តើនរណាជាអ្នកបន្ថែមត្រីឆ្លាម perch ផ្សោត pike ។ បទបង្ហាញ "ភាពចម្រុះនៃសត្វ

វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់៖1. ពេលរៀបចំ។2. ល្បែងយកចិត្តទុកដាក់ "ក្មេងប្រុសក្មេងស្រីផ្កា" ។ច្បាប់នៃហ្គេម៖សិស្ស​វេន​ហៅ​មួយ​ពាក្យ​ម្តង​ៗ​៖ អ្នកលេង​ទីមួយ​ជា​ឈ្មោះ​ក្មេងប្រុស ទីពីរ​ជា​ឈ្មោះ​ក្មេងស្រី ទី​បី​ជា​ឈ្មោះ​ផ្កា ទី​បួន​ជា​ឈ្មោះ​ក្មេងប្រុស​។​ល​។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម – ការពិភាក្សា៖ តើអ្វីជាការបំផ្លើសនៅក្នុងក្រុមនៃពាក្យនេះ ហើយហេតុអ្វី? 3. លំហាត់ "សេសទីបួន" ។គ្រូអានឃ្លាមួយជួរៗ ក្នុងមួយជួរៗ ពាក្យមួយគឺលើសលុប ដោយសារលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យនេះ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាលែងត្រូវការគ្នា (វាអាចមានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងមួយជួរ)។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យផ្តល់ចម្លើយគំរូមួយ៖ "បន្ថែមមួយគឺ ... ពីព្រោះផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺ ... (លក្ខណៈទូទៅត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) ហើយនេះគឺ ... (ភាពខុសគ្នាត្រូវបានគេហៅថា) ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: ការ៉េម, ប៊ឺ, ឈីស, នំប៉័ង; ពាក្យ​បន្ថែម​មួយ​ទៀត​គឺ​នំប៉័ង ព្រោះ​ផលិតផល​ផ្សេង​ទៀត​គឺ​ធ្វើ​ពី​ទឹកដោះគោ ហើយ​នំប៉័ង​ធ្វើ​ពី​ម្សៅ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យពិភាក្សាពី 3-4 ជួរនៃពាក្យជាសមូហភាព ហើយផ្តល់ជូន 5-6 សម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (លំហាត់ "សាកល្បងខ្លួនអ្នក") ។ ឧទាហរណ៍នៃពាក្យសម្រាប់ល្បែង: Swan, ទា, មាន់, goose; សាឡុង តុ កៅអី កៅអី; Spruce, ស្រល់, fir, ដើមតាត្រៅ; ត្រីគល់រាំង Crucian, ត្រីឆ្លាម, ផ្សោត, pike; អាល់ប៊ុម សៀវភៅកត់ត្រា សៀវភៅកត់ត្រា; រុស្ស៊ី អាមេរិក អាហ្វ្រិក ប្រេស៊ីល; ពាង, ដប, ខ្ទះ, ពាង; Pushkin, Chukovsky, Marshak, Barto; រញ្ជួយដី ភ្លៀង ខ្យល់ព្យុះ ព្យុះកំបុតត្បូង; កាបូបស្ពាយ កាបូប វ៉ាលី កាបូបស្ពាយ; ទូរទស្សន៍ ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង វិទ្យុ ម៉ាស៊ីនបូមធូលី; ប៊្លូបឺរី, ប៊្លូបឺរី, ហ្វឺន, រ៉ាបប៊ឺរី; រឿងព្រេង, រឿង, រឿងនិទាន, វីរភាព; ងងឹត, ពន្លឺ, ខៀវ, ភ្លឺ; សំបុក, រន្ធ, ច្រកទ្វារ, ទ្រុងមាន់; បាល់ទាត់ បាល់បោះ បាល់ទះ កីឡាវាយកូនបាល់; ឃ្លាន, លោភលន់, ស្រេកទឹក, ត្រជាក់; សើច, កំប្លែង, សើច, ញញឹម; បណ្តើរ, ឆាប់, ប្រញាប់, ឆាប់; 4. ការសន្ទនាអំពីគោលគំនិតនៃ "ថ្នាក់" ។នៅក្នុងហ្គេមនេះ បន្ទាប់ពីការបំបាត់នូវអ្វីដែលនាំអោយ 3 ពាក្យនៅតែត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយលក្ខណៈទូទៅមួយចំនួន។ គេ​អាច​និយាយ​ថា​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​បាន​បង្កើត​ជា​ក្រុម ឬ "ថ្នាក់"។ ផងដែរនៅក្នុង អាយុមត្តេយ្យសិក្សាកុមាររៀនបញ្ចូលគ្នានូវពាក្យទៅជាក្រុម ហើយអាចបំពេញភារកិច្ចដូចជា៖ "ផ្លែប៉ោម ផ្លែ pears - របៀបហៅពួកគេក្នុងពាក្យតែមួយ? ដាក់ឈ្មោះពាក្យពីរបីទៀតដែលជាផ្នែកមួយនៃក្រុមនេះ" ឬ "ដាក់ឈ្មោះសត្វស្លាប" ។ សិស្សសាលាក៏តែងតែជួបប្រទះនូវកិច្ចការស្រដៀងគ្នានេះដែរ ប៉ុន្តែមានខ្លឹមសារស្មុគស្មាញជាង ឧទាហរណ៍៖ “ឈ្មោះ តួលេខធរណីមាត្រ"," រាយផ្នែកនៃពាក្យ", "ភ្លៀង, ព្រិល, អ័ព្ទ - តើពាក្យមួយណាដែលពួកគេអាចត្រូវបានគេហៅថា?" គ្រូ​ផ្តល់​ឧទាហរណ៍​អំពី​ថ្នាក់​វត្ថុ​ដែល​សិស្ស​ដឹង​ដែល​ពួកគេ​មិន​ទាន់​ដឹង (ប៉ុន្តែ​ទើប​តែ​បាន​ឮ​អំពី​វា)។ គ្រូ​ផ្តល់​និយមន័យ​ថា “ថ្នាក់​គឺ​ជា​បណ្តុំ​នៃ​វត្ថុ​ដែល​រួបរួម​គ្នា​តាម​លក្ខណៈ​សំខាន់​មួយ​ចំនួន”។

លំហាត់ "បួនបន្ថែម" ។

ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន៖ ចេក ទឹកក្រូច ផ្លែប៉ោម ផ្លែប៉ែស។ គ្រូណែនាំឲ្យលុបបំបាត់របស់ដែលមិនចាំបាច់។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពិភាក្សា សិស្សបានសន្និដ្ឋានថា គោលគំនិតនីមួយៗអាចមានលក្ខណៈលើសលប់ ខុសពីគំនិតផ្សេងទៀតទាំងអស់តាមមធ្យោបាយណាមួយ។ ឧទាហរណ៍៖ ចេក៖ រាងពងក្រពើ ដុះជាចង្កោម ពណ៌ទឹកក្រូច មានចំណិតនៅខាងក្នុង ផ្លែប៉ោម៖ អាចហាលស្ងួតបាន; peach: មានរណ្តៅដ៏ធំមួយនៅខាងក្នុង។ បន្ទាប់មកវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញថានៅពេលមិនរាប់បញ្ចូលពាក្យបន្ថែមអ្នកអាចពិចារណាមិនត្រឹមតែផ្នែកន័យធៀបប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាផ្នែកផ្លូវការនិងវេយ្យាករណ៍ផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យ "ផ្លែប៉ោម" គឺលើសលុប ព្រោះវាតែមួយគត់ក្នុងចំណោមយេនឌ័រអព្យាក្រឹតទាំងអស់ វាចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់ដោយស្រៈ ចែកចេញជា 3 ព្យាង្គសម្រាប់ផ្ទេរ ។ល។ "ពណ៌ទឹកក្រូច" គឺហួសហេតុពេកហើយ ព្រោះនេះគឺជាពាក្យតែមួយគត់ សញ្ញាទន់វាជាអក្សរដែលវែងបំផុត (8 តួ) ចំនួនព្យាង្គ និងចំនួនផ្នែកសម្រាប់ផ្ទេរមិនត្រូវគ្នា ។ ហើយឥឡូវនេះនៅក្នុងហ្គេម វត្ថុទាំងអស់នៅក្នុងវេនគឺហួសហេតុ ដូច្នេះហើយហ្គេមនេះអាចត្រូវបានគេហៅថា "Four Extra" ។ គ្រូបង្ហាញដ្យាក្រាមនៃហ្គេមពីរនៅលើក្តារ សួរពួកគេឱ្យកំណត់ថាតើហ្គេមមួយណាដែលត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍ណាមួយ ហើយប្រៀបធៀបហ្គេមទាំងពីរនេះ។

ធ្វើការ​ជា​ក្រុម។

ក្រុមនីមួយៗទទួលបាន 4 ពាក្យ អ្នកត្រូវស្វែងរកសញ្ញានៃការលើកលែងសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ៖ ហ្គេម "Four Extra" ។ ឧទាហរណ៍នៃពាក្យ: ចង្ក្រាន, ចង្ក្រានអគ្គិសនី, ទៀន, ភ្លើង; យន្តហោះ, ក្រចក, ឃ្មុំ, កង្ហារ; ឈើ, តុក្បែរគ្រែ, អំបោស, សម; អាវរោម, មួក, ស្បែកជើងកវែង, ក្រម៉ារុំ; ចង្កៀង, បន្ទាត់, តុ, ផ្ទះបក្សី; ភ្លៀង, ព្រិល, អ័ព្ទ, ព្រឹល; ទូក, កប៉ាល់, ទូក, នាវាចំហុយ; ខ្លាឃ្មុំ, ទន្សាយ, កញ្ជ្រោង, ចចក; កន្ត្រៃ ពពក សៀវភៅ ត្រីឆ្លាម។ ដើម្បីពិនិត្យមើលការបញ្ចប់ភារកិច្ច ក្រុមផ្លាស់ប្តូរចម្លើយ និងវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ។

