គ្រូជេរសិស្ស តើគួរធ្វើដូចម្តេច? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​គ្រូបង្រៀន​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ​ធ្វើ​ឲ្យ​សិស្ស​បាក់មុខ និង​សម្លុត? សិទ្ធិក្នុងការគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សនៅក្នុងសាលា

បញ្ហា

យើងនឹងនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយាអសុរោះរបស់និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយទាក់ទងនឹងគ្រូនៃវិន័យបច្ចេកទេស "ក្រាហ្វិកវិស្វកម្ម" ។

ហើយរឿងបន្ទាប់បានកើតឡើង។ ចាប់ពី​ដើម​ឆមាស​រហូត​ដល់​បច្ចុប្បន្ន យោង​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​ក្នុង​ឯកទេស​ដែល​សិស្ស​កំពុង​សិក្សា​បាន​ធ្វើ​វគ្គ​បណ្តុះបណ្តាល​ចំនួន ៩ (មេរៀន ១ គូ - ១ ម៉ោង ២០ នាទី) នៃ​ចំនួន​នេះ សិស្ស​ចូល​រៀន​តែ ៣ ថ្នាក់​ប៉ុណ្ណោះ។ ដង។

នៅ​ថ្ងៃ​ដែល​ស្ថានភាព​ជម្លោះ​បាន​កើត​ឡើង សិស្ស​ម្នាក់​ដែល​ព្យាយាម​បំពេញ​កិច្ចការ​នៅ​លើ​កាត​បុគ្គល​បាន​ផ្តល់​ការងារ​របស់​គាត់​ទៅ​គ្រូ​ដើម្បី​ពិនិត្យ។ គ្រូដោយឃើញការចាត់តាំងដែលមានទម្រង់មិនត្រឹមត្រូវ បានចាប់ផ្តើមពន្យល់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវកំហុសរបស់សិស្ស ដោយពន្យល់ថានេះមិនមែនជាតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនទេ ប៉ុន្តែការណែនាំ GOST សម្រាប់ការរៀបចំឯកសាររចនាក្រាហ្វិក។ សិស្សឆ្លើយថា "តើវាខុសគ្នាយ៉ាងណាចំពោះអ្នក?"

គ្រូម្តងទៀតពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារ ប៉ុន្តែចម្លើយគឺឃ្លាដដែល៖ "តើវាខុសគ្នាយ៉ាងណាចំពោះអ្នក?"

ក្រោយ​មក គ្រូ​ពន្យល់​សិស្ស​ថា ប្រធានបទ​នេះត្រូវបានបញ្ចប់រួចហើយ ហើយគាត់ត្រូវសិក្សាដោយឯករាជ្យនូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបានពង្រឹងនៅក្នុងមេរៀននេះ គាត់ស្នើឱ្យគាត់ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងច្បាប់នៅក្នុងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ និងសៀវភៅសិក្សា។

ឆ្លើយតបនឹងបញ្ហានេះ សិស្សចាប់ផ្តើមជេរលោកគ្រូដោយសំឡេងតិចៗ ពោលពាក្យអាសអាភាសទៅកាន់អ្នកជិតខាងនៅលើតុ យ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ រហូតធ្វើឲ្យសុន្ទរកថាទាំងមូលអាចស្តាប់បានយ៉ាងច្បាស់ដល់សិស្សដទៃទៀតនៅក្នុងទស្សនិកជន។ នេះ​ប្រមាថ​គ្រូ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​អ្នក​ជំនាញ​ទេ ថែម​ទាំង​ប្រជាពលរដ្ឋ​ផង​!

គ្រូ​បាន​សុំ​ឲ្យ​សិស្ស​បិទ​មាត់​ឬ​ចាក​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់ ហើយ​ស្ងប់ស្ងាត់​ចុះ។ សិស្ស​នោះ​បាន​ឆ្លើយ​តប​ម្ដង​ទៀត​ដោយ​ឈ្លើយ និង​ប្រមាថ ដោយ​ធ្វើ​សុន្ទរកថា​របស់​គាត់​នៅ​កំពូល​នៃ​សំឡេង​របស់​គាត់។ គ្រូម្តងទៀតបានស្នើឱ្យសិស្សចាកចេញពីថ្នាក់រៀន ហើយគិតអំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ប៉ុន្តែ​ចម្លើយ​នោះ​គឺ​ជា​ការ​បដិសេធ​ម្តង​ទៀត​និង​ភាព​ឈ្លើយ។

ស្ថានភាពមិនសប្បាយចិត្ត! អ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ឈ្លើយ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងរង់ចាំប្រតិកម្ម និងការបន្ត "គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍"? ហើយដោយគិតគូរពីភាពភ័យរន្ធត់នៃការជេរប្រមាថដែលមិនសមហេតុផលដែលគាត់បានទទួល គ្រូបានចូលទៅជិតសិស្ស ហើយព្យាយាមលើកសិស្សដោយស្មា (សិស្សប្រែជាខ្ពស់ជាងគ្រូពីរដង)។ ប៉ុន្តែគាត់ចាប់ផ្តើមទប់ទល់។ ហើយនៅពេលនោះ សិស្សដែលមានសតិសម្បជញ្ញៈម្នាក់បានចាប់ដៃសម្លុត ហើយនាំគាត់ចេញពីទស្សនិកជន។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ តើ​មាន​សកម្មភាព​បែប​ណា​បន្ទាប់​ពី​នោះ... វា​ជា​ការ​ល្អ​ដែល​បន្ទាប់​ពី 10 នាទី​ថ្នាក់​បាន​បញ្ចប់។

ហើយឥឡូវនេះសំណើមួយ៖ សូមពន្យល់ដោយពិចារណាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានកើតឡើងរួចហើយ (ជាការពិតណាស់គ្រូមិនគួរសូម្បីតែប៉ះសិស្សដែលជេរដោយចំហរចំពោះគាត់ប៉ុន្តែអ្នកណាក្នុងគ្រាលំបាកបែបនេះនឹងគិតអំពីភាពមិនអាចការពារបាន។ ខ្លួនឯង និងការពារខ្លួនពីមនុស្សមើលងាយបែបនេះ) ហើយគ្មានអ្វីប្រែប្រួលទេ លោកគ្រូបានសរសេរអនុស្សរណៈ មិនទាន់មានការឆ្លើយតបពីថ្នាក់ដឹកនាំនៅឡើយទេ តើត្រូវធ្វើអ្វីបន្តទៀត? ហើយ​តើ​មាន​លទ្ធភាព​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​ផ្លូវ​ច្បាប់​ចំពោះ​សិស្ស​បែប​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ?

សូម​អរគុណ​ជាមុន។

ដំណោះស្រាយ

សួស្តី! ជាការពិតណាស់ ការដោះស្រាយករណីនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកគ្រប់គ្រងចំពោះបញ្ហានេះ។ អ្នកអាចមើលធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំមួយដើម្បីមើលថាតើមានឃ្លាស្តីពីអាកប្បកិរិយាគោរពរបស់សិស្សចំពោះគ្រូដែរឬទេ។ ចំពោះការរំលោភលើធម្មនុញ្ញ ការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្សេងៗអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសិស្ស រហូតដល់ និងរួមទាំងការបណ្តេញចេញពីស្ថាប័នអប់រំ។

ប្រសិនបើមិនមានប្រតិកម្មពីថ្នាក់គ្រប់គ្រង និងពីសិស្សនេះ ឬអ្នកមិនពេញចិត្តនឹងវិធីដោះស្រាយបញ្ហានេះទេនោះ អាចទៅតុលាការជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ ដើម្បីផ្តួចផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនៃការកាត់ទោសឯកជន (ប្រមាថ បង្កាច់បង្ខូច) ជាមួយ ការទាមទារសំណងការខូចខាតខាងសីលធម៌ និងការសុំទោសជាសាធារណៈ។ល។

