Fiche des promenades. (Activité conjointe d'un enseignant avec des enfants en promenade en été)

№1. Observations changements saisonniers dans la nature

Objectifs: se forger des idées sur les changements dans la nature (le jour est devenu plus court, la nuit est devenue plus longue) ; apprendre à distinguer et caractériser les signes du début de l'automne, les reconnaître dans les poèmes ; cultiver l'amour de la nature.

Progression de l'observation

L'été est passé, l'automne est arrivé.

Les champs et les bosquets sont vides et tristes.

Les oiseaux se sont envolés et les jours sont devenus plus courts.

Le soleil n'est pas visible, les nuits sont sombres et sombres.

L'enseignant pose des énigmes aux enfants.

Des pièces d'or sont suspendues à une branche.(Feuilles d'automne.)

Il y a un tamis accroché au plafond dans le coin - non fabriqué à la main.(La toile.)

Sans mains, mais la toile se tisse.(Araignée.)

L'enseignant explique les signes aux enfants.

Septembre - aube, sombre ; le froid et le père froid septembre, mais il y a beaucoup à nourrir, on l'appelle « chanteur d'automne » et « parterre de fleurs doré » ; les herbes des prairies, des champs et des forêts se dessèchent, jaunissent et le feuillage des arbres et des arbustes devient doré.

Septembre - premier mois d'automne. Au début du mois, les journées sont encore chaudes et ensoleillées. Le ciel scintille de bleu, les feuilles des érables et des bouleaux se parent de motifs dorés. L'air est pur, transparent, les fils argentés de la toile volent. Ces jours-là sont appelés « l’été indien ».

№2. Observation du brouillard

Objectifs: se faire une idée d'un phénomène naturel - le brouillard; enseigner l'observation de phénomènes saisonniers; remarquez les caractéristiques de ce phénomène et tirez des conclusions.

Déroulement de l'observation :

En automne, un nuage survolait la forêt et les marais en avion.

Un nuage passa de plus en plus bas et un parachutiste en sauta.

Et maintenant, un autre la suit, et un troupeau vole déjà derrière le troupeau.

Le brouillard est un phénomène naturel. Le brouillard s’étend jusqu’au sol. Il semble que les nuages ​​descendent de plus en plus bas et enserrent la terre d’une épaisse couverture blanche. Et le brouillard est constitué de minuscules gouttelettes d’eau. Et dans les nuages, dans le ciel et dans les brouillards au-dessus du sol, ces gouttelettes se sont formées à partir de vapeur d'eau transparente. Il pénètre dans un courant d'air froid et commence à s'épaissir, se transformant en gouttelettes d'eau. Si des gouttelettes se formaient haut dans le ciel, elles se transformaient en nuages, et si elles étaient basses au-dessus du sol, elles se transformaient en brouillard. Ils se produisent à tout moment de l’année.

№3. Regarder le soleil

Cible : initier les enfants aux changements qui se produisent avec le soleil.

Progression de l'observation : gardez les enfants de bonne humeur avant une promenade par une journée ensoleillée, notez que le soleil n'est pas chaud du tout, il ne chauffe pas autant qu'en été. Où est le soleil? Comment est-ce ? Proposez d'exposer vos paumes aux rayons du soleil et de jouer avec un lapin du soleil.

Le soleil regarde par la fenêtre,

Il regarde dans notre chambre.

Nous avons applaudi

Nous sommes très heureux du soleil.

№4. Regarder l'herbe

Cible : donner une idée des plantes herbacées, cultiver une attitude bienveillante envers les plantes herbacées. Montrez que les plantes herbacées sont plus basses que les arbres : à l'automne, l'herbe change de couleur, elle jaunit et sèche.

Progression de l'observation : Faites attention à l'herbe, l'herbe est courte par rapport aux arbres ; il pousse dans le sol, on peut le toucher. L'herbe peut être basse ou haute. La racine retient l’herbe dans le sol. Si vous arrachez l'herbe par les racines, elle mourra, vous devez donc traiter les plantes herbacées avec soin. Quand il fait froid l'herbe verte commence à jaunir et à se dessécher. L'herbe continue parfois de pousser sous la neige. Les feuilles de l'herbe sont larges et petites, étroites. L'herbe sèche doit être enlevée pour embellir les environs du jardin d'enfants.

Coccinelle sur un long brin d'herbe - comme un feu tricolore sur un chemin vert.

№5. Surveillance Web

Cible: Montrez aux enfants la diversité de l'automne et apprenez les compétences d'observation.

Progression de l'observation : Remarquez comment les fils les plus fins, les toiles d'araignées, scintillent au soleil. Des fils argentés volent au vent et enlacent les buissons.

D'où vient ce Web ? Qui l'a fait? Araignée.

Pow-Spider a cousu une toile,

tout à coup, la pluie se mit à tomber et emporta les toiles d'araignées.

Le soleil est apparu et il a commencé à faire chaud

L'araignée araignée fonctionne à nouveau.

Savez-vous pourquoi il tisse une toile ? Faire un voyage. Il grimpe sur les branches et les brindilles et se met au travail. L’araignée attache d’abord le début de son fil, puis se déplace contre le vent et libère la toile. Lorsque la longueur = 1 m, l'araignée se déplace vers le site d'attache, mord la toile, ramasse les pattes et s'envole. Ainsi, il recherche un nouveau lieu de résidence (s'installer). La toile, tel un parachute, l'empêche de tomber. Quels avantages les araignées apportent-elles ? (Ils mangent des insectes.) Comment les araignées attrapent-elles les insectes ? (Tissez-leur des toiles.) À quelle fréquence les araignées tissent-elles des toiles ? (Chaque jour, car il est facilement endommagé par le vent et la pluie.) Que chassent les araignées ? (Pour les mouches, les papillons, les moustiques, les insectes.)

En automne, il y a des jours clairs, Les feuilles flottent comme des papillons de nuit, Les fils de toile d'araignée brûlent comme de l'argent, Les feuilles jaunes se déversent sur le chemin.

№6. Regarder le sable

Cible : introduireenfants avec des caractéristiques de sable. Développer la curiosité et la mémoire.

Déroulement de l'observation : en regardant une petite poignée de sable sec. Proposez de le toucher, examinez-le à la loupe, touchez-le. Quel genre de sable ? En quoi cela consiste? (Fabriqué à partir de petits grains de sable) Est-ce que ça coule facilement ? Que peut-on construire à partir de là ?

Comparez-le au sable humide.

Bac à sable, bac à sable, Le petit cuisinier blanc s'inclina

Tous les enfants sont dans le sable. Au dessus de votre moule.

Je veux construire une maison, mais Andryusha et Vasenka -

Jeu amusant. Les gars, n'importe où.

Sable de rivière, petit - Ils sont transportés dans des voitures rouges

Idéal pour les gâteaux de Pâques. Du sable ici et là.

№7. Surveiller le chat

Cible: apprendre à distinguer les traits caractéristiques de l’apparence d’un animal. Observez le comportement du chat, appelez ses petits.

Déroulement de l'observation : Invitez les enfants à regarder le chat. Décrivez son apparence et les parties de son corps. Découvrez ce que fait un chat et comment s'appellent ses bébés. Est-il possible de toucher un chat dehors ? Pourquoi pas?

Nous avons du travail toute la journée :

Nous recherchons le chat Fedot.

Le chat n'est pas venu dîner.

Où te caches-tu, Fedot ?

G. Lagzdyn

Faites une énigme :

Oeil, moustache, queue,

Griffes, mais lave plus proprement que quiconque. (Chat)

№8. Observer les oiseaux migrateurs

Objectifs: élargir les idées sur les oiseaux migrateurs, sur les changements dans la vie des oiseaux à l'automne, lorsque le froid s'installe ; favoriser l'amour et le soin des oiseaux.

Progression de l'observation

Les eaux bruissaient comme un ruisseau rapide,

Les oiseaux s'envolent vers des régions plus chaudes.

Quels oiseaux volent vers des climats plus chauds ?

Pourquoi font-ils ça ?

Les oiseaux se rassemblent en groupes et volent bas au-dessus du sol. Cela signifie qu’ils s’envoleront bientôt vers des climats plus chauds. Les hirondelles seront les premières à le faire, car avec l'arrivée du froid, les insectes qu'elles attrapent en vol disparaissent. Les derniers à s'envoler sont les canards, les oies et les grues, car les plans d'eau commencent à geler et ils ne trouvent plus de nourriture dans l'eau.

L'enseignant invite les enfants à compléter la phrase :

Le moineau est petit, et la grue...(grand).

Le canard est gris et le cygne...(blanc).

№9. Observer les couleurs de l'automne

Cible : initier les enfants aux noms de fleurs - soucis (calendula), soucis, asters. Renforcez les notions de « haut - bas » (fleur), « court - long » (tige).

Progression de l'observation : attirez l’attention des enfants sur les fleurs d’automne qui poussent dans les parterres de fleurs, lesquelles sont familières ? Présentez de nouvelles personnes. Demandez-vous comment nous devrions traiter les plantes ? Renforcez les notions de « couleur », « hauteur », « longueur ». Les plantes du parterre de fleurs poussaient bien, fleurissaient lorsqu'il faisait chaud, il y avait beaucoup de lumière et d'eau ; maintenant les jours deviennent courts, il y a beaucoup d'eau, mais peu de chaleur, les fleurs fanent et à leur place se forment des graines, à partir desquelles de nouvelles plantes peuvent apparaître.

Apprendre la gymnastique des doigts « Fleurs »

Nos fleurs écarlates, Les coudes pressés l'un contre l'autre,

Les pinceaux sont fermés en forme de bateau.

Les pétales fleurissent. Il s'ouvre devant le visage en forme de bol.

La brise respire légèrement, les pinceaux effectuent des mouvements dans le sens des aiguilles d'une montre et

Les pétales se balancent. dans le sens antihoraire.

Nos fleurs écarlates Les mains se penchent vers la droite et

Pétales proches, à gauche.

Ils s'endorment tranquillement en secouant la tête. V. Volina

№ 10. Regarder les fleurs se faner

Cible: apprendre à remarquer les changements dans nature inanimée qui se passe sur terre. Activez le vocabulaire des enfants.

Déroulement de l'observation : continuez à regarder les fleurs dans les parterres de fleurs. Veuillez noter que certaines fleurs sont fanées et ont fleuri (nous les supprimons), tandis que d'autres commencent tout juste à fleurir ; ce sont des fleurs d'automne.

L'automne est arrivé, les fleurs ont séché,

Et les buissons nus ont l'air tristement.

L'herbe des prés se dessèche et jaunit,

Les récoltes d’hiver commencent tout juste à verdir dans les champs.

A Pleshcheev

№11. Surveillance des nuages

Cible : continuer à initier les enfants aux phénomènes de la nature inanimée. Clarifier la notion de « cloud ». Développer l'observation et la mémoire.

Progression de l'observation : invitez les enfants à observer le nuage.

Quel nuage ? (grand, lourd).

Dites que les gouttelettes d'eau s'accumulent dans un nuage et quand il y en a beaucoup, il pleut.

Un nuage couvre le ciel

Le soleil ne brille pas

Le vent hurle dans les champs,

La pluie bruine... (A. Pleshcheev).

№12. Observer les insectes en automne

Cible: apprendre à trouver et nommer les insectes : fourmi, mouches.

Déroulement de l'observation : invitez les enfants à explorer les lieux, à trouver des insectes (rappelez-vous quels insectes ils connaissent). Pourquoi y a-t-il si peu d’insectes et pas de papillons ? Dites que les insectes se préparent pour l'hiver à l'automne, se cachent dans les fissures des maisons, les visons et y dormiront jusqu'au printemps.

Nous sommes au travail chaque minute

De l'aube à l'aube,

Ce n'est pas difficile de nous trouver dans la forêt -

Regardez simplement vos pieds.

Appelez-moi vite -

Je suis un ouvrier... (fourmi).

№13. Surveillance des transports

Cible : apprendre à distinguer le transport de marchandises du transport de passagers ; nommer son but. Développer l'attention et la mémoire.

Progression de l'observation : pensez aux transports à proximité. Déterminez la couleur, comptez les roues. Expliquez les types de transport, les voitures de marchandises et de passagers, ainsi que leur objectif.

Des pneus joyeux bruissent le long des routes,

Les voitures et les voitures se précipitent sur les routes.

Et à l'arrière se trouvent des marchandises importantes et urgentes :

Ciment et fer, raisins secs et pastèques.

Le travail des chauffeurs est difficile et complexe.

Mais comme les gens en ont besoin partout ! K. Choliev

№14. Observation d'un bouleau

Cible: Examinez un bouleau avec des enfants, notez la structure de l'arbre, le tronc, les feuilles. Apprenez à trouver le bouleau parmi d'autres arbres en fonction de leurs caractéristiques.

Déroulement de l'observation : proposez de regarder le bouleau, notez que seul le bouleau a un tronc blanc. Quelles branches a un bouleau ? Examinez les feuilles, notez leur taille, leur forme, comparez-les avec d'autres feuilles.

Mon bouleau, petit bouleau, Sur toi, petit bouleau,

Mon bouleau blanc, au milieu de la vallée,

Bouleau frisé ! Sur toi, bouleau,

Tu es là, bouleau, feuilles vertes,

Au milieu de la vallée, Au-dessous de toi, bouleau,

Herbe à soie... (Chanson folklorique russe.)

№15. Regarder les feuilles d'automne

Cible: Montrez aux enfants la variété des couleurs de l’automne doré. Développez un nouveau concept - «chute des feuilles».

Progression de l'observation : A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous? En automne, les feuilles des arbres deviennent jaunes et rouges. C'est pourquoi l'automne est appelé doré. Regardez les feuilles tourbillonner lentement dans les airs et tomber au sol. Précisez que les feuilles sont légères, donc elles volent lentement. Le vent a soufflé et de nombreuses feuilles ont bruissé sur le sol - c'est la chute des feuilles

Les feuilles tombent, tombent -

C'est la chute des feuilles dans notre jardin.

Feuilles jaunes et rouges

Ils s'enroulent et volent au gré du vent... M. Evensen

№16. Observation des insectes

Cible: continuerfaire découvrir aux enfants la vie des insectes en automne. Développer la curiosité et la mémoire.

Déroulement de l'observation : Veuillez noter qu'il n'y a aucun insecte sur le site. Où sont-ils allés? Rappelez aux enfants que les insectes se cachent dans les fissures des maisons, dans les trous, sous les feuilles mortes à l'automne, car il fait froid dehors. Ils y dorment jusqu'au printemps, on ne peut pas les déranger, ils peuvent mourir.

Bien sûr, ils ont l'air plutôt petits,

Mais ils traînent tout ce qu’ils peuvent dans la maison.

Nos gars sont des fourmis,

Toute leur vie est liée au travail.

№17. Regarder les sorbiers

Cible: continuer à initier les enfants au sorbier, montrer sa structure : tronc, branches, feuilles, baies ; pensez à sa tenue d’automne lumineuse.

Progression de l'observation

Le sorbier des oiseleurs a des feuilles qui tombent - il y a un trésor sous les branches des feuilles.

Les feuilles sont tombées, mais les pinceaux restent

Rouge, brillant - cadeaux pour bouvreuils.

Rowan est un arbre grand et élancé ; il pousse non seulement dans les forêts, mais aussi dans les parcs et jardins. Les baies de Rowan sont souvent plantées le long des clôtures des maisons pour ravir les gens avec différentes feuilles rouge doré et un collier de baies écarlates. Les gens disent : « En septembre, il n’y a qu’une seule baie, et ce sorbier des oiseleurs amer. » S'il y a beaucoup de sorbiers dans la forêt, l'automne sera pluvieux et l'hiver sera glacial. Au début de l'automne, les baies de sorbier sont amères et dures.

№18. Regarder le vent

Cible:

Déroulement de l'observation :

Vent, brise, brise,

Pourquoi parcourez-vous le monde ?

Mieux que les rues

Ou refroidissez les moulins ! Ya.Akim

№19. Regarder les oiseaux s'envoler

Cible: Apprenez à remarquer les changements dans la nature : les oiseaux s'envolent, établissez-en la cause. Développer la mémoire et la réflexion.

Progression de l'observation : Faites attention aux insectes. Pourquoi n'y en a-t-il pas ? Où sont-elles? (Ils se sont cachés parce qu'il faisait froid). Les oiseaux se nourrissent d’insectes ; ils manquent désormais de nourriture et s’envolent vers des climats plus chauds. Comment se comportent-ils ? Observez comment les oiseaux se rassemblent en groupes et tournent au-dessus de la ville. Nous ne les reverrons pas avant quelques jours.

Grues - grues

J'ai décollé

Ailes levées vers le ciel,

Nous avons quitté notre chère terre.

Ils ont commencé à ronronner au loin

Les grues sont des grues. M. Shpak

№20. Observer les signes de l'automne

Cible: apprenez aux enfants à trouver et à nommer les signes de l'automne, à s'en souvenir.

Déroulement de l'observation : Examinez les vêtements des enfants, apprenez-leur à dire quels vêtements les enfants portent actuellement (vestes, chapeaux - c'est le premier signe). Faites attention aux feuilles des arbres. Quels sont-ils? (Jaune, tombant au sol - le deuxième signe).

Mot artistique : « Rosinka » K. Balmont

La goutte de rosée tremblait, joue, se réjouit,

Il y a tellement de lumières sur une fine feuille de papier.

La rivière respirait, on pouvait à peine les remarquer,

Bruissement dans les roseaux. Ils sont si petits

Je regarde dans la goutte de rosée, mais où vas-tu te rencontrer

Et je vois qu'il y a de telles lumières dedans ?

№21. Observation des corbeaux

Cible: approfondir les connaissances sur le corbeau. Favoriser la curiosité et l'intérêt pour la vie des oiseaux.

Déroulement de l'observation : examinez le corbeau, notez ses parties du corps, son comportement. Le corbeau est un oiseau rusé et adroit. Vit à côté d'une personne, trouve de la nourriture dans les décharges, conteneurs à ordures, elle est omnivore. Le corbeau crie « kar - kar ».

Vieux corbeau boiteux

Il vit dans mon jardin depuis longtemps.

Dans les branches vertes et denses de l'érable

Elle a construit sa propre maison.

Mystère:

Assis sur une branche nue

Il crie à toute la cour :

"Kar-kar-kar!" (Corbeau)

№22. Observation de la chute des feuilles

Cible: continuer à observer la chute des feuilles, apprendre à décrire les feuilles : couleur, forme. Nommez de quel arbre proviennent les feuilles. Activer les mots dans le discours : érable, bouleau.

Déroulement de l'observation : Notez qu'il y a plus de feuilles jaunes sur les arbres, observez comment elles volent par temps venteux. Qu’est-ce que la chute des feuilles ? Pourquoi l'automne est-il appelé doré ? Invitez les enfants à marcher sur les feuilles mortes et à écouter leur bruissement.

Le matin, nous allons dans la cour -

Les feuilles tombent comme la pluie,

Ils bruissent sous les pieds

Et ils volent... ils volent... ils volent

E. Trutneva.

№23. Observation météo .

Cible: Continuer à surveiller les signes de l'automne (octobre). Discutez des signes et des proverbes populaires

Déroulement de l'observation :

En octobre, en octobre

Pluie fréquente dans la cour.

L'herbe des prés est morte,

La sauterelle se tut.

Le bois de chauffage a été préparé

Pour l'hiver pour les poêles.

Présentation d'octobre. Octobre est la période pré-hivernale, le premier mois le plus rigoureux de l’automne. Octobre est le mois de la quasi-poudre. En octobre, il pleut et il neige à la même heure. Il semble qu’hier l’automne célébrait une pendaison de crémaillère, nous accueillant avec des nappes auto-assemblées, et aujourd’hui, regardez autour de vous : il se couche doucement, mais il est difficile de dormir dessus. Le vent voleur déchire les buissons par les tourbillons. Il y a un rugissement et un gémissement dans la forêt. Le vent atteignait son but et entraînait obliquement la neige fine. Voilà à quoi ressemble octobre : parfois il est recouvert de quelque chose, parfois d’une feuille, parfois d’une boule de neige. Et voici les noms qu'octobre a donnés au peuple russe : garçon-feuille, faiseur de boue, soufflé par le vent et aussi faiseur de pain.

№24. Regarder le chien

Cible: apprendre à distinguer les traits caractéristiques de l'apparence des animaux. Présentez les caractéristiques comportementales de ces animaux. Découvrez comment s'appellent leurs petits.

Progression de l'observation : surveillez les animaux qui passent. Renforcera les noms des parties du corps des animaux, comme on appelle les bébés. Faites attention à la fourrure des animaux, elle est devenue plus épaisse, les animaux sont recouverts d'une fourrure plus chaude et plus épaisse. Est-il possible de s’en approcher, et pourquoi ? Pourquoi il ne faut pas taquiner les chiens.

Voici le chien Zhuchka,

Queue avec un gribouillis,

Des dents pointues - ah-ah !

La fourrure est tachetée. Trame! Trame!

S. Fedorchenko.

№25. Surveillance du travail du concierge

Cible: faire découvrir aux enfants le métier de concierge en soulignant l'importance du travail pour chacun. Afficher les outils. Favoriser le respect du travail d'un concierge.

Progression de l'observation : Invitez les enfants à regarder le concierge au travail et à examiner ses outils. Que fait un concierge ? Qui a besoin de son travail ?

Le concierge se lèvera à l'aube,

Le porche est en cours de nettoyage dans la cour.

