थीम बेरी तैयारी समूह। तैयारी समूह में "मशरूम और जामुन" विषय पर चित्रण
(सोमवार)
विषय: “बगीचा। फल। जामुन"
तरीका
समूह, उपसमूह
व्यक्ति
सुबह
सुबह के अभ्यास। बातचीत “शरद ऋतु। आप उस के बारे मे क्या जानते है?
लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना। पेड़ों और झाड़ियों के चित्रण की जांच।
लक्ष्य: प्रकृति में परिवर्तन को समेकित करना।
डी/आई "आइए अनुमान लगाएं।"
लक्ष्य: प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना।
पी/आई "वाटेज"।
दीमा, टिमोफ़े, निकिता वी के साथ, मौसमों के क्रम और सप्ताह के दिनों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
बातचीत "प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी पर रहने का महत्व।"
श्रम - पौधों को पानी देना।
लक्ष्य: असाइनमेंट की जिम्मेदार पूर्ति को बढ़ावा देना।
परिस्थितिजन्य वार्तालाप "यदि पृथ्वी पर पौधे गायब हो जाएँ तो क्या होगा?"
फलों और जामुनों के चित्र, "शरद ऋतु" विषय पर सहायक चित्र, मौसम और ऋतुओं का एक कैलेंडर, काम के लिए उपकरण, रोजगार केंद्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी "विषाक्तता के लिए प्राथमिक उपचार जहरीले जामुनऔर मशरूम।"
ज्ञान संबंधी विकास(एफईएमपी) "संख्या चार की संरचना।"
लक्ष्य: बच्चों को दो छोटी संख्याओं से संख्या चार बनाना सिखाएं; आगे और पीछे की गिनती का अभ्यास करें; छड़ियों को गिनकर आकृतियाँ बनाना और फिर उन्हें रूपांतरित करना सीखें
(वी.पी. नोविकोवा, पृष्ठ 36)।
संगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)
टहलना
पर टिप्पणियाँ मौसमी परिवर्तन.
लक्ष्य: प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में विचार बनाना, शरद ऋतु के विशिष्ट लक्षणों में अंतर करना और नाम देना सिखाना।
पी/आई "बिजूका"।
साशा, पोलीना, यूलिया को बेंच से कूदने और मुड़े हुए पैरों पर उतरने का व्यायाम करें।
प्रकृति में सुरक्षा नियम "जहरीले पौधों, जामुन, मशरूम को कैसे पहचानें।"
श्रम-संग्रह प्राकृतिक सामग्रीशिल्प करने के लिए.
बॉल गेम "खाद्य - अखाद्य"
टहलने के दौरान स्वतंत्र गतिविधि।
प्राकृतिक सामग्री एकत्र करने के लिए टोकरियाँ, गेंदें।
सोने से पहले काम करें
सांस्कृतिक और स्वच्छ प्रक्रियाएं. पढ़ना कल्पना. और सोकोलोव-मिकितोव "लीफ फ़ॉलर"।
शाम
सोने के बाद जिमनास्टिक.
बॉल गेम "ग्रीष्म या शरद ऋतु", खेल व्यायाम "शरद ऋतु के पत्ते"।
फिंगर गेम "पेड़"।
एस/आर खेल "अस्पताल"। लक्ष्य: के बारे में ज्ञान को समेकित करना लोक तरीकेइलाज।
एक नोटबुक में "मॉडल के अनुसार लिखें" कागज के एक टुकड़े पर अभिविन्यास में लेशा, दान्या पी., मिशा का अभ्यास करें।
कार्टून "ऑटम बोट्स" देखना, कार्टून की सामग्री पर चर्चा करना।
रोजगार केंद्रों में एस/आर गेम्स, वीडियो उपकरण, पेंसिल, नोटबुक, स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए विशेषताएँ।
टहलना
पोखरों में तैरती पत्तियों का अवलोकन, d/i "वे कैसी दिखती हैं?"
लक्ष्य: कल्पना विकसित करें, पेड़ों के नाम समेकित करें।
पी/एन "कौन लापता है?" लक्ष्य: ध्यान विकसित करें. खेल गतिविधि.
रात का खाना
के साथ खेल निर्माण सामग्री: "फूलों का शहर।"
उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न इमारतें बनाना सिखाना, इमारत को पूरा करने के लिए स्वतंत्र रूप से डिजाइन समाधान ढूंढना।
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना (मंगलवार)
विषय: “बगीचा। फल। जामुन"
तरीका
सहकारी गतिविधिवयस्कों और बच्चों, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक क्षेत्र
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, संपूर्ण समूह कक्ष)
माता-पिता और सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत
समूह, उपसमूह
व्यक्ति
विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
सुबह
सुबह के अभ्यास।
बातचीत "मैंने घर के रास्ते में क्या देखा।"
लक्ष्य: व्यक्तिगत अनुभव से एक छोटी, सुसंगत कहानी लिखना सीखें।
डी/आई "अनुमान लगाओ कि पत्ते और फल किस पेड़ से आते हैं।"
लक्ष्य: पेड़ों के नाम समेकित करें.
पी/एन "अपना स्थान ढूंढें।"
डी/आई "एक - अनेक।" उद्देश्य: बहुवचन शिक्षा में अभ्यास करना। ज. संज्ञा आर.पी. में
डी/आई "श्रृंखला जारी रखें" लक्ष्य: मात्रात्मक गणना को मजबूत करना, संख्याओं का ज्ञान, ध्यान विकसित करना (दशा एफ., दान्या ख., दीमा)।
कक्षा में काम करना लक्ष्य: असाइनमेंट पूरा करते समय ध्यान विकसित करना।
शारीरिक शिक्षा पाठ "पत्ते"।
लक्ष्य: शब्दों के साथ गतिविधियों का समन्वय करना सीखें।
परिस्थितिजन्य बातचीत "आप बिना धुले जामुन क्यों नहीं खा सकते?"