ល្បែងកម្ចាត់ពាក្យ។

តើចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសពាក្យពិសេសសម្រាប់ហ្គេម "Four Extra" ទេ? ដើម្បី​ផ្ទៀងផ្ទាត់​វា​ឲ្យ​បាន​ពេញលេញ​ តោះ​លេងហ្គេម​ "Word Elimination"។ ច្បាប់នៃល្បែង៖ សិស្សដាក់ឈ្មោះពាក្យ 6-7 ដែលគ្រូសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។ ពាក្យដែលខុសពីពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់ (បញ្ជាក់ជាមុន៖ តាមអត្ថន័យ ឬដោយលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍) គឺ "លុបចោល"៖ កាត់ចេញ ឬលុបចេញ។ ដូចគ្នាចំពោះពាក្យដែលនៅសល់។ ជាឧទាហរណ៍ ពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន៖ ដំរី អំបោស ផ្គរ រន្ទះ នំប៉័ង ប្រយុទ្ធ ឡាន។ មួយ​ទៀត​គឺ​ដំរី ការរស់នៅ. បន្ថែម​មួយ​ទៀត​គឺ​នំប៉័ង​នេះ​ជា​វត្ថុ​ដែល​អាច​បរិភោគ​បាន​តែ​មួយ។ មួយ​ទៀត​គឺ​ព្យុះ​ផ្គរ​រន្ទះ វា​ជា​បាតុភូត​ធម្មជាតិ។ មួយ​ទៀត​គឺ​ឡាន ជា​មធ្យោបាយ​ធ្វើ​ដំណើរ។ មួយបន្ថែមទៀតគឺអំបោស វាបម្រើដើម្បីស្តារសណ្តាប់ធ្នាប់។ (“ហើយ​ការ​ប្រយុទ្ធ​គឺ​មិន​ចាំ​បាច់​ទេ ព្រោះ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ត្រូវ​ការ​វា​ឡើយ”)។ បន្ថែមមួយគឺ "ប្រយុទ្ធ" ពាក្យនេះមានអក្សរពីរដូចគ្នា។ បន្ថែមមួយគឺ "ដំរី" វាជាពាក្យ 4 អក្សរ។ បន្ថែមមួយគឺ "ផ្គរលាន់" នេះគឺជាពាក្យដែលមានស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ ផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយភាពតានតឹង។ បន្ថែមមួយគឺ "ម៉ាស៊ីន" នោះហើយជាពាក្យ ស្ត្រី. បន្ថែមមួយគឺ "broom" ភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យធ្លាក់លើព្យាង្គទីមួយ។ 8. សង្ខេប។9. គិតនៅផ្ទះ។ថ្នាក់​សាលា​របស់​យើង​ក៏​ជា​«​សំណុំ​វត្ថុ​ដែល​រួបរួម​តាម​លក្ខណៈ​សំខាន់​មួយ​»៖ សិស្ស​ឆ្នាំ​ទី​៧។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងថ្នាក់ "ការប្រមូល" ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយរួបរួមដោយលក្ខណៈទូទៅ។ ឧទាហរណ៍៖ មានក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី មានសិស្សអាយុ 13 ឆ្នាំ និង 14 ឆ្នាំ មានអត្តពលិក និងតន្ត្រីករ... កិច្ចការ៖ តើថ្នាក់របស់យើងអាចបែងចែកជាក្រុមអ្វីទៀត? មេរៀនទី ៩ - ១០ ។ប្រធានបទ៖ "ច្បាប់នៃចំណាត់ថ្នាក់។គោលដៅ:សិក្សាច្បាប់សម្រាប់ចាត់ថ្នាក់គំនិត និងកំហុសដែលអាចកើតមានក្នុងការបែងចែក។ ភារកិច្ច: 1) ណែនាំសិស្សអំពីច្បាប់សម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់, 2) បង្រៀនពួកគេពីរបៀបប្រើច្បាប់ទាំងនេះ និងវាយតម្លៃពួកគេដោយរិះគន់ និងអនុវត្តវានៅក្នុងមេរៀនផ្សេងៗ។ ប្រភេទ៖សិក្ខាសាលា, មេរៀនជាគូ។ មើល៖ក្រុម។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖1. ពេលវេលារៀបចំ2. ល្បែងសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ "លើកដៃចុះក្រោម" ។ល្បែងគឺផ្អែកលើការបែងចែកថ្នាក់ជាពីរក្រុមយោងទៅតាម សញ្ញាផ្សេងគ្នា. ឧទាហរណ៍៖ "ក្មេងស្រី" និង "ក្មេងប្រុស", "អាចហែលទឹក" និង "មិនចេះហែលទឹក", "ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងក្លឹប" ជាដើម។ ច្បាប់នៃល្បែង៖ គ្រូដាក់ឈ្មោះគូនៃពាក្យដែលបែងចែកថ្នាក់ជាពីរក្រុម។ សិស្សទាំងនោះដែលចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាក្រុមទីមួយនៃក្រុមដែលមានឈ្មោះលើកដៃឡើង។ អ្នក​ដែល​ជា​ក្រុម​ទី​ពីរ​មិន​លើក​ដៃ​ទេ។ ឧទហរណ៍នៃការចាត់ថ្នាក់៖ មានបងប្អូន/គ្មានបងប្អូន; កើតក្នុងរដូវរងា / មិនកើតក្នុងរដូវរងា; ហោះហើរលើយន្តហោះ / មិនបានហោះហើរលើយន្តហោះ; ខ្ញុំបានមើលកុនកាលពីម្សិលមិញ / មិនបានមើលកុនកាលពីម្សិលមិញ; ចូលចិត្តបបរ semolina / មិនចូលចិត្តបបរ semolina; សក់វែង / សក់ខ្លី; អ្នកក្រោកពីព្រលឹម / អ្នកក្រោកយឺតអាយុ 14 ឆ្នាំ / មិនមានអាយុ 14 ឆ្នាំ; មានសត្វចិញ្ចឹម / គ្មានសត្វចិញ្ចឹម; ចំណាំ៖ ការបែងចែកគឺអាចធ្វើទៅបាន dichotomous, i.e. ចែកជាពីរ) ។ ឧទាហរណ៍ ថ្នាក់មួយអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាអត្តពលិក និងមិនមែនអត្តពលិក (ការបែងចែក dichotomous) ឬវាអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាអត្តពលិក តន្ត្រីករ អ្នករាំ។ អ្នក​ដែល​ចូល​រួម​ក្នុង​រង្វង់​មួយ​ចំនួន និង​អ្នក​ដែល​មិន​បាន​សិក្សា​នៅ​កន្លែង​ណា​មួយ (ចែក​ចេញ​ជា​ច្រើន​ក្រុម)។ ល្បែងនេះប្រើការបែងចែក dichotomous ហើយវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការបែងចែកដោយពីរមិនមានន័យថាបែងចែកពាក់កណ្តាលនោះទេ។ ដើម្បីបង្ហាញរឿងនេះ ហ្គេមអាចត្រូវបានអមដោយដ្យាក្រាមដែលត្រូវគ្នានៅលើក្តារ ដោយបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពី "ទំហំ" នៃក្រុម។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ថ្នាក់អាចបែងចែកជា ក្រុមផ្សេងគ្នាយោងទៅតាមលក្ខណៈផ្សេងៗគ្នា ហើយសិស្សដូចគ្នាអាចជាក្រុមផ្សេងៗគ្នា។ 3. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។គ្រូអានចេញពីកិច្ចការផ្ទះនូវជម្រើសទាំងនោះសម្រាប់ការបែងចែកថ្នាក់ជាក្រុមដែលមិនត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងហ្គេម។ ការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានរៀបចំជាការបន្តនៃហ្គេម។ 4. ការសន្ទនាអំពីច្បាប់ចំណាត់ថ្នាក់។- ឥឡូវ​នេះ​យើង​បាន​បែង​ចែក​ថ្នាក់​តាម​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ផ្សេង​គ្នា​ជា​ក្រុម​ផ្សេង​គ្នា។
សកម្មភាពនៅពេលដែលសំណុំវត្ថុមួយត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមទៅតាមលក្ខណៈមួយចំនួន ត្រូវបានគេហៅថាចំណាត់ថ្នាក់។ សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖ ការចាត់ថ្នាក់ - ការបែងចែក (ការបែងចែក) ទៅជាថ្នាក់។ - មានច្បាប់ចាត់ថ្នាក់ យើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេនៅថ្ងៃនេះក្នុងថ្នាក់។ ទីមួយឧទាហរណ៍ពីរនៃការបែងចែកជាថ្នាក់៖ "ផ្ទះត្រូវបានបែងចែកទៅជាមួយជាន់និងច្រើនជាន់" និង "ផ្ទះត្រូវបានបែងចែកទៅជាឥដ្ឋនិងច្រើនជាន់" ។ តើក្នុងករណីណាដែលអ្នកគិតថាការបែងចែកត្រូវបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ជាការពិត ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការបែងចែកគឺការបែងចែកទៅជា
ថ្នាក់ផ្អែកលើមូលដ្ឋានមួយ (គុណលក្ខណៈ) ។ នៅក្នុងប្រយោគដំបូងនៃផ្ទះ
ពួកគេត្រូវបានបែងចែកដោយចំនួនជាន់ហើយទីពីរដោយសម្ភារៈនិងចំនួនជាន់ - នេះគឺខុសណាស់។ សរសេរប្រយោគទីពីរឡើងវិញដូចនេះ៖
ដើម្បីធ្វើឱ្យវាត្រឹមត្រូវ។ យកសញ្ញាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបែងចែក
"សម្ភារៈ"។