Le concierge enlèvera les poubelles

Et il dégagera les chemins. V. Stepanov

Faites une énigme :

Houx sur une longue jambe

Danser sur le chemin,

Efface tout.

Et mon nom est... (balai )

№26. Surveillance de la voiture (apporte de la nourriture au village)

Cible : consolider les connaissances sur le camion, sa destination.

Déroulement de l'observation : Observez avec vos enfants la voiture qui apporte de la nourriture à Jardin d'enfants. La voiture a une cabine, une carrosserie et des oreilles. Qu'apporte la voiture ? (Lait, viande, pain, légumes, fruits). La voiture est grande car il y a beaucoup de produits. Qui travaille sur la machine ? (Chauffeur).

Bruissant le long des routes Et à l'arrière - les plus importants,

Pneus rigolos, chargement urgent...

Ils se précipitent sur les routes, Ciment et fer,

Des voitures, des voitures... Des raisins secs et des pastèques.

Le travail des chauffeurs

Difficile et complexe

Mais comment est-elle avec les gens

Indispensable partout ! K. Choliev

№27. Regarder un moineau

Objectifs: approfondir les connaissances sur les caractéristiques de l’apparence et des manifestations de la vie d’un moineau ;

activer l'attention et la mémoire des enfants.

Progression de l'observation

L'enseignant pose des questions aux enfants.

A quoi ressemble un moineau ?

Qu'est-ce qu'il mange?

Comment bouge-t-il ?

Comment chante-t-il ?

Le moineau est un petit oiseau vif. Le dos du moineau est brun, avec de larges rayures noires longitudinales. La queue et les ailes sont brun foncé, ornées d'une bordure rougeâtre, le menton et la gorge sont noirs, mais la tête est grise. Le moineau est un oiseau agile, qui n’a pas peur de sauter près des pieds d’une personne, de picorer dans la gamelle d’un chien et de ramasser des miettes, des graines et des céréales. Il s’adapte bien aux habitudes humaines partout. Les moineaux chantent "chick-chirp". Certains moineaux sont plus gros, d'autres sont plus petits. Certains sont de couleur plus claire, d’autres plus foncés, certains sont effrontés, audacieux, d’autres sont prudents.

Faites une énigme :

Poussin – tweete !

Sauter au grain

Peck, ne sois pas timide,

Qui est-ce? (Moineau)

№28. Observation d'un bouleau

Objectifs: continuer à introduire le bouleau, en mettant en évidence les caractéristiques et les changements associés à la période de l'année ; - cultiver une attitude bienveillante envers le bois en tant qu'objet vivant de la nature.

Progression de l'observation

L'enseignant amène les enfants au bouleau pour une conversation.

De quel genre d'arbre s'agit-il ?

Montre-moi le tronc de bouleau.

Est-ce épais ou fin ?

Montrez les branches. Sont-ils épais ou fins ? Quelle couleur?

Caressez le tronc de bouleau.

À quoi ressemble-t-elle? (Doux, soyeux.)

Quelle couleur? (Précisez que seul le bouleau a un tronc aussi noir et blanc.)

Quels changements sont arrivés au bouleau ?

Où sont passées les feuilles de l’arbre ? Y en a-t-il beaucoup ou peu ?

Où sont les feuilles ?

Qui les arnaque ?

Proposez de ramasser les feuilles, en notant qu'elles sont déjà fanées au sol.

Quelle saison?

Qu'arrive-t-il à un arbre en automne ? (Il s'endort, se prépare à hiver)

Montrez aux enfants que le bouleau s'aide lui-même à isoler ses racines avec les feuilles mortes et à retenir l'air pour les différents habitants du sol.

En perdant leurs feuilles, les arbres se préparent au froid. Les feuilles recouvrent le sol d'un tapis continu et protègent ainsi les racines du gel : le sol sous les feuilles tombées ne gèlera pas profondément et ne se tassera pas fortement sous le poids de la neige, préservant ainsi l'air. Ce qui est très important pour les habitants du sous-sol qui ameublissent le sol et le rendent fertile. Et au printemps, il y a plus d’humidité sous les feuilles tombées, ce qui est très bon pour les plantes qui reprendront vie après l’hiver.

№29. Regarder les sorbiers

Cible : consolider les connaissances sur les bienfaits que le sorbier apporte aux animaux et aux oiseaux pendant la saison froide.

Progression de l'observation

Ainsi, les premières gelées ont attrapé les baies de sorbier, elles sont devenues savoureuses et moelleuses. Les animaux et les oiseaux adorent le sorbier. Un ours, s'il le trouve dans la forêt, pendu de grappes de baies, inclinera adroitement l'arbre flexible et dégustera ses fruits avec plaisir ; Les géants de la forêt, l'orignal, aiment aussi les baies de sorbier. Ils atteignent le sommet de l’arbre et mangent les fruits et les branches avec appétit. Les baies qui tombent au sol sont ramassées par les campagnols, les hérissons, les tamias et les écureuils. Les jours de novembre précédant l'hiver, des troupeaux de bouvreuils et de jaseurs arrivent. Ils restent autour du sorbier des oiseleurs et picorent ses baies sucrées et juteuses. Les oiseaux picorent rapidement, laissant tomber beaucoup de baies sur le sol, puis s'envolent plus loin. Rowan sauve de nombreux oiseaux de la faim.

L'appel de la grue a déjà retenti,

Le jardin s'est effondré depuis longtemps,

Et les brillantes grappes de sorbier

Tous sont également suspendus et en feu.

№30. Observation météo

Objectifs: continuer à développer des idées sur les changements saisonniers ; développer des capacités d'observation, apprendre à analyser et à tirer des conclusions.

Progression de l'observation

Le jour gris est plus court que la nuit,

L'eau de la rivière est froide. ,

Les pluies fréquentes usent la terre,

Le vent siffle à travers les fils.

Les feuilles tombent dans les flaques d'eau,

Le pain était mis dans des bacs.

Avant que le froid hivernal n'arrive

Les maisons sont isolées.

Novembre est le dernier mois de l'automne. Les feuilles des arbres sont tombées, l’herbe est devenue brune et tombante et le ciel est presque toujours couvert de nuages ​​plombés. Il y a souvent des pluies froides et longues avec de la neige.

Fin novembre, les nuits sont déjà glaciales et le ciel sombre ressemble à une boule étoilée. La jeune glace craque bruyamment dans les flaques d'eau, le sol gèle, les branches des arbres tintent au vent. Novembre joue sur des cordes glacées. Cette période est appelée « pré-hiver ».

№31. Regarder la pluie d'automne

Objectifs : continuer à se forger des idées sur les changements saisonniers de la nature (le ciel est couvert, il est devenu nuageux, une légère pluie d'automne a commencé) ;

cultiver un sens esthétique de la perception de la nature.

Progression de l'observation

L'enseignant pose une énigme aux enfants.

Sans chemin et sans route

Celui qui a les jambes les plus longues marche.

Caché dans les nuages ​​dans l'obscurité,

Seulement les pieds sur terre . (Pluie.)

Les pluies d’automne ne ressemblent pas du tout aux pluies d’été. Pluie d'automne - bruine. Dès qu'il commence à tomber par petites gouttes sur le sol, cela va continuer pendant un jour, deux, trois... Souvent sans s'arrêter. Et puis ça devient très ennuyeux. Il y a de la neige fondante sous les pieds, le ciel est plombé et une pluie froide et fastidieuse bruine. C'est bien que l'automne finisse par passer et que l'hiver vienne. Les gens portent des imperméables et des bottes sous la pluie. Br!.. C'est de la neige fondante ! Même les oiseaux se sont cachés, ils ne veulent pas mouiller leurs plumes.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

Quand pleut-il en bruine et en persistant ?

Quelle humeur cela évoque-t-il ?

Comment la nature réagit-elle à la pluie ?

Que sont les flaques d'eau ?

A quoi ressemblent les nuages ​​et le ciel ?

№32. Regarder le vent

Cible: Apprenez aux enfants à comprendre le concept de « vent ». Apprenez à déterminer la force du vent.

Déroulement de l'observation : Écoutez avec vos enfants comment les feuilles, les rubans de papier bruissent au vent et les moulinets tournent. Pourquoi bruissent-ils ? Vous pouvez jeter les feuilles mortes et les regarder tourbillonner et voler.

Vent, brise, brise,

Pourquoi parcourez-vous le monde ?

Mieux que les rues

Ou refroidissez les moulins !

Ya.Akim

№33. Surveillance du transport de marchandises

Cible: apprendre aux enfants à reconnaître le transport de marchandises, à nommer ses pièces et son objectif. Développer l'observation et la mémoire.

Déroulement de l'observation : surveillez le camion-benne. Considérez les grandes pièces de la voiture (habitacle, roues, carrosserie). Dites que les camions transportent différents types de marchandises. Lequel? (sable, briques).

Je ne peux pas encore entrer moi-même dans la cabine

Quelle est la taille d’une roue de camion ?

Je ne peux même pas regarder le corps,

Voyez ce qu'il y a au fond du camion.

Et dans la cabine j'ai vu le volant, la porte était verrouillée,

Mais le conducteur a confisqué les clés de son porte-clés.

Je vais l'attendre un peu, c'est l'heure du déjeuner,

Peut-être que je vais me faire conduire, peut-être pas.

№34. Automne sombre

Cible: présenter les caractéristiques les plus typiques de la fin de l’automne : le temps pluvieux. Clarifiez le nom et le but des vêtements.

Progression de l'observation : Lorsque vous vous promenez, faites attention aux vêtements des enfants (vestes à capuche, bottes en caoutchouc, gants). Comme c’est la fin de l’automne dehors, il fait froid, alors nous nous habillons chaudement. S'il pleut dehors, les enfants regardent depuis la fenêtre ou depuis la véranda.

Quels articles sont devenus mouillés ?

Pourquoi n'y a-t-il aucun oiseau visible ?

Pourquoi y a-t-il peu de passants dans la rue ?

Faites attention à la variété des parapluies.

Lequel as-tu aimé ? A quoi sert un parapluie ?

Regarde le ciel. C'est gris et sombre.

Proposez d'écouter le vent hurler.

Image ennuyeuse, nuages ​​sans fin

La pluie tombe à verse, il y a des flaques d'eau sur le porche.

№35. Arbres sans feuilles

Cible : consolider la reconnaissance des arbres par leur apparence.

Avancement des observations :

Pas une feuille, pas un brin d'herbe ! Notre jardin est devenu calme.

Et les bouleaux et les trembles sont ennuyeux.

Seul le sapin de Noël est joyeux et vert.

Apparemment, elle n'a pas peur du froid, elle est visiblement courageuse !

Les gars, regardez autour de vous. Y a-t-il des feuilles sur les arbres ? Sur les buissons ? Pourquoi sont-ils nus ? (parce que l'automne est arrivé, il fait froid, les journées sont devenues courtes), pensez-vous que tous les arbres ont perdu leurs feuilles ? Promenons-nous dans le jardin et jetons un coup d'œil. (Nous nous approchons du sapin de Noël.) Regardez, en effet, le sapin de Noël est beau et vert. Elle n'a pas perdu ses aiguilles. Il est vert à tout moment de l'année. Cela arrive parce que Arbres de conifères Ils ne perdent pas leurs aiguilles immédiatement, comme tous les arbres, mais progressivement, une à une. Quels arbres poussent sur notre site ? (bouleau, tremble, pin, épicéa, mélèze, etc.) De quels types d'arbres s'agit-il ? (Conifères et feuillus.) En quoi les arbres à feuilles caduques diffèrent-ils des conifères ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun? (Tronc, branches, racine.) Quelles conditions sont nécessaires à la croissance des arbres ? Quels avantages les conifères et les feuillus apportent-ils à économie nationale et la médecine ?

№36. Observez les changements saisonniers

Cible: former des concepts sur les phénomènes naturels (gel, gel, jour décroissant, nuit); consolider les connaissances sur le soleil (il brille, mais ne chauffe pas).

Avancement des observations :

Pas chaud, pas l'été, s'élevant de l'autre côté de la rivière

Automne, derniers jours chauds.

La fin de l’automne est appelée « argent ». La première glace fine recouvre les flaques d'eau, des étoiles-flocons de neige argentés volent sur le sol gelé, des branches d'arbres glacées sonnent au vent, des feuilles mortes couvertes de givre scintillent au soleil. A la fin de l'automne, le soleil apparaît rarement et les journées deviennent nuageuses. Comment s’appelle le pré-hiver ? (Automne d'argent.) Pourquoi ? Essayez de deviner l'énigme. Et pas de neige, ni de glace, mais avec de l'argent il enlèvera les arbres. (Givre.) L'enseignant invite les enfants à inventer des énigmes sur la fin de l'automne.

№37. Regarder l'épicéa

Cible: donner une idée des arbres. Montrer les caractéristiques structurelles des arbres (tronc, branches, feuilles). Présenter les caractéristiques de l’épicéa. Apprenez à traiter les plantes avec soin.

Avancement des observations :

Deux grands pins se trouvaient à proximité,

Et entre eux le sapin de Noël a grandi,

Deux pins abritaient la petite amie,

Pour que les vents ne brisent pas le sommet,

Que le sapin de Noël soit beau.

L'épicéa ressemble à une pyramide, toutes ses branches sont couvertes d'aiguilles poussant à la place de feuilles ; ils sont courts, pointus, épineux et de couleur vert foncé. Les aiguilles d'épinette sont recouvertes d'une peau dense, reposent de manière dense et ferme sur les branches, dépassent dans différentes directions et ne tombent pas si vous les touchez. A la fin de l'automne, les arbres restent sans feuilles et l'épicéa reste vert. Sur ses branches, au lieu de feuilles, il y a de petites aiguilles et cônes. L'épicéa ressemble à une pyramide, ses branches sont courtes en haut, longues en bas, couvertes d'aiguilles vertes courtes. Il est vert en hiver comme en été. Et le sapin de Noël sent.

№38. Observer la pluie et le vent

Cible: montrent que la pluie d'automne peut être différente. Montrez les liens les plus simples entre les phénomènes naturels et la vie humaine. Apprenez à déterminer le temps venteux par les manifestations extérieures (les gens s'habillent chaudement - vent froid, les gens s'habillent légèrement - vent chaud).

Avancement des observations :

Nous sommes des gouttes de pluie ! Nous sommes des larmes !

Ils prirent racine dans la nuée mère.

Du vent, du vent, du vent !

La terre entière a été ventilée !

Le vent a dispersé les feuilles des branches à travers le monde.

Vous pouvez marcher dans les flaques d'eau avec des bottes en caoutchouc, vos pieds ne seront alors pas mouillés. Un homme court dans une flaque d'eau et les éclaboussures volent dans différentes directions. Quand il pleut, les gens marchent sous des parapluies. Une légère brise souffle : caresse nos joues. Un vent froid et en rafales souffle – il fait froid sur mes joues. En fonction du vent, les gens s'habillent vêtements chauds ou dans des vêtements légers. Le temps est venteux : les arbres se balancent, les branches et les feuilles se plient dans la direction du vent. Le vent souffle, les platines tournent au gré du vent.

№39. Regarder une pie

Cible – se forger des idées sur l'apparence d'une pie, ses traits caractéristiques, ses habitudes ; cultiver le besoin de prendre soin des oiseaux hivernants.

Avancement des observations :

Je vole partout, je sais tout dans le monde.

Je connais tous les buissons de la forêt :

C’est peut-être pour cela qu’on m’appelle un journal forestier.

La pie a de nombreux surnoms : pie à flancs blancs, pie gazouillante, pie voleuse. "À flancs blancs" - parce que les plumes sur les côtés de la pie sont complètement blanches. La tête et les ailes sont noires. La queue est également noire, le nez est très beau, avec une teinte verdâtre, longue et droite, comme une flèche. La pie est appelée « gazouillante » parce que, volant d'un endroit à l'autre, elle gazouille bruyamment « ha-ha-ha ! Avec des gazouillis forts et alarmants, les pies avertissent les habitants locaux du danger. Et elle a été surnommée « la voleuse » parce qu’elle aime tout ce qui est brillant et brillant. Les pies se nourrissent de chenilles, de moucherons, d'insectes et de moustiques. En plus des insectes, les pies picorent les baies et les fruits et plantent des graines. En automne, les pies se rassemblent en petits groupes, volent dans les jardins et les parcs et se régalent de baies de sorbier, d'aubépine et d'argousier.

№40. Première neige

Cible: consolider la connaissance des signes de la fin de l'automne. Découvrez pourquoi la première neige fond.Progression de l'observation :

La neige flotte et tourne, elle est blanche dehors.

Et les flaques d'eau se sont transformées en verre froid .

Regardez comment les premiers flocons de neige tourbillonnent, comment les flaques d'eau se couvrent d'une croûte de glace très fragile. Veuillez noter que parfois il pleut et qu'il neige, et parfois il grêle. Novembre est le dernier mois de l'automne, l'hiver va bientôt arriver. Notez que les rivières sont couvertes de glace. Les gens disent : « La neige qui tombe sur le feuillage vert fond au bout de deux ou trois jours », « La première neige tombe tôt, la première neige durable tombe la nuit. »

N° 41. Observer le gel.

Cible: Apprenez aux enfants à ressentir les signes avant-coureurs de l'hiver ; apprendre à distinguer la neige du gel, établir des liens ; observez le gel des flaques d'eau et leur fonte lorsqu'elles sont chauffées par le soleil.

Déroulement de l'observation : Notez qu’il fait de plus en plus froid et que la terre se refroidit. Montrez aux enfants la couche blanche qui recouvre toute la surface de la terre et de l’herbe. C'est du gel. Il fond à cause du soleil. Avec l'arrivée des gelées, le sol change également : il devient dur, il ne peut plus être creusé avec une pelle et les plantes ne peuvent plus en être arrachées. Les enfants concluent : bientôt le sol sera recouvert de neige.

En octobre, en octobre

Le matin, des herbes en argent.

Comme des soucoupes en argent

Les flaques d'eau scintillent à l'aube.

Informations sur l'auteur

Muravyova Nadejda Vassilievna

Lieu de travail, poste :

Enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire, un jardin d'enfants de développement général du village d'Oktyabrsky

Région de Iaroslavl

Caractéristiques des ressources

Niveaux d'études :

L'éducation préscolaire

Articles):

La culture physique

Le public ciblé:

Éducateur

Type de ressource:

Matériel didactique

Brève description de la ressource :

Le fichier présente différents types de balades avec des enfants dans période estivale pour chaque semaine. Cette évolution sera utile aux employés des jardins d'enfants et aux enseignants des groupes périscolaires.

FICHE DE PROMENADES DANS LE GROUPE SENIOR POUR L'ÉTÉ

Juin
Marche 1
Surveillance des changements saisonniers
Objectifs : - consolider les connaissances sur la relation entre la nature vivante et inanimée ;
- apprendre à identifier les changements dans la vie des plantes et des animaux dans heure d'été;
- se faire une idée des mois d'été.
Progression de l'observation
L'enseignant pose des questions aux enfants.
♦ Quelle période de l'année sommes-nous actuellement ?
♦ Comment as-tu deviné que c'était l'été ?
♦ Énumérer les traits caractéristiques de l'été.
♦ Pourquoi fait-il plus chaud en été ?
♦ Que fait une personne en été ?
Poème de L. Nekrasova « Été » :
L'été s'est déroulé comme le soleil, brillait, brillait de cerises, de marguerites, de renoncules, de bouillies. Été! Été! Été! Habillés de couleurs vives, réchauffés par le soleil brûlant, que l'été dure plus longtemps ! En été le soleil brille, il réchauffe plus et dégage plus de chaleur qu'en hiver, le ciel est clair, un vent chaud souffle, de la chaleur, des pluies chaudes, des orages.
Jeu didactique
"Faites une phrase" - les enfants composent une phrase avec le mot suggéré. Le but est d'apprendre à faire des phrases avec un mot donné.


Jeux de plein air « Qui restera dans le cercle ? », « Labyrinthe vivant ». Objectifs : développer le sens de l'équilibre, la dextérité, la vitesse de déplacement ;
entraîner la cohérence des actions collectives, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Objectif : s'entraîner à courir à grande vitesse, améliorer la technique du saut en longueur debout.

Juin
Marche 2
Regarder le soleil
Objectif : donner aux enfants une idée de la météo en été. Corrigez les noms des vêtements saisonniers.
Progression de l'observation. Notez que le soleil est plus chaud en été, les enfants se promènent donc nus. Demandez s'il est facile de regarder le soleil. Pourquoi? Notez que le soleil est haut pendant la journée – il fait chaud dehors ; Le matin et le soir, le soleil est bas, il fait donc plus frais. Les journées sont longues, les nuits sont courtes et lumineuses.
C'est bien que ce soit à nouveau l'été, le soleil est à nouveau haut ! G. Ladonchtchikov
Riddle Œufs brouillés chauds suspendus au-dessus de votre tête. Mais enlève-le, mais toi et moi ne pouvons pas le manger. (Dim) V. Lunin
Jeu didactique « Faire une phrase ». Le but est d'apprendre à faire des phrases avec un mot donné.
Activité de travail. Collection matériau naturel. Objectif : développer les compétences professionnelles.
Jeu d'extérieur "Dodgeball". Le but est de s’entraîner à lancer et à attraper le ballon.