रोजगार केंद्रों में डी/आई, गेंद, वस्तु चित्र, स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत
बच्चों की भलाई के बारे में, इन्फ्लूएंजा और एआरवीआई से बचाव के बारे में।
माता-पिता के लिए परामर्श "हम चलते हैं और करीब से देखते हैं।"
इंडस्ट्रीज़ प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प बनाने के बारे में बातचीत
सीधे शैक्षणिक गतिविधियां
भाषण विकास "पालतू जानवर" विषय पर चित्रों के आधार पर एक कहानी का संकलन।
लक्ष्य : चित्रों में से किसी एक पर आधारित कहानी लिखना सीखें, पिछली और बाद की घटनाओं का आविष्कार करें;सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें; ऐसे शब्दों का चयन करना सीखें जो ध्वनि और लय में समान हों (ओ.एस. उषाकोवा, पृष्ठ 143)।
"फलों की टोकरी" का चित्रण।
लक्ष्य:बच्चों को स्थिर जीवन से परिचित कराना जारी रखें। पेंटिंग की शैली - स्थिर जीवन के बारे में ज्ञान को समेकित करना, रचना का एक विचार देना, स्थिर जीवन के लिए रंगीन पृष्ठभूमि की भूमिका दिखाना।
शारीरिक प्रशिक्षण (गली)
लक्ष्य: बच्चों को गति में बदलाव के साथ दौड़ने, आगे बढ़ते समय दो पैरों पर कूदने, एक हाथ से गेंद को ड्रिब्लिंग करने, एक-दूसरे को गेंद पास करने में व्यायाम कराएं। खेल अभ्यास "पेंगुइन", "बास्केटबॉल खिलाड़ी", पी/आई "फुर्तीला युगल"।
टहलना
पत्ती गिरने का अवलोकन. कौन से पेड़ लगभग पूरी तरह से अपने पत्ते खो चुके हैं?
लक्ष्य: पेड़ों के नाम समेकित करना, अवलोकन कौशल विकसित करना और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।
डी/आई "ऐसा होता है या नहीं?"
लक्ष्य: ध्यान विकसित करें.
पी/एन "पेड़ की ओर तेज़ कौन है।"
डी/आई "शरद ऋतु" शब्द के साथ कहें। उद्देश्य: संज्ञाओं के समन्वय का अभ्यास करना। और विशेषण.
ऊर्ध्वाधर लक्ष्य पर एक छोटी गेंद फेंकने में शेरोज़ा, ईगोर, सेम्पेन का अभ्यास करें।
परिस्थितिजन्य बातचीत "यदि आप जंगल में खो गए हैं।"
फिक्शन पढ़ना (आई.एस. सोकोलोव-मिकितोव "ऑटम इन द फॉरेस्ट", ए.एस. पुश्किन "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था...", आई. बुनिन "फॉलिंग लीव्स", वी. अवदीनको "ऑटम"।
लक्ष्य:शरद ऋतु के बारे में आपके द्वारा पढ़े गए सभी कार्यों को याद रखें और समेकित करें।
श्रम- गिरी हुई पत्तियाँ एकत्रित करना। लक्ष्य: वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।
दूरस्थ सामग्री: कार्य उपकरण।
सोने से पहले काम करें
सांस्कृतिक और स्वच्छ प्रक्रियाएं. पढ़ना साहित्य एन. स्लैडकोव "अक्टूबर पाइबल्ड क्यों है।"
शाम
सोने के बाद जिमनास्टिक.
एस/आर खेल “परिवार। हम चलने के लिए तैयार हो रहे हैं।"
गोल नृत्य खेल "और हम जंगल में जायेंगे।"
कविता के बारे में अपने ज्ञान का परीक्षण करें शरद ऋतु की छुट्टियाँ
(साशा, टिमोफ़े, निकिता वी.), अभिव्यंजक पढ़ने का अभ्यास करें।
अनुक्रमिक ड्राइंग योजना के अनुसार एक पेड़ बनाने की क्षमता में कात्या, दशा एन., सोन्या का अभ्यास करें।
डी/आई "बच्चे किस शाखा से हैं?"
लक्ष्य: पेड़ों और झाड़ियों के फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
डी/आई "छाया से पहचानो।" लक्ष्य: पेड़ों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
ड्राइंग सेंटर में एस/आर गेम्स, डी/आई, उपकरण के लिए विशेषताएँ।
रोजगार केन्द्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
टहलना
गोधूलि को देखते हुए, d/i "नाम बताएं कि यह अब क्या है।" लक्ष्य: दिन के हिस्सों को समेकित करना।
पी/एन "गेंद पकड़ो।"
स्वतंत्र खेल गतिविधि
रात का खाना
बच्चों की अनियमित गतिविधियाँ।
उद्देश्य: भावनात्मक अत्यधिक तनाव की रोकथाम में योगदान देना, अपनी पसंद के अनुसार कुछ करने की क्षमता विकसित करना और साथियों के साथ रचनात्मक संवाद करना।
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना (बुधवार)
विषय: “बगीचा। फल। जामुन"
तरीका
शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, संपूर्ण समूह कक्ष)
माता-पिता और सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत
समूह, उपसमूह
व्यक्ति
विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
सुबह
सुबह के अभ्यास।
वार्तालाप "जंगल की मंजिलें।" लक्ष्य: बच्चों के साथ जंगल की "फर्श" की अवधारणा को सुदृढ़ करना।
डी/आई "जामुन कैसे उगते हैं?"