ឥឡូវនេះស្តាប់ឧទាហរណ៍នៃការបែងចែកផ្សេងគ្នាចូលទៅក្នុងថ្នាក់កំណត់
កំហុស​ដែល​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ ហើយ​ព្យាយាម​កែ​ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​ចាត់​ថ្នាក់ (ដែល​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​ត្រូវ​បាន​សម្គាល់​ដោយ​សញ្ញា​ផ្កាយ)៖ សត្វ​ស្លាប​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​សត្វ​ចំណាក​ស្រុក និង​សត្វ​ស្លាប​ទឹក​។ * សំឡេងត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។ សត្វត្រូវបានបែងចែកទៅជាដាយណូស័រក្នុងស្រុក។ * ផ្សិតត្រូវបានបែងចែកទៅជាអាចបរិភោគបាន និងមិនអាចបរិភោគបាន; ភារកិច្ចអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញ និងទាមទារចលនា។ * រុក្ខជាតិត្រូវបានបែងចែកទៅជាដើមឈើ និងរុក្ខជាតិព្រៃ។ នាឡិកាត្រូវបានបែងចែកទៅជាកដៃនិងមាស; * មនុស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជាបុរសនិងកុមារ; * លេខត្រូវបានបែងចែកទៅជាសេស និងគូ។ សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖វិធាននៃការចាត់ថ្នាក់៖ 1. ការបែងចែកត្រូវតែផ្អែកលើមូលដ្ឋានតែមួយ។ - នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់ខាងក្រោម ការបែងចែកគឺផ្អែកលើមូលដ្ឋានមួយ។ ប៉ុន្តែ​មើល តើ​មាន​កំហុស​អ្វី​ខ្លះ​នៅ​ក្នុង​ពួក​គេ? ឧទាហរណ៍នៃការចាត់ថ្នាក់: សត្វត្រូវបានបែងចែកទៅជាសត្វស្លាប, សត្វល្អិត, ថនិកសត្វ; រាងត្រូវបានបែងចែកទៅជារង្វង់, ត្រីកោណនិងការ៉េ; នៅក្នុងពាក្យមួយ អ្នកអាចជ្រើសរើសបុព្វបទ និងការបញ្ចប់មួយ; ការដឹកជញ្ជូនត្រូវបានបែងចែកជាផ្លូវគោក និងផ្លូវអាកាស។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់ទាំងអស់នេះ ការបែងចែកមិនត្រូវបានអនុវត្តគ្រប់គ្រាន់ទេ ព្រោះមិនមានថ្នាក់ទាំងអស់ត្រូវបានរាយបញ្ជីទេ (មានប្រភេទសត្វ តួលេខ ផ្នែកនិយាយ យានជំនិះ)។ នេះមានន័យថាការបែងចែកត្រឹមត្រូវគួរតែដូចដែលផលបូកនៃថ្នាក់ទាំងអស់គឺស្មើនឹងបរិមាណទាំងមូលនៃគំនិត។ គ្រូណែនាំឲ្យកែឧទាហរណ៍នៃចំណាត់ថ្នាក់ទាំងនេះ។ នៅពេលបែងចែក អ្នកត្រូវចង្អុលបង្ហាញថ្នាក់ទាំងអស់ ឬបន្ថែមពាក្យ “etc”, “etc”។ 2. ការបែងចែកត្រូវតែមានសមាមាត្រ។ តើ​ច្បាប់​ចាត់​ថ្នាក់​មួយ​ណា​ត្រូវ​បាន​បំពាន​នៅ​ក្នុង​ករណី​នេះ? ឧទាហរណ៍នៃការចាត់ថ្នាក់៖

សិល្បករត្រូវបានបែងចែកទៅជាអ្នកដែលច្រៀងនិងអ្នករាំ; សិស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជាអ្នកដែលចូលចិត្តអាន និងអ្នកដែលចូលចិត្តទៅមើលកុន; មានលេខដែលបែងចែកដោយ 2 និងលេខដែលបែងចែកដោយ 3 ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ វត្ថុដូចគ្នាមិនគួរជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ជាច្រើនក្នុងការចាត់ថ្នាក់ដូចគ្នាទេ។ 3. ថ្នាក់មិនគួរជាន់គ្នា។

ពង្រីកគំនិតអំពីពិភពក្រោមទឹកនៃសមុទ្រ ទន្លេ បឹង និងអ្នករស់នៅរបស់ពួកគេ។ អំពីត្រីរបស់ពួកគេ។ រូបរាង, របៀបរស់នៅ និងទម្លាប់។ ការពន្យល់ ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទលើប្រធានបទនេះ។

សូមគោរព ឪពុកម្តាយ! ប្រធានបទនេះ។ សប្តាហ៍ « ពិភពលោកក្រោមសមុទ្រ។ ត្រី» . យើងផ្តល់ជូនអ្នកមួយចំនួន អនុសាសន៍លើការធ្វើការជាមួយកុមារ ដើម្បីពង្រឹងប្រធានបទនេះ។

កុមារត្រូវតែរៀន: ឈ្មោះសំខាន់នៃអ្នករស់នៅក្នុងទឹក, ផ្នែករាងកាយរបស់ត្រី, ជម្រក, អ្វីដែលពួកគេបរិភោគ; ផលិតផលត្រី អាហារសមុទ្រ អ្នកនេសាទ រោងចក្រត្រី។

វាក្យសព្ទរបស់កុមារគួររួមបញ្ចូលពាក្យ: ត្រី, ខ្យង, កង្កែប, ត្រីសមុទ្រ, សត្វសមុទ្រ; អាហារ, អាហារ; ហែលទឹក, វារ, ចាប់; មំសាសី ស្រះ បឹង អាងស្តុកទឹក សមុទ្រ ទន្លេ ការបរបាញ់; carp, perch, catfish, pike, ឆ្លាម, ត្រីបាឡែន, សេះសមុទ្រ, jellyfish, រតីយាវហឺ; រាងកាយ, ព្រុយ, កន្ទុយ, gills, ជញ្ជីង; toothy, predatory, វែង, mustachioed, ឆ្នូត, silvery; ចាប់, បរបាញ់, ហែលទឹក, ចិញ្ចឹម, បន្តពូជ, លាក់។

1. ប្រាប់កូនរបស់អ្នកអំពីអ្នករស់នៅ ពិភពលោកក្រោមទឹក។ (សមុទ្រ ទន្លេ សមុទ្រ បឹង).

2. យកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈនៃការរស់នៅ ការចិញ្ចឹម និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់សត្វទាំងនេះ។

3. ឆ្លើយសំណួរ៖ តើត្រីមានអ្វីជំនួសជើង? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេអាចដកដង្ហើមនៅក្នុងទឹក?

4. មើលរូបភាពជាមួយកូនរបស់អ្នក។ អ្នករស់នៅក្រោមទឹកនៃសមុទ្រនិងទន្លេ។ បឹង.

រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍

1 "កង់ទីបួន" » (ដាក់ឈ្មោះធាតុបន្ថែម
ពន្យល់ជម្រើសរបស់អ្នកដោយប្រើពាក្យ "ព្រោះ")
ត្រីឆ្លាម, ត្រីបាឡែន, ផ្សោត, ruff.
ព្រុយ រោមចៀម, ជញ្ជីង, gills ។
ភក់សមុទ្រ ទន្លេ អាងចិញ្ចឹមត្រី។ .
ត្រីឆ្លាម, អន្ទង់ moray, pike, swordtail ។

2. "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស" (ការបង្កើតគុណនាមតូចតាច)
ត្រីគល់រាំង Crucian - ត្រីគល់រាំង crucian(ផ្សោត ផៃ កង្កែប បង្គា ក្ដាម ត្រីក្រាញ់)

3. "យក្ស" (ការបង្កើតជំនាញនៃការបង្កើតពាក្យនៃនាមជាមួយនឹងបច្ច័យបន្ថែម)
មីនណូ - minnow

4. "រាប់ការចាប់" (កិច្ចព្រមព្រៀងលេខដែលមាននាមតាមភេទ លេខ និងករណី)៖
មួយ។ gudgeon, បី minnow, ប្រាំ minnows
(Angelar, កង្កែប, jellyfish, swordtail, pike, snail, octopus, whale crayfish, walrus, ត្រីមាសត្រីឆ្លាម ត្រីគល់រាំង crucian អណ្តើក បង្គា ត្រីសាម៉ុងពណ៌ផ្កាឈូក)

5. "អ្នកណា? » (ការបង្កើតគុណនាមកម្មសិទ្ធិ)
ក្បាលត្រីឆ្លាមគឺ... ត្រីឆ្លាម.
A pike has fins - ... កង្កែបមានជើង - ...
ត្រីមានភ្នែក - ... អណ្តើកមានសំបក - ...
ត្រីបាឡែនមានកន្ទុយ -... ផ្សោតមានភ្នែក -...

6. "ឆ្ងាញ់ » (តើអ្នកអាចចំអិនអ្វីពីត្រីនិងអាហារសមុទ្រ?)

7. ចងចាំកំណាព្យរបស់ Irina Tokmakova "តើត្រីដេកនៅឯណា?"

វាងងឹតនៅពេលយប់។ វាស្ងាត់នៅពេលយប់។

ត្រី ត្រី តើអ្នកដេកនៅឯណា?

ផ្លូវកញ្ជ្រោងនាំទៅរករន្ធ,

ផ្លូវរបស់ឆ្កែនាំទៅកន្លែងចិញ្ចឹម។

ផ្លូវរបស់ Belkin នាំទៅរកប្រហោង,

Myshkin - ទៅរន្ធនៅជាន់។

វាជាការអាណិតដែលនៅក្នុងទន្លេនៅលើទឹក

មិនមានដានរបស់អ្នកនៅកន្លែងណាទេ។

តែប៉ុណ្ណោះ ភាពងងឹតសូមស្ងាត់ស្ងៀម។

ត្រី ត្រី តើអ្នកដេកនៅឯណា?

8. បង្កើតនិងពន្យល់ពាក្យ riddles ដោយប្រើ ប្រធានបទ៖

នៅទីនេះ - កន្លែងណាដែលយើងមើល -

ផ្ទៃទឹកពណ៌ខៀវ។

នៅក្នុងនោះ រលកឡើងដូចជញ្ជាំង

ផ្នត់ពណ៌សនៅពីលើរលក។

ហើយពេលខ្លះវាស្ងាត់នៅទីនេះ។

តើគ្រប់គ្នាអាចស្គាល់គាត់ទេ? (សមុទ្រ)

ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីគាត់៖

ជើងប្រាំបីនិងក្បាលមួយ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែគួរឱ្យខ្លាចសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា,

គាត់បញ្ចេញទឹកថ្នាំ។ (រតីយាវហឺ)

ខ្ញុំពន្យល់ដល់ទារក

ដើម្បីជៀសវាងកំហុស៖

ខ្ញុំជាសត្វ ខ្ញុំដកដង្ហើមខ្យល់

ប៉ុន្តែវាមើលទៅដូចជាត្រីធំ។

ខ្ញុំជាអ្នកលោតទឹកក្នុងកីឡាប៉ូឡូ

ហើយខ្ញុំលេងបាល់ជាមួយក្មេងៗ។ (ផ្សោត)

ប្លុកមួយបានបាញ់ឡើងពីលើទឹក -

នេះគឺជាត្រីដែលខឹងខ្លាំងណាស់។

បានបង្ហាញចុងរបស់នាង

ហើយម្តងទៀតនាងបានបាត់ខ្លួនភ្លាមៗ។ (ត្រីឆ្លាម)

 ការនិយាយរួម។សរសេររឿងដោយផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយ។

តើ​នេះ​ជា​នរណា?

