
Nous nous sommes approchés de la lisière... (de la forêt). Les branches des arbres commencèrent à bouger. Lentement et prudemment, il est sorti... (orignal). Il avait de grandes et belles... (cornes). Les buissons recommencèrent à bouger et... (vache élan) sortit derrière le cerf. Puis j'ai sauté... (veau).
Examen.
3) Travail d'équipe. Continuez avec les phrases. (Diapositive 13)
Un jour, par un matin glacial d'hiver, un wapiti errait tranquillement dans la forêt. Il voulait vraiment... Il était froid. L'orignal regarda attentivement... Sous ses pieds... Ses sabots s'enfoncèrent dans...
Comment continueriez-vous l’histoire ?
VI. Résumé de la leçon.
Arbre, herbe, fleur et oiseau
Ils ne savent pas toujours comment se défendre.
S'ils sont détruits -
Nous serons seuls sur la planète !
Trous d'animaux, nids d'oiseaux
Nous ne nous ruinerons jamais !
Laissez les poussins et les petits animaux
Il fait bon vivre à côté de chez nous.
Beau, beau mère patrie,
Vous ne trouverez jamais rien de plus beau.
Espaces verts, forêts et champs,
Et l'eau bleue de la rivière.
Prenez soin de la nature, les amis ! (Diapositive 14)
De qui parlaient-ils en classe ?
Quel animal est l'élan ?
Qu'avez-vous aimé dans la leçon d'aujourd'hui ?
- Il est ressorti de la forêt,
Pas un cerf ni une vache.
Nous devions nous rencontrer
Rencontrez ceci (wapiti)
- Quel genre de monstre est-ce
Dans le fourré de la forêt, ça a commencé
Comme un cintre avec des cornes
Bien sûr, c'est le cas - (Wapiti)
Avez-vous vu Moose? ( )
(Dans les bois)
Allons dans la forêt !
Mais pour entrer dans la forêt, les gars, il faut dire les mots magiques ! Soyons unis, tournons trois fois autour de nous, fermons les yeux, applaudissons et disons : salaabim !
Oui) Dessinons maintenant cet animal dans son habitat. Mais pour cela, il faut retourner en classe ! Sais-tu comment faire cela? Commençons! Soyons unis, tournons trois fois autour de nous, fermons les yeux, applaudissons et disons : salaabim !
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"Wapiti"
Interprété par l'enseignante Anna Ivanovna Kasatkina classes primaires Lycée MBOU n°10 de la formation municipale Goryachy Klyuch
Sujet : Beauté de la forêt - Wapiti.
Objectif : faire découvrir aux enfants un animal sauvage : le wapiti, ses habitudes et son habitat.
Déroulement de la leçon : Aujourd'hui, les gars, nous allons vous présenter un animal merveilleux - forêt beau. Écoutez un poème sur lui :
Cornes ramifiées :
"Je suis un ennemi à pleines dents
je n'ai pas peur du tout
Laissez-le oser !
Il est peu probable qu'il traîne les pieds,
Juste dommage : toute la journée
Je devrais me traîner les cornes plus souvent
C’est dur et vraiment paresseux.
Pouvez-vous deviner de quoi nous parlons ? Bien sûr, c'est un élan.
Devinez les énigmes : (Diapositive 2)
Les cornes sont lourdes,
Il se promène de manière importante à travers la forêt :
Il est l'hôte, pas l'invité -
Sombre et en colère (wapiti)
Il est ressorti de la forêt,
Pas un cerf ni une vache.
Nous devions nous rencontrer
Rencontrez ceci (wapiti)
Quel genre de monstre est-ce
Dans le fourré de la forêt, ça a commencé
Comme un cintre avec des cornes
Bien sûr, c'est le cas - (Wapiti)
Quel homme formidable tu es ! Toutes les énigmes ont été résolues !
Avez-vous vu Moose? ( au zoo, en images, au cinéma)
Aujourd'hui je vous invite à visiter ce bel animal.
À votre avis, où vit l’orignal ? (Dans les bois)
Allons dans la forêt !
Mais pour entrer dans la forêt, les gars, il faut dire les mots magiques ! Soyons unis, tournons trois fois autour de nous, fermons les yeux, applaudissons et disons : c'est parti !
Maintenant ouvrez les yeux, nous sommes dans la forêt. Promenons-nous avec le bel élan ! Voyons ce qu'il aime faire.
Fatigué? (oui) Eh bien, détendons-nous et écoutons l'histoire « Moose » de V. Zotov (diapositive 6, le son s'allume automatiquement)
Consolidation des connaissances : questions sur l'histoire, discussion.
Vous avez aimé l'orignal ? ( Oui) Dessinons maintenant cet animal dans son habitat. Mais pour cela, il faut retourner en classe ! Sais-tu comment faire cela? Commençons! Soyons unis, tournons trois fois autour de nous, fermons les yeux, applaudissons et disons : c'est parti !
Maintenant, prenons des crayons, des feuilles et dessinons.
Le résultat de la leçon est une exposition d'œuvres d'enfants.
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"Wapiti"
budget municipal établissement d'enseignement moyenne école polyvalente N° 10 de la municipalité de Goryachy Klyuch
Beauté de la forêt – Wapiti
Cours d'activités périscolaires "Ekos" 1ère année
Enseignant d'école primaire
Kasatkina Anna Ivanovna
Cornes ramifiées : « Je n’ai pas peur de l’ennemi à pleines dents, laissez-le simplement oser ! » Il est peu probable qu’il traîne les pieds, c’est juste dommage : toute la journée, je traîne plus souvent les cornes. C’est dur et vraiment paresseux.
Wapiti
- Les cornes sont lourdes, Il marche de manière importante à travers la forêt : Il est le propriétaire, pas l'invité - Sombre et en colère …..
- Il est ressorti de la forêt, Pas un cerf ni une vache. Il fallait qu’on se rencontre..
- De quel genre de monstre s'agit-il ? Dans le fourré de la forêt, il a commencé comme un cintre avec des cornes. Eh bien, bien sûr, c'est le cas. ……..