ក្នុងករណីនេះដោយសារតែ បទដ្ឋានសីលធម៌ត្រូវបានរំលោភលើទីសាធារណៈ វាអាចទាក់ទងប៉ូលីសដើម្បីផ្តួចផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌសមស្រប ឬករណីនៃ បទល្មើសរដ្ឋបាល(អវិជ្ជា) ។

តើអ្នកអាចហៅសន្តិសុខដែលមាននៅគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យបានទេ? យក​លេខ​ទូរស័ព្ទ​របស់​ពួកគេ​នៅ​ក្នុង​ដៃ​គឺ​ល្អ​ជាង​ដើម្បី​ហៅ​ទៅ​ប្រធាន​សន្តិសុខ។ គាត់ក៏មានសិទ្ធិសរសេររបាយការណ៍អំពីឧប្បត្តិហេតុនៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ ពួកគេនឹងបញ្ឈប់ស្ថានភាពនេះ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាមិនអាចទទួលយកបានទាំងស្រុងក្នុងការបិទភ្នែកមើលអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សបែបនេះ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនយ៉ាងហោចណាស់ត្រូវតែសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ (ដែលគាត់បានធ្វើរួចហើយ យោងទៅតាមគាត់) ហើយបញ្ជូនព័ត៌មាននេះដោយផ្ទាល់ទៅកាន់ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស។ សិស្ស​ឆ្កួត​ទាំង​ស្រុង មិន​ឃើញ​ព្រំដែន មាន​ការ​ពុក​រលួយ​ខាង​សីលធម៌។ របៀបដែលបញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយនឹងកំណត់ពីអាកប្បកិរិយានាពេលអនាគតរបស់សិស្សដែលនៅសេសសល់ចំពោះគ្រូ ដែលនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានការអនុញ្ញាត ឬផ្ទុយទៅវិញ ស្ងប់ស្ងាត់ចុះ។ ការផ្តន្ទាទោសជនល្មើសគឺជាបញ្ហានៃគោលការណ៍។

ដំណោះស្រាយ

ខ្ញុំអាចណែនាំដូចខាងក្រោមៈ

1. មើលធម្មនុញ្ញនៃសាកលវិទ្យាល័យនេះ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត វិធានការវិន័យចំពោះនិស្សិតគួរតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅទីនោះ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែដាក់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រងនៃសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីពិចារណាពីស្ថានភាពនេះ និងអនុវត្តវិធានការវិន័យចំពោះអ្នកបំពាន (ហើយនេះអាចរួមបញ្ចូលការបណ្តេញចេញ)

2. សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានតុលាការកិត្តិយសសិស្ស ដែលសិស្សខ្លួនឯងពិនិត្យមើលអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

3. អ្នកអាចសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយទៅកាន់ប៉ូលីស (អំពើក្បត់ជាតិ ការប្រមាថ)។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯង ខ្ញុំយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃស្ថានភាពទាំងមូល ហើយយល់ស្របថាមតិត្រឡប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រងមានសារៈសំខាន់ (ដូច្នេះពួកគេមិនឱ្យវាទៅដូចដែលពួកគេនិយាយនៅលើហ្វ្រាំង)។ គំនិតរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវតែបញ្ឈប់ម្តងហើយម្តងទៀត ដើម្បីកុំឱ្យរឿងនេះកើតឡើងម្តងទៀត។

ហើយសិស្សត្រូវវិភាគស្ថានភាពនេះ - ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនបានបញ្ឈប់គាត់ភ្លាមៗ ប៉ុន្តែបានរង់ចាំ "ការបង្ហាញ" ដើម្បីបន្ត ហើយអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីបញ្ឈប់ការធ្វើបែបនេះម្តងទៀត។

ពួកគេក៏ត្រូវដែរ ដែលមិនគួរប៉ះសិស្សម្នាក់នេះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ អារម្មណ៍ពីអាកប្បកិរិយាអសីលធម៌នេះកាន់តែខ្ពស់ និងកាន់តែខ្លាំង។

តើអ្នកមានសំណួរទេ? សួរបាន ចម្លើយនឹងធ្វើតាមភ្លាម!

ការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏លំបាកមួយ។ វាទាមទារវិជ្ជាជីវៈដ៏អស្ចារ្យពីមនុស្សម្នាក់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺការស៊ូទ្រាំ។ អ្នកខ្លះ​ខ្វះ​ការអត់ធ្មត់ ហើយ​យក​វា​ចេញ​ទៅ​លើ​សិស្ស ជេរ​ប្រមាថ និង​មើលងាយ​ពួកគេ​។ ប្រសិនបើអ្នកប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀននៅសាលាឬផ្សេងទៀត។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំជេរប្រមាថកូនអ្នកជាប្រព័ន្ធ រិះគន់ជាសាធារណៈ ចំអក បង្ហាញអាកប្បកិរិយាលំអៀង អ្នកដូចជា ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់, គ្រាន់តែមានប្រតិកម្ម។

សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ

យោងតាមមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" សិស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិឱ្យអ្នកដទៃគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់។ អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះការការពារពី ទម្រង់ផ្សេងៗអំពើហិង្សាផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត ការប្រមាថ សុខភាព និងការការពារអាយុជីវិត។

មាត្រាមួយទៀតនៃច្បាប់ដូចគ្នានិយាយអំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន។ ពួកគេរួមបញ្ចូលការអនុលោមតាមបទដ្ឋានច្បាប់ សីលធម៌ និងក្រមសីលធម៌។ គាត់ត្រូវតែគោរពតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ គោរពសិស្ស ពោលគឺកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់ពួកគេ។ អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការអប់រំគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។

យកចិត្តទុកដាក់! ការស្រែក លើកដៃសំពះក្មេងៗ ប្រមាថ សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ បង្អាប់គេជាសាធារណៈ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម ដោយប្រើវិធីអមនុស្សធម៌ - គ្រូគ្មានសិទ្ធិធ្វើរឿងទាំងអស់នេះទេ។ ប្រសិនបើការបំពានវិន័យកើតឡើង នោះគ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានណែនាំក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយធម្មនុញ្ញសាលា។ បញ្ហាបែបនេះត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយឪពុកម្តាយនិងរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ។

តើ​ទង្វើ​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​ដែល​កូន​ត្រូវ​បាន​គេ​ជេរ​ប្រមាថ​គួរ​ជា​អ្វី?

មធ្យោបាយសំខាន់មួយដើម្បីការពារផលប្រយោជន៍របស់កូនៗរបស់ពួកគេ គឺឪពុកម្តាយត្រូវផ្ញើការអំពាវនាវជាផ្លូវការទៅកាន់អាជ្ញាធរដែលគ្រប់គ្រងការងាររបស់ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំវាអាចជាគណៈកម្មាធិការដោះស្រាយវិវាទផងដែរ។ មាតាបិតាមានសិទ្ធិស្នើសុំសវនាការវិន័យលម្អិតដែលដឹកនាំទៅគ្រូ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់វា និយោជិតនៃស្ថាប័នអប់រំមួយអាចនឹងត្រូវទទួលរងនូវវិធានការវិន័យ ហើយថែមទាំងត្រូវបានបណ្តេញចេញទៀតផង។ វាអាចទៅរួចសម្រាប់ភាគីដែលរងរបួសទៅតុលាការដើម្បីទាមទារសំណងសម្រាប់ការខូចខាតខាងសីលធម៌; ក្នុងករណីនេះវាជាការល្អក្នុងការទាក់ទងមេធាវី។

មាតាបិតា​ណា​ក៏​មាន​សិទ្ធិ​ទាមទារ​ឲ្យ​គ្រូ​បញ្ឈប់​សកម្មភាព​ដែល​រំលោភ​សិទ្ធិ​កុមារ។ តើវិធានការជាក់លាក់ណាដែលនឹងត្រូវអនុវត្តគឺអាស្រ័យលើលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ នាយក និងស្ថានភាពទូទៅនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ គ្មានសារៈសំខាន់តិចតួចទេ គឺជាវិសាលភាពដែលវាអាចត្រូវបានបង្ហាញថា សកម្មភាព និងពាក្យសម្តីដែលប្រមាថមើលងាយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្ត។

តើ​អ្នក​អាច​ធ្វើអ្វី​បាន?