ពណ៌

ផ្នែករាងកាយ

តើរាងកាយត្រូវបានគ្របដណ្តប់អ្វី?

តើ​គាត់​រស់នៅ​កន្លែងណា?

អត្ថប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស

ឪពុក​ម្តាយ​ជាទីស្រឡាញ់!

កុំបង្ខំកូនឱ្យរៀន ព្យាយាម

ចំណាប់អារម្មណ៍។

ធ្វើថ្នាក់រៀនតាមរបៀបលេងសើច។

សរសើរកូនរបស់អ្នកចំពោះជោគជ័យរបស់គាត់ ហើយកុំបង្ហាញអ្នក។

តូចចិត្តប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់គាត់។ រួសរាន់ឡើង

វាប្រាកដជានឹងដំណើរការនៅពេលក្រោយ។

Znaykinផ្តល់ជូននូវហ្គេមនិងលំហាត់លើប្រធានបទ "Pisces" ។

1. 
   និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីរបៀបដែលត្រីរស់នៅក្នុងទឹកផ្សេងៗគ្នា៖ មហាសមុទ្រ សមុទ្រ ទន្លេ បឹង ស្រះ។
2. 
   នាំកូនរបស់អ្នកទៅហាងលក់សត្វចិញ្ចឹម ឬមើលរូបភាពត្រីក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី៖

- យកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែករាងកាយរបស់ត្រី (ក្បាល, ដងខ្លួន, កន្ទុយ, ព្រុយ, gills);

និយាយពាក្យដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គស្មុគស្មាញជាមួយកូនរបស់អ្នក៖ អាងចិញ្ចឹមត្រី, ត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី, សារាយ, រហ័សរហួន, swordtail, goldfish, guppy ។

1. 
   សរសេររឿងពិពណ៌នាអំពីត្រីជាមួយកូនរបស់អ្នក។

យោងតាមឧទាហរណ៍៖

ដោយដោតកន្ទុយ (seine)

1. 
   អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យគូរត្រីណាមួយតាម

បំណងប្រាថ្នា។

កុំភ្លេចសរសើរកូន!
ជាមួយនឹង​ការ​ជូនពរ​ដ៏​ល្អ​បំផុត!

MDOU " មត្តេយ្យ"68"
គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ Titarenko Galina Borisovna

ភ្ជាប់ចំណុច

10. និយាយ​អណ្តាត​ជាមួយ​កូន​របស់អ្នក។

Shcha - shcha - shcha - pike មើលនៅ bream ។

Pike - pike - pike - bream ត្រូវការហែលទៅឆ្ងាយ។

pike និយាយទៅកាន់ bream ថា:

"ខ្ញុំ​នឹង​មិន​អត់ទោស​ឱ្យ​ការ​ប្រមាថ​នេះ​" ។

Sonya និង Sanya មានត្រីឆ្មាដែលមានពុកមាត់នៅក្នុងសំណាញ់របស់ពួកគេ។

ស្គមស្គាំងពីទន្លេ

អ្នកនេសាទបាននាំវាមក។

ជ្រូកព្រៃ កាន់តែសាហាវ

តើអ្វីទៅជាសត្វចម្លែក Koschey ។

1. 
   ទាយពាក្យប្រឌិត៖

មានស្រះកញ្ចក់មួយនៅលើតុ

ប៉ុន្តែ​គេ​មិន​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ស្ទូច​ទេ។

ត្រីប៉ះដង្កូវ -

គាត់នឹងផ្តល់សញ្ញាភ្លាមៗដល់អ្នកនេសាទ។

អូសតាមបាត

caftan មានរន្ធ,

ហើយនៅគ្រប់រន្ធ

នេះគឺជាត្រីមាស។ វាត្រូវបានបង្កាត់ពូជនៅក្នុងប្រទេសចិនតាមរយៈការងារជ្រើសរើសដែលធ្វើឡើងក្នុងចំណោមត្រីគល់រាំង crucian ។ នាងរស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ ត្រីមានពណ៌ក្រហម។ នាងមានកន្ទុយវែង និងព្រុយ។

ត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី មិនអាចរស់នៅក្នុងសមុទ្របានទេពីព្រោះ

ពួកគេគឺជាទឹកសាប; នៅក្នុងទន្លេ និងបឹង ព្រោះវាមានលក្ខណៈ thermophilic ។

ត្រី, សួរ riddles:

កន្ទុយ wags,

តិះដៀល មិនមែនសំបក (ពក) ។

Prickly ប៉ុន្តែមិនមែនជា hedgehog ។

តើ​នេះ​ជា​នរណា? (រូហ្វ) ។

នៅខាងក្រោមដែលជាកន្លែងដែលវាស្ងាត់និងងងឹត,

កំណត់ហេតុ mustachioed (ត្រីឆ្មា) កុហក។

សោម- ធំ ត្រីទន្លេ. វាមានដងខ្លួនធំ ក្បាលធំទូលាយ កន្ទុយតូច និងព្រុយ។ រាងកាយរបស់វាមិនគ្របដណ្តប់ដោយជញ្ជីងទេ។ សោម - ត្រីមំសាសី. វាបរបាញ់ត្រី កង្កែប កូនមាន់ និងសត្វស្លាបទឹក។

នំផេនខេកអណ្តែតនៅរស់ -

គាត់មានកន្ទុយនិងក្បាល (flounder) ។

អាងចិញ្ចឹមត្រី ឬមើលរូបភាពសត្វសមុទ្រ។

ផ្សោតគឺជាសត្វដែលរស់នៅក្នុងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។

សត្វផ្សោតមានទំហំធំខ្មៅរលោង។ គាត់មានរាងពងក្រពើ

រាងកាយ, muzzle ពន្លូត, កន្ទុយខ្លាំង និងព្រុយ។

សត្វផ្សោតគឺជាសត្វដែលឆ្លាតណាស់។ ពេលខ្លះការជួយសង្គ្រោះសត្វផ្សោត

សមុទ្រនៃមនុស្សលង់ទឹក។

1. 
   លេងហ្គេមជាមួយកូនរបស់អ្នក៖

"តើពួកគេនិយាយនៅពេលណា?"

អ្នកមិនអាចសូម្បីតែទាញត្រីចេញពីស្រះដោយគ្មានការលំបាក។

"ប្រមូលការផ្តល់ជូន"

អ្នកនេសាទ នេសាទ បន្តទៅ

អាងចិញ្ចឹមត្រី, នៅក្នុង, ហែលទឹក, ត្រី, ច្រើន។

ចង្ក្រាននៅក្នុងស៊ុបកំពុងត្រូវបានចម្អិន

"ពាក្យមួយណាវែងជាងគេ?"

ត្រីរ៉ស់ ត្រីគល់រាំង ត្រីសាម៉ុងពណ៌ផ្កាឈូក

សមុទ្រ, រាងកាយទឹក, ស្រះ, ទន្លេ

សមុទ្រ អាងចិញ្ចឹមត្រី ទន្លេ បឹង

" មាន​បញ្ហា​អ្វី?"

Ukha ធ្វើពីសាច់មាន់។

ដំបូង​ត្រី​ត្រូវ​ស្ងោរ​រួច​ចាប់​។

Pisces អាចនិយាយបាន។

« IV បន្ថែម"

Pike, catfish, carp crucian, ត្រីឆ្លាម

ប្រេម ផ្សោត ត្រីបាឡែន ក្បាលញញួរ

Flounder, ត្រី salmon ពណ៌ផ្កាឈូក, carp, guppy

"តើអ្នកណារស់នៅកន្លែងណា?"

1. 
   អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory របស់កូនអ្នក និងការគិតឡូជីខល។

"និយាយព្រះបន្ទូល"

ស្គាល់ខ្ញុំអត់?

ខ្ញុំរស់នៅបាតសមុទ្រ។

ក្បាលនិងជើងប្រាំបី

នោះហើយជាខ្ញុំ ... (រតីយាវហឺ)

"សំឡេងបាត់បង់"

ពួកគេនិយាយថាអ្នកនេសាទម្នាក់

ខ្ញុំបានចាប់ស្បែកជើងនៅក្នុងទន្លេ។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគាត់

ផ្ទះជាប់! (ត្រី​ប្រា)។

"ល្បែងផ្គុំរូបឆ្លាតវៃ"

ប្រសិនបើ pike ធំជាង perch ហើយ perch ធំជាង gudgeon តើមួយណាតូចជាងគេ?

Sasha និង Maxim កំពុងនេសាទ។ ពួកគេបានចាប់ត្រីគល់រាំង និងត្រីគល់រាំង។ តើ Maxim បានចាប់ត្រីអ្វីប្រសិនបើ Sasha មិនចាប់ត្រីគល់រាំង?

