អាងចិញ្ចឹមត្រីអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្រុមកណ្តាល។ សង្ខេបមេរៀន "ត្រីហែលក្នុងទឹក" (ក្រុមកណ្តាល)

តំបន់លេចធ្លោ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង។

សមាហរណកម្ម តំបន់អប់រំ : សង្គម-ទំនាក់ទំនង, ការនិយាយ, សិល្បៈ-សោភ័ណភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។ OOD ធ្វើឡើងដោយគ្រូ និងអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល៖ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីលក្ខណៈពិសេស រូបរាងត្រី; រៀនសំរបសំរួលនាមជាមួយលេខ, បង្កើតពាក្យដែលទាក់ទង; អនុវត្តការរាប់វត្ថុក្នុងចំនួនប្រាំ ប្រៀបធៀបក្រុមនៃវត្ថុដោយបរិមាណ និងធ្វើឱ្យពួកគេស្មើគ្នា។ បង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាស បង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុពីរាងធរណីមាត្រនៅលើយន្តហោះ។ ពង្រឹងជំនាញគូរដោយប្រើកប្បាស។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍: អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃវត្ថុជុំវិញ និងវត្ថុធម្មជាតិ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ ការចងចាំ ជំនាញនិយាយបែបសន្ទនា ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ។

ភារកិច្ចអប់រំ៖ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះធម្មជាតិរស់នៅ។

បរិក្ខារ: បន្ទះម៉ាញេទិក, easel, tape recorder.

សម្ភារៈសាកល្បង៖ រូបភាពនៃអាងចិញ្ចឹមត្រីនៅលើក្រដាស A 2; ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃធម្មជាតិ។ ទឹក"; រូបភាពប្រធានបទ៖ ត្រី ខ្យង សារាយ។

ខិត្តប័ណ្ណសម្ភារៈរាប់ - ត្រី; តួលេខធរណីមាត្រ; រូបភាពនៃអាងចិញ្ចឹមត្រីរាងការ៉េនិងជុំ; ស្រមោលនៃត្រី, gouache, កប្បាស swabs, កន្សែង, oilcloths, ធុងជាមួយទឹក។

ការងារបឋម: មើលត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី; ការសន្ទនា "អ្នកណារស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី" ការអានកំណាព្យនិងរឿងរ៉ាវអំពីអ្នករស់នៅក្រោមទឹកនៃអាងស្តុកទឹក។

វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាព

1. ត្រីនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យបត់រូបភាព "ត្រី" ដែលកាត់នៅលើតុ។ សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យបញ្ចប់កិច្ចការនេះ មើលត្រីលទ្ធផលរួមគ្នាជាមួយគ្រូ ហើយដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍។ កុមារត្រូវបានសួរឱ្យឆ្លើយសំណួរ: តើត្រីខុសគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? តើត្រីទាំងអស់មានផ្នែកអ្វីខ្លះ? តើត្រីផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា? តើពួកគេត្រូវការព្រុយសម្រាប់អ្វី? តើហ្គីលជាអ្វី? តើរាងកាយរបស់ត្រីគ្របដណ្តប់ដោយអ្វី? តើត្រីរស់នៅទីណា? បន្ទាប់មកគ្រូសង្ខេបចម្លើយ។

2. ល្បែងនិយាយ
គ្រួសារនៃពាក្យ
វាក្យសព្ទ៖ ត្រី, ត្រី, អ្នកនេសាទ, អ្នកនេសាទ, ត្រី, ត្រី, ត្រី។

កុមារមត្តេយ្យឈរជារង្វង់។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញពួកគេ ហុចបាល់ក្នុងរង្វង់មួយ ដើម្បីដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលទាក់ទងនឹងពាក្យ "ត្រី"។ ប្រសិនបើមានការលំបាកកុមារត្រូវបានសួរសំណួរ: តើអ្នកអាចហៅត្រីតូចមួយបានទេ? តើអ្នកហៅមនុស្សស្ទូចត្រីដូចម្តេច? តើអ្នកនេសាទធ្វើអ្វី? តើអ្នកនេសាទទៅណា? តើស៊ុបប្រភេទណាដែលធ្វើពីត្រី? តើអ្នកអាចហៅអ្វីបាន។ ត្រី​ធំ?

លោកគ្រូពន្យល់ថា ត្រីមានឈ្មោះច្រើនណាស់ ប៉ុន្តែក្មេងៗទាំងអស់ត្រូវបានគេហៅថាត្រី។

ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស
វាក្យសព្ទ៖ ត្រី, ជញ្ជីង, កន្ទុយ, ស្មៅ, ខ្យង, ទឹក, ខ្សាច់, សែល, ថ្ម, ភ្នែក, ពុកមាត់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយណែនាំឱ្យលេង។ ការបោះបាល់ទៅកូនម្នាក់ៗ គាត់ហៅពាក្យនោះ ហើយជាការឆ្លើយតប ពួកគេហៅទម្រង់តូចនៃពាក្យនេះ ហើយត្រឡប់បាល់វិញ។

3. ម៉ូទ័រផ្អាក
ត្រី​តូចៗ​ចំនួន​ប្រាំ​បាន​ធ្លាក់​ចូល​ទន្លេ។ ( កុមារឈរធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់ត្រីក្នុងទឹកដោយដៃរបស់ពួកគេ។.)
ឈើធំមួយដាក់លើដីខ្សាច់។ ( លាតដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង.)
ម្នាក់​បាន​និយាយ​ថា​៖ «វា​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ជ្រមុជ​ទឹក​នៅ​ទីនេះ»។ ( អនុវត្តពត់ទៅមុខជាមួយនឹងដៃទៅមុខ និងទៅភាគី.)
អ្នក​ទី​ពីរ​បាន​ឆ្លើយ​ថា៖ «វា​ជ្រៅ​នៅ​ទី​នេះ»។ ( Squat, លុតជង្គង់របស់អ្នកដោយដៃរបស់អ្នក។.)
អ្នក​ទី​បី​និយាយ​ថា​៖ ​«​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ងងុយ​គេង​»។ ( ក្រោកឡើង ដាក់បាតដៃរួមគ្នានៅក្រោមត្រចៀក.)
ទីបួនចាប់ផ្តើមបង្កកបន្តិច។ ( ដាក់ដៃឆ្លងកាត់លើស្មាហើយជូតពួកគេ។.)
អ្នក​ទី​ប្រាំ​បាន​ស្រែក​ថា៖ «មាន​ក្រពើ​នៅ​ទី​នេះ!»។ ( ដៃធ្វើត្រាប់តាមមាត់ក្រពើ.)
ហែលយ៉ាងលឿនដូច្នេះអ្នកមិនលេបវា។ ( ក្មេងៗរត់ឡើងអង្គុយនៅតុ.)