Lancez et attrapez le ballon. Objectif : développement de la dextérité, de la vitesse, de la coordination des mouvements

Juin
Marche 3
Observation du pissenlit
Objectif : introduire le pissenlit. Démontez sa structure, faites attention aux changements qui lui arrivent après la fin de la floraison.
Progression de l'observation. Des fleurs dorées brillaient dans l'herbe verte et soudain elles se fanèrent toutes, comme si quelqu'un les avait prises et écrasées. Les pissenlits ont senti le changement de temps, ont senti la pluie imminente et ont pressé leurs pétales, cachant ainsi le pollen de l'humidité. Il sera mouillé et ne volera pas dans le vent, ne tombera pas de fleur en fleur. Même une abeille ne peut tolérer le pollen humide. Une fleur non pollinisée ne produira pas de graines. Et lorsque les graines ont déjà germé, elles ont acquis leur propre mouche - un parachute, la plante surveille encore plus la météo. Par une journée ensoleillée, tous les pissenlits mûrs se balancent dans la prairie en boules légères et moelleuses. Chaque parachute attend un bon vent pour se détacher de la plante mère et s'envoler vers de nouvelles terres. Mais cela arrive aussi : sous vos yeux, un voile gris de nuages ​​denses recouvre le ciel, une brise se lève... rappelez-vous : les boules duveteuses de pissenlit se balançaient-elles sur la pelouse le matin ? Non, ils n'ont pas balancé. Même si le soleil brillait encore de toutes ses forces, à la place des ballons, il y avait des « parapluies » tristement serrés. Pissenlit sait que les parachutes mouillés ne volent pas bien, alors il les a cachés jusqu'au bon moment. Devinette : La balle est devenue blanche, le vent a soufflé et la balle s'est envolée. (Pissenlit) Jeu didactique. « Décrire une fleur » Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs pour un nom. Jeu d'extérieur "Jardinier et Fleurs". L'objectif est de développer la capacité de courir vers le côté opposé du site, d'éviter le piège, de développer la dextérité et la rapidité de réaction. Activité de travail. Les enfants lavent tous les jouets (qui peuvent être traités) et les étendent sur l'herbe pour les faire sécher. Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, la responsabilité dans l'exécution des missions. Travail individuel. Développement des mouvements. Objectif : améliorer l'orientation dans l'espace, le sens de l'équilibre.
Juin
Marche 4
Regarder la fleur de cerisier des oiseaux
Objectif : présenter le cerisier des oiseaux (structure, bienfaits, changements qui surviennent après la fin de la floraison).
Progression de l'observation. Discutez de l’arôme du cerisier des oiseaux. Rappelez-vous que les fleurs sont les futurs fruits. Comparez avec la floraison du peuplier et du bouleau. Initier les enfants à signe folklorique ce cerisier des oiseaux fleurit pendant les périodes froides. Faites attention à l'apparence grande quantité mouches, moustiques et autres insectes volants. Poème de V. Joukovski « Cerisier des oiseaux »
Et tout parfumé,
Laisser tomber des pétales
Fleurs de cerisier des oiseaux, fleurs
Dans un ravin au bord de la rivière.
Du matin jusqu'au crépuscule
De partout sur la terre
Les gens se précipitent vers ses fleurs
Des bourdons lourds.
Jeu didactique "J'ai vu sur notre arbre..." - développer la mémoire, aider à mémoriser les caractéristiques de la vie d'un arbre. Le présentateur dit : « J'ai vu une feuille sur notre arbre. » Chaque enfant doit reproduire la phrase du participant précédent en ajoutant son propre objet. Le suivant dit : « J'ai vu une feuille et une fleur sur notre arbre », le troisième : « J'ai vu une feuille, une fleur et un oiseau sur notre arbre », etc.
Activité de travail

Jeux de plein air « Sleeping Fox ».
Objectif : s'entraîner à courir, lancer et attraper un ballon. "Migration des oiseaux" Objectif : apprendre à effectuer des actions sur un signal.
Travail individuel
Sauter d'un endroit. Objectif : développer la capacité de saut, en alliant force et vitesse.
Juin
Marche 5
Observation des insectes (papillon)
Objectif : présenter les papillons, leur mode de vie, leurs conditions de vie.
Progression de l'observation. Il y a chaque jour de plus en plus d'insectes : moustiques, papillons, coléoptères. Apprenez à distinguer plusieurs types de papillons (papillon du chou). Les papillons ont très beau motif sur les ailes - l'un des plus beaux parmi ceux créés par la nature. Mais vous ne pouvez pas attraper les papillons par les ailes, car ils sont recouverts d'un pollen délicat, facile à essuyer, et après cela le papillon ne pourra plus voler. Expliquez aux enfants que les papillons pondent des œufs et que de ces œufs, les chenilles éclosent et mangent les feuilles des plantes. Plus tard, les chenilles s'emmêlent avec un fil sécrété par l'abdomen et se transforment en pupes, et les papillons réapparaissent des pupes. Phrase : Boîte à papillons, Vole vers un nuage, Voilà tes enfants - Sur une branche de bouleau. Devinette : Une fleur dormait et s'est soudainement réveillée, n'a plus voulu dormir, a bougé, s'est redressée, s'est envolée et s'est envolée. (Papillon)
Jeu didactique. "Devinez par description" - l'enseignant décrit l'insecte, les enfants devinent. Le but est d'apprendre à composer un récit descriptif, à développer l'attention, la cohérence
Activité de travail. Les enfants lavent tous les jouets (qui peuvent être traités) et les étendent sur l'herbe pour les faire sécher. Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, la responsabilité dans l'exécution des missions.
Jeux de plein air. "Papillons". Objectif : apprendre à courir dans toutes les directions et à changer de direction au signal. "Serpent". Objectif : apprendre à courir en se tenant la main, à répéter avec précision les mouvements du conducteur, à faire des virages, à franchir les obstacles.
Objectif : améliorer l'orientation dans l'espace, le sens de l'équilibre.
Juin
Marche 6
Observer ce qui fleurit en été ?
Objectif : introduire quelques plantes herbacées à fleurs. Démontez leur structure, parlez des bienfaits des fleurs.
Procédure d'observation : regardez les plantes, demandez de quelle couleur elles sont, quelle forme elles ont, ce qu'elles ont en plus des fleurs. Apprenez aux enfants à prendre soin des fleurs et à ne pas les écraser. Expliquez-leur que vous ne pouvez pas cueillir trop de fleurs. En observant les plantes du jardin fleuri, les enfants apprendront comment les fleurs naissent d'un bouton. A noter que certaines fleurs ferment le soir et avant la pluie. Pourquoi faut-il désherber les plantes ? Faites découvrir aux enfants plus âgés les plantes qui poussent le long de la route. Beaucoup d'entre eux sont médicinaux : ortie, tanaisie, pulmonaire, plantain. Pourquoi le plantain s’appelle-t-il ainsi ? Présentez l’épilobe. Ses fleurs sont lumineuses, pourpres, arrosant généreusement tout le buisson. Le thé Ivan est très utile. Il produit un nectar abondant. Son miel est complètement transparent, comme l'eau. Ses feuilles sont utilisées pour faire une salade et les fleurs sont séchées et infusées sous forme de thé.
Mystère. Les invités sont accueillis toute la journée et traités avec du miel. (Fleurs)
Jeu didactique. "Décrivez la fleur." Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs pour un nom.
Activité de travail
Débarrasser le jardin des débris.
Objectif : cultiver l’envie de travailler ensemble, de mener à son terme le travail commencé.
Jeu extérieur. "Jardinier et fleurs" L'objectif est de développer la capacité de courir vers le côté opposé du site, d'éviter le piège, de développer la dextérité et la rapidité de réaction.
Travail individuel de développement des mouvements.
Objectifs : éduquer, par le mouvement, à une attitude bienveillante envers la nature.
Juin
Marche 7
Observation de l'épilobe.
Objectif : introduire l'épilobe. Démontez sa structure, parlez de ses avantages.
Progression de l'observation. Les gens appellent l'épilobe - épilobe, épilobe, herbe de saule, herbe de saule, lin sauvage, herbe à miel, herbe à fourrure, fleur chaude. Dites aux enfants que l’épilobe est une très bonne plante mellifère. Le miel d'épilobe frais est complètement transparent, le verre de miel semble vide. Ce miel a des propriétés médicinales. Et les experts disent que c'est le plus doux. L'épilobe est également brassée sous forme de thé. Pourquoi la fleur s'appelait-elle Ivan en Rus' ? Peut-être parce que les pauvres Ivans ne pouvaient pas se permettre d’autres thés ? Ou peut-être ont-ils commencé à l'appeler ainsi à cause de son caractère : une fleur courageuse, forte et persistante, comme l'Ivan russe.
Poème d'E. Serova : L'épilobe a fleuri dans le pré. Voici une famille de héros : Forts, majestueux et vermeils Les frères géants se sont levés. Ils ont choisi une jolie tenue - Les vestes brûlent de flammes.
Devinette : Ivashka a grandi : Chemise rouge, Palmes vertes, Bottes vertes. Il vous invite à visiter et vous offre un thé. (épilobe)
Jeu didactique. "Décrivez la fleur"
Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs pour un nom.
Activité de travail Collecte de matériaux naturels
Objectif : développer les compétences professionnelles.
Jeux de plein air « Qui restera dans le cercle ? », « Labyrinthe vivant ». Objectifs : développer le sens de l'équilibre, de l'agilité, de la vitesse de déplacement ; entraîner la cohérence des actions collectives, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.
Travail individuel Développement des mouvements.
Objectif : s'entraîner à courir à grande vitesse, améliorer la technique du saut en longueur debout.

Juin
Marche 8
Regarder la pluie d'été
Objectif : consolider les signes saisonniers estivaux et les changements se produisant dans la nature inanimée.
Progression de l'observation. Regardez la première pluie d'été avec vos enfants. Écoutez la pluie frapper aux fenêtres, voyez comment l'eau coule dans les ruisseaux, quelles flaques d'eau se trouvent sur l'asphalte. Notez le temps qu'il fait (pluie, orageux). Dites que la chaude pluie d’été arrose toutes les plantes. Après la pluie, montrez aux enfants comment les arbres se sont lavés, les feuilles sont devenues mouillées, les gouttes de pluie scintillent au soleil. Demandez aux enfants d'où vient la pluie et où vont les flaques d'eau. Pourquoi faut-il de la pluie ? Veuillez noter que la pluie peut être légère, bruine ou forte - averse ; va dans des directions différentes, parfois obliques et droites. En observant la pluie, faites comprendre les causes des différentes précipitations en hiver et en été, leur dépendance à la température de l'air. Dans le passé, la production magique de pluie a fini par devenir jeu amusant des enfants qui criaient des sorts avec enthousiasme, engageant une conversation espiègle avec la pluie.
Devinette : Venu du ciel, est allé au sol. (Pluie)
Appel : Pluie, pluie, pluie, pluie, Ne plaignez personne - Ni les bouleaux, ni les peupliers ! Pluie, pluie, plus fort, pour que l'herbe soit plus verte, que les fleurs et les feuilles vertes poussent !
Jeu didactique « Bon - mauvais ». L'objectif est de développer un discours cohérent, la capacité de prononcer des phrases complexes et de voir les qualités positives et négatives d'un phénomène.
Activité de travail Travail collectif dans le jardin pour nettoyer les déchets. Objectif : développer les compétences de travail en équipe.
Jeu extérieur " Lapins ensoleillés" Le but est de clarifier les directions avec les enfants : vers le haut, vers le bas, sur le côté. Apprenez à effectuer une variété de mouvements.
Travail individuel Développement des sauts. Objectif : renforcer la capacité à sauter sur une jambe.

Juin
Marche 9
Regarder la pluie et les arcs-en-ciel apparaître dans le ciel
Objectif : consolider les signes saisonniers estivaux et les changements se produisant dans la nature inanimée. Expliquez le concept d'"arc-en-ciel".
Progression de l'observation. Inviter les enfants à admirer l'arc-en-ciel, à exprimer leur opinion sur son apparence, à expliquer pourquoi ils l'aiment ; nommez les couleurs de l’arc-en-ciel et comptez-les. Dites aux enfants qu'un arc-en-ciel particulièrement brillant et festif apparaît après un orage d'été bruyant ou pendant un orage. Sous une pluie battante, les couleurs de l'arc-en-ciel sont pâles et l'arc-en-ciel lui-même peut se transformer en un demi-cercle blanchâtre, car il se forme lors de la réfraction. rayon de soleil dans chaque goutte de pluie. Un arc-en-ciel apparaît après la pluie, lorsque le soleil apparaît derrière les nuages, uniquement dans la direction opposée au soleil. Si vous vous tenez face au soleil, vous ne verrez pas l’arc-en-ciel.
Devinette : Quel miracle - la beauté ! Des portes peintes sont apparues sur le chemin !.. Vous ne pouvez pas les franchir, vous ne pouvez pas y entrer. (Arc-en-ciel)
Poème de M. Lermontov Là, dans un arc multicolore, des divas joyeuses et élégantes construisent un beau pont sur les nuages, pour pouvoir passer d'un rocher à l'autre par un chemin aéré.
Jeu didactique « Arc-en-ciel » Le but est de consolider la compréhension des enfants sur les couleurs primaires et secondaires.
Activité de travail Nettoyer la zone des branches sèches. Objectif : apprendre à travailler ensemble, à parvenir à l'accomplissement d'une tâche grâce à des efforts communs.
Jeux de plein air « Trouvez où il est caché. » Objectif : apprendre à naviguer dans l'espace. "Loup dans les douves" Objectif : apprendre à sauter.
Juin
Marcher 10
Regarder un éclair pendant un orage
Objectif : consolider les signes saisonniers estivaux et les changements se produisant dans la nature inanimée. Comprendre les notions d’« éclair » et d’« orage ». Progression de l'observation. L'observation s'effectue dans les profondeurs du groupe opposé à la fenêtre. La foudre est une forte étincelle électrique (décharge) qui se produit lors de la collision de nuages ​​​​lorsqu'ils sont fortement électrifiés. Les fermetures à glissière peuvent être étroites, longues, semblables à une règle et donc appelées linéaires. Il existe également des éclairs en boule ; ils ont la forme d'une boule (parfois allongée). Les couleurs des éclairs sont le blanc, le bleu, le violet et le noir. Des éclairs éclatent, le tonnerre gronde.
Comment se comporter lors d’un orage ? Il ne faut pas avoir peur des orages et des éclairs, mais ils doivent se méfier :
. Vous ne pouvez pas vous approcher des fenêtres.
. Ne manipulez pas d'objets métalliques car ils attirent l'électricité.
. Dans la rue, il ne faut pas se tenir sous les grands arbres (surtout les peupliers) : ils attirent une décharge électrique (foudre), qui les brise et les enflamme.
Énigmes : La flèche chauffée au rouge du Chêne est tombée et est partie. (Foudre) Putain ! Une femme erre dans les montagnes, gratte un tisonnier, se plaint du monde entier. (Orage) Frappe fort, Crie fort, Mais ce qu'il dit, personne ne peut le comprendre Et les sages ne peuvent pas le savoir. (Tonnerre)
Jeu didactique « Syllabes » - les enfants composent différentes syllabes. L’objectif est de développer la vitesse de réaction.
Activité de travail. Débarrasser la zone des branches et des pierres.
Objectif : cultiver l’acharnement au travail et la capacité à travailler collectivement.
Jeux de plein air « Nous sommes des conducteurs », « Feuilles obéissantes ».
Objectifs : apprendre à écouter attentivement les ordres du professeur ; développer l’attention.
Travail individuel
Marcher sur une flèche et sauter sur les deux pieds. Objectif : développer le sens de l'équilibre et la capacité de sauter de haut.

Juillet
Marche 1
Observation des vers de terre.
Objectif : présenter le ver de terre, sa structure, son mode de vie, ses conditions de vie, son habitat.
Progression de l'observation. Découvrez lequel des gars a déjà vu ces habitants du sol. Où était-il? Pourquoi les vers sont-ils appelés vers de terre ? Quand est-il plus facile de les repérer ? Attirez l'attention des enfants sur le fait que ces habitants du sous-sol Le plus souvent, ils sortent de leur terrier lorsqu’il pleut. L'eau remplit leurs terriers et ils manquent d'air. Invitez les enfants à ramasser tous les vers de terre qui se retrouvent sur le sentier pédestre et à les déplacer dans un endroit sûr : dans un parterre de fleurs, sous un arbre ou dans un potager. Discutez des raisons pour lesquelles vous devez faire cela. Que pourraient dire ces animaux aux enfants s’ils pouvaient parler ?
Poème de O.G. Zykova « Earthworm » : Il est très travailleur, Il ne reste pas assis sans travail, Il ameublit inlassablement la terre entière avec son corps obéissant. Nous en avons nous-mêmes besoin, nous mangeons cette terre. - Prenant une pause dans son travail, dit Rain le ver. - Je ne suis pas un ennemi de ma terre natale. Devinette : Ma queue ne se distingue pas de ma tête. Vous me trouverez toujours dans le sol. (Ver)
Jeu didactique. "Qui peut nommer le plus d'actions" - les enfants sélectionnent des verbes qui caractérisent les actions du ver de terre. Le but est d'activer votre vocabulaire avec les verbes.
Activité de travail. Creusez un trou pour le ver.
Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, un sentiment de compassion et une volonté d'aider.
Jeux de plein air. "Cavaliers." Objectif : apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes en avançant. "Rattrape ton compagnon." Objectif : apprendre à courir au signal du professeur, sans se retourner.
Travail individuel. Développement des mouvements.

Objectif : améliorer les techniques de jeu avec le ballon contre le mur.
Juillet
Marche 2
Observation de l'absinthe.
Objectif : introduire l'absinthe. Démontez sa structure et parlez de ses avantages.
Progression de l'observation. L'absinthe était communément appelée : Tchernobyl, herbe d'absinthe, herbe de veuve, serpentine, arbre de Dieu, chimka des steppes. L'absinthe est l'une de nos plantes les plus amères. Chez les peuples slaves, l'absinthe était créditée de pouvoirs miraculeux. En Russie, à la veille de la fête d'Ivan Kupala, les villageois se sont ceints de Tchernobyl et ont mis des couronnes sur leur tête. Cela était censé protéger contre la maladie, la sorcellerie et les rencontres avec des monstres pendant une année entière.
Borka mangeait de l'absinthe au lieu du lait. Tanya a crié : " Jetez-le ! Crachez l'absinthe amère ! "

Activité de travail
Nettoyer la zone des branches sèches.
Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, la responsabilité dans l'exécution des missions.
Jeux de plein air
"Renard endormi"
Objectif : s'entraîner à courir, lancer et attraper un ballon.
"Migration des oiseaux"
Objectif : apprendre à effectuer des actions sur un signal.
Travail individuel