उद्देश्य: यह अंदाजा लगाना कि जामुन (क्रैनबेरी, लिंगोनबेरी, आदि) कैसे और किन परिस्थितियों में बढ़ते हैं। पढ़ना नहीं उंगली का खेल"शरद ऋतु"।
पी/आई "मनोरंजनकर्ता"।
डी/आई "कृपया कहो।"
लक्ष्य: बच्चों को विभक्ति में प्रशिक्षित करना (दशा एफ., दीमा, लेशा)।
ड्राइंग में पत्तियों के आकार को व्यक्त करने की क्षमता में शेरोज़ा, साशा, यूलिया का अभ्यास करें।
मुद्रित बोर्ड गेम "वन पथों के साथ"।
लक्ष्य: नियमों से खेलना सीखें, पौधों के नाम समेकित करें।
"हेजहोग हर्बलिस्ट" प्रयोग का संचालन करना। उद्देश्य: परिवर्तन नोट करना, रेखाचित्र बनाना।
योजना "वन फ़्लोर", जानवरों को दर्शाने वाले वस्तु चित्र, मुद्रित बोर्ड गेम, रोजगार केंद्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
माता-पिता के लिए परामर्श "उदाहरण के द्वारा बच्चों का पालन-पोषण करना।"
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
संज्ञानात्मक विकास (एफसीडीएम) "जामुन"।
लक्ष्य: बच्चों को जामुन के नामों से परिचित कराना, शब्दकोश में "जामुन" की सामान्य अवधारणा को समेकित करना (नोटबुक में काम करें एन.ई. टेरेमकोवा, पी. 18).
मॉडलिंग "फल, जामुन"।
लक्ष्य: बच्चों में प्रकृति के प्रति सौंदर्य बोध विकसित करें और उन्हें प्लास्टिसिनोग्राफी के माध्यम से फलों और जामुनों की छवियों को व्यक्त करना सिखाएं। हवाई जहाज़ पर प्लास्टिसिन के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।
शारीरिक प्रशिक्षण (शारीरिक कार्यकर्ता की योजना के अनुसार)
टहलना
पत्ती गिरने का अवलोकन. पत्ती गिरने और शाखा गिरने के बाद शाखाओं पर कलियों की जांच।
उद्देश्य: अवलोकन के दौरान निष्कर्ष निकालना सीखना।
डी/आई "कौन अधिक नाम बता सकता है?"
लक्ष्य: पेड़ों और झाड़ियों के नाम समेकित करें
पी/आई "एक पैर पर जाल।"
दशा एन., सोन्या, कात्या को खड़े होकर लंबी छलांग लगाने का अभ्यास कराएं - पी/आई "हम्मॉक से हम्मॉक तक", "धारा के उस पार"।
परिस्थितिजन्य बातचीत "आप पेड़ों और झाड़ियों की शाखाएँ क्यों नहीं तोड़ सकते?"
टहलने पर श्रम - ह्यूमस प्राप्त करने के लिए एक छेद में पत्तियों को इकट्ठा करना।
लक्ष्य: एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना। दूरस्थ सामग्री: कार्य उपकरण। साइट पर स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
सोने से पहले काम करें
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल. के. चाशेव की कहानी "द ट्रीज़ आर स्लीपिंग" पढ़ रहा हूँ।
शाम
सोने के बाद जिमनास्टिक. एस/आर गेम "हम वनवासी हैं।"
उद्देश्य: वनपाल पेशे का एक विचार देना।
"ऑटम बॉल" अवकाश के लिए गीतों और कविताओं के शब्दों को दोहराएं।
लक्ष्य: याददाश्त विकसित करना.
बच्चों को नोटबुक में काम करने का अभ्यास कराएं। उद्देश्य: एक नोटबुक में अभिविन्यास का अभ्यास करना।
डी/आई गेंद के साथ "बहुत नाम बताओ।"
लक्ष्य: बच्चों को विभक्ति में प्रशिक्षित करना (मेरे पास एक पत्ता है, लेकिन पेड़ पर... पत्ते)।
डिज़ाइन गतिविधि "वनपाल के लिए घर।"
लक्ष्य: विभिन्न घर बनाने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें शिल्प के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करना।
मुद्रित बोर्ड गेम "पौधे"। लक्ष्य: हाथ मोटर कौशल विकसित करना।
एस/आर गेम्स, डी/आई, बोर्ड और मुद्रित गेम, रोजगार केंद्रों में स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियों के लिए विशेषताएँ।
टहलना
आकाश का अवलोकन करना, उसके रंग में परिवर्तन देखना, किसी प्राकृतिक घटना का वर्णन करने के लिए शब्दों का चयन करना सीखना।
पी/एन "फ्रीज़।" स्वतंत्र खेल गतिविधि.
रात का खाना
उपदेशात्मक खेल"सोचो और इसे एक साथ रखो।"
लक्ष्य: बच्चों को छड़ियाँ गिनने से लेकर विभिन्न आकृतियाँ बनाने और उनकी संख्या गिनने का प्रशिक्षण देना। कल्पना और अवलोकन कौशल विकसित करें।
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना (गुरुवार)
विषय: “बगीचा। फल। जामुन"
तरीका
शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, संपूर्ण समूह कक्ष)
माता-पिता और सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत
समूह, उपसमूह
व्यक्ति
विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
सुबह
सुबह के अभ्यास। वार्तालाप "जामुन, फल।"
लक्ष्य: जामुन और फलों और उनके लाभों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
डी/आई "क्या बढ़ता है और कैसे?" लक्ष्य: वन वनस्पति के बारे में ज्ञान को समेकित करना। पी/एन "आप और मैं अभी जंगल में हैं।"
"मैं शरद ऋतु की पेंटिंग बना रहा हूं।" लक्ष्य: सोन्या, दशा एन., कात्या के साथ, "परिदृश्य" की अवधारणा को समेकित करना, यह सीखना कि चित्र कैसे बनाया जाए।
बोर्ड और मुद्रित खेल "अपना स्थान खोजें।"
प्रकृति के एक कोने में काम करें - पौधों की देखभाल करें।
डी/आई "अच्छा-बुरा।"
मुद्रित बोर्ड गेम, शैक्षिक गतिविधियाँ, प्रकृति के एक कोने में काम के लिए उपकरण, रोजगार केंद्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
प्राकृतिक सामग्रियों से बने शिल्पों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "प्रकृति की कल्पना"।
इंडस्ट्रीज़ माता-पिता के साथ बातचीत "आपके बच्चे का व्यवहार।"
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
भाषण विकास (साक्षरता प्रशिक्षण).