4. លំហាត់ "ត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី"
ចំនួនវត្ថុ - គ្រូសួរកុមារឱ្យរាប់ត្រីដែលដេកនៅពីមុខពួកគេហើយសួរសំណួរ: តើត្រីសរុបមានប៉ុន្មាន? តើពួកគេដូចគ្នាឬខុសគ្នា? តើត្រីខុសគ្នាដូចម្តេច? កុមារឆ្លើយថា ពួកគេមានត្រីធំ និងតូច ៥ ក្បាល។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺត្រូវបានគូរទៅលើរូបភាពនៃអាងចិញ្ចឹមត្រីរាងការ៉េ និងរាងមូល រូបរាងរបស់វាត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ ហើយពួកគេត្រូវបានស្នើសុំឱ្យដាក់ត្រីតូចៗនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីការ៉េ ហើយត្រីធំនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីរាងមូល រាប់ និងស្មើចំនួនរបស់វា។ កុមារត្រូវបាននាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានថាដើម្បីធ្វើឱ្យចំនួនត្រីស្មើគ្នានៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីពីរត្រីមួយអាចត្រូវបានយកចេញ។ កុមាររាប់ត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីពីរ។

បំពេញអាងចិញ្ចឹមត្រី - កុមារបំពេញអាងចិញ្ចឹមត្រីទទេនៅលើក្តារយោងទៅតាមការណែនាំខាងក្រោមពីគ្រូ: ត្រីក្រហមនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ; អណ្តើកនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោម; ត្រីលឿងនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ; សារាយបៃតងនៅជ្រុងខាងស្តាំទាប; ខ្យងនៅកណ្តាលអាងចិញ្ចឹមត្រី។

ត្រីដែលធ្វើពីរាងធរណីមាត្រ - ត្រីកោណរាងពងក្រពើនិងរង្វង់នៅលើថាសនៅពីមុខកុមារ។ គ្រូស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រទាំងនេះ រួចធ្វើត្រីចេញពីពួកវា។ សិស្សសាលាមត្តេយ្យបញ្ចប់ភារកិច្ចពិនិត្យលទ្ធផលត្រីហើយឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាពួកគេអាចត្រូវបានគេដាក់តាមវិធីផ្សេងៗគ្នាឧទាហរណ៍ពីរាងពងក្រពើត្រីកោណនិងរង្វង់។ នៃត្រីកោណបួន។

6. ត្រីនិងមិត្តភក្តិរបស់នាង
មានស្រះមួយនៅលើបង្អួច,
ត្រីរស់នៅក្នុងនោះ។
នៅលើឆ្នេរកញ្ចក់
មិនមានអ្នកនេសាទទេ។ ( អាងចិញ្ចឹមត្រី)

កុមារ​ត្រូវ​បាន​គេ​សុំ​ឱ្យ​ទស្សន៍ទាយ​ពាក្យ​សម្ងាត់។ បន្ទាប់មកគ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យទៅ easel ដែលអាងចិញ្ចឹមត្រីលាបពណ៌ដ៏ធំមួយមានទីតាំងនៅ។ ដោយដឹងថាមានត្រីតែមួយនៅក្នុងនោះ ដូច្នេះហើយនាងមានការសោកស្ដាយ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យក៏សម្រេចចិត្តទាញមិត្តត្រីឱ្យនាង។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ
ត្រីហែលហើយមុជ ( កុមារកាន់បាតដៃរបស់ពួកគេបញ្ឈរ.)
នៅក្នុងទឹកស្អាតដែលមានពន្លឺថ្ងៃ។ ( ធ្វើចលនាប្រឆាំងរលកដោយរលូនដោយដៃ.)
វា​នឹង​ចុះ​កិច្ចសន្យា វា​នឹង​រលាយ ( រាលដាលនិងផ្លាស់ទីម្រាមដៃនៃដៃទាំងពីរ.)
វានឹងកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងដីខ្សាច់។ ( « ជីក "ខ្សាច់" ដោយដៃ.)

7. ជួសជុលសម្ភារៈ
លាបពណ៌រូបភាពត្រី ( គ្រូ​ទាញ​យក​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​របស់​កុមារ​ទៅ​កាន់​ក្រដាស​ពណ៌​ស​របស់​ត្រី​ដែល​ដេក​លើ​តុ) កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យលាបពណ៌ពួកគេដោយប្រើកប្បាស។ បន្ទាប់​ពី​រៀបចំ​ថ្នាំលាប​រួច គេ​លាប​ត្រី​ឲ្យ​ឮ​សំឡេង​ទឹក​ហូរ​តាម​អូរ រួច​បើក​វា​ទៅ​ក្នុង​អាង​ចិញ្ចឹម​ត្រី ( ភ្ជាប់ដោយប្រើកាសែតពីរចំហៀង).

គំនិតរបស់កុមារអំពីស្ថានភាពត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយមានជំនួយពីសំណួរ។៖ តើអ្នកទទួលបានត្រីប្រភេទណា? តើមានត្រីប៉ុន្មាននៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីឥឡូវនេះ? តើអ្នកគិតថាត្រីសប្បាយចិត្តទេ? ហេតុអ្វីបានជាអារម្មណ៍របស់នាងផ្លាស់ប្តូរ?