1. កុំព្រងើយកន្តើយនឹងការត្អូញត្អែររបស់កូនអ្នកថាគ្រូកំពុងធ្វើបាបគាត់។ ប្រសិនបើជនល្មើសត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសន្ទនា អ្នកអាចព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាដោយសន្តិវិធី ដោយដាក់កម្រិតខ្លួនអ្នកចំពោះការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួន។ ព្យាយាម​ប្រាប់​បុគ្គលិក​នៃ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ថា កូន​របស់​អ្នក​មិន​ធ្លាប់​ទទួល​ការ​ព្យាបាល​បែប​នេះ​ទេ។ វាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ថាសកម្មភាពបែបនេះនៅលើផ្នែករបស់គ្រូគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។
2. ប្រសិនបើការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនមិនបង្កើតលទ្ធផល អ្នកអាចបន្តទៅវិធីទីពីរដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើស្ថានភាព - សរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ញើទៅកាន់នាយក។ វាអាចត្រូវបានចងក្រងជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាសមូហភាព។ នៅក្នុងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍របស់អ្នក ត្រូវប្រាកដថារាយបញ្ជីអង្គហេតុ និងកាលៈទេសៈដែលតាមគំនិតរបស់អ្នក រំលោភសិទ្ធិផ្លូវច្បាប់របស់កុមារ ដោយគោរពកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់។ ត្រូវប្រាកដថាសួររកវិធានការសមស្រប ក្នុងស្ថានភាពខ្លះ វាអាចជាការសមរម្យក្នុងការដាក់វិន័យគ្រូចំពោះការប្រមាថសិស្ស។
3. អ្នកអាចផ្ញើពាក្យសុំទៅគណៈកម្មការសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ។ អ្នកផ្តួចផ្តើមបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចជាឪពុកម្តាយ និងសិស្សខ្លួនឯង។ តែ! ឪពុកម្តាយត្រូវតែនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការ។ ដើម្បីបងា្ករការត្អូញត្អែរពីការយល់ឃើញថាជាការបង្កាច់បង្ខូច ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតពីថ្នាក់របស់អ្នក - នាយកមិនអាចមិនអើពើនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះបានទេ។
4. វិធានការខ្លាំងបំផុតគឺការប្តឹង, ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ឬអធិការកិច្ចដែលត្រួតពិនិត្យដំណើរការអប់រំ។ ជំនួយពីមេធាវីដែលមានបទពិសោធន៍នឹងមានប្រយោជន៍នៅទីនេះ។

សំខាន់! ប្រសិនបើគ្មានវិធីសាស្រ្តណាមួយដែលបានពិពណ៌នាខាងលើបានជោគជ័យក្នុងការកែតម្រូវស្ថានភាពនោះ អ្នកគួរតែគិតអំពីការផ្ទេរសិស្សទៅថ្នាក់ ឬសាលាផ្សេងទៀត។ អ្នកត្រូវតែត្រូវបានណែនាំដោយធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដែលពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់អំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្ទេរកូនទៅសាលារៀនមួយផ្សេងទៀត។

ផលវិបាកនៃការរំលោភលើគ្រូ

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ដោយសារការពិតនៃអាកប្បកិរិយាគ្មានវិជ្ជាជីវៈ និងគ្មានសីលធម៌ត្រូវបានបង្កើតឡើង គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលរងការពិន័យ ហើយក្នុងស្ថានភាពខ្លះ ថែមទាំងត្រូវបានបណ្តេញចេញទៀតផង។ ប្រសិនបើអ្នកដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយសមត្ថកិច្ច ពោលគឺទាក់ទងមេធាវីដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ អ្នកអាចនាំជនល្មើសមិនត្រឹមតែទៅផ្នែករដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌផងដែរ។ ការរំលោភសិទ្ធិកុមារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអាចបណ្តាលឱ្យមានការដាក់ទណ្ឌកម្ម ការផាកពិន័យរដ្ឋបាលក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ 1-3 ពាន់រូប្លិ៍។ តាមរយៈការទៅតុលាការ អ្នកអាចទទួលបានសំណងសម្រាប់ការខូចខាតខាងសីលធម៌។

ប្រសិនបើអ្នកប្រឈមមុខនឹងការពិតដែលថាកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគេធ្វើបាបនៅសាលារៀន ហើយសូម្បីតែដោយគ្រូក៏ដោយ ក៏មិនចាំបាច់នៅស្ងៀមអំពីវាដែរ។ ប្រសិនបើបញ្ហាមិនត្រូវបានកែតម្រូវភ្លាមៗទេ កុមារផ្សេងទៀតអាចរងទុក្ខ នៅពេលទាក់ទងការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ដែលត្រូវបានធ្វើជាមធ្យោបាយចុងក្រោយ សេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយត្រូវបានសរសេរដែលបង្ហាញពីអតិបរមា ព​ត៌​មាន​លំអិតអំពីបទល្មើសមួយ ត្រូវបានរៀបចំដើម្បីសាកសួរអំពីករណីនេះ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យបឋម ការសម្រេចចិត្តអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបើកសំណុំរឿងរដ្ឋបាល។ ដំណាក់​កាល​បន្ទាប់​គឺ​ការ​ស៊ើប​អង្កេត​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត​ដោយ​ការិយាល័យ​របស់​ព្រះ​រាជ​អាជ្ញា ដែល​នេះ​អាច​មាន​រយៈ​ពេល​ប្រហែល​មួយ​ឆ្នាំ (កាល​បរិច្ឆេទ​កំណត់)។ ពេលណា​ មូលដ្ឋានភស្តុតាងប្រមូល​បាន​សំណុំរឿង​ត្រូវ​បញ្ជូន​ទៅ​តុលាការ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​មាន​កំហុស​ត្រូវ​បាន​ណែនាំ​ឱ្យ​ទាក់ទង​មេធាវី ។ ប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើបានត្រឹមត្រូវ សំណុំរឿងនឹងត្រូវបានពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយ ហើយសាលក្រមនឹងបំពេញចិត្តអ្នកក្នុងនាមជាដើមបណ្តឹង។

នេះ​គឺ​ជា​ទំហំ​ប្រហែល​នៃ​អាល់ប៊ុម​រូបថត​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​របស់​យើង និង​រឿង​រ៉ាវ​បែប​នេះ​អំពី​ខ្លួន​គេ។

ខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយដែលខ្ញុំបង្ហាញជូន Pronko Valentin Adamovich ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃក្រុមហ៊ុនទី ៨ ក្នុងឆ្នាំ ១៩៧០ - ជីវប្រវត្តិ និង។