लक्ष्य: बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना, तनावग्रस्त स्वर ध्वनि की पहचान करना सिखाना जारी रखें; किसी खिलौने की गतिविधियों के बारे में दो-शब्दीय वाक्य बनाना सीखें; किसी दिए गए मॉडल के अनुसार शब्दों को नाम देना सीखना जारी रखें(एन.वी. दुरोवा, पृष्ठ 116)।
चित्रकला जीवन से "रोवन शाखा"।
लक्ष्य: संप्रेषित करने की क्षमता विकसित करना विशेषताएँप्रकृति: भागों का आकार, शाखाओं और पत्तियों की संरचना, उनका रंग। बच्चों को वॉटरकलर पेंटिंग का अभ्यास कराएं। ब्रश से पेंटिंग की विभिन्न तकनीकों को मजबूत करें (टी.एस. कोमारोवा, पृष्ठ 42)।
संगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)
टहलना
साइट पर पौधों का अवलोकन करना। वहाँ लगभग कोई फूल दिखाई नहीं दे रहे हैं, घास सूख गई है क्योंकि वह ठंडी हो गई है। बच्चों को देखी गई घटनाओं के कारणों को स्वयं खोजना और खोजना सिखाएं। डी/आई "ऐसा कब होता है?"
लक्ष्य: सभी ऋतुओं के संकेतों को समेकित करना, पतझड़ में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों को स्पष्ट करना।
पी/आई "वाटेज"।
पी/एन "घेरा मारो।"
लक्ष्य: क्षैतिज लक्ष्य पर गेंद फेंकने की क्षमता विकसित करना, आंदोलनों के समन्वय में सुधार करना (यूलिया, ईगोर, डान्या पी.)
परिस्थितिजन्य वार्तालाप "बच्चे कहावतें कैसे समझते हैं": "शरद ऋतु के तूफान में यार्ड में सात मौसम होते हैं - यह बोता है, उड़ता है, मरोड़ता है, हिलाता है, आँसू बहाता है, ऊपर से बरसता है और नीचे से बह जाता है", "वसंत लाल है, लेकिन भूखा है" ”, “शरद ऋतु बरसाती है, लेकिन पौष्टिक है”, “शरद ऋतु का समय आँगन से एक पक्षी है।”
पत्तों के साथ खेल "समान खोजें।"
अनुसंधान गतिविधियाँ"एक पेड़ को क्या चाहिए?" लक्ष्य: पेड़ों की वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों को मजबूत करना।
साइट पर खेती और श्रम के लिए उपकरण। बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
सोने से पहले काम करें
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल. पढ़ना साहित्य: एस. निकोलेवा "जंगल का भ्रमण।"
शाम
सोने के बाद जिमनास्टिक. पढ़ना साहित्य: ई. सेरोवा "हरित देश",
जेड शेफ़नर "जंगल की आग"।
एस/आर गेम "हम वनपाल के रूप में काम करते हैं।"
लक्ष्य: इस पेशे के विचार को मजबूत करना।
"एक उदास और खुशहाल पेड़ का चित्र बनाएं।"
लक्ष्य: पेड़ों को चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करना।
स्वर्णिम शरद ऋतु की छुट्टियों के लिए बच्चों को कविताएँ अभिव्यंजक रूप से पढ़ने का अभ्यास कराएँ।
पेड़ों के बारे में कहावतें और कहावतें सीखना।
डी/आई "अतिरिक्त क्या है?" लक्ष्य: तार्किक सोच विकसित करें.
डी/आई "वस्तु ढूंढें।" लक्ष्य: लकड़ी से बनी वस्तुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
पुस्तक कोने का डिज़ाइन, एस/आर गेम्स के लिए विशेषताएँ, बच्चों का खेल, रोजगार केंद्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
टहलना
शरद ऋतु की बारिश का निरीक्षण करें और इसकी तुलना गर्मियों की बारिश से करें। बच्चों से पूछें कि लोग क्यों कहते हैं: "शरद ऋतु पानी को ठंडा कर देती है।"
पी/एन "मुझे मत छुओ।"
क्षेत्र में बच्चों के खेल.
रात का खाना
उपदेशात्मक खेल "वाक्य समाप्त करें।"
उद्देश्य: घटनाओं के बीच कारण संबंधों को समझने की क्षमता विकसित करना, बच्चों की वाणी, रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास करना।
बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना (शुक्रवार)
विषय : "बगीचा। फल। जामुन"
तरीका
शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, संपूर्ण समूह कक्ष)
माता-पिता और सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत
समूह, उपसमूह
व्यक्ति
विशेष क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
सुबह
सुबह के अभ्यास। बातचीत "मेरा मूड।"
लक्ष्य: बच्चों को उनकी स्थिति का वर्णन करना और उनके मूड को प्रभावित करने वाले कारकों की पहचान करना सिखाना।
डी/आई "इसे स्वयं खोजें।" लक्ष्य: बच्चों को छोटी-छोटी मज़ेदार कहानियाँ लिखना सिखाएँ।
पी/एन "अंदाजा लगाओ कि तुमने किसे पकड़ा।"
स्मरणीय तालिका का उपयोग करके एक कविता को याद करने में दीमा, यूलिया, दशा एफ. का अभ्यास करें।
लोगों की भलाई के लिए पेड़ों के लाभों के बारे में परिस्थितिजन्य बातचीत। (वायु शुद्धि, वैकल्पिक उपचार, पर्यावरण)।
गिनती की छड़ियों के साथ खेल "हमारे पेड़"।
लक्ष्य: हाथ मोटर कौशल विकसित करना।
प्रकृति के किसी कोने में काम करें.