Anna Semyonova គ្រូបង្រៀន
Ekaterina Kryukova អ្នកព្យាបាលការនិយាយ
MBDOU D/s លេខ 59 g.o. សាឡាវ៉ាត
សាធារណរដ្ឋ Bashkortostan

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុង ក្រុមកណ្តាល « ត្រីមាស»

គោលដៅ

ការកែតម្រូវ៖

• ការពង្រីក និងការបំភ្លឺនៃវចនានុក្រមលើប្រធានបទ៖ " ត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី»;
• ការកែលម្អគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (ត្រី, រាងកាយ, ក្បាល, កន្ទុយ, ព្រុយ, gills, ជញ្ជីងជាដើម);
• ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងមើលឃើញ, ការចងចាំ, ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេតនិងការគិត;
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ ការផាកពិន័យ និង articulatory;
• ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពយល់ដឹង៖

ការអប់រំ៖

• កិច្ចព្រមព្រៀងនៃគុណនាមជាមួយនាម;
• ការបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទង, ការប្រើប្រាស់បច្ច័យតូចតាចនៃនាម;
• ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា ករណីបញ្ចប់និងការបង្កើត prepositional-case សំណង់។

ការអប់រំ៖

• បង្កើនសកម្មភាព, ស្មារតី, ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយ;
• បណ្តុះអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងបំណងប្រាថ្នាថែទាំត្រី។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

1. ពេលរៀបចំ។

(ផ្តល់ពាក្យប្រឌិតដល់កុមារ។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

ផ្ទះនេះមិនធ្វើពីឈើទេ

ផ្ទះនេះមិនធ្វើពីថ្មទេ

វាមានតម្លាភាពវាជាកញ្ចក់

មិនមានលេខនៅលើវាទេ។

ហើយ​អ្នក​ស្រុក​មិន​ធម្មតា​ទេ។

មិនសាមញ្ញទេ មាស។

អ្នកស្រុកដូចគ្នាទាំងនេះគឺជាអ្នកហែលទឹកដ៏ល្បីល្បាញ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ខ្ញុំបានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ។ ចង់ដឹងថាវាជាអ្វី?

កុមារ៖ បាទ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បន្ទាប់មកទាយពាក្យចចាមអារ៉ាមមួយទៀត៖

អណ្តែតមករកយើងពីរឿងនិទាន

មានមហាក្សត្រីមួយនៅទីនោះ។

ត្រីនេះមិនងាយស្រួលទេ

ត្រីនេះ...

កុមារ៖ មាស។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ត្រូវហើយ។ នេះគឺជាត្រីមាស។ តើអ្នកបានឮរឿងនិទានអំពីនាងហើយឬនៅ? តើអ្នកណាសរសេរវា?

កុមារ៖ A.S. Pushkin ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើត្រីមាសរស់នៅឯណាក្នុងរឿងនិទាន?

កុមារ៖ នៅក្នុងសមុទ្រ - មហាសមុទ្រ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ត្រូវហើយ។ ជាការប្រសើរណាស់ ចាប់តាំងពីអ្នកបានទាយពាក្យចចាមអារ៉ាមរបស់ខ្ញុំ ហើយបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់របស់ខ្ញុំបានត្រឹមត្រូវ សូមមើលអ្វីដែលប្រភេទនៃការភ្ញាក់ផ្អើលដែលខ្ញុំបានរៀបចំសម្រាប់អ្នក។

2. ការប្រឡងគំនូរ "ត្រីមាស" ។ ការសន្ទនា។

(ការពង្រីកវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "ត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី។ ការកែលម្អការនិយាយសន្ទនា។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាពនៃត្រីមាសនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីមួយ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យកុមារកោតសរសើរត្រីមាសរយៈពេល 20 - 30 វិនាទី ហើយបន្ទាប់មកសួរសំណួរ និងណែនាំការសង្កេត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើនេះជានរណា?

កុមារ៖ ត្រីមាស។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកបានទាយដោយរបៀបណា?

កុមារ៖ វាមានពណ៌ទឹកក្រូច និងមាស ដូចជានៅក្នុងរឿងនិទាន។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើត្រីមាសធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ នាងហែលទឹក

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នាងហែលទឹកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ នោះហើយជាឈ្មោះផ្ទះរបស់នាង ប្រអប់កញ្ចក់នេះ។ តើត្រីមាសធំឬតូច? ប្រៀបធៀបវាទៅនឹងខ្យងដែលអង្គុយនៅលើស្លឹក។

កុមារ៖ នាងធំជាងខ្យងទៅទៀត។ នាងធំ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីទៀតអំពីត្រីមាស? តើនាងដូចអ្វី?

កុមារ៖ នាងគឺស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់អស្ចារ្យ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ត្រូវហើយ។ មើលត្រីដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ នាងមានដងខ្លួន ក្បាល កន្ទុយវែង, ព្រុយ។ ត្រីមានប្រជ្រុយនៅលើក្បាល។ ពួកគេជួយត្រីដកដង្ហើម។ ត្រីនេះមានភ្នែកពណ៌មាសដ៏ស្រស់ស្អាត និងមាត់តូចមួយ។ រាងកាយរបស់ត្រីត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីង។ មាត្រដ្ឋាននីមួយៗមើលទៅដូចជាកាក់មាសតូចមួយ មានរាងមូល និងភ្លឺចាំង។ ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ហេតុអ្វីបានជាត្រីត្រូវការកន្ទុយ និងព្រុយ?

កុមារ៖ ហែលទឹក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ពិតប្រាកដ​ណាស់! ត្រី​ត្រូវ​ការ​ព្រុយ​ទើប​អាច​ហែល​បាន។ ស្ដាប់​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ដូច​គ្នា៖ «ហែល» «ព្រុយ»។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើត្រីមាសស៊ីអ្វី?

កុមារ៖ នាងញ៉ាំអាហារ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មនុស្សម្នាក់ចិញ្ចឹមវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយអាហារស្ងួត ហើយឥឡូវនេះសូមសម្រាកបន្តិច ហើយចងចាំលំហាត់ "ត្រី" របស់យើង។

3. នាទីអប់រំកាយ "ត្រី"(Nishcheva) ។

(ការសំរបសំរួលនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនា, ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការក្លែងបន្លំ។ ការបំភ្លឺនៃវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ។ )

ត្រីមួយហែលក្នុងទឹក។

វាសប្បាយសម្រាប់ត្រីដើរ។

(ភ្ជាប់ម្រាមដៃឆ្លាស់គ្នាពីម្រាមដៃចង្អុលទៅម្រាមដៃតូច និងខ្នង)

ត្រី, ត្រី, អ្នកបង្កើតកំហុស,

(គ្រវីម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក)

យើងចង់ចាប់អ្នក។

(បង្វិលដៃទៅមុខ និងថយក្រោយ)

ត្រី​បែរ​ខ្នង

(Squat, បង្វិលរាងកាយ)

ខ្ញុំបានយកម្សៅនំប៉័ង។

(បង្ហាញលំហាត់ចាប់ដៃ)