Sauter d'un endroit.
Objectif : développer la capacité de saut, en alliant force et vitesse.
Juillet
Marche 3
Regarder l'ombre
Objectif : comprendre la notion d'« ombre », la relation entre les nuages ​​et le soleil pour l'apparition d'une ombre.
Progression de l'observation. Par temps ensoleillé, de gros nuages ​​flottent parfois dans le ciel. Pour attirer l'attention des enfants : lorsqu'un nuage recouvre le soleil, nous nous retrouvons tous sur terre dans l'ombre.
Poème de E. Shen, W. Shao-Shan « Shadow » : C'est bon de rencontrer tante Shadow par une chaude journée ! Sous le feuillage vert je t'ai rencontré. Nous avons dansé dans l'ombre, Nous avons ri dans l'ombre.
C'est bien par une chaude journée de rencontrer tante Shadow !
Jeu didactique
"Dis-le gentiment."
Le but est d'apprendre à former des noms avec des suffixes diminutifs.
Activité de travail
Collecte des gros déchets sur place.
Objectif : susciter l’envie de travailler, de faire le travail proprement et avec précision.
Jeux de plein air
« Chouette » Objectif : apprendre à effectuer des actions sur un signal, à travailler en douceur avec les mains, à courir dans une certaine direction ;
"Entrez dans le cercle." Le but est de développer l’œil, la capacité de mesurer sa force au lancer.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Objectif : améliorer la technique de course (naturel, aisance, poussées énergiques).
Juillet
Marche 4
Observation du plantain
Objectif : introduire le plantain. Démontez sa structure, parlez de ses avantages. Progression de l'observation. Pourquoi pensez-vous qu'on l'appelait plantain ? (il pousse le long des routes). Pourquoi peut-il se développer là où les gens marchent et font du vélo ? La terre est piétinée, mais elle grandit. Regardez attentivement la plante. Peut-être pouvez-vous deviner ? (ses feuilles reposent sur le sol, il n'y a presque pas de tige. S'il y avait une tige, elle se briserait quand on marcherait dessus). Regardez ses feuilles. Peut-être qu'ils vous dévoileront leur secret ? Arrachez la feuille. Est-il facile de cueillir une feuille de plantain ? (Difficile). Considérez comment sont disposées les nervures d'une feuille de plantain. Comparez avec les feuilles d'une autre plante (elles dépassent vers l'extérieur et peuvent être touchées, mais pas les autres herbes). Correctement noté. Le plantain a des nervures convexes. Si vous vous tenez dessus, ils viendront appuyer contre le sol et empêcheront le drap de se déchirer. Lorsque la personne part, la feuille se redresse. Les gens appelaient le plantain à sept noyaux en raison des fortes nervures des feuilles. On dit aussi « sept noyaux » pour désigner une personne forte et résiliente. Comprenez-vous maintenant pourquoi le plantain peut pousser à proximité des routes ? Où est utilisée cette plante ? C'est une plante médicinale. Il est appliqué sur les plaies afin que le sang ne coule pas, que la saleté ne pénètre pas et que la plaie guérisse plus rapidement. Cette plante est communément appelée compagnon, reznik, rannik, sept-zilla. Poème de L. Gerasimova « Plantain » : Voici une feuille qui pousse - Tout en veines, petites, Comme cousue avec des fils, Plantain - Aibolit ! Même si ses pieds sont piétinés, il ne quitte pas la route ! Ils courent et marchent dessus et ne s’en aperçoivent pas du tout ! Mais en vain! Feuille utile - Guérit de nombreuses maladies !
Jeu didactique. « Qu'est-ce qui pousse où ? » L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur les plantes des forêts et des prairies.
Jeux de plein air. "Un, deux, trois - cours."
Objectif : apprendre à courir dans toutes les directions et à changer de direction au signal. "Serpent". Objectif : apprendre à courir en se tenant la main, à répéter avec précision les mouvements du conducteur, à faire des virages, à franchir les obstacles.
Activité de travail Collecte de matériaux naturels
Objectif : développer les compétences professionnelles.
Travail individuel Saut debout. Objectif : développer la capacité de saut, en alliant force et vitesse.
Juillet
Marche 5
Continuer à surveiller le plantain
Objectif : continuer à connaître le plantain. Découvrez pourquoi les Indiens appelaient le plantain « suivre » blanc».
Progression de l'observation. Aujourd'hui, nous allons nous intéresser à une plante que les Indiens appelaient l'empreinte de l'homme blanc. C'est un plantain. Considérez les panaches. Qui transporte les graines ? Après tout, ils n'ont pas d'ailes, pas de parachutes, comme les graines de pissenlit, pas d'épines, comme les bardanes (elles sont portées sur leurs pieds). Testez avec votre doigt pour voir si les graines y collent (non). Faites tremper les graines dans l'eau. Maintenant, touche-les. Les graines sont coincées ! Mélangez les graines avec de la terre humide. Lorsque la pluie passe, les graines sont mélangées à la boue et transportées sur les pattes des chats et des chiens, ainsi que sur les bottes des humains. Pourquoi les Indiens appelaient-ils cette plante la trace d'un homme blanc, maintenant ils l'ont deviné (les Blancs apportaient des graines sur des chaussures boueuses) ?
En Amérique, le plantain ne poussait pas avant l’arrivée des Blancs. Là où ils passèrent, un plantain apparut. C'est pourquoi ils ont appelé cette plante l'empreinte de l'homme blanc.
Devinette : S'allonger au bord de la route, écarter les bras et les jambes. Ils l'ont frappé avec une botte, Ils l'ont frappé avec une roue, Il s'en fiche.
Jeu didactique. "Décrivez la plante." Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs pour un nom.
Activité de travail Ramasser des bâtons et des branches cassées.
Objectif : susciter l’envie de travailler, de faire le travail proprement et avec précision.
Jeux d'extérieur « Chouette », « Corde ».
Objectifs:
— apprendre à effectuer des actions sur un signal, à travailler en douceur avec vos mains, à courir dans une certaine direction ;
- développer la vitesse et l'agilité.
Travail individuel Faire du vélo :
- rouler en ligne droite ;
— le long d'un chemin sinueux ;
- à des vitesses différentes.
Objectif : développer l'activité motrice.
Juillet
Marche 6
Observer la durée du jour.
Objectif : donner une idée de la durée de la journée, des changements survenus avec le soleil en été.
Progression de l'observation. Pourquoi fait-il nuit si tard en été ? Nous allons déjà nous coucher et il ne fait pas si noir dehors ? Pourquoi en hiver, alors qu'on sort de la maternelle, fait-il déjà nuit dehors et toutes les lumières sont allumées ? Expliquez quoi et temps chaud, et les longues journées d'été sont dues au fait que notre planète reçoit désormais plus de lumière solaire et de chaleur.
Jeu didactique « Qui est le plus grand ? » Quel jour d'été ? (chaud, frais, froid, chaud, pluvieux, ensoleillé, joyeux, sensuel, long, etc.)
Activité de travail
Nettoyer l'herbe tondue.
Objectifs : vous apprendre à terminer ce que vous avez commencé ; cultiver l’exactitude et la responsabilité.
Jeux de plein air
"Brûleurs", "Loup dans les douves".
Objectifs:
- apprendre à suivre les règles du jeu, agir au signal du professeur ;
- développer la dextérité.
Travail individuel : Développement des mouvements.
Objectif : développer et améliorer la motricité.

Juillet
Marche 7
Étudier les arbres et arbustes
Objectif : se rappeler à quoi ressemble un bouleau, introduire le pin, le tremble, le lilas (structure, bienfaits, changements qui surviennent avec l'arrivée de l'été). Progression de l'observation. Considérez quels arbres poussent à proximité et comment ils ont changé avec l'arrivée de l'été. Faites attention au bouleau, il est particulièrement cher à notre peuple. Demandez pourquoi on l'appelle à tronc blanc. Comparez-le avec le pin. Le pin est plus grand que le bouleau. Les aiguilles de pin sont longues et vert foncé. Montrez des lilas en fleurs. Notez que les arbustes n’ont pas un tronc prononcé, comme un arbre. Insistez sur le respect des arbres et arbustes. Les arbres et les buissons purifient l'air. Dites-leur que le bouleau est très utile. Son bois est utilisé pour fabriquer du contreplaqué, des meubles et des skis. Les bourgeons de bouleau sont appréciés des oiseaux forestiers. Les médicaments sont fabriqués à partir des bourgeons et les peintures jaunes et vertes sont fabriquées à partir des feuilles. Vous pouvez fabriquer des paniers, des boîtes, des boîtes et diverses images à partir de l'écorce. Fabriqué à partir de bois de pin instruments de musique: violons, guitares. Les maisons sont faites de rondins de pin. Le médicament est fabriqué à partir des reins. Invitez les enfants à regarder le tremble. C'est haut arbres mincesà écorce lisse olive verdâtre. Les feuilles sont rondes, lisses, gris-vert en été et rouge vif en automne. Aspen aime beaucoup la lumière et a peur du gel. Divers objets sont fabriqués à partir de son bois : pelles, tonneaux, etc. L'orignal et le lièvre aiment manger de l'écorce de tremble en hiver.
Riddles Fedosya est debout, laissant tomber ses cheveux. (bouleau) Même l'hiver, même le printemps, Tout en vert... (pin). Jeux didactiques «Trouver l'arbre». Le but est de reconnaître les arbres par leurs caractéristiques : forme, emplacement des branches, couleur et aspect de l'écorce, des feuilles, des fleurs.
Activité de travail Nettoyer la zone des branches sèches.

Jeu d'extérieur « Baguette Magique ». L’objectif est de développer la vitesse, l’agilité et l’attention.
Travail individuel Développement des mouvements (en sautant, en marchant sur une bûche droite et de côté) : « De butte en butte », « Traverser la rivière ». Objectif : développer la coordination des mouvements.

Juillet
Marche 8
Observation de tanaisie.
Objectif : introduire la tanaisie. Démontez sa structure et parlez de ses avantages.
Progression de l'observation. Considérez la plante. Il est communément connu sous le nom de sorbier sauvage. En quoi sont-ils similaires ? (les feuilles sont les mêmes). De quelle couleur sont leurs feuilles dessus et dessous ? (vert foncé dessus, tanaisie grisâtre dessous). Décrivez les fleurs de tanaisie (elles ressemblent à des boutons jaune vif regroupés). Maintenant, sentez la tanaisie. Les gens utilisent l’odeur de la tanaisie pour repousser les mouches et les mites. On sait que les papillons aiment tout ce qui est en laine : mitaines, pulls, chapeaux de fourrure, manteaux de fourrure. Alors ils mettent de la tanaisie sur les vêtements pour les protéger des mites. Pourquoi la tanaisie était-elle appelée sorbier sauvage ? (ses feuilles ressemblent aux feuilles du sorbier et les fleurs sont disposées de la même manière que les baies du sorbier - en forme de parapluie). T. Golikova : Même si la tanaisie est modeste, elle n'en reste pas moins médicinale, ce n'est pas pour rien que les fleurs
Ils ressemblent à des pilules, Ils ressemblent aussi à des poulets, jaune vif pour l'instant,
Au toucher - comme le nez en daim d'un chiot.
Jeu didactique. "Devinez par la description" - l'enseignant décrit la plante, les enfants l'identifient. L'objectif est d'apprendre à écrire une histoire descriptive, à développer l'attention, un discours cohérent et à trouver des similitudes et des différences.
Activité de travail. Nettoyage sentier écologique. Objectifs : apprendre à voir le résultat de votre travail ; travailler en équipe.
Jeu de plein air « Sentiers forestiers ». Objectif : diversifier les mouvements en fonction.
Travail individuel. Développement des mouvements.
Objectifs : cultiver une attitude bienveillante envers la nature ; améliorez vos compétences de course et de saut.

Août
Marche 5
Surveillance des sols.
Objectif : identifier les propriétés du sol.
Progression de l'observation. Souvenez-vous des énigmes et des proverbes qui reflètent le lien entre les plantes et la fertilité du sol. Par exemple:
«Il emprunte en grain, rend en pains»;Ø
"Elle n'a donné naissance à personne, mais tout le monde l'appelle mère."Ø
Pourquoi la terre est-elle appelée un « entrepôt merveilleux » ?Ø
Faites un petit trou sur le territoire de l'école maternelle et essayez de compter combien de racines vous y trouverez : beaucoup ou peu ? Avec l’aide de ces racines, la terre arrose et nourrit les arbres, les herbes et les buissons. Pour eux, c'est une véritable salle à manger.
E. Moshkovskaya. « Laissons un peu de terre » La rue doit s'habiller en costume. Vivre sans costume ? Non! Pas bien! Elle s'affichera sur l'asphalte, Les voitures sortiront, elles marcheront, Nous dessinerons des fleurs sur l'asphalte ! Juste tu sais quoi, laissons un peu de terre, pour ne pas l'oublier !
Jeu didactique « Qu'est-ce qui pousse où » Le but est de consolider les connaissances des enfants sur les plantes de la forêt et des prairies.
Activité de travail.
Ameublissez le sol. Objectif : cultiver le travail acharné.
Jeu extérieur
"Ne reste pas au sol." Le but est de développer la dextérité et la rapidité de réaction à un signal. Déroulement du jeu : un enfant est sélectionné - un piège.
Travail individuel.

Août
Marche 6
Regarder le sable
Objectif : identifier les propriétés du sable, déterminer les similitudes et les différences entre le sable et le sol.
Progression de l'observation. Comparez la couleur du sable sec et humide. Le sable humide peut être utilisé pour sculpter et construire, mais le sable sec s'effrite. Faites attention au sol (terre, sable, argile), en creusant, en ameublissant. Ce qu’ils ont en commun et en quoi ils diffèrent. Clarifier et consolider les connaissances sur les propriétés du sable. Apprenez à identifier ces propriétés par apparence (par couleur), vérifiez au toucher. Demandez si les insectes vivent dans le sable et le sol, si les plantes poussent. Faites une expérience : plantez une graine dans le sol et le sable. Après un moment, vérifiez où se trouvent les pousses. Devinette : C'est tellement friable, mais doré au soleil. Dès que vous le mouillerez, vous construirez au moins quelque chose. (Sable)
Jeu didactique
"Ce que je construirai avec du sable."
Le but est d'apprendre à écrire des phrases sur un sujet donné.
Activité de travail.
Creuser du sable. Objectif : cultiver le travail acharné et l’assiduité.
Jeu extérieur
"Ne reste pas au sol." Le but est de développer la dextérité et la rapidité de réaction à un signal.
Travail individuel.
Développement des mouvements. Longez le trottoir du bac à sable.
Objectif : développer la coordination des mouvements.

Août
Marche 7
Regarder des bugs.
Objectif : présenter le coléoptère, son mode de vie, ses conditions de vie.
Progression de l'observation : Considérez comment les coléoptères rampent, certains d'entre eux volent. Faites attention aux longues moustaches des longicornes. Aidez les enfants à identifier les caractéristiques communes de leur structure : 6 pattes et 4 ailes.
Devinette : Noir, mais pas taureau, Six pattes sans sabots, Quand il vole, il hurle, Et quand il s'assoit, il creuse le sol. (Bogue)
Poème de V.L. Gaazov « Coléoptères » : Il y a un énorme coléoptère, il n'est pas trop paresseux pour porter des bois. Il effraie ses ennemis avec et ne se laisse pas manger. Coléoptère appelé « rhinocéros » : voyez-vous la corne forte et forte ? Pour les ennemis, c'est une menace, mais pour un scarabée, c'est un ornement.
Jeu didactique. "Devinez par description" - l'enseignant décrit l'insecte, les enfants devinent.
L'objectif est d'apprendre à écrire une histoire descriptive, à développer l'attention, un discours cohérent et à trouver des similitudes et des différences.
Activité de travail.
Planter des graines d'herbes médicinales.
Objectif : enseigner le bon semis des graines.
Jeux de plein air. "Coléoptères".
Cible:
apprendre à courir dans toutes les directions et à changer de direction à un signal. "Serpent".
Objectif : apprendre à courir en se tenant la main, à répéter avec précision les mouvements du conducteur, à faire des virages, à franchir les obstacles.
Travail individuel « Fun Jumping ».
Objectif : consolider le saut par-dessus deux objets.
Août
Marche 8
Observer le travail des adultes
Objectif : transmettre des connaissances sur l'entretien des plantations du jardin et des parterres de fleurs.
Progression de l'observation. Faites attention au fait que les plantes du jardin et du parterre de fleurs doivent être entretenues : ameublir le sol, arroser. Observez comment les enfants plus âgés et l'enseignant font cela. Surveillez l’évolution des plantes en termes de croissance et de développement. Demandez aux enfants plus âgés : « Pourquoi avez-vous besoin de désherber les plantes ? Quelles plantes poussent où ?
G. Lagzdyn Ne sois pas paresseuse, ma pelle, il y aura un lit déterré. Nous lisserons le lit avec un râteau, nous briserons tous les grumeaux, puis nous planterons des fleurs, puis nous l'arroserons avec de l'eau. Arrosoir, arrosoir, lei, lei ! Lit, lit, bois, bois !
Jeux didactiques
"Qui a besoin de quoi pour travailler" - les enfants déterminent quels objets aident les personnes exerçant différentes professions. Objectif : consolider les connaissances des enfants sur le fait que les outils aident les gens dans leur travail, cultiver l'intérêt pour le travail des adultes et l'envie de travailler eux-mêmes.
"Qui peut nommer le plus d'actions ?" - les enfants énumèrent les actions d'un jardinier ou d'un jardinier. Objectif : activer le vocabulaire avec les verbes.
Activité de travail. Arroser les plantes.
Objectif : apprendre à travailler ensemble, à parvenir à l'accomplissement d'une tâche grâce à des efforts communs.
Jeu extérieur
"Mouchoir". Objectif : développer la vitesse et l'agilité.
Travail individuel. Frappez le ballon du sol. Objectif : développement de la dextérité, de la rapidité et de l'attention.
Août
Marche 9
Regarder l'eau
Objectif : apprendre aux enfants à manipuler l’eau avec précaution. Clarifier les idées sur les propriétés de l'eau : elle coule, elle a différentes températures; Dans l’eau, certains objets coulent, d’autres flottent.
Progression de l'observation. Attirez l'attention des enfants sur les propriétés de l'eau : liquide, qui coule, peut avoir différentes températures (elle se réchauffe au soleil, elle est froide au robinet). L'eau est claire, on y voit tout. Par une journée chaude, l'eau se réchauffe rapidement dans le bassin. L'eau de l'étang, de la rivière et du lac est chauffée, donc en été, les gens aiment nager. Observez la rapidité avec laquelle l'eau éclaboussée sur l'asphalte sèche. Déterminez quels objets coulent dans l’eau et lesquels flottent. Proposez de déterminer pourquoi ils flottent ou se noient. Devinette : Je peux me laver le visage, je peux m'arroser, je vis toujours dans des robinets. Eh bien, bien sûr, je... (eau).
Jeux didactiques "Couler - nager". Objectif : consolider les connaissances sur les propriétés des objets, leur poids. Activez le dictionnaire. « Quel genre d'eau ? » Objectif : apprendre à sélectionner les adjectifs relatifs. "Chant de l'eau" - les enfants prononcent le son s de manière prolongée, en articulant correctement.
Objectif : consolider la prononciation du son s.
Activité de travail.
Les enfants lavent tous les jouets (qui peuvent être traités) et les étendent sur l'herbe pour les faire sécher.
Objectif : apprendre à travailler ensemble, à parvenir à l'accomplissement d'une tâche grâce à des efforts communs.
Jeu extérieur
"L'océan tremble". Le but est de développer l'imagination, la capacité d'exprimer l'image souhaitée en mouvement.
Travail individuel. Marchez pieds nus sur l’herbe mouillée et le sable chaud. Objectif : déterminer la différence de sensations au toucher de l'herbe et du sable.

Août
Marcher 10
Observation «Cadeaux forestiers - champignons et baies»
Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les plantes forestières, leur faire découvrir les noms des champignons - comestibles et vénéneux. Progression de l'observation. Montrez aux enfants des fraises mûres et expliquez : elles sont rouges, parfumées - elles peuvent être mangées, mais les vertes ne peuvent pas être mangées - elles sont insipides. Expliquez comment cueillir les baies pour ne pas gâcher tout le buisson. Faites attention aux belles formes des champignons et à leur couleur. Montrez les champignons comestibles et mettez en valeur leurs caractéristiques. Doit montrer champignon vénéneux- amanite mouche. Expliquez que ce champignon n'est pas comestible, mais que de nombreuses personnes en ont besoin comme médicament animaux de la forêt. Examinez les russules colorées et expliquez que même si elles s'appellent ainsi, elles ne peuvent pas être mangées crues. Les bolets sont très beaux, élancés, forts, comme sculptés dans du bois. Les girolles sont visibles de loin : elles sont comme des fleurs jaunes dans l'herbe émeraude. Leur jambe s'élargit vers le haut et ressemble à une trompette de gramophone. Les girolles sont rarement véreuses, elles sont toujours propres et fortes. Les cèpes se trouvent plus souvent sous les jeunes épicéas. Plus près de l'automne, les champignons au miel apparaissent. Ils sont faciles à collectionner : ils sont visibles partout. Le champignon comestible du miel est de couleur modeste : brun clair, une calotte grisâtre avec des écailles et un anneau sur la patte qui ressemble à une manchette. Le champignon du faux miel est de couleur vive : son chapeau est vert-jaune, rougeâtre au milieu, il n'y a pas d'écailles ni de manchettes sur la tige. Expliquez de quelles parties se compose un champignon. Montrez le chapeau ; des spores se forment sous le chapeau, qui débordent du champignon mûr et sont emportées par le vent. En germant, ils forment un mycélium à partir duquel poussent les champignons. De nombreux champignons peuvent pousser à partir d'un seul mycélium, mais pour ce faire, ils doivent être soigneusement coupés et non arrachés du sol, afin de ne pas endommager le mycélium. Les champignons aiment les endroits ombragés et humides, mais pas dans les profondeurs de la forêt, mais pas dans les clairières, les lisières des forêts, à proximité des routes abandonnées ou en bordure des clairières.

A. Jarov. Sur la colline près des souches

Beaucoup de tiges fines.

Chaque tige fine

Détient une lumière écarlate.

Dépliez les tiges

Collectionner les lumières.

(Fraise)

Devinette : Et sur la colline, et sous la colline, Sous le bouleau et sous le sapin de Noël Dans des danses en rond et en rang, les gars se tiennent dans leurs chapeaux. (Champignons)

Jeu didactique « Magnifique sac »

Objectif : apprendre aux enfants à reconnaître les objets en traits caractéristiques, développer la sensibilité tactile.

Activité de travail. Nous collectons des baies et des champignons.

Objectif : apprendre à travailler ensemble, à parvenir à l'accomplissement d'une tâche grâce à des efforts communs. Jeux de plein air « Baie-framboise ».

Objectif : développer la coordination de la parole avec le mouvement.

"Pour les champignons". Objectif : développer la coordination de la parole avec le mouvement, l'imagination créatrice, l'imitation, consolider les verbes « chercher », « cueillir », « recueillir » dans le discours.

Travail individuel. Marcher avec des virages. Objectif : développer la capacité à effectuer les mouvements demandés par l'enseignant.