ពាក្យពីរអំពីខ្លួនអ្នក។

កើតនៅថ្ងៃទី 23 ខែកក្កដានៅក្នុងភូមិ Gurovshchina តំបន់ Kyiv ស្រុក Kiev-Svyatoshinsky (អ៊ុយក្រែន) ដែលមានចម្ងាយ 18 គីឡូម៉ែត្រភាគខាងលិចនៃទីក្រុង Kyiv (ផ្លូវហាយវេ Kiiv-Zhitomir) ។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា វិទ្យាល័យបានចូលសាលាបញ្ជាការអាវុធចម្រុះយោធាជាន់ខ្ពស់ Kiev ដែលដាក់ឈ្មោះតាម។ M.V. Frunze
អតីតយុទ្ធជននៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី.
អាយុកាលសេវាកម្ម - 32 ឆ្នាំប្រតិទិន។
ចាប់តាំងពីចុងរដូវក្តៅឆ្នាំ 1998 - សាកលវិទ្យាធិការរងនៃវិទ្យាស្ថានសហគ្រិននិងច្បាប់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។
វិទ្យាសាស្ត្រ និង ការងារគរុកោសល្យវ វិទ្យាល័យ- ច្រើនជាង ៣២ ឆ្នាំ។
បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ មុខតំណែងសិក្សា - អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់។
សាស្រ្តាចារ្យ បណ្ឌិតសភារុស្ស៊ីវិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ។
សមាជិកពេញសិទ្ធិនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គមអន្តរជាតិ។
សមាជិកពេញសិទ្ធិ និងជាសាស្រ្តាចារ្យនៃបណ្ឌិត្យសភាសន្តិសុខ ការពារជាតិ និងច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
Grand Doctor of Philosophy និងជាសាស្រ្តាចារ្យពេញនៅសកលវិទ្យាល័យព័ត៌មាន និងចែកចាយពិភពលោក (បែលហ្សិក)។
ចាប់តាំងពីខែមិថុនាឆ្នាំ 2004 - បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចសាស្រ្តាចារ្យ (VACC) ។
ប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទរបស់បេក្ខជនគឺ "ការប្រើប្រាស់ echelons ទីពីរ (ទុនបំរុងអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នា) នៃកងទ័ពអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងប្រតិបត្តិការវាយលុករបស់កងទ័ពនៃសម័យកាលទីបីនៃមហា សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ».
ប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតគឺ "បញ្ហាយោធា-សេដ្ឋកិច្ចនៃការកែទម្រង់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងវិធីដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ" ។
សមាជិកក្រុមប្រឹក្សានៃសមាគមអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ពីឆ្នាំ 1999 ដល់ឆ្នាំ 2004) ។
ពីឆ្នាំ 1990 ដល់ឆ្នាំ 2000 គាត់ជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សានិក្ខេបបទពីរ (បិទ និងបើក) នៅវិទ្យាស្ថាន ប្រវត្តិសាស្រ្តយោធាក្រសួងការពារជាតិនៃសហភាពសូវៀត (RF) ។
អ្នកនិពន្ធនៃការច្នៃប្រឌិតសមហេតុផល (ប្រព័ន្ធអាវុធសម្រាប់រថយន្តប្រយុទ្ធថ្មើរជើង) ។
អ្នកនិពន្ធនៃការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងវាលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តយោធា (1997) ។
សមាជិកនៃសហភាពអ្នកកាសែតម៉ូស្គូ។
អ្នកនិពន្ធនៃស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រជាង 200 រួមទាំង 13 អក្សរកាត់ដែលជាបរិមាណសរុបដែលមានជាង 300 សន្លឹករបស់អ្នកនិពន្ធ។ ស្នាដៃមួយចំនួនត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្រៅប្រទេស (សហរដ្ឋអាមេរិក អាល្លឺម៉ង់ បារាំង ចក្រភពអង់គ្លេស ហុងគ្រី អ៊ុយក្រែន។ល។)។
និពន្ធនាយកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រនៃស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងអនុស្សាវរីយ៍សំខាន់ៗចំនួន១២។
អ្នកឈ្នះរង្វាន់ទីមួយនៃរដ្ឋាភិបាលទីក្រុងម៉ូស្គូសម្រាប់ឆ្នាំ 2000 នៅក្នុងប្រភេទ: ការបោះពុម្ពថ្មីអំពីសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យដែលរៀបចំដោយអ្នកនិពន្ធសម័យទំនើប។
ខ្ញុំមានរង្វាន់ប្រហែល 30 ដែលក្នុងនោះមាន 10 រដ្ឋ (សហភាពសូវៀត សហព័ន្ធរុស្ស៊ី សាធារណរដ្ឋម៉ុលដាវី ឆ្លងដែន និងសាធារណរដ្ឋកៀហ្ស៊ីស៊ីស); ផ្លាកសញ្ញា "កម្មករកិត្តិយសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; 12 ការបញ្ជាទិញមេដាយនិងផ្លាកសញ្ញារបស់នាយកដ្ឋានផ្សេងទៀត, អង្គការសាធារណៈសហជីពនិងសមាគមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, សមាគមអន្តរជាតិនិងសហព័ន្ធអតីតយុទ្ធជនពិភពលោក។
អ្នកទទួលមេដាយប្រាក់របស់ Academician P. Kapitsa (សម្រាប់ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ)។
រៀបការតែម្តងគត់។ ឪពុករបស់កូនពីរនាក់។ ចៅស្រី Anechka ធំឡើងហើយនឹងមានអាយុ 5 ឆ្នាំនៅថ្ងៃទី 20 ខែមករា 2013 ។
ភរិយា​ជា​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​មហាវិទ្យាល័យ​បច្ចេកវិទ្យា​គីមី​នៃ​វិទ្យាស្ថាន​ពហុបច្ចេកទេស Kyiv។

ដោយសារតែធម្មជាតិនៃការងាររបស់ខ្ញុំ (ខ្ញុំមើលការខុសត្រូវបណ្តាញសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យដែលខ្ញុំធ្វើការ) ខ្ញុំបានទៅលេងតំបន់ និងទីក្រុងជាច្រើននៃប្រទេសរុស្ស៊ីជារៀងរាល់ឆ្នាំ៖ Dagestan (Derbent, Makhachkala, Buynaksk, Kaspiysk), Norilsk, Orenburg, Yekaterinburg, Rostov-on-Don, Stavropol, ទឹកបរិសុទ្ធ, Sochi, Novosibirsk, Penza ។ ខ្ញុំទៅលេងសាធារណរដ្ឋម៉ុលដាវី Transnistrian (Tiraspol), Moldova, Kyrgyzstan (Bishkek, Karakol, Osh)។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ ខ្ញុំបានទៅលេងប្រទេសអ៊ូសបេគីស្ថានជាច្រើនដង (Tashkent, Bukhara, Samarkand)។

ធ្វើការជាមួយខ្ញុំនៅ MIPP គឺជាម្ចាស់ជើងឯកអូឡាំពិកពីរសម័យកាលក្នុងការលើកទម្ងន់ខ្លាំង ម្ចាស់ជើងឯកច្រើន និងជាម្ចាស់កំណត់ត្រាពិភពលោក អឺរ៉ុប សហភាពសូវៀត និងអ៊ុយក្រែន ដែលជាអ្នកកាន់ស្តង់ដារក្រុម។ សហភាព​សូវៀតនៅការបិទ XVIII នៅការបើកនិងបិទ XIX កីឡា​អូឡាំពិក, អនុបណ្ឌិតកីឡាកិត្តិយស, ជ័យលាភីរង្វាន់ Komsomol, ប្រធានកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធកីឡាលើកទម្ងន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, ពលរដ្ឋកិត្តិយសនៃទីក្រុង Zaporozhye និង Suez Leonid Ivanovich Zhabotinsky ។
តាមសំណើរបស់គាត់ ជាច្រើនឆ្នាំក្រោយមក គាត់បានសរសេរសៀវភៅមួយក្បាល - "នៅលើកំពូលនៃ Olympus: កំណត់ចំណាំពីរដង ជើងឯកអូឡាំពិកក្នុងការលើកទម្ងន់”។ ក្នុង​ការងារ​នេះ ខ្ញុំ​បាន​ដាក់​តួនាទី​ជា​អ្នក​និពន្ធ​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​អក្សរសាស្ត្រ។

ខ្ញុំមិនភ្លេច Kiev ស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំទេ។ នៅទីនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំជួនកាលពីរបីដង (រថភ្លើងឬឡាន) ។ ម៉ាក់នៅមានជីវិតទេ សូមព្រះប្រទានពរដល់នាង។ បងប្រុស Victor រស់នៅក្នុងរដ្ឋធានីនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន បងប្រុស Leonid រស់នៅ Kapitanivka និងនៅក្នុងភូមិ។ Lesnoye គឺជាប្អូនស្រី Lyudmila ដែលធ្វើការនៅ Kyiv (ជាប់សួនសត្វ) ក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ (ជំងឺភ្នែក) ។ នេះគឺជាផ្នូររបស់ឪពុកខ្ញុំ ដែលជាអ្នកចូលរួមក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ក្មួយៗ ញាតិមិត្ត។