ត្រីគ្រវីកន្ទុយ

(Squat, បង្វិលរាងកាយ)

នាងហែលចេញយ៉ាងលឿន។

4. ល្បែងជាមួយបាល់ "ហៅវាដោយសប្បុរស" ។

(ការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ (ការបង្កើតនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច) ការអភិវឌ្ឍន៍នៃ dexterity ។ )

គ្រូអញ្ជើញអ្នកឱ្យឈរនៅលើកំរាលព្រំ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឈរជារង្វង់។ តោះលេងបាល់។ ខ្ញុំ​នឹង​បោះ​បាល់​ឲ្យ​អ្នក ហើយ​ដាក់​ឈ្មោះ​ពាក្យ ហើយ​អ្នក​នឹង​ចាប់​បាល់ ហើយ​ហៅ​ពាក្យ​នេះ​ដោយ​ក្តី​ស្រលាញ់។

5. ល្បែង "អាងចិញ្ចឹមត្រី" ។

(ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត ការតំរង់ទិសលំហ។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យទៅមើលគំរូនៃអាងចិញ្ចឹមត្រីដែលរូបភាពត្រីត្រូវបានភ្ជាប់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅអាងចិញ្ចឹមត្រី; ស្វែងរក និងបង្ហាញត្រីដែលដូចគ្នាបេះបិទ។ តើពួកគេមានពណ៌អ្វី?

កុមារ៖ បំពេញភារកិច្ចហើយឆ្លើយសំណួរ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះរាប់ត្រីទាំងអស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

កុមារ៖ បំពេញកិច្ចការ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះបង្ហាញត្រីដែលហែលទៅខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) ។ តើមួយណាអណ្តែតនៅផ្នែកខាងលើនៃអាងចិញ្ចឹមត្រី និងនៅខាងក្រោមបំផុត?

កុមារ៖ ឆ្លើយ​សំណួរ។

6. ល្បែង "កង់ទីបួន" ។

(ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយបែបសន្ទនា ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត និងការចងចាំ។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាពវត្ថុនៅលើ easel ដែលពណ៌នាអ្នករស់នៅសមុទ្រ និងត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី៖ ផ្សោត រតីយាវហឺ សេះសមុទ្រ និងត្រីមាស។ សុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះរូបភាពបន្ថែម ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាបន្ថែម ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់រូបភាពសមរម្យនៅកន្លែងរបស់វា។

7. កាយសម្ព័ន្ធ Articulation ។

(ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ)

កុមារអង្គុយនៅមុខកញ្ចក់ គ្រូត្រួតពិនិត្យកន្លែងអង្គុយត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បង្ហាញពីរបៀបដែលត្រីមាសបើកមាត់។ ចំណាយពេលរបស់អ្នក កុំតានតឹង។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណដោយស្ងប់ស្ងាត់ (5 - 6 ដង) ។

8. រូបភាពកាត់ "ត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី" ។

ការអភិវឌ្ឍនៃ gnosis ដែលមើលឃើញនិង praxis ស្ថាបនា។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបានប្រគល់រូបភាពដល់កុមារ ហើយសុំឱ្យពួកគេមើល និងដាក់ឈ្មោះត្រីដែលបង្ហាញនៅលើពួកគេ។ កុមារហៅត្រី។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះ "បំបែក" រូបភាព, លាយពួកវា, ហើយបន្ទាប់មកដាក់រូបភាពត្រឡប់មកវិញជាមួយគ្នា។

កុមារធ្វើកិច្ចការ

9. ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់។

(ការវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ថ្ងៃនេះបានជួបអ្នកណា?

កុមារ៖ ជាមួយនឹងត្រីមាស។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើនាងជាអ្វី?

កុមារ៖ ស្រស់ស្អាត, មាស, រហ័សរហួន, តូច។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើនាងរស់នៅទីណា?

កុមារ៖ នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើនាងកំពុងធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ នាងហែលទឹកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីហើយធ្វើឱ្យយើងសប្បាយចិត្ត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើខ្ញុំអាចចិញ្ចឹមនាងអ្វីខ្លះ?

កុមារ៖ អាហារស្ងួត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អ្នកធ្វើការបានល្អក្នុងថ្នាក់ យកចិត្តទុកដាក់ និងព្យាយាមនិយាយត្រឹមត្រូវ។ ល្អ​ណាស់។

ភារកិច្ច:

• ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារគំនិតនៃត្រីជាសត្វមានជីវិតរស់នៅក្នុងទឹក;
• អភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរចនាសម្ព័ន្ធលក្ខណៈរបស់ត្រី៖ រូបរាងរាងកាយ ព្រុយ ព្រុយ ជាដើម។
• ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។
• ជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាថែរក្សាភាពសម្បូរបែបនៃធម្មជាតិ ដើម្បីជួយយល់ថា មានតែពេលនោះទេ នឹងមានត្រីច្រើននៅក្នុងអាង នៅពេលដែលទឹកនៅក្នុងពួកវាប្រែជាស្អាត ហើយត្រីនីមួយៗនឹងមានឱកាសបន្សល់ទុកកូនចៅ។
• បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិ។

ការងារបឋម៖

1. ការពិចារណាអំពីអាងចិញ្ចឹមត្រីមួយ - ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីក្នុងទឹក។

2. ការសង្កេតនៃត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី។

3. ស្គាល់ម៉ូដែល "ត្រី", "អ្នកណារស់នៅក្នុងស្រះ" ។
4. ការអានប្រឌិត: A.S. Pushkin "រឿងនិទានរបស់ត្រីមាស", Permyak "ត្រីទីមួយ", I. Tokmakov "កន្លែងដែលត្រីដេក" ជាភាសារុស្សី រឿងនិទានប្រជាប្រិយ"ដោយវេទមន្ត" ។
5. គូរត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។
ខ. ស្គាល់ឈ្មោះអាងចិញ្ចឹមត្រី និងត្រីទន្លេ។

7. មើលវីដេអូ “នៅលើទន្លេ និងអាងស្តុកទឹក”។

វឌ្ឍនភាព៖

ហ្គេម "ត្រីហែលក្នុងទឹក"

បញ្ចូលអាត្លាសដ៏ធំនៃពិភពលោកដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាមានពណ៌ខៀវជាច្រើននៅលើផែនទី។ អ្នកអប់រំ៖ បុរស តើពណ៌ខៀវ និងពណ៌ខៀវមានន័យយ៉ាងណានៅលើអាត្លាស?