1. 
   សូម​អញ្ជើញ​កូន​របស់​អ្នក​ឱ្យ​ចងចាំ​ពី​រឿងនិទាន​ដ៏​ល្បី​មួយ​ណា​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ត្រី៖

- ត្រីមាស"រឿងនិទានអ្នកនេសាទ និងត្រី"។

- pike,"ដោយវេទមន្ត"

1. 
   អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញរបស់កូនអ្នក និងជំនាញម៉ូតូល្អ៖

- គូរឡើងវិញក្នុងក្រឡា។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីក្រុមសំខាន់ៗនៃសត្វ: សត្វល្អិត ត្រី សត្វពាហនៈ សត្វល្មូន បក្សី និងថនិកសត្វ។

ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីភាពចម្រុះនៃសត្វ ណែនាំពួកវាទៅកាន់ពពួក Worm, crustaceans, arachnids និង mollusks ។

ណែនាំការចាត់ថ្នាក់នៃសត្វ និងលក្ខណៈក្រុមរបស់វា។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

មេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។

ប្រធានបទ៖ ពពួកសត្វ។

គោលដៅ៖ 1. អភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីក្រុមសំខាន់ៗនៃសត្វ៖ សត្វល្អិត ត្រី អំភ្លី សត្វល្មូន បក្សី និងថនិកសត្វ។

2. ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីភាពចម្រុះនៃសត្វ ណែនាំពួកវាទៅកាន់ដង្កូវនាង សត្វក្រៀល អ័រគីដេ និងមូស។

3. រៀនប្រៀបធៀប និងកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗ។

4. ណែនាំពីការបែងចែកប្រភេទសត្វ និងលក្ខណៈក្រុមរបស់វា។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖សិស្សនឹងរៀនចាត់ថ្នាក់សត្វតាមលក្ខណៈក្រុមរបស់ពួកគេ កំណត់ពួកវាដោយប្រើឧបករណ៍កំណត់អត្តសញ្ញាណអាត្លាស ផ្តល់អំណះអំណាង និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ឧបករណ៍៖

• កាតភារកិច្ច;
• ការបោះពុម្ពតារាង;
• សៀវភៅត្រឡប់ភាពចម្រុះនៃសត្វ;
• "គូបសត្វល្អិត";
• បង្ហាញសម្ភារៈបង្ហាញជាមួយរូបភាពសត្វ;
• បទបង្ហាញ "ភាពចម្រុះនៃសត្វ";
• កុំព្យូទ័រយួរដៃ, អេក្រង់, ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ;
• សព្វវចនាធិប្បាយ "សត្វវិទ្យា";
• កាតដែលមានរូបភាពសត្វសម្រាប់ហ្គេម "ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា" (រ៉ាក់ឃុន, សត្វពាហនៈ, នាគ) ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

I. ពេលរៀបចំ។

ការហៅទូរស័ព្ទដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ

មេរៀនចាប់ផ្តើម។

និងសៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រា

ហើយគំនិតគឺត្រឹមត្រូវ។

II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ការលើកទឹកចិត្ត។

មួយណា ៤ ក្រុមធំ(នគរ) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របែងចែកសត្វមានជីវិត?(ស្លាយលេខ ២) (រុក្ខជាតិ សត្វ ផ្សិត បាក់តេរី។ )

ល្បែង "ស្វែងយល់ថាខ្ញុំជានរណា?"

សត្វមួយកំពុងប្រកាច់។ ការពិពណ៌នារបស់វាត្រូវបានចងក្រងពីស្មុគស្មាញទៅសាមញ្ញ។ សិស្សម្នាក់ដើរតួជាសត្វ (គាត់រៀបចំការសម្តែងរបស់គាត់ជាមុន)។ គាត់និយាយអំពី

សត្វមួយឃ្លាក្នុងពេលតែមួយ។ គាត់កាន់កាតដែលមានរូបភាពសត្វនៅក្នុងដៃ ប៉ុន្តែគាត់មិនបង្ហាញវាដល់ថ្នាក់ទេ រហូតដល់មនុស្សស្មាន។

បើ​បុរស​ទាយ​សត្វ​នោះ​យ៉ាង​រហ័ស ការ​បរិយាយ​អំពី​សត្វ​នេះ​នៅ​តែ​ឮ​ដល់​ចប់។

Raccoon (ក្រមួន) ។

1. ខ្ញុំចិញ្ចឹមកូនរបស់ខ្ញុំ ទឹកដោះគោ និងលិទ្ធរោមរបស់ពួកគេ។

2. ខ្ញុំមានកាយសម្បទារឹងមាំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានភាពរហ័សរហួន។

3. ខ្ញុំខ្លាចឆ្កែជាងមនុស្ស។

4. របបអាហារចម្រុះរបស់ខ្ញុំមាន សត្វកកេរ ទន្សាយ បក្សី ពង កង្កែប ត្រី សត្វល្អិត ផ្លេសេន ផ្លែឈើ carrion និងគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។

5. ខ្ញុំរស់នៅក្នុងដើមឈើប្រហោង ក្នុងចំណោមថ្ម ឬក្នុងរន្ធធំ។

6. ខ្ញុំជាសត្វពេលយប់។

7. ខ្ញុំមានម្រាមដៃដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ និងឆ្លាតវៃណាស់។

8. ខ្ញុំចូលចិត្តរស់នៅក្បែរទន្លេ និងបឹង។

9. របាំងខ្មៅនៅក្រោមភ្នែករបស់ខ្ញុំជួយខ្ញុំក្នុងការបរបាញ់; មុនពេលញុំាអាហារ ខ្ញុំចូលចិត្តលាងវាក្នុងទឹក។

Woodpecker ។

1. សីតុណ្ហភាពរាងកាយរបស់ខ្ញុំខ្ពស់ជាងមនុស្សប្រាំពីរដឺក្រេ។

2. នៅលើជើងរបស់ខ្ញុំនីមួយៗមានម្រាមជើងពីរនៅខាងមុខ និងពីរនៅខាងក្រោយ។

3. ពេលខ្ញុំហោះហើរ ខ្ញុំធ្វើចលនាដូចរលក។

4. រោមកន្ទុយដ៏រឹងរបស់ខ្ញុំជួយខ្ញុំក្នុងការបរបាញ់។

5. របបអាហាររបស់ខ្ញុំមានភាគច្រើននៃសត្វល្អិតដែលធុញនឹងឈើ ក៏ដូចជាស្រមោច ផ្លេន សត្វល្អិតហោះ ផ្លែប៊ឺរី និងទឹករុក្ខជាតិ។

6. សំបុករបស់ខ្ញុំគឺជាប្រហោងក្នុងដើមឈើ ដែលខ្ញុំធ្វើដោយខ្លួនឯង។

7. ខ្ញុំប្រើចំពុះរបស់ខ្ញុំដើម្បីឆ្លាក់ឈើ។

Dragonfly ។

1. ពេលនេះខ្ញុំដើរលឿន ប៉ុន្តែក្នុងវ័យកុមារភាព ខ្ញុំបានដើរយឺតជាង។

2. ជាធម្មតាខ្ញុំបរបាញ់នៅជិតទឹក។

3. ខ្ញុំស៊ីសត្វល្អិតហោះ។

4. ខ្ញុំជាអ្នកផ្សព្វផ្សាយល្អណាស់។

5. ពេលខ្លះខ្ញុំមានពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយ និងសម្បូរបែប។

6. ឈាមរបស់ខ្ញុំត្រជាក់ ហើយគ្រោងឆ្អឹងរបស់ខ្ញុំនៅខាងក្រៅ មិនមែនខាងក្នុងទេ។

7. ខ្ញុំមានជើងពីរវែងជាងកណ្តុរ ហើយភ្នែកធំណាស់។

8. ស្លាបទាំងបួនរបស់ខ្ញុំធ្វើអោយខ្ញុំមើលទៅដូចជាឧទ្ធម្ភាគចក្រដែលកំពុងហោះហើរ។

កាតដែលមានរូបភាពសត្វត្រូវបានព្យួរនៅលើក្តារបន្ទាប់ពីចប់ហ្គេម។

តើ​អ្នក​អាច​ហៅ​ក្រុម​សត្វ​នេះ​ដោយ​សង្ខេប​ថា​ដូចម្តេច?(អាណាចក្រ​សត្វ។)

ដាក់ឈ្មោះអ្នកតំណាងនៃនគរនេះ។.

ដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀន។

គ្រូ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅជាមួយអ្នកទៅកាន់ព្រះរាជាណាចក្រដ៏អស្ចារ្យមួយ - អាណាចក្រសត្វ។ នៅក្នុងអាណាចក្រវេទមន្តរដ្ឋសត្វ ពិភពសត្វបានហៅផងដែរ។សត្វ។ នៅក្នុងស្ថានភាពនេះ ព្រះនាង Fauna ផ្ទាល់ស្វាគមន៍យើង។សត្វ នៅក្នុងទេវកថារ៉ូម៉ាំង -ទេពធីតានៃព្រៃឈើនិងវាល, បុព្វបុរសនៃសត្វ។(ស្លាយលេខ ៣។ )

ស្លាយលេខ 4 មានរូបថតតំណាងនៃក្រុមផ្សេងៗនៃសត្វ។

តើ​អ្នក​ឃើញ​តំណាង​ណា​នៃ​ព្រះរាជាណាចក្រ​នេះ?(ខ្លាឃ្មុំ magpie ឃ្មុំ pike កង្កែប អណ្តើក។ )

តើក្រុមមួយណា? តើពួកគេអាចចាត់ថ្នាក់ជាសត្វបានទេ?

កុមារដាក់ឈ្មោះក្រុមសត្វដែលត្រូវគ្នា ហើយជាលទ្ធផល នៅក្បែររូបថតនៅលើស្លាយនឹងលេចចេញមកឈ្មោះក្រុម៖

• ថនិកសត្វ (សត្វ)
• បក្សី
• សត្វល្អិត
• ត្រី
• សត្វ​ទន្សោង ( amphibians )
• សត្វល្មូន (សត្វល្មូន)

គ្រូ។ អ្នកបានមករុករកនគរសត្វ

អាថ៍កំបាំង និងអាថ៌កំបាំងរបស់ពួកគេ នឹងត្រូវទាយ!

ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកចម្លែក?" (ស្លាយលេខ ៥-១០)

តើនរណាជាអ្នកចេញក្រៅ? នៅក្នុងក្រុម? ហេតុអ្វី? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីហៅសត្វដែលនៅសល់ក្នុងពាក្យមួយ?

កុមារបង្ហាញពីការទាយរបស់ពួកគេ។ ជម្លោះកើតឡើង។ គ្រូសង្កត់ធ្ងន់លើការខ្វែងគំនិតគ្នា ហើយពង្រឹងភាពផ្ទុយគ្នា។

ម្តងទៀត គ្មានការឯកភាព. តើ​យើង​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ទើប​ដឹង​ច្បាស់​ថា​ខុស​ត្រង់​ណា ការ​យល់​ខុស​អំពី​សត្វ?

(សិក្សាក្រុមសត្វទាំងនេះ។ )

ស្វែងរក លក្ខណៈសំខាន់នៃការបែងចែកក្រុមនីមួយៗនៃសត្វ។មានន័យថា តើសំណួរអ្វីដែលយើងនឹងលះបង់ការស្រាវជ្រាវរបស់យើង?(ស្លាយ ១១ ក)

តើសត្វមួយក្រុមមានលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះ?