लक्ष्य: पता लगाएं कि सप्ताहांत से पहले किन पौधों को दूसरों की तुलना में अधिक पानी देने की आवश्यकता है। रोजगार केन्द्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
इंडस्ट्रीज़ बच्चों की भलाई के बारे में माता-पिता से बातचीत।
माता-पिता के लिए परामर्श "सप्ताहांत मार्ग"।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
संज्ञानात्मक विकास (एफईएमपी) "पैसा" (एकीकृत पाठ)।
लक्ष्य: इस विषय पर बातचीत करें: "पैसा कल, आज, कल"; 10 के भीतर गिनती का अभ्यास करें; आठ त्रिभुजों से एक वस्तु बनाना सीखें (वी.पी. नोविकोवा, पृष्ठ 40)।
संज्ञानात्मक विकास (एफसीसीएम) "उद्यान और वनस्पति उद्यान।"
लक्ष्य: बच्चों को सब्जियों और फलों में अंतर करना सिखाएं ( नोटबुक में काम करें एन.ई. टेरेमकोवा,
पृष्ठ 12).
शारीरिक प्रशिक्षण ( भौतिक योजना के अनुसार कर्मचारी)
टहलना
सूर्य का अवलोकन करना. यह क्षितिज से नीचे है, इसलिए अंधेरा पहले होने लगा।
उद्देश्य: ग्रीष्म और शरद ऋतु में दिन की लंबाई की तुलना करें।
डी/आई "पूरे वर्ष"।
पी/आई "चपलता का पथ", "लॉग के पार"।
टिमोफ़े, ईगोर, डेन्या ख को दीवार के खिलाफ गेंद को मारने और दोनों हाथों से पकड़ने का अभ्यास करें (पी/आई "दीवार के खिलाफ गेंद")।
सहानुभूति व्यायाम "अगर मैं एक पेड़ होता।"
पत्तियों के साथ खेल "पत्तियों से छवियाँ"।
अनुसंधान गतिविधि "पत्तियों, छाल, तने, बीजों का अध्ययन।"
साइट पर काम करें - गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करना।
लक्ष्य: काम के नतीजे देखना सिखाना, टीम वर्क से संतुष्टि प्राप्त करना।
साइट पर स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
सोने से पहले काम करें
सांस्कृतिक और स्वच्छ प्रक्रियाएं. पढ़ना साहित्य: एस. प्रोकोफ़िएव "द टेल ऑफ़ ए लिटिल ओक ट्री।"
शाम
सोने के बाद जिमनास्टिक.
परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का निर्माण।
स्वर्ण शरद ऋतु अवकाश के लिए लड़कियों को सटीक नृत्य प्रदर्शन में प्रशिक्षित करना।
डी/आई "क्या किसलिए।" लक्ष्य: सप्ताह के दिनों का क्रम समेकित करें।
मानव स्वास्थ्य के लिए विटामिन के रूप में जामुन के लाभों के बारे में परिस्थितिजन्य बातचीत "क्या सभी जामुन स्वस्थ हैं?"
डी/आई, वस्तु चित्र (जामुन), रोजगार केंद्रों में स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
टहलना
लोगों के कपड़ों का अवलोकन करना। लोगों ने जैकेट और विंडब्रेकर पहने। इसका संबंध किससे है? प्राकृतिक घटनाओं और मानव गतिविधि के बीच संबंध स्थापित करें (ठंड बढ़ गई - लोगों ने गर्म कपड़े पहन लिए)।
पी/आई "शंकु नीचे गिराओ", "जंगल में पेड़"।
रात का खाना
बच्चों की पसंद के प्रिंटेड बोर्ड गेम।
उद्देश्य: अवलोकन, ध्यान, वस्तुओं में समानता और अंतर को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को सक्रिय करना।
बातचीत "हाथ की स्वच्छता" (बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, शौचालय जाने के बाद, खाने से पहले हाथ धोने की आवश्यकता पर चर्चा करें, गंदे हाथों से जुड़े खतरों के बारे में बात करें। पता लगाएं कि कौन सा बच्चा हमेशा धोने की आवश्यकता को याद रखता है) उनके हाथ, बाकी "चित्र - अनुस्मारक") के लिए विचार लेकर आते हैं
डि "लगता है मेरी तस्वीर में क्या है" (बच्चों में किसी वस्तु की दृष्टि से जांच करने और वस्तुओं के आकार का मौखिक विवरण देने की क्षमता विकसित करना। दृश्य धारणा विकसित करना। भाषण। मौखिक कल्पना)
गीत रचनात्मकता: "ऑटम रेन सॉन्ग" गीत के साथ काम करना (बच्चों को एक मॉडल के आधार पर किसी दिए गए विषय पर पाठ और धुनों के साथ आना सिखाना, संगीत और श्रवण संबंधी धारणाएं विकसित करना, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया)
शैक्षिक खेल "पैटर्न मोड़ो" (रचनात्मकता, स्मृति, कल्पना का विकास)
प्रकृति के एक कोने में काम करें: कटिंग लगाना (कटिंग द्वारा पौधों के प्रसार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। उचित कार्य कौशल तैयार करना, जिज्ञासा, अवलोकन विकसित करना। प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना, संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा को प्रोत्साहित करना)।
सैर (सुबह):
1. मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन (प्राकृतिक घटनाओं के बारे में अवधारणाएँ बनाना, सूर्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना)
2.श्रम गतिविधि: साइट पर कचरा साफ करना (किए गए कार्य से खुशी की भावना को बढ़ावा देना)
3.पी/आई. "जाल" (एक दूसरे से टकराए बिना दौड़ने का अभ्यास)।
4. व्यक्तिगत कार्य: संतुलन विकसित करने के लिए व्यायाम करें (पहाड़ी पर चढ़ना और नीचे दौड़ना सीखें)।
दूसरा आधा दिन:
डि "अंदाजा लगाएं कि बैग में क्या है" (बच्चों को लगातार स्पर्श का उपयोग करके जामुन की जांच करना, उनका आकार निर्धारित करना सिखाएं। सतह की गुणवत्ता। काम की प्रगति के बारे में बात करने, सामान्यीकरण करने और उसके परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।)
पी. वोरोंको की कविता याद करते हुए “यह बेहतर नहीं है जन्म का देश"(बच्चों को कविता की आलंकारिक भाषा को समझना और महसूस करना सिखाएं, इसे स्पष्ट रूप से सुनाएं। काव्यात्मक कान, साहित्यिक भाषण विकसित करें।)
एस/आर.आई. "जंगल की यात्रा।" "बाय द बेरीज़" का कथानक (बच्चों में भूमिकाएँ सौंपने की क्षमता विकसित करना, सहयोग कौशल विकसित करना)।
शैक्षिक खेल "पूर्ण टोकरी" संग्रह खेल (जामुन के नाम याद रखना सीखें, वन विकर टोकरी से जितना संभव हो उतने खाद्य जामुन इकट्ठा करें)
सैर (शाम):
1. पैदल यात्री की निगरानी करना (सड़क के पैदल यात्री हिस्से, यातायात नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना)
2.) पी/एन. "ट्रैफ़िक लाइट" (चपलता विकसित करें, ट्रैफ़िक लाइट के अर्थ के बारे में ज्ञान को समेकित करें)।
3. श्रम गतिविधि: संग्रह सुन्दर पत्तियाँहर्बेरियम के लिए; गिरी हुई पत्तियों को पेड़ों की जड़ों तक इकट्ठा करना)।
4. व्यक्तिगत कार्य: आंदोलनों का विकास (वस्तुओं को फेंकने के कौशल को मजबूत करना)।
वेरा अलेक्सेवना गोंचारोवा
"जामुन"। स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांश
कार्यक्रम के कार्य: अवधारणाओं को सुदृढ़ करें "फल", « जामुन» ; सापेक्ष विशेषण, संज्ञा को नामवाचक में बनाना सीखें जनन संबंधी मामलेबहुवचन; लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करें; एंटोनिम्स और पर्यायवाची शब्द चुनें।
उपकरण: डमी फल और जामुन; फलों के साथ चित्र और जामुन(सेब, नाशपाती, बेर, रास्पबेरी, करौंदा, किशमिश, स्ट्रॉबेरी).
थिसिस: दो चित्र ( बेर, फल, 4 भागों में काटें।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक: पहेलियों का अनुमान लगाएं, चित्र-उत्तर ढूंढ़ें और उन्हें बोर्ड पर लगाएं।
वहाँ कोई है, बगीचे के कोने में,
एक मामूली बैंगनी रंग की पोशाक में
वह डरकर पत्तों में छिप जाता है।
क्या आपने इसका अनुमान लगाया? यह। (आलूबुखारा)
फल एक गिलास जैसा दिखता है
पीली शर्ट पहनता है.
बगीचे में सन्नाटा तोड़ना,
एक पेड़ से गिर गया. (नाशपाती)
इसे पत्ते के नीचे किसने छुपाया?
आपका सुर्ख, मजबूत पक्ष?
पनामा शीट के नीचे
गर्मी में छिपना. (सेब)
बगीचे में किस प्रकार का फल पक गया है?
अंदर हड्डी, झाइयाँ गाल।
ततैयों का झुंड उसकी ओर उड़ गया। -
मीठा मुलायम. (खुबानी)
शिक्षक:- तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?
इसे एक शब्द में नाम दें. (फल).
फल कहाँ उगते हैं? (एक पेड़ पर, बगीचे में)
कौन जामुन लाल हैं, काले रंग? (करंट).
एक चित्र ढूंढें और उसे बोर्ड पर लगाएं.
लाल मोती लटकते हैं
वे झाड़ियों से हमें देख रहे हैं।
ये मोती मुझे बहुत पसंद हैं
बच्चे, पक्षी और भालू। (रास्पबेरी)
कितना बड़ा है लाल बेर, गोल आकार के साथ "धब्बेदार", मीठा, झाड़ियों और क्यारियों में उगता है? "स्ट्रॉबेरी"
क्या बेरबगीचे में झाड़ियों पर उगता है जिनकी शाखाओं पर कांटे होते हैं। (करौंदा).
तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?
इसे एक शब्द में नाम दें. (जामुन) .
स्ट्रॉबेरी, रसभरी, करौंदा, किशमिश - वे कहाँ उगते हैं? (बगीचे में)
तो वे क्या हैं? जामुन? (बागवानी)
वे किस पर बढ़ते हैं? जामुन? (झाड़ियों और झाड़ियों पर)
फलों का उपयोग कैसे किया जाता है? जामुन? (कॉम्पोट, जैम उबालें, प्यूरी बनाएं, जूस, जैम, सुखाएं।
फलों का उपयोग करने से पहले आपको उनके साथ क्या करना चाहिए? (धोना)
उपदेशात्मक खेल: “कौन सा, कौन सा?”
स्ट्रॉबेरी कॉम्पोट - किस प्रकार का? (स्ट्रॉबेरी)
सेब का जैम – किस प्रकार का? (सेब)
नाशपाती का रस - किस प्रकार का? (नाशपाती)
रास्पबेरी प्यूरी - किस प्रकार की? (रसभरी).
उपदेशात्मक खेल: "एक अनेक है"
शब्द: हरा (लाल)सेब, पका हुआ (पीला)नाशपाती, मीठा (सुगंधित)रास्पबेरी, हरा (खट्टा)करौंदा, नीला (बड़ा)बेर, सुगंधित (लाल)स्ट्रॉबेरी।
शारीरिक शिक्षा मिनट:
हम कॉम्पोट पकाएंगे, (बाएं हथेली "बाल्टी", तर्जनी दांया हाथ "दखल देना")
आपको फलों की बहुत आवश्यकता है.
यहाँ: (अंगूठे से शुरू करते हुए अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें।)
चलो सेब काटें
हम नाशपाती काट लेंगे.
नींबू का रस निचोड़ लें
हम कुछ जल निकासी और रेत डालेंगे।
हम पकाते हैं, हम पकाते हैं, हम बनाते हैं। (पकाना और हिलाना)
आइए ईमानदार लोगों का इलाज करें।
हैंडआउट्स के साथ काम करना.
प्रत्येक बच्चा दो चित्रों वाले एक लिफाफे का वर्णन करता है (फल, जामुन, 4 भागों में काटें। बच्चे को अपने कार्यों के साथ-साथ तस्वीरें भी लगानी चाहिए। भाषण: "मेरे पास एक सेब और एक रसभरी है".