កុមារ៖នេះគឺជាទឹក: មហាសមុទ្រ, ទន្លេ, បឹង។

អ្នកអប់រំ៖ហើយតើអ្នកដឹងថាអ្នកណារស់នៅលើផ្ទៃទឹកទាំងនេះទេ? (សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ។ )

បាទ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាទឹកទេ។ នេះគឺជាផ្ទះដែលសត្វគ្រប់ប្រភេទរស់នៅ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

ចម្លើយរបស់កុមារ។

លំហាត់ប្រាណ៖ "ដំណើរតាមបាតសមុទ្រ"។

អ្នកអប់រំ៖តោះមើលពួកគេ។

ការពិនិត្យរូបភាព និងរូបភាពដែលបង្ហាញពីសត្វក្នុងទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ទាយពាក្យប្រឌិត៖ «ឪពុកម្តាយ និងកូនមានសម្លៀកបំពាក់ធ្វើពីកាក់ទាំងអស់»។

កុមារ៖ទាំងនេះគឺជាត្រី។

អ្នកអប់រំ៖ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ! ជ្រើសរើសរូបភាពត្រី។

អ្នកអប់រំ៖គិតហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលត្រីខុសពីសត្វដទៃទៀត?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

អ្នកអប់រំ៖ត្រីទាំងអស់ត្រូវបានសម្គាល់ពីសត្វដទៃទៀតដោយលក្ខណៈទូទៅ។

អញ្ជើញកុមារឱ្យគូររូបរាងកាយរបស់ត្រីនៅលើក្តារ (ជម្រើសមួយគឺប្រដាប់ក្មេងលេងត្រីដែលមានខ្យល់បក់)។

អ្នកអប់រំ៖មើល រាងកាយ​ត្រូវ​បាន​ពន្លូត, ក្បាល​យ៉ាង​រលូន​ទៅ​ជា​រាងកាយ, និង​រាងកាយ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​កន្ទុយ. ត្រីមានព្រុយ ជញ្ជីង និងអញ្ចាញ។

តើអ្នកធ្លាប់កាន់ត្រីក្នុងដៃទេ? តើវាមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

កុមារ៖រអិល។

អ្នកអប់រំ៖រាងកាយរបស់ត្រីត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយជញ្ជីង និងទឹករំអិល ដែលធ្វើឱ្យវារអិល ដូច្នេះវាហើរបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងទឹក។

ត្រី​រស់​នៅ​ក្នុង​ទឹក​ជា​និច្ច វា​រក​អាហារ​នៅ​ក្នុង​ទឹក ពង​ញាស់​ទៅ​ជា​ត្រី ដែល​ត្រី​ថ្មី​ក៏​ដុះ។

អ្នកអប់រំ៖តើត្រីដកដង្ហើមក្រោមទឹកដោយរបៀបណា? មានអ្នកណាគិតរឿងនេះទេ?

(សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ។ )

អ្នកអប់រំ៖“យប់ងងឹត យប់ស្ងាត់ ត្រី ត្រី ដេកឯណា?”

តើត្រីដេកនៅឯណាហើយដោយរបៀបណា? ចម្លើយរបស់កុមារ។

បាទ វាមានឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់ដកដង្ហើមនៅក្រោមទឹក - gills ។

អ្នកអប់រំ៖សូមមើលដ្យាក្រាមនេះហើយប្រាប់យើងអំពីមេ លក្ខណៈពិសេសប្លែកត្រី។

អ្នកអប់រំ៖បុរស​ទាំងឡាយ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ចុះ តើ​ត្រូវការ​អ្វី​ដើម្បី​ឱ្យ​ត្រី​មិន​ស្លាប់ តែ​រស់​?

ការពិចារណាលើគំរូមួយផ្សេងទៀត: "អ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ត្រី" ។

ការពិភាក្សាជាមួយកុមារ។ សង្ខេបថា ត្រីត្រូវការទឹក អាហារ ខ្យល់ និងរុក្ខជាតិក្នុងទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើត្រីលេចឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ការពិនិត្យគំរូ។

អ្នកអប់រំ៖មែនហើយ ត្រី​ចេញ​ពី​ពង ពង​ក្លាយជា​ចៀន ហើយ​ចៀន​ក៏​ធំ​ទៅជា​ត្រី​ធំ​។

អ្នកអប់រំ៖អ្នកណាខ្លះស្គាល់ឈ្មោះត្រី? ដាក់ឈ្មោះវា!

ចម្លើយរបស់កុមារ។

អ្នកអប់រំ៖តើ​មនុស្ស​គួរ​ថែទាំ​ត្រី​យ៉ាង​ណា​ទើប​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ និង​មាន​កូន? តើ​ពួកគេ​នឹង​អាច​រស់​បាន​ទេ ប្រសិនបើ​ទឹក​ក្នុង​សមុទ្រ និង​ទន្លេ​កខ្វក់​? តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ត្រីទេ?

បង្រៀនកូនៗថា ទឹកមិនត្រូវបំពុល មិនត្រូវបំផ្លាញត្រីផ្សេងៗ ហើយមិនត្រូវចាប់ត្រីច្រើនពេកទេ។ ប្រាប់យើងថាអ្នកណាជាអ្នកលួច។

ល្បែង "យើងជាត្រី" ។

លទ្ធផល៖តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី? តើពួកគេកំពុងនិយាយអំពីអ្វី? តើអ្នកចង់ដឹងពីអ្វី ឬអ្នកណាផ្សេងទៀត?