បើកឡានឆ្លងកាត់សាលា ខ្ញុំនឹកឃើញយុវជន និងការសិក្សាជាច្រើនឆ្នាំរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងជួរបុគ្គលិកយោធាដ៏អស្ចារ្យនេះ។ វាជាការល្បួងណាស់ក្នុងការបោះជំហានចូលទៅក្នុងទឹកដី។

សំណួរ និងចម្លើយស្តីពីសិទ្ធិសិស្ស។

1. តើសិទ្ធិមនុស្សជាអ្វី?
   1. និយាយឱ្យសាមញ្ញ ពាក្យនេះមានន័យ ទំនួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីធានានូវសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស។ នេះគឺជាក្រុមពិសេសនៃបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់ដែលអនុវត្តតែចំពោះទំនាក់ទំនង "បញ្ឈរ"៖ បុគ្គល-សិទ្ធិអំណាច។ នេះគឺជាផ្នែកតូចចង្អៀតនៃទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀតមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយស្តង់ដារសិទ្ធិមនុស្ស។ មាននិយតករផ្សេងទៀតសម្រាប់រឿងនេះ៖ ច្បាប់សីលធម៌។ល។ អ្នកតំណាងរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងទំនាក់ទំនងទាំងនេះមិនត្រូវបានការពារដោយសិទ្ធិមនុស្សទេទោះបីជាគាត់ជាបុគ្គលក៏ដោយ។ វាត្រូវបានការពារដោយបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត; ជាងនេះទៅទៀត ច្បាប់បានផ្តល់ឱ្យវានូវ "ទម្ងន់" ដ៏អស្ចារ្យ។ បុគ្គល​ដែល​មិន​ទទួល​បាន​អំណាច​អាច​រំលោភ​លើ​បទដ្ឋាន​ច្បាប់ ឬ​សីលធម៌​ជា​ច្រើន ប៉ុន្តែ​មិន​អាច​ជា​អ្នក​រំលោភ​សិទ្ធិ​មនុស្ស​បាន​ទេ ព្រោះ ពួកគេផ្តល់កាតព្វកិច្ចតូចចង្អៀតរបស់អាជ្ញាធរតែប៉ុណ្ណោះ។
   2. សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពដែលទទួលស្គាល់ជាទូទៅរួមមានៈសិទ្ធិរស់រានមានជីវិត សិទ្ធិទទួលបានការកាត់ក្តីដោយយុត្តិធម៌ សិទ្ធិចូលរួមក្នុងរដ្ឋាភិបាល សិទ្ធិទទួលបានសុខភាព សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ សេរីភាពពីការធ្វើទារុណកម្ម។ សេរីភាពពីការដកហូតសិទ្ធិសេរីភាព សេរីភាពពីការលុកលុយឯកជនភាព ជាមួយសេរីភាពនៃការគិត ការនិយាយ ការជួបប្រជុំ សាសនា សារព័ត៌មាន សេរីភាពនៃចលនា។
   3. តើអ្នកណាអាចរំលោភសិទ្ធិនិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ (វិទ្យាស្ថាន) សាកលវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សា?

- នរណាម្នាក់ដែលមានអំណាចលើអ្នកក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នអាចបំពានសិទ្ធិរបស់អ្នក។ គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត សន្តិសុខ បណ្ណារក្ស បុគ្គលិកសុខាភិបាល ជាដើម អាចមានអំណាចលើអ្នក។