Fiche des promenades. Été.
Juin.
Promenade n°1
Observation : le soleil
Objectif : donner aux enfants une idée des conditions météorologiques en été. Fixez le nom des vêtements saisonniers.
Déroulement de l'observation : à noter que le soleil est plus chaud en été, les enfants se promènent donc nus. Demandez s'il est facile de regarder le soleil. Pourquoi ne peux-tu pas regarder le soleil ? Notez que le soleil est haut pendant la journée – il fait chaud dehors ; Le matin et le soir, le soleil est bas, il fait donc plus frais. La journée est longue et les nuits sont courtes et lumineuses.
Mot littéraire : énigme – Un œuf brouillé chaud est suspendu au-dessus de votre tête. Mais enlève-le, mais toi et moi ne pouvons pas le manger. (Soleil)
Jeu d'extérieur : N°1 « Pièges »
Objectif : développer la dextérité et la rapidité de réaction.
Jeu didactique : « Faire une phrase »
Objectif : consolider la capacité à composer une phrase avec un mot donné.
Activité professionnelle : collecte de matériaux naturels.
Objectif : développer les compétences professionnelles.
Travail individuel : lancer et attraper le ballon
Objectif : s'entraîner à attraper et à lancer une balle

Promenade n°2.
Observation : papillon
Objectif : présenter le papillon, son mode de vie et les conditions nécessaires à la vie. Développer des capacités d’observation.
Déroulement de l'observation : en été de nombreux insectes sont apparus, dont des papillons. Les papillons ont un très beau motif sur leurs ailes - l'un des plus beaux motifs créés par la nature. Vous ne pouvez pas attraper les papillons par les ailes, elles sont recouvertes d'un pollen délicat qui peut être facilement essuyé et le papillon ne pourra plus voler. Racontez aux enfants comment naît un papillon.
Mot artistique : chant - Papillon boîte, vole vers un nuage, voilà tes enfants - sur une branche de bouleau. Devinette - Une fleur dormait et s'est soudainement réveillée, n'a plus voulu dormir, a bougé, s'est redressée, s'est envolée et s'est envolée. "papillon"
Jeu didactique : « Devinez par la description »
Objectif : apprendre à composer une histoire descriptive, développer l'attention, un discours cohérent, trouver des similitudes et des différences.
Activité de travail : ramasser les déchets sur place.
Jeux de plein air : « Qui restera dans le cercle ?
Objectif : développer le sens de l'équilibre, l'agilité, la rapidité du mouvement. Travail individuel Développement des mouvements. Objectif : pratiquer la course à pied, améliorer la technique du saut en longueur debout.
Promenade n°3
Observation : pissenlit Objectif : introduire le pissenlit. Démontez sa structure, faites attention aux changements qui lui arrivent après la fin de la floraison.
Progression de l'observation. Les pissenlits ont senti le changement de temps, ont senti la pluie imminente et ont pressé leurs pétales, cachant ainsi le pollen de l'humidité. Il sera mouillé et ne volera pas dans le vent, ne tombera pas de fleur en fleur. Même une abeille ne peut tolérer le pollen humide. Une fleur non pollinisée ne produira pas de graines. Et lorsque les graines ont déjà germé, elles ont acquis leur propre mouche - un parachute, la plante surveille encore plus la météo. Par une journée ensoleillée, tous les pissenlits mûrs se balancent dans la prairie en boules légères et moelleuses. Chaque parachute attend un bon vent pour se détacher de la plante mère et s'envoler vers de nouvelles terres. Mais cela arrive aussi : sous vos yeux, un voile gris de nuages ​​denses recouvre le ciel, une brise se lève... rappelez-vous : les boules duveteuses de pissenlit se balançaient-elles sur la pelouse le matin ? Non, ils n'ont pas balancé. Même si le soleil brillait encore de toutes ses forces, à la place des ballons, il y avait des « parapluies » tristement serrés. Pissenlit sait que les parachutes mouillés ne volent pas bien, alors il les a cachés jusqu'au bon moment.
Devinette : La balle est devenue blanche, le vent a soufflé et la balle s'est envolée. (Pissenlit)
Jeu didactique. "Décrivez la fleur"
Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs pour un nom.
Jeu d'extérieur "Jardinier et Fleurs".
L'objectif est de développer la capacité de courir vers le côté opposé du site, d'éviter le piège, de développer la dextérité et la rapidité de réaction.
Activité de travail. Les enfants lavent tous les jouets (qui peuvent être traités) et les étendent sur l'herbe pour les faire sécher.
Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, la responsabilité dans l'exécution des missions.
Travail individuel. Développement des mouvements.
Objectif : améliorer l'orientation dans l'espace, le sens de l'équilibre.

Promenade n°4
Surveillance : des véhicules qui passent.
Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les voitures des camions, à développer leurs capacités d'observation et la capacité d'exprimer correctement leurs pensées.
Déroulement de l'observation : examiner les voitures qui passent avec des enfants, les classer en camions, voitures et véhicules spéciaux.
Mot littéraire : Ne vole pas, ne bourdonne pas, un scarabée court dans la rue et deux lumières brillantes brûlent dans les yeux du scarabée. (voiture)
Jeu de plein air : « Voitures colorées »
Jeu didactique : « Trouver un mot pour un son donné »
Objectif : développer l'audition phonémique.
Activité de travail : débarrassez la zone des branches et des pierres.
Objectif : développer les compétences professionnelles et travailler collectivement.
Travail individuel : marcher sur une corde
Objectif : maintenir l’équilibre, maintenir la posture.
Activités de jeu indépendantes des enfants avec du matériel externe.
Promenade n°5
Observation : moineau
Objectifs:
approfondir les connaissances sur les caractéristiques de l’apparence et des manifestations de la vie d’un moineau ;
activer l'attention et la mémoire des enfants.
Progression de l'observation
Questions pour les enfants :
A quoi ressemble un moineau ?
Qu'est-ce qu'il mange?
Comment bouge-t-il ?
Comment chante-t-il ?
Le moineau est un petit oiseau vif. Le dos du moineau est brun, avec de larges rayures noires longitudinales. La queue et les ailes sont brun foncé, ornées d'une bordure rougeâtre, le menton et la gorge sont noirs, mais la tête est grise. Le moineau est un oiseau agile, qui n’a pas peur de sauter près des pieds d’une personne, de picorer dans la gamelle d’un chien et de ramasser des miettes, des graines et des céréales. Il s’adapte bien aux habitudes humaines partout. Les moineaux chantent "chick-chirp".
Activité de travail
Collecte des déchets sur place
Objectif : s'habituer au travail ; encourager les adultes à aider.
Jeux de plein air
"Trouve-toi un compagnon."
Objectif : apprendre à se déplacer rapidement selon un signal, en changeant la direction du mouvement.
"Attraper la balle."
Objectifs:
continuer à renforcer les compétences de lancer et d'attraper le ballon à deux mains ;
cultiver l'attention et la dextérité.
Travail individuel.
Développement des mouvements.
Objectif : apprendre à marcher sur une planche inclinée.
Promenade n°6
Surveillance : voitures
Objectifs:
apprendre à distinguer les voitures selon leur fonction ;
susciter l'intérêt pour le métier de conducteur, l'envie de maîtriser ses activités professionnelles.
Progression de l'observation
L'enseignant propose de regarder les voitures circuler dans les rues de la ville. Considérez leur apparence et répondez aux questions.
Quels types de transports connaissez-vous ? (Sol, sous-sol, eau, air.)
Quelles fonctions remplit telle ou telle machine ?
On les voit partout, on les voit depuis les fenêtres, Ils se déplacent dans la rue en un long ruisseau. Ils transportent diverses cargaisons -
Brique et fer, céréales et pastèques. Nous sommes tombés amoureux d'elles pour ce travail, elles s'appellent... (voitures).
Activité de travail
Ramasser et évacuer les déchets jusqu'à un certain endroit, balayer les chemins.
Objectifs:
enseigner la propreté et l'ordre;
renforcer la capacité à travailler en équipe.
Jeux de plein air
"Voitures colorées"
Objectif : continuer à développer l'activité motrice à travers des jeux avec des objets (volants).
"Le renard dans le poulailler."
Objectifs:
améliorer la capacité d'agir rapidement sur un signal ;
développer la dextérité.
Travail individuel
Sauts debout sur deux jambes - poussez énergiquement et atterrissez correctement.
Objectif : développer la dextérité.
Promenade n°7
Observation : absinthe.
Objectif : présenter l'absinthe, analyser sa structure, en parler propriétés médicales. Développer les connaissances des enfants sur les plantes et leur attitude bienveillante.
Progrès de l'observation : l'absinthe était communément appelée : Tchernobyl, herbe d'absinthe, herbe de la veuve, serpentine, arbre de Dieu, chimka des steppes. L'absinthe est l'une de nos plantes les plus amères. Parmi les plantes slaves, l'absinthe était créditée de pouvoirs miraculeux. En Russie, à la veille de la fête d'Ivan Kupala, les gens se ceignaient de Tchernobyl et mettaient des couronnes sur leur tête ; cela était censé protéger contre la maladie, la sorcellerie et les rencontres avec des monstres pendant une année entière.
Mot littéraire : Borka mangeait de l'absinthe au lieu du lait. Tanya a crié : « Jetez-le ! Crachez l’absinthe amère.
Jeu d’extérieur : « Le renard dans le poulailler »
Jeu didactique : « Qu'est-ce qui pousse où »
Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les plantes de la forêt et des prairies ; prononcer clairement la fin des mots ; développer l'audition phonémique.
Activité de travail : désherbage du jardin fleuri.
Objectif : développer les compétences professionnelles, la capacité de distinguer les mauvaises herbes des fleurs.
Travail individuel : saut en longueur debout
Objectif : développer la capacité de saut, réaliser l'exercice correctement.
Jeux d'enfants avec du matériel extérieur : pelles, seaux, moules.
Promenade n°8
Observation : fleurs de cerisier des oiseaux
Objectif : présenter le cerisier des oiseaux (structure, bienfaits, changements qui surviennent après la fin de la floraison).
Progression de l'observation. Discutez de l’arôme du cerisier des oiseaux. Rappelez-vous que les fleurs sont les futurs fruits. Comparez avec la floraison du peuplier et du bouleau. Faites découvrir aux enfants la croyance populaire selon laquelle les cerisiers des oiseaux fleurissent pendant les périodes de froid. Faites attention à l'apparition d'un grand nombre de mouches, moustiques et autres insectes volants. Poème de V. Joukovski « Cerisier » Et tous les pétales parfumés et tombants, les fleurs de cerisier des oiseaux, fleurissent dans un ravin au bord de la rivière. Du matin jusqu'au crépuscule De tous les coins du monde De lourds bourdons se précipitent vers ses fleurs Jeu didactique « J'ai vu sur notre arbre... »
Objectif : développer la mémoire, aider à mémoriser les caractéristiques de la vie d'un arbre.
Progression du jeu. Le présentateur dit : « J'ai vu une feuille sur notre arbre. » Chaque enfant doit reproduire la phrase du participant précédent en ajoutant son propre objet. Le suivant dit : « J'ai vu une feuille et une fleur sur notre arbre », le troisième : « J'ai vu une feuille, une fleur et un oiseau sur notre arbre », etc.
Activité de travail : Nettoyer la zone des branches sèches. Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, la responsabilité dans l'exécution des missions.
Jeux de plein air
« Renard endormi » Objectif : s'entraîner à courir, lancer et attraper une balle.
"Migration des oiseaux"
Objectif : apprendre à effectuer des actions sur un signal.
Travail individuel Saut debout.
Objectif : développer la capacité de saut, en alliant force et vitesse.
Promenade n°9
Observation : du ciel et des nuages.
Objectif : comprendre la notion de « nuage », la dépendance de la météo à la présence de nuages. Développer l'observation, l'attention et la capacité de répondre aux questions avec des phrases grammaticalement correctes.
Déroulement de l'observation : par temps nuageux, demandez aux enfants ce qu'ils voient dans le ciel. Notez que les nuages ​​se déplacent, parfois lentement, parfois rapidement. Quels sont-ils? S’il y a des nuages ​​dans le ciel, ils cachent le soleil, alors il ne fait pas si chaud dehors. Avec les enfants, rappelez-vous que les nuages ​​peuvent être des cirrus et des cumulus. Déterminez quels nuages ​​il y a dans le ciel le jour de la promenade.
Mot littéraire : énigmes. Il n'a pas de jambes, mais il marche, pas d'yeux, mais il pleure. (nuage) Chevaux blancs sur champ bleu. (des nuages ​​dans le ciel)
Jeu d’extérieur : Non. « Trouvez où il est caché »
Jeu didactique : « Dites gentiment »
Objectif : apprendre à former des noms avec des suffixes diminutifs.
Activité de travail : arrosage du jardin fleuri.
Objectif : continuer à apprendre à prendre soin des fleurs
Travail individuel : sauter d'une souche d'arbre sur deux jambes.
Objectif : renforcer la capacité à atterrir sur les jambes fléchies.
Activités de jeu indépendantes des enfants.
Promenade n°10
Observation : qu'est-ce qui fleurit en été ?
Objectif : introduire quelques plantes herbacées à fleurs. Démontez leur structure, parlez des bienfaits des fleurs.
Procédure d'observation : regardez les plantes, demandez de quelle couleur elles sont, quelle forme elles ont, ce qu'elles ont en plus des fleurs. Apprenez aux enfants à prendre soin des fleurs et à ne pas les écraser. Expliquez-leur que vous ne pouvez pas cueillir trop de fleurs. En observant les plantes du jardin fleuri, les enfants apprendront comment les fleurs naissent d'un bouton. A noter que certaines fleurs ferment le soir et avant la pluie. Pourquoi faut-il désherber les plantes ? Faites découvrir aux enfants les plantes qui poussent le long de la route. Beaucoup d'entre eux sont médicinaux : ortie, tanaisie, pulmonaire, plantain. Pourquoi le plantain s’appelle-t-il ainsi ? Présentez l’épilobe. Ses fleurs sont lumineuses, pourpres, arrosant généreusement tout le buisson. Le thé Ivan est très utile. Il produit un nectar abondant. Son miel est complètement transparent, comme l'eau. Ses feuilles sont utilisées pour faire une salade et les fleurs sont séchées et infusées sous forme de thé. Mystère. Les invités sont accueillis toute la journée et traités avec du miel. (Fleurs)
Jeu didactique. "Décrivez la fleur."
Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs pour un nom.
Activité de travail Débarrasser le jardin des débris Objectif : cultiver l'envie de travailler ensemble, de mener à terme le travail commencé.
Jeu extérieur. "Jardinier et fleurs"
L'objectif est de développer la capacité de courir vers le côté opposé du site, d'éviter le piège, de développer la dextérité et la rapidité de réaction.
Travail individuel : développement des mouvements. Objectifs : éduquer, par le mouvement, à une attitude bienveillante envers la nature ; entraînez-vous à sauter par-dessus des bûches, des pierres, des souches ; développer des qualités de force.
Juillet.
Promenade n°1
Regarder les orties.
Objectif : présenter plante médicinale, démonter la structure, parler de ses avantages.
Progression de l'observation.
Parlez des orties aux enfants : elles sont en colère comme un loup, elles piquent comme de la moutarde. Où trouve-t-on des orties ? Où grandit-elle dans notre école maternelle ? Sachez que l'ortie aime les endroits humides, que c'est une plante très délicate, mais ne permet pas d'y toucher. L'ortie pique avec ses poils - aiguilles, toute la surface des feuilles en est recouverte de haut en bas, les aiguilles se cassent et brûlent avec le jus caustique, l'ortie fleurit très longtemps, les abeilles adorent son pollen. C'est médicinal : beaucoup de vitamines, l'infusion sert à arrêter les saignements, une très savoureuse soupe aux choux d'ortie et des salades. Mot littéraire : Oh, ne me touche pas, je te brûlerai même sans feu.
D/i « Découvrez par description »
Objectif : consolider la capacité à reconnaître les plantes par description ou décrire soi-même la plante souhaitée.
P/jeu : « Avions »
Objectif : développer la course à pied dans des directions différentes sans se cogner
Travail individuel : corde à sauter.
Travail. Missions : balayer la zone sans débris.
Objectif : cultiver l'envie d'exécuter les instructions d'un adulte.
Promenade n°2
Observation du peuplier.
Déroulement de l'observation :
Quel est le nom de cet arbre ? Comment est-ce ? (le tronc haut est gris-vert, il a des branches fortes et fortes, avec des feuilles et des bourgeons pointus et collants). Lorsque les feuilles fleurissent, il semble que le peuplier ait mis un bonnet vert, en été, les peluches s'envolent du peuplier et au printemps, le peuplier apparaît avec des boucles d'oreilles. Comment s’appellent les branches et les feuilles d’un arbre ? (couronne d'arbre). Le peuplier purifie bien l'air, les racines de l'arbre extraient l'humidité du sol et fournissent beaucoup de chaleur. Le bois de peuplier est doux et léger et est utilisé pour fabriquer du papier, des allumettes, des jouets et du contreplaqué : un matériau de construction.
Mot littéraire : le garçon a piétiné, piétiné, piétiné et a vu un peuplier, un peuplier.
D/i "Arbre"
Objectif : apprendre à effectuer des actions de jeu, représenter un arbre dans temps différent de l'année.
P/jeu : « La clôture est toujours suspendue »
Objectif : s'entraîner à courir, agir sur un signal, effectuer des mouvements en accord avec les paroles.
Travail individuel : courir à deux à des vitesses différentes.
Travail. instructions : appliquez du sable sur le bac à sable.
Objectif : cultiver le travail acharné.
Promenade n°3
Regarder la pluie d'été
Objectif : consolider les signes saisonniers estivaux et les changements se produisant dans la nature inanimée.
Progression de l'observation. Regardez la pluie d'été avec vos enfants. Écoutez la pluie frapper aux fenêtres, voyez comment l'eau coule dans les ruisseaux, quelles flaques d'eau se trouvent sur l'asphalte. Notez le temps qu'il fait (pluie, orageux). Dites que la chaude pluie d’été arrose toutes les plantes. Après la pluie, montrez aux enfants comment les arbres se sont lavés, les feuilles sont devenues mouillées, les gouttes de pluie scintillent au soleil. Demandez aux enfants d'où vient la pluie et où vont les flaques d'eau. Pourquoi faut-il de la pluie ? Veuillez noter que la pluie peut être légère, bruine ou forte - averse ; va dans des directions différentes, parfois obliques et droites. En observant la pluie, faites comprendre les causes des différentes précipitations en hiver et en été, leur dépendance à la température de l'air. Dans le passé, la création magique de la pluie s'est finalement transformée en un jeu amusant pour les enfants qui criaient des sorts avec enthousiasme tout en engageant une conversation espiègle avec la pluie.
Devinette : Venu du ciel, est allé au sol. (Pluie)
Appel : Pluie, pluie, pluie, pluie, Ne plaignez personne - Ni les bouleaux, ni les peupliers ! Pluie, pluie, plus fort, pour que l'herbe soit plus verte, que les fleurs et les feuilles vertes poussent !
Jeu didactique « Bon - mauvais ».
L'objectif est de développer un discours cohérent, la capacité de prononcer des phrases complexes et de voir les qualités positives et négatives d'un phénomène.
Activité professionnelle : travail collectif dans le jardin pour nettoyer les déchets.
Objectif : développer les compétences de travail en équipe.
Jeu d'extérieur "Sunny Bunnies".
Le but est de clarifier les directions avec les enfants : vers le haut, vers le bas, sur le côté. Apprenez à effectuer une variété de mouvements.
Travail individuel : perfectionnement des sauts.
Objectif : renforcer la capacité à sauter sur une jambe.
Promenade n°4 Observation de la pluie et de l'apparition d'un arc-en-ciel dans le ciel Objectif : consolider les signes saisonniers estivaux, les changements intervenant dans la nature inanimée. Expliquez le concept d'"arc-en-ciel".
Progression de l'observation.
Inviter les enfants à admirer l'arc-en-ciel, à exprimer leur opinion sur son apparence, à expliquer pourquoi ils l'aiment ; nommez les couleurs de l’arc-en-ciel et comptez-les. Dites aux enfants qu'un arc-en-ciel particulièrement brillant et festif apparaît après un orage d'été bruyant ou pendant un orage. Lorsqu'il pleut, les couleurs de l'arc-en-ciel sont pâles et l'arc-en-ciel lui-même peut se transformer en un demi-cercle blanchâtre, car il se forme lorsque le rayon du soleil est réfracté dans chaque goutte de pluie. Un arc-en-ciel apparaît après la pluie, lorsque le soleil apparaît derrière les nuages, uniquement dans la direction opposée au soleil. Si vous vous tenez face au soleil, vous ne verrez pas l’arc-en-ciel. Devinette : Quel miracle - la beauté ! Des portes peintes sont apparues sur le chemin !.. Vous ne pouvez pas les franchir, vous ne pouvez pas y entrer. (Arc-en-ciel) Mot littéraire : poème de M. Lermontov
Il y a un arc multicolore,
Des divas joyeuses et élégantes
Ils construisent un beau pont sur les nuages,
Pour que d'un rocher à l'autre
Empruntez le chemin aérien.
Jeu didactique "Arc-en-ciel"
L'objectif est de consolider la compréhension des enfants sur les couleurs primaires et secondaires.
Activité de travail : nettoyer la zone des branches sèches.
Objectif : apprendre à travailler ensemble, à parvenir à l'accomplissement d'une tâche grâce à des efforts communs.
Jeux de plein air « Trouvez où il est caché. »
Objectif : apprendre à naviguer dans l'espace.
"Loup dans les douves"
Objectif : apprendre à sauter.
Travail individuel : développement des mouvements (sauter, marcher sur une bûche droite et latérale) :
P/n « De butte en butte », « Traverser la rivière ».
Objectif : développer la coordination des mouvements.
Promenade n°6

Regarder une coccinelle.
Déroulement de l'observation :
De quel bug allons-nous parler aujourd'hui ? Pourquoi ce bug a-t-il reçu un tel nom ? Oui, les gens croient que la coccinelle porte chance et détruit les insectes nuisibles et les pucerons. Combien y a-t-il de points noirs au dos d’un insecte ? Pour cela, ils appellent cela un sept points. À quel champignon peut-on comparer une coccinelle ? (agaric mouche) Pourquoi la coccinelle s'appelle-t-elle Docteur Aibolit ? La coccinelle mange des insectes nuisibles.
Mot artistique : Le dos est couvert de taches de rousseur, oh, comme la coccinelle est maladroite et rougissante. Coccinelle vole vers le ciel, apporte-nous du pain, noir et blanc, mais pas brûlé.
D/i « Découvrez par description »
P/jeu : « Coccinelle »