ចំណាំ៖យោងតាមគ្រោងការណ៍ទាំងអស់កុមារដែលមាន កម្រិតខ្ពស់ក្នុងករណីខ្លះ - កុមារដែលមានកម្រិតមធ្យមនិងទាបនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

- ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីលក្ខណៈនៃការរស់នៅ ការចិញ្ចឹម និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ត្រី

- ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ, រៀនបង្កើតគុណនាមដែលមាន, សំរបសំរួលនាមជាមួយលេខ

- អភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទសកម្ម និងអកម្មរបស់កុមារ កែលម្អជំនាញសន្ទនាសំណួរ-ចម្លើយ

- បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើពិភពលោកជុំវិញ និងសត្វព្រៃ។

ការងារបឋម៖ សម្លឹងមើលរូបភាពនៃត្រី អាន និងពិភាក្សាអំពី "រឿងនិទានរបស់អ្នកនេសាទ និងត្រី" ដោយ A.S. Pushkin និយាយអំពីត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី និងរបៀបថែទាំពួកវា។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ក្មេងៗចូលទៅក្នុងក្រុមអង្គុយលើកៅអី ហើយនៅពីមុខពួកគេនៅលើតុមានអាងចិញ្ចឹមត្រីទទេមួយគ្របដណ្តប់ដោយក្រណាត់ក្រាស់។

អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទស្សន៍ទាយពាក្យប្រឌិតមួយ ដើម្បីដឹងថា តើយើងនឹងនិយាយអំពីអ្នកណានៅថ្ងៃនេះ!

គ្មានជើងទេ តែវាផ្លាស់ទី មានរោម តែមិនហើរ មានភ្នែក តែមិនព្រិចភ្នែក។ តើ​នេះ​ជា​នរណា?

កុមារ៖ ត្រី!

អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ យើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេនៅថ្ងៃនេះ។ ហើយការសន្ទនារបស់យើងនឹងមិនសាមញ្ញទេប៉ុន្តែវេទមន្ត: ដោយដឹងគុណចំពោះចំណេះដឹងល្អអំពីអ្នករស់នៅក្រោមទឹករបស់វា - ត្រីស្តេចនៃសមុទ្រនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវអាងចិញ្ចឹមត្រីមួយដែលពោរពេញទៅដោយត្រី។

កុមារត្រូវបានបង្ហាញអាងចិញ្ចឹមត្រីទទេនៅលើតុ។

អ្នកអប់រំ៖ អ្នកទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថា ត្រីរស់នៅក្រោមទឹក ហើយពួកវាដកដង្ហើមជាមួយអញ្ចាញ ដែលស្ថិតនៅលើក្បាលរបស់វា។ ប្រាប់ខ្ញុំតើមានលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងជីវិតនៅក្រោមទឹកដែរឬទេ?

កុមារ៖ ត្រីមានព្រុយ និងកន្ទុយជាជាងប្រើជើង។

អ្នកអប់រំ៖ តើរាងកាយរបស់ត្រីគ្របដណ្តប់ដោយអ្វី?

កុមារ៖ ជញ្ជីង។

អ្នកអប់រំ៖ បាទ។ វាការពាររាងកាយរបស់ត្រីពីការខូចខាត។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យលេងហ្គេម "ជ្រើសរើសពាក្យស្រដៀងគ្នា" ទៅនឹងពាក្យត្រី។

កុមារ៖ ត្រីអ្នកនេសាទ អ្នកនេសាទត្រី ត្រីអ្នកនេសាទ។

អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ។ អ្នកប្រមាញ់ចាប់សត្វ និងបក្សី ប៉ុន្តែចុះត្រីវិញ?

កុមារ៖ អ្នកនេសាទនិងអ្នកនេសាទចាប់ត្រី។

អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកអាចចាប់ត្រីដោយរបៀបណា?

កុមារ៖ ដំបងស្ទូច សំណាញ់ ស៊ីណាន។

អ្នកអប់រំ៖ គេចាប់ត្រីធ្វើស៊ុប ហើយហៅវាថា....?

កុមារ៖ អូហា។

អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ វាសម្បូរ និងឆ្ងាញ់ ហើយចុងភៅប្រែទៅជាស៊ុប។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវអាថ៌កំបាំងមួយ៖ មានត្រីជាច្រើននៅក្នុងទន្លេ ហើយកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានគេហៅក្នុងពាក្យតែមួយ - ចៀន ហើយពួកគេទាំងអស់ខ្លាចអ្នកប្រមាញ់ដ៏ធំ និងធ្មេញ - pike ។ តោះលេងហ្គេម។

ហ្គេមក្រៅ "Pike and fry" ។

អ្នកដឹកនាំក្លាយជាសត្វខ្លា ដែលងើបពីបាតឡើងដើម្បីបរបាញ់ ព្យាយាមចាប់ត្រីក្មេងៗឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

អ្នកអប់រំ៖ ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះអ្នកណា កន្ទុយ ក្បាលអ្នកណា?"

- pike មានក្បាល pike

- ត្រីគល់រាំង crucian មានកន្ទុយ - ត្រីគល់រាំង crucian

- ត្រីគល់រាំងមានព្រុយ - ត្រីគល់រាំង

តោះលេងហ្គេម "បញ្ចប់ប្រយោគ"

- ត្រីមកជិតថ្ម... (ហែលឡើង)

- ត្រីមួយពីច្រាំង ... (ហែលទៅឆ្ងាយ)

- ត្រី (ហែលឆ្លងទន្លេទាំងមូល) ។

ហ្គេម Didactic "តើអ្នកណារស់នៅកន្លែងណា?" »

- នៅចាំទេ បុរសតើត្រីប្រភេទណារស់នៅកន្លែងណា?

កុមារ៖ នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី - ត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី ... (guppies, neons, angelfish, catfish),

- នៅក្នុងទន្លេ - ទន្លេ ... (pike, carp, roach, gudgeon),

- នៅក្នុងសមុទ្រ - សមុទ្រ ... (ត្រីឆ្លាម, flounder, moray eel, salmon),

- នៅក្នុងមហាសមុទ្រ - មហាសមុទ្រ ... (ត្រីបាឡែន, ត្រីដាវ, ត្រីបាឡែនឃាតករ) ។

អ្នកអប់រំ៖ បាទ ត្រីមានភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នាជាច្រើន។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃការផ្តល់អាហារ - អ្នកខ្លះបរិភោគសារាយ (ស្មៅ) ខ្លះទៀតបរិភោគចៀនស៊ុត។ ត្រីតូច(សត្វពាហនៈ) ។ យើងបាននិយាយច្រើនអំពីត្រី វាដល់ពេលអព្ភូតហេតុហើយ! ស្តេចសមុទ្ររក្សាពាក្យរបស់គាត់ហើយចង់បំពេញអាងចិញ្ចឹមត្រីរបស់យើងបិទភ្នែករបស់អ្នក!