1. តើខ្ញុំយល់ថាសិទ្ធិរបស់ខ្ញុំត្រូវបានរំលោភដោយរបៀបណា?
   1. ប្រសិនបើអ្នកយល់ថាបុគ្គលដែលមានអំណាចកំពុងប្រព្រឹត្តសកម្មភាពដែលសំដៅលើអ្នកថាគាត់មិនគួរធ្វើ ទំនងជាអ្នកប្រឈមមុខនឹងការរំលោភសិទ្ធិរបស់អ្នក។ ឧទាហរណ៍ អ្នក​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ជូន​ឱ្យ​បង់​ប្រាក់​ខ្លះ​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង ឬ​ផ្តល់​ជូន​ផ្សេង​ទៀត។ តម្លៃសម្ភារៈ, នៅខាងក្រោយ សញ្ញាល្អ។មានការបំពានទាំងសិទ្ធិរបស់អ្នក និងច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ។
   2. ទីបំផុត បទល្មើសគឺផ្ទុយ ធម្មតានិងច្បាប់។
2. តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើសិទ្ធិរបស់ខ្ញុំត្រូវបានរំលោភ?
   1. ប្រហែលជាជម្រើសដ៏សាមញ្ញបំផុតគឺត្រូវទទួលយក និងមិនប្រឆាំងនឹងការរំលោភសិទ្ធិរបស់អ្នក។ ជា “ប្រាក់រង្វាន់” អ្នកទទួលបានប្រាក់សន្សំលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នក ដែលអាចត្រូវបានចំណាយលើការការពារសិទ្ធិរបស់អ្នក។ គុណវិបត្តិគឺថាភាពរាបទាបបង្កឱ្យមានស្ថានភាពដដែលៗ។ ពីទីនេះយើងបន្ត៖
   2. ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាគឺត្រូវបានទាមទារ។ នេះមិនមែនជាការលុបបំបាត់ផលវិបាកនោះទេ ប៉ុន្តែជាការស្វែងរកមូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះ និងលុបបំបាត់វា។
   3. សាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯងមានគ្រប់គ្រាន់ លេខធំអ្នកធ្វើសេចក្តីសម្រេច៖ ប្រធាននាយកដ្ឋាន ព្រឹទ្ធបុរស ព្រឹទ្ធបុរសរង ប្រធានបណ្ណាល័យ សាកលវិទ្យាធិការរង និងចុងក្រោយ សាកលវិទ្យាធិការ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាភាគច្រើន វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការទាក់ទងអ្នកគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកដែលបានរំលោភសិទ្ធិរបស់អ្នក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ស្ថានភាពស្មុគ្រស្មាញជាងនេះ ការអន្តរាគមន៍ពីបុគ្គល ឬនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀត (ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា តុលាការ។ល។) អាចត្រូវបានទាមទារ។ ខាងក្រោមនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលស្ថានភាពមួយចំនួន។
   4. ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន ចាំបាច់ត្រូវកត់ត្រាការពិតនៃការរំលោភសិទ្ធិរបស់អ្នក (ធានាវត្តមានសាក្សី ការថតសំឡេង ការថតវីដេអូ)។
3. គ្រូជេរប្រមាថ។
   1. ជម្រើសទី 1 គឺត្រូវទៅជួបគ្រូខ្លួនឯង ហើយប្រាប់គាត់ដោយផ្ទាល់ថាឥឡូវនេះគាត់កំពុងធ្វើឱ្យខូចកិត្តិយសមនុស្សរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែជម្រើសនេះអាចសមរម្យសម្រាប់តែស្ថានភាពមួយចំនួនតូចនៅពេលដែលអ្នកមានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផលតាមរបៀបនេះ។ វាត្រូវបានណែនាំផងដែរក្នុងការកត់ត្រាទង្វើនៃការអាម៉ាស់នៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នក ឬនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតជាទម្រង់អូឌីយ៉ូ ឬវីដេអូ។ ដូចនេះ អ្នកនឹងទទួលបានភស្តុតាងពីកំហុសរបស់គ្រូ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់ដែលត្រូវបានប្រមាថទេ គួរតែស្វែងរកមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នាពីក្រុមរបស់អ្នក ឬក្រុមផ្សេងទៀត។ វិធីនេះអ្នកអាចសម្រេចបានកាន់តែច្រើន។
   2. យើង​ធ្វើ​តាម​គំរូ​ឡូជីខល (វា​នឹង​មិន​ដំណើរការ​នៅ​ពេល​អនាគត)។ ប្រសិនបើជម្រើសដំបូងមិនដំណើរការ សូមបន្តទៅមុខទៀត។ យើងទាក់ទងមន្ត្រីជាន់ខ្ពស់។ នេះអាចជាព្រឹទ្ធបុរសនៃនាយកដ្ឋានរបស់អ្នក ឬព្រឹទ្ធបុរសរងសម្រាប់ ការងារអប់រំ. យើងពន្យល់ពីស្ថានភាព ហើយសុំឱ្យគាត់និយាយជាមួយគ្រូ។ តាមក្បួនមួយ ការសន្ទនាឯកជនបែបនេះរវាងព្រឹទ្ធបុរស ឬព្រឹទ្ធបុរសរង និងគ្រូគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។
   3. ដូចគ្នា​នេះ​ផង​ដែរ​ដូច​ជា​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ផ្សេង​ទៀត​ជា​ច្រើន​ទៀត​, ទាំង​នេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​សកម្មភាព​នៅ​ក្នុង​សាកលវិទ្យាល័យ​។
4. មិនអាចធ្វើដោយគ្មាន "អំណោយ"?
   1. ជម្រើសទីមួយគឺត្រូវទៅជួបគ្រូខ្លួនឯង ហើយប្រាប់គាត់ដោយផ្ទាល់ថាឥឡូវនេះគាត់កំពុងរំលោភសិទ្ធិរបស់អ្នកក្នុងការអប់រំ និងប្រព្រឹត្តបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ។ ប៉ុន្តែជម្រើសនេះអាចសមរម្យសម្រាប់តែស្ថានភាពមួយចំនួនតូចនៅពេលដែលអ្នកមានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផលតាមរបៀបនេះ។ វាត្រូវបានណែនាំផងដែរក្នុងការថតសកម្មភាពទាមទារសំណូកជាទម្រង់អូឌីយ៉ូ ឬវីដេអូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គួរតែស្វែងរកមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នាពីក្រុមរបស់អ្នក ឬក្រុមផ្សេងទៀត។
   2. ជំហាន​បន្ទាប់។ យើងទាក់ទងមន្ត្រីជាន់ខ្ពស់។ នេះអាចជាព្រឹទ្ធបុរសនៃនាយកដ្ឋានរបស់អ្នក ឬព្រឹទ្ធបុរសរងសម្រាប់កិច្ចការសិក្សា។ យើងពន្យល់ពីស្ថានភាព ហើយសុំឱ្យគាត់និយាយជាមួយគ្រូ។ តាមក្បួនមួយ ការសន្ទនាឯកជនបែបនេះរវាងព្រឹទ្ធបុរស ឬព្រឹទ្ធបុរសរង និងគ្រូគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។
   3. បើអត់ទេ ឡើងខ្ពស់ជាងនេះ។ ដំណាក់កាលទី 3. យើងផ្ញើព័ត៌មានតាមរយៈគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ ឬស្វែងរកសាកលវិទ្យាធិការរងផ្នែកកិច្ចការសិក្សា។ យើងធ្វើរឿងដដែលនេះឡើងវិញ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន អ្នកនឹងមិនចាំបាច់ទៅឆ្ងាយជាងនេះទេ។
   4. ចំណាំថាជម្រើសទាំងអស់នេះមិនមានន័យថាការដកបញ្ហាចេញពីសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។
   5. ប្រសិនបើបញ្ហាមិនអាចដោះស្រាយបាននៅក្នុងជញ្ជាំងសាកលវិទ្យាល័យ (ឧទាហរណ៍ អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានទំនួលខុសត្រូវទៅវិញទៅមក) អ្នកអាចទាក់ទងប៉ូលីស (ការទទួលសំណូកគឺជាឧក្រិដ្ឋកម្ម) ការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញា ឬស្នងការសិទ្ធិមនុស្ស។ នៅក្នុង Perm អ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មានទំនាក់ទំនងនៅ:http://ombudsman.perm.ru/contacts/ap_uppc/
5. គ្រូតែងតែមកស្រវឹង។
   1. ប្រសិនបើជាទូទៅអ្នកពេញចិត្តនឹងការបង្រៀន អ្នកអាចទាក់ទងគ្រូដោយខ្លួនឯង (និយមសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដើម្បីកុំឱ្យមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា) ដោយបញ្ជាក់ថាការបង្រៀនពេលស្រវឹង បំពានសិទ្ធិក្នុងការអប់រំរបស់អ្នក។ ប្រហែលជានេះនឹងគ្រប់គ្រាន់ហើយ។
   2. អ្នកអាចកត់ត្រាវត្តមានរបស់គ្រូបង្រៀនពេលស្រវឹងជាទម្រង់វីដេអូ។ ការកត់ត្រាអាចត្រូវបានប្រើជាភស្តុតាងនៃការទាមទាររបស់អ្នក។ ឬអ្នកអាចបង្ហោះវានៅលើអ៊ីនធឺណិត (នេះគឺជាមធ្យោបាយចុងក្រោយព្រោះការថតអាចមើលឃើញដោយមនុស្សជាទីស្រលាញ់ដែលអាចនាំឱ្យមានការឈឺចាប់ផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ) ។
   3. អ្នកអាចទាក់ទងអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ នេះអាចជាព្រឹទ្ធបុរសនៃនាយកដ្ឋានរបស់អ្នក ឬព្រឹទ្ធបុរសរងសម្រាប់កិច្ចការសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ ការសន្ទនាឯកជនរវាងព្រឹទ្ធបុរស និងគ្រូគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ការទាក់ទងមន្ត្រីក៏អាចនាំឲ្យមានវិធានការរដ្ឋបាលផងដែរ រហូតដល់ និងរាប់បញ្ចូលទាំងការបណ្តេញចេញរបស់គ្រូបង្រៀន (យោងទៅតាមច្បាប់ការងារ ការលេចចេញស្រវឹងនៅកន្លែងធ្វើការគឺជាហេតុផលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបណ្តេញចេញ)។
6. តើអ្នកគួរទាក់ទងអ្នកណា ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចទទួលបានជំនួយដែលសមស្របនឹងស្ថានភាពនៅស្ថានីយ៍ជំនួយដំបូង (ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងការហៅទូរស័ព្ទណាមួយដែលពួកគេ "ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវធ្យូងដែលធ្វើឱ្យសកម្ម")?