Travail individuel : frapper le ballon du sol, réorganiser la colonne au signal.
Travail. Missions : balayer la zone des déchets
Objectif : cultiver le désir de maintenir la propreté et l'ordre.
Promenade n°7
Regarder un éclair pendant un orage
Objectif : consolider les signes saisonniers estivaux et les changements se produisant dans la nature inanimée. Comprendre les notions d’« éclair » et d’« orage ».
Progression de l'observation. L'observation s'effectue dans les profondeurs du groupe opposé à la fenêtre. La foudre est une forte étincelle électrique (décharge) qui se produit lors de la collision de nuages ​​​​lorsqu'ils sont fortement électrifiés. Les fermetures à glissière peuvent être étroites, longues, semblables à une règle et donc appelées linéaires. Il existe également des éclairs en boule ; ils ont la forme d'une boule (parfois allongée). Les couleurs des éclairs sont le blanc, le bleu, le violet et le noir. Des éclairs, des grondements de tonnerre… Comment se comporter lors d’un orage ? Il ne faut pas avoir peur des orages et des éclairs, mais il faut s'en méfier : on ne peut pas s'approcher des fenêtres. Ne manipulez pas d'objets métalliques car ils attirent l'électricité. Dans la rue, il ne faut pas se tenir sous les grands arbres (surtout les peupliers) : ils attirent une décharge électrique (foudre), qui les brise et les enflamme.
Énigmes : La flèche chauffée au rouge du Chêne est tombée et est partie. (Foudre) Putain ! Une femme erre dans les montagnes, gratte un tisonnier, se plaint du monde entier. (Orage) Frappe fort, Crie fort, Mais ce qu'il dit, personne ne peut le comprendre Et les sages ne peuvent pas le savoir. (Tonnerre)
Jeu didactique "Syllabes"
Le but est d'apprendre aux enfants à former différentes syllabes.
Activité de travail. Débarrasser la zone des branches et des pierres. Objectif : cultiver le travail acharné et la capacité de travailler collectivement.
Jeux de plein air « Nous sommes des conducteurs », « Feuilles obéissantes ». Objectifs : apprendre à écouter attentivement les ordres du professeur ; développer l’attention.
Travail individuel : Marcher sur une flèche et sauter sur les deux pieds.
Objectif : développer le sens de l'équilibre et la capacité de sauter de haut.
Promenade n°8
Surveillance des moustiques.
Déroulement de l'observation : le moustique est petit, faible, avec corps mince et 6 pattes, une longue trompe avec laquelle il se nourrit. Faites attention au fait que tous les moustiques ne se posent pas sur le corps, beaucoup d'entre eux se posent sur les fleurs et utilisent leur trompe pour en faire fleurir le nectar - ce sont des mâles. Et les femelles doivent boire du sang pour pondre dans l'eau, elles agacent donc les gens et les animaux. Le moustique est facile à attraper et constitue la nourriture de nombreux animaux (grenouilles, oiseaux, sauvagine).
Mot littéraire : Il vole, couine, traîne de longues pattes, ne rate aucune occasion, s'assoit et mord.
D/i « Nommez l’insecte » à partir d’images.
Objectif : développer la capacité à identifier un insecte
P/jeu : « Sly Fox »
Le but est de développer la course à pied et l'agilité.
Travail individuel : reconstruction de colonnes selon un signal.
Travail. instructions : retirer les déchets du site.
Objectif : favoriser un sentiment de collectivisme.
Promenade n°9
Observation des vers de terre.
Objectif : présenter le ver de terre, sa structure, son mode de vie, ses conditions de vie, son habitat.
Progression de l'observation. Découvrez lequel des gars a déjà vu ces habitants du sol. Où était-il? Pourquoi les vers sont-ils appelés vers de terre ? Quand est-il plus facile de les repérer ? Attirez l'attention des enfants sur le fait que ces habitants souterrains sortent le plus souvent de leurs trous lorsqu'il pleut. L'eau remplit leurs terriers et ils manquent d'air. Invitez les enfants à ramasser tous les vers de terre qui se retrouvent sur le sentier pédestre et à les déplacer dans un endroit sûr : dans un parterre de fleurs, sous un arbre ou dans un potager. Discutez des raisons pour lesquelles vous devez faire cela. Que pourraient dire ces animaux aux enfants s’ils pouvaient parler ?
Mot littéraire : Poème d'O.G. Zykova « Ver de terre » :
Il est très travailleur, ne reste pas assis sans travail et ameublit inlassablement la terre entière avec un corps obéissant. Nous en avons nous-mêmes besoin, nous mangeons cette terre. – Prenant une pause dans son travail, Rain dit le ver. - Je ne suis pas un ennemi de ma terre natale.
Devinette : Ma queue ne se distingue pas de ma tête. Vous me trouverez toujours dans le sol. (Ver)
Jeu didactique. "Qui peut nommer plus d'actions"
Le but est d'apprendre aux enfants à sélectionner les verbes qui caractérisent les actions d'un ver de terre et à activer leur vocabulaire avec des verbes.
Activité de travail. Creusez un trou pour le ver. Objectif : cultiver une attitude positive envers le travail, un sentiment de compassion et une volonté d'aider.
Jeux de plein air. "Cavaliers."
Objectif : apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes en avançant.
"Rattrape ton compagnon."
Objectif : apprendre à courir au signal du professeur, sans se retourner.
Travail individuel. Développement des mouvements. Objectif : améliorer les techniques de jeu avec le ballon contre le mur.
Promenade n°10
Observer les libellules.
Progression de l'observation : ce sont des prédateurs bien adaptés à la capture de proies pour l'été. Comme les moustiques, ils pondent dans l'eau, c'est pourquoi ils vivent près des rivières. Mettre l'accent sur fonctionnalités intéressantes son corps : corps fin et long, tête ronde, 4 ailes allongées. La libellule a de très grands yeux, avec lesquels elle voit parfaitement, et une grande bouche aux extrémités de la mâchoire. Les taches noires aux extrémités des ailes ne sont pas des décorations, mais des épaississements qui aident la libellule à bien voler. La libellule vole très bien, elle est difficile à attraper, elle en attrape elle-même les autres.
Mot littéraire : Un avion bleu posé sur un gros pissenlit.
D/i « Découvrez par description »
Le but est de consolider la capacité à reconnaître les insectes par description ou à décrire soi-même un autre insecte.
P/jeu : « Coléoptères et oiseaux »
Le but est de développer le saut et l'agilité.
Travail individuel : lancer le ballon au sol, se transformer en colonnes au signal.
Travail. mode d'emploi : ranger le bac à sable, le remplir de sable
Objectif : développer la capacité à terminer un travail
Août.
Promenade n°1
Etude du sable et du sol :
Le but est de mémoriser les propriétés du sable et du sol, leurs similitudes et leurs différences.
Observation : Comparez la couleur du sable sec et humide. Le sable humide peut être utilisé pour sculpter et construire, mais le sable sec s'effrite. Faites attention au sol (terre, sable, argile), en creusant, en ameublissant. Clarifier et consolider les connaissances sur les propriétés du sable. Apprenez à identifier ces propriétés par apparence (par couleur), vérifiez au toucher. Demandez si les insectes vivent dans le sable et le sol, si les plantes poussent. Faites une expérience : plantez une graine dans le sol et le sable. Au bout d'un moment, vérifiez où il y a des pousses. Mot littéraire : Que les parents ne se fâchent pas, Que les constructeurs se salissent, Parce que celui qui construit vaut quelque chose ! B. ZakhoderD/ et « Que vais-je construire avec du sable » - les enfants racontent ce qui peut être construit avec du sable.
Le but est d'apprendre à écrire des phrases sur un sujet donné.
"Reconnaître au toucher" - tracez un motif sur le sable, les enfants doivent le reconnaître au toucher.
"Dessinez avec votre doigt" - dessinez n'importe quel motif sur le sable humide.
Missions de travail : Ameublir le sol, creuser du sable.
Travail individuel : Longer le bord du bac à sable.
Objectif : développer l’équilibre
P/n "Ne restez pas au sol"
Le but est de développer la dextérité et la rapidité de réaction à un signal.
Promenade n°2
Regarder l'ombre
Objectif : comprendre la notion d'« ombre », la relation entre les nuages ​​et le soleil pour l'apparition d'une ombre.
Progression de l'observation. Par temps ensoleillé, de gros nuages ​​flottent parfois dans le ciel. Attirez l'attention des enfants : lorsqu'un nuage recouvre le soleil, nous nous retrouvons tous sur terre dans l'ombre. Poème de E. Shen, Wu Shao-Shan « Shadow » :
C'est bien par une chaude journée de rencontrer tante Shadow ! Sous le feuillage vert je t'ai rencontré. Nous avons dansé dans l'ombre, Nous avons ri dans l'ombre. Il fait bon par une chaude journée de rencontrer Tante Shadow !
Jeu didactique « Dites gentiment ». Le but est d'apprendre à former des noms avec des suffixes diminutifs.
Activité de travail Collecte des gros déchets sur chantier Objectif : susciter l'envie de travailler, faire le travail proprement et avec précision.
Jeux d'extérieur "Chouette"
Objectif : apprendre à effectuer des actions sur un signal, à travailler en douceur avec ses mains, à courir dans une certaine direction ; "Entrez dans le cercle."
Le but est de développer l’œil, la capacité de mesurer sa force au lancer.
Travail individuel Développement des mouvements. Objectif : améliorer la technique de course (naturel, aisance, poussées énergiques). Promenade n°3
Regarder l'eau :
L’objectif est de rappeler aux enfants la manipulation prudente de l’eau. Clarifier les idées sur les propriétés de l'eau : elle coule, a des températures différentes ; Dans l’eau, certains objets coulent, d’autres flottent. Déroulement de l'observation : Attirer l'attention des enfants sur les propriétés de l'eau : liquide, coulante, peut avoir différentes températures (elle chauffe au soleil, froide au robinet). L'eau est claire, on y voit tout. Par une journée chaude, l'eau se réchauffe rapidement dans le bassin. L'eau de l'étang, de la rivière et du lac est chauffée, donc en été, les gens aiment nager. Observez la rapidité avec laquelle l'eau éclaboussée sur l'asphalte sèche. Avec les enfants plus âgés, déterminez quels objets coulent dans l’eau et lesquels flottent. Proposez d'établir pourquoi ils flottent ou se noient. Mot littéraire : Au coucher du soleil, l'étang dort. Des cercles flottent sur l'eau - Ce sont de petits poissons qui jouent ici et là. E. StewartD/ et "Sinking - flottant".
L'objectif est de consolider les connaissances sur les propriétés des objets et leur poids. Activez le dictionnaire.
"Quel genre d'eau ?" - les enfants décrivent l'eau.
Le but est d'apprendre à sélectionner les adjectifs relatifs
Exercice pour développer la motricité fine des mains :
"Jeux d'eau" - une piscine gonflable ou une grande baignoire et un ensemble de jouets pour les jeux sont sortis pour une promenade. Les enfants laissent sortir des bateaux, versent de l'eau dans des récipients, donnent le bain aux poupées, etc.
Missions de travail : Les enfants lavent tous les jouets (qui peuvent être transformés) et les font sécher sur l'herbe. Travail individuel.
Marchez pieds nus sur l’herbe mouillée et le sable chaud.
P/n : "La mer est agitée."
Le but est de développer l'imagination, la capacité d'exprimer l'image souhaitée en mouvement.
Promenade n°4
Observer les insectes :
Objectif : consolider les connaissances sur les insectes, leur mode de vie, leurs conditions de vie.Déroulement de l'observation : Considérez comment les coléoptères rampent, certains volent. Faites attention aux longues moustaches des longicornes. Montrez une coccinelle, elle rampe le long de votre main, déploie ses ailes et s'envole à la recherche de nourriture. Considérez le papillon, comment il flotte, comment il replie ses ailes, s'assoit sur une fleur, rampe le long d'elle. Examinez la fourmilière. En quoi cela consiste? Brindilles, écorces, mottes de terre - tout cela a été apporté par de petites ouvrières - des fourmis. Les petits trous sont des passages. Les fourmis se précipitent constamment et chacune porte quelque chose. Les fourmis sont des gars sympathiques. Ils ne se disputent jamais et prennent soin les uns des autres. Les fourmis ne font de mal à personne. Pour cela, tout le monde les respecte – aussi bien en forêt que sur le terrain. Personne ne les touche. Et nous n'interférerons pas avec eux - laissez-les travailler. Regardez comment les abeilles examinent la fleur et grimpent profondément à l’intérieur pour chercher du nectar. Parlez des bienfaits apportés par les abeilles : pendant l’été, elles pollinisent un grand nombre de fleurs. Demandez ce que mangent les insectes et qui les mange. Quels en sont les avantages et les inconvénients ? De quoi les insectes ont-ils besoin pour vivre ? Mot littéraire : Près du chemin, sous les sorbiers, une araignée étend un filet et enroule un fil de toile transparente autour d'un poing. Si une mouche vole, la toile tremblera et le chasseur viendra en courant. d'une embuscade pour la proie... E. Stuart Ils ont bien sûr l'air un peu petits, mais ils traînent tout ce qu'ils peuvent dans la maison. Nos gars sont comme des fourmis, toute leur vie est liée au travail. D/ et « Onomatopée » (le professeur nomme un insecte, les enfants prononcer des onomatopées).
L'objectif est de consolider la prononciation des sons individuels.
"Devinez par la description" - (l'enseignant décrit l'insecte, les enfants devinent).
L'objectif est d'apprendre à composer une histoire descriptive, à développer l'attention, un discours cohérent et à trouver des similitudes et des différences.
Exercices pour développer la motricité fine :
"Construisez une fourmilière" - construisez à partir de brins d'herbe secs. Missions de travail : Construisez une fourmilière. Travail individuel : Ramper sur une bûche. Réf : "Serpent".
Le but est d'apprendre à courir en se tenant la main, en répétant avec précision les mouvements du conducteur, en effectuant des virages, en enjambant des obstacles.
Observer la durée du jour Objectif : donner une idée de la durée du jour, des changements survenus avec le soleil en été. Progression de l'observation. Pourquoi fait-il nuit si tard en été ? Nous allons déjà nous coucher et il ne fait pas si noir dehors ? Pourquoi en hiver, alors qu'on sort de la maternelle, fait-il déjà nuit dehors et toutes les lumières sont allumées ? Expliquez que le temps chaud et les longues journées d'été sont dus au fait que notre planète reçoit désormais plus de lumière solaire et de chaleur. Jeu didactique « Qui est le plus grand ? » Quel jour d'été ? (chaud, frais, froid, chaud, pluvieux, ensoleillé, joyeux, étouffant, long, etc.) Activité professionnelle : Nettoyer l'herbe tondue Objectifs : apprendre à terminer le travail commencé ; cultiver la précision et la responsabilité.Jeux de plein air «Brûleurs», «Loup dans les douves». Objectifs : - apprendre à suivre les règles du jeu, agir sur le signal du professeur ; - développer la dextérité. Travail individuel : développement des mouvements. Objectif : développer et améliorer la motricité.
Promenade n°6
Nous observons le travail des adultes :
L'objectif est de consolider les connaissances sur l'entretien des plantations du jardin et du parterre de fleurs.Processus d'observation : Faites attention au fait qu'il faut entretenir les plantes du jardin et du parterre de fleurs : ameublir le sol, arroser. Observez comment les plantes changent de croissance et se développent, demandez : "Pourquoi avez-vous besoin de désherber et d'éclaircir les plantes ? Quelles plantes poussent où ? " Mot artistique : Ne sois pas paresseuse, ma pelle, Il y aura un lit creusé. Nous On va lisser le massif avec un râteau, On va briser tous les grumeaux, Et puis les fleurs Plantons-le, Et puis on l'arrosera avec de l'eau. Arrosoir, arrosoir, verse, verse ! Lit, lit, bois, bois ! D. LagzdynD/ et « Qui a besoin de quoi pour le travail » - (les enfants déterminent quels éléments aident les personnes exerçant différentes professions).
L’objectif est de consolider les connaissances des enfants sur le fait que les outils aident les gens dans leur travail, de cultiver l’intérêt pour le travail des adultes et le désir de travailler eux-mêmes.
"Qui peut nommer le plus d'actions ?" - les enfants énumèrent les actions d'un jardinier ou d'un jardinier. Le but est d'activer votre vocabulaire avec les verbes. Exercice pour développer la motricité fine :
"Faire une fleur" - faites une fleur sur le sable à partir de bouchons multicolores. Tâches de travail : Arrosez les plantes.
Travail individuel : Faire décoller le ballon du sol. Réf : "Écharpe".
L’objectif est de développer la vitesse et l’agilité.
Progression du jeu. Tout le monde forme un cercle, dirige le cercle avec un foulard, le place sur l'épaule de l'un des joueurs et court rapidement en cercle. Celui à qui le mouchoir a été remis le prend à la main et court après le chauffeur. Tous deux tentent de prendre un siège vide.
Promenade n°7
Cadeaux forestiers - champignons et baies :
Le but est de consolider les connaissances des enfants sur les plantes forestières, de mémoriser les noms des champignons - comestibles et vénéneux.Observation : Expliquer comment cueillir les baies pour ne pas gâcher tout le buisson. Faites attention aux belles formes des champignons et à leur couleur. Je regarde des photos de champignons. Montrez les champignons comestibles et mettez en valeur leurs caractéristiques. Assurez-vous de faire attention au champignon vénéneux - l'agaric mouche
Mot littéraire : Le long des sentiers forestiers Il y a beaucoup de pattes blanches aux chapeaux multicolores, visibles de loin. Collectionnez, n'hésitez pas, Ce sont... (russula).V. Stepanov D/ et « Merveilleux sac » - les enfants sentent des mannequins de champignons situés dans un sac opaque et les nomment.
L'objectif est d'apprendre aux enfants à reconnaître les objets par leurs caractéristiques et à développer leur sensibilité tactile.
"Devinez par la description" - l'enseignant décrit une variété de champignons, les enfants devinent. Le but est de développer la capacité à écrire une histoire descriptive, l'attention, un discours cohérent, à trouver des similitudes et des différences. Exercices pour développer la motricité fine :
"Placez-le sur le sable" - placez un champignon et une baie sur le sable à l'aide de divers bouchons en liège. Jeux avec des moules et du sable.Tâches de travail : Cueillette de baies.
Travail individuel : Marche en virages Réf : « Baie de Framboise ».
L'objectif est de développer la coordination de la parole avec le mouvement.
Progression du jeu. Allons dans la forêt pour les framboises, (Les enfants marchent en rond en se tenant la main.) Allons dans la forêt, Nous cueillons des baies mûres, nous les ramassons. ("Ils cueillent des baies.") Le soleil est haut, (Ils montrent le soleil.) Et il y a un chemin dans la forêt. (Ils montrent le chemin.) Ma chérie, (Ils courent en cercle en se tenant la main.) Framboise. "Où étais-tu?". L'objectif est de développer la coordination de la parole avec les mouvements, de travailler les capacités de parole. Progression du jeu. - Des jambes, des jambes, (Les enfants marchent sur place.) Où étais-tu ? - Nous sommes allés dans la forêt pour cueillir des champignons. - Sur quoi travaillais-tu, tes petites mains ? (Ils s'accroupissent et "cueillent des champignons".) - Nous avons ramassé des champignons. - Et toi, petits yeux, tu as aidé ? - Nous avons cherché et regardé, (Ils regardent sous la main, tournent à gauche, à droite.) Nous avons regardé toutes les souches.
Promenade n°8
Observation de différents types transports : Objectifs : - consolider les connaissances qu'une personne utilise un vélo, qui ne nécessite pas d'essence ; - une personne se déplace en pédalant. Cours d'observation : Un vélo est un mode de transport. Le mot « vélo » signifie « jambes rapides ». Pour le conduire, il faut tourner les pédales avec les pieds et garder l'équilibre avec le volant. Inviter les enfants à regarder le vélo. Dès les premières années de mon enfance, un vélo m'a servi. C'est mieux que n'importe quelle voiture, n'a pas besoin d'essence ! Je fais tourner les pédales - je vole de la montagne comme un oiseau. Mais au fait, c'est très difficile de gravir la colline ! Je ne me décourage pas longtemps, j'appuie sur le pédales. Je suis peut-être un peu fatigué, mais je deviendrai plus fort ! L'enseignant pose des questions aux enfants. Quelle est la différence entre un vélo et une voiture ? (La voiture est remplie d'essence.) Pourquoi devenez-vous plus fort lorsque vous faites du vélo ? (Les muscles du dos et des jambes se développent.) Mot littéraire : je roule sur deux roues, je tourne deux pédales, je m'accroche au volant, je regarde devant moi, je sais qu'il y a bientôt un virage. Un panneau routier m'a dit : L'autoroute descend dans un ravin. Je tourne au ralenti à proximité de la vue des piétons. Activité professionnelle : Balayage des sentiers sur le chantier, ramassage des ordures. Objectif : cultiver l'envie de travailler. Jeu de plein air « Migration des oiseaux » Objectif : continuer à apprendre à escalader un mur de gymnastique Travail individuel : développement des mouvements Objectif : améliorer l'orientation dans l'espace, le sens de l'équilibre.
Promenade n°9 Observation du vent Objectif : répéter la notion de « vent ». Qu'arrive-t-il aux arbres par temps venteux. Progrès de l'observation. Observez comment les arbres se balancent et les branches se plient. Demandez pourquoi les arbres se comportent si agités. Quel type de vent souffle : froid ou chaud. Avec les enfants, rappelez-vous comment ça s'appelle vent fort, qui démolit le toit, brise les arbres, fait tomber les fenêtres et les portes, en un mot, détruit. (Ouragan.) Devinette : On ne sait pas où il habite. Il fond et plie les arbres. S'il siffle, il y aura des secousses le long de la rivière. Vous êtes un fauteur de troubles, mais vous ne vous arrêterez pas ! (Vent) Jeu didactique « Souffle comme le vent ».
Objectif : développer la force de la voix, la capacité d'inspirer profondément par le nez, d'expirer par la bouche en prononçant le son u. Activité de travail. Fabriquez une girouette primitive, un avion.
Objectif : susciter l’intérêt pour la création.Jeux de plein air « Au-dessus de la Terre ».
Objectif : développer la dextérité et la rapidité de réaction à un signal.
"Le bluff de l'aveugle."
Objectif : entraîner les enfants à courir et à esquiver, à naviguer dans l'espace.
Travail individuel Développement des mouvements : « Dépasser le vent » - courir pour l'accélération. Objectif : développer et réguler la vitesse de course.
Promenade n°10
Observation des coléoptères Objectif : présenter le coléoptère, son mode de vie, ses conditions de vie.
Progression de l'observation : Considérez comment les coléoptères rampent, certains d'entre eux volent. Faites attention aux longues moustaches des longicornes. Aidez les enfants à identifier les caractéristiques communes de leur structure : 6 pattes et 4 ailes.
Devinette : Noir, mais pas taureau, Six pattes sans sabots, Quand il vole, il hurle, Et quand il s'assoit, il creuse le sol. (Coccinelle) Poème de V.L. Gaazov "Coléoptères":
Il y a un énorme lucane, il n'est pas trop paresseux pour porter des bois. Il effraie ses ennemis avec et ne se laisse pas manger. Coléoptère appelé « rhinocéros » : voyez-vous la corne forte et forte ? Pour les ennemis, c'est une menace, mais pour un scarabée, c'est un ornement.
Jeu didactique. « Devinez par description » (l'enseignant décrit l'insecte, les enfants devinent). L'objectif est d'apprendre à composer une histoire descriptive, à développer l'attention, un discours cohérent et à trouver des similitudes et des différences.
Activité de travail. Débarrasser le jardin des débris. Objectif : cultiver l'envie de travailler ensemble, de mener à son terme le travail commencé. Jeux d'extérieur. "Coléoptères". Objectif : apprendre à courir dans toutes les directions et à changer de direction au signal.
"Serpent". Objectif : apprendre à courir en se tenant la main, en répétant exactement les mouvements du conducteur, en effectuant des virages, en enjambant des obstacles. Travail individuel « Fun Jumps ». Objectif : consolider le saut par-dessus deux objets.