គ្រូយកត្រីមកដាក់ក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី ហើយគ្របវាដោយក្រណាត់ដូចគ្នាដែលពីមុនទទេ។ ក្មេងៗបើកភ្នែកមើលត្រី។

អ្នកអប់រំ៖ ត្រីរបស់យើងល្អ ព្យាយាមរាប់វាឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

កុមារ៖ ត្រី ១ ត្រី ២ ត្រី ៣ ត្រី ៤ ត្រី ៥ ។

អ្នកអប់រំ៖ - ខ្ញុំសង្ឃឹមថាចំណេះដឹងរបស់អ្នកនឹងជួយអ្នកថែរក្សាត្រីទាំងនេះនៅក្នុងជ្រុងមួយនៃសត្វព្រៃ! មេរៀនបានបញ្ចប់ហើយ។

សង្ខេបសកម្មភាពអប់រំ "ទៅលេងត្រីមាស" (ក្រុមកណ្តាល)

តំបន់៖ "ការទំនាក់ទំនង" (ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ), " ប្រឌិត", "ការយល់ដឹង" (ពិភពធម្មជាតិ) ។

គោលដៅនិងគោលបំណង:

ណែនាំការដកស្រង់ចេញពី "រឿងនិទាននៃត្រីមាស" ដោយ A.S. Pushkin ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ "សុទ្ធ" "ជញ្ជីង" ។ អភិវឌ្ឍការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្មលើប្រធានបទ "សមុទ្រ", "មេឃ", បង្រៀនកុមារឱ្យតែងប្រយោគលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ: "តើខ្ញុំនឹងសួរត្រីមាសអ្វី" ។ល។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន:

1. ពិធីស្វាគមន៍:

កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់។

ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។

ចូរ​កាន់​ដៃ​គ្នា​ឲ្យ​តឹង

ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

អ្នកអប់រំ៖ កូនៗស្តាប់! (សំឡេងនៃរលកសមុទ្រ) ។ សំលេងរំខាននោះជាអ្វី? សមុទ្រនេះមានសម្លេងរំខាន។ តើសមុទ្ររបស់យើងមានឈ្មោះអ្វី? សមុទ្រ​បាល់​ទិ​ក។ ចូរយើងស្រមៃថាយើងបានចេញមក មត្តេយ្យហើយបានមកដល់មាត់សមុទ្រ។ នៅពីលើក្បាលរបស់យើង មានមេឃពណ៌ខៀវ ជាមួយនឹងពពក ខ្សាច់មាសនៅក្រោមជើងរបស់យើង ហើយនៅពីមុខយើងគឺជាសមុទ្រ។ ស្អាត​ប៉ុណ្ណឹង​ហ្មង!

ហើយ​តើ​អ្នក​អាច​រក​ឃើញ​ពាក្យ​ប៉ុន្មាន​បាន​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មើល​ឲ្យ​ជិត​ហើយ​គិត។ យ៉ាងណាមិញ ពាក្យអាចត្រូវបានរកឃើញនៅគ្រប់ទីកន្លែង។

ខ្ញុំនឹងស្វែងរកពាក្យនៅគ្រប់ទីកន្លែង -

ទាំងនៅលើមេឃនិងក្នុងទឹក,

នៅលើឥដ្ឋ, នៅលើពិដាន,

នៅលើដៃនិងច្រមុះ។

តើអ្នកមិនធ្លាប់ឮរឿងនេះទេ?

គ្មាន​បញ្ហា! តោះលេងហ្គេមពាក្យ!

លំហាត់ Didactic " ស្វែង​រក​ពាក្យ»

ស្វែងរកពាក្យនៅលើមេឃ។

(ពពក បក្សី ខ្យល់ ពពក យន្តហោះ ព្រះច័ន្ទ ផ្លេកបន្ទោរ ព្រះអាទិត្យ)

ស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងសមុទ្រ។

(ទឹក រលក ត្រី សារាយ ព្យុះ ក្តាម ផ្សោត ចាហួយ កប៉ាល់)

អ្នកអប់រំ៖ មានត្រីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលរស់នៅក្នុងសមុទ្រ។ មានត្រីដែលអាចបរិភោគបានសម្រាប់មនុស្ស។ អ្នកនេសាទចាប់ពួកគេ ហើយយើងទិញ ចម្អិន និងបរិភោគពួកគេ។ ទាំងនេះគឺជា herring, mackerel, flounder, mackerel, bream និងជាច្រើនទៀត។ បរិភោគ ត្រីគ្រោះថ្នាក់. ពួកវាអាចចាក់ដោយបន្លាពុល ដូចជាឆ្មាសមុទ្រ និងនាគសមុទ្រ។ ហើយថែមទាំងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការឆក់អគ្គិសនីដូចជាសត្វ stingray មួយ។ អ្នក​នេសាទ​មិន​ចាប់​ទេ ព្រោះ​ជួប​ត្រី​បែប​នេះ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ទេ។

ត្រីទាំងអស់មានកន្ទុយ។ គាត់បម្រើជាឈ្នាន់របស់ពួកគេ។ ត្រីក៏មានព្រុយផងដែរ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាត្រីមានព្រុយ? ពាក្យខ្លួនឯងនឹងប្រាប់អ្នក។ ត្រីត្រូវការព្រុយដើម្បីហែលទឹក។ ជាការពិតណាស់ត្រីមានភ្នែក។ តើភ្នែកសម្រាប់អ្វី? រាងកាយរបស់ត្រីត្រូវបានគ្របដោយចាន - ជញ្ជីង។

បុរសៗ ស្តាប់កំណាព្យបែបកំប្លែង អំពីរបៀបដែលត្រីចូលចិត្តញញឹម។ ហើយកុំគ្រាន់តែស្តាប់ ប៉ុន្តែប្រាប់ខ្ញុំពីពាក្យ

ល្បែង Didactic " ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពាក្យមួយ។»

ប្រសិនបើវាជាត្រីវាមានស្នាមញញឹម។

បើវាជាត្រី វាមាន... (ញញឹម)

បើវាជាត្រី វាមាន... (ញញឹម)