   1. វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកត់ត្រាការពិតនៃការបដិសេធការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តជាទម្រង់អូឌីយ៉ូ ឬវីដេអូ។
   2. អ្នកអាចទៅកាន់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតដែលអ្នកអាចទទួលបានការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្ត និងវិញ្ញាបនបត្រអំពីបញ្ហាសុខភាពមួយចំនួន។
   3. ដាក់សំណើទៅសាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា (ដោយមានភ្ជាប់មកជាមួយនូវវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្ត)។
   4. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកអាចទទួលបានដំបូន្មានពីមេធាវីដែលផ្តល់ ជំនួយដោយឥតគិតថ្លៃអ្នកជំងឺ។ នៅក្នុង Perm សូមមើលគេហទំព័រ (យោងទៅតាមអ្នកបង្កើតគេហទំព័រ ការពិគ្រោះយោបល់គឺមិនគិតថ្លៃទេ)។
7. នៅក្នុងបណ្ណាល័យ នៅពេលចេញសៀវភៅសិក្សាជារៀងរាល់ឆមាស ពួកគេមិនផ្តល់អក្សរសិល្ប៍ទំនើបចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់ទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានូវអ្វីដែលប្លែកពីគេ - "អ្វីដែលមាន" ឧទាហរណ៍ ការបោះពុម្ពពីទសវត្សរ៍ទី 80 ។
   1. ព្យាយាមពន្យល់ដោយផ្ទាល់ទៅបណ្ណារក្សថាសៀវភៅសិក្សានេះមិនស្របតាមតម្រូវការរបស់គ្រូ (យោងទៅអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត) ។
   2. បើ​មិន​ដូច្នោះ​ទេ យើង​ទាក់ទង​ប្រធាន​បណ្ណាល័យ ឬ​ប្រធាន​បណ្ណាល័យ។ និយមក្នុងការសរសេរ។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវយល់ថាអវត្តមាននៃសៀវភៅសិក្សានឹងធ្វើឱ្យអ្នកស្មុគស្មាញយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ សកម្មភាពអប់រំអ្វីដែលត្រូវបញ្ជូនទៅកាន់អ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត។
   3. ជម្រើសមួយទៀតគឺទាក់ទងទៅព្រឹទ្ធបុរសរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា។
8. ខ្ញុំ​បាន​ពុល​ក្នុង​អាហារដ្ឋាន​របស់​សិស្ស។
   1. ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការពុលពីស្ថាប័នវេជ្ជសាស្រ្ដដែលអ្នកបានដាក់ពាក្យ ហើយជូនដំណឹងទៅសាកលវិទ្យាធិការរងនៃបណ្ឌិត្យសភាវេជ្ជសាស្ត្រគីមីអំពីបញ្ហានេះ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវច្បាប់ចម្លងនៃវិញ្ញាបនបត្រ។
   2. ប្រសិនបើវាមិនដំណើរការទេ សូមទាក់ទង SES នៅក្នុងតំបន់ដែលសាកលវិទ្យាល័យស្ថិតនៅ។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ពួក​គេ​ផ្តួច​ផ្តើម​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​បន្ទប់​បរិភោគ​អាហារ ឬ​អាហារ​ប៊ូហ្វេ​រួច​ទៅ​ហើយ។
9. តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​បើ​គ្រូ​លំអៀង ហើយ​ទម្លាក់​ថ្នាក់​ដោយ​មិន​សមហេតុផល?
   1. ដើម្បីចាប់ផ្តើម វាជាការប្រសើរក្នុងការសួរគ្រូអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងហេតុផលសម្រាប់ការវាយតម្លៃ (កុំបដិសេធពីលទ្ធភាពដែលអ្នកមិនយល់ពីមូលហេតុដែលថ្នាក់ត្រូវបានកាត់បន្ថយ)។
   2. ប្រសិនបើអ្នកគិតថាវាជាបញ្ហាអន្តរបុគ្គល អ្នកអាចទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ថាអ្នកមិនចូលចិត្តអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្នក។ សុំការពន្យល់អំពីស្ថានភាព ហើយព្យាយាមរកដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាព។ (រឿងសំខាន់គឺមិនមានការរំលោភបំពានផ្សេងទៀតកើតឡើង)
   3. ប្រសិនបើវាមិនអាចជួយបានទេ អ្នកអាចទាក់ទងនាយករងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា។ ពេលខ្លះ ក្រុមមានគ្រូបង្រៀន-អ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់ពួកគេ ដែលអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះផងដែរ។
10. អ្នកយាម, អ្នកយាម, ឈ្លើយ (ប្រមាថ) ។
    1. ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតគឺប្រសិនបើអ្នកមានសាក្សី។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេអាចទាក់ទងព្រឹទ្ធបុរស (ព្រឹទ្ធបុរសរង) ដើម្បីទទួលបានជំនួយ។ ជាញឹកញយ សូម្បីតែឃ្លាដែលអ្នកណាម្នាក់នឹងទៅរកព្រឹទ្ធបុរស (ព្រឹទ្ធបុរសរង) គឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាព។ បើមិនដូច្នេះទេ វាសមហេតុផលសម្រាប់ជនរងគ្រោះនៃការរំលោភបំពានក្នុងការទាក់ទងមនុស្សដែលមានអំណាចខ្លាំងជាង ហើយចូលរួមជាមួយគាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។
    2. ប្រសិនបើស្ថានការណ៍កើតឡើងជាទៀងទាត់ យកល្អគួរតែថតវានៅក្នុងរូបថត វីដេអូ ឬអូឌីយ៉ូ ហើយទៅជួបអ្នកធ្វើសេចក្តីសម្រេច (ប្រហែលជាប្រធានសន្តិសុខ សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការរដ្ឋបាល។ល។)។
11. បញ្ជាការនៃអន្តេវាសិកដ្ឋានហាមឃាត់ការទៅជួបសិស្សដែលរស់នៅទីនោះ ដោយលើកឡើងពីការដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេជាហេតុផល។
    1. អ្នកគួរតែស្វែងរកឯកសារដែលគ្រប់គ្រងការងាររបស់សណ្ឋាគារ (បទបញ្ញត្តិ ច្បាប់ ច្បាប់។ល។)។ ប្រហែលជាវាមាននៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ ប្រហែលជានៅក្នុងការិយាល័យរបស់ព្រឹទ្ធបុរស ប្រហែលជានៅការិយាល័យរបស់មេបញ្ជាការ (ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចរកវាឃើញទេ អ្នកគួរតែទាក់ទងការិយាល័យសាកលវិទ្យាធិការជាផ្លូវការជាមួយនឹងសំណើដើម្បីផ្តល់ឯកសារ)។ នៅក្នុងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ យើងកំពុងស្វែងរកប្រយោគដែលចែងអំពីច្បាប់សម្រាប់ការអនុញ្ញាតិឱ្យអ្នកដែលមិនរស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់ចូលសណ្ឋាគារ។ យើងក៏កំពុងស្វែងរកច្បាប់ទាក់ទងនឹងការដាក់ឱ្យនៅដាច់ពីគេផងដែរ។ ប្រសិនបើយើងរកឃើញភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងចំណុចជាមួយនឹងស្ថានភាពដែលមានស្រាប់នោះ យើងសរសេរបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅកាន់មេបញ្ជាការនៃផ្ទះសំណាក់ និងពណ៌នាអំពីស្ថានភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងទាក់ទងសាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា ដោយមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្រដៀងគ្នា (បន្ទាប់មកអ្នកអាចទាក់ទងសាកលវិទ្យាធិការ)។
    2. ប្រសិនបើសកម្មភាពរបស់មេបញ្ជាការអនុលោមតាមច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែហាក់ដូចជាអយុត្តិធម៌ចំពោះអ្នក និងសមមិត្តរបស់អ្នក រួបរួមគ្នាប្រមូលហត្ថលេខាលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់សាកលវិទ្យាធិការអំពីតម្រូវការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ (ការទាមទាររបស់អ្នកត្រូវតែត្រឹមត្រូវ) ស្វែងរកការប្រជុំជាមួយសាកលវិទ្យាធិការ។ ការពារតំណែងរបស់អ្នក។
12. អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើមិនមានទឹកក្តៅនៅក្នុងសណ្ឋាគាររយៈពេលយូរ?
    1. អ្នកគួរតែស្វែងរកឯកសារដែលគ្រប់គ្រងការងាររបស់សណ្ឋាគារ (ពីមេបញ្ជាការ នៅលើគេហទំព័រ ការិយាល័យសាកលវិទ្យាធិការ។ល។)។ នៅក្នុងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ យើងកំពុងស្វែងរកឃ្លាដែលគ្រប់គ្រងសេវាកម្មអតិថិជននៅក្នុងសណ្ឋាគារ។ ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិល្អគួរតែពិពណ៌នាអំពីលក្ខខណ្ឌ និងច្បាប់ទាំងអស់។ ប្រសិនបើយើងរកឃើញភាពផ្ទុយគ្នាជាមួយនឹងស្ថានភាពដែលមានស្រាប់ យើងទាក់ទងទៅមេការរបស់សណ្ឋាគារ ហើយពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនេះ (សំដៅលើបទដ្ឋានដែលបានអនុម័ត)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងកំពុងទាក់ទងទៅសាកលវិទ្យាធិការរងនៃបណ្ឌិត្យសភាសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្រដៀងគ្នា។
    2. ប្រសិនបើស្ថានភាពសមស្របទៅនឹងបទដ្ឋានដែលមានស្រាប់ ប៉ុន្តែហាក់ដូចជាមិនធម្មតាចំពោះអ្នក សូមបង្កើតសំណើរបស់អ្នកសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ (ពួកវាត្រូវតែស្របច្បាប់ និងសមហេតុផល) រួបរួមគ្នា និងឈរនៅពីក្រោយមុខតំណែងរបស់អ្នក។