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1 Fiche index des promenades. ( Activité coopérative enseignant avec des enfants en promenade en été).

2 CARTE 1 1. Observation des oiseaux. 2. Objectif : considérer l'apparence des oiseaux : le corps est recouvert de duvet et de plumes. Il y a des ailes, un bec, des pattes, une queue, des yeux. Continuez à observer les oiseaux dans la région, apprenez à nommer les principales parties du corps. Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux 3. D/i : Comment les oiseaux chantent-ils ? Objectif : développement de la perception auditive et de l'articulation. 4. Exercice de jeu : À qui le tour ? Objectif : enseigner le saut en longueur debout. 5. Affectation du travail. montrez comment ramasser le sable en tas avec des pelles et le transférer dans des seaux vers le bac à sable. Objectif : inculquer aux enfants les compétences professionnelles de base. 6. P/n : Oiseaux dans les nids. Objectif : apprendre aux enfants à marcher et courir dans tous les sens, sans se cogner, leur apprendre à agir selon le signal de l’enseignant. 7. D/i : Où fait-il le plus chaud au soleil ou à l’ombre ? Objectif : développement des sensations tactiles et thermiques. Par exemple : sable, asphalte, cailloux.

3 8. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble et à partager des jouets. Faites rouler les poussettes et jouez avec les balles avec précaution, sans se cogner. FICHE 2 1. Surveillance des conditions météorologiques. Objectif : clarifier avec les enfants les conditions météorologiques : belle journée, chaud, tiède, une brise tiède souffle. 2. Exercice de jeu : sautez dans votre paume. Objectif : apprendre aux enfants à sauter haut sur deux jambes. 3. Jeu de rôle : Famille Objectif : promouvoir le désir des enfants de sélectionner de manière indépendante des jouets et des attributs pour jouer, d'utiliser des objets de substitution. 4. D/i : Trouver et nommer Objectif : développer la capacité, selon les instructions verbales de l'enseignant, de trouver des objets et de les nommer, leur couleur, leur taille, leur forme. 5. P/n : À travers le flux. Objectif : renforcer la capacité des enfants à marcher sur une planche inclinée tout en gardant l’équilibre. 6. Dessiner dans le sable avec le doigt. Soleil. Objectif : développer l’imagination des enfants, renforcer la capacité à dessiner des formes rondes. 7. Activité motrice indépendante. Objectif : cultiver chez les enfants l'envie de faire des exercices physiques. exercices de marche.

4 FICHE 3 1. Observation des arbres. Objectif : apprendre aux enfants à voir les différences et les similitudes entre les conifères et les feuillus. 2. D/i : Un, deux, trois, courez vers l'épicéa. Objectif : distinguer les arbres, agir sur un signal. 3. Exercice ludique : Le long d’un chemin sinueux. Objectif : s'entraîner à marcher le long d'une ligne sinueuse tracée sur l'asphalte. 4. Mission de travail : laver les jouets après une promenade. Objectif : inculquer aux enfants les compétences professionnelles de base. 5. P/n : Oiseaux dans les nids. Objectif : apprendre aux enfants à marcher et courir dans tous les sens, sans se cogner, leur apprendre à agir selon le signal de l’enseignant. 6. D/i : Trouvez la même feuille. Objectif : apprendre à différencier les feuilles par leur taille et leur forme. 7. Jeux avec de l'eau et du sable. Jeu : Saupoudrer, sculpter. Objectif : approfondir les connaissances des enfants sur les propriétés du sable : le sable sec coule, le sable humide peut être utilisé pour sculpter.

5 FICHE 4 1. Observation des insectes. Objectif : apprendre à nommer : papillon, coléoptère, coccinelle, se comporter sereinement à proximité des insectes sans leur faire de mal. 2. D/i : Comment bourdonne un scarabée. Objectif : développer la perception auditive, développer l'appareil articulatoire. 3. Exercice de jeu : Sauter par-dessus la corde. Objectif : s'entraîner à sauter par-dessus les obstacles. 4. Mission de travail : ratissez le sable en tas et transférez-le dans le bac à sable. Objectif : impliquer les enfants dans la réalisation d'actions de travail simples. 5. P/n : Soleil et pluie. Objectif : apprendre aux enfants à marcher et courir dans tous les sens, sans se cogner, leur apprendre à agir selon le signal de l’enseignant. 6. Raconter une comptine : Ombres, ombres, transpiration, avec exécution d'actions de jeu. Objectif : accompagner la lecture d'une courte œuvre poétique d'actions ludiques. Jeu S/d : Apprenons à Katya à utiliser un mouchoir.

6 Objectif : développer des compétences dans l'utilisation de l'ind. objets. FICHE 5 1. Observer les voitures dans la rue. Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les différents types de machines spéciales et leur fonction. Renforcez le comportement routier avec les enfants. Vous ne pouvez vous déplacer dans la rue et la traverser qu'avec un adulte en vous tenant fermement la main. 2. Exercice de jeu : Attraper le ballon. Objectif : entraîner les enfants à courir après le ballon. 3. Mission de travail : arroser les fleurs du jardin fleuri. Objectif : apprendre aux enfants à aider les adultes et à prendre soin des plantes du jardin fleuri. 4. Ind. PHYS fonctionne. Objectif : entraîner les enfants à sauter sur deux jambes. 5. P/n : Oiseaux dans les nids. Objectif : apprendre aux enfants à marcher et courir dans tous les sens sans se cogner. Apprenez-leur à réagir rapidement au signal de l’enseignant et à s’entraider. 6. D/i : Magnifique sac (cônes, cailloux, bâtonnets). Objectif : apprendre aux enfants à différencier la forme d'un objet et introduire la notion de poids. 7. Jouer avec l'eau et le sable : je cuisine, cuisine, cuisine Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les propriétés du sable : le sable sec se déverse, le mouillé peut être sculpté. Apprenez à bien remplir un moule de sable, à le retourner et à décorer le gâteau de Pâques fini.

7 8. Réf : Carrousel. Objectif : apprendre aux enfants à courir les uns après les autres à des rythmes différents, à réaliser des actions conformes au texte du jeu. FICHE 6 1. Observer la météo. Objectif : apprendre aux enfants, avec l'enseignant, à noter l'état du temps : le soleil brille et il pleut, ce qui passe vite, des nuages ​​​​blancs et légers flottent dans le ciel. 2. Exercice de jeu : Toucher la cible. Objectif : apprendre aux enfants à lancer une balle sur une cible. 3. Mission de travail : récupérer les jouets dans un panier à la fin de la promenade. Objectif : apprendre aux enfants à effectuer des tâches de travail simples. 4. Ind. Travail PHYS : Lapins. Objectif : s'entraîner à sauter sur deux jambes. 5. D/i : Qui est venu vers nous. Objectif : apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer les animaux, en prononçant clairement les sons : [m], [b], [m], [b], des combinaisons de sons individuelles, en imitant les voix des animaux. 6. P/n : Des moineaux et une voiture. Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, à se mettre en mouvement et à en changer au signal du professeur, à trouver leur place. 7. Activité de jeu indépendante.

8 Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes. FICHE 7 1. Observer un pissenlit. Objectif : reconnaître un pissenlit par son apparence, nommer le. Déterminez la couleur de sa fleur. Développer le sens de la beauté. 2. Exercice de jeu : Courez vers l’échelle. Objectif : apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace. 3. Réf : BULLE. Objectif : apprendre aux enfants à se mettre en cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs actions avec les paroles prononcées. 4. Mission de travail : récupérer les jouets dans un panier à la fin de la promenade. Objectif : apprendre aux enfants à effectuer des tâches de travail simples. 5. D/i : Trouvez la même fleur. Objectif : apprendre aux enfants à trouver un objet à l'aide d'un motif. 6. Jouer avec l’eau : couler et nager.

9 Objectif : Faire mieux comprendre aux enfants les propriétés de l’eau : certains objets coulent, d’autres flottent. 7. Activité motrice indépendante. Objectif : favoriser des jeux qui améliorent les mouvements : marcher, courir, lancer, rouler. FICHE 8 1. Observer les plantes qui fleurissent dans un parterre de fleurs. Objectif : apprendre à les admirer, mais pas à les déchirer. Fixez les noms des parties de la plante : tige, fleur. 2. Exercice de jeu : Sautez dans l’eau. Objectif : apprendre aux enfants à sauter d'un banc et à atterrir sur les deux pieds. 3. Mission de main d'œuvre sur le chantier : arrosage des plants. Objectif : aider les adultes, prendre soin des plantes. 4. Réf : Avions. Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se heurter et à agir sur un signal. 5. D/s : Mères et enfants. Objectif : consolider les connaissances sur les volailles et leurs petits. 6. Narration du poème de Z. Alexandrova : Pissenlit. Objectif : examiner le pissenlit. Faites découvrir aux enfants la beauté du monde qui les entoure. 7. Jeu S/r : Famille. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble. Développer des compétences dans l'utilisation de l'ind. objets.

10 8. Activités de jeu indépendantes. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes. FICHE 9 1. Observation des légumes cultivés dans les massifs. Objectif : consolider leurs noms, la capacité de les identifier par leur apparence. 2. Exercice de jeu : Qui lancera le plus loin ? Objectif : s'entraîner à lancer derrière la tête. 3. Mission de travail : arrosage des fleurs dans le jardin fleuri. Objectif : apprendre aux enfants à aider les adultes et à prendre soin des plantes. 4. D/i : Troisième roue. Objectif : apprendre aux enfants à classer les objets selon leur destination. 5. Jeux avec des cailloux. Objectif : apprendre aux enfants à déterminer les propriétés des cailloux : que ressentent-ils au toucher : lourds ou légers, comment jouer avec des cailloux ? Devoir : Qu'est-ce que ça fait ? Trouver le caillou le plus lourd ? Disposez les galets du plus gros au plus petit et vice versa. 6. P/n : Soleil et pluie. Objectif : apprendre aux enfants à marcher et courir dans tous les sens, sans se cogner, leur apprendre à agir sur un signal.

11 7. Examen d'illustrations de livres sur l'été. Objectif : développer la capacité à répondre à des questions sur le contenu des illustrations. 8. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes. 1. Observation des arbres et arbustes. FICHE 10 Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les arbres et arbustes par leur aspect et la structure de leurs feuilles. Développer la capacité de voir le beau dans la vie, d'admirer la nature. 2. Tâche didactique : montrer où se trouve la plante : tige, feuilles, branches, fleur. Objectif : apprendre à distinguer les parties d'une plante et nommer leur couleur. 3. Travail individuel sur PHYS. Objectif : entraîner les enfants à marcher sur une planche inclinée et à lancer à distance derrière la tête. Cultiver le courage et la dextérité chez les enfants. 4. Mission de travail : ratissez le sable en tas et transférez-le avec un seau dans le bac à sable. Objectif : apprendre aux enfants à effectuer des tâches de travail simples.

12 5. Réf : Carrousel. Objectif : apprendre aux enfants à courir les uns après les autres à des rythmes différents, à réaliser des actions conformes au texte du jeu. 6. Jeu de danse en rond : Ah, bouleau, vert, frisé. Objectif : développer l'envie d'écouter une chanson folklorique, de chanter et d'exécuter des mouvements de danse simples. 7. Jouer avec l’eau et le sable : Attraper les jouets flottant dans l’eau avec un filet. Objectif : consolider les connaissances sur les propriétés des objets : les lourds coulent, les légers flottent, un bateau en papier se mouille, un en plastique flotte 8. Activité ludique autonome. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes. FICHE Observer les plantes dans le parterre : soucis, soucis. Objectif : apprendre aux enfants à remarquer les changements survenus dans les plantes : se rappeler à quel point elles étaient petites au printemps, montrer des bourgeons. Cultivez une attitude bienveillante envers les plantes : ne leur faites pas de mal. 2. Ind. PHYS fonctionne. Objectif : entraîner les enfants à marcher sur une bûche, développer l'équilibre. 3. Mission de travail : balayer le sable de la table et des bancs. Objectif : impliquer les enfants dans la réalisation d'actions de travail simples. 4. Réf : Avions. Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se heurter et à agir sur un signal. 5. D/i : Qui habite où. Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et leurs habitats. 6. Jeux avec de l'eau : Souffler des bulles de savon.

13 Objectif : créer une atmosphère de plaisir et de joie. 7. Activité motrice indépendante. Objectif : favoriser des jeux qui améliorent les mouvements : marcher, courir, rouler, lancer. CARTE à chevrons. Marche ciblée. Objectif : montrer aux enfants où il pousse. Examinez-le, faites attention aux parties de l'arbre : tronc, branches, aiguilles. Assurez-vous que les aiguilles sont piquantes. Faites une énigme sur le sapin de Noël. 2. Travail individuel sur l'éducation physique. Objectif : entraîner les enfants à marcher sur une planche inclinée. Développer l’équilibre. 3. Mission de main d'œuvre : ramasser des brindilles et des cailloux dans un seau sur le chantier. Objectif : inculquer aux enfants les compétences professionnelles de base. 4. Réf : Bulle. Objectif : apprendre aux enfants à se mettre en cercle, à le rendre : tantôt plus large, tantôt plus étroit, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées. 5. D/i : Adaptez la fenêtre et le toit à la maison.

14 Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les caractéristiques sensorielles : couleur, forme, taille. 6. Musique. - a fait. jeu : Le poulet est sorti se promener Objectif : enseigner de manière expressive, transmettre l'image ou le caractère des personnages du jeu par le mouvement et les expressions faciales. Enrichissez l'expérience motrice des enfants. 7. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes. CARTE Observer le vent. Objectif : Regarder les arbres se balancer, écouter le bruissement des feuilles. 2. Exercice didactique : Comment le vent fait du bruit. Objectif : développement de la perception auditive et développement de l'articulation. 3. Ind. PHYS fonctionne. Objectif : entraîner les enfants à faire rouler le ballon sous le banc. Développez votre œil. 4. P/n : Ma balle joyeuse et qui sonne Objectif : apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à rattraper la balle uniquement lorsqu'ils sont prononcés derniers mots. 5. D/i : Qui a appelé selon le conte de fées : Des petites chèvres et un loup gris.

15 Objectif : apprendre aux enfants à raconter des histoires et à terminer des mots et des phrases individuels. Développer l’attention auditive. Enseigner l'intonation et l'expressivité de la parole. 6. Mission : Laver les jouets. Objectif : Apprendre aux enfants à réaliser des actions simples en bassin. 7. Dessiner sur le sable avec le doigt : Herbe à fourmis. Objectif : Continuer à apprendre aux enfants à dessiner l’herbe avec des lignes droites courtes et longues. 8. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes. FICHE Observation d'un buisson d'églantier. Objectif : apprendre aux enfants à remarquer les changements survenus dans le buisson : les bourgeons se sont ouverts, sont apparus fleurs roses, ainsi que de mettre en valeur les traits caractéristiques de l'églantier : épineux. Par conséquent, vous pouvez le sentir, mais vous ne pouvez pas le toucher ni le déchirer. 2. Travail individuel sur l'éducation physique. Objectif : entraîner les enfants à lancer et à attraper un ballon, à développer la coordination des mouvements. 3. Mission de travail : arroser le sable sec des arrosoirs. Objectif : consolider les connaissances sur les propriétés du sable : le sable sec coule, le sable humide se moule. 4. Réf : Chien hirsute.

16 Objectif : apprendre aux enfants à bouger conformément au texte, changer rapidement la direction du mouvement, courir en essayant de ne pas se faire attraper par le receveur, et sans pousser. 5. Jouer avec du sable. Objectif : consolider les notions de mouillé et de sec. Le sable sec se déverse et ne peut pas être utilisé pour sculpter. Humide - plus facile à empiler, charger et transporter. Vous pouvez en construire un garage ou une route pour les voitures. 6. D/i : Dont le pissenlit volera le plus loin. Objectif : développer la capacité d'expirer l'air par la bouche pendant longtemps et en douceur. 7. Exercice de jeu : Sautez dans l’eau. Objectif : apprendre aux enfants à sauter d'un banc et à atterrir sur les deux pieds. 8. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à sélectionner de manière indépendante des jouets pour jouer et à utiliser des substituts. Jouez ensemble, partagez des jouets avec vos pairs. CARTE Promenade ciblée jusqu'au jardin. Objectif : examiner les plantes des massifs : carottes, radis. Corrigez leurs noms. Expliquez-leur que les carottes se récoltent à l'automne et les radis en été. 2. Mission de travail : invitez les enfants à ramasser des brindilles sèches et des pierres dans un seau. Remarquez à quel point la zone est propre. Objectif : initier les enfants aux activités professionnelles de base. 3. Exercice de jeu : Visez avec plus de précision. Objectif : apprendre à lancer sur une cible avec la main droite et la main gauche. 4. P/n : Lapin gris.

17 Objectif : apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements en accord avec le texte. Apportez de la joie aux enfants. 5. Jeux avec de l'eau : Souffler des bulles de savon. Objectif : consolider la capacité à faire des bulles de manière autonome, pour créer une ambiance joyeuse. 6. D/i : Chez grand-mère Arina dans le jardin. Objectif : apprendre aux enfants à comparer et à généraliser, à développer la parole et la réflexion. Activez votre vocabulaire avec des mots : légumes, récolte. 7. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble et à partager des jouets. Surveillance des transports. FICHE 16 Objectif : apprendre aux enfants à reconnaître et nommer les véhicules dans la rue. Souligner signes généraux: volant, cabine, phares, roues. 1. Mission de travail : bancs et tables de balayage. Objectif : impliquer les enfants dans l'exécution d'activités professionnelles de base. 2. D/i : Pour quoi faire. Objectif : élargir l’expérience d’orientation dans certaines parties de son propre corps : tête, visage, bras, dos, etc. 3. Exercice de jeu : Attraper le ballon. Objectif : apprendre à lancer et attraper un ballon à deux mains.

18 4. Réf : Poule et poules. Objectif : apprendre aux enfants à ramper sous la corde sans la toucher, et à être attentifs. Apprenez à agir sur un signal, à ne pas pousser les autres enfants, à les aider. 5. Jouer avec l'eau : Pêche amusante. Objectif : consolider la capacité à utiliser une canne à pêche, développer un œil, des réactions rapides et créer une ambiance joyeuse. 6. Dessiner à la craie sur l'asphalte : Pluie. Objectif : Continuer à apprendre aux enfants à tracer des lignes verticales brisées. 7. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble en petits groupes, leur apprendre à partager des jouets, et à ne pas se disputer. CARTE Observation de l'état de nature. Objectif : se forger une idée sur l'état de la nature en été : chaleur, beaucoup d'herbe verte, fleurs, papillons et coléoptères qui volent, enfants habillés légèrement et jouant avec le sable et l'eau. Induisez des expériences joyeuses en communiquant avec la nature, enrichissez et activez votre vocabulaire. Par une journée très lumineuse, très claire et dorée, nous irons visiter l'été, nous irons visiter le soleil. 2. Mission de main d'œuvre : Nettoyage des cailloux et des bâtons sur le chantier.