បើ​ជា​ត្រី​មាន... (ញញឹម)។

បើនេះជាត្រីនាងមាន... (ញញឹម)។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើអ្នកអាចស្រមៃថាគាត់នៅតែរស់នៅក្នុងសមុទ្រទេ? ត្រីដ៏អស្ចារ្យដែលអាចនិយាយដោយសម្លេងមនុស្ស និងផ្តល់ក្តីប្រាថ្នា។ Alexander Sergeevich Pushkin បានសរសេររឿងនិទានអំពីត្រីបែបនេះ។ រឿងនិទាននេះត្រូវបានគេហៅថា "រឿងនិទាននៃត្រីមាស" ។ មុននឹងយើងស្តាប់ការដកស្រង់ចេញពីរឿងនិទាននេះ ដែលប្រាប់ពីរបៀបដែលបុរសចំណាស់បោះអួនចូលទៅក្នុងសមុទ្រ - សំណាញ់នេសាទដ៏ធំមួយសម្រាប់ចាប់ត្រី ហើយត្រីមាសបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសំណាញ់នេះ តោះលេងបន្តិចមើល។

មេរៀនអប់រំកាយ "ត្រី"

ត្រីហែលក្នុងទឹក

(ដោយ​ដៃ​របស់​ពួកគេ​បត់​ចូល​គ្នា កុមារ​ពណ៌នា​អំពី​របៀប​ដែល​ត្រី​ហែល​។ )

ត្រីសប្បាយលេង។

(ទះដៃ)

ត្រី, ត្រី, អ្នកបង្កើតកំហុស,

(ពួកគេចាប់ម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។ )

យើងចង់ចាប់អ្នក។

(ធ្វើចលនាចាប់ដោយដៃទាំងពីរ។ )

ត្រី​បែរ​ខ្នង

(លើកដៃពីលើក្បាល បត់ទៅក្រោយ)

ខ្ញុំបានយកម្សៅនំប៉័ង។

(យើងអង្គុយ)

ត្រីគ្រវីកន្ទុយ

ត្រីហែលយ៉ាងលឿន។

(ពួកគេ "អណ្តែត" ម្តងទៀត។ )

ការអានការដកស្រង់ចេញពី "រឿងនិទានរបស់ត្រីមាស" ដោយ A.S. Pushkin

បុរសចំណាស់ម្នាក់រស់នៅជាមួយស្ត្រីចំណាស់របស់គាត់។
នៅខ្លាំងណាស់ សមុទ្រខៀវ;
ពួក​គេ​បាន​រស់​នៅ​ក្នុង​រូង​ដែល​ខូច​ខាត
សាមសិបឆ្នាំនិងបីឆ្នាំពិតប្រាកដ។
បុរសចំណាស់ចាប់ត្រីដោយសំណាញ់
ស្ត្រីចំណាស់កំពុងបង្វិលអំបោះរបស់នាង។
នៅពេលដែលគាត់បានបោះសំណាញ់ចូលទៅក្នុងសមុទ្រ -
សំណាញ់មួយបានមកដល់ដោយគ្មានអ្វីក្រៅពីភក់។
លើក​ទៀត​គាត់​បោះ​សំណាញ់
សំណាញ់មួយបានមកជាមួយស្មៅសមុទ្រ។
ជាលើកទីបីដែលគាត់បានបោះសំណាញ់ -
សំណាញ់មួយមកជាមួយត្រីមួយ
ជាមួយនឹងត្រីពិបាក - មាស។
តើត្រីមាសអធិស្ឋានយ៉ាងណា!
គាត់និយាយជាសំឡេងមនុស្ស៖
"អ្នក, អ្នក, អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំទៅសមុទ្រ,
សូមគោរព ខ្ញុំនឹងផ្តល់តម្លៃលោះសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់៖
ខ្ញុំ​នឹង​សង​អ្នក​វិញ​តាម​អ្វី​ដែល​អ្នក​ចង់​បាន»។
បុរសចំណាស់មានការភ្ញាក់ផ្អើល និងភ័យខ្លាច៖
គាត់បាននេសាទអស់រយៈពេលសាមសិបឆ្នាំនិងបីឆ្នាំ
ហើយខ្ញុំមិនដែលឮត្រីនិយាយទេ។
គាត់បានដោះលែងត្រីមាស
ហើយគាត់និយាយពាក្យល្អទៅកាន់នាង៖
“ព្រះជាម្ចាស់គង់ជាមួយអ្នក ត្រីមាស!
ខ្ញុំមិនត្រូវការថ្លៃលោះរបស់អ្នកទេ

ទៅសមុទ្រខៀវ,

ដើរ​ទៅ​ទី​នោះ​នៅ​កន្លែង​បើក​ចំហ​»។

បុរសចំណាស់បានត្រឡប់ទៅរកស្ត្រីចំណាស់,
គាត់បានប្រាប់នាងនូវអព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យមួយ។
“ថ្ងៃនេះខ្ញុំចាប់បានត្រីមួយ
ត្រីមាសមិនមែនធម្មតាទេ;
តាមគំនិតរបស់យើងត្រីបាននិយាយ
ខ្ញុំសុំទៅផ្ទះនៅសមុទ្រខៀវ
ទិញក្នុងតម្លៃខ្ពស់៖
ខ្ញុំបានទិញអ្វីដែលខ្ញុំចង់បាន។
ខ្ញុំមិនហ៊ានយកថ្លៃលោះពីនាងទេ។
ដូច្នេះ​គាត់​ឲ្យ​នាង​ចូល​សមុទ្រ​ខៀវ»។
ស្ត្រីចំណាស់បានស្តីបន្ទោសបុរសចំណាស់ថា៖
“អ្នកល្ងង់ អ្នកសាមញ្ញ!
អ្នក​មិន​ដឹង​ពី​របៀប​យក​ថ្លៃ​លោះ​ពី​ត្រី!
ប្រសិនបើអ្នកអាចយកធុងពីនាងបាន
យើង​បែក​បាក់​ទាំង​ស្រុង»។

សំណួរផ្អែកលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ សូមសុបិន្តបន្តិច។ តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​ត្រី​មាស​មួយ​ក្បាល​បាន​ផ្តល់​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​យើង​ក្លាយ​ជា​ការ​ពិត? តើអ្នកសុំត្រីដើម្បីអ្វី? គិត! ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សុំ​ត្រី​ថា កូន​ខ្ញុំ​ក្នុង​ក្រុម​មិន​ដែល​ឈ្លោះ​គ្នា ហើយ​រស់​នៅ​ជាមួយ​គ្នា​ទេ។

បានប្រារព្ធឡើង ល្បែង Didactic"តើខ្ញុំនឹងសួរត្រីមាសអ្វី?"

គ្រូសរសើរកុមារ។