एक कहानी संकलित करना - योजना के अनुसार तुलना।
बच्चे एक कहानी बनाते हैं - फल की तुलना करना और जामुन.
यह क्या है? (यह बेर और रास्पबेरी है)
यह किस पर उगता है? (रसभरी झाड़ियों पर उगती है, और बेर पेड़ों पर).
रंग। (रास्पबेरी - लाल बेर, और बेर नीला है).
वे इसका उपयोग कैसे करते हैं? (रसभरी और आलूबुखारे को कच्चा खाया जाता है, जैम और कॉम्पोट बनाया जाता है।)
जमीनी स्तर कक्षाओं:
दोस्तों, क्या आपको यह पसंद आया? कक्षा? आज हमने क्या सीखा? (बच्चों के उत्तर).
अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना
सुधारात्मक और विकासात्मक:
- की समझ विकसित करें फ्लोरा, जामुन के बारे में;
- श्रवण ध्यान विकसित करें;
- नामकरण कौशल विकसित करें विशेषणिक विशेषताएंजामुन: रंग, आकार, स्वाद;
- बच्चों में अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सौंदर्य संबंधी धारणा विकसित करना;
- सुसंगत भाषण विकसित करें।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- बच्चों को उनकी उपस्थिति को ध्यान में रखते हुए, जामुन के बीच समानताएं और अंतर बताना सिखाएं;
- जामुन कहां और कैसे उगते हैं (बगीचे में, जंगल में, जमीन पर, झाड़ी पर, पेड़ पर) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए;
- बच्चों को सापेक्ष विशेषण बनाना सिखाएं;
- संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता;
- बच्चों को संवाद बनाए रखना सिखाएं.
सुधारात्मक और शैक्षिक:
उपकरण: मल्टीमीडिया उपकरण, प्रस्तुति "जामुन", टेप रिकॉर्डर, ऑडियो रिकॉर्डिंग "जंगल की आवाज़", "चलो रसभरी के माध्यम से बगीचे में चलें", प्राकृतिक वस्तुएं - जामुन: वाइबर्नम, रोवन, समुद्री हिरन का सींग, प्राकृतिक रसजामुन से: करंट (लाल और) काला करंट), भालू का खिलौना, डिस्पोजेबल कप।
पाठ की प्रगति
शिक्षक: दोस्तों, मिश्का हमसे मिलने आई थी। आज सुबह भालू जामुन तोड़ने के लिए निकला। लेकिन भालू केवल रसभरी जानता है, और वह विभिन्न जामुनों से एक व्यंजन तैयार करना चाहेगा। आइए मिश्का की मदद करें, उसे बताएं कि जामुन क्या हैं और वे कहाँ उगते हैं।
शिक्षक बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है जिस पर विभिन्न जामुन प्रस्तुत किए जाते हैं। दिन के दौरान वे जामुनों की जांच करते हैं और उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देते हैं।
शिक्षक: अब दोस्तों, आइए तस्वीरों में इन जामुनों को पहचानें।
मल्टीमीडिया उपकरण का उपयोग करते हुए, शिक्षक जामुन को दर्शाने वाली स्लाइड प्रदर्शित करता है।
- इस बेरी का नाम क्या है?
- क्या रंग?
- क्या आकार?
- यह किस पर बढ़ता है?
-यह कहाँ बढ़ता है?
-इसका स्वाद किसके जैसा है?
इसी पैटर्न में, अन्य जामुनों (रास्पबेरी, करंट, स्ट्रॉबेरी, जंगली स्ट्रॉबेरी, क्रैनबेरी, ब्लूबेरी, रोवन, समुद्री हिरन का सींग, वाइबर्नम, करौंदा) के बारे में प्रश्न पूछे जाते हैं।
शिक्षक: अब मिश्का को पता है कि जामुन क्या हैं, वे कहाँ उगते हैं और वे कैसे दिखते हैं।
शिक्षक: और अब आप और मैं जामुन लेने जाएंगे और मिश्का को अपने साथ आमंत्रित करेंगे।
गतिशील विराम "चलो रसभरी के बीच से बगीचे की ओर चलते हैं।"
शिक्षक: आपको और मुझे याद है कि जामुन किस प्रकार के होते हैं, लेकिन आइए मिश्का को बताएं कि जामुन से क्या बनाया जा सकता है? (कॉम्पोट, जैम, जूस, जैम, जेली।)
उपदेशात्मक खेल "कैसा जाम?"