គ្រូបង្ហាញស្លាយមួយដែលមានសំណួរសរសេរ។ (ស្លាយ ១១ ខ)

គ្រូ។ ការពិតនៅឯណា ហើយប្រឌិតនៅឯណា រឿងព្រេង កុហក

បើគ្មានវិទ្យាសាស្ត្រទេ អ្នកមិនអាចយល់ពីសត្វបានទេ។

វិទ្យាសាស្ត្រអ្វី សិក្សាសត្វ?ស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ 78) ។

(សត្វវិទ្យា។ )

គ្រូ។ សត្វត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្ត្រសត្វវិទ្យា។ ឈ្មោះរបស់វាមកពីពាក្យក្រិកពីរគឺ "ZONE" - "សត្វ" និង "LOGOS" - "ការបង្រៀន" ។(ស្លាយទី ១២)

ហើយថ្ងៃនេះនៅក្នុងនគរសត្វអ្នកនឹងមានតួនាទីជាអ្នកថែរក្សាសត្វ។

ក្រុមទី 1 នឹងសិក្សាថនិកសត្វ ក្រុមទី 2 នឹងសិក្សាសត្វស្លាប ក្រុមទី 3 នឹងសិក្សាសត្វល្អិត។

ទី 4 - ត្រី, ទី 5 - amphibians, ទី 6 - សត្វល្មូន។

III. ការស្រាវជ្រាវក្រុមតូច។

គ្រូ។ នៅលើតុអ្នកមានរូបថតតំណាងសត្វនៃក្រុមនេះ សៀវភៅសិក្សា អត្ថបទអំពីក្រុមសត្វនេះ និងតារាងដែលត្រូវបំពេញ។(ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានចាត់តាំងជាអ្នកប្រឹក្សាដែលនឹងណែនាំសកម្មភាពរបស់ក្រុមទាំងមូល។ )

ដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ ចូរយើងចងក្រងគំរោង​ការងារ។ តើយើងត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ?

(ផែនការការងារត្រូវបានសរសេរនៅលើស្លាយលេខ ១៣។ )

1. អានអត្ថបទ។
2. មើលរូបថត។
3. បំពេញតារាងដោយកត់សំគាល់ពីលក្ខណៈពិសេសរបស់សត្វ - អ្នកតំណាងនៃក្រុមនេះមាន។

ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាក្រុម. (ស្លាយលេខ ១៤)

• ធ្វើការរួមគ្នាជាក្រុម សូមចងចាំថា៖ អ្នកគឺជាក្រុមតែមួយ។
• ទទួលយក ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅកន្លែងធ្វើការកុំឈរម្ខាង។
• កុំខ្លាចក្នុងការនិយាយគំនិតរបស់អ្នក។
• ធ្វើ​ការ​ដោយ​ស្ងាត់​ស្ងៀម កុំ​ព្យាយាម​ស្រែក​ហ៊ោ​អ្នក​រាល់​គ្នា។ គោរពមតិរបស់សមាជិកក្រុមផ្សេងទៀត។
• ធ្វើការដោយខ្លួនឯង កុំពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ។
• ឆ្លើយនៅក្តារនោះខ្លាំងៗ ច្បាស់ ខ្លីៗ។
• បើឆ្លើយខុស កុំបន្ទោសអ្នកណា ឆ្លើយខ្លួនឯង។ ចងចាំ៖ មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិធ្វើខុស។
• ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចជ្រើសរើសអ្នកណាដែលនឹងតំណាងឱ្យក្រុមរបស់អ្នកនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលទេនោះ សូមប្រើពាក្យ rhyme រាប់ ឬច្រើន។

សិស្សធ្វើការជាក្រុម ហើយបំពេញតារាង៖

ថនិកសត្វឬសត្វ.
	តំណាងក្រុម។
	ទីជម្រក។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។
	គម្របរាងកាយ។
	សរីរាង្គនៃចលនា។
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។
	ការបន្តពូជ។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។

តារាងស្រដៀងគ្នាសម្រាប់សត្វស្លាប សត្វល្អិត សត្វពាហនៈ សត្វល្មូន និងត្រី។

IV. ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។

ផ្តល់ឱកាសឱ្យក្រុមនីមួយៗបង្ហាញព័ត៌មាន។ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការបង្ហាញការងារកុមារផ្ទេរទិន្នន័យអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗក្រុមសត្វ ទៅក្នុងតារាងតែមួយ. តារាងនេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតារាងទាំងអស់ដែលក្រុមបានបញ្ចប់នៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការរបស់ពួកគេ។

សិស្សធ្វើបទបង្ហាញជូនទស្សនិកជននូវផលិតផលព័ត៌មាន -"លិខិតឆ្លងដែនសត្វ"

លិខិតឆ្លងដែនសត្វ ឬសត្វ។(ស្លាយ ១៥)

	តំណាងក្រុម។	សេះបង្កង់, ផ្សោត, កំប្រុក, ប្រជ្រុយ, ប្រជ្រុយ, ប្រចៀវ, ដំរី ខ្លា វល្លុស តោ ក្តាន់ ហ្សីរ៉ាហ្វ បាឡែន...
	ទីជម្រក។	នៅលើដីក្នុងទឹកនៅលើផែនដី។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។	ក្បាល ក ដងខ្លួន កន្ទុយ ៤ ជើង។
	គម្របរាងកាយ។	រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយរោម។
	សរីរាង្គនៃចលនា។	4 ជើង
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។	ពួកគេដកដង្ហើមដោយសួតរបស់ពួកគេ។
	ការបន្តពូជ។	ពួកគេផ្តល់កំណើតដល់ទារកដែលនៅរស់។ទារកត្រូវបានផ្តល់ទឹកដោះគោ។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។	ថេរប្រហែល +37. សត្វដែលមានឈាមក្តៅ។

ហេតុអ្វីបានជាក្រុមនេះដាក់ឈ្មោះថា "ថនិកសត្វ"?

("Mleko" - "ទឹកដោះគោ" ។ កូនគោត្រូវបានផ្តល់ទឹកដោះគោ។ )

តើអ្វីជាចរិតសំខាន់ដែលបែងចែកក្រុមនេះ?

(កូនត្រូវបានបំបៅទឹកដោះគោ។ )

គ្រូ។ កំណើតនៃកូនគោរស់មិនអាចចាត់ទុកថាជាសញ្ញានៃសត្វទាំងអស់នោះទេ។ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈនេះ អ្នកជីវវិទូបែងចែកសត្វជា 3 ក្រុម៖

• oviparous;
• marsupials;
• សុក។

សត្វទីមួយ ដូចដែលអ្នកបានទាយទុកពង (ប្លាទីបស អេចឌីណា)។

ក្រោយមកទៀត យកកូនរបស់វាទៅដាក់ក្នុងថង់ដាក់លើពោះរបស់គេ (សត្វកង់ហ្គូរូ កូឡា)។

នៅក្នុង placentals ទារកមានការរីកចម្រើននៅក្នុងខ្លួនរបស់ម្តាយ (កញ្ជ្រោង, ត្រីបាឡែន) ។

គ្រូ។ រាងកាយត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរោម - នេះក៏មិនអាចចាត់ទុកថាជាលក្ខណៈនៃសត្វទាំងអស់ដែរ។ ផ្សោត និងត្រីបាឡែនគ្មានរោមទេ។ ដូចសត្វផ្សោត សត្វសមុទ្រដ៏ធំ ត្រីបាឡែនដកដង្ហើមតាមសួត ហើយផ្តល់កំណើតឱ្យនៅក្មេង ដែលពួកវាចិញ្ចឹមដោយទឹកដោះរបស់ពួកគេ។

(ស្លាយលេខ ១៦) Platypus និង echidna- ពីរ ថនិកសត្វមិនធម្មតាដែលដាក់ពងនៅក្នុងសំបកទន់។

លិខិតឆ្លងដែនបក្សី។ (ស្លាយ ១៧)

	តំណាងក្រុម។	Stork, owl, pelican, hummingbird, ostrich, peacock, penguin, សត្វ​ចាប សត្វ​ស្វា ស្វា...
	ទីជម្រក។	នៅលើដីនៅលើអាកាស។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។	ក្បាល
	គម្របរាងកាយ។	រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយរោម។
	សរីរាង្គនៃចលនា។	ជើង ២ ស្លាប ២ ។
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។	សួត។
	ការបន្តពូជ។	ពួកវាកើតចេញពីស៊ុត។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។	ថេរប្រហែល +42. វាមិនអាស្រ័យលើសីតុណ្ហភាពទេ។ បរិស្ថាន. ឈាមក្តៅ។

តើសត្វស្លាបទាំងអស់មានលក្ខណៈបែបណា?

(រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយរោម។ )

លិខិតឆ្លងដែនសត្វល្អិត។(ស្លាយទី ១៨)

	តំណាងក្រុម។	កណ្តូប, មេអំបៅ, ឃ្មុំ, ស្រមោច, ស្រមោច, សត្វខ្លាឃ្មុំ, firefly, cricket, fly...
	ទីជម្រក។	ទឹក ខ្យល់ ផែនដី។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។	រាងកាយត្រូវបានបែងចែកជា 3 ផ្នែក: ក្បាល, ទ្រូង, ពោះ។
	គម្របរាងកាយ។	គម្រប Chitinous ។
	សរីរាង្គនៃចលនា។	ជើង ៦ ស្លាប ៤
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។	បំពង់ខ្យល់
	ការបន្តពូជ។	ញាស់ពីស៊ុត។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។

ហេតុអ្វីបានជាក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថា "សត្វល្អិត"?

(មានស្នាមនៅលើពោះ។ )

តើ​អ្វី​ជា​សញ្ញា​សម្គាល់​នៃ​សត្វ​ល្អិត​ទាំង​អស់?

(ជើងប្រាំមួយ។ )

លិខិតឆ្លងដែនត្រី។ (ស្លាយទី ១៩)

	តំណាងក្រុម។	ត្រីឆ្លាម, ត្រីគល់រាំង crucian, perch, pike, carp, seahorse, sturgeon, pink salmon, herring...
	ទីជម្រក។	ទឹក។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។	ក្បាល, រាងកាយ, កន្ទុយ។
	គម្របរាងកាយ។	រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីង។
	សរីរាង្គនៃចលនា។	ព្រុយ។
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។	Gills
	ការបន្តពូជ។	ពួកវាត្រូវបានញាស់ចេញពីស៊ុត។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។	Fickle ។ ការចល័តរបស់ត្រីអាស្រ័យលើសីតុណ្ហភាពទឹក។ ឈាម​ត្រជាក់។

តើអ្វីជាលក្ខណៈរបស់ត្រី?

(រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីង។ )

លិខិតឆ្លងដែន amphibian (amphibian) ។(ស្លាយទី ២០)

	តំណាងក្រុម។	Toad កង្កែប ញូវត៍ ត្រីសាម៉ុង កង្កែបដើមឈើ...
	ទីជម្រក។	ជីវិតខ្លះរស់នៅលើគោក ខ្លះរស់នៅក្នុងទឹក។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។	ក្បាល, ដងខ្លួន, ជើង ៤ ។ ខ្លះមានកន្ទុយ។
	គម្របរាងកាយ។
	សរីរាង្គនៃចលនា។	4 ជើង
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។	Gills សួត និងស្បែក។
	ការបន្តពូជ។	ពួកវាត្រូវបានញាស់ចេញពីស៊ុត។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។	ប្រែប្រួលអាស្រ័យលើសីតុណ្ហភាពព័ទ្ធជុំវិញ។ ពួកវាជាសត្វដែលមានឈាមត្រជាក់។

ហេតុអ្វីបានជាក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថា "សត្វមច្ឆា"?

(ជីវិតខ្លះរស់នៅលើគោក ខ្លះរស់នៅក្នុងទឹក)។

តើ​លក្ខណៈ​អ្វី​ខ្លះ​ជា​លក្ខណៈ​របស់​សត្វ​មច្ឆា​ទាំង​អស់?

(ស្បែកសើម។ )

លិខិតឆ្លងដែនសត្វល្មូន (សត្វល្មូន) ។(ស្លាយ ២១)

	តំណាងក្រុម។	ក្រពើ, អណ្តើក, ពស់, ជីងចក់, boa constrictor, chameleon...
	ទីជម្រក។	ភាគច្រើននៅលើដី។
	រចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយ (ការបែងចែក) ។	ក្បាល, ក, ដងខ្លួន, កន្ទុយ។
	គម្របរាងកាយ។	ស្បែកស្ងួតគ្របដណ្ដប់ដោយជញ្ជីងឬសំបក។
	សរីរាង្គនៃចលនា។	4 ជើងឬគ្មានទាំងអស់។
	ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។	សួត។
	ការបន្តពូជ។	ញាស់ពីស៊ុត។
	សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។	ប្រែប្រួលអាស្រ័យលើសីតុណ្ហភាពព័ទ្ធជុំវិញ។ ពួកវាជាសត្វដែលមានឈាមត្រជាក់។

ហេតុអ្វីបានជាក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថា "សត្វល្មូន"?

(សត្វទាំងនេះវារ និងសត្វល្មូន។ )

តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីជាលក្ខណៈរបស់សត្វល្មូនទាំងអស់?

(ស្បែកស្ងួត គ្របដណ្តប់ដោយជញ្ជីងស្នែង។ )

សត្វឈាមត្រជាក់ និងឈាមក្តៅ។

ដើម្បីរក្សាអាយុជីវិត វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការថែរក្សាសីតុណ្ហភាពរាងកាយជាក់លាក់។ សត្វដោះស្រាយបញ្ហានេះតាមពីរវិធី។ ខ្លះដូចជាសត្វល្មូន ប្រើថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ ពួកគេ​ហាលថ្ងៃ​ហើយ​ត្រជាក់​ក្នុង​ម្លប់។ សត្វទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាឈាម​ត្រជាក់. សីតុណ្ហភាពរាងកាយរបស់ពួកគេអាស្រ័យលើសីតុណ្ហភាពព័ទ្ធជុំវិញ។ សត្វ​ឈាម​ត្រជាក់​រួម​មាន​សត្វ​ល្អិត ត្រី សត្វ​រំពា និង​សត្វ​ល្មូន។

ផ្ទុយទៅវិញ សត្វស្លាប និងថនិកសត្វទទួលបានថាមពលពីអាហារ។ សូមអរគុណដល់ស្បែក សក់ រោម ឬរោម ពួកវារក្សាទុកថាមពលដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការមេតាបូលីស និងរក្សាសីតុណ្ហភាពថេររាងកាយដោយមិនគិតពីសីតុណ្ហភាពព័ទ្ធជុំវិញ។ ពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់សត្វដែលមានឈាមក្តៅ។

តើអ្នកជាក្រុមមួយណា?

ចុះដាយណូស័រវិញ?

តារាង PivotTable(ស្លាយ ២២)

ក្រុមសត្វ	លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃក្រុម
សត្វល្អិត	ជើង ៦ ស្នាមរន្ធនៅលើពោះ។
ត្រី	រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីង។ ពួកវាផ្លាស់ទីដោយជំនួយពីព្រុយ។
Amphibians	ស្បែកសើម។
សត្វល្មូន	ស្បែកស្ងួតជាមួយនឹងជញ្ជីងស្នែង។
បក្សី	រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយរោម។
ថនិកសត្វឬសត្វ	ទារកត្រូវបានផ្តល់ទឹកដោះគោ។

ចំនួនប្រភេទ។ (ស្លាយ ២៣)

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្គាល់សត្វប្រហែល 1 លាន 500 ពាន់ប្រភេទ។ ច្រើនជាងមួយលានក្នុងចំណោមពួកគេ -សត្វល្អិត។ Pisces ប្រហែល 20,000 ប្រភេទត្រូវបានគេស្គាល់, amphibians - 3,400, សត្វល្មូន - 6,000, បក្សី - 8,600, សត្វ - 4,000 ។

ប៉ុន្តែមិនមែនសត្វទាំងអស់ដែលរស់នៅលើផែនដីត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនោះទេ។ ជាញឹកញយ យើង​អាច​ស្វែងរក​ប្រភេទ​ថ្មី ជាពិសេស​សត្វល្អិត។ ពួកគេភាគច្រើនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងព្រៃត្រូពិច។

តើ​ប្រភេទ​សត្វ​មួយ​ណា​សម្បូរ​ជាង​គេ?(សត្វល្អិត។ )

គ្រូ។ មានសត្វល្អិតជាង 1 លានប្រភេទនៅលើភពផែនដីរបស់យើង។ មានសត្វល្អិត 2 ដងច្រើនជាងសត្វពាហនៈដទៃទៀតនៅលើផែនដី។

(គ្រូបង្ហាញ "គូបសត្វល្អិត" ។ )

ប៉ុន្តែ​ប្រភេទ​នីមួយៗ​មាន​រាប់ពាន់​លាន​នៃ​សត្វ​មាន​ជីវិត​រៀងៗ​ខ្លួន។ សរុបមានប៉ុន្មាននាក់? ជាច្រើនមិនគួរឱ្យជឿ។ ចំនួនសត្វល្អិតសរុបនៅលើផែនដីត្រូវបានបញ្ជាក់ជាចំនួនដែលមានមួយតាមពីក្រោយដោយសូន្យ 18 - 1,000,000,000,000,000,000 (1 quintillion)។ វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីទេដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយលេងសើចថាផែនដីជាភពនៃសត្វល្អិត។

តើ​ក្រុម​ណា​ខ្លះ​មាន​ប្រភេទ​សត្វ​តិច​តួច?(សត្វទន្សោង។ )

V. នាទីអប់រំកាយ។

hedgehog ប្រញាប់ទៅផ្ទះរបស់គាត់,

គាត់បានយកគ្រឿងផ្គត់ផ្គង់ទៅជាមួយ។

hedgehog លោតពីលើ hummocks,

គាត់បានរត់យ៉ាងលឿនកាត់ព្រៃ។

ភ្លាមៗនោះគាត់បានអង្គុយចុះហើយផ្លាស់ប្តូរ -

វាប្រែទៅជាបាល់មូល។

ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានលោតម្តងទៀត

ហើយគាត់ប្រញាប់ទៅរកក្មេងៗ។

(E. Gaiterova)

VI. ការបង្រួបបង្រួមបឋម។

1. បំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ (កិច្ចការ 115-119 ទំព័រ 46-47) ។ធ្វើការ​ជា​គូរ។

2. គ្រូផ្តល់កិច្ចការដោយផ្ទាល់មាត់។ គ្រូ​ដាក់​ឈ្មោះ​លក្ខណៈ​សត្វ ហើយ​សិស្ស​កំណត់​ថា​ក្រុម​ណា​ជា​លក្ខណៈ​របស់​សត្វ។

• រាងកាយត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្បែកទទេ, មានសំណើម។(សត្វទន្សោង។ )
• ផ្នែកខាងមុខគឺជាស្លាប។(បក្សី។ )
• ពួកគេមានជើងប្រាំមួយ។ (សត្វល្អិត។ )
• រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយរោម។(ថនិកសត្វ។ )
• ពួកគេមានស្លាបបួន។(សត្វល្អិត។ )
• បំបៅទារកដោយទឹកដោះគោ. (ថនិកសត្វ។ )
• រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីង. (ត្រី។ )
• រាងកាយត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយជញ្ជីងស្នែង. (សត្វល្មូន។ )
• សរីរាង្គនៃក្បាលម៉ាស៊ីន - ព្រុយ. (ត្រី។ )
• រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយរោម។(បក្សី។ )
• សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម - gills. (ត្រី។ )

កិច្ចការផ្ទាល់មាត់ដូចជា "បំពេញប្រយោគ"៖

• Gudgeon, perch, roach គឺ ...(ត្រី) ។
• Toad, newt, frog គឺ...(សត្វមច្ឆា)។
• សត្វឃ្មុំ, ស្រមោច, សត្វខ្លា- នេះគឺជា ... (សត្វល្អិត) ។
• Swift, bullfinch, សត្វទីទុយឥន្ទ្រី - នេះគឺជា ...(បក្សី) ។
• សេះបង្កង់ ខ្លាឃ្មុំ ទន្សាយ - នេះគឺជា...(ថនិកសត្វ) ។

ចម្លើយចំពោះសំណួរក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ ១០៤)។

លេខ 5 ។ ក) ស្មាន៖ កណ្តូប ត្រី។

លេខ 6 ។ ផ្សោតគឺជាថនិកសត្វ ត្រីឆ្លាមជាត្រី។

VII. តើមានសត្វអ្វីទៀត? ធ្វើការពីសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ ១០៤-១០៥)។

តើអ្នកអាចជាក្រុមមួយណា? ដង្កូវដី, ត្រីផ្កាយ, ខ្យង?