19 Objectif : apprendre à travailler ensemble. 3. D/i : Magnifique sac. Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les objets familiers au toucher et à les nommer. 4. P/n : Oiseaux dans les nids. Objectif : s’entraîner à courir dans tous les sens, sans se cogner, pour agir au signal du professeur. 5. Exercice de jeu : Sur un chemin plat. Objectif : s'entraîner à sauter sur deux jambes en avançant. 6. Jeu de danse en rond : Les souris dansent en cercle. Objectif : entraîner les enfants à effectuer divers mouvements. 7. Jouer avec du sable. Objectif : apprendre aux enfants à remplir des moules de sable, à les retourner et à décorer des gâteaux de Pâques. 8. Jeux avec du matériel externe. Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble et à partager des jouets. CARTE Observer le soleil. Objectif : se faire comprendre que lorsque le soleil brille, il fait chaud dehors. Maintenez une humeur joyeuse. Le soleil regarde par la fenêtre et regarde dans notre chambre. Nous avons applaudi, nous étions très heureux du soleil. 2. Bon de travail. Ramassage d'herbe sèche sur le site. Objectif : inculquer aux enfants l'envie de travailler et d'apprécier le travail qu'ils accomplissent. 3. D/n : Trouvez un couple. Objectif : apprendre aux enfants à classer les objets par couleur et par forme.

20 4. Réf : Chat et souris Objectif : courir sans se cogner. 5. P/n : Entrez dans le cercle. Objectif : améliorer la capacité à opérer avec des objets. Apprenez à toucher la cible, développez votre œil et votre dextérité. 6. Travail individuel sur PHYS : Gates Objectif : entraîner les enfants à ramper sous la voûte. 7. Jeu de doigts: Une chèvre à cornes arrive. Objectif : développement de la motricité fine des mains. 8. Activités de jeu indépendantes avec du matériel externe. Objectif : apprendre aux enfants à sélectionner de manière indépendante des attributs et à remplacer les jeux par des jouets. CARTE Observer la pluie. Objectif : montrer que la pluie d'été peut être différente : chaude, avec du tonnerre et des éclairs. Après la pluie, des flaques d'eau apparaissent, les arbres, l'asphalte et le sol sont mouillés. Il pleut, il pleut, il pleut. Mouillez nos enfants 2. Jeu sédentaire : Soleil et pluie. Objectif : donner une charge émotionnelle, provoquer une activité motrice. Le soleil brille joyeusement dans le ciel,

21 Il brille joyeusement et réchauffe les enfants. 3. Mission de travail : Arroser les fleurs dans le jardin fleuri. Objectif : cultiver le travail acharné et l’envie de prendre soin des plantes. 4. D/i : Dessinez avec votre doigt. Objectif : dessiner n'importe quel motif sur du sable humide. Développer la motricité de la main. 5. Exercice de jeu : Le long d’un chemin étroit. Objectif : apprendre à marcher de cercle en cercle (dessiné à la craie sur l'asphalte). 6. D/i : Qui est l'intrus ? Objectif : apprendre à classer les objets en mettant en évidence ceux en trop. 7. Exercice de jeu : Chevaux. Objectif : entraîner les enfants à courir avec les jambes hautes. 8. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à jouer en petits groupes, à jouer ensemble sans se disputer et à partager des jouets. CARTE Observation du travail du concierge. Objectif : souligner l’importance du travail pour chacun. Cultiver le respect des travailleurs : que fait un concierge ? Pourquoi avez-vous besoin du métier de concierge ? Quels outils utilise-t-il au travail ? Une fois que le concierge a nettoyé la zone, voyez à quel point elle est propre, les fleurs sont arrosées, il n'y a pas de déchets et clarifiez : Pourquoi le concierge enlève-t-il les déchets ? Le concierge se lève à l'aube et nettoie le porche dans la cour. Le concierge enlève les déchets et balaie les allées. 2.P/n : Moineaux et chat. Objectif : apprendre à courir sans se toucher, s'enfuir vite, trouver sa place.

22 3. Jeu sédentaire : Frapper le panier. Objectif : développer la capacité de lancer des objets dans une certaine direction avec les deux mains, développer l'œil et la dextérité. 4. Bon de travail. Nettoyer les jouets avant de partir en promenade. Objectif : apprendre aux enfants à effectuer des actions de travail simples. 5. D/i : Pour quoi faire. Objectif : se faire une idée de la signification de chaque organe humain : regarder les yeux, etc. 6. Ind. Travail PHYSIQUE Exercice : Par le flux. Objectif : entraîner les enfants à marcher sur une bûche, à maintenir l'équilibre et à développer leur dextérité. 7. Jeux avec de l'eau et du sable : Plongées. Objectif : consolider les propriétés des objets. Montrez que les petites balles et balles de ping-pong ne coulent pas, mais sautent hors de l'eau. 8. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à se regrouper à deux ou trois personnes pour des jeux communs. CARTE Observation : transport sur sentier piétonnier. Objectif : consolider les connaissances sur les règles de comportement dans la rue, développer les capacités d'attention et d'orientation spatiale. Expliquez aux enfants qu'ils sont des piétons et qu'ils doivent suivre strictement le code de la route, se déplacer uniquement sur les sentiers piétonniers et les trottoirs. Où devrait-on aller? Comment ils doivent marcher : lentement, ne criez pas, soyez attentif, écoutez le professeur. Qui marche sur le trottoir ? Est-il possible de courir sur le trottoir ? Pourquoi? Aujourd'hui, je suis piéton. J'ai un rythme tranquille. Je ne dépasse personne, je vais à la maternelle,

23 Il n'y a ni roues ni volant, Ils diront : un petit piéton Il y a de la terre sous mes pieds. Il va à la maternelle, c'est vrai. Je ne pousse personne, Jeu d'extérieur : Des moineaux et une voiture Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, à se mettre en mouvement et à en changer au signal du professeur, à trouver leur place. 2. Jeu de danse en rond : Nous sommes des gars drôles Objectif : apprendre à courir tout droit, voir quelqu'un courir devant et à côté de vous. Développez la capacité de naviguer dans l'espace, coordonnez vos actions avec celles des autres enfants. Nous sommes des gars drôles, nous aimons courir et jouer, Ball, essaie de nous rattraper. Un, deux, trois, rattrapez-vous. Mission de main d'œuvre : nettoyage des bâtons et cailloux sur le chantier. Objectif : apprendre à travailler ensemble, à tirer satisfaction du travail effectué. 3. D/i : Oui ou non. Objectif : continuer à enseigner aux enfants les règles de comportement sécuritaire avec des objets dangereux. 4. D/s : Famille. Objectif : continuer à consolider les connaissances des enfants sur les membres de la famille : les noms. Relations de famille. Créez un sentiment d'amour et d'attention. 5. Ind. PHYS fonctionne. Exercice : Attraper le ballon. Objectif : apprendre à attraper et lancer un ballon à deux mains. 6. Activité de jeu indépendante. Objectif : apprendre aux enfants à se regrouper par groupe de deux ou trois pour jouer ensemble.

24 FICHE 22 Observer le travail du conducteur : Objectif : se familiariser avec le travail du conducteur. Favoriser une attitude positive envers le travail des adultes. En marchant, faites attention au wagon-épicerie et invitez tout le monde à s’en rapprocher. Qui conduit la voiture ? Rencontrez le chauffeur. Qu'as-tu apporté à la maternelle ? Comment conduit-il la voiture ? Après l’histoire, faites le tour de la voiture et examinez-la. Le travail d’un chauffeur est difficile et complexe, mais partout dans le monde, les gens en ont besoin.

25 P/i Little Engine Objectif : apprendre à se déplacer à différents rythmes, à changer de direction, à transmettre les mouvements caractéristiques des oiseaux et des animaux et à pratiquer la prononciation des sons. Petit/p. jeu : Le long d'un chemin étroit. Objectif : apprendre à marcher de cercle en cercle (dessiné à la craie sur l'asphalte). Ordre de travail : balayer le sable des bancs. Objectif : habituer les enfants aux activités professionnelles de base et terminer le travail commencé. Travail individuel sur PHYS. Exercice Bunny Objectif : entraîner les enfants à sauter sur deux jambes en avançant. D/i Quelle est notre couleur ? Objectif : apprendre aux enfants à nommer des vêtements et leur couleur. Développer l’attention. Jouer avec du sable. Faire des tartes et des biscuits à l'aide de moules. Objectif : montrer les propriétés du sable : le sable humide peut être utilisé pour faire des biscuits. Jeux indépendants avec du matériel externe. Objectif : apprendre aux enfants à sélectionner de manière indépendante des attributs et à remplacer les jeux par des jouets.

26 CARTE 23 Feu tricolore. Objectif : consolider les idées des enfants sur la signification d’un feu tricolore. Tâche de jeu : Combien de couleurs le feu de circulation a-t-il ? Me retrouvant dans une grande ville bruyante, j'étais confus, j'étais perdu

27 Ne connaissant pas les feux de circulation, j'ai failli me faire renverser par une voiture. Donnez aux enfants des cercles rouges et fleurs vertes, le professeur a un cercle jaune. Clarifiez la signification de ces couleurs, puis faites attention au fonctionnement du feu de circulation. Les enfants montrent des cercles qui correspondent à un feu de circulation. Le professeur parle encore une fois du but des fleurs. Même si vous n'avez pas de patience - Attendez, la couleur est rouge. Jaune en route Préparez-vous à partir. Le feu est vert devant vous. Traversez maintenant. P/n Des moineaux et une voiture Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner. Commencez à bouger et changez-le uniquement au signal du professeur, trouvez votre place. Jeu sédentaire Le long d'un chemin étroit Objectif : apprendre à marcher le long d'une corde calmement, lentement, sans crainte. Mission : nettoyer les déchets sur place. Objectif : développer la capacité à réaliser des actions de travail simples. Favoriser le sens des responsabilités. P/n Ma joyeuse boule qui sonne. Objectif : apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à attraper le ballon uniquement lorsque les mots sont prononcés.

28 Jeux avec l'eau : Plongée. Objectif : consolider les propriétés des objets. Montrez que les petites balles de ping-pong ne coulent pas, mais sautent hors de l'eau. Activité de jeu indépendante avec du matériel externe. Objectif : apprendre aux enfants à sélectionner de manière indépendante des attributs et à remplacer les jeux par des jouets.

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Les promenades ciblées sont de courte durée et un petit volume de tâches est résolu au cours de celles-ci. Les enfants se familiarisent avec Bright phénomène naturel d'une saison ou d'une autre : oiseaux nicheurs, dérive des glaces. Des promenades ciblées sont effectuées vers un étang et une prairie. Vous pouvez choisir un objet à observer dans la zone de la maternelle, par exemple un bouleau, et faire des promenades ciblées au cours des différentes saisons, en observant et en notant les changements survenus.

Promenade jusqu'au jardin fleuri.

Faites découvrir aux enfants les fleurs qui poussent dans le jardin fleuri.

Faites découvrir aux enfants la structure d'une fleur : tige, feuilles, fleurs, racines, a une odeur.

Cultivez une attitude bienveillante envers les plantes.

Invitez les enfants à examiner le parterre de fleurs.

Asters, calendula, dahlias, capucines et soucis poussent dans notre jardin fleuri.

Attirez l'attention des enfants sur le fait que la plante a une racine, une tige, des feuilles et des fleurs.

A quoi sert la racine ? (absorber l'humidité nutriments.)

A quoi sert la tige ? (pour transporter les nutriments vers les feuilles.)

A quoi servent les feuilles ? (absorber la lumière.)

Avec les enfants, examinez attentivement la forme et la couleur des fleurs, faites attention à leur beauté.

Qui aide les plantes à pousser ? (soleil, pluie, terre, gens.)

Comment les gens vous aident-ils à grandir ? (arroser, ameublir le sol à proximité, détruire les mauvaises herbes.)

Les plantes ont poussé parce que le parterre de fleurs est pour elles une bonne « maison », dans laquelle il y a un sol nutritif, de l’eau, de la lumière, de la chaleur, parce que les gens les aident à grandir.

Toutes ces plantes ne meurent pas à l'automne, mais s'endorment simplement pendant un long hiver, de sorte qu'au printemps elles reprennent vie, commencent à pousser et à fleurir. Ils poussent au même endroit pendant de nombreuses années.

Pourquoi avons-nous besoin de fleurs ? (pour plaire aux gens avec votre beauté.)

Prenons soin des fleurs, laissons-les décorer notre terrain, notre jardin d'enfants, notre ville, notre Terre.

Présenter la chaussée - autoroute ;

Donnez une idée du code de la route.

Marchez jusqu'à la chaussée et surveillez la circulation. Expliquez que le jardin d'enfants est situé à côté de la route. C'est une autoroute.

L'avenue est large comme une rivière,

Il y a un flot de voitures qui flottent ici.

Demandez quel genre de voitures circulent sur l’autoroute ? Laissez les enfants nommer des voitures familières. Faites attention au fait qu'il y a beaucoup de voitures et de camions qui circulent le long de l'autoroute, et

personne ne se dérange. C'est parce que les conducteurs respectent les règles de la circulation.

Marchez jusqu'à la chaussée.

Observation des minibus.

Objectifs : se faire une idée du rôle d'un minibus taxi, de sa destination pour les personnes, de l'intérêt pour le métier de chauffeur ; consolider la capacité des enfants à distinguer les voitures par leur destination, le désir de maîtriser leurs activités professionnelles.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

A quoi servent les taxis ?

Qui conduit le taxi ?

Que fait le conducteur ?

Si les gens sont pressés, un taxi leur vient en aide. Il s'agit d'une voiture de tourisme avec un motif à damier spécial qui amène rapidement les gens là où ils doivent aller.

Marchez jusqu'à la chaussée.

Surveillance des véhicules qui passent.

Fixer les noms des pièces de la voiture (carrosserie, cabine, roues, volant) ;

Notez la grande variété de machines et leur objectif ;

Favoriser le respect du travail.

Lorsque vous sortez vous promener, faites attention à la machine d'épicerie située près de la cuisine, notez ses principales pièces et sa fonction - elle apporte de la nourriture à la maternelle. Ensuite, observez les véhicules qui passent.

Quels types de voitures existe-t-il ? Voitures et camions.

Quel type de marchandises les camions transportent-ils ?

Pourquoi avons-nous besoin de bus ? (Transporter des passagers dans la ville.)

Il existe également des machines spéciales. Invitez les enfants à les nommer.

("Ambulance", pompiers, police, arrosoir des rues.). Parlez-nous de leur objectif.

Dans la rue de notre voiture, voiture -

Petites voitures, grosses voitures.

Les camions de marchandises se dépêchent, les camions de marchandises reniflent,

Ils sont pressés, se précipitent, comme s'ils étaient vivants.

Chaque voiture a des choses à faire et des soucis

Les voitures partent au travail le matin.

Marchez jusqu'au sapin de Noël.

Renforcer la capacité à trouver et décrire un arbre donné ;

Apprenez à sélectionner un arbre parmi un groupe d'autres en fonction de signes extérieurs.

Considérez le magnifique sapin de Noël en marchant. Faites attention aux traits caractéristiques. (Au lieu de feuilles, il y a des aiguilles, toujours vertes, les branches sont longues en bas et courtes en haut.) Proposez de parcourir tout le territoire de la maternelle et de trouver des épicéas. Expliquez que plus l'épicéa est grand, plus il est vieux.

Epicéa au bord - jusqu'au sommet du ciel

Ils écoutent, gardent le silence et regardent leurs petits-enfants.

Et les petits-enfants sont des arbres de Noël, de fines aiguilles,

Il y a une danse en rond à la porte de la forêt.

Rappelons-nous quel type de feuilles a l'épicéa ? (Les feuilles de l'épicéa sont inhabituelles ; au lieu de feuilles, elles ont des aiguilles.)

Quel est l’autre nom des aiguilles d’épicéa ? (Aiguilles.)

Marchez jusqu'à l'étang.

Montrer l’importance et la beauté des réservoirs de la ville ;

Développez la connaissance des mots ; soutenir l'intérêt des enfants pour la nature, développer leurs capacités d'observation ;

Voir la beauté de la nature sous ses diverses formes et manifestations, la capacité d’exprimer son attitude à son égard.

Éducateur:

Où sommes-nous venus ? (au parc).

De quoi est décoré le parc ? (fleurs et arbres plantés).

Qu'y a-t-il d'autre dans le parc ? (rivière).

Quel type d'eau y a-t-il dans la rivière : propre ou sale ?

Qui peut vivre dans une rivière ? (liste d'objets pour enfants).

Faire une énigme :

La cloche sonne sur la rivière -

La leçon commence.

Tous les enfants ont la grosse tête

Quand ils seront grands, ils mettront des palmes.

Pendant ce temps, sous le pont,

Entraînez vos queues de cheval ! (têtards).

En regardant les têtards :

Qu'ont les têtards ? (tête et queue, yeux et bouche).

Est-ce qu'ils ressemblent à des poissons ? Comment? Les têtards passent-ils tout leur temps dans l'eau ? Écoutez le poème ici.

Devinette sur une grenouille.

Des pattes sortent des frites -

Des gars aux longues jambes.

Une grenouille saute dans une flaque d'eau -

Longues pattes... (grenouille).

Quels avantages apporte une grenouille ? (mange des insectes, chante des chansons, etc.).

À votre avis, les enfants, qui pollue l’eau des rivières ? (réponses des enfants).

Que faut-il faire pour garder l’eau des réservoirs propre ? (réponses des enfants). C'est vrai, ne le jetez pas, ne jetez pas de canettes, de morceaux de papier ou d'autres déchets. Vous pouvez bien sûr nettoyer l'eau, mais cela nécessite moyens spéciaux et la technologie. Le plus important est d’aimer et de prendre soin de la nature soi-même. C'est un très bel endroit où tous les habitants de la ville viennent se promener. Et nous devons prendre soin de cet endroit, et pas seulement de cet endroit, mais aussi d'autres coins de la nature de notre ville et de notre pays.

Marcher jusqu'au pré.

Systématiser les connaissances des enfants sur la prairie ;

Clarifier les idées sur les insectes habitant la prairie ;

Susciter chez les enfants l'intérêt pour la nature, la capacité de voir sa beauté.

Les enfants, vous et moi sommes venus admirer la beauté de la prairie d'été. Regardez comment la prairie s'est transformée en été ? (vert, fleuri, parfumé, parfumé, coloré, parfumé, ensoleillé, etc.)

Remarquez ce qui pousse dans le pré ? (fleurs, herbe). Quelles fleurs ? (marguerites, bleuets, clochettes, renoncules, etc.) Devinez des énigmes sur les fleurs qui poussent dans le pré.

A quoi ressemble la prairie ? (tapis, nappe) De quelle couleur est la prairie ? Trouvons une marguerite dans le pré et disons-lui bonjour ! Les enfants, à quoi ressemblent les feuilles de camomille ? (sur le bateau.) À quoi peuvent-ils être comparés à ses pétales ? (avec une chemise blanche)

Les enfants, faites attention aux tas de terre dans le pré. Je pense qu'un terrassier travaillait ici, êtes-vous d'accord ? Et quel est son nom ? (taupe) Qui d'autre vit dans le sol ? (souris)

Oh, regarde, il y a une sorte de route ici, et des fourmis rampent le long de celle-ci. Regardez ce qu'ils transportent ? (aiguilles, brins d'herbe secs) Allons près de ce chemin et regardons leur maison. Savez-vous quel genre de maison ont les fourmis ? Combien d’entre eux y vivent ? Quels autres insectes vivent dans le pré ? (inviter les enfants à deviner des énigmes)

Il flotte et danse sur la fleur,

Il agite un éventail à motifs. (papillon)

Femme au foyer

Survolé la pelouse

S'inquiétera pour la fleur -

Il partagera le miel. (abeille)

Tu ne peux pas le voir toi-même

Et vous pouvez entendre la chanson. (moustique)

Fashionista ailée

Robe rayée,

Bien que de petite taille,

S'il mord, ce sera mauvais. (guêpe)

Qui est à l'envers sur nous ? (voler)

Avec l'enseignant, observez les insectes, leur apparence et leurs habitudes.

Jeu au choix du professeur.

Nous nous sommes reposés dans la clairière et il était temps de retourner à la maternelle.

Marchez jusqu'au bouleau.

OBJECTIF : continuer à faire découvrir les traits caractéristiques du bouleau ;

cultiver le désir d'admirer la beauté du bouleau.

Les gars, écoutez l'énigme :

Beautés au tronc blanc

Nous étions ensemble au bord du chemin,

Les branches descendent jusqu'en bas,

Et il y a des boucles d'oreilles sur les branches.

De quel arbre parle l’énigme ?

Aujourd'hui, nous sommes venus visiter le bouleau.

Le bouleau est appelé une beauté russe. Regardez comme elle est belle, élancée, droite et qui s'élève haut, haut. Comme s'il voulait grandir vers le ciel. Essayez d'atteindre le sommet de votre tête. Est-ce que tout le monde a tendu la main ? Vous ne pouvez pas? Quel grand bouleau !

Et quel beau tronc notre bouleau a des poches (taches) noires.

De quelle couleur est-il ? (blanc)

Le tronc est recouvert d'écorce blanche, également appelée écorce de bouleau.

Levez les yeux, que voyez-vous ? (brindilles)

Combien de succursales ? (beaucoup de)

Les branches sont aussi appelées couronne.

Répétons tout cela ensemble.

Qui peut dire à quoi ressemblent les brindilles ? (pour les tresses, elles sont longues, fines, comme des boucles)

Le bouleau est dit à tronc blanc. De nombreux poèmes, chansons, contes de fées et danses en rond sont dédiés au bouleau.

Les gars, qui connaît un poème sur un bouleau ? Dites-moi.