ជាដំបូង ចូរយើងចាំថា តើគោលបំណងនៃការរៀនគឺជាអ្វី? និយាយឱ្យចំទៅគោលដៅការបង្រៀនគឺបង្រៀន ពោលគឺបង្កើតក្នុងករណីរបស់យើងសិស្សជាក់លាក់ ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។

ហើយ​គ្រូ​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​ផ្ទេរ​ចំណេះដឹង​នេះ​ដល់​សិស្ស។ INទាក់ទងនឹងរឿងនេះ គាត់ត្រូវបានផ្តល់អំណាចជាក់លាក់មួយលើសិស្ស គាត់អាចធ្វើបានប្រើតាមការសំរេចចិត្តរបស់អ្នក។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ បង្រៀនសិស្ស។

អំណាចរបស់គាត់ត្រូវបានពង្រឹងបន្ថែមទៀតដោយការពិតដែលថាមុខងាររបស់គាត់។គ្រប់គ្រង ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងហើយជំនាញក៏ស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ដែរ។ នោះគឺគាត់ប្រឡងហើយប្រឡង។ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាប្រសិនបើអ្នកចង់អ្នកអាចគ្របដណ្ដប់លើនរណាម្នាក់បានប៉ុន្តែប្រសិនបើបរាជ័យក្នុងការប្រឡង ឬ និស្សិតអាចនឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ ដែលជាការពិតណាស់ធ្វើឱ្យសិស្សភ័យខ្លាច និងផ្តល់ទម្ងន់ដល់គ្រូ។

អំណាច ដូចដែលយើងដឹង អាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ម្ចាស់របស់វា ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយការរំលោភអំណាចផ្លូវការ។ ដោយសារតែការអាម៉ាស់សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់សិស្សផ្ទុយពីគោលការណ៍គរុកោសល្យ ប៉ុន្តែនេះទៅជាអកុសលវាកើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់ដោយសារតែគ្រូមានអំណាចនិងការរំលោភបំពាន ដោយនាង។ គាត់គ្រាន់តែវាយតម្លៃលើសថាមពលដែលផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយសារតែគ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ផ្តល់​សិទ្ធិ​ឱ្យ​គាត់​ដើម្បី​បន្ទាប​បន្ថោក​អ្នក​ដទៃ​ឡើយ។

តើមានវិធីអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា?

ទីពីរ៖ចងចាំនូវគោលបំណងរបស់គ្រូគឺដើម្បីបង្រៀន ហើយធ្វើការសន្មត់ថាចំអក រកកំហុសអ្នក គាត់បំពានអំណាចរបស់គាត់ ដើម្បីតែគោលបំណងប៉ុណ្ណោះ។ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​សិក្សា​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​, ស្ទាត់​ជំនាញ​មុខ​វិជ្ជា​, ទទួល​បាន​ចំណេះ​ដឹង​។

គ្រូគ្រប់រូបមានគំនិតអំពីរបៀបដែលគាត់គួរបង្រៀនតាមឧត្ដមគតិ។សិស្សខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាដែលនាំឱ្យទទួលបានជោគជ័យនៃជំនាញនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងនៅ​ចុងបញ្ចប់។ បើ​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​តាម​គំនិត​របស់​គ្រូ គាត់​អាច​ធ្វើ​បាន។ផ្តល់សញ្ញានេះដោយការចំអក និងការក្រអឺតក្រទមរបស់អ្នក។ អាជីវកម្មរបស់អ្នក។វិភាគអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក ទាញការសន្និដ្ឋាន ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងវា និងមើលលទ្ធផល។

តាមគំនិតរបស់គ្រូភាគច្រើន តើគ្រូឧត្តមគតិគួរណែនាំអ្នកដោយរបៀបណា?សិស្ស?

⇛ អនុវត្តតាមច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនងគួរសមដែលទទួលយកជាទូទៅ។

⇛ ជាប់នឹងបាតទន្លេ ការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម, សង្កេតអនុរក្ស, គោរព ព្យាបាលគ្រូ កុំបង្ហាញពីការវាយតម្លៃរបស់អ្នកពីវិជ្ជាជីវៈគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ រូបរាងរបស់គាត់ ។ល។

⇛ អនុលោមតាមច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៅលើ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល(កុំខកខានថ្នាក់ដោយហេតុផលដែលមិនអាចប្រកែកបាន កុំយឺតពេល កុំនិយាយ កុំអង្គុយទូរស័ព្ទ, ស្តាប់ការបង្រៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន, ចាប់អារម្មណ៍, កត់ត្រា,រៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ជាក់ស្តែង និងសិក្ខាសាលា ហើយចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងពួកគេបញ្ជូន​ការងារ​ឱ្យ​ទាន់​ពេល​វេលា កុំ​បោក​នឹង​ការ​ប្រឡង ។ល។)។

⇛ បំពេញតម្រូវការរបស់គ្រូជាក់លាក់សម្រាប់និស្សិតទាក់ទងនឹង ដំណើរការអប់រំ (ជាធម្មតាគ្រូប្រកាសពួកគេនៅក្នុងមេរៀនដំបូង ឬអ្នក​អាច​សួរសិស្ស សិស្ស​ច្បង​ដែល​បាន​រៀន​ជាមួយ​គាត់​អីតម្រូវការ និងអ្វីដែលគាត់រកឃើញកំហុសភាគច្រើន)។

ទាំងនេះគឺជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋានដែលសិស្សត្រូវអនុវត្តតាមអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។ អ្នកប្រហែលជានឹងប្រឆាំងដោយនិយាយអ្វីមួយដូចជា "គ្មានផ្លូវទេ។សិស្សដ៏ល្អបែបនេះ គ្មាននរណាម្នាក់បំពេញតម្រូវការទាំងនេះទេ។ត្រូវ​គ្នា​និង​ គ្រូរើសខ្ញុំមក!គ្រូបង្រៀនមាន "fad" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ គោលការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់: មួយស្តីបន្ទោសសិស្សសម្រាប់ថាគាត់យឺតឥតឈប់ឈរ ម្នាក់ទៀតនឹងមិនមានសារៈសំខាន់ច្រើនចំពោះរឿងនេះទេ។គិតអំពីអ្វីដែលពិតជាប្រធានបទនៃការចំអករបស់គ្រូរបស់អ្នក: អ្វីអ្នកតែងតែនៅលើទូរស័ព្ទរបស់អ្នកក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន ហើយមិនស្តាប់គាត់នៅពេលគាត់ពន្យល់សម្ភារៈថ្មីឬអ្វីផ្សេងទៀត? គ្រូប្រហែលជានិយាយម្តងទៀតម្តងហើយម្តងទៀត អ្វីដែលមិនសមនឹងគាត់ គ្រាន់តែចងចាំ និងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជាក់លាក់លើប្រធានបទនៃ quibbles របស់គាត់។ លុបបំបាត់អ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់ខឹងដូច្នេះគាត់​គ្មាន​អ្វី​ត្រូវ​ត្អូញត្អែរ​ទេ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​វា​មិន​បាន​ជួយ គាត់​មិន​អាច​ទ្រាំ​បាន​ទៀត​ទេ។កម្លាំង, បន្ទាប់មកវាមានតម្លៃពិចារណាជម្រើសនៃការងាកទៅរកវិធានការខ្លាំង (ត្អូញត្អែរអំពីហើយស្វែងរកអ្នកជំនួស) ។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ សូមសំណាងល្អចំពោះអ្នកនិងការសិក្សាជោគជ័យ!

អានអំពីរបៀបប្រឡងជាប់ បើអ្នកមិនដឹងអ្វីទាំងអស់ មិនទាន់បានសិក្សាអ្វីទាំងអស់ ដោយមិនបានរៀបចំខ្លួនដោយចូលទៅ។

ធ្វើ​ម៉េច​ប្រឡង​ជាប់​បើ​ល្ងង់?