(ចម្លើយរបស់សិស្ស។ )

គ្រូ។ សត្វវិទ្យាបែងចែកនគរសត្វទៅជា ចំនួនធំជាងក្រុម។

តើមានសត្វអ្វីទៀត?ស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ ១០៤-១០៥)

• ដង្កូវ
• ខ្យង
• សត្វក្រៀល
• Arachnids
• Echinoderm

គ្រូ។ តោះ​ទៅ​ស្គាល់​ពួក​គេ​ឲ្យ​កាន់​តែ​ច្បាស់។

សម្ភារៈនៅក្នុងផ្នែកអថេរនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញតែក្នុងគំនូរប៉ុណ្ណោះ។ ធ្វើការជាមួយគំនូរត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃភារកិច្ច 1-4 (ទំ។ 105 នៃសៀវភៅសិក្សា) ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការពិភាក្សាត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញស្លាយលេខ 24-28 ។

ចម្លើយចំពោះសំណួរក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំ.១០៥)។

№1. សញ្ញាទូទៅគ្រប់គ្នាដង្កូវ - រាងកាយពន្លូតដែលជញ្ជាំងមាន ស្បែកនិងសាច់ដុំ។ ចលនាកើតឡើងតាមរយៈការកន្ត្រាក់នៃសាច់ដុំនៃរាងកាយ។

លេខ 2 ។ crustaceans ទាំងអស់។ មានជើងចំនួន 10៖ គូទីមួយគឺជាក្រញ៉ាំជើង 4 គូដែលនៅសល់គឺជាជើងដើរ។ សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម - gills ។ ទាំងនេះគឺជាសត្វឆ្អឹងខ្នងក្នុងទឹក។

លេខ 3 ។ ក) arachnids ទាំងអស់មានជើង 8 ។

សត្វពីងពាងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ Arachnida ។ មិនដូចសត្វល្អិតទេ ពួកវាមានជើង ៨ និងគ្មានស្លាប។ រាងកាយរបស់ពួកគេមានពីរផ្នែក ប៉ុន្តែមានភ្នែកប្រាំបី។ នៅលើពោះរបស់សត្វពីងពាងមាន tubercles តូចៗជាច្រើន - ក្រពេញ។ អង្គធាតុរាវមួយត្រូវបានបញ្ចេញចេញពីពួកវា ដែលរឹងនៅក្នុងខ្យល់ក្នុងទម្រង់ជាខ្សែបណ្តាញ។

ខ) Arachnids ខុសពីសត្វល្អិតក្នុងចំនួនជើង (សត្វល្អិតមានជើង 6)។

លេខ 4 ។ ខ្យង ខុសគ្នានៅក្នុងរូបរាងទំហំពណ៌។ ទូទៅ៖ ពួកគេទាំងអស់មានក្បាល តួ ជើងមួយ (នៅក្នុងមឹក និងរតីយាវហឺ វាត្រូវបានកែប្រែទៅជាតង់); មានសំបកមួយ (នៅក្នុងមឹក និងរតីយាវហឺ សំបកដែលនៅសល់គឺនៅខាងក្នុងរាងកាយ)។

Echinoderm ។ ដូចដែលឈ្មោះបានបង្ហាញ ស្បែករបស់ echinoderms ត្រូវបានបំពាក់ដោយម្ជុល និង tubercles ដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ ជួនកាល echinoderms ទាំងអស់កប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងភក់។ echinoderms ភាគច្រើនចិញ្ចឹមលើអាហារសត្វ។ Echinoderms ត្រូវបានរកឃើញតែនៅក្នុងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រប៉ុណ្ណោះ។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង ផ្កាយសមុទ្រ, urchins សមុទ្រ, ផ្កាលីលីសមុទ្រ, ត្រសក់សមុទ្រ។

VIII. អង្គការព័ត៌មាន។

តើ​មាន​សត្វ​ប៉ុន្មាន​ក្រុម​ដែល​យើង​បាន​កំណត់​! នីមួយៗមានលក្ខណៈពិសេសប្លែកៗ។ តើយើងអាចបង្រួបបង្រួមក្រុមមួយចំនួនដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នាបានទេ?(សត្វឆ្អឹងខ្នង និងសត្វឆ្អឹងខ្នង។ )

តើ​អ្នក​គិត​ថា​ក្រុម​សត្វ​ទាំង​នេះ​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា​ដែរ?

សត្វឆ្អឹងខ្នង- ទាំងនេះគឺជាសត្វដែលមានឆ្អឹងខ្នង។

តើសត្វក្រុមណាខ្លះដែលយើងចាត់ថាជាសត្វឆ្អឹងខ្នង?

តើមួយណាជាកម្មសិទ្ធិរបស់សត្វឆ្អឹងខ្នង?

សត្វ (ស្លាយ 29)

ឆ្អឹងខ្នង សត្វឆ្អឹងខ្នង

ដង្កូវត្រី

សត្វមច្ឆា

សត្វល្មូន echinoderm

បក្សី crustacean

arachnids

សត្វល្អិត

IX ការភ្ជាប់ព័ត៌មាន។ ទូទៅ។

W. - ដូច្នេះ តើ​សត្វ​ក្រុម​ណា​ខ្លះ​អាច​រក​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​អាណាចក្រ​សត្វ?

ឃ - នគរសត្វមានលក្ខណៈចម្រុះ។ វារួមបញ្ចូលសត្វ (ឬថនិកសត្វ), បក្សី, ត្រី, អំពែរ, សត្វល្មូន, សត្វល្អិត, arachnids, crustaceans, echinoderms, mollusks និងដង្កូវ។

U.- ក្រុមសត្វនីមួយៗមានរៀងៗខ្លួនលក្ខណៈអរគុណដែលយើងអាចស្គាល់សត្វ។

ឃ.- (ការចូលប្រើតារាងជំនួយ។ )

• សត្វល្អិតមានជើង 6 ។
• ត្រីមានដងខ្លួនគ្របដណ្តប់ដោយជញ្ជីង។
• Amphibians មានស្បែកទទេ និងមានសំណើម។
• សត្វល្មូនមានស្បែកស្ងួត គ្របដណ្ដប់ដោយជញ្ជីង ឬសំបក។
• រាងកាយរបស់បក្សីត្រូវបានគ្របដោយរោម។
• ថនិកសត្វ ឬសត្វចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេដោយទឹកដោះគោ។

X. សង្ខេប។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

U.- ហើយឥឡូវនេះ ដោយបានធ្វើការដូចអ្នកសត្វវិទ្យាពិតប្រាកដ មានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រអំពី លក្ខណៈពិសេសប្លែកសត្វតើយើងអាចដោះស្រាយជម្លោះរបស់យើងបានទេ?

(កុមារត្រឡប់ទៅស្លាយលេខ 5-10 អំពីសត្វ “តើនរណាជាសត្វចម្លែកនៅទីនេះ?” ហើយកំណត់អត្តសញ្ញាណសេចក្តីថ្លែងមិនពិត។ )

1. Fox, hare, giraffe, dolphin, panda, ដំរី។

មិនមានអ្វីបន្ថែមទេ៖ ផ្សោតជាថនិកសត្វ ផ្តល់កំណើតឱ្យនៅក្មេង ចិញ្ចឹមពួកគេដោយទឹកដោះគោ។ ដកដង្ហើមជាមួយសួត។

2. Ostrich, penguin, swallow, bat, flamingo, woodpecker ។

ប្រចៀវគឺជាថនិកសត្វដែលខ្លួនប្រាណមានរោម។

3. Butterfly, bumblebee, កណ្តូប, ladybug, ពីងពាង, dragonfly ។

សត្វពីងពាងមិនមែនជាសត្វល្អិតទេ ព្រោះ... មានជើងចំនួន 8 រាងកាយត្រូវបានបែងចែកជាពីរផ្នែកគឺ cephalothorax និងពោះ។ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមនៃ arachnids ។

4. Pike, perch, whale, crucian carp, shark, sturgeon ។

ត្រីបាឡែនគឺជាថនិកសត្វ។ ដូចសត្វផ្សោត ត្រីបាឡែនដកដង្ហើមតាមសួត ផ្តល់កំណើតឱ្យនៅក្មេង និងចិញ្ចឹមវាដោយទឹកដោះ។

5. កង្កែប, ខ្យង, toad, newt, tree frog, salamander។

ខ្យង។ នេះគឺជា mollusk ។ វាមានរាងកាយទន់ ការពារដោយសំបក។

6. ក្រពើ អណ្ដើក ជីងចក់ ពស់វែក ពស់ស្មៅ។

មិនមានអ្វីបន្ថែមទេ។ សត្វល្មូនទាំងអស់។ ពួកវាមានស្បែកស្ងួតគ្របដណ្ដប់ដោយជញ្ជីងស្នែង ឬសំបក។

ល្បែង "អ្នក - សម្រាប់ខ្ញុំខ្ញុំ - សម្រាប់អ្នក" ។

ដាក់ឈ្មោះសត្វ និងក្រុមដែលសត្វនេះជាតំណាង។

សិស្សម្នាក់ដាក់ឈ្មោះសត្វ ម្នាក់ទៀតដាក់ឈ្មោះក្រុម។ អ្នកអាចលេងហ្គេមជាជួរ។

X. Mark ។

1. គ្រូវាយតំលៃការងាររបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។

2. សិស្សវាយតំលៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់។

(លើករបារពណ៌បៃតងសម្រាប់អ្នកដែលយល់ថាវាងាយស្រួលក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ របារពណ៌លឿងសម្រាប់អ្នកដែលមានការលំបាកតិចតួច និងរបារក្រហមសម្រាប់អ្នកដែលពិបាកយល់ប្រធានបទថ្មីថ្ងៃនេះ។ )

XI. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

រៀបចំរបាយការណ៍អំពីក្រុមសត្វមួយក្រុម (ជាជម្រើស)។ នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ ខ្ញុំនឹងអញ្ជើញសិស្សម្នាក់ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដែលនឹងនិយាយអំពីក្រុមសត្វរបស់គាត់ដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ។ កិច្ចការថ្នាក់៖ ស្វែងរកក្រុម។

សត្វល្មូន

បក្សី

ថនិកសត្វឬសត្វ