- रसभरी से किस प्रकार का जैम बनता है? रास्पबेरी, रास्पबेरी जैम आदि से।
– स्ट्रॉबेरी से –
– स्ट्रॉबेरी से –
– ब्लूबेरी से –
– क्रैनबेरी से –
– समुद्री हिरन का सींग से –
- ब्लैकबेरी से,
– रोवन से –
– करंट से –
– आंवले से –
उपदेशात्मक खेल "कौन सा कॉम्पोट?":
– किस प्रकार का रास्पबेरी कॉम्पोट? रास्पबेरी, रास्पबेरी कॉम्पोट आदि से।
– स्ट्रॉबेरी से –
– स्ट्रॉबेरी से –
– ब्लूबेरी से –
– क्रैनबेरी से –
– समुद्री हिरन का सींग से –
- ब्लैकबेरी से,
– रोवन से –
– करंट से –
– आंवले से –
शिक्षक: आइए अपने आप को जूस से उपचारित करें।
(शिक्षक बच्चों को उस मेज पर आमंत्रित करते हैं जिस पर विभिन्न रसों के डिस्पोजेबल कप हैं।)
शिक्षक: और अब मिश्का हमें जंगली जामुन लेने के लिए जंगल में आमंत्रित करती है।
फिंगर जिम्नास्टिक, गति के साथ वाणी का समन्वय
"चलो जामुन तोड़ने के लिए जंगल चलते हैं।"
शिक्षक: हमने जंगल का दौरा किया, बहुत सारे जामुन एकत्र किए, और अब हम मिश्का को बेरी शब्द के साथ एक व्यंजन तैयार करने में मदद करेंगे।
उपदेशात्मक खेल "बेरी शब्द के साथ कहें":
किसेल - बेरी जेली;
जाम -
कॉम्पोट -
जाम -
जाम -
भरने -
मुरब्बा -
आइसक्रीम -
जूस -
शिक्षक: और अब दोस्तों, आइए मिश्का को हमारे मज़ेदार पल में आमंत्रित करें:
उपदेशात्मक खेल "गलतियाँ सुधारें":
स्ट्रॉबेरी एक पेड़ पर उगती है।
रसभरी बगीचे में उगती है।
करंट दलदल में उगता है।
स्ट्रॉबेरी एक झाड़ी पर उगती है।
क्रैनबेरी रोवन आदि पेड़ों पर उगते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, मिश्का के जंगल लौटने का समय हो गया है। आइए उसके लिए स्मारिका के रूप में रोवन मोती बनाएं।
(ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट" बजती है।)
बच्चे गूंगा कढ़ाई खेल का उपयोग करके रोवन बेरीज से मोती बनाते हैं और मोतियों को मिश्का को देते हैं।
अपने बच्चे के साथ प्राकृतिक जामुन पर विचार करें और समझाएं कि इन सभी को एक शब्द में "जामुन" कहा जा सकता है। इस मामले में, आपको विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देना चाहिए: रंग, आकार, स्वाद, यदि संभव हो, तो बच्चे को दिखाएं और बताएं कि जामुन कैसे और कहाँ उगते हैं (बगीचे में, जंगल में, एक पेड़ पर, एक झाड़ी पर, ज़मीन पर, समूहों में, एक-एक करके);
बताएं, दिखाएं और अपने बच्चे को जामुन से क्या बनाया जाता है उसे चखने दें;
उपदेशात्मक खेल "बेरी का स्वाद चखें"; भ्रमण के रूप में, आप अपने बच्चे के साथ बाज़ार जा सकते हैं और देख सकते हैं कि वहाँ कौन सी सब्जियाँ, फल और जामुन बेचे जाते हैं।
व्यायाम 2. पहेली का अनुमान लगाएं और इसे चुनकर सीखें।
मैं हरा और छोटा था, फिर लाल रंग का हो गया। मैं धूप में काला हो गया, और अब पक गया हूँ। (बेरी)
घास काटते समय यह कड़वा होता है, और पाले में यह मीठा होता है। किस प्रकार का बेरी? (कलिना)
दो बहनें गर्मियों में हरी हैं। पतझड़ तक एक लाल हो जाता है, दूसरा काला। (लाल और काले करंट)
दिन की गर्मी में, स्टंप में कई पतले तने होते हैं। प्रत्येक पतले डंठल में लाल रंग की रोशनी होती है। तनों को मोड़ें और रोशनी इकट्ठा करें। (स्ट्रॉबेरी)
कार्य 3.निम्नलिखित योजना के अनुसार बेरी के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें:
यह क्या है?
यह कहाँ बढ़ता है?
क्या उपस्थिति(रंग, आकार, आकार)?
इसका स्वाद किसके जैसा है?
इससे क्या बनता है?
कार्य 4.उपदेशात्मक खेल "रस को नाम दें, जैम को नाम दें" (सापेक्ष विशेषणों का निर्माण): रास्पबेरी का रस - रास्पबेरी; चेरी का जूस - ...; रास्पबेरी जैम - रास्पबेरी, चेरी जैम - ....
व्यायाम 5. उपदेशात्मक खेल "कौन सा बेरी सबसे अजीब है?" क्यों?" (चित्रों के आधार पर)
स्ट्रॉबेरी, करंट, ब्लूबेरी, चेरी। (ब्लूबेरी- जंगल में उगता है।)
क्रैनबेरी, रसभरी, स्ट्रॉबेरी, लिंगोनबेरी। (रसभरी - एक झाड़ी पर उगता है।)
कार्य 6.सब्जियों, फलों और जामुन के बारे में पहेलियाँ याद रखें।
कार्य 7.उपदेशात्मक खेल "चौथा विषम" (चित्रों पर आधारित)।
सब्जियाँ: आलू, प्याज, सेब, टमाटर।
फल: नींबू, ककड़ी, केला, आड़ू।
जामुन: रसभरी, स्ट्रॉबेरी, अनानास, ब्लूबेरी।
कार्य 8.उपदेशात्मक खेल "बगीचे में क्या उगता है और सब्जी के बगीचे में क्या?" बच्चा उन सब्जियों, फलों और जामुनों की सूची बनाता है जिन्हें वह जानता है और बताता है कि वे कहाँ उगते हैं।
कार्य 9.उपदेशात्मक खेल "गलती सुधारें।"
सेब के पेड़ पर चुकंदर उगता है; बगीचे के बिस्तर में एक नाशपाती उगती है; स्ट्रॉबेरी एक पेड़ पर उगती है; क्रैनबेरी एक झाड़ी पर उगते हैं: आलू एक दलदल में उगते हैं।
कार्य 10.प्रश्नों के उत्तर दें।
किस सब्जी को "कठोर" कहा जा सकता है?
किस फल को "रसदार" कहा जा सकता है?
किस बेरी को "खट्टा" कहा जा सकता है?
कार्य 11.उपदेशात्मक खेल "एक चिन्ह चुनें": नींबू (कौन सा?) ...; स्ट्रॉबेरी (किस प्रकार?) ...; टमाटर (किस प्रकार का?) - ....
कार्य 12.वस्तुओं की गिनती करें सब्जियां, फल, जामुन (क्रमिक संख्याओं के साथ संज्ञाओं का समन्वय, पांच तक गिनती): पहला सेब, दूसरा सेब...; पहला टमाटर, दूसरा टमाटर...; पहला आलू, दूसरा आलू... .
कार्य 13.जामुन के चित्र काटकर उन्हें एक एलबम में चिपकाएँ।
